แผนภาษาไทย 1 ท21101

๙๐

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ ให้นกั เรียนเลน่ เกมทายคาจากบัตรภาพ ๑๐ นาที
๗.๑.๒ นกั เรยี นตอบคาถามจากบัตรภาพเพ่อื กระตนุ้ การเรยี น
๗.๑.๓ ครถู ามนกั เรียนวา่ ระดบั ของภาษาแบ่งเปน็ ก่ีระดบั
๗.๑.๔ นกั เรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด
๗.๒ ขัน้ สอน
๗.๒.๑ ให้นักเรยี นศึกษาเกีย่ วกับระดับของภาษาวา่ มีกร่ี ะดับ อะไรบ้าง แตล่ ะระดับมกี ารใช้

ภาษาอย่างไร
๗.๒.๒ ครอู ธิบายเก่ียวกบั ระดบั ของภาษาใหน้ ักเรียนฟัง
๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนในห้องแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม จับสลากระดับภาษา แล้วส่งตัวแทนออกมา

เขียนระดับภาษาทีก่ ลุ่มของตนเองไดร้ ับมอบหมาย กลมุ่ ละ ๑ ประโยค
๗.๒.๔ นักเรยี นทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมายและทาใบงานที่ ๓.๒ เรื่องภาษาพดู และภาษาเขียน

๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับระดับของภาษา พร้อมท้ังจดบันทึกลงสมุดและทา

แบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เปน็ การบ้าน

๘. สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๒ ห้องเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ บตั รภาพ
๘.๔ สื่อระดับของภาษา
๘.๕ Google Classroom
๘.๖ DLTV

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๙๑

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง
- แบบประเมินชนิ้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๙๒

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มกี ิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นร้โู ดยใชว้ ธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย)์

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
 มกี ารใชส้ ่อื และแหลง่ เรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จิตพิสยั ทักษะพิสัย

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วนั ท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๙๓

บันทึกหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

การออกแบบ

รายวชิ าภาษาไทย ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ ตาดูหูฟัง

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้ วธิ ีการสอน
ตัวช้วี ัด

ท ๓.๑ การฟัง การดูเป็นทักษะทมี่ ี -ทกั ษะการฟงั และการดู -บรรยาย

- ม.๑/๑ ความสาคัญในชีวติ ประจาวัน -ความสาคญั ของการฟงั -ปฏบิ ัติ

- ม.๑/๒ เพราะต้องอาศยั การฟงั การ และการดู -เกม

- ม.๑/๖ ดเู พ่อื เรยี นรู้สง่ิ ต่างๆ โดยใช้ -ประโยชนข์ องการฟงั และ

ความคิดพิจารณาไตร่ตรอง การดู

ให้รอบคอบ และมีมารยาทที่ -จดุ มุ่งหมายของการฟังและ

ดี จงึ จะชว่ ยใหก้ ารฟงั หรือ การดู

การดูนน้ั มปี ระสทิ ธภิ าพและ -ประสิทธภิ าพในการฟงั

เกิดประโยชนส์ ูงสุดในการ และการดู

ดาเนินชีวิต -การฟังและการดเู พ่ือจบั

ใจความสาคญั

-การฟังและการดูเพอ่ื ความ

เพลดิ เพลิน

-มารยาทการฟังและการดู

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑.ความสามารถในการส่อื สาร ๑.มีวนิ ยั
๒.ความสามารถในการคดิ ๒.ใฝเ่ รียนรู้
๓.ม่งุ มัน่ ในการทางาน

๙๔

บหนว่ ยการเรยี นรู้

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
เวลา ๖ ชว่ั โมง คะแนนเต็ม ๖ คะแนน

วธิ ีการวดั ผล เครอื่ งมอื การ สือ่ และ ชิ้นงาน
วัดผล แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน

-สงั เกตพฤตกิ รรม -แบบประเมนิ -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๔.๑

การเข้าร่วม พฤติกรรมการ -วีดิทัศน์ เร่อื ง การฟังและการดู

กิจกรรม เข้ารว่ มกิจกรรม -หนงั สอื เรยี น -ใบงานที่ ๔.๒

-ประเมนิ การ -แบบประเมนิ ภาษาไทย ม.๑ เรอ่ื ง การฟงั และการดู

ทางานรายบุคคล การทางาน -นทิ านอสี ป -ใบงานท่ี ๔.๓

-ตรวจใบงาน รายบุคคล -บทเพลง เรือ่ ง การฟังและการดู

-ตรวจแบบฝึกหดั -ใบงาน -สื่อเทคโนโลยี -ใบงานท่ี ๔.๔

-แบบฝกึ หัด -แบบทดสอบ เร่อื ง การฟังและการดู
-ตรวจ ทา้ ยหน่วยการ

แบบทดสอบท้าย เรียนรทู้ ี่ ๔

หน่วยการเรยี นรู้ -Google

ท่ี ๔ Classroom

-DLTV

๙๕

แผนการจดั การเรียนรู้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ ตาดหู ูฟัง ผูส้ อน นางสกาว แหม่งปัง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑๘ เรื่อง การฟัง
สอนวนั ท่.ี ..........เดือน...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณและพดู แสดงความรู้ความคดิ และความรูส้ ึก

ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตวั ช้ีวดั

ม.๑/๑ พดู สรุปใจความสาคัญของเรื่องที่ฟงั และดู
ม.๑/๒ เลา่ เรอื่ งย่อจากเรอื่ งทฟี่ ังและดู
ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนท้ี าให้ได้รับความรู้ ความเพลดิ เพลินและคติข้อคิดต่างๆ ทส่ี ามารถนาไปใช้ในการส่อื สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมือ่ เรียนจบบทเรียนนแี้ ล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับทักษะในการฟัง (K)
๔.๒ อธิบายความสาคัญประโยชนแ์ ละจุดมุ่งหมายของการฟงั (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟงั (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการฟัง
๖.๑.๒.ความสาคญั ของการฟงั
๖.๑.๓ ประโยชน์ของการฟงั

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จุดมุง่ หมายของการฟัง

๖.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ

๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๙๖

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ นักเรยี นมีความเข้าใจเกี่ยวกับคากลา่ วทวี่ ่า “โลกในยุคที่ไรพ้ รมแดน” อยา่ งไร

๗.๑.๒ วิธกี ารทม่ี นษุ ยใ์ ชต้ ิดตอ่ สอ่ื สารกนั ต้ังแตอ่ ดีตจนถงึ ปจั จบุ ันมวี ิธใี ดบา้ ง

๗.๑.๓ นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูใหน้ กั เรียนเปดิ หนงั สอื เรยี นภาษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรอ่ื งการฟงั และการดู

๗.๒.๒ ครใู ห้นักเรยี นศึกษาหนงั สือเรยี น หนว่ ยที่ ๔ หวั ขอ้ ความสาคญั ของการฟังและ

ประโยชนข์ องการฟงั

๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน และช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกบั เรอื่ ง ความสาคัญ

ของการฟงั และประโยชนข์ องการฟัง

๗.๒.๔ ครูซกั ถามนกั เรยี นเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรทู้ ่ไี ด้จากการศึกษา

๗.๓ ขัน้ สรปุ

๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปพร้อมทั้งแสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน และใหท้ าใบงาน

ที่ ๔.๑- ๔.๒ เรื่องการฟงั และการดู เปน็ การบา้ น

๘. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนังสอื เรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑

๘.๒ ห้องเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

- แบบประเมินช้ินงาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๙๗

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี ิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใช้วธิ ีการที่หลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปส่กู ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย)์

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
 มกี ารใชส้ ่อื และแหลง่ เรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จิตพิสัย ทักษะพิสยั

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๙๘

บันทึกหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๙๙

แผนการจัดการเรียนรู้ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๖ ช่วั โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ ตาดูหฟู ัง ผูส้ อน นางสกาว แหม่งปัง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑๙ เรอ่ื ง จดุ มงุ่ หมายและประสทิ ธภิ าพในการฟงั
สอนวนั ที.่ ..........เดอื น...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้ความคิดและความรู้สกึ

ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
๒. ตวั ช้ีวดั

ม.๑/๑ พูดสรุปใจความสาคญั ของเรอื่ งท่ีฟังและดู
ม.๑/๒ เล่าเร่ืองย่อจากเรอ่ื งที่ฟังและดู
ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนีท้ าใหไ้ ด้รับความรู้ ความเพลิดเพลินและคติข้อคิดต่างๆ ทสี่ ามารถนาไปใช้ในการส่ือสารได้

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอ่ื เรยี นจบบทเรยี นนี้แลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกบั ทักษะในการฟงั (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคัญประโยชน์และจดุ มุ่งหมายของการฟงั (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟงั (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการนาความร้ไู ปใช้

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการฟัง
๖.๑.๒.ความสาคัญของการฟงั
๖.๑.๓ ประโยชนข์ องการฟัง

๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จุดม่งุ หมายของการฟัง

๖.๓ ด้านคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มวี ินัย
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มัน่ ในการทางาน

๑๐๐

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขัน้ นา

๗.๑.๑ นักเรียนทบทวนบทเรียนท่เี รยี นไปแล้ว
๗.๑.๒ ครซู ักถามนกั เรียนว่าชอบฟังรายการอะไรบา้ ง ชอบเพราะเหตุใด

๗.๑.๓ นักเรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคิด
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมีจุดประสงค์ในการฟังสื่อต่างๆอย่างไรบ้าง ครูสุ่มเลือก

นกั เรียนตอบคาถาม
๗.๒.๒ นกั เรียนศึกษาเร่อื งจดุ มงุ่ หมายของการฟงั และประสิทธิภาพในการฟัง

๗.๒.๓ นักเรยี นฟังคลปิ เสียงที่เหมาะกบั นกั เรยี นท่ีช่วยในการเรียนการสอน
๗.๒.๔ ครซู ักถามนกั เรยี นวา่ ได้อะไรจากการฟังคลิปเสียง เพอื่ เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้
จากการศึกษา

๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ พร้อมท้ังแสดงความคิดเห็นร่วมกัน และให้นักเรียนทาใบงานที่

๔.๓ เรอ่ื ง การฟงั และการดู เป็นการบา้ น

๘. ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑

๘.๒ ห้องเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑

๘.๓ คลิปเสยี ง

๘.๔ สื่อเทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๑๐๑

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๐๒

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ใช้ส่ือและแหลง่ เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวัดและประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใชว้ ธิ กี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรยี นรู้นาไปสู่การปฏิบัติได้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรียนรเู้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั
 มีการใชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพสิ ัย จติ พิสัย ทกั ษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใช้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๐๓

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๑๐๔

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔ ตาดหู ฟู ัง ผสู้ อน นางสกาว แหม่งปงั

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒๐ เร่อื ง การดู
สอนวนั ท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณและพดู แสดงความรคู้ วามคิดและความรู้สกึ

ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตัวชี้วัด

ม.๑/๑ พดู สรปุ ใจความสาคัญของเรอ่ื งทฟี่ ังและดู
ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟงั และดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนที้ าใหไ้ ด้รับความรู้ ความเพลิดเพลินและคติข้อคิดต่างๆ ที่สามารถนาไปใช้ในการสอ่ื สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมือ่ เรยี นจบบทเรยี นนแี้ ล้ว นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกบั ทกั ษะในการดู (K)
๔.๒ อธิบายความสาคญั ประโยชน์และจดุ มงุ่ หมายของการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการนาความรไู้ ปใช้

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ ทกั ษะในการดู
๖.๑.๒.ความสาคญั ของการดู
๖.๑.๓ ประโยชนข์ องการดู

๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จดุ มงุ่ หมายของการดู

๖.๓ ดา้ นคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๑๐๕

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขน้ั นา

๗.๑.๑ นกั เรียนดภู าพจากบัตรภาพแลว้ ตอบคาถามวา่ คือคาอะไร
๗.๑.๒ วธิ ีการที่มนุษย์ใชต้ ดิ ตอ่ สอ่ื สารกันตั้งแต่อดตี จนถงึ ปจั จุบันมวี ิธีใดบา้ ง

๗.๑.๓ นกั เรยี นตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ
๗.๒ ข้ันสอน

๗.๒.๑ ครูให้นักเรียนเปิดหนงั สือเรียนภาษาไทยช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เล่ม ๑ เร่ือง การฟัง

และการดู
๗.๒.๒ ครใู หน้ ักเรียนศึกษาหนงั สอื เรียน หนว่ ยท่ี ๔ หัวข้อ ทักษะ จดุ มงุ่ หมาย ความสาคัญ

และประโยชน์ของการดู
๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน และช่วยกันระดมความคิดเก่ียวกับเร่ือง ทักษะ

จดุ ม่งุ หมาย ความสาคญั และประโยชนข์ องการดู

๗.๒.๔ ครูซกั ถามนักเรียนเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการศึกษา
๗.๓ ขั้นสรุป

๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมท้ังบันทึกลงในสมุด และให้ทา
ใบงานที่ ๔.๔ เรือ่ งการฟงั และการดูเปน็ การบา้ น

๘. สือ่ การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ บตั รภาพ
๘.๔ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

- แบบประเมินชนิ้ งาน/ใบงาน

๑๐๖

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

๑๐๗

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการทหี่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิได้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้สื่อและแหลง่ เรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทกั ษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๐๘

บันทกึ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ……………………………………………ครูผ้สู อน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๑๐๙

แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๔ ตาดูหูฟงั ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒๑ เรือ่ ง เล่าเร่อื งจากภาพ
สอนวนั ท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณและพดู แสดงความรู้ความคดิ และความรสู้ กึ

ในโอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์
๒. ตัวชี้วดั

ม.๑/๑ พดู สรปุ ใจความสาคญั ของเร่ืองทฟี่ งั และดู
ม.๑/๒ เล่าเรือ่ งยอ่ จากเรอื่ งทีฟ่ ังและดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนีท้ าให้ไดร้ ับความรู้ ความเพลดิ เพลินและคติข้อคิดต่างๆ ทสี่ ามารถนาไปใช้ในการสือ่ สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เม่ือเรียนจบบทเรียนน้แี ลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกบั ทกั ษะในการดู (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคญั ประโยชนแ์ ละจดุ มงุ่ หมายของการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการนาความรไู้ ปใช้

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการดู
๖.๑.๒.ความสาคัญของการดู
๖.๑.๓ ประโยชนข์ องการดู

๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จดุ มงุ่ หมายของการดู

๖.๓ ด้านคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๑๑๐

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ ครตู ้งั คาถามกับนักเรยี นว่าเหน็ อวยั วะใดบ้างในตวั นกั เรยี น

๗.๑.๒ อวัยวะแตล่ ะสว่ นมีหนา้ ท่ีทาอะไรบ้าง
๗.๑.๓ นักเรยี นตอบคาถามกระต้นุ ความคิด
๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ หนา้ ทข่ี องอวยั วะในรา่ งกาย
๗.๒.๒ ให้นักเรยี นบรรยายภาพที่ให้ดูว่าเห็นอะไรในภาพบา้ ง แลว้ ภาพที่เหน็ สื่อความหมาย
วา่ อยา่ งไร
๗.๒.๔ นักเรียนทางานที่ตนไดร้ บั มอบหมาย
๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปภาพทด่ี รู ่วมกนั

๘. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมินช้นิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

๑๑๑

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรียนรู้เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ใช้ส่ือและแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ิธีการทีห่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรูน้ าไปส่กู ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกับหลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วันท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรียนร้เู นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทักษะพสิ ัย

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วันท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๑๒

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๑๑๓

แผนการจดั การเรียนรู้ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๖ ชั่วโม
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ ตาดูหฟู งั ผสู้ อน นางสกาว แหมง่ ปงั

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒๒ เรอ่ื ง การฟงั และการดู
สอนวนั ท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอย่างมวี จิ ารณญาณและพดู แสดงความรคู้ วามคิดและ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตัวชี้วัด

ม.๑/๑ พดู สรปุ ใจความสาคัญของเร่อื งทฟี่ งั และดู
ม.๑/๒ เลา่ เร่ืองย่อจากเรอ่ื งทฟ่ี งั และดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทน้ีทาใหไ้ ด้รับความรู้ ความเพลิดเพลินและคตขิ ้อคิดต่างๆ ทสี่ ามารถนาไปใช้ในการสือ่ สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอ่ื เรียนจบบทเรยี นนี้แล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเขา้ ใจเกยี่ วกับทักษะในการฟงั และการดู (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคญั ประโยชน์และจดุ มุ่งหมายของการฟังและการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟงั และการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกับทกั ษะในการฟงั และการดู
๖.๑.๒.นกั เรยี นสามารถจับใจความสาคัญของการฟังและการดู
๖.๑.๓ นักเรยี นสามารถฟงั และดูเพื่อความเพลดิ เพลินได้

๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ นกั เรยี นมมี ารยาทในการฟงั และการดู

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ

๖.๓.๑ มีวนิ ยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน

๑๑๔

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรียนนั่งสมาธิ ๕ นาที

๗.๑.๒ ฝึกสมองกระตุน้ ความคิดกบั เกม แอล-จบี ๓ นาที
๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูใหน้ ักเรยี นทบทวนความรเู้ ดิมทไ่ี ด้เรยี นมาเก่ยี วกบั การฟังและการดู
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเล่านิทานเร่ือง “สามสหาย” ในหนังสือเรียน
ภาษาไทย ๑ เล่ม ๑ หนา้ ๗๘ – ๗๙ ใหเ้ พื่อนในชน้ั เรียนฟัง
๗.๒.๓ ครสู ังเกตพฤตกิ รรม และมารยาทการฟังทดี่ ี ของนกั เรยี นในชัน้ เรยี น
๗.๒.๔ เมื่อฟังเพ่ือนเล่านิทานจบแล้ว นักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสาคัญที่ได้รับ ข้อคิด
และประโยชน์จากการฟงั นิทานเร่ืองสามสหาย
๗.๒.๕ ครใู ห้คาแนะนาเพิ่มเติม
๗.๓ ขั้นสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมท้ังให้นักเรียนบันทึกลงในสมดุ
เกย่ี วกับการฟังนิทาน และมารยาทในการฟงั และทาใบงานท่ี ๔.๔ เรอื่ งการฟังและการดเู ปน็ การบา้ น

๘. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนงั สอื เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาษาไทย ๑ เลม่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๑๕

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๑๖

ใบความรู้

๑๑๗

๑๑๘

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใชว้ ธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนรู้นาไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
วนั ที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้สื่อและแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชอื่ .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วนั ท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๑๙

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๑๒๐

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๖ ช่ัวโมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ ตาดหู ฟู งั ผสู้ อน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๒๓ เรื่อง สาระสาคญั การฟังและการดู
สอนวันท.ี่ ..........เดือน...................พ.ศ........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณและพูดแสดงความรูค้ วามคดิ และ

ความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
๒. ตวั ช้ีวดั

ม.๑/๑ พูดสรปุ ใจความสาคญั ของเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
ม.๑/๒ เล่าเร่ืองยอ่ จากเรือ่ งท่ฟี ังและดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนท้ี าให้ไดร้ ับความรู้ ความเพลิดเพลินและคติข้อคิดต่างๆ ทีส่ ามารถนาไปใช้ในการสือ่ สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรยี นน้แี ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามร้คู วามเข้าใจเกย่ี วกบั ทกั ษะในการฟงั และการดู (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคัญประโยชนแ์ ละจุดมุง่ หมายของการฟังและการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟงั และการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกับทักษะในการฟังและการดู
๖.๑.๒.นักเรียนสามารถจับใจความสาคญั ของการฟงั และการดู
๖.๑.๓ นกั เรียนสามารถฟงั และดเู พ่ือความเพลดิ เพลนิ ได้

๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ นักเรยี นมมี ารยาทในการฟงั และการดู

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

๖.๓.๑ มวี นิ ยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มัน่ ในการทางาน

๑๒๑

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรียนทบทวนหลกั การฟังและการดอู ย่างมปี ระสิทธภิ าพทไ่ี ดเ้ รยี นไปแล้ว

๗.๑.๒ ครูต้ังคาถามกระตุ้นความคิดนักเรยี น เกี่ยวกับการฟงั และการดู ว่านักเรียนไดอ้ ะไร
จากการดสู อ่ื ตา่ งๆ ในโทรศัพท์

๗.๑.๓ นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ ครใู หน้ ักเรยี นชมคลิปวดี โี อหนังส้นั ซ้งึ ๆ เก่ยี วกบั สงั คมในชวี ิตประจาวนั
๗.๒.๒ นักเรียนจดบนั ทึกสาระสาคญั ทไ่ี ด้จากคลิปวดี ีโอ
๗.๒.๓ ครสู ังเกตพฤติกรรมการชมคลปิ วีดโี อของนกั เรียน
๗.๒.๔ เม่ือชมคลิปวีดีโอจบแล้ว นักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสาคัญที่ได้รับ และประโยชน์
จากการชมคลิปวีดีโอครั้งนี้
๗.๒.๕ ครใู ห้คาแนะนาเพมิ่ เติม
๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ แสดงความคิดเห็นร่วมกันพรอ้ มท้ังให้นักเรียนบันทึกลงในสมดุ
เก่ียวกับสาระสาคัญท่ีได้รับจากการชมคลิปวีดีโอ และให้นักเรียนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔
เปน็ การบา้ น

๘. สือ่ การเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑
๘.๒ ห้องเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๓ คลิปวดี ีโอหนงั สนั้ ซงึ้ ๆ

๘.๔ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

๑๒๒

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๒๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้สอ่ื และแหลง่ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วิธกี ารทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิได้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วันท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพทุ ธิพิสัย จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพฒั นางานต่อไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
วนั ท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๒๔

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

การออกแบบ

รายวิชาภาษาไทย ๑
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๕ อา่ นได้เข้าใจความ

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วิธกี
ตัวชว้ี ัด
การอา่ นเปน็ การรบั รู้ขอ้ มูล -ความสาคญั ของ -บรรยาย -สังเกตพฤ
ท ๑.๑ ข่าวสาร ความรู้ ความ เขา้ ร่วมก
- ม.๑/๑ บนั เทิง ซึง่ สง่ ผลให้ผู้อ่านมี การอา่ น -ปฏบิ ัติ -ประเมิน
- ม.๑/๒ ความฉลาดรอบรูแ้ ละทันต่อ รายบุคคล
- ม.๑/๓ เหตุการณ์ -การอ่านออก -เกม -ตรวจใบง
- ม.๑/๔ -ตรวจแบ
- ม.๑/๕ เสียงร้อยแกว้
- ม.๑/๖ -ตรวจแบ
และร้อยกรอง
ทา้ ยหนว่ ย
-การอ่านในใจ ท่ี ๕

-มารยาทในการ

อา่ น

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๑.ความสามารถในการส่ือสาร

๒.ความสามารถในการคดิ
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑.มีวนิ ยั

๒.ใฝ่เรยี นรู้
๓.มุ่งมน่ั ในการทางาน

๑๒๕

บหน่วยการเรยี นรู้

รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
เวลา ๖ ชวั่ โมง คะแนนเต็ม ๖ คะแนน

การวัดผล เคร่ืองมอื การวดั ผล สื่อและ ชิน้ งาน
แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน
ฤติกรรมการ -แบบสงั เกตพฤติกรรม
กจิ กรรม การเข้ารว่ มกิจกรรม -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๕.๑
นการทางาน -แบบประเมินการ -วีดทิ ัศน์ เร่อื ง การอ่าน
ล ทางานรายบคุ คล -หนงั สอื เรียน -ใบงานที่ ๕.๒
งาน -ใบงาน ภาษาไทย ม.๑ เร่อื ง การอ่าน
บบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด -หนงั สอื พมิ พ์ -ใบงานท่ี ๕.๓
บบทดสอบ -สอื่ เทคโนโลยี เรื่อง การอา่ น
ยการเรยี นรู้ -แบบทดสอบทา้ ย -Google -ใบงานท่ี ๕.๔
Classroom เรอื่ ง การอา่ น
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๕ -DLTV -ใบงานท่ี ๕.๕
เรอ่ื ง การอ่าน

๑๒๖

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ช่วั โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ อ่านได้เข้าใจความ ผูส้ อน นางสกาว แหมง่ ปงั

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒๔ เรอื่ ง การอา่ น
สอนวันท.ี่ ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอา่ น
๒. ตวั ช้ีวดั

ม.๑/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องเหมาะสมกบั เรอื่ งท่ีอ่าน
ม.๑/๒ จบั ใจความสาคญั จากเร่อื งท่อี ่าน
ม.๑/๓ ระบเุ หตุและผล และข้อเทจ็ จริงกับขอ้ คิดเห็นจากเร่อื งทอี่ ่าน
ม.๑/๔ ระบแุ ละอธิบายคาเปรยี บเทยี บและคาท่มี หี ลายความหมายในบริบทตา่ งๆ จากการอา่ น
ม.๑/๕ ตีความคายากในเอกสารวชิ าการ โดยพจิ ารณาจากบริบท
ม.๑/๖ ระบขุ ้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั จงู โนม้ น้าวใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้อมูลข่าว สารปัจจุบัน ทั้งการอ่านออกเสียง

และการอา่ นในใจ เรารบั สารจากส่ือต่างๆ เช่น สื่อสิง่ พิมพ์ ไดแ้ ก่ หนังสือ บทความ สารคดี นิตยสาร และสื่อ
อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น ภาพยนตร์ อินเทอร์เน็ต การอา่ นทาให้เราไดร้ บั ความรู้ความคิด และความบนั เทงิ เริงรมย์

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอ่ื เรยี นจบบทเรียนนีแ้ ล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั ความสาคัญของการอา่ น (K)
๔.๒ อธิบายความสาคัญของการอ่านได้ (P)
๔.๓ ตง้ั ใจฟงั ครูสอน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การอ่าน
๑) ความร้คู วามเข้าใจ ความสาคัญของการอ่าน
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรคู้ วามเขา้ ใจ ความสาคัญของการอ่านไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

๑๒๗

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมั่นในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา
๗.๑.๑ ครูเขยี นประโยคต่อไปนีบ้ นกระดาน
“ยานด้ี กี ินแลว้ แข็งแรงไมม่ ีโรคภัยเบยี ดเบียน”
๗.๑.๒ ให้นกั เรียนลองช่วยกนั เว้นวรรคประโยคบนกระดาน
๗.๑.๓ ครเู ฉลยการเวน้ วรรคทถี่ กู ต้องของประโยคบนกระดาน
“ยานดี้ ี/กินแล้วแขง็ แรง/ไม่มีโรคภยั เบยี ดเบยี น”
๗.๑.๔ นักเรยี นอ่านประโยคบนกระดานทคี่ รูเฉลย
๗.๑.๕ ครอู ธิบายหากเราอา่ นเวน้ วรรคตอนผดิ จะทาใหผ้ ้ฟู ังรบั สารผดิ ได้

๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรื่อง ความสาคัญของ

การอ่าน และจุดมงุ่ หมายของการอ่าน
๗.๒.๒ ครสู ุ่มถามนกั เรียนเก่ียวกบั ความสาคญั และจุดมุ่งหมายของการอ่าน
๗.๒.๓ ครสู ุ่มเรยี กนักเรยี นบางคนใหย้ กตวั อยา่ งการอา่ นข้อความโฆษณา
๗.๒.๔ ครซู ักถามเพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจในบทเรียน

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปพร้อมทง้ั แสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน และให้นกั เรียนจดบนั ทึกลง

ในสมุดและทาใบงานท่ี ๕.๑ เรอื่ งการอา่ นเปน็ การบ้าน

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ สอื่ เทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วธิ ีการวัดผลและประเมนิ ผล
- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล
- ตรวจใบงาน

๑๒๘

๙.๒ เครื่องมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมนิ ชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๒๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้วธิ กี ารที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จิตพิสัย ทักษะพิสยั

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๓๐

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหมง่ ปงั )

๑๓๑

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๕ อา่ นไดเ้ ข้าใจความ เวลาเรียน ๖ ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๒๕ เรือ่ ง การอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ และร้อยกรอง เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง

สอนวนั ท.ี่ ..........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปงั

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชีวติ และมีนสิ ยั รักการอ่าน
๒. ตัวช้ีวดั

ม.๑/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกบั เรื่องท่ีอา่ น
ม.๑/๒ จับใจความสาคญั จากเร่อื งที่อ่าน
ม.๑/๓ ระบุเหตแุ ละผล และข้อเทจ็ จริงกับขอ้ คดิ เหน็ จากเรอื่ งทอ่ี า่ น
ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคาเปรียบเทยี บและคาที่มหี ลายความหมายในบริบทตา่ งๆ จากการอ่าน
ม.๑/๕ ตีความคายากในเอกสารวิชาการ โดยพจิ ารณาจากบริบท
ม.๑/๖ ระบขุ ้อสงั เกตและความสมเหตสุ มผลของงานเขียนประเภทชกั จูงโน้มน้าวใจ
ม.๑/๗ ปฏบิ ตั ิตามคูม่ อื แนะนาวธิ ีการใช้งานของเคร่ืองมือเคร่อื งใชร้ ะดับที่ยากขน้ึ
ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าทีไ่ ดร้ ับจากการอ่านงานเขียนอยา่ งหลากหลายเพอ่ื นาไปใช้แกป้ ัญหาในชวี ิต

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้อมูลข่าว สารปัจจุบัน ทั้งการอ่านออกเสียง

และการอ่านในใจ เรารับสารจากสื่อต่างๆ เช่น ส่อื ส่งิ พิมพ์ ไดแ้ ก่ หนงั สอื บทความ สารคดี นิตยสาร และสื่อ
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เช่น ภาพยนตร์ อนิ เทอร์เน็ต การอ่านทาให้เราไดร้ ับความรู้ความคิด และความบนั เทงิ เริงรมย์

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรียนน้แี ล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั การอา่ นออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง (K)
๔.๒ อธิบายลักษณะการอ่านออกเสียงรอ้ ยแก้วและร้อยกรองได้ (P)
๔.๓ ต้งั ใจฟงั ครูสอน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การอ่าน
๑) ความรู้ความเขา้ ใจ ความสาคญั และลกั ษณะของการอา่ น

๑๓๒

๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ความเข้าใจ ความสาคัญและลักษณะของการอ่านไปใช้ใน

ชีวิตประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุง่ มัน่ ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขน้ั นา
๗.๑.๑ นกั เรยี นทบทวนบทเรยี นที่เรียนไปแลว้
๗.๑.๒ ครูให้นักเรียนพจิ ารณาขอ้ ความตอ่ ไปนวี้ า่ ควรอา่ นอย่างไร

ครัน้ ร่งุ เชา้ เข้าเปน็ วนั อุโบสถเจรญิ รสธรรมาบชู าฉลองไปเจดียท์ ่ชี ่อื ภูเขาทองดูสงู
ลอ่ งลอยฟา้ นภาลัยอยกู่ ลางทุ่งรงุ่ โรจนส์ ันโดษเด่นเปน็ ท่ีเลน่ นาวาคงคาใสทพ่ี ้นื ลานฐานปัทม์
ถดั บันไดคงคาลัยล้อมรอบเปน็ ขอบคัน

๗.๑.๓ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยวธิ ีการอ่านขอ้ ความข้างต้น

ครน้ั รงุ่ เช้าเข้าเป็นวันอโุ บสถ เจรญิ รสธรรมาบชู าฉลอง
ไปเจดีย์ทีช่ ือ่ ภูเขาทอง ดสู ูงลอ่ งลอยฟา้ นภาลัย
อย่กู ลางทุ่งรุ่งโรจนส์ ันโดษเดน่ เปน็ ท่เี ล่นนาวาคงคาใส
ทพ่ี ้ืนลานฐานปัทม์ถัดบนั ได คงคาลัยล้อมรอบเป็นขอบคัน

๗.๒ ขนั้ สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาหนงั สือเรียนภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง

รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนอ่านตัวอย่างการอ่านออกเสียงร้อยแก้วในหนังสือเรียนภาษาไทยชั้น

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ เล่ม ๑ หนา้ ๙๘
๗.๒.๓ ครูซักถามนักเรยี นเพอ่ื เปน็ การตรวจสอบความรู้ และครอู ธิบายใหค้ วามรู้เพิ่มเตมิ

๗.๓ ขั้นสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปลักษณะการอ่านออกเสียงร้อยแก้วอีกคร้ังพร้อมท้ังแสดงความ

คดิ เห็นรว่ มกนั และให้นักเรียนจดบนั ทกึ ลงในสมุด
๗.๓.๒ ครูมอบหมายให้นักเรียนฝึกท่องจาบทอาขยานจากวรรณคดีท่ีเรียนในชั้นเรียนเรอ่ื ง

นิราศภูเขาทอง ในหนังสอื เรียนภาษาไทย ๑ เล่ม ๑ หน้า ๒๒๔ โดยฟังจากสอื่ เทคโนโลยี

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรยี นรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ เล่ม ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๑๓๓

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

- แบบประเมนิ ช้ินงาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๓๔

ใบความรู้

๑๓๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใชว้ ธิ กี ารท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทกั ษะพิสยั

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผ้อู านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๓๖

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหมง่ ปงั )

๑๓๗

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๕ อา่ นได้เข้าใจความ เวลาเรียน ๖ ช่วั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒๖ เรอื่ ง การอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง

สอนวนั ท่ี...........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชวี ติ และมนี ิสัยรักการอ่าน
๒. ตวั ช้ีวัด

ม.๑/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเร่อื งที่อา่ น
ม.๑/๒ จับใจความสาคัญจากเรอื่ งท่ีอา่ น
ม.๑/๓ ระบเุ หตุและผล และขอ้ เทจ็ จริงกับข้อคดิ เหน็ จากเร่อื งที่อา่ น
ม.๑/๔ ระบแุ ละอธิบายคาเปรยี บเทียบและคาท่มี ีหลายความหมายในบริบทตา่ งๆ จากการอ่าน
ม.๑/๕ ตีความคายากในเอกสารวชิ าการ โดยพจิ ารณาจากบริบท
ม.๑/๖ ระบุข้อสังเกตและความสมเหตสุ มผลของงานเขยี นประเภทชกั จูงโนม้ นา้ วใจ

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้อมูลข่าว สารปัจจุบัน ท้ังการอ่านออกเสียง

และการอ่านในใจ เรารบั สารจากส่อื ต่างๆ เช่น สอื่ สงิ่ พมิ พ์ ไดแ้ ก่ หนังสอื บทความ สารคดี นิตยสาร และสื่อ
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ เชน่ ภาพยนตร์ อนิ เทอรเ์ น็ต การอ่านทาให้เราได้รับความรู้ความคิด และความบนั เทิงเรงิ รมย์

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เม่อื เรยี นจบบทเรยี นนี้แลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั การอ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้วและร้อยกรอง (K)
๔.๒ อธิบายลกั ษณะการอา่ นออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ (P)
๔.๓ ต้ังใจฟงั ครสู อน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ การอ่าน
๑) ความรู้ความเขา้ ใจ ความสาคัญและลกั ษณะของการอา่ น

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ การนาความรู้ความเข้าใจ ความสาคัญและลักษณะของการอ่านไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวัน