SAR 64

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

สถานศึกษาในรายวิชาสุขศึกษา พลศึกษาเป็น 1
ค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษาตั้
(24.11คะแนน)
3) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาศิลปศึกษาเป็น 16.36คะแ
คะแนนผลสมั ฤทธ์ทิ สี่ ถานศึกษาต้งั คา่ เป้าหมายไว
4) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาทักษะการเรียนรู้เป็น 13.0
ต่ า ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ต้ั ง
(17.72คะแนน)
5) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาคณิตศาสตร์เป็น 12.47ค
กว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่สถานศึกษาต้ังค่าเป
คะแนน)
6) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตเป็น 1
ค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิที่สถานศึกษาตั้
(15.29คะแนน)

38

น ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ
และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ขึ้น
19.32คะแนน ซึ่งมี จากการดาเนนิ งานตามสภาพ ระดบั
งค่าเป้าหมายไว้ คะแนนท่ไี ด้ คณุ ภาพ
จริง

ยภาคเรียนระดับ
แนน ซึ่งมีค่าต่ากว่า
ว้(19.77 คะแนน)
ยภาคเรียนระดับ
09คะแนน ซ่ึงมีค่า
ง ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้

ยภาคเรียนระดับ
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่า
ป้ า ห ม าย ไว้ ( 18 .77

ยภาคเรียนระดับ
12.95คะแนน ซึ่งมี
งค่าเป้าหมายไว้

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

7) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาภาษาไทยเป็น 15.30คะแ
คะแนนผลสมั ฤทธ์ิทีส่ ถานศกึ ษาต้ังค่าเปา้ หมายไว
8) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาวิทยาศาสตร์เป็น 14.57ค
ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ า ตั้ ง ค
(19.06คะแนน)
9) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาสังคมศึกษาเป็น 13.45ค
ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ตั้ ง ค
(17.22คะแนน)
10) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาศาสนาและหน้าที่พล
คะแนน ซึ่งมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีส
เป้าหมายไว้(19.18คะแนน)
11) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาการพัฒนาตนเอง สังคม
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีส

39

น ผลการดาเนนิ งานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึน้
ยภาคเรียนระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพ ระดับ
แนน ซึ่งมีค่าต่ากว่า คะแนนที่ได้ คณุ ภาพ
ว้(18.86คะแนน) จรงิ
ยภาคเรียนระดับ
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่า
ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้

ยภาคเรียนระดับ
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่า
ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้

ายภาคเรียนระดับ
ลเมืองเป็น 16.59
สถานศึกษาต้ังค่า

ายภาคเรียนระดับ
ชุมชนเป็น 12.76
สถานศึกษาต้ังค่า

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

เป้าหมายไว้(17.09คะแนน)
12) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาช่องทางการพัฒนาอาชีพเ
ซึ่งมีค่าสูงกว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษาต
(16.88คะแนน)
13) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพเป
ซ่ึงมีค่าสูงกว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษาต
(17.39คะแนน)
14) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาพัฒนาอาชีพให้เข็มแข็งเป
ซึ่งมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษาต
(17.79คะแนน)
สถานศกึ ษามีการกาหนดค่าเปา้ หมายผลสัมฤทธ์ิท
ผ้เู รยี นตามหลักสตู ร ไว้ ดงั นี้
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปงี บประมาณ 2563
2/2563 และภาคเรียนท่ี 1/2564) จานวน 14 วิชา
วชิ าเศรษฐกิจพอเพียง วิชาสุขศกึ ษา พลศึกษา ว

40

ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ

น และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น ระดับ

จากการดาเนินงานตามสภาพ คะแนนทีไ่ ด้ คุณภาพ

จริง

ายภาคเรียนระดับ
เป็น 17.54คะแนน
ต้ังค่าเป้าหมายไว้

ายภาคเรียนระดับ
ป็น 17.88คะแนน
ตั้งค่าเป้าหมายไว้

ายภาคเรียนระดับ
ป็น 14.62คะแนน
ตั้งค่าเป้าหมายไว้

ทางการเรียนของ

3 (ภาคเรียนท่ี
า คือ
วิชาศลิ ปศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน
ประเด็นการพจิ ารณา นา้ หนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาภาษา
และสงั คม วชิ าภาษาไทย วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วิชาส
ศาสนาและหน้าที่พลเมือง วชิ าการพัฒนาตนเองส
ช่องทางการขยายอาชพี วิชาทกั ษะการขยายอาช
อาชีพให้มน่ั คง จงึ กาหนดคา่ เป้าหมายดังนี้
1) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศกึ ษาในรายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ 15.7
ต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษาต้ังค่าเป
คะแนน)
2) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาสุขศึกษา พลศึกษาเป็น 1
ค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิที่สถานศึกษาต้ั
(23.18คะแนน)
3) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาศิลปศึกษาเป็น 11.19คะแ
คะแนนผลสมั ฤทธิ์ที่สถานศกึ ษาตง้ั คา่ เปา้ หมายไว
4) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาทักษะการเรียนรู้เป็น 15.2

41

น ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขึน้
าองั กฤษเพ่ือชวี ิต จากการดาเนินงานตามสภาพ ระดบั
สังคมศึกษา วชิ า คะแนนที่ได้ คุณภาพ
สังคมชมุ ชน วิชา จริง
ชพี วชิ าพัฒนา

ยภาคเรียนระดับ
71คะแนน ซึ่งมีค่า
ป้าหมายไว้(19.28

ยภาคเรียนระดับ
16.12คะแนน ซ่ึงมี
งค่าเป้าหมายไว้

ยภาคเรียนระดับ
แนน ซึ่งมีค่าต่ากว่า
ว(้ 18.07 คะแนน)
ยภาคเรียนระดับ
23คะแนน ซึ่งมีค่า

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

ต่ า ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ า ตั้ ง
(15.94คะแนน)
5) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาคณิตศาสตร์เป็น 12.33ค
ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ า ตั้ ง ค
(18.34คะแนน)
6) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและ
คะแนน ซึ่งมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิท่ีส
เปา้ หมายไว้(16.24คะแนน)
7) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาภาษาไทยเป็น 13.72คะแ
คะแนนผลสมั ฤทธิ์ท่สี ถานศกึ ษาต้ังคา่ เปา้ หมายไว
8) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาวิทยาศาสตร์เป็น 14.80ค
ก ว่ า ค ะ แ น น ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ตั้ ง ค
(20.12คะแนน)

42

น ผลการดาเนินงานที่เกิดขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
ง ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน
จากการดาเนนิ งานตามสภาพ ระดบั
คะแนนทไ่ี ด้ คณุ ภาพ
จริง

ยภาคเรียนระดับ
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่า
ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้

ยภาคเรียนระดับ
ะสังคมเป็น 12.63
สถานศึกษาตั้งค่า

ยภาคเรียนระดับ
แนน ซ่ึงมีค่าต่ากว่า
ว้(16.81คะแนน)
ายภาคเรียนระดับ
คะแนน ซึ่งมีค่าต่า
ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ไ ว้

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)

9) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาสังคมศึกษาเป็น 14.18ค
กว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ท่ีสถานศึกษาตั้งค่าเป
คะแนน)
10) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาศาสนาและหน้าที่พล
คะแนน ซึ่งมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิที่ส
เปา้ หมายไว(้ 22.61คะแนน)
11) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาการพัฒนาตนเอง สังคม
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ที่ส
เปา้ หมายไว้(22.72คะแนน)
12) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาช่องทางการขยายอาชีพเป
ซึ่งมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ท่ีสถานศึกษาต
(18.27คะแนน)
13) สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวชิ าทักษะการขยายอาชีพเป็น

43

น ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น
ยภาคเรียนระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพ ระดบั
คะแนน ซ่ึงมีค่าต่า คะแนนทไี่ ด้ คณุ ภาพ
ป้ า ห ม า ย ไ ว้ ( 19 .32 จรงิ

ายภาคเรียนระดับ
ลเมืองเป็น 15.50
สถานศึกษาต้ังค่า

ายภาคเรียนระดับ
ชุมชนเป็น 16.86
สถานศึกษาตั้งค่า

ายภาคเรียนระดับ
ป็น 16.31คะแนน
ตั้งค่าเป้าหมายไว้

ายภาคเรียนระดับ
14.74คะแนน ซ่ึง

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน
ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

มีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิที่สถานศึกษาต
(19.01คะแนน)
14) สถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลา
สถานศึกษาในรายวิชาพัฒนาอาชีพให้เข็มแข็งเป
ซ่ึงมีค่าต่ากว่าคะแนนผลสัมฤทธ์ิที่สถานศึกษาต
(18.49 คะแนน)
เม่อื นาค่าเฉล่ียรอ้ ยละของจานวนรายวิชาบังคับท
การสอบปลายภาคเรียนเท่ากับหรือสูงกว่าค่าค
สถานศึกษากาหนดไว้ในภาพรวมของทั้งปีงบปร
ได้ ร้อยละ 21.43 ไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแน
ประเด็นการประเมินคุณภาพการศึกษานี้สถานศ
คะแนน

44

น ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ
ต้ังค่าเป้าหมายไว้ และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขนึ้
จากการดาเนนิ งานตามสภาพ ระดับ
คะแนนท่ไี ด้ คณุ ภาพ
จริง

ายภาคเรียนระดับ
ป็น 14.36คะแนน
ตั้งค่าเป้าหมายไว้

ทมี่ ีคะแนนเฉล่ียผล
คะแนนเป้าหมายที่
ระมาณซึ่งคานวณ
นนจึงสรุปได้ว่าใน
ศึกษาได้ คะแนน 4

มาตรฐาน/ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งานของ ผลการดา
ประเด็นการ
พิจารณา (คะแนน) สถานศกึ ษา

1.2 ผเู้ รยี น 10 กศน.อาเภอครบุรี มีการกาหนดโครงการ กศน.อาเภอ
การศึกษาข้นั
พืน้ ฐานมี กิจกรรม เพื่อส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผู้เรียนมี ผู้เรยี นมคี ุณ
คณุ ธรรม
จรยิ ธรรม คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะ สถานศึกษา
ค่านยิ ม และ ทีด่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด มกี าร
คุณลักษณะที่ ดาเนนิ งานโครงการ กจิ กรรม เพื่อสง่ เสรมิ จริยธรรมสา
ดี ตามท่ี สนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ชวี ติ สาหรบั น
สถานศึกษา คา่ นิยม และคณุ ลักษณะที่ดตี ามที่ นกั ศกึ ษา กศ
กาหนด สถานศกึ ษากาหนด มกี ารประเมินผล โครงการศึก
สรปุ ผลและรายงานผลการดาเนนิ งาน พระมหากษ
โครงการ กจิ กรรมเพอื่ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ โครงการตาม
ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และ ดาเนนิ งานโค
คณุ ลกั ษณะที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด โดย จริยธรรม ค
มีผเู้ รยี นที่ผา่ นการประเมินคณุ ธรรม จัดเกบ็ ข้อมูล
จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคณุ ลกั ษณะท่ดี ตี ามที่ดี คณุ ลักษณะ

ตามที่สานศกึ ษากาหนดในระดบั ดีขนึ้ ไป โดย จดั การเรียน

มจี านวนไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของจานวน ภาพถา่ ยการ

ผเู้ รียนมผี เู้ รยี นท่ีไดร้ ับการยกย่อง เชดิ ชเู กยี รติ มกี ารมอบใบ

หรือเป็นแบบอย่างทด่ี ีในดา้ นท่เี กยี่ วขอ้ งกับ และคุณลักษ

การมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มหรือ

คณุ ลกั ษณะทด่ี ี ตามคา่ เปา้ หมายท่ี

สถานศกึ ษากาหนด

45

าเนินงานที่เกดิ ขน้ึ และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ข้ึน จากการ ผลการประเมนิ ตนเอง
ดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั

ได้ คณุ ภาพ

อครบุรี มีโครงการทีเ่ ก่ียวข้องกับการส่งเสริมสนับสนุนให้ 8 ดีเลิศ

ณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะทด่ี ีตามที่

ากาหนด เชน่ โครงอบรมคุณธรรมเสริมสร้างคุณธรรม

าหรับนักศึกษา กศน. , โครงการสรา้ งแนวความคิดและทักษะ

นกั ศกึ ษา กศน. ,โครงการเสริมสร้างประชาธิปไตยสาหรบั

ศน. , โครงการจติ อาสา กศน. เราทาความดีด้วยหวั ใจ ,

กษาดงู านประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทยและบุญคุณของ

ษัตริย์ไทย ,โครงการอบรมลูกเสือมคั คุเทศก์ เม่ือดาเนนิ การจดั

มแผนเสร็จเรยี บรอ้ ยแลว้ ไดจ้ ดั ทาสรุปรายงานผลการ

ครงการ กจิ กรรมการส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรยี นมีคุณธรรม

คา่ นิยม และคุณลักษณะท่ีดตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด และ

ลและรายงานผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและ

ะทีด่ ีของผเู้ รียน จานวน 2 ภาคเรยี น ครูมีการบันทึกหลงั การ

นรู้ บนั ทึกการแนะแนว/การช่วยเหลอื ผู้เรียน / การนิเทศ มี

รจัดโครงการหรือกิจกรรม มีการสงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน

บเกยี รตบิ ตั รให้กบั นกั ศกึ ษาที่มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม

ษณะทด่ี ีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

มาตรฐาน/ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานของสถานศ
ประเด็นการ (คะแนน)
พจิ ารณา

1. 3 ผูเ้ รยี น 5 สถานศึกษามีการดาเนินการโครงการจัดการศึกษ

การศกึ ษาข้นั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุท

พนื้ ฐานมี โดยมีการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธี กศน.เพื่อพัฒ

ความสามารถ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจา

ในการคดิ แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผ้อู น่ื โดยดาเนินให้ผู้เรีย

วเิ คราะห์ คดิ วิเคราะห์เนื้อหารายวิชาท่ีลงทะเบียนเรียนประจาภ

อยา่ งมี การศึกษา 2563และ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

วิจารณญาณ ทาปฏิทินการเรียนการสอน แผนรายภาค แผนก

และ สัปดาห์ร่วมกับผู้เรียน มีการพบกลุ่มท่ีใช้กระบวนกา

แลกเปลยี่ น โดยใชเ้ ทคนคิ ONIE MODEL ทง้ั 4 ขั้นตอน ขั้นที่ 1กา

ความคิดเห็น ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation

รว่ มกบั คนอ่ืน ร่วมกนั พดู คยุ ซกั ถามเรอ่ื งเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน ปญั หาทีผ่

สรุปร่วมกันให้เช่ือมโยงกับเน้ือหาท่ีจะเรียนรู้ครูช้ีแจงเ

และวัตถปุ ระสงคก์ ารเรียนร้คู รั้งน้ี

46

ศึกษา ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ข้นึ และร่องรอย ผลการประเมนิ
หลกั ฐานท่เี กิดข้นึ จากการดาเนินงานตาม ตนเอง

สภาพจรงิ คะแนน ระดับ
ท่ีได้ คุณภาพ

ษาตามหลักสูตร ผลการดาเนินงานพบว่า ผู้เรียนการศึกษาขั้น 4 ดีเลศิ

ทธศักราช 2551 พ้ืนฐาน เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ กล้า

ฒนาผู้เรียนให้มี แสดงออก สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และแสดง

ารณญาณ และ ความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืนได้ตามศักยภาพร้อยละ

ยนกับครูร่วมกัน 80.87 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด

ภาคเรียนท่ี 2 ปี อย่างมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

4 มีการวางแผน ร่วมกับผู้อื่น ที่เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนด

ารพบกลุ่มราย หรือสูงกว่าเป้าหมาย หรือต่ากว่าเป้าหมาย ตาม

ารเรียนการสอน มาตรฐานที่หลักสูตรกาหนดโดยมีหลักฐาน

ารกาหนดสภาพ ร่องรอย ดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2.

n)ผู้เรียนและครู บันทึกหลังการสอน 3. สรุปผลการดาเนินงาน

ผเู้ รียนสนใจ และ และรปู ภาพ/ภาพถ่ายการจดั กจิ กรรม

เน้ือหาท่ีจะเรียน

มาตรฐาน/ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งานของ
ประเดน็ การ (คะแนน)
พิจารณา

ขน้ั ท่ี 2 การแสวงหาขอ้ มูล และการจดั การเรยี นรู้ (N : New
ศกึ ษาคน้ คว้าจากแหล่งเรยี นรู้และสอ่ื ตา่ งๆ เกย่ี วกับเน้ือหาท
งาน วิเคราะหส์ รปุ เป็นผงั ความคิด (Mind Mapping) แล้วน
การจดั การเรยี นรู้ร่วมกนั
ขั้นที่ 3 การปฏิบตั ิและการนาไปประยกุ ตใ์ ช้ (I : Impleme
สรปุ สาระสาคญั และนาความรู้ ท่สี อดคลอ้ งไปเป็นแนวทางใน
ทีไ่ ดร้ ับนาไปปรบั ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ
ต้องการของแต่ละคน มีการพัฒนาศกั ยภาพท่ชี ัดเจน นาไปส
ตอ่ ไป เชน่ มีการแสดงบทบาทสมมติ การจดั บอร์ดความรู้ ป
ดว้ ยส่ือตา่ งๆ การเล่นเกมสรา้ งสรรค์
ขนั้ ที่ 4 การประเมินผล (E : Evaluation)ครแู ละผเู้ รยี นมีก
ว่าการจดั การเรยี นรู้ น้นั เปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงคท์ ี่ต้ังไว้ มีเน
การเพิ่มเตมิ ปรบั ปรงุ สว่ นใดอีกหรอื ไม่ อย่างไร ผเู้ รยี น และ
ร่วมกันโดยการพูดคุยซักถาม ตอบคาถามแบบปลายเปิด เชน่
แก้ปัญหาอย่างไร หรือทา่ นนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันอยา่ งไร

47

ผลการดาเนนิ งานที่ ผลการประเมิน

เกิดข้ึนและร่องรอย ตนเอง

งสถานศกึ ษา หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน จาก คะแนนที่ ระดบั
การดาเนินงานตาม ได้ คณุ ภาพ

สภาพจรงิ

w Way of learning)ใหผ้ เู้ รยี น 4. แผนการจดั การเรียนรู้

ท่ีเรยี นรู้โดยการแบ่งกลุ่มให้ทาใบ 5. แบบบันทึก กศน.4

นามาเสนออภิปรายในการพบกลุม่ 6. แบบบันทึก กศน.5

7.ประชาสมั พนั ธ์การ

entation)ผู้เรียนสามารถชว่ ยกนั จดั การเรยี นการสอนใน

นการดาเนินชีวิต โดยเลือกความรู้ เพจ กศน.อาเภอครบรุ ี

บความรู้ ความสามารถความ และในเพจของ กศน.

สูก่ ารมชี ีวิตที่มคี ุณภาพสมบรู ณ์ ตาบลทงั้ 12 ตาบล

ป้ายประชาสมั พนั ธ์หรือการรณรงค์

การประเมนิ ผลรว่ มกนั เพื่อใหท้ ราบ
นือ้ หาครบถ้วน หรอื ควรจะต้องมี
ะผูส้ อน จะตอ้ งมีการสรุปเนื้อหา
น เนอ้ื หาเรื่องนี้ท่านสามารถนาไป
ร

มาตรฐาน/ประเด็น นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานของสถา
การพิจารณา (คะแนน)

มีจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร ได้แก่ การศึกษาดงู
ออนไลน์ เปดิ โอกาสให้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษ
และการศึกษาตามอัธยาศัย ประกอบด้วย เรยี น
มลภาวะทางอากาศ การเสรมิ สร้างภูมคิ ุ้มกันปัญ
ในชมุ ชน การเสริมสรา้ งการเรียนร้เู พ่ือการจดั ก
วิเคราะห์ชุมชนเพ่ือการพฒั นา การวเิ คราะห์ข้อ
พฒั นาคุณภาพชีวติ สแู่ นวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง
คุณภาพชีวติ ดว้ ยแนวคิดการลดรายจ่าย เรยี นร
ชมุ ชนมีจัดกจิ กรรมตามแผนการพฒั นาคุณภาพ
การเสริมสรา้ งทักษะเพ่ือการศึกษา เพือ่ พฒั นาท
การใชเ้ ทคโนโลยีและสอ่ื ทเี่ หมาะสมเพือ่ ประยกุ
การศกึ ษา มีกาหนดใหม้ ีการปฏบิ ตั ิกิจกรรมพฒั
ชวี ติ (กพช.) ตามเง่ือนไขการจบหลกั สูตรเพ่ือให
ความรแู้ ละประสบการณ์ มาฝึกทักษะการคิด ว
ปฏบิ ัติกิจกรรม

48

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขนึ้ และร่องรอย ผลการประเมินตนเอง

านศึกษา หลกั ฐานท่ีเกิดข้ึน จากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
ตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ

งาน การเรยี นรู้

ษาตอ่ เนื่อง

นรู้การป้องกัน

ญหายาเสพติด

การชุมชน การ

อมูลบคุ คลเพ่อื

การพัฒนา

รู้กบั ดิจทิ ัล

พผ้เู รยี น ทม่ี ี

ทกั ษะอาชีพ

กต์ใช้ใน

ฒนาคุณภาพ

ห้ผเู้ รยี นนา

วางแผน และ

มาตรฐาน/ประเด็นการ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งานข

พิจารณา (คะแนน)

1. 4 ผ้เู รยี นการศึกษาขนั้ 5 สถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้ และ
พืน้ ฐานมคี วามสามารถใน สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถใน
การสรา้ งสรรค์งาน ชน้ิ งาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ห
หรอื นวตั กรรม ผู้เรียน ร้อยละ 80 สามารถจัดท
สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรือส่ิงใหม
นาไปใช้ประโยชน์ได้จริง เป็นไปตามเป้า
เผยแพร่ผลงานโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประ
หรือส่ิงใหม่ ๆ ผ่านช่องทางสื่อต่าง ๆ
ประกวดโครงงาน ช้นิ งาน สิ่งประดิษฐ์ ง
ใหม่ ๆ หรือมีการจัดส่งโครงงาน ช้ินง
สร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของผู้เรียน
ร่วมกบั หน่วยงาน หรือสถานศึกษาอ่ืนเพ
มีคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายตามแผน
กระกระบวนการ PDCAA ดังน้ี
ขั้นท่ี 1 การวางแผน(Plan) มีการประชุม
เพื่อผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างส
นวตั กรรม

49

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขึ้นและ ผลการประเมนิ ตนเอง
คะแนนที่ ระดบั
ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขึ้น จาก
ได้ คณุ ภาพ
การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ 5 ยอดเยี่ยม

ะกิจกรรมท่ีส่งเสริม 1. เอกสารสรปุ รายงานผลการ

นการจัดทาโครงงาน จดั การเรยี นรู้

หรือส่ิงใหม่ ๆ ทาให้ 2. แผนการจดั การเรยี นรูใ้ น

าโครงงาน ช้ินงาน รายวิชาทีเ่ กีย่ วขอ้ ง

ม่ ๆ ได้และ สามารถ 3. บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้

าหมายท่ีกาหนด มีการ 4. ผลงานโครงงานการประดิษฐ์

ะดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื สง่ิ ใหม่ ๆ

ๆ เช่น การจัดแข่งขัน 5. เอกสารใบงาน/ชน้ิ งาน

งานสร้างสรรค์ หรือส่ิง 6. ภาพถ่าย/รปู ภาพที่เก่ยี วข้อง

งาน สิ่งประดิษฐ์ งาน 7. เอกสารการเผยแพร่โครงงาน

นไปประกวดแข่งขัน ชิ้นงาน ส่งิ ประดิษฐ์ งาน

พ่ือให้การจัดการศึกษา สร้างสรรค์

นงานที่กาหนดโดยผ่าน 8. เอกสารการนาโครงงาน ช้นิ งาน

สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ไป

มวางแผน ใชไ้ ดจ้ ริง หรอื หลกั ฐานเชิง

สรรค์งาน ช้ินงาน หรือ ประจกั ษ์

9. แบบบันทกึ กศน. 4

มาตรฐาน/ประเดน็ การ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานข

พจิ ารณา (คะแนน)

ขนั้ ท่ี 2 การปฏิบตั ติ ามแผน (Do) มีการจ
สิง่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือสิง่ ใหม่
ขั้นท่ี 3 การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผ
โครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้าง
และนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง เป็นไปตา
เพื่อตรวจสอบ และนาผลมาปรับปรุง
ข้ันที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข(Act) มีกา
สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่
สถานการณป์ ัจจุบนั
ขัน้ ที่ 5 การนาเสนอผลงาน (Account A
มีการนาเสนอโครงงาน ช้ินงาน สิ่งประ
หรอื สง่ิ ใหม่ ๆ ผ่าน Application ต่างๆ
และ facebook

50

ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึ้นและ ผลการประเมินตนเอง
คะแนนที่ ระดับ
ของสถานศกึ ษา รอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ข้ึน จาก
ได้ คณุ ภาพ
การดาเนินงานตามสภาพจรงิ

จัดทาโครงงาน ช้ินงาน 10. แบบบนั ทกึ กศน. 5

ๆ ผลการดาเนินงานพบว่า ผู้เรยี น

ผน(Check) มีการนา รอ้ ยละ 80 มีความสามารถในการ

งสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ สร้างสรรคง์ าน ช้นิ งาน หรอื

ามเป้าหมายที่กาหนด นวตั กรรม ท่เี ปน็ ไปตามเปา้ หมาย

ท่กี าหนด หรอื สงู กว่าเปา้ หมาย

ารนาโครงงาน ช้ินงาน หรือตา่ กว่าเป้าหมาย ตาม

ๆ มาปรับใช้ให้เข้ากับ มาตรฐานทีห่ ลักสูตรกาหนด

Activity)
ะดิษฐ์ งานสร้างสรรค์
เช่น Website Line

มาตรฐาน/ประเดน็ การ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงานของสถ

พิจารณา (คะแนน)

1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั 4 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ การโครงการจัดการศ
พน้ื ฐานมคี วามสามารถใน หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา
การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล พุทธศกั ราช 2551 โดยมีการจัดการเรียนการส
กศน.เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานให
ในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั ร่วมกันวิเคราะหเ์ น
โครงสรา้ งหลักสตู รการศึกษานอกระบบ ระดับ
พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ท่ีลงทะเบียนเรยี น
เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 และ ภาคเรยี นท
2564 มกี ารวางแผนทาปฏทิ ินการเรยี นการส
ภาค แผนการพบกล่มุ รายสัปดาห์ร่วมกับผเู้ รยี
กลุ่มทีใ่ ชก้ ระบวนการเรยี นการสอนโดยใชเ้ ทค
MODEL ทง้ั 4 ขั้นตอน
ขนั้ ที่ 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องก
(O : Orientation)
ผเู้ รยี นและครูรว่ มกันพดู คุยซักถามเรื่องเหตุกา
ปัญหาทผ่ี เู้ รยี นสนใจ และสรุปรว่ มกนั ให้เช่ือม
จะเรยี นรู้ ครูชแี้ จงเนือ้ หาท่ีจะเรียนและวตั ถุป
เรยี นรคู้ รง้ั นี้
ขน้ั ที่ 2 การแสวงหาข้อมลู และการจัดการเรีย

51

ถานศกึ ษา ผลการดาเนินงานที่เกดิ ข้นึ และ ผลการประเมินตนเอง
ร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน จาก คะแนนท่ี ระดับ
ศึกษาตาม การดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
าขัน้ พ้ืนฐาน 1. สมดุ บนั ทึกหลังการสอน ได้ คณุ ภาพ
สอนดว้ ยวิธี 2. ห้องเรียนออนไลน์ Google
ห้มคี วามสามารถ Classroom 3.20 ดเี ลศิ
น้อื หารายวิชาจาก 3. ไลนก์ ล่มุ เฟสกลุ่ม
บการศึกษาข้ัน 4 แบบทดสอบออนไลน์
นประจาภาค 5 ใบงาน/ชนิ้ งาน
ที่ 1 ปีการศึกษา 6. แบบบนั ทกึ กศน. 4
สอน แผนราย 7. แบบบนั ทึกกศน. 5
ยน มีการพบ 8. การสังเกต สัมภาษณ์ผู้เรียน
คนคิ ONIE
ผลการดาเนนิ งานพบวา่ ผเู้ รยี น
การในการเรียนรู้ รอ้ ยละ80 มคี วามสามารถในการ
ใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ท่เี ปน็ ไปตาม
ารณป์ จั จุบัน เปา้ หมายท่ีกาหนด ตามมาตรฐาน
มโยงกบั เน้อื หาที่ ทห่ี ลกั สูตรกาหนดไว้
ประสงคก์ าร

ยนรู้

มาตรฐาน/ กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานของส
ประเดน็ นา้ หนัก

การ (คะแนน)
พิจารณา

(N : New Way of learning)
ใหผ้ ู้เรียนศึกษาคน้ คว้าจากแหลง่ เรยี นรแู้ ละสอื่ ตา่ งๆ เกยี่
การแบ่งกลุ่มใหท้ าใบงาน วิเคราะห์สรุปเป็นผังความคดิ
นามาเสนออภิปรายในการพบกลุม่ การจดั การเรียนรูร้ ว่ ม
ขั้นที่ 3 การปฏบิ ัติและการนาไปประยกุ ตใ์ ช้ (I : Imple
ผเู้ รยี นสามารถช่วยกนั สรปุ สาระสาคัญและนาความรู้ ทส่ี
การดาเนนิ ชีวิต โดยเลือกความรทู้ ่ไี ดร้ ับนาไปปรบั ประยุก
สอดคล้องกบั ความรู้ ความสามารถความต้องการของแต
ศักยภาพทชี่ ัดเจน นาไปสู่การมชี วี ติ ทม่ี ีคุณภาพสมบรู ณต์
บทบาทสมมติ การจัดบอร์ดความรู้ ป้ายประชาสมั พันธ
ตา่ งๆ การเล่นเกมสรา้ งสรรค์
ขน้ั ท่ี 4 การประเมินผล (E : Evaluation)
ครูและผู้เรยี นมีการประเมินผลรว่ มกนั เพอ่ื ใหท้ ราบว่ากา
ตามวัตถุประสงค์ท่ีตั้งไว้ มเี นื้อหาครบถว้ น หรือควรจะต
ส่วนใดอีกหรอื ไม่ อยา่ งไร ผู้เรียน และผู้สอน จะต้องมีกา
ขน้ั ที่ 5 การประชาสมั พันธ์ (Public relation)

52

ผลการดาเนินงานท่ี ผลการประเมินตนเอง

เกดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย

สถานศึกษา หลักฐานท่ีเกดิ ขึน้ จาก คะแนนทไี่ ด้ ระดบั
การดาเนนิ งานตาม คุณภาพ

สภาพจริง

ยวกับเน้อื หาที่เรียนร้โู ดย
(Mind Mapping) แล้ว
มกนั
ementation)
สอดคลอ้ งไปเปน็ แนวทางใน
กต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
ตล่ ะคน มีการพัฒนา
ต่อไป เชน่ มีการแสดง
ธห์ รือการรณรงคด์ ว้ ยสือ่

ารจดั การเรียนรู้ นน้ั เป็นไป
ต้องมีการเพมิ่ เติม ปรบั ปรุง
ารสรปุ เนือ้ หารว่ มกนั

มาตรฐาน/ประเด็น นา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งานของ
การพิจารณา (คะแนน) สถานศึกษา

มกี ารประชาสัมพันธ์การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ผา่ น
สื่อออนไลน์ เว็ปไซด์ facebook line เพ่ือให้
ผู้เรียนมที ัศนคติความเชือ่ ที่ดีต่อสถานศึกษา

สถานศึกษามีการดาเนินโครงการจัด
การศึกษาตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบ
ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
มีกระบวนการส่งเสรมิ ผ้เู รียนการศกึ ษาข้นั
พน้ื ฐาน ใหม้ ีความ
สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล ดงั นี้
1. ส่งเสรมิ การเรียนรอู้ อนไลน์ ไดแ้ ก่ Google
classroom การใช้ Application ทีเ่ กยี่ วข้องใน
ชวี ติ ประจาวนั Line และ facebook เพ่ือการ
สอื่ สาร และการสง่ งาน
2. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม
การศกึ ษา โดยร่วมเรยี นรู้การใชด้ ิจิทัลชมุ ชน กา
เขา้ ร่วมโครงการต่าง ๆ ของรัฐผา่ น Applicatio
เพื่อการใช้ชีวิต

53

ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย ผลการประเมินตนเอง

หลกั ฐานทีเ่ กิดขึ้น จากการดาเนินงานตาม คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
สภาพจรงิ คณุ ภาพ

น

าร
on

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน
ประเด็นการพิจารณา นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
(คะแนน)
1.6 ผเู้ รียนการศึกษาขน้ั
พนื้ ฐานมีสุขภาวะทาง 4 สถานศึกษาดาเนนิ การสถานศกึ ษา โดยจัดโครงกา
กาย และสนุ ทรยี ภาพ
การเรยี นรู้เพื่อพฒั นาทกั ษะทุกด้านใหก้ บั ผเู้ รียนก

ครบรุ ี โครงการปลูกจติ สานึกในสถาบันพระมห

การเป็นจิตอาสา และขยายผลโครงการจติ อาสา ส

จงั หวัดนครราชสีมา 1 มิ.ย. – 27 ส.ค. 64นักศึกษ

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อาเภอครบรุ ี ไดร้ ับ ร

ชนะเลิศอนั ดับท1่ี ระดับประเทศไทย ในการแข่งข

ร้องบทเพลงพระราชนิพนธ์ ในโครงการขยายผลห

อาสา ของสานักงาน กศน. 2564 ในวันท่ี 27 สงิ ห

2564 ทกั ษะดา้ นกีฬาให้กับผเู้ รียนกศน.อาเภอคร

ค่ายกีฬา กศน. อาเภอครบรุ ี มีการตรวจสุขภาพข

การศึกษา 2/2563 มีนักศึกษา 1,684 และปีการ

มนี กั ศึกษา 1,676 ซึ่งมีนักศึกษาเข้ารับการตรวจ

ร้อยละ 94.26% ตามจานวนนักศึกษาท้งั หมด แล

คณุ ธรรมนาความรู้สชู่ ุมชน โครงการจิตอาสาเราท

หัวใจทาให้นกั ศึกษามจี ติ ใจอาสา โครงการพฤกษศ

โครงการพฒั นาความรสู้ ู่ประชาคมโลก ทาใหผ้ เู้ รยี

54

ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึน้
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดบั
คณุ ภาพ
1. สรุปรายงานผลการดาเนิน
ารค่ายส่งเสริม โครงการ 3.55 ยอดเยยี่ ม
กศน.อาเภอ 2. ภาพถ่ายกจิ กรรม
หากษตั ริยแ์ ละ รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนการศึกษาขั้น
สนง.กศน. พื้นฐาน มีสุขภาวะทางกาย และ
ษา ระดับชั้น สนุ ทรยี ภาพทดี่ ี
รางวัลรอง
ขนั ประกวดขบั
หลกั สูตรจิต
หาคม พ.ศ.
รบุรี โครงการ
ของนักศึกษาปี
รศึกษา1/2564
จสขุ ภาพคิดเปน็
ละโครงการค่าย
ทาความด้วย
ศาสตร์
ยนมีความรู้

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน
ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนัก ของสถานศึกษา
(คะแนน)

เกยี่ วกบั ประชาคมโลก โครงการยาเสพติด โครงก

โรคโควดิ -19 โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี งแบบผส

วิด-19 โครงการสงิ่ แวดลอ้ มปลอดภยั โครงการอ

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและนเิ ทศตดิ ต

ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น สรุปและรายงานผลการด

ทาให้ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มีสุขภาวะทางก

สุนทรียภาพท่ีดี

55

ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึ้น
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดับ
คุณภาพ

การรู้หลักรู้ทาง
สมผสานตา้ นโค
อนรุ ักษ์
ตามผล การวดั
ดาเนนิ งาน
กาย และ

มาตรฐาน/ประเดน็ การ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งานของสถา
พจิ ารณา (คะแนน)

1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ 4 กศน.อาเภอครบุรไี ดพ้ ิจารณาผู้เรียนทม่ี คี วาม
พนื้ ฐานมีความสามารถในการ การอา่ น การเขียนภาษาไทย เพอื่ การสอื่ สาร
อ่านการเขียน เกณฑ์ในแต่ละระดบั การศึกษา ดังน้ี
1. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามสามา
อา่ น การเขยี น
2. ประเมนิ การรหู้ นังสือทุกระดับการศึกษา
3. บนั ทกึ ผลการประเมินระดับการรู้หนงั สอื ข
นกั ศกึ ษา กศน. เพือ่ ใหก้ ารจัดการศึกษามีคุณ
เปน็ ไปตามเป้าหมายตามแผนงานที่กาหนดโด
กระบวนการ PDCAA ดงั น้ี
ขั้นท่ี 1 การวางแผน(Plan) มีการประชุมว
จัดการประเมินระดับการรู้หนังสือของนักศ
เพ่ือประเมินการอ่าน – ออกเขียนได้ของนัก
เรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 และภาคเร
การศึกษา 2564
ข้ันท่ี 2 การปฏิบัติตามแผน (Do) มีการน
เครือ่ งมอื ประเมินระดบั การร้หู นังสอื ของนักศ

56

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้นึ และร่องรอย ผลการประเมินตนเอง
านศกึ ษา หลักฐานท่เี กดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งาน คะแนนท่ี ระดับ

ตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ

มสามารถใน 1. วาระการประชมุ การวางแผนเพือ่ 3.75 ยอดเยยี่ ม
ร ทเ่ี ป็นตาม จดั การประเมินระดบั การรู้หนังสือของ

นกั ศกึ ษา กศน. เพอ่ื ประเมนิ การอ่าน
ารถในการ ออกเขยี นไดข้ องนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2

ปกี ารศกึ ษา 2563 และภาคเรียนท่ี 1 ปี
การศึกษา 2564
ของ 2.- แผนการจดั การเรยี นรภู้ าคเรยี นท่ี
ณภาพ 2/2563 และ 1/2564
ดยผ่านกระ - บนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรม
3.คู่มือ-เครอื่ งมือการประเมนิ (การอ่าน
วางแผนเพ่ือ ออกเขียนได)้ /
ศึกษา กศน. 4.ภาพถ่ายกจิ กรรมอา่ นประเมินการอ่าน
กศึกษา ภาค ออกเขยี นได้
รียนที่ 1 ปี 5.ระบบบันทึกผลการประเมนิ ระดับการรู้
หนงั สอื ของนักศึกษา กศน.
นา สื่อ คู่มือ
ศึกษา

มาตรฐาน/ประเด็น นา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศ
การพิจารณา (คะแนน)

กศน. มาประเมินการอ่านเขียนของนักศึกษ
อาเภอครบุรี
ขั้นที่ 3 การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน(C
การนาส่ือ คู่มือ เครื่องมือประเมินระดับการร
ของนักศึกษา กศน. เพ่ือนาไปประเมินการอ
เขียนได้กับนักศึกษาท่ีเข้าศึกษาในภาคเรีย
การศึกษา 2563 และภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษ
เพื่อตรวจสอบ คุณภาพส่ือ กับกลุ่มเป้าหมายเพ
มาปรบั ปรุง
ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข(Act) มีการนา
เครื่องมือประเมินระดบั การรู้หนังสือของนักศึกษ
มาปรบั ใช้ให้เขา้ กับสถานการณป์ ัจจุบัน
ขน้ั ที่ 5 การนาเสนอผลงาน (Account Activity
มกี ารนาสรปุ ผลการประเมนิ ระดับการรู้หนงั สือ
นักศึกษา กศน.อาเภอครบุรี นาสง่ สานักงาน ก
จงั หวัดนครราชสีมาตอ่ ไป

57

ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึ้นและ ผลการประเมินตนเอง
ร่องรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการ
ศกึ ษา คะแนนท่ีได้ ระดับ
ษา กศน. ดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

Check) มี
รู้หนังสือ
อ่านออก
ยนท่ี 2 ปี
ษา 2564
พื่อนาผล

าสื่อ คู่มือ
ษา กศน.

y)
อของ
กศน.

มาตรฐาน/ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของส
ประเดน็ การ (คะแนน)
พจิ ารณา

1.8 ผู้จบ 8 กศน.อาเภอครบรุ ี มีการติดตามผูจ้ บหลกั สตู รการศึก
การศกึ ษาข้ัน ความรู้ ทกั ษะพื้นฐานที่ได้รบั ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้
พน้ื ฐาน นา 1.สถานศกึ ษามกี ารประชุมวางแผนกิจกรรมปัจฉิมนิเ
ความรู้ ทักษะ กจิ กรรม เนื้อหา เพ่ือให้เกิดประโยชน์สงู สุดแก่ผ้เู รยี น
พนื้ ฐานท่ีไดร้ ับ พืน้ ฐาน
ไปใช้ หรือ 2. สถานศึกษาจดั กจิ กรรมปจั ฉมิ นิเทศใหแ้ ก่ นกั ศึกษ
ประยกุ ต์ใช้ การศึกษาต่อ แนะแนวการประกอบอาชีพ
3. ครูติดตามผู้เรียนทีจ่ บหลกั สูตร โดยดาเนนิ การในห
ตอบแบบสารวจเป็นเอกสาร สมั ภาษณเ์ พ่ือเกบ็ ข้อมูล
ผา่ น Google from
4. จดั เก็บเป็นขอ้ มูลสถิติ เพอื่ ประเมนิ ความสาเรจ็ ตา
หลักสตู ร เพ่ือใช้สาหรับการแนะแนวศึกษาต่อในระด
เป็นแบบอยา่ งในการประกอบอาชีพแก่ผเู้ รยี นรุ่นตอ่ ไ
5. การประชาสัมพนั ธ์ มกี ารประชาสัมพันธ์กจิ กรรมป
ออนไลน์ เว็ปไซด์ facebook line เพ่อื ให้ผ้จู บการ
กิจกรรมและเกดิ ความภาคภูมิใจเพื่อเปน็ แรงบนั ดาล
ในระดบั ท่สี งู ขน้ึ

58

สถานศึกษา ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึ้นและรอ่ งรอย ผลการประเมิน
หลักฐานท่เี กดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งาน ตนเอง

ตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั
ได้ คุณภาพ

กษาข้นั พื้นฐาน ในการนา สถานศกึ ษามีจานวนผูจ้ บหลักสูตร 6.4 ดเี ลิศ

ดังนี้ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น

เทศเพ่ือวางแผนการจดั พนื้ ฐาน ท่สี ามารถนาความรู้ ทักษะ

นที่จบการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานทไี่ ด้รับไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ใน

การดาเนินชีวติ การประกอบอาชีพ หรือ

ษา มกี ารแนะแนวเพื่อ เพื่อการศึกษาต่อในระดบั ท่สี งู ขน้ึ

จานวน 259 คน ซ่ึงสงู กว่าค่า

หลายช่องทาง ไดแ้ ก่ เปา้ หมายที่กาหนด (211) คดิ เปน็ รอ้ ยละ

ล ใหต้ อบแบบสารวจ 122.74 โดยมีหลักฐานรอ่ งรอย ดงั นี้

1. รายงานผ้จู บหลักสตู ร

ามจุดมุ่งหมายของ ภาคเรียนที่ 2/2563 และ1/2564

ดับที่สูงข้นึ และเพ่อื ใช้ 2. รายงานสรปุ ผลการติดตามผ้จู บ

ไป หลกั สูตรที่นาความรู้ไปใชห้ รอื

ปัจฉิมนิเทศ ผา่ นสื่อ ประยุกต์ใช้

รศึกษาขั้นพน้ื ฐานไดร้ ว่ ม 3. แบบติดตามผ้จู บหลักสูตร

ลใจ ให้ผู้เรยี นไดศ้ ึกษาต่อ 4. หนงั สือขอตรวจสอบวฒุ ิ

5. ภาพถ่าย

มาตรฐาน/ประเด็นการ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงานของสถา

พจิ ารณา (คะแนน)

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20

การจัดการศกึ ษานอก

ระบบระดบั การศึกษา

ขน้ั พ้ืนฐานท่ีเน้นผเู้ รยี น

เป็นสาคัญ

2. 1 การพฒั นาหลกั สตู ร 5 สถานศกึ ษามีหลกั สูตรสถานศึกษา ซึ่งมกี ารจ

สถานศึกษาท่สี อดคลอ้ งกับ หลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศกึ ษานอกระ

บริบท และความต้องการ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอครบุรี หลกั สูต

ของผู้เรียนชุมชน ทอ้ งถิน่ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐ

พทุ ธศักราช 2551 โดยมเี อกสารประกอบหล

สถานศกึ ษา ครบทุกสาระการเรยี นรู้ และยงั

หลกั สูตรวิชาเลอื ก ดังน้ี 1.หลกั สูตรวชิ าเลือก

บรุ ี อช 03055

2.หลกั สูตรวชิ าเลือกนา้ มันเหลอื งครบรุ ี อช

โดยหลักสตู รดงั กล่าวได้ผา่ นความเห็นชอบจ

59

ผลการประเมนิ

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขน้ึ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ี ตนเอง
เกดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง
านศกึ ษา คะแนน ระดบั
ท่ีได้ คุณภา

พ

18 ยอด

เย่ียม

จัดทา 11. คาสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทาหลกั สูตร 4 ดีเลศิ

ะบบและ สถานศึกษา ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษา

ตร นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอครบุรี

ฐาน 2. ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

ลกั สูตร 3. หลกั สตู รสถานศึกษาหลกั สูตรวิชาเลอื กผ้าทอครบุรี

งมี 4. หลกั สูตรสถานศกึ ษาหลกั สูตรวิชาเลือกน้ามนั เหลอื ง

ก ผ้าทอคร ครบุรี

5. ประการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษานอก

03069 ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอครบรุ ี

จาก การใช้หลักสูตรวิชาเลือก

มาตรฐาน/ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน
ประเดน็ การ (คะแนน)
พิจารณา

คณะกรรมการสถานศึกษา และไดร้ ับการอนมุ ัตจิ ากผู้บริห
ครบถว้ น ซงึ่ ในการดาเนินการได้มกี ารเปดิ โอกาสให้ผ้ทู ่ีเกี่ย
ปราชญช์ าวบ้าน ไดเ้ ข้ามามีสว่ นร่วมในการพัฒนาหลกั สตู ร
ตามเป้าหมายตามแผนงานที่กาหนดโดยผา่ นกระกระบวน
ข้ันท่ี 1 การวางแผน(Plan) มกี ารประชุมวางแผนเพอ่ื มีกา
ข้ันที่ 2 การปฏิบัติตามแผน (Do) มีการนา สื่อ คู่มือ เคร
อาเภอครบุรี
ขน้ั ท่ี 3 การตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผน(Check) มกี ารน
คุณภาพสอ่ื กบั กลุ่มเป้าหมายเพื่อนาผลมาปรับปรงุ
ขั้นท่ี 4 การปรับปรุงแก้ไข(Act) มีการนาส่ือ หลักสูตรสถ
ปจั จบุ นั
ขั้นท่ี 5 การนาเสนอผลงาน (Account Activity) มีการนา
สถานศกึ ษากศน.อาเภอครบรุ ี นาสง่ สานกั งาน กศน.จงั หว

60

ผลการ ผลการประเมนิ

ดาเนินงานท่ี ตนเอง

เกดิ ขึน้ และ

นของสถานศกึ ษา ร่องรอย

หารสถานศกึ ษา มี องคป์ ระกอบสาคญั หลักฐานที่ คะแนนที่ ระดับ
ยวขอ้ ง เช่น .นกั ศึกษาและประชาชน/
รเพ่ือให้การจัดการศกึ ษามีคณุ ภาพเปน็ ไป เกดิ ขึน้ จากการ ได้ คุณภาพ
นการ PDCAA ดงั น้ี
ารดาเนนิ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา ดาเนินงานตาม
ร่ืองมือประเมินหลักสูตรสถานศึกษากศน.
สภาพจริง

นาสื่อ หลักสูตรสถานศึกษา เพ่ือตรวจสอบ

ถานศึกษา มาปรับใช้ให้เข้ากับสถานการณ์

าสรปุ ผลการประเมินหลกั สตู ร
วัดนครราชสมี าตอ่ ไป

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน
ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

2.2 สอื่ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 สถานศึกษามีการดาเนินโครงการเพ่ือพัฒ
เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยดาเนินโครงการสนับ
เพ่ือจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตรการศ
ระบบ ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักร
โครงการส่งเสริมส่ือการเรียนการสอน
สถานศกึ ษามกี ารพฒั นามีการจดั ทาขอ้ มลู ส
หรือทาเนียบสื่อการเรียนรู้ มีการใช้เค
หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ มีการประ
พึงพอใจของผเู้ รยี นทีม่ ตี อ่ สอ่ื การเรยี นรู้ แล
นาผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ในก
หรอื จัดหาสอ่ื การเรยี นรู้ทีเ่ ปน็ ไปตามความต
เพ่ือให้การจดั การศึกษามีคณุ ภาพเปน็ ไปตา
เป้าหมายตามแผนงานท่ีกาหนดโดยผา่ นกร
กระบวนการ PDCAA ดงั นี้
ขนั้ ท่ี 1 การวางแผน(Plan) มกี ารประชุมวา
ส่ือเทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้หรือภ
ท้องถนิ่

61

ผลการดาเนินงานที่เกิดขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ

และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น ระดบั
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไี่ ด้ คุณภาพ

ฒนาสื่อให้ 1. บันทึกข้อความหรือทาเนียบสื่อ 4 ดเี ลิศ

บสนุนวัสดุ เทคโนโลยดี ิจทิ ัล

ศึกษานอก 2. รายการ หรือทาเนียบส่ือเทคโนโลยี

ราช 2551 ดิจทิ ัล แหล่งเรียนร้หู รือภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน

ส่งผลให้ 3. เครื่องมือหรือแบบประเมินความพึง

สารสนเทศ พอใจของผูเ้ รยี นท่ีมีต่อสอ่ื การเรียนรู้

ครื่องมือที่ 4. รายงานผลการประเมินคุณภาพเกี่ยวกับ

ะเมินความ การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล แหล่งเรียนรู้หรือภูมิ

ละ มกี าร ปญั ญาทอ้ งถิ่น

การพัฒนา 5. รายงานผลการนาผลการประเมินความ

ตอ้ งการ พึงพอใจในการนาไปใช้ในการพัฒนา หรือ

าม จัดหาส่ือเทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้หรือ

ระ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่

6. หลกั สูตรสถานศึกษา

างแผน 7. แผนการจดั การเรยี นรู้

ภูมิปัญญา

มาตรฐาน/ประเด็น นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ งานของส
การพิจารณา (คะแนน)

ข้ันท่ี 2 การปฏิบัติตามแผน (Do) มีการนา ส
ประเมินสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้หรื
กศน.อาเภอครบรุ ี
ขั้นท่ี 3 การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน(C
คู่มือ เครื่องมือประเมินส่ือเทคโนโลยีดิจิทัล แ
ปัญญาท้องถิ่น เพ่ือตรวจสอบ คุณภาพสื่อ กับ
นาผลมาปรบั ปรงุ
ข้นั ท่ี 4 การปรบั ปรุงแกไ้ ข(Act) มกี ารนาส่ือ ค่มู
เคร่ืองมือประเมินส่ือเทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเร
ทอ้ งถนิ่ มาปรบั ใชใ้ ห้เขา้ กบั สถานการณ์ปจั จุบนั
ขั้นท่ี 5 การนาเสนอผลงาน (Account Activity
มีการนาสรุปผลการประเมินสื่อเทคโนโลยีดิจิท
ภูมิปัญญาท้องถิ่น กศน.อาเภอครบุรี นาส่ง
จงั หวัดนครราชสีมาต่อไป

62

ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ข้ึนและ ผลการประเมินตนเอง

สถานศกึ ษา ร่องรอย หลักฐานท่เี กิดข้นึ จาก คะแนนที่ได้ ระดับ
การดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

ส่ือ คู่มือ เครื่องมือ

อภูมิปัญญาท้องถิ่น

Check) มีการนาสื่อ
แหล่งเรียนรู้หรือภูมิ
บกลุ่มเป้าหมายเพื่อ

มือ
รียนรู้หรือภูมิปัญญา

y)
ทัล แหล่งเรียนรู้หรือ
ง สานักงาน กศน.