แผนภาษาไทย 1 ท21101

๑๘๗

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครูถามนักเรยี นว่า นักเรยี นคิดวา่ ทีมหมู่ป่าจะมีชวี ิตรอดออกมาจากถ้าได้ครบทุกคน
หรือไม่ และตอนนี้พวกเขากินอะไรเปน็ อาหาร

๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศกึ ษาเรอื่ งการพูดแสดงความคดิ เหน็ ในหนังสือหนา้ ๑๒๕-๑๒๘
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนสรปุ เรือ่ งการพูดแสดงความคดิ เหน็ แล้วบนั ทึกลงในสมดุ

๗.๒.๓ ครูช่วยสรุปให้ความรู้เพิ่มเติม และให้ทาใบงานที่ ๖.๓ เรื่องการพูดแสดงความ
คิดเห็น

๗.๓ ขน้ั สรปุ
๗.๓.๑ นกั เรียนสรปุ เกีย่ วกับการพูดเล่าเร่ือง การพูดสรุปใจความสาคญั จากเรอ่ื งที่ฟังและดู

และการพูดแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุมีผล และใหท้ าแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๖ เป็นการบา้ น

๘. สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งเรียนรู้
๘.๑ หนังสอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

- แบบประเมินช้นิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๑๘๘

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี ิจกรรมการเรียนร้เู นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ใช้ส่อื และแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปส่กู ารปฏิบตั ิได้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย)์

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรียนรู้เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ
 มีการใช้ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จติ พิสัย ทกั ษะพิสัย

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ผู้อานวยการโรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

๑๘๙

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผ้สู อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

การออกแบบ

รายวิชาภาษาไทย ๑

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๗ ลิขิตพนิ ิจคา

รหสั สาระสาคญั สาระการเรียนรู้ วิธีการสอน วธิ กี
ตวั ชว้ี ดั

ท ๒.๑ การเขียนเปน็ การสอื่ สารทีม่ ุ่ง -การคัดลายมือ -บรรยาย -สังเกตพฤ

- ม.๑/๑ ใหผ้ ู้อ่านรับรู้ เข้าใจเรอ่ื งราว ตัวบรรจงคร่งึ -ปฏิบตั ิ เข้าร่วมก

- ม.๑/๒ อยา่ งใดอยา่ งหน่งึ โดย บรรทดั ตาม -ประเมนิ

- ม.๑/๓ ผู้เขียนจะตอ้ งมจี ุดมุง่ หมาย รปู แบบการ รายบุคคล

และศึกษาหลกั การเขียน เขยี นตัว -ประเมิน

สอ่ื สารแต่ละประเภทให้ อกั ษรไทย ลายมอื

เข้าใจ จึงจะทาใหก้ ารเขยี น -การเขียน -ตรวจใบง

สื่อสารมีประสิทธิภาพและมี แนะนาตนเอง -ตรวจแบ

มารยาทท่ดี ีในการเขยี น -การเขียน -ตรวจแบ

บรรยาย ท้ายหน่วย
ประสบการณ์ ที่ ๗

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๑.ความสามารถในการสื่อสาร
๒.ความสามารถในการคิด

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๑.มีวนิ ยั
๒.ใฝ่เรียนรู้

๓.มงุ่ มัน่ ในการทางาน

๑๙๐

บหน่วยการเรียนรู้ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

การวดั ผล เครื่องมือการวัดผล ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

ฤตกิ รรมการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม เวลา ๖ ชัว่ โมง คะแนนเต็ม ๗ คะแนน
กิจกรรม การเขา้ รว่ มกิจกรรม
นการทางาน -แบบประเมนิ การ สอ่ื และ ช้ินงาน
ล ทางานรายบุคคล
นการคดั -แบบประเมนิ การคดั แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน

ลายมอื -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๗.๑
งาน -ใบงาน
บบฝกึ หัด -แบบฝกึ หัด -นวนิยาย เรอ่ื ง การเขยี น

บบทดสอบ -แบบทดสอบท้าย -หนงั สือเรยี น -ใบงานท่ี ๗.๒

ยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ ภาษาไทย ม.๑ เร่ือง การเขยี น

๑๙๑

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ ลขิ ติ พนิ ิจคา ผสู้ อน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓๖ เร่อื ง จดุ มุ่งหมายของการเขยี น
สอนวันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๒. ตวั ชวี้ ัด
ม.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด
ม.๑/๒ การเขียนแนะนาตวั เอง
ม.๑/๓ การเขียนบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันสิ่งสาคัญที่ต้องปฏิบัติเมื่อต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมหี ลายประเภท เช่น การเขียนแนะนาตนเอง และการเขยี นบรรยายประสบการณ์

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรยี นน้แี ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกบั การคัดลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด และมีความเข้าใจในการเขียน

สื่อสารเก่ียวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมอื ตัวบรรจงคร่งึ บรรทัด และเขียนสื่อสารเกี่ยวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคดั ลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทัด
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทัดไปใช้ในชีวติ ประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุง่ ม่ันในการทางาน

๑๙๒

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครกู ล่าวถึงความสาคัญของการเขยี น
๗.๑.๒ แจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้

๗.๒ ข้ันสอน
๗.๒.๑ นกั เรยี นศึกษาเร่ืองการเขียนวา่ มีจุดมุ่งหมายและส่งิ สาคญั ท่ตี อ้ งคานึงมอี ะไรบา้ ง
๗.๒.๒ ครูถามนกั เรียนเพื่อเปน็ การตรวจสอบความเข้าใจ

๗.๒.๓ ครชู ่วยสรุปใหค้ วามรเู้ พ่ิมเตมิ
๗.๓ ขัน้ สรปุ

๗.๓.๑ ครแู ละนกั เรยี นสรุปร่วมกันเกยี่ วกบั การเขียน แลว้ ให้นกั เรียนบนั ทึกลงในสมุด

๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้

๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๒ ห้องเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

- แบบประเมนิ ชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

๑๙๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใชว้ ธิ ีการทหี่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จิตพิสัย ทกั ษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๙๔

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๑๙๕

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ช่วั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๗ ลิขติ พนิ ิจคา ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓๗ เรื่อง การคดั ลายมือ
สอนวันที.่ ..........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๒. ตัวชวี้ ดั
ม.๑/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงคร่งึ บรรทัด
ม.๑/๒ การเขยี นแนะนาตัวเอง
ม.๑/๓ การเขยี นบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันส่ิงสาคัญท่ีต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขียนมหี ลายประเภท เชน่ การเขยี นแนะนาตนเอง และการเขียนบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เม่อื เรียนจบบทเรียนนี้แล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั การคัดลายมอื ตวั บรรจงคร่งึ บรรทัด และมคี วามเข้าใจในการเขียน

สือ่ สารเก่ียวกับการเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทัด และเขยี นสอื่ สารเกี่ยวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ การคดั ลายมือตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทักษะการคดั ลายมอื ตัวบรรจงครงึ่ บรรทัดไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ัย
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ ม่งุ มน่ั ในการทางาน

๑๙๖

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ ครูเขียนลายมือแบบหวัด กับลายมือตามรูปแบบการเขียนแล้วให้นักเรียน

เปรียบเทียบลายมอื วา่ ลายมือทเ่ี ขยี นหวดั อาจก่อให้เกดิ อปุ สรรคในการสอื่ สารไดอ้ ย่างไรบ้าง

๗.๑.๒ นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ
๗.๒ ขนั้ สอน

๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาเร่ืองการคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัดตามรูปแบบการเขียน
ตัวอกั ษรไทยในหนงั สือเรยี น

๗.๒.๒ นกั เรียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และคร่ึงบรรทัด ก-ฮ ตามรูปแบบการเขียน

ตัวอกั ษรไทยในหนังสือเรียน
๗.๒.๓ นกั เรยี นสง่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมายและครูตรวจผลงานนักเรียน ประเมนิ ให้คะแนน

๗.๓ ขัน้ สรุป
๗.๓.๑ นักเรยี นรว่ มกันสรปุ หลกั การคดั ลายมอื อกี ครั้งหนึ่ง
๗.๓.๒ นักเรยี นช่วยกันระดมความคิดเกย่ี วกบั ประโยชนช์ องการคดั ลายมือ พรอ้ มจดบนั ทึก

ลงสมดุ และทาใบงานที่ ๗.๑ เร่อื งการเขียน เปน็ การบา้ น

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๑๙๗

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๙๘

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรียนรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรียนรูโ้ ดยใชว้ ธิ ีการทีห่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรียนรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทกั ษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๙๙

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผ้สู อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๐๐

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชวั่ โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๗ ลิขติ พินิจคา ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓๘ เร่ือง การเขียนแนะนาตนเอง
สอนวนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

๒. ตวั ชว้ี ดั
ม.๑/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทดั
ม.๑/๒ การเขยี นแนะนาตัวเอง
ม.๑/๓ การเขียนบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังนั้นส่ิงสาคัญที่ต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมหี ลายประเภท เช่น การเขียนแนะนาตนเอง และการเขียนบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เม่อื เรียนจบบทเรียนน้แี ลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับการคัดลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด และมีความเขา้ ใจในการเขียน

ส่ือสารเกี่ยวกบั การเขยี นแนะนาตนเอง เขียนบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คดั ลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด และเขยี นส่อื สารเก่ียวกับการเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ การคดั ลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทดั ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคุณลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน

๒๐๑

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขน้ั นา
๗.๑.๑ นกั เรียนทบทวนเน้อื หาทีไ่ ดเ้ รียนไปแล้ว
๗.๑.๒ ครูพูดคุยกับนักเรียนว่า การเขียนส่ือสารเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพน้ัน นอกจาก

จะเขียนดว้ ยลายมือที่สวยงามแล้ว นกั เรยี นควรเรียนรู้รปู แบบการเขียนประเภทตา่ ง ๆ ประกอบกันดว้ ย
๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ครูสนทนากับนักเรียนว่า การเขียนแนะนาตนเองเป็นรูปแบบงานเขยี นที่งา่ ยและไม่

ซับซ้อนกับนักเรียนมากนัก เพราะนักเรียนทราบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองอยู่แล้ว อย่างไรก็ดี การเขียนแนะนา
ตนเองกม็ หี ลักการที่ตอ้ งคานึงถึง

๗.๒.๒ นกั เรียนศึกษาเรอื่ งการเขยี นแนะนาตนเองในหนังสือเรียน
๗.๒.๓ ครูซักถามนักเรยี นเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้จากการศึกษา
๗.๒.๔ นักเรียนช่วยกันระดมความคิดว่า เรามีโอกาสใช้การเขียนแนะนาตนเองในโอกาส
ใดบา้ ง
๗.๓ ขั้นสรุป
๗.๓.๑ นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเขียนแนะนาตนเองอีกคร้ังหน่ึง พร้อมบันทึกความรู้
ท่ไี ดร้ บั ลงสมดุ
๗.๓.๒ ครูให้นักเรยี นทาสมดุ แนะนาตนเองมาส่งในคาบถดั ไป

๘. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ สอ่ื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๒๐๒

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๐๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้สอ่ื และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์และกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสูก่ ารปฏิบตั ิได้ สอดคล้องกบั หลกั สูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย)์

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพทุ ธิพิสัย จติ พิสัย ทักษะพิสยั

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๐๔

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๐๕

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ ลิขติ พนิ จิ คา ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๓๙ เร่อื ง การเขยี นถา่ ยทอดประสบการณ์
สอนวนั ท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

๒. ตัวช้ีวัด
ม.๑/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงครึ่งบรรทัด
ม.๑/๒ การเขยี นแนะนาตวั เอง
ม.๑/๓ การเขยี นบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังนั้นส่ิงสาคัญท่ีต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขียนมีหลายประเภท เช่น การเขยี นแนะนาตนเอง และการเขยี นบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เม่ือเรียนจบบทเรยี นน้แี ล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกับการคดั ลายมอื ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด และมคี วามเขา้ ใจในการเขียน

ส่ือสารเก่ยี วกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมือตวั บรรจงครึ่งบรรทัด และเขยี นส่อื สารเกี่ยวกบั การเขยี นแนะนาตนเอง เขยี นบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคัดลายมือตัวบรรจงคร่งึ บรรทัด
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทักษะการคัดลายมอื ตวั บรรจงคร่งึ บรรทัดไปใช้ในชีวติ ประจาวัน
๖.๓ ด้านคณุ ลักษณะ
๖.๓.๑ มวี ินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๒๐๖

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ นกั เรยี นฝกึ สมาธโิ ดยการน่ังสมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นกั เรียนทบทวนเนอื้ หาทีไ่ ด้เรยี นไปแลว้

๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ ครูเลา่ ประสบการณ์ครา่ วๆ ท่ีครปู ระทับใจใหน้ กั เรยี นฟัง
๗.๒.๒ นักเรยี นศกึ ษาเรอื่ งการเขียนถา่ ยทอดประสบการณจ์ ากหนงั สือเรียน

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๗.๒.๓ ครูสนทนากับนักเรียนว่า การเขียนถ่ายทอดประสบการณ์เป็นรูปแบบการเขียนท่ี

น่าสนใจอีกประเภทหนงึ่ เพราะสามารถใช้ประโยชนไ์ ด้อย่างหลากหลาย
๗.๒.๔ ครซู ักถามนักเรยี นเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้จากการศึกษา
๗.๒.๕ ครูสมุ่ นักเรียนออกมาเลา่ ประสบการณค์ รา่ วๆ ทต่ี นประทับใจ ๒-๓ คน

๗.๒.๖ ครูคอยแนะนาและแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนท่ียังมีข้อผิดพลาดในการเล่า
ประสบการณ์

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเขียนบรรยายประสบการณ์อีกคร้ังหน่ึง พร้อมบันทึก

ความรทู้ ไ่ี ด้รับลงสมุด และทาใบงานท่ี ๗.๒ เรื่องการเขียนเปน็ การบ้าน

๘. สื่อการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๓ สื่อเทคโนโลยี

๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV
๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๐๗

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๐๘

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนร้นู าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๐๙

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๑๐

แผนการจดั การเรียนรู้ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ ลิขติ พินิจคา ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔๐ เร่อื ง การเขยี นบรรยายประสบการณ์
สอนวันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

๒. ตวั ชี้วดั
ม.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงครึ่งบรรทดั
ม.๑/๒ การเขียนแนะนาตวั เอง
ม.๑/๓ การเขียนบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารที่สาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันสิ่งสาคัญที่ต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมหี ลายประเภท เช่น การเขียนแนะนาตนเอง และการเขยี นบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมือ่ เรียนจบบทเรยี นนีแ้ ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับการคัดลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทัด และมคี วามเขา้ ใจในการเขียน

ส่อื สารเก่ยี วกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด และเขียนส่ือสารเก่ียวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ ม่งุ ม่นั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ การคัดลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทดั
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทดั ไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มีวนิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้

๒๑๑

๖.๓.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรยี นทบทวนเนอ้ื หาที่ได้เรียนไปแล้ว

๗.๒ ขัน้ สอน
๗.๒.๑ ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นฝึกเขียนบรรยายประสบการณ์การทอ่ งเที่ยวท่ีตนประทับใจ

พร้อมตั้งชือ่ เร่อื ง
๗.๒.๒ ครคู อยแนะนาและแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งของนักเรยี นท่ยี งั มีข้อผิดพลาดในการเขยี น
๗.๒.๓ นักเรียนช่วยกันระดมความคิด ว่าจะพัฒนาทักษะการเขียนให้ดียิ่งขึ้นได้อย่างไร

ต่อไป และบันทึกความรทู้ ่ีไดร้ บั ลงสมุด
๗.๓ ขัน้ สรปุ

๗.๓.๑ ครใู หน้ กั เรียนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุป
และทบทวนความร้ทู ไ่ี ด้เรยี นไปแลว้
๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๒ ห้องเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

- แบบประเมินชน้ิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๑๒

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ใชส้ ่ือและแหล่งเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรยี นรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านชิ ย)์

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั
 มีการใชส้ อ่ื และแหลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพุทธิพสิ ัย จติ พิสยั ทักษะพสิ ัย

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศึกษา
 ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
วนั ท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๑๓

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ้สู อน
(นางสกาว แหมง่ ปัง)

การออกแบบ

รายวชิ าภาษาไทย ๑
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ วรรณคดีไทยให้คุณคา่ และข้อคิด

รหสั สาระสาคญั สาระการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วิธีก
ตัวชีว้ ัด
วรรณคดี หมายถึง ราชาธิราช ตอน -บรรยาย -สงั เกตพฤ
ท ๕.๑ เขา้ ร่วมก
- ม.๑/๑ วรรณกรรมหรอื งานเขียนท่ี สมิงพระราม -ปฏบิ ตั ิ -สังเกตพฤ
- ม.๑/๒ นกั เรียนใ
- ม.๑/๕ ยกยอ่ งกนั ว่าดี มสี าระ และมี อาสา -เกม ร่วมกิจกร
-ประเมิน
คุณค่าทางวรรณศิลป์ การใช้ -ความรู้ท่ัวไป -การแสดง รายบคุ คล
-ประเมิน
คาว่าวรรณคดีเพื่อประเมิน เกยี่ วกบั บทบาท เขียนวเิ คร
-ประเมิน
ค่าของวรรณกรรมเกิดขน้ึ ใน ราชาธิราช สมมติ บทอาขยา
-ตรวจใบง
พระราชกฤษฎีกาต้ังวรรณคดี -ลักษณะคา -การแสดง -ตรวจแบ
-ตรวจแบ
สโมสรในสมัยรชั กาลที่ 6 ประพันธ์ ละคร กอ่ นเรยี น
หน่วยการ
(พระบาทสมเด็จพระมงกุฏ -เนอื้ หา เร่ืองราชา

เกล้าเจ้าอย่หู วั ) วรรณคดี -วเิ คราะห์คณุ ค่า

เป็นวรรณกรรมที่ถูกยกยอ่ ง ตอน สมงิ

วา่ เขยี นดี มีคุณค่า สามารถ พระรามอาสา

ทาให้ผู้อา่ นเกิดอารมณ์ นิราศภเู ขาทอง

สะเทอื นใจ มีความคดิ เปน็ -ประวตั ผิ ู้แตง่

แบบแผน ใช้ภาษาทีไ่ พเราะ -ลักษณะคา

เหมาะแกก่ ารให้ประชาชน ประพันธ์

ไดร้ ับรู้ เพราะสามารถ -เนือ้ หา

๒๑๔

บหนว่ ยการเรียนรู้

รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
เวลา ๑๒ ชั่วโมง คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน

การวดั ผล เครือ่ งมอื การวดั ผล ส่ือและ ช้นิ งาน
แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน

ฤตกิ รรมการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๘.๑
เรื่อง คาถามท้าทาย
กิจกรรม การเข้ารว่ มกิจกรรม -วดี ิทศั น์ -ใบงานท่ี ๘.๒
เรอ่ื ง ถามตอบรอบรู้
ฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -หนงั สอื เรียน -ใบงานท่ี ๘.๓
เร่อื ง นิราศภูเขาทอง
ในการเขา้ การเขา้ ร่วมกจิ กรรม ภาษาไทย -ใบงานที่ ๘.๔
เรื่อง นิราศภูเขาทอง
รรมกลุ่ม กลุม่ วรรณคดีและ -ใบงานที่ ๘.๕
นริ าศภูเขาทอง
นการทางาน -แบบประเมินการ วรรณกรรม -ใบงานที่ ๘.๖
เรือ่ ง บทอาขยานจาก
ล ทางานรายบคุ คล ม.๑ นริ าศภูเขาทอง
-ใบงานที่ ๘.๗
นการการ -แบบประเมินการการ -แผน่ เสยี ง เรอ่ื ง ความร้ทู ั่วเก่ียวกับ
โคลงโลกนิติ
ราะห์ เขียนวเิ คราะห์ แบบทอ่ งจา -ใบงานที่ ๘.๘

นการทอ่ งจา -แบบประเมนิ การ บทอาขยาน

าน ท่องจาบทอาขยาน

งาน -ใบงาน

บบฝกึ หัด -แบบฝึกหัด

บบทดสอบ -แบบทดสอบกอ่ น

น-หลงั เรยี น เรยี น-หลังเรยี น หน่วย

รเรียนรทู้ ี่ ๘ การเรยี นรู้ที่ ๘ เร่อื ง

าธิราช ราชาธริ าช

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรยี นรู้ วิธกี ารสอน
ตวั ชี้วดั
-วเิ คราะหค์ ุณค่า
ยกระดบั จิตใจให้สงู ขึน้ รู้วา่ นริ าศภเู ขาทอง -ตรว
โคลงโลกนติ ิ
อะไรควรหรือไม่ควร -ประวัตผิ ู้แต่ง ทา้ ยห
-ลกั ษณะคา ท่ี ๘
ประพันธ์ ทอง
-เน้อื หา
-วเิ คราะหค์ ุณค่า
ของโคลงโลกนติ ิ

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
๑.ความสามารถในการสือ่ สาร

๒.ความสามารถในการคิด
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑.มีวินยั
๒.ใฝเ่ รียนรู้
๓.ม่งุ มัน่ ในการทางาน

๒๑๕

วิธีการวดั ผล เคร่ืองมือการวดั ผล สอื่ และ ชิน้ งาน
แหล่งเรยี นรู้ ภาระงาน

วจแบบทดสอบ -แบบทดสอบท้าย เร่อื ง วิเคราะหค์ ุณค่าของ
โคลงโลกนิติ
หน่วยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๘ -ใบงานท่ี ๘.๙
เร่อื ง นิราศภเู ขา เรอ่ื ง นริ าศภเู ขาทอง เรอ่ื ง บทอาขยานจากโคลง
โลกนติ ิ

๒๑๖

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๑๒ ชัว่ โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ วรรณคดไี ทยให้คณุ ค่าและข้อคดิ ผู้สอน นางสกาว แหมง่ ปัง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔๑ เร่อื ง ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา
สอนวันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริง

๒. ตวั ชวี้ ัด
ม.๑/๑ สรปุ เนือ้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ ่าน
ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ทีอ่ า่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคุณค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นวรรณคดีที่มีความเด่นทางด้านเนื้อหา โดยมีแก่นของเรอื่ ง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จุดประสงค์การเรยี นรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรียนน้แี ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั เน้อื หา ท้ังยังสามารถวิเคราะห์ และอธิบายคุณค่าของวรรณคดเี รอ่ื ง

ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเน้ือหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาท้ัง

ประยกุ ตค์ วามรแู้ ละขอ้ คดิ จากเร่อื งมาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งมน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ความร้ทู ั่วไปเก่ยี วกบั ราชาธิราช
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้ือหา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คุณคา่ ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา
๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีได้ศึกษาในเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวิตประจาวัน

๒๑๗

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินัย

๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ ม่งุ ม่นั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขน้ั นา

๗.๑.๑ ครูให้นกั เรยี นดูสอ่ื ภาพ วา่ นักเรียนเหน็ อะไรจากภาพและเป็นภาพเกีย่ วกบั อะไร
๗.๑.๒ แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ นักเรียนทุกคนศึกษาประวตั ิผู้แต่งและลักษณะคาประพันธ์ เน้ือหาโดยสังเขปเร่ือง
ราชาธิราชในหนงั สอื เรยี น

๗.๒.๒ นักเรียนและครูรว่ มกันจับใจความสาคัญจากการอ่าน ประวัติผู้แต่งและลักษณะคา
ประพนั ธ์

๗.๒.๓ ครซู ักถามเพือ่ ตรวจสอบความร้ขู องนักเรยี น

๗.๓ ข้ันสรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา และบันทึกความรู้ท่ี

ได้รับลงสมดุ

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้

๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ สือ่ เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๒๑๘

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๑๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จิตพิสัย ทักษะพิสยั

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่ือ.............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชาร)ี

รองผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๒๐

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสกาว แหม่งปัง)

๒๒๑

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ณุ คา่ และขอ้ คิด เวลาเรียน ๑๒ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๔๒ เรอ่ื ง วิเคราะหค์ ณุ ค่าราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาเวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสกาว แหม่งปงั

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจรงิ

๒. ตัวชี้วัด
ม.๑/๑ สรปุ เน้ือหาวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองทมี่ คี ณุ คา่ ตามความสนใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมงิ พระรามอาสา เป็นวรรณคดที ี่มีความเด่นทางด้านเนื้อหา โดยมีแก่นของเร่ือง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับเน้อื หา ทงั้ ยังสามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดเี รื่อง

ราชาธริ าช ตอน สมิงพระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเนื้อหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาทัง้

ประยกุ ตค์ วามรู้และข้อคดิ จากเรอ่ื งมาใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ ม่งุ ม่นั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ ความรู้ทวั่ ไปเกย่ี วกบั ราชาธิราช
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์

๖.๑.๓ เน้ือหา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คุณคา่ ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

๒๒๒

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีได้ศึกษาในเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มวี นิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมั่นในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ ครใู หน้ ักเรยี นทบทวนบทเรยี นที่เรยี นไปแล้ว
๗.๑.๒ ซกั ถามเพือ่ เป็นการกระต้นุ ความคดิ ก่อนเรยี น

๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ให้นักเรียนทุกคนศึกษาเน้ือหาเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาจากสื่อ

เทคโนโลยี และหนงั สือเรียน และทาใบงานท่ี ๘.๑ เร่ือง คาถามทา้ ทาย

๗.๒.๒ นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปคุณคา่ เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอนสมิงพระรามอาสา
๗.๒.๓ ครซู กั ถามเพือ่ ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียน

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๗ กลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน วาดภาพ สรุปเนื้อหาราชาธิราช แต่

ละตอน ตามหนังสอื เรยี น พรอ้ มนาเสนอหน้าชน้ั เรียน

๘. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๒๓

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๒๔

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้สอื่ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรียนรูโ้ ดยใชว้ ิธีการที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรูน้ าไปสู่การปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใชส้ ื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพือ่ นาไปพฒั นางานต่อไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ผู้อานวยการโรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

๒๒๕

บันทึกหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสกาว แหม่งปงั )

๒๒๖

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรยี น ๑๒ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ุณคา่ และข้อคดิ ผู้สอน นางสกาว แหม่งปงั

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๔๓ เรื่อง วิเคราะหต์ วั ละครราชาธิราช
สอนวันท่ี...........เดือน...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง

๒. ตวั ชีว้ ัด
ม.๑/๑ สรุปเน้ือหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรม ท่อี า่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคณุ ค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นวรรณคดที ี่มีความเด่นทางด้านเนื้อหา โดยมีแกน่ ของเร่ือง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรยี นน้ีแล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกบั เนือ้ หา ทัง้ ยงั สามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื ง

ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเนื้อหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาทงั้

ประยุกต์ความรู้และข้อคิดจากเร่อื งมาใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งมั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ความรูท้ ่วั ไปเก่ยี วกบั ราชาธิราช
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เน้อื หา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีได้ศึกษาในเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวัน

๒๒๗

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขนั้ นา

๗.๑.๑ นักเรียนเตรียมความพรอ้ มโดยการเขา้ จังหวะมอื
๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูจับสลาก ได้หมายเลขใดให้กลมุ่ น้ันออกมานาเสนอ

๗.๒.๒ นักเรยี นนาเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น
๗.๒.๓ ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในวรรณกรรมท่ีกลุ่มตนเองได้รับผิดชอบว่ามีลักษณะ

อย่างไร
๗.๒.๔ นักเรียนตอบคาถามทบทวนความรู้ตนเองและทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ยการเรียนรู้

ที่ ๗

๗.๓ ขน้ั สรุป
๗.๓.๑ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ เร่อื ง ราชาธิราช ตอนสมงิ พระรามอาสา และทาใบงานที่

๘.๒ เรื่องถามตอบรอบร้เู ปน็ การบ้าน

๘. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๘.๔ ผลงานนักเรยี น

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

๒๒๘

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๒๙

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ใช้สอื่ และแหล่งเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใชว้ ิธกี ารทีห่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรยี นรนู้ าไปสูก่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย)์

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใชส้ ่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพสิ ัย จติ พิสัย ทักษะพสิ ัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เพือ่ นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ
วันท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ผู้อานวยการโรงเรยี นหนองบวั พทิ ยาคาร

๒๓๐

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………ครผู ้สู อน
(นางสกาว แหมง่ ปงั )

๒๓๑

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑
เวลาเรียน ๑๒ ชัว่ โมง
รายวิชา ภาษาไทย ๑ เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ุณคา่ และข้อคดิ ผสู้ อน นางสกาว แหมง่ ปงั

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๔๔ เร่ือง นิราศภูเขาทอง
สอนวนั ท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ...........

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริง

๒. ตัวชว้ี ัด
ม.๑/๑ สรุปเน้อื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี า่ น
ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ท่อี ่านพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ คา่ ตามความสนใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเนื้อหาแสดงความไม่แน่นอนของชีวิต ให้

คตเิ ตือนใจท่ลี ึกซงึ้ คมคาย อีกทงั้ ยงั ใช้สานวนโวหารทีไ่ พเราะสละสลวย
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้

เม่ือเรียนจบบทเรยี นนีแ้ ลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกบั เนอ้ื หา ทง้ั ยงั สามารถวเิ คราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดเี ร่ือง
นริ าศภเู ขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนือ้ หา วเิ คราะห์ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอื่ งนริ าศภูเขาทอง ท้ังประยกุ ตค์ วามรูแ้ ละข้อคิด
จากเรอ่ื งมาใช้ในชีวติ ประจาวันได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวัติผแู้ ตง่
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนือ้ หา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คุณคา่ นริ าศภูเขาทอง

๒๓๒

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีไดศ้ ึกษาในเร่ืองนริ าศภเู ขาทองไปใช้ในชีวติ ประจาวนั

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้

๖.๓.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๗.๑ ขนั้ นา
๗.๑.๑ ครพู ูดคยุ กับนักเรียนถงึ กวีสาคัญของไทย

๗.๑.๒ แจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ นักเรยี นทกุ คนศกึ ษาประวัติผู้แตง่ และ ลักษณะคาประพนั ธ์ เน้ือหาโดยสงั เขปเรื่อง

นิราศภเู ขาทอง ในหนังสอื เรียน
๗.๒.๒ นักเรียนและครูรว่ มกันจับใจความสาคัญจากการอ่านประวตั ิผู้แต่งและ ลักษณะคา

ประพันธ์
๗.๒.๓ ครูซกั ถามเพ่ือตรวจสอบความรู้ของนักเรยี น
๗.๒.๔ นักเรียนร่วมกันวิเคราะหข์ อ้ แตกตา่ งของกลอนนิราศกบั กลอนสภุ าพ

๗.๓ ข้นั สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเร่ือง นิราศภูเขาทอง จากตอนท่ีได้ศึกษาและบันทึกความรู้ท่ี

ได้รบั ลงสมดุ และทาใบงานท่ี ๘.๓ เรอื่ ง นริ าศภเู ขาทองเป็นการบ้าน

๘. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้

๘.๑ หนังสอื เรียนรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๓๓

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง