42

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามท่ีครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายให้ปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 1.1 เร่ือง ตามใบงานท่ี 1.1 เร่ืองส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์,

ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์, ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ใบงานท่ี 1.2 เร่ืองระบบปฏิบตั ิการ และใบงานท่ี 1.3

ระบบปฏิบัติการ และใบงานท่ี 1.3 ประเภทของ ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ

ระบบปฏิบัติการโดยครูสังเกตการณ์ปฏิบัติงาน (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6)

พร้อมท้งั ตอบข้อคาถามต่างๆและอธิบายเพิ่มเติม

ให้กับนักศึกษา ตลอดเวลาระหว่างข้นั สอน โดย

ครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการปฏิบตั ิงานใบงานท่ี 1

ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลุจุดประสงค์ขอ้ ท่ี 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานที่ 1.1

เรื่อง องคป์ ระกอบเครื่องคอมพิวเตอร์และส่งตวั แทน เรื่องส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์, ใบงานที่ 1.2 เรื่อง

กลุ่มออกมารายงานหน้าช้นั เรียนได้อย่างอิสระเมื่อ ระบบปฏิบัติการ และใบงานท่ี 1.3 ประเภทของ
รายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถามปัญหา ข้อ ระบบปฏิบตั ิการโดยตวั แทนในแต่ละกลุ่มรายงานหน้า

สงสัยเกี่ยวกับ “ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์” ช้ันเรียนได้อย่างอสิ ระ เมื่อรายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ให้

จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพ่ือถามผูฟ้ ังอยา่ งนอ้ ย ผฟู้ ังซักถามปัญหา ขอ้ สงสัยเก่ียวกบั “ ส่วนประกอบ

5 คาถาม โดยครูผสู้ อนบนั ทึกแบบประเมินผลการสรุป ของคอมพิวเตอร์” จากน้นั ให้ผูร้ ายงานต้งั คาถามเพื่อ

การรายงานหน้าช้ันเรียนของนักศึกษาในแต่ละกลุ่ม ถามผูฟ้ ังอย่างน้อย 5 คาถามโดยให้ผู้ฟังแสดงความ

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคดิ เหน็ ภายในช้ันเรียนได้อย่าง คิดเหน็ ภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (Democracy ด้าน

อสิ ระ (Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D) ประชาธิปไตย:3D)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้นั สรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้ันสรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของ 1. นักศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

เน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 1 โดยใช้ จุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 1 โดยใชห้ ลกั การการ ใน

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้ น ไ ม้

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map)

43

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนกั เรียน

1. ครูมอบหมายให้นกั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนห้องจานวน

จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนไดอ้ ย่าง 2 คน ออกมารายงานหน้าช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระเมื่อ

อิสระ เม่ือรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย

ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั

ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพอื่ ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพ่ือถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8) (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

2. ครูสรุปจากท่ีนกั ศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพิ่มเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหวั ขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ที่ยงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ ร่ืองการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมใหเ้ ล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยเู่ สมอเพื่อให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั
3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นกั ศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน
และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง
(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)
กนั อยา่ งไร เพื่อดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง
(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

44

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพอ่ื ใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

45

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คช่ือ และแสดงความเรียบร้อยของการแตง่ กาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้
3. ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 1.1 เร่ืองส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์, ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ และใบงานท่ี
1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ

2. ปฏิบตั ิตามใบงานที่ 1.1 เรื่องส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์, ใบงานที่ 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ และใบ
งานที่ 1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ

3. ร่วมกนั สรุปใบงานท่ี 1.1 เรื่องส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์, ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ และ
ใบงานท่ี 1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 1 โดยใช้หลกั การการ ในรูปแบบ
ต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานท่ี 1.1 เร่ืองส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
2. ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ
3. ใบงานที่ 1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ

46

ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อสิ่งพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วิชา การประยุกตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ นาย
จกั รพนั ธ์ จนั ทนโ์ รจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ท่ี 1 เร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน
(Teaching procedure) เพื่อใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
5. ใบงานท่ี 1.1 เร่ืองส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิง
พฤติกรรมขอ้ ท่ี 6-8)
6. ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 6-
8)
7. ใบงานที่ 1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
ขอ้ ที่ 6-8)
8. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 1ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
9. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน
(Teaching procedure) เพอ่ื ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
10.แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
11.แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

สื่อโสตทศั น์
12. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Power point
13. โปรเจคเตอร์
14. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ ครื่องเล่น VCD

สื่อของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1)

47

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี ใบงานท่ี 1.1 เรื่องส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
2. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ
3. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ ใบงานท่ี 1.2 เร่ืองระบบปฏิบตั ิการ
4. ประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแตล่ ะกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน

5. ใบงานที่ 1.1 เร่ืองส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์
6. ใบงานท่ี 1.2 เรื่องระบบปฏิบตั ิการ
7. ใบงานที่ 1.3 ประเภทของระบบปฏิบตั ิการ
8. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์
9. แบบทดสอบหลงั เรียนเร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์

48

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 1 บอกส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ได้ จะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 2 บอกประเภทของระบบปฏิบตั ิการไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกประเภทของระบบปฏิบตั ิการไดจ้ ะได้ 2 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 ใชง้ านระบบปฏิบตั ิการ Windows 2010ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ใชง้ านระบบปฏิบตั ิการ Windows 2010ได้ จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 4 บอกวธิ ีการจดั การไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกวธิ ีการจดั การไฟลแ์ ละโฟลเดอร์จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึง

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

49

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 6 ใชง้ านระบบปฏิบตั ิการ Windows 2010 จดั การไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมอื : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ใชง้ านระบบปฏิบตั ิการ Windows 2010 จดั การไฟลแ์ ละโฟลเดอร์ไดอ้ ยา่ ง

ถูกตอ้ ง จะได้ 12 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ ค่าประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งจะ

ได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

50

แผนการสอน/การเรียนรู้ทฤษฎแี ละปฏิบัติ หน่วยที่ 2

ชื่อวชิ า วชิ า การประยกุ ตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ สอนสัปดาห์ท่ี 3-4

ช่ือหน่วย การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 คาบรวม 6

ช่ือเร่ือง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 จานวนคาบ 6

หัวข้อเร่ือง

ด้านความรู้
1. เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013ได้
2. บอกส่วนประกอบ Microsoft Word Office 2013ได้
3. สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพิมพไ์ ด้
4. บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมได้
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเช่ือมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

ด้านทกั ษะ
6. ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้โปรแกรม
Microsoft Office Word 2013

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
7. ความรับผดิ ชอบ ความประหยดั ความขยนั ความอดทน แบ่งปัน
8. ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั

52

สาระสาคญั

1. เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
2. ส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013
3. สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพิมพ์
4. บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรม
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสมั พนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

6. ฝึ กปฏิบัติเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้โปรแกรม
Microsoft Office Word 2013 ช่วยเสริมสร้างทกั ษะความสามารถทางดา้ นการปฏิบตั ิ การพูด การฟัง มีการ
พฒั นาบุคลิกในการพูด การถาม การตอบคาถาม และการแลกเปล่ียนความรู้ซ่ึงกนั และกนั ภายในกลุ่ม ทาให้
นกั ศึกษาไดม้ ีบทบาทในการเรียน และสร้างสรรคบ์ รรยากาศท่ีดีจากการเรียน มีความพร้อมในการเตรียมตวั
และสามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง โดยยดึ หลกั ความประหยดั รู้จกั ใชแ้ ละจดั การอยา่ งฉลาดและรอบคอบ มีเหตุมีผล มีภูมิคุม้ กนั
ในตวั ท่ีดีได้ (ด้านทกั ษะ ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย (สิ่งท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เขา้ ดว้ ยกนั )

1. ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้โปรแกรม
Microsoft Office Word 2013

53

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพื่อใหม้ ีความรู้ถึงการเรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013(ด้านความรู้)
2. เพื่อให้มีทักษะในการ ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร
ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Word 2013 (ด้านทักษะ)
3. เพื่อใหม้ ีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบตั ิงานอยา่ ง
ถูกต้อง สาเร็จภายในเวลาที่กาหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลักษณะ3D
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
2. บอกส่วนประกอบ Microsoft Word Office 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
3. สร้างเอกสาร การต้งั คา่ กระดาษ การพิมพไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
4. อธิบายบนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
5. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูส้ าเร็จการศึกษาสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ (ด้านความรู้)
6. ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้โปรแกรม
Microsoft Office Word 2013 (ด้านทักษะ)
7. เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใช้วสั ดุ อุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั
ได้ อยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)
8. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)

การบูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และคุณลกั ษณะ 3D

• หลกั ความพอประมาณ

1. ผเู้ รียนจดั สรรเวลาในการฝึกปฏิบตั ิตามใบงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. กาหนดเน้ือหาเหมาะสมกบั เกณฑก์ ารประเมินเน้ือหา การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word

2013
3. ผเู้ รียนรู้จกั ใชแ้ ละจดั การวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า
4. ผเู้ รียนปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าและผตู้ ามท่ีดี
5. ผเู้ รียนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพ่ือนและสงั คม

54

• หลกั ความมเี หตุผล

1. เห็นคุณค่า ความสาคญั การของการฝึ กปฏิบตั ิเรียกใชง้ านโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่ง
เอกสาร ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Word 2013

2. จดั แสดงเน้ือหาของของส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013 ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสามารถ
นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

3. กลา้ แสดงความคิดอยา่ งมีเหตุผล
4. กลา้ ทกั ทว้ งในส่ิงที่ไม่ถูกตอ้ งอยา่ งถูกกาลเทศะ
5. กลา้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น
6. ใชว้ สั ดุถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั งาน
7. ไม่มีเร่ืองทะเลาะววิ าทกบั ผอู้ ื่น
8. คิดส่ิงใหม่ ๆ ที่เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และสงั คม
9. มีความคิดวเิ คราะห์ในการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นระบบ

• หลกั ความมภี ูมิคุ้มกนั

1. มีทกั ษะทางการฝึกปฏิบตั ิเรียกใชง้ านโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยกุ ตใ์ ช้
โปรแกรม Microsoft Office Word 2013

2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ของส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013ท่ีถูกตอ้ ง
3. มีการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน
4. กลา้ ซกั ถามปัญหาหรือขอ้ สงสัยต่าง ๆ อยา่ งถูกกาลเทศะ
5. แกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งเป็นเหตุเป็ นผล
6. ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
7. ควบคุมกิริยาอาการในสถานการณ์ต่าง ๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี

การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่างๆให้อยู่ในระดับพอเพียงหรือตามปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งน้ัน ต้องอาศัยท้งั ความรู้และคุณธรรมเป็ นพนื้ ฐาน ดงั นี้

• เงอื่ นไขความรู้

1. ผเู้ รียนไดใ้ ชก้ ระบวนการคิดและทกั ษะ ในการฝึ กปฏิบตั ิเรียกใชง้ านโปรแกรมประมวลผลคา สร้าง
และตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้โปรแกรม Microsoft Office Word 2013 (ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้
รอบคอบ ระมดั ระวงั )

2. มีความรู้ ความเขา้ ใจในฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร
ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Word 2013

3. ใชว้ สั ดุอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า

55

4. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ
6. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

• เงอ่ื นไขคุณธรรม

1. ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบ่งปัน)

56

57

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี

1. การเรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013(จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1)
2. ส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013 (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี2 )
3. การสร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพมิ พ์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี3 )
4. บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรม (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี4 )
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต
5.5 ความเช่ือมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที
6. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน บทท่ี 1 เรื่อง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013

58

• ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ตั ิ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี6-8)

1. ใบงานที่ 2 ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร ประยุกต์ใช้
โปรแกรม Microsoft Office Word 2013

ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั
1. เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 ได้
2. บอกส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013 ได้
3. สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพมิ พไ์ ด้
4. บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมได้

คาชีแ้ จง ใหเ้ ติมขอ้ ความลงในช่องวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง

59

ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั
1. เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 ได้
2. บอกส่วนประกอบ Microsoft Office Word 2013 ได้
3. สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพิมพไ์ ด้
4. บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมได้

คาชีแ้ จง จงสร้างเอกสารที่มีลกั ษณะดงั ต่อไปน้ี บนั ทึกไฟลช์ ่ือ Ex 2-5

การรักษาเวลามีความสาคญั เป็ นอยา่ งมากสาหรับการทางานหรือการดาเนินธุรกิจ การรักษาเวลาทาให้เกิดความ
ประทบั ใจเมื่อแรกพบ

ปัญหาอยา่ งหน่ึงของคนไทยคือการไม่รักษาเวลา คนไทยส่วนใหญ่เคยชินการสาย ไม่วา่ จะเป็ นงานสมั มนาหรืองาน
อะไรกต็ าม ถา้ บอกวา่ จะเร่ิมต้งั แต่ 09.00 น. แสดงวา่ งานจะเริ่มจริงๆ ตอน 09.30 น.

การรักษาเวลาเป็ นส่ิงท่ีสาคญั เพราะหากเราไม่รักษาเวลากจ็ ะทาใหเ้ สียโอกาสในการพบปะกบั บุคคลสาคญั ท่ีเราไดน้ ดั
หมาย การท่ีเราเป็ นคนรักษาเวลาน้นั จะทาใหเ้ ราไดร้ ับความเชื่อถือและยงั เป็ นการกระตนุ้ ตวั เองใหร้ ู้จกั ใชเ้ วลาใหเ้ ป็ นประโยชน์
ในการทางานต่างๆ เพ่อื ใหม้ ีประสิทธิภาพ

2.

60

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6- 8)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ยา่ งพร้อมเพรียงและ
นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ งรู้จกั ใช้และจดั การกบั วสั ดุอุปกรณ์เหล่าน้ันอย่างฉลาดและรอบคอบ สามารถนาวสั ดุ
อุปกรณ์ในทอ้ งถ่ินมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั งานจะสาเร็จ ไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความขยนั อดทน มี
ความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน และรู้จกั แบ่งปันใหค้ วามร่วมมือกบั การทา
กิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผูอ้ ่ืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก
คุณลกั ษณะ 3D

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั คุณลกั ษณะ3D
นักศึกษาจะต้องมีการใช้เทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ
ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ นกั ศึกษาจะมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดีไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความสนใจใฝ่ รู้
รอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั

61

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนตรวจเช็คชื่อ และความเรียบร้อย อุปกรณ์ 1. นกั ศึกษาเช็คชื่อและ แสดงความเรียบร้อยของการ

การเรียน ของนกั ศึกษาก่อนเรียนพร้อมท้งั บนั ทึกลง แตง่ กาย และอุปกรณ์การเรียน

ในแบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม เพื่อสร้าง (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 7)

คุณธรรม จริ ยธรรมให้กับนักศึกษา ในความ

รับผดิ ชอบ หนา้ ที่ ความมีวินยั (บรรลุจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมข้อท่ี 7)

2. ครูผสู้ อนแจง้ จุดประสงค์ประจาหน่วยการเรียนรู้ 2. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการแจง้

และความสาคญั ของเน้ือหาซ่ึงจะเป็ นพ้ืนฐานในการ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้และความสาคญั ของ

เรียนรู้ โดยการกระตุ้น ดึงดูดความสนใจทางการ เน้ือหาซ่ึงจะเป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

เรียนของนักศึกษา ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยใช้ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้อคาถาม รู ปภาพ วีซีดี หรื อยกเรื่ อง ข้อความ

บทความ ใหน้ กั ศึกษามีความสนใจที่จะเรียนมากข้ึน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

3. ครูผสู้ อนแจง้ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล ใหผ้ เู้ รียน 3. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการ แจง้

ทราบแนวทางการเรียนในแต่ละจุดประสงค์หน่วย เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล และแนวทางการเรียนใน

การเรียนรู้(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8) แต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

4. ครูผูส้ อนให้นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน 4. นกั ศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ืองการใชง้ าน

เพ่ือทาให้ครูผูส้ อน ทราบพ้ืนฐานทางการเรียนของ โปรแกรม Microsoft Office Word 2013

ผเู้ รียน

ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน) ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน)

1.ครูอธิบายโดยใช้เทคนิควิธีการสอน แบบ 1. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึก

บรรยาย พร้อมท้งั สาธิต หลักการวิธีการในเน้ือหา เก่ียวกบั การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Word

ของจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้โดยครูผูส้ อนแจก 2013 พร้อมกับศึกษาใบความรู้ท่ี 2 เรื่อง การใช้งาน

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน เร่ือง การใช้งาน โปรแกรม Microsoft Office Word 2013(บรรลุ

โปรแกรม Microsoft Office Word 2013 ใชส้ ื่อการ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี1, 2,3,4,5)

เรียนการสอนPower point และสื่อการสอนของจริง

โดย(บรรลฯุ ข้อที่1, 2,3,4,5)

62

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามท่ีครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายใหป้ ฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 2 เรื่อง การ ตามใบงานท่ี 2 เร่ือง การใช้งานโปรแกรม Microsoft

ใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013โดย Office Word 2013

ครูสังเกตการณ์ปฏิบตั ิงาน พร้อมท้งั ตอบข้อคาถาม (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6)

ต่างๆและอธิบายเพ่ิมเติม ให้กบั นกั ศึกษา ตลอดเวลา

ระหวา่ งข้นั สอน โดยครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการ

ปฏิบตั ิงานใบงานที่ 2ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลุจุดประสงค์ขอ้ ที่ 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานที่ 2

เรื่อง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word เร่ือง การใช้งานโปรแกรม Microsoft Office Word

2013และส่งตวั แทนกลุ่มออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน 2013โดยตวั แทนในแต่ละกลุ่มรายงานหน้าช้ันเรียนได้

ไดอ้ ย่างอิสระเม่ือรายงานหน้าช้ันเรียนแลว้ ให้ผูฟ้ ัง อย่างอิสระ เม่ือรายงานหน้าช้ันเรี ยนแล้วให้ผู้ฟัง

ซักถามปัญหา ข้อสงสัยเกี่ยวกับ “การเรียกใช้งาน ซักถามปัญหา ข้อสงสัยเก่ียวกับ “ การเรียกใช้งาน

โปรแกรม Microsoft Office Word 2013” จากน้นั ให้ โปรแกรม Microsoft Office Word 2013” จากน้นั ให้

ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอย่างน้อย 5 คาถาม ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถามโดย

โดยครูผสู้ อนบนั ทึกแบบประเมินผลการสรุป การรายงาน ให้ผู้ฟังแสดงความคดิ เห็นภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ

หน้าช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่มโดยให้ผู้ฟัง (Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)

แสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

(Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)
(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้นั สรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้ันสรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของ 1. นกั ศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

เน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ที่ 2 โดยใช้ จุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 2 โดยใชห้ ลกั การการ ใน

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้ น ไ ม้

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map)

63

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ครูมอบหมายให้นกั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนห้องจานวน

จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนไดอ้ ย่าง 2 คน ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนได้อย่างอิสระเม่ือ

อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย

ปัญหา ขอ้ สงสัยเก่ียวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จากน้นั ให้ผูร้ ายงานต้งั

ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพ่ือถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

2. ครูสรุปจากท่ีนักศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพ่ิมเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหัวขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ที่ยงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ รื่องการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยเู่ สมอเพื่อให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งให้เป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาใหห้ ่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั
3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นกั ศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน
และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง
(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)
กนั อยา่ งไร เพือ่ ดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง
(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-8)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

64

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพอ่ื ใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

65

งานทมี่ อบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คช่ือ และแสดงความเรียบร้อยของการแต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
3. ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 2 เรื่อง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
2. ปฏิบตั ิตามใบงานที่ 2 เรื่อง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
3. ร่วมกนั สรุปใบงานที่ 2 เร่ือง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 โดยใช้หลกั การการ ในรูปแบบ
ตา่ งๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานที่ 2 เรื่อง การใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013

66

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อส่ิงพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วิชา การประยุกตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ นาย

จกั รพนั ธ์ จนั ทน์โรจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ที่ 2 เรื่องการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 (ใชป้ ระกอบการเรียนการ

สอนข้นั สอน(Teaching procedure) เพ่อื ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
5. ใบงานที่ 2 เร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013 (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอน

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 6-8)
6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 2ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
7. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพือ่ ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
8. แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
9. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

ส่ือโสตทศั น์
1. การนาเสนอเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Power point
2. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ คร่ืองเล่น VCD

สื่อของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1)

67

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 2เร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
2. ประเมินผลการสรุป การรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานที่ 2 เร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
2. แบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013
3. แบบทดสอบหลงั เรียนเร่ืองการใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013

68

รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เรียกใชง้ านโปรแกรม Microsoft Office Word 2013ได้ จะได้ 3
คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 2 บอกส่วนประกอบ Microsoft Word Office 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกส่วนประกอบ Microsoft Word Office 2013ไดจ้ ะได้ 2 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพิมพไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : สร้างเอกสาร การต้งั ค่ากระดาษ การพิมพไ์ ด้ จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมไดอ้ ยา่ ง

ถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บนั ทึกเอกสาร, ปิ ดเอกสาร, เปิ ดเอกสาร และออกจากโปรแกรมจะได้ 4

คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

69

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ฝึ กปฏิบัติเรียกใช้งานโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร
ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Word 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมอื : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ฝึ กปฏิบตั ิเรียกใชง้ านโปรแกรมประมวลผลคา สร้างและตกแต่งเอกสาร
ประยุกตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Office Word 2013ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะได้

12 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งจะ

ได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมอื : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

70

แผนการสอน/การเรียนรู้ทฤษฎแี ละปฏบิ ัติ หน่วยที่ 3

ช่ือวชิ า วชิ าการประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอร์ในงานอาชีพ สอนสัปดาห์ท่ี 5-6

ชื่อหน่วย การสร้างและตกแต่งเอกสาร คาบรวม 6
ชื่อเร่ือง การสร้างและตกแต่งเอกสาร จานวนคาบ 6

หวั ข้อเรื่อง

ด้านความรู้
1. จดั รูปแบบยอ่ หนา้ ก้นั หนา้ ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ใหก้ บั เอกสารได้
2. บอกการจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร และการทา
ตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญไ่ ด้
3. บอกการแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สัญลกั ษณ์หวั ขอ้ ได้
4. การสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตารางได้
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซ่ือสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเช่ือมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

ด้านทกั ษะ
6. ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
7. ความรับผดิ ชอบ ความประหยดั ความขยนั ความอดทน แบ่งปัน
8. ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั

72

สาระสาคญั

1. การจดั รูปแบบยอ่ หนา้ ก้นั หนา้ ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ใหก้ บั เอกสาร
2. การจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร และการทาตวั อกั ษร
ข้ึนตน้ ขนาดใหญ่
3. การแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สญั ลกั ษณ์หวั ขอ้
4. การสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตาราง
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

6. ฝึ กปฏิบตั ิจดั รูปแบบให้กบั เอกสาร ช่วยเสริมสร้างทกั ษะความสามารถทางดา้ นการปฏิบตั ิ การพูด
การฟัง มีการพฒั นาบุคลิกในการพดู การถาม การตอบคาถาม และการแลกเปล่ียนความรู้ซ่ึงกนั และกนั ภายใน
กลุ่ม ทาใหน้ กั ศึกษาไดม้ ีบทบาทในการเรียน และสร้างสรรคบ์ รรยากาศที่ดีจากการเรียน มีความพร้อมในการ
เตรียมตวั และสามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและผลตามหลกั
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลกั ความประหยดั รู้จกั ใชแ้ ละจดั การอยา่ งฉลาดและรอบคอบ มีเหตุมีผล มี
ภมู ิคุม้ กนั ในตวั ที่ดีได้ (ด้านทกั ษะ ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย (ส่ิงท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เขา้ ดว้ ยกนั )

1. ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร

73

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทว่ั ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพ่ือใหม้ ีความรู้ถึงการจดั รูปแบบยอ่ หนา้ ก้นั หนา้ ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ใหก้ บั เอกสาร(ด้าน
ความรู้)

2. เพื่อใหม้ ีทกั ษะในการ ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร (ด้านทักษะ)
3. เพ่ือให้มีเจตคติท่ีดีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบตั ิงานอยา่ ง
ถูกต้อง สาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนด มีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. จดั รูปแบบย่อหน้า ก้นั หน้า ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ให้กบั เอกสารได้อย่างถูกตอ้ ง(ด้าน
ความรู้)

2. บอกการจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร และการทา
ตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญไ่ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)

3. บอกการแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สัญลกั ษณ์หวั ขอ้ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
4. อธิบายการสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตารางไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
5. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูส้ าเร็จการศึกษาสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ (ด้านความรู้)
6. ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร (ด้านทักษะ)
7. เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใช้วสั ดุ อุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั
ได้ อยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)
8. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)

การบูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และคุณลกั ษณะ 3D

• หลกั ความพอประมาณ

1. ผเู้ รียนจดั สรรเวลาในการฝึกปฏิบตั ิตามใบงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. กาหนดเน้ือหาเหมาะสมกบั เกณฑก์ ารประเมินเน้ือหา การสร้างและตกแต่งเอกสาร
3. ผเู้ รียนรู้จกั ใชแ้ ละจดั การวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า
4. ผเู้ รียนปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าและผตู้ ามที่ดี
5. ผเู้ รียนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพอ่ื นและสงั คม

74

• หลกั ความมเี หตุผล

1. เห็นคุณค่า ความสาคญั การของการฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร
2. จดั แสดงเน้ือหาของการจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร
และการทาตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญ่ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้
3. กลา้ แสดงความคิดอยา่ งมีเหตุผล
4. กลา้ ทกั ทว้ งในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ งอยา่ งถูกกาลเทศะ
5. กลา้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น
6. ใชว้ สั ดุถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั งาน
7. ไม่มีเรื่องทะเลาะววิ าทกบั ผอู้ ่ืน
8. คิดสิ่งใหม่ ๆ ท่ีเกิดประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม
9. มีความคิดวเิ คราะห์ในการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นระบบ

• หลกั ความมภี ูมคิ ุ้มกนั

1. มีทกั ษะทางการฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร
2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้การจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร
และการทาตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญ่ที่ถูกตอ้ ง
3. มีการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน
4. กลา้ ซกั ถามปัญหาหรือขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ อยา่ งถูกกาลเทศะ
5. แกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งเป็นเหตุเป็ นผล
6. ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
7. ควบคุมกิริยาอาการในสถานการณ์ตา่ ง ๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี

การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่างๆให้อยู่ในระดับพอเพียงหรือตามปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งน้ัน ต้องอาศัยท้ังความรู้และคุณธรรมเป็ นพนื้ ฐาน ดงั นี้

• เงอ่ื นไขความรู้

1. ผเู้ รียนไดใ้ ช้กระบวนการคิดและทกั ษะ ในการฝึ กปฏิบตั ิจดั รูปแบบให้กบั เอกสาร (ความสนใจใฝ่ รู้
ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั )

2. มีความรู้ ความเขา้ ใจในฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร
3. ใชว้ สั ดุอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า
4. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ
6. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

75

• เงอ่ื นไขคุณธรรม

1. ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบ่งปัน)

76

77

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี

1. การจดั รูปแบบย่อหน้า ก้นั หน้า ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ให้กบั เอกสาร(จุดประสงค์เชิง
พฤติกรรมข้อท่ี 1)

2. การจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสาร และการทาตวั อกั ษร
ข้ึนตน้ ขนาดใหญ่ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่2 )

3. การบอกการแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สัญลกั ษณ์หวั ขอ้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ข้อที่3 )

4. การสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตาราง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี4 )
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที
6. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน บทที่ 3 เร่ือง การสร้างและตกแต่งเอกสาร

78

• ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ตั ิ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี6-8)

ใบงานท่ี 3 ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสาร

ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั
1. จดั รูปแบบยอ่ หนา้ ก้นั หนา้ ก้นั หลงั ได้
2. กาหนด Tab แบบต่างๆ ได้
3. กาหนด Column ใหก้ บั เอกสารได้

คาชีแ้ จง จงบอกการต้งั ค่าระยะการพมิ พ์ (Tab) ตามข้นั ตอน
1. ..............................................................................................................................................
2................................................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
4................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

79

ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั
4. จดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบได้
5. เลือกช่วงขอ้ มูลในเอกสารได้
6. ทาตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญไ่ ด้
7. แทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสารได้
8. ใส่สญั ลกั ษณ์หวั ขอ้ ได้
9. สร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษได้
10. สร้างตารางได้

คาชีแ้ จง ใหส้ ร้างตารางตามแบบ โดยใชห้ ัวตารางแนวต้งั และแนวนอนเป็ นสีอ่อน และใส่สีพ้ืนหลงั ตามชื่อสีท่ีปรากฏใน
ช่องเซลล์ บนั ทึกไฟลช์ ่ือ Ex 3-1

1.

80

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6- 8)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ ว่ั ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานที่ ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ย่างพร้อมเพรียงและ
นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ งรู้จกั ใช้และจดั การกบั วสั ดุอุปกรณ์เหล่าน้ันอย่างฉลาดและรอบคอบ สามารถนาวสั ดุ
อุปกรณ์ในทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั งานจะสาเร็จ ไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความขยนั อดทน มี
ความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน และรู้จกั แบ่งปันใหค้ วามร่วมมือกบั การทา
กิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผูอ้ ื่น ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก
คุณลกั ษณะ 3D

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั คุณลกั ษณะ3D
นักศึกษาจะต้องมีการใช้เทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ
ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ นกั ศึกษาจะมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดีไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความสนใจใฝ่ รู้
รอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั

81

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนตรวจเช็คช่ือ และความเรียบร้อย อุปกรณ์ 1. นกั ศึกษาเช็คช่ือและ แสดงความเรียบร้อยของการ

การเรียน ของนกั ศึกษาก่อนเรียนพร้อมท้งั บนั ทึกลง แต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน

ในแบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม เพื่อสร้าง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 7)

คุณธรรม จริ ยธรรมให้กับนักศึกษา ในความ

รับผดิ ชอบ หนา้ ที่ ความมีวนิ ยั (บรรลุจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมข้อที่ 7)

2. ครูผสู้ อนแจง้ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้ 2. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการแจง้

และความสาคญั ของเน้ือหาซ่ึงจะเป็ นพ้ืนฐานในการ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้และความสาคญั ของ

เรียนรู้ โดยการกระตุ้น ดึงดูดความสนใจทางการ เน้ือหาซ่ึงจะเป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

เรียนของนักศึกษา ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยใช้ (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้อคาถาม รู ปภาพ วีซีดี หรื อยกเรื่ อง ข้อค วาม

บทความ ให้นกั ศึกษามีความสนใจท่ีจะเรียนมากข้ึน

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

3. ครูผสู้ อนแจง้ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล ใหผ้ เู้ รียน 3. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการ แจง้

ทราบแนวทางการเรียนในแต่ละจุดประสงค์หน่วย เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล และแนวทางการเรียนใน

การเรียนรู้(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) แตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

4. ครูผูส้ อนให้นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน 4. นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการสร้าง

เพื่อทาให้ครูผูส้ อน ทราบพ้ืนฐานทางการเรียนของ และตกแต่งเอกสาร

ผเู้ รียน

ข้นั การเรียนการสอน (480 นาทหี รือ 8 คาบเรียน) ข้นั การเรียนการสอน (480 นาทหี รือ 8 คาบเรียน)

1.ครูอธิบายโดยใช้เทคนิควิธีการสอน แบบ 1. นักศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึก

บรรยาย พร้อมท้งั สาธิต หลักการวิธีการในเน้ือหา เกี่ยวกบั การสร้างและตกแต่งเอกสาร พร้อมกบั ศึกษาใบ

ของจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้โดยครูผูส้ อนแจก ความรู้ท่ี 3 เรื่อง การสร้างและตกแต่งเอกสาร(บรรลุ

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน เร่ือง การสร้างและ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี1, 2,3,4,5)

ตกแต่งเอกสาร ใชส้ ่ือการเรียนการสอน Power point

และสื่อการสอนของจริง โดย(บรรลุฯข้อท่ี1, 2,3,4,5)

82

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามที่ครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายใหป้ ฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 3 เร่ือง การ ตามใบงานท่ี 3 เรื่อง การสร้างและตกแตง่ เอกสาร

สร้างและตกแต่งเอกสารโดยครู สังเกตการณ์ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6)

ปฏิบตั ิงาน พร้อมท้งั ตอบขอ้ คาถามต่างๆและอธิบาย

เพ่ิมเติม ให้กบั นกั ศึกษา ตลอดเวลาระหวา่ งข้นั สอน

โดยครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการปฏิบตั ิงานใบงาน

ที่ 3ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลจุ ุดประสงค์ขอ้ ท่ี 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานที่ 3

เรื่อง การสร้างและตกแต่งเอกสารและส่งตวั แทนกลุ่ม เร่ือง การสร้างและตกแต่งเอกสารโดยตวั แทนในแต่ละ

ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระเมื่อรายงาน กลุ่มรายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่างอิสระ เม่ือรายงาน

หน้าช้ันเรียนแล้วให้ผู้ฟังซักถามปัญหา ข้อสงสัย หน้าช้ันเรี ยนแล้วให้ผู้ฟังซักถามปัญหา ข้อสงสัย
เก่ียวกับ “การจดั รูปแบบย่อหน้า ก้ันหน้า ก้ันกลัง เก่ียวกับ “ การจัดรูปแบบย่อหน้า ก้ันหน้า ก้ันกลัง

กาหนด Tab, Column ให้กบั เอกสาร” จากน้นั ให้ กาหนด Tab, Column ให้กับเอกสาร” จากน้ันให้

ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถามโดย

โดยครูผสู้ อนบนั ทึกแบบประเมินผลการสรุป การรายงาน ให้ผ้ฟู ังแสดงความคิดเหน็ ภายในช้ันเรียนได้อย่างอสิ ระ

หน้าช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่มโดยให้ผู้ฟัง (Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)
แสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

(Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

ข้นั สรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั สรุป (60 นาทีหรือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหวั ขอ้ ของ 1. นักศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

เน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ที่ 3 โดยใช้ จุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 3 โดยใชห้ ลกั การการ ใน

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้ น ไ ม้

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map) (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map)

83

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ครูมอบหมายใหน้ กั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนหอ้ งจานวน
จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง 2 คน ออกมารายงานหน้าช้นั เรียนได้อยา่ งอิสระเมื่อ
อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย
ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 จากน้ันให้ผูร้ ายงานต้งั
ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพ่ือถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพอ่ื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)
(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

2. ครูสรุปจากท่ีนกั ศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพ่ิมเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหวั ขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ท่ียงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ รื่องการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพื่อให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมใหเ้ ล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาใหห้ ่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั

3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นกั ศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน
และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง
(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)
กนั อยา่ งไร เพื่อดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง
(รวม 480 นาที หรือ 8 คาบเรียน)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)

(รวม 480 นาที หรือ 8 คาบเรียน)

84

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพอ่ื ใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

85

งานทีม่ อบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คชื่อ และแสดงความเรียบร้อยของการแตง่ กาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการสร้างและตกแตง่ เอกสาร
3. ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ท่ี 3

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 3 เร่ือง การสร้างและตกแตง่ เอกสาร
2. ปฏิบตั ิตามใบงานที่ 3 เร่ือง การสร้างและตกแตง่ เอกสาร
3. ร่วมกนั สรุปใบงานที่ 3 เร่ือง การสร้างและตกแต่งเอกสาร

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 โดยใช้หลกั การการ ในรูปแบบ
ตา่ งๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานที่ 3 เร่ือง การสร้างและตกแตง่ เอกสาร

86

ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อส่ิงพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วชิ าการประยุกตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพเกษตร ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ

นายจกั รพนั ธ์ จนั ทน์โรจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ที่ 3 เรื่องการสร้างและตกแต่งเอกสาร (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน(Teaching

procedure) เพื่อใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
5. ใบงานที่ 3 เรื่องการสร้างและตกแต่งเอกสาร (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมขอ้ ท่ี 6-8)
6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 3ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
7. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพอ่ื ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
8. แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
9. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

ส่ือโสตทศั น์
1. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Power point
2. โปรเจคเตอร์
3. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ คร่ืองเล่น VCD

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1)

87

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 3เร่ืองการสร้างและตกแตง่ เอกสาร
2. ประเมินผลการสรุป การรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสาเร็จของผ้เู รียน

1. ใบงานท่ี 3 เร่ืองการสร้างและตกแตง่ เอกสาร
2. แบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองการสร้างและตกแตง่ เอกสาร
3. แบบทดสอบหลงั เรียนเร่ืองการสร้างและตกแตง่ เอกสาร

88

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 1 จดั รูปแบบยอ่ หนา้ ก้นั หน้า ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ให้กบั เอกสารได้

อยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : จดั รูปแบบย่อหน้า ก้นั หนา้ ก้นั กลงั กาหนด Tab, Column ให้กบั
เอกสารได้ จะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกการจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูลใน

เอกสาร และการทาตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญ่ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกการจดั รูปแบบตวั อกั ษร จดั วางขอ้ ความ รูปแบบ การเลือกช่วงขอ้ มูล

ในเอกสาร และการทาตวั อกั ษรข้ึนตน้ ขนาดใหญ่ไดจ้ ะได้ 2 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 บอกการแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สัญลกั ษณ์หัวขอ้ ไดอ้ ย่าง

ถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกการแทรกอกั ษรศิลป์ ลงในเอกสาร และการใส่สัญลกั ษณ์หวั ขอ้ ได้ จะ

ได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 การสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตารางไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : การสร้างหวั กระดาษ ทา้ ยกระดาษ และการสร้างตารางจะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

89

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึง

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 6 ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ฝึกปฏิบตั ิจดั รูปแบบใหก้ บั เอกสารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะได้ 12 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมอื : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งจะ

ได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

แผนการสอน/การเรียนรู้ทฤษฎแี ละปฏิบัติ หน่วยที่ 4

ช่ือวชิ า วชิ าการประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอร์ในงานอาชีพ สอนสัปดาห์ท่ี 7-8

ช่ือหน่วย การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Word 2013 คาบรวม 6

ช่ือเรื่อง การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม Microsoft Word 2013 จานวนคาบ 6

หวั ข้อเร่ือง

ด้านความรู้
1. อธิบายการแทรกกล่องขอ้ ความและแทรกรูปทรงได้
2. อธิบายการแทรกรูปภาพ และจดั การรูปภาพได้
3. อธิบายการแทรกสัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตร์ได้
4. อธิบายการสร้างปกรายงาน และการสร้างจดหมายเวยี นได้
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

ด้านทกั ษะ
6. ฝึ กปฏิบตั ิการแทรกกล่องขอ้ ความ แทรกรูปทาง สัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตร์ สร้างปกรายงาน และ
จดหมายเวยี น

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
7.ความรับผดิ ชอบ ความประหยดั ความขยนั ความอดทน แบ่งปัน
8.ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั

92

สาระสาคญั

1. อธิบายการแทรกกล่องขอ้ ความและแทรกรูปทรง
2. แทรกรูปภาพ และจดั การรูปภาพ
3. อธิบายการแทรกสัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตร์
4. อธิบายการสร้างปกรายงาน และการสร้างจดหมายเวยี น
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซ่ือสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเช่ือมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

6. ฝึ กปฏิบตั ิการแทรกกล่องขอ้ ความ แทรกรูปทาง สัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตร์ สร้างปกรายงาน และ
จดหมายเวียน ช่วยเสริมสร้างทกั ษะความสามารถทางดา้ นการปฏิบตั ิ การพูด การฟัง มีการพฒั นาบุคลิกใน
การพูด การถาม การตอบคาถาม และการแลกเปลี่ยนความรู้ซ่ึงกนั และกนั ภายในกลุ่ม ทาให้นกั ศึกษาไดม้ ี
บทบาทในการเรียน และสร้างสรรคบ์ รรยากาศท่ีดีจากการเรียน มีความพร้อมในการเตรียมตวั และสามารถ
ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาที่กาหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง โดยยดึ หลกั ความประหยดั รู้จกั ใชแ้ ละจดั การอยา่ งฉลาดและรอบคอบ มีเหตุมีผล มีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดี
ได้ (ด้านทกั ษะ ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย (ส่ิงที่ตอ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เขา้ ดว้ ยกนั )

1. ฝึ กปฏิบตั ิการแทรกกล่องขอ้ ความ แทรกรูปทาง สัญลกั ษณ์ทางคณิตศาสตร์ สร้างปกรายงาน และ
จดหมายเวยี น