เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการอ่านออกเสียง (P) ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออกเสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้อง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียง ไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออก เสียงไม่ได้ 2 ความถูกต้อง อ่านถูกต้องต้อง ตามหลักการ ออกเสียงทุก เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออก เสียงไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 1 - 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง นี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัด เรื่อง นี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ เฉลยแบบฝึกหัด(อยู่ในดุลยพินิจของผู้ครูสอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 这不是你的书包 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจค าศัพท์ภาษาจีนเรื่องบทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณและสามารถสนทนาเรื่องนี่ไม่ใช่ กระเป๋าของคุณเป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 生词 ค าศัพท์บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ มีดังนี้不、对不起、没关系、里、知道 4.2 บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ ตัวอย่างเช่น 张红：这是你的课本吗？王飞飞：这不是我的课本，我的课本在书包里。 张红：这是谁的课本？ 王飞飞：我不知道。 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูทบทวนค าศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้ว โดยครูพูดค าศัพท์เป็นภาษาไทยแล้วให้นักเรียนตอบเป็น ภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูน าเสนอสื่อ PowerPoint เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 7.2.2 ครูอ่านออกเสียงบทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายของบท สนทนาร่วมกันกับนักเรียน 7.2.3 ให้นักเรียนอ่านออกบทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนเล่นเกม spelling โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนจากนั้นครูให้นักเรียนทุกคนน าสิ่งของตนเอง มา 1 ชิ้น มาวางรวมกันไว้ที่โต๊ะครูหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูจะสุ่มหยิบของนักเรียนมา 1 ชิ้น แล้วให้นักเรียนตอบ ของสิ่งนั้นโดยให้นักเรียนสะกดตัวพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ของค าศัพท์นั้นให้ถูกต้อง
7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด แต่งประโยคจากเรื่องบทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนทุกคนน าแบบฝึกหัดที่น ามาอ่านออกเสียงให้เพื่อนฟังที่หน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ เพื่อเป็นการทบทวน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 PowerPoint เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์บท สนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง - การตรวจ แบบฝึกหัดจับคู่ - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบท สนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง - กิจกรรมการจับคู่ สนทนาหน้าชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการสนทนา ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติ กรรมการเรียนรู้และ ตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการสนทนา ค าชี้แจง : ผู้สอนประเมินการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (15) ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (15) ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการสนทนา ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออก เสียง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียงค าศัพท์ และประโยค ค่อนข้างเข้าใจได้ดี ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคถูก เพียงเล็กน้อย ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็นส่วน ใหญ่ มีการติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ต าแหน่งค าศัพท์แต่ เข้าใจได้ พูดเป็นค า ๆ และ หยุดพูดเป็นระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความ ถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการเป็น ส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียงบางส่วน สื่อได้ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง เพียงเล็กน้อย สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ดีมาก 10 – 12 ดี 7 – 9 พอใช้ 4 - 6 ควรปรับปรุง 1 – 3 ปรับปรุงใหม่ เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัด เรื่อง บทสนทนานี่ไม่ใช่กระเป่าของคุณ เฉลยแบบฝึกหัด(อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 这不是你的书包 เวลา 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ ม.1/6 บอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว พร้อมกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมให้เหตุผลสั้น ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจการใช้รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ และสามารถเขียนรูปประโยคการ ปฏิเสธเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนต่าง ๆ ที่ไม่ใช่ของตนเป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจ ารูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกอย่างต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ มีดังนี้ 这不是我的 +(本子、钢笔、尺子、铅笔、橡皮、圆珠笔) 4.2 บทสนทนาเกี่ยวกับรูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ ตัวอย่างเช่น A:这是谁的笔？是你的笔吗？ B:这不是我的笔，是老师的笔。 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 1-2) 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูและนักเรียนทบทวนบทสนทนาที่ได้เรียนคาบที่แล้ว โดยอ่านออกเสียงบทสนทนาร่วมกัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูน าเสนอสื่อ PowerPoint เรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 7.2.2 ครูอธิบายการใช้รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ พร้อมยกตัวอย่างการใช้รูปประโยค การปฏิเสธพร้อมแปลความหมายร่วมกัน 7.2.3 ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาและแปลความหมายให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียง ตาม 2 รอบ 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนเล่มเกมตามหาสิ่งของให้ถูกต้อง โดยครูผู้สอนจะเป็นคนพูดค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของเป็น ภาษาจีน หลังจากนั้นให้นักเรียนตามหาสิ่งของที่ครูพูดให้ถูกต้อง สิ่งของครูจะซ่อนไว้ตามจุดต่าง ๆ ภายใน ห้องเรียน เมื่อนักเรียนคนใดหาเจอแล้วให้ออกมาหน้าชั้นเรียนแล้วอ่านออกเสียงค าศัพท์ให้ถูกต้อง จากนั้นให้พูด
ตามรูปประโยคที่ได้เรียนว่าสิ่งของสิ่งนี้เป็นของฉัน และสิ่งของสิ่งนี้ไม่ใช่ของฉันเป็นภาษาจีน เมื่อนักเรียนท าตาม ครบก าหนดแล้วจะได้รับครั้งละ 1 นักเรียนที่ได้รับคะแนนมากที่สุด เป็นผู้ชนะ 7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด เขียนประโยคที่ก าหนดให้เปลี่ยนเป็นประโยคการปฏิเสธให้ถูกต้อง 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนน าของในอุปกรณ์การเรียนในกระเป๋านักเรียนตนออกมาคนละ 1 ชิ้น โดยอุปกรณ์ห้าม ซ้ ากันกับเพื่อนที่นั่งข้าง ๆ แล้วสลับกับเพื่อนเขียนประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่อุปกรณ์การเรียนให้ถูกต้อง 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการใช้รูปประโยคการปฏิเสธ สุ่มให้นักเรียนยกตัวอย่างการใช้รูป ประโยคการปฏิเสธ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 PowerPoint เรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณ 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ ารูปประโยคการ ปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้ถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด รูปประโยคการปฏิเสธ - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคการ ปฏิเสธนี่ไม่ใช่กระเป๋าของคุณได้อย่าง ถูกต้อง - กิจกรรมน าอุปกรณ์ การเรียนมาเขียนรูป ประโยคการปฏิเสธ - แบบประเมิน ทักษะการเขียน ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการเขียนของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (10) ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (10) ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการเขียน ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี(4) พอใช้(3) ควรปรับปรุง(2) ปรับปรุงใหม่(1) 1 ความ ถูกต้อง เขียนล าดับขีดและ เส้นขีดครบถูกต้อง ทุกค า เขียนล าดับขีด และเส้นขีด ผิดเพียง 1 ค า เขียนล าดับขีดและ เส้นขีดไม่ครบ และผิด 3 ค า เขียนเส้นขีดและ ล าดับขีดไม่ครบ และเขียนผิดเกิน ครึ่งของค าศัพท์ที่ เขียน เขียนไม่ถูก 2 ความ สวยงาม เขียนสวยงาม อยู่ ในบรรทัด สามารถอ่านออก ทุกค า เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด ผิดเพียง 1 ค า เขียนอยู่ในบรรทัด สามารถอ่านออก ได้ ผิด 3 ค า เขียนอยู่นอก บรรทัด และเขียน ผิดเกินครึ่งของ ค าศัพท์ที่เขียน ไม่มีความสวยงาม ไม่สามารถอ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 5 – 7 ดี 2 – 4 พอใช้ 0 - 1 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธ 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยเรื่อง รูปประโยคการปฏิเสธ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 我出生在泰国 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ฉันเกิดในเมืองไทย เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและ เขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดหรือเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ ม.1/7 พูดหรือเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจการใช้ค าศัพท์และการบอกเชื้อชาติและสถานที่เกิดและบอกเพศในภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจ าค าศัพท์เรื่องฉันเกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์เรื่องฉันเกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ค าศัพท์เกี่ยวกับประเทศต่าง ๆ ในภาษาจีน ดังนี้ 中国、法国、泰国、加拿大、英国、美国、韩国、澳大利亚、日本 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน （同学们好！） และท าการเช็กชื่อนักเรียน 7.1.2 ครูแจ้งนักเรียนวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องฉันเกิดในประเทศไทย จากนั้นถามนักเรียน นักเรียนรู้จักประเทศใดบ้างในภาษาจีน จากนั้นให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบค าถาม 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูน าเสนอสื่อการสอนโดยใช้โปรแกรม PowerPoint เรื่อง ฉันเกิดที่ประเทศไทย 7.2.2 ครูสอนค าศัพท์ประเทศต่าง ๆ ในภาษาจีน เรื่อง ฉันเกิดที่ประเทศไทย 7.2.3 ครูอ่านออกเสียงค าศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 1 รอบ จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าศัพท์พร้อมกันทั้งห้อง 1 รอบ 7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดเรื่องฉันเกิดที่ประเทศไทย โดยครูให้นักเรียนโยงเส้นค าศัพท์กับ รูปภาพให้สอดคล้องถูกต้องสมบูรณ์ 7.3.3 ให้นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนเล่นเกมทายค าศัพท์ประเทศจากรูปภาพที่ครูก าหนดให้ 7.4 ขั้นน าเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่จากนั้นให้ตอบค าถามประเทศที่เรียนผ่านไปแล้วมีกี่ประเทศ มีประเทศ อะไรบ้างเป็นภาษาจีน
7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูส ารวจความเข้าใจของนักเรียนและถามว่าใครมีอะไรสงสัยไหม 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องฉันเกิดในประเทศไทย 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 แบบฝึกหัด เรื่องการฉันเกิดที่ประเทศไทย 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องฉันเกิดที่ประเทศไทย 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์เรื่องฉัน เกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง -กิจกรรมโยงเส้น ค าศัพท์ให้สอดคล้อง กับรูปภาพ -แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับ ประเทศเรื่องฉันเกิดที่ประเทศไทยได้ ถูกต้อง -กิจกรรมจับคู่สนทนา ถามตอบเกี่ยวกับ ประเทศในภาษาจีน -แบบประเมินการ สนทนา -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ ค าถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ค าชี้แจง : ครูประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการอ่านออกเสียง (P) ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออกเสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้อง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียง ไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออก เสียงไม่ได้ 2 ความถูกต้อง อ่านถูกต้องต้อง ตามหลักการ ออกเสียงทุก เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออก เสียงไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 1 - 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1.ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง ฉันเกิดที่ประเทศไทย
2.แบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัดเรื่องฉันเกิดในประเทศไทย ค าชี้แจง: ให้นักเรียนโยงเส้นค าศัพท์กับรูปภาพประเทศให้ถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 我出生在泰国 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและ ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจและสนทนาบอกเชื้อชาติและสถานที่เกิดและบอกเพศในภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจ าค าศัพท์บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับฉันเกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนวิชา (A) 3.1.3 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ค าศัพท์เกี่ยวกับฉันเกิดที่ประเทศไทยในภาษาจีน ดังนี้ 女孩、 名字、 出生、 男孩儿、哪儿、 国人、 同学、妈妈、 爸爸 4.2 บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไหน ดังนี้ A: 那个女孩儿叫什么名字？ B: 他叫安那儿。 A: 他是哪儿国人？ B: 他是泰国人，出生在泰国。 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm Up) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนถามนักเรียนว่า 你好吗?(คุณสบายดีไหม) เป็นภาษาจีน 7.1.2 ให้นักเรียนทบทวนค าศัพท์ในคาบเรียนที่แล้วโดยครูเปิดรูปภาพประเทศต่าง ๆ แล้วให้ นักเรียนอ่านออกเสียงค าศัพท์ร่วมกัน จากนั้นครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้จะมีการเรียนการสอนเรื่องบท สนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ครูน าเสนอสื่อการสอนด้วยโปรแกรม PowerPoint เรื่อง บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย 7.2.2 ครูสอนค าศัพท์ประเทศต่าง ๆ ในภาษาจีน เรื่อง บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย 7.2.3 ครูอ่านบทสนทนาเรื่อง บทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทยในภาษาจีนพร้อมแปลความหมาย ให้นักเรียนฟังจากนั้นให้นักเรียนอ่านบทสนทนาตามครู 1 รอบ
7.3 ขั้นฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดบทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย โดยครูให้นักเรียนเติมบทสนทนา ให้สอดคล้องกับบทสนทนาที่ก าหนดให้สมบูรณ์ 7.4 ขั้นน าเอาไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 10 คนจากนั้นครูก าหนดบทบาทสมมุติให้นักเรียน โดยแต่ละ กลุ่มจะต้องแสดงเป็นคนแต่ละสัญชาติที่ครูก าหนดให้ต่อไปนี้ จากนั้นท าการสนทนาทักทายพูดคุยสอบถามกัน ภายในกลุ่ม โดยสถานการ์ที่ครูก าหนดให้คือเรื่อง นักเรียนเรียนแลกเปลี่ยนเข้าชั้นเรียนในวันเปิดเทอมวันแรก 7.5 ขั้นสรุป (Wrap Up) 7.5.1 ครูส ารวจความเข้าใจของนักเรียนและเปิดโอกาสให้นักเรียนถามข้อสงสัย 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องบทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทยโดยสุ่มนักเรียนออกมา สรุปบทเรียนหน้าชั้นเรียน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 แบบฝึกหัด เรื่องบทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย 8.1.2 สื่อการสอน PowerPoint เรื่องบทสนทนาฉันเกิดที่ประเทศไทย 8.1.3 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจ าค าศัพท์บทสนทนา ฉันเกิดที่ประเทศไทยได้อย่างถูกต้อง -กิจกรรมเติมประโยค ให้สอดคล้องกับบท สนทนาที่ก าหนดให้ -แบบฝึกหัด -ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับฉัน เกิดที่ประเทศไทยได้ถูกต้อง -กิจกรรมแบ่งกลุ่ม แสดงบทบาทสมมุติ -แบบประเมินการ สนทนา -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การท างาน -การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้และตอบ ค าถาม -แบบสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับปาน กลางขึ้นไป
ประเมินทักษะการสนทนา ค าชี้แจง : ผู้สอนประเมินการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (15) ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (15) ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการสนทนา ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออก เสียง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียงค าศัพท์ และประโยค ค่อนข้างเข้าใจได้ดี ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคถูก เพียงเล็กน้อย ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็นส่วน ใหญ่ มีการติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ต าแหน่งค าศัพท์ แต่ เข้าใจได้ พูดเป็นค า ๆ และ หยุดพูดเป็นระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความ ถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการเป็น ส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียงบางส่วน สื่อได้ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง เพียงเล็กน้อย สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ดีมาก 10 – 12 ดี 7 – 9 พอใช้ 4 - 6 ควรปรับปรุง 1 – 3 ปรับปรุงใหม่ เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป