แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จัดทำโดย นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลวัดอ่างทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บทเพลงสร้างสรรค์ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่สอน เพลงปลุกใจ (1) วันที่ 7 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 2.1 ป.2/5 บอกความหมายและความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน 2. สาระสำคัญ บทเพลงเป็นสิ่งที่ทำให้มนุษย์มีความสุข เกิดความผ่อนคลาย บางบทเพลงให้ข้อคิด คติสอนใจ ช่วยขัดเกลา จิตใจ และสร้างความสามัคคีให้กับคนในชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง (K) 3.2 นักเรียนสามารถร้องเพลงปลุกใจได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของความสำคัญของบทเพลง (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ อธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง ด้านทักษะ / กระบวนการ ร้องเพลงปลุกใจได้

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ละลายพฤติกรรมของนักเรียนโดยใช้ “เกมตัวละครลับ” โดยมีรายละเอียดที่ครูต้องอธิบาย ให้นักเรียนเข้าใจ ดังนี้ - อธิบายถึงที่มาที่ไปว่าสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนตอนนี้เป็นอย่างไร เช่น มี นักเรียนบางคนคุยกันระหว่างครูสอน บางคนไม่ตั้งใจเรียน - ครูจะสุ่มนักเรียนคาบละ 1 คน เป็นตัวละครลับ และจะผลัดเปลี่ยนไปเรื่อย ๆ ในแต่ ละคาบเรียน โดยครูจะสุ่มหยิบเลขที่นักเรียนคนหนึ่งในห้องขึ้นมา แต่ครูจะไม่ประกาศว่าคนที่ครูสุ่มหยิบขึ้นมา นั้นคือใคร - ถ้านักเรียนคนที่ครูสุ่มหยิบขึ้นมา ทำตามพฤติกรรมที่พึงประสงค์ที่ตกลงไว้ เช่น ยก มือตอบคำถาม ไม่คุยกับเพื่อนระหว่างครูสอน ครูจะเพิ่มคะแนนให้กับทั้งห้อง แต่ถ้านักเรียนคนนี้ทำพฤติกรรม ที่ไม่พึงประสงค์เช่น คุยกันระหว่างเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ก็จะถูกลดหรือหักคะแนนทั้งห้องเช่นกัน - สุดท้ายจบคาบเรียนครูจะเฉลยว่าคน ๆ นั้นคือใคร และครูชื่นชมและให้กำลังใจเขา ให้ครั้งหน้าทำพฤติกรรมที่ดีขึ้นต่อ ขั้นสอน 5.2 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนและแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - เพราะอะไรเราถึงฟังเพลง - นักเรียนชอบฟังเพลงประเภทใด

- เมื่อได้ฟังเพลงเหล่านั้นแล้ว นักเรียนรู้สึกอย่างไร - นอกจากเพลงที่นักเรียนชอบนักเรียนรู้จักเพลงประเภทใดอีกบ้าง 5.3 ครูอธิบายเกี่ยวกับความสำคัญและประโยชน์ของบทเพลงต่าง ๆ ให้นักเรียนเข้าใจ 5.4 ครูถามนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเนื้อหาถัดไป โดยใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยฟังเพลงปลุกใจหรือไม่ 5.4 ครูเปิดเพลงปลุกใจให้นักเรียนฟัง 5.5 ครูให้นักเรียนฝึกร้องเพลงปลุกใจ “เพลงรักเมืองไทย” ขั้นสรุป 5.6 ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนเนื้อหาที่นักเรียนได้เรียนไปวันนี้ 5.7 ครูให้การบ้านโดยให้นักเรียนกลับไปฝึกร้องเพลงปลุกใจ “เพลงรักเมืองไทย” และพูด เชื่อมโยงถึงเนื้อหาที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป 6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Microsoft PowerPoint 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน ฝึกร้องเพลงปลุกใจ “เพลงรักเมืองไทย”

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายและ ความสำคัญของบทเพลง (K) ประเมินความรู้เรื่อง การอธิบายความหมาย และความสำคัญของบท เพลง แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. นักเรียนสามารถร้อง เพลงปลุกใจได้ (P) ประเมินทักษะการ ร้องเพลงปลุกใจ แบบประเมินทักษะ การร้องเพลงปลุกใจ เกณฑ์การประเมินผล จากฝึกร้องเพลงปลุกใจ ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่าน เกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดี มาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ความสำคัญของบทเพลง (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง แบบประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ บทเพลงอยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบประเมินความรู้ เรื่องเพลงปลุกใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง สามารการอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องทุกเพลง สามารถการ อธิบายความหมาย และความสำคัญ ของบทเพลงได้ อย่างถูกต้องทุก เพลง แต่อธิบายได้ ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องบางเพลง เป็นส่วนมาก สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้บาง เพลงเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะ เรื่องการร้องเพลงปลุกใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถร้องเพลง ปลุกใจได้ สามารถร้องเพลง ปลุกใจได้อย่าง ถูกต้องทั้งทำนอง จังหวะ และเนื้อ เพลง สามารถร้องเพลง ปลุกใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะเล็กน้อย สามารถร้องเพลง ปลุกใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะ สามารถร้องเพลง ปลุกใจได้แต่จำ เนื้อไม่ค่อยได้ ร้อง ไม่ค่อยตรงจังหวะ

แบบประเมินการเห็นคุณค่าเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง

9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลงได้ถูกต้อง 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถร้องเพลงปลุกใจได้ 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของเพลงปลุกใจ 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนยังไม่คุ้นชินกับครูผู้สอน จึงยังไม่ค่อยมีปฏิสัมพันธ์กับครู 4. แนวทางการแก้ไข ครูผู้สอนให้นักเรียนเล่นเกมละลายพฤติกรรม เพื่อสร้างความคุ้นชิน และระเบียบในห้องเรียน ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ

11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง

12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บทเพลงสร้างสรรค์ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่สอน เพลงสอนใจ (2) วันที่ 14 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 2.1 ป.2/5 บอกความหมายและความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน 2. สาระสำคัญ บทเพลงเป็นสิ่งที่ทำให้มนุษย์มีความสุข เกิดความผ่อนคลาย บางบทเพลงให้ข้อคิด คติสอนใจ ช่วยขัดเกลา จิตใจ และสร้างความสามัคคีให้กับคนในชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง (K) 3.2 นักเรียนสามารถร้องเพลงสอนใจได้ (P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของความสำคัญของบทเพลง (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ อธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง ด้านทักษะ / กระบวนการ ร้องเพลงสอนใจได้

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ทบทวนเกมตัวละครลับเพื่อใช้ในการควบคุมห้องเรียนอีกครั้ง 5.2 เล่นเกมทายคำถาม 5 ข้อทบทวนความรู้และเตรียมความพร้อมในการเรียน โดยให้ผู้เรียน ร่วมกันตอบคำถามเป็นกลุ่ม ซึ่งจะต้องทำท่าทางเลียนแบบคำตอบแทนการพูดชื่อ เช่น ตอบข้อ ก. ให้ทำท่าไก่ ตอบข้อ ค. ให้ทำท่าควาย 5.3 ครูร่วมกันกับนักเรียนทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 5.4 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนและแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนรู้จักเพลงที่มีเนื้อหาสอนใจหรือไม่ - ยกตัวอย่างเพลงสอนใจที่นักเรียนเคยฟัง 5.5 ครูอธิบายเกี่ยวกับความสำคัญและประโยชน์ของบทเพลงสอนใจให้นักเรียนเข้าใจ 5.6 ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลง “ช่วยกันทำ” 5.7 ครูเปิดเพลงสอนใจเพลง “ช่วยกันทำ” ให้นักเรียนฟัง และถามคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าเพลงนี้มีเนื้อหาสื่อถึงสิ่งใด 5.8 ครูแจกใบงานเนื้อเพลงสอนใจเพลง “ข้ามถนน” 5.9 ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงในใบงาน พร้อมกับระบายสีตกแต่งใบงานให้สวยงาม

ขั้นสรุป 5.10 ครูเปิดเพลงข้ามถนนให้นักเรียนฟังในระหว่างระบายสี และพูดสรุปความรู้พร้อมเชื่อมโยงถึง เนื้อหาที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป 6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.1.3 YouTube Music 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน เพลงสอนใจ “เพลงข้ามถนน”

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1 นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายและ ความสำคัญของบทเพลง (K) ประเมินความรู้เรื่อง การอธิบายความหมาย และความสำคัญของบท เพลง แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. นักเรียนสามารถร้อง เพลงสอนใจได้ (P) ประเมินทักษะการ ร้องเพลงสอนใจ แบบประเมินทักษะ การร้องเพลงสอนใจ เกณฑ์การประเมินผล จากฝึกร้องเพลงสอนใจ ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่าน เกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดี มาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ความสำคัญของบทเพลง (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง แบบประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ บทเพลงอยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบประเมินความรู้ เรื่องเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง สามารการอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องทุกเพลง สามารถการ อธิบายความหมาย และความสำคัญ ของบทเพลงได้ อย่างถูกต้องทุก เพลง แต่อธิบายได้ ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องบางเพลง เป็นส่วนมาก สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้บาง เพลงเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะ เรื่องการร้องเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถร้องเพลง สอนใจได้ สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้องทั้งทำนอง จังหวะ และเนื้อ เพลง สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะเล็กน้อย สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะ สามารถร้องเพลง สอนใจได้แต่จำ เนื้อไม่ค่อยได้ ร้อง ไม่ค่อยตรงจังหวะ

แบบประเมินการเห็นคุณค่าเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ

9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลงได้ถูกต้อง 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถร้องเพลงสอนใจ 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นถึงคุณค่าความสำคัญของเพลงสอนใจ 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนยังร้องเพลงไม่ค่อยตรงจังหวะ 4. แนวทางการแก้ไข ครูผู้สอนฝึกให้นักเรียนเคาะจังหวะ และร้องเพลงตามครู ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ

11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง

12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บทเพลงสร้างสรรค์ เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่สอน เพลงสอนใจ (3) วันที่ 21 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 2.1 ป.2/5 บอกความหมายและความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน 2. สาระสำคัญ บทเพลงเป็นสิ่งที่ทำให้มนุษย์มีความสุข เกิดความผ่อนคลาย บางบทเพลงให้ข้อคิด คติสอนใจ ช่วยขัดเกลา จิตใจ และสร้างความสามัคคีให้กับคนในชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง (K) 3.2 นักเรียนสามารถร้องเพลงสอนใจได้ (P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของความสำคัญของบทเพลง (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ อธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลง ด้านทักษะ / กระบวนการ ร้องเพลงสอนใจได้

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ทบทวนเกมตัวละครลับเพื่อใช้ในการควบคุมห้องเรียนอีกครั้ง 5.2 ครูร่วมกันกับนักเรียนทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นสอน 5.3 ครูนำใบงานเนื้อเพลง “ข้ามถนน” ให้นักเรียน 5.4 ครูให้นักเรียนร่วมกันฝึกอ่านเนื้อเพลง “ข้ามถนน” 5.5 ครูสอนนักเรียนร้องเพลง “ข้ามถนน” ทีละบรรทัด จากนั้นครูเปิดเพลงสอนใจเพลง “ข้าม ถนน” ให้นักเรียนฟัง และถามคำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าเพลงนี้มีเนื้อหาสื่อถึงสิ่งใด 5.6 ครูจัดนันทนาการให้นักเรียนฝึกท่าเต้นเพลง “ข้ามถนน” โดยครูเป็นผู้นำปฏิบัติ และสอน นักเรียนให้ปฏิบัติตาม ขั้นสรุป 5.7 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปเกี่ยวกับบทเพลงสร้างสรรค์ ได้แก่ เพลงปลุก ใจ และเพลงสอนใจ จากนั้นครูพูดเชื่อมสิ่งที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป 6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva

6.1.3 YouTube Music 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน เพลงสอนใจ “เพลงข้ามถนน”

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1 นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายและ ความสำคัญของบทเพลง (K) ประเมินความรู้เรื่อง การอธิบายความหมาย และความสำคัญของบท เพลง แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. นักเรียนสามารถร้อง เพลงสอนใจได้ (P) ประเมินทักษะการ ร้องเพลงสอนใจ แบบประเมินทักษะ การร้องเพลงสอนใจ เกณฑ์การประเมินผล จากฝึกร้องเพลงสอนใจ ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่าน เกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดี มาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ความสำคัญของบทเพลง (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง แบบประเมินการเห็น คุณค่าของความสำคัญ ของบทเพลง เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ บทเพลงอยู่ในระดับพอใช้ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบประเมินความรู้ เรื่องเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) การอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของบท เพลง สามารการอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องทุกเพลง สามารถการ อธิบายความหมาย และความสำคัญ ของบทเพลงได้ อย่างถูกต้องทุก เพลง แต่อธิบายได้ ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้อย่าง ถูกต้องบางเพลง เป็นส่วนมาก สามารถอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ บทเพลงได้บาง เพลงเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะ เรื่องการร้องเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถร้องเพลง สอนใจได้ สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้องทั้งทำนอง จังหวะ และเนื้อ เพลง สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะเล็กน้อย สามารถร้องเพลง สอนใจได้อย่าง ถูกต้อง แต่ไม่ตรง จังหวะ สามารถร้องเพลง สอนใจได้แต่จำ เนื้อไม่ค่อยได้ ร้อง ไม่ค่อยตรงจังหวะ

แบบประเมินการเห็นคุณค่า เรื่องเพลงสอนใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ

9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายความหมายและความสำคัญของบทเพลงได้ถูกต้อง 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถร้องเพลงสอนใจ 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นถึงคุณค่าความสำคัญของเพลงสอนใจ 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนยังร้องไม่ถูกทำนอง 4. แนวทางการแก้ไข ครูผู้สอนฝึกให้นักเรียนร้องตามครูทีละบรรทัด ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ

11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง

12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บทเพลงและดนตรีท้องถิ่น เวลา 5 ชั่วโมง เรื่องที่สอน ลักษณะของเพลงพื้นเมือง (1) วันที่ 28 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ 2.2 ป.2/1 บอกความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถิ่น โดยใช้คำง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ เพลงพื้นเมืองและดนตรีพื้นเมืองเกิดจากภูมิปัญญาของคนในท้องถิ่น มีเอกลักษณ์ที่สะท้อนวิถีชีวิตของคน ในท้องถิ่นนั้น ๆ อันเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การศึกษาและอนุรักษ์ไว้ เพื่อเป็นศิลปวัฒนธรรมของชาติสืบไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในท้องถิ่น (K) 3.2 นักเรียนสามารถเขียนบอกลักษณะของเพลงพื้นเมือง (P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของเพลง และดนตรีพื้นเมือง (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ อธิบายความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในท้องถิ่นได้ ด้านทักษะ / กระบวนการ เขียนบอกลักษณะของเพลงพื้นเมือง

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ครูให้นักเรียนบอกเอกลักษณ์ หรือสิ่งที่โดดเด่นของบ้านตัวเอง เช่น สี รูปร่าง มีกี่ชั้น 5.2 ครูพูดเชื่อมระหว่างสิ่งที่ให้นักเรียนบอกเรื่องเอกลักษณ์ของบ้านตัวเอง กับเอกษณ์ของ ภูมิภาคในประเทศไทย ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และภาคใต้ว่าแต่ละพื้นที่มี ลักษณะที่แตกต่างกัน หรือมีเอกษณ์อย่างไร ขั้นสอน 5.3 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนรู้จักเพลงพื้นเมืองหรือไม่ พร้อมให้ยกตัวอย่าง 5.4 ครูอธิบายถึงความหมาย และลักษณะของเพลงพื้นเมืองให้นักเรียนฟัง 5.5 ครูให้นักเรียนฝึกอ่านลักษณะของเพลงพื้นเมือง 5.6 ครูให้นักเรียนเขียนลักษณะของเพลงพื้นเมืองลงในสมุดรายวิชาดนตรี – นาฏศิลป์ 5.7 ครูเปิดเพลงพื้นเมืองให้นักเรียนฟัง แล้วให้ลองทายลักษณะของเพลงว่าเป็นเพลงของภูมิภาค ใด ขั้นสรุป 5.8 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปเกี่ยวกับลักษณะของเพลงพื้นเมือง จากนั้นครู พูดเชื่อมสิ่งที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป

6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.1.3 YouTube 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน เขียนบอกลักษณะของเพลงพื้นเมือง

8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียงเครื่อง ดนตรีในท้องถิ่น (K) ประเมินความรู้เรื่อง การอธิบายความ สัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีใน ท้องถิ่น แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความสัมพันธ์ของเสียง ร้อง เสียงเครื่องดนตรี ในท้องถิ่น เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้- ดีมาก) 2. นักเรียนสามารถเขียน บอกลักษณะของเพลง พื้นเมือง (P) ประเมินทักษะการ เขียนบอกลักษณะ ของเพลงพื้นเมือง แบบประเมินทักษะ การเขียนบอกลักษณะ ของเพลงพื้นเมือง เกณฑ์การประเมินผล จากการเขียนบอก ลักษณะของเพลงพื้น เมืองได้คะแนนตั้งแต่ร้อย ละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่าน เกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดี มาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ เพลง และดนตรีพื้นเมือง (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของเพลง และ ดนตรีพื้นเมือง แบบประเมินการเห็น คุณค่าของเพลง และ ดนตรีพื้นเมือง เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ เพลง และดนตรีพื้นเมือง อยู่ในระดับพอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบประเมินความรู้ ลักษณะของเพลงพื้นเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) การอธิบายความ สัมพันธ์ของเสียง ร้อง เสียงเครื่อง ดนตรีในท้องถิ่น สามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียง เครื่องดนตรีใน ท้องถิ่นได้อย่าง ถูกต้อง และชัดเจน สามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียง เครื่องดนตรีใน ท้องถิ่นได้อย่าง ถูกต้อง แต่อธิบาย ได้ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียง เครื่องดนตรีใน ท้องถิ่นได้บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความสัมพันธ์ของ เสียงร้อง เสียง เครื่องดนตรีใน ท้องถิ่นได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง

แบบประเมินทักษะ เรื่องลักษณะของเพลงพื้นเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถเขียนบอก ลักษณะของเพลง พื้นเมือง สามารถเขียนบอก ลักษณะของเพลง พื้นเมืองได้อย่าง ถูกต้อง และชัดเจน สามารถเขียนบอก ลักษณะของเพลง พื้นเมืองได้อย่าง ถูกต้อง แต่อธิบาย ได้ไม่ชัดเจน สามารถเขียนบอก ลักษณะของเพลง พื้นเมืองได้อย่าง ถูกต้องเพียง บางส่วน ไม่สามารถเขียน บอกลักษณะของ เพลงพื้นเมืองได้

แบบประเมินการเห็นคุณค่าของเพลง และดนตรีพื้นเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ

9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายความสัมพันธ์ลักษณะของเพลงพื้นเมืองในท้องถิ่นได้ 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนส่วนใหญ่เสามารถเขียนบอกลักษณะของเพลงพื้นเมืองได้ถูกต้อง 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นถึงคุณค่าความสำคัญของเพลงพื้นเมือง 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีทักษะในการคิด และมีความสามารถในการสื่อสาร 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางส่วนยังเขียนหนังสือไม่ถูกต้อง และมีนักเรียนบางคนยังอ่านหนังสือไม่คล่อง 4. แนวทางการแก้ไข ครูผู้สอนให้นักเรียนฝึก และอ่านหนังสือในชั่วโมงเรียน ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ

11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง

12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์