ระดับ คุณ คุ ภาพ คำ อธิบธิายระดับคุณ คุ ภาพ 5 ยอดเยี่ย ยี่ ม ค่าเฉลี่ยของนัก นั เรีย รี นร้อ ร้ ยละ 90.00 ขึ้น ขึ้ ไป ผู้เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ลักษณะและค่านิยนิม ที่ดีสูง สู กว่า ว่ เป้า ป้ หมายที่สถานศึกษากำ หนดเป็น ป็ แบบอย่า ย่ งได้ 4 ดีเลิศ ค่าเฉลี่ยของนัก นั เรีย รี นร้อ ร้ ยละ 80.00-89.99 ผู้เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ลักษณะและค่า นิยนิมที่ดีสูง สู กว่า ว่ เป้า ป้ หมายที่สถานศึกษากำ หนด 3 ดี ค่าเฉลี่ยของนัก นั เรีย รี นร้อ ร้ ยละ 70.00-79.99 ผู้เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ลักษณะและค่า นิยนิมที่ดีเป็น ป็ ไปตามเป้า ป้ หมายที่สถานศึกษากำ หนด 2 ปานกลาง ค่าเฉลี่ยของนัก นั เรีย รี นร้อ ร้ ยละ 50.00-69.99 ผู้เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ลักษณะและค่า นิยนิมที่ดีเป็น ป็ ไปตามเป้า ป้ หมายที่สถานศึกษากำ หนด 1 กำ ลังพัฒ พั นา ค่าเฉลี่ยของนัก นั เรีย รี นร้อ ร้ ยละ 0.00-49.99 ผู้เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ลักษณะและค่านิยนิม ที่ดีต่ำ กว่า ว่ เป้า ป้ หมายที่สถานศึกษากำ หนด ระดับคุณ คุ ภาพ
จุดเด่น ผู้เผู้รีย รี นยอมรับ รั เหตุผ ตุ ล ความคิดเห็น ห็ ของผู้อื่ผู้ อื่ น และสามารถอยู่ร่ ยู่ ว ร่ มกัน บนความแตกต่างและหลากหลายในสัง สั คมได้อ ด้ ย่า ย่ งมีค มี วามสุข สุ ให้ค ห้ วามร่ว ร่ ม มือ มื ในการทำ กิจกรรมด้ว ด้ ยความเต็มใจ ส่ง ส่ ให้ผ ห้ ลการประเมินมิคุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น อยู่ใยู่ นระดับ ดั ยอดเยี่ย ยี่ ม
จุดที่ควรพัฒ พั นา จัด จั กิจกรรมที่มุ่ง มุ่ เน้น น้ การพัฒ พั นาคุณ คุ ลักษณะอันพึง พึประสงค์ของผู้เผู้รีย รี น เช่น ช่ ส่ง ส่ เสริมริการพัฒ พั นาทางด้า ด้ นคุณ คุ ธรรมจริยริธรรม โดยจัด จั กิจกรรมส่ง ส่ เสริมริ ให้นั ห้ ก นั เรีย รี นได้แ ด้ สดงออกถึงความภูมิ ภู ใมิจในท้องถิ่น และมีค มี วามรับ รั ผิดผิชอบ ต่อสัง สั คม
นวัต วั กรรม/แบบอย่า ย่ งที่ดี - รูป รู แบบกิจกรรมเกี่ยวกับคุณ คุ ลักษณะอันพึง พึประสงค์ของผู้เผู้รีย รี น - แบบบัน บั ทึกผลกิจกรรมชุมนุม นุ /ชมรม ข้อ ข้ เสนอแนะ พัฒ พั นากิจกรรมคุณ คุ ลักษณะที่พึง พึประสงค์ของผู้เผู้รีย รี นในด้า ด้ นต่าง ๆ ให้ ทันสมัย มั เหมาะสมกับยุคปัจจุบัน บั และมีค มี วามหลากหลาย สามารถตอบสนอง ตามความสนใจของผู้เผู้รีย รี นได้เ ด้ พิ่มพิ่มากขึ้น ขึ้
มาตรฐานที่ 1 คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี น 1.2 คุณ คุ ลัก ลั ษณะที่พึ ที่ ง พึประสงค์ข ค์ องผู้เผู้รีย รี น 4) สุข สุ ภาวะทางร่า ร่ งกาย และจิตจิสัง สั คม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจาการพัฒนา โรงเรียนนกอีก๋อยมีกระบวนการส่งเสริมและการพัฒนานักเรียนด้านสุขภาวะ ทางร่างกายและจิตสังคม โดยมุ่งเน้นการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับชั้น เรียนควบคู่กับการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับโรงเรียน ทั้งด้านการจัด กิจกรรมการเรียนกาสอน และกิจกรรมอื่น ๆ ด้านสุขภาวะร่างกาย โรงเรียนนกอีก๋อยได้ รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลนกอีก๋อยในการเข้ามาดูแลสุขภาพ สุขภาวะร่างกายของ นักเรียนเป็นอย่างดี ในเรื่องของทันตกรรม น้ำ หนัก ส่วนสูง สุขภาพจิต และจิตสังคม โดยการส่งเจ้าหน้าที่เข้ามาดูแล และอบรมให้ความรู้กับนักเรียน ผู้ปกครอง
ผ่านการจัดกิจกรรม โครงการ เช่น โครงการลดอ้วน ลดพุง ลดโรค โครงการ แข่งขันกีฬาสีภานใน โครงการพัฒนางานแนะแนว จากผลการประเมินผู้เรียนร้อยละ 95.48 มีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็ง แรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ผู้เรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเอง จากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทำ สิ่งที่ไม่ถูกต้อง และอยู่ร่วมกัน ด้วยดีในครอบครัวชุมชนและสังคม ซึ่งแต่ละคุณลักษณะได้มีการนิยามไว้ชัดเจน ในระดับยอดเยี่ยมขึ้นไป
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน ประเด็นพิจารณา 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.2.4สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 1) ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง 2) ผู้เรียนรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ 3) ผู้เรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก 4) ผู้เรียนไม่เพิกเฉยต่อการกระทำ สิ่งที่ไม่ถูกต้อง และ อยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม 90 95.48 สูงกว่าเป้าหมาย ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ระดับ คุณภาพ คำ อธิบายระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ค่าเฉลี่ยของนักเรียนร้อยละ 90.00 ขึ้นไป ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้า หมายที่สถานศึกษากำ หนดเป็นแบบอย่างได้ 4 ดีเลิศ ค่าเฉลี่ยของนักเรียนร้อยละ 80.00-89.99 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสูงกว่าเป้า หมายที่สถานศึกษากำ หนด 3 ดี ค่าเฉลี่ยของนักเรียนร้อยละ 70.00-79.99 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีเป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำ หนด 2 ปานกลาง ค่าเฉลี่ยของนักเรียนร้อยละ 50.00-69.99 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีเป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำ หนด 1 กำ ลังพัฒนา ค่าเฉลี่ยของนักเรียนร้อยละ 0.00-49.99 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีต่ำ กว่าเป้า หมายที่สถานศึกษากำ หนด ระดับคุณภาพ
จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำ หนด รักษาสุขภาพกาย ให้สะอาด สมบูรณ์แข็งแรง ผู้เรียนมีจิตสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมใน แต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ ร่วมกับคนอื่นอย่างมี ความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัด แย้งกับผู้อื่น อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
จุดที่ควรพัฒนา การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสุขภาพ สุขอนามัย รวมทั้งความปลอดภัย และการอยู่ร่วมกันให้ครอบคลุมและดูนักเรียนทุกคนในโรงเรียนอย่างสม่ำ เสมอ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี การวัดผลประเมินผลกิจกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้านสุขภาวะทาง ร่างกาย และจิตสังคม โครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้านสุขภาวะทาง ร่างกาย และจิตสังคม
ข้อเสนอแนะ พัฒนากิจกรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านสุขภาวะทางร่างกาย และจิต สังคมให้สอดคล้องกับกับผู้เรียนในแต่ละช่วงวัยให้มากขึ้น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริห ริ าร และการจัด จั การ
มาตรฐานที่2กระบวนการบริห ริ าร และการจัด จั การ 2.1 มีเ มีป้า ป้ หมายวิสั วิ ย สั ทัศ ทั น์แ น์ ละพัน พั ธกิจ กิ ที่ส ที่ ถานศึก ศึ ษากำ หนดชัด ชั เจน
มาตรฐานที่ที่ ที่ที่ 2 กระบวนการบริริ ริ ห ริ หารและการจัจั จั ด จั ดการ ประเด็นพิจารณา 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำ หนดชัดเจน
วิวิ วิ ธี วิ ธี ธี ก ธี การพัพั พั ฒ พั ฒนา
ผลที่ที่ ที่ เ ที่ เกิกิ กิ ด กิ ดจากการพัพั พั ฒ พั ฒนา
หลัลั ลั ก ลั กฐาน สอบถาม สัสัสั ม สั มภาษณ์ณ์ ณ์ณ์
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา สถานศึกษากำ หนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม 2.1 1 2 3 4 5
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา 2.1 กำ หนดเป้าหมายที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด 1 2 3 4 5
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา 2.1 กำ หนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับเป้าหมาย แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด 1 3 5 2 4
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา 2.1 กำ หนดกำ หนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม 1 3 2 4 5
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา 2.1 นำ เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน 1 2 3 5 4
ประเด็ด็ ด็ น ด็ นพิพิ พิ จ พิ จารณา 2.1 นำ เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนเผยแพร่ต่อสาธารณะชน 1 3 5 2 4
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนนกอีก๋อย รายงานการประชุมเห็นชอบเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจจากคณะกรรมการสถานศึกษา แผนปฏิบัติการโครงการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานสรุปผลการดำ เนินงานในแต่ละกลุ่มสาระ - ศิลปะ - สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - ภาษาต่างประเทศ - วิทยาศาสตร์ เอกสารแนบ
มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำ หนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติทันการเปลี่ยนแปลง ระดัดั ดั บ ดั บคุคุคุ ณ คุ ณภาพ - ย อ ด เ ยี่ ย ม - - ย อ ด เ ยี่ ย ม -
โรงเรียนมีเป้าหมายและพันธกิจที่ชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง จุจุ จุจุ ด เ ด่ด่ ด่ด่ น
โรงเรียนควรพัฒนาหลักสูตร โดยการเพิ่มรายวิชา ตามความสามารถและความสนใจของผู้เรียน จุจุ จุจุ ด ค ว ร พัพั พัพั ฒ น า
มาตรฐานที่2กระบวนการบริห ริ าร และการจัด จั การ 2.2 มีร มี ะบบบริห ริ ารจัด จั การคุณ คุ ภาพของ สถานศึก ศึ ษา
สถานศึก ศึ ษาสามารถบริหริารจัด จั การคุณ คุ ภาพของสถานศึก ศึ ษาอย่า ย่ งเป็น ป็ ระบบ ทั้ง ทั้ในส่ว ส่ นของการวางแผนพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการจัด จั การศึก ศึ ษา การนำ แผน ไปปฏิบัฏิติ บั เติพื่อ พื่ พัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการศึก ศึ ษา มีก มี ารติดติตามตรวจสอบประเมินมิผลและ ปรับ รัปรุง รุ พัฒ พั นางานอย่า ย่ งต่อ ต่ เนื่อ นื่ ง มีก มี ารบริหริารอัต อั รากำ ลัง ลั ทรัพ รั ยากรทางการ ศึก ศึ ษาและระบบดูแ ดู ลช่ว ช่ ยเหลือ ลื นัก นั เรีย รี น มีร มี ะบบการนิเนิทศภายใน การนำ ข้อ ข้ มูล มู มา ใช้ใช้ นการพัฒ พั นาบุค บุ ลากรและผู้ที่ผู้ เ ที่ กี่ย กี่ วข้อ ข้ งทุก ทุ ฝ่า ฝ่ ยมีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มการวางแผน ปรับ รัปรุง รุ และพัฒ พั นา และร่ว ร่ มรับ รั ผิดผิชอบต่อ ต่ ผลการจัด จั การศึก ศึ ษา 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา
2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา วิธี วิ ก ธี ารพัฒ พั นา โรงเรีย รี นนกอีก๋อยได้ดำ ด้ ดำ เนินนิงานระบบบริหริารจัด จั การคุณ คุ ภาพของ สถานศึกษาโดยการจัด จั ทำ โครงการประกันคุณ คุ ภาพภายใน เพื่อ พื่ เป็น แนวทางการดำ เนินงานประกันคุณ คุ ภาพภายใน โดยกำ หนดให้มี ห้ ก มี าร วางแผน ดำ เนินงาน ประเมินมิผล และปรับ รั ปรุงแก้ไข ให้ร ห้ ะบวนการ ทำ งานเป็นไปอย่า ย่ งมีปมี ระสิทสิธิภธิาพ เป็นระบบ มีม มี าตรฐาน และ สามารถผดุง ดุ รัก รั ษาคุณ คุ ภาพการทำ งานไว้ไว้ ด้อย่า ย่ งต่อเนื่อง
โรงเรีย รี นนกอีก๋อย ได้ดำ ด้ ดำเนินนิการบริหริารจัด จั การคุณ คุ ภาพของสถานศึกษา อย่า ย่ งเป็น ป็ ระบบ ทั้ง ทั้ ในส่ว ส่ นการวางแผนพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการจัด จั การศึกษา การนำ แผนไปปฏิบัติ บั ติเพื่อ พื่ พัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการศึกษา มีกา มี รตรวจสอบประเมินมิผลและ ปรับ รั ปรุงพัฒ พั นางานอย่า ย่ งต่อเนื่อ นื่ ง มีกา มี รบริหริารอัตรากำ ลังทรัพ รั ยากร ทาง การ ศึกษา และจัด จั ระบบการดูแ ดู ลช่ว ช่ ยเหลือนัก นั เรีย รี นที่มีเ มี ครือ รื ข่า ข่ ยผู้ปผู้ กครองเข้า ข้ มามี ส่ว ส่ นร่ว ร่ ม มีร มี ะบบนิเทศภายใน การนำ ข้อ ข้ มูลมาใช้ใช้ นการพัฒ พั นา บุคลากรและผู้ที่ผู้ ที่ เกี่ยวข้อ ข้ งทุก ทุ ฝ่าย มีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มในการวางแผน ปรับ รั ปรุงและพัฒ พั นา และร่ว ร่ มรับ รั ผิดผิชอบต่อผลการจัด จั การศึกษา 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา ผลที่เกิดจากการพัฒ พั นา
โรงเรีย รี นนกอีก๋อย มีผู้ มี บผู้ ริหริารที่มีวิ มี สัวิย สั ทัศน์ และ มีค มี วามสามารถเป็นส่ว ส่ นใหญ่ จึง จึ ทำ ให้ การบริกริารจัด จั การด้า ด้ นต่างๆ มีปมี ระสิทสิธิภธิาพ มีก มี ารส่ง ส่ เสริมริการพัฒ พั นาครูแ รู ละบุคลากรให้มี ห้ มี ความรู้ค รู้ วามสามารถ มีคุ มี ณ คุ ธรรม จริยริธรรม เพื่อ พื่ ให้ส ห้ ามารถปฏิบัติ บั ติงานในหน้า น้ ที่ได้เ ด้ ต็ม ศักยภาพ มีก มี ารจัด จั เก็บข้อ ข้ มูล ที่เป็น ป็ ระบบสารสนเทศของโรงเรีย รี น เป็นหมวดหมู่ และเป็น ปัจจุบัน บั ทำ ให้ก ห้ ารบริหริารจัด จั การของโรงเรีย รี นมีปมี ระสิทสิธิภธิาพ มีน มี โยบายในการจัด จั ระบบ ประกันคุณ คุ ภาพการศึกษาและสิ่งสิ่แวดล้อมที่เอื้อต่อการดำ เนินนิงาน พัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการ ศึกษา ส่ง ส่ เสริมริประสิทสิธิภธิาพงานแผนงาน การบริหริารงานอำ นวยการกลุ่ม ลุ่ บริหริาร งานการ เงินและบัญ บั ชี พัฒ พั นาสร้า ร้ งสรรค์จัด จั การงานพัส พั ดุอ ดุ ย่า ย่ งเป็นระบบ อีกทั้ง ทั้ ยัง ยั มีก มี ารประสาน งานกับหน่ว น่ ยงานอื่นในการพัฒ พั นาโรงเรีย รี นและได้รั ด้ บ รั ความร่ว ร่ มมือ มื เป็นอย่า ย่ งดี 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา ผลที่เกิดจากการพัฒ พั นา(ต่อ)
การสอบถามและสัม สั ภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บผู้ ริหริารสถานศึกษา ครูและผู้ที่ผู้ ที่ เกี่ยวข้อ ข้ ง การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่อ ร่ งรอย เช่น ช่ แผนการพัฒ พั นาการจัด จั การ ศึกษาของสถานศึกษา รายงานประจำ ปี และรายงานผลการดำ เนินนิงาน โครงการ/กิจกรรม สรุปผลความพึง พึ พอใจของครูและผู้ที่ผู้ ที่ เกี่ยวข้อ ข้ งต่อการพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพสถาน ศึกษา 1. 2. 3. 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา ข้อ ข้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิง ชิประจัก จั ษ์ ที่สนับ นั สนุน นุ ผลการประเมิน มิ
โรงเรีย รี นนกอีก๋อย มีร มี ะบบการประกันคุณ คุ ภาพภายในที่เป็นระบบ มี ประสิทสิธิภธิาพ และมีก มี ารบริหริารจัด จั การของผู้บผู้ ริหริารที่มีน มี วัต วั กรรมการบริหริาร ที่มีคุ มี ณ คุ ภาพทุก ทุ กลุ่ม ลุ่ บริหริาร โดยมีก มี ารกำ หนดวิสัวิย สั ทัศน์ พัน พั ธกิจ เป้า ป้ หมาย ที่สอดคล้องกับบริบริทของโรงเรีย รี นตามความต้องการของชุมชน มีกา มี ร ปรับ รั แผนพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการจัด จั การศึกษา สภาพปัญหา และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาที่มุ่ง มุ่ เน้นการพัฒ พั นาให้ผู้ ห้ เผู้รีย รี นมีคุ มี ณ คุ ภาพตามมาตรฐานการ เรีย รี นรู้ต รู้ ามหลักสูต สู รสถานศึกษา 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา จุดเด่น
รวมทั้ง ทั้ มีก มี ารจัด จั กิจกรรมส่ง ส่ เสริมริและปลูก ลู ฝังให้ผู้ ห้ เผู้รีย รี นเป็นทั้ง ทั้ คนเก่ง และคนดี ครูผู้ รู สผู้ อนสามารถจัด จั การเรีย รี นรู้ไรู้ ด้อย่า ย่ งมีคุ มี ณ คุ ภาพ มีกา มี รดำ เนิน การนิเทศ กำ กับ ติดตาม ประเมินมิผลการดำ เนินงาน มีกา มี รสนับสนุนพัฒ พั นา ครูและบุคลากรให้มี ห้ ค มี วามเชี่ย ชี่ วชาญตรงตามความต้องการให้ส ห้ ามารถสร้า ร้ ง และพัฒ พั นานวัต วั กรรมการเรีย รี นการสอนได้อ ด้ ย่า ย่ งมีปมี ระสิทสิธิภธิาพ มีส มี ภาพ แวดล้อมทางกายภาพและสัง สั คมที่เอื้อต่อการจัด จั การเรีย รี นรู้ มีค มี วามพร้อ ร้ ม ในเรื่อ รื่ งอาคารสถานที่ มีแ มี หล่งเรีย รี นรู้ที่ รู้ ที่ เหมาะสมและเพีย พี งพอต่อผู้เผู้รีย รี น 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา จุดเด่น(ต่อ)
2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา จุดควรพัฒ พั นา พัฒ พั นาการบริหริารจัด จั การข้อ ข้ มูลสารสนเทศภายในโรงเรีย รี น เพื่อ พื่ ใช้ ในการพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการศึกษาของโรงเรีย รี นโดยบูรณาการข้อ ข้ มูลให้ สามารถใช้ใช้ นการบริหริารจัด จั การงานทุก ทุ กลุ่ม ลุ่ บริหริารของโรงเรีย รี น ให้มี ห้ มี ความเชื่อ ชื่ มโยงบนฐานข้อ ข้ มูลเดียวกันเพื่อ พื่ ลดความซ้ำ ซ้อ ซ้ นของงาน โรงเรีย รี น
- โครงการพัฒ พั นาระบบการเงิน บัญ บั ชีแ ชี ละพัส พั ดุ - โครงการพัฒ พั นาระบบประกันคุณ คุ ภาพภายในสถานศึกษา - โครงการพัฒ พั นาศักยภาพครูแ รู ละบุคลากรสู่มืสู่ อ มื อาชีพ ชี - โครงการปรับ รั ปรุง รุ ภูมิ ภู ทัมิ ทั ศน์อ น์ าคารสถานที่ และสิ่งสิ่แวดล้อม 2.2 การบริห ริ ารอัตรากำ ลัง ทรัพ รั ยากรทางการศึกษา นวัต วั รกรรม/แบบอย่า ย่ งที่ดี
มาตรฐานที่2กระบวนการบริห ริ าร และการจัด จั การ 2.3 ดำ เนิน นิ งานพัฒ พั นาวิช วิ าการที่เ ที่ น้น น้ คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี นรอบด้า ด้ นตามหลัก ลั สูต สู ร สถานศึก ศึ ษาและทุก ทุ กุล่ กุ ม ล่ เป้า ป้ หมาย
สถานศึก ศึ ษาจะต้อ ต้ งบริห ริ ารจัด จั การเกี่ย กี่ วกับ กั งานวิชวิ าการ ทั้ง ทั้ ด้า ด้ นการพัฒ พั นาหลัก ลัสูต สู ร กิจ กิ กรรมเสริม ริ หลัก ลัสูต สู ร ที่เ ที่ น้น น้ คุณ คุ ภาพผู้เผู้รีย รี นรอบด้า ด้ นเชื่อ ชื่ มโยงวิถี วิชีถี วิ ชี ต วิ จริง ริ และครอบคลุม ลุ ทุก ทุ กลุ่มลุ่ เป้า ป้ หมาย หมายรวมถึง ถึ การจัด จั การเรีย รี นการสอนของกลุ่มลุ่ ที่เ ที่ รีย รี นแบบควบรวมหรือ รื กลุ่มลุ่ ที่เ ที่ รีย รี นร่ว ร่ มด้ว ด้ ย 2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย วิธีการพัฒนา โรงเรียนนกอีก๋อย มีการดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการ ศึกษาร่วมวางแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ครูผู้สอนนำ หลักสูตรสถานศึกษาไปกำ หนดโครงสร้างรายวิชา และออกแบบหน่วย การเรียนรู้ พร้อมทั้งมีการวิจัยและดำ เนินติดตามผลการใช้หลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย วิธีการพัฒนา การดำ เนินการในรูปกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ผ่าน กิจกรรมชุมนุม โครงการ/กิจกรรมคุณภาพผู้เรียนรอบด้านผ่านกลุ่ม สาระการเรียนเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ผลที่เกิดจากการพัฒนา ผลจากการดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษามี การบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถี ชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ส่งผลให้ผลการประเมิน คุณภาพมาตรฐานที่ 2.3 อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมิน มีการสัมภาษณ์ การสอบถาม ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้เรียน และผู้ที่เกี่ยวข้อง มีการเก็บหลักฐานและ รวบรวมเอกสารเชิงประจักษ์ ไว้ดังนี้
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมิน
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนมีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ครูและบุคลากรทุกคนควรมีส่วนร่วม ตระหนัก และเห็นความ สำ คัญของการจัดทำ โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ 1. 2. จุดเด่น
2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรมีีการนิเทศ ติดตามที่ชัดเจน ให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือและไม่ เห็นความสำ คัญในการพัฒนาคุณภาพการ ศึกษา 1. 2. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี การบริหารจัดการที่เน้นการมี ส่วนร่วมของทุกฝ่าย
มาตรฐานที่2กระบวนการบริห ริ าร และการจัด จั การ 2.4 พัฒ พั นาครูแ รู ละบุค บุ ลากรให้มี ห้ ค มี วาม เชี่ย ชี่ วชาญทางวิช วิ าชีพ ชี
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ พัฒ พั นาครูแ รู ละบุคลากรให้มี ห้ ค มี วามเชี่ย ชี่ วชาญทางวิชวิาชีพ ชี คือ สถานศึกษาส่ง ส่ เสริมริสนับสนุน พัฒ พั นาครู บุคลากร ให้มี ห้ ค มี วามเชี่ย ชี่ วชาญทางวิชวิาชีพ ชี และจัด จั ให้มี ห้ ชุ มี ชุ มชนการ เรีย รี นรู้ท รู้ างวิชวิาชีพ ชี มาใช้ใช้ นการพัฒ พั นางานและการเรีย รี นรู้ ของผู้เผู้รีย รี น