แผนการจัดการเรียนการสอน

๑๐๑ ๔. ครูตรวจสอบคววามเรียบร้อย และบอกเลิกชั้นเรียน ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนกลับไปฝึกทักษะต่อที่บ้านเป็นการออกกำลังกายแบบมวยไทยประกอบดนตรีหรือเพลงที่ นักเรียนชอบฟัง จะทำให้การออกกำลังกายด้วยทักษะมวยไทยเกิดความสนุกมากขึ้น ๑๔. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. อุปกรณ์มวยไทย ๒. Internet ๓. สนามกีฬา ๔. นกหวีด ๑๕. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนจ ำนวน ๕๖๕ คน -ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๕๖๕ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐% -ไม่ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๐ คน คิดเป็ นร้อยละ ๐ % - นักเรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………...... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนควำมรู้ (K) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………..... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนทักษะ (P) จ ำนวน.............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………………............ - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนคุณลักษณะ (A) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่…………………………………………………………………………….......................

๑๐๒ - ด้านความรู้ความเข้าใจ(K) นักเรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจ สำมำรถอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติทักษะกำรใช้หมัดได้ถูกต้อง - ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสำมำรถปฏิบัติทักษะกำรใช้หมัดได้ถูกต้อง - ด้านคุณลกัษณะ(A) นกัเรียนมีควำมต้งัใจ สนใจในกำรเรียนเป็นอยำ่งดี - ปัญหาและอุปสรรค /แนวทางการแก้ไข / ข้อเสนอแนะ นกัเรียนบำงคนมีปัญหำกำรใชส้ื่ออินเตอร์เน็ตที่ลำ้และพ้ืนที่ที่จำ กดั ลงชื่อ…………………….........……ผู้สอน ( นำยกัณทัศน์ สวัสดิ์ชัย ) ต ำแหน่งครู

๑๐๓ แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การปฐมนิเทศและทักษะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ******************************************************************************************* คำชี้แจง: ให้ผู้ประเมินเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องผลการประเมิน ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………………….……) (…………/…………/……….). เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ คะแนนร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ ได้ ๔ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๕ – ๗๙ ได้ ๓.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๐ – ๗๔ ได้ ๓ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๕ – ๖๙ ได้ ๒.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๐ – ๖๔ ได้ ๒ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๕ – ๕๙ ได้ ๑.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๐ – ๕๔ ได้ ๑ คะแนน คะแนนร้อยละ ๐ – ๔๙ ได้ ๐ คะแนน หมายเหตุ ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

๑๐๔ แบบประเมินทักษะการใช้หมัด(หมัดตรง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด 2. ก้าวเท้าที่ไม่ถนัดไปด้านหน้า เปิดส้นเท้าหลังขึ้น เท้าหน้ายืนเต็มเท้า ถ่ายน้ำหนักไปที่เท้าหน้า อาจจะชกไป โดยไม่เคลื่อนเท้าก็ได้ 3. มือทั้งสองข้างกําหมัด หมัดที่ไม่ถนัดเป็นหมัดหน้าอยู่สูง กว่า หมัดหลังเล็กน้อย หมัดที่ถนัดเป็นหมัดหลังคุมอยู่ที่คาง ปล่อยหมัดที่อยู่ด้านหน้าพุ่งออกไปยังเป้าหมายโดยอาศัย แรงจาก ลำตัว ไหล่และเท้ายันพื้นเพื่อเป็นหลักและเป็นแรง ส่งออกไป ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๐๕ เกณฑ์การประเมินค่าทักษะการออกหมัดตรง ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน หมัดตรง ๑. จากทาคุมมวย สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้า วางเท้าหน้าลง ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. บิดไหล่ ลําตัว สะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มาด้านหน้า ส้นเท้าหลัง เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๔ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒ บิดไหล่ ลําตัว สะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มาด้านหน้า ส้นเท้าหลัง ท่าหมัดตรง ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมัดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๓ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่บิดไหล่ หรือลําตัว หรือสะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มา ด้านหน้า หรือส้น เท้าหลังไม่เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๒

๑๐๖ ท่าคุมมวย ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่บิดไหล่ หรือลําตัว หรือสะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มา ด้านหน้า หรือส้น เท้าหลังไม่เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย แต่เมื่อหมัดจะถึง เป้าหมายไม่บิด ศอกคว่ำหมัดลง หรือหมัดหน้าไม่คุมอยู่ที่คาง เมื่อ ถูกเป้าหมายแล้วดึงหมัด กลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๑

๑๐๗ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ทักษะมวยไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง ทดสอบทักษะการใช้หมัด จำนวน ๑ ชั่วโมง / คาบ ชื่อวิชา พลศึกษา ๓ (มวยไทย) รหัสวิชา พ ๓๓๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายชัชวาลย์ วงษ์สุวรรณ **************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ๑.๒ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ พ ๓.๑ ม.๔ - ๖/๑ วิเคราะห์ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรูปแบบต่าง ๆ ในการเล่นกีฬา ม.๔ - ๖/๓ เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย ๑ ชนิด ม.๔ – ๖/๔ แสดงการเคลื่อนไหวได้อย่างสร้างสรรค์ พ ๓.๒ ม.๔ – ๖/๑ ออกกกำลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตัวเองอย่าสม่ำเสมอ และใช้ ความสามารถของตนเองเพิ่มศักยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตน คำนึงผลที่เกิดต่อสังคม ม.๔ – ๖/๔ ร่วมกิจกรรมทางกาย และเล่นกีฬาอย่างมีความสุข ชื่นชมในคุณค่า และ ความงาม

๑๐๘ ๒. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ทดสอบทักษะ หมัดตรง หมายถึง การใช้หมัดที่ถนัดมุ่งไปยังเป้าหมาย โดยอาศัยแรงจากหัวไหล่ ลำตัว และเท้ายันพื้น โดยน้ำหนักตัวอยู่ที่เท้าหน้า ใช้แรงส่งจากเท้าหลังและสะโพก หัวไหล่ ทดสอบหมัดเหวี่ยง หมายถึง การใช้หมัดเหวี่ยงในลักษณะโค้งเป็นครึ่งวงกลม บริเวณลำตัว ใบหน้า หรือ ศีรษะของคู่ต่อสู้ ผู้รู้บางคนเรียกว่า "หมัดเหวี่ยง" แบ่งออกเป็น หมัดเหวี่ยงสั้น และหมัดเหวี่ยงยาว ทดสอบหมัดเสย หมายถึง การใช้หมัดชกเข้าหาคู่ต่อสู้โดยงอศอก เกร็งข้อศอกหงายหมัด แล้วพุ่งหมัด ยกขึ้นสู่เป้าหมาย ได้แก่ ปลายคาง ดั้งจมูก หรือใบหน้าคู่ต่อสู้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ๑. มีความรู้ความเข้าใจในทักษะการใช้หมัด สามารถอธิบายวิธีการ ท่าทาง การใช้หมัดได้ ๓.๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้หมัดได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (A) ๑. มีความตั้งใจในการปฏิบัติทักษะการใช้หมัด และเห็นความสำคัญของทักษะการใช้หมัด ๓.๔ ด้านเจตคติ ๑. มีความสนใจในศิลปะไทย ภูมิใจในความเป็นไทย ๒. มีคสามสนใจและสนุกสนานในการเรียน ๓.๕ ด้านสมรรถภาพทางกาย ๑. นักเรียนสามารถทรงตัว สร้างสมดุลร่ากายในการปฏิบัติทักษะ ท่าทางได้ถูกต้อง ๒.นักเรียนมีการเคลื่อนไหวร่างกายที่ดี ๓. นักเรียนได้ออกกำลังกาย ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้หมัดตรงได้อย่างถูกต้อง ๒.นักเรียนสามารถแสดงท่าการใช้หมัดตรงได้อย่างถูกต้อง ๓.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้หมัดเหวี่ยงได้อย่างถูกต้อง ๔.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้หมัดเหวี่ยงได้อย่างถูกต้อง ๕.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้หมัดเสยได้อย่างถูกต้อง ๖.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้หมัดเสยได้อย่างถูกต้อง

๑๐๙ ๕. สมรรถนะ ๕.๑ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑๑) ความสามารถในการสื่อสาร ☑๒) ความสามารถในการคิด ☑๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑๔) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑๕) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓Rs , ๘Cs , ๒Ls ) ๑. ทักษะในวิชาหลัก (๓Rs) ☑ (R)Reading (อ่านออก) ☑(W) Ritting (เขียนได้) (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) ๒.ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (๘Cs) ☑ การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving ) ☑ ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม (Cross-cultural Understanding) ☑ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ☑ การสื่อสาร สารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy ) ☑ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี (Computering and ICT ) ☑ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) ☑ ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)

๑๑๐ ๗. บูรณาการกิจกรรมสะเต็มศึกษา ( จาก STEM สู่STEAM ) ๑. ☑ S ( Science ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม สิ่งมีชีวิต เซลล์ ระบบสืบพันธุ์ ๒. ☑T ( Technology ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การใช้คอมพิวเตอร์สืบค้น ออกแบบ ๓. ☑E ( Engineering ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๔. ☑ A (Art ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๕. M (Mathematics) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การคำนวณ มาตราส่วน Resolution ๘. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( A ) ☑ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ☑ ๕) อยู่อย่างพอเพียง ☑ ๒) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ ๖) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ ๓) มีวินัย ☑ ๗) รักความเป็นไทย ☑ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ☑ ๘) มีจิตสาธารณะ ๙. บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. มีหลักความพอประมาณ ๒. รู้จักการแบ่งปันอุปกรณ์ให้ผู้อื่นใช้ ๓. รู้จักคุณค่าของอุปกรณ์กีฬาที่ใช้ ๔. ใช้วัสดุ สิ่งของที่มีอยู่ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ๑๐. การบูรณาการกับวิชาอื่นๆ วิทยาศาสตร์ การเคลื่อนที่ของร่างกายมนุษย์ สังคมศึกษา ทดสอบทักษะเป็นกลุ่ม

๑๑๑ ๑๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. สามารถอธิบาย -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทดสอบทักษะการใช้หมัด) -กระบวนการถามตอบ (K) -ข้อคำถาม -ผ่าน : เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๒. สามารถปฏิบัติ -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทดสอบทักษะการใช้หมัด) -สังเกตการณ์ปฏิบัติทักษะ(P) -แบบประเมินทักษะ -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๓. ผู้เรียนเห็นความสำคัญของ การเรียน - การสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนขณะร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน (A) -แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๑๒ ๑๒. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ขั้นเตรียม (ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที) ๑. นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๔ แถวแถวละ ๑๐ คน (จำนวนนักเรียนปกติ ๔๐ - ๔๕ คนต่อ ๑ ห้องเรียน) คุณครู นักเรียน นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๒ แถวแถวละ ๑๐ คน(แบ่งให้เท่าๆ กันทุกแถว) ๒. เช็คชื่อรายบุคคลตามลำดับ ( เลขที่ / ลำดับที่นั่ง ) ๓. ครูแจ้งรายละเอียดการเรียนรู้ ๔. ครูและนักเรียนร่วมกัน ยืดเหยียดกล้ามเนื้อเพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย ๒. ขั้นอธิบายและสาธิต ( ระยะเวลา ๕ – ๑๐ นาที ) ๑. ครูอธิบายพร้อมกับทบทวนท่าทักษะการใช้หมัดให้นักเรียนดู ๒. เปิดโอกาศให้นักเรียนซักถามก่อนทำการทดสอบ ๓.ขั้นฝึกปฏิบัติ( ระยะเวลา ๒๐ – ๒๕ นาที) ๑.ให้นักเรียนทบทวนฝึกปฏิบัติทักษะการใช้หมัดทีละขั้นตอน ๔ . ขั้นนำไปใช้( ระยะเวลา ๑๐ – ๑๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้หมัดทีละแถวที่ได้จัดไว้ ๒. ครูคอยดูความถูกต้องของท่าทางและขั้นตอนการใช้หมัด ๕. ขั้นสรุป ( ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที ) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ๒. ครูเปิดโอกาศให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย ๓. ครูตรวจสอบคววามเรียบร้อย และแจ้งนักเรียนหลังจากเลิกเรียนให้ไปล้างมือทำความสะอาด จัดการ จัดเครื่องแต่งกายให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาอื่นเสมอ

๑๑๓ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ให้คะแนนแบบอิงกลุ่ม ดูภาพรวมของนักเรียนในกลุ่มแล้สให้คะแนน ๑๔. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. อุปกรณ์มวยไทย ๒. Internet ๓. สนามกีฬา ๔. นกหวีด ๑๕. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนจ ำนวน ๕๖๕ คน -ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๕๖๕ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐% -ไม่ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๐ คน คิดเป็ นร้อยละ ๐ % - นักเรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………...... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนควำมรู้ (K) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………..... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนทักษะ (P) จ ำนวน.............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………………............ - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนคุณลักษณะ (A) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่…………………………………………………………………………….......................

๑๑๔ - ด้านความรู้ความเข้าใจ(K) นักเรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจ สำมำรถอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติทักษะกำรใช้หมัดได้ถูกต้อง - ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสำมำรถปฏิบัติทักษะกำรใช้หมัดได้ถูกต้อง - ด้านคุณลกัษณะ(A) นกัเรียนมีควำมต้งัใจ สนใจในกำรเรียนเป็ นอย่ำงดี - ปัญหาและอุปสรรค /แนวทางการแก้ไข / ข้อเสนอแนะ นกัเรียนบำงคนมีปัญหำกำรใชส้ื่ออินเตอร์เน็ตที่ลำ้และพ้ืนที่ที่จำ กดั ลงชื่อ…………………….........……ผู้สอน ( นำยกัณทัศน์ สวัสดิ์ชัย ) ต ำแหน่งครู

๑๑๕ แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การปฐมนิเทศและทักษะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ******************************************************************************************* คำชี้แจง: ให้ผู้ประเมินเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องผลการประเมิน ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………………….……) (…………/…………/……….). เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ คะแนนร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ ได้ ๔ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๕ – ๗๙ ได้ ๓.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๐ – ๗๔ ได้ ๓ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๕ – ๖๙ ได้ ๒.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๐ – ๖๔ ได้ ๒ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๕ – ๕๙ ได้ ๑.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๐ – ๕๔ ได้ ๑ คะแนน คะแนนร้อยละ ๐ – ๔๙ ได้ ๐ คะแนน หมายเหตุ ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

๑๑๖ แบบประเมินทักษะการใช้หมัด(หมัดตรง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด 2. ก้าวเท้าที่ไม่ถนัดไปด้านหน้า เปิดส้นเท้าหลังขึ้น เท้าหน้ายืนเต็มเท้า ถ่ายน้ำหนักไปที่เท้าหน้า อาจจะชกไป โดยไม่เคลื่อนเท้าก็ได้ 3. มือทั้งสองข้างกําหมัด หมัดที่ไม่ถนัดเป็นหมัดหน้าอยู่สูง กว่า หมัดหลังเล็กน้อย หมัดที่ถนัดเป็นหมัดหลังคุมอยู่ที่คาง ปล่อยหมัดที่อยู่ด้านหน้าพุ่งออกไปยังเป้าหมายโดยอาศัย แรงจาก ลำตัว ไหล่และเท้ายันพื้นเพื่อเป็นหลักและเป็นแรง ส่งออกไป ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๑๗ เกณฑ์การประเมินค่าทักษะการออกหมัดตรง ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน การใช้ หมัดตรง ๑. จากทาคุมมวย สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้า วางเท้าหน้าลง ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. บิดไหล่ ลําตัว สะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มาด้านหน้า ส้นเท้าหลัง เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๔ ดีมาก ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒ บิดไหล่ ลําตัว สะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มาด้านหน้า ส้นเท้าหลัง ท่าหมัดตรง ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมัดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๓ ดี ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่บิดไหล่ หรือลําตัว หรือสะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มา ด้านหน้า หรือส้น เท้าหลังไม่เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย ด้วยแรงส่งจากเท้าหลัง ลําตัวและ ไหล่ เมื่อหมดจะถึงเป้าหมายบิดศอกคว่ำหมัดลง หมัดหน้าคุม อยู่ที่คาง เมื่อถูก เป้าหมายแล้วดึงหมัดกลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๒ ปานกลาง

๑๑๘ การใช้ หมัดตรง ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่บิดไหล่ หรือลําตัว หรือสะโพกด้านเดียวกับหมัดหลัง มา ด้านหน้า หรือส้น เท้าหลังไม่เปิด ๓. เหยียดแขนพุ่งหมัดหลังออกไปสู่เป้าหมาย แต่เมื่อหมัดจะถึง เป้าหมายไม่บิด ศอกคว่ำหมัดลง หรือหมัดหน้าไม่คุมอยู่ที่คาง เมื่อ ถูกเป้าหมายแล้วดึงหมัด กลับมาอยู่ในท่าคุมมวย ๑ ปรับปรุง

๑๑๙ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ทักษะมวยไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง ทักษะการใช้เท้า จำนวน ๑ ชั่วโมง / คาบ ชื่อวิชา พลศึกษา ๓ (มวยไทย) รหัสวิชา พ ๓๓๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายชัชวาลย์ วงษ์สุวรรณ **************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ๑.๒ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ พ ๓.๑ ม.๔ - ๖/๑ วิเคราะห์ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรูปแบบต่าง ๆ ในการเล่นกีฬา ม.๔ - ๖/๓ เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย ๑ ชนิด ม.๔ – ๖/๔ แสดงการเคลื่อนไหวได้อย่างสร้างสรรค์ พ ๓.๒ ม.๔ – ๖/๑ ออกกกำลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตัวเองอย่าสม่ำเสมอ และใช้ ความสามารถของตนเองเพิ่มศักยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตน คำนึงผลที่เกิดต่อสังคม ม.๔ – ๖/๔ ร่วมกิจกรรมทางกาย และเล่นกีฬาอย่างมีความสุข ชื่นชมในคุณค่า และ ความงาม

๑๒๐ ๒. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การใช้เท้าเป็นอาวุธในกีฬามวยไทยนั้น จัดเป็นอาวุธที่ใช้ในระยะห่างจากตัวคู่ต่อสู้ คำว่า เท้า เป็นคำที่ไม่ได้ใช้เรียกแต่ภาพรวมของเท้า ในกีฬามวยไทยนั้นหมายความรวมถึงหน้าแข้งจดปลาย นิ้วเท้า การใช้เท้าเป็นอาวุธสามารถทำได้ 2 ลักษณะ คือ การถีบและการเตะ ลักษณะการเตะ ถ้าจะแบ่งตาม ลักษณะของการจดมวย แบ่งออกเป็นการเตะด้วยเท้านำและการเตะด้วยเท้าตาม เท้านำหมายถึงเท้าที่วางอยู่หน้า ในที่จดมวย เท้าตามหมายถึงที่วางอยู่หลังในขรธจดมวย เป้าหมายของการเตะ จะแบ่งตามรูปแบบของการเตะ เช่น เตะตัดล่างถูกบริเวณตั้งแต่ปลายเท้าขึ้นมาจนถึงโคนขา เตะตัดกลาง ถูกบริเวณต้นขา เอว ท้องน้อย สะดือ ท้อง หน้าอก และแขน เตะตัดบนจะถูกบริเวณศีรษะ ท้ายทอย หู ใบหน้า ปลายคาง คอ ไหล่ และต้นแขน เป็นต้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ๑. มีความรู้ความเข้าใจในทักษะการใช้เท้า สามารถอธิบายวิธีการ ท่าทาง การใช้เท้าได้ ๓.๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้เท้าได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (A) ๑. มีความตั้งใจในการปฏิบัติทักษะการใช้เท้า และเห็นความสำคัญของทักษะการใช้เท้า ๓.๔ ด้านเจตคติ ๑. มีความสนใจในศิลปะไทย ภูมิใจในความเป็นไทย ๒. มีคสามสนใจและสนุกสนานในการเรียน ๓.๕ ด้านสมรรถภาพทางกาย ๑. นักเรียนสามารถทรงตัว สร้างสมดุลร่ากายในการปฏิบัติทักษะ ท่าทางได้ถูกต้อง ๒.นักเรียนมีการเคลื่อนไหวร่างกายที่ดี ๓. นักเรียนได้ออกกำลังกาย ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะตรง)ได้อย่างถูกต้อง ๒.นักเรียนสามารถแสดงท่าการใช้เท้า(เตะตรง)ได้อย่างถูกต้อง ๓.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะเฉียง)ได้อย่างถูกต้อง ๔.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้เท้า(เตะเฉียง)ได้อย่างถูกต้อง ๕.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะตัด)ได้อย่างถูกต้อง ๖.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้เท้า(เตะตัด)ได้อย่างถูกต้อง

๑๒๑ ๕. สมรรถนะ ๕.๑ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑๑) ความสามารถในการสื่อสาร ☑๒) ความสามารถในการคิด ☑๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑๔) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑๕) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓Rs , ๘Cs , ๒Ls ) ๑. ทักษะในวิชาหลัก (๓Rs) ☑ (R)Reading (อ่านออก) ☑(W) Ritting (เขียนได้) (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) ๒.ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (๘Cs) ☑ การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving ) ☑ ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม (Cross-cultural Understanding) ☑ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ☑ การสื่อสาร สารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy ) ☑ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี (Computering and ICT ) ☑ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) ☑ ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)

๑๒๒ ๗. บูรณาการกิจกรรมสะเต็มศึกษา ( จาก STEM สู่STEAM ) ๑. ☑ S ( Science ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม สิ่งมีชีวิต เซลล์ ระบบสืบพันธุ์ ๒. ☑T ( Technology ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การใช้คอมพิวเตอร์สืบค้น ออกแบบ ๓. ☑E ( Engineering ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๔. ☑ A (Art ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๕. M (Mathematics) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การคำนวณ มาตราส่วน Resolution ๘. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( A ) ☑ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ☑ ๕) อยู่อย่างพอเพียง ☑ ๒) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ ๖) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ ๓) มีวินัย ☑ ๗) รักความเป็นไทย ☑ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ☑ ๘) มีจิตสาธารณะ ๙. บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. มีหลักความพอประมาณ ๒. รู้จักการแบ่งปันอุปกรณ์ให้ผู้อื่นใช้ ๓. รู้จักคุณค่าของอุปกรณ์กีฬาที่ใช้ ๔. ใช้วัสดุ สิ่งของที่มีอยู่ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ๑๐. การบูรณาการกับวิชาอื่นๆ วิทยาศาสตร์ การเคลื่อนที่ของร่างกายมนุษย์ สังคมศึกษา มีการจับคู่นักเรียน หรือจับกลุ่มฝึกซ้อมทักษะ

๑๒๓ ๑๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. สามารถอธิบาย -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทักษะการใช้เท้า) -กระบวนการถามตอบ (K) -ข้อคำถาม -ผ่าน : เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๒. สามารถปฏิบัติ -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทักษะการใช้เท้า) -สังเกตการณ์ปฏิบัติทักษะ(P) -แบบประเมินทักษะ -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๓. ผู้เรียนเห็นความสำคัญของ การเรียน - การสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนขณะร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน (A) -แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๒๔ ๑๒. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ขั้นเตรียม (ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที) ๑. นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๔ แถวแถวละ ๑๐ คน (จำนวนนักเรียนปกติ ๔๐ - ๔๕ คนต่อ ๑ ห้องเรียน) คุณครู นักเรียน นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๒ แถวแถวละ ๑๐ คน(แบ่งให้เท่าๆ กันทุกแถว) ๒. เช็คชื่อรายบุคคลตามลำดับ ( เลขที่ / ลำดับที่นั่ง ) ๓. ครูแจ้งรายละเอียดการเรียนรู้ ๔. ครูและนักเรียนร่วมกัน ยืดเหยียดกล้ามเนื้อเพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย ๒. ขั้นอธิบายและสาธิต ( ระยะเวลา ๕ – ๑๐ นาที ) ๑. ครูอธิบายและสาธิตทักษะการใช้เท้า(การเตะ)ให้นักเรียนได้ดู การเตะ หมายถึงการใช้อวัยวะส่วนขาตั้งแต่ใต้เข่าลงไปจนถึงปลายขาให้เหวี่ยงไปปะทะเป้าหมายอาจจะ เป็นวิถีทางตรงจากพื้นขึ้นไป เรียกว่า เตะตรงหรือเตะผ่าหมาก ถ้าเป็นวิถีจากพื้นเฉียงไปทางซ้ายหรือทางขวา เรียกว่าเตะเฉียง ถ้าเป็นวิถีทางโค้งขึ้นแล้วตัดขนานกับพื้นหรือตัดลงสู่พื้น เรียกว่า การเตะตัด ซึ่งแบ่งเป็น เตะตัด ล่าง ตัดกลางและตัดบน ในที่นี้จะให้นักเรียนฝึกในการเตะตรง เตะเฉียง และเตะตัด เตะตรงหรือเตะผ่าหมาก หมายถึง การเตะให้วิถีทางของเท้าขึ้นตรงจากพื้นสู่เป้าหมายหรือตามหลักการ แล้วจะต้องเตะให้วิถีทางของการเตะ ตั้งเป็นมุมฉากกับพื้น เป้าหมายของการเตะ ก็คือ บริเวณทวารหนัก ฝีเย็บ อวัยวะเพศ ท้องน้อย ถ้าคู่ต่อสู้ก้มตัวลงต่ำก็สามารถเตะถูกบริเวณลิ้นปี่ หน้าอก ปลายคางและใบหน้า ได้

๑๒๕ เตะเฉียง การเตะเฉียงก็คล้ายๆกับการเตะตรง ทิศทางที่เตะแทนที่จะเตะขึ้นตรงๆจากพื้นสู่เป้าหมาย ก็ เตะเฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย บริเวณชายโครง ลำตัวและปลายคางคู่ต่อสู้การเตะเฉียงสามารถทำให้รวดเร็วได้ไม่ว่า จะเตะด้วยเท้าหน้าหรือเท้าหลัง ดังนั้น จึงนิยมเตะในขณะที่คู่ต่อสู้ยืนจดมวยอยู่กับที่ จังหวะที่คู่ต่อสู้เหวี่ยงพลาด แล้วเสียหลักไปทางซ้ายหรือทางขวาและจังหวะที่คู่ต่อสู้ต่อยหมัดตรง โดยหลบฉากออกไปทางซ้ายหรือทางขวา แล้วเตะเฉียงขึ้น เป้าหมายบริเวณท้อง ชายโครง หน้าอกและคาง เตะตัด การเตะที่มีวิถีทางเฉียงขึ้นหรือโค้งขึ้นแล้วตัดขนานไปกับพื้นดินหรือตัดลงสู่พื้นดิน ซึ่งวิถีทางของ การเตะช่วงหนึ่งจะมีลักษณะเป็นเส้นตรงขนานกับพื้นดิน แบ่งออกเป็นหลายอย่างตามระดับของการเตะ เช่น เตะตัดล่าง ตัดกลางและตัดบน เป้าหมายของการเตะแตกต่างกันออกไป ทั้งนี้ในการที่บ่งบอกว่าเตะตัดบน ตัดล่าง และตัดกลางนั้น ถือเอาระดับการเตะของผู้เตะเป็นเกณฑ์คือ ถ้าวิถีของปลายเท้าที่เตะนั้น ต่ำกว่าโคนขาของผู้เตะ เรียกว่า เตะตัดล่าง ถ้าอยู่ในระดับเดียวกับโคนขาเรียกว่า เตะตัดกลาง ถ้าสูงกว่าระดับโคนขาเรียกว่า เตะตัดบน

๑๒๖ ๓. ขั้นฝึกปฏิบัติ( ระยะเวลา ๒๐ – ๒๕ นาที) ๑. ให้นักเรียนเข้าแถวกลุ่มเดิมแล้วขยายแถวห่างกันสองช่วงแขน ๒. ฝึกปฏิบัติทักษะการใช้เท้า(เตะ) ตามที่ครูได้อธิบายและสาธิตให้นักเรียนดูโดยปฏิบัติไปที่ละ ขั้นตอนพร้อมกับครูผู้สอน (ใช้การฝึกแบบปิดจังหว่ะ) ๓. ครูให้สัญญาณนักหวีดในการเตะแต่ละครั้ง เป่านกหวีด๑ครั้งให้นักเรียนเตะ๑ครั้ง ๓. ครูผู้สอนคอยให้การดูแลช่วยเหลือ แนะนำ อธิบาย พร้อมสาธิตร่วมกับนักเรียน เพื่อให้ นักเรียนเกิดความเข้าใจดียิ่งขึ้นและสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ๔. ขั้นนำไปใช้( ระยะเวลา ๑๐ – ๑๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้เท้าโดยให้อิสระในการหาพื้นที่ฝึกแต่ต้องอยู่ในพื้นที่สนามที่ครู สามารถมองเห็นนักเรียนได้ ๒. ครูคอยดูความถูกต้องของท่าทางและขั้นตอนของทักษะการใช้เท้า(เตะ) ๓. ครูให้คำแนะนำและข้อแก้ไขปรับปรุงแก่นักเรียน ๕. ขั้นสรุป ( ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที ) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป เกี่ยวกับทักษะการใช้เท้า(เตะ) ๒. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย ๓. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจเรียนและปฏิบัติโดยสอดแทรกในเรื่องคุณธรรม ความมีระเบียบ วินัย ความมีน้ำใจนักกีฬา ๔. ครูตรวจสอบคววามเรียบร้อย และบอกเลิกชั้นเรียน ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนกลับไปฝึกทักษะต่อที่บ้านเป็นการออกกำลังกายแบบมวยไทยประกอบดนตรีหรือเพลงที่ นักเรียนชอบฟัง จะทำให้การออกกำลังกายด้วยทักษะมวยไทยเกิดความสนุกมากขึ้น ๑๔. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. อุปกรณ์มวยไทย ๒. Internet ๓. สนามกีฬา ๔. นกหวีด

๑๒๗ ๑๕. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนจ ำนวน ๕๖๕ คน -ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๕๖๕ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐% -ไม่ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๐ คน คิดเป็ นร้อยละ ๐ % - นักเรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………...... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนควำมรู้ (K) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………..... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนทักษะ (P) จ ำนวน.............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………………............ - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนคุณลักษณะ (A) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………....................... - ด้านความรู้ความเข้าใจ(K) นักเรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจ สำมำรถอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติทักษะกำรใช้เท้ำได้ถูกต้อง - ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสำมำรถปฏิบัติทักษะกำรใช้เท้ำได้ถูกต้อง - ด้านคุณลกัษณะ(A) นกัเรียนมีควำมต้งัใจ สนใจในกำรเรียนเป็นอยำ่งดี - ปัญหาและอุปสรรค /แนวทางการแก้ไข / ข้อเสนอแนะ นักเรียนบำงคนมีปัญหำกำรเชื่อมต่อของอินเตอร์เน็ต ทำ ใหห้ลุด/ขำดกำรเชื่อต่อเป็นบำงคร้ัง ลงชื่อ…………………….........……ผู้สอน ( นำยกัณทัศน์ สวัสดิ์ชัย ) ต ำแหน่งครู

๑๒๘ แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การปฐมนิเทศและทักษะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ******************************************************************************************* คำชี้แจง: ให้ผู้ประเมินเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องผลการประเมิน ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………………….……) (…………/…………/……….). เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ คะแนนร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ ได้ ๔ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๕ – ๗๙ ได้ ๓.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๐ – ๗๔ ได้ ๓ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๕ – ๖๙ ได้ ๒.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๐ – ๖๔ ได้ ๒ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๕ – ๕๙ ได้ ๑.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๐ – ๕๔ ได้ ๑ คะแนน คะแนนร้อยละ ๐ – ๔๙ ได้ ๐ คะแนน หมายเหตุ ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

๑๒๙ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะตรง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป แล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่ เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยก แขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๓๐ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะเฉียง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป แล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะเฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่ เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยก แขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๓๑ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะตัดล่าง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา เตะด้วยเท้า หลัง) ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะ กวาดออกไปข้างหน้าด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง บิด สะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไปทางซ้าย ๓. คางแนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองยกสูงป้องกัน ใบหน้า คาง และท้อง การเตะตัดล่างจะต้องเข้าไปเตะให้แรง ของการเตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปใน ลักษณะกวาดลงกว้าง ย่อเข่าก้มหน้าแขนทั้งสองยกสูงขึ้น ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๓๒ เกณฑ์การประเมินค่าทักษะการใช้เท้า(เตะตรง) ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน เตะตรง ๑. สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือถ่าย น้ำหนักมาด้านหน้า ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ ตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นิมือซ้ายยกขึ้นปิด ใบหน้าและปลายคาง สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลาย คางได้ยิ่งดี ๔ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒ ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ ตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิด ใบหน้าและปลายคาง สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลาย คางได้ยิ่งดี ๓ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าก่อนพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป ยกเท้าขวาขึ้น เตะตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาไม่เหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้น ปิดใบหน้าและปลายคาง ไม่สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและ ปลายคางได้ยิ่งดี ๒

๑๓๓ เตะตรง ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าก่อนพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป ยกเท้าขวาขึ้น เตะตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาไม่เหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้น มือซ้ายไม่ยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ไม่สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิด ป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ๑

๑๓๔ เกณฑ์การประเมินค่าทักษะการใช้เท้า(เตะเฉียง) ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน เตะเฉียง ๑. จากท่าจดมวย สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมาด้านหน้า ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ เฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิด ใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและ ปลายคางได้ ๔ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ เฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิด ใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและ ปลายคางได้ ๓ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ เฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาไม่เหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้น มือซ้ายยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ไม่สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิด ป้องใบหน้าและปลายคางได้ ๒

๑๓๕ เตะเฉียง ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ไม่ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ เฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาไม่เหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้น มือซ้ายไม่ยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ไม่สามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิด ป้องใบหน้าและปลายคางได้ ๑

๑๓๖ เกณฑ์การประเมินค่าทักษะการใช้เท้า(เตะตัดล่าง) ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน เตะตัดล่าง ๑. จากทาคุมมวย สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมาด้านหน้า ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะกวาดออกไปข้างหน้า ด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง บิดสะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไปทางซ้าย เตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปในลักษณะกวาดลงกว้าง ๓. คางแนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองยกสูงป้องกันใบหน้า คาง และท้อง ๔ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะกวาดออกไปข้างหน้า ด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง บิดสะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไปทางซ้าย เตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปในลักษณะกวาดลงกว้าง ๓. คางแนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองยกสูงป้องกันใบหน้า คาง และท้อง ๓ ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะกวาดออกไปข้างหน้า ด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง แต่ไม่บิดสะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไป ทางซ้าย เตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปในลักษณะกวาดลงกว้าง ๓. มือทั้งสองยกสูงป้องกันใบหน้า คาง และท้อง แต่คางไม่แนบกับหน้าอกหรือ หัวไหล่ ๒

๑๓๗ เตะตัดล่าง ๑. จากทาคุมมวย ไม่สืบเท้าข้างที่ไม่ถนัดไปด้านหน้าหรือไม่ถ่าย น้ำหนักมา ด้านหน้า ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะกวาดออกไปข้างหน้า ด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง แต่ไม่บิดสะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไป ทางซ้าย เตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปในลักษณะกวาดลงกว้าง ๓. คางไม่แนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองไม่ยกสูงป้องกันใบหน้า คาง และ ท้อง ๑

๑๓๘ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ทักษะมวยไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง ทดสอบทักษะการใช้เท้า จำนวน ๑ ชั่วโมง / คาบ ชื่อวิชา พลศึกษา ๓ (มวยไทย) รหัสวิชา พ ๓๓๑๐๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายชัชวาลย์ วงษ์สุวรรณ **************************************************************************************** ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของ การกีฬา ๑.๒ ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ พ ๓.๑ ม.๔ - ๖/๑ วิเคราะห์ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรูปแบบต่าง ๆ ในการเล่นกีฬา ม.๔ - ๖/๓ เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล/คู่ กีฬาประเภททีมอย่างน้อย ๑ ชนิด ม.๔ – ๖/๔ แสดงการเคลื่อนไหวได้อย่างสร้างสรรค์ พ ๓.๒ ม.๔ – ๖/๑ ออกกกำลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตัวเองอย่าสม่ำเสมอ และใช้ ความสามารถของตนเองเพิ่มศักยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตน คำนึงผลที่เกิดต่อสังคม ม.๔ – ๖/๔ ร่วมกิจกรรมทางกาย และเล่นกีฬาอย่างมีความสุข ชื่นชมในคุณค่า และ ความงาม

๑๓๙ ๒. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การใช้เท้าเป็นอาวุธในกีฬามวยไทยนั้น จัดเป็นอาวุธที่ใช้ในระยะห่างจากตัวคู่ต่อสู้ คำว่า เท้า เป็นคำที่ไม่ได้ใช้เรียกแต่ภาพรวมของเท้า ในกีฬามวยไทยนั้นหมายความรวมถึงหน้าแข้งจดปลาย นิ้วเท้า การใช้เท้าเป็นอาวุธสามารถทำได้ ๒ ลักษณะ คือ การถีบและการเตะ ในการทดสอบทักษะการใช้เท้านี้ จะ ใช้ทักษะการเตะในการทดสอบ ได้แก่ ๑. เตะตรง ข้างละ ๑๐ ครั้ง ๒.เตะเฉียง ข้างละ ๑๐ ครั้ง ๓.เตะตัด ข้างละ ๑๐ ครั้ง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ๑. มีความรู้ความเข้าใจในทักษะการใช้เท้า สามารถอธิบายวิธีการ ท่าทาง การใช้เท้าได้ ๓.๒ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ๑. นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้เท้าได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ ด้านคุณลักษณะ (A) ๑. มีความตั้งใจในการปฏิบัติทักษะการใช้เท้า และเห็นความสำคัญของทักษะการใช้เท้า ๓.๔ ด้านเจตคติ ๑. มีความสนใจในศิลปะไทย ภูมิใจในความเป็นไทย ๒. มีคสามสนใจและสนุกสนานในการเรียน ๓.๕ ด้านสมรรถภาพทางกาย ๑. นักเรียนสามารถทรงตัว สร้างสมดุลร่ากายในการปฏิบัติทักษะ ท่าทางได้ถูกต้อง ๒.นักเรียนมีการเคลื่อนไหวร่างกายที่ดี ๓. นักเรียนได้ออกกำลังกาย ๔. สาระการเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะตรง)ได้อย่างถูกต้อง ๒.นักเรียนสามารถแสดงท่าการใช้เท้า(เตะตรง)ได้อย่างถูกต้อง ๓.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะเฉียง)ได้อย่างถูกต้อง ๔.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้เท้า(เตะเฉียง)ได้อย่างถูกต้อง ๕.นักเรียนสามารถอธิบายทักษะการใช้เท้า(เตะตัด)ได้อย่างถูกต้อง ๖.นักเรียนสามารถแสดงท่าทักษะการใช้เท้า(เตะตัด)ได้อย่างถูกต้อง

๑๔๐ ๕. สมรรถนะ ๕.๑ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑๑) ความสามารถในการสื่อสาร ☑๒) ความสามารถในการคิด ☑๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑๔) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑๕) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓Rs , ๘Cs , ๒Ls ) ๑. ทักษะในวิชาหลัก (๓Rs) ☑ (R)Reading (อ่านออก) ☑(W) Ritting (เขียนได้) (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) ๒.ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (๘Cs) ☑ การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving ) ☑ ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม (Cross-cultural Understanding) ☑ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ☑ การสื่อสาร สารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy ) ☑ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี (Computering and ICT ) ☑ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) ☑ ความเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion)

๑๔๑ ๗. บูรณาการกิจกรรมสะเต็มศึกษา ( จาก STEM สู่STEAM ) ๑. ☑ S ( Science ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม สิ่งมีชีวิต เซลล์ ระบบสืบพันธุ์ ๒. ☑T ( Technology ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การใช้คอมพิวเตอร์สืบค้น ออกแบบ ๓. ☑E ( Engineering ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๔. ☑ A (Art ) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การออกแบบโครงสร้างป้ายนิเทศ ๕. M (Mathematics) ระบุเนื้อหา/กิจกรรม การคำนวณ มาตราส่วน Resolution ๘. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( A ) ☑ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ☑ ๕) อยู่อย่างพอเพียง ☑ ๒) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ ๖) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ ๓) มีวินัย ☑ ๗) รักความเป็นไทย ☑ ๔) ใฝ่เรียนรู้ ☑ ๘) มีจิตสาธารณะ ๙. บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. มีหลักความพอประมาณ ๒. รู้จักการแบ่งปันอุปกรณ์ให้ผู้อื่นใช้ ๓. รู้จักคุณค่าของอุปกรณ์กีฬาที่ใช้ ๔. ใช้วัสดุ สิ่งของที่มีอยู่ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ๑๐. การบูรณาการกับวิชาอื่นๆ วิทยาศาสตร์ การเคลื่อนที่ของร่างกายมนุษย์ สังคมศึกษา มีการจับคู่นักเรียน หรือจับกลุ่มฝึกซ้อมทักษะ

๑๔๒ ๑๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๑. สามารถอธิบาย -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทักษะการใช้เท้า) -กระบวนการถามตอบ (K) -ข้อคำถาม -ผ่าน : เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๒. สามารถปฏิบัติ -ทักษะพื้นฐานมวยไทย (ทักษะการใช้เท้า) -สังเกตการณ์ปฏิบัติทักษะ(P) -แบบประเมินทักษะ -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑ ๓. ผู้เรียนเห็นความสำคัญของ การเรียน - การสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนขณะร่วมกิจกรรมใน ชั้นเรียน (A) -แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -ผ่าน: เกณฑ์ที่กำหนด ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๔๓ ๑๒. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ขั้นเตรียม (ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที) ๑. นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๔ แถวแถวละ ๑๐ คน (จำนวนนักเรียนปกติ ๔๐ - ๔๕ คนต่อ ๑ ห้องเรียน) คุณครู นักเรียน นักเรียนจัดแถวหน้ากระดาน ๒ แถวแถวละ ๑๐ คน(แบ่งให้เท่าๆ กันทุกแถว) ๒. เช็คชื่อรายบุคคลตามลำดับ ( เลขที่ / ลำดับที่นั่ง ) ๓. ครูแจ้งรายละเอียดการเรียนรู้ ๔. ครูและนักเรียนร่วมกัน ยืดเหยียดกล้ามเนื้อเพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกาย ๒. ขั้นอธิบายและสาธิต ( ระยะเวลา ๕ – ๑๐ นาที ) ๑. ครูอธิบายและสาธิตทบทวนทักษะการใช้เท้า(การเตะ)ให้นักเรียนได้ดู ๑.เตะตรง วิธีปฏิบัติ: ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะตรงๆไป ข้างหน้า ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิด ใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี

๑๔๔ ๒.เตะเฉียง วิธีปฏิบัติ: ๑.ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไปแล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะ เฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้น ปิดใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยกแขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ๓.เตะตัด วิธีปฏิบัติ : ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา เตะด้วยเท้าหลัง) ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะกวาดออกไป ข้างหน้าด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง บิดสะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไปทางซ้าย ๓. คางแนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองยกสูงป้องกันใบหน้า คาง และ ท้อง การเตะตัดล่างจะต้องเข้าไปเตะให้แรงของการเตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปในลักษณะกวาดลง กว้าง ย่อเข่าก้มหน้าแขนทั้งสองยกสูงขึ้น

๑๔๕ ๓.ขั้นฝึกปฏิบัติ( ระยะเวลา ๒๐ – ๒๕ นาที) ๑.ให้นักเรียนแยกไปฝึกทบทวนท่าปฏิบัติทักษะการใช้เท้าตามกลุ่มหรือแถวที่ได้จัดไว้ ๔ . ขั้นนำไปใช้( ระยะเวลา ๑๐ – ๑๕ นาที ) ๑. ให้นักเรียนปฏิบัติทักษะการใช้เท้าทีละแถวที่ได้จัดไว้ ๒. ครูคอยดูความถูกต้องของท่าทางและขั้นตอนการใช้เท้า ๕. ขั้นสรุป ( ระยะเวลา ๓ – ๕ นาที ) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุป จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ๒. ครูเปิดโอกาศให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย ๓. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ตั้งใจเรียนและปฏิบัติ โดยสอดแทรกในเรื่องคุณธรรม ความมี ระเบียบวินัย ความมีน้ำใจนักกีฬา ๔. ครูตรวจสอบคววามเรียบร้อย แจ้งนักเรียนหลังจากเลิกเรียนให้ไปล้างมือทำความสะอาด จัดการ จัดเครื่องแต่งกายให้เรียบร้อยก่อนไปเรียนวิชาอื่นเสมอและบอกเลิกชั้นเรียน ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนนำเอาทักษะการแตะไปใช้ในการออกกำลังกายต่อที่บ้านเป็นการออกกำลังกายแบบมวยไทย ประกอบดนตรีหรือเพลงที่นักเรียนชอบฟัง จะทำให้การออกกำลังกายด้วยทักษะมวยไทยเกิดความสนุกมากขึ้น ๑๔. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. อุปกรณ์มวยไทย ๒. Internet ๓. สนามกีฬา ๔. นกหวีด

๑๔๖ ๑๕. บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ - นักเรียนจ ำนวน ๕๖๕ คน -ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๕๖๕ คน คิดเป็ นร้อยละ ๑๐๐% -ไม่ผ่ำนจุดประสงค์กำรเรียนรู้โดยรวม ๐ คน คิดเป็ นร้อยละ ๐ % - นักเรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………...... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนควำมรู้ (K) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………..…………..... - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนทักษะ (P) จ ำนวน.............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………………............ - นักเรียนที่ไม่ผ่ำนกำรประเมินจุดประสงค์ด้ำนคุณลักษณะ (A) จ ำนวน............................คน ไดแ้ก่……………………………………………………………………………....................... - ด้านความรู้ความเข้าใจ(K) นักเรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ สำมำรถอธิบำยวิธีกำรปฏิบัติทักษะกำรใช้เท้ำได้ถูกต้อง - ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสำมำรถปฏิบัติทักษะกำรใช้เท้ำได้ถูกต้อง - ด้านคุณลกัษณะ(A) นกัเรียนมีควำมต้งัใจ สนใจในกำรเรียนเป็นอยำ่งดี - ปัญหาและอุปสรรค /แนวทางการแก้ไข / ข้อเสนอแนะ นักเรียนบำงคนมีปัญหำกำรเชื่อมต่อของอินเตอร์เน็ตทำ ใหก้ำรทดสอบอำจจะติดขดัในบำงคร้ังและพ้ืนที่ ที่นักเรียนใช้เรียนออนไลน์ของบำงคนน้อยเกินไป ท ำให้ปฏิบัติได้ไม่ค่อยถนัดมำกนัก ลงชื่อ…………………….........……ผู้สอน ( นำยกัณทัศน์ สวัสดิ์ชัย ) ต ำแหน่งครู

๑๔๗ แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การปฐมนิเทศและทักษะพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ******************************************************************************************* คำชี้แจง: ให้ผู้ประเมินเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องผลการประเมิน ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การรับฟัง ความ คิดเห็น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชื่อ……………………………….ผู้สังเกต (………………………………….……) (…………/…………/……….). เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ คะแนนร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ ได้ ๔ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๕ – ๗๙ ได้ ๓.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๗๐ – ๗๔ ได้ ๓ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๕ – ๖๙ ได้ ๒.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๖๐ – ๖๔ ได้ ๒ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๕ – ๕๙ ได้ ๑.๕ คะแนน คะแนนร้อยละ ๕๐ – ๕๔ ได้ ๑ คะแนน คะแนนร้อยละ ๐ – ๔๙ ได้ ๐ คะแนน หมายเหตุ ใช้แบบประเมินนี้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

๑๔๘ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะตรง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป แล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะตรงๆไปข้างหน้า ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่ เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยก แขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๔๙ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะเฉียง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา) ๒. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหน้าพร้อมกับเคลื่อนเท้าขวาตามไป แล้วยกเท้าขวาขึ้นเตะเฉียงจากพื้นสู่เป้าหมาย ๓. แขนขวาเหยียดตรงลงล่าง สวนทางกับทิศทางของเท้าที่ เตะขึ้นมือซ้ายยกขึ้นปิดใบหน้าและปลายคาง ถ้าสามารถยก แขนขวาขึ้นสูง งอศอก ปิดป้องใบหน้าและปลายคางได้ยิ่งดี ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑

๑๕๐ แบบประเมินทักษะการใช้เท้า(แตะตัดล่าง) ชื่อ......................................................นามสกุล...................................................ห้อง........................เลขที่............. ลำดับทักษะ พฤติกรรมและมาตรการวัด ระดับคะแนน ๑. ยืนในท่าจดมวย ตั้งการ์ด(จดมวยเหลี่ยมขวา เตะด้วยเท้า หลัง) ๒. ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่เท้าซ้าย แล้วยกเตะด้วยเท้าขวา เตะ กวาดออกไปข้างหน้าด้วยเท้าขวาพร้อมกับย่อเข่าซ้ายลง บิด สะโพก เอว ลำตัว และไหล่ไปทางซ้าย ๓. คางแนบกับหน้าอกหรือหัวไหล่ มือทั้งสองยกสูงป้องกัน ใบหน้า คาง และท้อง การเตะตัดล่างจะต้องเข้าไปเตะให้แรง ของการเตะล้ำไปข้างหน้า ขาเหยียด ยื่นยาวออกไปใน ลักษณะกวาดลงกว้าง ย่อเข่าก้มหน้าแขนทั้งสองยกสูงขึ้น ดีมาก : ๔ ดี : ๓ พอใช้ : ๒ ปรับปรุง : ๑