ระดับ คุณภาพ คำ อธิบายระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ค่าเฉลี่ยร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 4 ดีเลิศ ค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.00-89.99 3 ดี ค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.00-79.99 2 ปานกลาง ค่าเฉลี่ยร้อยละ 50.00-69.99 1 กำ ลังพัฒนา ค่าเฉลี่ยร้อยละ 0.00-49.99 ระดับคุณภาพ
ครูผู้ รู ส ผู้ อนมีก มี ารจัด จั ทำ แผนการจัด จัการเรีย รี นรู้ที่ รู้ ส่ ที่ ง ส่ เสริม ริ ให้นั ห้ กนั เรีย รี นได้เ ด้ รีย รี นรู้จ รู้ ากแหล่ง ล่ เรีย รี นรู้ที่ รู้ ห ที่ ลากหลาย เช่น ช่ มีก มี ารศึก ศึ ษาค้น ค้ คว้า ว้ จากแหล่ง ล่ ข้อ ข้ มูล มู ต่า ต่ งๆ เพื่อ พื่ให้ เกิด กิ การเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยตนเอง คิด คิ เป็น ป็ร้อ ร้ ยละ 91.60 อยู่ใ ยู่ นระดับ ดั ยอดเยี่ย ยี่ ม - บัน บั ทึก ทึ การตรวจแผนการสอน ของกลุ่ม ลุ่ สาระการเรีย รี นรู้ (กระบวนการจัด จัการเรีย รี นรู้ และสื่อ สื่ การสอน) - แบบประเมิน มิ คุณ คุ ภาพแผนการสอน ครูผู้สอนมีการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียน รู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การศึกษาค้นคว้าจากแหล่งข้อมูล ต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ครูผู้ รู ส ผู้ อนมีก มี ารใช้สื่ ช้ อ สื่ พัฒพั นาสื่อ สื่ และสร้า ร้ งนวัต วั กรรม ในการจัด จัการเรีย รี นการสอนที่ห ที่ ลากหลาย น่า น่ สนใจ คิด คิ เป็น ป็ร้อ ร้ ยละ 87.49 อยู่ใ ยู่ นระดับ ดั ดีเ ดี ลิศ ลิ - การนิเ นิ ทศการสอนภายในกลุ่ม ลุ่ สาระ - แบบบัน บั ทึก ทึ การเบิก บิ-ยืม ยื สื่อ สื่ การสอน ครูผู้สอนมีการใช้สื่อ พัฒนาสื่อ และสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียน การสอนที่หลากหลาย น่าสนใจ เช่น บัตรคำ บัตรภาพ แบบฝึกทักษะ คลิปวิดีโอ และเกมต่างๆ
สรุปได้ว่า มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ ประเด็น พิจารณา 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ จัดอยู่ในระดับ คุณภาพ ดีเลิศ (ร้อยละ 89.55)
มาตรฐานที่3ที่ กระบวนการจัด จั การเรีย รี น การสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เผู้รีย รี นเป็น ป็ สำ คัญ คั 3.3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จั การชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก
มาตรฐานที่ 3 ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก คำ อธิบาย โรงเรียนนกอีก๋อย มีการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทั้งการจัด ตกแต่งห้องเรียน จัดที่นั่ง ดูแลความสะอาด มีป้ายสารสนเทศ ป้ายนิทรรศการความรู้ มุมเสริมความรู้ต่าง ๆ ให้สะดวกต่อการเรียนการสอน
มาตรฐานที่ 3 ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก คำ อธิบาย (ต่อ) ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกเน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญผ่านกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข
มาตรฐานที่ 3 ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก ผลการดำ เนินงาน - กิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ มีผลการดำ เนินกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 93.95 - กิจกรรมโฮมรูม (Homeroom) มีผลการดำ เนินกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 97.95 - กิจกรรมคณะกรรมการนักเรียน มีผลการดำ เนินกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 93.77 สรุป ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมผู้เรียนให้เรียนรู้ได้อย่างมีความสุข คิดเป็นร้อยละ 95.22 มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
ระดับ คุณภาพ คำ อธิบายระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ค่าเฉลี่ยร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 4 ดีเลิศ ค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.00-89.99 3 ดี ค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.00-79.99 2 ปานกลาง ค่าเฉลี่ยร้อยละ 50.00-69.99 1 กำ ลังพัฒนา ค่าเฉลี่ยร้อยละ 0.00-49.99 ระดับคุณภาพ
ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก มาตรฐานที่ 3 ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณา เอกสารแนบ ครูมี รู ก มี ารจัด จักิจ กิ กรรมการเรีย รี นการสอนที่ส่ ที่ ง ส่ เสริม ริ ผู้ เรีย รี นให้เ ห้ รีย รี นรู้ไ รู้ ด้อ ด้ ย่า ย่ งมีค มี วามสุข สุ รายงานสรุป รุ ผลดำ เนิน นิ งานกิจ กิ กรรมห้อ ห้ งเรีย รี นน่า น่ อยู่ รายงานสรุป รุ ผลดำ เนิน นิ งานกิจ กิ กรรมโฮมรูม รู (Homeroom) รายงานสรุป รุ ผลดำ เนิน นิ งานกิจ กิ กรรมคณะกรรมการนักนั เรีย รี น การตรวจสอบเอกสารหลักลัฐานร่อ ร่ งรอยการปฏิบั ฏิ ติ บั ง ติ านของครู ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์
ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก มาตรฐานที่ 3 จุด จุ เด่น ด่ จุด จุ พัฒพั นา ครูใ รู ห้นั ห้ กนั เรีย รี นมีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มในการจัด จั บรรยากาศ สภาพ แวดล้อ ล้ มที่เ ที่ อื้อ อื้ ต่อ ต่ การเรีย รี นรู้ มีก มี ารจัด จักิจ กิ กรรมให้นั ห้ กนั เรีย รี น เรีย รี นรู้โ รู้ ดยการคิด คิ ได้ปด้ ฏิบั ฏิ ติ บัจ ติริง ริ ด้ว ด้ ยวิธีวิ ก ธี ารและแหล่ง ล่ เรีย รี นรู้ ที่ห ที่ ลากหลาย ควรมุ่ง มุ่ เน้น น้ การเรีย รี นการสอนแบบ Active Learning กระบวนการเรีย รี นการสอนที่เ ที่ น้น น้ให้ผู้ ห้ เ ผู้ รีย รี นมีส่ มี ว ส่ นร่ว ร่ มเพิ่ม พิ่ มาก ขึ้น ขึ้ เพื่อ พื่ พัฒพั นาการเรีย รี นรู้ข รู้ องผู้เ ผู้ รีย รี น
มาตรฐานที่3ที่ กระบวนการจัด จั การเรีย รี น การสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เผู้รีย รี นเป็น ป็ สำ คัญ คั 3.4 ตรวจสอบและประเมิน มิ ผู้เผู้รีย รี นอย่า ย่ ง เป็นระบบและนำ ผลมาพัฒ พั นาผู้เผู้รีย รี น
วิธีการพัฒนา โรงเรียนดำ เนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญ โดยโรงเรียนจัดโครงการการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา เพื่อให้ครูได้จัดการเรียนการสอนที่ตอบสนองความ ต้องการ ความสามารถความถนัดและความสนใจของผู้เรียน สนับสนุน ส่งเสริมให้ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ร่วมจัดทำ แผนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญใช้เครื่องมือในการวัดและประเมินผลผู้ เรียนอย่างหลากหลาย มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการ เรียนรู้ ตามสมรรถนะสำ คัญตามหลักสูตร โดยการประเมินผู้เรียนจาก สภาพจริง มีการให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ผู้เรียนและผู้เรียนนำ ไปใช้ ประโยชน์
ผลการดำ เนินงาน - โครงการพัฒนาระบบงานหลักสูตรและนิเทศ มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 90.21 - งานพัฒนาระบบงานวัดผลประเมินผลและ GPA มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 92.64 - การประเมินครูที่มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบและนำ ผล มาพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ 100 สรุป ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เ ผู้ รียนอย่างเป็นระบบ นำ ผลมาพัฒ พั นาผู้เ ผู้ รียน คิดเป็นร้อ ร้ ยละ 94.28 มีคุณภาพระดับ ดั ยอดเยี่ยม
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่ สนับสนุนผลการประเมินตนเอง มีการบันทึกการส่งและตรวจ สอบแผนการจัดการเรียนรู้ นิเทศการสอน ระบบการวัดและ ประเมินผล การวิเคราะห์ ข้อสอบ วิจัยในชั้นเรียน และ การดำ เนินโครงการ/กิจกรรม/ งาน มีการเก็บรวบรวมหลักฐาน และรวบรวมเอกสารเชิง ประจักษ์ไว้ดังนี้ ประเด็นพิจารณา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ นำ ผล มาพัฒนาผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน เอกสารแนบ - รายงานสรุปผลการดำ เนินโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มี ทักษะในการค้นคว้าและคิดอย่างเป็นระบบ - รายงานสรุปผลการดำ เนินกิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงาน - รายงานการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้
ระดับคุณภาพ ระดับ คุณภาพ คำ อธิบายคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ค่าเฉลี่ยของครูร้อยละ 90.00 ขึ้นไป มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบ และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป 4 ดีเลิศ ค่าเฉลี่ยของครูร้อยละ 80.00-89.99 ขึ้นไป มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็น ระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป 3 ดี ค่าเฉลี่ยของครูร้อยละ 70.00-79.99 ขึ้นไป มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็น ระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับดี ขึ้นไป 2 ปานกลาง ค่าเฉลี่ยของครูร้อยละ 50.00-69.99 ขึ้นไป มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็น ระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป 1 กำ ลังพัฒนา ค่าเฉลี่ยของครูร้อยละ 0.00-49.99 ขึ้นไป มีเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพจริงอย่างเป็น ระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ในระดับ ดี ขึ้นไป
จุดเด่น โรงเรียนมีการใช้เทคโนโลยีและระบบสารสนเทศ มาพัฒนาระบบงานวัดผลประเมินผลและ GPA
จุดพัฒนา ครูควรมีการวางแผนการวิเคราะห์ผลการประเมิน และนำ มาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน ศึกษา ค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญอย่างเหมาะสม
นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ผลงานวิจัยในชั้นเรียนและโครงการ ต่างๆ ของครูได้รับการตรวจประเมิน พร้อมทั้งให้คำ แนะนำ จากคณะ กรรมการวิจัยของเขตพื้นที่การศึกษา ควรพัฒนาระบบการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนเพื่อ นักเรียนนำ ไปใช้พัฒนาตนเอง ข้อเสนอแนะ
มาตรฐานที่3ที่ กระบวนการจัด จั การเรีย รี น การสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เผู้รีย รี นเป็น ป็ สำ คัญ คั 3.5 มีก มี ารแลกเปลี่ย ลี่ นเรีย รี นรู้แ รู้ ละให้ข้ ห้ อ ข้ มูล มู สะท้อ ท้ นกลับ ลั เพื่อ พื่ พัฒ พั นาและปรับ รัปรุง รุ การจัด จั การเรีย รี นรู้
3.5 มีก มี ารแลกเปลี่ย ลี่ นเรีย รี นรู้แ รู้ ละให้ข้ ห้ อ ข้ มูล มู สะท้อ ท้ นกลับ ลั เพื่อ พื่ พัฒพั นาและปรับ รั ปรุง รุ การจัด จัการเรีย รี นรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบหรือต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามความเหมาะสม มีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้กับองค์กรภายนอกและชุมชนที่อยู่ใกล้โรงเรียน ครูทุกคนรวมกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น
3.5 มีก มี ารแลกเปลี่ย ลี่ นเรีย รี นรู้แ รู้ ละให้ข้ ห้ อ ข้ มูล มู สะท้อ ท้ นกลับ ลั เพื่อ พื่ พัฒพั นาและปรับ รั ปรุง รุ การจัด จัการเรีย รี นรู้ มีการดำ เนินการนิเทศภายในเพื่อติดตามการเรียนการสอนอยู่เสมอ เพื่อพัฒนาการสอน มีการอบรมตามความสนใจ เพื่อเน้นการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามสภาพจริง และแก้ปัญหาในชั้นเรียน
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) แผนผังการปฏิบัติงาน รวมกลุ่ม PLC ค้นหาปัญหา/ สาเหตุของปัญหา ออกแบบกิจกรรม การแก้ปัญหา แลกเปลี่ยน/เสนอแนะ นำ เครื่องมือไปใช้แก้ปัญหา สะท้ (นำ ไปสู่การปฏิบัติ) ท้ อนผล นวัตกรรม/ Best Practice
เกณฑ์ก ฑ์ ารประเมิน มิ ภาพรวม ชุม ชุ ชุน ชุ การเรีย รี นรู้ท รู้ างวิชวิ าชีพ ชี (PLC) โรงเรีย รี นนกอีก๋ อี อ ก๋ ย การประเมินผลสัมฤทธิ
ประเด็น ด็ พิจ พิ ารณาที่ 3 มีก มี ารบริห ริ ารจัด จัการชั้น ชั้ เรีย รี นเชิง ชิ บวก มาตรฐานที่ 3 จุด จุ เด่น ด่ จุด จุ พัฒพั นา ครูมี รู ก มี ารแลกเปลี่ย ลี่ นเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยกระบวนการสร้า ร้ ง ชุม ชุ ชนแห่ง ห่ การเรีย รี นรู้ PLC และพัฒพั นาการจัด จัการ เรีย รี นการสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เ ผู้ รีย รี นเป็น ป็ สeคัญคั ไปสู่ผ สู่ ล สัม สัฤทธิ์ข ธิ์ องนักนั เรีย รี น ควรส่ง ส่ เสริม ริชุม ชุ ชนการเรีย รี นรู้ท รู้ างวิชวิ าชีพ ชี หรือ รื PLC เพื่อ พื่ พัฒพั นาการเรีย รี นรู้ ของผู้เ ผู้ รีย รี น โดยการแลกเปลี่ย ลี่ นเรีย รี นรู้ และสร้า ร้ งเครือ รืข่า ข่ ยในการ พัฒพั นาการจัด จัการเรีย รี นการสอนที่เ ที่ น้น น้ ผู้เ ผู้ รีย รี นเป็น ป็ สำ คัญคั ร่ว ร่ มกัน กั
Thank You F o r Y o u r A t t t e n t i o n โรงเรียรีนนกอีก๋อย THE EKOI SCHOOL 077 777 777 การประกันคุณคุภาพการศึกษาเพื่อพื่การพัฒพันา อ.ดร.ดวงตา อินทรนาค