โครงสร้างและแผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ ป.3 เทอม1-63-ผสาน

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปเก่ียวกับเรื่อง การคูณจำนวนท่ีมีหนึ่งหลกั กับ 200, 300, 400, ..., 900
2. นกั เรยี นทกุ คนทำใบงานที่ 9.8 เรื่อง เรื่อง การคูณจำนวนท่ีมีหน่งึ หลักกับ 200, 300, 400, ..., 900

ขั้นขยายความเขา้ ใจ
1. นกั เรียนแต่ละกลุม่ รว่ มกันสรปุ เก่ียวกบั การคูณจำนวนทมี่ ีหนึ่งหลกั กับ 200, 300, 400, ..., 900

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนร่วมกนั สรุปความรู้เกีย่ วกับการคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับ 200, 300, 400, ..., 900

2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรียนของนักเรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชนั้ เรียน
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง การคูณจำนวน
ที่มหี นงึ่ หลกั กับ 200, 300, 400, ..., 900
6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์
1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรียบเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ
รับผดิ ชอบต่องานที่สั่งและสง่ งานได้ทัน ประเมิน
ตามทก่ี ำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เรอื่ ง การคณู 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
3. สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
จำนวนที่มหี น่ึงหลกั กบั ผา่ นเกณฑ์การ

200, 300, 400, ..., ประเมิน

900

1. แบบสงั เกต 70% ข้นึ ไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. บตั รภาพ
4. ใบงาน เรือ่ ง การคูณจำนวนที่มีหน่งึ หลักกับ 200, 300, 400, ..., 900

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. หอ้ งเรียน
2. หอ้ งสมดุ
3. อินเทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 18

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/….....……... ช่อื ผ้สู อน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 การคูณ เรอื่ ง การคณู จำนวนทม่ี หี น่งึ หลักกับ 2,000, 3,000, 4,000, ... ,
9,000

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเ่ี กิดขึน้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนนิ การในการแก้ปัญหา
ตัวชีว้ ดั ท่ี ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั ไมเ่ กินหนง่ึ แสนและศูนย์ พรอ้ มทง้ั

ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การส่ือสาร การสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อน่ื ๆ และมคี วามคดิ ริเร่มิ
สร้างสรรค์

ตวั ชว้ี ดั ที่ ป.3/1
ใช้วธิ กี ารที่หลากหลายแก้ปัญหา

ตวั ช้วี ดั ท่ี ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรใ์ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/4
ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการสื่อสาร การสอ่ื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
จำนวนใดคณู กับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 จะหาผลคณู ได้จากการนำจำนวนนั้นคูณกบั 2, 3, 4, ..., 9 แลว้ นำ

ผลคณู ท่ไี ด้คณู ด้วย 1,000 หรอื กลา่ วไดว้ า่ ผลคูณน้นั เติม 0 สามตวั ตอ่ ท้าย

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายหาผลคูณของจำนวนทีม่ หี นึ่งหลักกับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 ได(้ K)
2. หาผลคูณของจำนวนที่มหี นึง่ หลักกับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 ได้ (P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้และม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

การคณู จำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนไมเ่ กนิ สห่ี ลัก

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 1

ข้นั นำ

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ

1. นักเรียนทอ่ งสตู รคูณแม่ 2 ถงึ แม่ 12 พร้อมๆ กนั
2. ครใู หน้ ักเรยี นทุกคนแขง่ ขนั กันหาคำตอบของโจทยก์ ารคูณ เช่น

1) 5 x 100 2) 3 x 1,000 3) 6 x 100
4) 200 x 4 5) 500 x 7 6) 6 x 1,000

3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ข้นั สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา

1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1) รว่ มกันพิจารณาเทียบเคียงการคณู จำนวนที่มหี นงึ่ หลักกบั 2,000,
3,000, 4,000, ..., 9,000 กบั การคณู จำนวนท่ีมหี น่ึงหลกั
กบั หน่ึงหลกั เชน่
2X3 = 6
2 X 3,000 = 6,000
ครยู กตัวอยา่ งทำนองนี้ใหน้ ักเรียนดู 2-3 ตวั อยา่ ง

2. จากตัวอยา่ งข้างต้น ให้สมาชิกภายในกลุม่ ร่วมกันอภปิ รายเกยี่ วกบั การหาคำตอบของโจทย์การคูณจำนวนที่มีหน่งึ หลัก
กับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 จนได้วา่ การคูณจำนวน 1-9 กับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 จะได้ผลคูณ
เทา่ กับ
จำนวนนั้นคณู กับ 2, 3, ..., 9 แลว้ นำผลคูณทไ่ี ด้คูณด้วย 1,000 หรือผลคูณน้นั เตมิ 0 สามตวั ตอ่ ท้าย

3. ครูแจกใบงานเรอื่ ง การคูณจำนวนทม่ี ีหนึ่งหลกั กับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม โดยให้
สมาชิกแต่ละกลุม่ แบง่ หนา้ ที่กัน ดังนี้
- สมาชกิ คนท่ี 1 มีหนา้ ท่ีอา่ นคำช้ีแจง และข้อมูลท่กี ำหนดให้ จากใบงาน
- สมาชิกคนท่ี 2 คดิ คำนวณหาคำตอบ
- สมาชกิ คนที่ 3 คิดคำนวณหาคำตอบ
- สมาชกิ คนที่ 4 ตรวจสอบคำตอบ
ใหท้ กุ คนในกลุ่มหมนุ เวยี นเปลี่ยนหน้าทก่ี ันในการทำใบงานจนครบทกุ ขอ้

คาบท่ี 2

ขน้ั อธิบายความรู้
1. สมาชกิ แต่ละกลุม่ ตรวจสอบความถกู ต้อง แลว้ นำใบงานสง่ ครูตรวจสอบความถูกต้อง และครปู ระกาศผลกลมุ่ ท่ีได้

คะแนนสูงสดุ
2. นักเรียนทกุ คนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะเรื่อง การคูณจำนวนท่ีมีหนึง่ หลกั กับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 จาก

หนงั สอื เรียน เปน็ การบา้ น แล้วนำสง่ ครใู นวันถัดไป

ขัน้ ขยายความเขา้ ใจ
นกั เรียนรว่ มกันสรุปเกย่ี วกบั หลักการหาผลคณู จำนวนที่มีหนงึ่ หลกั กบั 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000 โดยครคู อยให้

คำแนะนำ

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. ครูให้นักเรยี นทกุ คนร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ียวกบั การคณู จำนวนท่ีมีหนง่ึ หลักกับ 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000

2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าช้ันเรียน
4. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณจำนวนที่มีหน่ึงหลักกับ 2,000, 3,000,
4,000, ..., 9,000

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวัดผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์
1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรู้ความเขา้ ใจ (K)
1.เปรียบเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขนึ้ ไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมีความ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่ส่งั และสง่ งานไดท้ ัน ประเมิน
ตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เรื่อง การคณู 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า
3. สังเกตจากการมุ่งม่นั ในการทำงาน
จำนวนที่มีหน่ึงหลักกับ ผ่านเกณฑ์การ

2,000, 3,000, 4,000, ประเมิน

..., 9,000

1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมนิ

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สือ่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. บตั รภาพ
4. ใบงาน เรือ่ ง การคูณจำนวนทม่ี หี น่งึ หลกั กบั 2,000, 3,000, 4,000, ..., 9,000

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
1. หอ้ งเรียน
2. ห้องสมุด
3. อินเทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงชอื่ ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 18

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/…....……... ช่อื ผสู้ อน ….…………………………………………...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 7 การคูณ เรอื่ ง การคณู จำนวนท่มี หี นึง่ หลักกบั จำนวนที่มสี ามหลักตาม
แนวต้ัง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่เี กดิ ขึน้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสมั พันธร์ ะหวา่ งการดำเนินการ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตวั ชี้วัดที่ ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ หนึ่งแสนและศูนย์ พร้อมทัง้

ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชอื่ มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตรอ์ นื่ ๆ และมคี วามคดิ ริเรม่ิ
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/1
ใช้วธิ ีการทหี่ ลากหลายแก้ปัญหา

ตัวช้วี ัดท่ี ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตัวชวี้ ดั ที่ ป.3/4
ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่ือสาร การส่อื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนท่ีมีสามหลัก ทำไดโ้ ดยนำจำนวนท่ีมีหนึ่งหลกั มาคูณกบั จำนวนท่ีมีสามหลกั โดย

คูณจำนวนในหลักหน่วยของตัวตั้งกอ่ น แล้วจึงคูณในหลกั ถัดไปทางซา้ ยมือของหลกั หนว่ ยตามลำดับ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายหาผลคูณของจำนวนท่มี ีสองหลักกบั จำนวนทีม่ ีสามหลกั (ไมม่ ีทด) ตามแนวต้งั โดยวธิ ลี ัดได้ (K)
2. หาผลคณู ของจำนวนที่มสี องหลักกับจำนวนท่ีมสี ามหลกั (ไม่มีทด) ตามแนวตงั้ โดยวิธีลดั ได้ (P)
3. มีความสนใจใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถน่ิ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

การคูณจำนวนหนง่ึ หลักกับจำนวนไมเ่ กินส่หี ลัก

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ขนั้ นำ

ขั้นกระต้นุ ความสนใจ
1. นักเรยี นศกึ ษาความรู้เรื่อง การคณู จำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนทม่ี ีสามหลกั (ไม่มีทด) จากหนังสอื เรียนมาล่วงหนา้
2. ครเู ตรยี มโจทย์การคณู จำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนทมี่ สี ามหลัก (ไม่มที ด) ไวส้ ำหรับเตรียมการสาธิต
3. นกั เรยี นท่องสตู รคณู แม่ 2 ถงึ แม่ 12 พร้อมกนั

ขัน้ สอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครูยกตัวอย่างโจทย์การคูณจำนวนท่ีมีหน่ึงหลักกับจำนวนท่ีมีสามหลัก (ไม่มีทด) บนกระดาน แล้วสาธิตการคิด

คำนวณหาคำตอบตามแนวตง้ั พรอ้ มทงั้ อธิบายประกอบทลี ะข้นั ตอน
2. ครูแจกบัตรโจทย์การคูณจำนวนท่ีมีหน่ึงหลักกับจำนวนที่มีสามหลัก (ไม่มีทด) ให้นักเรียนฝึกหาคำตอบ โดยดูจาก

ตัวอยา่ งทีค่ รสู าธิตใหด้ ู แล้วนำส่งครตู รวจสอบความถูกต้อง
3. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

คาบที่ 4

ข้ันอธบิ ายความรู้
1. ครูตดิ บัตรโจทยก์ ารคูณจำนวนท่ีมีหนงึ่ หลักกับจำนวนทมี่ สี ามหลกั (ไม่มีทด) บนกระดาน 3-5 ข้อ จากนั้นครูขอ
อาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนแสดงขน้ั ตอนการคณู และหาคำตอบหนา้ ชั้นเรยี น โดยครูชมเชยนักเรยี นทที่ ำได้ถูกต้อง
และแนะนำนกั เรียนทีย่ งั แสดงวิธีคณู ไมถ่ ูกต้องโดยช่วยแกไ้ ขให้ถูกต้อง
2. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปหลักการคูณจำนวนทม่ี หี น่ึงหลักกับจำนวนทีม่ สี ามหลกั (ไมม่ ีทด)
3. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทุกคนทำใบงาน เร่ือง การคณู จำนวนทม่ี หี นึง่ หลักกับจำนวนที่มีสามหลกั (ไม่มที ด) โดยครูตก
ลงกับนกั เรียนเร่ืองกำหนดเวลา เสรจ็ แล้วนำสง่ ครู

ข้นั ขยายความเข้าใจ
1. นักเรยี นทุกคนทำกิจกรรม 9.3 การคูณจำนวนทีม่ หี นึ่งหลกั กับจำนวนทีม่ ีสามหลัก จากแบบฝึกหัด เปน็ การบ้าน

แล้วนำสง่ ครใู นการเรยี นคร้ังต่อไป
2. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูให้นกั เรียนทุกคนรว่ มกันสรปุ ความรู้เกี่ยวกับการคณู จำนวนท่ีมหี น่งึ หลกั กบั จำนวนที่มสี ามหลัก (ไม่มีทด)
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรียนของนักเรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าช้นั เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมุด หรือในแบบฝึกหดั วิทยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณจำนวนท่ีมีหนึ่งหลักกับจำนวนท่ีมีสามหลัก
(ไม่มีทด)

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความร้คู วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม
รับผดิ ชอบตอ่ งานทส่ี ั่งและส่งงานไดท้ นั ประเมนิ
ตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เรือ่ ง การคณู 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่
3. สงั เกตจากการมุง่ มั่นในการทำงาน
จำนวนทีม่ ีหนงึ่ หลักกับ ผา่ นเกณฑ์การ

จำนวนที่มสี ามหลกั ประเมนิ

(ไม่มีทด)

1. แบบสังเกต 70% ขน้ึ ไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมนิ

7. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สือ่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. บัตรภาพ
4. ใบงาน เรือ่ ง การคูณจำนวนทมี่ หี น่งึ หลกั กับจำนวนที่มีสามหลกั

7.2 แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องเรียน
2. ห้องสมุด
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน ลงชือ่ ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)

สปั ดาห์ที่ 19

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…....……... ช่อื ผู้สอน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7 การคูณ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ

เรอื่ ง การคูณจำนวนทม่ี สี องหลกั กับจำนวนท่ีมีสองหลัก

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธ์ระหวา่ งการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั ไม่เกินหนง่ึ แสนและศนู ย์ พรอ้ มทัง้

ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐานที่ ว 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสือ่ สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อืน่ ๆ และมคี วามคิดริเริ่ม
สรา้ งสรรค์

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.3/1
ใช้วธิ ีการท่หี ลากหลายแก้ปัญหา

ตวั ชี้วัดที่ ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/4
ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการส่ือสาร การสือ่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การคณู จำนวนท่ีมีสองหลักกับจำนวนทมี่ สี องหลกั ใหน้ ำหลักหน่วยของตวั คูณ คณู หลักหน่วยและหลกั สิบของตวั ตงั้

และนำหลักสิบของตัวคูณ คูณหลักหนว่ ยและหลกั สบิ ของตัวตง้ั จากน้ันนำผลคูณท่ีไดม้ าบวกกนั

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายผลคณู จำนวนทม่ี สี องหลกั กับจำนวนที่มีสองหลกั ได้K)
2. หาผลคูณจำนวนที่มีสองหลกั กบั จำนวนท่มี ีสองหลักได้(P)
3. มีความสนใจใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น
สาระการเรียนร้แู กนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การคณู จำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนไมเ่ กินสีห่ ลกั

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 1

ขน้ั นำ

ขั้นกระตุน้ ความสนใจ
1. ครใู ห้นกั เรยี นเลน่ เกมคูณสวมหมวกวเิ ศษ โดยครูอธบิ าย วิธเี ลน่ เกมจนนกั เรียนเข้าใจจึงให้สัญญาณเริม่ เล่น
2. นักเรยี นทอ่ งสูตรคณู แม่ 2 ถึงแม่ 12 พร้อมกันทง้ั ชัน้

ขน้ั สอน

ข้ันสำรวจค้นหา
1. ครูเขียนโจทย์การคูณจำนวนที่มีสองหลักกับจำนวนที่มีสองหลัก เช่น 13 25 จากนั้นให้นักเรียนทุกคนร่วมกัน

ตอบคำถามต่อไปน้ี
1) จากโจทยจ์ ำนวนใดเปน็ ตัวตัง้ และจำนวนใดเปน็ ตวั คณู
2) เมื่อนำตวั คูณในหลักหนว่ ย คณู ตวั ต้ังในหลกั หน่วยและหลกั สบิ ตามลำดบั ผลคูณจะไดเ้ ท่าไร
3) เมอื่ นำตวั คณู ในหลกั สบิ คณู ตัวตงั้ ในหลกั หนว่ ยและหลักสิบตามลำดบั ผลคณู จะไดเ้ ท่าไร
4) เมือ่ นำผลคูณจากขอ้ 2) และ 3) มาบวกกนั จะได้เท่าไร

2. ครูยกตัวอย่างการคูณจำนวนที่มีสองหลักกับจำนวนสองหลัก พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟังทีละข้ันตอน 2-3 ตัวอย่าง
แล้วให้นักเรยี นศึกษาตัวอยา่ งเพ่มิ เติมจากหนงั สอื เรียน

3. นักเรียนร่วมกนั สรุปเกยี่ วกับขั้นตอนการหาคำตอบของโจทยก์ ารคูณจำนวนที่มีสองหลักกับจำนวนทีม่ สี องหลกั

คาบที่ 2

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. นกั เรยี นจับสลากบัตรโจทย์การคูณคนละ 1 ใบ แล้วแสดง วธิ หี าคำตอบโจทย์การคูณท่ีจบั ได้ ครูสมุ่ นักเรียน
ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 2-3 คน และนกั เรียนทีเ่ หลือนำผลการแสดงวธิ ีหาคำตอบสง่ ครู ครคู อยตรวจสอบความ
ถูกต้องและอธบิ ายเพ่ิมเติม
2. นักเรยี นทกุ คนทำใบงาน เร่ือง การคูณจำนวนทีม่ สี องหลกั กบั จำนวนทีม่ สี องหลกั เสร็จแล้วตรวจสอบควาถูกต้อง
ของคำตอบอีกคร้ัง

ข้นั ขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. ครเู ฉลยคำตอบของใบงาน แลว้ ใหน้ ักเรยี นที่นงั่ ใกล้กันแลกเปล่ยี นกนั ตรวจสอบความถูกต้อง เสรจ็ แล้วส่งคืน

เจา้ ของเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ ักเรียนทกุ คนรว่ มกันสรปุ ความร้เู ก่ยี วกับการคูณจำนวนที่มีสองหลักกบั จำนวนทม่ี สี องหลัก
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชนั้ เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรือในแบบฝกึ หัด

5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเก่ยี วกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง การคณู จำนวน

ทมี่ สี องหลักกับจำนวนท่ีมีสองหลกั
6. การวัดและประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรคู้ วามเข้าใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คณุ ลกั ษณะนิสยั (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม
รับผดิ ชอบตอ่ งานท่สี งั่ และสง่ งานได้ทัน ประเมิน
ตามทีก่ ำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้ 1.ใบงาน เร่อื ง การคูณ 70% ข้ึนไป ถือวา่
3. สังเกตจากการมงุ่ มน่ั ในการทำงาน
จำนวนทีม่ ีสองหลกั กบั ผ่านเกณฑ์การ

จำนวนทม่ี สี องหลัก ประเมนิ

1. แบบสังเกต 70% ขน้ึ ไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมนิ

7. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. บตั รโจทย์
4. ใบงานเรื่อง การคูณจำนวนทีม่ สี องหลกั กบั จำนวนทม่ี ีสองหลกั

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องเรยี น
2. ห้องสมุด
3. อินเทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 19

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…....……... ชือ่ ผ้สู อน ….…………………………………………...
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 7 การคูณ เรื่อง โจทยป์ ญั หาการคูณ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่เี กิดขน้ึ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธร์ ะหวา่ งการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนนิ การในการแก้ปัญหา
ตวั ชี้วัดที่ ป. 3/2 วิเคราะห์และแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนบั ไม่เกิน

หน่งึ แสนและศนู ย์ พรอ้ มท้งั ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ และสรา้ งโจทย์ได้
มาตรฐานที่ ว 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การใหเ้ หตผุ ล การสื่อสาร การส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ืน่ ๆ และมีความคดิ รเิ รมิ่
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ที่ ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการท่ีหลากหลายแก้ปัญหา

ตัวช้ีวัดท่ี ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรใ์ นการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ตัวชี้วดั ท่ี ป.3/4
ใชภ้ าษาและสัญลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการสื่อสาร การสอ่ื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การแสดงวธิ ที ำและหาคำตอบของโจทย์ปญั หาการคูณ ต้องเริ่มจากการวเิ คราะหโ์ จทย์ วางแผนแก้ปัญหา เขยี นเป็น

ประโยคสญั ลักษณ์ แล้วแสดงวิธที ำเป็นลำดบั ข้ันตอน แล้วหาคำตอบ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายการแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K)
2. แสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทยป์ ญั หาการคูณได้ (P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถิ่น
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

โจทย์ปัญหาการคูณ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 3

ขน้ั นำ

1. นักเรยี นกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) รว่ มกนั ศึกษาความรู้เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาการคูณ จากหนังสือเรียน
แลว้ ผลดั กนั อธิบายจนเขา้ ใจ

2. ครยู กตัวอย่างการแก้โจทย์ปัญหาการคูณใหน้ กั เรยี นดู 2-3 ตัวอย่าง พร้อมทง้ั อธิบายตามขน้ั ตอน ดังน้ี
1) ทำความเข้าใจ และวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หา
2) วางแผนในการแก้โจทย์ปญั หา
3) แก้โจทย์ปัญหา

3. ครูแจกบตั รโจทย์ปญั หาการคูณให้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ข้อ แลว้ ให้นักเรียนร่วมกนั อ่านโจทย์ ทำความเข้าใจ
และพิจารณาวา่ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง และสิ่งทโ่ี จทย์ถามคืออะไร แลว้ ครูใหต้ ัวแทนแต่ละกล่มุ ออกมาวิเคราะห์

การแกป้ ัญหาโจทย์หนา้ ชน้ั เรียน

ขัน้ สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ โดยดูตัวอย่างจากหนังสือเรียน และครูยกตัวอย่างการวางแผนแก้

โจทย์ตามประเด็นตอ่ ไปน้ี
- สงั เกตจากขอ้ ความที่โจทยก์ ำหนดให้
- วางแผนหาคำตอบโดยวิธีใด

2. โดยครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า การวางแผนแก้โจทย์ปัญหาการคูณน้ัน นักเรียนจะต้องอ่านโจทย์ปัญหาให้
เข้าใจ และหาจุดท่ีสังเกตไดว้ า่ ขอ้ ความใดในโจทยท์ ่สี ามารถนำมาใช้แก้ปญั หา

3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
5. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ลงมือเขยี นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธที ำ และหาคำตอบตามข้นั ตอนท่ีวางแผนไว้
6. ครจู ับสลากเลอื กตวั แทนนักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม แสดงวิธีทำและหาคำตอบบนกระดาน โดยครูคอยให้คำแนะนำ
7. ครูและนักเรยี นทกุ กลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งของคำตอบ โดยการพิจารณาจากความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
8. ครูให้นักเรียนทกุ คนทำใบงาน เรือ่ ง โจทย์ปัญหาการคูณ เสร็จแล้วนำสง่ ครตู รวจ

ข้ันอธิบายความรู้
1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ เก่ียวกับโจทย์ปัญหาการคูณ
2. นกั เรยี นทุกคนทำใบงาน เรื่อง โจทย์ปัญหาการคณู เสรจ็ เรยี บร้อยแลว้ ผลดั กนั อธบิ ายคำตอบของใบงานให้เพื่อนใน
กลุม่ ฟงั แล้วให้แต่ละกลุ่มสรปุ คำตอบเป็นมติของกลุ่ม

ข้ันขยายความเข้าใจ
นักเรียนรว่ มกันสรุปเก่ยี วกับหลกั การการวางแผนแกโ้ จทย์ปญั หาการคูณ

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ ักเรียนทกุ คนรว่ มกันสรุปความรเู้ กี่ยวกบั โจทย์ปัญหาการคณู

2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนกั เรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรือในแบบฝกึ หัด
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธบิ ายเกยี่ วกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง โจทย์ปญั หาการ
คูณ

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์
1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความร้คู วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระต้นุ 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคิด ผ่านเกณฑ์การ
คณุ ลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมีความ
รบั ผิดชอบตอ่ งานทสี่ ัง่ และส่งงานได้ทนั ประเมนิ
ตามทก่ี ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เรื่อง โจทย์ 70% ข้ึนไป ถือวา่
3. สังเกตจากการมงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ปัญหาการคูณ ผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ

1. แบบสังเกต 70% ขนึ้ ไป ถอื วา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมิน

7. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ ป.3
3. บัตรโจทย์
4. ใบงาน เร่อื ง โจทย์ปญั หาการคณู

7.2 แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องเรยี น
2. ห้องสมดุ
3. อนิ เทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 19

โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…2563……... ช่ือผู้สอน ….…………………………………………...
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 7 การคูณ เรอ่ื ง การสร้างโจทย์ปญั หาการคูณ

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเ่ี กิดข้นึ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธร์ ะหว่างการดำเนนิ การ

ต่างๆและใชก้ ารดำเนนิ การในการแกป้ ัญหา
ตวั ชว้ี ัดที่ ป. 3/2 วิเคราะห์และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทยป์ ัญหาระคนของจำนวนนบั ไม่เกนิ

หนง่ึ แสนและศนู ย์ พรอ้ มท้งั ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ และสร้างโจทย์ได้
มาตรฐานท่ี ว 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสอื่ สาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความร้ตู า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตรอ์ น่ื ๆ และมคี วามคดิ รเิ ริ่ม
สรา้ งสรรค์

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/1
ใช้วธิ ีการท่ีหลากหลายแก้ปัญหา

ตัวช้ีวดั ท่ี ป.3/2
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ตัวชี้วดั ท่ี ป.3/4
ใช้ภาษาและสัญลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่ือสาร การสอื่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การสรา้ งโจทย์ปัญหาการคณู ตอ้ งเข้าใจเกยี่ วกบั สว่ นประกอบของโจทย์ปัญหา และมขี ้อมลู เพียงพอในการสรา้ งโจทย์

ปญั หาและควรสรา้ งให้เหมาะสมกับสถานการณ์ในชีวิตจรงิ

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายประโยคสญั ลกั ษณ์หรือจำนวนให้ สามารถสร้างโจทยป์ ัญหาการคณู ได้ (K)
2. เมอ่ื กำหนดประโยคสัญลักษณห์ รือจำนวนให้ สามารถสร้างโจทย์ปญั หาการคูณได้ (P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนร้แู ละมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

การสรา้ งโจทย์ปัญหาการคูณ

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 4

ขนั้ นำ

ขั้นกระต้นุ ความสนใจ
1. ครูใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั บอกว่า โจทย์ปญั หาการคูณมลี ักษณะอย่างไร

ขั้นสอน

ขนั้ สำรวจค้นหา
1. ครูติดบัตรประโยคสัญลักษณ์การคูณ จากนั้นครูให้เวลานักเรียนคิดข้อความเพื่อสร้างโจทย์ปัญหาการคูณจากประโยค

สญั ลักษณ์ โดยครูสร้างโจทย์ปัญหาเป็นตัวอย่าง แล้วสุม่ นกั เรียน 3-5 คน ออกมาเขยี นโจทย์ปญั หาการคณู ทต่ี นเองส ร้ า ง บ น
กระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

2. ครูตดิ บตั รตวั เลขแสดงจำนวน 2 ใบ จากนัน้ ครใู ห้เวลานักเรียนคิดข้อความเพ่ือสร้างโจทย์ปัญหาการคูณจากจำนวน
ดังกล่าว โดยครแู นะนำวา่ มีวิธีการสร้างเหมอื นกับการสรา้ งโจทย์ปญั หาการคูณจากประโยคสัญลกั ษณ์ แล้วขอตัวแทนนกั เรยี น
3-5 คน ออกมาเขยี นโจทย์ปัญหาการคณู ท่ตี นเองสร้างขึน้ บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถกู ต้อง

3. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ หลักการสร้างโจทย์ปัญหาการคณู จากประโยคสญั ลักษณแ์ ละจำนวน

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. นักเรยี นทกุ คนทำใบงาน เรื่อง การสร้างโจทย์ปัญหาการคณู เสร็จแลว้ นำส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. ครตู รวจสอบความถูกตอ้ งของโจทยป์ ญั หาท่ีนกั เรียนทุกคนสร้างไวใ้ นใบงานท่ี 9.19 แลว้ บอกจดุ บกพร่องของ

นักเรียน จากนัน้ ส่งคืนเจ้าของเพอ่ื แก้ไขข้อบกพร่อง
2.ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรมฝึกฝนทักษะเร่ือง การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการคูณ ข้อ 1-2 จากหนังสอื เรยี น เปน็ การบา้ น

แล้วนำมาส่งครูในชวั่ โมงถัดไป

ขน้ั ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นกั เรยี นทุกคนร่วมกันสรุปความรูเ้ ก่ียวกบั การสร้างโจทยป์ ัญหาการคูณ
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรือในแบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธบิ ายเกี่ยวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เรอ่ื ง การสร้างโจทย์
ปญั หาการคูณ

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์
1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรู้ความเขา้ ใจ (K)
1.เปรียบเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระต้นุ 70% ข้ึนไป ถอื วา่
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมีความ
รบั ผิดชอบต่องานทสี่ ัง่ และส่งงานได้ทัน ประเมิน
ตามที่กำหนด
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้ 1.ใบงาน เรื่อง การ 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
3. สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
สร้างโจทย์ปัญหาการ ผา่ นเกณฑ์การ

คูณ ประเมิน

1. แบบสังเกต 70% ขึ้นไป ถอื ว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. บัตรโจทย์
4. ใบงาน เร่ือง การสรา้ งโจทย์ปญั หาการคณู

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. ห้องเรียน
2. หอ้ งสมดุ
3. อินเทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................ .........
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู ้สู อน ลงช่อื ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)