KOMPILASI PROJECT-BASED LEARNING

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

F. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
 Kaedah Pentaksiran : Pentaksiran Kendiri
 Instrumen Pentaksiran : Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi Saya dan Gambar
Aktiviti
i. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi Saya
Murid 1

251

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Murid 2

Murid 3

252

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Murid 4

ii. Gambar Aktiviti yang saya lakukan
i. Proses Perancangan

253

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

j. Proses Pelaksanaan

k. Proses Penilaian Kendiri

254

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

l. Projek yang Sudah Siap
1. Grafik Perjalanan Ibadah Haji Tamattuk

2. Persembahan Slaid Power Point

255

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

3. Video Perjalanan Menunaikan Ibadah Haji Tamattuk

256

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

4. Video Teknik Whole Brain

Video boleh didapati melalui pautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/18ZGr52RE1w5B3DzBY20m8rjVB4vqAz9q?usp=sharing

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek
 Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Murid menggunakan borang Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi Saya untuk
menentukan Tahap Penguasaan sendiri

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
55 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
1 (sangat terhad) yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

56 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah
yang selalu diberikan oleh guru.

57 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

58 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

59 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

257

2 (terhad) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

60 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan
perancangan untuk menghasilkan projek ini.

61 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
62 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
63 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
64 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
65 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah
yang ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

3 (memuaskan)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
kadar yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.

258

4 (baik) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan
projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan

yang jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

5 (sangat baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek
ini.

259

6 (cemerlang) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki
kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan
beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

260

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

LAPORAN AKTIVITI PROJEK PEMBELAJARAN MUDAH
SEPANJANG PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP COVID-19)

TAHUN 2020

NAMA SEKOLAH : SMK KENINGAU II, KENINGAU SABAH
NAMA MURID : PIAHLIN FRED
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
KELAS : TINGKATAN 5 ALMA
TOPIK PEMBELAJARAN : KEPENTINGAN HUTAN
TAJUK PROJEK : GREEN BOX POP UP (MODEL KEPENTINGAN HUTAN)
TEMPOH : 3 MINGGU
GURU PEMBIMBING : MILDAH BINTI KASIN

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
Memahami ekosistem Hutan
3.2 Kepentingan Mentakrifkan konsep ekosistem hutan.
tumbuh-tumbuhan Menyatakan konsep ekosistem hutan.
semula jadi Menerangkan kepentingan ekosistem tumbuh-tumbuhan semula jadi
di Malaysia

B) SOALAN KURIKULUM

Soalan Kurikulum Apakah yang akan berlaku kepada kehidupan di muka bumi jika tiada
Soalan Asas hutan?
Soalan Unit Mengapakah manusia perlu mengekalkan sumber alam semulajadi
Soalan Kandungan yang terdapat di muka bumi?
1. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk menghasilkan

model Green Box Pop Up ini?
2. Apakah langkah-langkah untuk membina model ini?
3. Mengapakah kita perlukan hutan dalam kehidupan seharian?
4. Apakah kepentingan hutan kepada alam sekitar?

261

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

5. Apakah langkah-langkah yang sesuai untuk memelihara dan
memulihara hutan?

6. Apakah yang telah kamu pelajari semasa membina model
tersebut?

C) OBJEKTIF PROJEK
Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:

i. Menerangkan bahan-bahan yang saya gunakan untuk menghasilkan model Green
Box Pop Up.

ii. Menerangkan langkah-langkah untuk membina model Green Box Pop Up.
iii. Menjelaskan kepentingan hutan dalam kehidupan seharian?
iv. Menjelaskan kepentingan hutan kepada alam sekitar.
v. Menjelaskan langkah-langkah yang sesuai untuk memelihara dan memulihara hutan.
vi. Menerangkan perkara-perkara yang telah dipelajari semasa membina model tersebut.

D) JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

Minggu Cadangan Aktiviti Catatan

Minggu 1  Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan /
merujuk pelbagai sumber (buku / majalah / surat
(Perancangan) khabar / internet dll)

30 MAC HINGGA 3  Murid menentukan projek yang akan dihasilkan
APRIL 2020  Murid Menyediakan takwim projek / jadual kerja

Minggu 2 projek
(Pelaksanaan) 10  Murid membuat penilaian kendiri projek dengan
6 HINGGA
APRIL 2020 merujuk rubrik yang disediakan oleh guru


 Murid mula mencipta projek
 Murid membuat penilaian kendiri projek dengan

merujuk rubrik yang disediakan oleh guru

 Murid menghasilkan projek / produk

Minggu 3  Murid memastikan projek/projek dapat menjawab

(Pengujian / Soalan Kandungan Kurikulum

Panilaian Kendiri  Murid menghantar hasil projek melalui online

Projek) (whtsapp, telegram, google classroom dan

sebagainya) kepada guru pembimbing.

12 HINGGA 17

APRIL 2020

 Guru pembimbing menilai sama ada projek

Impak Projek tersebut dapat meningkatkan penguasaan murid Penilaian oleh

terhadap topik yang dipelajari guru

17 HINGGA 18

APRIL 2020

262

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Guru pembimbing menilai sama ada projek
tersebut Dapat meningkatkan kemahiran
menyelesaikan masalah

 Guru pembimbing menilai sama ada projek
tersebut dapat mengaitkan kandungan pelajaran
dengan kehidupan seharian murid

E) PROJEK YANG DIHASILKAN

Buku Skrap Poster Folio Video Audio

Model Permainan Kuiz Aplikasi Digital Power Point

Komik Naratif Grafik Nyanyian Laman Web
(Karangan)

Kajian Kes Kajian Prototaip Tafsiran Lain-lain
Lapangan Konsep

- Berdasarkan kepada senarai projek yang diberikan oleh guru di atas , murid telah memilih
untuk membuat model kepentingan hutan yang diberi nama MODEL GREEN BOX POP
UP.

F) PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

 Kaedah Pentaksiran: Pentaksiran Kendiri
 Instrumen Pentaksiran:

i. Senarai Semak
ii. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
iii. Gambar Aktiviti

263

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

i. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi yang dibuat oleh murid

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/Akibat

Apakah tajuk yang Mengapakah kamu Bagaimanakah kamu tahu Apakah pengajaran
kamu pelajari? mempelajari tajuk yang kamu sudah yang kamu peroleh
ini? memahami tajuk ini? setelah mempelajari
topik ini dan berjaya
menghasilkan
projek?

Kepentingan Hutan i. Bahan-bahan
yang gunakan
Untuk untuk i.Kita mestilah
menghasilkan
membolehkan saya model Green mencintai alam
Box Pop Up ini
menerangkan dan ialah warna air, sekitar.
hot glue gun,
menjelaskan kotak terpakai,
kertas warna,
tentang kepentingan kayu aiskrim, ii.Kita mestilah
gam, replika
hutan kepada tumbuhan dan berganding bahu
binatang dan
manusia dan alam pembalut bersama-sama
hadiah
sekitar. untuk menjaga
ii.langkah-langkah untuk
membina model ini ialah hutan semulajadi
seperti berikut:
yang semakin
a.merangka dan melakar
model. pupus.
b. membuat tapak model
Green Box Pop Up. iii.Kita mestilah
b. Membuat dinding
model. patuh kepada
c. Menggunting model.
d. Menghias model undang-undang
dengan replika tumbuh-
tumbuhan-tumbuhan dan Negara yang tidak
binatang.
e. Mewarnakan model. membenarkan
f. Mengeringkan model
yang telah diwarna. manusia meneroka
g. Membuat penutup
model. hutan sesuka hati
h. Menghias dinding
model. tanpa kebenaran

pihak berkuasa.

264

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

iii.Hutan sangat berguna

kepada manusia dalam

kehidupan seharian

kerana hutan

membekalkan oksigen

kepada manusia.

iv,Kepentingan hutan
kepada alam sekitar ialah
sebagai habitat haiwan,
kawasan tadahan air,
mengawal suhu bumi dan
mengawal banjir.

v.Langkah-langkah yang

sesuai untuk memelihara

dan memulihara hutan

ialah mengadakan

kempen alam sekitar,

mewujudkan hutan

simpan,

menguatkuasakan

undang-undang, program

penanaman semula dan

mengawal pembalakan

haram.

vi.Perkara yang telah

dipelajari semasa

membina model Green

Box Pop Up ini alah hutan

sangat berguna kepada

manusia dan alam sekitar

serta keseimbangan

ekosistem.

265

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

ii. Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek
- Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan Sendiri.
- Murid menggunakan boring Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau

Refleksi untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri.

Tahap Huraian Kriteria
Penguasaam

1 (sangat 22 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
Terhad) sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

2 (terhad) 23 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang
selalu diberikan oleh guru.
3 (memuaskan)
24 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang ditetapkan.
25 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan projek

ini.
26 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
27 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.
28 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
29 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
30 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
31 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
32 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang

terhad.
 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk

merancang projek.
 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang

terhad.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan kadar yang
memuaskan.
 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

266

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

4 (baik)  Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang lengkap
5 (sangat baik) untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah

semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas

dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber yang boleh dipercayai.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta

sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang

betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan

projek ini.

267

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

6 (cemerlang)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan berkesan dan
cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang

tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun serta

menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang

betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa menyiapkan
projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta
boleh dicontohi..

iii. Senarai Semak Murid

TARIKH TAHAP PENGUASAAN

BIL. PENTAKSIRAN / SAYA 3 4 5 6 CATATAN SAYA
PENILAIAN 12
 Projek ini kurang berkaitan
KENDIRI dengan kehidupan sebenar
saya.
/
 Projek yang saya hasilkan
1 30/03/2020 kurang mengikuti langkah-
langkah yang ditetapkan.
2
06/04/2020  Saya kurang berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek

 Projek ini mempunyai kaitan
dengan kehidupan sebenar
saya.

 ojek yang saya hasilkan
/ lengkap dan kreatif.

 Saya akan berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek
yang saya hasilkan.

 Saya berusaha memperbaiki
cara saya belajar.

268

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Projek yang saya hasilkan

adalah asli, kreatif dan

memberi impak serta sesuai

terhadap orang lain.

 Saya mengikuti langkah-

langkah dengan tepat dan

3 13/04/2020 / betul serta menyelesaikan
4 17/04/2020 masalah dengan tersusun

dan baik.

 Saya sentiasa berfikir untuk

memperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki

cara saya belajar.

 Saya bersedia

mempamerkan hasil kerja

saya kepada guru dan

/ kawan-kawan di sekolah
nanti.

 Saya bangga dapat

menghasilkan projek mudah

semasa cuti PKP ini.

269

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Gambar 1: Borang Senarai Semak Murid

270

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Gambar 2: Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi yang dibuat
oleh murid

271

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

iv. Gambar Aktiviti berserta Penerangan Ringkas Projek Murid

Gambar 3:
Proses Perancangan (Murid merancang dan mengumpul bahan-bahan

yang diperlukan untuk menghasilkan Model Green Box Pop Up

Gambar 4:
Proses Pelaksanaan

272

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Gambar 5:
Proses Penilaian Kendiri

Gambar 6:
Model Green Box Pop Up (Model Kepentingan Hutan)

Rujukan:
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 4 dan 5. 2018. Bahagian
Pembangungan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.
Modul Breaking Borders: Project Based Learning, Panduan Pelaksanaan PBL di Sekolah. 2018.
Unit Pengurusan Akademik. Pejabat Pendidikan Daerah Papar.
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Edidi ke-2. 2019. Bahagian Pembangungan
Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.

273

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PROJECT REPORT

SUBJECT : MUET
TARGET : Form 6
SKILL(S) : Writing, Reading
TEACHER : Farouq omaro
SCHOOL : SMK Kota Klias, Beaufort

PROJECT TITLE : KOTA KLIAS NEWS

ABSTRACT:

The Malaysian University English Test (MUET) requires students to not only be fluent in written
and spoken English but also students’ knowledge of current issues and critical thinking skills.
However, from my observations through the tasks they performed in the classroom, it is obvious
that they do not read enough. Therefore, I have embarked on a newspaper project in which
students would not only contribute articles and reports, but also edit the newspaper as well as
look for sponsors to advertise. Students themselves named the newspaper the Kota Klias
News. Fifteen Form 6 students, or the entire Lower Six Form (2018) were involved in the
newspaper project which took a month to complete.

OBJECTIVE : To motivate and improve reading and writing skills among the Lower
DURATION Form 6 students in SMK Kota Klias.

: One month

IMPLEMENTATION STAGE:

Phase 1  Reading newspapers
Phase 2  Presenting in class (what a newspaper is made up of)
Phase 3
Phase 4 i.e. sports, world news, entertainment, local news etc.
POL  Presenting about who are involved in publishing and printing of
Conclusion
newspapers, and what are their functions.
 Differentiating between reports and articles
 Matching articles/reports with correct sections
 Starting a newspaper publication unit
 Assigning students in groups to write news, reports, articles and

advertisements
 Assessment by teacher.
 Compiling everything into a newspaper draft
 Assigning sub-editors, editors, illustrators
 Teacher as the Chief Editor.
 Publishing newspaper
 Distributing newspaper at schools and real audience
 Presented at MELTA Conference 2018
 Each group presented:

i. Strengths and weaknesses
ii. How they could improve in future?

274

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Impact iii. What they have learned from the project?

From the project, it was evident that it managed to inculcate
students’ interest in writing, interviewing and editing. Real-life
projects improve students’ skills in listening, speaking, reading and

writing as well as thinking skills.

Assessment:
Method – Observation and product reviews.

Second Runner-up for PBL Competition National Level MELTA Conference 2018

Kota Klias News

275

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PENGHARGAAN
Jabatan Pendidikan Negeri Sabah merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan kepada semua pegawai dan guru yang telah
menyumbangkan idea sehingga terhasilnya e-buku kompilasi
PBL dan Projek Mudah yang boleh dijadikan sebagai panduan
untuk dilaksanakan di sekolah masing-masing sepanjang
tempoh PKP ini.
Semoga e-buku ini memberikan manfaat kepada semua murid di
Sabah agar dapat meneruskan sesi pembelajaran dengan lebih
berkesan dan bermakna.

SABAH HEBAT:
KATAKAN TIDAK KEPADA NOMBOR 16!
KATAKAN TIDAK KEPADA MTM 0%!

276