79 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ดยครูมีการจัด นไลน์ ได้แก่ เกม ook LINE QRนระบบ Satun ทคโนโลยีโดยใช้ ok ซึ่งสามารถ เร็ว และติดตาม ดยวิธีการเยี่ยม อใจเรื่องการจัด วิธีการวัดและ Form (A) 3 . ร า ย ง า น สร ุ ป ผลก า ร จั ด กระบวนการเรียนรู้ 3.1 กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อ อ อ น ไ ล น์ เ ก ม KAHOOT YouTube Facebook LINE โดย ผ่านสื่อโทรทัศน์ โทรศัพท์ ไอแพด และคอมพิวเตอร์ 3.2 ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร จั ด กระบวนการเรียนรู้ผ่านระบบ Satun Learn Net 4. กิจกรรมการจัดกระบวนการ เรียนรู้ผ่าน QR Code 5. ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม 6. ข้อมูลรายงานความพึงพอใจ ของผู้เรียนในแต่ละกิจกรรมผ่าน ระบบ Google Form
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 1. สถานศึกษา มีการประชุมวการตรวจสุขภาพสำหรับนักศึกเรียนและตรวจสุขภาพนักศึกษผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายแล(P) 2. ครูดำเนินการจัดกิจกรรมตรเรียนละ 1 ครั้ง โดยมีการปอาสาสมัครสาธารณสุขประจำห3. สถานศึกษาได้ดำเนินกาโครงการต่างๆเพื่อเสริมสร้างสุขทางกาย และสุนทรียภาพ ให้ดังนี้ - กิจกรรมพบกลุ่ม ครูจัดกิจกรเรียนรู้โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการปนันทนาการเพื่อให้มีสุขภาพจิตโดยครูใช้เกมก่อนเข้าสู่บท
80 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ างแผนเกี่ยวกับ กษาใหม่ทุกภาค ษาทุกคน เพื่อให้ ละสุขภาพจิตที่ดี วจสุขภาพ ภาค ระสานงานกับ หมู่บ้าน (D) ารจัดกิจกรรม ขภาพมีสุขภาวะ ห้กับผู้เรียน (D) รมกระบวนการ มีส่วนร่วมและมี ฏิบัติกิจกรรม และอารมณ์ที่ดี ทเรียน ได้แก่ ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น 1. สถานศึกษา มีผู้เรียนที่ได้รับการ ตรวจสุขภาพ ในภาคเรียนที่ 2/2565 และ 1/2566 จำนวน 933 คน จากจำนวนนักศึกษา ทั้งหมด 1,016 คิดเป็นร้อยละ 91.53 2. ผู้เรียนที่มีการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสา หรือการ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม คิดเป็น ร้อยละ 95.42 คิดคำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่า น้ำหนักคะแนน แล้วแปรผลระดับ คุณภาพ 93.47 x 4 = 3.74 100 3.74 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษาเกมศึกชิงลูกอม เกม KAHOปัญหา เป็นต้น - โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เตนเองตลอดชีวิตตามคุณวุฒิขท่าแพ - โครงการค่ายวิชาการ “WEก้าวไปข้างหน้ากับศูนย์ส่งเสอำเภอท่าแพ - โครงการจิตอาสา พัฒนาคุณความพอเพียง - โครงการเข้าร่วมงานชุมนุมลพระราชทาน ครั้งที่ 2 - โครงการแข่งขันกรีฑา “กศนระดับภาคใต้ - โครงการอบรมอาสายุวกาพื้นฐานยุวกาชาด
81 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ OOT เกม ทาย เรียนเพื่อพัฒนา อง สกร.อำเภอ E ARE READY” สริมการเรียนรู้ ณธรรม น้อมนำ ลูกเสือจิตอาสา น.เกมส์ 2566” าชาดหลักสูตร หลักฐานร่องรอย 1.แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2.รายงานผลปฏิบัติการ ประจำปี 2566 3. รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนโครงการที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ - โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน เพื่อพัฒนาตนเองตลอดชีวิตตาม คุณวุฒิของ สกร.อำเภอท่าแพ - โครงการค่ายวิชาการ “WE ARE READY” ก้าวไปข้างหน้ากับศูนย์ ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอท่าแพ - โครงการจิตอาสา พัฒนา คุณธรรม น้อมนำความพอเพียง - โครงการเข้าร่วมงานชุมนุม ลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ครั้งที่ 2
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา- โครงการส่งเสริมการอ่านเพืการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการดนตรี ให้แก่นักศึกษา กศน. - โครงการค่ายนักศึกษาปอเนปลอดยาเสพติด - โครงการเสริมสร้างการเรีประกวดโครงงาน - กิจกรรม TO BE NUMBERO4. ครูมีการสรุปผลข้อมูลการตรผู้เรียน (C) 5. ครูมีการติดตามผู้เรียนที่ผ่โครงการ และมีการนิเทศการจเรียนรู้ โดยผู้บริหารและผู้ที่ได(C) 6. ครูมีการประเมินความพึงพในการเข้าร่วมกิจกรรมทุกครั้ง 7. ผู้บริหารและบุคลากรมีกดำเนินงานเกี่ยวกับกิจกรรมตรว
82 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ พื่อพัฒนาทักษะ ทางศิลปะและ นาะหัวใจสีขาว รียนรู้ผ่านการ ONE รวจสุขภาพของ ผ่านการเข้าร่วม จัดกิจกรรมการ ด้รับการแต่งตั้ง พอใจของผู้เรียน (A) ารทบทวนการ วจสุขภาพอย่าง - โครงการแข่งขันกรีฑา “กศน. เกมส์ 2566” ระดับภาคใต้ - โครงการอบรมอาสายุวกาชาด หลักสูตรพื้นฐานยุวกาชาด - โครงการส่งเสริมการอ่านเพื่อ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ด้วย กระบวนการทางศิลปะและดนตรี ให้แก่นักศึกษา กศน. - โครงการค่ายนักศึกษาปอเนาะ หัวใจสีขาวปลอดยาเสพติด - โครงการเสริมสร้างการเรียนรู้ ผ่านการประกวดโครงงาน 4. แบบบันทึกสุขภาพนักศึกษา 5. บันทึกหลังการพบกลุ่ม 6 กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต 7. รายงานการประชุม ครั้งที่ 4/2566 วันจันทร์ที่ 12 เดือน มิถุนายน พ.ศ.2566 ระเบียบวาระ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษาต่อเนื่องและประเมินโครงกปรับปรุง เพื่อใช้ในการจัดกิจก(A) 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีความสามารถในการ อ่าน การเขียน 4 1. สถานศึกษา มีการวางแผนแทางการประเมินการรู้หนังสือขแบบประเมินของกรมส่งเสริมกวัดและประเมินผู้เรียนรายบุคค2. ครูส่งเสริมการเรียนรู้ให้ผู้เรีและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยกเรียนรู้จากการใช้สื่ออินเทอความรู้ด้วยตนเอง ทบทวนแบบใบงาน มีการเรียนรู้จากแหล่ง(D) 3. ครูส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และกระบวนผู้เรียนมีการสะท้อนความคิดแลการอ่านและการเขียน (D)
83 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ าร เพื่อพัฒนา กรรมในปีถัดไป ที่ 1 เรื่อง ใบสมัคร TO BE NUMBERONE และกำหนดแนว ของผู้เรียนตาม การเรียนรู้เพื่อ ล (P) รียนมีความใฝ่รู้ การให้ผู้เรียนได้ ร์เน็ตในการหา บฝึกหัด และทำ เรียนรู้ในชุมชน ช้กระบวนการ นการกลุ่มโดยให้ ละพัฒนาทักษะ ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น สถานศึกษา มีผู้เรียนที่มี ความสามารถในการอ่าน การ เขียนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารที่ เป็นไปตามเกณฑ์ในแต่ละระดับ คิดเป็น ร้อยละ 94.36 คิดคำนวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่า น้ำหนักคะแนน แล้วแปรผลระดับ คุณภาพ 94.36 x 4 = 3.77 100 หลักฐานร่องรอย 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2. รายงานผลปฏิบัติการ ประจำปี 2566 3.77 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา4. ศกร.ตำบลทุกแห่งมีการจัดกม อ บ ห ม า ย ง า น ใ บ ง า น แบบทดสอบเก็บคะแนน แลเรียนรู้(C) 5. ครูมีการประเมินความพึงพกิจกรรมทุกครั้ง (A)
84 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ การเรียนรู้ มีการ แ บ บ ฝ ึ ก หั ด ละประเมินการ พอใจในการร่วม 3. รายงานผลการประเมินระดับ การรู้หนังสือของผู้เรียน 4. เครื่องมือการประเมินระดับ การรู้หนังสือของผู้เรียน 4.1 การประเมินระดับการรู้ หนังสือของผู้เรียน สำนักงาน กศน.ภาคเรียนที่ 2/2565 4.2 การประเมินระดับการรู้ หนังสือของผู้เรียน กรมส่งเสริม การเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1/2566 5. แผนการจัดกระบวนการ เรียนรู้ 6. แบบบันทึกการศึกษาค้นคว้า ของผู้เรียน สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ชิ้นงาน และแฟ้มสะสมงาน ของผู้เรียน 7. แบบบันทึกหลังการพบกลุ่ม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 1. ครูมีการประชุมวางแผนแลในการติดตามผลของนักศึกษเพื่อติดตามนักศึกษาที่นำควาหรือนำความรู้ ทักษะพื้นฐานทีประยุกต์ใช้(P) 2. ครูได้ดำเนินการติดตามผู้เรียภาคเรียนที่ 2/2565และภาคโดยใช้เครื่องมือในการติดตามใเช่น แบบสอบถาม/ติดตามผู้จความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ไดประยุกต์ใช้(D) 3. ครูได้มีการนิเทศตรวจเยี่ยมจากผู้ปกครองของนักศึกษา/ผู้น
85 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 8. รูปภาพการจัดการเรียนการ สอน 9. รูปภาพการนำเสนอผลงาน ชิ้นงานผู้เรียน ะกำหนดวิธีการ ษาที่จบหลักสูตร ามรู้ไปศึกษาต่อ ที่ได้รับไปใช้หรือ ยนที่จบหลักสูตร เรียนที่ 1/2566 ในรูปแบบต่างๆ บหลักสูตรที่นำ ด้รับไปใช้หรือ มบ้านเพื่อผู้เรียน นำชุมชน (D) สถานศึกษาได้ติดตามผู้จบ หลักสูตร ภาคเรียนที่ 2/2565 และภาคเรียนที่ 1/2566 จาก จำนวนผู้จบการศึกษา 162 คน และสามารถนำความรู้และทักษะ พื้นฐานไปประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อ จำนวน 155 คน สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด แต่ไม่ เกินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด หลักฐานร่องรอย 1. เอกสารรายงานการประชุม ของสถานศึกษา 6.40 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา4. ครูมีการดำเนินการตรวจสอเมื่อมีการตรวจสอบวุฒิกสถานศึกษาที่ผู้เรียนนาไปศึสูงขึ้นเพื่อเป็นข้อมูลของสถานศึ5. ครูมีการตรวจสอบข้อมูลแลตรวจสอบวุฒิและการติดตตรวจเช็คประเมินผล และจัดสถิติเพื่อเป็นข้องมูลของสถานศึแผนการจัดการศึกษา (C) 6. สถานศึกษานำข้อมูลที่ได้จากมาประชุมวางแผนประกอบกากำหนดแนวทางเพื่อพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคเรีย
86 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ บ จัดเก็บข้อมูล การศึกษาจาก กษาในระดับที่ ศึกษา (D) ละนำข้อมูลการ ตามผู้เรียนมา ดรวบรวมข้อมูล ศึกษาในการวาง กการเก็บข้อมูล ารพิจารณาและ งานในการจัด ยนต่อไป (A) 2. แบบติดตามผู้เรียนที่จบ หลักสูตรภาคเรียนที่ 2/2565 และ ภาคเรียนที่ 1/2566 3. แบบบันทึกผลการเยี่ยมบ้าน ของนักศึกษาเรียนที่ 2/2565 และ ภาคเรียนที่ 1/2566 4.รายงานสรุปจำนวนผู้เรียนที่ จบหลักสูตรภาคเรียนที่ 2/2565 และภาคเรียนที่ 1/2566 5. หนังสือขอความอนุเคราะห์ ตรวจสอบวุฒิของสถานศึกษา ต่างๆ ที่นักศึกษาเข้าศึกษาต่อใน ระดับที่สูงกว่า 6. หลักฐานอื่นๆที่แสดงว่าผู้จบ หลักสูตรมีการนำความรู้ไปใช้หรือ ไปประยุกต์ใช้
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษามาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาที่สอดคล้องกับ บริบท และความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 สถานศึกษาดำเนินการจัดสถานศึกษา ที่มีเนื้อหาความหลักสูตรการศึกษานอกระบบรขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับสภค ว า ม ต ้ อ ง ก า ร ข อ ง ก ล ุ ่ มองค์ประกอบของหลักสูตรคห ลั ก ก า ร จุ ด ม ุ ่ ง ห ม า ย ขกลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักเรียน วิธีการจัดการเรียนรู้ กเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดแและการจบหลักสูตร โดยผ่านจากคณะกรรมการสถานศึกษา 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 1.สถานศึกษามีการสำรวจความต้องการเรียนรู้(P) 2.จัดหาสื่อพัฒนาสื่อการเรียนสอดคล้องกับหลักสูตรแผนกการสอน (P)
87 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 17 ดีเลิศ ดทำหลักสูตร มสอดคล้องกับ ระดับการศึกษา าพปัญหาและ ม เ ป ้ า ห ม า ย มี ครบถ้วน เช่น อ ง ห ลั ก สูตร สูตร ระยะเวลา กระบวนจัดการ และประเมินผล นความเห็นชอบ หลักฐานร่องรอย หลักสูตรสถานศึกษาระดับ - ประถมศึกษา - มัธยมศึกษาตอนต้น - มัธยมศึกษาตอนปลาย 4 ดีเลิศ งการสื่อที่เอื้อต่อ นรู้ที่หลากหลาย ารจัดการเรียน หลักฐานร่องรอย 1.บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึก หรือรายงานการประชุมที่เกี่ยวข้อง 2.แบบสำรวจความต้องการใช้สื่อ 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษา3.จัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศทำเรียนรู้มีการลงทะเบียนควบคุมแบบเรียน เทคโนโลยีดิจิทัล แหภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการใช้สื่อแGoogle Form, QR Code แลสังคมออนไลน์, Facebook กศ, Facebook กศน.ตำบล, สื่อหวิดีทัศน์ สื่อห้องสมุดออนไลน์(4.นำสื่อไปใช้ในการจัดการเรียนตามแผนการลงทะเบียนรายลงทะเบียนเรียน 5.การนิเทศการจัดการเรียนหรือผู้ที่ได้รับการแต่งตั้ง (C) 6.มีการประเมินความพึงพอใจสื่อ (A) 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 1.ครูวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เออกแบบ การจัดการเรียนรู้ให้เหมและนำไปจัดการเรียนรู้ ตามแผนก
88 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ำเนียบสื่อการ มสื่อ เช่น สื่อ หล่งเรียนรู้หรือ แอพลิเคชั่น ะ Kahoot สื่อ ศน.อำเภอท่าแพ หนังสือเรียน สื่อ D) การสอน (D) ยวิชาที่ผู้เรียน รู้โดยผู้บริหาร จของผู้เรียนต่อ 3.ทำเนียบสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้หรือภูมิปัญญา ท้องถิ่น มีการใช้สื่อแอพลิเคชั่น Google Form, QR Code และ Kahoot สื่อสังคมออนไลน์, Facebook กศน.อำเภอท่าแพ, Facebook กศน.ตำบล, สื่อ หนังสือเรียน สื่อวีดีทัศน์ สื่อ ห้องสมุดออนไลน์ 4.หลักสูตรสถานศึกษา 5.แผนการจัดการเรียนรู้ 6.แบบประเมินการใช้สื่อการ เรียนรู้ เพื่อนำมาวางแผน มาะสมกับผู้เรียน การจัดเรียนรู้ นำ หลักฐานร่องรอย 1.แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2.ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล 4 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษาข้อมูลไปช่วยเหลือแก้ไขส่งเสริมผู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่างเหมาะของแต่ละบุคคล (P) 2.ครูจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย 3. ครูติดตามช่วยเหลือผู้เรีนักศึกษา (C) 4. การนิเทศการจัดการเรียนศึกษานิเทศก์หรือผู้ที่ได้รับการแ5. การประเมินครู (A) 2.4 การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ 5 1.ครูมีการกำหนดแนวทางการวัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐ2551 ด้วยกระบวนการดำเดำเนินการจัดประชุมชี้แจงแนวทประเมินผลให้สอดคล้องกับจุดหมของหลักสูตรมีการกำหนดแนวประเมินผลที่สอดคล้องกับจุด
89 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ และสนับสนุนให้ ะสมเต็มศักยภาพ (D) ยน/เยี่ยมบ้าน รู้โดยผู้บริหาร/ แต่งตั้ง (C) 3.แผนการจัดกิจกรรม 4.สื่อการเรียนการสอน 5.แบบติดตามผู้เรียน 6. บันทึกหลังการสอน 7.แบบประเมินคุณภาพครู ดและประเมินผล เป็นระบบไว้ใน รการศึกษานอก าน พุทธศักราช เนินงาน ดังนี้ ทางการวัดผลและ มาย วัตถุประสงค์ วทางวัดผลและ ดหมาย กำหนด หลักฐานร่องรอย 1.รายงานการประชุม 2.เกณฑ์การวัดและประเมินผล 3.ผลการวิเคราะห์ศักยภาพการ เรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล 4.แบบและเครื่องมือในการวัดและ ประเมินผล 5.แผนการจัดการเรียนรู้ 6.บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 4 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษาวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไว้ในเรียนรู้อย่างชัดเจน (P) 2.ครูผู้สอนร่วมกันจัดทำเครื่องมืประเมินผลที่สอดคล้องและเหมาจัดการเรียนรู้ โดยกำหนดใประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียมีการแจ้งรายละเอียดวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนแจ้งให้ผู้เรียนทราบในครั้งแรกขหรือวันปฐมนิเทศ มีการแจ้งประเมินผลการเรียนทุกครั้งหลังจในแต่ละครั้งให้ผู้เรียนได้รับทราบ3. ครูมีวิธีการสอนเสริมโดยใหเพิ่มเติม เชิญผู้ที่มีความรู้ความนั้นๆ มาสอนเสริมให้ผู้เรียน เพืผู้เรียน ปรับเปลี่ยนกระบวนการเรีสอน หรือนำเทคโนโลยีมาสอนเส
90 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ นแผนการจัดการ อ วิธีการวัดและ าะสมกับแผนการ ให้มีการวัดผล ยน และหลังเรียน รการวัดผลและ น โดยดำเนินการ ของการพบกลุ่ม งผลการวัดและ จากมีการทดสอบ (D) ห้ศึกษาค้นคว้า สามารถในเนื้อหา พื่อเป็นการพัฒนา รียนรู้เทคนิคการ สริมให้แก่ผู้เรียน 7.รายงานผลการประเมินผลการ เรียนรู้ของผู้เรียน
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำของสถานศึกษาเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดควผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น (4.ครูทุกคนมีการนำผลการวัดแลเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดก(C) 5. ประเมินผลการวัดและประเมิรวมคะแนน 70
91 ำเนินงาน า ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพ จริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ามสนใจ และมี D) ะประเมินผลการ ระบวนการเรียนรู้ มินผล (A) 62.54
92 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 45.59 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 17 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. สถานศึกษา มีการวางแผนการดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. / นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีความหลากหลาย สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร การศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. สถานศึกษามีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้มีการจัดทำสื่อเพื่อใช้ในกระบวนการสอน เช่น สื่อหนังสือ เรียน Google Form, QR Code เป็นต้น จุดที่ควรพัฒนา 1. การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา 2. การพัฒนาสื่อการเรียนรู้และการประเมินการใช้สื่อ 3. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูทำการวิจัยในชั้นเรียน และนำผลของการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณการศึกษาต่อเนื่อง) มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษามาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และ หรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร 10 1.สถานศึกษามีการประชุม วาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง (P)2.มีสำรวจความต้องการของผู(P) 3.ดำเนินการจัดหลักสูตรตั้งแตไปโดยมีการจัดการศึกษาเพื่อพสอดคล้องกับความต้องการของ4.ติดตามผู้เรียนนำความรู้ที่ได้ไรายจ่าย เพิ่มรายได้หรือปรพัฒนาต่อยอดอาชีพ หรือมูลหรือบริการที่สามารถเป็น ตัวอต้นแบบได้ (C) 5.นำข้อมูลจากการติดตามมาการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป (A)
93 ณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 46 ยอดเยี่ยม างแผนจัดการ ) ผู้เรียนที่สนใจ ต่ 6 ชั่วโมงขึ้น พัฒนา อาชีพ งผู้เรียน (D) ไปใช้ในการลด ระกอบอาชีพ ค่าของสินค้า อย่างที่ดี หรือ าใช้วางแผนใน ผลการดำเนินการผู้เข้าร่วมกิจกรรม ได้รับความรู้ ทักษะ และ ประสบการณ์เป็นไปตามความ ต้องการ ของกลุ่มเป้าหมาย และนำ ความรู้ที่ ได้รับไปประยุกต์ใช้ให้เกิด ประโยชน์กับ ตนเอง ชุมชน และ สังคม นำไปสู่การ พัฒนาคุณภาพ ชีวิตที่ดีโดยมีหลักสูตร ผู้เรียนและ การวัดผลประเมินผล หลักฐานร่องรอย 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. รายงานผลการดำเนินงาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 10 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษา1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ 20 1. สถานศึกษามีการประชุม วา2. มีการติดตามผู้จบหลักสูตความรู้ที่ได้ไปใช้ (D) พบว่า
94 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ 3. รายงานผลการดำเนินงาน การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน 4. รายงานผลการดำเนินงานการ เรียนรู้ตามหลักปรั ชญาข อ ง เศรษฐกิจพอเพียง 5. รายงานผลการดำเนินงาน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 6. ข้อมูล หรือรายงานจำนวน ผู้เรียน รายงานผู้สำเร็จการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และ ภาพรวม 7. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิตได้ างแผน (P) ตรที่มีการนำ สถานศึกษามีการประชุมพิจารณา รวบรวมหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และได้รับการอนุมัติหลักสูตรจาก 20 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐาน ค่านิยมร่วมของสังคม 1.ร้อยละของผู้จบหลักสูต่อเนื่องด้านการ พัฒนาอาชีพความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาค่านิยมร่วมของสังคมได้เท่ากับ 2.ร้อยละของผู้จบหลักสูต่อเนื่อง ด้านการ พัฒนาทสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรืในชีวิตประจำวันได้ บนฐานค่าสังคมเท่ากับ ร้อยละ 100 3.ร้อยละของผู้จบหลักสูต่อเนื่องด้านการพัฒนาสังคมสามารถนำความรู้ไปใช้ให้เป็นการพัฒนาสังคมและชุมชน โดเศรษฐกิจพอเพียงเท่ากับ ร้อยล3. มีการรวบรวมหลักสูตรต่อเนื4. มีฐานข้อมูลผู้จบหลักสูตต่อเนื่อง (A)
95 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ูตรการศึกษา พที่สามารถนำ ยุกต์ใช้ในการ าชีพได้บนฐาน บ ร้อยละ 100 ูตรการศึกษา ทักษะชีวิตที่ รือประยุกต์ใช้ านิยมร่วมของ ูตรการศึกษา มและชุมชน ที่ นประโยชน์ต่อ ดยยึดหลักของ ละ 100 นื่องที่จัด (C) ตรการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา มีการจัด กิจกรรม/โครงการตามงบประมาณ ที่ได้รับจัดสรร มีการติดตามผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและมี การนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยการรายงานผล การดำเนินงานทุกกิจกรรมของ การศึกษาต่อเนื่อง มุ่งเน้นให้ผู้เรียน มีความรู้ มีทักษะในอาชีพตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ประกอบด้วย ทักษะเกี่ยวกับการ ปฏิบัติงาน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศพื้นฐาน การคิดแก้ปัญหา การสื่อสาร และความปลอดภัยใน การประกอบอาชีพ รวมทั้งการมี คุณลักษณะที่สำคัญ ในการประกอบ อาชีพรวมทั้งสร้างกระบวนการจิต สาธารณะ โดยยึดหลักปรัชญาคิด
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษา
96 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เป็น และน้อมนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ หลักฐานร่องรอย 1.หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2.รายงานผลการดำเนินงาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 3.รายงานผลการดำเนินงาน การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน 4.รายงานผลการดำเนินงานการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 5.รายงานผลการดำเนินงาน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 6.ข้อมูล หรือรายงานจำนวนผู้เรียน รายงานผู้สำเร็จการศึกษาต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 7.ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษา1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็น เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 1. สถานศึกษามีการประชุม วา2. มีการติดตามผู้จบหลักสูตรที่ความรู้ที่ได้ไปใช้ (D) 3. มีการรวบรวมหลักสูตรต่อเนื4. มีฐานข้อมูลผู้จบหลักสูตรกาต่อเนื่อง (A) ผลการประเมินคุณภาพของสถประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี เกพิจารณา จำนวนผู้จบการศึกษาจำนวนกลุ่มผู้จบการศึกษาการศึที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดี ซึ่งค่สถานศึกษากำหนด ในปีงบประจำนวน 21 คน และสถานศึกษจบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการ
97 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิตได้ างแผน (P) ที่มีการนำ นื่องที่จัด (C) ารศึกษา านศึกษาใน จบหลักสูตร ไปใช้จนเห็น กณฑ์การ า และ/หรือ ศึกษาต่อเนื่อง นประจักษ์ใน าเป้าหมายที่ ะมาณ 2566 ษามีจำนวนผู้ รดำเนินงานที่ สถานศึกษาได้ส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนหรือผู้รับบริการเข้าร่วม กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป มีจำนวนผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่มีผู้จบหลักสูตร นำความรู้จากการเข้ารับการศึกษา ต่อเนื่องของสถานศึกษาไป ใช้ สำหรับตนเอง ครอบครัว หรือชุมชน จนกระทั่งมีผลการดำเนินงาน ปรากฏให้เห็น เป็นที่ประจักษ์ ใน พื้นที่หรือมีผลการดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง แสดงให้เห็นถึงแนวโน้ม ความยั่งยืนยั่งยืน หลักฐานร่องรอย 1.หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 16 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาเห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเดี ในปีงบประมาณ 2566 จำนวสูงกว่าค่าเป้าหมาย แต่ไม่เกินร้ของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากการดำเนินงานของสถานศึกษาจำนวนผู้จบการศึกษาและหรือจจบการศึกษาต่อเนื่องที่ มีผลกาเห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเดี จำนวน 25 คน เท่ากับ ซึ่งสูงเป้าหมายที่กำหนด ทั้งนี้สถานศึติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษา6 ชั่วโมงขึ้นไปซึ่งพบว่าผู้จบหลัความรู้จากการศึกษาต่อเนื่องขสถานศึกษา ไปใช้สำหรับตนเองและชุมชน และผู้เรียนสามารถนได้รับไปประกอบอาชีพและนำคเผยแพร่ขยายผล ขอยกตัวอย่าการศึกษาต่อเนื่อง จำนวน 25
98 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ เป็นตัวอย่างที่ วน 25 คน ซึ่ง ้อยละ 50 กำหนด ผล พบว่า จำนวนกลุ่มผู้ ารดำเนินงานที่ เป็นตัวอย่างที่ งกว่าค่า ศึกษามีการ ต่อเนื่องตั้งแต่ ักสูตรได้นำ อง ง ครอบครัว นำความรู้ที่ ความรู้ไป งผู้จบการ คน ได้แก่ 2.ร า ย ง า น ผลก า ร ด ำ เ น ิ น ง า น การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 3.ร า ย ง า น ผลก า ร ด ำ เ น ิ น ง า น การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน 4.รายงานผลการดำเนินงานการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 5.ร า ย ง า น ผลก า ร ด ำ เ น ิ น ง า น โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 6.ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง เป็นรายหลักสูตร 7.ข้อมูลหรือรายงานผู้จบการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร 8.ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิตได้
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษา1. นางสาวรอหนี จิแอ กิจกรรมอาชีพชุมชน ชั้นเรียนวิชาชีพ (3ไป) หลักสูตรของที่ระลึกจากก้าความรู้ไปใช้ในการออกแบบผลิจากของกลุ่มได้ สามารถเรียนรู้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ทำให้สวยงามและนำไปพัฒนาชิ้นงาน2. นางสาวรอส๊ะ สันเกาะ กิจกอาชีพชุมชน (หลักสูตรวิชาชีพรเกิน 30 ชั่วโมง) หลักสูตรการขนำความรู้ไปใช้ในการประกอบอสามารถลดรายจ่ายเพิ่มรายได้ใครอบครัวได้ 3. นายริฟฮาน รอเกต กิจกรรมอาชีพชุมชน (หลักสูตรวิชาชีพรเกิน 30 ชั่วโมง) หลักสูตรซ่อมเพื้นฐาน นำความรู้ไปใช้ซ่อมเครืภายในบ้าน ลดรายจ่ายให้กับค
99 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ มศูนย์ฝึก 31 ชั่วโมงขึ้น านจาก ที่นำ ตภัณฑ์ก้าน ้ได้เร็ว มี เกิดความ นต่อไป รรมศูนย์ฝึก ระยะสั้น ไม่ นมทองพับ อาชีพนำ ให้กับ มศูนย์ฝึก ระยะสั้น ไม่ เครื่องใช้ไฟฟ้า รื่องใช้ไฟฟ้า รอบครัวได้
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษา4. นางสำเซาะ เจะพร หลักสูตรสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หลักสูตห่มผ้า นำความรู้ไปใช้ในการปรให้กับศูนย์พัฒนาเด็กประจำหมูรายได้ให้กับครอบครัวได้ 5.นางสาวกัญญารัตน์ ขุนพิทักษวิชาชีพระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วหลักสูตรน้ำมันนวดสมุนไพร นำได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันลดรครอบครัวได้ 6.นายฟารุกดีน หลังลิงู ศูนย์ฝึก1อำเภอ 1 อาชีพ หลักสูตรการได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำเรียนรู้ ขยันทักษะเรื่องการทำผ้สามารถทำงานฝีมือ และมีความสร้างสรรค์ ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆบุคคลที่ค้นคว้าหาความรู้สม่ำเส7.นางค้อดีย๊ะ หมัดเหยด หลักสูระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) ห
100 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ รวิชาชีพระยะ ตรเกี๊ยวปูอัด ระกอบอาชีพ มู่บ้านเพิ่ม ษ์ หลักสูตร วโมง) ำความรู้ที่ รายจ่ายให้กับ กอาชีพชุมชน รพิมพ์ลายผ้า ำวัน มีความใฝ่ ผ้าลาย มคิดริเริ่ม อยู่เสมอเป็น สมอ สูตรวิชาชีพ หลักสูตรการ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาทำขนมเปี๊ยะ ได้นำความรู้ไปใช้ประกอบอาชีพโดยทำขายในช่วและทำตามออเดอร์ เป็นการเพิให้กับครอบครัว 8.นางใหมมูน๊ะ หมัดเหยด หลักระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หทำขนมเปี๊ยะ ได้นำความรู้ไปใช้ประกอบอาชีพโดยทำขายในช่วและทำตามออเดอร์ เป็นการเพิให้กับครอบครัว 9.นายอนันต์ เหมนะ หลักสูตรชวิชาชีพ (31 ชั่วโมงขึ้นไป) หลักได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำเรียนรู้ ขยัน และมีความคิดริเริ่มชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอเป็ค้นคว้าหาความรู้สม่ำเสมอ 10.นางสาวสุดารัตน์ กาเส็มสัน วิชาชีพระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วหลักสูตรการทำวุ้นกะทิสายรุ้ง ไ
101 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ช้ในการ วงเทศกาล พิ่มรายได้ กสูตรวิชาชีพ หลักสูตรการ ช้ในการ วงเทศกาล พิ่มรายได้ ชั้นเรียน สูตรการตีมีด ำวัน มีความใฝ่ มสร้างสรรค์ ปนบุคคลที่ หลักสูตร วโมง) ได้นำความรู้
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาไปใช้ในการประกอบอาชีพนำสรายจ่ายเพิ่มรายได้ให้กับครอบค11.นางเจ๊ะสุนี ชะยานัย หลักสูระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หทำพวงกุญแจจากผ้ามัดย้อม ได้ใช้ในการประกอบอาชีพโดยผลิจำหน่ายและนำไปแสดงสินค้าตเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัวได้ 12.นางฝาตีม๊ะ เส็นกอหนำ หลัระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หทำพวงกุญแจจากผ้ามัดย้อม ได้ใช้ในการประกอบอาชีพโดยผลิจำหน่ายและนำไปแสดงสินค้าตเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัวได้ 13.นางฝาตีม๊ะ บูเก็ม หลักสูตรสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หลักสูตกุญแจจากผ้ามัดย้อม ได้นำควาการประกอบอาชีพโดยผลิตพวง
102 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ สามารถลด ครัวได้ ตรวิชาชีพ หลักสูตรการ ด้นำความรู้ไป ตพวงแจ ตามงานต่างๆ ลักสูตรวิชาชีพ หลักสูตรการ ด้นำความรู้ไป ตพวงแจ ตามงานต่างๆ วิชาชีพระยะ ตรการทำพวง ามรู้ไปใช้ใน งแจจำหน่าย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาและนำไปแสดงสินค้าตามงานตรายได้ให้กับครอบครัวได้ 14.นางบาตม ชะยานัย หลักสูตระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หทำพวงกุญแจจากผ้ามัดย้อม ได้ใช้ในการประกอบอาชีพโดยผลิจำหน่ายและนำไปแสดงสินค้าตเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัวได้ 15.นางสาวสีด๊ะ ชะยานัย หลักระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) หทำขนมอบ ได้นำความรู้ไปใช้ในอาชีพ สามารถลดรายจ่ายเพิ่มรครอบครัวได้ 16.นางสาวรอส๊ะ สันเกาะ โครการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักปรัชญเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมเรียมูลไส้เดือน ได้นำความรู้ที่ได้จาฝึกอบรมมาประยุกต์ใช้ในการดำ
103 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ ต่างๆ เพิ่ม ตรวิชาชีพ หลักสูตรการ ด้นำความรู้ไป ตพวงแจ ตามงานต่างๆ สูตรวิชาชีพ หลักสูตรการ นการประกอบ รายได้ให้กับ รงการ ญาของ นรู้การทำปุ๋ย กการ ดำเนินชีวิต
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเของสถานศึกษาโดยการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในกการเกษตรที่ตนเองทำอยู่ 17.นายสุไลหมาน สันเกาะ โครการศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักปรัชญเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมเรียมูลไส้เดือน ได้นำความรู้ที่ได้จาฝึกอบรมมาประยุกต์ใช้ในการดำโดยการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในกการเกษตรที่ตนเองทำอยู่ 18.นางสาววิไลวรรณ กายอ โคการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตรู้ทันภัยสื่อออนไลน์ สามารถนำได้รับนำไปประยุกต์ใช้ในการดำสามารถเผชิญสถานการณ์ต่างๆชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทความเข้าใจในการเลือกใช้สื่ออออย่างถูกต้องเหมาะสม และสร้าดีให้กับตนเอง ครอบครัว จากภัมากับสื่อ มิจฉาชีพ รูปแบบต่าง
104 เนินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภาพ การทำ รงการ ญาของ นรู้การทำปุ๋ย กการ ดำเนินชีวิต การทำ ครงการ ต หลักสูตร ำความรู้ ที่ ำเนินชีวิต ๆ ใน ทธิภาพ มี อนไลน์ได้ างภูมิคุ้มกันที่ ภัยร้ายที่แฝง งๆและ