47
Mutual Capacity Building via Service Learning and CBL-UDL
Approach
Harwati Hashim, Melor Md. Yunus, Fetylyana Nor Pazilah & Karmila Rafiqah M. Rafiq
Anbarasan
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Service learning (SL) as a structured learning experience integrated with Community-based
Learning (CBL) experiences, is a powerful approach in providing opportunities for all students to
be active participants in their learning. This project does not only adapt SL and CBL, but also
Universal Design of Learning (UDL) as a fundamental guideline in mutual capacity building.
These underpinning theories are referred to in the implementation of GGGV3233 Teaching of
Writing in an ESL Context where students of Teaching English as a Second Language (TESL)
are trained to provide service to the community. Students went through a series of consultations
from identifying problems, creating innovative solutions, providing service, to conducting
research on the effectiveness of their proposed solutions with the community. In this project, it
was found that SL and CBL-UDL both have high expectations for learning and offer flexibility
in how students can access and engage in learning which eventually not just benefit the students,
but also the community.
48
Kit Multisensori
Nurain Rabania Hasbi
SK Merpati Sandakan
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Idea inovasi kit multisensori ini adalah melalui isu motor halus dan pra tulisan bagi murid PPKI
tahun 1. Kebanyakkan murid tahun 1 mempunyai masalah dalam penguasaan motor halus, cara
pegang pensil yang salah dan masih belum menguasai aktiviti dalam menulis. Oleh itu, guru
sukar untuk menilai tahap penguasaan murid terutama bagi subjek kemahiran manipulatif.
Melalui kit multisensori ini boleh diguna pakai untuk untuk melihat sejauh mana murid tersebut
dapat melakukan aktiviti yang melibatkan motor halus. Guru boleh menyediakan senarai semak
dan menggunakan kit multisensori ini sebagai penguji bagi setiap kemahiran. Selain itu, kit
multisensori ini juga mempunyai 9 aktiviti yang melibatkan motor halus. Kesemua aktiviti yang
terdapat dalam kit multisensori ini boleh digunakan sebagai bahan bantu belajar bagi
meningkatkan motor halus dan juga menguasai pra tulisan.
47
49
QC_BLOOM System: Eam Question Classification Based on
Bloom's Taxonomy Cognitive Domain Using Machine Learning
Nazlia Omar, Sabrina Tiun, Rozli Zulkifli, Lailatul Qadri Zakaria & Saidah Saad
Universiti kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
The assessment of examination questions is crucial in educational institutes since the
examination is one of the most common methods to evaluate students’ achievement in a specific
course. Therefore, there is an essential need to construct a balanced and high-quality exam
question, which satisfies different cognitive levels. As one of the leading universities, UKM has
made it compulsory for the lecturers to use Bloom’s taxonomy cognitive domain, a framework
developed for assessing students’ intellectual abilities and skills. The innovation called
QC_BLOOM system aims to automatically classify exam questions based on Bloom’s taxonomy
in multi-domain areas such as education and engineering through machine-learning approach.
Suitable features like verbs and part of speech taggings are applied for the purpose of the
classification. The preliminary results showed that the proposed method is significant in
classifying questions from multiple domains based on Bloom’s taxonomy cognitive level. This
innovation can be helpful for educators and lecturers to analyze the exam question to fulfil the
requirement for the different cognitive levels of education, such as a Bachelor’s or Master’s
level. For example, the exam questions at a Master’s level usually contain higher thinking order
questions than the lower ones. In conclusion, using the system may assist in ensuring that a
particular subject or course complies with the defined Bloom’s taxonomy cognitive level during
exam question preparation.
50
E-Pembelajaran Berasaskan Bakat (e-PBB) Sebagai Penilaian
dalam Kursus Kesusasteraan Bandingan
Firuz-Akhtar Lubis & Nur Asyiqin Zohkarnain
Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Kini, dunia kesusasteraan semakin dianaktirikan disebabkan beberapa tanggapan negatif seperti
pembelajaran yang tidak relevan dengan peredaran semasa dan tiada nilai komersial. Oleh itu,
kaedah penilaian pembelajaran yang menarik dan kreatif perlu dilakukan seperti kaedah
penilaian e-pembelajaran berasaskan bakat (e-PBB). Kaedah penilaian ini telah pun dilaksanakan
dalam kursus PPPJ 3613 Kesusasteraan Bandingan dalam bentuk Projek Persendirian. Menerusi
Projek Persendirian ini, para pelajar bebas menginterpretasikan karya kesusasteraan Islami
seperti karya sastera Arab, Parsi dan Melayu mengikut bakat sendiri ke dalam bentuk menarik
48
menggunakan perisian teknologi terkini. Tujuan kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap
keberkesanan penilaian Projek Persendirian berasaskan (e-PBB) dalam kursus PPPJ
Kesusasteraan Bandingan. Kajian ini menggunakan metodologi kuantitatif menerusi kaedah
tinjauan berdasarkan borang soal selidik sebagai instrumen penilaian kepada pelajar kursus ini.
Analisis deskriptif menggunakan perisian (SPSS) digunakan bagi mengira kiraan min, median
dan mod. Hasil dapatan kajian menunjukkan semua pelajar kursus ini memberikan maklum
balas yang positif dan sangat berpuas hati dengan penilaian Projek Persendirian berasaskan (e-
PBB). Hasil daripada (e-PBB) ini juga memberi kelebihan signifikan kerana mempunyai nilai
komersial yang berguna untuk masyarakat dan negara. Oleh itu, kaedah penilaian (e-PBB)
merupakan satu kaedah (PdP) yang efektif, menarik, kritis dan kreatif dan boleh diterapkan
dalam pelbagai bidang pengajian yang lain.
51
Social Media in Language Learning Symposium (SMiLe): A
Project-Based Learning Approach in Exploring Real Problems in
Language Learning
Harwati Hashim & Karmila Rafiqah M. Rafiq Anbarasan
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Engaging Teaching English as a Second Language (TESL) pre-service teachers as learning
designers extends pedagogical knowledge by placing students in a learning designer's position.
Instead of merely learning the pedagogical and technological skills and creating a project, the
designers need to consider issues in relation to language learning especially among the new
generation of learners, analysis of findings, develop and design solution, implement and evaluate
the proposed solution. Hence, project-based learning approach stands as the most successful
method. In a project-based learning approach, students are presented with a problem or issue
strongly connected to the world beyond the classroom. In the process of exploring and engaging
with the issue, students learn content and skills because they are needed in order to solve the
problem or address the issue. Project-based learning (PjBL) has been developed with two other,
closely related methods: inquiry-based (or problem-based) learning and experiential learning.
Using this approach, students work on a project over an extended period of time. The project
starts at the beginning of the semester and that engages them in solving a real problem in relation
to language learning especially among the new generation of learners. They are also exposed to
multiple content on the use of social media and technology in language teaching and learning.
Students demonstrate their knowledge and skills by creating a solution and present their
proposed solution to real audience during a symposium which is conducted at the end of the
semester. As a result, students develop deep content knowledge as well as critical thinking,
collaboration, creativity, and communication skills.
49
52
Teaching and Learning of research Method The Fun Way by Using
#HASHTAGS in Facebook
Sreetheran Maruthaveeran
Universiti Putra Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Seminar on Landscape Architecture Research (LAN3903) is a course offered at the Faculty of
Design and Architecture in Universiti Putra Malaysia particularly for the year three Landscape
Architecture students. This course was designed to provide the students with an introduction to
research methods and to produce an appreciation of the research process. To arouse students’
interest in research, #hashtag sharing, as an atypical individual assignment was introduced in this
course. This innovative way of teaching enhances the students’ ability to read research papers,
discuss about research methods, disseminate research findings, and connecting with audiences
outside the context of traditional classroom. The students will share their research articles by
using a hashtags via Facebook. By using the same #hashtag (i.e. #LAN3903), students and their
peers can respond to the posts and discuss with each other immediately and transparently via the
social media platform. The author received positive feedback from the students e.g. Some
students are now more aware of what a journal is and how to find it for their future projects or
assignments. Others shared their view by saying it save time because by using hashtags we can
gather many journal articles from the other classmates on the same issue.
53
Pengalaman Pembelajaran Praktikal dalam Kursus Sistem
Kawalan melalui Aplikasi 'Makmal Kawalan Maya'
Noraishikin Zulkarnain, Syahirah Abd halim, Siti Salasiah Mokri & Seri Mustaza
Fakulti Kejuruteraan & Alam Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Kursus KKKL3213 (Kuasa dan Sistem Kawalan) telah diambil oleh pelajar tahun 3 di Jabatan
Kejuruteraan Elektrik, Elektronik dan Sistem, Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina (FKAB),
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) pada semester 2 sesi 2021/2022. Mereka telah
didedahkan dengan pembelajaran praktikal menggunakan aplikasi ‘’Makmal Kawalan Maya’’
pada minggu-minggu terakhir pembelajaran. Pendekatan ini adalah pertama kali dijalankan bagi
kursus ini. Makmal Kawalan Maya mengandungi model maya beberapa mekanisme yang biasa
digunakan dalam kursus kawalan. Mekanisme maya ini menawarkan peluang untuk menganalisis
sistem dinamik secara visual, mengenal pasti parameter sistem, reka bentuk dan pengawal ujian.
Arahan untuk empat makmal pengenalan disertakan. Makmal ini direka untuk memberikan
50
pengenalan intuitif kepada konsep kawalan asas, seperti kawalan maklum balas. Pelajar juga
berpeluang untuk melaksanakan dan menguji pengawal mudah di Simulink.
54
Alat Pembelajaran Elektronik Kuasa (PELE)
Yushaizad Yusof, Radin Za'im, Muhammad Najib Senin & Mohd Firdaus Hafidzuddin
Fakulti Kejuruteraan & Alam Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Pembelajaran kursus KKKZ4113 Elektronik Kuasa di Jabatan Kejuruteraan Elektrik, Elektronik
& Sistem terbahagi kepada tiga cara, iaitu secara teori, simulasi dan ujikaji di makmal. Pada
asasnya elektronik kuasa melibatkan gabungan disiplin elektrik, elektronik dan sistem kawalan.
Kebiasaannya kursus ini memperkenalkan aplikasi penukaran kuasa elektrik dari bentuk arus
ulang-alik (AU) ke bentuk arus terus (AT), AT-ke-AU dan AT-ke-AT. Disebabkan pembelajaran
kursus elektronik kuasa melibatkan saling hubungan antara konfigurasi litar, bentuk gelombang
dan rumusan matematik, didapati tidak ramai pelajar yang memahami kursus ini semasa
pembelajaran dalam kelas. Bagaimanapun semakin ramai pelajar memahami kursus ini apabila
mereka mengikuti kelas simulasi dan menjalankan ujikaji di makmal. Pembelajaran secara
pembuktian ternyata berkesan meningkatkan kefahaman dan menarik perhatian pelajar. Justeru
itu, sebuah prototaip alat pembelajaran elektronik kuasa (PELE) direkacipta untuk membantu
para pelajar belajar teknik pensuisan modulasi lebar denyut (PWM) di samping rekabentuk dan
teknik kawalan litar penukar kuasa untuk sistem tiga fasa dan satu fasa. PELE boleh
diintegrasikan dengan litar penerus terkawal fasa, litar penyongsang dan litar pemotong AT.
PELE mudah dikendalikan, tahan lasak dan selamat digunakan. Dengan mengubah kitar tugas,
magnitud voltan output litar pemotong AT boleh diubah-ubah. Untuk aplikasi litar penyongsang,
pelarasan modulasi amplitud mampu mengubah amplitud voltan output AU. Manakala bagi
ujikaji litar penerus terkawal fasa, voltan output boleh dilaraskan dengan menukar sudut
pencetus. Dengan kata lain, kebolehan PELE melaksanakan ujikaji elektronik kuasa telah
menentusahkan pembelajaran secara teori yang disampaikan dalam kelas. Justeru itu, aplikasi
PELE berjaya memenuhi keempat-empat hasil kursus (CO) seperti yang ditetapkan oleh
proforma kursus.
55
Penerapan Kemahiran Insaniah di Kalangan Pelajar Prasiswazah
Melalui Pembelajaran Aktif Kursus 'Atribut Kejayaan Graduan'
Norazliani Md Sapari & Syahirah Abd Halim
Universiti Teknologi Malaysia & Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
51
Kursus Atribut Kejayaan Graduan merupakan kursus wajib universiti yang ditawarkan kepada
pelajar siswazah program kejuruteraan di Universiti Teknologi Malaysia (UTM). Teras utama
kandungan kursus adalah untuk memupuk penghayatan dan pemahaman lebih mendalam
mengenai kemahiran insaniah dan kaedah untuk menerapkan nilai-nilai berkaitan dalam diri
pelajar sebagai persediaan sebelum bergelar graduan. Kursus wajib lulus sebelum bergraduan ini
mengetengahkan konsep pembelajaran aktif, di mana para pelajar melalui proses pembelajaran
secara kendiri dan berkumpulan. Dalam konteks ini, menjadi satu cabaran kepada para pelajar
untuk menghayati dan memahamai konsep sebenar kemahiran insaniah bagi dipraktikkan dalam
dunia sebenar. Mereka memerlukan latihan atau pendedahan praktikal bagi membantu
meningkan penghayatan dan menilai sejauh mana keupayaan diri dalam setiap kemahiran
insaniah tersebut. Untuk menambahbaik kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) sedia ada,
kandungan kursus ini dibangunkan berasaskan dengan memberi penekanan terhadap konsep
pembelajaran aktif. Para pelajar akan lebih tertumpu untuk mengaplikasikan semua maklumat
berkaitan kemahiran insaniah bagi melengkapkan pembelajaran aktif secara berkumpulan di
dalam kelas. Ini merangkumi penerangan secara menyeluruh daripada pensyarah, penglibatan
pelajar dalam pentaksiran di samping dapatan maklum balas dan refleksi kendiri hasil dari proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P) kursus ini. Untuk kemahiran komunikasi formal, pelajar
diberi peluang untuk mengamati proses temuduga dalam bidang tertentu. Kemahiran
keusahawanan dapat diterapkan melalui contoh usahawan terkenal serta ciri-ciri yang
dipraktikkan. Bagi kemahiran mahasiswa, para pelajar didedahkan pengamatan kendiri menerusi
syarahan perdana dan diterjemahkan dalam bentuk poster bergambar. Melalui konsep ini, para
pelajar akan lebih menghargai semua maklumat berkaitan yang diterima, meningkatkan
pemahaman serta mengaplikasikan ilmu yang dipelajari menerusi pembelajaran aktif yang telah
dirangka. Melalui penyertaan dan respon yang ditunjukkan oleh para pelajar, objektif
pembelajaran kursus ini berjaya dicapai melalui kaedah pengajaran dan pentaksiran yang telah
diperkenalkan. Melalui pembelajaran aktif, tahap profesionalisma pelajar juga dapat ditingkatkan
melalui komunikasi yang berkesan selain dapat memberi kesedaran awal kepada para pelajar
tentang kepentingan kemahiran insaniah.
56
Climate Change through Augmented Learning
Setia Erlila Refman Adrus, Syahiir Kamil & Mohamad Syazwan Zafwan
Faculty of Engineering and Built Environment, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
The traditional procedure of creating engineering drawing and its analysis is usually performed
through virtual means, i.e., computer-generated graphics, which often limit the student’s
interaction and perception of the model and its structural behavior, thus can be hindrance in
education and learning process. With the addition of Augmented Reality (AR) technologies,
immersive visualization of the complex drawing and its structural behavior is made possible,
thus could help the students to understand the concepts better. In the proposed work, the
52
utilization of AR and its advantages on higher education learning process in Engineering
Drawing and Analysis subject is evaluated. The necessary development of the geometric model
is done through Fusion 360TM. Subsequent geometrical information of the product such as
dimension and tolerance are predefined and specifically designed so it contains interior details
that cannot be seen from the outside. Further analysis of the product structural behavior is
analyzed through Finite Element Analysis (FEA) simulation. The constructed geometry and its
FEA analysis is feed into AR subsystem for visualization purpose. The newly developed
commercial application, Eon-XRTM is utilized in the process of projecting the digital
information into the real-world environment. Two group of user study, consist of beginner and
expert in the related subject is conducted, to evaluate the effectiveness of proposed works. From
the positive feedbacks, it can be concluded that there is indication of the advantages in the
augmented learning process.
53
57
MEMS Design and Fabrication Project-Based Assessments
Mohd Hafiz Ismail
Fakulti Teknologi Kejuruteraan Elektronik UniMAP
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Microelectromechanical System is a multidisciplinary field which integrates Microelectronic,
Electrical, Material and Mechanical Engineering. NMJ42003 MEMS Design and Fabrication is a
core engineering course for the final year Electronic Engineering Undergraduate Program at
FTKEN, UniMAP. This three-credit hours course covers the fundamentals of MEMS,
microfabrication techniques, MEMS materials, MEMS device principle of operation, design,
simulation, and fabrication.. At the end of the course, the students are expected to be able to
(CO1) explain the MEMS fabrication process, (CO2) design and analyze MEMS device and
(CO3) simulate MEMS device. Previously, this course was assessed with the conventional
assessments; 50% coursework and 50% final examination. The assessment has been transformed
to 100% alternative assessment i.e. project-based assessment for a more meaningful application
of essential knowledge and skill in real-world situations. The project with the theme MEMS
Sensor/Actuator for Campus Sustainability was assessed with eight individual and team
assessments. This team project provided students with the experience in MEMS device design
and analysis using ANSYS, a Finite Element Analysis simulation tool and fabrication simulation
using MEMSPro, a Computer Aided Design tool. The project assessments using rubrics were
performed via UniMAP E-Learning Management System, Microsoft Teams and Turnitin. At the
end of the project, all the team members are required to present one slide presentation in one
minute duration during the 60s MEMS session. Each team is also required to relate the proposed
Campus Sustainability solutions to the Sustainable Development Goals. Based on the average
marks for each assessment, the course outcome attainment was 62.85%, 62.21%, and 75.15% for
CO1, CO2, and CO3, respectively. From the Student Course Evaluation, students are satisfied
with the course (83.4%), teaching (91.4%) and project-based assessments (82.6%). This project-
based assessment can be implemented and applied to any engineering courses as alternative
assessments.
58
Pelaksanaan Sistem iHPP Sebagai Kaedah Pengukuran dan
Penilaian Hasil pembelajaran: Jabatan Kejuruteraan Mekanikal
dan Pembuatan UKM
Meor Iqram Meor Ahmad, Zainuddin Sajuri, Zambri Harun, Rizauddin Ramli, Wan Fathul
Hakimi Wan Zambri, Nor Kamaliana Kamis, Mohd Faizal Mat Tahir, Mohd Anas Mohd Sabri &
Nazuha Hassan
Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
54
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Pendidikan Berasaskan Hasil (PBH) menyatakan hasil pembelajaran merupakan penggerak
utama kepada isi kandungan kursus dan struktur pengukurannya. PBH merupakan satu
pendekatan menyeluruh bagi menguruskan proses pengajaran dan pembelajaran yang fokusnya
adalah untuk menghasilkan pelajar yang berjaya mendemonstrasikan hasil pembelajaran dengan
berkesan. Pengukuran dan penilaian ialah dua aspek penting yang perlu diambil kira dalam PBH
bagi memastikan hasil pembelajaran kursus (HPK) dan seterusnya hasil pembelajaran program
(HPP) dapat dicapai oleh semua pelajar. Justeru itu, satu kaedah yang dinamakan sistem iHPP
telah dibangunkan untuk tujuan tersebut. Sistem penilaian bersepadu ini mengetengahkan
penilaian prestasi akademik pelajar melalui prestasi HPK dan HPP. Objektif penulisan artikel ini
adalah untuk memperlihatkan pelaksanaan sistem iHPP di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal dan
Pembuatan UKM dalam membuat pengukuran dan penilaian kepada prestasi akademik pelajar
berlandaskan kepada HPK dan HPP yang ditetapkan. Melalui sistem ini, prestasi akademik
pelajar untuk setiap kohort mahupun tahun dapat dinilai dan dipersembahkan dalam bentuk
grafik yang lebih menarik dan sistematik. Tambahan, pensyarah kursus juga akan dapat
memantau keputusan pelajar-pelajar untuk setiap semester sekaligus perlu memikirkan cara atau
teknik yang terbaik untuk penambahbaikkan penyampaian kursus mereka pada semester akan
datang.
59
Refrigerator Efficency Detector (R.E.D)
Daveena Ashwini Dhana Raj, Rabiatul Adawiyah Zaharuddin, Puteri Aira Safiyyah Mohd
Reezal, Muhammad Izz Hafiy Mohd Izwan & Premanarayani Menon
Pusat GENIUS@Pintar Negara, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Saving energy is a hard task nowadays since a lot of things require electricity to function. One
household device that we realized consumes a lot of energy is the refrigerator. Although there are
refrigerators that are more efficient, they can be quite expensive. The main objective of our
invention, the Refrigerator Efficiency Detector, is to encourage consumers to use their
refrigerators more efficiently. This helps them consume less energy and also lowers their
electricity bills. The Refrigerator Efficiency Detector has two functions and uses two BBC
micro:bit devices, placed inside and outside the refrigerator respectively. The first function uses
the internal micro:bit to sound an alarm if the refrigerator door is left open for too long. The
second function uses the internal micro:bit to detect any temperature rise and signal the external
micro:bit to sound the alarm. The BBC micro:bit is the ideal device for this project since it is a
pocket-sized micro-processor that already incorporates all the required functions. There are
modern refrigerators with this system built-in, but they are expensive and may only be affordable
to high-income households. Our invention is significantly more affordable, stand-alone, and can
be used with any type of the refrigerator, regardless of its age. There is also potential, with some
modifications, to apply this system to other domestic appliances in the future.
55
60
Smart BagLock
Aqil Ar-Rayyan Muhammad Haniff, Aiman Hakim Zuraidi, Adam Bukhary Mohammad Shahrul
Nizam, Adam Haidhar Hassan, Muhammad Ammar Hariz Mohd Shahril Izuan, Nurul Suzaina
Joli & Noorsyakina Simin
Pusat GENIUS@Pintar Negara, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
A “Smart BagLock” is a bag lock tool that could be used to further improve the functionality that
we often see on luggage using traditional pin padlocks. The design took inspiration from normal
padlock from luggage locks but with added modern features. This device uses fingerprint
technology and will only unlock if the fingerprint is properly matched. It then will follow a
certain protocol if the bag is still lifted, such that a loud alarm buzzer will ring. According to the
Department of Transportation, bag theft is a common problem. More than a million bags were
lost in 2018, resulting in $1.2 billion missing valuables. Traditional bag locks cannot fully
prevent bag loss. A lot of people use bags to keep their personal things. It will be a big problem
if their bags are lost or stolen. Therefore, the goal of our invention is to avoid the loss or theft of
bags. This lock is uniquely different from others as it has a built-in GPS tracker in case the bag
gets lost and an embedded alarm that will ring if the lock is not properly deactivated. This
invention of our “Smart BagLock” could be useful to society in helping reduce cases of lost
bags, also further adding another layer and sense of security to each and every one’s personal
bag.
61
Dari Mahasiswa ke Masyarakat (M2M) : Perkongsian Ilmu Risiko
Ergonomik melalui Pembelajaran dan Pengalaman
Nor Kamaliana binti Khamis, Mohd Faizal Mat Tahir, Meor Iqram Meor Ahmad & Mohd Anas
Mohd Sabri
Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Inovasi ini mengkaji peranan dan tujuan penglibatan komuniti sebagai pembelajaran dan strategi
pengajaran dalam kursus di peringkat pendidikan tinggi. Penggunaan dan perkongsian teori dan
pengetahuan yang dipelajari dalam kelas ke lapangan sebenar dianggap lebih memberikan
pemahaman yang lebih baik kepada para pelajar universiti atau dikenali sebagai golongan
mahasiswa. Artikel ini mengkaji peranan mahasiswa yang melibatkan komuniti dalam
perkongsian ilmu pengetahuan dari kelas ke dunia sebenar. Masyarakat ketika ini bergelumang
56
dengan pelbagai isu masalah kesihatan dan juga keselamatan bukan sahaja di luar rumah
malahan juga di rumah sendiri. Isu-isu yang berkaitan kesihatan dan keselamatan masyarakat ini
adalah salah satu agenda dalam Matlamat Pembangunan Mampan dunia, iaitu di bawah matlamat
berkaitan kesihatan dan kesejahteraan yang baik. Oleh itu, ‘Pendekatan Memperkasakan
Masyarakat’ melibatkan program kesedaran dalam penjagaan kesihatan dan keselamatan perlu
dilakukan bagi memastikan matlamat ini tercapai. Kajian ini melibatkan program perkongsian
ilmu dari sebahagian mahasiswa Tahun Akhir Program Kejuruteraan Mekanikal kepada
segelintir masyarakat dalam pelbagai peringkat berkenaan isu ergonomik dalam pelbagai aspek.
Para pensyarah dan mahasiswa digalakkan berkongsi amalan merentasi pelbagai komuniti bagi
memastikan pemahaman yang lebih baik dapat dicapai dalam sesuatu perkara.
62
Pemerkasaan Pembelajaran Antropometrik Kejuruteraan Manusia
Melalui Penglibatan Komuniti Dan Masyarakat
Mohd Nasir Selamat, Rusyda Helma Mohd
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Antropometrik adalah antara elemen utama dalam bidang kejuruteraan manusia atau ergonomik.
Istilah ini sinonim sebagai satu bidang sains yang berkaitan manusia dan alam kejuruteraan yang
melibatkan kajian-kajian atau proses penganalisisan terhadap ukuran dimensi badan manusia
bagi tujuan merekabentuk produk atau persekitaran untuk manusia bertindak balas. Fokus utama
bidang ini adalah untuk menjamin keselesaan dan kesihatan pengguna. Kajian mendapati masih
ramai masyarakat umum tidak sedar akan kewujudan bidang ini yang mampu menyumbang
kepada produktiviti dan prestasi pelbagai kategori komuniti seperti warga emas, kanak-kanak
dan orang kurang upaya. Pemerkasaan pembelajaran Antropometrik kejuruteraan manusia
melalui penglibatan komuniti dan masyarakat boleh dijadikan sebagai satu inovasi untuk
medium penyebaran ilmu kejuruteraan manusia kepada masyarakat secara umum. Kefahaman
terhadap input teknikal dan kejuruteraan manusia disampaikan melalui pendekatan yang
bersahaja, terkini dan kreatif akan memberi peluang kepada komuniti mengetahui dan
mendalami ilmu Antropometrik. Oleh itu, satu pendekatan aktif, kreatif dan inovatif telah
dirangka untuk memberi peluang kepada para pelajar mengaplikasikan input-input pembelajaran
dengan membuat analisis lapangan melibatkan tiga (3) kumpulan komuniti secara dekat iaitu
warga emas, kanak-kanak dan orang kurang upaya (fizikal) secara bersemuka. Analisis
Antropometrik dilaksanakan secara terperinci bagi mendapatkan data yang sahih menggunakan
dimensi pengukuran seperti menggunakan pita, antropometer, kaliper, dan kompas gelongsor. Di
samping itu, perkongsian ilmu dan input bidang kejuruteraan manusia yang meliputi pelbagai
aspek dapat dikongsi secara umum melalui penyampaian tidak formal dan penggunaan bahasa
serta ayat yang bersahaja (santai). Inovasi ini bertujuan untuk mencungkil bakat-bakat
menganalisis secara analitik, percambahan idea kreatif dan kritis pelajar, aktiviti pemerhatian
serta pembacaan yang spesifik dan juga mengasah bakat pelajar untuk membuat perbandingan
secara logik dalam menyampaikan ilmu-limu Antropometrik kejuruteraan manusia secara mudah
57
dan berimpak. Hasil daripada analisis bersama kumpulan komuniti akan membentuk data
Antropometrik yang akan digunakan pelajar untuk merekabentuk produk bersesuaian dengan
kumpulan komuniti terbabit. Diharapkan inovasi penglibatan komuniti secara dekat bersama
pelajar berkenaan elemen kejuruteraan manusia ini dapat menyumbang kepada pendekatan PdP
yang memperkasa masyarakat terutama melibatkan aspek kesihatan dan kehidupan seharian.
63
4BAIWEB
Muhammad Asyraf Norli, Abdul Sukur Japri, Justafahary Johari & M Khalid M Nasir
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
4BAIWEB ialah singkatan kepada Bahan Bantu Belajar Bidang Adab Ilmu Interaktif
Menggunakan H5P yang direka cipta sebagai satu inovasi bahan bantu mengajar yang boleh
digunakan oleh guru sewaktu menjalankan proses Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
untuk subjek Pendidikan Islam. H5P merupakan satu web yang menyediakan alat dan platform
yang pelbagai untuk dialami secara interakftif. Elemen branching scenario yang terdapat dalam
H5P dijadikan medium untuk menghasilkan inovasi ini. Antara kandungannya ialah pengenalan
tajuk pembelajaran iaitu Adab Terhadap Guru dan Ilmu, set induksi, tujuh video lakonan adab
terhadap guru dan ilmu, soalan-soalan setiap video dan soalan pentaksiran. Video, audio, animasi
dan gambar juga dimasukkan sebagai bahan penting untuk penghasilan inovasi ini supaya dapat
menarik minat murid untuk terus mengikuti pembelajaran. Sasaran penggunaan bahan ini ialah
untuk murid Tahun 3 dan Tahun 4. Objektif yang ingin dicapai melalui penggunaan inovasi ini
ialah murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga situasi beradab terhadap guru dan
ilmu. Selain itu, murid juga dapat mengaplikasikan adab terhadap guru dan ilmu dalam
kehidupan seharian. Harapan dengan adanya 4BAIWEB ini dapat membantu guru mengajar
menggunakan strategi berpusatkan bahan yang lebih produktif dan memberi keseronokan belajar
kepada murid.
64
PerfectWudu Murid Berkeperluan Pendidikan Khas
Nur Hanini Anne Abdullah & M Khalid M Nasir
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
PerfectWudu dicipta menggunakan kaedah interaktif branching scenario dalam aplikasi H5P
sebagai satu inovasi dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam. Di akhir penggunaan
PerfectWudu, diharapkan Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) dapat mengambil
58
wudhu dengan betul. Penyampaian PerfectWudu MBPK secara interaktif mampu menarik minat
mereka mengikuti pembelajaran cara-cara mengambil wudhu dengan tertib. Maklumat
pengajaran dalam PerfectWudu ini boleh meningkatkan kefahaman kepada MBPK kerana
penyampaian yang ringkas selain meningkatkan fokus murid dengan rekabentuk yang menarik
dari segi grafik dan audio. MBPK dapat menguji kefahaman tentang tertib mengambil wudhu
berdasarkan soalan-soalan yang dibina secara berkesinambungan dalam PerfectWudu. Kata-kata
peransang di setiap hujung soalan akan memberi semangat kepada MBPK untuk terus mencuba
dan meneruskan penggunaan PerfectWudu sehingga objektif pengajaran guru tercapai. Ia bukan
sahaja dapat menarik minat untuk belajar dalam kalangan MBPK tetapi juga mampu merangsang
minat murid prasekolah atau murid tahap satu sekolah rendah mengikut aras keupayaan murid.
Kesimpulannya, PerfectWudu mudah dan seronok untuk digunakan serta dapat membantu guru-
guru membuat pengajaran dan pentaksiran ke atas pengetahuan tertib wudhu murid-murid.
65
Aplikasi i-Tayammum Pembelajaran Tayammum Interaktif
Siti Normidah Awang Besar, Zailiana Zainol, Siti Normidah Awang Besar, Noryati Amil,
Nursofiani M. Amin & M Khalid M Nasir
Fakulti Pendidikan, Univerisiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Bidang Feqah adalah salah satu bidang yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam.
Tajuk Tayammum merupakan salah satu tajuk yang diajar dalam tingkatan dua untuk memenuhi
tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan secara istiqamah dalam kehidupan harian.
Pembelajaran Tayammum dengan aplikasi iTayammum interaktif merupakan pembelajaran
digital yang menggunakan kaedah interactive presentation yang disediakan melalui Branching
Scenario di dalam aplikasi H5P. Kaedah interaktif adalah satu kaedah interaksi secara digital
yang merupakan medium alternatif dalam sistem Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) sejajar
dengan perkembangan teknologi abad ke-21. Melalui iTayammum Interaktif ini dapat menarik
minat pelajar kerana ianya merupakan gabungan pembelajaran interaktif yang mudah difahami
oleh pelajar. Kandungan iTayammum interaktif ini merupakan siri pembelajaran cara-cara
bertayammum yang dimulai dengan pemilihan debu yang suci, syarat tayammum, rukun, sebab
dan amali tayammum. Melalui Branching H5P iTayammum Interaktif ini disasarkan tiga objektif
utamanya iaitu pelajar dapat memahami syarat, sebab dan rukun tayammum, dapat melakukan
amali tayammum mengikut urutan dengan betul dan dapat mengaplikasikan tayammum dalam
kehidupan seharian. Penggunaan i-Tayammum Interaktif ini pelajar dapat mengulang video
pembelajaran dan menjawab kuiz yang disediakan. Sekiranya jawapan kuiz kurang tepat, pelajar
akan mengulang semula video pembelajaran sebelumnya. Ini dapat mengukuhkan kefahaman
dan menarik pelajar terhadap tajuk tayammum.
59
66
Pembelajaran Berpusatkan Pelajar (SCL) Secara E-Pembelajaran
dalam Kursus Pembiakbakaan Tumbuhan bagi Meningkatkan
Kefahaman dan Kemahiran Insaniah Pelajar
Noraziyah Abd Aziz Shamsudin, Mohd Ikmal Asmuni & Kalaivani Nadarajah
Fakulti Sains dan Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Generasi Z merupakan generasi yang lahir dan membesar di era teknologi digital dimana mereka
mahir berinteraksi dan berkongsi maklumat di media sosial selain cenderung mempelajari
sesuatu yang baru dalam talian. Kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara konvensional
bukan sahaja membosankan mereka namun boleh mengurangkan fokus dan minat terhadap
kursus yang diikuti. Oleh yang demikian, pendekatan PdP bersesuaian boleh meningkatkan
minat generasi ini terhadap kursus yang memerlukan tahap pemahaman yang tinggi. Kajian ini
menfokuskan kepada keberkesanan kaedah pembelajaran berpusatkan pelajar (SCL) secara e-
pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman pelajar terhadap kursus pembiakbakaan
tumbuhan selain memantapkan kemahiran insaniah mereka. Peserta kajian terdiri daripada tiga
pensyarah kursus dan 50 pelajar yang mengikuti kursus pembiakbakaan tumbuhan secara atas
talian pada semester I 2020-2021. Maklumat diperoleh melalui temubual, maklumbalas dan gred
pelajar di akhir kursus. Pelajar diberikan tugasan secara individu dan berkumpulan meliputi
kajian kes, pembentangan dan perbincangan mengenai isu terkini berkaitan kursus menggunakan
pelbagai pelantar atas talian. Pelajar turut diwajibkan untuk menghadiri serta melibatkan diri
secara aktif dalam webinar yang disampaikan oleh pihak kerajaan dan industri seperti MARDI
dan Nomatech Sdn. Bhd. bagi mendedahkan mereka dengan peluang kerjaya, fokus dan situasi
pekerjaan semasa. Hasil menunjukkan bahawa kaedah SCL secara e-pembelajaran memberi
kesan positif keatas pemahaman pelajar berbanding kaedah pembelajaran secara konvensional
dimana berlaku peningkatan dalam jumlah pelajar yang mendapat gred A dan A- iaitu sebanyak
42.86%. Majoriti pelajar merasakan bahawa minat mereka terhadap kursus semakin bertambah.
Mereka juga berpendapat bahawa kaedah SCL secara e-pembelajaran turut meningkatkan
kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah, kemahiran komunikasi dan berkongsi maklumat
khususnya di media sosial, kemahiran bekerja dalam kumpulan selain kemahiran intrapersonal
dan interpersonal mereka. Kesimpulannya, kaedah SCL secara e-pembelajaran yang dipraktikkan
dalam kursus pembiakbakaan tumbuhan ini mampu meningkatkan kefahaman dan minat pelajar
terhadap kursus selain meningkatkan kemahiran insaniah mereka yang penting bagi
menyediakan mereka menghadapi alam pekerjaan kelak.
60
67
Penghasilan dan Pemantapan Rekabentuk Ergonomik dalam
Kalangan Pelajar Program Psikologi Melalui Bimbingan Berkala
Menggunakan Platform Padlet
Rusyda Helma Mohd, Mohd Nasir Selamat, Siti Fardhaniah Abd Aziz & Jamiah Manap
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Penghasilan sesuatu rekabentuk ergonomik perlulah dibuat berdasarkan penghasilan idea yang
menarik dan berdaya saing serta dipacu oleh penyelidikan terkini berkenaan rekabentuk tersebut.
Bagi mengetengahkan elemen psikologi, perspektif pelajar perlulah memfokus kepada kekuatan
ilmu psikologi dalam memastikan produk yang dihasilkan itu berupaya dimanfaatkan
sepenuhnya oleh manusia. Proses bimbingan ini dibuat khususnya bagi tugasan kumpulan.
Memandangkan kuliah dibuat secara atas talian, maka, platform Padlet digunakan bagi
membolehkan pembelajaran interaktif dan kolaboratif dapat dilakukan. Proses bimbingan
dimulakan dengan setiap kumpulan berkongsi gambar rekabentuk produk mereka di ruangan
Padlet. Di akhir kuliah selepas sesuatu topik itu dibincangkan, setiap kumpulan diwajibkan untuk
menyatakan bagaimanakah apa yang dipelajari dapat diintegrasikan ke dalam rekebentuk produk
mereka. Ini bagi membolehkan pelajar dapat mengaplikasikan ilmu psikologi yang dipelajari
kepada rekabentuk produk tersebut. Di akhirnya nanti, pelajar akan membentangkan rekabentuk
produk akhir melalui video dan memastikan sekurang-kurangnya satu ilmu psikologi melalui
topik-topik yang diajarkan semasa kuliah dapat diaplikasikan.
68
Pendekatan Holistik dalam Inovasi Pengajaran Faraid
Noor Lizza Mohamed Said
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang bersifat holistik dilaksanakan dalam pengajaran dan
pembelajaran (PdP) Faraid sebagai usaha melahirkan graduan yang seimbang yang mempunyai
daya kebolehpasaran yang tinggi dan menepati keperluan industri. Justeru strategi pengajaran
berpusatkan pelajar adalah strategi utama yang digunakan dalam pengajaran Faraid bagi
memastikan para pelajar memainkan peranan yang penting dalam proses pembelajaran. Kaedah
Flipped Learning dilaksanakan bagi merealisasikan strategi PdP berpusatkan pelajar berkesan
dan mencapai hasil pembelajaran kursus yang telah ditetapkan. Beberapa kaedah PdP selain
daripada kaedah pengkuliahan telah dilaksanakan antaranya kaedah perbincangan,
pembentangan melalui medium tiktok, penyelesaian masalah (PBL), diskusi ilmiah dan kuiz.
Pendekatan kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah yang diaplikasikan dalam proses PdP
61
adalah bertujuan untuk melahirkan pelajar yang aktif, kreatif dan berinovasi serta mampu
menyelesaikan isu berbangkit secara tepat. Penganjuran Diskusi Ilmiah di peringkat Kebangsaan
dan Antarabangsa memberi impak yang besar kepada penguasaan ilmu pelajar sesuai dan seiring
dengan amalan dan perkembangan semasa dalam industri selain dapat meningkatkan tahap
pengetahuan dan kemahiran insaniah pelajar seperti pemikiran kritis dan daya kepimpinan yang
tinggi. Elemen kepimpinan diterapkan dalam proses pembelajaran Faraid bagi melahirkan pelajar
yang holistik dan berupaya menerima cabaran masa hadapan. Dua inovasi dicipta sebagai kaedah
yang mampu memudahkan pelajar mendalami ilmu Faraid telah mendapat perlindungan Hak
Cipta daripada Intellectual Property Corporation Of Malaysia dengan nombor pendaftaran
LY2020007441 dan LY2020007439. Kalender K-Ashab al-Furud yang dibangunkan juga
menjadi alat bantu mengajar yang berkesan dalam proses PdP Faraid. Selain itu, E-Mirath dan e-
Hisab yang dibangunkan telah menyokong strategi pengajaran yang bersifat holistik dan
teknologi terkehadapan. Dua Sistem Panduan Pengurusan Harta Pusaka secara dalam talian ini
juga telah mendapat perlindungan harta intelek. Inovasi-inovasi yang telah dicipta telah
memenangi beberapa anugerah di peringkat kebangsaan dan antarabangsa dan menjadi rujukan
dan panduan di semua peringkat pengajian. Pendekatan holistik dalam inovasi PdP Faraid
menginsankan pengalaman pembelajaran pelajar.
69
Komik Interaktif: Puteri Saadong
Azrizan Abu Bakar, Wan Kamsiah Wan Ahmad, Rosemini Abdul Salam & Wan Mohd Khairi
Wan Awang
IPG Kampus Sultan Mizan
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Penggunaan simpulan bahasa dalam kalangan generasi Alpha semakin dipinggirkan akibat
kurangnya pendedahan dalam dunia sebenar. Simpulan bahasa memperlihatkan kebijaksanaan
masyarakat Melayu dalam menggunakan imej perlambangan bagi mencerminkan penyampaian
sesuatu mesej secara tersirat. Sehubungan itu inovasi Komik Interaktif Puteri Saadong dicipta
khusus bagi membugarkan semula penggunaan simpulan bahasa di samping menegetengahkan
kearifan setempat melalui penceritaan dalam nafas baharu. Komik Interaktif ini
mengintegrasikan warisan lagenda dengan teknologi terkini bagi menarik generasi Alpha untuk
memanfaatkannya. Pembinaan komik ini adalah bersesuaian dengan pengajaran abad ke-21 di
samping mengetengahkan pendidikan didik hibur beserta pautan untuk penambahan maklumat.
Komik Interaktif ini telah diaplikasikan kepada murid Sek. Ren. Keb. Pasir Puteh (P), Kelantan,
Sek Keb. Keluang, Terengganu dan SK Brinchang, Cameron Highlands. Komik Interaktif Puteri
Saadong ini juga menerapkan unsur STEM sebagai nilai tambah melalui penceritaan dan
maklumat yang dipautkan melalui link youtube dan QR Code yang disediakan. Inovasi ini juga
dilengkapi dengan bahan pengayaan, kuiz dan soalan latihan melalui pelbagai pautan seperti
Kahoot!, Wordwall yang disediakan menjadikan inovasi ini berkonsepkan All in One sebagai
bahan bantu untuk diaplikasikan di semua sekolah.
62
70
Lukisan Digital dan Pameran Virtual Meningkatkan Pemahaman
Berkaitan Strategi Daya Tindak dalam Kalangan Pelajar Kerja
Sosial
Norulhuda Sarnon & Nor Jana Saim
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Dalam memahami situasi krisis, pelajar-pelajar yang mengikuti kursus SKPW 3123 intervensi
krisis telah diberi ruang untuk mengingati kembali peristiwa krisis yang pernah dialami dan
menjadikan pengalaman yang dilalui itu lebih bermakna sebagai ilmu yang akan digunakan
dalam membantu klien kelak. Pembelajaran yang bersifat refleksi ini digarap oleh pensyarah
melalui tugasan individu untuk memberi kan pelajar merasa pengalaman terapuetik dan
membangunkan dorongan motivasi agar pelajar dapat melaksanakan satu projek secara atas
talian. Sesuai dengan situasi negara yang masih belum pulih dengan kes COVID19, pelajar telah
diminta untuk membuat lakaran melalui digital therapy bagaimana mereka memberi makna
terhadap peristiwa krisis yang pernah dialami dan bagaimana mereka menggunakan pengalaman
itu untuk dikongsi kepada orang ramai agar mampu bangkit daripada belenggu krisis menerusi
program pameran virtual. Pameran virtual ini telah dibuka sepanjang semester kepada orang
ramai. Hasil daripada refleksi pelajar, didapati tugasan ini memberi impak positif yang
membawa kepada pemahaman bahawa daya tindak boleh dilakukan dengan pelbagai cara yang
kreatif.
71
Pembelajaran Interaktif FIS Melalui ClassTools
Siti Fathihah Abd Latif, Shahidatul Maslina Mat Sood, Lena Ramamurthy, Syakirah Shafien,
Noor Syamimie Mohd Nawi, Ruzaini Ijon & Azahah Abu Hassan Shaari
Fakulti Pengajian Bahasa dan Pembangunan Insan, Universiti Malaysia Kelantan
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Kursus Falsafah dan Isu Semasa (FIS) merupakan kursus di bawah Mata Pelajaran Umum
(MPU) yang turut diwajibkan kepada pelajar antarabangsa di institusi pengajian tinggi
termasuklah UMK. Pengajaran kursus FIS turut berdepan dengan cabaran Revolusi Industri 4.0
dalam pendidikan yang menuntut pengajar FIS untuk turut mengadaptasi kaedah pengajaran
bersifat interaktif, fleksibel dan praktikal. Pandemik COVID-19 membuka ruang kepada
pengajar termasuklah kursus FIS bagi meningkatkan lagi pelbagai strategi pengajaran dan tidak
lagi bergantung sepenuhnya kepada pengajaran konversional. Perubahan pengajaran kursus FIS
juga penting bagi mengubah persepsi negatif kursus MPU seperti FIS sebagai kursus yang
membebankan pelajar, tidak relevan, membosankan serta sekadar memanjangkan tempoh
63
pengajian pelajar. Persepsi tersebut bertentangan dengan matlamat kursus MPU yang bertujuan
bagi melahirkan modal insan yang berkualiti dan dilengkapi pelbagai kemahiran insaniah. Kajian
ini bertujuan mengetengahkan kaedah pengajaran dan pembelajaran interaktif kursus FIS melalui
aplikasi ClassTools serta platform e-learning universiti dalam usaha meningkatkan pemahaman,
minat serta pengetahuan digital kepada para pelajar. Kajian mendapati strategi pengajaran
interaktif dengan penggunaan aplikasi dan platform e-learning mempengaruhi tahap pemahaman
pelajar terhadap kursus FIS di samping meningkatkan minat terhadap pengajaran kursus FIS.
Dari sudut pandangan pensyarah, penggunaan ClassTools menawarkan fleksibiliti dalam strategi
pengajaran kursus FIS serta memupuk minat untuk menggunakan platform e-learning universiti.
Projek inovasi menggunakan ClassTools dan platform e-learning universiti ini diharapkan dapat
diaplikasikan di dalam kursus MPU lain serta menjadi rujukan bagi institusi pengajian tinggi
yang lain.
72
Pemerkasaan CBAT dalam Pendigitalan Ujian Kecekapan Bahasa
di Malaysia
Kaseh Abu Bakar, Wan Kamal Mujani, Nur Shaidatul Akma Mat Salleh & Saidah Saad
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Dalam dunia giat mendigitalkan pendidikan, Malaysia tidak terkecuali agar selari dengan
perkembangan teknologi. Fakulti Pengajian Islam (FPI), Universiti Kebangsaan Malaysia
(UKM) mengorak langkah proaktif dalam memartabatkan Bahasa Arab agar berkembang seiring
dengan membangunkan Ujian Kecekapan Bahasa Arab (CBAT) Berasaskan CEFR/ACTFL dan
Berkomputer (Computer-Based Competency Test of Arabic) di bawah KRA-2017-005. Ujian ini
merupakan ujian kecekapan bahasa Arab berkomputer yang pertama dibangunkan di Malaysia.
Ujian ini telah dijalankan secara berkomputer sejak 2018 dan kini, CBAT memasuki siri 4.0
pelaksanaan pada tahun 2022 kepada pelajar tahun akhir sem II. CBAT turut dibuka sebagai
ujian kemasukan PKP 2021. Objektif pembangunannya sebagai exit test berfokus pada menilai
tahap kecekapan berbahasa Arab dalam empat kemahiran bahasa yang merangkumi kemahiran
reseptif (membaca dan mendengar) dan kemahiran produktif (bertutur dan menulis). Penilaian
tahap kecekapan berbahasa bagi keempat-empat kemahiran tersebut adalah berdasarkan piawaian
antarabangsa Common European Framework of References for Languages (CEFR) dan
American Council of the Teaching Foreign Languages (ACTFL Proficiency Guidelines).
Berpandukan piawaian ini, penskoran ujian CBAT melalui dua kaedah penskoran, iaitu
penskoran automatik bagi kemahiran reseptif dan penskoran penilai berbantukan rubrik bagi
kemahiran produktif. Bagi menetapkan tahap pelajar berdasarkan CEFR/ACTFL, skor ujian
dianalisa menggunakan model pengukuran Rasch. Hasil penyelidikan melalui pelbagai fasa
membawa kepada penambahbaikan rubrik dan item soalan selaras dengan CEFR dan ACTFL
serta naik taraf sistem bagi menjadikan CBAT lebih berfungsi sebagai ujian berkomputer yang
lebih dinamik dan berpotensi untuk diguna pakai dalam pengujian bahasa yang lain. CBAT
dilihat dapat memberi impak dalam meningkatkan nilai kebolehpasaran graduan ke peringkat
64
global dengan pensijilan profesional selain memberi impak kepada penambahbaikan kurikulum
Bahasa Arab khususnya di UKM. Melihat kepada kemampuan CBAT dalam memperkasa usaha
pendigitalan, CBAT berupaya menjadi platform negara dalam mengukur kecekapan bahasa tanpa
perlu mengambil ujian dari negara lain.
73
Kajian Tindakan: Keushawanan Budiman Dalam Pembangunan
Belia (#skpm2023), Keluarga & Wanita (#skpm2113)
Jamiah Manap, Arena Che Kasim, Hanna Safiyya Mohammad Rezal, Siti Fardaniah Abdul Aziz
& Rusyda Helma Mohd
Universiti Kebangsaan Malaysia, Sekolah Kebangsaan Jalan 4
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Isu graduan menganggur dan kegawatan ekonomi keluarga memerlukan pelajar memiliki
keberanian untuk menjadi usahawan dan membangunkan diri, belia dan keluarga melalui gerak
kerja keushawanan. Bagaimanapun, kekangan tanggungjawab sebagai pelajar menghadkan
peluang pelajar untuk menjalankan perniagaan. Sehubungan itu, separuh daripada penilaian
berterusan dalam kursus ini memberikan ruang dan peluang kepada pelajar untuk melaksanakan
program keushawanan budiman dalam tempoh 1 semester. Pelajar diminta untuk menjalankan
perniagaan dan memberikan sebahagian daripada keuntungan (antara RM 1 hingga RM 50)
kepada belia atau ahli keluarga yang memerlukan. Hasilnya, sejumlah RM 35,117.20 keuntungan
dijana oleh 53 pelajar #skpm2023 dan 30 pelajar #skpm2113. Daripada jumlah tersebut,
sejumlah RM 9181.80 telah disumbangkan kepada belia dan keluarga. Malah, terdapat juga
pelajar yang menyumbangkan semua keuntungannya kepada mereka yang memerlukan. Program
keushawanan budiman sememangnya relevan dalam menangani isu pengangguran, membangun
sahsiah & jati diri mahasiswa serta melonjakkan kesejahteraan belia dan keluarga.
74
CitraWBL’: Sistem Pengurusan Pembelajaran Berasaskan Kerja
(WBL) dan Pentaksiran 360o bagi Program Mod 2u2i dan 3u1i
Rozita Ibrahim, Wardah Mustafa Din, Zurina Mahadi, Azmi Omar & Ahmad Saiful Bahri Mat
Amin
Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia & Azbahri Technologies
Entreprise
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Pembelajaran Berasaskan Kerja (Work-Based Learning atau WBL) melibatkan kerjasama
universiti dan industri dalam reka bentuk dan penyampaian program akademik. WBL memberi
65
pendedahan pembelajaran dalam dan dari tempat kerja kepada pelajar; seterusnya meningkatkan
kebolehpasaran graduan. Kertas ini membincangkan kes program Sarjana Muda Sains Citra
(SmSn Citra), sebuah program bukan konvensional yang menerapkan WBL melalui mod 2u2i (2
tahun di universiti dan 2 tahun di industri) dan 3u1i (3 tahun di universiti dan 1 tahun di
industri). Semasa berada di industri, pelajar perlu menghasilkan satu projek capstone dan
pentaksirannya melibatkan jurulatih dari industri, serta mentor dan wakil bidang penumpuan dari
universiti. Selain itu terdapat peratus kecil penilaian kendiri oleh pelajar. Kaedah pentaksiran
360o yang melibatkan semua pemegang taruh ini adalah bersifat pragmatik dalam memberikan
gambaran sebenar dunia pekerjaan dan aplikasinya kepada ilmu dalam bidang penumpuan
pelajar. Pentaksiran 360o sebegini melibatkan proses kerja yang panjang dan pengurusan yang
cekap bagi mengendalikan pengurusan borang, pengumpulan maklumat, pengiraan pecahan
markah penilaian, dan pendokumentasian bahan pembuktian di pelbagai peringkat. Oleh yang
demikian, sistem aplikasi web dinamakan ‘CitraWBL’ dibangunkan untuk memudahkan proses
kerja bagi penilaian dan pentaksiran projek capstone yang teliti (meticulous) sifatnya.
‘CitraWBL’ adalah sistem yang praktikal dan berupaya menjimatkan masa serta tenaga manusia
melalui bantuan automasi sistem secara dalam talian. Sistem ‘CitraWBL’ berpotensi diluaskan
kegunaannya bagi memudahkan pengurusan program akademik yang melibatkan pelbagai
pemegang taruh merentas institusi, dari dalam dan luar universiti.
75
Dari 'Falsafah' Ke 'Filem' Menggunakan Kit Pentaksiran Maya-
Insani
Abd Aziz Rekan & Asyraf Isyraqi Jamil
Universiti Malaya
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Kursus IIR2001 Falsafah Pendidikan Islam merupakan kursus teras Program Pendidikan Islam
yang wajib diambil oleh semua pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Islam (ISMPI)
Universiti Malaya sama ada pengkhususan dalam pengajian Islam mahupun pengajian al-Quran.
Kursus ini lazimnya ditawarkan kepada pelajar tahun kedua. Proses pembelajaran kursus
IIR2001 berhadapan dengan cabaran pandemik Covid-19 semasa ditawarkan pada sesi pengajian
2020/2021. Cabaran utama yang perlu diatasi oleh pensyarah kursus IIR2001 adalah
bagaimanakah hendak melaksanakan penilaian akhir iaitu peperiksaan secara fizikal di universiti
dengan jumlah markah sebanyak 60% dalam situasi pandemik Covid-19? Menyedari cabaran
yang dihadapi ini, transformasi secara drastik dari pentaksiran konvensional berasaskan
peperiksaan (pensil-kertas) ke pentaksiran alternatif bersepadu secara atas talian telah dilakukan
dalam kursus IIR2001. Konsep pentaksiran alternatif bersepadu secara asasnya merupakan satu
bentuk aktiviti pentaksiran berpusatkan pelajar dalam meneroka ilmu pengetahuan yang
dipelajari secara berkesan dan dipraktik dalam konteks dunia sebenar (autentik). Konotasi
bersepadu merujuk kepada pengaplikasian jenis pentaksiran yang pelbagai iaitu pentaksiran
berasaskan kumpulan, teknologi dan pentaksiran rakan ke arah memekarkan kemahiran
Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) iaitu komunikasi, kolaborasi, pemikiran kreatif, kritis dan
66
penghayatan nilai (4K+1N). Keunikan pentaksiran alternatif bersepadu ini dijalankan adalah
menggunakan kaeadah projek yang bertunjangkan tema ‘Falsafah Pendidikan Islam ke Layar
Perak’, hal ini sekaligus senjadikannya sebagai suatu inovasi gagasan idea, prosedur dan
penghasilan pelbagai kit/instrumen pentaksiran yang autentik. Tambahan daripada itu, inovasi
pentaksiran alternatif bersepadu ini turut mengambil kira prinsip kesahan, kebolehpercayaan,
keadilan, keobjektifan, kemudahtadbiran dan kemudahtafsiran agar pencapaian hasil
pembelajaran kursus dapat ditentukan dan diukur dengan tepat, holistik dan bebas ralat/bias.
Kerangka teori hibrid pembelajaran iaitu teori pembelajaran menurut perspektif Islam,
Kontruktivisme dan Connectivisme telah mendasari pembangunan pentaksiran alternatif
bersepadu ini yang selari dengan paradigma PAK-21. Kaedah pentaksiran alternatif bersepadu
ini berpotensi disebarluaskan dalam bidang-bidang lain. Bahkan kaedah pentaksiran ini berupaya
membangunkan profesion pensyarah, menjimatkan kos dan masa, boleh guna semula dan
mampan.
76
I-PKB: Keterlibatan Industri dalam Penilaian Projek Kamus
Bergambar
Suhaila Zailani Ahmad & Lily Hanefarizan Asbulah
Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Keterlibatan industri dalam ekosistem pembelajaran merangkumi kolaborasi, konsultasi,
pembangunan reka bentuk kurikulum dan pentaksiran atau penilaian kursus. Keterlibatan ini
bukan sahaja dapat mengupayakan hasil pembelajaran dicapai dalam persekitaran pekerjaan
sebenar bahkan dapat meningkatkan kebolehpasaran graduan selaras dengan perkembangan dan
permintaan semasa industri. Salah satu penilaian bagi Kursus PPAT1203 Perkamusan Arab ialah
projek kamus bergambar (PKB) dan Syarikat Telaga Biru bersetuju terlibat dalam projek ini
bermula dengan perancangan projek, menyampaikan syarahan industri, menilai dan menerbitkan
hasil projek. Kertas ini membincang inovasi yang dihasilkan melalui keterlibatan industri dalam
penilaian PKB. Inovasi ini merupakan suatu transformasi perubahan dan penambahbaikan
terhadap amalan dan proses penilaian kursus sedia ada yang hanya melibatkan pensyarah kursus
dan penumpuan penilaian kepada kriteria tertentu sahaja. Dengan keterlibatan industri, kriteria
penilaian PKB ditambah berdasarkan keperluan industri dan pengkomersialan/ pasaran. Inovasi
ini bukan sahaja dapat mengukuhkan kolaborasi strategik universiti-Industri bahkan membuka
ruang dan peluang kepada para pelajar untuk mendapat pendedahan langsung dan pengalaman
berada di situasi sebenar dalam bidang penerbitan seperti menghasilkan bahan untuk penerbitan,
mengenal pasti kehendak pelanggan dan pasaran, meningkatkan kemahiran aplikasi reka bentuk
grafik dan mendapat penilaian langsung dari pihak industri. Inovasi ini memberi impak langsung
dan tidak langsung kepada universiti, pensyarah dan pelajar, khususnya dalam meningkatkan
kebolehpasaran graduan dan menyediakan lanskap kurikulum tersedia masa hadapan.
67
77
Kit Mudah Amali Rukhsah Solat (KMARS) Aplikasi Digital
Roslenda Mohamad Rawi, Norazlina Mohd Nasir, Mohd Shukri Muhamad Husin & Mohd Nazri
Ahmad
Institut Kemahiran MARA Lumut, Perak
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Kit Amali Mudah Rukhsah Solat (KMARS) aplikasi digital merupakan kit ibadah yang
dibangunkan untuk memberi panduan tentang cara-cara melaksanakan ibadah rukhsah solat
dengan lebih sempurna seperti tayamum, solat orang sakit dan sahibul jabirah. Pembangunan kit
ini mengambil kira situasi proses pengajaran dan pembelajaran kursus Pengajian Islam di
peringkat sekolah rendah, menengah dan Institusi Pendidikan Tinggi. Kaedah pengajaran dan
pembelajaran kursus Pengajian Islam perlu lebih menarik dengan menggunakan teknologi digital
selaras dengan pengajaran dan pembelajaran abad 21. Impak daripada proses pengajaran dan
pembelajaran adalah pelajar dapat merasai pengalaman bagaimana melakukan amali rukhsah
solat menggunakan bahan-bahan yang sebenar seterusnya dapat diaplikasi dalam kehidupan
mereka. Projek pembangunan kit ini penting untuk dibangunkan kerana buat masa ini tiada lagi
produk dalam pasaran yang menggunakan modul, nota, dan video amali berbentuk digital. Proses
pembangunan kit ini juga mengambil kira ciri-ciri produk thoharah yang sedia ada dalam pasaran
Antara keunikan dan keistimewaan kit ini adalah selain menyediakan bahan amali rukhsah solat,
ia juga didatangkan dengan modul, nota, video amali rukhsah solat secara digital. Penggunaan kit
ini dapat membantu para pelajar memahami cara-cara melakukan amali rukhsah solat dengan
lebih mudah dan cepat seterusnya mereka boleh melakukan simulasi amali rukhsah solat dengan
betul mengikut cara-cara yang telah digariskan dalam syariat Islam. Selain boleh digunakan
sebagai bahan bantu mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran, Kit ini juga dapat
membantu masyarakat Islam terutama para pesakit untuk melaksanakan ibadah solat mereka.
Pergerakan yang terbatas ketika sakit serta kurang pegetahuan menyebabkan masyarakat Islam
mengambil mudah dengan meninggalkan solat.
78
Apps AR/VR Konda-Kondi
Norleyza Jailani & Siti Nurfarhanah Kamarulzaman
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Permainan tradisional yang merupakan aset warisan budaya semakin dipinggir masyarakat
terutamanya dalam kalangan generasi muda. Fenomena ini berikutan perkembangan pesat
teknologi maklumat yang membuka ruang kepada permainan moden di alam maya yang mudah
diperolehi dan dimainkan pada peranti mudah alih membuatkan mereka lebih mahir dan
68
menjiwai permainan berasaskan komputer dan digital. Jarang untuk kita lihat generasi muda
zaman sekarang untuk bermain permainan tradisional apatah lagi untuk dibicarakan. Permainan
tradisional boleh diketengahkan semula melalui inovasi aplikasi seperti realiti campuran yang
merangkumi augmentasi realiti dan realiti maya 3D untuk menarik minat generasi muda kerana
permainan tradisonal diakui sarat dengan nilai dan budaya tempatan. Nilai positif yang
dititikberatkan khususnya adalah semangat kerjasama berpasukan. Aplikasi AR/VR Konda-
kondi dibangunkan mengguna perisian Vuforia dan Unity 3D. Ujian pengguna menunjukkan
aplikasi permainan dan teknologi augmentasi realiti dan realiti maya mampu mengembalikan
permainan tradisi di hati masyarakat khususnya generasi muda.
79
Aplikasi Pembelajaran Keselamatan Siber Kanak-Kanak
Chea Kah May & Azana Hafizah Mohd Aman
Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Penggunaan Internet oleh kanak-kanak di Malaysia semakin meningkat terutamanya semasa
musim pandemik Covid-19. Kanak-kanak yang menggunakan Internet terdedah kepada pelbagai
ancaman siber dan ini menimbulkan kebimbangan kerana ia boleh membahayakan bukan sahaja
diri sendiri, malah rakan, dan keluarga. Sehubungan dengan itu, pengetahuan dan kesedaran awal
yang berkaitan dengan keselamatan siber memainkan peranan penting bagi membentuk tingkah
laku dan etika dalam penggunaan Internet. Oleh yang demikian, aplikasi ini dibangunkan bagi
memberikan didikan kepada kanak-kanak mengenai risiko dalam talian dan cara terbaik melayari
Internet dengan lebih selamat. Selain itu, kanak-kanak juga akan didedahkan kepada undang-
undang siber dan maklumat salah guna aset melalui aplikasi ini. Aplikasi ini juga direka untuk
membantu ibu bapa dan penjaga mempelajari serta memahami maksud dan isu keselamatan
siber. Aplikasi ini dibangunkan menggunakan perisian Android Studio, Java, Kotlin, dan Cloud
Firestore. Metodologi Air Terjun digunakan dalam pembangunan aplikasi, di mana ia yang
merangkumi lima peringkat iaitu perancangan, analisis, reka bentuk, pelaksanaan dan pengujian.
Tinjauan juga dilakukan bagi mengumpulkan maklum balas pengguna mengenai aplikasi yang
dibina. Antaranya ialah, tinjauan paparan yang digunakan bagi memastikan paparan yang diguna
pakai mudah difahami dan mesra pengguna. Selain itu, sebuah butang maklum balas juga dicipta
untuk mengumpul cadangan penambahbaikan daripada pengguna semasa mereka
menggunakannya. Pada kesimpulannya, aplikasi ini merupakan suatu alternatif yang dapat
menambahbaik pengetahuan keselamatan siber. Dengan ini kesedaran awal dari peringkat kanak-
kanak dapat membentuk masyarakat yang lebih selamat sejajar dengan kemajuan teknologi pada
masa hadapan.
69
80
Peta Minda Berilustrasi menggunakan Tiktok untuk Pembelajaran
Manuskrip Melayu
Rahimah Hamdan, Arba’ie Sujud, Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi, Roslina Abu Bakar &
Nurraihan Abdul Azit
Universiti Putra Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Kesusasteraan Melayu Tradisional yang ditawarkan di peringkat Institusi Pengajian Tinggi
seringkali kurang mendapat perhatian dalam kalangan pelajar Bacelor Kesusasteraan Melayu.
Alasan yang sering diketengahkan adalah kesukaran memahami teks disebabkan lenggok bahasa
Melayu lama yang panjang. Satu tindakan proaktif perlu dilakukan agar kursus-kursus yang
membina kecintaan kepada warisan bangsa ini dapat terus dilestarikan. Ini membawa kepada
objektif utama iaitu menentukan metode yang dapat menarik minat pelajar mempelajari
manuskrip Melayu. Jika selama ini pembelajaran Kesusasteraan Melayu Tradisional dilakukan
dengan membaca dan menganalisis manuskrip yang ditransliterasikan, maka inovasi yang
dilakukan adalah mengubah tradisi ini bersesuaian dengan perkembangan semasa. Inovasi yang
diterapkan adalah penggunaan ‘peta minda’ (mind mapping) sebagai salah satu alat pembelajaran
dan pengajaran yang ‘versatile’ dan menarik. Peta minda melibatkan usaha meringkaskan
informasi daripada satu ayat yang panjang kepada berteraskan ‘kata kunci’ (keyword). Inovasi
ini sangat praktikal kerana tiada kos diperlukan sebaliknya hanya memerlukan kekreatifan
menggunakan software Microsoft Power Point dan Canva. Kemudian hasil peta minda ini akan
dikongsi untuk manfaat para pelajar lain dan peminat sastera menerusi aplikasi Tik Tok. Aplikasi
Tik Tok yang memfokuskan kepada ‘video-focused social networking service’ berdurasi antara
15 saat hingga 10 minit amat berkesan untuk menarik minat pelbagai golongan agar turut sama
menikmati hasil kursus ini. Impak kepada pendaftaran pelajar bagi kursus Kesusasteraan Panji
adalah pertambahan pendaftaran dalam tempoh 3 tahun (2019 hingga 2021). Manakala impak
kepada para pelajar pula, mereka dapat memahami dan mengkritik teks menerusi pembentangan
yang lebih komprehensif dalam memenuhi hasil pembelajaran kursus ini.
81
Inovasi SULAM KASEH: Mahasiswa MeRASAi, Warga Emas
DiSANTUNi
Fazilah Idris & Wardah Mustafa Din
Pusat Pengajian Citra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Berdasarkan jangkaan penuaan di Malaysia pada tahun 2035, populasi masyarakat warga emas di
Malaysia akan mencapai 15 peratus daripada jumlah keseluruhan penduduk. Usia yang tua
70
menjadikan tubuh badan dan kemampuan anggota pancaindera semakin lemah. Tingkah laku
juga berubah sehingga ada dalam kalangan warga tua yang kembali kepada tingkah laku kanak-
kanak. Ada dalam kalangan mereka yang tinggal sendiri atau di rumah jagaan warga emas
disebabkan anak-anak yang terlalu sibuk. Maka, program SULAM KASEH WARGA EMAS
(SULAM KASEH) dilaksanakan dalam kursus LMCR1102 Kesukarelawanan Khidmat Bakti
untuk mengenalpasti keperluan Warga Emas dari aspek Sosial, Spiritual, Komunikasi dan
Kebersihan dan membuat inisiatif untuk membantu meringankan masalah warga emas yang telah
dikenalpasti. Program SULAM KASEH dilaksanakan dalam dua fasa iatu fasa 1: menemubual
warga emas untuk mendapatkan maklumat keperluan daripada aspek kebersihan, komunikasi
sosial, dan spiritual. Dan fasa 2: cuba untuk memenuhi keperluan dan memberikan bantuan
dalam menyantuni warga emas untuk keperluan semasa mereka. Untuk memastikan program ini
memberikan impak pada pelajar dan warga emas, pelajar didedahkan dengan DEWEY
PROBLEM SOLVING STEPS yang mengandungi enam langkah iaitu 1. Mengenalpasti
masalah, 2. Mengenalpasti punca masalah, 3. Menyenaraikan pilihan penyelesaian, 4. Memilih
penyelesaian yang paling berkesan, 5. Melaksanakan penyelesaian yang dipilih dan 6. Membuat
penilaian. Dengan mengaplikasikan pembelajaran berasaskan khidmat (Service Learning),
pelajar melaksanakan penyelesaian yang dipilih sesuai dengan keperluan warga emas yang telah
disantuni. Program SULAM KASEH ini merupakan satu inovasi pendekatan pembelajaran yang
mendekatkan pelajar dengan komuniti Warga Emas, dan menyantuni komuniti dengan cara yang
berkesan.
82
Aplikasi Tengkolok Warisan Perak
Salina Abdul Manan, Hamdzun Haron, Zuliskandar Ramli & Noorazzahrawani Abdul Rani
Institut Alam dan Tamadun Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia & Kolej Komuniti Teluk
Intan, Perak
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Tengkolok adalah salah satu pakaian lelaki Melayu yang indah dan unik. Keindahan dan
keunikan tengkolok ini terserlah dengan pelbagai istilah lain iaitu destar, tanjak, setanjak atau
bulang ulu. Tengkolok juga menjadi sebahagian pakaian rasmi bagi sultan, raja dan Yang
DiPertuan Besar di Malaysia. Setiap negeri yang mengamalkan sistem beraja mempunyai bentuk
tengkolok tersendiri dengan nama yang sama, namun reka bentuknya berbeza. Negeri Perak
Darul Ridzuan adalah salah satu negeri beraja yang memiliki tengkolok dengan reka bentuknya
yang tersendiri. Pendedahan tentang warisan tengkolok kepada masyarakat Malaysia adalah
penting bagi menjamin khazanah warisan tengkolok ini difahami, dijaga dan diwarisi oleh
masyarakat kini agar tidak luput ditelan zaman. Walau bagaimanapun, mekanisme pendedahan
perlu bersesuaian dengan arus perkembangan teknologi maklumat dan revolusi industri 4.0. Ini
bagi memastikan maklumat yang ingin disampaikan mudah di akses, dicapai pada bila-bila masa
dan di mana jua. Lazimnya, maklumat tentang tengkolok hanya boleh diperolehi daripada
muzium dan koleksi peribadi, dań melalui temu bual dengan pengikat tengkolok. Pengumpulan
dan perkongsian maklumat tentang tengkolok perlu menggunakan medium digital terkini.
71
Justeru, bagi menyokong usaha ini, satu platform capaian maklumat tentang tengkolok berbentuk
aplikasi mobil iaitu 'Aplikasi Tengkolok Perak’ telah dibangunkan. Tujuan utama pembangunan
aplikasi adalah untuk menyediakan platform yang interaktif secara atas talian sebagai sumber
rujukan maklumat berkaitan tengkolok, memperkenalkan tengkolok sebagai warisan seni budaya
Melayu di peringkat tempatan dan global, meningkatkan kesedaran masyarakat untuk menjaga
khazanah tengkolok Melayu. Aplikasi ini mengandungi maklumat berkaitan nama, jenis
tengkolok, reka bentuk dan proses mengikat tengkolok, tengkolok yang dipakai oleh sultan-
sultan negeri Perak, senarai pengikat tengkolok serta lokasi pemasaran tengkolok. Melalui
pembangunan aplikasi ini, maklumat tentang tengkolok boleh disampaikan kepada masyarakat
Malaysia dań global sekaligus sebagai usaha melestarikan khazanah warisan Melayu di Malaysia
bagi menyokong matlamat pembangunan mampan negara iaitu bandar dan masyarakat yang
mampan.
83
Laman Web Tafsir al-Quran Bahasa Melayu: Memperkasakan
Masyarakat dalam Pembelajaran Tafsir al-Quran Melalui
Teknologi Digital
Syamsul Hadi Abdul Sukor, Mohammad Izwan Abd Rahim & Muhd Najib Abdul Kadir
Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia & Jabatan Perkhidmatan Awam
Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Pembelajaran tafsir al-Quran melalui teknologi digital iaitu penggunaan internet dan laman web
yang dapat diakses menerusi komputer dan peranti elektronik dilihat mampu untuk menyediakan
pembelajaran tafsir al-Quran secara maya di atas talian pada bila-bila masa dan di mana sahaja.
Perkara ini juga dapat mengatasi masalah masa, jarak dan tempat jika ia diadakan secara fizikal-
bersemuka. Bahkan ia menjadi suatu pilihan dan alternatif bagi individu yang tidak berpeluang
untuk mempelajari ilmu tafsir al-Quran secara formal di institusi pengajian tinggi dan juga bagi
individu yang kurang berkemampuan untuk membeli dan memiliki kitab tafsir al-Quran versi
cetakan fizikal. Justeru, laman web tafsir al-Quran berbahasa Melayu ini dibangunkan untuk
mencapai objektif ini supaya pembelajaran tafsir al-Quran dalam masyarakat khususnya di
Nusantara dapat diperkasakan. Laman web ini mengandungi pentafsiran ayat al-Quran
berdasarkan kitab-kitab tafsir al-Quran yang dikarang oleh para ulama mufassirin dari Timur
Tengah dan Nusantara. Ia juga memaparkan biodata ringkas setiap pengarang kitab tafsir al-
Quran dan latar-belakang penulisan kitab tafsir al-Quran. Oleh itu, laman web ini menyediakan
kemudahan kepada masyarakat untuk mengakses maklumat berkaitan pentafsiran ayat al-Quran
dengan lebih cepat dan pantas. Kajian perbandingan pentafsiran ayat al-Quran antara kitab tafsir
al-Quran juga dapat dilakukan dengan lebih mudah.
72
84
Kesan Simulasi 2D Pengukuran ParasGula Dalam Darah Terhadap
Pengalaman Pembelajaran Pelajar
Norsyahida Mohd Fauzi, Nik Anis Qistina Nik Najhannor, Bazilah A Talip, Adliah Mhd Ali,
Nurul Ain Mohd Tahir, Nor Syafinaz Yaakob & Ariff Majmi Za’ba
Universiti Kebangsaan Malaysia & Universiti Kuala Lumpur
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Makmal maya, kaedah pembelajaran interaktif menggunakan simulasi, menawarkan
penyelesaian dan alternatif untuk mengatasi cabaran dalam makmal tradisional, seperti keperluan
pelajar untuk hadir di makmal serta kos penyelenggaraan bahan dan peralatan yang tinggi.
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan simulasi 2D untuk pengukuran paras gula dalam
darah dan untuk menilai kesan simulasi terhadap pengalaman pembelajaran pelajar tahun satu
program Farmasi. Pertama, simulasi dalam bentuk 2D interaktif telah dibangunkan menggunakan
Unity. Kemudian, papan cerita telah dibangunkan dan dikembangkan untuk menunjukkan aliran
keseluruhan simulasi. Seterusnya, ujian simulasi dijalankan untuk mendapatkan maklum balas
tentang kefungsian dan kebolehgunaannya. Seterusnya, empat puluh satu penulisan reflektif
pelajar tentang pengalaman pembelajaran mereka dikumpulkan. Akhir sekali, data dianalisis
menggunakan analisis tematik. Hasil kajian ini boleh dibahagikan kepada tiga tema utama.
Pertama, pelajar menggambarkan bahawa simulasi meningkatkan pemahaman mereka tentang
topik dengan cara yang menyeronokkan. Kedua, pelajar memahami prosedur eksperimen dan
konsep asas mengukur paras gula dalam darah. Akhirnya, pelajar membuat refleksi tentang
keperluan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka dalam teknologi maklumat.
Kesimpulannya, simulasi 2D menyumbang kepada pengalaman pembelajaran yang positif dalam
kalangan pelajar farmasi tahun satu.
85
Memperkasakan Pendidikan Kejururawatan Melalui
Cinenurducation
Mohd Arif Atarhim, Roshaya Zakaria, Nor Haty Hassan, Jalina Karim & Zainah Mohamed
Fakulti Perubatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Cinenurducation merupakan satu pendekatan berdasarkan tayangan filem dalam pendidikan
kejururawatan. Ia merangkumi strategi pembelajaran berpusatkan pelajar, penyelesaian masalah,
pengalaman dan reflektif. Kaedah ini menyediakan ruang untuk pelajar mengalami dan
menghayati pelbagai pengalaman secara tidak langsung, membina pemikiran kritis dan refleksi
diri menerusi perbincangan. Kaedah pengajaran melalui pendekatan tayangan filem ini dapat
membantu dalam memahami konsep penyayang (caring) yang dilihat bersifat abstrak dan sukar
73
dihayati oleh pelajar jika hanya diajar dengan menggunakan kaedah nota dan syarahan.
Penyayang merupakan salah satu identiti profesional kejururawatan paling utama yang perlu
disuburkan dalam diri pelajar kejururawatan. Kaedah cinenurducation telah diaplikasikan dalam
pengajaran topik penyayang di bawah kursus Prinsip Asas Kejururawatan I. Pelajar-pelajar telah
dibahagikan kepada enam kumpulan beserta teori penyayang yang perlu dibincangkan bagi
setiap kumpulan. Terdapat enam teori penyayang dalam kejururawatan yang perlu dibincangkan
dan difahami oleh pelajar. Selepas perbincangan berkenaan teori tersebut dijalankan, pelajar
perlu menonton filem Wit dan mengenalpasti konsep penyayang yang telah dipaparkan dalam
filem tersebut berdasarkan teori yang telah diberikan. Babak-babak yang telah dikenalpasti ini
dicatatkan minit tayangannya untuk digunakan sebagai rujukan semasa pembentangan dan
perbincangan bersama pelajar lain. Impak daripada pengaplikasian kaedah ini, pelajar menyedari
bagaimana untuk menjadi seorang jururawat yang penyayang ketika bersama pesakit di
penempatan klinikal, memudahkan proses kefahaman dan mengingati topik yang dibincangkan.
Selain itu, konsep penyayang dapat disampaikan dengan lebih jelas serta memberi kesan kepada
diri pelajar dalam memahami identiti profesional kejururawatan. .
86
Tiktok For Health Education
Jalina Karim, Jalina Karim, Nor Haty Hassan, Roshaya Zakaria, Mohd Arif Atarhim & Zainah
Mohamed
Fakulti Perubatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Technologies in the field of digital health have the potential to improve patient-related outcomes,
support medical personnel by lighten their burden, and better care coordination. The ability to
revolutionize health care in a meaningful way requires the involvement of health care
professionals, who are essential users of digital health technologies. To facilitate the deployment
and fully utilize the potential of digital technology to promote health, digital health literacy and
digital skills should be made prerequisite capabilities for health practitioners. The use of digital
technology in education, teaching, and learning has the potential to expand educational
possibilities, complement instructional activities, and lower distance-related barriers in the study
of the health professions. Delivering health education is one of the skills that should be
developed by nursing students during their study time. Therefore, they should be exposed to
technology, especially via social media, in order to expose them to health education according to
the current trends. Nowadays, Tiktok Health Education (THE) is a program that provides
opportunities for the students to develop their talents through using social media. Therefore, it is
appropriate for this program to be held to help students increase their creativity in providing
health education to others through the TikTok application. There was positive feedback from the
students, whereby they were agreeing that they learned a lot in developing the content for the
Tiktok. Furthermore, they agree that providing the health education during the program had
prepared them for their upcoming responsibilities in public education. In addition, this program
74
also helps the students to apply the knowledge they have learned and provides awareness to
others on how to take care of themselves as well as promote healthy lifestyles.
87
Putting Theory into Clinical Practice via Telerehabilitation: The
Voice Disorders Course Experience
Shobha Sharma & Semua pelajar Sains Pertuturan Sesi 2018/19
Fakulti Sains Kesihatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
The third-year students of the Speech Sciences Program of UKM are taught how to manage
speech and voice disorders in People with Parkinson’s (PwP). The COVID-19 pandemic,
however, brought about unprecedented disruptions to all aspects of clinical teaching and
learning, and also prevented PwP from getting the much-needed rehabilitation services. During
the lockdown, the Voice Disorders course required the students to utilize their digital teaching
and learning experience to benefit PwP by organizing a webinar titled “Managing and
Empowering Speech, Voice and Swallowing Abilities for PwP”. The students first had all
lectures that were heavily supplemented with videos and images, and synchronous online
demonstrations relating to voice disorders. They then utilized their knowledge and skills in
planning, organizing and presenting at the telerehabilitation webinar. The three-hour webinar
was extremely well received by the 120 participants comprising PwP and their caregivers. At the
end of the course, the students stated that during the pandemic they realized that
telerehabilitation was indeed a successful method of care and that future planning should have
hybrid models that are based on the learning achieved during the pandemic. The students also
unanimously stated that their experience was extremely rewarding and reflected that they were
able to maximize their learning by managing real cases for their voice disorders via
telerehabilitation. This awareness is especially important as translating theory into practice
covers all aspects from the core relationships that are essential to professional development to
workable suggestions on accepting a client, managing cases, terminating with clients, and
networking with other health professionals (Lachman et al., 2022). This value of being
passionate about learning will transcend the student's clinical performance in the future when
implementing therapy goals for their patients that then result in improvements in patient
outcomes.
88
The Sensory Box
Nur Farhah Yusfaizai, Aidil Sofia Muhammad @ Zaharuddin, Nur Syarifah Abdullah, Nur Aliah
Afifah Mohamad Ferus & Nur Alifah Ilyana Mohd Rodi
Kolej Ketengah
75
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Penyakit motor neuron deases (MND) adalah sekelompok gangguan neorologis progresif yang
dapat menghancurkan saraf (neuron).Neuron motor adalah sel saraf yang menghantar isyarat
keluaran elektrik kepada otot,yang menjejaskan keupayaan otot untuk berfungsi.Penyakit ini
telah dikenali sejak awal abad ke-19 oleh Sir Charles Bell , Marshall Hall dan Todd. Aran
(1850).Sebagai langkah awal bagi mencegah penyakit ini,kumpulan kami telah mencipta satu
alat bantu mengajar kepada kanak-kanak .Kami telah mencipta permainan "The sensory box"
bagi melatih kanak-kanak dari peringkat awal agar dapat mencegah daripada mendapat penyakit
motor neuron.Untuk penghasilan alat bantu mengajar tersebut,kami menggunakan satu alat yang
terdapat banyak aktiviti padanya merangsang sensori motor kanak-kanak.Walaupun aktiviti yang
kami cipta ini terlihat mudah,namun ianya dapat membantu meningkatkan keupayaan sensori
motor mereka dengan menggenggam,memegang dan mengambil.Untuk kesesuaian umur
pula,kami mengfokuskan kepada kanak-kanak yang berusia satu hingga tiga tahun.Ini kerana
mereka telah tahu bagaimana untuk menggenggam,memegang dan mengambil sesuatu
objek.Antara bahan yang diperlukan untuk membuat "The sensory box" ini,kami hanya
menggunakan gunting, kotak, butang baju, zip, tali kasut, straw,gam,putik kapas serta sedikit
hiasan agar alat bantu mengajar kami kelihatan menarik.Kami menggunakan kotak sebagai
bahan utama untuk membuat "The sensory box" manakala bahan-bahan yang lain seperti butang
baju,zip,tali kasut,straw, dan putik kapas adalah bahan sokongan kepada alat bantu mengajar
ini.Kelebihan alat bantu mengajar yang disediakan oleh kami ialah dapat membantu mengasah
motor kasar dan motor halus kanak-kanak ketika menggunakan alat bantu mengajar
tersebut.Alat bantu mengajar ini juga tidak sukar dibina kerana alat bantu mengajar ini dihasilkan
daripada bahan terpakai dan bahan ini juga mudah didapati serta kos penghasilan bahan ini juga
rendah.Selain itu,alat bantu mengajar ini tidak membahayakan mereka kerana bahan yang
digunakan tidak mempunyai bahan yang tajam yang boleh mendatangkan kecederaan kepada
kanak-kanak.Justeru itu, alat bantu mengajar ini akan memberikan manfaat yang baik dan
pengalaman yang berbaloi kepada kanak-kanak selepas menggunakannya. Kepentingan alat
bantu mengajar ini adalah dapat mempertingkatkan lagi minat kanak-kanak dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.Kanak-kanak juga dapat merangsang pergerakan jari-jari mereka
dan akan memudahkan mereka melakukan sebarang aktiviti.Natijahnya, dengan adanya "The
sensory box" ianya dapat memberi banyak manfaat kepada mereka terutamanya kepada kanak
yang berusia satu hingga tiga tahun. Hal demikian kerana, alat bantu mengajar ini mengfokuskan
tentang motor halus kanak-kanak yang sedang membesar. Aktiviti ini dapat mengajar kanak-
kanak melalui bermain dan tanpa mereka sedar,mereka telah menguatkan otot motor halus
dengan cara bermain. Oleh itu, "The sensory box" ini dapat memberikan kesan positif kepada
kanak-kanak dalam menguatkan lagi otot motor halus mereka.
76
89
Pendekatan Pembelajaran Berkesan Melalui Proses Langkah Kecil:
Modul Latihan untuk Kanak-kanak dengan Gangguan Spektrum
Autisme
Masne Kadar, Farahiyah Wan Yunus, Zakiah Hassan, Shafrry Sarif & Masliani Simadin
Universiti Kebangsaan Malaysia & Persatuan Autisme Labuan
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) sering dilaporkan menghadapi pelbagai
masalah pembelajaran yang mengganggu keupayaan mereka untuk hidup berdikari. Gangguan
pembelajaran ini dikategorikan kepada tiga tahap bergantung kepada tahap bantuan yang
diperlukan dalam pengurusan aktiviti seharian mereka. Masalah pembelajaran yang dialami oleh
golongan ini memerlukan intervensi awal dan kaedah yang lebih berkesan, dan pastinya dengan
pendekatan yang berbeza berbanding pendekatan yang kerap digunakan ke atas kanak-kanak
dengan perkembangan tipikal. Melalui pendekatan yang sesuai dengan tahap keupayaan
pembelajaran mereka, kanak-kanak dengan ASD ini mungkin mampu untuk mempelajari dan
memahami konsep yang cuba disampaikan kepada mereka. Umum mengetahui bahawa kanak-
kanak dengan ASD tidak mampu untuk memproses maklumat yang terlalu banyak dalam satu
masa. Oleh itu, satu modul latihan telah dibangunkan dengan memecahkan sesuatu aktiviti
kepada langkah-langkah kecil dari permulaan sehingga akhir aktiviti tersebut. Langkah-langkah
kecil aktiviti disusun mengikut turutannya sehingga aktiviti tersebut dapat disempurnakan.
Kanak-kanak dengan ASD dilatih dengan menjalankan satu langkah kecil dalam satu masa
sehingga langkah tersebut dapat dikuasai sepenuhnya sebelum langkah kecil seterusnya
diperkenalkan. Dengan pendekatan ini, kanak-kanak dengan ASD tersebut dapat merasai
bagaimana sesuatu proses itu dilakukan dengan jayanya. Perkara ini secara tidak langsung dapat
meningkatkan tahap motivasi kanak-kanak tersebut untuk mempelajari proses tersebut sehingga
mampu menyelesaikan sesuatu aktiviti dengan sempurna. Terdapat 12 aktiviti dalam modul
latihan aktiviti harian yang dibangunkan ini. Ianya sesuai untuk digunakan oleh guru, ahli terapi,
ibu bapa, atau pengasuh kepada kanak-kanak dengan ASD. Pendekatan yang lebih terancang ini
mampu meningkatkan kemahiran kanak-kanak dengan ASD untuk mempelajari sesuatu yang
baharu, terutamanya aktiviti seharian mereka.
77
90
Development of A Chatbot-based Prototype Model for
Radiotherapy Communication Skills Training (SCIMORT)
Nor A Azmi, Nur AM Sukri, Muhamad IM Kamal, Rozilawati A, Noorazrul A Yahya, Muhammad
SA Fadzil, Nani A Suhaimi, Noraini A Wahid, Saiful I Hussin & Liyana Shuib
Faculty of Health Sciences, Universiti Kebangsaan Malaysia, Department of Mathematical
Sciences, Faculty of Science and Technology, Universiti Kebangsaan Malaysia & Faculty of
Computer Science and Information Technology, University of Malaya
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Introduction: Effective communication skills are integral to providing adequate patient care and
are fundamental to its effectiveness. This is particularly important for radiotherapy students
while interacting with patients. Students tend to feel disempowered and inadequate to
communicate effectively due to repeated miscommunication between students and patients. For
students seeking to develop their abilities, confidence, knowledge, and critical thinking, blended
learning-based communication skills training may have been an alternative approach. In this
study, a chatbot-based prototype model (SCIMORT module) was designed to effectively
improve the communication skills of Diagnostic Imaging and Radiotherapy undergraduates at
Universiti Kebangsaan Malaysia. Method: SCIMORT was developed in compliance with the
Clinical Practice for Radiotherapy course's academic syllabus and learning objectives.
SCIMORT was constructed using Blender with final exportation to Bot Libre. The research
study is divided into two phases. The first phase focuses on developing the SCIMORT module,
while the second phase includes properly evaluating the prototype created in the first phase via a
survey questionnaire. Result: These projects enrolled 28 people from the PDR cohorts. The
virtual patient created in the first phase was displayed a visual cues (e.g. blinking, eye
movement) and auditory cues (e.g. verbal response, intonation of voice). In the second phase, the
expert validation of the questionnaire resulted in a high Content Validity Ratio of more than 0.83
percent and a Cronbach Alpha Coefficient of more than 70%. Both the control group's (users'
acceptance = 3.919 ±1.245; users' engagement = 3.526±1.270) and Trial group's (users'
acceptance = 3953±1.114; users' engagement = 3.568±1.142) shows neutral results. Conclusion:
The SCIMORT has proven to be an effective and acceptable tool for pre-clinical learning, but it
did not achieve the expected levels of engagement. The SCIMORT module should be continually
improved by adding elements that make it more interactive and adaptable to student needs.
91
Development of Flexible Learning Platform for Hand-on Medication
Dispensing Training
Mohd Makmor-Bakry, Adliah Mhd Ali, Ernieda MD Hatah & Chong Wei Wen
Fakulti Farmasi, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
78
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Introduction: Flexible learning is a new paradigm in delivery of knowledge in higher education.
Currently, there are two major approaches of flexible learning namely electronic learning (e-
learning) and mobile learning (m-learning) that are utilised. Both of these approaches may not be
appropriate for hands-on skill training. In pharmacy, error in medication dispensing to consumers
can result in morbidity and mortality, as such effective training is imperative. Traditional method
in dispensing training for pharmacy students is limited due to physical and time constraints.
Objective: To develop new flexible learning platform for hand-on medication dispensing training
named as Flexible Access Mock Pharmacy (FAMP). Methods: This study utilized qualitative (in-
depth interview) and quantitative (structured questionnaire) approaches. Results: The in-depth
interview revealed important areas to be trained such as prescription processing, preparing the
medicines, counter-checking, recording, issuing medicines to patient, communication with
patients and other dispensing associated issues. Other relevant areas to be improved were
customer service, business management skills and business mindset. A total of 62 year-3
students involved in the survey regarding the impact of the FAMP on the students’ motivation to
learn, development of knowledge and skills for medication dispensing and effectiveness of
learning delivery. The students gender distribution was 19.3% male. Overall, more than 90% of
the students perceived that FAMP have positive impact on their motivation to learn, development
of knowledge and skills for medication dispensing and effectiveness of learning delivery.
Conclusion: A fully functional FAMP is ready for flexible teaching and learning utilization.
92
Improving the learning process in anatomy gross practical session of
the Respiratory Module using e-learning tool
Syarifah Aisyah Syed Abd Halim & Elvy Suhana Mohd Ramli
Fakulti Perubatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Gross practical sessions are important to help students to understand the three-dimensional forms
of the anatomical structures. Before covid-19, the face-to-face gross anatomy practical session
was conducted mainly through a live demonstration in the dissection hall by the lecturer.
Medical students were divided into two main sessions. Each session will be conducted for a one-
hour duration. The lecturer demonstrated the structures according to the learning objectives,
assisted by a few facilitators helping the students in each group. However, due to the pandemic
covid-19 strike, the gross anatomy practical session has to be modified. The practical session was
conducted in small groups to accommodate the strict SOP. Therefore, the duration of each
session became shortened. To make the learning more efficient, e-learning tools were provided
before the students came to the practical session. The self-learning videos were developed and
uploaded into UKMFolio (a learning platform for UKM students). The video implemented the
chunking strategy to ensure the information was broken into bite-sized. This is important to
reduce the cognitive load and enhance the new information processing. The students were also
79
provided a manual hand-out containing instructions for the practical session. During the session,
the students immediately went to their practical trolley and started the group demonstration,
guided by the manual hand-out and video they learned beforehand. The session provided an
opportunity for the students to appreciate the three-dimensional specimens as they were actively
participated. Positive feedback was received from the students.
93
URIKIT : Celup, Perhati dan Analisis Urin di Rumah
Nurul Farhana Jufri, Farah Wahida Ibrahim, Asmah Hamid, Nor Fadilah Rajab & Mazlyzam
Abdul Latif
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Pandemik COVID-19 menyaksikan sistem pendidikan mengalami perubahan drastik yang mana
pendekatan atas talian merupakan kaedah utama pengajaran dan pembelajaran. Sesi pengajaran
yang dijalankan secara bersemuka perlu disesuaikan dengan kaedah pengajaran atas talian
memandangkan institusi pendidikan ditutup bagi mengekang wabak ini. Ini memberikan kesan
terutama sesi amali yang memerlukan pelajar mengendalikan eksperimen tertentu bagi
mendapatkan data. Menyedari kekangan ini, kit pengajaran dan pembelajaran bagi analisis
sampel urin yang dikenali sebagai URIKIT telah diperkenalkan kepada pelajar tahun 1 Program
Sains Bioperubatan yang mengambil kursus NB1422 Teknik Makmal Biokimia. Kit ini terdiri
dari bekas urin, strip analisis (pH, protein dan glukosa) serta kad arahan yang dipos kepada
pelajar dan pelajar akan menjalankan ujikaji analisis urin di rumah mereka menggunakan urin
mereka atau ahli keluarga. Pelajar boleh merujuk kepada indikator keputusan serta perlu
melaporkan keputusan ujian menggunakan pelantar atas talian Padlet. Pendekatan ini dapat
memberikan pengalaman menjalankan ujikaji menggunakan sampel sebenar serta bahan ujikaji
diagnostik walaupun pelajar tidak berada di universiti atau makmal. Maklumbalas positif
diterima dengan pelajar berpendapat ia mudah dijalankan, membantu pemahaman dan
memberikan pengalaman amali bermakna walaupun sesi dijalankan secara atas talian dengan
pemantauan minimum. Kit P&P ini telah direkodkan perlindungan harta intelek UKM.IKB.800-
4/1/4516.
94
Development of a Virtual Platform to Exhibit Design Project
Prototypes
Abdul Hadi Azman, Shahrum Abdullah, Mohd. Zaidi Omar, Norhamidi Muhamad, Dzuraidah
Abd.Wahab, Zambri Harun & Wan Fathul Hakim Wan Zamri
Faculty of Engineering and Built Environment, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
80
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
The Final Year Design Project (FYDP) is a capstone course for the Bachelor of Mechanical
Engineering degree at the Department of Mechanical and Manufacturing Engineering, Faculty of
Engineering & Built Environment, UKM. It comprises of a design project of a complete
engineering product and serves as the culminating and integrative experience of the whole
programme. The course is completed with the development of a complete CAD model of the
product and a working prototype. However, in previous years, once the projects are completed
and the files are submitted, the CAD models are stored on hard drives and the products and
knowledge are rarely disseminated for further use. To improve the visibility of the projects, a
new platform is required to enable students to exhibit their products virtually. Consequently, it
will increase the programme’s popularity and awareness among potential new students, gain
attraction from the industry for potential collaboration, increase students’ employability, and
distribute knowledge to the public. A website for the course is developed as a platform to display
and access the FYDP virtual prototypes. The CAD models are stored in cloud storage and can be
viewed in 3D through STL viewers embedded on the website. In conclusion, the platform
developed enables students to showcase their ideas and innovative products in a user-friendly
and effective method.
95
Kepelbagaian Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran dalam Kursus
Perundangan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan
Nurul Farahana Kamaludin & Normah Awang
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Penggunaan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai merupakan salah satu teknik
untuk menarik minat pelajar dan menggalakkan pelajar untuk memberikan tumpuan semasa sesi
pembelajaran. Melalui kursus Perundangan Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan, beberapa
kaedah pengajaran dan pembelajaran telah dilaksanakan bagi membantu pelajar memahami topik
yang terkandung di dalam kursus ini. Kaedah yang digunakan termasuklah penggunaan platform
pembelajaran berasaskan permainan, iaitu aplikasi Kahoot! untuk menguji pengetahuan pelajar
sebelum dan selepas kuliah dijalankan. Permainan ini telah dijalankan sebelum sesi kuliah
berlangsung yang mana pelajar dikehendaki menjawab soalan berkaitan topik kuliah yang akan
dipelajari. Pada akhir sesi kuliah, pelajar dikehendaki menjawab soalan berkenaan sekali lagi
diikuti dengan sesi perbincangan bagi soalan yang memerlukan penerangan atau perbincangan
lanjut. Melalui aktiviti ini, pelajar didapati lebih fokus dan lebih mudah untuk memahami kerana
telah memperoleh gambaran awal mengenai kandungan kuliah berdasarkan kepada soalan yang
telah disediakan bagi topik kuliah berkenaan. Selain itu, pelajar juga telah diberikan aktiviti
secara berkumpulan untuk menghasilkan video mengenai peraturan yang terkandung di dalam
akta yang dilengkapi dengan 10 soalan yang berkaitan. Melalui aktiviti ini, pelajar telah
menyediakan video ringkas untuk menerangkan sesuatu peraturan dalam akta menggunakan
81
kaedah yang menarik, kreatif dan mudah difahami. Video yang telah dihasilkan akan ditonton
oleh kumpulan pelajar yang lain dan pelajar dapat menguji kefahaman mereka dengan menjawab
soalan yang disediakan. Seterusnya, pelajar juga turut diberikan tugasan kajian kes bagi
mengulas mengenai kejadian kemalangan yang berlaku di tempat kerja yang melibatkan pelbagai
jenis industri. Melalui penelitian kajian kes, pelajar perlu membentangkan kronologi kejadian
kemalangan di tempat kerja, menghuraikan faktor yang menjadi punca kejadian kemalangan,
ketidakpatuhan kepada akta dan peraturan berkaitan, serta langkah kawalan dan pencegahan
yang berkesan bagi mengelakkan atau mengurangkan risiko kejadian kemalangan.
Kesimpulannya, kepelbagaian kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam kursus ini dilihat
dapat membantu pelajar untuk memahami dan mengaplikasikan ilmu perundangan berkaitan
dengan lebih baik.
96
The DeBRIEF Technique of Debriefing
Ismail Mohd Saiboon, Alias Mahmud & Hisham Mohd Isa
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
To be an effective educator or teacher it is important for educators to understand their students,
especially their thought processes and perceptions. Apart from giving feedback on the things the
learners did or decide, educators also need to know why the students act or decide in a certain
way. To do this one of the techniques for us to understand our students better is called
debriefing.
Debriefing is a process in teaching-learning where a teacher performs a guided reflection on their
learners' experience of the things they went through with the intention of understanding the
learner's thought process and emotion, and exploring their insight towards a topic or situation.
Debriefing helps the learners to make sense of the experience they have gone through and realize
what is actually going on. There are many debriefing techniques with each having its uniqueness,
however, in order to perform good debriefing which is explorative, non-threatening, non-
judgemental, guided-reflective process with honestly trying to understand the students' thoughts
and at the same time try to stimulate critical thinking and/or thinking-outside-the-box, I have
devised an approach called DeBRIEF which stand for Defuse and Delineate, Bring Back,
Review and Reasoning, In-depth Inquiries, Explanation and Future Used. Following the steps in
the DeBRIEF mnemonic process, will help novice educators who want to start using the
DeBRIEF technique in debriefing their students. We also have developed a web-based
application on the DeBRIEF technique, in order to help novices to debrief their students.
82
97
Pembikinan Video Drama Pendek: Inovasi Penilaian dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
Roshaya Zakaria, Mohd Arif Atarhim, Nor Haty Hassan, Zainah Mohamed & Jalina Karim
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Pengajaran dan pembelajaran semasa era pandemik Covid-19 memerlukan kaedah yang pelbagai
dan strategi penilaian yang berkesan bagi mencapai objektif pembelajaran. Objektif utama
inovasi ini adalah untuk menilai kemampuan dan kefahaman secara menyeluruh terhadap hasil
pembelajaran serta menggalakkan aktiviti inovasi dan kreativiti dalam kalangan pelajar
kejururawatan selari dengan pendekatan ke arah teknologi dalam pembelajaran. Inovasi ini dapat
mengenalpasti penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran semasa pandemik sekaligus
dapat mengekalkan pembelajaran secara aktif. Penilaian sebelum inovasi dijalankan melalui
projek kerja lapangan dengan menilai laporan serta refleksi pelajar terhadap projek yang
dijalankan. Hasil selepas inovasi adalah melalui pembikinan video drama pendek sebagai
penilaian berterusan. Ini termasuk kursus sains tingkahlaku dalam program kejururawatan seperti
prinsip asas kejururawatan, psikologi dan sosiologi, perhubungan profesional dan juga kesihatan
mental. Penilaian dijalankan melalui rubrik penilaian yang merangkumi kriteria seperti konsep
yang diketengahkan, skrip atau gambaran cerita, isi kandungan, suntingan, penglibatan ahli
kumpulan, produk akhir dan kreativiti persembahan. Inovasi ini berjaya melahirkan sikap
bekerjasama dalam kerja berpasukan, pelajar menjadi lebih kreatif, lebih memahami konsep
yang dipelajari dan dikaitkan dengan emosi, perasaan serta tingkah laku seseorang individu
melalui watak yang dilakonkan. Toleransi dan semangat kerja berpasukan dalam kalangan
pelajar perlu dipertingkatkan sebagai usaha penambahbaikan bagi menjayakan strategi ini.
Inovasi terhadap penilaian dalam pengajaran dan pembelajaran ini lebih menyeronokkan dan
mengelakkan rasa bosan semasa belajar. Ia juga berkesan untuk pelajar lebih mendalami situasi-
situasi yang dilakonkan dan mengaitkan dengan situasi sebenar terutama apabila mereka di
penempatan klinikal samada di hospital mahupun komuniti.
98
Dental Kit, Soap and Teeth: Shaping Skills Remotely
Nor Atika Md Ashar, Azizah Ahmad Fauzi & Chiam Thao Liang
Faculty of Dentistry, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Mastery of dexterity is the epitome of dentistry training. Dental students are exposed to various
practical and clinical exercises to improve their ability to provide high-quality dental treatment to
their patients. The training begins in the first year of the academic session. The training ranges
83
from using the dental model, dental materials, and manikin to the actual dental procedure in real
patients. For first-year dental students, tooth carving skill is one of the teaching modalities
practised by various dental schools worldwide. The learning outcome that utilizes this teaching
and learning modality is also to teach the students about dental morphology, which forms the
basic tenet of dentistry. During the movement restriction order following the COVID-19
pandemic, teaching and learning activities that require face-to-face interaction were limited. This
includes tooth carving practice in the dental laboratory. This could compromise the essential
nature of dentistry training requiring the student to continue the hand-skill practice to ensure
adequate exposure. This study explores the students’ perception of using modified tooth carving
exercises via remote teaching and the use of dental carving kit and everyday items. The tooth
carving task contributes to a portion of continuous assessment. Modification of the teaching
technique still allows the student to achieve learning outcomes. Maintaining this form of
teaching and learning activities, despite the students being at home and not physically present on
campus, allows them to continuously practice their dexterity skills, which forms the basis of their
clinical training when they move to the clinical phase of their dental degree. The sustainability of
the teaching and learning modality could also be used beyond the pandemic era as it will save the
huge cost involved in running the dental program.
99
3D Anatomy App: An Alternative Assessment Tool
Siti Fatimah Ab Ghaffar & Muhammad Arif Ikmal Ab Ghaffar
Universiti Malaysia Kelantan & Universiti Islam Antarabangsa Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
During covid-19 pandemic, face-to-face class shifted to remote learning via online class.
However, students felt that remote learning had negatively affected the quality of instruction as
well as their ability to participate in the class. For human anatomy and physiology course,
students experienced difficulties in understanding of 3D anatomy from 2D images, such as those
in anatomy books. It is challenging for students to mentally rotate static, 2D graphics in general.
Therefore, 3D anatomy app offered an alternative tool for students to learn and for lecturers to
use 3D anatomy app in replacing traditional teaching tool, 2D dimensional PowerPoint
presentations. This 3D anatomy app could also useful to assess the students’ achievement and
meet the course learning objectives. By giving students a video assignment to demonstrate
human anatomy and physiology, student could use 3D anatomy app to make video presentation
and submit the recorded video to the lecturer for evaluation. Based on the video, students’ ability
to demonstrate the basic concept of human anatomy and physiology is measured. Students
reported that the usage of 3D anatomy app is very helpful in understanding and solving the
assignment given by lecturer. This app is useful for lecturers as an alternative assessment tool.
84
100
Inovasi dalam Pentaksiran Kursus Penulisan Akademik Kesihatan
Persekitaran
Normah Awang & Nurul Farahana Kamaludin
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Penilaian dan Pentaksiran Alternatif/Programatik
Perubahan dalam lanskap bidang pendidikan di peringkat pengajian tinggi yang telah menjurus
ke arah evolusi semasa iaitu Revolusi Industri 4.0 harus diterima dengan tangan terbuka dan kita
semua perlu bersedia menerima perubahan yang pesat ini. Ini telah menyebabkan pelbagai
perubahan telah berlaku dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran di peringkat pengajian
tinggi termasuklah kaedah pentaksiran yang telah dilaksanakan. Menyedari keperluan kepada
perubahan kaedah pentaksiran dalam kursus-kursus yang telah dijalankan, kami telah menyahut
cabaran ini untuk mengimplikasikan beberapa kaedah pentaksiran yang sejajar dengan evolusi
semasa ini. Kursus yang terlibat ialah kursus Penulisan Akademik Kesihatan Persekitaran yang
mempunyai kod kursus NE4152. Untuk kursus ini, kaedah pentaksiran yang telah dilakukan
ialah hanya melibatkan pemberian tugasan penulisan dalam pelbagai bentuk seperti penulisan
ebook, artikel popular, poster dan juga risalah kesedaran. Kesemua bentuk penulisan ini telah
disediakan dalam bentuk elektronik supaya pelajar dapat membuat hebahan dengan lebih cepat
melalui media sosial di samping dapat menjimatkan kos. Penulisan yang dihasilkan lebih bersifat
untuk mendidik dan memberi kesedaran kepada orang awam terhadap kepentingan untuk
menjaga kesihatan dan keselamatan persekitaran. Orang awam akan mendapat maklumat dan
panduan untuk menjaga kesihatan dan keselamatan persekitaran dengan lebih mudah dan cepat
melalui media sosial yang telah digunakan. Kaedah pentaksiran ini telah berjaya melatih pelajar
untuk melakukan penulisan dalam pelbagai bentuk penulisan akademik. Kemahiran untuk
mengolah maklumat dalam pelbagai bentuk penulisan ini adalah penting sebagai persediaan
untuk mereka bekerja selepas bergraduasi nanti. Penulisan akademik yang telah dihasilkan oleh
pelajar telah dimurnikan oleh kakitangan akademik yang terlibat sebelum ianya diterbitkan.
Penghasilan penerbitan melalui kaedah pentaksiran ini bukan sahaja memberi kebaikan kepada
pelajar tetapi secara tidak langsung ianya dapat menyumbang kepada pencapaian penerbitan
kakitangan akademik yang terlibat. Kesimpulannya, kaedah pentaksiran secara penulisan dan
penerbitan dalam pelbagai bentuk bukan sahaja berjaya melahirkan graduan yang mempunyai
sikap dan jiwa menulis tetapi juga secara tidak langsung dapat meningkatkan KPI kakitangan
akademik yang terlibat. Ini bersesuaian dengan matlamat sebuah universiti penyelidikan seperti
Universiti Kebangsaan Malaysia yang menjadikan penerbitan sebagai salah satu komponen
penilaian untuk penilaian kerja tahunan dan kenaikan pangkat seseorang kakitangan akademik.
85
101
Decision Aid Video on Colorectal Cancer Screening (DAVOCS®)
Azmawati Mohammed Nawi, Nur Suhada Ramli & Mohd Rohaizat Hassan
Faculty of Medicine, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Screening promotion through electronic media should be prioritized for colorectal cancer (CRC).
Therefore, this research aimed to produce a decision-aid video on CRC screening (DAVOC®) to
invite the eligible population to screen and validate the video. Two qualitative methods were
employed; 1) multiple focused-group discussions (FGDs) were held among nine healthcare and
media experts throughout the process of video production, and 2) in-depth interviews (IDIs),
using the grounded theory and the Health Belief Model framework to obtain their awareness and
perspectives on CRC screening activities in Malaysia. Finally, the video was validated by ten
healthcare and media experts and twenty adults using the Video Engagement Scale (VES®).
Two types of videos were produced, i.e. animation and live-action. Storyboard and scripts
consist of CRC epidemiology in Malaysia, the problem statement of late CRC stage detection
and justification of the importance of early screening, showing the CRC screening procedure,
medical advice, way forward and take-home message. The development of DAVOC® took
experts’ and population’s perspectives into significant consideration, therefore a suitable
decision-aid tool for the community in CRC screening awareness.
102
Aplikasi Kesihatan Mental untuk Remaja
Norleyza Jailani, Pavitran Pupathe, Rodziah Latih, Ruhana Mahmod, Aniza Othman, Zaemah
Jubri @ Mohd Zufri, Norba'yah Abd Kadir, Mohamad Shanudin Zakaria, Sufian idris
Universiti Kebangsaan Malaysia, Kementerian Kesihatan Malaysia, Universiti Tenaga Nasional
& Higher Colleges of Technology Ras Al Khaimah
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Dalam masa dua dekad yang lalu, terdapat pelbagai solusi kepada permasalahan moden yang
dibangunkan dalam bentuk perkhidmatan dalam talian. Kehadiran pandemik COVID-19 yang
menyerang seluruh dunia tanpa dijangka telah memberi impak besar yang merubah semua
perkhidmatan ke platform dalam talian. Pengguna boleh mendapatkan apa jua keperluan,
bantuan dan melakukan pekerjaan secara dalam talian di mana sahaja mereka berada dengan
begitu mudah sekali. Namun terdapat juga beberapa perkara yang terhalang dan sukar dilakukan
disebabkan oleh situasi pandemik COVID-19. Ternyata bukan sedikit dalam kalangan golongan
remaja tempatan yang mengalami kesukaran untuk menyesuaikan diri berhadapan dengan situasi
yang mengongkong pergerakan dan membuatkan mereka merasa terasing dan mengalami
tekanan dan gangguan mental. Oleh kerana Perintah Kawalan Pergerakan yang dikenakan,
86
adalah sangat sukar bagi mereka untuk mendapatkan perkhidmatan rawatan kesihatan mental
dengan segera. Situasi ini mencetus idea untuk merevolusi perkhidmatan kesihatan mental
supaya boleh dicapai dengan mudah oleh pengguna. Oleh kerana golongan remaja amat akrab
dengan aplikasi mudah alih, objektif kajian ini adalah untuk mereka bentuk dan membangun
sebuah aplikasi mudah alih yang dapat membantu mereka untuk mendapatkan bantuan
professional dan menjalani program intervensi berkaitan masalah kesihatan mental dengan
segera. Antara lain fungsian yang ditawarkan oleh aplikasi termasuklah pengguna boleh
melakukan ujian saringan simptom kemurungan secara kendiri dari masa ke semasa dan
memantau tahap kemurungan menggunakan versi pendek Depressive Anxiety and Stress Scale
(DASS-21) dalam bahasa Melayu. DASS-21 telah digunakan secara meluas sebagai alat untuk
mengukur parameter psikologi dalam kajian klinikal dan bukan klinikal di Malaysia. Pengguna
juga boleh berhubung dengan seorang pekerja kesihatan mental (sama ada pakar psikiatri,
psikologi, kaunseling dan lain-lain yang bertauliah) secara langsung dengan mudah. Program
intervensi mudah juga boleh diperkenalkan kepada pengguna secara berperingkat, selain
cadangan aktiviti untuk menangani serangan panik seperti cara bernafas dan sebagainya.
Diharapkan aplikasi ini mampu menyelamatkan banyak nyawa remaja dari cubaan bunuh diri
akibat gannguan mental yang tidak ditangani dari peringkat awal.
103
Tech Titan Leap: Towards Sustainable Personalized Diabetes Self-
Care Monitoring Using My Diabetes Apps
Mohd Nazrin Jamhari , Mohd Rohaizat, Norfazilah Ahmad, Mohd ‘Ammar Ihsan Ahmad
Zamzuri, Sazman Wahab, Mohd Rizam Abd Rahman, Khaironi Yatim Sharif, Muhammad Sufri
Muhammad & Mohd Hafeez Osman
Faculty of Medicine, Universiti kebangsaan Malaysia & Department of Software Engineering
and Information Systems, Universiti Putra Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Pandemic of non-communicable disease remains a public health threat including Malaysia.
Based on the study by National Health and Morbidity Survey 2019 has found nearly 3.9 million
adults were diagnosed with diabetes with almost 70% were poorly controlled. Among the
established contributing factors to this problem were low level of knowledge, low medication
compliance, and limited patient-doctor interaction time. Our solution to these is through the
development of My Diabetes Apps which is a form of personal digitalization self-care mobile
phone applications, that will inevitably improve patients' diabetes control (target HbA1C <7%).
The development app’s contents were contributed via multitude of expert panels involving
Public Health Physicians, Family Physicians, Endocrinologists, Medical Officers, and diabetics
via "Nominal Group Technique" process. The agreed components to be included are information
regarding diabetes, medication, a self-contained blood glucose monitoring system, and the
appointment reminder system as well as the reminder for medication intake schedule. This
information was then submitted to the IT team from UPM for the application development
process. Once the application was successfully developed, a pilot study was conducted to
87
validate its applicability. A total of 30 patients tested the prototype by answering the Mobile
Application Usability Score (SKAMA) assessment form. The result of the pilot study obtained a
SKAMA score of 86, which exceeded the minimum the cut-off value of 68 that depict eligibility
for application usage. Subsequently, an intervention study has proven its application to increase
the patient's level of knowledge as well as improving the patient's HbA1C control by a
decrement of 1.2%. To conclude, we hope that this application can empower diabetic patient in
Malaysia in self-monitoring their disease. Therefore, it will help to further reduce the rate of
disease complications and premature mortality.
104
Infant and Young Child Feeding Advocacy Program Through Social
Media
Arnida Hani The & Norlida Mat Daud
Fakulti Sains dan Teknologi, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
To fulfil the teaching and learning needs of STKM6213 (Applied Nutrition) subject, an
intervention program related to nutrition in the community have to be conducted. Pre Covid-19
pandemic, the program was physically done in the community. Unfortunately, during MCO, the
actual program cannot be done, and students only run a mock program. In keeping with the
current endemic phase, improvements have been made by implementing the program using
social media platforms. With the objective to disseminate awareness and share learning skills
especially among mothers, the infant and young child feeding advocacy program through social
media platforms was carried out. This was triggered by the National Health and Morbidity
Survey (NHMS 2019) report that the stunted prevalence among children under the age of 5 has
increased from 17.7% in 2015 to 21.8% in 2019. This statistic is alarming and signifies the lack
of awareness and knowledge on the importance of infant and young child feeding among the
public, especially mothers. The young child feeding advocacy program through social media
platforms involves infant and young child feeding talk via online meeting platform, infant and
young child food preparation demo via social media (Instagram, TikTok and Facebook video),
and educational poster on Instagram and Facebook. To enhance engagement with the
participants, interactive content was created to encourage participants to take part via
comment/likes. For monitoring and evaluation, pre and post-tests through Google Form were
developed, and questions/comments from viewers were recorded. By reaching the public through
the social media platforms, the infant and young child feeding advocacy program support the
Nutrition Division, Ministry of Health goal in combatting the stunting issues among young
children in Malaysia.
88
105
Mobile AR Hygiene Practice Application
Noor Anis Najma Abdul Nasir, Lam Meng Chun, Aznur Aisyah Abdullah,
Shinobu Hasegawa, Nur Asylah Suwadi & Siti Aisyah Zulkifli
Faculty of Information Science and Technology, Universiti Kebangsaan Malaysia, Faculty of
Social Sciences and Humanity, Universiti Kebangsaan Malaysia, Research Center for Advanced
Computing Infrastructure Japan Advanced Institute of Science and Technology & Faculty of
Education, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Kebersihan adalah salah satu amalan yang perlu dititikberatkan terutamanya dengan wabak
penyakit Covid-19 yang telah tersebar ke seluruh dunia dan kesannya yang berbahaya hingga
boleh membawa maut. Sebelum ini, amalan menjaga kebersihan dalam masyarakat Malaysia
kurang diberi perhatian. Kanak- kanak adalah antara golongan yang berisiko tinggi kerana
mudah terdedah dan dijangkiti kuman serta pelbagai penyakit yang berbahaya. Oleh itu,
seharusnya mereka diberi pendedahan tentang cara menjaga kebersihan diri. Teknologi
augmentasi realiti (AR) juga telah terbukti merupakan satu teknologi yang menarik dan berkesan
dalam pengajaran dan pembelajaran. Oleh demikian, projek ini membangunkan satu aplikasi AR
untuk mengajar kanak-kanak mengenai amalan menjaga kebersihan dalam kehidupan seharian
mereka. Antara ciri-ciri penting yang ditekankan dalam aplikasi ini adalah mengenai cara
mencuci tangan, memakai pelitup separuh muka, berkumur setelah pulang ke rumah dan juga
memakan makanan yang sihat untuk meningkatkan imunisasi badan. Aplikasi ini dinilai oleh
guru dan murid prasekolah. Hasil pengujian aplikasi ini mendapati bahawa teknologi AR yang
terdapat dalam aplikasi ini berjaya menarik perhatian murid untuk mempelajari tentang amalan
kebersihan dan pemakanan sihat. Reka bentuk aplikasi adalah menarik dan sesuai untuk
penggunaan kanak-kanak. Responden memberi cadangan supaya menyediakan aplikasi dalam
bahasa Melayu memandangkan hanya bahasa Inggeris sahaja yang disokong dalam aplikasi pada
masa sekarang.
106
Pengajaran dan Pembelajaran Hidraulik Saluran Terbuka
Menggunakan Pendekatan EduAction
Othman A Karim, Wan Hanna Wan Melini, Nur Izzi Md Yusoff & Khairul Nizam Abdul Maulud
Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Seringkali pembelajaran dan pengajaran satu-satu kursus hanya terhad kepada pengajaran di
dalam kelas dan akhirnya kefahaman diuji melalui pendekatan peperiksaan. Namun apa yang
diperlukan dalam era kini ialah keupayaan menterjemah apa yang dipelajari kepada penyelesaian
89
masalah yang berlaku dalam kehidupan seharian. Begitu juga proses pembelajaran boleh
dilakukan dengan melibatkan pelajar di lapangan di mana masalah itu berlaku. Bagi kursus
Hidraulik Saluran Terbuka fenomena banjir dan pencemaran sungai turut dibincangkan.
Pendekatan inovatif yang diambil ialah dengan melibatkan pelajar dalam aktviti Sahabat Sungai
Langat di mana pelajar akan berada di lapangan (Edu-Action), dalam kes ini Sungai Langat yang
berhampiran dengan UKM. Pelajar berpeluang melihat sendiri permasalahan sebenar dan
melakukan aktiviti pembersihan sungai yang dinamakan KUDAH (kutip sampah sambil
beriadah). Semasa aktiviti ini pelajar berpeluang bertemu dengan wakil agensi kerajaan seperti
KASA, JPS, LUAS, NAHRIM dan agensi swasta seperti IWK, Air Selangor disamping komuniti
setempat. Disamping itu subjek kursus-kursus lain seperti Penderiaan Jauh, Kejuruteraan Sungai,
Rawatan Air Sisa turut dibincangkan. Pelajar kemudiannya dikehendaki memuat naik laporan
aktiviti Edu-Action mereka ini di dalam media sosial seperti Facebook, Instagram Sahabat
Sungai Langat, Sahabat Sungai Malaysia. Pendekatan Edu-Action ini juga diharapkan dapat
memberikan kesedaran kepada pelajar dan aktiviti pembersihan sungai ini dapat diteruskan
setelah mereka bergraduat.
107
Pharmtastic 2.0: Menyulam Ilmu dari Bilik Kuliah ke Meja
Pameran di Dewan Komuniti
Wardah Mustafa Din, Iszan Hana Kaharudin & Rasyidah Che Seman
Pusat Pengajian CItra Universiti, Universiti Kebangsaan Malaysia & Jabatan Farmasi, Hospital
Serdang
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Sedia maklum bahawa komuniti banyak menggunakan produk kesihatan berasaskan bahan
semulajadi untuk pelbagai tujuan kesihatan. Namun, antara cabaran utama adalah untuk
memastikan para pengguna ini mempunyai kesedaran dan ilmu yang tepat mengenai penggunaan
ubatan dan produk kesihatan yang selamat. Kursus LMCR1572 Manfaat dan Risiko Produk
Hasilan semulajadi mengaplikasikan kaedah “design thinking” dalam pembelajaran, dimana
pelajar membuat analisis tahap kesedaran dan pengetahuan komuniti mengenai penggunaan
produk kesihatan semualajadi yang selamat. Setelah itu, pelajar membangunkan inovasi bahan-
bahan pameran yang boleh digunakan untuk menyampaikan ilmu yang dipelajari di kelas kepada
komuniti dan membuat penilaian terhadap keberkesanan bahan tersebut. Bahan-bahan pameran
Pharmtastic 2.0 ini mempunyai objektif untuk meningkatkan kesedaran dan pengetahuan ahli
komuniti terhadap penggunaan produk yang selamat. Pharmtastic 2.0 merupakan bahan yang
ditambahbaik daripada modul yang lepas dengan mempelbagaikan bahan pameran dan lebih
interaktif. Impak Pharmtastic 2.0 ini dapat dilihat kepada komuniti dan juga kepada pelajar.
Pengetahuan dan kesedaran ahli komuniti meningkat, pelajar juga dapat mengaplikasikan ilmu
yang telah dipelajari, dan lebih memahami kandungan kursus. Pelajar juga membantu
penyelesaian masalah komuniti. Pengiktirafan modul Pharmtastic ini terbukti dengan kejayaan
memenangi anugerah Perak dalam K-Novasi 2020 dan telah didaftarkan hakcipta pada tahun
2021. Pharmtastic ini mempunyai nilai untuk dikomersilkan sebagai bahan pendidikan
90
masayarakat yang boleh dimanfaatkan oleh badan kerajaan mahupun swasta untuk meningkatkan
kesedaran dan pengetahuan mengenai penggunaan produk kesihatan yang selamat. Inovasi yang
diketengahkan memanfaatkan masyarakat di samping mendekatkan pelajar kepada komuniti
yang tersasar. Inovasi ini bukan hanya dari aspek bahan pameran yang dihasilkan, tetapi juga
merangkumi proses pembelajaran dan pengajaran yang dilalui oleh pelajar dalam menghasilkan
bahan-bahan tersebut.
108
Humanising Education in Pre-Endemic Phase: Vaccine Awareness
Among Rural Elders
Noor Akmal Shareela Ismail, Farah Dayana Zahedi, Anizah Ali & Adli Ali
Fakulti Perubatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
The hesitation toward vaccination with the COVID‐19 vaccine remains a problem worldwide.
Lack of knowledge of the COVID-19 vaccines production and the side effects of vaccination are
some leading obstacles that obstruct the success of the COVID‐19 vaccine campaign. Despite
various digital/online vaccine awareness campaigns made by the government, the impact of its
effectiveness among rural elders remains unelucidated. Therefore, the aim of this program is to
reach out to this target population to ensure the dissemination of vaccine awareness is
corroborated. A community-based program was conducted at several villages in Tanjong
Karang, Selangor in March 2022. First, a targeted health screening was performed among the
elders, followed by a modified home visit in a small group of two students who went from door
to door to pitch their knowledge regarding COVID-19 vaccines and vaccination. A larger-scale
of public interview among community members in Tanjong Karang was organized to spread
awareness. 23 selected medical students with four supervisors were involved in this program. All
of the above activities adhered to the standard of operating procedure related to the COVID-19
pandemic guideline. The community was receptive to the presence of medical students.
However, the low vaccination awareness among the elders is worrisome. They appreciated the
interaction with the medical students and a lot of questions were raised and answered. Through
this session, students had the opportunity to enhance their communication skills. Students'
feedback regarding their first-hand experience in educating the elders has impacted their life
especially in enhancing their communication skills and has humbled them to become better
people. In conclusion, human interaction is crucial in spreading awareness, especially in rural
areas. Although we are in the pandemic phase, education must possess a balance in both
welcoming digitalisation, but it must be supplemented with humanising touch to further enhance
knowledge dissemination and acceptance among the public.
91
109
Development of An Information Support Tool on Asthma and Its
Management in Children
Kalaikumar Puvaneswaran, Noraida Mohamed Shah & Siti Azdiah Abdul Aziz
Fakulti Farmasi, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Background/Aim: Asthma is the most common chronic disease found in children and it
contributes to problems such as school absence and admission to the hospital emergency unit.
This study aimed to develop and validate a simple information support tool on asthma and its
management for children with asthma. Methods: The development process of the information
support tool involved four phases; i) extensive literature review; ii) development of the
information support tool as a first draft; iii) validation of tool by expert panels and iv)
improvisation of the tool based on comments by the expert panels. The validation required the
experts to complete a survey form containing 10 questions, which were modified from the
original 20 questions of Ensuring Quality Patient Information (EQIP) tool. Results: The
information support tool was developed in English and included information on asthma, its
symptoms and triggers, pathophysiology, types of inhalers available for treating asthma, brief
explanation on techniques of using the inhalers and what happens if the inhalers were not used
properly. Five experts were involved in the validation of the tool and provided positive feedback.
Recommendation by the experts included rectifying the colour of the inhalers, providing a
clearer picture, adding simple quiz and rephrasing certain words were taken into consideration to
further improved the information support tool. Conclusion: This study had successfully
developed an information support tool on asthma and its management in children based on
literature review, experts’ feedbacks and guidelines on patient information tool development to
produce an information support tool that can be used by children themselves. Further research to
obtain feedback from the children with asthma on the information support tool developed is
imperative for further improvement before it can be incorporated in clinical practice.
110
EMOSIHAT: An Emotion Board Game for Children
Siti Fatimah Ab Ghaffar, Eliyas Sulaiman Mohandas, Fitri Nurul’ain Nordin, Norhayati Idris,
Norhazlina Husin & Sharifah Shahnaz Syed Hussain
Fakulti Hospitaliti, Pelancongan dan Kesejahteraan, Universiti Malaysia Kelantan
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
Mental health problem become one of the main public health concerns. Children with mental
health problem are at higher risk of developing mental health disorder during adulthood. Thus,
early intervention is vital to reduce mental health problem in children. An emotion board game,
92
known as EMOSIHAT, invented to educate primary school children about emotion through play.
Children will learn about knowledge on emotions, such as types of emotion and emotion triggers.
Children will be able to identify types of emotion correctly through emotion facial expression
and other emotion cues, for instances, body language and emotion words. This board game
consisted of a board, a dice, three (3) set of cards, money and happy emoticon puzzle. The three
set of cards are i) Set 1: Facial expression cards ii) Set 2: Emotion word cards iii) Set 3: QR code
cards. This board game can be played by minimum of 2 players. Player needs to guess the type
of emotion based on the facial expression card for set 1. Player needs to identify the emotion
triggers and emotion cues showed in emotional video for set 2 and 3, respectively. This emotion
board game could help the children to learn about emotions.
111
The V (We) Project: Spare Our Lives, Vaccine for Life
Adli Ali & Noor Akmal Shareela Ismail
Fakulti Perubatan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
The Malaysian National Immunisation Programme (NIP) was introduced in the early 1950s and
was mainly designed based on the World Health Organisation (WHO) Expanded Programme on
Immunisation. The V(We) Project is a movement of medical students from Universiti
Kebangsaan Malaysia to enlighten the community in regard to the NIP, especially towards the
prevention of numerous diseases in children. This project was conducted on various platforms,
both online and in-person to disseminate knowledge about NIP to the public. The awareness
program was supported by several non-governmental organizations, as well as the Malaysian
Ministry of Health. A combination of infographics, webinars, forums and sharing sessions was
made public on the official media socials to reach out to the public. Invited speakers are
renowned for their knowledge in immunization with current challenges and the future it holds.
Several online competitions including Meme, VaxPoet, and The V(We)deo Challenge were
targeted at the much younger generation to further educate them about vaccines. Medical
students perceived the experience to educate the community as a humbling journey to become
good lifelong learners. Assimilating the knowledge of vaccines through various creative online
activities has drawn the attention of diverse backgrounds and ages to achieve the intended
learning outcome, to give a human touch to digital education.
93
112
“Online Nutrition Education: Teaching & Learning Activities” via
CoPT Nutri Trail© Website
Norhasniza Yaacob, Amirah Ismail, Mohd Izwan Mahmud, Ruzita Abd Talib
Faculty of Health Sciences, Universiti Kebangsaan Malaysia, Faculty of Information Science and
Technology, Universiti Kebangsaan Malaysia & Faculty of Education, Universiti Kebangsaan
Malaysia
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
The prevalence of childhood obesity has increased worldwide, including in Malaysia. The impact
of being obese on health and psychological well-being has been significant and well described.
Thus, establishing healthy eating habits early in childhood must prevent obesity. The
communities surrounding the children, such as teachers, parents, and school canteen operators,
are crucial in shaping child healthy eating behaviors by improving and empowering them with
nutrition knowledge and practice. Therefore, great efforts like adopting technology-based
methods are urgently needed to provide nutrition guides for them towards making this happen.
CoPT Nutri Trail is a newly developed website for teachers, parents, and school canteen
operators that provides them with a guide for adopting healthy nutrition for children. Teachers
were given interactive nutrition and physical activity learning resources to help children engage
in enjoyable activities to improve their eating habits and foster a healthy school environment.
While a customized BMI calculator for kids was made available to parental users so they could
track their children's BMI regularly and get dietary guidance on the website, meanwhile, the
school canteen operators were given the list to guide them in serving more healthy foods in
school. The acceptance test was then conducted among (n=9) teachers, (n=29) parents, and (n=7)
school canteen operators in one chosen school to get their feedback. Each received the website
link with a provided user ID and password for logging in within two weeks. The result showed
that a higher mean score was reported for every target user in perceived usefulness, perceived
ease of use, attitude towards website usage, and behavioral intention for them to use in the
future. Hence, the website's use is an ideal base to lead a children's healthier lifestyle through
empowering school communities.
113
eToyBox: Preschool Teachers’ Online Learning Platform for
Nutrition and Healthy Lifestyle Behaviour Teaching
Bee Koon Poh, Yi Ting Chong, Abd Talib Ruzita, Denise Koh, Yatiman Noor Hafizah, Whye Lian
Cheah , Julia Ai Cheng Lee , Georgia Livan Nelson , Cecilia A. Essau , Sue Reeves , Carolyn
Summerbell & Edward Leigh Gibson
Centre for Community Health Studies (ReaCH), Faculty of Health Sciences, Universiti
Kebangsaan Malaysia, Kuala Lumpur; Centre for Education and Community Well-being,
Faculty of Education, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor; Faculty of Medicine
94
and Health Sciences Universiti Malaysia Sarawak, Kota Samarahan, Sarawak; Faculty of
Cognitive Sciences and Human Development, Universiti Malaysia Sarawak, Kota Samarahan,
Sarawak; Department of Psychology, University of Roehampton, London, UK;
Department of Life Sciences, University of Roehampton, London, UK & Department of Sport
and Exercise Sciences, Durham University, Durham, UK.
[email protected]
Subtema: Pendekatan Memperkasakan Masyarakat
ToyBox Study Malaysia is a kindergarten-based obesity prevention program aimed to promote
healthy lifestyle among preschoolers. Adapted from the European ToyBox-Study, an
intervention study was conducted at KEMAS kindergartens in 2017-2018. It earned positive
feedback from teachers and parents with significant improvements in children’s healthy lifestyle
behaviour. To extend the reach, impact and sustainability, the modules are transformed into an
interactive online learning platform, known as eToyBox. In order to enhance preschool teacher's
knowledge and self-efficacy in teaching healthy habits to preschoolers, eToyBox includes a
variety of teaching resources. It incorporates animated learning modules, such as classroom
activities guide, infographics, animation videos, flipbooks, and more. Four key energy balance-
related behaviours, namely healthy eating and snacking, water consumption, increasing physical
activity, and reducing sedentary behaviour, are emphasised. Preliminary assessment shows that
overall average scores of understandability and actionability for eToyBox modules ranged from
90% to 100%, indicating excellent level of effectiveness. Hence, we conclude that eToyBox will
be useful while providing preschool teachers with flexible access to learning opportunities
related to nutrition and healthy lifestyle regardless of their location and time. With the
integration of technology and education, we anticipate that eToyBox will provide a cost effective
measure that can contribute positively towards children’s nutrition and lifestyle behaviour to
prevent risk of childhood obesity.
114
ILestari-Konsep Kitar Semula di dalam Pendidikan
Nurul Afiqah Diana Abd Latiff & M Khalid M Nasir
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Kitar semula adalah proses kitar semula yang melibatkan usaha memproses, mengumpul dan
menggunakan semula. Amalan kitar semula ini sudah menjadi satu budaya wajib di negara-
negara maju sejak beberapa tahun kebelakangan ini seperti Denmark dan Jerman. Malaysia tidak
kurang juga berusaha aktif mempergiatkan usaha sama dalam memastikan kelestarian alam
melalui kempen kitar semula. Oleh kerana itu ILestari dicipta sebagai salah sebuah alternatif
pembelajaran berkonsepkan interaktif bagi mata pelajaran Geografi Tingkatan 3 di bawah bab
kitar semula yang direkabentuk khusus buat para pelajar. Dengan tujuan untuk membantu para
pelajar lebih memahami dan menghayati pembelajaran konsep kitar semula secara lebih santai
dan menarik. ILestari ini menggunakan aplikasi H5P dibawah elemen branching scenario yang
95
mana topik pembelajaran adalah berfokuskan kepada konsep kitar semula, cabang-cabang
pemprosesan kitar semula dan jenis-jenis tong sampah yang digunakan di negara Malaysia.
Konsep ILestari ini merupakan gabungan audio, video, dan gambar yang mampu menarik minat
pelajar untuk belajar secara lebih berkesan dan seronok serta memberi peluang kepada pelajar
untuk meneroka setiap soalan secara lebih interatif.
115
Interaktif Multimedia “e-LABS” sebagai Pengajaran &
Pembelajaran (P&P) Makmal Kejuruteraan
Suhaizam Rosli @ Shuib, Suhaizam Rosli @ Shuib, Ahmad Shafawi Abdullah, Azhar @ Adzhar
Mohd Noor, Muhamad Razuhanafi Mat Yazid, Nur Izzi Md Yusoff, Muhamad Nazri Borhan &
Azura Ishak
Jabatan Kejuruteraan Awam, Politeknik Ungku Omar, Ipoh, Perak, Fakulti Kejuruteraan & Alam
Bina, Universiti Kebangsaan Malaysia & Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat, Universiti
Kebangsaan Malaysia
[email protected]
Subtema: Teknologi Pembelajaran Berpusatkan (Fokus) Pelajar
Seiring dengan arus globalisasi, idea mendigitalkan segala maklumat berkaitan kejuruteraan
semakin mendapat perhatian banyak pihak, pelaksanaan revolusi Industri 4.0 di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P) di peringkat IPT adalah satu keperluan pendidikan bagi
mengekalkan proses pembelajaran yang bergerak seiring dengan industri. Sistem pembelajaran
berasaskan multimedia interaktif, ‘e-LABS’ dibangunkan sebagai Alat Bantu Pembelajaran
kepada pelajar. Pelbagai ciri-ciri multimedia diambil kira dalam membangunkan interaktif ‘e-
LABS’ agar ia memberi impak terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran seperti
rekabentuk menu, kandungan, navigasi dan kandungan utama yang interaktif. Komponen utama
multimedia Interaktif ‘e-LABS’ mempunyai sistem multimedia grafik, animasi, pengkomputeran
interaktif, teks, audio dan video yang dipaparkan melalui satu paparan utama interaktif yang
dinamakan ‘e-LABS’ yang mempunyai notes, tests, lab works, mini project, presentation dan
course info. Interaktif ‘e-LABS’ dibangunkan berasaskan pengunaan tools utama Microsoft
Powerpoint yang ditambah jaling unsur-unsur multimedia mengunakan tools sokongan yang lain
menggunakan beberapa jenis perisian seperti AutoDesk Revit, Tekla BIMsight terutama
membangunkan aplikasi e-Note Kejuruteraan dalam ‘e-LABS’. Perisian Revit berfungsi sebagai
membina pemodelan komponen dalam bentuk 3D. Selain itu, perisian Tekla juga merupakan
perisian 3D yang berkeupayaan menggabungkan, mengurus dan berkongsi model 3D secara
lengkap berserta dengan maklumat pembinaan. Manakala perisian Power point digunakan untuk
menyampaikan sesuatu maklumat dalam bentuk persembahan yang interaktif dan professional.
Kaedah Pelaksanaan Informasi Permodelan Bangunan (BIM) yang mengintegrasikan BIM ke
dalam pembinaan e-Note ‘e-LABS’ bagi membantu pihak-pihak yang terlibat di dalam sesi
proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) untuk kursus kejuruteraan. Sistem ini menggunakan
android sebagai mobile operating sistem dimana penggunaan aplikasi ini sesuai digunakan
dengan semua peranti mudah alih. Teks yang digunakan mempunyai saiz dan warna teks yang
jelas. Penggunaan kesan bunyi pada butang capaian dan montaj menjadikan suasana e-PDA lebih
96
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Prosiding kNovasi 2022
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search