ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนพิจารณาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทาจากแถบ โจทย์ปัญหา ดังนี้ เรือลำหนึ่งบรรทุกผู้โดยสารเต็มลำได้ 165 คน ถ้าเรือลำนี้รับ ผู้โดยสารเต็มลำ 57 เที่ยว จะรับผู้โดยสารได้ทั้งหมดกี่คน ครูนำเสนอวิธีคิด เพื่อนำไปสู่การแสดงวิธีทำ ดังนี้ วิธีคิด เที่ยวที่ . . . จำนวนคน . . . ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - จากสถานการณ์โจทย์ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (57 × 165 = ) - นักเรียนเขียนแสดงวิธีทำได้อย่างไร วิธีท า เรือโดยสารรับผู้โดยสารเต็มลำได้ เรือรับผู้โดยสารเต็มลำ 165 57 คน เที่ยว จะรับผู้โดยสารได้ทั้งหมด 57 × 165 = 9,405 คน ตอบ ๙,๔๐๕ - จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้อง (หาว่า ผู้โดยสาร 9,405 คน และเรือบรรทุกได้เที่ยวละ 165 คน ต้องบรรทุกกี่เที่ยว หาได้โดย 9,405 ÷ 165 = 57 ซึ่งสอดคล้องกับโจทย์ แสดงว่า 9,405 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง) 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ 1 2 3 4 5 165 165 165 165 165 57 เที่ยว แม่ค้ามีโปสการ์ดอยู่ 98 ลัง แต่ละลังบรรจุโปสการ์ดได้มากที่สุด 250 ใบ แม่ค้า จะมีโปสการ์ดได้มากที่สุดทั้งหมดกี่ใบ โรงงานแห่งหนึ่งผลิตกระเป๋าได้วันละ 2,469 ใบ ในเวลา 365 วัน โรงงานแห่งนี้ ผลิตกระเป๋าได้กี่ใบ
4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 22 การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 22 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ ทำได้โดย การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์ หาคำตอบ สรุปคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 3. ใบงาน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ในการวัดและ ประเมินผล ค1.1 ป.4/7,ป.4/11 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 11. ภาคผนวก - แบบฝึกหัด ใบความรู้ แบบบันทึกต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล
ใบงานที่ 22 การแสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาการคูณ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์และแสดงวิธีหาคำตอบ 1. ร้านทองเจริญขายสร้อยคอ 15 เส้น ราคาเส้นละ 14,559 บาท ร้านทอง เจริญจะได้เงินทั้งหมดเท่าไร 2. ที่ดินแปลงหนึ่งมีพื้นที่ 356 ตารางวา ติดป้ายราคาตารางวาละ 6,000 บาท อยากทราบว่าที่ดินแปลงนี้มีราคาเท่าไร 3. โอมซื้อวิทยุเทปราคา 20,500 บาท ซื้อมา 3 เครื่อง จะต้องจ่ายเงินให้พ่อค้า เท่าไร 4. สุดาเป็นพนักงานขายบ้านในราคาหลังละ 450,000 บาท ขายได้ 5 หลัง สุดาขายบ้านได้เงินเท่าไร 5. ร้านขายกระเป๋าสตรีราคาใบละ 4,859 บาท ขายกระเป๋าได้ 52 ใบ ร้านค้า จะได้เงินทั้งหมดเท่าไร
แบบประเมินคะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุก ครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน การวิเคราะห์หลักสูตร มี ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน มี ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องเหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล หลากหลายครบถ้วน ควรปรับปรุงพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (........................................................) ครูพี่เลี้ยง
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาลเมืองภูเก็ต ชั้น..........................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา............................... สอนระหว่างวันที่..........เดือน......................... พ.ศ. ...........ถึงวันที่........เดือน..................... พ.ศ. ........... 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 นักเรียนได้รับความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ.......... ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.5 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.6 ชื่อนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.7 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.8 รายชื่อนักเรียนที่มีความสามารถและควรส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.9 แนวทางพัฒนา/ส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน (.....................................................) ................/................/.................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การคูณ การหาร เวลา 29 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายพีระพงศ์ สิวาการ วันที่ ............. เดือน ...................................... พ.ศ. .................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 2. สาระส าคัญ การแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหาการคูณเป็นการนำโจทย์ปัญหามาเขียนเรียงลำดับในแนวตั้ง จำนวนตัวเลขในแต่ละหลักให้ตรงกันแล้วหาผลคูณจำนวนตัวเลขในแต่ละหลัก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) 2. เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการให้เหตุผล 4. ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 5. ความสามารถในการสื่อสาร 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 2. ใบงาน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนเกี่ยวกับการเขียนประโยคสัญลักษณ์และสรุปคำตอบจาก โจทย์ปัญหาการคูณ โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาการคูณบนกระดาน นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาพร้อม ๆ กัน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (ชาวบ้านในหมู่บ้านแห่งหนึ่งปลูกส้มไว้ขาย) - ชาวบ้านขายส้มได้ปีละกี่ลัง (359 ลัง) - ทราบได้อย่างไร (โจทย์ระบุไว้) - ขายส้มไปลังละกี่บาท (280 บาท) - ทราบได้อย่างไร (โจทย์ระบุไว้) - ใช้การบวกหาคำตอบได้หรือไม่ (ได้) - ต้องทำอย่างไร (นำราคาส้ม คือ 280 มาบวกกัน 359 ครั้ง) - ได้คำตอบเท่าไร (100,520) - ใช้การคูณหาคำตอบได้หรือไม่ (ได้) - การหาคำตอบโดยการบวกและการคูณได้คำตอบเท่ากันหรือไม่ (เท่ากัน) ชาวบ้านในหมู่บ้านแห่งหนึ่งปลูกส้มส่งขายปีละ 359 ลัง ราคาลังละ 280 บาท ชาวบ้านจะได้เงินกี่บาท
- ควรเลือกวิธีใดใช้หาคำตอบ (การคูณ) - เพราะอะไร (หาคำตอบได้เร็วกว่า) - โจทย์กำหนดอะไรบ้าง (ชาวบ้านปลูกส้มส่งขายปีละ 359 ลัง ลังละ 280 บาท) - โจทย์ถามอะไร (ชาวบ้านจะได้เงินกี่บาท) - เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (359 × 280 = ) ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน จากนั้นร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - โจทย์ปัญหานี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร (จำนวนปลาที่ชาวประมงจับได้) - ชาวประมงจับปลาได้กี่ลัง (59 ลัง) - ปลา 1 ลังมีกี่กิโลกรัม (139 กิโลกรัม) - โจทย์ถามอะไร (ชาวประมงจับปลาได้ทั้งหมดกี่กิโลกรัม) - จะวางแผนแก้โจทย์ปัญหานี้ได้อย่างไร (การหาว่า จับปลาได้ 59 ลัง ลังละ 139 กิโลกรัม ได้ทั้งหมดกี่กิโลกรัม ซึ่งต้องใช้วิธีคูณ) - เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (139 × 59 = ) - นักเรียนเขียนแสดงวิธีทำได้อย่างไร วิธีท า ชาวประมงจับปลาได้ ปลาหนักลังละ 59 139 ลัง กิโลกรัม ชาวประมงจับปลาได้ทั้งหมด 59 × 139 = 8,201 กิโลกรัม ตอบ ชาวประมงจับปลาได้ทั้งหมด ๘,๒๐๑ กิโลกรัม - นักเรียนตรวจสอบความสมเหตุสมผลได้อย่างไร ถ้าน้ำหนักปลา 10 ลัง จะหนักเท่าใด (1,390 กิโลกรัม) ถ้าน้ำหนักปลา 50 ลัง จะหนักเท่าใด (6,950 กิโลกรัม) ถ้าน้ำหนักปลา 9 ลัง จะหนักเท่าใด (1,251 กิโลกรัม) ดังนั้น น้ำหนักของปลา 59 ลัง จะได้ 6,950 + 1,251 = 8,201 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง - จะตรวจสอบได้อย่างไรว่า 8,201 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง (ตรวจสอบความถูกต้องด้วย เครื่องคิดเลขจะได้ 59 × 139 = 8,201) 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ ชาวประมงจับปลาได้ 59 ลัง ลังละ 139 กิโลกรัม ชาวประมงจับปลาได้ทั้งหมด กี่กิโลกรัม สำนักพิมพ์นำหนังสือจำนวนหนึ่งไปแจกให้โรงเรียน 27 โรง ปรากฏว่าโรงเรียน แต่ละแห่งได้รับหนังสือ 459 เล่ม สำนักพิมพ์แจกหนังสือทั้งหมดกี่เล่ม
4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 23 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณและหาคำตอบ เมื่อเสร็จ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 23 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ ทำได้ โดยการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วลงมือทำโดยการ แสดงวิธีทำหาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ ส่วนการเขียนข้อความเพื่อสร้างโจทย์ปัญหา จะต้องให้ สอดคล้องกับที่โจทย์กำหนด และมีความสมเหตุสมผล เราสามารถนำความรู้เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ ไปใช้แก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 3. ใบงาน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ในการวัดและ ประเมินผล ค1.1 ป.4/7,ป.4/11 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 11. ภาคผนวก - แบบฝึกหัด ใบความรู้ แบบบันทึกต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล ถ้าโทรทัศน์สีเครื่องหนึ่งราคา 28,599 บาท โทรทัศน์สีแบบเดียวกัน 7 เครื่อง จะราคากี่บาท
ใบงานที่ 23 การแสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาการคูณ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์และแสดงวิธีหาคำตอบ 1. โรงงานทำร่มผลิตร่มได้วันละ 1,795 อัน ในเวลา 150 วัน โรงงานจะผลิต ร่มได้ทั้งหมดเท่าไร 2. กล่องหนึ่งใบใส่ซองได้ 7,452 ซอง ถ้ามีกล่อง 654 ใบ จะบรรจุซองทั้งหมด ได้กี่ซอง 3. บัตรเข้าชมภาพยนตร์ราคาใบละ 125 บาท ถ้ามีผู้เข้าชม 425 คน จะได้รับ เงินจากการขายบัตรกี่บาท 4. นาฬิการาคาเรือนละ 18,590 บาท พ่อค้าขายนาฬิกาไป 75 เรือน พ่อค้าจะ ได้รับเงินเท่าไร 5. ร้านค้าขายโทรทัศน์ได้ 8 เครื่อง ราคาเครื่องละ 12,250 บาท จะได้เงิน เท่าไร
แบบประเมินคะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุก ครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน การวิเคราะห์หลักสูตร มี ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน มี ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องเหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล หลากหลายครบถ้วน ควรปรับปรุงพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (........................................................) ครูพี่เลี้ยง
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาลเมืองภูเก็ต ชั้น..........................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา............................... สอนระหว่างวันที่..........เดือน......................... พ.ศ. ...........ถึงวันที่........เดือน..................... พ.ศ. ........... 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 นักเรียนได้รับความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ.......... ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.5 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.6 ชื่อนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.7 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.8 รายชื่อนักเรียนที่มีความสามารถและควรส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.9 แนวทางพัฒนา/ส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน (.....................................................) ................/................/.................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การคูณ การหาร เวลา 29 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายพีระพงศ์ สิวาการ วันที่ ............. เดือน ...................................... พ.ศ. .................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 2. สาระส าคัญ โจทย์ปัญหาการหารเป็นการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาตามขั้นตอน นำผลวิเคราะห์เขียนเป็นประโยค สัญลักษณ์และหาคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถวิเคราะห์เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาการหารได้ (K) 2. เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการหารได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการให้เหตุผล 4. ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 5. ความสามารถในการสื่อสาร 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 2. ใบงาน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนคูณ โดยติดบัตรโจทย์การคูณบนกระดาน ดังนี้ - 72 ÷ 10 = - 83 ÷ 200 = - 259 ÷ 22 = - 4 ÷ 13,228 = - 348 ÷ 52 = - 254 ÷ 526 = ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการหารบนกระดาน พร้อมทั้งอ่านโจทย์ให้นักเรียนอ่านตาม ดังนี้ จูนแบ่งไส้กรอก 240 ชิ้น ให้เด็ก 48 คน คนละเท่าๆ กัน เด็กจะ ได้รับไส้กรอกคนละกี่ชิ้น 3. ครูให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา โดยตอบคำถามดังต่อไปนี้ - สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร (จำนวนไส้กรอกที่เด็กแต่ละคนได้รับ) - สิ่งที่โจทย์บอกคืออะไร (จูนแบ่งไส้กรอก 240 ชิ้น ให้เด็ก 48 คน คนละเท่าๆ กัน) - จะหาจำนวนไส้กรอกที่เด็กแต่ละคนได้รับได้อย่างไร (นำจำนวนไส้กรอกทั้งหมด หาร ด้วยจำนวนเด็ก)
- ทำไมจึงใช้การหาร (จูนแบ่งไส้กรอกให้เด็กคนละเท่าๆ กัน) - เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (240 ÷ 48 = ) - เด็กจะได้รับไส้กรอกคนละกี่ชิ้น (5 ชิ้น) - จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้อง (หาว่าเด็ก 48 คน ได้ใส้กรอกคนละ 5 ชิ้น มีไส้กรอกทั้งหมดกี่ชิ้น หาได้โดย 48 × 5 = 240 ซึ่งสอดคล้องกับโจทย์ แสดงว่า 5 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง) 4. ครูให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมข้อ 3. อีกครั้ง โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาการหารบน กระดาน ดังนี้ 5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 24 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ เมื่อเสร็จ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 24 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาการหาร ทำได้โดย การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์ หาคำตอบ สรุปคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 3. ใบงาน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีเงิน 1,644 บาท ต้องการแบ่งให้น้อง 12 คน คนละเท่าๆ กัน น้องจะได้เงินคนละกี่บาท
ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ในการวัดและ ประเมินผล ค1.1 ป.4/7,ป.4/11 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 11. ภาคผนวก - แบบฝึกหัด ใบความรู้ แบบบันทึกต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล ใบงานที่ 24 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาค าตอบ
ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมทั้งเขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบ 1. บ้านราคา 720,000 บาท ใช้เวลาผ่อน 60 เดือน อยากทราบว่าผ่อนเดือน ละเท่าไร 2. พ่อขายที่ดิน 312 แปลง ราคาแปลงละเท่าๆ กันได้เงิน 272, 890 บาท พ่อ ขายที่ดินไปราคาแปลงละเท่าไร 3. ใน 1 สัปดาห์ ช่างเย็บเสื้อได้รับค่าจ้างเป็นเงิน 1,526 บาท ถ้าค่าจ้างเย็บตัว ละ 109 บาท ช่างเย็บเสื้อได้กี่ตัว 4. พ่อค้าซื้อนมมาทั้งหมด 1,944 กล่อง แบ่งใส่ลังได้ลังละ 36 กล่อง พ่อค้าซื้อ นมมาทั้งหมดกี่ลัง 5. ต้นและตู่ขายเสื้อยืดได้ 275 ตัว ได้เงิน 109,725 บาท ต้นและตู่ขายเสื้อยืด ตัวละเท่าไร
แบบประเมินคะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุก ครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน การวิเคราะห์หลักสูตร มี ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน มี ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องเหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล หลากหลายครบถ้วน ควรปรับปรุงพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (........................................................) ครูพี่เลี้ยง
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาลเมืองภูเก็ต ชั้น..........................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา............................... สอนระหว่างวันที่..........เดือน......................... พ.ศ. ...........ถึงวันที่........เดือน..................... พ.ศ. ........... 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 นักเรียนได้รับความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ.......... ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.5 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.6 ชื่อนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.7 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.8 รายชื่อนักเรียนที่มีความสามารถและควรส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.9 แนวทางพัฒนา/ส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน (.....................................................) ................/................/.................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การคูณ การหาร เวลา 29 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการหาร เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายพีระพงศ์ สิวาการ วันที่ ............. เดือน ...................................... พ.ศ. .................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 2. สาระส าคัญ การแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหาการหารเป็นการนำโจทย์ปัญหามาเขียนเรียงลำดับในแนวตั้ง จำนวนตัวเลขในแต่ละหลักให้ตรงกันแล้วหาผลหารจำนวนตัวเลขในแต่ละหลัก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการหารได้ (K) 2. เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการหารได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการหาร
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการให้เหตุผล 4. ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 5. ความสามารถในการสื่อสาร 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 2. ใบงาน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาการหาร โดยนักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์แสดงวิธีทำจาก แถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ - สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร (จำนวนขนมจีบที่เด็กแต่ละคนจะได้รับ) - สิ่งที่โจทย์บอกคืออะไร (แอนแบ่งขนมจีบ 300 ชิ้น ให้เด็ก 60 คน คนละเท่า ๆ กัน) - จะหาจำนวนขนมจีบที่เด็กแต่ละคนจะได้รับได้อย่างไร (นำจำนวนขนมจีบทั้งหมด หารด้วยจำนวนเด็ก) - ทำไมจึงใช้การหาร (แอนแบ่งขนมจีบให้เด็ก คนละเท่า ๆ กัน) - เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (300 ÷ 60 = ) - เด็กจะได้รับขนมจีบคนละกี่ชิ้น (5 ชิ้น) แอนแบ่งขนมจีบ 300 ชิ้น ให้เด็ก 60 คน คนละเท่า ๆ กัน เด็กจะได้รับขนมจีบ คนละกี่ชิ้น
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนพิจารณาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบ โจทย์ปัญหา ดังนี้ เรือลำหนึ่งบรรทุกผู้โดยสารเต็มลำได้ 165 คน ถ้าเรือลำนี้รับ ผู้โดยสารเต็มลำ 57 เที่ยว จะรับผู้โดยสารได้ทั้งหมดกี่คน ครูนำเสนอวิธีคิด เพื่อนำไปสู่การแสดงวิธีทำ ดังนี้ วิธีคิด ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - จากสถานการณ์โจทย์ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (2,750 ÷ 25 = ) - นักเรียนเขียนแสดงวิธีทำได้อย่างไร วิธีท า เจ้าของฟาร์มเก็บกล้วยไม้ได้ นำมาจัดเป็นกำ กำละ 2,750 25 ช่อ ช่อ จัดได้ 2,750 ÷ 25 = 110 กำ ตอบ ๑๑๐ ก า - จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้อง (หาว่า กล้วยไม้ 110 กำ กำละ 25 ช่อ มีกล้วยไม้ทั้งหมดกี่ช่อ หาได้โดย 110 × 25 = 2,750 ซึ่งสอดคล้องกับโจทย์ แสดงว่า 110 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง) 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ โรงเรียนผลิตผลไม้กระป๋องแห่งหนึ่ง ผลิตผลไม้กระป๋องได้ 98,750 กระป๋อง ส่ง ให้ร้านค้าปลีก ร้านละ 250 กระป๋อง จะส่งได้กี่ร้าน บริษัทแห่งหนึ่งผลิตนมอัดเม็ดวันละ 58,650 เม็ด บรรจุใส่ถุง ถุงละ 15 เม็ด จะ ได้นมอัดเม็ดกี่ถุง 2,750 ช่อ 25
4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 26 การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการหาร เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 25 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาการหาร ทำได้โดย การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์ หาคำตอบ สรุปคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 3. ใบงาน 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ในการวัดและ ประเมินผล ค1.1 ป.4/7,ป.4/11 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 11. ภาคผนวก - แบบฝึกหัด ใบความรู้ แบบบันทึกต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล
ใบงานที่ 25 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาค าตอบ ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์โจทย์ปัญหา พร้อมทั้งเขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบ 1. วิภาซื้อผ้ามา 7,560 เมตร เขาตัดออกเป็นชิ้นๆ ละ 120 เมตร วิภาจะได้ผ้า ทั้งหมดกี่ชิ้น 2. รถยนต์ราคา 477,600 บาท ใช้เวลาผ่อน 24 เดือน อยากทราบว่าผ่อน เดือนละกี่บาท 3. โรงเรียนซื้อต้นไม้มา 2,700 ต้น ให้นักเรียน 135 คนๆ ละเท่าๆ กัน นำไป ปลูก นักเรียนแต่ละคนจะได้ต้นไม้คนละกี่ต้น 4. โรงสีข้าวแห่งหนึ่งมีข้าวสาร 4,800 กระสอบ ส่งให้ร้านค้าๆ ละ 20 กระสอบ จะส่งได้กี่ร้าน 5. พ่อค้ามีเงิน 6,250 บาท ต้องการซื้อเสื้อราคาตัวละ 125 บาท จะซื้อได้ ทั้งหมดกี่ตัว
แบบประเมินคะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุก ครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน การวิเคราะห์หลักสูตร มี ไม่มี การวิเคราะห์ผู้เรียน มี ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องเหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา การวัดและประเมินผล หลากหลายครบถ้วน ควรปรับปรุงพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ (........................................................) ครูพี่เลี้ยง
บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาลเมืองภูเก็ต ชั้น..........................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา............................... สอนระหว่างวันที่..........เดือน......................... พ.ศ. ...........ถึงวันที่........เดือน..................... พ.ศ. ........... 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 นักเรียนได้รับความรู้ (K) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ.......... ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.5 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ...........ชั้น........... มีจำนวน...........คน คิดเป็นร้อยละ………….. 1.6 ชื่อนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.7 แนวทางแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.8 รายชื่อนักเรียนที่มีความสามารถและควรส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.9 แนวทางพัฒนา/ส่งเสริม …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................................ครูผู้สอน (.....................................................) ................/................/.................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การคูณ การหาร เวลา 29 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการหาร เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายพีระพงศ์ สิวาการ วันที่ ............. เดือน ...................................... พ.ศ. .................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 2. สาระส าคัญ การแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหาการหารเป็นการนำโจทย์ปัญหามาเขียนเรียงลำดับในแนวตั้ง จำนวนตัวเลขในแต่ละหลักให้ตรงกันแล้วหาผลหารจำนวนตัวเลขในแต่ละหลัก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการหารได้ (K) 2. เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการหารได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการหาร
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรับผิดชอบ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการให้เหตุผล 4. ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 5. ความสามารถในการสื่อสาร 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. แบบฝึกหัด 2. ใบงาน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนเกี่ยวกับการเขียนประโยคสัญลักษณ์และสรุปคำตอบจาก โจทย์ปัญหาการหาร โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาการหารบนกระดาน นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาพร้อม ๆ กัน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (ผ้าที่แม่ค้าขายได้) - แม่ค้าขายผ้าราคาเมตรละกี่บาท (89 บาท) - ทราบได้อย่างไร (โจทย์ระบุไว้) - ขายผ้าได้เงินกี่บาท (10,680 บาท) - ทราบได้อย่างไร (โจทย์ระบุไว้) - ใช้การลบหาคำตอบได้หรือไม่ (ได้) - ต้องทำอย่างไร (นำราคาผ้า คือ 89 มาลบกัน 10,680 ครั้ง) - ได้คำตอบเท่าไร (120) - ใช้การหารหาคำตอบได้หรือไม่ (ได้) - การหาคำตอบโดยการลบและการหารได้คำตอบเท่ากันหรือไม่ (เท่ากัน) แม่ค้าขายผ้าราคาเมตรละ 89 บาท ได้เงิน 10,680 บาท แม่ค้าขายผ้าได้กี่เมตร
- ควรเลือกวิธีใดใช้หาคำตอบ (การหาร) - เพราะอะไร (หาคำตอบได้เร็วกว่า) - โจทย์กำหนดอะไรบ้าง (แม่ค้าขายผ้าราคาเมตรละ 89 บาท ได้เงิน 10,680 บาท) - โจทย์ถามอะไร (แม่ค้าขายผ้าได้กี่เมตร) - เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (10,680 ÷ 89 = ) ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน จากนั้นร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - สิ่งที่โจทย์กำหนดให้ (ร้านค้าขายเสื้อแบบเดียวกันได้ 39 ตัว เป็นเงิน 45,201 บาท) - สิ่งที่โจทย์ต้องการทราบ (ร้านค้าขายเสื้อไปตัวละกี่บาท) - เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (45,201 ÷ 39 = ) - นักเรียนเขียนแสดงวิธีทำได้อย่างไร วิธีท า ร้านค้าขายเสื้อได้เงิน ร้านค้าขายเสื้อแบบเดียวกันได้ 45,201 39 บาท ตัว ร้านค้าขายเสื้อไปตัวละ 45,201 ÷ 39 = 1,159 บาท ตอบ ๑,๑๕๙ บาท - นักเรียนตรวจสอบความสมเหตุสมผลได้อย่างไร ถ้าเสื้อ 10 ตัว จะขายได้เงินเท่าไร (11,590 บาท) ถ้าเสื้อ 30 ตัว จะขายได้เงินเท่าไร (34,770 บาท) ถ้าเสื้อ 9 ตัว จะขายได้เงินเท่าไร (10,431 บาท) ดังนั้น เสื้อ 39 ตัว จะขายได้เงิน 34,770 + 10,431 = 45,201 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง - จะตรวจสอบได้อย่างไรว่า 1,159 เป็นคำตอบที่ถูกต้อง (ตรวจสอบความถูกต้องด้วย เครื่องคิดเลขจะได้ 39 × 1,159 = 45,201) 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ ร้านค้าขายเสื้อแบบเดียวกันได้ 39 ตัว เป็นเงิน 45,201 บาท ร้านค้าขายเสื้อไป ตัวละกี่บาท จอยตวงน้ำมันพืช 9,375 มิลลิลิตร ใส่ขวดซึ่งมีความจุขวดละ 75 มิลลิลิตร จะตวงน้ำมันพืชได้กี่ขวด
4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 27 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ เมื่อเสร็จ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 26 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาการหาร ทำได้โดย การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์ หาคำตอบ สรุปคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. แบบฝึกหัด 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ในการวัดและ ประเมินผล ค1.1 ป.4/7,ป.4/11 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม - ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน - ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 11. ภาคผนวก - แบบฝึกหัด ใบความรู้ แบบบันทึกต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล โรงงานผลิตตุ๊กตาเซรามิก 29,910 ตัว ส่งขายให้ร้านค้าปลีกร้านละ 245 ตัว จะ ส่งได้กี่ร้าน
ใบงานที่ 26 การแสดงวิธีท าโจทย์ปัญหาการหาร ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์และแสดงวิธีหาคำตอบ 1. ชายวิ่งรอบสนามได้ 22 รอบ คิดเป็นระยะทาง 7,700 เมตร ระยะทางหนึ่ง รอบสนามเท่ากับกี่เมตร 2. พ่อมีเงิน 8,975 บาท ซื้อกระเบื้องถวายวัด 25 แผ่น พ่อซื้อกระเบื้องแผ่น ละเท่าไร 3. พ่อซื้อรถจักรยานยนต์ราคา 98,468 บาท ต้องผ่อนเดือนละ 956 บาท พ่อ ต้องผ่อนทั้งหมดกี่เดือน 4. นิพนธ์ซื้อพัดลมมา 23 ตัว จ่ายเงินไป 32,775 บาท นิพนธ์ซื้อพัดลมมาตัว ละเท่าไร 5. แม่ค้าขายปลานิลไป 250 กิโลกรัม ได้เงินทั้งหมด 38,750 บาท แม่ค้าขาย ปลานิลกิโลกรัมละเท่าไร
แบบประเมินคะแนน เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ทุกครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุก ครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง