โครงสร้างและแผนการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ป.3 เทอม 2/2563

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 1

ขน้ั นา

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
1. ครูจดั วางส่งิ ของทม่ี ีนา้ หนักต่างๆ กัน เช่น ขวดใสน่ ้า กระเป๋านักเรียน หนังสือ ฯลฯ ประมาณ 10 – 12 ชน้ิ
2. ให้นักเรียนมาเลือกสิ่งของ 2 ช้ิน แล้วประมาณน้าหนักว่าของสิ่งใดมีน้าหนักมากกว่า ของสิ่งใดมีน้าหนักน้อย

กว่า โดยจัดวางไว้เป็นคู่ๆ จนครบทุกชน้ิ
3. ให้นกั เรียนคนอ่ืนๆ ประมาณน้าหนกั ส่ิงของท่เี พื่อนเลือกไวว้ า่ มีความคิดเหน็ ตรงกันหรือไม่ จนครบทุกคู่

ขน้ั สอน

ขั้นสารวจคน้ หา
1. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกทักษะการเปรียบเทียบน้าหนัก โดยครูติดแผนภาพการชั่งน้าหนักบนกระดาน ให้

นักเรยี นร่วมกันเขยี นคาตอบลงในกระดาษเปล่าที่ครูแจกให้จากนั้น ให้ผู้แทนกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน ครูและ
นกั เรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

- แอปเปิลท่คี รกู าหนด มนี า้ หนักเทา่ ไร (1 กโิ ลกรัม 5 ขีด)
- หวั หอมทคี่ รกู าหนด มีน้าหนักเท่าไร (9 ขีด)
- สิ่งใดเบากว่ากัน เพราะอะไร (หัวหอมเบากว่าแอปเปิล เพราะน้าหนักที่แสดงน้าหนักของแอปเปิลเป็น
กิโลกรมั แต่ของหวั หอมยงั ไม่ถึงกโิ ลกรัม)

- ฟกั ทองทีค่ รกู าหนด มนี ้าหนกั เท่าไร (1 กิโลกรมั 4 ขดี )
- แตงโมที่ครูกาหนด มีนา้ หนักเทา่ ไร (1 กโิ ลกรมั 6 ขดี )

- สิ่งใดหนักกว่ากัน เพราะอะไร (แตงโมหนักกว่าฟักทอง เพราะน้าหนักที่แสดงน้าหนักเป็นขีดของแตงโม
มากกว่าฟกั ทอง)

ขัน้ อธบิ ายความรู้
1. นกั เรยี น 2 คู่ ในกล่มุ เดยี วกันผลัดกนั อธบิ ายคาตอบของคตู่ นใหเ้ พือ่ นอีกคู่หนง่ึ ฟงั แลว้ ให้แต่ละกลมุ่ สรปุ คาตอบเปน็ มติ
ของกลุ่ม

ขัน้ ขยายความเข้าใจ
ครใู ห้นักเรียนทาใบงานเรื่อง การเปรียบเทียบน้าหนัก เม่ือเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครู

และนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขัน้ ตรวจสอบผล
1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ส่งิ ท่ีไดเ้ รยี นรู้ร่วมกัน ดังนี้ กิโลกรัม กรัม ขีด เป็นหน่วยวัดน้าหนักท่ีเป็นมาตรฐาน โดย

ท่ี 1 มลิ ลเิ มตร เท่ากับ 1 ขดี 1 ขดี เท่ากับ 100 กรัม 1 กิโลกรมั เท่ากับ 1,000 กรมั
2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรยี น

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมหนตู อบได้ในสมุด หรือในแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์
5. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการอธบิ ายเก่ยี วกับความหมายของการเปรียบเทยี บนา้ หนัก

6. การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ าร
การวดั และประเมนิ ผล 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคาถาม ประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์ 1.คาถามกระตุ้น
ความรู้ความเข้าใจ (K) ความคิด 70% ข้นึ ไป ถอื วา่
ผา่ นเกณฑ์การ
ประเมิน

ทักษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.ใบงาน เรื่อง การ 70% ขึ้นไป ถอื วา่
คุณลักษณะนสิ ัย (A) แตกต่าง
เปรยี บเทยี บนา้ หนัก ผา่ นเกณฑ์การ
1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม
รับผดิ ชอบต่องานท่สี งั่ และส่งงานไดท้ นั ประเมิน
ตามท่กี าหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ 1. แบบสังเกต 70% ขนึ้ ไป ถือวา่
3. สงั เกตจากการมุ่งมน่ั ในการทางาน
พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมนิ

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บน้าหนกั

7.2 แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องเรียน
2. ห้องสมุด
3. อินเทอร์เน็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................ .........................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชอ่ื ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ ……2…/……......……... ช่ือผสู้ อน ………………………………………………………..
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 การวดั นา้ หนัก เรอ่ื ง การบวกและการลบเกย่ี วกับน้าหนัก

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเก่ียวกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของส่งิ ท่ตี ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชว้ี ัด ป.3/10 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั นา้ หนักท่ีมหี น่วยเปน็ กโิ ลกรมั กบั กรัม เมตริกตนั กบั
กิโลกรัม

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสอ่ื สาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
และการนาเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอื่ มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตร์อืน่ ๆ และมีความคิดรเิ ริม่
สร้างสรรค์

ตวั ชี้วัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธกี ารทห่ี ลากหลายแกป้ ญั หา
ตัวชี้วดั ป.1-3/2 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตวั ชี้วดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่ือสาร การส่อื ความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การหาผลบวกและผลลบเกย่ี วกบั น้าหนกั ทาได้โดยนานา้ หนกั ทเ่ี ป็นหนว่ ยเดยี วกนั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สามารถบอกวธิ ีหาผลบวกและลบเกี่ยวกับน้าหนักท่ีกาหนดใหไ้ ด้ (K)
2. หาคาตอบของการบวกและการลบเกีย่ วกบั น้าหนักได้ถกู ต้อง (P)
3. นาความรู้เก่ยี วกบั การบวกและการลบเกยี่ วกับน้าหนักไปใช้ในชวี ติ จริงได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถ่ิน
สาระการเรียนร้แู กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

การบวกและการลบเก่ียวกบั นา้ หนกั

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 2

ขัน้ นา

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูถามว่า 1,200 กรัม เท่ากับก่ีกิโลกรัม ก่ีกรัม ให้นักเรียนช่วยกันหาคาตอบพร้อมท้ังนาเสนอแนวคิดซึ่ง

นกั เรยี นอาจนาเสนอแนวคิดดังน้ี 1,000 กรมั เทา่ กับ 1 กิโลกรัม
ดงั น้นั 1,200 กรมั เท่ากับ 1 กโิ ลกรมั 200 กรัม

2. ครูทบทวนการบวกเก่ียวกับน้าหนัก โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคาตอบ
ดังนี้

7 กิโลกรัม 5 ขดี รวมกับ 5 กิโลกรมั 8 ขีด เทา่ กับเท่าไร

6 กโิ ลกรมั 600 กรัม รวมกับ 13 กิโลกรัม 700 กรมั เท่ากับเท่าไร

ข้นั สอน

ข้ันสารวจคน้ หา
1. ครูยกตัวอย่างการบวกเก่ียวกับน้าหนักท่ีมีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัมโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้

เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน แล้วนาน้าหนักท่ีมีหน่วยเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลรวมในหน่วยกรัมมากกว่า 1,000 กรัม ต้องทด 1
กโิ ลกรัม ไปรวมกับผลบวกของความยาวในหนว่ ยกโิ ลกรัม ดงั น้ี

5 กโิ ลกรมั 500 กรมั รวมกบั 3 เซนติเมตร 600 กรมั เท่ากับเท่าไร

วธิ ที า กโิ ลกรมั กรมั

5 500 +
3 600

8 1100

หรอื 9 100 1,000 กรมั เท่ากบั 1 กิโลกรัม

ตอบ ๙ กโิ ลกรัม ๑๐๐ กรมั

2. ครยู กตวั อย่างการบวกเกยี่ วกับน้าหนกั ท่ีมหี น่วยเป็นกโิ ลกรมั และขดี โดยการเขยี นแสดงวธิ ีหาคาตอบ ให้เขียน
หนว่ ยไวบ้ รรทดั บน แลว้ นานา้ หนกั ที่มีหน่วยเดยี วกันมาบวกกัน ถ้าผลรวมในหนว่ ยกรัมมากกว่า 10 ขีด ต้องทด 1 กิโลกรัม ไป
รวมกับผลบวกของความยาวในหน่วยกโิ ลกรัม ดังนี้

6 กิโลกรัม 4 ขดี รวมกับ 7 เซนติเมตร 8 ขีด เท่ากับเทา่ ไร

วธิ ีทา กิโลกรัม กรัม

6 4 +
4 8

10 12

หรือ 11 2 10 ขดี เท่ากับ 1 กโิ ลกรมั

ตอบ ๑๑ กโิ ลกรัม ๒ ขีด

3. ครูยกตวั อย่างการลบเกี่ยวกับน้าหนักที่มหี นว่ ยเป็นกิโลกรัมและกรมั โดยการเขียนแสดงวธิ ีหาคาตอบ ให้เขียน
หน่วยไวบ้ รรทัดบน แล้วนาน้าหนกั ท่ีมหี น่วยเดียวกันมาลบกัน ถ้าตัวตั้งในหน่วยกรัมมีค่าน้อยกว่าตัวลบ ให้กระจายน้าหนักใน
หน่วยกิโลกรัมมา 1 กโิ ลกรัม หรือ 1,000 กรัม มารวมกบั ตัวตง้ั ในหนว่ ยกรัม ดังนี้

15 กโิ ลกรัม 700 กรัม น้อยกว่า 20 กิโลกรมั 450 กรัม เท่ากบั เทา่ ไร

วธิ ีทา กิโลกรมั กรมั -
145
19 0
20 450
15 700
4 750
ตอบ ๔ กิโลกรัม ๗๕๐ กรมั

4. ครูยกตัวอย่างการลบเก่ยี วกับน้าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและขีดโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้เขียน
หน่วยไว้บรรทดั บน แลว้ นาน้าหนักท่ีมหี น่วยเดียวกันมาบวกกัน ถ้าตัวต้ังในหน่วยขีดมีค่าน้อยกว่าตัวลบ ให้กระจายน้าหนักใน
หนว่ ยกิโลกรมั มา 1 กิโลกรมั หรือ 10 ขีด มารวมกบั ตวั ต้ังในหน่วยขดี ดังนี้

9 กิโลกรมั 4 ขีด มากกว่า 7 เซนติเมตร 8 ขดี เท่ากบั เท่าไร

วธิ ีทา กิโลกรมั กรมั

8 14

9 4 -
7 8

16

ตอบ ๑ กโิ ลกรัม ๖ ขดี

ขัน้ อธบิ ายความรู้
ครูขอตัวแทนกลุ่ม 2-3 คน นาเสนอคาตอบของใบงาน โดยครูตรวจสอบความถูกต้องและชมเชยกลุ่มที่นาเสนอได้

ถูกต้องและแนะนากลุ่มท่ยี ังมีข้อบกพร่องอยู่

ข้นั ขยายความเข้าใจ
ครใู ห้นักเรียนทาใบงานเร่อื ง การบวกและการลบเกี่ยวกับน้าหนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูก

ต้อง จากนั้นครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน

ข้ันตรวจสอบผล

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การหาผลบวกและลบเก่ียวกับน้าหนักท่ีมีหน่วยเป็นกิโลกรัม
และกรัม กิโลกรัมและขดี ทาไดโ้ ดยนานา้ หนักท่เี ป็นหนว่ ยเดยี วกนั มาบวกกนั

2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากิจกรรมหน้าช้นั เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทากจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรือในแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธบิ ายเกย่ี วกับความหมายของการบวกและการลบเกย่ี วกับน้าหนัก

6. การวดั และประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การ
การวัดและประเมินผล 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคาถาม ประเมนิ ผล
จุดประสงค์ 1.คาถามกระตนุ้
ความรู้ความเข้าใจ (K) ความคิด 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ

ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.ใบงาน เร่อื ง การ 70% ข้นึ ไป ถอื วา่
คุณลักษณะนิสยั (A) แตกต่าง
บวกและการลบ ผ่านเกณฑ์การ
1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผิดชอบต่องานท่ีสง่ั และสง่ งานไดท้ นั เกี่ยวกบั นา้ หนกั ประเมนิ
ตามท่กี าหนด
2. สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้ 1. แบบสังเกต 70% ขึ้นไป ถือวา่
3. สงั เกตจากการมุง่ ม่ันในการทางาน
พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมิน

7. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เร่อื ง การบวกและการลบเก่ยี วกบั นา้ หนกั

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. ห้องเรยี น
2. ห้องสมุด
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู ้สู อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……2…/……......……... ชอื่ ผสู้ อน ………………………………………………………..
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 การวัดน้าหนกั เรือ่ ง การคูณเกี่ยวกับน้าหนัก

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเกย่ี วกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสงิ่ ทีต่ ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชว้ี ดั ป.3/10 แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเกยี่ วกบั นา้ หนักทม่ี ีหน่วยเป็นกิโลกรมั กบั กรัม เมตริกตันกับ
กิโลกรมั

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตร์อน่ื ๆ และมคี วามคิดรเิ รมิ่
สรา้ งสรรค์

ตัวช้วี ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธีการที่หลากหลายแกป้ ัญหา
ตัวชี้วัด ป.1-3/2 ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณต์ ่างๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตวั ชี้วัด ป.1-3/4 ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่อื สาร การสือ่ ความหมาย และการนาเสนอได้อย่าง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การหาผลคูณเกย่ี วกับน้าหนกั ทาไดโ้ ดยนานา้ หนกั ทเ่ี ปน็ ตวั ต้ังคณู ดว้ ยตัวคูณท่ีกาหนดให้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สามารถบอกวธิ ีหาผลคูณเกี่ยวกบั นา้ หนกั ทก่ี าหนดให้ได้ (K)
2. หาคาตอบของการคูณเก่ยี วกับนา้ หนักไดถ้ ูกตอ้ ง (P)
3. นาความรเู้ กยี่ วกบั การคูณเกย่ี วกบั นา้ หนกั ไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การคูณเกี่ยวกับน้าหนกั

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 3

ขัน้ นา

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูทบทวนการลบเกี่ยวกับน้าหนัก โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคาตอบ

ดงั นี้

7 กโิ ลกรัม 1 ขดี มากกวา่ 5 กโิ ลกรัม 9 ขีด เท่ากับเท่าไร

6 กิโลกรมั 900 กรมั นอ้ ยกว่า 13 กิโลกรมั 200 กรมั เท่ากบั เทา่ ไร

ข้นั สอน

ขน้ั สารวจค้นหา
1. ครูยกตัวอย่างการคูณเก่ียวกับน้าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัมโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้

เขยี นหน่วยไว้บรรทัดบน ถ้าผลคณู ในหนว่ ยกรัมมากกวา่ 1,000 กรมั ต้องทด 1 กิโลกรมั ไปรวมกับผลคณู ของน้าหนักในหน่วย
กิโลกรมั ดังน้ี

4 เท่าของ 7 กิโลกรมั 600 กรัม เท่ากับเท่าไร

วธิ ที า กิโลกรัม กรมั
7
600 ×
28 4
หรือ 30
ตอบ ๓๐ กโิ ลกรัม ๔๐๐ กรมั 2400

400

ข้ันอธบิ ายความรู้
1. ครูยกตัวอย่างการคูณเก่ียวกับน้าหนักท่ีมีหน่วยเป็นกิโลกรัมและขีดโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้

เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน ถ้าผลคูณในหน่วยกรัมมากกว่า 10 ขีด ต้องทด 1 กิโลกรัม ไปรวมกับผลคูณของน้าหนักในหน่วย
กโิ ลกรมั ดังน้ี

2 เท่าของ 4 กิโลกรัม 9 ขดี เท่ากบั เท่าไร

วิธที า กิโลกรมั ขีด

4 9 ×
2
8
หรือ 9 18
ตอบ ๙ กิโลกรัม ๘ ขดี
8

ขั้นขยายความเข้าใจ
1. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงานเรอ่ื ง การคณู เกี่ยวกับนา้ หนกั เมอื่ เสรจ็ แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง จากนน้ั ครู

และนักเรียนร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน
2. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การหาผลคูณเก่ียวกับน้าหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัม

และขดี ต้องเขยี นหน่วยไวด้ ้านบนกอ่ นจากน้นั เขยี นข้อความและตัวเลขทีเ่ ปน็ ตัวตั้ง และตัวลบ ตามลาดับ แล้วครูอธิบายต่อไป
ว่า การคูณ เมอ่ื ได้ผลคณู แลว้ ต้องเปลีย่ นจานวนในหนว่ ยย่อยใหเ้ ปน็ หนว่ ยใหญ่ด้วยถา้ ทาได้

2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนกั เรยี น

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหนา้ ช้ันเรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทากิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนกั เรยี นจากการอธิบายเกีย่ วกบั ความหมายของการคูณเกี่ยวกับน้าหนัก

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การ
ประเมนิ ผล
จุดประสงค์ 1.คาถามกระตุ้น
ความคิด 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ความรคู้ วามเข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคาถาม ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ

ทักษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.ใบงาน เร่อื ง การคูณ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
แตกตา่ ง
เก่ียวกับนา้ หนัก ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมิน

คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมีความ 1. แบบสังเกต 70% ขึน้ ไป ถือว่า
รบั ผิดชอบต่องานท่สี งั่ และส่งงานได้ทนั
ตามทีก่ าหนด พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผ่านเกณฑ์การ
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้
3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการทางาน รายบคุ คล ประเมนิ

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรือ่ ง การคูณเกี่ยวกับน้าหนกั

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องเรยี น
2. หอ้ งสมุด
3. อินเทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผ้บู รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……2…/……......……... ชื่อผู้สอน ………………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 10 การวัดนา้ หนกั เรอ่ื ง การหารเก่ยี วกับน้าหนกั

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกีย่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของส่งิ ทีต่ ้องการวัดและนาไปใช้

ตวั ช้วี ดั ป.3/10 แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกยี่ วกับน้าหนักทีม่ ีหนว่ ยเป็นกิโลกรมั กบั กรมั เมตริกตนั กบั
กิโลกรัม

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเช่ือมโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ื่น ๆ และมีความคดิ ริเรม่ิ
สรา้ งสรรค์

ตัวช้ีวัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ช้ีวัด ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตัวช้วี ดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่อื สาร การส่ือความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การหาผลคูณเกี่ยวกับน้าหนักทาได้โดยเขียนหน่วยไว้ด้านบนก่อนจากน้ันเขียนข้อความและตัวเลขท่ีเป็นตัวตั้ง

และตัวลบ ตามลาดับ

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สามารถบอกวธิ ีหาผลหารเกีย่ วกบั น้าหนักทกี่ าหนดให้ได้ (K)
2. หาคาตอบของการหารเกี่ยวกับนา้ หนกั ไดถ้ ูกต้อง (P)
3. นาความรเู้ กย่ี วกับการหารเกี่ยวกบั น้าหนักไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

การหารเกีย่ วกับนา้ หนกั

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 4

ข้ันนา

ข้นั กระตุ้นความสนใจ
1. ครูทบทวนการคณู เกี่ยวกับนา้ หนกั โดยตดิ แถบประโยคบนกระดานให้นกั เรยี นช่วยกันแสดงวิธีหาคาตอบ

ดังน้ี

7 เท่าของ 5 กิโลกรมั 9 ขีด เท่ากับเท่าไร

6 เท่าของ 13 กิโลกรัม 200 กรมั เทา่ กบั เท่าไร

ขั้นสอน

ขน้ั สารวจคน้ หา
1. ครูยกตัวอย่างการหารเก่ียวกับน้าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัมโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้

เขียนหน่วยไว้บรรทดั บน จากนนั้ เขยี นข้อความและตัวเลขท่เี ปน็ ตัวตงั้ และตวั ลบ ตามลาดบั ดงั น้ี

8 กโิ ลกรมั 350 กรัม แบง่ ออกเปน็ 5 ส่วนเท่าๆ กนั เทา่ กับเทา่ ไร

วิธที า กิโลกรัม 3ก35รมั0
58 670
1

ตอบ ๑ กิโลกรมั ๖๗๐ กรมั

ขนั้ อธบิ ายความรู้
1. ครยู กตัวอย่างเพิ่มเตมิ เพอื่ อธิบายการหารเกี่ยวกับน้าหนกั ท่มี หี นว่ ยเป็นกโิ ลกรัมและขีดโดยการเขียนแสดงวิธี

หาคาตอบ ให้เขียนหน่วยไว้บรรทดั บน จากนัน้ เขยี นข้อความและตัวเลขทเี่ ปน็ ตัวตงั้ และตวั ลบ ตามลาดับ ดงั นี้

20 กโิ ลกรัม 8 ขดี แบ่งออกเปน็ 4 ส่วนเท่าๆ กนั เท่ากับเทา่ ไร

วิธที า กโิ ลกรมั ขดี
4 20 8
5 2

ตอบ ๕ กโิ ลกรมั ๒ ขีด

ขั้นขยายความเขา้ ใจ
1. ครใู ห้นักเรียนทาใบงานเรื่อง การหารเกย่ี วกับนา้ หนัก เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง
จากนน้ั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในใบงาน
2. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี การหาผลหารเกี่ยวกับน้าหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัม

และขดี ต้องเขียนหน่วยไว้ดา้ นบนกอ่ นจากนน้ั เขียนขอ้ ความและตวั เลขท่เี ป็นตัวตง้ั และตวั ลบ ตามลาดบั
2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรียนของนักเรยี น

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ

ทางานกลมุ่ และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหนา้ ชนั้ เรียน
4. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรือในแบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์
5. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเกยี่ วกับความหมายของการหารเกีย่ วกับนา้ หนัก
6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมินผล

ความรคู้ วามเข้าใจ (K) 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคาถาม 1.คาถามกระตุน้ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ความคิด ผ่านเกณฑ์การ
ประเมิน

ทักษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.ใบงาน เรือ่ ง การหาร 70% ข้นึ ไป ถอื วา่
แตกตา่ ง
เก่ียวกับน้าหนกั ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมิน

คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือวา่
รับผิดชอบต่องานทีส่ ่ังและสง่ งานไดท้ นั
ตามทก่ี าหนด พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้
3. สงั เกตจากการมงุ่ ม่นั ในการทางาน รายบุคคล ประเมิน

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรือ่ ง การหารเกย่ี วกบั น้าหนกั

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรียน
2. หอ้ งสมุด
3. อนิ เทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. ................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผูบ้ รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 11

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……2…/……......……... ช่ือผู้สอน ………………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 11 การวดั ปรมิ าตร เรื่อง การวัดปรมิ าตรและความจเุ ป็นลิตรและมิลลลิ ิตร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกีย่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของส่งิ ทีต่ ้องการวดั และนาไปใช้

ตัวชวี้ ัด ป.3/11 เลือกใชเ้ ครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทยี บปรมิ าตร ความจุเปน็ ลติ รและมิลลลิ ิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตุผล การสอื่ สาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ื่น ๆ และมีความคิดริเร่มิ
สร้างสรรค์
ตัวชว้ี ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธกี ารทหี่ ลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ชี้วดั ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ งๆ ได้อย่าง
เหมาะสม
ตัวช้ีวดั ป.1-3/4 ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การส่อื ความหมาย และการนาเสนอได้อย่าง
ถูกต้อง

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
ลิตรและมิลลิลิตร เป็นหน่วยท่ีใช้บอกปริมาณของของเหลว หรือเป็นหน่วยท่ีใช้บอกปริมาตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000

มิลลิลิตร

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกหน่วยการวดั ปรมิ าตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ (K)
2. วดั ปริมาตรและความจเุ ป็นลติ รและมลิ ลลิ ิตรได้ (P)
3. นาความรูเ้ กีย่ วกับการวัดปริมาตรและความจเุ ปน็ ลิตรและมิลลิลิตรไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

การวดั ปรมิ าตรและความจเุ ป็นลิตรและมิลลิลติ ร

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นา

ขน้ั กระตุ้นความสนใจ
1. ให้นกั เรยี นทบทวนความรูเ้ รอื่ ง การตวง โดยนาขวดน้าเปล่ามาใหน้ กั เรียนสังเกต แล้วถามคาถามนักเรียน ดงั นี้
- ถ้าต้องการทราบวา่ ขวดน้าน้ีสูงเทา่ ไรจะทาอยา่ งไร (ใช้ไม้บรรทดั วดั ความสงู )
- ถ้าต้องการทราบว่า ขวดนา้ น้ีหนกั เท่าไรจะทาอย่างไร (นาไปชง่ั บนเครอ่ื งชัง่ สปรงิ )
- ถา้ ตอ้ งการทราบว่า น้าในขวดมปี รมิ าณเท่าไรจะทาอยา่ งไร (นาไปตวง)
- การตวงทาให้เราทราบข้อมูลใด (ปริมาณของสิง่ ตา่ ง ๆ)
- หนว่ ยที่ใชบ้ อกปริมาณของของเหลวมีอะไรบา้ ง (ตามประสบการณข์ องผู้เรยี น)

ขั้นสอน

ขั้นสารวจค้นหา
1. ครูนาสิ่งของทม่ี ปี ริมาตรเปน็ ลิตร และมลิ ลิลติ ร เช่น กลอ่ งน้าผลไม้ขนาด 1 ลิตร กลอ่ งนมสดขนาด 180 มลิ ลิลติ ร มา

ให้นักเรียนสังเกตปริมาตร แล้วถามคาถามนักเรยี น ดังนี้
2. ครูแนะนาวา่ เราสามารถใช้ถว้ ยตวงหรอื กระบอกตวงของเหลวเชน่ น้าใหม้ ีปริมาตร 1 ลิตร ไดซ้ ึ่งต้องตวงสง่ิ ของให้ถงึ ขดี

1,000 บนดว้ ยตวงหรือกระบอกตวง
3. ครนู าถุงบรรจุข้าวสารและกระปอ๋ งขนาด 1 ลติ รมาวางบนโตะ๊ ครถู ามคาถามนักเรียน ดงั น้ี
- นา้ ผลไม้มปี ริมาตรเทา่ ใด (1 ลติ ร)
- นมสดมปี รมิ าตรเทา่ ใด (180 มิลลิลติ ร)
- หนว่ ยลติ ร กบั มลิ ลิลิตร หนว่ ยใดใหญก่ วา่ (ลิตร)
- ดังนน้ั หน่วยการตวงมอี ะไรบา้ ง (ลติ ร และมลิ ลิลิตร)
4. ใหน้ ักเรยี นเล่นเกม “หน่วยการตวง” แบง่ นกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กล่มุ ละ 4 – 5 คน โดยครดู าเนินการดงั น้ี
- ครแู จกบตั รคา “ลิตร” และ “มิลลลิ ติ ร” ให้แตล่ ะกลุ่ม
- ให้ผูแ้ ทนแต่ละกลมุ่ เลือกบตั รคา 1 บัตร แล้วออกมายืนหน้าชน้ั เรียน
- ครูกาหนดคาวา่ “ลิตร” หรือ “มิลลลิ ติ ร” จากนน้ั ใหผ้ ู้แทนกลุ่มชบู ตั รคาของตนเอง ถ้าบัตรคาของกลุ่มใดตรงกับ

คาทคี่ รูกาหนดได้ 1 คะแนน
- ครูดาเนินกจิ กรรม 5 – 7 ครงั้ สรปุ คะแนน

ขัน้ อธิบายความรู้

1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการตวงเป็นลิตร มลิ ลลิ ิตร โดยครูถามคาถาม ดังนี้

- หน่วยการตวงมอี ะไรบา้ ง (ลิตร และมิลลิลิตร)

- ลติ รเทา่ กับกี่มลิ ลลิ ติ ร (1,000 มลิ ลิลิตร)

2. ครใู หน้ กั เรยี นทาใบงานเรื่อง การวัดปริมาตรและความจเุ ป็นลติ รและมิลลิลติ ร เมื่อเสร็จแลว้ ให้นักเรียนช่วยกนั
ตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันครแู ละนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขนั้ ขยายความเข้าใจ
1. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ
2. ครปู ระเมินความรู้ความเขา้ ใจของนักเรียนจากการทากิจกรรมและจากการทาใบงาน

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังน้ี ลิตรและมิลลิลิตร เป็นหน่วยที่ใช้บอกปริมาณของของเหลว
หรือเป็นหน่วยที่ใชบ้ อกปรมิ าตร 1 ลิตร เทา่ กบั 1,000 มิลลิลติ ร
2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เพื่อตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุม่ และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าชั้นเรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทากจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรือในแบบฝกึ หดั

5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธบิ ายเก่ยี วกับความหมายของการวดั ปริมาตรและความจุเปน็ ลิตรและมิลลลิ ิตร

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1.คาถามกระตนุ้
ความรคู้ วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคิด 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
เขา้ ใจ (K) คาถาม ผา่ นเกณฑ์การ
2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมนิ

ทกั ษะ/ เกบ็ รวบรวมข้อมูลเก่ียวกับตนเอง 1. ใบงาน เรื่อง การวดั 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
กระบวนการ (P) และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัวได้ ปรมิ าตรและความจุ ผ่านเกณฑ์การ
เปน็ ลิตรและมิลลลิ ิตร ประเมนิ
คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่สั่งและส่งงาน 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถือวา่
ได้ทนั ตามท่ีกาหนด พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้ ประเมิน
3. สังเกตจากการมุง่ มน่ั ในการ
ทางาน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. ขวดน้าเปล่า
2. ขวดนา้ ดื่ม
3. กลอ่ งนมสด
4. บัตรคา
5. ใบงานเรือ่ ง การวัดปรมิ าตรและความจเุ ป็นลิตรและมลิ ลลิ ิตร

7.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งเรยี น

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
( ...........................................................)

สปั ดาห์ท่ี 11

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่ ……2…/……......……... ชอ่ื ผูส้ อน ………………………………………………………..
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 การวัดปรมิ าตร เรอื่ ง การเลือกเครอ่ื งตวงทีเ่ หมาะสม

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเกย่ี วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ที่ต้องการวัดและนาไปใช้

ตัวชีว้ ดั ป.3/11 เลือกใช้เคร่ืองตวงท่ีเหมาะสม วัดและเปรยี บเทียบปรมิ าตร ความจเุ ปน็ ลิตรและมิลลลิ ติ ร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสอ่ื สาร การส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ่ืน ๆ และมีความคิดรเิ ริม่
สรา้ งสรรค์
ตัวช้วี ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธกี ารที่หลากหลายแกป้ ญั หา
ตัวชี้วัด ป.1-3/2 ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแกป้ ญั หาในสถานการณต์ า่ งๆ ได้อย่าง
เหมาะสม
ตัวชี้วดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสือ่ สาร การสือ่ ความหมาย และการนาเสนอได้อย่าง
ถูกต้อง

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การตวงเพื่อหาปริมาตรของสง่ิ ที่ตวงหรือความจุของภาชนะ ควรเลอื กใชเ้ คร่ืองตวงใหเ้ หมาะสมและต้องตวงใหถ้ ูกวธิ ี

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความแตกต่างของเครื่องตวงชนิดต่างๆ ได้ (K)
2. อธบิ ายและบอกเหตุผลต่อการเลือกใช้เครือ่ งตวงชนดิ ต่างๆ ได้ (K)
3. เลือกใช้เคร่อื งตวงท่ีเหมาะสมกับสิ่งของทตี่ อ้ งการจะตวงได้ (P)
4. นาความรู้เกยี่ วกบั การเลอื กเคร่อื งตวงที่เหมาะสมไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

การเลือกเครอื่ งตวงที่เหมาะสม

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 2
ข้ันนา

1. ทบทวนเก่ียวกับการเรียกช่ือเครื่องตวงชนิดต่างๆ โดยครูนาเคร่ืองตวงชนิดต่างๆ หรือภาพเครื่องตวงมาให้
นักเรียนดู เช่น ถังลิตร ถ้วยตวง ช้อนตวง กระบอกตวง เครื่องตวงน้ามันเชื้อเพลิงและหยอดเครื่องแล้วให้นักเรียนบอกช่ือ
เคร่อื งตวง

ข้ันสอน

ขั้นสารวจค้นหา
ครใู หน้ กั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเกีย่ วกับการเลือกใช้เครอื่ งตวงชนิดต่างๆ จนได้ขอ้ สรปุ ว่า

ถงั ใชต้ วงส่ิงของทมี่ ีปรมิ าตรมากๆ เช่น ขา้ วสาร 5 กระสอบ

ลติ ร เป็นเคร่อื งตวงของแห้ง ใชต้ วงส่งิ ของท่ีมีปริมาตรต้งั แต่ 1 ลิตรข้ึนไป เช่น ถั่วเขียว 2 ลิตร, น้าตาลทราย
3 ลิตร

ช้อนตวง ใช้ตวงได้ทั้งของเหลวและของแห้งมีหลายขนาด จัดเป็นชุด 4-6 ช้ิน ได้แก่ 1 ข้อนโต๊ะ (15
มิลลิลิตร) 1 ช้อนชา (5 มิลลลิ ิตร) ครง่ึ ช้อนชา และหนึง่ ในส่ีของข้อนชา

ถ้วยตวง ตวงได้ท้ังของเหลวและของแห้ง มีขีดบอกปริมาตร มักใช้ตวงส่ิงของต้ังแต่ 50 มิลลิลิตรขึ้นไป มี
หลายขนาดที่พบท่วั ไปมตี ้ังแต่ 250 มิลลลิ ติ รไปจนถงึ 1 ลติ ร

กระบอกตวง ใช้ตวงของเหลว มักใชใ้ นห้องปฏบิ ตั ิการ มีหลายขนาดต้ังแต่ 5 มิลลิลติ รขนึ้ ไป

เครอ่ื งตวงน้ามันเชื้อเพลิงและหยอดเครอ่ื ง ใช้สาหรับตวงนา้ มนั เชอ้ื เพลงิ
ขั้นอธบิ ายความรู้

1. เลน่ เกม“ ค้นหาเคร่ืองตวง” ครูแจกบัตรภาพเคร่ืองตวงชนิดต่างๆและบัตรคาชื่อสิ่งของที่ต้องการตวงคนละ
1 บัตรโดยให้คว่าบัตรภาพและบัตรคาช่ือส่ิงของที่ต้องการตวงเมื่อแจกครบแล้วให้เปิดบัตรได้ให้นักเรียนท่ีถือบัตรภาพเคร่ือง
ตวงออกมายืนหน้าห้องและให้นักเรียนที่ถือบัตรคาช่ือส่ิงของท่ีต้องการ ตวงออกมาจับกลุ่มกับบัตรภาพเคร่ืองตวงท่ีเหมาะสม
กับสงิ่ ท่ีตอ้ งการตวงครแู ละนกั เรียนช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้องและครูแนะนาให้ถูกต้องเมื่อมีขอ้ ผดิ พลาด

ข้ันขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด
2. ครูให้นักเรียนทาใบงานเร่ือง การเลือกเครื่องตวงท่ีเหมาะสม เม่ือเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูก
ต้อง จากนัน้ ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมว่าการตวงเพ่ือหาปริมาตร
ของสิง่ ท่ีตวงหรือความจขุ องภาชนะควรเลือกใชเ้ คร่ืองตวงให้เหมาะสมและต้องตวงใหถ้ ูกวิธี
2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าชัน้ เรียน

4. ครตู รวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝกึ หดั

5. ครตู รวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเกย่ี วกับความหมายของการเลือกเคร่ืองตวงทีเ่ หมาะสม

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรคู้ วาม 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ 70% ข้นึ ไป ถอื ว่า
เข้าใจ (K) คาถาม ผา่ นเกณฑ์การ
2. เขา้ ใจการบวก ลบ ประเมิน

ทกั ษะ/ การจาแนกข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง 1. ใบงาน เรื่อง การ 70% ข้ึนไป ถอื วา่
กระบวนการ (P) ผา่ นเกณฑ์การ
และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวท่ีพบเห็นใน เลอื กเคร่ืองตวงที่ ประเมิน

ชวี ิตประจาวัน เหมาะสม 70% ขึ้นไป ถือว่า
ผา่ นเกณฑ์การ
คุณลักษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสังเกต ประเมิน
รบั ผิดชอบต่องานท่ีสง่ั และส่งงาน พฤติกรรม
ไดท้ นั ตามท่ีกาหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สงั เกตจากการมุ่งมัน่ ในการ
ทางาน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.3
2) เกมสารวจห้องเรยี น
3) เครื่องตวงชนิดตา่ งๆ
4) ใบงานเรือ่ ง การเลอื กเครอ่ื งตวงท่ีเหมาะสม

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 11

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……2…/……......……... ชอ่ื ผสู้ อน ………………………………………………………..
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 11 การวดั ปรมิ าตร เร่อื ง การคาดคะเนปรมิ าตรเปน็ ลติ ร

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเก่ยี วกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของส่ิงทต่ี ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชีว้ ัด ป.3/12 คาดคะเนปริมาตรและความจเุ ป็นลิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตผุ ล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอื่ มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตร์อ่ืน ๆ และมีความคดิ รเิ ริม่
สรา้ งสรรค์
ตวั ชวี้ ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธีการท่ีหลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ช้ีวดั ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตวั ชว้ี ดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการสื่อสาร การส่อื ความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การคาดคะเนปริมาตรของส่ิงของและความจุของภาชนะเป็นการบอกปริมาตรของส่ิงของให้ได้ใกล้เคียงกับความเป็น

จริงโดยไม่ใช้เครื่องตวง แต่ใช้สายตาคาดคะเนปรมิ าตรสงิ่ ของและความจขุ องภาชนะ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. คาดคะเนปรมิ าตรและความจุเป็นลิตรได้ (K)
2. ใชเ้ ครื่องตวงเปรียบเทียบคา่ ท่ีได้จากการคาดคะเนกับคา่ ท่ีได้จากการตวงได้ (P)
3. นาความรูเ้ กย่ี วกับการคาดคะเนปรมิ าตรและความจุเปน็ ลติ รไปใช้ในชวี ิตจรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่นิ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การคาดคะเนปรมิ าตรเปน็ ลิตร

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 3

ขัน้ นา

ขน้ั กระตุน้ ความสนใจ
1. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรู้เรอื่ ง การตวง โดยใหน้ กั เรียนบอกชื่อหนว่ ยของการตวง (เช่น ลติ ร มิลลิลติ ร ถัง ชอ้ นโตะ๊
ชอ้ นชา)

ขั้นสอน

ขน้ั สารวจคน้ หา
1. ครูนาเหยือกน้าวางบนโต๊ะ แลว้ ครูกาหนดวา่ เหยอื กน้าจนุ ้า 1 ลติ ร (หรือความจุจริง) จากนัน้ ให้ผ้แู ทนนักเรยี นออกมา
นานา้ ใส่เหยอื กปรมิ าณตามต้องการ แลว้ ให้นักเรยี นในหอ้ งทายปริมาตรนา้ ในเหยือกว่ามีนา้ กี่มลิ ลิลิตร โดยใหน้ กั เรียนเขยี น
ลงในกระดาษ จากนนั้ ให้ผูแ้ ทนอกี คนออกมาตวงปริมาตรน้า แล้วใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนคานวณวา่ คาดคะเนปรมิ าตรนา้
คลาดเคลอ่ื นไปเท่าไร ครดู าเนนิ กิจกรรมน้ีอีก 2 – 3 ครั้ง
2. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 – 5 คน เพือ่ ร่วมกันดาเนินกจิ กรรม ดงั นี้

- ครูแจกภาชนะใส่น้าใหน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ (เชน่ เหยือกน้า แก้วนา้ ถังนา้ และถ้วยตวง)
- ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ นานา้ ใส่ภาชนะของกลุ่มตามตอ้ งการ
- ผู้แทนแตล่ ะกลมุ่ ถือภาชนะของกลมุ่ ออกมาหนา้ ชน้ั เรยี น
- นกั เรียนกลมุ่ ท่ีเหลือคาดคะเนปรมิ าตรของนา้ ลงในกระดาษ
- ตัวแทนกล่มุ ตวงปริมาณนา้ ของกลุ่มตนเองโดยเทใส่ถ้วยตวง
- นักเรยี นแต่ละกล่มุ คานวณว่าคาดคะเนคลาดเคลื่อนไปเทา่ ไร
- กลมุ่ ใดคาดคะเนคลาดเคลอ่ื นนอ้ ยทีส่ ุดได้ 1 คะแนน
- ดาเนนิ กจิ กรรมจนครบทุกกลุ่ม
- ครูสรปุ คะแนน

ขัน้ อธบิ ายความรู้
1. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้เร่ืองการคาดคะเนปริมาตรและความจุ โดยครูถามคาถามนกั เรยี น ดังนี้
- การคาดคะเนปริมาตร คืออะไร (การบอกปริมาตรของสิ่งของให้ได้ใกล้เคียงกับความเป็นจริง โดยไม่ใช้

เคร่ืองตวง แตใ่ ชส้ ายตาคาดคะเนปริมาตรของส่ิงของ)
- นกั เรียนเคยคาดคะเนปริมาตรของส่ิงใดบ้างในชวี ิตประจาวนั และมีความคลาดเคล่ือนมากนอ้ ยเพยี งใด

ข้นั ขยายความเข้าใจ
1. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ
2. ครูให้นักเรียนทาใบงานเร่ือง การคาดคะเนปริมาตรเป็นลิตร เม่ือเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูก
ตอ้ ง จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การคาดคะเนปริมาตรของสิ่งของ และความจุของภาชนะ
เป็นการบอกปริมาตรของสิ่งของให้ได้ใกล้เคียงกับความจริงโดยไม่ใช้เคร่ืองตวง แต่ใช้สายตาคาดคะเนปริมาตร
สง่ิ ของและความจขุ องภาชนะ
2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรียนของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าช้ันเรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝึกหัด

5. ครตู รวจสอบผลนกั เรยี นจากการอธบิ ายเก่ยี วกับความหมายของการคาดคะเนปรมิ าตรเปน็ ลติ ร

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรู้ความ 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ 70% ขนึ้ ไป ถือว่า
เขา้ ใจ (K) คาถาม ผา่ นเกณฑ์การ
2. เขา้ ใจการบวก ลบ ประเมนิ

ทักษะ/ บอกส่วนประกอบของแผนภูมิ 1. ใบงานเรอ่ื ง การ 70% ขึ้นไป ถือวา่
กระบวนการ (P) รปู ภาพได้ คาดคะเนปริมาตรเป็น ผา่ นเกณฑ์การ
ลติ ร ประเมนิ
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมีความ
รับผดิ ชอบตอ่ งานที่สัง่ และสง่ งาน 1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ได้ทนั ตามทก่ี าหนด พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ ประเมนิ
3. สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการ
ทางาน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. เหยือกนา้ แกว้ นา้ ถังนา้ ถว้ ยตวง
2. นา้
3. กระดาษเปล่า
4. ใบงานเรื่อง การคาดคะเนปริมาตรเป็นลิตร

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
หอ้ งเรียน

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 11

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นที่ ……2…/……......……... ชื่อผู้สอน ………………………………………………………..
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 การวดั ปริมาตร เรอ่ื ง ความสัมพันธ์ระหวา่ งหนว่ ยปรมิ าตร

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกี่ยวกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ตี ้องการวัดและนาไปใช้

ตัวช้วี ดั ป.3/11 เลอื กใชเ้ ครื่องตวงที่เหมาะสม วดั และเปรียบเทียบปริมาตร ความจเุ ปน็ ลิตรและมลิ ลิลิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสื่อสาร การสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์
และการนาเสนอ การเช่ือมโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชือ่ มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตรอ์ น่ื ๆ และมคี วามคิดริเร่ิม
สรา้ งสรรค์
ตัวชี้วัด ป.1-3/1 ใช้วิธกี ารที่หลากหลายแกป้ ญั หา
ตวั ช้ีวัด ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณต์ า่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตัวชี้วดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการส่อื สาร การสื่อความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
ลิตร มิลลติ ร เป็นหนว่ ยปรมิ าตรและความจทุ ่ีเปน็ มาตรฐาน โดยท่ี 1 ลติ ร เท่ากับ 1,000 มลิ ลิลิตร

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายความสมั พันธร์ ะหวา่ งหนว่ ยปริมาตรและความจุได้ (K)
2. ระบคุ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหน่วยปรมิ าตรและความจุได้ (P)
3. นาความรเู้ กย่ี วกับความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหนว่ ยปริมาตรและความจุไปใช้ในชวี ิตจริงได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

ความสัมพันธ์ระหว่างหนว่ ยปรมิ าตร

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 4

ขัน้ นา

ขนั้ กระต้นุ ความสนใจ
1. ครูทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยลติ ร และมลิ ลลิ ติ ร โดยใหน้ กั เรยี นตอบคาถาม เชน่
- กี่มิลลิลิตร เท่ากับ 1 ลิตร (1,000 มิลลิลิตร)

ขั้นสอน

ข้ันสารวจค้นหา
ครูติดแผนภมู แิ สดงความสมั พันธข์ องหน่วยปริมาตรดงั นี้

1 ลิตร เทา่ กับ 1,000 มิลลลิ ติ ร

1. ให้นักเรียนอ่านความสัมพันธ์ของหน่วยปริมาตรและความจุจากน้ันครูจัดกิจกรรมการเปล่ียนหน่วยปริมาตร
และความจุโดยให้นกั เรียนตอบคาถามและบอกวธิ คี ดิ เชน่

- 3 ลิตร เทา่ กับก่ีมิลลิลติ ร
นักเรียนอาจใหเ้ หตุผลวา่ เน่อื งจาก 3 ลติ ร เท่ากบั 1,000 มิลลิลติ ร
ดงั น้ัน 3 ลติ ร จึงเทา่ กบั 1,000 + 1,000 + 1,000 = 3,000 มิลลลิ ติ ร

- 2,500 มิลลิลติ ร เท่ากบั กีล่ ติ ร กี่มลิ ลลิ ิตร
นักเรียนอาจให้เหตุผลว่า 2,500 มิลลิลิตร เท่ากับ 2,000 มิลลิลิตร กับ 500 มิลลิลิตร และ 1,000

มลิ ลิลติ ร เทา่ กบั 1 ลติ ร
ดังน้ัน 2,500 มลิ ลิลิตร จึงเท่ากับ 2 ลิตร 500 มิลลลิ ิตร

- 1 ลติ ร 200 มลิ ลลิ ตร เทา่ กบั กี่มิลลลิ ิตร
นักเรียนอาจใหเ้ หตผุ ลวา่ 1 ลิตร เท่ากบั 1,000 มิลลลิ ติ ร
ดงั น้ัน 1 ลิตร 200 มิลลิลติ ร จึงเท่ากบั 1,000 + 200 = 1,200 มิลลลิ ติ ร

2. ครูให้นักเรยี นทาใบงานเรอ่ื ง ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหน่วยปริมาตร เม่ือเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ
ความถูกตอ้ ง จากน้ันครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ขนั้ อธบิ ายความรู้

1. นกั เรียนแต่ละคนในกลุ่มนาความรทู้ ี่ได้จากการทากิจกรรมทีผ่ า่ นมามาทาใบงาน เร่ือง ความสมั พันธร์ ะหว่างหน่วย
ปรมิ าตร

2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายคาตอบในใบงาน ของตนใหส้ มาชิกคนอ่นื ฟงั ทลี ะคน

3. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเฉลยคาตอบของใบงาน หน้าช้ันเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายสรุปเกี่ยวกับความสมั พนั ธร์ ะหว่างหนว่ ยปรมิ าตร
ข้ันตรวจสอบผล

1. ครูใหน้ กั เรยี นทกุ คนรว่ มกันสรปุ ความรู้เก่ยี วกบั ความสมั พันธร์ ะหว่างหน่วยปรมิ าตร
2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ

ทางานกลมุ่ และจากการนาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน
4. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรือในแบบฝึกหัด

5. ครตู รวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของความสัมพันธร์ ะหว่างหนว่ ยปรมิ าตร

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
1.คาถามกระต้นุ
ความรู้ความ 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคิด 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
เข้าใจ (K) คาถาม ผา่ นเกณฑ์การ
2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมิน

ทกั ษะ/ อ่านข้อมูลหรอื บอกรายละเอียด 1. ใบงาน เรื่อง 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
กระบวนการ (P) จากแผนภูมิรูปภาพท่ีกาหนดใหไ้ ด้ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง ผ่านเกณฑ์การ
หน่วยปริมาตร ประเมิน
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผดิ ชอบต่องานท่ีส่ังและสง่ งาน 1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ไดท้ นั ตามท่ีกาหนด พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ ประเมนิ
3. สงั เกตจากการมงุ่ มัน่ ในการ
ทางาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี น คณิตศาสตร์ ป.3
2) เอกสารประกอบการสอน
3) ใบงาน เรอื่ ง ความสมั พันธ์ระหว่างหนว่ ยปรมิ าตร

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
ห้องเรียน

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 12

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……2…/……......……... ชอ่ื ผสู้ อน ………………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 การวัดปรมิ าตร เร่อื ง การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกยี่ วกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของส่งิ ทต่ี ้องการวดั และนาไปใช้

ตัวช้ีวัด ป.3/11 เลือกใช้เครื่องตวงท่ีเหมาะสม วดั และเปรียบเทยี บปริมาตร ความจุเป็นลติ รและมิลลลิ ิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อ่ืน ๆ และมีความคดิ ริเร่ิม
สร้างสรรค์
ตวั ชวี้ ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธกี ารที่หลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ช้ีวัด ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตัวช้ีวดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่อื สาร การสอื่ ความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุ ถ้าหนว่ ยตา่ งกันต้องเปลยี่ นหนว่ ยให้เปน็ หน่วยเดียวกันก่อนทาการเปรยี บเทยี บ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เปรียบเทียบปริมาตรและความจไุ ด้ (K)
2. แสดงวิธกี ารเปรียบเทียบปริมาตรได้ (P)
3. นาความร้เู กีย่ วกับการเปรียบเทยี บปรมิ าตรไปใชใ้ นชวี ิตจริงได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

การเปรยี บเทียบปริมาตรและความจุ

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขั้นนา

ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ
1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบปริมาตร โดยครูติดบัตรคาบนกระดาน 2 บัตร ให้นักเรียน

ช่วยกนั เปรยี บเทียบวา่ ส่ิงใดมีปรมิ าตรมากกวา่ หรือนอ้ ยกว่า

ข้นั สอน

ข้ันสารวจค้นหา
1. ครนู าขวดนา้ ท่ีมคี วามจตุ า่ งกนั มา 2 ขวด ขวดแรกมคี วามจุ 1 ลิตร ขวดท่ีสองมีความจุ 2 ลิตร มาให้นักเรียน

สงั เกตความจขุ องขวดนา้ แลว้ ถามคาถามดังน้ี
- ขวดแรกมีความจุเท่าไร (1 ลิตร)
- ขวดท่ีสองมีความจเุ ท่าไร (2 ลิตร)
- ขวดใดมีความจุมากกว่า (ขวดทส่ี อง)

2. ใหน้ ักเรยี นแบ่งเป็น 2 กลมุ่ แล้วครูดาเนินกจิ กรรม ดังนี้
- ครูแจกบัตรคาใหน้ กั เรียนคนละ 1 บตั ร เชน่ กระติกน้ามคี วามจุ 3 ลิตร
- ให้ผแู้ ทนกลมุ่ ละ 1 คน ออกมายืนหน้าช้ันเรียน โดยถือบตั รคาของตนเองออกมาด้วย
- ครูกาหนดคาว่า “มีความจุมากกว่า” หรือ “มคี วามจนุ ้อยกวา่ ”
- ให้ผแู้ ทนกล่มุ ชบู ัตรคาของตนเอง จากนัน้ ใหน้ ักเรียนรว่ มกันตรวจสอบกลมุ่ ใดทีม่ คี วามจุของส่งิ ของตามที่

ครูกาหนด เปน็ ฝ่ายชนะได้ 1 คะแนน
- ครดู าเนนิ กจิ กรรมจนครบทุกคน สรุปคะแนน

ขัน้ อธบิ ายความรู้
1. ครูให้นักเรียนทาใบงานเร่ือง การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน

ตรวจสอบความถูกต้อง จากน้ันครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขัน้ ขยายความเข้าใจ
1. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด
2. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันสรปุ เกี่ยวกับการเปรียบเทียบปริมาตรและความจุ

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนรว่ มกนั สรุปความรู้เก่ยี วกบั การเปรยี บเทียบปรมิ าตรและความจุ
2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหนา้ ช้ันเรียน

4. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝึกหดั

5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเกย่ี วกบั ความหมายของการเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจุ

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรคู้ วาม 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคดิ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
เขา้ ใจ (K) คาถาม ผ่านเกณฑ์การ
2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมิน

ทกั ษะ/ บอกส่วนประกอบของแผนภูมิแทง่ 1. ใบงาน เรอ่ื ง การ 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์การ
ท่ีกาหนดให้ได้ เปรยี บเทยี บปรมิ าตร ประเมนิ
คณุ ลักษณะนิสัย (A)
และความจุ 70% ขึน้ ไป ถอื วา่
ผ่านเกณฑ์การ
1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต ประเมิน

รับผดิ ชอบต่องานทีส่ ง่ั และสง่ งาน พฤติกรรม

ได้ทันตามท่ีกาหนด

2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้

3. สังเกตจากการมุ่งม่ันในการ

ทางาน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. กลอ่ งนม 2 กล่องทม่ี ีปรมิ าณไม่เท่ากัน
2. บตั รคา
3. เกมเปรียบเทียบมากนอ้ ย
4. ใบงานเรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บปริมาตรและความจุ

7.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผ้บู ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 12

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……2…/……......……... ช่อื ผู้สอน ………………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 การวัดปรมิ าตร เรื่อง การบวกเกย่ี วกับปริมาตรและความจุ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกยี่ วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของส่งิ ทต่ี ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชว้ี ัด ป.3/13 แสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ปริมาตรและความจุทีม่ ีหน่วยเป็นลิตรและมิลลลิ ิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การส่อื สาร การสอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อืน่ ๆ และมคี วามคิดริเรม่ิ
สร้างสรรค์
ตวั ชว้ี ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธกี ารทีห่ ลากหลายแกป้ ญั หา
ตัวช้ีวัด ป.1-3/2 ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแกป้ ญั หาในสถานการณต์ ่างๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตวั ชีว้ ดั ป.1-3/4 ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การส่อื ความหมาย และการนาเสนอได้อย่าง
ถูกต้อง

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การหาผลบวกเก่ียวกบั ปรมิ าตรและความจุ ทาไดโ้ ดยนาปริมาตรและความจุท่ีเป็นหน่วยเดยี วกันมาบวกกนั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สามารถบอกวิธีหาผลบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุที่กาหนดใหไ้ ด้ (K)
2. หาคาตอบของการบวกเกยี่ วกบั ปริมาตรและความจุได้ถูกต้อง (P)
3. นาความรู้เกี่ยวกับการบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุไปใชใ้ นชีวติ จริงได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การบวกเกี่ยวกับปรมิ าตรและความจุ

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 2

ขน้ั นา

ขั้นกระต้นุ ความสนใจ
1. ครูถามวา่ 3,400 มลิ ลิลติ ร เทา่ กบั กลี่ ติ ร ก่มี ิลลิลตร ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั หาคาตอบพร้อมท้ังนาเสนอแนวคิดซ่ึง

นกั เรียนอาจนาเสนอแนวคดิ ดังนี้
1,000 มลิ ลิลติ ร เท่ากบั 1 ลติ ร
ดังนนั้ 3,400 มลิ ลลิ ิตร เทา่ กับ 3 ลติ ร 400 มิลลลิ ติ ร

ขั้นสอน

ข้นั สารวจคน้ หา
1. ครยู กตัวอยา่ งการบวกเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุ โดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้เขียนหน่วยไว้บรรทัด

บน แล้วนาปริมาตรทม่ี หี น่วยเดยี วกันมาบวกกัน ดงั นี้

5 ลติ ร 500 มลิ ลติ ร รวมกบั 3 ลติ ร 600 มิลลิลตร เทา่ กับเทา่ ไร

วิธที า ลิตร มลิ ลลิ ิตร +
5 500 1,000 มิลลิลติ ร เท่ากับ 1 ลิตร
3 600
8 1100

หรอื 9 100
ตอบ ๙ ลิตร ๑๐๐ มิลลลิ ติ ร

2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน ผูแ้ ทนกลุ่มออกมาจบั สลากแถบการบวกเก่ียวกับปริมาตรและความจุ
กลุ่มละ 1 สลาก ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนแสดงวิธีทาหาคาตอบและตรวจคาตอบลงในกระดาษ จากน้ันผู้แทนกลุ่มนาเสนอ
ผลงานหนา้ ชนั้ เรียน ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

ขนั้ อธบิ ายความรู้
1. ครูใหน้ ักเรียนทาใบงานเรือ่ ง การบวกเก่ียวกับปรมิ าตรและความจุ เม่ือเสรจ็ แล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ

ความถกู ต้อง จากนนั้ ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงาน

ขนั้ ขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ

2. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกันสรปุ เก่ยี วกับการบวกเกยี่ วกับปรมิ าตรและความจุ

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ กั เรียนทกุ คนร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกับการบวกเกย่ี วกับปริมาตรและความจุ
2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกล่มุ และจากการนาเสนอผลการทากิจกรรมหน้าชนั้ เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุด หรอื ในแบบฝึกหัด

5. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการอธบิ ายเก่ยี วกบั ความหมายของการบวกเก่ียวกับปริมาตรและความจุ

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรู้ความ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคิด 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
เขา้ ใจ (K) คาถาม ผา่ นเกณฑ์การ
2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมนิ

ทักษะ/ บอกสว่ นประกอบของแผนภมู แิ ท่ง 1. ใบงาน เรื่อง การ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
กระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์การ
ทก่ี าหนดให้ได้ บวกเก่ยี วกบั ปรมิ าตร ประเมิน
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A)
และความจุ 70% ข้นึ ไป ถือวา่
ผ่านเกณฑ์การ
1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต ประเมิน

รบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสัง่ และสง่ งาน พฤติกรรม

ได้ทนั ตามทกี่ าหนด

2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้

3. สงั เกตจากการมงุ่ ม่ันในการ

ทางาน

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. แถบการบวกเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุ
2. ใบงานเร่ือง การบวกเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุ

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผูบ้ ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 12

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ ……2…/……......……... ชอื่ ผูส้ อน ………………………………………………………..
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 11 การวัดปริมาตร เรอ่ื ง การลบเก่ียวกับปริมาตรและความจุ

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกีย่ วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของส่งิ ทต่ี ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชี้วดั ป.3/13 แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทยป์ ัญหาเก่ียวกับปรมิ าตรและความจทุ ี่มหี น่วยเปน็ ลติ รและมลิ ลลิ ติ ร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตุผล การส่ือสาร การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเช่ือมโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอ่ื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อนื่ ๆ และมีความคดิ รเิ รม่ิ
สรา้ งสรรค์
ตัวชว้ี ัด ป.1-3/1 ใช้วิธีการท่หี ลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ชี้วดั ป.1-3/2 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปัญหาในสถานการณต์ า่ งๆ ไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
ตวั ชว้ี ดั ป.1-3/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสอื่ สาร การสื่อความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การหาผลลบเกีย่ วกบั ปริมาตรและความจุ ทาได้โดยนาปรมิ าตรและความจุทเ่ี ปน็ หนว่ ยเดยี วกนั มาลบกนั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. สามารถบอกวธิ ีหาผลลบเกยี่ วกับปริมาตรและความจุทก่ี าหนดใหไ้ ด้ (K)
2. หาคาตอบของการลบเก่ียวกับปริมาตรและความจุไดถ้ ูกต้อง (P)
3. นาความรเู้ กยี่ วกบั การลบเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจไุ ปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การลบเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุ

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ขั้นนา

ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครทู บทวนการบวกเก่ียวกับปริมาตรและความจุ โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธี

หาคาตอบ ดังนี้

7 ลิตร 5 มิลลลิ ติ ร รวมกบั 5 ลิตร 8 มลิ ลลิ ิตร เทา่ กบั เทา่ ไร

6 ลติ ร 600 มลิ ลิลิตร รวมกับ 13 ลติ ร 700 มลิ ลลิ ิตร เท่ากับเทา่ ไร

ขนั้ สอน

ขั้นสารวจค้นหา
1. ครูยกตัวอย่างการลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุท่ีมีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรโดยการเขียนแสดงวิธีหา

คาตอบ ใหเ้ ขียนหน่วยไว้บรรทัดบน แล้วนาปริมาตรที่มีหน่วยเดียวกันมาลบกัน ถ้าตัวตั้งในหน่วยมิลลิลิตรมีค่าน้อยกว่าตัวลบ
ให้กระจายปริมาตรในหนว่ ยลติ รมา 1 ลติ ร หรือ 1,000 มิลลิลิตร มารวมกบั ตวั ตัง้ ในหน่วยมลิ ลลิ ติ ร ดังน้ี

15 ลิตร 700 มิลลลิ ิตร นอ้ ยกวา่ 20 ลติ ร 450 มิลลลิ ิตร เทา่ กบั เท่าไร

วิธที า ลิตร มลิ ลลิ ติ ร -
145
19 0
20 450
15 700
4 750
ตอบ ๔ ลิตร ๗๕๐ มลิ ลลิ ติ ร

9 ลติ ร 4 มลิ ลิลติ ร มากกว่า 7 เซนตเิ มตร 8 มิลลลิ ิตร เท่ากับเท่าไร

วิธีทา ลติ ร มลิ ลิลติ ร

8 14

9 4 -
7 8

1 6
ตอบ ๑ ลิตร ๖ มิลลลิ ติ ร

2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน ผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากแถบการลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ
กลุ่มละ 1 สลาก ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนแสดงวิธีทาหาคาตอบและตรวจคาตอบลงในกระดาษ จากนั้นผู้แทนกลุ่มนาเสนอ
ผลงานหนา้ ช้ันเรยี น ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

ขั้นอธบิ ายความรู้
1. ครูให้นกั เรยี นทาใบงานเร่ือง การลบเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ

ความถูกต้อง จากน้ันครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ขน้ั สรุป
1. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด

2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันสรปุ เก่ียวกับการบวกเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. ครูให้นกั เรียนทุกคนร่วมกันสรุปความรูเ้ ก่ยี วกบั การลบเกี่ยวกบั ปรมิ าตรและความจุ
2. ครตู รวจสอบผลการทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพื่อตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุม่ และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าชน้ั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทากิจกรรมหนูตอบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝึกหดั

5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธิบายเกยี่ วกบั ความหมายของการลบเก่ยี วกบั ปรมิ าตรและความจุ
6.

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรคู้ วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคิด 70% ขนึ้ ไป ถือว่า
เข้าใจ (K) คาถาม ผ่านเกณฑ์การ
2. เขา้ ใจการบวก ลบ ประเมิน

ทกั ษะ/ บอกสว่ นประกอบของแผนภูมิแทง่ 1. ใบงาน เรอื่ ง การลบ 70% ขนึ้ ไป ถือว่า
กระบวนการ (P)
ทกี่ าหนดให้ได้ เกย่ี วกับปริมาตรและ ผา่ นเกณฑ์การ

ความจุ ประเมิน

คุณลักษณะนสิ ัย (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมีความ 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถอื วา่
รบั ผดิ ชอบต่องานทีส่ งั่ และส่งงาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ได้ทันตามทก่ี าหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้
3. สังเกตจากการมุง่ มน่ั ในการ
ทางาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. แถบการลบเกย่ี วกับปริมาตรและความจุ
2. ใบงานเรอ่ื ง การลบเกย่ี วกบั ปริมาตรและความจุ

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
หอ้ งเรยี น

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สปั ดาหท์ ่ี 12

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ ……2…/……......……... ชอ่ื ผ้สู อน ………………………………………………………..
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 การวัดปรมิ าตร เรือ่ ง การคณู เกีย่ วกบั ปริมาตรและความจุ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกย่ี วกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสงิ่ ที่ต้องการวัดและนาไปใช้

ตัวช้วี ัด ป.3/13 แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเกยี่ วกับปริมาตรและความจทุ มี่ หี นว่ ยเป็นลติ รและมิลลลิ ิตร
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตุผล การส่ือสาร การส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์
และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชือ่ มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ืน่ ๆ และมคี วามคิดรเิ รม่ิ
สรา้ งสรรค์
ตวั ชวี้ ัด ป.1-3/1 ใช้วิธีการทหี่ ลากหลายแกป้ ัญหา
ตัวช้ีวดั ป.1-3/2 ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ัญหาในสถานการณต์ า่ งๆ ได้อย่าง
เหมาะสม
ตัวชว้ี ัด ป.1-3/4 ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการสอื่ สาร การสอ่ื ความหมาย และการนาเสนอได้อยา่ ง
ถูกต้อง

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การหาผลคูณเกย่ี วกับปรมิ าตรและความจุ ทาได้โดยนาปรมิ าตรและความจุท่ีเป็นหน่วยเดียวกนั มาคูณกนั

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. สามารถบอกวธิ ีหาผลคณู เกีย่ วกบั ปรมิ าตรและความจุทีก่ าหนดให้ได้ (K)
2. หาคาตอบของการคูณเก่ยี วกบั ปริมาตรและความจุไดถ้ ูกต้อง (P)
3. นาความร้เู ก่ยี วกับการคูณเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุไปใช้ในชีวติ จรงิ ได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถนิ่
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

การคูณเก่ยี วกับปริมาตรและความจุ

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 4

ข้ันนา

ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูทบทวนการลบเกี่ยวกับปริมาตร โดยติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคาตอบ

ดงั น้ี

7 ลิตร 1 มลิ ลลิ ติ ร มากกวา่ 5 ลิตร 9 มิลลลิ ิตร เทา่ กบั เทา่ ไร

6 ลติ ร 900 มิลลิลิตร นอ้ ยกว่า 13 ลติ ร 200 มลิ ลลิ ิตร เทา่ กบั เท่าไร

ข้ันสอน

ขัน้ สารวจคน้ หา
1. ครูยกตัวอย่างการคูณเกี่ยวกับปริมาตรท่ีมีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้

เขยี นหนว่ ยไวบ้ รรทดั บน ถา้ ผลคูณในหนว่ ยมิลลลิ ติ รมากกวา่ 1,000 มิลลิลติ ร ตอ้ งทด 1 ลิตร ไปรวมกับผลคูณของปริมาตรใน
หนว่ ยลติ ร ดงั น้ี

4 เทา่ ของ 7 ลิตร 600 มิลลลิ ิตร เทา่ กับเท่าไร

วธิ ีทา ลติ ร มลิ ลิลติ ร ×
7 600
4
28 2400
หรือ 30
ตอบ ๓๐ ลิตร ๔๐๐ มิลลิลติ ร 400

2. ครูยกตัวอย่างการคูณเก่ียวกับปริมาตรท่ีมีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรโดยการเขียนแสดงวิธีหาคาตอบ ให้
เขียนหน่วยไว้บรรทัดบน ถ้าผลคูณในหน่วยมิลลิลิตรมากกว่า 10 มิลลิลิตร ต้องทด 1 ลิตร ไปรวมกับผลคูณของปริมาตรใน
หนว่ ยลติ ร ดงั นี้

2 เทา่ ของ 4 ลิตร 9 มลิ ลลิ ติ ร เท่ากับเทา่ ไร

วิธีทา ลิตร มลิ ลิลติ ร ×
4 9
2
8 18
หรือ 9
ตอบ ๙ ลิตร ๘ มลิ ลลิ ติ ร 8

ข้ันอธิบายความรู้
1. ให้นักเรียนแบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน ผูแ้ ทนกลมุ่ ออกมาจับสลากแถบการคูณเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ

กลุ่มละ 1 สลาก ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนแสดงวิธีทาหาคาตอบและตรวจคาตอบลงในกระดาษ จากนั้นผู้แทนกลุ่มนาเสนอ
ผลงานหน้าชนั้ เรียน ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

2. ครูให้นักเรยี นทาใบงานเรื่อง การคูณเก่ยี วกับปริมาตรและความจุ เม่ือเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ
ความถูกตอ้ ง จากนน้ั ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงาน

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การหาผลคูณเกี่ยวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและ
มลิ ลิลติ ร ต้องเขยี นหนว่ ยไวด้ ้านบนกอ่ นจากนน้ั เขียนขอ้ ความและตวั เลขที่เป็นตัวต้ัง และตัวลบ ตามลาดับ แล้วครู
อธบิ ายตอ่ ไปว่า การคณู เม่ือได้ผลคณู แล้วต้องเปลีย่ นจานวนในหนว่ ยยอ่ ยให้เป็นหน่วยใหญ่ด้วยถ้าทาได้
2. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคาถาม พฤติกรรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทางานกลุ่ม และจากการนาเสนอผลการทากจิ กรรมหน้าชน้ั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทากจิ กรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรือในแบบฝึกหดั
5. ครตู รวจสอบผลนกั เรยี นจากการอธบิ ายเกีย่ วกับความหมายของการคูณเกี่ยวกบั ปริมาตรและความจุ

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คาถามกระตุ้น
ความรู้ความ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ ความคิด 70% ขึ้นไป ถอื วา่
เข้าใจ (K) คาถาม ผ่านเกณฑ์การ
2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมิน

ทักษะ/ บอกรายละเอยี ดของข้อมลู จาก 1. ใบงาน เรอื่ ง การ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
กระบวนการ (P) แผนภูมิรูปภาพและแผนภมู ิแทง่ ท่ี คูณเกี่ยวกับปริมาตร ผ่านเกณฑ์การ
กาหนดให้ได้ และความจุ ประเมนิ
คณุ ลักษณะนสิ ัย (A)
1. สังเกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
รับผิดชอบต่องานท่ีสัง่ และสง่ งาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ได้ทนั ตามทก่ี าหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้
3. สงั เกตจากการมงุ่ ม่นั ในการ
ทางาน

7. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรียนรู้
1. แถบการคูณเก่ียวกบั ปริมาตรและความจุ
2. ใบงานเรื่อง การคณู เกี่ยวกับปริมาตรและความจุ

7.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งเรียน

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชือ่ ................................................... ผู้บริหาร
( ...........................................................)