KOMPILASI PROJECT-BASED LEARNING

Impak Projek KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Murid dapat membaca perkataan dan ayat
dengan betul.

 Muri dapat menerangkan bahan-bahan
yang digunakan untuk membuat kalendar.

 Murid dapat menghasilkan Kalendar Bulat
 Murid dapat menerangkan kegunaan

Kalendar Bulat kepada kita

E. PROJEK YANG DIHASILKAN: Model Kalender Bulat

Buku Skrap Model Folio Video Audio

Poster Permainan Kuiz Aplikasi Digital Power Point

Komik Naratif Grafik Nyanyian Laman Web
(Penulisan
Karangan)

Kajian Kes Kajian Prototaip Tafsiran Lain-lain
Lapangan Konsep

201

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

F. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
 Kaedah Pentaksiran : Pentaksiran Kendiri

 Instrumen Pentaksiran :
i. Senarai Semak Saya

202

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

ii. Refleksi Kendiri melalui https://forms.gle/Q17iidQEFyurNPEE6

203

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

iii. Gambar Aktiviti yang saya lakukan
e. Proses Perancangan: Menyediakan bahan-bahan untuk membuat Kalendar Bulat

f. Proses Pelaksanaan: Melukis garisan, menulis perkataan dan membuat hiasan

g. Proses Penilaian Kendiri: Menggunakan borang yang diberikan oleh guru
204

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

h. Projek yang Sudah Siap: Kalendar Bulat

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

 Saya menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Saya menggunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau

Refleksi Kendiri untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
44 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
1 (sangat terhad) yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

45 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah
yang selalu diberikan oleh guru.

205

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

46 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

47 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
projek ini.

48 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

49 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan
perancangan untuk menghasilkan projek ini.

50 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
51 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
52 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
53 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
54 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

2 (terhad)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

3 (memuaskan)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan kadar
yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang
lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.

206

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

4 (baik)  Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan
masalah semasa menghasilkan projek.

 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini

5 (sangat baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak
serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa
yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.

207

6 (cemerlang) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan
projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak

yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun

serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti

projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

208

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

MATA PELAJARAN : Pendidikan Moral

KELAS : Tahun 6

TAJUK PROJEK : Projek memelihara/memulihara nilai estetika persekitaran rumah

kediaman dengan pokok hiasan.

DISEDIAKAN OLEH : Adiah Mustapha (Guru Besar SK Tagaroh)

Sylvia Miting Pakoi (Pegawai Cemerlang SISC+ PPD Kota Marudu)

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
7.1 Menyayangi Alam 7.1.4 Melibatkan diri dalam aktiviti menjaga alam sekitar untuk
Sekitar Untuk Menjamin menjamin kesejahteraan negara.
Kesejahteraan Negara.

B) SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Soalan Kurikulum
Bayangkan jika dunia yang kita huni ini hanya mempunyai batu dan
Soalan Unit sampah.
Soalan Kandungan Bagaimanakah kita menyayangi alam sekitar?

1. Apakah kegiatan manusia yang menjejaskan alam sekitar?
2. Apakah kesan tindakan manusia yang tidak menyayangi alam sekitar?
3. Adakah penting menyayangi alam sekitar untuk menjamin

kesejahteraan negara?
4. Bagaimanakah cara anda menyayangi alam sekitar?
5. Apakah tindakan anda sebagai rakyat Malaysia yang

bertanggungjawab dalam menyahut cabaran untuk melibatkan diri
dalam aktiviti menjaga alam sekitar bersama keluarga anda dalam
tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) ini?
6. Apakah langkah-langkah aktiviti dalam penghasilan projek anda ini?
7. Apakah kebaikan belajar menggunakan produk yang kamu hasilkan ini?

C) OBJEKTIF PROJEK

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:
i. Menjelaskan kegiatan dan kesan tindakan manusia yang menjejaskan alam sekitar.
ii. Menjelaskan pentingnya menyayangi alam sekitar untuk menjamin kesejahteraan

negara
iii. Menjelaskan cara menyayangi alam sekitar
iv. Menghasilkan bahan yang dapat membantu saya belajar dengan lebih baik dan

berkesan.

209

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

D) JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

Minggu Cadangan Aktiviti Catatan

Minggu 1  Mengumpul maklumat melalui pembacaan / merujuk
(Perancangan) pelbagai sumber (buku / majalah / surat khabar /
internet dll)

 Menentukan projek yang akan dihasilkan
 Menyediakan takwim/jadual projek
 Menilai sendiri projek dengan merujuk rubrik yang

disediakan oleh guru

Minggu 2  Mula mencipta projek
(Pelaksanaan)  Menilai sendiri projek dengan merujuk rubrik yang

disediakan oleh guru

Minggu 3  Menghasilkan projek

(Pengujian / Penilaian  Memastikan projek dapat menjawab Soalan

Kendiri Projek) Kandungan Kurikulum

 Menilai sendiri projek dengan merujuk rubrik yang

disediakan oleh guru

Impak Projek  Dapat meningkatkan penguasaan murid terhadap
topik yang dipelajari

 Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam
menyelesaikan masalah

 Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan
kehidupan sebenar murid

E) CONTOH PROJEK YANG BOLEH DIHASILKAN
(Murid bebas memilih projek yang hendak dihasilkan)

Buku Skrap Model Folio Video Audio
Power Point
Poster Permainan Kuiz Aplikasi Digital Laman Web

Komik Naratif (Karangan) Grafik Nyanyian Lain-lain

Kajian Kes Kajian Lapangan Prototaip Tafsiran Konsep

210

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

F) PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
 Guru pelu menentukan kaedah dan instrumen pentaksiran yang akan digunakan
semasa melaksanakan PBL.
 Berikut merupakan contoh instrumen dan rubrik pentaksiran yang digunakan dalam
projek ini.
 Kaedah Pentaksiran: Pentaksiran Kendiri
 Instrumen Pentaksiran:
iii. Senarai Semak
iv. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
v. Gambar Aktiviti

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek
 Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Gunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
untuk menentukan Tahap Penguasaan anda

Tahap Huraian Kriteria
Penguasaan
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
1 (sangat sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.
terhad)
 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang
selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan projek
ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
terhad.
2  Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
(terhad) merancang projek.
 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan
perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

211

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang
ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan
projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
3 terhad.
(memuaskan)  Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan kadar yang
memuaskan.
 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang
lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah
semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

4 (baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas

dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

212

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

5 (sangat baik) sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta

sesuai terhadap orang lain.

 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.

 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.

 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

6 (cemerlang) sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan berkesan dan

cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.

 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang

tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.

 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun serta

menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.

 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.

 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta

boleh dicontohi.

213

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

vii. Instrumen Pentaksiran: Senarai Semak (Diisi oleh murid)

TARIKH TAHAP PENGUASAAN
SAYA
BIL. PENTAKSIRAN / CATATAN SAYA
PENILAIAN 123456

KENDIRI

1  Projek ini kurang berkaitan
dengan kehidupan sebenar
2 saya.

 Projek yang saya hasilkan
kurang mengikuti langkah-
langkah yang ditetapkan.

 Saya kurang berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek

 Projek ini mempunyai kaitan
dengan kehidupan sebenar
saya.

 ojek yang saya hasilkan
lengkap dan kreatif.

 Saya akan berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek
yang saya hasilkan.

 Saya berusaha memperbaiki
cara saya belajar.

 Projek ini mempunyai kaitan
3 dengan kehidupan sebenar

saya.
 Saya mempunyai matlamat

yang jelas, pelan
perancangan yang jelas dan
lengkap untuk menghasilkan
projek ini.
 Saya dapat melaksanakan
aktiviti projek mengikut
tempoh masa yang
ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-
langkah dengan betul serta
menyelesaikan masalah
dengan baik semasa
menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek
yang saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki
cara saya belajar

214

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Projek yang saya hasilkan
4 adalah asli, kreatif dan

memberi impak serta sesuai
terhadap orang lain.
 Saya mengikuti langkah-
langkah dengan tepat dan
betul serta menyelesaikan
masalah dengan tersusun
dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk
memperbaiki kualiti projek
yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki
cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru,
rakan atau ahli keluarga
dengan bahasa yang betul
serta beradab semasa
menyiapkan projek ini.

viii. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi (Disi oleh murid)

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/Akibat

Apakah tajuk yang Mengapakah kamu Bagaimanakah kamu Apakah pengajaran
kamu pelajari? mempelajari tajuk tahu yang kamu yang kamu peroleh
sudah memahami setelah mempelajari
ini? tajuk ini? topik ini dan berjaya
menghasilkan projek?

215

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

ix. Instrumen Bergambar Aktiviti berserta Penerangan Ringkas (Disediakan oleh murid)

Gambar Proses Gambar Proses Gambar Proses Gambar Projek
Perancangan Pelaksanaan Penilaian yang sudah
Kendiri siap

Cadangan Sumber Rujukan

1. Buku teks Pendidikan Moral (muka surat 59-68).

2. Memilih bahan/material pasu terpakai/recylce
https://bit.ly/2VXyzK5

3. Cara menyediakan medium/bahan tanaman
https://www.hmetro.com.my/node/122875

Catatan: Jika tiada kemudahan internet, jangan risau. Cikgu yakin ramai pakar di rumah
anda. Cuba rujuk dengan ibu, bapa, nenek, datuk atau ahli keluarga yang lebih
berpengalaman daripada anda. Kata orang, malu bertanya, sesat jalan. Anda pasti berjaya!

216

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Contoh Hasil Kerja Murid:
Lampiran 1:

JURNAL PROJEK MEMELIHARA/MEMULIHARA NILAI ESTETIKA
PERSEKITARAN RUMAH KEDIAMAN DENGAN POKOK HIASAN

(21/04/2020 -05/05/2020)
Oleh:

AVA ANGEL AVASI TEDDY
SK Tagaroh, Kota Marudu

Bil Tarikh/Masa/Hari Aktiviti Catatan Aktiviti/ Tindakan Susulan

Pengurusan Isu Semasa

01. 21/04/2020 Fasa 1: Merujuk sumber 1. Senaraikan pilihan.

7.00 pagi - Sebelum bacaan dan 2. Berbincang dengan ibu bapa .

9.00 pagi melaksanakan contoh diinternet. 3. Membuat keputusan pilihan

Selasa projek bahan pasu dan pokok hiasan

yang hendak ditanam.

02. 22/04/2020 Fasa 2: Menyediakan 1. Sediakan pasu bunga hiasan -
Semasa medium tanaman
melaksanakan pokok (pasu dan Saya pilih pasu inovasi daripada
projek material
menanam) bekas sabun cuci kain Top.

2. Memilih nisbah yang betul untuk

campuran tanah untuk tanaman

hiasan.

3. Memilih pokok hiasan_Bunga

Pukul 9.

4. Proses menaman

dilaksanakan.

**Tambah ikut tarikh dan

keperluan.

03. 23/04/2020 Fasa 3: Menghantar 1. Menyiapkan catatan harian.
Selepas laporan projek.
melaksanakan 2. Membuat rumusan/refleksi
projek
kendiri.

3. Membuat cadangan/tindakan

susulan penambahbaikan.

217

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Lampiran 2:

LAPORAN PROJEK MEMELIHARA/MEMULIHARA NILAI ESTETIKA PERSEKITARAN
RUMAH KEDIAMAN DENGAN POKOK HIASAN

Nama murid Ava Angel Avasi Teddy
Kelas 6 Putra
Guru Mata Pelajaran Adiah Mustapha
Tarikh 21 April 2020
Tempoh tugasan 21/04/2020 hingga 05/05/2020

Fasa Penerangan Laporan Bergambar
1
Sebelum melaksanakan projek
2 1.1 Merujuk sumber bahan secara atas talian dan
bukan talian (bercetak).
1.2 Berbincang dan berkongsi idea dan pandangan
dengan orang yang lebih pakar dalam menanam (nenek
saya Saleoi Sabarong, ibu bapa dan abang saya).
1.3 Merancang aktiviti pengurusan pokok hiasan saya
dengan menyediakan Jurnal Pengurusan Pokok Hiasan
Ava dan reka bentuk pasu bunga hiasan yang
dikehendaki.

Semasa melaksanakan projek
2.1 Menyediakan Pasu Pokok Hiasan ‘recycle’ yang
diminati.
3.1 .1Menyediakan bahan dan peralatan mereka
bentuk pasu pokok hiasan daripada bekas sabun kain.
2.1.2Membuat pasu pokok hiasan dengan pemantauan
ibu. Ketika ini faktor keselamatan mesti diutamakan.
Mohon bantuan ibu bapa atau ahli keluarga yang
berpengalaman untuk elakkan kecederaan diri.
2.1.3Menyiapkan pasu dengan kemasan atau corak
tertentu yang diminati. Saya minat bentuk burung
lagenda “Phoenix”. Rupa yang pelik tapi menarik.

3.2 Menyediakan medium tanaman dan proses
menanam pokok hiasan pilihan.
2.2.1Menyediakan campuran tanah/medium dengan
nisbah 3:2:1 dan memasukkan ke dalam pasu bunga
hiasan saya.
2.2.2 Menanam pokok bunga hiasan pilihan saya iaitu
Bunga Pukul 9. Menurut nenek bunga ini akan kembang
setiap pukul 9 pagi dan kuncup semula pada waktu
petang. Rasanya ini yang menarik hati saya untuk
memilih sebab saya mahu kaji sendiri hal ini.
2.2.3 Meletakkan pokok hiasan saya di lokasi yang
sesuai dan menarik dilihat.

218

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

3.3 Melaksanakan aktiviti pemeliharaan dan
pemuliharan setiap hari/mengikut tempoh projek.
3.3.1 Menyiram pokok hiasan 2 kali sehari.
3.3.2 Memastikan pokok hiasan mendapat nutrien yang
mencukupi dengan membaja mengikut keperluan dan
nasihat orang yang lebih berpengalaman.
3.3.3 Memastikan pokok hiasan menerima sumber
cahaya yang sesuai dan mencukupi.
3.3.4 Memeriksa pokok hiasan setiap hari untuk
memastikan pokok hiasan tidak diserang oleh ulat atau
parasit yang menyebabkan ia layu
3.3.5 Merekodkan aktiviti pengurusan setiap hari dalam
Jurnal Pengurusan Pokok Hiasan Ava.
3 3.0 Selepas melaksanakan projek
3.1 Memastikan semua bentuk pelaporan
didokumentasikan dengan lengkap.
3.2 Memastikan produk PBL yang dihasilkan dalam
keadaan yang terjaga/elok sebelum diserahkan kepada
guru mata pelajaran.
3.3 Menyediakan bahan persediaan pembentangan.

219

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)

SEKOLAH : SMK APIN-APIN KENINGAU
NAMA MURID : Lawrence Alliun
KELAS : Tingkatan 5 Harvard

FOKUS PROJEK : Menghasilkan prosa (penulisan) secara terancang,

tertib,dan kemas dengan menggunakan bahasa yang

tepat, indah, dan menarik

TAJUK PROJEK : Menghasilkan Perenggan Pendahuluan Karangan

SOALAN TUGASAN : Amalan gaya hidup sihat amat penting dalam menjamin

kualiti hidup yang lebih bermakna. Huraikan cara-cara

untuk mengamalkan gaya hidup sihat.

PROJEK YANG DIHASILKAN : Video Perenggan Pendahuluan

MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu
GURU PEMBIMBING : Doreen Pakoi @ Pius Miting

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran
12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan Aras 1
bukan kreatif i. Menghasilkan karangan wawancara, resensi
/ ulasan (pendapat), cerpen dan bahas.
12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara
terancang, tertib, dan kemas dengan ii. Membandingkan isi untuk menentukan
menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan kesesuaian isi dengan tajuk tugasan.
menarik
iii. Memberikan alasan dan cadangan yang
baik untuk mengupas dan mengembangkan
idea/isi utama (perenggan pendahuluan)

B) SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Soalan Kurikulum
Soalan Unit Apakah yang terjadi kepada dunia penulisan/penerbitan jika manusia tidak
tahu menulis?
Soalan Bagaimanakah menghasilkan sebuah penulisan/karangan secara
Kandungan terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat,
indah, dan menarik?
1. Apakah kepentingan untuk menganalisis soalan?
2. Bagaimanakah cara untuk menganalisis soalan?
3. Apakah elemen-elemen yang perlu ada dalam menulis perenggan
pendahuluan?
4. Bagaimanakah cara menulis pelbagai jenis perenggan pendahuluan
secara terancang, tertib, dan kemas dengan menggunakan bahasa yang
tepat, indah, dan menarik.

220

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

C) OBJEKTIF PROJEK

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat;
i. menghasilkan sebuah perenggan pendahuluan secara terancang, tertib, dan kemas

dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik.

D) CONTOH JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

Minggu Cadangan Aktiviti Catatan
Minggu 1  Mengumpul maklumat melalui pembacaan /  Perbincangan antara
(Perancangan) merujuk pelbagai sumber (Modul Penulisan, buku murid dengan guru
berkaitan tugasan
Minggu 2 teks, buku rujukan / majalah / surat khabar /
(Pelaksanaan)  Hasil tugasan
Internet) dihantar dan diperiksa
 Menentukan projek yang dihasilkan oleh guru kemudian
 Menyediakan takwim projek murid membuat
 Penilaian kendiri projek dengan merujuk rubrik pembetulan sehingga
yang disediakan oleh guru kedua belah pihak
 Memulakan penghasilan projek penulisan berpuas hati
(bimbingan berterusan
- Menganalisis soalan dijalankan)
 Hasil projek dalam
- Menulis kerangka perenggan pendahuluan bentuk video dapat
dihasilkan
- Menulis perenggan pendahuluan
 Penilaian kendiri projek dengan merujuk rubrik  Penambahan ilmu
dalam bidang
yang disediakan oleh guru dan dengan bantuan akademik dan ilmu
pemeriksaan hasil kerja oleh guru dari semasa ke kelangsungan hidup

semasa

Minggu 3  Menghasilkan projek video
(Pengujian/ - Memastikan projek dapat menjawab soalan
Penilaian Kandungan Kurikulum
Kendiri Projek)
Impak Projek  Dapat meningkatkan penguasaan murid terhadap
topik yang dipelajari
 Dapat meningkatkan kemahiran dalam penulisan
 Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan
kehidupan seharian murid

E) PENGHASILAN PROJEK BOLEH DALAM PELBAGAI BENTUK BAHAN ATAU
PRODUK

Folio Model Video Audio Permainan
Kuiz Aplikasi Digital Power Point Permainan
Komik Grafik Laman Web Buku Skrap
Nyanyian
Naratif Lain-lain
(Karangan) Kajian Lapangan Prototaip Tafsiran Konsep

Kajian Kes

221

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

F) PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

1. Kaedah Pentaksiran:
a) Pentaksiran Kendiri
b) Kriteria Penskoran Karangan SPM (Penilaian Guru)

2. Instrumen Pentaksiran:
a) Senarai semak
b) Kriteria Penskoran Karangan SPM (Penilaian Guru)
c) Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
d) Gambar Aktiviti

1 (a) Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi Projek
 Rubrik digunakan untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Saya menggunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Kendiri atau Refleksi untuk

menentukan Tahap Penguasaan sendiri

Tahap Penguasaan Huraian Kriteria
1 3 Saya mengumpul dan mengurus maklumat dengan sangat terhad

(Sangat Terhad) dan tidak berkaitan.
4 Projek yang dirancang lebih mirip kepada tugasan sekolah tanpa
2
(Terhad) mengambil kira konteks dunia sebenar dan matlamat projek tidak
jelas serta tanpa mengemukakan pelan perancangan.
3 5 Projek dilaksanakan tidak mengikut tempoh masa dan tidak dapat
(Memuaskan) menyelesaikan masalah atau mengurus situasi.
6 Projek yang dihasilkan tidak lengkap.
7 Saya jarang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti
projek serta cara pembelajaran sendiri.
8 Saya berkomunikasi secara terhad.
9 Saya mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang terhad.
 Saya mengumpul maklumat daripada sumber yang terhad dan
kurang bersesuaian dengan konteks untuk merancang projek.
 Projek yang dirancang mempunyai ciri-ciri konteks dunia sebenar
yang sangat terhad dan matlamat yang kurang jelas dengan
mengemukakan pelan perancangan yang kurang lengkap.
 Projek dilaksanakan tetapi kurang mengawal aktiviti projek
mengikut tempoh masa dan prosedur; serta hanya menyelesaikan
masalah atau mengurus situasi semasa projek dengan terhad.
 Projek yang dihasilkan yang kurang kemas.
 Saya kurang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti
projek serta cara pembelajaran sendiri.
 Saya berkomunikasi tetapi kurang berkesan.
 Saya mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang kurang
memuaskan.
 Saya dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada
sumber yang terhad dan bersesuaian untuk merancang projek
dengan memuaskan.

222

4 KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
(Baik) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

5  Projek yang dirancang mempunyai ciri-ciri konteks dunia sebenar
(Sangat baik) yang sangat terhad, melibatkan matlamat yang jelas dengan
mengemukakan pelan perancangan yang lengkap.
6
(Cemerlang)  Saya dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut
tempoh masa tetapi kurang prosedur serta menyelesaikan
masalah atau mengurus situasi semasa projek dengan
memuaskan.

 Projek yang dihasilkan lengkap dan kemas.
 Saya kadang-kala membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki

kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri dengan memuaskan.
 Saya dapat berkomunikasi dengan betul.
 Saya mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang

memuaskan
 Saya dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada

pelbagai sumber dan bersesuaian untuk merancang projek
dengan baik.
 Projek yang dirancang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas dan lengkap.
 Saya dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut
tempoh masa dan mengikut prosedur dengan betul serta
menyelesaikan masalah atau mengurus situasi semasa projek
dengan baik.
 Projek yang dihasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek
serta cara pembelajaran sendiri dengan baik.
 Saya dapat berkomunikasi dengan betul dan berkesan.
 Saya mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik.
 Saya dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada
pelbagai sumber, boleh dipercayai serta bersesuaian untuk
merancang projek dengan berkesan dan baik.
 Projek yang dirancang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan
pelan perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai.
 Saya dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut
tempoh masa, mengikut prosedur dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dan mengurus situasi semasa projek
dengan tersusun dan baik.
 Projek yang dihasilkan autentik, kreatif dan memberi impak yang
munasabah terhadap persekitaran sebenar.
 Saya juga dapat membuat refleksi kendiri dengan menyeluruh
untuk memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.
 Saya dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa
yang betul dan berkesan serta beradab.
 Saya mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik dan
berterusan.
 Saya dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada
pelbagai sumber, sahih dan boleh dipercayai serta bersesuaian
untuk merancang projek dengan berkesan dan cemerlang.
 Projek yang dirancang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan

223

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

pelan perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut
tempoh masa, mengikut prosedur dengan tepat, betul dan
sistematik serta menyelesaikan masalah dan mengurus situasi
semasa projek dengan cekap dan berkesan.
 Projek yang dihasilkan autentik, kreatif dan memberi impak yang
tinggi terhadap persekitaran sebenar serta boleh dicontohi.
 Saya juga dapat membuat refleksi kendiri secara mendalam dan
menyeluruh untuk memperbaiki kualiti projek serta cara
pembelajaran sendiri.
 Saya dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa
yang mantap dan berkesan, penuh berkeyakinan dan beradab.
 Saya mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang
cemerlang secara berterusan serta boleh dicontohi.

1 (b) Kriteria Penskoran Karangan SPM (penilaian guru)

KRITERIA DESKRIPSI
1. BAHASA  Kegramatisan – kata (morfologi)
(Mekanis)
- ayat (sintaksis)
2. LARAS (Dinamis)  Tanda baca
3. IDEA (ISI)  Ejaan
 Pemilihan kosa kata
4. PENGOLAHAN  Tema
 Isi utama
5. GAYA BAHASA  Pengembangan (huraian/ bahasa/hujahan/ contoh)
 Kerelevanan
 Wacana
 Logik
 Pemerengganan
 Format
 Keindahan bahasa
 Ungkapan
 Peribahasa

PERINGKAT MARKAH KRITERIA
 Penggunaan pelbagai jenis kata yang luas dan tepat.
CEMERLANG 80 – 100  Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang gramatis.
(90 – 100)  Ejaan dan tanda baca betul
 Laras bahasa sesuai dengan tugasan
 Penggunaan kosa kata luas dan tepat
 Idea relevan mengikut tugasan, dihuraikan dengan

jelas dan matang, disertakan dengan contoh yang
sesuai

224

(80 – 89) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP
KEPUJIAN 66 – 79
(73 – 79)  Pengolahan menarik dan berkesan serta
(66 – 72) pemerengganan sesuai.

BAIK 51 - 65  Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea
(58 – 65) yang jelas antara perenggan.
(51 – 57)
 Penggunaan unsur bahasa bervariasi
MEMUASKAN 36 – 50  Gaya bahasa menarik dari segi keindahan bahasa dan
(43 – 50)
(36 – 42) penggunaan ungkapan seperti peribahasa, pantun,
cogan kata atau frasa.
 Penggunaan pelbagai jenis kata yang tepat.
 Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang gramatis
tetapi terdapat kesalahan yang minimum
 Ejaan dan tanda baca betul
 Laras bahasa sesuai dengan tugasan.
 Penggunaan kosa kata luas dan tepat
 Idea relevan mengikut tugasan, dihuraikan dengan
jelas, diserta dengan contoh yang sesuai.
 Pengolahan menarik dan berkesan serta
pemerengganan sesuai.
 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea
yang jelas antara perenggan.
 Penggunaan unsur bahasa masih bervariasi.
 Gaya bahasa masih menarik dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan ungkapan seperti peribahasa,
pantun, cogan kata atau frasa.
 Penggunaan pelbagai jenis kata sesuai.
 Penggunaan ayat majmuk gramatis tetapi terdapat
kesalahan yang minimum.
 Ejaan dan tanda baca masih betul.
 Laras bahasa sesuai mengikut tugasan.
 Penggunaan kosa kata umum.
 Idea masih relevan mengikut tugasan, huraian isi
masih jelas dan contoh masih sesuai.
 Pengolahan masih menarik, dan pemerengganan
masih sesuai.
 Wacana masih lengkap
 Penggunaan unsur bahasa masih bervariasi.
 Gaya bahasa kurang menarik dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan.
 Penggunaan pelbagai jenis kata terhad.
 Ayat kurang gramatis.
 Ejaan dan tanda baca betul tetapi terdapat kesalahan
yang minimum.
 Laras bahasa kurang sesuai.
 Penggunaan kosa kata umum dan terhad.
 Idea masih relevan mengikut tugasan,
huraian isi kurang jelas dan contoh kurang
sesuai.
 Pengolahan kurang menarik, pemerengganan kurang
sesuai.

225

KURANG 21 – 35 KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
MEMUASKAN (28 – 35) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP
(21 – 27)
 Wacana masih / kurang lengkap
PENCAPAIAN 01 – 20  Penggunaan unsur bahasa kurang bervariasi.
MINIMUM (11 – 20)  Gaya bahasa kurang menarik dari segi keindahan
(01 – 10)
bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan.
 Penggunaan kata kurang tepat.
 Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami.
 Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca yang

ketara.
 Idea masih relevan / idea bercampur aduk dan

huraian tidak jelas / tidak berkembang dan contoh tidak
sesuai.
 Pengolahan tidak menarik.
 Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan tidak
seimbang.
 Unsur bahasa tidak bervariasi.
 Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah.
 Keseluruhan menunjukkan penggunaan kata dan ayat
yang tidak gramatis.
 Kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara.
 Idea bercampur aduk dan huraian tidak jelas/ tidak
berkembang dan contoh tidak sesuai.
 Pengolahan tidak menarik.
 Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan tidak
seimbang dan tidak sesuai.
 Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah serta tidak menarik.
 Keseluruhan karangan sukar / tidak difahami.

2 (a) Senarai Semak Saya

BIL TARIKH

PENTAKSIRAN / TAHAP

PENILAIAN PENGUASAAN CATATAN SAYA

KENDIRI 123456
1 30 Mac 2020 – /  Saya mengumpul dan mengurus

3 April 2020 maklumat daripada pelbagai sumber,

sahih dan boleh dipercayai serta

bersesuaian untuk merancang projek

dengan lebih berkesan.

 Saya merancang projek yang

mempunyai konteks dunia sebenar,

melibatkan matlamat yang sangat jelas

dengan mengemukakan pelan

perancangan yang jelas, lengkap, boleh

dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
 Saya merancang projek yang bakal

dihasilkan autentik, kreatif dan memberi

226

2 6 April 2020 – KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
10 April 2020 DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

3 13 April 2020 – impak yang tinggi terhadap persekitaran
15 April 2020 sebenar serta boleh dicontohi.
 Saya mahu berkomunikasi dan
4 16 April 2020 bersosialisasi dengan bahasa yang
(Tarikh akhir mantap dan berkesan, penuh
sepatutnya - 20 berkeyakinan dan beradab.
April 2020)  Saya mahu mengamalkan nilai-nilai etika
dan kerohanian yang cemerlang secara
berterusan serta boleh dicontohi.
/  Saya mahu melaksanakan dan
mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat,
betul dan sistematik serta menyelesaikan
masalah dan mengurus situasi semasa
projek dengan cekap dan berkesan.
 Projek yang bakal dihasilkan perlulah
autentik, kreatif dan memberi impak yang
tinggi terhadap persekitaran sebenar
serta boleh dicontohi.
 Saya akan sentiasa berkomunikasi dan
bersosialisasi dengan bahasa yang
mantap dan berkesan, penuh
berkeyakinan dan beradab.
 Saya sentiasa mengamalkan nilai-nilai
etika dan kerohanian yang cemerlang
secara berterusan serta boleh dicontohi.
/  Saya berjaya melaksanakan dan
mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat,
betul dan sistematik serta menyelesaikan
masalah dan mengurus situasi semasa
projek dengan cekap dan berkesan.
 Projek yang telah saya hasilkan bersifat
autentik, kreatif dan memberi impak yang
tinggi terhadap persekitaran sebenar
serta boleh dicontohi.
 Saya telah sedaya upaya sentiasa
berkomunikasi dan bersosialisasi dengan
bahasa yang mantap dan berkesan,
penuh berkeyakinan dan beradab.
 Saya akan sentiasa mengamalkan nilai-
nilai etika dan kerohanian yang cemerlang
secara berterusan serta boleh dicontohi.
/  Saya berjaya menyiapkan tugasan lebih
awal daripada yang dijangkakan.
 Saya sangat berbangga kerana hasil
projek saya berjaya disiapkan dan telah
dimuat naik di YouTube sebagai
perkongsian kepada rakan lain.

227

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Terima kasih kepada guru subjek yang
membimbing saya sepanjang proses
penghasilan projek ini.

228

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Senarai Semak Saya

229

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

230

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

2 (b) Kriteria Penskoran Karangan SPM

PERINGKAT KRITERIA PENILAIAN GURU (HASIL PROJEK
CEMERLANG MURID)
 Penggunaan pelbagai
jenis kata yang luas dan  Murid menggunakan pelbagai
tepat. jenis kata yang luas dan tepat.

 Penggunaan pelbagai  Murid menggunakan pelbagai
ayat majmuk yang ayat majmuk yang gramatis.
gramatis.
 Ejaan dan tanda baca betul
 Ejaan dan tanda baca  Murid menggunakan laras bahasa
betul
sesuai dengan tugasan.
 Laras bahasa sesuai  Penggunaan kosa kata juga luas
dengan tugasan
dan tepat
 Penggunaan kosa kata  Murid memberi Idea relevan
luas dan tepat
mengikut tugasan, dihuraikan
 Idea relevan mengikut dengan jelas dan matang,
tugasan, dihuraikan disertakan dengan contoh yang
dengan jelas dan sesuai
matang, disertakan  Pengolahan murid menarik dan
dengan contoh yang berkesan serta pemerengganan
sesuai sesuai.
 Murid dapat membina wacana
 Pengolahan menarik lengkap dan terdapat
dan berkesan serta kesinambungan idea yang jelas
pemerengganan sesuai. antara perenggan.
 Murid menggunakan unsur
 Wacana lengkap dan bahasa yang bervariasi
terdapat kesinambungan  Murid menggunakan gaya bahasa
idea yang jelas antara menarik dari segi keindahan
perenggan. bahasa dan penggunaan
ungkapan seperti peribahasa,
 Penggunaan unsur pantun, cogan kata atau frasa.
bahasa bervariasi

 Gaya bahasa menarik
dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan
ungkapan seperti
peribahasa, pantun,
cogan kata atau frasa.

231

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

2 (c) Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/Akibat?

Apakah Mengapakah Bagaimanakah Apakah pengajaran yang kamu
kemahiran kamu kamu tahu yang peroleh setelah mempelajari
yang kamu mempelajari kamu sudah kemahiran ini dan berjaya
pelajari? kemahiran ini? memahami tajuk menghasilkan projek?
ini?
Kemahiran Untuk Saya dapat Saya seharusnya;
menulis membolehkan menulis pelbagai i. rajin membaca pelbagai bahan
karangan saya jenis perenggan sumber bacaan agar dapat
(Fokus menghasilkan pendahuluan meningkatkan ilmu pengetahuan
kepada sebuah secara terancang, semasa, selain dapat menambah
perenggan perenggan tertib, dan kemas pengetahuan kosa kata saya dalam
pendahuluan) pendahuluan dengan Bahasa Melayu,
secara menggunakan ii. sentiasa berusaha untuk
terancang, tertib, bahasa yang tepat, memperbaiki cara atau teknik
dan kemas indah, dan penulisan saya dengan membuat
dengan menarik. rujukan teknik penulisan yang
menggunakan sebenar,
bahasa yang iii. sentiasa melakukan latihan
tepat, indah, dan secara konsisten dan berterusan
menarik. jika ingin menguasai kemahiran
penulisan dengan cemerlang

232

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi

233

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

2 (d). Gambar Aktiviti (berserta penerangan ringkas)

i. Gambar Proses Perancangan
ii. Gambar Proses Pelaksanaan
iii. Gambar Proses Penilaian Kendiri
iv. Gambar Projek/Produk

1. PROSES PERANCANGAN 2. PROSES PELAKSANAAN
 Proses mengumpul maklumat  Memulakan penghasilan projek penulisan
 Menentukan projek yang dihasilkan - Menganalisis soalan
 Menyediakan takwim projek - Menulis kerangka perenggan pendahuluan
 Penilaian kendiri projek dengan merujuk - Menulis perenggan pendahuluan
 Penilaian kendiri projek dengan merujuk
rubrik yang disediakan oleh guru rubrik

yang disediakan oleh guru

234

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

3. PROSES PENILAIAN KENDIRI
 Menghasilkan projek video yang menepati

objektif PBL dan sekali gus memenuhi
kehendak

Kandungan Kurikulum
4. PROJEK / PRODUK

 Projek video yang berjaya dihasilkan
dimuatnaik

di YouTube - https://youtu.be/mUgthZwJHvI
-sebagai perkongsian kepada pelajar

235

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)

MATA PELAJARAN : Matematik
KELAS : Tingkatan 1
TAJUK PROJEK : Bab 4.0 Nisbah, Kadar dan Kadaran
TUGASAN PROJEK : (Menghasilkan makanan jeruk buah betik dengan

DISEDIAKAN OLEH mengaplikasikan konsep nisbah, kadar dan kadaran)
: Christina Michael, SISC+ PPD Papar

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Mata Standard Standard Pembelajaran
Pelajaran Kandungan
4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila
Matematik 4.4 Nisbah, kadar dua atau lebih nisbah dua kuantiti diberi.
dan kadaran.
4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang
berkaitan apabila diberi

(i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti.
(ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai satu kuantiti.
4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan

suatu kadar.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

nisbah, kadar dan kadaran, termasuk
membuat anggaran

B) SOALAN KURIKULUM

Soalan Kurikulum Apakah resepi makanan sihat tanpa menggunakan bahan api?
Soalan Asas Apakah akan terjadi pada resepi makanan yang tidak mengikut nisbah
Soalan Unit bahan-bahan yang betul.
1. Apakah bahan yang diperlukan untuk menghasilkan jeruk buah
Soalan Kandungan
betik?
2. Berapakah nisbah gula yang diperlukan?
3. Berapakah nisbah garam yang digunakan?
4. Berapakah nisbah cuka yang dimasukkan?
5. Berapakah nisbah air : cuka : garam : gula yang diperlukan untuk 1

kg buah betik dalam menghasilkan jeruk buah betik?
6. Berapakah harga jualan untuk sebungkus jeruk buah?
7. Apakah kepentingan nisbah-nisbah tersebut untuk menghasilkan

resepi jeruk buah yang terbaik?
8. Apakah langkah-langkah kebersihan semasa menyediakan jeruk

buah betik?
9. Apakah langkah anda untuk memasarkan jeruk buah betik dalam

masa penularan Covid-19?

236

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

C) OBJEKTIF PROJEK
Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:
v. menjelaskan konsep nisbah, kadar dan kadaran.
vi. aplikasikan pengetahuan nisbah, kadar dan kadaran dalam menghasilkan resepi jeruk

buah betik.
vii. meningkatkan kemahiran untuk berniaga.

D) JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

Minggu Contoh Aktiviti Catatan
Minggu 1 : Perancangan  Perbincangan dalam
Tarikh: 30/03/2020 –  Guru Matematik Cikgu Nor
telegram/whatsapp/Goog
04/04/2020 Fadzilah telah memberi le Classroom tentang
PBL (Project Based
Minggu 2: Pelaksanaan penerangan tentang PBL Learning). Guru
Tarikh: 06/04/2020- memberi penerangan
(Project Based Learning) maksud PBL (Project
10/04/2020 Based Learning).
dalam whatsapp.  Guru menerangkan
beberapa contoh dalam
 Guru memberikan tugasan kehidupan harian yang
mengaplikasikan konsep
kepada murid untuk nisbah, kadar dan
kadaran dalam topik
merancang dan matematik.
 Murid boleh
melaksanakan satu projek mengemukakan soalan
kepada guru tentang
yang mengaplikasikan konsep kesesuaian pemilihan
projek yang dipilih
nisbah dan kadar dengan melalui
telegram/whatsapp/Goog
menggunakan kos yang le Classroom.
 Setelah murid
minimum. Contohnya dengan melaksanakan aktiviti
minggu 1, guru perlu
menggunakan bahan yang memastikan murid
membuat penilaian
mudah didapati di sekitar kendiri 1 dengan
merujuk rubrik yang
rumah. disediakan oleh guru.

 Tugasan yang diberikan oleh • Setelah murid
melaksanakan aktiviti
guru ialah : minggu 2, guru perlu
memastikan murid membuat
i. Mengumpul maklumat penilaian kendiri 2 dengan

iaitu melalui

pembacaan / merujuk

pelbagai sumber

(buku / majalah / surat

khabar / internet /

temubual ibu bapa)

ii. Menentukan projek

yang akan dihasilkan.

iii. Menyediakan takwim

projek.

iv. Membuat penilaian

kendiri 1 dengan

merujuk rubrik yang

disediakan oleh guru.

Pelaksanaan: Projek Jeruk

Buah Betik

 06/04/2020: Menulis

resepi jeruk buah betik

dengan menggunakan

nisbah bahan-bahan

dengan betul.

237

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 07/04/2020 : Membuat merujuk rubrik yang
promosi jualan jeruk betik disediakan oleh guru.
melalui
whatsapp/telegram.

 08/04/2020: Mencari dan
membeli bahan-bahan
yang diperlukan untuk
membuat jeruk betik.

 09/04/2020:

 Proses membuat jeruk

betik dengan

menggunakan konsep

nisbah dan

membungkus jeruk

dengan menggunakan

kadar yang betul.

 Menjual jeruk buah

betik.

 10/04/2020:

 Membuat

penilaian kendiri

2 dengan merujuk

rubrik yang

disediakan oleh

guru.

 Minggu 3:  13/04/2020-15/04/2020:
 Menjawab soalan
Pengujian/Penilaia kandungan  Murid boleh
kurikulum menghantar
n Kendiri  Membuat pelaporan projek
pelaporan dengan
Keseluruhan pelaksanaan menggunakan
projek. whatsapp / telegram /
Projek  Menghasilkan: Google Classroom
Buku
Tarikh: 13/04/2020- Skrap/Brosur/Vide  Murid-murid boleh
17/04/2020 o/ Kad membuat
resipi/Memory pembentangan PBL
Album dengan
menggunakan
 16/04/2020 penilaian Google Meet atau
 Membuat dengan menghantar
kendiri 3 Video rakaman.

 17/04/2020  Setelah murid
menyiapkan laporan
dan menghasilkan
artifak, guru perlu

238

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Penghantaran laporan memastikan murid

kepada guru. membuat penilaian

kendiri 3 untuk

menilai keseluruhan

PBL yang telah

dilaksanakan.

i. Dapat meningkatkan penguasaan saya terhadap topik

Impak Projek yang dipelajari.

ii. Dapat mengaplikasikan pengetahuan nisbah, kadar

dan kadaran dalam menghasilkan resepi jeruk buah

betik.

iii. meningkatkan kemahiran untuk berniaga.

E) PROJEK YANG DIHASILKAN/ ARTIFAK

Buku Skrap Model Folio Video Brosur

Poster Permainan Kuiz Aplikasi Digital Power Point

Komik Album Grafik Nyanyian Laman Web

Kajian Kes Kajian Prototaip Tafsiran Lain-lain
Lapangan Konsep

F) PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

 Kaedah Pentaksiran : Pentaksiran Kendiri
 Instrumen Pentaksiran :
iv. Senarai Semak
v. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
vi. Gambar Aktiviti

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

 Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Saya menggunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau

Refleksi untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri

239

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
1 (sangat terhad) 10 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.
21 (terhad)
11 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah
3 (memuaskan) yang selalu diberikan oleh guru.

12 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

13 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
projek ini.

14 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

15 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan
perancangan untuk menghasilkan projek ini.

16 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
17 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
18 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
19 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
20 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.
 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk

merancang projek.
 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah

yang ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan kadar
yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

240

4 (baik) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
5 (sangat baik) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang
lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak
serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.

241

6 (cemerlang) KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan

bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan

projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber yang boleh dipercayai dan benar.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan
yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak
yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun
serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti
projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab
semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.
 Saya bersedia mempamerkan hasil kerja saya kepada guru dan
kawan-kawan di sekolah selepas PKP.

242

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

vii) Borang Senarai Semak (Disi oleh murid)

TARIKH TAHAP PENGUASAAN CATATAN SAYA
/ SAYA
BIL. PENTAKSIRAN 3 4 5 6 (RUJUK RUBRIK TAHAP
PENILAIAN 12 PENGUASAAN )

KENDIRI

 Saya dapat mengumpul

maklumat atau bahan

daripada sumber yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang

saya kumpul sesuai dengan

tajuk pelajaran untuk

membantu saya merancang

Penilaian Kendiri 1: projek dengan kadar yang

1 Perancangan / memuaskan.

30/03/2020  Projek ini mempunyai sedikit

kaitan dengan kehidupan

sebenar saya.

 Saya mempunyai matlamat

yang jelas, pelan

perancangan yang lengkap

untuk menghasilkan projek

ini.

 Saya dapat melaksanakan

aktiviti projek mengikut

tempoh masa yang

Penilaian Kendiri 2: ditetapkan.

2 Pelaksanaan  Saya mengikuti langkah-

/ langkah dengan betul serta

10/04/2020 menyelesaikan masalah

dengan baik semasa

menghasilkan projek.

 Saya akan berfikir untuk

memperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.

 Saya kerap bertanya guru,

rakan atau ahli keluarga

dengan bahasa yang betul

dan berkesan, penuh

keyakinan dan beradab

Penilaian Kendiri 3: semasa menyiapkan projek

Pengujian/Penilaian ini.

3 Kendiri Projek /  Saya mengamalkan sikap
yang cemerlang dengan

16/04/2020 berterusan serta boleh

dicontohi.

 Saya bersedia mempamerkan

hasil kerja saya kepada guru

dan kawan-kawan di sekolah

selepas PKP.

243

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

viii) Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi Saya

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/Akibat

Apakah tajuk Mengapakah kamu Bagaimanakah kamu Apakah pengajaran
tahu yang kamu sudah yang kamu peroleh
yang kamu mempelajari tajuk ini? memahami tajuk ini? setelah mempelajari
topik ini dan berjaya
pelajari? menghasilkan
projek?
Bab 4.0 Nisbah, Saya dapat: v. Nisbah iv. Dapat
i. menjelaskan
Kadar dan konsep digunakan untuk meningkatkan
nisbah, kadar penguasaan
Kadaran dan kadaran. membandingkan saya
ii. aplikasikan terhadap
pengetahuan dua kuantiti topik yang
nisbah, kadar dipelajari.
(Menghasilkan dan kadaran yang sama jenis v. Dapat
dalam proses diaplikasikan
resepi jeruk betik penyediaan dan diukur dalam bidang
jeruk buah yang lain juga
dengan betik. dalam unit yang seperti dalam
iii. belajar untuk sektor
mengaplikasikan berniaga. sama. Kadar perniagaan,
pembinaan,
konsep nisbah, ialah kes khas perusahaan
dan
kadar dan yang melibatkan pertanian.
vi. Untuk
kadaran) dua kuantiti mencegah
penularan
berbeza unit. Covid-19
saya mesti:
Kadaran pula  menjaga
kebersihan
ialah suatu semasa
menyediakan
hubungan yang makanan seperti
membasuh
menyatakan bahan-bahan
makanan dan
kesamaan tangan dengan
menggunakan
antara dua sabun.
 Menggunakan
nisbah atau dua penutup mulut
dan hidung
kadar. semasa
berurusan
vi. Bahan-bahan
yang diperlukan
untuk
menghasilkan
jeruk buah betik
ialah buah betik,
air, garam, cuka
dan gula.

vii. Nisbah untuk
menghasilkan
resepi jeruk
betik bagi 1kg
betik
memerlukan air
sebanyak 1 liter
dan

244

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

menggunakan dengan orang
luar.
nisbah

air: cuka: garam :gula

5: 4 : 3:1

viii. Harga jualan

untuk

sebungkus buah

jeruk (200 gram

ialah RM3.00)

ix. Nisbah bagi

bahan-bahan

yang digunakan

adalah penting

untuk

menghasilkan

resepi buah

jeruk buah

supaya lebih

tahan lama dan

dapat rasa yang

seimbang.

245

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

ix) Contoh gambar aktiviti:

Proses Perancangan: Pengumpulan maklumat dan penyediaan takwim

Gambar proses penyediaan dan pembungkusan jeruk betik

246

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PENGUMPULAN ARTIFAK

BUKU SKRAP

Kredit kepada Pn. Nor Fadzilah Binti Razali (seorang guru Matematik yang pernah menjalankan
PBL di SMK Benoni, Papar) atas sumbangan bahan sumber PBL dan gambar-gambar di atas.
Rujukan:
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sejarah Tingkatan 1. 2016. Bahagian
Pembangungan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Modul Breaking Borders: Project Based Learning, Panduan Pelaksanaan PBL di Sekolah. 2018.
Unit Pengurusan Akademik, Pejabat Pendidikan Daerah Papar.
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Edisi ke-2. 2019. Bahagian Pembangungan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

247

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)

SEKOLAH : SMK Pengalat Papar

NAMA MURID / KUMPULAN :

i. Jesmine binti Jumat

Kelas: Tingkatan 3 UUM

ii. Hazlizsyah binti Ahmadshah
Kelas: Tingkatan 3 UUM

iii. Nurhayati Syafawani binti Matneh
Kelas: Tingkatan 4 UUM

iv. Nurshazwani binti Brandar
Farhanah binti Yacob
Mohd Danney Qhuzairie bin Mohd Fauzi
Kelas: Tingkatan 4 UKM

TAJUK PROJEK : Beriman kepada Rasul, Penciptaan Manusia Bukti kekuasaan
MATA PELAJARAN Allah SWT dan Kaifiat menunaikan Haji

: Pendidikan Islam

GURU PEMBIMBING:
i. Ustazah Siti Nadzirah binti Majeed
ii. Ustaz Mohd. Azmal bin Jalaludin

A. KANDUNGAN KURIKULUM

Mata Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Pelajaran

Pendidikan 3.6 Merumuskan keimanan 3.6.4 Menyatakan sifat wajib, sifat harus
Islam kepada rasul dan dan sifat mustahil bagi rasul.
mengamalkan secara beradab
dan istiqamah

1.25 Membaca ayat 67 Surah 1.25.1 Membaca ayat 67 Surah al-Ghafir
Al-Ghafir dengan betul, lancar dengan betul, lancar serta bertajwid.
serta bertajwid dan merumus
kefahaman ayat serta 1.25.2 Menyatakan terjemahan ayat.
mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah 1.25.3 Menerangkan perkara berikut dan
hubungkaitannya dengan kekuasaan
Allah SWT:
i. Proses kejadian manusia
ii. Fasa kehidupan manusia

1.25.4 Merumuskan pengajaran ayat 67
Surah Al-Ghafir.

248

KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP

4.20 Merumuskan kefahaman 4.20.5 Menerangkan kaifiat pelaksanaan
mengenai ibadah haji dan haji Tamattuk
umrah

B. SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Soalan Kurikulum
Soalan Unit Apakah perasaan kamu apabila melihat keindahan bumi?
Soalan Kandungan Bagaimanakah caranya kita menunjukkan sikap bersyukur?
1. Apakah tujuan Allah menciptakan bumi?
2. Apakah tujuan Allah menciptakan manusia?
3. Mengapakah rasul mesti memiliki sifat wajib, sifar harus dan sifat

mustahil?
4. Mengapakah kita mesti mengamalkan sikap bersyukur?
5. Apakah pengajaran daripada ayat 67?
6. Apakah kaifiat pelaksanaan haji tamattuk?
7. Apakah kebaikan bahan yang kamu hasilkan?

C. OBJEKTIF PROJEK

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat:
i. Menerangkan tentang kejadian manusia, sifat-sifat rasul dan kaifiat pelaksanaan haji

tamattuk.
ii. Menghasilkan cara hafalan menggunakan teknik Whole Brain sendiri.
iii. Menghasilkan nota menggunakan perisian Microsoft Power Point
iv. Menghasilkan grafik untuk memahami langkah-langkah perjalanan ibadah haji

tamattuk.
v. Menghasilkan video untuk memahami langkah-langkah perjalanan ibadah haji

tamattuk.

D. JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

Minggu Aktiviti Catatan
249
Hari Pertama  Mengumpul maklumat melalui youtube ,
(Perancangan) laman web dan buku.

 Menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Menyediakan bahan-bahan untuk membuat

projek
 Menyediakan jadual projek
 Membuat penilaian kendiri projek dengan

merujuk rubrik yang disediakan oleh guru

Hari ke-2 KOMPILASI PBL (PROJECT-BASED LEARNING)
(Pelaksanaan dan DAN PROJEK MUDAH VERSI PKP
Pentaksiran)
 Mula mencipta projek
Impak Projek  Membuat penilaian kendiri projek dengan

merujuk rubrik yang disediakan oleh guru
 Menghantar hasil projek kepada guru.
 Dapat meningkatkan pemahaman terhadap

tajuk ini.
 Dapat menghasilkan bahan untuk

membantu murid belajar dengan lebih
mudah.
 Dapat mengaitkan kandungan pelajaran
dengan kehidupan seharian.

E. PROJEK YANG DIHASILKAN: Video, Power Point, Grafik dan Teknik Whole Brain

Buku Skrap Model Folio Video Audio

Poster Permainan Kuiz Aplikasi Digital Power Point

Komik Naratif (Penulisan Grafik Nyanyian Laman Web
Karangan)

Kajian Kes Kajian Lapangan Prototaip Tafsiran Konsep Lain-lain

250