แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ค าชี้แจง : ครูประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการอ่านออกเสียง (P) ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออกเสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้อง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียง ไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออก เสียงไม่ได้ 2 ความถูกต้อง อ่านถูกต้องต้อง ตามหลักการ ออกเสียงทุก เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออก เสียงไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 1 - 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่างเนื้อหาของบทเรียน เรื่อง กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัด ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 曼谷现在是晚上八点 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนากรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะน า และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัว ม.1/4 บอกความหมาย ค า กลุ่มค า ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตามที่ฟังและอ่านจากสื่อที่เป็นความ เรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตักอักษร ค า วลี การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และ ล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจค าศัพท์และบทสนทนาเรื่องกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม สามารถอ่านออกเสียงและสนทนาเป็น ภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถแปลความหมายของบทสนทนากรุงเทพฯตอนนนี้ 2 ทุ่มได้อย่างถูกต้อง
3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนากรุงเทพตอนนี้ 2 ทุ่มได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 会话 บทสนทนาเกี่ยวกับประเทศต่าง ๆ ในบทเรียน ดังนี้ A：请问现在几点？B:现在两点五分。 A:谢谢！B:不客气！ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน (同学们好) จากนั้นท าการเช็กชื่อนักเรียน 7.1.2 ครูทบทวนค าศัพท์กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าศัพท์พร้อมกัน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่หน้าของบทสนทนากรุงเทพฯตอนนนี้ 2 ทุ่ม 7.2.2 ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมาย และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 7.2.3 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาพร้อมทั้งชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาตามบทสนทนากรุงเทพฯตอนนนี้ 2 ทุ่ม ผลัดเป็นฝ่ายถามตอบ 7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดแปลความหมายของบทสนทนากรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนที่ท าแบบฝึกหัดเสร็จออกมาสนทนาเกี่ยวกับกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มกับครูผู้สอน
7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยในคาบเรียนนี้ 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงสนทนาพร้อมกัน จากนั้นสรุปบทเรียนในคาบนี้ร่วมกัน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง แปลความหมายของบทสนทนา 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถแปลความหมายของ บทสนทนากรุงเทพฯตอนนนี้ 2 ทุ่มได้ อย่างถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด แปลความหมายของบท สนทนา - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับ กรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่มได้อย่างถูกต้อง - กิจกรรมการตอบ ค าถามหน้าชั้นเรียนกับ ครู - แบบประเมิน ทักษะการสนทนา ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในการท างาน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการสนทนา ค าชี้แจง : ผู้สอนประเมินการสนทนาของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน ผลการ ประเมิน การออกสียง ความ คล่องแคล่ว ความถูกต้อง 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการสนทนา ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออก เสียง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้อง ฟังชัด ออกเสียงค าศัพท์ และประโยค ค่อนข้างเข้าใจได้ดี ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคผิดบ้าง แต่เข้าใจได้ ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคถูก เพียงเล็กน้อย ออกเสียงค าศัพท์ และประโยคไม่ ถูกต้องเลย 2 ความ คล่องแคล่ว พูดได้อย่าง ต่อเนื่องไม่ ติดขัด พูดได้อย่าง ต่อเนื่องเป็นส่วน ใหญ่ มีการติดขัด เล็กน้อย พูดติดขัด สลับ ต าแหน่งค าศัพท์ แต่ เข้าใจได้ พูดเป็นค า ๆ และ หยุดพูดเป็นระยะ ๆ พูดไม่ได้เลย 3 ความ ถูกต้อง สื่อสารได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียง สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการเป็น ส่วนใหญ่ สื่อสารได้ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียงบางส่วน สื่อได้ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง เพียงเล็กน้อย สื่อสารไม่ถูกต้อง ตามหลักการออก เสียง เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 15 ดีมาก 10 – 12 ดี 7 – 9 พอใช้ 4 - 6 ควรปรับปรุง 1 – 3 ปรับปรุงใหม่ เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง บทสนทนากรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง บทสนทนากรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 曼谷现在是晚上八点 เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง รูปประโยคกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ ม.1/3 การตอบโต้สื่อสารระหว่างบุคคล ทักทาย แนะน า และแลกเปลี่ยนข้อมูลส่วนตัว เกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัว ม.1/4 บอกความหมาย ค า กลุ่มค า ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตามที่ฟังและอ่านจากสื่อที่เป็นความ เรียงและไม่ใช่ความเรียงในรูปแบบต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตักอักษร ค า วลี การใช้ เครื่องหมายวรรคตอน และ ล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจและสามารถเขียนรูปประโยคในบทเรียนเรื่องกรุงเทพฯตอนนี้2 ทุ่มในภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์เกี่ยวกับรูปประโยคการบอกเวลาในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
3.2.1 นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคเกี่ยวกับการบอกช่วงเวลาได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4. รูปประโยคกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม ดังนี้ 曼谷 +现在是 + 晚上八点。 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน พร้อมเช็กชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูทบทวนค าศัพท์บทสนทนากรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม โดยให้นักเรียนอ่านบทสนทนาร่วมกัน จากนั้นครูแจ้งนักเรียนจะมีการเรียนเกี่ยวกับบทเรียนเรื่องรูปประโยคการบอกช่วงเวลา 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่หน้าของบทเรียนรูปประโยคกรุงเทพตอนนี้ 2 ทุ่ม 7.2.2 ครูอธิบายการใช้รูปประโยคให้นักเรียนฟัง พร้อมยกตัวอย่างการใช้รูปประโยคการบอกช่วงเวลา 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนา โดยให้นักเรียนสนทนาเรื่องกรุงเทพฯตอนนี้ 2 ทุ่ม 7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด เติมบทสนทนาให้สมบูรณ์ 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่สนทนาโดยใช้บทสนทนาจากแบบฝึกหัดที่ครูให้ท า 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยในคาบเรียนนี้
7.5.2 ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับบทเรียนรูปประโยคกรุงเทพฯตอนนี้2 ทุ่ม 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง เติมบทสนทนาให้สมบูรณ์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ ารูปประโยคกได้ อย่างถูกต้อง - ความถูกต้องของการ ใช้รูปประโยค - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเขียนรูปประโยคได้ ถูกต้อง - กิจกรรมการฟังค าถาม จากครูแล้วเขียนค าตอบ โดยใช้รูปประโยค - แบบประเมิน ทักษะการเขียน ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการเขียน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการเขียนของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (10) ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน รวม (10) ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง ความสวยงาม 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 18 19 21 22 23 24 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการเขียน ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 ความ ถูกต้อง เขียนล าดับขีด และเส้นขีดครบ ถูกต้องทุกค า เขียนล าดับขีด และเส้นขีด ผิดเพียง 1 ค า เขียนล าดับขีด และเส้นขีดไม่ ครบ และผิด 3 ค า เขียนเส้นขีด และล าดับขีดไม่ ครบ และเขียน ผิดเกินครึ่งของ ค าศัพท์ที่เขียน เขียนไม่ถูก 2 ความ สวยงาม เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด สามารถอ่าน ออกทุกค า เขียนสวยงาม อยู่ในบรรทัด ผิดเพียง 1 ค า เขียนอยู่ใน บรรทัด สามารถ อ่านออกได้ ผิด 3 ค า เขียนอยู่นอก บรรทัด และ เขียนผิดเกินครึ่ง ของค าศัพท์ที่ เขียน ไม่มีความ สวยงาม ไม่สามารถ อ่านได้ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 5 – 7 ดี 2 – 4 พอใช้ 0 - 1 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. ตัวอย่างเนื้อหาของบทเรียนเรื่อง รูปประโยคกรุงเทพฯตอนนี้2 ทุ่ม 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดและเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง เติมบทสนทนาให้สมบูรณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 几点下课？ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เลิกเรียนกี่โมง เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตัวอักษร ค า วลี การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและล าดับ ค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจค าศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจ าวันและเวลาในบทเรียนเลิกเรียนกี่โมงในภาษาจีนและ สามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์เลิกเรียนกี่โมงในภาษาจีนได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์เลิกเรียนกี่โมงได้อย่างถูกต้อง
3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 生词 ค าศัพท์เกี่ยวกับเลิกเรียนกี่โมง มีดังนี้上课、了、吃饭、下课、该…了、起 床、天啊、周末、回家、写、作业、洗澡、睡觉 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูถามนักเรียนรู้จักค าศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจ าวัน อย่างเช่น เข้าเรียน เลิกเรียน กินข้าว เป็น ภาษาจีนไหม ในช่วงเวลาไหนที่เราท ากิจกรรมเหล่านั้น โดยให้นักเรียนตอบเป็นภาษาจีน จากนั้นครูแจ้งนักเรียน เกี่ยวกับบทเรียนในวันนี้ 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปบทเรียน 几点下课 ครูอ่านออกเสียงค าศัพท์ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามค าศัพท์ ครูอ่านออกเสียงค าศัพท์อีกครั้งพร้อมแปลความหมายค าศัพท์ 7.2.2 ให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าศัพท์และความหมายพร้อมกันทั้งชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านค าศัพท์โดยสลับกันเป็นฝ่ายอ่านภาษาจีนและภาษาไทย 7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด เรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่ 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนทุกคนน าแบบฝึกหัดที่ท าเสร็จแล้ว ออกมาอ่านออกเสียงที่หน้าชั้นเรียน 7.5 ขั้นสรุป (Wrap up)
7.5.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยในคาบเรียนนี้ 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงค าศัพท์ร่วมกัน เพื่อทบทวนค าศัพท์ที่ได้เรียนในคาบ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์เลิกเรียน กี่โมงได้ถูกต้อง - การตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงค าศัพท์ เลิกเรียนกี่โมงได้อย่างถูกต้อง - กิจกรรมการอ่านออก เสียงหน้าชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการอ่านออก เสียง ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติกรรมการ เรียนรู้และตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป
แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ค าชี้แจง : ครูประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนแล้วให้คะแนนตามรายการที่ก าหนด เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน การออกสียง ความถูกต้อง รวม (10) ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การให้คะแนนทักษะการอ่านออกเสียง (P) ที่ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (5) ดี (4) พอใช้ (3) ควรปรับปรุง (2) ปรับปรุงใหม่ (1) 1 การออกเสียง อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ ถูกต้อง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง ชัดเจน วรรณยุกต์ผิด 1 เสียง มีความมั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด 3 เสียง ไม่มีความ มั่นใจ อ่านออกเสียง เบา วรรณยุกต์ผิด ไม่มีความมั่นใจ อ่านออก เสียงไม่ได้ 2 ความถูกต้อง อ่านถูกต้องต้อง ตามหลักการ ออกเสียงทุก เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 1 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียงผิด 3 เสียง อ่านไม่ถูกต้อง ตามหลักการ ออกเสียง อ่านออก เสียงไม่ได้ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดีมาก 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 1 - 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วให้คะแนนตามที่รายการก าหนด เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม (9) ผลการ มีวินัย ประเมิน (3) มีส่วนร่วมใน ชั้นเรียน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) 22 23 24 25 26 27 28 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวสายธาร ศรีวิไร) วันที่.....................เดือน......................พ.ศ.................
เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ปานกลาง (2) ปรับปรุง (1) 1 มีวินัย ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบใน ห้องเรียนทุกครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบในห้องเรียน บางครั้ง ไม่ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของ ห้องเรียนเลย 2 มีส่วนร่วมในชั้น เรียน เข้าเรียนครบ และมี การโต้ตอบในชั้นเรียน อยู่เสมอ เข้าเรียนครบ และมีการ โต้ตอบในชั้นเรียนเป็น บางครั้ง ไม่เข้าเรียนไม่ตั้งใจ เรียน 3 ใฝ่เรียนรู้ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็น ระบบ สม่ าเสมอ มีการจดบันทึกความรู้ ระหว่างเรียนเป็นระบบ บางครั้ง ไม่มีการจดบันทึก ความรู้ระหว่างเรียน เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดีมาก 4 – 6 ปานกลาง 1 - 3 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพปานกลางขึ้นไป
1. เนื้อหาของบทเรียน เรื่อง 几点下课 เลิกเรียนกี่โมง 2. ตัวอย่างแบบฝึกหัดเฉลยแบบฝึกหัดเรื่อง ฝึกอ่านแล้วโยงเส้นจับคู่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 รหัสวิชา จ20202 วิชา ภาษาจีน (เพิ่มติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง 几点下课？ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง บทสนทนาเลิกเรียนกี่โมง เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวสายธาร ศรีวิไร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ___________________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและเขียน ผลการเรียนรู้ ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ ม.1/7 พูดและเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน สิ่งแวดล้อม และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ม.1/10 บอกความแตกต่างระหว่างการออกเสียงตัวอักษร ค า วลี การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและล าดับ ค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาจีนกับภาษาไทย ม.1/12 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา 2. สาระส าคัญ นักเรียนเข้าใจค าศัพท์ภาษาจีนเรื่องเลิกเรียนกี่โมงและสามารถสนทนาถามตอบเลิกเรียนเป็นภาษาจีน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 3.1.1 นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์บทสนทนาเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 3.2.1 นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบทสนทนาเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3.3.1 นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ 4.1 บทสนทนาเลิกเรียนกี่โมง ตัวอย่างเช่น 铅笔：他们几点吃饭？ 橡皮：他们十二点吃饭。 铅笔：这是谁的课本？ 橡皮：我们十二点五分下课。 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการท างาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 7.1.1 ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีนพร้อมเช็คชื่อนักเรียนและให้นักเรียนขานรับ “到” 7.1.2 ครูทบทวนค าศัพท์ที่เรียนคาบที่แล้ว โดยครูพูดค าศัพท์เป็นภาษาไทยแล้วให้นักเรียนตอบเป็น ภาษาจีน 7.2 ขั้นสอน (Presentation) 7.2.1 ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้าของบทสนทนาในบทเรียนเรื่องเลิกเรียนกี่โมง 7.2.2 ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาเลิกเรียนกี่โมงให้นักเรียนฟังพร้อมแปลความหมายของบทสนทนา ร่วมกันกับนักเรียน 7.2.3 ให้นักเรียนอ่านออกบทสนทนาพร้อมกันทั้งชั้นเรียน 7.3 ขั้นตอนฝึก (Practice) 7.3.1 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนา โดยให้สลับกันเป็นคนเริ่มถามกับคนตอบ 7.3.2 ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด เติมบทสนทนาเลิกเรียนกี่โมงให้สมบูรณ์ 7.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) 7.4.1 ให้นักเรียนจับคู่อ่านบทสนทนากับครูที่หน้าชั้นเรียน
7.5 ขั้นสรุป (Wrap up) 7.5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทสนทนาเลิกเรียนกี่โมง เพื่อเป็นการทบทวน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.1.1 หนังสือเรียน 体验汉语 2 8.1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง เติมบทสนทนาเลิกเรียนกี่โมงให้สมบูรณ์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถจดจ าค าศัพท์บท สนทนาเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง - การตรวจ แบบฝึกหัดเติมบท สนทนาให้สมบูรณ์ - แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านทักษะและกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับบท สนทนาเลิกเรียนกี่โมงได้ถูกต้อง - กิจกรรมการจับคู่ อ่านบทสนทนาหน้า ชั้นเรียน - แบบประเมิน ทักษะการสนทนา ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมีส่วนร่วม ในชั้นเรียน - ประเมินฤติ กรรมการเรียนรู้และ ตอบค าถาม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่านเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพในระดับ ปานกลาง ขึ้นไป