กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๓. พัฒนาการด้านสังคม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และ การเคลื่อนไหว เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ - ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ ก าหนดไว้ใน แผนการจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดี งาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใดเป็นของ ตนเองและสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือ แบ่งปัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ ช่วยเหลือ และแบ่งปันผู้อื่น ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่า สิ่งใดเป็นของ ตนเองและสิ่งใด เป็นของผู้อื่น ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ - ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มี ความเมตตา กรุณา มีน้ าใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๔ ช่วยเหลือ และ แบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย 282
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ชีวิตและปฏิบัติตนตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหารเข้า ปากได้ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓ เข้าแถวตามล าดับก่อนหลัง ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ผ่านตามตามตัว ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหาร เข้าปากได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ - ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มี วินัยในตนเอง ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓ เข้าแถว ตามล าดับ ก่อนหลังได้เมื่อ มีผู้ชี้แนะ ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ รัก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็น ไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๔ สนใจแล้วมองตามสิ่งที่ ผู้ใหญ่ชี้ที่อยู่ไกลออกไป ประมาณ ๓ เมตร ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - - ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง ตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ ชี้ที่อยู่ไกล ออกไปประมาณ ๓ เมตร ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา 283
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ตามสภาพ ที่พึงประสงค์ที่ ๑ มีส่วนร่วม ดูแลรักษา ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ก าหนดไว้ใน แผนการจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอน ไม่ครบตาม ตามหน่วย การจัด ประสบการณ์ ๔. พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้เหมาะสมตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๓ แห่ง ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓๒ พูดตอบรับและปฏิเสธ ได้ ผ่านตามตามตัว ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ ความหมายของ ภาษาได้ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓๔ ชี้ ส่วนของร่างกาย ได้ ๓ แห่ง ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ - ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ ปฏิเสธได้ ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม 284
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ หน่วยการจัด ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๐ มี ความสามารถในการคิดที่ เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิดรวบ ยอด ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ บอกลักษณะของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิดเชิง เหตุผล ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ - - ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๑ มี จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างาน ศิลปะตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะ ตามจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ สร้างผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิดอย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตามจินตนาการ อย่างสร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง - - ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ 285
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๕. ทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐาน ๑๓.๔ การ พัฒนาทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการบกพร่องทาง ร่างกายหรือการ เคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ จัดท่านั่งในท่าทางที่ถูกต้อง - - ก าหนดไว้ใน แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจัด ประสบการณ์ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคนรอบ ข้างได้ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถหันหา เสียงเรียกได้ ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิง พฤติกรรมได้คิด เป็นร้อยละ ๗๕ - ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถมอง หน้าผู้พูดคุยด้วยได้ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน - - จัดการศึกษาใน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคนด้วย ท่าทางได้ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน - - 286
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ความต้องการเทคโนโลยีสิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๑.พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญ เติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบ ศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษา ความปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้น รอบศีรษะตามเกณฑ์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ น้ าหนักและส่วนสูง ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ ล้างมือก่อน-หลัง รับประทานอาหารและ หลังจากขับถ่าย การใช้ ห้องน้ าห้องส้วมเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ เล่นและท ากิจกรรม อย่างปลอดภัยได้ด้วย ตนเอง บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหา สื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสาน สัมพันธ์และทรงตัวได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและ - - 287
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์ กัน ตัวบ่งชี้๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแล่ว ประสานสัมพันธ์และ ทรงตัวได้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน เอี้ยวตัวใช้มือเล่นได้ อย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๗๒ จับดินสอในท่าก า และท ารอยขีดเขียน ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี สุขภาพจิตดีและมี ความสุข ตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออก ทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม กับบางสถานการณ์ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ การใช้บัตรภาพ สื่อสาร อารมณ์เป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี - 288
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๓. พัฒนาการด้าน สังคม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชม และแสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ การใช้บัตรภาพ และสื่อ ของจริงเป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี - ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๕ มี คุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่ง ใดเป็นของตนเองและสิ่ง ใดเป็นของผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ ช่วยเหลือ และ - - 289
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ชีวิตและปฏิบัติตนตาม หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหาร เข้าปากได้ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓ เข้าแถวตามล าดับ ก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ - - ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ รัก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความ เป็นไทย เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจ และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง ตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ชี้ที่อยู่ไกล ออกไปประมาณ ๓ เมตร ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม - - 290
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจ และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๔. พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้เหมาะสมตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพูด เพื่อสื่อความหมายได้ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ และเข้าใจความหมาย ของภาษาได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของร่างกาย ได้ ๓ แห่ง ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ ปฏิเสธได้ การใช้บัตรภาพ และสื่อ ของจริงเป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี - ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ บอกลักษณะของสิ่ง - - - 291
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๑๐ มี ความสามารถในการคิด ที่เป็นพื้นฐานในการ เรียนรู้ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ต่างๆ จากการสังเกตโดย ใช้ประสาทสัมผัส ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ ระบุผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๑ มี จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างาน ศิลปะตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะตาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด อย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง - - - 292
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๕. ทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน ๑๓.๔ การ พัฒนาทักษะจ าเป็น เฉพาะความพิการ บกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อ ป้องกันภาวะแทรกซ้อน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ จัดท่านั่งในท่าทาง ที่ถูกต้อง การใช้สื่อของจริง และ อุปกรณ์ช่วย เป็นสื่อการ สอนที่มีความเหมาะสม กับการพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดี - ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ้าวัน ได้ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถหัน หาเสียงเรียกได้ ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน การใช้สื่อของจริง เป็นสื่อ การสอนที่มีความ เหมาะสมกับการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี - ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ มองหน้าผู้พูดคุยด้วยได้ - - 293
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคน ด้วยท่าทางได้ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน - - 294
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ต าแหน่ง ลายมือชื่อ ๑. นางรักศิธร รองแพ่ง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. ๒. นางสาวศิริพร ตาค า ผู้ปกครอง .................................. ๓. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจ้าชั น/ครูจิตวิทยาคลินิก .................................. ๔. นางสาวชาลิศา ค ายันต์ ครูการศึกษาพิเศษ .................................. ๕. นายอนุชา โสส้มกบ ครูกายภาพบ าบัด .................................. ๖. นางสาวพัชรี เตจ๊ะ พี่เลี้ยงเด็กพิการ .................................. 295
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ครั้งที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นักเรียน เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑.พัฒนาการด้านร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญ เติบโตตามวัยและมี สุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะ ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะตาม เกณฑ์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ น้ าหนักและส่วนสูงตาม เกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ ล้างมือก่อน-หลังรับประทาน อาหารและหลังจากขับถ่าย การใช้ห้องน้ าห้องส้วมเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ เล่นและท ากิจกรรมอย่าง ปลอดภัยได้ด้วยตนเอง ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบ ศีรษะตามเกณฑ์ สภาพที่พึง ประสงค์ ที่ ๑ น ้าหนักและ ส่วนสูงตาม เกณฑ์ ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ ผ่านตามตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ ดี ตามสภาพที่ พึงประสงค์ที่ ๔ ล้างมือก่อน-หลัง รับประทาน อาหารและ หลังจากขับถ่าย การใช้ห้องน้ า ห้องส้วมเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญ เติบโต ตามวัยและมี สุขนิสัยที่ดี ต่อไป 296
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ผ่านตามตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒ เล่นและท า กิจกรรมอย่าง ปลอดภัยได้ด้วย ตนเอง ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อ ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก แข็งแรง ใช้ได้อย่าง คล่องแคล่วและประสาน สัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่างคล่องแล่ว ประสานสัมพันธ์และทรง ตัวได้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และทรงตัว ได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและเอี้ยวตัว ใช้มือเล่นได้อย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๗๒ จับดินสอในท่าก าและ ท ารอยขีดเขียน ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและ เอี้ยวตัวใช้มือ เล่นได้อย่าง อิสระ ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์ กัน ตามสภาพที่ พึงประสงค์ที่ ๗๒ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อ ใหญ่และ กล้ามเนื้อ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่าง คล่องแคล่ว และประสาน สัมพันธ์กัน ต่อไป 297
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ จับดินสอในท่า ก าและท ารอย ขีดเขียน ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี สุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออก ทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ ดีต่อตนเองและผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ เหมาะสมกับบางสถานการณ์ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้๓.๑ แสดงออกทาง อารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม สภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๔ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ เหมาะสมกับบาง สถานการณ์ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้๓.๒ มี ความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๓ มี สุขภาพจิตดี และมี ความสุข ต่อไป 298
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสังคม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และ การเคลื่อนไหว เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรีได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออก ทางศิลปะ ดนตรี และ การ เคลื่อนไหว ต่อไป ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดี งาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใดเป็นของ ตนเองและสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือ แบ่งปัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ ช่วยเหลือ และแบ่งปันผู้อื่น ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่า สิ่งใดเป็นของ ตนเองและสิ่งใด เป็นของผู้อื่น ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจ ที่ดีงามต่อไป 299
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๕.๒ มี ความเมตตา กรุณา มีน้ าใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๔ ช่วยเหลือ และ แบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ชีวิตและปฏิบัติตนตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหารเข้า ปากได้ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓ เข้าแถวตามล าดับก่อนหลัง ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหาร เข้าปากได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๖.๒ มีวินัย ในตนเอง ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓ เข้าแถว ตามล าดับ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ชีวิตและ ปฏิบัติตน ตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง ต่อไป 300
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ก่อนหลังได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ รัก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็น ไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๔ สนใจแล้วมองตามสิ่งที่ ผู้ใหญ่ชี้ที่อยู่ไกลออกไป ประมาณ ๓ เมตร ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแลรักษา ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง ตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ชี้ ที่อยู่ไกลออกไป ประมาณ ๓ เมตร ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๗.๒ ดูแล รักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๗ รัก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความ เป็นไทย ต่อไป 301
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๔. พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้เหมาะสมตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของร่างกายได้ ๓ แห่ง ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓๒ พูดตอบรับและปฏิเสธ ได้ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ และเข้าใจ ความหมายของ ภาษาได้ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของ ร่างกายได้ ๓ แห่ง ได้ระดับ คุณภาพ ๓ คิด เป็นร้อยละ ๖๕ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรือพูดเพื่อ สื่อความหมายได้ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ ปฏิเสธได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้าง ของ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้ เหมาะสม ตามศักยภาพ ต่อไป ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๐ มี ความสามารถในการคิดที่ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิดรวบ ยอด ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ บอกลักษณะของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถใน การคิดรวบยอด ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒ บอกลักษณะของ สิ่งต่างๆ จากการ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้างของ มาตรฐาน ๑๐ มี ความสามารถ ในการคิดที่ เป็นพื้นฐานใน 302
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิดเชิง เหตุผล ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ สังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคิดเชิงเหตุผล ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒ ระบุผลที่เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือ การกระท าเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ การเรียนรู้ตาม ศักยภาพต่อไป ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๑ มี จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างาน ศิลปะตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้๑๑.๑ ท างานศิลปะ ตามจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ สร้างผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิดอย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตามจินตนาการ อย่างสร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะ ตามจินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดอย่าง อิสระ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๖๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้างของ มาตรฐาน ๑๑ มีจินตนาการ และความคิด สร้างสรรค์ ตามศักยภาพ ต่อไป 303
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ๕. ทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตร สถานศึกษา มาตรฐาน ๑๓.๔ การ พัฒนาทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการบกพร่องทาง ร่างกายหรือการ เคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ จัดท่านั่งในท่าทางที่ถูกต้อง ผ่านตามตามตัว บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัย เพื่อป้องกันนาวะ แทรกซ้อน ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๔ จัดท่านั่งใน ท่าทางที่ถูกต้อง ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ เรียนตาม ตัวบ่งชี้ใน โครงสร้างของ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ พัฒนาทักษะ จ าเป็นเฉพาะ ความพิการ บกพร่องทาง ร่างกายหรือ การ เคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ต่อไป 304
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคนรอบ ข้างได้ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถหันหา เสียงเรียกได้ ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิง พฤติกรรมได้คิด เป็นร้อยละ ๗๕ ควรฝึกทักษะ อย่าง ต่อเนื่อง ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถมอง หน้าผู้พูดคุยด้วยได้ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิง พฤติกรรมได้คิด เป็นร้อยละ ๗๕ ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคนด้วย ท่าทางได้ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงค์เชิง พฤติกรรมได้คิด เป็นร้อยละ ๗๕ 305
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง ความต้องการเทคโนโลยีสิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๑.พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญ เติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบ ศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษา ความปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ าหนัก ส่วนสูง และเส้น รอบศีรษะตามเกณฑ์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ น้ าหนักและส่วนสูง ตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ ล้างมือก่อน-หลัง รับประทานอาหารและ หลังจากขับถ่าย การใช้ ห้องน้ าห้องส้วมเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ เล่นและท ากิจกรรม อย่างปลอดภัยได้ด้วย ตนเอง บัตรภาพเป็นสื่อการสอน ที่มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้น จัดท า/จัดหา สื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสาน สัมพันธ์และทรงตัวได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและ เครื่องดนตรีส าหรับ เคาะจังหวะ และจิ๊กซอว์ เป็นสื่อการสอนที่มีความ เหมาะสมกับการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ เครื่อง ดนตรีส าหรับ เคาะจังหวะ และจิ๊กซอว์ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 306
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์ กัน ตัวบ่งชี้๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกาย อย่างคล่องแล่ว ประสานสัมพันธ์และ ทรงตัวได้ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน เอี้ยวตัวใช้มือเล่นได้ อย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๗๒ จับดินสอในท่าก า และท ารอยขีดเขียน ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี สุขภาพจิตดีและมี ความสุข ตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออก ทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และผู้อื่น เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม กับบางสถานการณ์ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ การใช้บัตรภาพ สื่อสาร อารมณ์เป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ บัตร ภาพแสดง อารมณ์ ความรู้สึกได้ ตาม สถานการณ์ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 307
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๓. พัฒนาการด้าน สังคม ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชม และแสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ เครื่องดนตรี เพลง งาน ศิลปะ เป็นสื่อการสอนที่มี ความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ เครื่อง ดนตรี เพลง งานศิลปะ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๕ มี คุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่ง ใดเป็นของตนเองและสิ่ง ใดเป็นของผู้อื่น ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ ช่วยเหลือ และ คลิปการสอน บัตรภาพ เป็นสื่อการสอนที่มีความ เหมาะสมกับการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่คลิป การสอน บัตร ภาพ เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย 308
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ เมตตากรุณา มีน้ าใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน แบ่งปันผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ ชีวิตและปฏิบัติตนตาม หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๕ ใช้ช้อนตักอาหาร เข้าปากได้ ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓ เข้าแถวตามล าดับ ก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ของเล่นเสริมพัฒนาการ อุปกรณ์เครื่องใช้ใน ชีวิตประจ าวัน เป็นสื่อ การสอนที่มีความ เหมาะสมกับการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ของเล่น เสริม พัฒนาการ อุปกรณ์ เครื่องใช้ใน ชีวิตประจ าวัน เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ รัก ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความ เป็นไทย เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจ และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง ตามสิ่งที่ผู้ใหญ่ชี้ที่อยู่ไกล ออกไปประมาณ ๓ เมตร ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม คลิปการสอน เป็นสื่อการ สอนที่มีความเหมาะสมกับ การพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่คลิป การสอน เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 309
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจ และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๔. พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้เหมาะสมตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพูด เพื่อสื่อความหมายได้ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ และเข้าใจความหมาย ของภาษาได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของร่างกาย ได้ ๓ แห่ง ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก และ/หรือพูดเพื่อสื่อ ความหมายได้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ ปฏิเสธได้ การใช้บัตรภาพ และสื่อ ของจริงเป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี จัดท า/จัดหา สื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ บอกลักษณะของสิ่ง การใช้บัตรภาพ และสื่อ ของจริงเป็นสื่อการสอนที่ มีความเหมาะสมกับการ พัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดี จัดท า/จัดหา สื่อ ได้แก่ บัตรภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 310
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ มาตรฐานที่ ๑๐ มี ความสามารถในการคิด ที่เป็นพื้นฐานในการ เรียนรู้ตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิด รวบยอด ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ต่างๆ จากการสังเกตโดย ใช้ประสาทสัมผัส ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๒ ระบุผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๑ มี จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ตาม ศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างาน ศิลปะตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ท างานศิลปะตาม จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด อย่างอิสระ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๑ เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง ผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก เป็นสื่อการสอนที่มีความ เหมาะสมกับการพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ผลงาน ศิลปะเพื่อ สื่อสาร ความคิด ความรู้สึก เพื่อให้บรรลุ ตามเป้าหมาย 311
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ๕. ทักษะจ าเป็นเฉพาะ ความพิการ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล มี พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน ๑๓.๔ การ พัฒนาทักษะจ าเป็น เฉพาะความพิการ บกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพื่อป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อ ป้องกันภาวะแทรกซ้อน ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ ๔ จัดท่านั่งในท่าทาง ที่ถูกต้อง การใช้สื่อของจริง และ อุปกรณ์ช่วย เป็นสื่อการ สอนที่มีความเหมาะสม กับการพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่การใช้ สื่อของจริง และอุปกรณ์ ช่วย เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ้าวัน ได้ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถหัน หาเสียงเรียกได้ ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน การใช้สื่อของจริง และ อุปกรณ์ช่วย เป็นสื่อการ สอนที่มีความเหมาะสม กับการพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีพัฒนาการที่ดี จัดหาสื่อ ได้แก่ การใช้ สื่อของจริง และอุปกรณ์ ช่วย เพื่อให้ บรรลุตาม เป้าหมาย ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ มองหน้าผู้พูดคุยด้วยได้ 312
กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ าจังหวัดล าปาง เป้าหมาย ระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม ผลการได้รับ สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น หมายเหตุ ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคน ด้วยท่าทางได้ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ชื่อ ต าแหน่ง ลายมือชื่อ ๑. นางสาวบุษกร สันเทพ ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. ๒. นางสาวศิริพร ตาค า ผู้ปกครอง .................................. ๓. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจ้าชั น/ครูจิตวิทยาคลินิก .................................. ๔. นางสาวชาลิศา ค ายันต์ ครูการศึกษาพิเศษ .................................. ๕. นายอนุชา โสส้มกบ ครูกายภาพบ าบัด .................................. ๖. นางสาวสิรินยา นันทชัย ครูกิจกรรมบ าบัด .................................. ๗. นางสาวจิดาภา สายเป็ง พี่เลี้ยงเด็กพิการ .................................. 313
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญ เติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ น ้ำหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะ ตำมเกณฑ์ ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีสุขภำพอนำมัยสุขนิสัยที่ดี ๗๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๓...... ข้อ ผ่ำน ......๓...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 314
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ เคลื่อนไหวร่ำงกำยอย่ำง คล่องแคล่วประสำนสัมพันธ์และ ทรงตัวได้ ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ใช้มือ-ตำประสำนสัมพันธ์กัน ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย คิดเป็นร้อยละ ๗๐ 315
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ได้อย่ำง เหมำะสม ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีควำมรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ คิดเป็นร้อยละ ๖๗.๕ 316
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจ มีควำมสุขและแสดงออก ผ่ำนงำนศิลปะดนตรี และกำร เคลื่อนไหว ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๑...... ข้อ ผ่ำน ......๑...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 317
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีควำมเมตตำกรุณำ มีน ้ำใจและ ช่วยเหลือแบ่งปัน ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 318
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ช่วยเหลือตนเองในกำรปฏิบัติ กิจวัตรประจ้ำวัน ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีวินัยในตนเอง ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 319
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สนใจและเรียนรู้สิ่งต่ำง ๆ รอบตัว ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ดูแลรักษำธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อม ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คิดเป็นร้อยละ ๖๖.๔๓ 320
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ รับรู้และเข้ำใจควำมหมำยของ ภำษำได้ ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อสื่อ ควำมหมำยได้ ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 321
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ บอกลักษณะของสิ่งต่ำงๆ จำกกำร สังเกตโดยใช้ประสำทสัมผัส ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ระบุผลที่เกิดขึ นในเหตุกำรณ์หรือ กำรกระท้ำเมื่อมีผู้ชี แนะ ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน 322
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ตามศักยภาพ ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ สร้ำงผลงำนศิลปะเพื่อสื่อสำร ควำมคิดอย่ำงอิสระ ๖๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ เคลื่อนไหวท่ำทำงเพื่อสื่อสำร ควำมคิด ควำมรู้สึกของตนเอง ๗๐ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ คิดเป็นร้อยละ ๖๕.๘๓ 323
แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับชั้น ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจ าเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน ตามแผนการจัด ประสบการณ์/แผนการ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) เกณฑ์การผ่าน (ร้อยละ) *ผลการ ประเมิน จุดประสงค์เชิง พฤติกรรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ดูแลสุขอนำมัยเพื่อป้องกัน ภำวะแทรกซ้อน ๗๕ ๖๐ ( ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทั งหมด .....๑..... ข้อ ผ่ำน .......๑..... ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ ( ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ ด้ำนทักษะจ้ำเป็นเฉพำะ ควำมพิกำร คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๗๕ ลงชื่อ.................................................. ลงชื่อ............................... ................... (นำงสำวศศิกมล ก๋ำหล้ำ) (นำงสำวศิริพร ตำค้ำ) ครูผู้สอน ผู้ปกครอง ลงชื่อ.................................................. ลงชื่อ.................................................. (นำงสำวบุษกร สันเทพ) (นำยนภสินธุ์ ดวงประภำ) งำนฟื้นฟูสมรรถภำพคนพิกำรโดยชุมชน ผู้ช่วยผู้อ้ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนวิชำกำร 324
แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP) ชื่อ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการ สรุปผลการจัดการศึกษา ร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน ด้านร่างกาย ๗๐ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๖๗.๕ ด้านสังคม ๖๖.๔๓ ด้านสติปัญญา ๖๕.๘๓ ทักษะความจ าเป็นเฉพาะความพิการ ๗๕ แผนเปลี่ยนผ่าน ๗๕ 325
การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นักเรียน เด็กหญิงบุษบากรสายศรีโกศล ค าชี้แจง : ให้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการที่เรียนในแต่ละภาคเรียน พัฒนาการ ผลการประเมินตามแผนการจัดประสบการณ์/ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สรุป ด้านร่างกาย ๗๐ ๗๐ ๗๐ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๖๕ ๖๗.๕ ๖๗.๕ ด้านสังคม ๖๕ ๖๖.๔๓ ๖๖.๔๓ ด้านสติปัญญา ๖๕ ๖๕.๘๓ ๖๕.๘๓ ทักษะความจ าเป็นเฉพาะความพิการ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ค าชี้แจง : ให้กรอกผลการประเมินผ่าน, ไม่ผ่านลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กิจกรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กิจกรรมบ าบัด ผ่าน ผ่าน กายภาพบ าบัด ผ่าน ผ่าน พฤติกรรมบ าบัด ผ่าน ผ่าน 326
327
328
329
330
331