SAR 64

114

ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ข้ึน ผลการประเมิน
และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขน้ึ คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ที่ได้ คุณภาพ

ตดิ ตาม
ของ
แหง่
รของ

าน กศน.
รรายงาน
ษาดูงาน

งคก์ ร
รรายงาน
เพจกศน.
ะทางเวบ็
ชาสมั พันธ์
คลทั่วไป
ป็น

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน
ประเดน็ การ น้าหนกั ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

3.4 การใช้ 3 สถานศึกษามีระบบการบริหารจดั การภายใน โดยมีกา
เทคโนโลยี ระบบเทคโนโลยดี จิ ิทลั ในการบริหารจัดการ การดาเน
ดิจทิ ลั กิจกรรมพฒั นาระบบสารสนเทศในการจดั เกบ็ ข้อมลู แ
เพอ่ื สนบั สนนุ ติดต่อสอ่ื สาร โดยใชร้ ะบบและโปรแกรมสาเรจ็ รูปทีต่
การบรหิ าร ไดด้ าเนินการและนามาใช้ในการบริหารจัดการ มีการด
จัดการ โครงการพฒั นาบุคลากรเพื่อจัดทาแผนการเรียนรแู้ ละ
เรียนรู้แบบออฟไลนอ์ อนไลน์ มีการใช้โปรแกรมทะเบยี
นกั ศกึ ษาสายสามญั ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ITW) มี
โปรแกรมควบคุมการใช้จา่ ยงบประมาณดว้ ยโปรแกรม
Budget และระบบการรายงานผลการปฏิบตั ิงานครูดว้
ระบบ DMIS และการใช้ระบบ E- Office เพ่ือใช้ในกา
งานสารบรรณกับหน่วยงานต้นสังกดั และภายในสานัก

115

ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น คุณภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ารใช้ 1. คาสัง่ แตง่ ตง้ั ที่ได้ คณุ ภาพ
นิน 2. รายงานการประชุมท่ีเกย่ี วข้อง 2.4 ดเี ลิศ
และการ 3. โปรแกรมสาเรจ็ รูปทะเบียนนกั ศึกษาสาย
ต้นสังกัด สามัญ (ITW) บันทึกข้อมูลงบประมาณ (E –
ดาเนิน Budget) บรหิ ารงานบคุ ลากร (DMIS) และ
ะสื่อการ การบรหิ ารทว่ั ไป (E – Office)
ยน 4. เอกสารรายงานผลการดาเนินงาน
บระดับ 5. เอกสารรายงานโครงการท่ีเกย่ี วขอ้ ง
6.ช่องทางการประชาสมั พันธ์หนว่ ยงาน
มE–
วย
ารตดิ ตอ่
กงาน

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน
ประเดน็ การ นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

3.5 การกากบั 3 สถานศึกษามีการดาเนินกิจกรรมการนิเทศติดต
ดาเนินงานตามแผนงาน โดยมีการแต่งตั้งผู้รับผิดรับ
นเิ ทศ ตดิ ตาม
งาน และผู้บริหารมีกระบวนการติดตามตรวจสอบน
ประเมินผลการ
ดาเนินงานของสถานศึกษาท้ังโดยทางตรงและ ทางอ
ดาเนินงาน
ของ การประชุมบุคลากร เพื่อตรวจสอบติดตามงาน
มอบหมาย และประชุมประจาเดือน เพ่ือให้บุคลากร
สถานศึกษา
รายงานการปฏิบัติงานเสนอผู้บริหารทุกเดือนตามก

การแตง่ ตั้งคณะกรรมการนิเทศคุณภาพภายในสถานศ

เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการศึกษาของ สถาน

กาหนดไว้ ซึ่งคณะกรรมการประกอบด้วย 1.นายเพ่ิม

ผอ.กศน.อาเภอครบุรี 2.นายพิทักษ์ เกณฑ์ขุนทด ครู

นางสุภาภรณ์ แซ่ล้ี ครูผู้ช่วย 4.นายฐิติภัทร์ จาปา

อาสาสมัคร 5.นายสันติ พ่ึงพงษ์ ครู อาสาสมัคร

ระยะเวลาในการนิเทศติดตามภายในเฉล่ียร้อยละ 8

ภาคเรียน มีการนาผลการประเมินและนิเทศติดตามง

รายงานผลเสนอต่อผู้บริหาร และนาเข้าที่ประชุมบ

พร้อมเสนอแนะแนวทางการพัฒนาตามผลการประเม

ไว้

116

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้ึน ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คุณภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ตามการ การกากบั นเิ ทศ ติดตาม ทไี่ ด้ คณุ ภาพ
บผิดชอบ ประเมินผลการดาเนินงานของ กศน. 3 ยอดเยี่ยม
นิเทศการ อาเภอครบุรี มหี ลักฐานร่องรอย ดงั นี้
อ้อม โดย 1. คาส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการนเิ ทศ
นท่ีได้รับ 2. แผนการนเิ ทศ
รได้จัดทา 3. คูม่ ือการนิเทศ
กาหนด มี 4. เครอื่ งมอื การนเิ ทศ
ศึกษา ให้ 5. รายงานผลการนิเทศ
นศึกษาท่ี 6. รปู ภาพ
มยศ เคหา
คศ.1 3.
าแพง ครู

การ มี
80 ต่อ
งาน เป็น
บุคลากร
มินที่ระบุ

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน
ประเดน็ การ นา้ หนกั ของสถานศกึ ษา
พจิ ารณา (คะแนน)

3.6 การ 3 สถานศึกษามีการแต่งต้ังคณะกรรมการสถานศ
ประกอบด้วย
ปฏบิ ัติหน้าที่
ของ 1) นายผล อมกระโทก ผู้ทรงคุณวฒุ ิด้านการศึกษา ป
กรรมการ2)นายสมชัย หยุดกระโทกผทู้ รงคณุ วฒุ ิดา้ นพ
คณะกรรมการ
สังคม ชมุ ชนและส่งิ แวดล้อม รองประธานกรรมการ 3
สถานศึกษา
พนมไพร นพแกว้ ผ้ทู รงคุณวฒุ ดิ า้ นศาสนาและวฒั น
ทเี่ ป็นไปตาม
กรรมการ 4)นายสงวน โมระเสถียร ผู้ทรงคุณวุฒิด
บทบาทที่
กาหนด การเมืองการปกครองกรรมการ 5)นายวโิ รจน์ การค
ผู้ทรงคุณวฒุ ิด้านวทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเท

กรรมการ6)นางกนกจันทร์ ทรงกลุ ผูท้ รงคุณวุฒิดา้ น

มั่นคงกรรมการ7)น.ส.ออระยาเหลืองกระโทกผ้ทู รงคณุ

ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ กรรมการ8)นายวีระศักดิ์ สิริแสงรัต

ผ้ทู รงคณุ วุฒิดา้ นสาธารณสขุ กรรมการ9)ผูอ้ านวยการก

อาเภอครบรุ ี กรรมการและเลขานุการและ10) นายฐิต

จาปาแพง ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียนกรรม

ผชู้ ว่ ยเลขานกุ ารตามทีร่ ะเบียบกาหนดซ่ึงคณะกรรมกา

สถานศึกษาไดร้ ับการเหน็ ชอบจากผู้อานวยการสานักง

กศน.จงั หวดั นครราชสมี า คณะกรรมการได้มสี ่วนร่วมใ

117

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ทไ่ี ด้ คุณภาพ

ศึกษาซ่ึง 1. คาส่งั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการ สถานศกึ ษา 3 ยอดเยี่ยม

2. บันทึกความเห็นชอบแผนพฒั นาคณุ ภาพ

ประธาน การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ค่า

พฒั นา เป้าหมายมาตรฐานการจัด

3)พระ การศกึ ษา และมาตรฐานการจดั การศกึ ษาของ

นธรรม คณะกรรมการ สถานศึกษา

ดา้ น 3. เอกสารบันทึกและรายงานผลการประชมุ

คา้ คณะกรรมการสถานศึกษา

ทศ 4. คาส่งั ท่เี กย่ี วข้อง เชน่ คาส่ังแต่งตั้ง

นความ คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมนิ

ณวุฒิด้าน ตนเอง คาสั่งมกี ารแต่งตัง้ คณะกรรมการนิเทศ

ตน์ ภายในสถานศกึ ษา คาส่ังแตง่ ตัง้ ผรู้ บั ผิดชอบ

กศน. โครงการ เป็นต้น

ตภิ ทั ร์ 5. เอกสารบันทึกการรายงานผลการ

มการและ ดาเนินงานของสถานศึกษา ปีงบประมาณ

าร 2564

งาน 6. เอกสารรายงานการประเมินตนเอง (SAR)

ในการ ปีงบประมาณ 2564

มาตรฐาน/ คา่ กระบวนการ/วิธกี ารดาเนินงาน
ประเดน็ การ นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
พจิ ารณา (คะแนน)

บริหารจดั การศกึ ษาตามทกี่ ฎหมายกาหนด เชน่ ไดร้ ่ว
เห็นชอบพิจารณา แผนงาน โครงการ และรายงานผลก
ดาเนินงาน ของสถานศึกษาทุกปีงบประมาณ คณะกร
สถานศึกษามีการประชมุ รว่ มกนั อย่างน้อยปลี ะ 1 ครง้ั
ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ดงั นี้
1) การเหน็ ชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏ
จัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ป
งบประมาณ 2564
2) เห็นชอบหลักสูตรท้องถิ่น
3) การนเิ ทศการจัดกิจกรรมการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
4) เปน็ คณะกรรมการประเมินเทยี บระดับการศึกษา ม
ประสบการณ์
5) เป็นวิทยากรเร่ือง ประชาธิปไตย/ความสมานฉันท์แ
จติ ตอาสา ในการสมั มนาวิชาการผ้เู ขา้ รบั การประเมนิ เ
ระดับการศกึ ษา
6) การประชมุ ตดิ ตามผลและรายงานผลการดาเนินงา
การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

118

ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมิน
และร่องรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ทีไ่ ด้ คุณภาพ

วม
การ
รรมการ
ง และมี

ฏบิ ตั ิการ
ประจาปี

มิติ

และการมี
เทียบ

านการจัด

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน
ประเดน็ การ นา้ หนกั ของสถานศึกษา
พจิ ารณา (คะแนน)

3.7 การ 3 ผ้บู ริหาร ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาและภาคีเคร
ส่งเสริม การประชุม วางแผนการดาเนินกิจกรรมร่วมกับภาคีเค
สนบั สนนุ ภาคี และเปดิ โอกาสใหไ้ ด้เขา้ รว่ มจัดการศึกษา ครูลงพืน้ ท่ีส
เครือข่ายให้มี ความต้องการกลุ่มเปา้ หมายในเขตพน้ื ทีร่ บั ผิดชอบ มกี
ส่วนร่วมใน ประสานงานเครือข่าย เชน่ วดั โรงเรียน รพ.สต.เทศบ
การจดั ผู้นาหม่บู ้าน ชุมชน อบต. เพ่ือดาเนินการจดั กิจกรรมโ
การศึกษา รวมไปถงึ ขอความอนุเคราะหเ์ รื่องสถานที่ วทิ ยากร วัส
อุปกรณ์ ภาคีเครือขา่ ยได้มีการสนับสนุนการจดั กิจกรร

การ เช่น โครงการพัฒนาผู้เรียน โครงการการศึกษาต่อ

การเชญิ ภมู ิปญั ญาท้องถิ่นมาร่วมเป็นวทิ ยากรตามโคร

และภาคเี ครือขา่ ยร่วมสง่ เสริมแหลง่ เรียนร้เู พ่อื ใชใ้ นกา

การศกึ ษา เชน่

1.โครงการค่ายเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง

-กระบวนการเรยี นรู้มกี ารประสานงานร่วมกับเครอื

วิทยากร สถานท่ี วสั ดอุ ุปกรณป์ ระชุมเพอ่ื วางแผนเตร

บุคลากร และวิทยากร จดั กจิ กรรมโดยมีวทิ ยากรใหค้ ว

การดาเนินการวดั ผล ประเมินผล กากับการนิเทศ ติดต

119

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกิดขนึ้ คณุ ภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ท่ไี ด้ คุณภาพ

รือข่ายมี ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้นึ หรือเกิดกับ กศน. 3 ยอดเยี่ยม

ครือข่าย 1.ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ หรอื เกิดกบั กศน.

สารวจ อาเภอครบุรี พบวา่

การ - กศน.อาเภอ ได้รับการสนับสนุนจากภาคี

บาลตาบล เครือข่ายด้านสถานท่ี อุปกรณ์ วิทยากร แหล่ง

โครงการ เรยี นรู้ ภมู ิปญั ญา ปราชญ์ชาวบา้ น

สดุ -กศน.อาเภอ สง่ เสริมให้ เครอื ขา่ ยได้มีการต่อ

รมโรง ยอดกิจกรรมโครงการเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้

อเนื่อง มี และศึกษาดูงาน ด้านอาชีพ ด้านเศรษฐกิจ

รงการ พอเพียง เช่น ตัวอย่างศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจ

ารจัด พอเพยี งตาบลแชะ

- กศน.อาเภอ ไดเ้ ชญิ วิทยากรเครือข่าย และ

จพอเพยี ง สร้างขวัญกาลังใจโดยมอบหนังสือขอบคุณ

ใหก้ ับเครอื ข่าย

อข่ายด้าน 2.ร่อ งร อย หลั กฐ า นที่ เกิ ดข้ึ น จา กก า ร

รียม ดาเนินงานตามสภาพจรงิ

วามรู้ มี -บันทึกร่องรอยการดาเนินงาน โครงการ

ตามผล กิจกรรม และรายงานผลการ ดาเนินงานท่ี

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ งาน
ประเดน็ การ น้าหนัก ของสถานศึกษา
พิจารณา (คะแนน)

การดาเนินงาน และสรปุ รายงาน และจดั ทาใบสาคญั
กลมุ่ เป้าหมาย

2.โครงการ 1 อาเภอ 1 อาชีพ
- กระบวนการเรยี นรู้มีการประสานงานรว่ มกบั เคร
ด้านวทิ ยากร สถานที่ วัสดอุ ปุ กรณป์ ระชมุ เพ่ือวางแผน
บคุ ลากร และวทิ ยากร จดั กิจกรรมโดยมวี ิทยากรให้คว
การดาเนินการวดั ผล ประเมินผล กากบั การนเิ ทศ ตดิ ต
การดาเนนิ งาน และสรปุ รายงาน และจัดทาใบสาคัญ
กลุ่มเปา้ หมาย
3.โครงการจัดการศึกษาเพือ่ พฒั นาสงั คมและชุมชนส
ความรูแ้ ละเฝา้ ระวังโรคไวรัสโคโรนา (Covid-19
-กระบวนการและวิธีการดาเนินงาน ประชาสัมพนั ธ
กลุ่มเปา้ หมาย ประชุมเพ่ือวางแผน เตรยี มบคุ ลากร แล
วทิ ยากร จดั กิจกรรมโดยมวี ทิ ยากรใหค้ วามรู้ มีการดา
วัดผล ประเมินผล กากับการนเิ ทศ ตดิ ตามผลการดาเน
และสรุป รายงาน และจัดทาใบสาคัญให้กลมุ่ เป้าหมาย
4. โครงการอบรมปลูกผกั สวนครัวเพื่อสร้างภูมิคมุ้ กนั ใ
ครัวเรอื น

120

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้นึ คณุ ภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดบั
ท่ีได้ คุณภาพ

ญให้ เกยี่ วขอ้ ง

-รายงานสรุปผลการดาเนนิ งาน

-หนงั สอื เชิญ หนงั สือขอบคุณภาคเี ครือข่าย

รือขา่ ย 3. ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา

นเตรยี ม ทอ้ งถิน่

วามรู้ มี -ทาเนยี บแหลง่ เรียนรู้

ตามผล -ทาเนยี บภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ

ญให้ 4. สถานทตี่ ้ัง กศน.ตาบล

-ภาพอาคารสถานท่ี

สง่ เสริม -พิกดั แสดงจดุ ตั้งกศน.ตาบล

5. ใบสาคัญ(วุฒิบตั ร)

ธ์ สารวจ ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึนกับผู้เรียน/ผู้เข้า

ละ อบรม

าเนินการ 1.ผู้เรียนได้เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมเพื่อ

นินงาน พัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้นตามความต้องการ

ย จาเป็นในด้านคุณภาพชีวิตโดยวิทยากร

ใน เครือข่ายเน้นกระบวนให้ผู้เรียน/ผู้เข้าร่วม

โครงการเกิดทักษะในเร่ืองที่เข้าอบรมและ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดาเนินงาน
ประเดน็ การ น้าหนัก ของสถานศึกษา
พิจารณา (คะแนน)

-กระบวนการและวิธีการดาเนินงาน ประชาสัมพนั ธ
กลุ่มเปา้ หมาย ประชมุ เพ่ือวางแผนเตรียมบคุ ลากร แล
วทิ ยากร จดั กิจกรรมโดยมวี ทิ ยากรให้ความรู้ มีการดา
วดั ผล ประเมนิ ผล กากบั การนเิ ทศ ตดิ ตามผลการดาเน
และสรปุ รายงาน และจดั ทาใบสาคัญใหก้ ลมุ่ เป้าหมาย
5. โครงการอบรมปลกู ผักสวนครวั เพอ่ื สรา้ งภูมิคุ้มกัน
ครัวเรอื น ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
-กระบวนการและวิธกี ารดาเนนิ งาน ประชาสมั พันธ์
กลุ่มเป้าหมาย ประชุมเพ่ือวางแผน เตรยี มบคุ ลากร แล
วทิ ยากร ดาเนนิ การตามแนวทางวิทยากรให้ความรู้

6. โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพด้าน ICT
-กระบวนการและวธิ กี ารดาเนินงาน ประชาสมั พันธ์
กลุ่มเป้าหมายประชุมเพ่อื วางแผน เตรียมบคุ ลากร แล
วิทยากร ดาเนินการใหค้ วามรู้โดยการบรรยายและฝกึ
เช่นหลกั สูตรDigital Literacy , มกี ารดาเนินการวดั ผล
ประเมินผล กากับการนเิ ทศ ติดตามผลการ และสรุป
7. โครงการเรยี นรเู้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง ตา้ นภยั ยาเสพต
COVID-19 และศึกษาดูงาน

121

ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมิน
และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ข้นึ คณุ ภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ที่ได้ คณุ ภาพ

ธ์ สารวจ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการดารงชีพได้อย่าง

ละ เหมาะสม

าเนนิ การ 2. ร่องรอยหลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการ

นนิ งาน ดาเนนิ งานตามสภาพจริง

ย 1.แผนงาน/โครงการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

นใน 2.สรุปรายงานผลการดาเนินงานพัฒนา

คุณภาพผ้เู รยี น

สารวจ จานวน 24 โครงการ ไดแ้ ก่

ละ - โครงการอบรมให้ความรู้เก่ียวกับโคโรนา

สายพันธ์ุใหม่ 2019 กลายพันธ์ุ สายพันธ์ุ

อังกฤษ แลการฉีดวัดซีนโควิด -19 ภายใต้

สารวจ โครงการการศึกษาเพ่อื พฒั นาทกั ษะชีวติ

ละ - โครงการอบรมให้ความรู้สู่การปฏิบัติ

กปฏบิ ัติ “หน่ึงชุมชน หนึ่งนวัตกรรมการพัฒนาชุมชุน

ล ถิ่นไทยงาม” เพื่อความกินดีอยู่ดี มีงานทา

ป รายงาน ภายใต้โครงการการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคม

ติด และชมุ ชน

- โครงการลกู เสอื มัคคเุ ทศก์ กศน.อาเภอคร

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ งาน
ประเดน็ การ น้าหนัก ของสถานศึกษา
พิจารณา (คะแนน)

-กระบวนการและวิธีการดาเนนิ งาน ประชาสัมพนั ธ
กลมุ่ เปา้ หมาย ประชมุ เพื่อวางแผน เตรียมบคุ ลากร
8. โครงการอบรมสง่ เสรมิ สุขภาพและการป้องกันโรคC
19 และอบรมการทาเจลแอลกอฮอลล์
-กระบวนการและวธิ ีการดาเนินงาน ประชาสัมพนั ธ์ ส
กลมุ่ เปา้ หมาย ประชุมเพื่อวางแผน เตรยี มบคุ ลากร
9.โครงการอบรมส่งเสริมให้ความรเู้ กย่ี วกบั การป้องกนั
ชีวติ และทรัพย์สิน
-กระบวนการและวธิ ีการดาเนินงาน ประชาสัมพันธ์ ส
กลุ่มเปา้ หมาย ประชุมเพ่ือวางแผน เตรียมบุคลากร จ
กจิ กรรมโครงการโดยมีเน้ือหาเชน่ เพศศึกษา ปญั หา
อาชญากรรมในชุมชนและวธิ ปี ้องกนั อาชญากรรมในช
,ความรู้ เกี่ยวกบั กฎหมายจราจรและการลดอุบตั เิ หตุ
การจราจรและการเรยี นรู้,การเรียนรกู้ ารปอ้ งกันอัคคีภ
ถอดบทเรียน ระดมความคิดวางแผนการจัดทาแผนป้อ
ในชมุ ชน ดาเนินการวัดผลและประเมนิ ผล กากับ นิเท
ติดตามผลการดาเนินงาน และสรปุ รายงานผล
10.โครงการอบรมประวตั ิศาสตร์ชาติไทย

122

ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขึน้ ผลการประเมนิ
และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ คณุ ภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดับ
ทไี่ ด้ คุณภาพ

ธ์ สารวจ บรุ ี

COVID- - โครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ

สารวจ สิ่งแวดลอ้ ม

นภัยใน - โครงการรณรงค์ ป้องกันโควิด 19 เพ่ือ

สารวจ พัฒนาทกั ษะชวี ติ
จัด
- โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ต้านภัย
ชมุ ชน
COVID-19 ประจาปงี บประมาณ 2564
ภยั และ
องกันภัย - โครงการพัฒนาทักษะด้าน ICTเพื่อก้าวเข้า
ทศ
สู่โลกDigital ประจาปีงบประมาณ 2564

- โครงการจิตอาสา กศน.พัฒนาสิ่งแวดล้อม

เฉลมิ พระเกยี รติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั

โครงการพัฒนาผู้เรียนอาสายุวกาชาด กศน.

บาเพ็ญประโยชน์ ปีงบประมาณ 2564 กศน.

อาเภอครบรุ ี

- โครงการสวนพฤกษศาสตร์ สารวจและ

จัดทาฐานทรพั ยากรทอ้ งถน่ิ :9 ใบงาน

- โครงการอบรมให้ความรู้เก่ียวกับ โคก

หนอง นา โมเดล

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน
ประเดน็ การ น้าหนัก ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

-กระบวนการและวิธีการดาเนินงาน ประชาสมั พนั ธ์ ส
กลมุ่ เป้าหมาย ประชุมเพ่ือวางแผน เตรยี มบคุ ลากร ว
และดาเนนิ การอบรมใหค้ วามรู้
11.โครงการอาสาสมคั รส่งเสริมการอ่าน
-กระบวนการและวิธกี ารดาเนินงาน ประชาสัมพนั ธ์ ส
กล่มุ เป้าหมาย ประชุมเพ่ือวางแผนเตรยี มบคุ ลากร คร
การแต่งตั้งจิตอาสาสง่ เสรมิ การอ่านประจาตาบล ครบ
หม่บู า้ น มกี ารดาเนนิ การวัดผล ประเมินผล กากบั การ
ตดิ ตามผลการดาเนินงาน และสรปุ รายงาน และจัดท
ใบสาคญั ให้กลุ่มเป้าหมาย

123

ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ
และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ขนึ้ คุณภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ที่ได้ คณุ ภาพ

สารวจ - โครงการ การจัดและส่งเสริมการจัด
วิทยากร
การศกึ ษาตลอดชวี ิตเพือ่ คงพัฒนาการทางกาย
สารวจ
รู กศน.มี จิต และ สมอง ของ ผู้สูงอายุ ประจาปี
บทุก
รนิเทศ งบประมาณ 2564
ทา
- โครงการจดั การแขง่ ขนั กีฬาตา้ นยาเสพตดิ

- โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมเพื่อ

พฒั นาคณุ ภาพชวี ิต

- โครงการแสดงออกถึงความจงรักภักดีชาติ

ชาติ ศาสนาและ สถาบนั พระมหากษัตริย์

- โครงการเรียนร้กู ารทาเจลแอลกอฮอลล์เพ่ือ

ป้องกนั โรคตดิ เช้ือโคโรนา่ ไวรสั 2019

- โครงการเรียนรู้การทาเกษตรตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

- โครงการอบรมให้ความรู้หลักเศรษฐกิจ

พอเพียงแบบผสมผสานตามหลักโคก หนอง

นา โมเดล

- โครงการอบรมให้ความรู้ในการป้องกันโรค

โควิด -19 ประจาปงี บประมาณ 2564

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ งาน
ประเดน็ การ นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

3.8 การ 5 กศน.อาเภอครบุรีมีการกาหนดและดาเนินงานตามแผ
โครงการกิจกรรมหรอื ข้นั ตอนการดาเนินงานเพ่ือส่งเส
ส่งเสริม
สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรใู้ นชุมชนทอ้ งถ
สนับสนนุ
การถอดองคค์ วามรู้หรือการนาองค์ความรู้ทม่ี ีอยแู่ ล้วใ
การสรา้ ง
ท่ีมาใช้ในการถ่ายทอดความรู้และแลกเปลย่ี นเรยี นร้ตู ล
สงั คมแหง่ การ
เรยี นรู้ การสร้างหรือพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ใหป้ ระชาชนสามารถ
และใชป้ ระโยชนเ์ พ่ือการเรียนร้ไู ด้พร้อมทั้งจัดให้มี

124

ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมิน
และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กดิ ขนึ้ คณุ ภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจริง
คะแนน ระดบั
ท่ีได้ คณุ ภาพ

- โครงการอบรมให้ความรู้เพศศึกษา

เกี่ยวขอ้ งกบั ยาเสพตดิ และวนิ ัยจราจร

- โครงการปลูกจิตสานึก รู้ค่านิยม ตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

- โครงการเรียนรู้การทาเกษตรผสมผสาน

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

- โ ค ร ง ก า ร ป ลู ก จิ ต ส า นึ ก ใ น ส ถ า บั น

พระมหากษตั รยิ แ์ ละการเปน็ จติ อาสา

- โครงการหลักสูตรจิตอาสา 904 กิจกรรม

การศึกษาดงู าน “โคก หนอง นา โม เดล”

ผนงาน 1. มกี ารวางแผนงานโครงการกิจกรรมหรือ 4 ดีเลิศ
สรมิ ขน้ั ตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม
ถน่ิ โดยมี สนบั สนุนการสรา้ ง
ในพนื้ สังคมแห่งการเรียนรู้
ลอดจน 2. มกี ารดาเนนิ งานตามแผนงานโครงการ
ถเข้าถึง กจิ กรรมหรือขัน้ ตอนการดาเนินงานในการ
ส่งเสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การ

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน
ประเด็นการ นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

การติดตามประเมนิ ผลการดาเนนิ งานและนาผลการ
ประเมินผลดงั กล่าวไปใช้ในการพฒั นาโครงการกจิ กรร
แหลง่ เรยี นรตู้ อ่ ไป
สังคมแหง่ การเรยี นร้หู มายถึงการทบี่ คุ คลมนี ิสยั รกั การ
ตลอดชีวติ สนใจและใฝ่หาความรู้อยา่ งสมา่ เสมอโดยสา
เรยี นรไู้ ดจ้ ากประสบการณ์ความรูห้ รือทักษะทีม่ ีอยใู่ นต
ครอบครัวชมุ ชนสงั คม
ผ่านส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศทรัพยากรหรือแหล่งเรยี น
สอดคลอ้ งกับความต้องการท่ีเน้น
การแบ่งปันท่ีทกุ คนในสังคมสามารถเข้ามามีบทบาทใน
ถา่ ยทอดความร้แู ลกเปล่ยี นเรียนรรู้ ว่ มกันหรือจดั กจิ กร
เรียนร้โู ดยใช้องค์ความรู้ภูมิปัญญาท่มี ีอยู่เพื่อพฒั นาคว
ความสามารถทักษะประสบการณ์และ
ทัศนคติทีด่ ตี ลอดจนสามารถใชค้ วามรเู้ ปน็ เครื่องมือใน
เลือกและตดั สนิ ใจแกป้ ญั หาเพ่ือการพฒั นาคุณภาพชวี

125

ผลการดาเนินงานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมิน
และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขน้ึ คุณภาพ
จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ทไี่ ด้ คุณภาพ

เรยี นรู้

รมหรือ 3. มกี ารถอดองคค์ วามรหู้ รือการนาองค์

ความรู้ท่มี ีอยแู่ ลว้ ในพ้นื ทไี่ ปใช้ถา่ ยทอดความรู้

รเรยี นรู้ และแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู กก่ ลุ่มเป้าหมาย

ามารถ 4. มีแหล่งเรียนรทู้ ่ีสามารถเข้าถึงได้ง่ายและใช้

ตัวบุคคล ประโยชน์ตอ่ การเรยี นรู้ได้

5. มีการติดตามประเมินผลการดาเนนิ งาน

นรทู้ ี่ โครงการกจิ กรรมหรอื ขั้นตอนการดาเนนิ งาน

ในการสง่ เสริม

นการ สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรหู้ รือ

รรมการ ติดตามประเมนิ ผลการดาเนินงานของแหล่ง

วามรู้ เรยี นรู้

6. มกี ารนาผลการติดตามและประเมินผลไป

นการ ใช้ในการพฒั นาโครงการกิจกรรมหรอื แหล่ง

วิตได้ เรยี นรู้

มาตรฐาน/ ค่า กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินงาน
ประเด็นการ นา้ หนัก ของสถานศกึ ษา
พิจารณา (คะแนน)

3.9 การวิจยั 3 กศน. อาเภอครบุรีและ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและบุคล
เพ่อื การ สถานศึกษามีการจัดทางานวิจัยอย่างง่ายทเ่ี กีย่ วข้องกับ
บริหาร บรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาในดา้ นวิชาการด้านงบป
จดั การศึกษา ดา้ นการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานทั่วไ
สถานศกึ ษา ละปงี บประมาณโดยการมสี ่วนรว่ มของบุคลากรในสถา
ทงั้ น้คี วรสอดคล้องกับสถานการณป์ ัญหาหรือความต้อ
รวมคะแนน ของสถานศึกษามีการเสนอผลงานวจิ ัยตอ่ คณะกรรมก
สถานศกึ ษาหรอื เผยแพรม่ ีการนาผลการวิจัยไปใชใ้ นก
ปรับปรงุ หรอื พฒั นางานของสถานศกึ ษา

30

126

ผลการดาเนินงานที่เกิดขึน้ ผลการประเมิน
และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน คุณภาพ
จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ
คะแนน ระดับ
ลากรของ 1. มีการกาหนดประเด็นการวจิ ัยทีส่ อดคล้อง ท่ีได้ คณุ ภาพ
บการ กบั สถานการณป์ ญั หาหรือความต้องการของ 2.4 ดีเลิศ
ประมาณ สถานศกึ ษา
ไปในแต่ 2. มีการกาหนดแผนหรือแนวทางการ
านศึกษา ดาเนินงานวจิ ัยของสถานศึกษา
องการ 3. มีการดาเนนิ งานวจิ ัยอย่างง่าย
การ 4. มีรายงานผลการวจิ ัย
การ

27.00 ยอดเยี่ยม

127

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษามี
คะแนนรวมเทา่ กับ 27.00 คะแนน อย่ใู นระดับ ยอดเย่ยี ม

ซงึ่ จากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษาพบวา่
สถานศึกษามจี ดุ เดน่ และจุดที่ควรพฒั นา ดงั น้ี
จุดเดน่

1. มีการวางแผนและการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม
2. มกี ารพัฒนาครูและบคุ ลากรของสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่อง
3. สถานศึกษามกี ารดาเนินงานทีส่ อดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน. นโยบาย จุดเนน้
ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และความต้องการของกล่มุ เป้าหมาย
4. คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความสาคัญกบั บทบาทหน้าที่ และส่งเสริมสนับสนุนงานการศกึ ษานอก
ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั
จุดท่ีควรพฒั นา
1. สถานศกึ ษาควรสรา้ งความเข้าใจ และปลูกฝงั คา่ นิยมการดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพ
PDCA ใหแ้ กบ่ ุคลากร เพื่อนาไปสู่การพฒั นาการจดั การศึกษาให้มีคุณภาพต่อไป
2. สถานศกึ ษา ควรมกี ารดาเนนิ งานพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เป็น
ตน้ แบบ
3. สถานศกึ ษา ควรนาผลการนิเทศตดิ ตามมาปรับปรุงแก้ไขการดาเนินงานของทุกฝ่าย เพื่อให้เกดิ การ
พัฒนาแบบองค์รวม

128128

บทที่ 3

สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังนี้

คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา ด้านที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านท่ี 3 คุณภาพ รวม ระดับ
คะแนนท่ีได้ คุณภาพ
แต่ละประเภท คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจดั การบริหารจัดการ 100 คะแนน
ดีเลิศ
ผู้เรยี น การศึกษา ของสถานศึกษา 82.90
ยอดเยี่ยม
คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 90.6 ยอดเย่ียม
96.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา 89.83

นอกระบบ ระดับการศกึ ษา 37.90 18.00 27.00

ขน้ั พนื้ ฐาน

มาตรฐานการศกึ ษา 46.00 17.60 27..00
ตอ่ เนือ่ ง

มาตรฐานการศึกษา 50.00 19.00 27.00
ตามอธั ยาศยั

คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ทัง้ น้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนาคะแนน
เฉลย่ี จากทกุ มาตรฐานทไี่ ด้ในภาพรวม ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ พบวา่ สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง
ในภาพรวม อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 89.83 คะแนน และเม่ือพิจารณา ผลการประเมินตนเอง
ตามมาตรฐานการศกึ ษาแตล่ ะประเภทสามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ไดด้ งั น้ี

129

สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาสามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน อยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ
ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลกั ฐานที่สนบั สนุนผลการประเมนิ คุณภาพ
สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา (พ.ศ. 2563-2566) และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ที่เน้นการมีส่วน
ร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ครูศรช. และ
คณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2563- 2566) และแผนปฏิบัติการ
ประจาปี พ.ศ. 2564 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้
ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนาไปใช้ ท้ังน้ี ในการดาเนินงานต่าง ๆ สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตาม
แผนปฏิบัติงานประจาปีท่ีกาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และ
ประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง สาหรับการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น
พ้นื ฐาน นน้ั สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกบั บริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน
ท้องถิ่น มีการจัดทาแผนการเรียนรู้ (โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ) จัดทาแผนงานโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน จัดหา และจัดทาส่ือ ท่ีมีความหลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรและวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ ซึ่งการจัด
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ดาเนินการเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดี ส่งเสริมให้มีคุณธรรม ค่านิยม
และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมินคุณธรรมในระดับดีข้ึนไป มีความสามารถใน
การคดิ วเิ คราะห์ แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ รว่ มกบั ผอู้ ่ืน รู้เทา่ ทันตอ่ ความเปล่ยี นแปลงทางสังคม รู้จกั การใช้เทคโนโลยี
มีความคิดสร้างสรรคส์ ามารถนาความรู้ และทกั ษะพ้นื ฐานไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวิตได้และสามารถอยู่
ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ซ่ึงกิจกรรมที่สถานศึกษาได้ดาเนินการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ การ
จัดทาโครงงาน การเรยี นรดู้ ิจทิ ลั ชุมชนการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม การเสรมิ สรา้ งอุดมการณ์รักชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย์ การสืบสานภูมิปัญญาและความเป็นไทย การดูแลสุขภาพเบ้ืองต้น ความมีจิตอาสาในชุมชน การ
รกั ษาสงิ่ แวดล้อม ฯลฯ

ทั้งน้ี จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินงานจริงของ
สถานศึกษา ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา รายงานการประชุม
แผนการจัดการเรยี นรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ สมุดบันทึกการเรียนรู้ /ใบงาน/ ช้ินงาน ส่ือประกอบการเรียนรู้
ตามหลักสตู ร หลักฐานการตรวจสุขภาพของผู้เรียน แบบประเมินคุณธรรม (กศน.4) โครงการ/กิจกรรม รายงานผล
การดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ผลการวดั ระดบั การรู้หนงั สือ บนั ทกึ การนเิ ทศใบประกาศ/เกยี รติบตั รต่าง ๆ

130

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ

ประเด็นที่ควรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

1. ผเู้ รยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน - สถานศึกษาควรเร่งรัดพัฒนาด้านวิชาการ เพ่ือยกระดับ

มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทด่ี สี อดคล้องกับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้สูงขึ้น รวมท้ังผู้เรียนควรได้รับการ

หลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาทักษะการอ่าน การคิดวิเคราะห์ปัญหาผ่านกิจกรรมการ

เรียนการสอนและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนให้

เหมาะสมกบั ผู้เรียน

2.ผูเ้ รียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมีคณุ ธรรม - ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม สถานศึกษามีการดาเนิน

จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะทด่ี ตี ามที่ โครงการ กิจกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการ

สถานศึกษากาหนด พัฒนาอย่างย่ังยืน สถานศึกษามีการดาเนินโครงการพัฒนาหลักสูตร

สถานศึกษา พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และสามารถ

สร้างช้ินงานที่สามารถพัฒนาเป็นนวัตกรรมได้ และส่งเสริมผู้เรียนได้

เข้าร่วมแสดงความสามารถทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียน

ได้รับการพัฒนาตามศกั ยภาพ

3. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่สี อดคล้องกับ - ควรพฒั นาการจดั ทาแผนเรยี นรรู้ ายบคุ คล และนาสู่การปฏบิ ัติ

บรบิ ท และความตอ้ งการของผเู้ รียน ชมุ ชน ทเ่ี ป็นรูปธรรม เพื่อแก้ปญั หาผเู้ รียนตามสภาพจริง โดยส่งเสรมิ ให้

ท้องถ่นิ ผ้เู รียนมสี ว่ นร่วมในการออกแบบการจดั การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมาก

ข้ึน

4. ครมู คี วามรู้ ความสามารถ - สถานศึกษาควรเพ่ิมการวิจัยในชั้นเรียนให้มากข้ึน และนาผล
ในการจัดการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ของการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้
บรรลุตามเปา้ หมายของหลักสตู ร

ความตอ้ งการการส่งเสริม สนับสนนุ จากหน่วยงานตน้ สังกัด
1. ตน้ สงั กดั ควรมกี ารส่งเสรมิ ให้ความรู้ครู เกี่ยวกับการวัดประเมินผลผู้เรียนให้เป็นระบบ โดยการจัดอบรม

พฒั นาและตรวจสอบติดตาม และควรมรี ะบบการส่งเสรมิ การติดตามผู้สาเร็จการศึกษาท่ีนาความรู้ไปใช้ให้เกิดระบบ
ทช่ี ดั เจน

2.ควรสง่ เสรมิ ให้มีการวิจยั ชน้ั เรยี นอย่างจริงจงั มากข้นึ และนาผลของการวจิ ยั มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์
3. ควรจัดสรรงบประมาณสนับสนุนอาคารสานักงาน กศน.อาเภอ/ กศน.ตาบล ให้มีภูมิทัศน์น่าดู น่าอยู่น่า
ทางาน

131

4. ควรมีการขับเคลื่อนองค์กรนักศึกษาให้เป็นรูปธรรม เพ่ือฝึกทักษะการเป็นผู้นา ผู้ตาม และเสริมสร้าง
ความรับผิดชอบตอ่ ครอบครัว ชุมชน และสงั คม
สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาต่อเน่อื ง

ระดับคุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาสามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ตอ่ เน่อื ง อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม
ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลกั ฐานทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ คุณภาพ
สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของ
ภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
สาหรับการจัดการศึกษาต่อเนื่อง น้ัน สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ท่ีมีความ
หลากหลายเป็นไปตามบริบทและ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย จัดทาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท้ังการจัด
การศึกษาอาชีพระยะส้ันประกอบด้วย 35 หลักสูตร เช่น หลักสูตรการแปรรูปพริก หลักสูตรการทาขนมไทย
หลักสูตรการสานตะกร้าจากเส้นพลาสติกโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ 31 ซม.ข้ึนไป)
ประกอบด้วย 18 หลักสูตร เช่น หลักสูตรช่างปูน หลักสูตรปูกระเบ้ือง หลักสูตรช่างไฟฟ้าเบื้องต้น โครงการ
ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (1อาเภอ1อาชีพ) ประกอบด้วย 5 หลักสูตร เช่น การทาเกษตรอินทรีย์กิจกรรมการปลูกผัก
สวนครัวและพืชสมุนไพรแบบเกษตรอินทรีย์ หลักสูตรการทาเกษตรแบบผสมผสาน หลักสูตรการจัดการศึกษาเพื่อ
พัฒนาทกั ษะชีวติ ประกอบดว้ ยกิจกรรม 24 กิจกรรมเช่น โครงการเรียนรู้การทาเจลแอลกอฮอร์เพ่ือป้องกันโรคติด
เชอ้ื โคโรนา่ ไวรสั 2019 และโครงการให้ความรู้เกย่ี วกบั โคโรนา่ สายพันธอ์ ังกฤษและการฉีดวัคซีน โควิด-19 หลักสูตร
พัฒนาสังคมชุมชน ประกอบด้วยกิจกรรม 24 กิจกรรม เช่น โครงการเรียนรู้การทาเกษตรตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง,โครงการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยกิจกรรม 24 กิจกรรมเช่น
โครงการอบรมใหค้ วามรเู้ กยี่ วกบั โคก หนอง นา โมเดล โครงการสร้างเครอื ข่ายดิจทิ ลั ชุมชนระดับตาบลประกอบด้วย
กิจกรรม 24 กิจกรรม เช่นโครงการอบรมผู้ดูแลผู้สูงอายุระหว่างกศน.อาเภอครบุรีและสาธารณสุขอาเภอครบุรี
หลักสูตร 70 ช่ัวโมงและโครงการความร่วมมือการผลิตผู้ดูแลผู้สูงอายุ(70 ช่ัวโมง) เป็นต้น ซึ่งเป็นหลักสูตรที่
เป็นไปตามสถานการณ์ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ ความสามารถ
และประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร ซ่ึงเป็นภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชน และเป็นภาคีเครือข่าย เข้าร่วมในการจัด
การศึกษา สถานศึกษามีการจัดหาและพัฒนาสื่อท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้โดยมุ่งเน้นการใช้สื่อ และวัสดุท่ีมีในท้องถิ่น
เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนได้เห็นคณุ คา่ ของทรพั ยากรท่มี ีในทอ้ งถิน่ และสามารถนาความรู้ไปใช้ในการดาเนินชีวิตได้ สถานศึกษา
ได้มกี ารจัดให้มีการวัดและประเมินผลผู้เรยี นด้วยวิธกี ารที่เหมาะสมตรงตามจุดประสงค์ของการจัดการศึกษา โดยยึด
แนวทางการวัดและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาตามคมู่ อื การจัดการศกึ ษาต่อเนื่องตามที่ต้นสังกัดกาหนดไว้ ส่งผลให้
มีผู้สาเรจ็ การศกึ ษาจานวน 2,359 คน เฉลี่ยร้อยละ100สามารถนาความรไู้ ปใชใ้ นการพัฒนาตนเองด้านการประกอบ

132

อาชีพ และมีผู้สาเร็จการศึกษาต่อเนื่องบางส่วน สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการดาเนินชีวิตท่ีสามารถเป็น
แบบอยา่ งทีด่ เี ฉลยี่ จานวน 34 คน ร้อยละ 100

ท้ังนี้ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานข้อมูลเชิงประจักษ์ท่ีเกิดขึ้นจากการ
ดาเนินงานจริงของสถานศึกษา เช่น แบบสารวจความต้องการในการจัดการศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรการศึกษา
ต่อเนื่องของสถานศึกษา มีข้อมูลสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ท่ีเป็นเอกสารใบความรู้ และอุปกรณ์
ทีใ่ ชป้ ระกอบการจัดการเรยี นรู้ เพื่อให้กลมุ่ เป้าหมายไดใ้ ช้ประโยชน์เพือ่ การเรยี นรไู้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ

ประเดน็ ท่คี วรพัฒนา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

1. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นาความรู้ไปใช้จน - สถานศึกษามีผสู้ าเรจ็ การศึกษาในหลกั สูตรอาชีพระยะสั้นที่

เห็นเปน็ ประจกั ษ์หรือตวั อย่างทด่ี ี สามารถนาความรู้ไปใช้ในการพฒั นาตนเองได้อย่างมีคุณภาพ

และเพ่ือให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน สถานศึกษาควรมีการ

จัดระบบข้อมูลสารสนเทศผู้สาเร็จการศึกษาที่สามารถเป็น

ต้นแบบในการพัฒนาตนเอง เพื่อให้สามารถเป็นแบบอย่าง

แก่กลุ่มเป้าหมายตอ่ ไปได้

2. สอื่ ท่เี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ - สถานศึกษาร่วมกับวิทยากร จดั เตรียม สื่ออปุ กรณ์จริง วัสดุ

ฝึกปฏิบัติ ฝึกปฏิบัติจากสถานท่ีจริง ควรใช้ส่ือให้

หลากหลาย น่าสนใจ และควรให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในทุก

กจิ กรรม

3. การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองท่ีมี - กระบวนการจดั การเรียนการสอนขาดความน่าสนใจ และมี

คุณภาพ ความเป็นวิชาการเกินไปสาหรับบางหลักสูตร จึงควรพัฒนา

กระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ควรมี

วทิ ยากรท่ีเป็นมืออาชีพ มีการใช้แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา

ท้องถน่ิ รว่ มในการจดั การเรยี นรู้

133

ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ จากหน่วยงานตน้ สงั กดั
1. สถานศึกษามคี วามต้องการใหต้ น้ สงั กัดได้ ได้พฒั นาส่ือ อุปกรณ์ ประกอบการจัดการเรียนรู้ท่ีเพียงพอกับ
กลุ่มเปา้ หมายทีร่ ับบริการ โดยการจดั สรรงบประมาณในการดาเนินงานให้เหมาะสม และทันตอ่ การดาเนนิ การ
2. ควรมีการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหว้ ทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องได้เข้าอบรมหรือศึกษาดูงานในแหล่งเรียนรู้ด้าน
สง่ เสรมิ อาชีพเพื่อแลกเปล่ียนเรยี นรู้ประสบการณ์ใหมๆ่ ทห่ี ลากหลายอาชีพ

สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอัธยาศยั
ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาสามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตาม

อธั ยาศยั อย่ใู นระดับยอดเยี่ยม
ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลกั ฐานทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพ
สถานศึกษามกี ารจัดทาแผนงาน และดาเนินโครงการ /กิจกรรมเพื่อจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีสอดคล้อง

กับสภาพบริบทชุมชน และตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และสอดคล้องกับนโยบายของต้นสังกัด และ
มาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนาบุคลากร ให้มีความรู้ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย
ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพ เพอ่ื ใหผ้ ้รู บั บรกิ ารไดร้ บั ความรู้ ทักษะและประสบการณ์จากการเรยี นรู้ และเขา้ ร่วมโครงการ ซึ่ง
ผู้เข้ารับบริการมีจานวนท่ีเป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนด และผู้เข้าร่วมโครงการมีทักษะความรู้และประสบการณ์ที่
เป็นไปตามเป้าหมายของโครงการท่ีกาหนดไว้ และผู้จัดการศึกษาทุกคนสามารถจัดการศึกษาได้เป็นไปตามแผนงาน
ท่ีกาหนดไว้ สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยมีความรู้หรือ
ทักษะ ประสบการณ์ สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/กิจกรรม โดยดาเนินการร่วมกับห้องสมุดประชาชน
กศน.ตาบล และภาคีเครือข่าย ในการวางแผนการจัดกิจกรรมตามความต้องการของผู้รับบริการ และสภาพบริบท
พื้นท่ีของชุมชน โดยออกแบบกิจกรรม และจัดทาสื่อให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ ได้แก่กิจกรรม
ส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดเคล่ือนท่ี กิจกรรมบ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมวาดภาพระบายสี และห้องสมุดชาวตลาด
ส่งผลให้ผู้รับบริการมีความรู้ และทักษะ ประสบการณ์ตามความสนใจ คิดเป็นร้อยละ 90 ซ่ึงผู้ให้บริการได้มีการ
พัฒนาตนเอง และนาความรู้ไปใช้กับงานการศึกษาตามอัธยาศัย และเชื่อมโยงองค์ความรู้ ข้อมูลข่าวสาร กับแหล่ง
เรียนรู้ ผ่านส่ือหลากหลายช่องทาง เช่น ส่ือบุคคล สารสนเทศส่ิงพิมพ์ และสื่ออิเล็คทรอนิกส์ รวมถึงมีการสรุปผล
ความพึงพอใจของผรู้ บั บรกิ าร เพื่อเกบ็ เปน็ สารสนเทศในการพัฒนาครง้ั ตอ่ ไป

ทั้งนี้ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานข้อมูลเชิงประจักษ์ท่ีเกิดข้ึนจากการ
ดาเนินงานจริงของสถานศึกษา เช่น แบบสารวจความพึงพอใจของผู้ใช้บริการมีข้อมูลส่ือประกอบการจัดการเรียนรู้
ตามหลักสูตรรายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ เปน็ ต้น

134

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ

ประเดน็ ท่คี วรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

1. ผู้รบั บริการมคี วามร้หู รอื ทักษะหรือ - ควรมีการจัดกจิ กรรมใหต้ อ่ เนอ่ื ง เพื่อให้ผ้รู ับบริการมีความรู้ และ
ประสบการณส์ อดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ของ ฝึกปฏบิ ตั เิ พือ่ เกิดทักษะและประสบการณ์เป็นไปตามวัตถุประสงค์
โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ของโครงการ หรือกิจกรรม รวมทั้งเชิญผู้มีบทบาททางสังคมมา
แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือให้เกิดการประชาสัมพันธ์ จัดกิจกรรมเสริม

ความรู้ควบคู่กับดนตรี และนนั ทนาการในบางโอกาส

2. สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อ - ควรปรับภูมิทัศน์ และสถานท่ีให้ดึงดูดแก่ผู้รับบริการ ควรนา

ต่อการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั หนังสือเก่าท่ีชารุด/ล้าหลัง ออกจากชั้นหนังสือ หม่ันปัดกวาดทา

ความสะอาด และสร้างบรรยากาศให้นา่ ใช้บรกิ าร

- ครุภัณฑ์ด้านคอมพิวเตอร์ ยังไม่เพียงพอต่อการให้บริการ

หนว่ ยงานต้นสังกดั ควรใหก้ ารสนับสนนุ

ความตอ้ งการการสง่ เสรมิ สนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กัด
1. สถานศึกษามีความต้องการให้ต้นสังกัด ได้มีการจัดอบรมพัฒนาผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มี
ความต่อเน่อื ง เพอ่ื ใหส้ ามารถมคี วามรู้ ทกั ษะในการจดั การศกึ ษาทเี่ หมาะสมสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ในปัจจบุ นั
2. ควรให้การสนับสนนุ ด้านครุภณั ฑ์ และงบประมาณทเี่ พยี งพอตอ่ การให้บริการ
3. สนบั สนนุ กจิ กรรมให้บรรณารักษห์ ้องสมุดประชาชน ไดม้ กี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การทางานการสร้างสรรค์
สอ่ื นวตั กรรม และพัฒนาการออกแบบกจิ กรรมให้นา่ สนใจ

135

ภาคผนวก

 ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน
ของสถานศึกษา

 คา่ เปา้ หมายเพ่ือใชใ้ นการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

 คาสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา
 คาส่งั แตง่ ตั้งคณะทางานดาเนินงานรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
 ร่องรอย และหลักฐานที่สาคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศกึ ษาท่สี นบั สนนุ การ
ดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

136

ประกาศศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอครบุรี
เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

----------------------------------
ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง เร่ือง การประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัด
การศกึ ษานอกระบบ พ.ศ.2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศัย ณ วนั ท่ี 6 ธนั วาคม พ.ศ.2562 นน้ั
เพ่ือให้มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสาหรับใช้ในการประกันคุณภาพภายในของศูนย์
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอครบุรี จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ดังเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพ่ือเปน็ เป้าหมายในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และการประเมินภายใน
ประกาศ ณ วนั ท่ี 3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564

(นายสุรชยั จันทร์แดง)
ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอครบุรี

137

ที่ ศธ 0210.3606/979 ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
อาเภอครบรุ ีถนนครบุรี – เสิงสาง หมู่ท่ี4
ตาบลแชะอาเภอครบรุ ี จงั หวดั นครราชสีมา
30250

20 ตุลาคม 2564

เรอื่ ง ขอความเห็นชอบการกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐาน กศน

เรียน ผู้อานวยการสานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดนครราชสีมา
สิง่ ทีส่ ่งมาด้วย 1. ค่าเป้าหมายของสถานศกึ ษาเพ่อื ใชใ้ นการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา

ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 จานวน 1 ชดุ
2. คา่ เป้าหมายของสถานศึกษาเพือ่ ใชใ้ นการประเมนิ คุณภาพของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 จานวน 1 ชุด

ด้วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอครบุรี ขอความเห็นชอบการกาหนดค่า
เป้าหมายของสถานศึกษาเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอครบุรี สานักงาน กศน.จังหวัดนค รราชสีมา ตาม
รายละเอียดดงั แนบ

จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดพิจารณาเหน็ ชอบ

ขอแสดงความนบั ถอื

(นายพิทักษ์ เกณฑ์ขุนทด)
ครู คศ.1

รักษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอครบรุ ี

กลุ่มงานอานวยการ
โทร. 0-4444-4764
โทรสาร 0-4444-4764

138

ค่าเป้าหมายของสถานศึกษาเพ่ือใช้ในการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

กศน.อาเภอครบรุ ี
สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครราชสมี า

*******
ตามท่ีสานักงาน กศน. ได้กาหนดแนวทางการประกันคุณภาพภายในศูนย์การศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ/เขตเพ่ือให้สถานศึกษาในสังกัดนาไปใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงานการประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ.2562 อย่างมีคุณภาพและสอดคล้องกับศักยภาพ และบริบทของตนเอง อันจะส่งผลให้
สถานศึกษาไดร้ บั การยอมรับจากบคุ คล ชมุ ชน และสงั คมต่อไป นน้ั
เพื่อเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมิน
คุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายท่ีเก่ียวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิด
แก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง
ตรวจสอบ ประเมินผลประเมนิ ผล และการประกันคุณภาพการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มี
การกาหนดคา่ เป้าหมาย สาหรับใชใ้ นการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดงั น้ี
มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทด่ี สี อดคล้องกับ
หลักสูตรสถานศึกษา
ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้คือ สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาบังคับ ไว้
เปน็ ค่าเป้าหมาย โดยกาหนดจาก
คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผ้เู รยี น จานวน 2 ภาคเรียน หรือ
 คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET)
จานวน 2 ภาคเรยี น ดงั น้ี
ทั้งน้ี ในการกาหนดคะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น รายวชิ าบงั คบั เพ่อื เป็นคา่ เป้าหมายใหส้ ถานศึกษา
กาหนดค่าเป้าหมายเฉพาะรายวิชาที่มีแผนการลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่สถานศึกษาจัดทา
รายงานการประเมินตนเอง โดยใช้คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรียน หรือ
คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ท่ีมีอยู่คร้ังล่าสุดของแต่
ละรายวิชา มาเปน็ ข้อมลู สารสนเทศ หรือข้อมลู ต้ังแต่ในการกาหนดค่าคะแนนเป้าหมาย ดงั กล่าว

ระดบั /รายวิชา 139

ประถมศึกษา คะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ า
1. เศรษฐกจิ พอเพียง บังคบั ท่ี
2. สุขศึกษา พลศึกษา
3. ศลิ ปศกึ ษา สถานศึกษากาหนดไว้เป็นคา่ เป้าหมาย
4. ทักษะการเรียนรู้
5. คณิตศาสตร์ -
6. ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 24.80
7. ภาษาไทย 18.12
8. วิทยาศาสตร์
9. สงั คมศกึ ษา -
10. ศาสนาและหนา้ ที่พลเมอื ง 23.24
11. การพัฒนาตนเอง สังคม ชุมชน 14.00
12. ชอ่ งทางการเข้าสู่อาชีพ
13. ทกั ษะการประกอบอาชพี -
14. พัฒนาอาชีพให้มอี ย่มู ีกนิ 21.00
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 19.91
1. เศรษฐกจิ พอเพียง 38.00
2. สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 17.75
3. ศิลปศกึ ษา 11.00
4. ทักษะการเรียนรู้ 17.51
5. คณติ ศาสตร์ 19.87
6. ภาษาองั กฤษในชีวติ
7. ภาษาไทย 18.68
8. วิทยาศาสตร์ 24.11
9. สงั คมศกึ ษา 19.77
10. ศาสนาและหนา้ ทพี่ ลเมอื ง 17.72
11. การพฒั นาตนเอง สงั คม ชุมชน 18.77
12. ชอ่ งทางการพฒั นาอาชพี 15.29
13. ทักษะการพฒั นาอาชพี 18.86
14. พัฒนาอาชพี ให้เข็มแข็ง 19.06
17.22
19.18
17.09
16.88
17.39
17.79

ระดับ/รายวิชา 140

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
1. เศรษฐกิจพอเพียง รายวชิ าบังคบั ที่
2. สุขศกึ ษา พลศกึ ษา
3. ศิลปศกึ ษา สถานศึกษากาหนดไว้เปน็ คา่ เปา้ หมาย
4. ทกั ษะการเรยี นรู้
5. คณิตศาสตร์ 19.28
6. ภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ิตและสังคม 23.18
7. ภาษาไทย 18.07
8. วิทยาศาสตร์ 15.94
9. สังคมศกึ ษา 18.34
10. ศาสนาและหนา้ ที่พลเมือง 16.24
11. การพฒั นาตนเอง สังคม ชุมชน 16.81
12. ช่องทางการขยายอาชีพ 20.12
13. ทกั ษะการขยายอาชพี 19.32
14. พัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคง 22.61
22.72
18.27
19.01
18.49

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.2 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะ
ทีด่ ี ตามทีสถานศึกษากาหนด

คา่ เป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คอื สถานศกึ ษาคาดวา่ จะมผี ู้เรยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีได้รับการยกย่องเชิด
ชูเกียรติ หรือ เป็นแบบอย่างท่ีดี ในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือ
คุณลกั ษณะที่ดี จานวน 25 คน

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.3 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี
วิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ กับผู้อืน่

ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ทีมีความสามารถใน
การคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้
อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ จานวน 1,620 คน
ประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชิน้ งานหรอื

141

นวัตกรรม
ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ีสามารถสร้าง

โครงงาน ชิน้ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ทสี่ ามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ
จานวน 1,620 คน
ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานท่ไี ดร้ ับไปใช้ หรือ
ประยุกตใ์ ช้

ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอก
ระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ท่ีสามารถนาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานทีไ่ ด้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนิน
ชีวติ การประกอบอาชีพ หรอื เพ่อื การศกึ ษาต่อในระดบั ท่ีสูงขน้ึ จานวน 211 คน

142

เอกสารแนบทา้ ยคา่ เปา้ หมายของสถานศึกษาเพอ่ื ใชใ้ นการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
กศน.อาเภอครบุรี
สานักงาน กศน.จังหวดั นครราชสีมา
************************************************

มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีสอดคล้องกั บ
หลกั สูตรสถานศึกษา

สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนรายวิชาบงั คบั ไว้เป็นค่าเปา้ หมาย
โดยกาหนดจาก

คะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผ้เู รียน จานวน 2 ภาคเรียนหรอื

คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-Net) จานวน 2

ภาคเรียน

ตารางที่ 1 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เป้าหมายระดบั ประถมศึกษา: มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทดี่ ี

ระดับการศกึ ษา : ประถมศึกษา คา่ เป้าหมายทกี่ าหนด
เปน็ ค่าตัง้ ตน้
คา่ เฉลยี่ ของคะแนนสอบ (คะแนนเฉลย่ี )

รายวิชาบังคบั ปลายภาคเรียนของสถานศึกษา -
19.80
2/2561 1/2562 13.12

1. เศรษฐกจิ พอเพียง -- -

2. สุขศกึ ษา พลศึกษา 16.61 23.00 18.24
9.00
3. ศลิ ปศึกษา 9 17.24
-
4. ทักษะการเรยี นรู้ --

5. คณติ ศาสตร์ 11.48 25.00

6. ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 8.00 10.00

7. ภาษาไทย --

8. วทิ ยาศาสตร์ - 16.00

143

9. สงั คมศกึ ษา 14 15.82 14.91
10. ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมือง - 33.00 33.00
11. การพัฒนาตนเอง สังคม ชุมชน 12.75 - 12.75
12. ช่องทางการเข้าสู่อาชพี 6.00 - 6.00
13. ทักษะการประกอบอาชพี 14.03 11.00 12.51
14. พฒั นาอาชีพให้มีอยมู่ ีกิน 16.50 13.25 14.87

ตารางที่ 2 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมายระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทด่ี ี

ระดับการศกึ ษา : มัธยมศึกษาตอนตน้ ค่าเปา้ หมายทีก่ าหนด
เปน็ ค่าต้ังตน้
คา่ เฉลย่ี ของคะแนนสอบ (คะแนนเฉลย่ี )

รายวชิ าบังคับ ปลายภาคเรยี นของสถานศึกษา 13.68
16.11
2/2561 1/2562 14.77
12.72
1. เศรษฐกจิ พอเพียง 13.53 13.83 13.77
10.29
2. สุขศกึ ษา พลศกึ ษา 18.45 13.78 13.86
14.06
3. ศลิ ปศกึ ษา 13.00 16.54 12.22
14.18
4. ทักษะการเรียนรู้ 13.28 12.17 12.09
11.88
5. คณิตศาสตร์ 16.67 10.87 12.39
12.79
6. ภาษาอังกฤษในชีวิต 10.81 9.78

7. ภาษาไทย 13.19 14.53

8. วทิ ยาศาสตร์ 13.82 14.30

9. สงั คมศกึ ษา 11.56 12.89

10. ศาสนาและหน้าทีพ่ ลเมือง 16.46 11.90

11. การพัฒนาตนเอง สงั คม ชมุ ชน 12.45 11.73

12. ช่องทางการพัฒนาอาชพี 12.06 11.71

13. ทักษะการพัฒนาอาชพี 12.31 12.48

14. พัฒนาอาชีพให้เข็มแข็ง 11.29 14.30

144

ตารางที่ 3 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมายระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย : มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทดี่ ี

ระดบั การศึกษา : มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย คา่ เป้าหมายทก่ี าหนด
เปน็ คา่ ตั้งต้น
ค่าเฉล่ียของคะแนนสอบ (คะแนนเฉล่ีย)

รายวชิ าบังคบั ปลายภาคเรยี นของสถานศึกษา 14.28
18.18
2/2561 1/2562 13.07
10.94
1. เศรษฐกจิ พอเพียง 16.33 12.11 13.34
11.24
2. สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 20.21 16.16 11.81
15.12
3. ศิลปศึกษา 13 13.15 14.32

4. ทักษะการเรียนรู้ 10.83 11.05

5. คณติ ศาสตร์ 16.09 10.36

6. ภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม 11.77 10.71

7. ภาษาไทย 11.50 12.12

8. วิทยาศาสตร์ 15.90 14.35

9. สังคมศึกษา 13.24 15.41

ระดบั การศึกษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ค่าเป้าหมายทก่ี าหนด
เป็นค่าต้ังตน้
ค่าเฉลยี่ ของคะแนนสอบ (คะแนนเฉลี่ย)

รายวิชาบังคับ ปลายภาคเรียนของสถานศกึ ษา 17.61
17.72
2/2561 1/2562 13.27
14.01
10. ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 16.96 18.26 13.49

11. การพัฒนาตนเอง สงั คม ชมุ ชน 16.38 19.07

12. ช่องทางการขยายอาชีพ 13.14 13.40

13. ทกั ษะการขยายอาชพี 17.27 10.75

14. พฒั นาอาชีพให้มีความม่ันคง 12.86 14.13

ท้ังน้ี ในการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาบังคับ เพ่ือเป็นค่าเป้าหมายให้สถานศึกษา
กาหนดค่าเป้าหมายเฉพาะรายวิชาท่ีมีแผนการลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่สถานศึกษาจัดทา
รายงานการประเมินตนเองโดยใช้คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรียน หรือคะแนน
เฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ที่มีอยู่คร้ังล่าสุดของแต่ละรายวิชามา
เปน็ ข้อมลู สารสนเทศหรือข้อมลู ตง้ั ต้นในการกาหนดค่าคะแนนเปา้ หมาย

145

อนงึ่ ในปีงบประมาณ 2563 ซึ่งเป็นปีที่จัดทารายงานการประเมินตนเอง ตรงกับภาคเรียนท่ี 2/2562 และ
1/2563 ครง้ั ล่าสดุ ของแตล่ ะรายวชิ าท่ลี งทะเบียนตรงกันทน่ี ามาเปน็ ข้อมูลในการกาหนดค่าเปา้ หมาย คือ ภาคเรียน
ที่ 2/2561 และ 1/2562

ตารางที่ 4 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผูเ้ รียนระดับประถมศกึ ษา มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดี

ในแผนพัฒนาการศกึ ษา

ระดับการศึกษา : ประถมศึกษา

ค่าตง้ั ต้น : ค่าเฉลี่ยของ ค่าเป้าหมายในแผนพฒั นาการศึกษา(คะแนนเฉล่ยี )

รายวิชาบงั คับ คะแนนสอบปลายภาค 2563 2564 2565 2566
เรียนของสถานศกึ ษา

1. ทักษะการเรยี นรู้ - -- - -

2. ภาษาไทย 19.80 24.80 29.80 34.80 39.80

3. ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 13.12 18.12 23.12 18.12 23.12

4. คณิตศาสตร์ - -- - -

5. วิทยาศาสตร์ 18.24 23.24 28.24 33.24 38.24

6. ชอ่ งทางการเขา้ สูอ่ าชีพ 9.00 14.00 19.00 24.00 29.00

7. ทักษะการประกอบอาชพี - -- - -

8. พฒั นาอาชีพใหม้ ีอยู่มกี ิน 16.00 21.00 26.00 31.00 36.00

9. เศรษฐกิจพอเพียง 14.91 19.91 24.91 29.91 34.91

10. สขุ ศึกษา พลศึกษา 33.00 38.00 43.00 48.00 53.00

ระดับการศึกษา : ประถมศึกษา

คา่ ตัง้ ต้น : ค่าเฉลี่ย คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา(คะแนน

รายวิชาบังคับ ของคะแนนสอบ เฉลยี่ )

ปลายภาคเรียนของ 2563 2564 2565 2566
สถานศึกษา

11. ศลิ ปศึกษา 12.75 17.75 22.75 27.75 32.75

12. สังคมศึกษา 6.00 11.00 16.00 21.00 26.00

13. ศาสนา และหนา้ ท่ีพลเมือง 12.51 17.51 22.51 27.51 32.51

14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม 14.87 19.87 24.87 29.87 34.87

146

ตารางที่ 5 แสดงการกาหนดคา่ เปา้ หมาย : ผู้เรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทีด่ ี

ในแผนพัฒนาการศึกษา

ระดับการศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนตน้

คา่ ต้งั ตน้ : คา่ เฉล่ีย ค่าเปา้ หมายในแผนพฒั นาการศึกษา(คะแนน

รายวชิ าบงั คับ ของคะแนนสอบ เฉลี่ย)

ปลายภาคเรยี นของ 2563 2564 2565 2566
สถานศึกษา

1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 13.68 18.68 23.68 28.68 33.68

2. ภาษาไทย 16.11 24.11 29.11 34.11 39.11

3. ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน 14.77 19.77 24.77 29.77 34.77

4. คณิตศาสตร์ 12.72 17.72 22.72 27.72 32.72

5. วิทยาศาสตร์ 13.77 18.77 23.77 28.77 33.77

6. ช่องทางการพฒั นาอาชพี 10.29 15.29 20.29 25.29 30.29

7. ทกั ษะการพัฒนาอาชีพ 13.86 28.86 33.86 38.86 43.86

8. พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความเขม้ แขง็ 14.06 19.06 24.06 29.06 34.06

9. เศรษฐกิจพอเพียง 12.22 17.22 22.22 27.22 32.22

10. สขุ ศึกษา พลศึกษา 14.18 19.18 24.18 29.18 34.18

11. ศลิ ปศึกษา 12.09 17.09 22.09 27.09 32.09

12. สงั คมศึกษา 11.88 16.88 21.88 26.88 31.88

13. ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง 12.39 17.39 22.39 27.39 32.39

14. การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 12.79 17.79 22.79 27.79 32.79

147

ตารางท่ี 6 แสดงการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผเู้ รยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทีด่ ี

ในแผนพฒั นาการศึกษา

ระดับการศกึ ษา : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คา่ ต้งั ต้น : ค่าเฉล่ยี ของ คา่ เปา้ หมายในแผนพัฒนาการศึกษา(คะแนนเฉล่ีย)

รายวิชาบังคับ คะแนนสอบปลายภาค 2563 2564 2565 2566
เรียนของสถานศกึ ษา

1. ทักษะการเรยี นรู้ 14.28 19.28 24.28 29.28 34.28

2. ภาษาไทย 18.18 23.18 28.18 33.18 38.18

3. ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 13.07 18.07 23.07 28.07 33.07

4. คณติ ศาสตร์ 10.94 15.94 20.94 25.94 30.94

5. วทิ ยาศาสตร์ 13.34 18.34 23.34 28.34 33.34

6. ช่องทางการขยายอาชีพ 11.24 16.24 21.24 26.24 31.24

7. ทักษะการขยายอาชีพ 11.81 16.81 21.81 26.81 31.81

8. พฒั นาอาชพี ใหม้ คี วามมนั่ คง 15.12 20.12 25.12 30.12 35.12

9. เศรษฐกิจพอเพียง 14.32 19.32 24.32 29.32 34.32

10. สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 17.61 22.61 27.61 32.61 37.61

11. ศิลปศกึ ษา 17.72 22.72 27.72 32.72 37.72

12. สังคมศึกษา 13.27 18.27 23.27 28.27 33.27

13. ศาสนา และหนา้ ที่พลเมือง 14.01 19.01 24.01 29.01 34.01

14. การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม 13.49 18.49 23.49 28.49 33.49

148

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะ
ทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด

สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้าน
ทีเ่ กี่ยวข้องกบั การมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม หรือคณุ ลกั ษณะทด่ี ี จานวน.........20.......คน

ตารางท่ี 7 แสดงรายละเอียดการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้เรยี นมคี ุณธรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีหรอื คุณลักษณะทีด่ ี

จานวน จานวน จานวนผเู้ รยี นท่ีเป็นแบบ ค่าเฉล่ียจานวนผู้เรียน ค่าเป้าหมาย
ระดบั ผ้เู รยี น ผู้เรียนทีม่ ี ทก่ี าหนดเป็น
สทิ ธ์สิ อบ อยา่ งทด่ี หี รอื คุณลักษณะที่ ทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี คา่ ตง้ั ตน้
ทง้ั หมด
85 ดดี า้ นคณุ ธรรม หรอื คณุ ลกั ษณะท่ีดี (คน)
1,503
1,639 2/2561 1/2562 ดา้ นคุณธรรม 2
3,227 8
ประถมศึกษา 85 22 2 10
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 1,503 88 8 20
มัธยมศึกษาตอนปลาย 1,639 10 10 10
3,227 20 20 20
รวม

ตารางที่ 8 แสดงการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม ท่ีเป็นแบบอย่างทีด่ ีหรือคุณลกั ษณะท่ดี ี
ในแผนพฒั นาการศกึ ษา

คา่ ต้งั ต้น : ผู้เรียนทเ่ี ป็นแบบอย่างทดี่ ีหรือ ค่าเปา้ หมายในแผนพฒั นาการศึกษา(คน)
คุณลกั ษณะทีด่ ี ดา้ นคณุ ธรรม (คน) 2563 2564 2565 2566
20 25 30 35
(นาตัวเลขช่องรวมทกุ ระดับมาใส)่

ผ้เู รียนทไี่ ดร้ ับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือมคี ณุ ลักษณะทีด่ เี ป็นแบบอยา่ งที่ดี หรอื คุณลกั ษณะทด่ี ี
สถานศกึ ษากาหนดเกณฑก์ ารพิจารณา/คัดเลือก ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณธรรม จริยธรรม

ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะทด่ี ี จนไดร้ บั การการยกย่อง เชิดชเู กยี รติ เป็นแบบอยา่ งทีด่ หี รือคุณลักษณะท่ีดี ดงั น้ี
1. นางสาววริ ัญธร ด้วงบางจา้
2. นางสาวอารีรัตน์ สอนครบรุ ี
3. นางสาวสุภาวดี สอ่ งกระโทก
4. นางสาวทิพมาศ หมายบุญ
5. นางสาวมกุ ดา พันธ์สาโรง
6. นางสาวนิภาวลั ย์ วันผักแวน่
7. นายสงวน โมรตั เสถียร
8. นางลาพรรณ แอบครบุรี

149

9.นางนุรมณ์ งาสาโรง
10. นางสมหมาย แผ่วครบรุ ี
11. นายลมรญั มลู ไธสง
12. นางน้าทพิ ย์ ห่มุ กระโทก
13. นายเทยี นไชย อายศุ ะนิล
14. นายสมหมาย กันกระโทก
15. นางอรณชิ า วาจาสัตย์
16.นางหนู จกั รพล
17. นางสาวจิราพัชร บุญตาม
18. นางสาวสุณี สตุ านนท์
19. นายวรี ะ ลอบกระโทก
20. นายอธวิ ัฒน์ ชาญเกษม

ทงั้ น้ี ผู้เรียนทไ่ี ด้รบั การยกย่อง เชิดชเู กียรติ หรือเปน็ แบบอย่างทด่ี ี หรอื มีคุณลักษณะท่ดี ี จะต้องผา่ นเกณฑต์ ามท่ี
สถานศึกษากาหนด ต้ังแต่ ........9........ข้อขนึ้ ไป

ผเู้ รียนที่ไดร้ บั การยกย่อง เชิดชเู กียรติ หรือมคี ณุ ลักษณะที่ดีเป็นแบบอย่างท่ีดี หรอื คุณลกั ษณะทด่ี ี
สถานศึกษากาหนดเกณฑ์การพจิ ารณา/คดั เลือก ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานที่มคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และ
คุณลกั ษณะทด่ี ี จนได้รบั การการยกย่อง เชดิ ชูเกยี รติ เป็นแบบอย่างทดี่ ีหรือคุณลักษณะท่ีดี มีเกณฑ์ท้ังหมด 11 ข้อ
ตามหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551ดังนี้

1. สะอาด
2. สภุ าพ
3. กตญั ญกู ตเวที
4. ขยนั
5. ประหยดั
6. ซ่อื สัตย์
7. สามคั คี
8. มนี า้ ใจ
9. มวี นิ ยั
10. รกั ชาตศิ าสน์กษัตรยิ ์และรกั ษาความเปน็ ไทย
11. ยดึ มน่ั ในวิถีชวี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข

150

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี
วจิ ารณญาณ และแลกเปลยี่ น ความคดิ เห็นรว่ มกับผ้อู นื่

สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานที่มีความสามรถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่าง
รอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล
และสามารถแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ จานวน ......ร้อยละ 80...............

ตารางที่ 9 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผ้เู รยี นทม่ี ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่าง
มีวจิ ารณญาณและแลกเปลย่ี น ความคิดเห็นรว่ มกบั ผู้อ่นื

จานวนผู้เรียนทม่ี ี คา่ เฉลีย่ จานวนผู้เรียนท่ี

ความสามารถในการคดิ มคี วามสามรถในการ คา่ เปา้ หมาย
การคิดวิเคราะห์ คิด ทกี่ าหนดเป็น
จานวน จานวน วิเคราะห์ คิดอย่างมี อย่างมวี จิ ารณญาณ ค่าตั้งต้น
ผูเ้ รียน และแลกเปลีย่ นความ (คน/ร้อยละ)
ระดบั ทง้ั หมด ผเู้ รียนทีม่ ี วจิ ารณญาณและ คิดเหน็ ร่วมกบั ผู้อืน่ ได้

ประถมศกึ ษา 85 สิทธิ์สอบ แลกเปล่ียนความคดิ เหน็
มัธยมศึกษาตอนต้น 1,503
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1,639 รว่ มกับผูอ้ ืน่ ได้
3,227
รวม 2/2561 1/2562

85 43 42 43 100
752 100
1,503 740 763 820 100
1,615 100
1,639 809 830
100
3,227 1,592 1,635

เฉลี่ย (ร้อยละ)

ตารางที่ 10แสดงการกาหนดค่าเป้าหมาย : ผู้เรียนที่มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ ง
มวี ิจารณญาณและแลกเปลีย่ น ความคิดเห็นรว่ มกับผ้อู ืน่
ในแผนพัฒนาการศกึ ษา

ค่าตงั้ ต้น : ผู้เรยี นทีม่ คี วามสามารถในการคิด ค่าเปา้ หมายในแผนพฒั นาการศึกษา(คน)
วเิ คราะห์ ฯ (คน/เฉลย่ี รอ้ ยละ) 2563 2564 2565 2566
1,615 1,620 1,625 1,630
(นาตัวเลขชอ่ งรวมทุกระดบั /เฉลยี่ ทุกระดบั มาใส)่

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.4ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ชนิ้ งาน
หรือนวัตกรรม

สถานศกึ ษาคาดว่าจะมผี ้เู รียนการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานที่สามารถสรา้ งโครงงาน ชน้ิ งาน สิ่งประดิษฐ์
งานสร้างสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ท่สี ามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง จานวน ........1,615.................คน

151

ตารางท่ี 11 แสดงรายละเอียดการกาหนดคา่ เป้าหมาย : ผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน
ช้นิ งาน หรือนวตั กรรม

จานวนผู้เรียนท่มี ี คา่ เฉลยี่ จานวนผู้เรยี น คา่ เปา้ หมาย
ความสามารถในการ
จานวน จานวน สรา้ งสรรค์งานช้นิ งาน หรือ ท่มี ีความสามารถในการ ท่ีกาหนดเปน็
ผเู้ รยี น ผ้เู รียนท่ีมี นวัตกรรม
ระดับ ทง้ั หมด สทิ ธสิ์ อบ รา้ งสรรค์งาน ชนิ้ งาน คา่ ตั้งต้น
2/2561 1/2562
ประถมศึกษา 85 85 43 42 หรอื นวัตกรรม (คน)
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 1,503 1,503 740 763
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1,639 1,639 809 830 43 43
3,227 3,227 1,592 1,635 752 752
รวม 820 820
1,615 1,615

ตารางที่ 12 แสดงการกาหนดค่าเปา้ หมาย : ผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้นิ งาน หรือ

นวัตกรรมในแผนพฒั นาการศึกษา

คา่ ตั้งตน้ : ผเู้ รียนทมี่ คี วามสามารถในการ ค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาการศึกษา(คน)

สรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม (คน) 2563 2564 2565 2566

(นาตัวเลขชอ่ งรวมทุกระดบั มาใส)่ 1,615 1,620 1,625 1,630

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้
สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับข้ันพ้ืนฐาน ที่สามารถนา

ความรู้ ทกั ษะพื้นฐานท่ไี ด้รบั ไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่
สูงขน้ึ จานวน รอ้ ยละ 80