โครงสร้างและแผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ ป.3 เทอม1-63-ผสาน

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 3

ขน้ั นำ

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
1. ครูนำตวั อยา่ งแผนภูมิแทง่ 2 ตวั อย่างท่ีเปน็ แนวตั้งกับแนวนอนตดิ บนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ (กลุ่มเดมิ จาก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) พิจารณาส่วนประกอบของแผนภมู ิ
2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มชว่ ยกันสรปุ ส่วนประกอบต่างๆ ของแผนภูมแิ ท่งลงในกระดาษเปล่า
3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิดแผนภูมิแทง่ กับแผนภมู ิรูปภาพต่างกันอย่างไร
(เช่น ตัวแผนภูมิแท่ง จะเปน็ แทง่ สเ่ี หลยี่ ม แตต่ วั แผนภมู ริ ูปภาพจะใช้รูปภาพแทนจำนวน เปน็ ต้น)

ขน้ั สอน

ข้นั สำรวจค้นหา
1. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนนำเสนอส่วนประกอบของแผนภมู แิ ท่งที่กลมุ่ ตนสรปุ ไว้หน้าช้ันเรียน โดยครตู รวจสอบ

ความถกู ตอ้ งและอธิบายเพ่ิมเติมในสว่ นที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่
2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1) ร่วมกนั ศึกษาเกย่ี วกับการอา่ นและการเขยี นตารางทางเดยี วจาก

หนงั สอื เรียน

ขั้นอธิบายความรู้
1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มจับคู่กนั เป็น 2 คู่ แล้วใหแ้ ตล่ ะคู่ช่วยกนั ทำใบงาน เร่ือง การอ่านและการเขียนตารางทางเดียวแล้ว

ใหส้ มาชิกคนหนง่ึ คิดหาคำตอบ และเขยี นคำตอบส่วนสมาชิก อีกคนหน่ึงเป็นฝา่ ยสงั เกต (นักเรยี นอีกคู่หนง่ึ ทีอ่ ยใู่ นกลุ่ม
เดยี วกันกป็ ฏิบัติในทำนองเดยี วกัน)

2. นักเรยี นท่ีทำหนา้ ที่เป็นฝา่ ยสังเกตจะทำหนา้ ทต่ี รวจสอบและแสดงความคดิ เหน็ ด้วย เม่ือตรวจสอบวา่ เป็นคำตอบท่ีถูก
พร้อมแสดงความยินดี

3. นกั เรยี นแตล่ ะคเู่ ปลย่ี นบทบาทกนั ในคำถามข้อตอ่ ไป เมื่อจบการตอบคำถาม 2 ข้อแลว้ ใหน้ กั เรียนแต่ละค่ใู นกลุ่ม
เดยี วกนั (กลุ่ม 4 คน) เปรยี บเทียบคำตอบกนั และชว่ ยกันอธบิ ายแสดงความคิดเหน็ เพ่ิมเติมเพื่อความกระจา่ งชัดเจน

4. นกั เรยี นเปล่ยี นกันทำหน้าที่ในคำถามขอ้ ตอ่ ไปจนครบคำถามในใบงานการอ่านและการเขียนตารางทางเดยี ว
5. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันตรวจสอบคำตอบ และเขยี นคำตอบท่ีเป็นขอ้ สรปุ ของกลุม่ ลงในใบงาน แล้วนำส่งครูตรวจ

ขนั้ สรปุ

นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกันสรปุ เก่ียวกับการอา่ นและการเขยี นตารางทางเดียว

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กีย่ วกบั การอ่านและการเขยี นตารางทางเดียว
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชัน้ เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมุด หรอื ในแบบฝึกหัด

5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธบิ ายเกย่ี วกับความหมายของการอ่านและการเขียนตารางทางเดียว

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
70% ข้ึนไป ถอื วา่
ความรูค้ วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตุน้ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) ประเมนิ
คำถาม ความคดิ 70% ขนึ้ ไป ถอื ว่า
ทักษะ/ ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) 2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมนิ

บอกส่วนประกอบของแผนภมู ิแท่ง 1. ใบงาน เรอ่ื ง การ

ที่กำหนดให้ได้ อ่านและการเขยี น

ตารางทางเดยี ว

คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถือวา่
รบั ผิดชอบตอ่ งานทีส่ งั่ และสง่ งาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามที่กำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้
3. สังเกตจากการมงุ่ มน่ั ในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น คณติ ศาสตร์ ป.3
2) ตัวอย่างแผนภูมิแท่ง
3) ใบงานเรอื่ ง การอ่านและการเขียนตารางทางเดยี ว

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ รหิ าร
( ...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ 12

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…2563……... ชื่อผสู้ อน ……………………………………………………

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 แผนภมู ิรูปภาพและตารางทางเดียว เรอ่ื ง การอา่ นและการเขยี นแผนภมู ริ ูปภาพและ

ตารางทางเดียว

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลทเ่ี กิดขนึ้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพนั ธร์ ะหว่างการดำเนนิ การต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตัวชว้ี ดั ป.3/1 รวบรวมและจำแนกข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและสง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตัวท่ีพบเห็นในชีวติ ประจำวัน
ตวั ช้ีวดั ป.3/2 อ่านข้อมลู จากแผนภูมริ ปู ภาพและแผนภูมแิ ทง่ อยา่ งงา่ ย
มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตุผล การสอื่ สาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูต้ า่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตรอ์ นื่ ๆ และมีความคดิ ริเร่ิม
สร้างสรรค์
ตวั ช้ีวดั ป.1-3/1ใชว้ ิธกี ารทห่ี ลากหลายแกป้ ัญหา
ตัวช้ีวัด ป.1-3/2ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
ตัวชว้ี ัด ป.1-3/4ใชภ้ าษาและสัญลักษณท์ างคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การส่ือความหมาย และการนำเสนอได้อยา่ งถูกต้อง

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
แผนภมู ริ ูปภาพและแผนภมู ิแทง่ เปน็ การนำเสนอข้อมูลอย่างหน่งึ ซึ่งสามารถบอกรายละเอียดต่างๆ ของขอ้ มลู ได้ละเอียด

ชัดเจน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
สามารถบอกรายละเอียดของขอ้ มลู จากแผนภูมิรูปภาพและตารางทางเดียวท่ีกำหนดให้ได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถิ่น
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา

การอ่านแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมแิ ท่ง

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 4

ข้นั นำ

ขั้นกระต้นุ ความสนใจ
1. นักเรยี นทกุ คนช่วยกันบอกความแตกต่างของการอา่ นแผนภูมิรปู ภาพและแผนภมู แิ ท่งตามทเ่ี รียนผ่านมา
2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดนกั เรยี นคดิ ว่า เราสามารถนำข้อมูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพมาแสดงในรูปของแผนภูมิ

แท่งได้หรือไม่ จงอธิบาย
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

ข้ันสอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครูตดิ แผนภูมริ ูปภาพและแผนภูมิแทง่ บนกระดาน แล้วใหเ้ วลานกั เรียนพิจารณาและอา่ นข้อมลู จากนัน้ สุ่มนกั เรียน

3-5 คน บอกรายละเอียดที่ได้จากการอ่านแผนภูมิ แผนภมู ิละ 1 ประเดน็
2. ครใู ห้สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ (กลมุ่ เดมิ จากแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1) ทำใบงานที่ 4.7 เรื่อง การอ่านแผนภมู ิ

เสร็จแล้วใหจ้ บั คกู่ ับสมาชิกภายในกลมุ่ เดยี วกนั และผลดั กันตรวจคำตอบตามแนวเฉลยท่ีครูแจกให้ และช่วยกนั อธบิ าย
ข้อสงสัยใหเ้ พือ่ นทเ่ี ปน็ คู่ของตนเองฟัง

3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ข้อกำหนดของรปู ในแผนภูมิรปู ภาพมีความสำคัญอยา่ งไร
(ใช้อธบิ ายว่าแตล่ ะภาพแทนจำนวนเท่าไร)

ขน้ั อธบิ ายความรู้
นักเรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกันสรุปเกี่ยวกบั การอ่านและการเขยี นแผนภมู ิรปู ภาพและตารางทางเดยี ว

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นักเรยี นทุกคนร่วมกนั สรุปความรเู้ กี่ยวกับการอา่ นและการเขียนแผนภมู ริ ูปภาพและตารางทางเดยี ว
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชน้ั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝึกหดั
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการอ่านและการเขียนแผนภูมิรูปภาพและตาราง
ทางเดยี ว

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
70% ขึ้นไป ถือวา่
ความร้คู วาม 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ 1.คำถามกระต้นุ ผ่านเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) คำถาม ความคดิ ประเมนิ
2. เข้าใจการบวก ลบ 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า
ทกั ษะ/ 1. ใบงาน เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) บอกรายละเอยี ดของข้อมลู จาก อา่ นและการเขยี น ประเมิน
แผนภูมริ ปู ภาพและแผนภมู ิแทง่ ท่ี แผนภูมิรปู ภาพและ
กำหนดใหไ้ ด้ ตารางทางเดียว

คุณลักษณะนสิ ัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ขนึ้ ไป ถือว่า
รับผิดชอบตอ่ งานที่สัง่ และส่งงาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามท่ีกำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3. สังเกตจากการม่งุ มั่นในการ
ทำงาน

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) แผนภมู ิรปู ภาพและแผนภมู ิแท่ง
2) ใบงานเรอื่ ง การอ่านและการเขียนแผนภูมริ ปู ภาพและตารางทางเดียว

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
หอ้ งเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชือ่ ................................................... ผู้บริหาร
( ...........................................................)

สปั ดาห์ท่ี 13

โรงเรียนขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…....……... ชอื่ ผูส้ อน ….…………………………………………...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 เศษส่วน เรื่อง เตรียมความพร้อมเศษส่วน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเี่ กดิ ขึน้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสมั พันธร์ ะหว่างการดำเนนิ การ

ต่างๆและใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตวั ช้ีวัดที่ ป. 3/4 บอก อ่านและเขยี นเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งตา่ งๆ และส่ิงต่างๆตามเศษส่วน จำนวน

คละที่กำหนดให้
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อืน่ ๆ และมคี วามคดิ รเิ ริ่ม
สรา้ งสรรค์

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.3/1
ใช้วธิ กี ารทีห่ ลากหลายแก้ปญั หา

ตัวชี้วดั ที่ ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตัวช้ีวดั ท่ี ป.3/4
ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสอื่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การอ่านเศษสว่ นจากสิ่งของหนึ่งสิ่ง เปน็ การอ่านส่วนหนึ่งของจำนวนท้งั หมดท่ีแบง่ ออกเป็นสว่ นเทา่ ๆ กนั สง่ิ ของหนง่ึ
สงิ่ สามารถเขียนแสดงจำนวนได้ในรูปของเศษสว่ น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เขา้ ใจความหมาย และอ่านเศษส่วนจากส่ิงของหนึ่งสง่ิ ได้ (K)
2. บอกความหมาย เขียนและอ่านเศษส่วนจากสงิ่ ของหนง่ึ ส่ิงได้(P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

ความหมาย การเขยี น และการอา่ นเศษสว่ น

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 1

ขัน้ นำ

ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนอ่านนทิ าน เรอื่ ง สามสหาย จากน้นั ให้นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายเพ่ือตอบคำถามตามประเดน็ ใน
นิทาน

ขัน้ สอน

ข้ันสำรวจคน้ หา

1. ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเกง่ ปานกลางค่อนขา้ ง
ออ่ น และอ่อน จากนน้ั ครูแจกกระดาษรูปสี่เหลี่ยม ผนื ผา้ ให้นักเรยี นแตล่ ะคนในกลุ่ม คนละ 1 แผ่น และ ให้
นกั เรยี นแบ่งกระดาษออกเป็น 2 ส่วนเทา่ ๆ กนั โดยการพบั คร่งึ ของกระดาษแบบใดกไ็ ด้ จนกระดาษทงั้ สองส่วน ทับ
กนั สนิทพอดี แล้วรว่ มกนั ตรวจสอบกบั เพอ่ื นในกลุ่มว่า เท่ากันหรอื ไม่

2. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ ชว่ ยกันระบายสีหรือแรเงา 1 ส่วน โดยครูอธบิ ายว่า สว่ นทีแ่ รเงาหรือระบายสีนน้ั มีค่า 1 ใน
2 สว่ น ซึง่ อา่ นวา่ เศษหนึง่ สว่ นสอง

3. ครเู ขียนคำอ่านจากเศษส่วนดังกล่าวบนกระดาน แลว้ อธิบายใหน้ ักเรยี นเข้าใจวา่ เศษสว่ นคอื การแบ่งสงิ่ ของท่ีมีสว่ น

เท่าๆ กนั โดยอธิบายใหน้ ักเรียนเข้าใจวา่ 1 อา่ นวา่ เศษหน่ึงสว่ นสอง ซงึ่ 1 เปน็ ตัวเศษ และ 2 เป็นตัวส่วน
2

คาบที่ 2

ขั้นอธบิ ายความรู้

1. ครใู ห้นักเรียนดูตวั อย่างรปู เรขาคณติ ที่แบ่งเปน็ สว่ นเทา่ ๆ กัน ใหน้ ักเรยี นสงั เกตและฝกึ อ่านเศษส่วน เช่น 1 อ่านว่า
3

เศษหนงึ่ ส่วนสาม และ 1 อา่ นวา่ เศษหนง่ึ สว่ นสี่
4

2. ครูตดิ บัตรตัวเลขแสดงเศษสว่ นบนกระดาน แลว้ ขออาสาสมคั รนกั เรยี นเขยี นคำอา่ นของเศษสว่ นบนกระดาน หนา้ ชน้ั
เรียน โดยมคี รคู อยให้คำแนะนำ

3. ครตู ิดบตั รภาพบนกระดาน แลว้ เขียนเศษส่วนจากภาพที่แรเงาให้นักเรียนดเู ปน็ ตวั อยา่ ง

ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั โดยครูอธบิ ายการเขียนเศษส่วนท่ีถูกต้องวา่ ต้องเขยี นตวั เศษไว้ดา้ นบนและ
เขยี นตวั สว่ นไวด้ ้านล่าง โดยมีเสน้ ค่ันกลางระหวา่ งตัวเศษและตวั สว่ น
2. ครใู หน้ ักเรียนดูตัวอย่างการเขยี นเศษสว่ นจากภาพท่แี รเงา 2-3 ภาพ จนนักเรยี นเกิดความเข้าใจ แล้วเปิดโอกาสให้
นักเรียนซักถามข้อสงสัยอีกคร้ัง

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ กั เรยี นทกุ คนรว่ มกนั สรปุ ความรู้เกยี่ วกบั ความหมายของเตรียมความพร้อมของเศษส่วน
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพื่อตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชน้ั เรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์

5. ครตู รวจสอบผลนักเรียนจากการอธบิ ายเกีย่ วกับความหมายของการเตรียมความพร้อมของเศษสว่ น

6. การวัดและประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์
1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรียบเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุน้ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่สั่งและสง่ งานได้ทัน ประเมนิ
ตามทก่ี ำหนด
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้ 1.ใบงาน เรอ่ื ง การ 70% ข้ึนไป ถือวา่
3. สงั เกตจากการมุ่งม่ันในการทำงาน
เตรยี มความพรอ้ มของ ผา่ นเกณฑ์การ

เศษสว่ น ประเมนิ

1. แบบสงั เกต 70% ข้นึ ไป ถอื ว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหัดคณติ ศาสตร์ ป.3
3. บตั รภาพ สม้
4. ใบงาน เรอื่ ง การเตรียมความพร้อมของเศษส่วน

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรียน
2. ห้องสมุด
3. อินเทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 13

โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/….....……... ช่ือผู้สอน ….…………………………………………...
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 เศษสว่ น เร่ือง การอา่ นและการเขยี นเศษส่วนน้อยกว่าหรอื
เท่ากบั ตัวสว่ น

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกดิ ขึ้นจากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนนิ การในการแก้ปัญหา
ตัวชีว้ ดั ที่ ป. 3/3 บอก อา่ นและเขยี นเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณสิ่งต่างๆ และสิ่งตา่ งๆตามเศษส่วน จำนวน

คละท่ีกำหนดให้
ตวั ชวี้ ัดท่ี ป.3/4 เปรยี บเทียบ เรยี งลำดับเศษสว่ นและจำนวนคละท่ตี วั สว่ นหนงึ่ เป็นพหุคณู ของอกี ตัวหนง่ึ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การสอ่ื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความร้ตู า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตรอ์ ืน่ ๆ และมคี วามคดิ รเิ รมิ่
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการที่หลากหลายแก้ปัญหา

ตัวชี้วัดที่ ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/4
ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่ือสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การทำเศษสว่ น ให้เทา่ กบั เศษสว่ นที่กำหนด อาจทำไดโ้ ดย นำจำนวนนบั จำนวนเดียวกนั คณู ท้งั ตวั เศษและตัวสว่ น

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เขา้ ใจหลักการทำเศษสว่ นใหเ้ ทา่ กนั (K)
2. บอกและแสดงการทำเศษส่วนให้เท่ากันได้ (P)
3. มีความสนใจใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่ิน
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

ความหมาย การเขียน และการอา่ นเศษส่วน

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ขน้ั นำ

1. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ

2. ครใู ห้นักเรยี นศกึ ษาใบความรเู้ รือ่ ง เศษสว่ นทีเ่ ทา่ กนั

ข้ันสอน

ข้ันสำรวจคน้ หา

1. การสอนเศษสว่ นท่เี ทา่ กัน ควรเร่ิมจากแนะนำนักเรยี นรู้จักเศษส่วนที่เท่ากันก่อน ครอู าจจัดกจิ กรรมโดยติดแถบ

กระดาษรปู สีเ่ หลีย่ มมุมฉากที่มีส่วนที่ระบายสีแสดง 1 2 3 และ 4 บนกระดานให้นกั เรียนสังเกตสว่ นที่ระบายสี

246 8

และครใู ชก้ ารถาม-ตอบ ประกอบการอธบิ าย ซ่งึ จากการสงั เกตจะไดว้ ่า ทุกรูปท่ีมสี ่วนที่ระบายสีเทา่ กัน ดังนน้ั

1=2=3=4
2468

2. การสอนการหาเศษส่วนทเี่ ท่ากันโดยใชก้ ารคูณครอู าจจัดกิจกรรมโดยตดิ แถบกระดาษรูปส่เี หล่ียมมุมฉากท่ีมสี ่วนระบาย

สแี สดง 2 จำนวน 2 แผน่ บนกระดานแล้วร่วมกนั ปฏบิ ัติกจิ กรรมหน้า 23 และครใู ช้การถาม-ตอบ ประกอบการ

3

อธิบายเพ่ือแสดงวา่ 2 = 4 ซง่ึ 4 ไดจ้ าก นำ 2 มาคูณท้งั ตัวเศษและตวั สว่ นของ 2
36 6 3

น่นั คอื 2 2 = 4 การแสดงวา่ 2 = 4 แล้วรว่ มกันอภปิ รายเพื่อนำไปสขู่ ้อสรุปท่วี า่ การทำเศษส่วนให้เท่ากบั
32 6 36

เศษส่วนทกี่ ำหนด อาจทำไดโ้ ดย นำจำนวนนบั จำนวนเดียวกันคูณทั้งตัวเศษและตัวสว่ น

ข้อควรระวงั ! ครูตรวจสอบการเขยี นแสดงวธิ ีทำ เชน่

ถ้านกั เรียนเขียนเปน็ 2 = 2  2 = 4

7 7 2 14

ซงึ่ เป็นการคูณเศษสว่ นดว้ ยเศษส่วน และนกั เรยี นยงั ไมไ่ ด้เรียนในชนั้ นี้
ครูควรแนะนำให้เขยี น 2 = 2 2 = 4

7 7  2 14

คาบท่ี 4

ขัน้ สำรวจคน้ หา
1. การสอนการหาเศษส่วนทเ่ี ทา่ กันโดยการใช้การหาร ครูอาจจดั กจิ กรรมทำนองเดียวกนั กับการสอนการหาเศษสว่ นท่ี
เทา่ กันโดยใช้การคณู
ข้อควรระวัง!ข้อควรระวงั ! ครตู รวจสอบการเขียนแสดงวิธที ำ เชน่
ถ้านกั เรียนเขยี นเปน็ 36 = 36  6 = 6

60 60 6 10

ซง่ึ เป็นการคูณเศษส่วนดว้ ยเศษส่วน และนกั เรียนยงั ไม่ได้เรียนในช้นั น้ี
ครูควรแนะนำให้เขยี น 36 = 36  6 = 6

60 60  6 10

ขั้นอธบิ ายความรู้
ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความร้เู กยี่ วกบั การทำเศษส่วนใหเ้ ท่ากัน โดยการใชก้ ารคูณและการหาร

ขั้นขยายความเขา้ ใจ
1. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสัยก่ียวกับ การทำเศษสว่ นใหเ้ ทา่ กนั โดยการใช้การคณู และการหาร
2. ครูให้นกั เรยี นดูตัวอยา่ งการเขยี นเศษส่วน จนนกั เรียนเกิดความเข้าใจ แลว้ เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสัยอีกคร้งั

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูให้นักเรียนทกุ คนร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกับความหมายของการทำเศษสว่ นใหเ้ ท่ากัน
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าช้นั เรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์

5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธบิ ายเกีย่ วกับความหมายของการทำเศษสว่ นใหเ้ ทา่ กัน

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์
1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคิด ผ่านเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม
รับผิดชอบตอ่ งานที่ส่งั และสง่ งานได้ทนั ประเมนิ
ตามท่ีกำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รยี นรู้ 1.ใบงาน เร่ือง การทำ 70% ขึ้นไป ถอื วา่
3. สงั เกตจากการมงุ่ มั่นในการทำงาน
เศษสว่ นให้เท่ากัน ผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ

1. แบบสังเกต 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมิน

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรอ่ื ง การทำเศษสว่ นใหเ้ ทา่ กัน

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรียน
2. ห้องสมุด
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
....................................................................................................... ..........................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 14

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/…....……..... ชือ่ ผ้สู อน ….……………………......……………………...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 6 เศษสว่ น เรื่อง การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดบั เศษสว่ นที่มตี วั สว่ น
เท่ากนั

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจถงึ ผลท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพนั ธ์ระหว่างการดำเนินการตา่ งๆ

และใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปญั หา
ตวั ชี้วัด ป. 3/3 บอก อา่ นและเขยี นเศษสว่ น จำนวนคละแสดงปรมิ าณส่งิ ตา่ งๆ และสง่ิ ต่างๆตามเศษสว่ น จำนวน

คละท่ีกำหนดให้
ตัวช้ีวดั ป.3/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษสว่ นและจำนวนคละทีต่ ัวส่วนหนึ่งเปน็ พหุคณู ของอกี ตัวหนึ่ง
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตุผล การสือ่ สาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอ่ื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคดิ ริเริ่ม
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลายแก้ปญั หา

ตวั ช้ีวัด ป.3/2
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม

ตวั ชี้วัด ป.3/4
ใชภ้ าษาและสญั ลกั ษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการส่ือสาร การสอ่ื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเปรยี บเทียบเศษส่วนทมี่ ตี ัวส่วนเทา่ กนั ให้พิจารณาเปรียบเทียบตัวเศษวา่ เทา่ กนั มากกวา่ หรือ น้อยกว่ากัน

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. เขา้ ใจหลกั การเปรียบเทียบเศษสว่ นท่มี ตี วั สว่ นเทา่ กัน (K)
2. เม่ือกำหนดเศษส่วนท่ีมีตวั สว่ นเทา่ กนั นักเรียนสามารถเปรยี บเทยี บเศษสว่ นท่ีกำหนดใหไ้ ด้ (P)
3. มีความสนใจใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ มั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

การเปรยี บเทยี บและเรยี งลำดบั เศษส่วนทม่ี ตี ัวส่วนเทา่ กนั

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขนั้ นำ

1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. ครใู หน้ ักเรียนศึกษาใบความรเู้ ร่ือง การเปรียบเทียบจำนวนนับ เพอ่ื เชื่อมโยงสกู่ ารเปรียบเทียบเศษสว่ น

ขั้นสอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. ครตู ดิ แผนภาพการเปรียบเทยี บเศษสว่ น 1 ชดุ บนกระดาน ให้นกั เรยี นดูตัวอย่างการเปรยี บเทียบเศษสว่ น โดยครใู ห้
นกั เรยี นพิจารณาจากรปู แล้วเปรยี บเทยี บสว่ นท่ีแรเงาหรือเปรยี บเทียบตวั ส่วนของทั้งสองจำนวน จากนัน้ ครเู ขียนผล
การเปรยี บเทยี บบนกระดาน ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนอภิปรายซกั ถาม
2. ครแู จกแผนภาพการเปรียบเทียบเศษสว่ นใหน้ กั เรยี นกล่มุ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) กลมุ่ ละ 1 ใบ
นักเรียนร่วมกนั พจิ ารณาเปรยี บเทียบเศษสว่ นลงในกระดาษ โดยดตู วั อยา่ งการเปรียบเทยี บเศษส่วนท่มี ตี วั สว่ นเทา่ กนั
จากหนงั สอื เรียน ซึง่ ครเู นน้ ยำ้ ใหน้ กั เรียนเข้าใจเกี่ยวกบั สัญลกั ษณ์ที่ใช้ในการเปรยี บเทยี บเศษส่วน

คาบที่ 2

ขั้นอธบิ ายความรู้
1. ครูสุม่ นกั เรยี นกลมุ่ ใดกลุ่มหนึ่งเฉลยคำตอบหนา้ ชั้นเรยี นโดยมีครคู อยใหค้ ำแนะนำ
2. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

ขั้นขยายความเข้าใจ
1. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั โดยครูอธิบายการเขียนเศษส่วนที่ถกู ต้องว่า ต้องเขียนตัวเศษไว้ดา้ นบน
และเขยี นตวั ส่วนไว้ดา้ นล่าง โดยมีเสน้ คัน่ กลางระหว่างตวั เศษและตวั ส่วน
2. ครใู หน้ ักเรยี นดตู ัวอย่างการเขียนเศษสว่ นจากภาพท่ีแรเงา 2-3 ภาพ จนนักเรียนเกิดความเขา้ ใจ แลว้ เปิดโอกาสให้
นกั เรียนซกั ถามข้อสงสัยอีกคร้ัง

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูให้นักเรียนทุกคนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับความหมายการเปรียบเทียบจำนวนนับ เพื่อเชื่อมโยงสู่การ
เปรียบเทยี บเศษส่วน
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ชน้ั เรยี น

4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์

5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการเปรียบเทียบจำนวนนับ เพื่อเชื่อมโยงสู่การ

เปรยี บเทียบเศษส่วน

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์
1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถือว่า
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมีความ
รบั ผดิ ชอบตอ่ งานทส่ี ่งั และส่งงานได้ทนั ประเมิน
ตามท่ีกำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เรอ่ื ง การ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
3. สงั เกตจากการมงุ่ ม่ันในการทำงาน
เปรยี บเทยี บจำนวนนับ ผา่ นเกณฑ์การ

เพือ่ เช่ือมโยงสู่การ ประเมนิ

เปรียบเทียบเศษส่วน

1. แบบสังเกต 70% ขน้ึ ไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรือ่ ง การเปรียบเทียบจำนวนนับ เพอ่ื เชอื่ มโยงสูก่ ารเปรียบเทียบเศษส่วน

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรยี น
2. ห้องสมดุ
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................... ......................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ้สู อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ 13

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ัฒนา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/….....……... ช่อื ผูส้ อน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 2 คาบ
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เศษส่วน เร่ือง การเปรยี บเทยี บและเรยี งลำดับเศษส่วนทมี่ ีตวั
ส่วนไม่เท่ากัน

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธร์ ะหวา่ งการดำเนินการ

ต่างๆและใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตวั ชีว้ ดั ท่ี ป. 3/3 บอก อา่ นและเขยี นเศษสว่ น จำนวนคละแสดงปรมิ าณส่ิงตา่ งๆ และส่ิงต่างๆตามเศษส่วน จำนวน

คละท่ีกำหนดให้
ตวั ชีว้ ดั ที่ ป.3/4 เปรียบเทียบ เรียงลำดบั เศษสว่ นและจำนวนคละท่ีตวั ส่วนหน่งึ เปน็ พหุคณู ของอกี ตัวหนง่ึ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การสอื่ สาร การสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อนื่ ๆ และมีความคดิ รเิ รม่ิ
สรา้ งสรรค์

ตัวช้ีวัดที่ ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลายแก้ปญั หา

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ตัวชี้วัดที่ ป.3/4
ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสอื่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การทำเศษส่วน ให้เท่ากบั เศษสว่ นทกี่ ำหนด อาจทำได้โดย นำจำนวนนับ จำนวนเดียวกนั คูณทงั้ ตวั เศษและตวั สว่ น

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เขา้ ใจหลักการเปรยี บเทยี บเศษส่วนทม่ี ีตวั ส่วนไม่เท่ากนั (K)
2. บอกและแสดงวิธกี ารเปรยี บเทยี บเศษสว่ นท่ีมีตัวสว่ นไมเ่ ท่ากนั ได้ (P)
3. มีความสนใจใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับเศษส่วนท่ีมตี วั ส่วนไม่เทา่ กนั

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ข้ันนำ

1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด
2. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรเู้ รอื่ ง การเปรยี บเทียบจำนวนนับ เพ่อื เชอ่ื มโยงสู่การเปรียบเทยี บเศษสว่ น

ขน้ั สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. การสอนการเปรียบเทยี บเศษส่วนทีต่ วั ส่วนตวั หน่ึงเป็นพหุคณู ของตวั สว่ นอกี ตัวหนึ่ง ครคู วรเริ่มทบทวนจากเศษสว่ นท่ี
เท่ากันและเปรยี บเทียบเศษส่วนทตี่ ัวสว่ นเทา่ กนั ซ่ึงอาจจะใช้ส่ือประกอบ จากน้นั ครอู าจจัดกิจกรรมโดยใหน้ ักเรียน
พจิ ารณาการเปรยี บเทยี บ 2 และ 5 หนา้ 32 ในหนังสอื เรียน และใช้การถาม – ตอบ ประกอบการอธบิ าย

39

2. การสอนการเรยี งลำดบั เศษส่วน จำนวนคละ ครอู าจจดั กจิ กรรมโดยใหน้ กั เรียนร่วมกันพิจารณา และสังเกตการ
เรยี งลำดบั เศษสว่ น จำนวนคละ หน้า 36 ในหนังสือเรียน โดยครูใช้การถาม – ตอบประกอบการอธบิ ายและให้
นักเรยี นสังเกตการเรียงลำดับ ซง่ึ จะไดว้ ่า การเรยี งลำดับเศษสว่ นท่มี ตี ัวสว่ นไมเ่ ทา่ กนั อาจใช้วธิ ีการทำเศษส่วนท่ี
เท่ากนั ทุกจำนวนใหม้ ีตัวสว่ นเท่ากนั แล้วเรียงลำดบั โดยพจิ ารณาจากตัวเศษ

คาบที่ 4

ข้ันอธบิ ายความรู้
ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความร้เู กี่ยวกับการเปรียบเทยี บเศษส่วนทม่ี ตี วั สว่ นไมเ่ ทา่ กัน

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสยั กยี่ วกบั การเปรียบเทียบเศษส่วนที่มตี วั ส่วนไม่เท่ากัน
2. ครูให้นักเรียนดตู วั อย่างการเขยี นเศษสว่ น จนนักเรยี นเกิดความเขา้ ใจ แลว้ เปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามข้อสงสัยอีกครั้ง

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ ักเรยี นทกุ คนร่วมกนั สรุปความรู้เกีย่ วกับความหมายของการเปรยี บเทียบเศษส่วนท่ีมตี ัวสว่ นไมเ่ ทา่ กัน
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ช้ันเรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์

5. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการอธบิ ายเกย่ี วกับความหมายของการเปรยี บเทยี บเศษสว่ นทมี่ ตี ัวสว่ นไมเ่ ทา่ กัน

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์
1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรคู้ วามเข้าใจ (K)
1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมีความ
รบั ผิดชอบตอ่ งานท่สี ่ังและสง่ งานได้ทนั ประเมิน
ตามทกี่ ำหนด
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เรอื่ ง การ 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
3. สงั เกตจากการมุ่งมน่ั ในการทำงาน
เปรยี บเทียบเศษส่วนท่ี ผ่านเกณฑ์การ

มีตัวสว่ นไม่เทา่ กัน ประเมิน

1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถือวา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผ่านเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมนิ

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สือ่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรือ่ ง การเปรยี บเทยี บเศษส่วนที่มตี ัวส่วนไมเ่ ท่ากัน

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. หอ้ งสมุด
3. อินเทอรเ์ น็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผ้บู รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 15

โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…....……... ชอื่ ผู้สอน ….……………………......……………………...
กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 เศษส่วน เร่อื ง การบวก การลบ เศษส่วนที่มตี วั สว่ นเทา่ กัน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกิดขนึ้ จากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหวา่ งการดำเนินการต่างๆ

และใชก้ ารดำเนินการในการแกป้ ัญหา
ตวั ช้ีวัด ป. 3/13 หาผลบวก ผลลบของเศษสว่ นและจำนวนคละทม่ี ีตัวสว่ นตัวหนึ่งเปน็ พหุคณู ของอกี ตัวหนึ่ง
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การใหเ้ หตุผล การสือ่ สาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อ่นื ๆ และมคี วามคิดริเร่มิ
สรา้ งสรรค์

ตวั ช้ีวัด ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลายแก้ปญั หา

ตัวชี้วดั ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแกป้ ัญหาในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ป.3/4
ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การสือ่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การบวกเศษสว่ นทม่ี ตี ัวสว่ นเท่ากนั ให้นำตวั เศษมาบวกกัน โดยมตี ัวสว่ นคงเดมิ การลบเศษสว่ นทม่ี ีตัวสว่ นเท่ากัน ทำ

ได้โดยนำตวั เศษมาลบกัน โดยมตี ัวสว่ นคงเดิม

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เข้าใจวิธีการบวก การลบเศษสว่ นทม่ี ีตัวส่วนเทา่ กัน (K)
2. แสดงวธิ กี ารบวก การลบเศษสว่ นทีม่ ตี วั ส่วนเทา่ กัน (P)
3. มคี วามสนใจใฝ่เรยี นร้แู ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่ิน
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

การบวก การลบเศษสว่ นทีม่ ตี ัวส่วนเทา่ กัน

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

1. ครูใหน้ กั เรียนเลน่ เกมเปรียบเทยี บเศษสว่ น โดยครอู ธบิ ายวิธเี ลน่ กฎ กตกิ า จนนักเรยี นเขา้ ใจ แล้วจึงเร่มิ เลน่ เกม
2. ครเู ขยี นประโยคสญั ลักษณ์การบวกเศษส่วนท่ีมตี วั สว่ นเทา่ กันบนกระดาน แลว้ สุ่มนักเรียนออกมาแสดงการหาผลบวก

เศษส่วนบนกระดาน โดยมคี รูคอยให้คำแนะนำ และนักเรยี นท่เี หลอื แสดงการหาผลบวกเศษสว่ นลงในสมดุ แลว้ นำส่ง
ครู

ข้นั สอน

ขัน้ สำรวจคน้ หา
1. ครูให้นักเรียนดตู วั อยา่ งการบวกเศษส่วนทีม่ ตี ัวสว่ นเท่ากนั จากเอกสารประกอบการสอน โดยให้นกั เรยี นสงั เกตวิธี
การบวก และครอู ธิบายใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจว่า การบวกเศษสว่ นที่มีตวั สว่ นเทา่ กนั นัน้ จะต้องนำตัวเศษมาบวกกัน โดยมี
ตัวสว่ นคงเดมิ
2.ครแู จกบัตรประโยคสญั ลักษณ์การบวกเศษสว่ นท่ีมีตัวสว่ นเท่ากนั ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มฝกึ หาคำตอบ โดยครูเนน้ ยำ้ ให้
นักเรียนบวกเฉพาะตวั เศษเท่านั้น ตวั ส่วนยงั คงเดิม

คาบที่ 2

ขั้นอธิบายความรู้
1. ครูนำตัวอยา่ งการลบเศษส่วนทมี่ ตี วั สว่ นเท่ากัน จากเอกสารประกอบการสอน มาใหน้ ักเรียนดแู ละสงั เกต จากน้นั ครู
อธิบายให้นักเรยี นเขา้ ใจวา่ การลบเศษสว่ นทีม่ ตี วั สว่ นเท่ากันน้นั จะตอ้ งนำตวั เศษมาลบกัน โดยมตี ัวสว่ นคงเดิม
2. ครูนำบตั รประโยคสัญลักษณก์ ารลบเศษส่วนทีม่ ีตัวสว่ นเทา่ กนั มาให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มฝึกหาคำตอบ โดยครูเนน้ ยำ้ ให้
นักเรียนลบเฉพาะตวั เศษเท่านั้น ตัวสว่ นยังคงเดิม แล้วรว่ มกันเฉลยคำตอบ

ข้นั ขยายความเข้าใจ
1. ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั โดยครูอธิบายการบวกและการลบเศษส่วนท่ีมีตวั สว่ นเท่ากัน
2. ครูใหน้ กั เรียนดูตวั อย่างการเขยี นเศษสว่ นจากภาพที่แรเงา 2-3 ภาพ จนนกั เรยี นเกิดความเข้าใจ แล้วเปดิ โอกาสให้
นักเรยี นซักถามข้อสงสัยอีกครั้ง

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นักเรียนทกุ คนร่วมกันสรปุ ความรเู้ กีย่ วกบั ความหมายการบวกและการลบเศษสว่ นทีม่ ีตัวสว่ นเท่ากนั
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรยี นของนักเรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหนา้ ชนั้ เรียน

4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเกี่ยวกบั ความหมายของการบวกและการลบเศษสว่ นท่มี ีตัวสว่ นเทา่ กัน
6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์
1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรูค้ วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผิดชอบตอ่ งานทีส่ ั่งและสง่ งานได้ทัน ประเมนิ
ตามที่กำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เรื่อง การ 70% ข้ึนไป ถอื วา่
3. สังเกตจากการมุง่ มัน่ ในการทำงาน
บวกและการลบ ผา่ นเกณฑ์การ

เศษสว่ นที่มตี วั สว่ น ประเมนิ

เทา่ กัน

1. แบบสังเกต 70% ข้นึ ไป ถอื ว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรอ่ื ง การบวกและการลบเศษสว่ นทม่ี ีตวั ส่วนเท่ากนั

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรียน
2. หอ้ งสมดุ
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ่ี 15

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/….....……... ช่ือผู้สอน ….…………………………………………...
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6 เศษสว่ น เร่อื ง โจทย์ปญั หาการบวกการลบเศษส่วนท่ีมีตัวสว่ น
เท่ากัน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่ีเกดิ ข้ึนจากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธร์ ะหวา่ งการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใช้การดำเนนิ การในการแก้ปัญหา
ตัวชี้วัดท่ี ป. 3/14 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเศษส่วนและจำนวนคละท่ตี วั

ส่วนตัวหนึง่ เป็นพหคุ ูณของอีกตัวหน่ึง
มาตรฐานท่ี ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสื่อสาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอ่ื มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ่ืน ๆ และมคี วามคิดริเรมิ่
สรา้ งสรรค์

ตวั ชี้วัดท่ี ป.3/1
ใช้วธิ กี ารทหี่ ลากหลายแก้ปญั หา

ตัวช้ีวดั ที่ ป.3/2
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณต์ า่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

ตัวชี้วัดท่ี ป.3/4
ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่ือสาร การส่อื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

การแกโ้ จทยป์ ญั หาการบวกการลบเศษส่วน ตอ้ งทำความเข้าใจโจทยป์ ัญหาและวเิ คราะห์ โดยระบสุ ่ิงทกี่ ำหนดให้ สงิ่ ท่ี
โจทย์ตอ้ งการทราบ วางแผนการแก้ปัญหาเลอื กวิธหี าคำตอบ แล้วตรวจสอบคำตอบ

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หาและแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวก การลบ เศษส่วนได้ (K)
2. สามารถสอ่ื สาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์(P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถนิ่
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

โจทยป์ ัญหาการบวก การลบเศษสว่ น

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 3

ขน้ั นำ

1. ครูใหน้ กั เรยี นทบทวน การบวก การลบเศษสว่ น
2. ครูสรา้ งสถานการณป์ ญั หา มีน้ำประปาอยู่ 1 ถงั เปดิ น้ำใส่อีก 1 ถงั ขณะนีม้ ีนำ้ ประปาเท่าใด

24

3. เพอ่ื ให้นกั เรียนเร่มิ วิเคราะห์เพือ่ หาผลลพั ธ์

ขนั้ สอน

ขนั้ สำรวจค้นหา
1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทนรับบัตรกจิ กรรมโจทยป์ ญั หา
2. จากสถานการณ์ขน้ั นำ มีน้ำประปาอยู่ 1 ถัง เปดิ น้ำใส่อีก 1 ถงั ขณะนี้มีน้ำประปาเท่าใด

24

นักเรยี นมีวิธีคิดอยา่ งไร
3. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ช่วยกัน วิเคราะห์ปญั หา

-ส่งิ ท่ีโจทย์กำหนดให้
-สงิ่ ท่ีโจทย์ต้องการทราบ
-ขอ้ นมี้ วี ธิ ีคดิ อยา่ งไร
-แตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงาน ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง แล้วนำไปติดกระดาน

คาบท่ี 4

ขั้นอธบิ ายความรู้
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะหโ์ จทยแ์ สดงวธิ คี ดิ และแสดงวธิ ีทำพร้อมตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบจาก

ตัวอยา่ ง ในหนังสือเรยี น
2. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันทำกิจกรรม แลว้ ทำแบบฝึกหัดเป็นรายบคุ คล
3. เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจและสรปุ ความรู้ท่ีไดใ้ ห้นักเรียนทำกจิ กรรมเปน็ รายบคุ คล

ข้นั ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสยั กย่ี วกับ โจทย์ปัญหาการบวกการลบเศษส่วนท่ีมตี วั สว่ นเท่ากัน
2. ครใู ห้นักเรยี นดตู ัวอยา่ งการเขยี นเศษสว่ น จนนกั เรียนเกิดความเขา้ ใจ แลว้ เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสยั อีกคร้งั

ขน้ั ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นกั เรียนทุกคนรว่ มกนั สรปุ ความรู้เกยี่ วกับความหมายโจทยป์ ัญหาการบวกการลบเศษส่วนที่มีตวั สว่ นเท่ากัน
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชัน้ เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบไดใ้ นสมุด หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์

5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วน

เท่ากนั

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผิดชอบต่องานท่สี ั่งและส่งงานไดท้ ัน ประเมนิ
ตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เร่อื ง โจทย์ 70% ข้ึนไป ถอื วา่
3. สงั เกตจากการมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
ปญั หาการบวกการลบ ผ่านเกณฑ์การ

เศษส่วนที่มตี วั ส่วน ประเมนิ

เท่ากนั

1. แบบสังเกต 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรอื่ ง โจทย์ปัญหาการบวกการลบเศษสว่ นที่มีตวั ส่วนเท่ากัน

7.2 แหล่งการเรียนรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. ห้องสมุด
3. อินเทอร์เน็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่ือ................................................... ผบู้ รหิ าร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 16

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/….....……... ชอ่ื ผสู้ อน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 7 การคูณ เร่ือง การสลบั ท่ีของการคูณ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่เี กดิ ข้ึนจากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธร์ ะหวา่ งการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนินการในการแกป้ ัญหา
ตวั ช้วี ดั ท่ี ป. 3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกนิ หนงึ่ แสนและศนู ย์ พรอ้ มท้งั

ตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐานท่ี ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตุผล การสื่อสาร การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเชอื่ มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อน่ื ๆ และมีความคิดริเรมิ่
สรา้ งสรรค์

ตวั ช้ีวัดท่ี ป.3/1
ใช้วธิ กี ารที่หลากหลายแก้ปัญหา
ตัวชี้วัดท่ี ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตรใ์ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.3/4
ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่ือสาร การสือ่ ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
จำนวนสองจำนวนท่ีคูณกนั เมอื่ สลับท่รี ะหวา่ งตวั ตง้ั กับตัวคณู ผลคูณยงั คงเทา่ เดมิ

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายการสลับทข่ี องการคณู ได้(K)
2. สามารถนำความร้เู ร่ืองการสลบั ทข่ี องการคูณไปใช้ได(้ P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรูแ้ ละม่งุ ม่ันในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

การคณู จำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนไม่เกินส่ีหลัก

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ขัน้ นำ

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูตดิ บัตรภาพแสดงการหาผลคณู บนกระดาน แล้วให้นักเรียนหาผลคูณจากภาพ 3-5 ขอ้ จากนั้นครขู ออาสาสมัคร
นกั เรยี นเฉลยคำตอบหนา้ ช้นั เรียน

2. ครูและนักเรียนร่วมกันตงั้ คำถามเกยี่ วกับการคูณจนได้วา่ การคูณจำนวนสองจำนวน ถา้ สลับท่รี ะหว่างตัวตัง้ กบั ตัวคูณ ผลคูณจะเป็น
อยา่ งไร

ขนั้ สอน

ขั้นสำรวจคน้ หา
1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง การสลับที่ของการคูณ จากหนังสือ
เรียน เพือ่ หาคำตอบว่า ถา้ สลบั ทรี่ ะหวา่ งตวั ตั้งกบั ตัวคูณ ผลคณู จะเปน็ อยา่ งไร
2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอภิปรายเกี่ยวกับการสลับที่ของการคูณ และหาคำตอบจากคำถามข้างต้น จน
สมาชกิ ทุกคนในกลุม่ เข้าใจตรงกนั
3. ครูแจกบัตรโจทย์การคูณให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 2 ใบ (โจทย์ท่ีเป็นการสลับท่ีกัน เช่น 3 x 5 กับ 5 x 3)
แล้วใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มหาผลลัพธข์ องโจทยท์ ั้งสองขอ้ แลว้ สังเกตและรว่ มกนั อภิปรายความสัมพันธข์ องโจทยท์ ้ังสอง
ขอ้ วา่ เปน็ ไปตามคำตอบท่ที ุกคนในกลุ่มคิดไวห้ รือไม่
4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลการอภิปรายที่ว่า ถ้าสลบั ที่ระหว่างตัวต้ังกับตัวคูณ ผลคูณจะเปน็ อย่างไร
หน้าชัน้ เรยี น โดยครตู รวจสอบความถกู ตอ้ ง และอธิบายเพิ่มเติมในสว่ นทีย่ ังมขี อ้ บกพร่อง
5. นักเรียนทุกคนทำกจิ กรรม 9.1 ทบทวนการคณู ข้อ 1 จากแบบฝึกหดั เสรจ็ แล้วร่วมกันเฉลยคำตอบ

คาบท่ี 2

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ เกี่ยวกบั การสลบั ทขี่ องการคณู จนไดว้ า่ จำนวนสองจำนวนท่ีคณู กนั เม่ือสลบั ท่ีกนั แล้ว
ผลคณู ยงั คงเท่าเดมิ
2. นักเรียนทุกคนทำใบงาน เรื่อง การสลบั ท่ขี องการคณู เสรจ็ เรียบรอ้ ยแล้วผลดั กันอธิบายคำตอบของใบงานให้เพ่ือน
ในกลมุ่ ฟัง แล้วใหแ้ ต่ละกลุม่ สรปุ คำตอบเปน็ มตขิ องกลุ่ม

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. ครจู ับสลากตัวแทนกลุ่ม 2-3 กลุม่ นำเสนอคำตอบของใบงาน โดยครูตรวจสอบความถูกต้องและชมเชยกล่มุ ที่

นำเสนอได้ถกู ต้องและแนะนำกลุ่มทยี่ งั มีข้อบกพรอ่ งอยู่
2. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 4 x 8 = d x 4 นักเรยี นสามารถหาตัวเลขมาแทนค่า d ไดอ้ ย่างไร เพ่ือให้

ประโยคสญั ลกั ษณเ์ ป็นจริง (ใช้การสลบั ท่ีของการคูณ จะได้คา่ d = 8)

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูให้นักเรยี นทุกคนรว่ มกันสรุปความรูเ้ ก่ียวกับการสลับที่ของการคูณ จนได้ว่า จำนวนสองจำนวนท่ีคูณกัน เมื่อสลับ

ทก่ี นั แล้วผลคณู ยังคงเทา่ เดิม

2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนกั เรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชน้ั เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง การสลับท่ีของ
การคณู

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์
1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรียบเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ
รบั ผดิ ชอบต่องานที่ส่ังและส่งงานไดท้ ัน ประเมนิ
ตามทก่ี ำหนด
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เรอื่ ง การ 70% ข้นึ ไป ถือว่า
3. สังเกตจากการม่งุ ม่ันในการทำงาน
สลับทขี่ องการคูณ ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมิน

1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือวา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมิน

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3. บัตรภาพ
4. ใบงาน เรอ่ื ง การสลับที่ของการคณู

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. หอ้ งสมดุ
3. อินเทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ที่ 16

โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…......……... ชือ่ ผู้สอน ….…………………………………………...
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 7 การคูณ เร่ือง การคณู จำนวนทีม่ ีหนง่ึ หลกั กับจำนวนที่มีหนง่ึ หลกั

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
มาตรฐานที่ ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกดิ ข้นึ จากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตวั ช้วี ดั ท่ี ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไมเ่ กนิ หน่งึ แสนและศูนย์ พร้อมทั้ง

ตระหนักถึงความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
มาตรฐานท่ี ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การใหเ้ หตุผล การสื่อสาร การสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรูต้ ่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อ่นื ๆ และมีความคดิ รเิ รมิ่
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.3/1
ใชว้ ธิ กี ารท่หี ลากหลายแก้ปญั หา

ตวั ชี้วัดที่ ป.3/2
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/4
ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสื่อสาร การส่อื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การคูณจำนวนที่มหี นงึ่ หลกั กับจำนวนทมี่ หี นงึ่ หลัก สามารถเขียนแสดงการหาผลคูณได้ในรูปการบวก

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายผลคูณจำนวนท่ีมีหน่งึ หลกั กับจำนวนทีม่ ีหนึ่งหลักได้(K)
2. หาผลคณู จำนวนที่มีหนึง่ หลกั กบั จำนวนทม่ี หี น่ึงหลักได้(P)
3. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้และมุง่ มัน่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ
สาระการเรียนร้แู กนกลาง พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การคณู จำนวนหนึ่งหลกั กบั จำนวนไม่เกินสห่ี ลกั

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 3

ข้ันนำ

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ

1. ครใู หน้ กั เรยี นทุกคนหาผลคูณของโจทยต์ ่อไปนี้ โดยเขยี น ในรูปการบวก

- 2x1 - 2x5

- 2x2 - 2x6

- 2x3 - 2x7

- 2x4 - 2x8

2. ครูนำอภปิ รายเก่ียวกับโจทย์ ขอ้ 1 วา่ เปน็ สูตรคณู แม่ 2

3. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ

ขั้นสอน

ขัน้ สำรวจคน้ หา
1. นักเรียนกลุ่มเดมิ (จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) จับคู่กันแล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การคณู จำนวนที่มหี น่งึ หลักกับ

จำนวนทีม่ หี น่งึ หลัก จากหนังสอื เรียน
2. นักเรยี นแต่ละค่ผู ลดั กันอภิปรายความรู้ทศี่ ึกษามาจนเข้าใจตรงกนั
3. ครยู กตวั อยา่ งการหาผลคูณของจำนวนทม่ี หี นงึ่ หลกั กับจำนวนทมี่ ีหน่งึ หลัก 3-5 ตัวอยา่ ง
4. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ วา่ เพื่อให้ได้ผลคูณรวดเรว็ ขนึ้ นักเรียนสามารถนำสูตรคณู มาใชใ้ นการหาผลคณู ได้ จากนั้นใหน้ ักเรียน

ทุกคนทอ่ งสตู รคูณแม่ 2 ถงึ แม่ 9 พร้อมๆ กนั (ครูท่องเปน็ ตวั อยา่ ง แล้วใหน้ กั เรยี นทอ่ งตาม)

คาบท่ี 4

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปเกี่ยวกบั การสลบั ท่ีของการคูณ จนได้ว่า จำนวนสองจำนวนที่คณู กัน เม่ือสลบั ที่กนั แล้ว
ผลคูณยังคงเท่าเดิม
2. นักเรยี นทุกคนทำใบงาน เรื่อง การคูณจำนวนท่ีมหี นึง่ หลกั กับจำนวนทม่ี หี นึ่งหลกั เสร็จเรยี บรอ้ ยแล้วใหจ้ ับคู่กับเพื่อนใน
กลมุ่ ผลดั กันอธิบายคำตอบของใบงาน

ข้ันขยายความเขา้ ใจ
1. นกั เรียนทุกคนทำกิจกรรม ทบทวนการคูณ ข้อ 2 จากแบบฝึกหดั เป็นการบา้ น แล้วนำมาส่งครใู นการเรยี นครง้ั ต่อไป
2. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

ขัน้ ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นักเรยี นทกุ คนร่วมกันสรปุ ความรู้เกยี่ วกับการหาผลคณู ของจำนวนที่มหี นึง่ หลักกับจำนวนทมี่ หี นึง่ หลัก

2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรยี นของนกั เรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชัน้ เรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมุด หรอื ในแบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เรื่อง การสลับท่ีของ
การคูณ

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์
1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมินผล
ความรคู้ วามเข้าใจ (K)
1.เปรียบเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขึ้นไป ถือวา่
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคิด ผ่านเกณฑ์การ
คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมีความ
รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีส่งั และสง่ งานไดท้ นั ประเมิน
ตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เรือ่ ง การคูณ 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า
3. สงั เกตจากการมุ่งมนั่ ในการทำงาน
จำนวนทีม่ หี นึ่งหลักกบั ผา่ นเกณฑ์การ

จำนวนที่มีหนง่ึ หลกั ประเมนิ

1. แบบสงั เกต 70% ขนึ้ ไป ถอื วา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมนิ

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. บตั รภาพ
4. ใบงาน เร่ือง การคณู จำนวนทมี่ หี น่งึ หลกั กบั จำนวนท่มี ีหน่ึงหลกั

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. หอ้ งสมุด
3. อนิ เทอรเ์ น็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................. ....................................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผ้บู ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาห์ท่ี 17

โรงเรยี นขจรเกยี รติพฒั นา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…....……... ช่อื ผู้สอน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1 คาบ
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 7 การคูณ เร่ือง การคูณจำนวนที่มหี น่งึ หลักกบั จำนวนสองหลัก

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
ตัวช้ีวดั ที่ ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ หนึ่งแสนและศนู ย์ พร้อมทั้ง

ตระหนกั ถึงความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชือ่ มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อน่ื ๆ และมีความคิดรเิ ร่ิม
สร้างสรรค์

ตวั ชว้ี ัดที่ ป.3/1
ใชว้ ธิ กี ารทีห่ ลากหลายแก้ปัญหา

ตัวช้ีวดั ที่ ป.3/2
ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตวั ชี้วดั ท่ี ป.3/4
ใชภ้ าษาและสญั ลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่ือสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
จำนวนใดคณู กับ 10, 20, 30, ..., 90 จะหาผลคณู ไดจ้ ากการนำจำนวนนัน้ คณู กับ 1, 2, 3, ..., 9 และนำ ผลคูณทไ่ี ด้

คณู ดว้ ย 10 หรอื กลา่ วไดว้ ่าผลคูณน้ันเตมิ 0 หน่ึงตวั ต่อทา้ ย

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายผลคณู ของจำนวนท่ีมีหน่ึงหลักกับจำนวนสองหลกั ได(้ K)
2. หาผลคณู ของจำนวนท่ีมหี นึง่ หลกั กบั จำนวนสองหลักได้(P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

การคูณจำนวนหนึ่งหลกั กับจำนวนไม่เกนิ สห่ี ลัก

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 1

ขน้ั นำ

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
2. ครูให้นกั เรียนท่องสูตรคูณแม่ 2 ถึงแม่ 12 พร้อมๆ กัน
3. ครเู ขียนโจทยก์ ารคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลกั กับจำนวนที่มีหนึง่ หลกั บนกระดาน 5-8 ข้อ จากนัน้ ใหน้ กั เรียนหาคำตอบ

และร่วมกันเฉลยคำตอบ

ข้นั สอน

ข้นั สำรวจคน้ หา
1. นักเรยี นกลุ่มเดิม (จากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง การคูณจำนวนทมี่ ีหนึ่งหลักกับ 10, 20,

30, ..., 90 จากหนังสอื เรียน
2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ ผลดั กนั อธบิ ายแลกเปล่ียนความรคู้ วามเขา้ ใจกนั
3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมารบั บัตรภาพ กลุ่มละ 2 ใบ เชน่ ภาพแสดงการคณู 2 x 5 กบั ภาพแสดงการคณู

2 x 50 แล้วใหน้ กั เรียนรว่ มกันอภิปรายและหาคำตอบ
4.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบของบัตรภาพที่กลุ่มตนได้รับและผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบ

ความถกู ต้อง และอธิบายเพ่มิ เติม
5. ครูยกตัวอย่างการหาผลคูณของจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับกับจำนวนสองหลักให้นักเรียนดู 3-5 ตัวอย่าง จนนักเรียน

เข้าใจ
6. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

ข้นั อธบิ ายความรู้
1. นักเรยี นทกุ คนทำใบงาน เร่ือง การคูณจำนวนทม่ี ีหน่ึงหลักกับกับจำนวนสองหลัก
2. ครเู ฉลยคำตอบของใบงาน แล้วใหน้ กั เรียนทน่ี ่งั ใกล้กนั แลกเปลีย่ นกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง เสร็จแลว้ นำส่งคืน
เจา้ ของเพื่อแก้ไขขอ้ บกพร่อง

ขนั้ ขยายความเข้าใจ

1. นกั เรยี นทำกจิ กรรมฝกึ ฝนทักษะเร่ือง การคณู จำนวนทีม่ หี น่งึ หลกั กับกับจำนวนสองหลักจากหนงั สือเรียนเป็นการบ้าน
แลว้ นำมาส่งครูในวันถดั ไป

2. นักเรยี นทุกคนร่วมกันสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั การคูณจำนวนที่มีหนง่ึ หลักกับ 10, 20, 30, ..., 90 จนได้วา่ จำนวนใดคูณกับ
10, 20, 30, ..., 90 จะหาผลคณู ได้จากการนำจำนวนนั้นคูณกับ 1, 2, 3, ..., 9 แลว้ คูณด้วย 10 หรือเตมิ 0 หนงึ่ ตวั
ต่อทา้ ย

ขน้ั ตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ ักเรียนทุกคนร่วมกันสรปุ ความรูเ้ กยี่ วกับการคณู จำนวนทมี่ หี น่งึ หลักกับกับจำนวนสองหลัก
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ

ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ชนั้ เรียน
4. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมุด หรอื ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ยี วกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง การคูณจำนวน

ทม่ี หี น่ึงหลกั กบั กับจำนวนสองหลัก

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑ์การ

จดุ ประสงค์ ประเมินผล

ความรคู้ วามเข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบคำถาม 1.คำถามกระต้นุ 70% ข้นึ ไป ถอื ว่า

ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ

ประเมิน

ทักษะ/กระบวนการ (P) 1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.ใบงาน เร่อื ง การคูณ 70% ขนึ้ ไป ถอื วา่
แตกตา่ ง
จำนวนทีม่ หี นง่ึ หลักกับ ผา่ นเกณฑ์การ

กับจำนวนสองหลัก ประเมนิ

คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
รับผดิ ชอบตอ่ งานทส่ี งั่ และส่งงานไดท้ ัน
ตามที่กำหนด พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผ่านเกณฑ์การ
2. สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รียนรู้
3. สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการทำงาน รายบคุ คล ประเมนิ

7. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ ป.3
3. บัตรภาพ
4. ใบงาน เรอ่ื ง การคณู จำนวนทีม่ หี นึง่ หลักกับกบั จำนวนสองหลกั

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. หอ้ งสมุด
3. อินเทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 17

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…2563……... ชื่อผสู้ อน ….…………………………………………...
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 การคูณ เรื่อง การคูณจำนวนทม่ี ีหนึ่งหลกั กับสองหลัก

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดำเนินการของจำนวนและความสมั พันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ตา่ งๆและใช้การดำเนนิ การในการแกป้ ัญหา
ตวั ช้วี ดั ท่ี ป. 3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกินหนง่ึ แสนและศูนย์ พรอ้ มทง้ั

ตระหนักถึงความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
มาตรฐานท่ี ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การสอื่ สาร การส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตรอ์ น่ื ๆ และมีความคดิ ริเร่ิม
สร้างสรรค์

ตัวช้วี ดั ที่ ป.3/1
ใช้วธิ กี ารที่หลากหลายแก้ปญั หา

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม

ตัวชี้วดั ที่ ป.3/4
ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการส่ือสาร การส่อื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การคณู จำนวนท่ีมีหนึ่งหลกั กับจำนวนทม่ี สี องหลัก สามารถหาผลคูณตามแนวตั้ง โดยการใชต้ ารางหลกั และวิธลี ัด

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายผลคณู ของจำนวนท่ีมีหน่ึงหลักกบั จำนวนที่มสี องหลักได้(K)
2. สามารถหาผลคณู ของจำนวนท่ีมีหนงึ่ หลักกบั จำนวนท่ีมีสองหลกั ได้(P)
3. มีความสนใจใฝเ่ รียนรู้และมุง่ มน่ั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถ่นิ
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

การคณู จำนวนหนง่ึ หลกั กบั จำนวนไม่เกินสีห่ ลกั

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 2

ขน้ั นำ

ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ
1. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด
2. ครเู ขียนโจทยก์ ารคูณจำนวนทม่ี ีหนึง่ หลักกบั จำนวนท่มี ีสองหลักบนกระดาน เช่น 3 x 42 แล้วให้นกั เรียนชว่ ยกัน

หาคำตอบโดยใชก้ ารบวก จากนัน้ ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟังและพิจารณา ดังน้ี
3 x 42 = 42 + 42 + 42
= (40 + 2) + (40 + 2) + (40 + 2)
= (40 + 40 + 40) + (2 + 2 + 2)
= (3 x 40) + (3 x 2)

ซงึ่ จะเห็นว่า 3 คณู เลขโดดในหลักหนว่ ยและ 3 คณู เลขโดดในหลกั สิบ แล้วนำผลคณู ทไ่ี ดม้ าบวกกนั

ขัน้ สอน

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู่ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง การคูณจำนวนท่ีมีหนึ่งหลักกับสอง
หลักจากหนังสือเรยี น โดยศึกษาตัวอย่างการหาผลคณู ต่างๆ ดงั น้ี
- การหาผลคูณโดยการใชต้ ารางหลัก (ไม่มที ด)
- การหาผลคูณโดยวิธลี ดั (ไม่มีทด)
- การหาผลคณู โดยการใชต้ ารางหลัก (มที ด)
- การหาผลคูณโดยวธิ ีลัด (มีทด)
2. สมาชิกภายในกลุ่มจบั คผู่ ลัดกนั อภิปรายและซกั ถามจนเข้าใจถูกต้องตรงกัน
3. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน อธิบายเก่ียวกับการคณู จำนวนท่ีมี หนึ่งหลักกับสองหลัก พร้อมทั้งให้นักเรียนยกตัวอย่าง
ประกอบ
4. ครูยกตัวอย่างการหาผลคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนสองหลัก 3 – 5 ตัวอย่าง (ท้ังใช้ตารางหลักและวิธีลัด)
และอธบิ ายโดยการถาม-ตอบกบั นกั เรยี นจนมัน่ ใจวา่ นกั เรียนเขา้ ใจ

ขัน้ อธบิ ายความรู้
1. ครแู นะนำใหน้ ักเรยี นใชจ้ ำนวนทมี่ สี องหลกั เปน็ ตวั ตั้ง และจำนวนทม่ี หี ลกั เดยี วเปน็ ตวั คูณ โดยเน้นใหน้ ักเรียนเขียน
ตัวเลขทเ่ี ป็นตัวต้ัง และตัวคูณท่อี ยู่ในหลกั เดยี วกนั ใหต้ รงกนั และนำผลคูณที่ได้ใสใ่ ห้ตรงหลกั
2. นกั เรียนทกุ คนทำใบงานท่ี ใบงานที่ 9.6 เร่อื ง การคณู จำนวนทมี่ ีหนึ่งหลักกับสองหลกั

ขัน้ ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูจับสลากตวั แทนกลุม่ 2-3 คน นำเสนอคำตอบของใบงานโดยครตู รวจสอบความถูกตอ้ งและชมเชยกลุ่มท่ี

นำเสนอได้ถกู ต้องและแนะนำกล่มุ ท่ยี งั มีขอ้ บกพรอ่ งอยู่
2. นักเรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิด

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนรว่ มกันสรปุ ความรูเ้ กี่ยวกบั การหาผลคูณจำนวนทีม่ หี นง่ึ หลักกบั สองหลกั

2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรียนของนักเรยี น

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าช้ันเรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝึกหัดวทิ ยาศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงานที่ 9.6 เร่ือง การคูณ
จำนวนที่มีหน่ึงหลกั กบั สองหลัก

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ
จดุ ประสงค์
1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรียบเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขึ้นไป ถอื วา่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกต่าง
ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลกั ษณะนสิ ัย (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม
รับผิดชอบต่องานท่สี ง่ั และส่งงานไดท้ นั ประเมนิ
ตามทกี่ ำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้ 1.ใบงาน เรื่อง การคณู 70% ข้ึนไป ถือวา่
3. สังเกตจากการมุ่งมนั่ ในการทำงาน
จำนวนท่มี หี นง่ึ หลกั กับ ผ่านเกณฑ์การ

สองหลกั ประเมิน

1. แบบสงั เกต 70% ข้ึนไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เร่ือง การคูณจำนวนท่ีมีหนง่ึ หลกั กับสองหลกั

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. หอ้ งสมดุ
3. อนิ เทอร์เน็ต

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................... .......................................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร
(...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 17

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/…....……... ชือ่ ผูส้ อน ….…………………………………………...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 การคูณ เรอื่ ง การคูณจำนวนท่มี หี นง่ึ หลักกบั 200, 300, 400, ..., 900

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐานท่ี ค 1.2 เข้าใจถึงผลทีเ่ กิดขึน้ จากการดำเนินการของจำนวนและความสมั พันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ

ต่างๆและใช้การดำเนนิ การในการแกป้ ัญหา
ตัวชีว้ ัดที่ ป. 3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึง่ แสนและศนู ย์ พร้อมทง้ั

ตระหนกั ถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
มาตรฐานที่ ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชอื่ มโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตร์อนื่ ๆ และมคี วามคิดริเริม่
สรา้ งสรรค์

ตวั ชีว้ ดั ที่ ป.3/1
ใชว้ ธิ ีการที่หลากหลายแก้ปญั หา

ตัวชว้ี ัดท่ี ป.3/2
ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

ตัวชี้วดั ท่ี ป.3/4
ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสอ่ื ความหมาย และการนำเสนอได้

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
จำนวนใดคูณกับ 200, 300, 400, ..., 900 จะหาผลคณู ได้จากการนำจำนวนนนั้ คูณกบั 2, 3, 4, ..., 9

แลว้ นำผลคูณทไ่ี ด้คณู ดว้ ย 100 หรอื กล่าวได้วา่ ผลคูณนั้นเติม 0 สองตัวต่อท้าย

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายผลคณู ของจำนวนท่ีมหี น่ึงหลักกับ 200, 300, 400, …, 900 ได(้ K)
2. หาผลคณู ของจำนวนที่มหี น่งึ หลักกบั 200, 300, 400, …, 900 ได(้ P)
3. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถนิ่
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

การคณู จำนวนหนง่ึ หลักกบั จำนวนไม่เกนิ สหี่ ลัก

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบที่ 3

ขนั้ นำ

ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ

1. ครูใหน้ ักเรียนท่องสูตรคูณแม่ 2 ถงึ แม่ 12 พร้อมๆ กนั

2. นกั เรียนแขง่ ขันกนั คิดเลขเร็วโจทย์การคูณจำนวนทมี่ ีหนึ่งหลกั กบั จำนวนทมี่ ีสองหลักอย่างนอ้ ย 10 ข้อ เชน่

1) 15 x 3 2) 16 x 7

3) 21 x 6 4) 32 x 8

5) 27 x 9 6) 43 x 4

7) 57 x 5 8) 63 x 2

9) 74 x 3 10) 85 x 4

นักเรยี นทีท่ ำเสรจ็ ก่อนและมีคะแนนมากทีส่ ุดจะเป็นผชู้ นะ

ขัน้ สอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. ครใู ห้นักเรยี นกลุม่ เดิม (จากแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1) รว่ มกันศึกษาเก่ียวกบั การคณู จำนวนทม่ี ีหน่ึงหลักกบั 200, 300,

400, ..., 900 จากหนังสอื เรยี น
2. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด
3. ครูยกตัวอย่างการหาผลคณู ใหน้ ักเรียนดู โดยการถาม-ตอบกับนกั เรียน แล้วครูสลับที่ระหว่างตวั ต้ังกบั ตวั คณู จากนั้นให้

นักเรียนตอบปากเปล่าวา่ ได้คำตอบเทา่ ไร
4. ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มจับคู่กนั เปน็ 2 คู่ แล้วใหแ้ ตล่ ะค่ชู ่วยกันทำใบงานที่ 9.8 เรอ่ื ง การคูณจำนวนท่ีมหี นง่ึ หลัก
กบั 200, 300, 400, ..., 900 แลว้ ให้สมาชกิ คนหนึ่งคดิ หา คำตอบและเขียนคำตอบ ส่วนสมาชิกอีกคนหนึ่งเป็นฝ่าย
สังเกต (นกั เรียนอีกค่หู นง่ึ ทีอ่ ยูใ่ นกล่มุ เดยี วกนั กป็ ฏบิ ตั ิในทำนองเดยี วกัน)
5. นักเรียนท่ีทำหน้าที่เป็นฝ่ายสังเกตจะทำหน้าท่ีตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นด้วย เมื่อตรวจสอบว่าเป็นคำตอบท่ีถูก

พรอ้ มแสดงความยินดี
6. นักเรียนแต่ละคู่เปล่ียนบทบาทกันในคำถามข้อต่อไป เม่ือจบการตอบคำถาม 2 ข้อแล้ว ให้นักเรียนแต่ละคู่ในกลุ่ม

เดียวกัน (กลมุ่ 4 คน) เปรยี บเทียบคำตอบกนั และชว่ ยกนั อธบิ ายแสดงความคดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ เพือ่ ความกระจ่างชัดเจน
7. นักเรียนเปล่ียนกันทำหน้าที่ในคำถามข้อต่อไปจนครบคำถามในใบงานที่ 9.8 เรือ่ ง การคณู จำนวนทม่ี หี นึ่งหลัก
กับ 200, 300, 400, ..., 900
8. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ตรวจสอบคำตอบ และเขียนคำตอบท่ีเป็นข้อสรุปของกล่มุ ลงในใบงาน แลว้ นำสง่ ครตู รวจ

คาบที่ 4