โรงเรีย รี นนกอีก๋อย T H E E K O I S C H O O L สำ นัก นั งานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึก ศึ ษามัธ มั ยมศึก ศึ ษาสุร สุ าษฎร์ธ ร์ านี ชุม ชุ พร สำ นัก นั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิกธิาร
รายชื่อ ชื่ สมาชิก ชิ 01 ปดิวรัดรัา - 006 02 เนตรชนก - 010 03 ณัฐกรณ์- 013 04 เสาวลักษณ์- 016 05 อรัญรัญา - 022 06 ธีร์ธีจุร์จุฑา - 026 07 จุฑารัตรัน์ - 027 08 หทัยชนก - 028 09 ชนากานต์ - 029 10 สราลี - 030 11 วิชวิญา - 033 12 นิภนิาวรรณ - 034 13 พัฒพันันนัทน์ - 035
รายชื่อ ชื่ สมาชิก ชิ (ต่อ) 15 กัญญารัตรัน์ - 037 16 ปรัชรัญา - 039 17 อริยริาภรณ์ - 043 18 อรอนงค์ - 044 19 ณัชชารินริทร์ - 045 20 สุดสุารัตรัน์ - 049 21 นุจรีย์รี ย์- 051 22 ศศิธร - 052 24 รุสวาตี - 059 25 จันจัทร์จิร์มจิาภรณ์ - 060 23 กุลกุวลี - 057 14 สุนิสุษนิา - 036
โรงเรีรีย รี ย รี นนกอีอี อี ก๋ อี ก๋ ก๋ อ ก๋ อย SAR : Self Assessment Report มาตรฐานที่1 คุณ คุ ภาพของผู้เผู้รีย รี น มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหริาร และการจัด จั การ มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดจัการเรียรีน การสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เผู้รียรีนเป็น ป็ สำ คัญคั ข้อ ข้ มูล มู พื้น พื้ ฐาน โรงเรีย รี นนกอีก๋อย
ข้อ ข้ มูลพื้น พื้ ฐาน โรงเรีย รี นนกอีก๋อย
เลขที่ 99 หมู่ 6 ถนนสุร สุ าษฎร์ธร์านี-นีนาสาร ซอยพิเพิศษ ตำ บลมะขามเตี้ย อำ เภอเมือมืงสุร สุ าษฎร์ธร์านี จังจัหวัดวัสุร สุ าษฎร์ธร์านี 84000 โทรศัพศัท์ 077 - 777777 ที่อ ที่ ยู่: Address สำ นักนังานเขตพื้นพื้ที่ก ที่ ารศึก ศึ ษามัธมัยมศึก ศึ ษาสุร สุ าษฎร์ธร์านี ชุม ชุ พร สำ นักนังานคณะกรรมการการศึกษาขั้นขั้พื้นพื้ฐาน กระทรวงศึกษาธิกธิาร สัง สั กัด กั : Affiliation ข้อ ข้ มูลพื้น พื้ ฐาน โ ร ง เ รี ย น น ก อี ก๋ อ ย
ปรัรั รัรั ชญา วิวิ วิ สัวิ สั สัสั ยทัทั ทัทัศน์ น์ " เป็น ป็ คนดี มีปัมี ปั ญญา ประโยชน์ข น์ องเพื่อ พื่ นมนุษ นุ ย์เ ย์ป็น ป็ กิจที่หนึ่ง นึ่" E K O I P H I L O S O P H Y "โรงเรีย รี นนกอีก๋ อี อ ก๋ ย มุ่ง มุ่ สู่กสู่ ารเป็น ป็ โรงเรีย รี นมัธ มั ยมศึก ศึ ษาชั้น ชั้ นำ ระดับ ดั อาเซีย ซี น พัฒ พั นาผู้เผู้รีย รี นด้ว ด้ ยกระบวนการเรีย รี นรู้ใ รู้ นศตวรรษที่ 21" V I S I O N
พัพัน พั น พั ธกิกิ กิ จ กิ จ
เป้ป้า ป้ า ป้ หมาย
ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ
ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ศักยภาพพัฒนาผู้เรียนให้ถึงขีดสุด
ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 3 เร่งรัดจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความสุข
เอกลักษณ์ มีความรู้คู่คุณธรรม ก้าวนำ ทางวิชาการ
อัตลักษณ์ เป็นคนดี มีปัญญา
จำ นวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำ แนกตามระดับที่เปิดสอน
จำ นวนครูและบุคลากรทางการศึกษา
จำ นวนครูและบุคลากรทางการศึกษา (ต่อ)
จำ นวนครูและบุคลากรทางการศึกษา (ต่อ)
จำ นวนครูจำ แนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้
จำ นวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จำ นวนครูจำ แนกตามบุคลากรทางการศึกษา ลูกเสือ-เนตรนารี
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพของผู้เผู้รีย รี น
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ท ธิ์ างวิช วิ าการของผู้เผู้รีย รี น 1) มีค มี วามสามารถในการอ่าน การเขีย ขี น การสื่อ สื่ สาร และการคิดคำ นวณ
วิธีการพัฒนา โรงเรียนนกอีก๋อย ส่งเสริมให้คุณครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ กำ หนดให้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปลูกฝังและพัฒนา ความสามารถ ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน มีการบู รณาการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและเขียน มีความ สามารถในการสื่อสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ มีทักษะในการอ่าน การฟัง พูด และเขียน ครูผู้สอนทุกคน มีการประเมินศักยภาพของผู้เรียน ด้านการอ่าน การวิเคราะห์ การเขียน การคำ นวณและการสื่อสาร เพื่อหาหรือเพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์ และการประยุกต์ใช้ความรู้ของผู้เรียน ลงในสมุดบันทึกการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน (ปพ. 5) แต่ละวิชา แต่ละระดับชั้น ทั้งนี้โรงเรียนยังได้จัด โครงการ กิจกรรม เพื่อเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ทักษะ การอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำ นวณ
ผลการดำ เนินงาน โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน มีผลการดำ เนินโครงการคิดเป็นร้อยละ 95.33 โครงการ English We Can Do มีผลการดำ เนินโครงการคิดเป็นร้อยละ 91.67 การประเมินทักษะพิสัยของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน มีผลการประเมินคิดเป็น ร้อยละ 95.67 การประเมินทักษะพิสัยของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการเขียน มีผลการประเมินคิด เป็นร้อยละ 93.00 การประเมินทักษะพิสัยของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำ นวณ มีผลการประเมิน คิดเป็นร้อยละ 90.33 การประเมินทักษะพิสัยของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร มีผลการประเมินคิด เป็นร้อยละ 96.00 สรุป ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำ นวณ คิด เป็นร้อยละ 93.67 มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
ผลการดำ เนินงาน
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์
ระดับคุณภาพ 2018 2019 2020 2021 2021
จุดเด่น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิดคำ นวณสูง กว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำ หนด
ปรับปรุงการประเมินด้านการอ่าน การเขียน และ การสื่อสาร แยกเป็น 2 ส่วนคือ ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ เพื่อความละเอียดในการวิเคราะห์และ การพัฒนาที่ตรงประเด็น จุดที่ควรพัฒนา
นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี - โครงการ English We Can Do ที่ส่งเสริมการสนทนาด้วย ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำ วัน ควรใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของวิชาภาษาไทย วิชาภาษา อังกฤษ และวิชาคณิตศาสตร์ใน การประเมิน ข้อเสนอแนะ
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ท ธิ์ างวิช วิ าการของผู้เผู้รีย รี น 2) มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมี วิจวิารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ห็ และแก้ปัญหา
โรงเรีย รี นนกอีก๋ อี อ ก๋ ย ได้ส่ ด้ ง ส่ เสริมริให้ค ห้ รูผู้ รู สผู้ อนจัด จั กระบวนการเรีย รี นการสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เผู้รีย รี นเป็น ป็ สำ คัญ คั โดยมุ่ง มุ่ เน้น น้ ให้ผู้ ห้ ผู้ เรีย รี นมีค มี วามสามารถในการคิดคิจำ แนกแยกแยะ ใคร่ค ร่ รวญไตร่ต ร่ รอง พิจพิารณาอย่า ย่ งรอบคอบ โดยใช้เ ช้ หตุผ ตุ ล ประกอบการตัด ตั สินสิ ใจ มีก มี ารอภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หาอย่า ย่ งมีเ มี หตุผ ตุ ล จากการเปลี่ย ลี่ นแปลง ทางสัง สั คมอัน อั เนื่องมาจากเทคโนโลยีแ ยี ละการค้า ค้ ขายทำ ให้สั ห้ ง สั คมไทยมีก มี ารเปลี่ย ลี่ นแปลงไป ยจึง จึ จำ เป็น ป็ จะต้อ ต้ งมี ลัก ลั ษณะของการคิดคิวิเวิคราะห์ แยกแยะ ความดีค ดี วามงาม ความเหมาะสมถูก ถู ต้อ ต้ ง ความเป็น ป็ ประโยชน์ใน์ ห้ม ห้ ากยิ่งยิ่ขึ้น ขึ้ โดยการฝึก ฝึ ฝนผูเ้ ผู รี เ้ ย รี นให้รู้ ห้ จั รู้ ก จั เข้า ข้ใจและสามารถปฏิบฏิติไติด้ ในเรื่อ รื่ งของการคิดคิวิเวิคราะห์ ครูผู้ รู สผู้ อนทุก ทุ คนจะมีก มี าร ประเมินมิศัก ศั ยภาพของผู้เผู้รีย รี น ด้า ด้ นความสามารถในการคิดคิจำ แนกแยกแยะ ใคร่ค ร่ รวญไตร่ต ร่ รอง พิจพิารณาอย่า ย่ ง รอบคอบ โดยใช้เ ช้ หตุผ ตุ ลประกอบการตัด ตั สินสิ ใจ มีก มี ารอภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หาอย่า ย่ งมีเ มี หตุผ ตุ ล เพื่อ พื่ หาหรือ รื เพิ่มพิ่พูนความรู้ ประสบการณ์ และการประยุก ยุ ต์ใต์ ช้ค ช้ วามรู้ข รู้ องผู้เผู้รีย รี น ลงในสมุด มุ บัน บั ทึก ทึ การพัฒ พั นา คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น (ปพ. 5) ทั้ง ทั้ นี้โนี้ รงเรีย รี นยัง ยัได้จั ด้ ด จัโครงการ กิจกิกรรม เพื่อ พื่ เสริมริสร้า ร้ งศัก ศั ยภาพผู้เผู้รีย รี นอีก อี ด้ว ด้ ย วิธีวิก ธี ารพัฒ พั นา มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมี วิจวิารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา
ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปรายแลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา โครงการพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี นกลุ่ม ลุ่ สาระการเรีย รี นรู้วิ รู้ ทวิยาศาสตร์ มีผ มี ลการดำ เนินนิ โครงการคิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 91.67 ครงการพัฒ พั นาศัก ศั ยภาพนัก นั เรีย รี นที่มี ที่ ค มี วามสามารถพิเพิศษด้า ด้ นคณิตณิศาสตร์ วิทวิยาศาสตร์ และ เทคโนโลย มีผ มี ล การดำ เนินนิ โครงการคิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 95.00 การประเมินมิทัก ทั ษะพิสัพิย สั ของผู้เผู้รีย รี น ผู้เผู้รีย รี นมีค มี วามสามารถในการเขีย ขี น มีผ มี ลการประเมินมิคิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 95.00 การประเมินมิการอ่า อ่ น คิดคิวิเวิคราะห์ และเขีย ขี น มีผ มี ลการประเมินมิคิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 92.33 การประเมินมิความสามารถในการคิดคิวิเวิคราะห์ คิดคิอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ น ความคิดคิเห็น ห็ และ แกปัญ ปั หาของนกัเ กั รีย รี น จากผลงาน/ชิ้นชิ้งาน/โครงงาน มีผ มี ลการประเมินมิคิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 91.00 สรุป รุ มีค มี วามสามารถในการคิดคิวิเวิคราะห์ คิดคิอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หา คิดคิเป็น ป็ ร้อ ร้ ยละ 93.00 มีร มี ะดับ ดั คุณ คุ ภาพ ยอดเยี่ย ยี่ ม ผลการดำ เนินนิงาน มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น
ประเด็น ด็ พิจพิารณา เอกสารแนบ 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ทธิ์างการศึก ศึ ษาของผู้เผู้รีย รี น 2)มีค มี วามสามารถในการคิดคิจำ แนก แยกแยะ ใคร่ค ร่ รวญไตร่ต ร่ รอง พิจพิารณา อย่า ย่ งรอบคอบ โดยใช้ เหตุผ ตุ ลประกอบการ ตัด ตั สินสิ ใจ มีก มี ารอภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ นความ คิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หาอย่า ย่ งมีเ มี หตุผ ตุ ล ๑. รายงานสรุป รุ ผลการประเมินมิความสามารถในการคิดคิวิเวิคราะห์ คิดคิอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ น ความคิดคิเห็น ห็ และ แกป้ัญหาของนกัเ กั รีย รี น จากผลงาน/ชิ้นชิ้งาน/โครงงาน ๒. รายงานสรุป รุ ผลการประเมินมิการอ่า อ่ น คิดคิวิเวิคราะห์ และเขีย ขี น ๓. รายงานสรุป รุ ผลการดำ เนินนิงานโครงการพัฒพันาคุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น กลุ่ม ลุ่ สาระการเรีย รี นรู้วิ รู้ ทวิยาศาสตร์ และโครงการพัฒพันาศักศัยภาพ นักนัเรีย รี นที่มี ที่ ค มี วามสามารถพิเพิศษด้านคณิตณิศาสตร์ วิทวิยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปรายแลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา ข้อ ข้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงชิประจัก จั ษ์
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปรายแลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา ระดับคุณ คุ ภาพ
จุดเด่น ด่ จุดที่ค ที่ วรพัฒ พั นา ผู้เผู้รีย รี นมีค มี วามสามารถในการคิดคิวิเวิคราะห์ คิดคิอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปภิรายแลก เปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หาสูง สู กว่า ว่ เกณฑ์ที่ ฑ์ ส ที่ ถานศึก ศึ ษากำ หนด ในการจัด จั ทำ โครงงาน ครูผู้ รู สผู้ อนควรจะต้อ ต้ งมีก มี าร ชี้แ ชี้ นะ และ สนับ นั สนุน นุ ให้ผู้ ห้ เผู้รีย รี นมีก มี ารจัด จั ทำ โครงงานในหัว หั ข้อ ข้ ที่แ ที่ ปลกใหม่ ทัน ทั สมัย มั และน่า น่ สนใจมากยิ่งยิ่ขึ้น ขึ้ เพื่อ พื่ให้ต ห้ ามทัน ทั ยุค ยุ สมัย มั ที่ เปลี่ย ลี่ นแปลงไปอยู่ต ยู่ ลอดเวลา และควรส่ง ส่ เสริมริให้ผู้ ห้ เผู้รีย รี นสร้า ร้ ง หรือ รื คิดคิค้น ค้ นวัต วั กรรมที่มี ที่ ค มี วามหลากหลายมากขึ้น ขึ้ มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปรายแลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา
นวัต วั กรรม/แบบอย่า ย่ งที่ดี ที่ ดี ข้อ ข้ เสนอแนะ โครงการพัฒ พั นาศัก ศั ยภาพนัก นั เรีย รี นที่มี ที่ ค มี วาม สามารถพิเพิศษด้า ด้ นคณิตณิศาสตร์ วิทวิยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เพื่อ พื่ เสริมริสร้า ร้ งศัก ศั ยภาพผู้เผู้รีย รี นให้ มีมี มี ค มี วามสามารถในการคิดคิวิเวิคราะห์ คิดคิอย่า ย่ งมี วิจวิารณญาณ อภิปภิรายแลกเปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็น ห็ และแก้ปัก้ ญ ปั หา ควรมีกิ มี จกิกรรมที่ส่ ที่ ง ส่ เสริมริสนับ นั สนุน นุ ให้นั ห้ ก นั เรีย รี นจุด จุ ประกาย ความคิดคิ ในการสร้า ร้ งผลงาน/ชิ้นชิ้งาน/โครงงาน เช่น ช่ การศึก ศึ ษาดูง ดู าน การอบรมเชิงชิปฏิบัฏิติ บั กติาร เป็น ป็ ต้น ต้ มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เรีย รี น ประเด็นพิจพิารณา 1.1.2 มีค มี วามสามารถในการคิดวิเวิคราะห์ คิดอย่า ย่ งมีวิ มี จวิารณญาณ อภิปรายแลก เปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญ ปั หา
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ท ธิ์ างวิช วิ าการของผู้เผู้รีย รี น 3) มีค มี วามสามารถในการสร้า ร้ งนวัต วั กรรม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ทางวิช วิ าการของผู้เรีย รี น 3) มีค มี วามสามารถในการสร้างนวัต วั กรรม ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณา โรงเรีย รี นนกอีก๋ อี ก๋ อยเล็ง ล็ เห็น ห็ ความสำ คัญ คั ของผู้เรียน รี เป็นสำ คัญ คั โดย เฉพาะเรื่อ รื่ งทัก ทั ษะการสร้างสรรค์นวัต วั กรรม ซึ่ง ซึ่ เป็นส่วนหนึ่ง นึ่ ในทัก ทั ษะ ทัก ทั ษะของ ผู้เรีย รี นในศตวรรษที่ 21 โดยผู้เรียน รี จำ เป็นต้องได้รับ รั การ พัฒ พั นาเพื่อให้สามารถประกอบอาชีพ ชี และดำ รงชีวิ ชี ต วิ ได้อย่างมีคุ มี คุ ณภาพ จัด จั เป็นทัก ทั ษะเชิงประยุกต์ (Apply skills) ที่ต้องผสมผสานทัก ทั ษะ ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน กั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ทางวิช วิ าการของผู้เรีย รี น 3) มีค มี วามสามารถในการสร้างนวัต วั กรรม ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณา (ต่อ) ทัก ทั ษะการสร้างสรรค์นวัต วั กรรม เป็นความสามารถในการใช้ ความรู้ (Knowledge) จิน จิ ตนาการ (Imagination) ความคิด คิ สร้างสรรค์ (Creative thinking) ความร่วมมือ มื (Collaborative) ทำ ให้เกิด กิ นวัต วั กรรมที่อาจอยู่ในรูปแบบของความคิด คิ วิธี วิ ก ธี าร หรือ รื สิ่ง สิ่ ประดิษ ดิ ฐ์ ต่าง ๆ โดยอาจเป็นสิ่ง สิ่ ใหม่ทั้ง ทั้ หมด หรือ รื ใหม่เพีย พี งบางส่วน และอาจ ใหม่ในบริบ ริ ทใดบริบ ริ ทหนึ่ง นึ่ หรือ รื ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง นึ่ นั่น นั่ เอง
1.1.3 มีค มี วามสามารถในการสร้างนวัต วั กรรม แนวทางการพัฒ พั นาทัก ทั ษะการสร้างสรรค์นวัต วั กรรม ผู้สอนสามารถพัฒ พั นาทัก ทั ษะการสร้างสรรค์นวัต วั กรรมของผู้ เรีย รี นผ่านการจัด จั การเรีย รี นรู้ตามแนวทางต่อไปนี้ 1. ออกแบบกิจ กิ กรรมการเรีย รี นรู้ให้ท้าทายความคิด คิ ตอบสนอง ธรรมชาติ ความต้องการ และความสนใจของผู้เรีย รี น เมื่อผู้เรีย รี น เกิด กิ ความรู้สึก สึ ท้าทาย และเป็นสิ่ง สิ่ ที่ผู้เรีย รี นอยากเรีย รี นรู้ จะทำ ให้ ใช้ความคิด คิ ของตนเองอย่างเต็ม ต็ ความสามารถ
1.1.3 มีค มี วามสามารถในการสร้างนวัต วั กรรม แนวทางการพัฒ พั นาทัก ทั ษะการสร้างสรรค์นวัต วั กรรม 2. เปิดโอกาสให้ผู้เรีย รี นใช้ความคิด คิ ของตนเองให้มากที่สุด โดยผู้สอนไม่นำ ความคิด คิ หรือ รื ประสบการณ์ของตนเองไปตัด ตั สิน สิ ความคิด คิ ของผู้เรีย รี น แต่จะต้อง กระตุ้นให้ผู้เรีย รี นหาเหตุผลมาสนับ นั สนุนความคิด คิ ของตนเอง 3. ชี้แ ชี้ นะวิธี วิ ก ธี ารแสวงหาความรู้จากแหล่งการเรีย รี นรู้ ที่หลากหลายให้กับ กั ผู้เรีย รี น และโค้ชให้ผู้เรีย รี นให้นำ ความรู้ต่าง ๆ มาสัง สั เคราะห์แ ห์ ละนำ ไปใช้ในการ สร้างสรรค์นวัต วั กรรม 4. ส่งเสริม ริ ให้ผู้เรีย รี นใช้เทคโนโลยีดิ ยี จิ ดิ ทั จิ ล ทั เทคโนโลยี AI (Artificial Intelligence Technology) มาเป็นเครื่อ รื่ งมือ มื ในการ สร้างสรรค์นวัต วั กรรม ทำ ให้เกิด กิ แนวคิด คิ (Idea) ในการสร้างสรรค์ สิ่ง สิ่ ใหม่ที่มีปมี ระโยชน์ต่อส่วนรวม
ผลการดำ เนิน นิ งาน - การสร้างนวัต วั กรรมมีผ มี ลประเมินโครงการคิด คิ เป็นร้อยละ 91.33 - การการวบรวมข้อมูลด้วยตนเองมีผ มี ลประเมินโครงการคิด คิ เป็นร้อยละ 93.67 - การทำ งานเป็นทีม ที มีผ มี ลประเมินโครงการคิด คิ เป็นร้อยละ 96.67 สรุป นัก นั เรีย รี นมีค มี วามสามารถในการสร้างนวัต วั กรรมร้อยละ 93.89
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณา เอกสารแบบ 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ท ธิ์ างการศึก ศึ ษาของผู้เผู้รีย รี น มีค มี วามสามารถในการสร้า ร้ งนวัต วั กรรม ผู้เผู้รีย รี นร้อ ร้ ยละ 80 ขึ้น ขึ้ ไป มีค มี วามสามารถ รวบรวมความรู้ไรู้ ด้ด้ ด้ ว ด้ ยตนเอง และการทำ งาน เป็น ป็ ทีม ที ผู้เผู้รีย รี นร้อ ร้ ยละ 80 มีผ มี ลประเมิน มิ โครงการใน ระดับ ดั ดีขึ้ ดี น ขึ้ ไป
ระดับคุณ คุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรมและรวบรวมความรู้ได้ด้วย ตนเอง มีการทำ งานเป็นทีมสูงกว่า เกณฑ์ที่สถานศึกษากำ หนด แบบประเมินเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตให้มีความ ครอบคลุมให้มีหลายหลายทางด้านอาชีพและตั้งค่าเป้า หมายในปีการศึกษา 2556 ให้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชาการงานอาชีพอยู่ในระดับร้อยละ 85.00 ขึ้นไปทั้งระดับฉันที่ควรพัฒนา
นวัต วั กรรม/แบบอย่างที่ดี ข้อเสนอแนะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โครงการ/โครงงาน/กิจก กิ รรมเกี่ย กี่ ว กับ กั อาชีพ ชี ของนัก นั เรีย รี น เพื่อพัฒ พั นา ความรู้และทัก ทั ษะพื้น พื้ ฐานทางด้านการ ทำ งานและอาชีพ ชี ของนัก นั เรีย รี นให้มี ประสิท สิ ธิภ ธิ าพมากยิ่งขึ้น ขึ้ มีก มี ารส่งเสริม ริ ให้นัก นั เรีย รี นสร้างชิ้นงาน โครงงาน และนวัต วั กรรม เพื่อมุ่งสู่ความเป็นวัต วั กร โดยใช้ ความรู้ ความสามารถ และเทคโนโลยีที่ ยี ที่ ทัน ทั สมัย มั มาประยุกต์ใช้เพื่อก่อให้เกิด กิ ประโยชน์สูงสุด
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น 1.1 ผลสัม สั ฤทธิ์ท ธิ์ างวิช วิ าการของผู้เผู้รีย รี น 4) มีค มี วามสามารถในการใช้เ ช้ ทคโนโลยีส ยี ารสนเทศ และการสื่อ สื่ สาร
ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาย่อ ย่ ยที่ 1.1.4. มีค มี วามสามารถในการใช้เ ช้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อ สื่ สาร โรงเรีย รี นนกอีก๋ อี ก๋ อยได้จัด จั วิช วิ าพื้น พื้ ฐานทางด้านเทคโนโลยีใยี ห้ นัก นั เรีย รี นได้เรีย รี นอย่าง ต่อเนื่องตั้ง ตั้ แต่ระดับ ดั ชั้น ชั้ ม.1 – ม.6และจัด จั วิช วิ าเพิ่ม พิ่ เติม ติ ทางด้านเทคโนโลยี ให้ในทุกระดับ ดั ชั้น ชั้ ครูผู้สอนทุก กลุ่มสาระส่งเสริม ริ ให้นัก นั เรีย รี นสืบ สื ค้น ค้ และเรีย รี นรู้ ด้วยตนเองผ่าน ระบบอิน อิ เทอร์เน็ตกำ หนดให้มีก มี ารนำ เสนองานด้วยโปรแกรม Presentationและสนับ นั สนุนให้นัก นั เรีย รี นสร้างโครงงาน/นวัต วั กรรม ที่ใช้ เทคโนโลยี และมีก มี ารส่งเข้าแข่งขัน ขั อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน