แผนภาษาไทย 1 ท21101

๒๓๔

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหล่งเรียนรูท้ ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชือ่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มอี งค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ยั

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานต่อไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๓๕

บันทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๒๓๖

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๑๒ ชว่ั โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ วรรณคดไี ทยให้คุณคา่ และข้อคิด ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปงั

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๔๕ เรือ่ ง การเดินทางของสุนทรภู่
สอนวันท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจริง

๒. ตวั ชีว้ ดั
ม.๑/๑ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ า่ น
ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อา่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคณุ ค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเนื้อหาแสดงความไม่แน่นอนของชวี ิต ให้

คติเตอื นใจทล่ี ึกซ้งึ คมคาย อกี ทัง้ ยงั ใช้สานวนโวหารที่ไพเราะสละสลวย
๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

เมือ่ เรียนจบบทเรียนน้ีแล้ว นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับเนื้อหา ท้งั ยังสามารถวเิ คราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรือ่ ง
นิราศภเู ขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เน้อื หา วเิ คราะห์ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอื่ งนิราศภูเขาทอง ท้ังประยุกต์ความรู้และข้อคิด
จากเร่อื งมาใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มัน่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ ู้แตง่
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วิเคราะหค์ ณุ ค่านริ าศภเู ขาทอง
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ที่ได้ศกึ ษาในเรื่องนริ าศภเู ขาทองไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน

๒๓๗

๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้ันนา
๗.๑.๑ นกั เรยี นและครูร่วมกนั ทบทวนเนื้อหาที่เรยี นไปแลว้
๗.๑.๒ ครใู ห้นกั เรียนดสู ่ือภาพ แลว้ ถามนกั เรียนว่าคือภาพอะไร มคี วามสาคญั อยา่ งไร
๗.๑.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ
๗.๒ ขนั้ สอน
๗.๒.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ ๕ คน อ่านนิราศภูเขาทอง ในหนังสือเรียนภาษาไทยและ

ถอดคาประพันธ์
๗.๒.๒ นักเรียนค้นหาคาศพั ท์และสานวนทนี่ า่ สนใจ และศกึ ษาความหมาย
๗.๒.๓ นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ตง้ั คาถามจากตอนทีไ่ ด้ศกึ ษา กลุม่ ละ ๑ ข้อ
๗.๒.๔ นกั เรยี นเขยี นแผนทีก่ ารเดินทางของสนุ ทรภู่
๗.๒.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงานผลงานของตนและให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆตอบ

คาถามทไี่ ด้สร้างขน้ึ
๗.๒.๖ ครูคอยแนะนาแนวทางแกไ้ ขขอ้ บกพร่องของนักเรยี น

๗.๓ ข้ันสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่อง นิราศภูเขาทองจากตอนที่ได้ศึกษาและบันทึกความรู้ท่ี

ไดร้ ับลงสมุด

๘. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๓๘

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๓๙

สือ่ ภาพ

๒๔๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้สอ่ื และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วิธีการท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสูก่ ารปฏิบตั ิได้ สอดคล้องกบั หลกั สูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้สื่อและแหล่งเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพทุ ธิพิสัย จิตพิสัย ทักษะพสิ ยั

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๔๑

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๔๒

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๑๒ ช่ัวโมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ุณคา่ และขอ้ คดิ ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๔๖ เร่อื ง ทอ่ งจาบทอาขยาน
สอนวันที.่ ..........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจริง

๒. ตวั ชว้ี ดั
ม.๑/๑ สรุปเน้อื หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอี่ า่ น
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ที่อา่ นพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคุณคา่ ตามความสนใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเน้ือหาแสดงความไม่แน่นอนของชวี ิต ให้

คตเิ ตอื นใจท่ลี กึ ซ้ึงคมคาย อีกทง้ั ยงั ใช้สานวนโวหารทไ่ี พเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

เม่ือเรยี นจบบทเรียนนี้แล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั เนือ้ หา ทัง้ ยังสามารถวิเคราะห์ และอธิบายคุณค่าของวรรณคดีเร่ือง
นิราศภูเขาทองได้ (K)
๔.๒ สรุปเนอ้ื หา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื งนิราศภเู ขาทอง ท้ังประยุกตค์ วามรู้และข้อคิด
จากเรือ่ งมาใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ผิ ูแ้ ตง่
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนือ้ หา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คุณค่านิราศภเู ขาทอง
๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความรู้ทไ่ี ด้ศึกษาในเร่ืองนริ าศภเู ขาทองไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั

๒๔๓

๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งม่นั ในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นักเรียนฝึกสมาธโิ ดยการน่ังสมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นักเรียนและครูรว่ มกนั ทบทวนเน้ือหาที่เรียนไปแล้ว
๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนเขียนแผนทก่ี ารเดินทางของสุนทรภตู่ อ่ จากคาบเรยี นทีแ่ ลว้
๗.๒.๒ ครคู อยแนะนาแนวทางแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งของนกั เรียน
๗.๒.๓ ครใู หน้ ักเรียนฟังตัวอยา่ งการทอ่ งบทอาขยาน นิราศภเู ขาทอง
๗.๒.๔ นักเรยี นทอ่ งบทอาขยานอย่างพรอ้ มเพรยี งกนั
๗.๒.๕ ครูซกั ถามเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรจู้ ากการศึกษาการเดนิ ทางของสนุ ทรภู่
๗.๓ ขนั้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนสอบทอ่ งบทอาขยานเปน็ รายบุคคล

๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่อื งมอื วดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๔๔

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๔๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรียนรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้สอื่ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชือ่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรียนรูเ้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ยั

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานต่อไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๔๖

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๒๔๗

แผนการจดั การเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๑๒ ช่วั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ณุ ค่าและข้อคิด ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๔๗ เรือ่ ง คุณคา่ ท่ไี ดร้ บั จากนิราศภเู ขาทอง
สอนวันที่...........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริง
๒. ตวั ชี้วัด

ม.๑/๑ สรุปเนอ้ื หาวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี า่ น
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ทอ่ี ่านพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองท่ีมคี ณุ คา่ ตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีท่ีไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเน้ือหาแสดงความไม่แน่นอนของชีวิต ให้
คตเิ ตือนใจท่ลี กึ ซงึ้ คมคาย อีกทงั้ ยังใช้สานวนโวหารท่ีไพเราะสละสลวย
๔. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เมื่อเรียนจบบทเรยี นนแี้ ลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั เนอ้ื หา ทัง้ ยังสามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีเรอ่ื ง
นิราศภเู ขาทองได้ (K)
๔.๒ สรุปเน้อื หา วิเคราะห์ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเร่ืองนิราศภูเขาทอง ทั้งประยกุ ต์ความรู้และข้อคิด
จากเร่ืองมาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ ม่ันในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ แู้ ตง่
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนอื้ หา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คณุ ค่านริ าศภเู ขาทอง
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ทไี่ ดศ้ ึกษาในเรอ่ื งนิราศภูเขาทองไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน
๖.๓ ด้านคุณลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้

๒๔๘

๖.๓.๓ มุง่ ม่ันในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นักเรียนฝึกสมาธิโดยการปรบมือเขา้ จงั หวะ
๗.๑.๒ นักเรยี นทบทวนเน้อื หาทเี่ รยี นไปแลว้
๗.๒ ขนั้ สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาคุณค่าท่ีได้จากการอ่าน นิราศภูเขาทองในหนังสือเรียนหน่วยท่ี ๙

และระดมความคดิ นกั เรียนวา่ นักเรียนมีความคดิ เห็นนอกเหนือจากนี้หรอื ไมอ่ ยา่ งไร
๗.๒.๒ ครูอธิบายเพิ่มเติมและให้คาชมเชยนักเรียนท่ีกล้าแสดงความคิดเห็นเป็นการ

แสดงออกในทางท่ดี ี
๗.๒.๓ นักเรียนมาสอบท่องบทอาขยานเป็นรายบุคคล ตามใบงานท่ี ๘.๕ เร่ืองนิราศภูเขา

ทอง
๗.๒.๕ ครูซกั ถามเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรู้จากการศกึ ษาคุณค่าทไี่ ด้จากการอ่านนิราศ

ภูเขาทอง
๗.๓ ขน้ั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรยี นสรุปคุณค่าทไี่ ด้จากการอ่านเร่ือง นิราศภูเขาทองและบนั ทึกความรู้ที่

ได้รบั ลงสมุด

๘. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ สื่อเทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๔๙

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๕๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนรูโ้ ดยใช้วิธกี ารทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลกั สูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชือ่ .............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย)์

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทักษะพสิ ัย

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๕๑

บันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสกาว แหมง่ ปงั )

๒๕๒

แผนการจัดการเรยี นรู้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๑๒ ช่ัวโมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ุณค่าและข้อคดิ
ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔๘ เรื่อง ความเชอื่ เกีย่ วกับพระพทุ ธศาสนา
ทปี่ รากฏในนิราศภเู ขา

สอนวนั ท.่ี ..........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ คา่ และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ
๒. ตวั ช้ีวัด

ม.๑/๑ สรปุ เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อา่ นพร้อมยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่ีกาหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ ค่าตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีท่ีไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเน้ือหาแสดงความไม่แน่นอนของชีวิต ให้
คตเิ ตอื นใจท่ีลึกซึ้งคมคาย อีกท้งั ยงั ใช้สานวนโวหารทไ่ี พเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรยี นน้ีแลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเกีย่ วกับเนื้อหา ท้ังยังสามารถวเิ คราะห์ และอธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดเี ร่อื ง
นริ าศภูเขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เน้ือหา วเิ คราะห์ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอื่ งนิราศภูเขาทอง ท้ังประยกุ ตค์ วามร้แู ละข้อคิด
จากเร่ืองมาใช้ในชวี ิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มุง่ ม่ันในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ ู้แตง่
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คณุ คา่ นริ าศภเู ขาทอง
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความรู้ที่ได้ศึกษาในเรื่องนิราศภเู ขาทองไปใช้ในชีวิตประจาวนั

๒๕๓

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งม่นั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ นักเรียนฝกึ สมาธิโดยการนัง่ สมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นักเรียนทบทวนเนอื้ หาท่ีเรยี นไปแล้ว
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ นักเรียนวิเคราะห์ความเช่ือเก่ียวกับพระพุทธศาสนาท่ีปรากฏในนิราศภูเขาทอง
พรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบการวิเคราะห์ใหช้ ดั เจน

๗.๒.๒ ครูและนักเรียนรว่ มกนั วิเคราะหค์ วามเช่อื เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาท่ปี รากฏในนิราศ
ภเู ขาทองและทาใบงานที่ ๘.๔ เรื่องนิราศภเู ขาทอง

๗.๒.๓ นักเรียนทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนหนว่ ยท่ี ๘ เร่อื งนิราศภเู ขาทอง

๗.๒.๕ ครแู ละนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบท้ายบทเรยี นหนว่ ยที่ ๘
๗.๒.๖ ครซู กั ถามเพอื่ เปน็ การตรวจสอบความรจู้ ากการศกึ ษานิราศภเู ขาทอง

๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครแู ละนักเรียนสรุปเรื่องนิราศภูเขาทองอกี คร้งั หน่ึง

๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี
๘.๔ แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นหน่วยท่ี ๙

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๕๔

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๕๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้สอื่ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้วิธกี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชือ่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ยั

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานต่อไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๕๖

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๒๕๗

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๑๒ ช่วั โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ุณคา่ และขอ้ คิด ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔๙ เรื่อง โคลงโลกนิติ
สอนวันท่ี...........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ
๒. ตัวช้ีวดั

ม.๑/๑ สรุปเน้ือหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ท่อี ่านพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่กี าหนดและบทร้อยกรองทม่ี ีคณุ คา่ ตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนท่ีมีคุณค่า มีเนื้อหาเป็นข้อคิดสอนใจเกี่ยวกับการดาเนินชีวิตของ
มนุษย์ โดยใช้การเปรียบเทียบที่คมคาย
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เมือ่ เรียนจบบทเรียนนี้แล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเก่ยี วกับเนื้อหา ท้ังยังสามารถวิเคราะห์ และอธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดเี รือ่ ง
โคลงโลกนิติได้ (K)
๔.๒ สรปุ เน้ือหา วเิ คราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดเี ร่อื งโคลงโลกนติ ิ ทง้ั ประยกุ ต์ความร้แู ละขอ้ คิดจาก
เรื่องมาใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มัน่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ แู้ ต่ง
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนอื้ หา
๖.๑.๔ วเิ คราะหค์ ุณคา่ โคลงโลกนติ ิ
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีไดศ้ กึ ษาในเร่ืองโคลงโลกนติ ิไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

๒๕๘

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครพู ดู คยุ กับนักเรยี นถงึ การดาเนินชวี ิตของมนษุ ยร์ ะหวา่ งอดีตกบั ในปัจจบุ ัน
๗.๑.๒ แจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ นักเรยี นทกุ คนศึกษาประวัติผู้แต่งและ ลักษณะคาประพนั ธ์ เนื้อหาโดยสงั เขปเร่ือง
โคลงโลกนิติ ในหนังสอื เรียน

๗.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันจับใจความสาคัญจากการอ่านประวัติผู้แต่งและ ลักษณะคา
ประพนั ธ์

๗.๒.๓ ครซู ักถามเพื่อตรวจสอบความร้ขู องนักเรยี น

๗.๓ ขัน้ สรุป
๗.๓.๑ ครใู ห้นกั เรียนสรปุ ความรู้ทไ่ี ด้เรียนวนั นี้ บนั ทกึ ลงในสมดุ

๘. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

๘.๒ ห้องเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
๘.๓ สอื่ เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมือวัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๕๙

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๖๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใช้วธิ กี ารท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๖๑

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๖๒

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๑๒ ชัว่ โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๒ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ณุ คา่ และข้อคิด ผู้สอน นางสกาว แหม่งปัง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๕๐ เรอื่ ง ถอดคาประพันธ์
สอนวันท่ี...........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจริง
๒. ตัวช้วี ดั

ม.๑/๑ สรุปเน้อื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่อี า่ น
ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ท่ีอา่ นพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองท่มี คี ุณคา่ ตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนที่มีคุณค่า มีเน้ือหาเป็นข้อคิดสอนใจเกี่ยวกับการดาเนินชีวิตของ
มนุษย์ โดยใชก้ ารเปรียบเทียบที่คมคาย
๔. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เมอ่ื เรยี นจบบทเรยี นน้ีแล้ว นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามร้คู วามเข้าใจเกย่ี วกับเนื้อหา ท้ังยังสามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดเี รอ่ื ง
โคลงโลกนิติได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนอื้ หา วิเคราะห์ อธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดีเรื่องโคลงโลกนติ ิ ทัง้ ประยุกตค์ วามรแู้ ละขอ้ คิดจาก
เรอื่ งมาใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มุง่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ ู้แต่ง
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนอ้ื หา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คณุ ค่าโคลงโลกนติ ิ
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความร้ทู ีไ่ ด้ศึกษาในเร่ืองโคลงโลกนิติไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั
๖.๓ ดา้ นคุณลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้

๒๖๓

๖.๓.๓ มุ่งม่ันในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ข้นั นา

๗.๑.๑ นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนเน้อื หาทีเ่ รยี นไปแลว้

๗.๑.๒ ครซู กั ถามนกั เรยี นเพือ่ เป็นการทบทวนเนอื้ หา

๗.๑.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

๗.๒ ขนั้ สอน

๗.๒.๑ ครูยกตวั อยา่ งบทประพนั ธ์ดงั ตอ่ ไปนี้ แลว้ ถอดคาประพันธ์ให้นักเรียนฟงั

“เพือ่ นกนิ สนิ้ ทรพั ย์แลว้ แหนงหนี

หาง่าย หลายหม่ืนมี มากได้

เพอ่ื นตาย ถ่ายแทนชี- วาอาตม์

หายาก ฝากผไี ข้ ยากแท้จักหา”

๗.๒.๒ นักเรียนแบ่งกลุ่ม จานวน ๗ กลุ่ม อ่านโคลงโลกนิติ ในหนังสือเรียนภาษาไทยและ

ถอดคาประพนั ธ์ สรปุ รายงานหนา้ ชัน้ เรยี นดงั น้ี
กลมุ่ ท่ี ๑ อา่ นโคลงบทท่ี ๒๓
กลุ่มที่ ๒ อา่ นโคลงบทท่ี ๕๗

กลมุ่ ที่ ๓ อา่ นโคลงบทท่ี ๗๖
กลุ่มท่ี ๔ อา่ นโคลงบทที่ ๘๗

กล่มุ ท่ี ๕ อ่านโคลงบทที่ ๑๘๕
กลุม่ ท่ี ๖ อ่านโคลงบทท่ี ๒๓๑
กลุม่ ที่ ๗ อ่านโคลงบทที่ ๒๘๒

๗.๓ ข้ันสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่องโคลงโลกนิติ ตอนท่ีได้ศึกษา และบันทึกความรู้ท่ีได้รับลง

สมดุ

๘. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้

๘.๑ หนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐานภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวดั และประเมนิ ผล
๙.๑ วธิ ีการวัดผลและประเมินผล
- สงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
- ประเมินการทางานรายบคุ คล
- ตรวจใบงาน

๒๖๔

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

- แบบประเมนิ ช้นิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๒๖๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหลง่ เรยี นร้ทู หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใชว้ ิธีการท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลกั สูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทักษะพิสัย

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๖๖

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๖๗

แผนการจดั การเรียนรู้ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๑๒ ชั่วโมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ุณคา่ และข้อคดิ ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปงั

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕๑ เร่ือง วิเคราะห์คณุ คา่ ของโคลงโลกนิติ
สอนวันที.่ ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ
๒. ตัวชี้วดั

ม.๑/๑ สรุปเนือ้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรม ท่ีอา่ นพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคณุ คา่ ตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนท่ีมีคุณค่า มีเน้ือหาเป็นข้อคิดสอนใจเก่ียวกับการดาเนินชีวิตของ
มนษุ ย์ โดยใชก้ ารเปรียบเทียบที่คมคาย
๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรียนนแี้ ล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหา ทัง้ ยงั สามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดเี รือ่ ง
โคลงโลกนติ ิได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนือ้ หา วิเคราะห์ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอ่ื งโคลงโลกนิติ ทงั้ ประยกุ ต์ความรแู้ ละขอ้ คิดจาก
เร่ืองมาใช้ในชีวิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ ม่งุ ม่นั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ิผูแ้ ต่ง
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้ือหา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คุณค่าโคลงโลกนิติ
๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความร้ทู ไ่ี ดศ้ กึ ษาในเรอ่ื งโคลงโลกนติ ิไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้

๒๖๘

๖.๓.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นกั เรียนและครูรว่ มกันทบทวนเนอ้ื หาทเี่ รียนไปแล้ว
๗.๒ ขั้นสอน
๗.๒.๑ นักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะห์คุณคา่ ของโคลงโลกนติ ิ
๗.๒.๒ ครซู ักถามเพ่ือเป็นการทบทวนความรู้
๗.๒.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด
๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ เร่อื งโคลงโลกนิติอกี ครั้ง พรอ้ มบนั ทกึ ความรู้ท่ไี ด้รบั ลงสมดุ

๘. ส่อื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๓ สอ่ื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่อื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๒๖๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใชว้ ธิ กี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จิตพิสัย ทักษะพสิ ัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๗๐

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๑

ภาคผนวก

- แบบประเมิน
- เกณฑ์คณุ ภาพในการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (Rubric)
- แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
- แบบการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

๒

แบบประเมิน

พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการตอบคาถามของนกั เรยี น แล้วขดี  ลง

ในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน
ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

ลาดับ ชื่อ-สกุล ตอบไ ้ดครบ ๕ คาถาม
ท่ี ผรู้ บั การประเมิน ตอบไ ้ด ๔ คาถาม
ตอบไ ้ด ๓ คาถาม
ตอบไ ้ด ๑-๒ คาถาม

๔๓๒๑

เกณฑก์ ำรตดั สินคณุ ภำพ ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมนิ
๔ ดมี าก ............../.................../.............
๓ ดี
๒ พอใช้
๑ ปรบั ปรงุ

๓

แบบประเมิน

การทางานรายบุคคล

คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงใน
ชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรบั ทางาน รวม
ที่ ของผู้รบั การประเมิน ความคดิ เหน็ คาถาม ฟังคนอืน่ ๒๐
ตามทีไ่ ด้รบั
มอบหมาย คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ..............................................ผู้ประเมิน
ดมี าก = ๑๕-๒๐ คะแนน ................ /................ /...............
ดี = ๑๑-๑๔ คะแนน
ปานกลาง = ๖-๑๐ คะแนน

ปรบั ปรุง = ๐-๕ คะแนน

๑

เกณฑ์ประเมนิ การทางานรายบุคคล

ประเด็น ระดับคณุ ภาพ
การประเมนิ
ความสนใจ ดีเย่ยี ม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)

การแสดง ตกแต่งชน้ิ งานได้ ตกแตง่ ชนิ้ งานได้ ตกแตง่ ชนิ้ งานได้ ตกแต่งชิ้นงานไม่
ความคดิ เห็น สวยงามดีมาก
เรียบร้อยดี เรยี บร้อยพอใช้ เรยี บร้อย
การตอบคาถาม แสดงความคิดเหน็
อยา่ งมหี ลกั การ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็ ได้ ไม่แสดงความคดิ เหน็
การยอมรับฟังคน และเหตผุ ล
อ่นื อย่างมีหลกั การ แตข่ าดหลักการและ ใดๆ
ทางานตามท่ีได้รบั คิดวเิ คราะหแ์ ละ
มอบหมาย ตอบคาถามได้ เหตุผล
ถกู ต้องชดั เจน
สมบูรณท์ ุกข้อ คิดวิเคราะหต์ อบ คดิ วเิ คราะหต์ อบ คิดวเิ คราะห์

ฟังคาแนะนาจาก คาถามไดช้ ัดเจน คา้ ถามไม่ชดั เจน ไมไ่ ดเ้ ปน็ สว่ น
คนอื่นอยา่ งตง้ั ใจ
เป็นสว่ นใหญ่ ต้องปรบั ปรงุ บาง ใหญ่ ต้อง
ทางานเปน็
ระเบยี บเรยี บร้อย ขอ้ ปรับปรุงแกไ้ ข
สวยงามงานเสรจ็
ทนั เวลาทกี่ าหนด ฟังคาแนะนาจากคน ฟงั คานาแนะจากคน ไม่ยอมรับคาแนะนา

อนื่ อ่นื บางคร้งั จากคนอนื่

ทางานเป็นระเบียบ ทางานเปน็ ระเบียบ การทางานไม่

เรยี บร้อยสง่ งาน เรียบร้อยส่งงานทัน เรยี บร้อยสง่ งาน

ทันเวลาทก่ี าหนด ตามกาหนด ไมท่ ันตาม

กาหนด

เกณฑ์ การตดั สนิ /ระดับคณุ ภาพ
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒

แบบประเมนิ

ช้นิ งาน/ใบงาน

คาชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงใน
ช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชื่อ-สกุล ช้ินงาน/ใบงาน ลายมอื การ รวม
ท่ี ของผู้รบั การประเมิน สร้างสรรค์ ๑๒

ผลงาน คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ..............................................ผ้ปู ระเมนิ
๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก ................ /................ /...............
๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒

เกณฑก์ ารประเมนิ ชน้ิ งาน/ใบงาน

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ
การประเมนิ
ชน้ิ งาน/ ดเี ยี่ยม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)
ใบงาน
คดิ วิเคราะหแ์ ละ คดิ วิเคราะห์ตอบ คิดวเิ คราะหต์ อบ คดิ วเิ คราะห์ไมไ่ ด้เปน็
ลายมือ ตอบคาถามได้ สว่ นใหญ่ ตอ้ ง
ถกู ตอ้ งชัดเจน คาถามไดช้ ัดเจน ค้าถามไมช่ ัดเจน ปรับปรุงแก้ไข
การ สมบรู ณ์ทุกขอ้ การทางานไม่
สร้างสรรค์ ทางานเปน็ เป็นส่วนใหญ่ ตอ้ งปรับปรงุ บ้าง เรียบรอ้ ยส่งงาน
ผลงาน ระเบยี บเรยี บรอ้ ย ไม่ทันตามกาหนด
สวยงามงานเสร็จ ทางานเปน็ ข้อ การทางานเป็น
ทนั เวลาทก่ี าหนด
ระเบียบเรยี บรอ้ ยสง่ ระเบียบเรียนร้อยสง่
คัดตัวหนงั สือ
บรรจงสวยงาม งานทันเวลาที่กาหนด งานทนั ตามกาหนด
อ่านไดง้ า่ ย ไมม่ ี
คาผดิ คัดตัวหนงั สือบรรจง ตวั หนงั สอื อา่ นได้ง่าย ตวั หนังสืออ่านไมไ่ ด้

ตกแตง่ ชิน้ งานได้ อา่ นได้ง่าย มคี าผิด มคี าผิด ๓-๕ คา เกิน ๕ คา มีคาผิด
สวยงามดมี าก
๑-๒ คา มากกวา่ ๕ คาขึน้ ไป

ตกแต่งชน้ิ งานได้ ตกแต่งช้นิ งานได้ ตกแต่งชน้ิ งานไม่
สวยงาม เรียบร้อยพอใช้ เรยี บรอ้ ย
เรียบร้อยดี

เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๒

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยภาคเรยี นที.่ ..........ปีการศกึ ษา..............

ช่ือ-สกลุ นักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขท่ี…….
คาชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงใน
ชอ่ งว่างท่ตี รงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321

1. มวี ินยั รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และ

โรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจาวัน

มคี วามรบั ผิดชอบ

2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 2.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเองทัง้ ทายกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้

เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถี่ ูกต้องและเป็นจรงิ ปราศจากความลาเอยี ง และปฏิบตั ติ นโดย

คานงึ ถงึ ความถูกต้อง ละอายและเกรงกลวั ต่อการกระทาผิดและปฏิบตั ติ ามคามน่ั

สัญญา

2.2 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อผู้อ่ืนทง้ั ทายกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบง่ ชี้

เชน่ ไม่ถือเอาสง่ิ ของหรอื ผลงานของผอู้ ื่นมาเป็นของตนเอง ปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผอู้ ่ืนดว้ ย

ความซื่อตรงและไมห่ าประโยชน์ในทางท่ไี ม่ถกู ต้อง

3. ใฝ่เรียนรู้ 3.1 ตัง้ ใจเรยี น

3.2 เอาใจใส่ในการเรยี น และมีความเพยี รพยายามในการเรียน

3.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ

3.4 ศึกษาคน้ คว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพมิ พ์ สอ่ื เทคโนโลยีตา่ งๆ

แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ื่อไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม

3.5 บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางส่ิงทเี่ รียนรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้

3.6 แลกเปลย่ี นความรู้ ด้วยวธิ กี ารตา่ งๆ และนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั

4. อยู่อย่างพอเพียง 4.1 ดาเนินชวี ติ อย่างพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

เชน่ ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ เงิน สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยัด คุม้ ค่า

และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี รวมทั้งการใช้เวลาอย่างเหมาะสม ใช้ทรพั ยากรของ

สว่ นรวมอยา่ งประหยัด คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดแู ลอย่างดี ปฏบิ ตั ติ นและตัดสนิ ใจ

ดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ลและไมเ่ อาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาให้ผูอ้ ื่นเดอื ดร้อน

พร้อมให้อภยั เมอ่ื ผู้อ่นื กระทาผิด

4.2 มภี ูมิคุ้มกนั ในตวั ที่ดี ปรบั ตวั เพอ่ื อยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ พฤตกิ รรมบง่ ชี้

เชน่ วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ิตประจาวันบนพ้ืนฐานของความรู้

ขอ้ มลู ข่าวสารและรเู้ ท่าทนั การเปลยี่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม ยอมรับ

และปรบั ตวั เพือ่ อยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุข

5. มุ่งมนั่ ในการทางาน 5.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทางานท่ีไดร้ บั มอบหมาย

5.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสาเรจ็

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ลงช่ือ...................................................

พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ผปู้ ระเมิน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิบำงคร้ัง ให้ 1 คะแนน

............../.................../................

๓

แบบการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

ช่ือ..................................................นามสกลุ .................................................ชัน้ ...............เลขที.่ ..............

คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น และขดี  ลงในช่องทีต่ รงกับคะแนน

ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
1. ความสามารถ
ในการส่อื สาร (3) (2) (1) (0)

2. ความสามารถ ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึกและทัศนะของตนเองด้วย
ในการคิด
การพดู และการเขยี น

1.1 พดู ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทีอ่ ่าน

ฟงั หรอื ดดู ว้ ยภาษาของตนเองได้

1.2 พูดถา่ ยทอดความคิด ความรสู้ ึกและทศั นะของ

ตนเองจากสารทอ่ี า่ น ฟงั หรือดูด้วยภาษาของตนเอง

ได้

1.3 เขยี นถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารท่ี

อ่าน ฟังหรือดดู ว้ ยภาษาของตนเองได้

1.4 เขยี นถ่ายทอดความคิด ความรสู้ ึกและทศั นะ

ของตนเองจากสารท่อี ่าน ฟงั หรอื ดดู ว้ ยภาษา

ของตนเองได้

สรปุ ผลการประเมนิ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 คิดพน้ื ฐาน (การคดิ วเิ คราะห์)

2.1 จาแนก จัดหมวดหมู่ จัดลาดับความสาคัญ และ

เปรียบเทียบข้อมูลในบรบิ ทของการดาเนนิ

ชีวิตประจาวนั

2.2 หาความสมั พนั ธ์ของสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของ

ข้อมลู ทพ่ี บเห็นในบริบทของการดาเนิน

ชีวติ ประจาวัน

2.3 สามารถระบหุ ลักการสาคญั แนวคดิ หรือความรู้

ทปี่ รากฏในขอ้ มูล ท่ีพบเห็นในบริบทของการดาเนนิ

ชวี ิตประจาวนั

สรปุ ผลการประเมิน

ลงช่ือ…………………………………………..ผปู้ ระเมิน
..………./………../…………

เกณฑ์คุณภาพในการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน (Rubric)

สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการสื่อสาร

ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคดิ ความร้สู ึกและทศั นะ

พฤติกรรมบง่ ชี้

ดีเย่ยี ม (3)

1. พดู ถา่ ยทอดความรู้ ความ พูดถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจ พดู ถา่ ยทอดค

เข้าใจจากสารที่อา่ น ฟัง หรือดู จากสารที่อ่าน ฟัง ดู ดว้ ยภาษา สาร

ดว้ ยภาษาของตนเองได้ ของตนเองได้อย่างคลอ่ งแคล่ว ทอี่ ่าน ฟัง ห

ชดั เจน ตนเอง

ได้อย่างชัดเจ

คลอ่ งแคล่ว

2. พูดถ่ายทอดความคดิ พูดถ่ายทอดความคิด ความรูส้ กึ พดู ถา่ ยทอดค

ความรู้สึกและทัศนะของตนเอง และทัศนะ จากสารทีอ่ า่ น ฟัง และทัศนะจา

จากสารทอี่ ่าน ฟังหรอื ดดู ว้ ย หรือดู ตามท่ีกาหนดได้ ตามท่ีกาหนด

ภาษาของตนเองได้ อย่างสมเหตุสมผล คล่องแคลว้ ดว้ ยภาษาขอ

ชดั เจน ดว้ ยภาษาของตนเองได้

3. เขียนถา่ ยทอดความรู้ ความ เขยี นถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ เขยี นถ่ายทอ

เขา้ ใจจากสารท่ีอ่าน ฟังหรอื ดู จากสารท่ีอ่าน ฟงั ดู ดว้ ยภาษา จาก

ด้วยภาษาของตนเองได้ ของตนเองได้ใจความครอบคลมุ สารทีอ่ า่ น ฟ

ครบถว้ น และถูกต้องตามหลกั การ ตนเอง

ใชภ้ าษา ไดใ้ จความสา

ครบถว้ นสมบ

๑

ะของตนเองด้วยการพดู และการเขียน ปรบั ปรุง (0)
ระดับคุณภาพ
ไม่สามารถพูดถา่ ยทอดความรู้
ดี (2) พอใช้/ผา่ นเกณฑข์ ัน้ ต่า (1) ความเขา้ ใจจากสารที่อ่าน ฟงั
ความรู้ ความเขา้ ใจจาก พูดถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ หรอื ดู ดว้ ยภาษาของตนเอง
หรือพดู ได้
จากสารทอี่ ่าน ฟัง หรอื ดู
หรอื ดู ด้วยภาษาของ ด้วยภาษาของตนเองไดบ้ ้าง

จนแต่ขาดความ

ความคิด ความร้สู กึ พูดถา่ ยทอดความคดิ ความรู้สกึ พูดถา่ ยทอดความคิด
ากสารที่อ่าน ฟงั หรือดู และทัศนะจากสารท่ีอา่ น ฟงั ความรสู้ ึกและทัศนะจากสาร

ด ได้อยา่ งมีเหตุผล หรือดู ดว้ ยภาษาของตนเองได้ ที่อ่าน ฟงั หรอื ดู ตามแบบ
องตนเองได้ บา้ ง โดยมเี หตผุ ลไม่
เพยี งพอ

อดความรู้ ความเข้าใจ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความ เขียนถา่ ยทอดความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสารท่อี ่าน ฟัง ดู ด้วย เข้าใจจากสารที่อ่าน ฟงั หรอื ดู
ฟงั ดู ด้วยภาษาของ
ภาษาของตนเองได้ใจความ ตามแบบ
าคญั เป็นส่วนใหญ่แตไ่ ม่ สาคัญเปน็ บางสว่ น และมี
บรู ณ์ และมขี อ้ บกพรอ่ ง ข้อบกพร่องในการใช้ภาษา

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสอื่ สาร (ตอ่ )

ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 ใช้ภาษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรูส้ ึกและทัศนะ
พฤติกรรมบง่ ชี้

ดีเย่ียม (3)

4. เขยี นถา่ ยทอดความคิด เขียนถ่ายทอดความคดิ ความรู้สกึ ในการใช้ภาษ

ความรูส้ กึ และทัศนะของตนเอง และทศั นะของตนเองจากสารท่ี เขียนคาไม่เก

จากสารทีอ่ ่าน ฟงั หรอื ดดู ว้ ย อา่ น ฟงั หรือดู ด้วยภาษาของ เขียนถา่ ยทอ

ภาษาของตนเองได้ ตนเอง และทัศนะขอ

ได้ใจความครอบคลุมครบถ้วนและ ฟัง หรอื ดู ดว้

ถูกตอ้ งตามหลักการใช้ภาษา ใจความสาคญั

ครบถว้ นสมบ

ในการใชภ้ าษ

เขียนคาไมเ่ ก

๒

ะของตนเองด้วยการพูดและการเขียน (ตอ่ )
ระดับคณุ ภาพ

ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑข์ ัน้ ต่า (1) ปรบั ปรุง (0)

ษา วรรคตอนและการ วรรคตอน และการเขียนคา เขยี นถา่ ยทอดความคิด
กนิ 2 แห่ง
ตงั้ แต่ 3 แหง่ แตไ่ มเ่ กนิ 5 แห่ง ความร้สู ึกและทัศนะของ
อดความคดิ ความรู้สึก
องตนเองจากสารที่อ่าน เขยี นถา่ ยทอดความคิด ตนเองจากสารที่อ่าน ฟงั หรือ

วยภาษาของตนเองได้ ความรู้สกึ และทัศนะของตนเอง ดตู ามแบบ
คญเปน็ สว่ นใหญแ่ ตไ่ ม่
บูรณ์และมีข้อบกพรอ่ ง จากสารทีอ่ ่าน ฟัง หรือดู ด้วย

ษา วรรคตอนและการ ภาษาของตนเอง
กิน 2 แหง่
ได้ใจความสาคัญเปน็ บางส่วน

และมขี อ้ บกพร่องในการใช้

ภาษา วรรคตอน และการ

เขียนคาตั้งแต่ 3 แห่ง แตไ่ ม่เกนิ

5 แหง่

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 คิดพื้นฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบง่ ชี้

ดเี ยย่ี ม (3)

1. จาแนก จัดหมวดหมู่ มพี ฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดังนี้ มีพฤตกิ รรมบง่

จดั ลาดบั ความสาคัญ และ 1. จาแนกขอ้ มลู ได้ ในบรบิ ทของก

เปรียบเทยี บขอ้ มลู ใน 2. จัดหมวดหมขู่ ้อมูลได้ ชีวิตประจาวันไ

บริบทของการดาเนนิ 3. จัดลาดบั ความสาคัญของขอ้ มลู ได้ สอดคลอ้ งกบั ค
ชีวติ ประจาวนั
4. เปรียบเทยี บข้อมูลได้

ในบรบิ ทของการดาเนิน

ชีวิตประจาวันไดอ้ ย่างเหมาะสม

สอดคล้องกบั ความเป็นจรงิ

2. หาความสัมพันธ์ของ ระบคุ วามสัมพันธข์ องส่วนประกอบ ระบคุ วามสมั พ

ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ตา่ งๆ ของข้อมลู และสามารถ ตา่ งๆ ของขอ้ ม

ขอ้ มูลท่พี บเหน็ ในบริบท เช่ือมโยงกบั เหตกุ ารณ์ทพ่ี บเหน็ ใน เชื่อมโยงกับ เ

ของการดาเนิน ชวี ิตประจาวนั ไดถ้ ูกต้องครบถ้วน ชวี ติ ประจาวนั ไ

ชวี ิตประจาวนั

3. สามารถระบุหลักการ ระบุหลักการสาคัญ แนวคิด หรอื ระบุหลักการส

สาคัญแนวคดิ หรอื ความรู้ ความร้ทู ี่ปรากฏในขอ้ มูลตา่ ง ๆ ที่พบ ความรูท้ ปี่ รากฏ

ทป่ี รากฏในขอ้ มลู ทพ่ี บ เห็นในบริบทของการดาเนนิ เหน็ ในบริบทข

เหน็ ในบริบทของการ ชีวติ ประจาวันไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและ ชวี ติ ประจาวนั ไ

ดาเนินชวี ติ ประจาวัน ครบถ้วน ครบถว้ น