246

• ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี6-8)

1. ใบงานท่ี 11 ฝึกปฏิบตั ิแทรกไฟลเ์ สียง ไฟลว์ ดี ีโอ ใส่เอฟเฟ็กตก์ ารนาเสนอ และปรับแต่งการเคลื่อนไหว
ของสไลด์

ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั
1. บอกชนิดของไฟลเ์ สียงในระบบคอมพวิ เตอร์ได้
2. แทรกเสียงลงในสไลดไ์ ด้
3. บอกชนิดของไฟลว์ ดิ ีโอในระบบคอมพิวเตอร์ได้
4. แทรกวดิ ีโอลงในสไลดไ์ ด้
5. ใส่เอฟเฟ็กตใ์ หก้ บั งานนาเสนอได้
6. เพ่ิมเอฟเฟ็กตเ์ สียงขณะเปลี่ยนสไลดไ์ ด้
7. ทดสอบเอฟเฟ็กต์
8. ปรับแตง่ การเคล่ือนไหว
9. ทดสอบผลการเคล่ือนไหว
10. แกป้ ัญหาการนาเสนอ PowerPoint บนเวบ็ ไซตไ์ ด้

คาชีแ้ จง จงพจิ ารณารูปภาพข้างล่างนีว้ ่าเกย่ี วข้องกบั เรื่องใด จงอธบิ าย

ง

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

247

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6- 8)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ย่างพร้อมเพรียงและ
นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ งรู้จกั ใช้และจดั การกบั วสั ดุอุปกรณ์เหล่าน้นั อย่างฉลาดและรอบคอบ สามารถนาวสั ดุ
อุปกรณ์ในทอ้ งถ่ินมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ คา่ และประหยดั งานจะสาเร็จ ไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความขยนั อดทน มี
ความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน และรู้จกั แบ่งปันใหค้ วามร่วมมือกบั การทา
กิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผูอ้ ่ืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก
คุณลกั ษณะ 3D

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั คุณลกั ษณะ3D
นักศึกษาจะต้องมีการใช้เทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ
ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ นกั ศึกษาจะมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ที่ดีไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความสนใจใฝ่ รู้
รอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั

248

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนตรวจเช็คช่ือ และความเรียบร้อย อุปกรณ์ 1. นกั ศึกษาเช็คช่ือและ แสดงความเรียบร้อยของการ

การเรียน ของนักศึกษาก่อนเรียนพร้อมท้งั บนั ทึกลง แตง่ กาย และอุปกรณ์การเรียน

ในแบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม เพื่อสร้าง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 7)

คุณธรรม จริ ยธรรมให้กับนักศึกษา ในความ

รับผดิ ชอบ หนา้ ที่ ความมีวินยั (บรรลุจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมข้อที่ 7)

2. ครูผสู้ อนแจง้ จุดประสงค์ประจาหน่วยการเรียนรู้ 2. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการแจง้

และความสาคญั ของเน้ือหาซ่ึงจะเป็ นพ้ืนฐานในการ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้และความสาคญั ของ

เรียนรู้ โดยการกระตุ้น ดึงดูดความสนใจทางการ เน้ือหาซ่ึงจะเป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

เรียนของนักศึกษา ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยใช้ (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้อคาถาม รู ปภาพ วีซีดี หรื อยกเรื่ อง ข้อความ

บทความ ให้นกั ศึกษามีความสนใจท่ีจะเรียนมากข้ึน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

3. ครูผสู้ อนแจง้ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล ใหผ้ เู้ รียน 3. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการ แจง้

ทราบแนวทางการเรียนในแต่ละจุดประสงค์หน่วย เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล และแนวทางการเรียนใน

การเรียนรู้(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8) แตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

4. ครูผูส้ อนให้นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน 4. นกั ศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องเทคนิคการ

เพื่อทาให้ครูผูส้ อน ทราบพ้ืนฐานทางการเรียนของ นาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ

ผเู้ รียน

ข้นั การเรียนการสอน (480 นาทหี รือ 8 คาบเรียน) ข้นั การเรียนการสอน (480 นาทหี รือ 8 คาบเรียน)

1.ครูอธิบายโดยใช้เทคนิควิธีการสอน แบบ 1. นักศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึก

บรรยาย พร้อมท้งั สาธิต หลักการวิธีการในเน้ือหา เก่ียวกบั เทคนิคการนาเสนอให้มีความน่าสนใจ พร้อม

ของจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้โดยครูผูส้ อนแจก กบั ศึกษาใบความรู้ที่ 8 เรื่อง เทคนิคการนาเสนอให้มี

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน เร่ือง เทคนิคการ ความน่าสนใจ(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี1,2, 3,

นาเสนอให้มีความน่าสนใจ ใช้สื่อการเรียนการสอน 4,5)

Power point และสื่อการสอนของจริง โดย(บรรลุฯข้อ

ท่ี1, 2, 3, 4, 5 )

249

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามที่ครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายให้ปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 11 เรื่อง ตามใบงานที่ 11 เร่ือง เทคนิคการนาเสนอให้มีความ

เทคนิคการนาเสนอให้มีความน่าสนใจโดยครู น่าสนใจ

สังเกตการณ์ปฏิบตั ิงาน พร้อมท้งั ตอบขอ้ คาถามต่างๆ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6)

และอธิบายเพิ่มเติม ให้กับนักศึกษา ตลอดเวลา

ระหวา่ งข้นั สอน โดยครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการ

ปฏิบตั ิงานใบงานที่ 11ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลุจุดประสงค์ขอ้ ท่ี 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานท่ี 11

เรื่อง เทคนิคการนาเสนอให้มีความน่าสนใจและส่ง เร่ื อง เทคนิคการนาเสนอให้มีความน่าสนใจโดย

ตวั แทนกลุ่มออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง ตวั แทนในแต่ละกลุ่มรายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระเมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม

ปัญหา ขอ้ สงสัยเก่ียวกบั “การอธิบายชนิดของไฟล์ ปัญหา ขอ้ สงสัยเก่ียวกบั “ การอธิบายชนิดของไฟล์

เสียง ไฟล์วีดีโอ และการแทรกไฟล์เสียงและไฟล์ เสียง ไฟลว์ ดี ีโอ และการแทรกไฟล์เสียงและไฟล์วดี ีโอ

วีดีโอลงในสไลด์” จากน้นั ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพ่ือ ลงในสไลด”์ จากน้นั ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ัง

ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม โดยครูผสู้ อนบนั ทึกแบบ อย่างน้อย 5 คาถามโดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็น

ประเมินผลการสรุ ป การรายงานหน้าช้ันเรี ยนของ ภายในช้ั นเรี ยนได้ อย่ างอิสระ (Democracy ด้ าน

นกั ศึกษาในแต่ละกลุ่มโดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็น ประชาธิปไตย:3D)

ภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (Democracy ด้าน (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

ประชาธิปไตย:3D)
(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้นั สรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้ันสรุป (60 นาทีหรือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหวั ขอ้ ของ 1. นกั ศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

เน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 11 โดยใช้ จุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 โดยใช้หลกั การการ

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ ใ น รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้น ไ ม้

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map)

250

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ครูมอบหมายใหน้ กั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนหอ้ งจานวน
จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง 2 คน ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนได้อย่างอิสระเมื่อ
อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย
ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั
ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพอื่ ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพอ่ื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)
(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

2. ครูสรุปจากที่นกั ศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพ่ิมเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหวั ขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ท่ียงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ ร่ืองการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยเู่ สมอเพ่ือให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาใหห้ ่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั
3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นักศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8) และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง

(รวม 480 นาที หรือ 4 คาบเรียน) กนั อยา่ งไร เพื่อดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)

(รวม 480 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

251

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพื่อใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งให้เป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาใหห้ ่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

252

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คช่ือ และแสดงความเรียบร้อยของการแตง่ กาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองเทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
3. ทาความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 11

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 11 เร่ือง เทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
2. ปฏิบตั ิตามใบงานท่ี 11 เร่ือง เทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
3. ร่วมกนั สรุปใบงานท่ี 11 เร่ือง เทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ท่ี 11 โดยใชห้ ลกั การการ ในรูปแบบ
ตา่ งๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานที่ 11 เรื่อง เทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ

253

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อส่ิงพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วิชาการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ในงานอาชีพ ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ นาย

จกั รพนั ธ์ จนั ทนโ์ รจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ที่ 11 เร่ืองเทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพอ่ื ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
5. ใบงานที่ 11 เร่ืองเทคนิคการนาเสนอให้มีความน่าสนใจ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์

เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 6-8)
6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 11ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
7. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพือ่ ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
8. แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
9. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

สื่อโสตทศั น์
1. การนาเสนอเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Power point
2. โปรเจคเตอร์
3. การนาเสนอเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ ครื่องเล่น VCD

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1)

254

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 11 เรื่อง เทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
2. ประเมินผลการสรุป การรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานท่ี 11 เร่ืองเทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
2. แบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองเทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ
3. แบบทดสอบหลงั เรียนเรื่องเทคนิคการนาเสนอใหม้ ีความน่าสนใจ

255

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 1 อธิบายชนิดของไฟลเ์ สียง ไฟลว์ ดี ีโอ และการแทรกไฟลเ์ สียงและไฟลว์ ดี ีโอลง

ในสไลดไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายชนิดของไฟลเ์ สียง ไฟลว์ ดี ีโอ และการแทรกไฟลเ์ สียงและไฟล์
วดี ีโอลงในสไลด์ได้ จะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 2 อธิบายการใส่และเพ่ิมเอฟเฟ็กตเ์ สียงใหก้ บั งานนาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใส่และเพ่ิมเอฟเฟ็กตเ์ สียงใหก้ บั งานนาเสนอไดจ้ ะได้ 2

คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 3 อธิบายการปรับแตง่ และทดสอบผลการเคล่ือนไหวไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการปรับแตง่ และทดสอบผลการเคล่ือนไหวได้ จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 อธิบายการแกป้ ัญหาการนาเสนอ PowerPoint บนเวบ็ ไซตไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการแกป้ ัญหาการนาเสนอ PowerPoint บนเวบ็ ไซตจ์ ะได้ 4

คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

256

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึง

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 6 ฝึ กปฏิบตั ิแทรกไฟล์เสียง ไฟล์วีดีโอ ใส่เอฟเฟ็ กตก์ ารนาเสนอ และปรับแต่งการ

เคลื่อนไหวของสไลดไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมอื : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ฝึ กปฏิบัติแทรกไฟล์เสียง ไฟล์วีดีโอ ใส่เอฟเฟ็ กต์การนาเสนอ และ

ปรับแตง่ การเคล่ือนไหวของสไลดไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะได้ 12 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมอื : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคล้องกบั งานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

257

แผนการสอน/การเรียนรู้ทฤษฎแี ละปฏิบัติ หน่วยท่ี 12

ช่ือวชิ า วชิ าการประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอร์ในงานอาชีพ สอนสัปดาห์ท่ี 16

ช่ือหน่วย การใชง้ านอินเทอร์เน็ต คาบรวม 3

ช่ือเร่ือง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต จานวนคาบ 3

หวั ข้อเรื่อง

ด้านความรู้
1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั อินเทอร์เน็ตได้

2. อธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorerได้

3. อธิบายการใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูลผา่ นทางอินเทอร์เน็ตได้

4. อธิบายการใชจ้ ดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้

5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา

สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่ือง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์

5.2 ความมีวนิ ยั

5.3 ความรับผดิ ชอบ

5.4 ความซ่ือสัตยส์ ุจริต

5.5 ความเชื่อมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั

5.7 ความสนใจใฝ่ รู้

5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี

5.10 ความกตญั ญูกตเวที

ด้านทกั ษะ

6. ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
7. ความรับผดิ ชอบ ความประหยดั ความขยนั ความอดทน แบ่งปัน
8. ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั

259

สาระสาคญั

1. ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั อินเทอร์เน็ต
2. การใชโ้ ปรแกรม Internet Explorer
3. การใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูลผา่ นทางอินเทอร์เน็ต
4. การใชจ้ ดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสมั พนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

6. ฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer
ช่วยเสริมสร้างทกั ษะความสามารถทางดา้ นการปฏิบตั ิ การพดู การฟัง มีการพฒั นาบุคลิกในการพดู การถาม
การตอบคาถาม และการแลกเปลี่ยนความรู้ซ่ึงกนั และกนั ภายในกลุ่ม ทาให้นกั ศึกษาไดม้ ีบทบาทในการเรียน
และสร้างสรรคบ์ รรยากาศท่ีดีจากการเรียน มีความพร้อมในการเตรียมตวั และสามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ย่าง
ถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลกั
ความประหยดั รู้จกั ใชแ้ ละจดั การอยา่ งฉลาด และรอบคอบ มีเหตุมีผล มีภูมิคุม้ กนั ในตวั ท่ีดีได้ (ด้านทักษะ ด้าน
คุณธรรม จริยธรรม)

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย (สิ่งท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เขา้ ดว้ ยกนั )

1. ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer

260

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทว่ั ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพือ่ ใหม้ ีความรู้ถึงการอธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั อินเทอร์เน็ต(ด้านความรู้)
2. เพื่อใหม้ ีทกั ษะในการ ฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
ดว้ ย Internet Explorer (ด้านทักษะ)
3. เพ่ือใหม้ ีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบตั ิงานอยา่ ง
ถูกต้อง สาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนด มีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั อินเทอร์เน็ตไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
2. อธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorerไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
3. อธิบายการใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มลู ผา่ นทางอินเทอร์เน็ตไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
4. อธิบายการใชจ้ ดหมายอิเล็กทรอนิกส์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
5. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ (ด้านความรู้)
6. ฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer
(ด้านทักษะ)
7. เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดุ อุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั
ได้ อยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)
8. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)

การบูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และคุณลกั ษณะ 3D

• หลกั ความพอประมาณ

1. ผเู้ รียนจดั สรรเวลาในการฝึกปฏิบตั ิตามใบงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. กาหนดเน้ือหาเหมาะสมกบั เกณฑก์ ารประเมินเน้ือหา การใชง้ านอินเทอร์เน็ต
3. ผเู้ รียนรู้จกั ใชแ้ ละจดั การวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆอยา่ งประหยดั และคุม้ ค่า
4. ผเู้ รียนปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าและผตู้ ามที่ดี
5. ผเู้ รียนเป็นสมาชิกท่ีดีของกลุ่มเพือ่ นและสงั คม

261

• หลกั ความมเี หตุผล

1. เห็นคุณค่า ความสาคญั การของการฝึ กปฏิบตั ิใช้เคร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมาย
อิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer

2. จดั แสดงเน้ือหาของของอธิบายการใช้โปรแกรม Internet Explorer ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและสามารถ
นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

3. กลา้ แสดงความคิดอยา่ งมีเหตุผล
4. กลา้ ทกั ทว้ งในสิ่งท่ีไมถ่ ูกตอ้ งอยา่ งถูกกาลเทศะ
5. กลา้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน
6. ใชว้ สั ดุถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั งาน
7. ไมม่ ีเรื่องทะเลาะววิ าทกบั ผอู้ ื่น
8. คิดส่ิงใหม่ ๆ ท่ีเกิดประโยชน์ต่อตนเอง และสงั คม
9. มีความคิดวเิ คราะห์ในการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นระบบ

• หลกั ความมภี ูมคิ ุ้มกนั

1. มีทกั ษะทางการฝึกปฏิบตั ิแทรกและปรับแต่งรูปภาพ รูปทรง หวั ภาพนิ่ง ทา้ ยภาพนิ่ง และปรับแต่ง
พรีเซนเตชน่ั

2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ของอธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorerที่ถูกตอ้ ง
3. มีการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน
4. กลา้ ซกั ถามปัญหาหรือขอ้ สงสยั ตา่ งๆ อยา่ งถูกกาลเทศะ
5. แกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งเป็นเหตุเป็ นผล
6. ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
7. ควบคุมกิริยาอาการในสถานการณ์ต่างๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี

การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่างๆให้อยู่ในระดับพอเพียงหรือตามปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งน้ัน ต้องอาศัยท้ังความรู้และคุณธรรมเป็ นพนื้ ฐาน ดงั นี้

262

• เงอื่ นไขความรู้

1. ผเู้ รียนไดใ้ ชก้ ระบวนการคิดและทกั ษะ ในการฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่ง
จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorer (ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั )

2. มีความรู้ ความเขา้ ใจในฝึกปฏิบตั ิใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
ดว้ ย Internet Explorer

3. ใชว้ สั ดุอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่
4. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ
6. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

• เงอื่ นไขคุณธรรม

1. ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผิดชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบ่งปัน)

263

264

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี

1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั อินเทอร์เน็ต (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1)
2. อธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorer (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 2)
3. อธิบายการใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูลผา่ นทางอินเทอร์เน็ต (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 3)
4. อธิบายการใชจ้ ดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4)
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสตั ยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที
6. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน บทที่ 12 เร่ือง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต

265

• ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ตั ิ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี6-8)

1. ใบงานท่ี 12 ฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย Internet
Explorer

ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั
1. อธิบายเก่ียวกบั อินเทอร์เน็ตได้
2. ใชโ้ ปรแกรม Internet Explorer ได้
3. ใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มลู ผา่ นอินเทอร์เน็ตได้
4. รับ-ส่งจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ได้

คาชี้แจง จงบอกส่วนประกอบของ Internet Explorer จากรูปภาพต่อไปน้ี

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

266

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6- 8)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ย่างพร้อมเพรียงและ
นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ งรู้จกั ใช้และจดั การกบั วสั ดุอุปกรณ์เหล่าน้นั อย่างฉลาดและรอบคอบ สามารถนาวสั ดุ
อุปกรณ์ในทอ้ งถ่ินมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ คา่ และประหยดั งานจะสาเร็จ ไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความขยนั อดทน มี
ความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน และรู้จกั แบ่งปันใหค้ วามร่วมมือกบั การทา
กิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผูอ้ ่ืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก
คุณลกั ษณะ 3D

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั คุณลกั ษณะ3D
นักศึกษาจะต้องมีการใช้เทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ
ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ นกั ศึกษาจะมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ที่ดีไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความสนใจใฝ่ รู้
รอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั

267

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนตรวจเช็คชื่อ และความเรียบร้อย อุปกรณ์ 1. นกั ศึกษาเช็คช่ือและ แสดงความเรียบร้อยของการ

การเรียน ของนกั ศึกษาก่อนเรียนพร้อมท้งั บนั ทึกลง แต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน

ในแบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม เพ่ือสร้าง (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 7)

คุณธรรม จริ ยธรรมให้กับนักศึกษา ในความ

รับผดิ ชอบ หนา้ ท่ี ความมีวนิ ยั (บรรลุจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมข้อที่ 7)

2. ครูผสู้ อนแจง้ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้ 2. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการแจง้

และความสาคญั ของเน้ือหาซ่ึงจะเป็ นพ้ืนฐานในการ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้และความสาคญั ของ

เรียนรู้ โดยการกระตุ้น ดึงดูดความสนใจทางการ เน้ือหาซ่ึงจะเป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

เรียนของนกั ศึกษา ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยใช้ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

ข้อคาถาม รู ปภาพ วีซีดี หรื อยกเร่ื อง ข้อความ

บทความ ให้นกั ศึกษามีความสนใจท่ีจะเรียนมากข้ึน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

3. ครูผสู้ อนแจง้ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล ให้ผเู้ รียน 3. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการ แจง้

ทราบแนวทางการเรียนในแต่ละจุดประสงค์หน่วย เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล และแนวทางการเรียนใน

การเรียนรู้(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) แต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

4. ครูผูส้ อนให้นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน 4. นกั ศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการใชง้ าน

เพื่อทาให้ครูผูส้ อน ทราบพ้ืนฐานทางการเรียนของ อินเทอร์เน็ต

ผเู้ รียน

ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน) ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน)

1.ครูอธิบายโดยใช้เทคนิควิธีการสอน แบบ 1. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึก

บรรยาย พร้อมท้ังสาธิต หลกั การวิธีการในเน้ือหา เกี่ยวกบั การใชง้ านอินเทอร์เน็ต พร้อมกบั ศึกษาใบความรู้

ของจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้โดยครูผูส้ อนแจก ที่ 8 เร่ือง การใช้งานอินเทอร์เน็ต(บรรลุจุดประสงค์เชิง

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่อง การใช้งาน พฤติกรรมข้อที่1, 2,3,4,5)

อินเทอร์เน็ต ใช้ส่ือการเรียนการสอน Power point

และสื่อการสอนของจริง โดย(บรรลฯุ ข้อท่ี1, 2,3,4,5)

268

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามที่ครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายให้ปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 12 เรื่อง ตามใบงานท่ี 12 เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต

การใชง้ านอินเทอร์เน็ตโดยครูสงั เกตการณ์ปฏิบตั ิงาน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6)

พร้อมท้งั ตอบข้อคาถามต่างๆและอธิบายเพ่ิมเติม

ให้กับนักศึกษา ตลอดเวลาระหว่างข้นั สอน โดย

ครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการปฏิบตั ิงานใบงานท่ี 12

ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลุจุดประสงค์ขอ้ ที่ 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานที่ 12

เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ตและส่งตัวแทนกลุ่ม เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ตโดยตวั แทนในแต่ละกลุ่ม

ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระเมื่อรายงาน รายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่างอสิ ระ เมื่อรายงานหนา้ ช้นั
หน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถามปัญหา ข้อสงสัย เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหา ขอ้ สงสัยเก่ียวกบั “ การ

เก่ียวกับ “การอธิ บายความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับ อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั อินเทอร์เน็ต” จากน้นั ให้

อินเทอร์เน็ต” จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถาม ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถามโดย

ผูฟ้ ังอย่างน้อย 5 คาถาม โดยครูผูส้ อนบนั ทึกแบบ ให้ผู้ฟังแสดงความคดิ เหน็ ภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ

ประเมินผลการสรุ ป การรายงานหน้าช้ันเรี ยนของ (Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)

นกั ศึกษาในแต่ละกลุ่มโดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็น (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (Democracy ด้าน

ประชาธิปไตย:3D)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

ข้ันสรุป (60 นาทีหรือ 1 คาบเรียน)

ข้ันสรุป (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) 1. นักศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหวั ขอ้ ของ จุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 โดยใช้หลกั การการ

เน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ท่ี 12 โดยใช้ ใ น รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้น ไ ม้

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map)

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map)

269

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ครูมอบหมายใหน้ กั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนหอ้ งจานวน

จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง 2 คน ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนได้อยา่ งอิสระเมื่อ

อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย

ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั

ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพ่อื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพ่อื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

2. ครูสรุปจากที่นกั ศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพ่ิมเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหวั ขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ท่ียงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ ร่ืองการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั

3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นักศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน
และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง
(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)
กนั อยา่ งไร เพื่อดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง
(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

270

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพื่อใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งให้เป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาใหห้ ่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

271

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คช่ือ และแสดงความเรียบร้อยของการแต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการใชง้ านอินเทอร์เน็ต
3. ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 12

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 12 เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต
2. ปฏิบตั ิตามใบงานที่ 12 เร่ือง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต
3. ร่วมกนั สรุปใบงานที่ 12 เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหวั ขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ท่ี 12 โดยใช้หลกั การการ ในรูปแบบ
ต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภมู ิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผ้เู รียน

1. ใบงานท่ี 12 เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต

272

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

ส่ือสิ่งพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วิชาการประยุกต์ใชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ นาย

จกั รพนั ธ์ จนั ทนโ์ รจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ที่ 12 เร่ืองการใช้งานอินเทอร์เน็ต (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้นั สอน(Teaching

procedure) เพือ่ ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
5. ใบงานท่ี 12 เร่ืองการใชง้ านอินเทอร์เน็ต (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้

ท่ี 6-8)
6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 12ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
7. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพื่อใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
8. แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
9. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

สื่อโสตทศั น์
1. การนาเสนอเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Power point
2. โปรเจคเตอร์
3. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ ครื่องเล่น VCD

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1)

273

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 12 เร่ือง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต
2. ประเมินผลการสรุป การรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแตล่ ะกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสาเร็จของผู้เรียน

1. ใบงานท่ี 12 เร่ืองการใชง้ านอินเทอร์เน็ต
2. แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องการใชง้ านอินเทอร์เน็ต
3. แบบทดสอบหลงั เรียนเรื่องการใชง้ านอินเทอร์เน็ต

274

รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั อินเทอร์เน็ตไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั อินเทอร์เน็ตได้ จะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 อธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorerไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใชโ้ ปรแกรม Internet Explorerไดจ้ ะได้ 2 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 อธิบายการใชเ้ ครื่องมือในการคน้ หาขอ้ มลู ผา่ นทางอินเทอร์เน็ตไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มลู ผา่ นทางอินเทอร์เน็ตได้ จะได้

4 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 อธิบายการใชจ้ ดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใชจ้ ดหมายอิเล็กทรอนิกส์จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

275

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึง

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 6 ฝึ กปฏิบตั ิใชเ้ คร่ืองมือในการคน้ หาขอ้ มูล และรับ-ส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย

Internet Explorerไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ฝึ กปฏิบัติใช้เครื่ องมือในการค้นหาข้อมูล และรับ -ส่ งจดหมาย

อิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย Internet Explorerไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะได้ 12 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ ค่าประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมด้าน วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งานได้อย่างถูกตอ้ ง

จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

276

แผนการสอน/การเรียนรู้ทฤษฎแี ละปฏิบัติ หน่วยที่ 13

ชื่อวชิ า วชิ าการประยกุ ตใ์ ชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ สอนสัปดาห์ที่ 17

ชื่อหน่วย สงั คมออนไลน์ (Social Network) คาบรวม 3

ชื่อเรื่อง สังคมออนไลน์ (Social Network) จานวนคาบ 3

หัวข้อเรื่อง

ด้านความรู้
1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook)ได้

2. อธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ ได้

3. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตท์ วติ เตอร์ (Twitter)ได้

4. อธิบายการใชง้ านทวติ เตอร์ได้

5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา

สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสมั พนั ธ์

5.2 ความมีวนิ ยั

5.3 ความรับผดิ ชอบ

5.4 ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต

5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั

5.7 ความสนใจใฝ่ รู้

5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี

5.10 ความกตญั ญูกตเวที

ด้านทกั ษะ

6. ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์

ด้านคุณธรรม จริยธรรม
7. ความรับผดิ ชอบ ความประหยดั ความขยนั ความอดทน แบ่งปัน
8. ความสนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั

278

สาระสาคญั

1. ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook)
2. การใชง้ านเฟซบุก๊
3. ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตท์ วติ เตอร์ (Twitter)
4. การใชง้ านทวติ เตอร์
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ท่ีครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสมั พนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสตั ยส์ ุจริต
5.5 ความเช่ือมน่ั ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ สิ่งเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที

6. ฝึ กปฏิบตั ิใช้เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุ๊กและทวิตเตอร์ ช่วยเสริมสร้างทกั ษะความสามารถทางดา้ นการปฏิบตั ิ
การพดู การฟัง มีการพฒั นาบุคลิกในการพูด การถาม การตอบคาถาม และการแลกเปลี่ยนความรู้ซ่ึงกนั และ
กนั ภายในกลุ่ม ทาให้นกั ศึกษาไดม้ ีบทบาทในการเรียน และสร้างสรรค์บรรยากาศท่ีดีจากการเรียน มีความ
พร้อมในการเตรียมตวั และสามารถปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล
ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลกั ความประหยดั รู้จกั ใชแ้ ละจดั การอยา่ งฉลาด และรอบคอบ มี
เหตุมีผล มีภมู ิคุม้ กนั ในตวั ที่ดีได้ (ด้านทกั ษะ ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย (สิ่งที่ตอ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ คุณธรรม เขา้ ดว้ ยกนั )

1. ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์

279

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพอื่ ใหม้ ีความรู้ถึงการอธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook)(ด้านความรู้)
2. เพอื่ ใหม้ ีทกั ษะในการ ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์ (ด้านทักษะ)
3. เพื่อใหม้ ีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบตั ิงานอยา่ ง
ถูกต้อง สาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนด มีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลักษณะ3D
(ด้านคุณธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook)ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
2. อธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง(ด้านความรู้)
3. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตท์ วติ เตอร์ (Twitter)ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
4. อธิบายการใชง้ านทวติ เตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (ด้านความรู้)
5. พฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูส้ าเร็จการศึกษาสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ (ด้านความรู้)
6. ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์ (ด้านทักษะ)
7. เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใช้วสั ดุ อุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั
ได้ อยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)
8. ปฏิบตั ิงานได้อย่างถูกตอ้ ง และสาเร็จภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตุและผลตามหลกั ปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D)

การบูรณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และคุณลกั ษณะ 3D

• หลกั ความพอประมาณ

1. ผเู้ รียนจดั สรรเวลาในการฝึกปฏิบตั ิตามใบงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. กาหนดเน้ือหาเหมาะสมกบั เกณฑก์ ารประเมินเน้ือหา สังคมออนไลน์ (Social Network)
3. ผเู้ รียนรู้จกั ใชแ้ ละจดั การวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่
4. ผเู้ รียนปฏิบตั ิตนเป็นผนู้ าและผตู้ ามที่ดี
5. ผเู้ รียนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพ่ือนและสังคม

280

• หลกั ความมีเหตุผล

1. เห็นคุณคา่ ความสาคญั การของการฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์
2. จดั แสดงเน้ือหาของของอธิบายการใชง้ านเฟซบุ๊ก ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น
ชีวติ ประจาวนั ได้
3. กลา้ แสดงความคิดอยา่ งมีเหตุผล
4. กลา้ ทกั ทว้ งในสิ่งที่ไมถ่ ูกตอ้ งอยา่ งถูกกาลเทศะ
5. กลา้ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น
6. ใชว้ สั ดุถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั งาน
7. ไมม่ ีเรื่องทะเลาะววิ าทกบั ผอู้ ่ืน
8. คิดส่ิงใหม่ ๆ ที่เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และสงั คม
9. มีความคิดวเิ คราะห์ในการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นระบบ

• หลกั ความมภี ูมคิ ุ้มกนั

1. มีทกั ษะทางการฝึกปฏิบตั ิแทรกและปรับแต่งรูปภาพ รูปทรง หวั ภาพน่ิง ทา้ ยภาพน่ิง และปรับแต่ง
พรีเซนเตชนั่

2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ของอธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ ที่ถูกตอ้ ง
3. มีการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน
4. กลา้ ซกั ถามปัญหาหรือขอ้ สงสยั ตา่ งๆ อยา่ งถูกกาลเทศะ
5. แกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งเป็นเหตุเป็ นผล
6. ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้
7. ควบคุมกิริยาอาการในสถานการณ์ต่างๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี

การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่างๆให้อยู่ในระดับพอเพียงหรือตามปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งน้ัน ต้องอาศัยท้งั ความรู้และคุณธรรมเป็ นพนื้ ฐาน ดงั นี้

• เงอ่ื นไขความรู้

1. ผเู้ รียนไดใ้ ช้กระบวนการคิดและทกั ษะ ในการฝึ กปฏิบตั ิใช้เวบ็ ไซต์เฟซบุ๊กและทวิตเตอร์ (ความ
สนใจใฝ่ รู้ ความรอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั )

2. มีความรู้ ความเขา้ ใจในฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์
3. ใชว้ สั ดุอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่
4. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ
6. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

281

• เงอ่ื นไขคุณธรรม

1. ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ คา่ ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

282

283

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้

• ด้านความรู้ (ทฤษฎ)ี

1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1)
2. อธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 2)
3. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตท์ วติ เตอร์ (Twitter) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 3)
4. อธิบายการใชง้ านทวติ เตอร์ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 4)
5. มีการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูส้ าเร็จการศึกษา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ครูสามารถสังเกตไดข้ ณะทาการสอนในเรื่อง

5.1 ความมีมนุษยสัมพนั ธ์
5.2 ความมีวนิ ยั
5.3 ความรับผดิ ชอบ
5.4 ความซื่อสัตยส์ ุจริต
5.5 ความเชื่อมนั่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่ รู้
5.8 การละเวน้ ส่ิงเสพติดและการพนนั
5.9 ความรักสามคั คี
5.10 ความกตญั ญูกตเวที
6. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน บทที่ 13 เรื่อง สงั คมออนไลน์ (Social Network)

284

• ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี6-8)

1. ใบงานที่ 13 ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์

ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั
1. อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ ได้
2. ใชง้ านเฟซบุก๊ ได้

คาชี้แจง การสะกิดเพ่ือน ทาเพ่ือเรียกร้องความสนใจใหเ้ พอ่ื นมาสนใจเรา ในเฟซบุก๊
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

285

• ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและคุณลกั ษณะ 3D (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 6- 8)

1. การเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรง
ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ไวอ้ ย่างพร้อมเพรียงและ
นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ งรู้จกั ใช้และจดั การกบั วสั ดุอุปกรณ์เหล่าน้นั อย่างฉลาดและรอบคอบ สามารถนาวสั ดุ
อุปกรณ์ในทอ้ งถ่ินมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ คา่ และประหยดั งานจะสาเร็จ ไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความขยนั อดทน มี
ความเพยี รพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน และรู้จกั แบ่งปันใหค้ วามร่วมมือกบั การทา
กิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผูอ้ ื่น ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลัก
คุณลกั ษณะ 3D

2. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั คุณลกั ษณะ3D
นักศึกษาจะต้องมีการใช้เทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ
ปฏิบตั ิงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ นกั ศึกษาจะมีภูมิคุม้ กนั ในตวั ที่ดีไดน้ กั ศึกษาจะตอ้ งมีความสนใจใฝ่ รู้
รอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวงั

286

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน) ข้นั เตรียม (60 นาทหี รือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนตรวจเช็คชื่อ และความเรียบร้อย อุปกรณ์ 1. นกั ศึกษาเช็คช่ือและ แสดงความเรียบร้อยของการ

การเรียน ของนกั ศึกษาก่อนเรียนพร้อมท้งั บนั ทึกลง แต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน

ในแบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม เพื่อสร้าง (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 7)

คุณธรรม จริ ยธรรมให้กับนักศึกษา ในความ

รับผิดชอบ หนา้ ที่ ความมีวินยั (บรรลุจุดประสงค์เชิง

พฤติกรรมข้อที่ 7)

2. ครูผสู้ อนแจง้ จุดประสงค์ประจาหน่วยการเรียนรู้ 2. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการแจง้

และความสาคญั ของเน้ือหาซ่ึงจะเป็ นพ้ืนฐานในการ จุดประสงคป์ ระจาหน่วยการเรียนรู้และความสาคญั ของ

เรียนรู้ โดยการกระตุ้น ดึงดูดความสนใจทางการ เน้ือหาซ่ึงจะเป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

เรียนของนกั ศึกษา ในแต่ละหน่วยการเรียน โดยใช้ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

ข้อคาถาม รู ปภาพ วีซีดี หรื อยกเรื่ อง ข้อความ

บทความ ใหน้ กั ศึกษามีความสนใจท่ีจะเรียนมากข้ึน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

3. ครูผสู้ อนแจง้ เกณฑก์ ารวดั ผลประเมินผล ให้ผเู้ รียน 3. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึกการ แจง้

ทราบแนวทางการเรียนในแต่ละจุดประสงค์หน่วย เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล และแนวทางการเรียนใน

การเรียนรู้(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8) แต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้จากครูผสู้ อน

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

4. ครูผูส้ อนให้นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรียน 4. นักศึกษา ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยน เร่ื องสังคม

เพ่ือทาให้ครูผูส้ อน ทราบพ้ืนฐานทางการเรียนของ ออนไลน์ (Social Network)

ผเู้ รียน

ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน) ข้นั การเรียนการสอน (240 นาทหี รือ 4 คาบเรียน)

1.ครูอธิบายโดยใช้เทคนิควิธีการสอน แบบ 1. นกั ศึกษาฟังและคิดตามพร้อมท้งั จดบนั ทึก

บรรยาย พร้อมท้ังสาธิต หลกั การวิธีการในเน้ือหา เกี่ยวกับสังคมออนไลน์ (Social Network) พร้อมกบั

ของจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้โดยครูผูส้ อนแจก ศึกษาใบความรู้ท่ี 13 เร่ือง สังคมออนไลน์ (Social

แบบทดสอบก่อนเรี ยน-หลังเรี ยน เรื่ อง สังคม Network)(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี1, 2,3,4,5)

ออนไลน์ (Social Network) ใชส้ ่ือการเรียนการสอน

Power point และสื่อการสอนของจริง โดย(บรรลุฯข้อ

ที่1, 2, 3, 4, 5 )

287

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

2. ครูผสู้ อนแบ่งกลุ่มนกั ศึกษา กลุ่มละ 4 คน 2. นกั ศึกษาเขา้ กลุ่มตามท่ีครูจดั แบ่ง แลว้ ปฏิบตั ิ

แลว้ มอบหมายให้ปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 13 เร่ือง ตามใบงานที่ 13 เร่ือง สงั คมออนไลน์ (Social Network)

สงั คมออนไลน์ (Social Network)โดยครูสังเกตการณ์ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 6)

ปฏิบตั ิงาน พร้อมท้งั ตอบขอ้ คาถามต่างๆและอธิบาย

เพิ่มเติม ให้กบั นกั ศึกษา ตลอดเวลาระหว่างข้นั สอน

โดยครูผสู้ อนบนั ทึกผลการประเมินการปฏิบตั ิงานใบงาน

ท่ี 13ตามที่ไดร้ ับมอบหมาย

(บรรลจุ ุดประสงค์ขอ้ ท่ี 6)

3. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป 3. นกั ศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุป ใบงานที่ 13

เรื่อง สังคมออนไลน์ (Social Network)และส่ง เรื่อง สังคมออนไลน์ (Social Network)โดยตวั แทนใน

ตวั แทนกลุ่มออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง แต่ละกลุ่มรายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่างอิสระ เม่ือ

อิสระเมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถามปัญหา ข้อ

ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั “การอธิบายความรู้เบ้ืองตน้ สงสัยเก่ียวกับ “ การอธิบายความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับ

เก่ียวกับเว็บไซต์เฟซบุ๊ก (Facebook)” จากน้ันให้ เว็บไซต์เฟซบุ๊ก (Facebook)” จากน้ันให้ผูร้ ายงานต้งั

ผรู้ ายงานต้งั คาถามเพื่อถามผฟู้ ังอยา่ งน้อย 5 คาถาม คาถามเพื่อถามผูฟ้ ังอย่างน้อย 5 คาถามโดยให้ผู้ฟัง

โดยครูผสู้ อนบนั ทึกแบบประเมินผลการสรุป การรายงาน แสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ

หน้าช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่มโดยให้ผู้ฟัง (Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)

แสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่างอิสระ (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

(Democracy ด้านประชาธิปไตย:3D)

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8)

ข้ันสรุป (60 นาทีหรือ 1 คาบเรียน) ข้นั สรุป (60 นาทีหรือ 1 คาบเรียน)

1. ครูผสู้ อนให้นกั ศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของ 1. นักศึกษาทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละ

เน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ที่ 13 โดยใช้ จุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 โดยใชห้ ลกั การการ

หลกั การการ ในรูปแบบต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิ ใ น รู ป แ บ บ ต่ า ง ๆ เ ช่ น รู ป แ บ บ แ ผ น ภู มิ ต้น ไ ม้

ตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภมู ิ (Mind Map) (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map)

288

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ครูมอบหมายใหน้ กั ศึกษาทาการเลือกตวั แทนหอ้ ง 1.นกั ศึกษาทาการเลือกนกั ศึกษาตวั แทนหอ้ งจานวน
จานวน 2 คน ออกมารายงานหน้าช้ันเรียนได้อย่าง 2 คน ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียนได้อยา่ งอิสระเมื่อ
อิสระ เมื่อรายงานหน้าช้ันเรียนแล้วให้ผูฟ้ ังซักถาม รายงานหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย
ปัญหา ขอ้ สงสัยเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท่ี 13 จากน้นั เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 จากน้นั ให้ผรู้ ายงานต้งั
ใหผ้ รู้ ายงานต้งั คาถามเพ่อื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม คาถามเพ่อื ถามผฟู้ ังอยา่ งนอ้ ย 5 คาถาม

โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง โดยให้ผู้ฟังแสดงความคิดเห็นภายในช้ันเรียนได้อย่าง

อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก อิสระ และความเป็ นประชาธิปไตยในการคัดเลือก

นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น นั ก ศึ ก ษ า ตั ว แ ท น ห้ อ ง เ ป็ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ด้ า น

ประชาธิปไตย(Democracy:3D) ประชาธิปไตย(Democracy:3D)
(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 8) (บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 8)

2. ครูสรุปจากที่นกั ศึกษานาเสนอขอ้ มูลพร้อมท้งั 2. นกั ศึกษารับฟังคาสรุปและขอ้ แนะนาจากครู
อธิบายเพ่ิมเติม และสรุปเน้ือหาตามจุดประสงค์เชิง พร้อมท้งั จดบนั ทึกขอ้ มูล และซกั ถามหรือตอบคาถาม
พฤติกรรม ตามหวั ขอ้ สาระสาคญั พร้อมท้งั ปลูกฝังให้ หรือแสดงความคิดเห็น ในหวั ขอ้ ท่ียงั ไม่เขา้ ใจพร้อมท้งั
นักศึกษาเอาใจใส่ ในการเรี ยนรู้ ดูหนังสื ออย่าง รับฟังการปลูกฝังจากท่านอาจารยเ์ ร่ืองการเอาใจใส่ใน
สม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ การเรียนรู้ ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่น
ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการใช้เวลาว่างให้เป็ น กีฬาอยู่เสมอเพ่ือให้ร่างกายแข็งแรงความจาดี เป็ นการ
ประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจากยาเสพติดอย่าง ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็ นประโยชน์ (ส่งผลทาให้ห่างไกลจาก
แทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั จากยาเสพติด : ยาเสพติดอยา่ งแทจ้ ริง Drug-Free ดา้ นภูมิคุม้ กนั ภยั
3D ) จากยาเสพติด : 3D )

3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียน 3. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

4. ครูตรวจแบบทดสอบพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน 4. นักศึกษานาคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน

(บรรลจุ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8) และหลงั เรียนมาเปรียบเทียบกนั วา่ เป็ นอยา่ งไรมีผลต่าง

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) กนั อยา่ งไร เพื่อดูความกา้ วหนา้ ของตนเอง

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-8)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

289

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผู้เรียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)

1. การรายงานหนา้ ช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ
2. การใหผ้ ฟู้ ังแสดงความคิดเห็นภายในช้นั เรียนไดอ้ ยา่ งอิสระ

ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็ นไทย (Decency)

1. ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามกาหนด (ความรับผดิ ชอบ)
2. ใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ งคุม้ ค่า ประหยดั (ความประหยดั )
3. มีความเพียรพยายามและกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน (ความ ขยนั ความอดทน)
4. ใหค้ วามร่วมมือกบั การทากิจกรรมของส่วนรวม อาสาช่วยเหลืองานครูและผอู้ ่ืน (แบง่ ปัน)

ด้านภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug - Free)

การปลูกฝังให้นกั ศึกษาเอาใจใส่ในการเรียนรู้ดูหนงั สืออยา่ งสม่าเสมอ และส่งเสริมให้เล่นกีฬาอยเู่ สมอ
เพื่อใหร้ ่างกายแขง็ แรงความจาดี เป็ นการใชเ้ วลาวา่ งให้เป็ นประโยชน์ ซ่ึงส่งผลทาใหห้ ่างไกลจากยาเสพติดอยา่ ง
แทจ้ ริง

290

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล

 ก่อนเรียน

1. เช็คช่ือ และแสดงความเรียบร้อยของการแต่งกาย และอุปกรณ์การเรียน
2. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องสังคมออนไลน์ (Social Network)
3. ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 13

 ขณะเรียน

1. ศึกษาใบงานที่ 13 เรื่อง สงั คมออนไลน์ (Social Network)
2. ปฏิบตั ิตามใบงานที่ 13 เร่ือง สังคมออนไลน์ (Social Network)
3. ร่วมกนั สรุปใบงานที่ 13 เร่ือง สงั คมออนไลน์ (Social Network)

 หลงั เรียน

1. ทาการสรุปหัวขอ้ ของเน้ือหาแต่ละจุดประสงค์หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 โดยใช้หลกั การการ ในรูปแบบ
ต่างๆ เช่น รูปแบบแผนภูมิตน้ ไม้ (Tree Diagram) รูปแบบแผนภูมิ (Mind Map) แลว้ ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน

2. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผ้เู รียน

1. ใบงานที่ 13 เรื่อง สงั คมออนไลน์ (Social Network)

291

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

สื่อส่ิงพมิ พ์
1. หนงั สือเรียนวิชา วิชาการประยุกต์ใชค้ อมพิวเตอร์ในงานอาชีพ ของนายบุญสืบ โพธ์ิศรี และ นาย

จกั รพนั ธ์ จนั ทนโ์ รจน์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
2. แบบประเมินผลคุณธรรม จริยธรรมใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (Class Introduction) ขอ้ 1
3. แบบทดสอบก่อนเรียน ใชป้ ระกอบข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน(Class Introduction) ขอ้ 4
4. ใบความรู้ท่ี 13 เร่ืองสังคมออนไลน์ (Social Network) (ใช้ประกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพอ่ื ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
5. ใบงานที่ 13 เร่ืองสังคมออนไลน์ (Social Network) (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิง

พฤติกรรมขอ้ ท่ี 6-8)
6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานท่ี 13ใชป้ ระกอบการสอนข้นั การเรียนการสอน ขอ้ 2
7. แบบประเมินผลการสรุปการรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษา (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนข้นั สอน

(Teaching procedure) เพือ่ ใหบ้ รรลุจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-8)
8. แบบทดสอบหลงั เรียน ใชป้ ระกอบข้นั ประเมินผล (Evaluation) ขอ้ 3
9. แบบเฉลยทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน ใชป้ ระกอบในข้นั เตรียมและข้นั สรุป

ส่ือโสตทศั น์
1. การนาเสนอเน้ือหาแต่ละจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใช้ คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Power point
2. โปรเจคเตอร์
3. การนาเสนอเน้ือหาแตล่ ะจุดประสงคห์ น่วยการเรียนรู้ โดยใชเ้ คร่ืองเล่น VCD

ส่ือของจริง
1. อุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-8)
2. ชุดซอฟทแ์ วร์คอมพิวเตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1)

292

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมนิ ผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน
1. ประเมินผลคุณธรรม จริยธรรม
2. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน
1. ตรวจประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 13 เร่ือง สงั คมออนไลน์ (Social Network)
2. ประเมินผลการสรุป การรายงานหนา้ ช้นั เรียนของนกั ศึกษาในแต่ละกลุ่ม

หลงั เรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสาเร็จของผ้เู รียน

1. ใบงานท่ี 13 เรื่องสงั คมออนไลน์ (Social Network)
2. แบบทดสอบก่อนเรียนเร่ืองสังคมออนไลน์ (Social Network)
3. แบบทดสอบหลงั เรียนเรื่องสังคมออนไลน์ (Social Network)

293

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 1 อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ (Facebook)ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซต์เฟซบุ๊ก (Facebook)ได้ จะได้ 3
คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 2 อธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใชง้ านเฟซบุก๊ ไดจ้ ะได้ 2 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 1.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 3 อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั เวบ็ ไซตท์ วติ เตอร์ (Twitter)ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั เวบ็ ไซต์ทวิตเตอร์ (Twitter)ได้ จะได้ 4

คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 3.20คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 4 อธิบายการใชง้ านทวติ เตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการใชง้ านทวติ เตอร์จะได้ 4 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

294

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึง

ประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้

อยา่ งถูกตอ้ งจะได้ 3 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 2.40 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ฝึกปฏิบตั ิใชเ้ วบ็ ไซตเ์ ฟซบุก๊ และทวติ เตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมอื : แบบประเมินผลการนาเสนอผลงาน

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ฝึ กปฏิบตั ิใช้เว็บไซตเ์ ฟซบุ๊กและทวิตเตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะได้ 12

คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 9.60 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคลอ้ งกบั งาน และใชว้ สั ดุ อุปกรณ์

อยา่ งคุม้ ค่าประหยดั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : เตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์สอดคล้องกบั งานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตัดสินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 8 ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุและผล

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณลกั ษณะ3D

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครื่องมอื : แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสาเร็จภายใน เวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตุและ

ผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จะได้ 6 คะแนน

4. เกณฑ์การตดั สินการผ่าน : ผา่ นระดบั ร้อยละ 80 (ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 4.80 คะแนน)