8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาสสำคัญ ของโรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ (K) ประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความสำคัญ ของดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของชาติ แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความสำคัญของดนตรี กับโอกาสสำคัญของ โรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. นักเรียนแสดงหรือเข้า ร่วมกิจกรรมดนตรีใน โรงเรียน หรือท้องถิ่น (P) ประเมินทักษะการ แสดงหรือเข้าร่วม กิจกรรมดนตรีใน โรงเรียน หรือท้องถิ่น แบบประเมินทักษะ การแสดงหรือเข้าร่วม กิจกรรมดนตรีใน โรงเรียน หรือท้องถิ่น เกณฑ์การประเมินผล จากการแสดงหรือเข้า ร่วมกิจกรรมดนตรีใน โรงเรียน หรือท้องถิ่นได้ คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับ คุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ กิจกรรมดนตรี (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของกิจกรรม ดนตรี แบบประเมินการเห็น คุณค่าของกิจกรรม ดนตรี เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ กิจกรรมดนตรีอยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แบบประเมินความรู้ เรื่องดนตรีกับโอกาสสำคัญในโรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) อธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของ โรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้อย่างถูกต้อง และชัดเจน สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้อย่างถูกต้อง แต่อธิบายได้ไม่ ชัดเจน สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง
แบบประเมินทักษะ เรื่องดนตรีกับโอกาสสำคัญในโรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรม ดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่น สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรม ดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ กำหนดได้ทุก กิจกรรม สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรม ดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ กำหนดได้บาง กิจกรรม สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรม ดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ กำหนดได้บาง กิจกรรมเป็นส่วน น้อย ไม่สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรม ดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ กำหนดได้
แบบประเมินการเห็นคุณค่าของกิจกรรมดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ
9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของดนตรีกับโอกาสสำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญ ของชาติได้ 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่น 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าของกิจกรรมดนตรี 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร และมีความสามารถในการคิด 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางคนไม่รู้จักกิจกรรมดนตรี 4. แนวทางการแก้ไข ครูเปิดภาพให้นักเรียนดู และพานักเรียนไปเข้าร่วมกิจกรรมดนตรี ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง
12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กิจกรรมดนตรี เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่สอน ดนตรีกับวันสำคัญของชาติ วันที่ 30 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ 2.2 ป.2/2 แสดงและเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถิ่น 2. สาระสำคัญ ดนตรีมีบทบาทสำคัญในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพราะจะทำให้การจัดกิจกรรมมีความสนุกสนาน ผู้มาร่วม งานชื่นชอบ มีความสุข ซึ่งในการนำดนตรีมาใช้บรรเลง และการขับร้องเพลงจะต้องมีความเหมาะสมกับการจัดงาน หรือกิจกรรมนั้น ๆ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของดนตรีกับโอกาสสำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติ(K) 3.2 นักเรียนแสดงหรือเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญของชาติ(P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าของกิจกรรมดนตรี (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ อธิบายความสำคัญของดนตรีกับโอกาสสำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของชาติ ด้านทักษะ / กระบวนการ แสดงหรือเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญของชาติ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวันสำคัญต่าง ๆ ของชาติ ขั้นสอน 5.2 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าเพราะอะไรจึงต้องมีการบรรเลงดนตรีประกอบวันสำคัญต่าง ๆ 5.3 ครูให้นักเรียนสังเกตภาพกิจกรรมดนตรีในวันสำคัญต่าง ๆ เช่น วันพ่อแห่งชาติ วันลูกเสือโลก ดังนี้ - จากภาพนักเรียนคิดว่าเป็นการบรรเลงดนตรีในกิจกรรมวันอะไร - ถ้ากิจกรรมในภาพไม่มีการบรรเลงดนตรี นักเรียนคิดว่าบรรยากาศในงานจะเป็น อย่างไร 5.4 ครูให้นักเรียนฝึกร้องเพลงชาติ และให้นักเรียนทำชิ้นงาน เรื่องการบันทึกเข้าร่วมกิจกรรม วันสำคัญของชาติ ขั้นสรุป 5.5 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของดนตรีกับกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ของชาติจากนั้นครูพูดเชื่อมสิ่งที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป
6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน การบันทึกเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญของชาติ
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาสสำคัญ ของโรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ (K) ประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความสำคัญ ของดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของชาติ แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบาย ความสำคัญของดนตรี กับโอกาสสำคัญของ โรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. นักเรียนแสดงหรือเข้า ร่วมกิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ(P) ประเมินทักษะการ แสดงหรือเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ แบบประเมินทักษะ การแสดงหรือเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญของ ชาติ เกณฑ์การประเมินผล จากการแสดงหรือเข้า ร่วมกิจกรรมวันสำคัญ ของชาติได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ กิจกรรมดนตรี (A) ประเมินการเห็น คุณค่าของกิจกรรม ดนตรี แบบประเมินการเห็น คุณค่าของกิจกรรม ดนตรี เกณฑ์การประเมินผลการ เห็นคุณค่าความสำคัญของ กิจกรรมดนตรีอยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แบบประเมินความรู้ เรื่องดนตรีกับวันสำคัญของชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) อธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของ โรงเรียน และวัน สำคัญของชาติ สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้อย่างถูกต้อง และชัดเจน สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้อย่างถูกต้อง แต่อธิบายได้ไม่ ชัดเจน สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความสำคัญของ ดนตรีกับโอกาส สำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญของ ชาติได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง
แบบประเมินทักษะ เรื่องดนตรีกับวันสำคัญของชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถแสดงหรือ เข้าร่วมกิจกรรมวัน สำคัญของชาติ สามารถแสดงหรือ บันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ และบอก ชื่อเพลง รายละ เอียดกิจกรรมได้ ชัดเจน สามารถแสดงหรือ บันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ และบอก ชื่อเพลง รายละ เอียดกิจกรรมได้แต่ อธิบายไม่ชัดเจน สามารถแสดงหรือ บันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ และบอก ชื่อเพลง รายละ เอียดกิจกรรมได้ บางส่วน และยัง อธิบายได้ไม่ชัดเจน ไม่สามารถแสดงหรือ บันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมวันสำคัญ ของชาติ และไม่ สามารถบอกชื่อ เพลง รายละเอียด กิจกรรมได้
แบบประเมินการเห็นคุณค่าของกิจกรรมดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ
9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของดนตรีกับโอกาสสำคัญของโรงเรียน และวันสำคัญ ของชาติได้ 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมดนตรีในโรงเรียน หรือท้องถิ่น 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่าของกิจกรรมดนตรี 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร และมีความสามารถในการคิด 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางคนร้องเพลงชาติไม่คล่อง 4. แนวทางการแก้ไข ครูให้นักเรียนฝึกอ่านเนื้อเพลง และให้นักเรียนร่วมกันฝึกร้องเพลงชาติในชั้นเรียนพร้อมกัน ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง
12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง มารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่สอน การเป็นผู้ชมที่ดี วันที่ 16 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจการแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.2/5 ระบุมารยาทในการชมการแสดง 2. สาระสำคัญ การมีมารยาทในการชมการแสดงจะทำให้ได้รับประโยชน์ ความสนุกสนานในการชมการแสดง ทำให้ผู้ แสดงมีสมาธิในการแสดง และผู้ชมคนอื่น ๆ ได้รับความสนุกสนานไปด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดี (K) 3.2 สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี (P) 3.3 เห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับมารยาทในการชมแสดงนาฏศิลป์ไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ สามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ ด้านทักษะ / กระบวนการ สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีได้
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี โดยใช้คำถาม ดังนี้ - ถ้านักเรียนได้ชมการแสดงที่ประทับใจ นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร? - ถ้านักเรียนได้ชมการแสดงที่นักเรียนไม่ประทับใจ นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร? ขั้นสอน 5.2 ครูอธิบายลักษณะการเป็นผู้ชมที่ดีผู้เรียนเข้าใจ โดยใช้แผนผัง ดังนี้ 5.3 ครูเปิดการ์ตูนรามเกียรติ์ให้นักเรียนดู 5.4 ครูให้นักเรียนบอกว่า มีเพื่อนคนไหนบ้างที่เป็นผู้ชมที่ดีในขณะที่ครูเปิดการ์ตูนให้ดู 5.5 ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นยกตัวอย่างว่าการเป็นผู้ชมที่ไม่เหมาะสม มีอะไรบ้าง โดย ครูจะทำการสุ่มเรียกถามเป็นรายบุคคล
ขั้นสรุป 5.6 ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ จำแนกความแตกต่างระหว่างการเป็นผู้ชมที่ดี และการ เป็นผู้ชมที่ไม่เหมาะสม จากนั้นครูพูดเชื่อมสิ่งที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป 6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน บอกความแตกต่างของเรื่องการเป็นผู้ชมที่ดี และการเป็นผู้ชมที่ไม่เหมาะสม
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดี และการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดี (K) ประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ไม่ดีได้ แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ไม่ดีได้ เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. สามารถปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี(P) ประเมินทักษะการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี แบบประเมินทักษะ การปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ดี เกณฑ์การประเมินผล จากการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดีได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทย (A) ประเมินการเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย แบบประเมินเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย เกณฑ์เห็นคุณค่า และ ความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทยอยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แบบประเมินความรู้ เรื่องการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) อธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี และการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ไม่ดี สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง และ ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง แต่ อธิบายได้ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดี ได้ บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง
แบบประเมินทักษะ เรื่องการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดี สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้ ชัดเจน สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้แต่ อธิบายไม่ชัดเจน สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้เพียง เล็กน้อย และยัง อธิบายได้ไม่ชัดเจน ไม่สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีและไม่ สามารถบอกสิ่งที่ ควรปฏิบัติได้
แบบประเมินการเห็นคุณค่างการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ
9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดี 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีได้ถูกต้อง 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับมารยาทในการชมแสดงนาฏศิลป์ไทย 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร และมีความสามารถในการคิด 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางคนเข้าใจว่าสามารถคุยเสียงดังขณะชมการแสดงได้ 4. แนวทางการแก้ไข ครูยกตัวอย่างการไปดูหนังที่โรงหนัง แล้วอธิบายถึงผลเสียให้นักเรียนฟัง หากนักเรียนคุยสียงดัง รบกวนผู้อื่น ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง
12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง มารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่สอน มารยาทในการชมการแสดง วันที่ 23 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจการแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.2/5 ระบุมารยาทในการชมการแสดง 2. สาระสำคัญ การมีมารยาทในการชมการแสดงจะทำให้ได้รับประโยชน์ ความสนุกสนานในการชมการแสดง ทำให้ผู้ แสดงมีสมาธิในการแสดง และผู้ชมคนอื่น ๆ ได้รับความสนุกสนานไปด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดี (K) 3.2 สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี (P) 3.3 เห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับมารยาทในการชมแสดงนาฏศิลป์ไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ สามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ ด้านทักษะ / กระบวนการ สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีได้
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนโดยให้นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับเรื่องการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี ขั้นสอน 5.2 ครูเปิดสื่อ Canva พร้อมอธิบายมารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนฟัง 5.3 ครูให้นักเรียนจับสลากเล่นการแสดงบทบาทสมมติเป็นฝั่งคนที่มีมารยาทในการชมการแสดง นาฏศิลป์ไทย และฝั่งคนที่ไม่มีมารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย 5.4 ครูอธิบายวิธีการแสดงให้นักเรียนเข้าใจ 5.5 จากนั้นครูเปิดการแสดงโขน เรื่องรามเกียรติ์ให้นักเรียนดู และให้นักเรียนเริ่มแสดงบทบาท สมมติ 5.6 เมื่อจบการแสดงครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงบทบาทสมมติว่ามี เพื่อนคนไหนแสดงบทบาทสมมติได้ถูกต้อง และเพื่อนคนไหนแสดงบทบาทสมมติผิดบ้าง ขั้นสรุป 5.7 ครูและร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับมารยาทในการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย จากนั้นครูพูด เชื่อมสิ่งที่จะสอนในชั่วโมงถัดไป
6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน บอกความแตกต่างของเรื่องการเป็นผู้ชมที่ดี และการเป็นผู้ชมที่ไม่เหมาะสม
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดี และการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ไม่ดี (K) ประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ไม่ดีได้ แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ไม่ดีได้ เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. สามารถปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี(P) ประเมินทักษะการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี แบบประเมินทักษะ การปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ดี เกณฑ์การประเมินผล จากการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดีได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทย (A) ประเมินการเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย แบบประเมินเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย เกณฑ์เห็นคุณค่า และ ความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทยอยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แบบประเมินความรู้ เรื่องการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) อธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี และการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ไม่ดี สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง และ ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง แต่ อธิบายได้ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดี ได้ บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง
แบบประเมินทักษะ เรื่องการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดี สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้ ชัดเจน สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้แต่ อธิบายไม่ชัดเจน สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีได้เพียง เล็กน้อย และยัง อธิบายได้ไม่ชัดเจน ไม่สามารถปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ดีและไม่ สามารถบอกสิ่งที่ ควรปฏิบัติได้
แบบประเมินการเห็นคุณค่างการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกณฑ์มาตรวัดประเมินค่า 5 ระดับความพึงพอใจ ดีเยี่ยม 4 ระดับความพึงพอใจ ดี 3 ระดับความพึงพอใจ พอใช้ 2 ระดับความพึงพอใจ ควรปรับปรุง 1 ระดับความพึงพอใจ ไม่พอใจ
9. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นไปตามแผน ไม่เป็นไปตามแผน เนื่องจาก........................................... 2. ผลการจัดการเรียนรู้ 2.1 การประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดี 2.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีได้ถูกต้อง 2.1.3 ด้านคุณลักษณะ (A) นักเรียนเห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับมารยาทในการชมแสดงนาฏศิลป์ไทย 2.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร และมีความสามารถในการคิด 3. ข้อเสนอแนะ/ ปัญหา/ อุปสรรค/ ข้อมูลที่พบจากการจัดการเรียนรู้ นักเรียนบางคนชอบเล่นชอบคุย จึงไม่สามารถเข้าใจคำอธิบายของครูได้ 4. แนวทางการแก้ไข ครูให้นักเรียนปรบมือ 2 ครั้งพร้อมกัน เป็นการเรียกสมาธิให้นักเรียนตั้งใจฟังคำอธิบายของครู ลงชื่อ………………………………………..ครูผู้สอน (นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
10. ความเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวโอศฑี จังจริง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
11. ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพัสสมน วงษ์ทองดีพสุ) ครูพี่เลี้ยง
12. ความเห็นของครูนิเทศก์ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (ผศ.ดร.สุขสันติ แวงวรรณ) ครูนิเทศก์
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน แล้วมีความเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................... ลงชื่อ.................................................. (นายณัฐนพันธุ์ ยนต์วิสูตร) ครูนิเทศก์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่สอน มารยาทในการชมการแสดง วันที่ 30 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน : นางสาววชิราภรณ์ สิงห์เถื่อน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจการแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ป.2/5 ระบุมารยาทในการชมการแสดง 2. สาระสำคัญ การมีมารยาทในการชมการแสดงจะทำให้ได้รับประโยชน์ ความสนุกสนานในการชมการแสดง ทำให้ผู้ แสดงมีสมาธิในการแสดง และผู้ชมคนอื่น ๆ ได้รับความสนุกสนานไปด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 สามารถอธิบายประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย (K) 3.2 สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี (P) 3.3 เห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับมารยาทในการชมแสดงนาฏศิลป์ไทย (A) 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ สามารถอธิบายประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย ด้านทักษะ / กระบวนการ สามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดีได้
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ❖ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ❖ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ❖ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคม 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 5.1 ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนโดยให้นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับเรื่องมารยาทในการชม การแสดงนาฏศิลป์ไทย ขั้นสอน 5.2 ครูเปิดสื่อ Canva พร้อมอธิบายประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนฟัง 5.3 ครูให้นักเรียนอ่านประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยบนสื่อ Canva 5.4 ครูให้นักเรียนเขียนประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยลงสมุด 5.5 ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างตัวละครในการแสดงโขน เรื่องรามเกียรติ์ที่นักเรียนชื่นชอบ พร้อม บอกเหตุผลทีละคน ขั้นสรุป 5.6 ครูและร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับการเป็นผู้ชมที่ดี ผู้ชมที่ไม่เหมาะสม มารยาทในการชม การแสดงนาฏศิลป์ไทย และประโยชน์ของการชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย จากนั้นครูพูดเชื่อมสิ่งที่จะสอนใน ชั่วโมงถัดไป
6. สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี / แหล่งเรียนรู้ 6.1 สื่อ / นวัตกรรม / เทคโนโลยี 6.1.1 หนังสือเรียนศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ พว. 6.1.2 Canva 6.2 แหล่งเรียนรู้ 6.2.1 ห้องเรียนนาฏศิลป์ 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน 7.1 ชิ้นงาน บอกความแตกต่างของเรื่องการเป็นผู้ชมที่ดี และการเป็นผู้ชมที่ไม่เหมาะสม
8. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในวัด และประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายประโยชน์ของการ ชมการแสดงนาฏศิลป์ ไทย (K) ประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายประโยชน์ ของการชมการแสดง นาฏศิลป์ไทย แบบประเมินความรู้ เรื่อง การอธิบายประ โยชน์ของการชมการ แสดงนาฏศิลป์ไทย เกณฑ์การประเมินผล จากการตอบคำถามของ นักเรียน ได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 2. สามารถปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี(P) ประเมินทักษะการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชมที่ดี แบบประเมินทักษะ การปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ดี เกณฑ์การประเมินผล จากการปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดีได้คะแนนตั้งแต่ ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้น ไป ระดับคุณภาพพอใช้ - ดีมาก) 3. นักเรียนเห็นคุณค่า และความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทย (A) ประเมินการเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย แบบประเมินเห็น คุณค่า และความ สำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชม แสดงนาฏศิลป์ไทย เกณฑ์เห็นคุณค่า และ ความสำคัญเกี่ยวกับ มารยาทในการชมแสดง นาฏศิลป์ไทยอยู่ในระดับ พอใช้ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
แบบประเมินความรู้ เรื่องการเป็นผู้ชมที่ดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ควรปรับปรุง (1) อธิบายความ แตกต่างเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนเป็น ผู้ชมที่ดี และการ ปฏิบัติตนเป็นผู้ชม ที่ไม่ดี สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง และ ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ อย่างถูกต้อง แต่ อธิบายได้ไม่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดี ได้ บางส่วน ไม่สามารถอธิบาย ความแตกต่าง เกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนเป็นผู้ชมที่ดี และการปฏิบัติตน เป็นผู้ชมที่ไม่ดีได้ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนปฏิบัติได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ เกณฑ์การผ่านร้อยละ 80 (ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ – ดีมาก) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรับปรุง