แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาและวัฒนธรรม

๘๖

ช่วั โมงที่ ๒
ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
๖.๑ ครแู ละนักเรยี นทบทวนความรู้จากช่วั โมงท่ีผ่านมา

ขน้ั สอน
๖.๒ ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาการวเิ คราะห์ดา้ นวรรณศิลป์ของวรรณคดี เร่ือง การใช้ภาพพจน์

๖.๓ ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานที่ ๒ เรื่อง การใช้ภาพพจน์
ข้นั สรปุ

๖.๔. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปความรู้ เรือ่ ง การใช้ภาพพจน์

ชั่วโมงที่ ๓
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน

๖.๑ ครูและนกั เรียนทบทวนความรู้จากช่ัวโมงท่ีผ่านมา
ข้นั สอน

๖.๒ ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาการวเิ คราะห์ด้านวรรณศิลปข์ องวรรณคดี เร่ือง การเลน่ เสียง

การเลน่ คำ การใช้คำถามเชิงวาทศิลป์
๖.๓ ครูใหน้ ักเรียนทำใบงานที่ ๓ เร่อื ง การเลน่ เสียง การเล่นคำ การใชค้ ำถามเชงิ วาทศิลป์

ขนั้ สรุป
๖.๔. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ เรอ่ื ง การเล่นเสียง การเล่นคำ การใชค้ ำถามเชงิ วาทศิลป์

๗. การวัดและประเมนิ ผล

วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์

ประเมนิ ผลงานนกั เรียน แบบประเมินผลงานนกั เรียน ร้อยละ ๘๐ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการนำเสนอผลงาน แบบสังเกตการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

๘. ส่ือ / แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ ส่อื การเรยี นรู้
- ใบความรู้ เรอื่ ง การวเิ คราะห์คณุ คา่ ด้านวรรณศิลป์
- ใบงานที่ ๑ เรื่อง การใช้โวหาร
- ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง การใชภ้ าพพจน์
- ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง การเลน่ เสยี ง การเล่นคำ การใชค้ ำถามเชงิ วาทศิลป์
๘.๒ แหลง่ เรยี นรู้
- หอ้ งสมุด
- อนิ เทอร์เนต็

๘๗

๙. ภาคผนวก

๘๘

๘๙

๙๐

๙๑

๙๒

๙๓

๙๔

๙๕

๙๖

๙๗

๙๘

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓

ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี ชื่อ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การมี
ความคิดเห็น ฟงั คนอืน่
ตามที่ได้รับ ส่วนรว่ มใน รวม
มอบหมาย การปรับปรุง ๒๐
ผลงานกลมุ่ คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
............../.................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ - ๒๐ ดีมาก

๑๔ - ๑๗ ดี

๑๐ - ๑๓ พอใช้

ต่ำกว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ

๙๙

.แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ คุณภาพการปฏิบตั ิ
๔๓๒๑

๑ นำเสนอเนือ้ หาในผลงานไดถ้ ูกต้อง
๒ การลำดบั ขนั้ ตอนของเน้อื เร่อื ง
๓ การนำเสนอมคี วามน่าสนใจ
๔ การมีส่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลุม่
๕ การตรงตอ่ เวลา

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ
................../..................../...................
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งเล็กนอ้ ย ให้ ๔ คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมีขอ้ บกพรอ่ งมาก ให้ ๒ คะแนน
ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ ดี
๑๔-๑๗
๑๐-๑๓ พอใช้
ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง

๑๐๐

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

ช่ือ..............................................................นามสกุล................................................... เลขท.ี่ ....

คำชแ้ี จง :ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ดเี ย่ียม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) มผ.(๐)

๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั – ส่งสาร

ในการสือ่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด

ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม

๑.๓ ใช้วิธกี ารสื่อสารทเี่ หมาะสม

๑.๔ วเิ คราะห์แสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล

๑.๕ เขยี นบนั ทึกเหตุการณป์ ระจำวนั แลว้ เลา่ ให้เพอื่ นฟังได้

สรุป

๒. ความสามารถ ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์

ในการคิด ๒.๒ มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์

๒.๓ สามารถคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

๒.๔ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ

๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกยี่ วกับตนเองได้

สรุป

๓. ความสามารถ ๔.๑ เรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวยั

ในการใช้ทกั ษะ ๔.๒ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผูอ้ ่นื ได้
ชีวติ ๔.๓ นำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั

๔.๔ จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม

๔.๕ หลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมไมพ่ ึงประสงค์ที่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง

สรปุ

สรุป

สรุปผลการประเมนิ

สรุปผลการประเมนิ  ผา่ น ระดับ  ดีเยย่ี ม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

 ไมผ่ ่าน ระดับ  ปรบั ปรงุ

๑๐๑

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ช่อื – สกุล......................................................เลขที.่ ..................ช้ัน...........................ปกี ารศกึ ษา................

คำชแี้ จง ให้พจิ ารณาตวั ชว้ี ัดต่อไปนแ้ี ลว้ ใหร้ ะดับคะแนนท่ีตรงกับการปฏิบัติของนกั เรียนตามความเปน็ จริง
ระดับคะแนน ๕ หมายถึง ปฏิบตั เิ ปน็ ประจำทกุ ครัง้

ระดบั คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั บิ อ่ ยครงั้
ระดบั คะแนน ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิบางคร้งั
ระดบั คะแนน ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั นิ อ้ ย

ระดบั คะแนน ๑ หมายถงึ มพี ฤติกรรมไมช่ ดั เจนหรือไม่มหี ลกั ฐานที่นา่ เชอ่ื ถือ

ตัวชีว้ ัด คะแนน ๑
๕๔๓๒

ขอ้ ๓ มีวนิ ัย

๓.๑ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรียนและสงั คม

รวมคะแนน

ข้อ ๔ ใฝเ่ รยี นรู้

๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

๔.๒ แสวงหาความรูจ้ าก แหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการ
เลือกใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้

รวมคะแนน

ข้อ ๖ มุง่ มนั่ ในการทำงาน

๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่กี ารงาน

๖.๒ ทำงานดว้ ย ความเพียร พยายาม และ อดทนเพื่อใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย

รวมคะแนน

ข้อ ๗ รักความเปน็ ไทย

๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย
และมีความกตญั ญูกตเวที

๗.๒ เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สารไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

๗.๓ อนุรักษ์ สบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย

รวมคะแนน

รวมคะแนนทงั้ หมด

รวมคะแนนท้งั หมดเฉล่ียรอ้ ยละ

ระดับคณุ ภาพ

สรุปผลการประเมิน  ผา่ น ระดับ  ดีเย่ียม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน

 ไมผ่ ่าน ระดบั  ปรับปรุง

๑๐๒

บนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/วิธีการแกไ้ ข
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................ผสู้ อน
(นางสาวเพียงพิศ สริ ธิ นพงศ์)
............/............../.................

๑๐๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
..........ม...อี ..ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...ว้ ..น....ส..ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ชิ..า..ก...า..ร...............................................
..........ม...กี ..ิจ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .น..น้...ผ..เู้..ร.ีย...น..เ..ป..็น...ส..ำ..ค...ัญ....ใ..ช..้ส..อื่...แ..ล..ะ...แ..ห...ล..ง่ ..เ.ร..ีย..น...ร..ูท้ ...ห่ี ..ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม....................
..........ม...ีก..า..ร..ว..ัด..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ส..อ...ด..ค...ล..อ้..ง..ก...บั ..จ..ดุ...ป..ร...ะ..ส..ง..ค..์แ...ล..ะ..ก...ร..ะ..บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้โ.ด...ย..ใ.ช...ว้ ..ิธ..ีก..า..ร..ท...่หี ..ล...า..ก.หลาย
..........แ..ผ...น..ก...า..ร..จ..ดั..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..นู้ ..ำ..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป...ฏ..ิบ...ตั..ิไ..ด..้..ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..บิ...ท....ส..ภ..า..พ...ข..อ...ง..ผ..ู้เ.ร..ยี...น..แ...ล..ะ..ช...มุ ..ช..น.
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
.........ม..ีอ...ง.ค...ป์ ..ร..ะ...ก..อ..บ...ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
.........ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..เู้ .ร..ีย..น...เ.ป...็น...ส..ำ..ค..ัญ................................................................................................
.........ม..กี...า..ร..ใ.ช..ส้...อื่ ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..หู้...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม..................................................................................
.........ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ค..ร..อ..บ...ค..ล...ุม..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม...พ..ทุ...ธ..ิพ...สิ..ยั....จ..ิต...พ..ิส...ยั ...ท...ัก..ษ...ะ..พ...สิ..ยั...........................................

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ท่ี ......... เดอื น ..................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
..........ใ..ช..้จ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ..ด..้.......................................................................................................
..........ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ..ท..ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้.แ..ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้..เ.พ...ื่อ..น...ำ..ไ.ป...พ...ัฒ...น...า.ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป.....................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชาร)ี

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ ......... เดือน .................... พ.ศ...............

๑๐๔

แผนการจัดการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย จำนวน ๕ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เรื่อง ภาษากับวรรณคดี เวลา ๒ ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๘ เร่ือง ภาษากบั วรรณคดีไทย

ผลการเรยี นรู้

๓. อธบิ ายความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวรรณคดีได้
๑. สาระสำคัญ

วรรณคดี หมายถงึ วรรณกรรมหรอื งานเขียนที่ยกย่องกนั วา่ ดี มีสาระ และมีคณุ ค่าทางวรรณศิลป์

วรรณคดถี อื เป็นวัฒนธรรมทางภาษาอยา่ งหน่ึงทถี่ อื เป็นเครอ่ื งสืบทอดวฒั นธรรมทางภาษาโดยตรง วรรณคดี
ถือเป็นกระจกแสดง วถิ ชี วี ิตของหมู่ชนท่ีสรา้ งสรรค์วรรณคดขี ้นึ

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ วิเคราะหค์ วามเช่อื มโยงของวรรณคดกี ับการเรียนร้ทู างประวตั ิศาสตร์ และวิถชี วี ติ

ของสงั คมในอดีตได้

๒.๒ สังเคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่อื นำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง
๓. สาระการเรียนรู้

ภาษากบั วรรณคดีไทย
๔. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร

๔.๒ ความสามารถในการคดิ
๔.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

๕. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๕.๑ มีวินัย
๕.๒ ใฝ่เรียนรู้

๕.๓ มงุ่ มั่นในการทำงาน
๕.๔ รกั ความเปน็ ไทย

๖. กิจกรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี ๑
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน

๖.๑. ครูสนทนากับนักเรียน เรอื่ ง วรรณคดไี ทยทนี่ ักเรยี นเคยศกึ ษาในชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น
ว่าเคยศึกษาเร่อื งใดมาบา้ ง และเนือ้ หาในตอนที่นักเรยี นศึกษามีการเรียนรูท้ างประวัตศิ าสตร์ และวถิ ีชีวิต

ของสังคมในอดตี
ขน้ั สอน
๖.๒. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาใบความรู้ เรอื่ ง การวเิ คราะหค์ ุณค่าดา้ นสงั คมและขอ้ คดิ โดยศกึ ษา

จากวรรณคดี เร่อื ง กาพย์เห่เรอื
๖.๓ ครใู หน้ ักเรียนครใู หน้ ักเรยี นทำใบงาน เร่อื ง ข้อคิดจากวรรณคดีไทย

ขั้นสรุป
๖.๔ ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้ เร่อื ง การวิเคราะห์คณุ ค่าดา้ นสังคมและข้อคิด

จากวรรณคดี

๑๐๕

ชั่วโมงท่ี ๒
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
๖.๑ ครูและนักเรยี นทบทวนความรจู้ ากชัว่ โมงที่ผ่านมา

ขน้ั สอน
๖.๒ ครูใหน้ กั เรียนศึกษาคณุ ค่าด้านสงั คมจากวรรณคดี เร่ือง ขุนชา้ งขุนแผน

๖.๓ ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงาน เรื่อง คุณคา่ ด้านสงั คมจากวรรณคดี โดยให้นกั เรยี นศกึ ษาคน้ คว้า
เพ่มิ เติมจากอนิ เทอร์เนต็

ขั้นสรุป

๖.๔. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ เรอื่ ง คุณคา่ ด้านสงั คมจากวรรณคดี
๗. การวัดและประเมินผล

วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์

ประเมนิ ผลงานนกั เรียน แบบประเมนิ ผลงานนกั เรียน ร้อยละ ๘๐ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตการนำเสนอผลงาน แบบสงั เกตการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน แบบสังเกตสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

๘. ส่อื / แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ ส่อื การเรียนรู้
- ใบความรู้ เรื่อง การวิเคราะห์คณุ คา่ ด้านสังคม
- ใบงานที่ ๑ เร่อื ง ขอ้ คิดจากวรรณคดีไทย
- ใบงานที่ ๒ เร่อื ง คณุ ค่าดา้ นสังคมจากวรรณคดไี ทย
๘.๒ แหลง่ เรียนรู้
- ห้องสมุด
- อินเทอร์เนต็

๑๐๖

๙. ภาคผนวก

ใบความรู้

คุณค่าด้านสงั คม เร่อื ง กาพย์เห่เรอื

สะทอ้ นให้เหน็ ใหเ้ ก็บชีวติ คิ วามเป็นอยู่ วฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณี และคา่ นิยมของคนไทยในสมยั

กรงุ ศรีอยธุ ยาตอนปลายหลายด้าน ดงั นี้

๑. การคมนาคม เมืองไทยมแี มน่ ้ำลำคลองมาก ในสมัยนัน้ จึงใช้การคมนาคมทางนำ้ เป็นสำคญั

๒. ขนบธรรมเนยี มประเพณี สะท้อนให้เหน็ วฒั นธรรมในการแตง่ กายของหญงิ ชาววงั ในสมยั กรงุ ศรีอยธุ ยา

ตอนปลายและขนบธรรมเนียมประเพณขี องไทย เช่น

“เพียนทองงามด่ังทอง ไมเ่ หมือนนอ้ งหม่ ตาดพราย

กระแหแหกหา่ งชาย ดั่งสายสวาทคลาดจาดสม”

“หวีเกศเพศซื่อปลา คิดสดุ าอ่าองคน์ าง

หวเี กล้าเจา้ สระสาง เส้นเกศสลวยรงยกลนิ่ หอม”

“ประยงค์ทรงพวงหอ้ ย ระย้าย้อยห้อยพวงกรอง

เหมอื นอุบะนวลละออง เจา้ แขวนไว้ให้เรียนชม”

๓. การบอกเวลานิยมใช้ฆอ้ ง กลอง เปน็ เครื่องบอกเวลา เชน่

“ยามสองฆอ้ งยามยำ่ ทกุ คืนคำ่ ย่ำอกเอง

เสยี งป่ีม่ีครวญเครง เหมอื นเรยี มคร่ำรำ่ ครวญนาน”

๔. ความเชื่อในกฎแหง่ กรรม เช่น

“เวรามาทันแล้ว จึงจำแคลว้ แกว้ โกมล

ให้แค้นแสนสุดทน ทุกข์ถึงเจ้าเศรา้ เสียดาย”

ให้ความรู้เกีย่ วกบั ขบวนพยหุ ยาตราชลมารค ทำใหร้ ้จู ักชอ่ื เรือพระทีน่ ่ังต่าง ๆ ตามลำดบั รจู้ ักชื่อปลา

พนั ธุ์ไม้ พนั ธ์ุนก และตำนานของเทพในวรรณคดี เช่น ครฑุ ยุดนาค พาหนะทรงของพระนารายณค์ อื ครุฑ พาหนะทรง
ของพระพายคือมา้ พาหนะทรงของพระพรหมคือหงส์ เป็นต้น

ขอ้ คิดท่ไี ด้จากเรอื่ ง
๑. วรรณคดีช่วยทำใหจ้ ิตใจของมนุษย์อ่อนโยน ความงดงามของภาษาจะชว่ ยขดั เกลาทำใหส้ งบและมีความสุข
๒. การเดนิ ทาง ทางนำ้ เป็นชีวติ ของคนไทยในอดตี

๓. ในนำ้ มีปลา เป็นภาพสะทอ้ นของระบบนิเวศที่ดีเยย่ี ม สมควรที่คนรนุ่ ปัจจุบันจะต้องฟื้นฟู ธรรมชาติให้กลับคืนมา
ให้ได้

๔. ระบบนิเวศทอี่ ยูร่ วมกันได้อย่างเปน็ สุขทั้งคน ปลา ไม้ นก และสตั ว์ต่าง ๆ เปน็ เมืองในอดุ มคติท่ีสวยงาม
๕. การเดินทางจะไมน่ ่าเบอื่ ถ้าสามารถเขียนคำประพันธ์หรอื บันทกึ การเดินทางเพอ่ื ให้ผอู้ น่ื ไดอ้ ่าน
๖. ภาพสะท้อนของชนบทประเพณีความคิด ภมู ิปัญญาบรรพบุรษุ จะบนั ทกึ ไวใ้ นวรรณกรรมอนั เป็นสิ่งท่นี า่ ศกึ ษา

๑๐๗

คุณค่าดา้ นสังคม เรื่อง ขุนช้างขนุ แผน
๑. ลกั ษณะทางสงั คม ยกตัวอยา่ งเชน่ ตอนขุนช้างถวายฎีกา เป็นตอนท่ีชะตาชีวติ ของนางวนั ทอง
ตกตำ่ ถงึ ท่ีสุด คือ ถูกพระพนั วษาพพิ ากษาให้ประหารชวี ิต ซ่ึงจะเป็นตอนที่มหี ลากหลายอารมณ์ ไม่วา่ จะเป็น
ผ้ทู อี่ ยู่ในสถานภาพใดในสงั คม กษตั รยิ ์ สามี ภรรยา มารดา บุตร ตวั ละครในตอนนีแ้ ทบทุกตัว มบี ทบาท
สำคญั แตท่ เี่ ดน่ ทีส่ ดุ มี ๒ ตัว คอื สมเด็จพระพนั วษาและนางวนั ทอง จากเนอ้ื เรือ่ งผทู้ นี่ ่าเหน็ ใจ ไมเ่ พยี งแต่
นางวันทองเท่านน้ั สมเดจ็ พระพันวษาก็เปน็ อีกผู้หนงึ่ ที่น่าเห็นใจ เน่อื งจากฝ่ายหน่ึงถกู ส่ังประหารและอีกฝา่ ย
หน่ึงเป็นฝ่ายสั่งประหารชีวติ
๒. แนวคิดเกยี่ วกบั สงั คม

๒.๑ ฐานะและบทบาทของสตรีในสงั คม นางวนั ทองเปน็ ตัวอยา่ งของสตรีไทยสมยั โบราณ
โดยแท้ คือเกดิ มาเพอ่ื รบั บทของบตุ รี ภรรยาและมารดา ตามทีธ่ รรมชาตแิ ละสงั คมเปน็ ผูก้ ำหนด และเมอื่
ตอ้ งรับบทพลเมืองก็เปน็ พลเมืองตามที่ผปู้ กครองพึงปรารถนาใหเ้ ป็น เน่อื งจากนางวันทองไม่มี โอกาสลอื ก
อาจได้แต่เพยี งคดิ แตไ่ ม่เคยไดป้ ฏิบัติตามท่ีคิด นางวันทองถกู กำหนด เส้นทางของชวี ติ ใหเ้ ปน็ ไปตามความ
ตอ้ งการของคนอ่ืนทั้งส้นิ ความเคยชนิ จากการเป็นผูป้ ฏบิ ัตติ าม เมือ่ สมเด็จพระพันวษาทรงเปดิ โอกาสใหน้ าง
เลือกทางเดนิ ของชวี ิตตนเอง นางกว็ า้ วนุ่ ใจไมอ่ าจตัดสินใจได้ จึงกอ่ ให้เกิดเหตกุ ารณือันเศร้าสะเทือนใจในท่สี ุด

๒.๒ บทบาทของกษตั รยิ ์ตอ่ ประชาชนในสงั คมไทย สมเด็จพระพนั วษาน้ัน ถ้าจะพจิ ารณา
อยา่ งละเอียด ก็จะเห็นไดว้ า่ แมจ้ ะทรงเปน็ เจา้ ชีวติ มีพระราชอำนาจอนั ล้นพ้น แต่กม็ ิไดท้ รงใชอ้ ำนาจ
อยา่ งปราศจากเหตุผลหรอื ด้วยพระอารมณ์ หากได้ ทรงปฏบิ ัตอิ ย่างเหมาะสม และทรงมีพฤตกิ รรมไปในทาง
ท่สี มเหตุสมผลท่ีสดุ เนอื่ งจากต้องแกไ้ ขปญั หาระดับประเทศแล้วยังต้องแก้ไขปญั หาระดบั ครอบครัว
ของประชาชน เปรยี บเหมอื นพอ่ หรอื ผูใ้ หญใ่ นครอบครวั เวลาคนในครอบครัวมเี ร่อื งเดือดร้อน
หรือเกิดเหตกุ ารณว์ ่นุ วายและมาฟอ้ ง กต็ ้องทรงเปน็ ราชธรุ ะ

๒.๓ คา่ นยิ มและความเช่ือเกย่ี วกับสตรี สังคมไทยไมน่ ยิ มสตรีเย่ียงนางวันทอง คือมสี ามี
สองคนในเวลาเดยี วกัน แม้โดยแทจ้ รงิ แล้วการที่มสี ามสี องคนน้ันมใิ ช่เกดิ จากความปรารถนาของนางเอง
แตจ่ ดุ นี้สังคมกลับมองขา้ ม เห็นแต่เพยี งผวิ เผนิ ว่านางนา่ รงั เกยี จในทางตรงกนั ข้าม ค่านยิ มเก่ยี วกบั การ
มีภรรยาหลายคนในเวลาเดยี วกัน กลับปรากฎในหมู่คนช้นั สงู โดยเฉพาะ ผมู้ ยี ศถาบรรดาศกั ดิ์ของไทย
แต่สงั คมไม่รงั เกียจ กลบั นยิ มยกย่อง เพราะค่านิยมกำหนดวา่ ลักษณะเชน่ น้ีเปน็ เครื่องเสริมบารมแี ละความเป็น
บรุ ษุ อาชาไนยให้มากยิง่ ข้ึน

๑๐๘

ประเพณที ่ีพบในวรรณคดีไทย เชน่ จากเร่ือง ขุนชา้ งขุนแผน

ประเพณีเก่ยี วกับการเกิด

“…..พลางเรียกหาข้าคนมาบนหอ ใหน้ ั่งต่อต่อกนั เปน็ อนั ดับ

บายศรีต้งั พรง่ั พร้อมน้อมคำนับ เจริญรับมงิ่ ขวญั รำพนั ไป

ขวญั พ่อพลายงามทรามสวาดิ มาชมภาชนะทองอันผ่องใส…..”

“…..ขวญั มาหายา่ เถิดอย่าเพลิดเพลิน จงเจรญิ ร้อยปอี ย่ามีภยั

แลว้ จดุ เทียนเวยี นวงสง่ ใหบ้ า่ ว มนั โหก่ ราวเกรยี วลัน่ สนั่นไหว

คอยรบั เทียนเวยี นสง่ เปน็ วงไป แลว้ ดับไฟโบกควนั ใหท้ นั ที

มะพรา้ วอ่อนปอ้ นเจ้าทั้งขา้ วขวญั กระแจะจันทน์เจมิ หน้าเปน็ ราศี

ใหส้ าวสาวลาวเวียงที่เสียงดี มาซอปี่อ้อซน้ั ทำขวัญนาย…..”

ประเพณบี วชเณร

“อยากจะเปน็ ทหารชาญชยั ใหเ้ หมือนท่านขุนไกรทเี่ ป็นผี

จึงออ้ นวอนมารดาไดป้ รานี ลูกนจ้ี ะใครร่ ้วู ชิ าการ

พระสงฆ์องค์ใดวิชาดี แม่จงพาลกู น้ไี ปฝากท่าน

ใหเ้ ป็นอปุ ัชฌายอ์ าจารย์ อธิฐานบวชลูกเป็นเณรไว”้

ประเพณีการเทศนม์ หาชาติ

“อยู่มาปรี ะกาสัปตศก ทายกในเมอื งสพุ รรณนนั่

ถงึ เดอื นสิบจวบสารทยังขาดวัน คิดกันจะมเี ทศนด์ ว้ ยศรทั ธา

พระมหาชาติทงั้ สบิ สามกณั ฑ์ วดั ปา่ เลไลยน้ันวนั พระหน้า

ตาปะขาวเฒา่ แก่แซก่ ันมา พร้อมหนา้ น่งั ปรึกษาทีว่ ัดน้ัน”

ประเพณแี ตง่ งาน

…..คร้นั ถงึ น้อมนง่ั ฟังพระธรรม พระสดำจบั มงคลคู่ใส่

สายสิญจน์โยงศรมี าลามาพระไวย พร้อมฆ้องใหญห่ งึ่ ดังต้งั ชยันโต

หนุ่มสาวเคียงคั่งนง่ั อัด พระสงฆ์เปดิ ตาละปตั รซัดนำ้ โร่…..

ประเพณกี ารทำศพ

“ยกศพใส่หบี พระราชทาน เครอ่ื งอานแตง่ ตัง้ เป็นจงั หวะ

ปีช่ วารำ่ รอ้ งกลองชนะ นิมนต์พระให้นำพระธรรมไป

พลายชมุ พลนงุ่ ขาวใส่ลอมพอก โปรยข้าวตอกออกหนา้ หาช้าไม่

พวกพ้องพ่นี ้องกร็ ่ำไร นุ่งขาวตามไปล้วนผดู้ ี”

๑๐๙

ใบงาน ท่ี ๑ เรอื่ ง ข้อคิดจากวรรณคดไี ทย

คำส่ัง ให้นกั เรียนบอกขอ้ คดิ ท่ไี ดจ้ ากบทประพนั ธต์ ่อไปนี้

❖ มสี ลึงพึงบรรจบใหค้ รบบาท อย่าให้ขาดสงิ่ ของตอ้ งประสงค์

จงมักน้อยกินน้อยคอ่ ยบรรจง อยา่ จ่ายลงใหม้ ากจะยากนาน

(เพลงยาวถวายโอวาท : สุนทรภ)ู่

ข้อคดิ ................................................................................................................................................................

❖ อันอ้อยตาลหวานลิน้ แลว้ สน้ิ ซาก แตล่ มปากหวานหไู มร่ ู้หาย

แมเ้ จบ็ อ่นื หม่นื แสนจะแคลนคลาย เจ็บจนตายน้ันเพราะเหนบ็ ใหเ้ จบ็ ใจ

(พระอภยั มณี : สุนทรภ่)ู

ขอ้ คดิ ................................................................................................................................................................

❖ เป็นมนุษยส์ ดุ นิยมเพยี งลมปาก จะได้ยากโหยหิวเพราะชิวหา

แมน้ พดู ดมี คี นเขาเมตตา จะพูดจาพิเคราะหใ์ ห้เหมาะความ

(พระอภัยมณี : สนุ ทรภู่)

ข้อคิด ................................................................................................................................................................

❖ เขายอ่ มเปรียบเทยี บความวา่ ยามรัก แต่นำ้ ผักต้มขมชมว่าหวาน

ครั้นรักจางห่างเหินไปเนนิ่ นาน แต่นำ้ ตาลวา่ เปรี้ยวไม่เหลยี วแล

(นริ าศเจ้าฟา้ : สนุ ทรภู)่

ขอ้ คดิ ................................................................................................................................................................

❖ อันนนิ ทากาเลเหมือนเทน้ำ ไม่ชอกช้ำเหมือนเอามีดมากรีดหนิ

แต่องคพ์ ระปฏิมายงั ราคิน คนเดนิ ดนิ หรอื จะส้ินคนนินทา

(พระอภัยมณี : สุนทรภู)่

ขอ้ คิด ................................................................................................................................................................

❖ ถงึ บางพูดพูดดีเปน็ ศรศี กั ดิ์ มคี นรกั รสถอ้ ยอร่อยจติ

แม้นพูดช่วั ตัวตายทำลายมิตร จะชอบผดิ ในมนุษยเ์ พราะพูดจา

(นริ าศภเู ขาทอง : สนุ ทรภู่)

ขอ้ คิด ................................................................................................................................................................

❖ ไมเ่ มาเหล้าแล้วแต่เรายงั เมารัก สุดจะหกั หา้ มจติ คิดไฉน

ถึงเมาเหลา้ เช้าสายกห็ ายไป แต่เมาใจนี้ประจำทุกค่ำคนื
(นริ าศภเู ขาทอง : สุนทรภ)ู่

๑๑๐

ข้อคดิ ................................................................................................................................................................

❖ เจา้ ลมื นอนซอ่ นพมุ่ กระทมุ่ ต่ำ เดด็ ใบบอนช้อนน้ำทีไ่ ร่ฝ้าย

แต่กนิ หมากเจา้ อยากพีย่ ังคาย แขนซ้ายคอดแล้วเพราะหนุนนอน

(ขนุ ช้างขุนแผน : ร.๒)

ข้อคิด ................................................................................................................................................................

❖ แล้วว่าอนจิ จาความรกั เพิง่ ประจกั ษด์ ั่งสายนำ้ ไหล

ตงั้ แต่จะไหลเชีย่ วเป็นเกลยี วไป ทไี่ หนเลยจะไหลคืนมา

(นริ าศภูเขาทอง : สุนทรภู่)

ขอ้ คดิ ................................................................................................................................................................

❖ แลว้ วา่ อนจิ จาความรกั เพิง่ ประจักษ์ดัง่ สายน้ำไหล

ตัง้ แต่จะไหลเชี่ยวเปน็ เกลยี วไป ทไ่ี หนเลยจะไหลคืนมา

(นิราศภูเขาทอง : สุนทรภู่)

ข้อคิด ................................................................................................................................................................

๑๑๑

ใบงาน ที่ ๒ เรอ่ื ง คณุ ค่าด้านสงั คมจากวรรณคดีไทย
คำสงั่ ให้นกั เรยี นคน้ ควา้ หาบทประพนั ธท์ บ่ี ่งบอกถงึ คุณคา่ ดา้ นสงั คม จำนวน ๕ บทประพนั ธ์ พร้อมอธิบาย

ความหมาย
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
....................................................................................................................................................... ..........
........................................................................................................................ .........................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
....................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ .........................................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
.................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
................................................................................................................................................. ................

๑๑๒

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓

ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี
ความคิดเห็น ฟงั คนอ่ืน
ตามทีไ่ ด้รบั สว่ นร่วมใน รวม
มอบหมาย การปรบั ปรงุ ๒๐
ผลงานกล่มุ คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ - ๒๐ ดีมาก

๑๔ - ๑๗ ดี

๑๐ - ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

๑๑๓

.แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ๔ คุณภาพการปฏบิ ัติ ๑
๓๒

๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
๒ การลำดบั ขน้ั ตอนของเนอื้ เรอื่ ง
๓ การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
๔ การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกล่มุ
๕ การตรงตอ่ เวลา

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ................../..................../...................
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเลก็ น้อย
ให้ ๔ คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ ๒ คะแนน
ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ ดี
๑๔-๑๗
๑๐-๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรบั ปรุง

๑๑๔

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

ช่ือ..............................................................นามสกุล................................................... เลขท.ี่ ....

คำชแ้ี จง :ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ดเี ย่ียม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) มผ.(๐)

๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั – ส่งสาร

ในการสือ่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด

ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม

๑.๓ ใช้วิธกี ารสื่อสารทเี่ หมาะสม

๑.๔ วเิ คราะห์แสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล

๑.๕ เขยี นบนั ทึกเหตุการณป์ ระจำวนั แลว้ เลา่ ให้เพอื่ นฟังได้

สรุป

๒. ความสามารถ ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์

ในการคิด ๒.๒ มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์

๒.๓ สามารถคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

๒.๔ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ

๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกยี่ วกับตนเองได้

สรุป

๓. ความสามารถ ๔.๑ เรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวยั

ในการใช้ทกั ษะ ๔.๒ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผูอ้ ่นื ได้
ชีวติ ๔.๓ นำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั

๔.๔ จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม

๔.๕ หลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมไมพ่ ึงประสงค์ที่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง

สรปุ

สรุป

สรุปผลการประเมนิ

สรุปผลการประเมนิ  ผา่ น ระดับ  ดีเยย่ี ม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

 ไมผ่ ่าน ระดับ  ปรบั ปรงุ

๑๑๕

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ช่อื – สกุล......................................................เลขที.่ ..................ช้ัน...........................ปกี ารศกึ ษา................
คำชแี้ จง ให้พจิ ารณาตวั ชว้ี ัดต่อไปนแ้ี ลว้ ใหร้ ะดับคะแนนท่ีตรงกับการปฏิบัติของนกั เรียนตามความเปน็ จริง

ระดับคะแนน ๕ หมายถึง ปฏิบตั เิ ปน็ ประจำทกุ ครัง้
ระดบั คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั บิ อ่ ยครงั้

ระดบั คะแนน ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิบางคร้งั
ระดบั คะแนน ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั นิ อ้ ย
ระดบั คะแนน ๑ หมายถงึ มพี ฤติกรรมไมช่ ดั เจนหรือไม่มหี ลกั ฐานที่นา่ เชอ่ื ถือ

ตัวชีว้ ัด คะแนน ๑
๕๔๓๒

ขอ้ ๓ มีวนิ ัย

๓.๑ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรียนและสงั คม

รวมคะแนน

ข้อ ๔ ใฝเ่ รยี นรู้

๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

๔.๒ แสวงหาความรูจ้ าก แหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการ
เลือกใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้

รวมคะแนน

ข้อ ๖ มุง่ มนั่ ในการทำงาน

๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่กี ารงาน

๖.๒ ทำงานดว้ ย ความเพียร พยายาม และ อดทนเพื่อใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย

รวมคะแนน

ข้อ ๗ รักความเปน็ ไทย

๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย
และมีความกตญั ญูกตเวที

๗.๒ เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สารไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

๗.๓ อนุรักษ์ สบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย

รวมคะแนน

รวมคะแนนทงั้ หมด

รวมคะแนนท้งั หมดเฉล่ียรอ้ ยละ

ระดับคณุ ภาพ

สรุปผลการประเมิน  ผา่ น ระดับ  ดีเย่ียม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน

 ไมผ่ ่าน ระดบั  ปรับปรุง

๑๑๖

บนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/วิธีการแกไ้ ข
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................ผู้สอน
(นางสาวเพียงพิศ สริ ธิ นพงศ์)
............/............../.................

๑๑๗

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
..........ม...ีอ..ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม..บ...ูร..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ชิ..า..ก...า..ร...............................................
..........ม...กี ..จิ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ยี ..น...ร..ูเ้ .น..น้...ผ..ู้เ..ร.ยี...น..เ..ป..น็...ส..ำ..ค...ญั ....ใ..ช..้ส..่อื...แ..ล..ะ...แ..ห...ล..ง่ ..เ.ร..ยี..น...ร..ู้ท...่ีห..ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม....................
..........ม...ีก..า..ร..ว..ัด..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ส..อ...ด..ค...ล..้อ..ง..ก...ับ..จ..ุด...ป..ร...ะ..ส..ง..ค..์แ...ล..ะ..ก...ร..ะ..บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้โ.ด...ย..ใ.ช...้ว..ธิ ..ีก..า..ร..ท...หี่ ..ล...า..ก.หลาย
..........แ..ผ...น..ก...า..ร..จ..ดั..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้น..ำ..ไ..ป..ส...ู่ก..า..ร..ป...ฏ..ิบ...ัต..ิไ..ด..้..ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..บั...ห..ล...กั ..ส..ตู...ร...บ...ร..บิ...ท....ส..ภ..า..พ...ข..อ...ง..ผ..ู้เ.ร..ีย...น..แ...ล..ะ..ช...ุม..ช..น.
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..............................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันท่ี ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
.........ม..ีอ...ง.ค...์ป..ร..ะ...ก..อ..บ...ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
.........ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..้เู.น...น้...ผ..ู้เ.ร..ีย..น...เ.ป...น็...ส..ำ..ค..ญั................................................................................................
.........ม..ีก...า..ร..ใ.ช..้ส...อ่ื ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย...น..ร..หู้...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม..................................................................................
.........ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ค..ร..อ..บ...ค..ล...ุม..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม...พ..ุท...ธ..ิพ...สิ..ยั....จ..ติ...พ..สิ...ัย...ท...ัก..ษ...ะ..พ...สิ..ยั...........................................

ลงชื่อ .................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันท่ี ......... เดือน ..................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
..........ใ..ช..จ้ ..ดั..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ..ด..้.......................................................................................................
..........ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ..ท..ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้.แ..ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้..เ.พ...อ่ื ..น...ำ..ไ.ป...พ...ฒั ...น...า.ง..า..น...ต..่อ...ไ.ป.....................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ .................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชารี)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
วันท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

๑๑๘

แผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๖ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรื่อง ภาษากับศิลปะแขนงต่าง ๆ เวลา ๒ ชั่วโมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙ เร่อื ง ภาษากับศิลปะแขนงสถาปัตยกรรม

ผลการเรยี นรู้

๔. มคี วามรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งวรรณคดีกับศิลปะแขนงต่าง ๆ
๑. สาระสำคัญ

สถาปัตยกรรม หมายถงึ ศิลปะการกอ่ สร้าง อันไดแ้ ก่ อาคาร บ้านเรอื น โบสถ์ วหิ าร สถูป

และสิ่งก่อสรา้ งอ่ืน ๆ มีลักษณะแตกตา่ งกันไปตามภมู ิศาสตร์และคตินยิ ม การศกึ ษาความสมั พันธ์ระหวา่ ง
วรรณคดกี บั สถาปัตยกรรม เป็นแนวทางหนึง่ ของการศกึ ษาความเข้าใจวรรณคดใี นมมุ มองทล่ี ึกซ้ึง

มากย่งิ ข้นึ เป็นเคร่อื งสะท้อนสังคมและวฒั นธรรมธรรมของมนษุ ย์
๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๒.๑ บอกความสัมพันธร์ ะหว่างวรรณคดกี ับศลิ ปะแขนงสถาปัตยกรรม

๒.๒ ยกตวั อยา่ งคำประพันธ์และถอดคำประพันธว์ รรณคดีท่เี กี่ยวขอ้ งกับสถาปตั ยกรรมได้
๓. สาระการเรยี นรู้

ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งวรรณคดกี ับศิลปะแขนงสถาปตั ยกรรม
๔. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

๔.๑ ความสามารถในการส่ือสาร

๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๕. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๕.๑ มวี นิ ยั
๕.๒ ใฝ่เรยี นรู้

๕.๓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน
๕.๔ รกั ความเป็นไทย

๖. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี ๑
ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น

๖.๑ ครูและนักเรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับคำว่าสถาปัตยกรรม โดยครูให้นักเรียนช่วยกนั บอก
ความหมาย และยกตัวอย่างสถาปตั ยกรรม

๖.๒ ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสนทนาเกย่ี วกบั คำว่าวรรณคดี โดยครูใหน้ กั เรียนชว่ ยกันบอกความหมาย
และยกตัวอยา่ งวรรณคดที ่นี ักเรยี นเคยศกึ ษามา

๖.๓ ครสู ุ่มให้นักเรียน ๒-๓ คน บอกชอ่ื วรรณคดีทม่ี ีการกลา่ วถึงสถาปัตยกรรมในเร่ือง

ขั้นสอน
๖.๔ ครใู ห้นกั เรียนดูตัวอย่างของวรรณคดที ่กี ล่าวถงึ สถาปตั ยกรรม เร่อื ง นริ าศพระบาท

และครูให้นักเรียนชว่ ยกันบอกว่าสถาปตั ยกรรมในเร่ืองกล่าวถึงอะไรบ้างจากใบความรู้
๖.๕ ครใู ห้คำแนะนำเพ่มิ เตมิ ในกรณีทนี่ กั เรียนนำเสนอเนอ้ื หายังไม่ครบถว้ นสมบรู ณ์

๑๑๙

ข้นั สรุป
๖.๖ ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งวรรณคดกี ับศิลปะแขนงสถาปัตยกรรม
ช่วั โมงท่ี ๒

ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
๖.๑ ครูและนักเรยี นทบทวนความรจู้ ากช่ัวโมงทีแ่ ลว้

ขัน้ สอน
๖.๒ ครใู ห้นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๕-๖ คน คละกนั ตามความสามารถ และให้แต่ละกลุม่ ศึกษา
คน้ ควา้ หาตวั อยา่ งคำประพันธท์ ่ีเกีย่ วขอ้ งกบั สถาปตั ยกรรม พร้อมบอกความหมายของคำประพันธ์นั้น และบอก

วา่ คำประพนั ธน์ ้นั บอกถงึ ความสัมพันธ์ของสถาปตั ยกรรมเหล่านนั้ อยา่ งไร โดยจัดทำลงในใบงานที่ ๑.๑
๖.๓ ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ นำเสนอผลงานหน้าชั้น

๖.๔ ครูให้คำแนะนำเพม่ิ เตมิ กบั นักเรยี นกลุ่มท่ีจัดทำเนอ้ื หายังไมค่ รบถว้ นสมบรู ณ์ และให้นำไป
ปรับปรุงแก้ไขเพิม่ เติม

ขั้นสรปุ

๖.๕ ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความสมั พันธ์ระหวา่ งวรรณคดีกบั ศลิ ปะแขนงสถาปัตยกรรม
๖.๖ ครูมอบหมายงานให้นกั เรยี นแต่ละคนไปศกึ ษาค้นควา้ หาตัวอยา่ งคำประพันธท์ ่ีเก่ยี วข้อง กับ

สถาปัตยกรรม พร้อมบอกความหมายของคำประพนั ธ์นน้ั และบอกวา่ คำประพนั ธ์น้นั บอกถงึ ความสมั พนั ธ์ของ
สถาปัตยกรรมเหล่าน้นั อยา่ งไร โดยจัดทำลงในใบงานที่ ๑.๒
๗. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์

ประเมนิ ผลงานนกั เรยี น แบบประเมนิ ผลงานนักเรยี น รอ้ ยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตการนำเสนอผลงาน แบบสังเกตการนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบสงั เกตสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

๘. ส่อื / แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ ส่ือการเรยี นรู้
- ใบความรู้

๘.๒ แหลง่ เรียนรู้
- ห้องสมดุ

๑๒๐

๙. ภาคผนวก

ใบความรู้

ตวั อยา่ งคำประพนั ธ์จากวรรณคดี เรือ่ ง นิราศพระบาท

พื้นผนังหลงั บัวทฐี่ านปทั ม์ เป็นครฑุ อัดยืนเหยยี บภชุ งคข์ ยำ

หยิกขยมุ้ กุมวาสกุ รีกำ กนิ นรรำรายเทพประนมกร

ใบระกาหน้าบันบนช้นั มุข สวุ รรณสุกเลื่อมแกว้ ประภสั สร

ดยู อดเยยี่ มเทียมยอดยคุ นธร กระจังซ้อนแซมใบระกาบงั

นาคสะดุ้งรงุ รงั กระดึงห้อย ใบโพธริ์ อ้ ยระเรงอยูเ่ หงง่ หงงั่

เสียงประสานกงั สดาลกระดงึ ดัง วเิ วกวงั เวงในหัวใจครัน

บานทวารลานแลล้วนลายมุก น่าสนุกในกระหนกดูผกผัน

เป็นนาคครุฑยดุ เหนยี่ วในเครอื วัลย์ รูปยกั ษย์ นั ยนื กอดกระบองกุม

สงิ โตอดั กดั ก้านกระหนกเกยี่ ว เทพเหนย่ี วเครือกระหวดั หัตถ์ขยมุ้

ชมพูพานกอดก้านกระหนกรุม สคุ รีพกมุ ขรรค์เงอื้ ในเครอื วง

รปู นารายณท์ รงขค่ี รฑุ าเหนิ พรหมเจรญิ เสด็จยงั บัลลงั กห์ งส์

รูปอมรกรกำพระธำมรงค์ เสดจ็ ทรงคชสารในบานบงั

ผนังในกฎุ ีทั้งส่ีดา้ น โอฬารฬ์ ารทองทาฝาผนัง

จำเพาะมสี ด่ี ้านทวารบงั ที่พืน้ นั่งดาดดว้ ยแผ่นเงินงาม

มณฑปนอ้ ยสรวมรอยพระบาทนน้ั ล้วนสุวรรณแจ่มแจ้งแสงอร่าม

เพดานดาดลาดล้วนกระจกงาม พระเพลิงพลามพร่างพรา่ งสวา่ งพราย

ตาขา่ ยแก้วปกั กรองเป็นกรวยหอ้ ย ระยา้ ยอ้ ยแวววามอร่ามฉาย

หอมควนั ธปู เทียนตลบอยู่อบอาย ฟงุ้ กระจายรนื่ รนื่ ทั้งหอ้ งทอง

สนุ ทรภู่

ความหมาย

พื้นผนงั ที่ฐานปัทม์ เป็นรูปครฑุ จับนาค รปู กนิ นร เทพนมใบระกาหน้าบันที่หน้ามขุ ประดบั ดว้ ย

ทองสุกสวา่ ง สวยงามราวกบั ยอดเขายุคนธร กระจงั แซมใบระกา นาคสะดุ้ง กระดึงรอ้ ยใบโพธส์ิ ง่ เสยี งดงั หงง่ั เหง่ง

ประสานกับเสียงกังสดาล ได้ยนิ กร็ ู้สกึ วิเวกวังเวงใจ บานประตูประดบั ด้วยมุก ลายกระหนก เปน็ รูปครฑุ ยุดนาคใน

เครอื วัลย์ รูปยกั ษย์ นื กระบอง สิงโต เทวดา ชมพูพาน สคุ รพี ถือพระขรรค์ พระนารายณท์ รงครฑุ พระพรหมทรง

หงษ์ เทพถืออาวุธทรงช้าง (น่าจะเปน็ พระอินทร์ทรงช้างเอราวณั ) ผนังทัง้ ส่ดี ้านใหญ่โตทาด้วยสีทอง บุด้วยแผ่น

เงินสวยงาม มณฑปองคน์ ้อยทีส่ วมรอยพระพุทธบาททำด้วยทองแจ่มจรัส เพดานประดับกระจก ตอ้ งแสงไฟ

ระยบิ ระยบั มตี าข่ายแกว้ ปักเป็นรปู กรวยห้อย ดแู วววับสวยงาม กล่นิ ควันธปู หอมตลบอยทู่ วั่ ห้อง

๑๒๑

ความสมั พันธข์ องวรรณคดกี ับสถาปตั ยกรรม
สนุ ทรภูไ่ ด้เดนิ ทางไปนมัสการพระพทุ ธบาทสระบุรี ไดก้ ลา่ วถงึ ความสวยงามของสถาปตั ยกรรม
ที่ได้ไปชม โดยกล่าวถงึ ส่วนประกอบต่างๆ อยา่ งละเอยี ด สะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงฝีมือในการสร้างสถาปัตยกรรมนไ้ี ด้
อยา่ งสวยงาม ซึ่งในปจั จุบันอาจจะหาช่างท่มี ฝี มี ือเช่นนไ้ี ด้ยาก นอกจากนน้ั ยังสะท้อนให้เห็นถงึ วฒั นธรรมของคน
ไทย ที่มีความเช่อื เกีย่ วกับสงิ่ ศักดิส์ ิทธ์ิ หากได้เดินทางไปนมัสการพระพทุ ธบาทจะทำใหเ้ กดิ ความเจริญกบั ชวี ิต
ของตนเอง

๑๒๒

ใบงานท่ี ๑.๑
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ยกตวั อยา่ งคำประพนั ธ์และและบอกความสมั พันธ์ของวรรณคดี
กับสถาปัตยกรรม

กลมุ่ ...................................................................

ตัวอย่างคำประพนั ธ์ จากวรรณคดีเรื่อง ........................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๒๓

ความหมายของคำประพนั ธ์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ความสมั พันธ์ของวรรณคดีกับสถาปตั ยกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๒๔

ใบงานท่ี ๑.๒
คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ งคำประพนั ธ์และและบอกความสมั พันธข์ องวรรณคดกี ับสถาปตั ยกรรม
ชอ่ื ....................................................................................................ชนั้ .......................เลขท.่ี ..........................
ตัวอย่างคำประพนั ธ์ จากวรรณคดเี รอื่ ง .........................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๒๕

ความหมายของคำประพันธ์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ความสมั พันธ์ของวรรณคดีกับสถาปัตยกรรม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๒๖

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓

ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี ช่อื -สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี
ความคดิ เห็น ฟงั คนอ่ืน
ตามทีไ่ ด้รบั สว่ นร่วมใน รวม
มอบหมาย การปรบั ปรงุ ๒๐
ผลงานกล่มุ คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ

............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ - ๒๐ ดีมาก

๑๔ - ๑๗ ดี

๑๐ - ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

๑๒๗

.แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ลำดับท่ี รายการประเมิน คุณภาพการปฏบิ ัติ
๔๓๒๑

๑ นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
๒ การลำดบั ขน้ั ตอนของเนอื้ เรอื่ ง
๓ การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
๔ การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกล่มุ
๕ การตรงตอ่ เวลา

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ .......................................................ผู้ประเมนิ
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ................../..................../...................

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเลก็ น้อย ให้ ๔ คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ ๒ คะแนน
ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ ดี
๑๔-๑๗
๑๐-๑๓ พอใช้
ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรบั ปรุง

๑๒๘

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

ช่ือ..............................................................นามสกุล................................................... เลขท.ี่ ....

คำชแ้ี จง :ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ดเี ย่ียม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) มผ.(๐)

๑. ความสามารถ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั – ส่งสาร
ในการสือ่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด
ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม
๑.๓ ใช้วิธกี ารสื่อสารทเี่ หมาะสม

๑.๔ วเิ คราะห์แสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล

๑.๕ เขยี นบนั ทึกเหตุการณป์ ระจำวนั แลว้ เลา่ ให้เพอื่ นฟังได้

สรุป

๒. ความสามารถ ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์
ในการคิด ๒.๒ มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์
๒.๓ สามารถคดิ อย่างมีวิจารณญาณ
๒.๔ มคี วามสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ
๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกยี่ วกับตนเองได้
สรุป

๓. ความสามารถ ๔.๑ เรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวยั
ในการใช้ทกั ษะ ๔.๒ สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผูอ้ ่นื ได้
ชีวติ ๔.๓ นำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั
๔.๔ จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
๔.๕ หลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมไมพ่ ึงประสงค์ที่สง่ ผลกระทบต่อตนเอง

สรปุ
สรุป
สรุปผลการประเมนิ

สรุปผลการประเมนิ  ผา่ น ระดับ  ดีเยย่ี ม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

 ไมผ่ ่าน ระดับ  ปรบั ปรงุ

๑๒๙

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ช่อื – สกุล......................................................เลขที.่ ..................ช้ัน...........................ปกี ารศกึ ษา................
คำชแี้ จง ให้พจิ ารณาตวั ชว้ี ัดต่อไปนแ้ี ลว้ ใหร้ ะดับคะแนนท่ีตรงกับการปฏิบัติของนกั เรียนตามความเปน็ จริง

ระดับคะแนน ๕ หมายถึง ปฏิบตั เิ ปน็ ประจำทกุ ครัง้
ระดบั คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั บิ อ่ ยครงั้

ระดบั คะแนน ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิบางคร้งั
ระดบั คะแนน ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั นิ อ้ ย
ระดบั คะแนน ๑ หมายถงึ มพี ฤติกรรมไมช่ ดั เจนหรือไม่มหี ลกั ฐานที่นา่ เชอ่ื ถือ

ตัวชีว้ ัด คะแนน ๑
๕๔๓๒

ขอ้ ๓ มีวนิ ัย

๓.๑ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรียนและสงั คม

รวมคะแนน

ข้อ ๔ ใฝเ่ รยี นรู้

๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

๔.๒ แสวงหาความรูจ้ าก แหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการ
เลือกใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้

รวมคะแนน

ข้อ ๖ มุง่ มนั่ ในการทำงาน

๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่กี ารงาน

๖.๒ ทำงานดว้ ย ความเพียร พยายาม และ อดทนเพื่อใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย

รวมคะแนน

ข้อ ๗ รักความเปน็ ไทย

๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย
และมีความกตญั ญูกตเวที

๗.๒ เห็นคุณคา่ และใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สารไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

๗.๓ อนุรักษ์ สบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย

รวมคะแนน

รวมคะแนนทงั้ หมด

รวมคะแนนท้งั หมดเฉล่ียรอ้ ยละ

ระดับคณุ ภาพ

สรุปผลการประเมิน  ผา่ น ระดับ  ดีเย่ียม  ดี  ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน

 ไมผ่ ่าน ระดบั  ปรับปรุง

๑๓๐

บนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/วิธีการแกไ้ ข
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................ผสู้ อน
(นางสาวเพียงพิศ สริ ธิ นพงศ์)
............/............../.................

๑๓๑

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
..........ม...อี ..ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...ว้ ..น....ส..ม..บ...รู..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ชิ..า..ก...า..ร...............................................
..........ม...กี ..ิจ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .น..น้...ผ..เู้..ร.ีย...น..เ..ป..็น...ส..ำ..ค...ัญ....ใ..ช..้ส..อื่...แ..ล..ะ...แ..ห...ล..ง่ ..เ.ร..ีย..น...ร..ูท้ ...ห่ี ..ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม....................
..........ม...ีก..า..ร..ว..ัด..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ส..อ...ด..ค...ล..อ้..ง..ก...บั ..จ..ดุ...ป..ร...ะ..ส..ง..ค..์แ...ล..ะ..ก...ร..ะ..บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้โ.ด...ย..ใ.ช...ว้ ..ิธ..ีก..า..ร..ท...่หี ..ล...า..ก.หลาย
..........แ..ผ...น..ก...า..ร..จ..ดั..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..นู้ ..ำ..ไ..ป..ส...กู่ ..า..ร..ป...ฏ..ิบ...ตั..ิไ..ด..้..ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..บิ...ท....ส..ภ..า..พ...ข..อ...ง..ผ..ู้เ.ร..ยี...น..แ...ล..ะ..ช...มุ ..ช..น.
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
.........ม..ีอ...ง.ค...ป์ ..ร..ะ...ก..อ..บ...ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
.........ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..เู้ .ร..ีย..น...เ.ป...็น...ส..ำ..ค..ัญ................................................................................................
.........ม..กี...า..ร..ใ.ช..ส้...อื่ ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..หู้...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม..................................................................................
.........ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ค..ร..อ..บ...ค..ล...ุม..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม...พ..ทุ...ธ..ิพ...สิ..ยั....จ..ิต...พ..ิส...ยั ...ท...ัก..ษ...ะ..พ...สิ..ยั...........................................

ลงชอ่ื .................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ท่ี ......... เดอื น ..................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
..........ใ..ช..้จ..ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ..ด..้.......................................................................................................
..........ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ..ท..ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้.แ..ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้..เ.พ...ื่อ..น...ำ..ไ.ป...พ...ัฒ...น...า.ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป.....................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชาร)ี

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ ......... เดือน .................... พ.ศ...............

๑๓๒

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๖ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอื่ ง ภาษากับศลิ ปะแขนงตา่ ง ๆ เวลา ๑ ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๐ เร่ือง ภาษากบั ศลิ ปะแขนงจิตรกรรม

ผลการเรยี นรู้
๔. มคี วามร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกับความสมั พนั ธ์ระหว่างวรรณคดกี ับศิลปะแขนงต่าง ๆ

๑. สาระสำคญั

จติ รกรรม หมายถงึ ศิลปะสาขาหน่ึงเก่ียวกบั การเขยี นภาพวาดภาพ ภาพวาด หรือภาพเขียนการศกึ ษา
ความสมั พันธร์ ะหวา่ งวรรณคดกี บั จิตรกรรม เป็นแนวทางหนึง่ ของการศกึ ษาความเข้าใจวรรณคดีในมมุ มองท่ลี ึกซึง้
มากย่ิงขน้ึ เป็นเครือ่ งสะทอ้ นสังคมและวฒั นธรรมธรรมของมนุษย์

๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๒.๑ บอกความสมั พนั ธร์ ะหว่างวรรณคดกี บั ศลิ ปะแขนงจติ รกรรมได้
๒.๒ ยกตวั อย่างคำประพนั ธแ์ ละบอกความหมายของคำประพนั ธว์ รรณคดที เ่ี กยี่ วข้องกับ

จิตรกรรมได้
๓. สาระการเรียนรู้

ความสมั พันธ์ระหวา่ งวรรณคดีกบั ศิลปะแขนงจิตรกรรม
๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

๔.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๔.๒ ความสามารถในการคดิ
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๕. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๕.๑ มีวนิ ัย
๕.๒ ใฝ่เรียนรู้
๕.๓ มงุ่ มั่นในการทำงาน
๕.๔ รักความเปน็ ไทย
๖. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
๖.๑ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกบั คำว่าจติ รกรรม โดยครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกนั บอก

ความหมาย และยกตัวอยา่ งจติ รกรรม
๖.๒ ครูสุม่ ให้นักเรยี น ๒-๓ คน บอกชื่อวรรณคดีทมี่ ีการกลา่ วถึงจิตรกรรมในเร่ือง
ขนั้ สอน
๖.๔ ครูใหน้ ักเรยี นดตู ัวอย่างของวรรณคดีที่กล่าวถึงจติ รกรรม เร่ือง รามเกยี รต์ิ

ตอน ศึกไมยราพ และครูให้นักเรียนช่วยกันบอกวา่ จิตรกรรมในเรอื่ งกลา่ วถงึ อะไรบ้าง
๖.๕ ครใู ห้คำแนะนำเพ่ิมเตมิ ในกรณที ี่นักเรียนนำเสนอเน้อื หายงั ไม่ครบถ้วนสมบรู ณ์

ขัน้ สรุป
๖.๖ ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปความสัมพันธ์ระหว่างวรรณคดกี บั ศลิ ปะแขนงจติ รกรรม

๑๓๓

๗. การวัดและประเมนิ ผล

วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์

ประเมนิ ผลงานนกั เรยี น แบบประเมนิ ผลงานนักเรยี น รอ้ ยละ ๘๐ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตการนำเสนอผลงาน แบบสงั เกตการนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน แบบสงั เกตสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบสังเกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

๘. ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ สื่อการเรียนรู้

- ใบความรู้
๘.๒ แหลง่ เรยี นรู้

- หอ้ งสมุด

๑๓๔

๙. ภาคผนวก

ใบความรู้
ตวั อย่างคำประพันธ์จากวรรณคดี เรอื่ ง รามเกียรต์ิ ตอน ศึกไมยราพ

ยืนอยูท่ า่ มกลางโยธี ชุลีกรเหนอื เกลา้ เกศา
หลับเนตรร่ายเวทอันศักดา นิมิตกายาวานร ฯ

สงู จดภวัคพรหมาน ใหญเ่ ท่าจกั รวาลสงิ ขร
เบอ้ื งตา่ํ ใต้พ้นื ดินดอน หย่ังถงึ สาครรองดิน
หางวงเปน็ ปราการล้อม โอบออ้ มโยธาไวส้ ิน้

อนั พลับพลาแกว้ โกมนิ ขนุ กบินทรเ์ อาไวใ้ นอุรา
อ้าโอษฐ์ออกเป็นทวาร ใบบานปิดเปิดน้ันชวิ หา

พิเภกกับพระลกั ษมณ์อนชุ า น่งั รกั ษาองคพ์ ระจักรี
สุครีพนั้นเปน็ นายประตู คอยดโู ยธากระบี่ศรี
เข้าออกตรวจตราทุกที มิใหไ้ พรีปลอมปน

อันสบิ แปดมงกุฎเสนา สารวดั ตรวจตรากุลาหล
จุกชอ่ งกองเพลิงทุกตำบล หมูพ่ ลตีฆอ้ งกระเวนกนั ฯ

ความหมายของคำประพันธ์

หนุมานยืนอย่ทู า่ มกลางกองทัพทหาร แล้วยกมอื ไหวเ้ หนอื ศีรษะ หลบั ตาร่ายเวทมนตร์แปลงกาย
ใหส้ ูงถึงชัน้ พรหม ตัวใหญ่กวา่ เขาจักรวาล ด้านล่างใต้พน้ื ดนิ ลงไปคือน้ำ ทำหางเปน็ วงโอบลอ้ มกองทพั ไว้

แลว้ อมพลบั พลาใช้ปากเปน็ ประตเู ปิดปิด พิเภกกับพระลกั ษมณ์น่งั คอยคุม้ กันพระราม สคุ รพี เป็นนายประตู
คอยตรวจตราดูกองทัพทหารลงิ ตรวจตราทกุ ทีม่ ิให้มศี ตั รูปลอมปนเข้ามา ทหารลงิ ก็ตรวจตราและตฆี ้อง
เพื่อเปลยี่ นเวรกนั

ความสมั พันธข์ องวรรณคดกี บั จิตรกรรม
จากเร่ืองรามเกียรต์จิ ติ รกรพยายามจะสรา้ งการบันทกึ ภาพ กิจวตั รตา่ ง ๆ

ขนมธรรมเนยี ม ประเพณขี องราชเป็นการบันทึกทางประวัตศิ าสตรอ์ ยา่ งหน่งึ โดยจำลองกรุงรตั นโกสินทร์
ลงมาในผนัง สว่ นอ่นื ทไ่ี ดร้ บั การให้ความสำคญั ได้แก่ พระราชพิธตี ่าง ๆ เช่นพระราชพิธอี ภิเษกสมรส
การประลองกำลงั ยกศร การปลงพระศพ การเฉลมิ ฉลอง และขบวนเสด็จ เช่น ขบวนแห่ ขบวนเรือ

ขบวนรถทรง จะถูกวาดให้มคี วามโดดเดน่ ท้งั ในด้านขององคป์ ระกอบภาพ ขนาดภาพ การให้
รายละเอยี ดตกแต่ง การปิดทอง การให้ความสำคัญกับพระราชกรณียกจิ ของกษัตรยิ ์ ราชสำนัก

พระราชพธิ ี ฯลฯ เหล่าน้มี ากกว่าท้องเร่ือง อาจมีข้อสันนษิ ฐานไดว้ ่า เนอ่ื งจากจุดประสงค์หลักของจิตรกรรม
รามเกียรต์ิ คอื การสร้างภาพสะทอ้ นทางอดุ มคตขิ องพระมหากษตั รยิ ์ ซึ่งถกู สมมติเป็นพระรามแหง่ กรุงอโยธยา
ดังน้นั จิตรกรจึงตอ้ งทำหนา้ ท่ีถ่ายทอดเร่ืองราวในราชสำนักและบุคคลในราชสำนกั เปน็ หลกั มากกว่าจะคำนงึ ถงึ

ความสำคญั ของท้องเรือ่ งในด้านการสรู้ บ สงคราม เทพฮนิ ดู หรอื อ่นื ๆ

๑๓๕

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓

ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี ช่อื -สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี
ความคดิ เห็น ฟงั คนอ่ืน
ตามทีไ่ ด้รบั สว่ นร่วมใน รวม
มอบหมาย การปรบั ปรงุ ๒๐
ผลงานกล่มุ คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ

............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ - ๒๐ ดีมาก

๑๔ - ๑๗ ดี

๑๐ - ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง