โครงสร้างและแผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ ป.3 เทอม1-63-ผสาน

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรียน

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................... ..........................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ...................................................ฝา่ ยวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผ้บู ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 8

โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/……..........…... ชื่อผู้สอน ………………………………………………………..
กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 1 คาบ
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เวลา เรือ่ ง การอา่ นบนั ทกึ กิจกรรมหรอื เหตุการณ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ค 2.1 บอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที การเขียนเวลาโดยใช้จุดและการอ่านเวลา
ตัวช้ีวดั ป.3/4 บอกเวลาบนหน้าปดั นาฬิกา (ช่วง 5 นาที) อ่านและเขียนบอกเวลาโดยใช้จุด
ตวั ชว้ี ดั ป.3/5 บอกความสัมพันธข์ องหน่วยการวดั ความยาว นำ้ หนกั และเวลา
มาตรฐาน ค 2.2 แกป้ ัญหาเกยี่ วกบั การวัด
ตวั ชี้วดั ป.3/1 แกป้ ญั หาเกยี่ วกบั การวัดความยาว การช่งั การตวง เงิน และเวลา
ตัวช้ีวดั ป.3/3 อา่ นและเขยี นบนั ทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ทร่ี ะบุเวลา
มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตุผล การสอ่ื สาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และ

การนำเสนอ การเช่อื มโยงความรตู้ ่าง ๆ ทางคณติ ศาสตร์และเชือ่ มโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อ่ืน ๆ และมีความคดิ รเิ ร่ิม
สร้างสรรค์

ตัวชว้ี ัด ป.1-3/1 ใชว้ ิธีการท่ีหลากหลายแก้ปัญหา
ป.1-3/3 ใหเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจและสรปุ ผลได้อย่างเหมาะสม
ป.1-3/4ใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง
ป.1-3/5 เชอื่ มโยงความรู้ตา่ งๆ ในคณติ ศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณิตศาสตรก์ บั ศาสตรอ์ ื่นๆ

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การอา่ นบันทกึ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลา สามารถอ่านเวลาเปน็ นาฬิกาหรอื นาที แล้วจึงอ่าน ตัวกจิ กรรมท่รี ะบุ

รายละเอียดไว้

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
อ่านบันทึกกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ทร่ี ะบุเวลาได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถน่ิ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

การอ่านบนั ทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณท์ รี่ ะบุเวลา

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 2

ข้นั นำ

ขนั้ กระตุน้ ความสนใจ
1. ครูแจกบันทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1) ในเอกสาร

ประกอบการสอน ให้สมาชกิ ในกลุม่ ช่วยกันพจิ ารณาลกั ษณะของบันทึกกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ทรี่ ะบุเวลาดงั กล่าว
2. ครอู ่านบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตกุ ารณ์ทีร่ ะบุเวลาใหน้ ักเรยี นฟังและสังเกตหลกั ในการอ่าน จากนัน้ ครอู ธบิ ายให้นักเรยี น

เข้าใจวา่ การอ่านเวลาจากบันทกึ เหตุการณห์ รอื กิจกรรม สามารถอ่านเวลาเป็นนาฬิกาหรือนาที หรือใชภ้ าษาพดู แทนได้
3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ การอ่านบันทึกกจิ กรรมหรอื เหตกุ ารณ์ท่ีระบเุ วลาให้สังเกตจากอะไรบา้ ง
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน)

ข้ันสอน

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั วางแผนอา่ นบันทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ทร่ี ะบเุ วลาจากเอกสารประกอบการสอนท่ีไดร้ ับ
2. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิดการอา่ นเวลาจากบนั ทึกเหตกุ ารณห์ รอื กจิ กรรม มหี ลกั การอย่างไรบ้าง
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมืออ่านบันทึกกจิ กรรมหรอื เหตกุ ารณ์ท่รี ะบุเวลา โดยให้สมาชกิ 1 คน อ่านบนั ทึก แล้วสมาชิกที่
เหลอื เปน็ ผู้ฟงั ให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มสลบั กนั อา่ นบันทึกจนครบทุกคน
2. ครูแจกบตั รคำถามใหแ้ ตล่ ะกลุ่มตอบคำถาม โดยเขยี นลงในกระดาษ เสรจ็ แลว้ นำส่งครู จากนั้นครใู ห้กล่มุ ท่ที ำเสรจ็ เป็น
กลุ่มแรกออกมานำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น กล่มุ ทีเ่ หลอื รวบรวมผลงานส่งครูตรวจ

ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูให้นกั เรียนทุกคนทำใบงาน เรอ่ื ง การอา่ นบันทึกกิจกรรมหรือเหตกุ ารณ์ จากน้ันครจู บั สลากนักเรียน

1-2 กลมุ่ เฉลยคำตอบของใบงาน โดยครคู อยใหข้ อ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ
2. ครใู ห้นักเรียนทุกคนทำกิจกรรมฝกึ ฝนทักษะเร่ือง การอ่านและการเขยี นบนั ทึกกิจกรรมหรอื เหตกุ ารณ์ ข้อ 1-2 จาก
หนังสอื เรียน โดยครกู ำหนดเวลา เสรจ็ แล้วนำส่งครตู รวจ
3. ครูใหน้ ักเรียนทุกคนทำกจิ กรรม การอ่านและการเขยี นบนั ทึกกจิ กรรมหรอื เหตุการณ์ ข้อ 1-2 จากแบบฝึกหัด
เปน็ การบา้ น แลว้ นำส่งครูในวันถดั ไป

ข้ันตรวจสอบผล

1. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

2. นักเรยี นทุกคนร่วมกนั สรปุ หลักการอา่ นบนั ทึกกจิ กรรมหรอื เหตุการณ์ แลว้ เขียนสรุปเปน็ สาระสำคัญลงในสมุดของ
ตวั เอง แลว้ นำส่งครตู รวจสอบความถูกต้องการอา่ นบนั ทึกกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ในชีวติ ประจำวนั มหี ลกั การอ่าน และมี
ความสำคัญอยา่ งไร

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน)

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมินผล
70% ขึน้ ไป ถือวา่
ความรู้ความ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระต้นุ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคดิ ประเมิน
2. เข้าใจการบวก ลบ 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ทกั ษะ/ 1. ใบงาน เรอื่ ง การ ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) อ่านบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ อ่านบนั ทึกกิจกรรม ประเมนิ
ท่รี ะบุเวลาได้ หรือเหตุการณ์

คุณลกั ษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
รับผดิ ชอบต่องานทส่ี ่ังและสง่ งาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามทก่ี ำหนด ประเมิน
2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้
3. สังเกตจากการมุง่ มนั่ ในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

7.1 สือ่ การเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรยี น คณิตศาสตร์ ป.3
2) แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.3
3) เอกสารประกอบการสอน
4) บตั รคาถาม
5) ใบงาน เรอ่ื ง การอ่านบนั ทกึ กจิ กรรมหรอื เหตุการณ์

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................... .............
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 8

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/…….........…... ชือ่ ผูส้ อน ………………………………………………………..
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เวลา เรอ่ื ง การเขียนบนั ทกึ กิจกรรมหรอื เหตุการณ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 2.1 บอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที การเขยี นเวลาโดยใช้จุดและการอ่านเวลา
ตัวช้วี ดั ป.3/4 บอกเวลาบนหนา้ ปัดนาฬิกา (ชว่ ง 5 นาที) อา่ นและเขียนบอกเวลาโดยใช้จดุ
ตัวชี้วดั ป.3/5 บอกความสมั พนั ธ์ของหน่วยการวดั ความยาว น้ำหนกั และเวลา
มาตรฐาน ค 2.2 แกป้ ัญหาเกี่ยวกับการวดั
ตัวชี้วัด ป.3/1 แก้ปญั หาเก่ยี วกับการวัดความยาว การช่งั การตวง เงิน และเวลา
ตวั ชีว้ ดั ป.3/3 อ่านและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบเุ วลา
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสอื่ สาร การสอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ

การนำเสนอ การเชือ่ มโยงความรูต้ า่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กบั ศาสตร์อ่ืน ๆ และมีความคดิ รเิ ริ่ม
สรา้ งสรรค์

ตวั ชี้วดั ป.1-3/1 ใชว้ ิธีการทห่ี ลากหลายแก้ปัญหา
ป.1-3/3 ให้เหตุผลประกอบการตดั สินใจและสรุปผลได้อยา่ งเหมาะสม
ป.1-3/4ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่ือสาร การสือ่ ความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถกู ต้อง
ป.1-3/5 เชือ่ มโยงความรู้ตา่ งๆ ในคณิตศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณิตศาสตร์กบั ศาสตรอ์ ื่นๆ

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนบนั ทึกกจิ กรรมหรอื เหตกุ ารณ์ท่รี ะบุเวลา ต้องเขยี นรายละเอียดใหช้ ัดเจนทงั้ วนั เวลา สถานท่ี และเหตุการณ์

หรือกิจกรรมท่ีไดก้ ระทำไปแล้ว

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เขียนบันทกึ กจิ กรรมหรือเหตุการณ์ทร่ี ะบุเวลา

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

เขยี นบนั ทกึ กิจกรรมหรือเหตุการณท์ ร่ี ะบุเวลาได้

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 3

ข้นั นำ

ข้นั กระตุน้ ความสนใจ
1. ครตู ดิ บนั ทกึ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ (จากแผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 8) บนกระดาน แลว้ จบั สลากนกั เรียน 5 คน อ่าน

บนั ทึกดงั กลา่ ว แลว้ ตอบคำถาม
2. ครบู อกให้นกั เรยี นทราบวา่ ครูจะสาธติ การเขยี นบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ใหน้ กั เรยี นดู โดยครจู ดั เตรยี ม

ขอ้ มลู ตา่ งๆ เพื่อใช้เขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์

ข้นั สอน

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. ครูสาธติ การเขียนบันทกึ กจิ กรรมหรือเหตุการณ์ทีร่ ะบุเวลา ใน 1 วัน พร้อมทั้งอธิบายประกอบทลี ะข้นั ตอนอยา่ ง

ละเอยี ด เพื่อใหน้ กั เรียนสงั เกตวิธกี ารและขั้นตอนในการเขียนบนั ทกึ ให้นกั เรียนดูเปน็ ตวั อย่าง
2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสยั และถามนกั เรยี น วา่ การเขียนบันทกึ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ทีร่ ะบุเวลา

มีหลกั การอยา่ งไรบา้ ง
3. ครใู ห้นักเรียนชว่ ยกนั เขยี นบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ท่ีระบเุ วลา กลุม่ ละ 1 บันทึก
4. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิดทำไมหนังสือพมิ พ์รายงานเหตุการณท์ เ่ี กิดข้นึ จึงต้องระบุเวลาท่เี กิดเหตุการณน์ ้ันๆ

ด้วยทุกครั้ง

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครผู ูส้ อน)

ขน้ั อธิบายความรู้

1. นักเรียนร่วมกนั สรปุ หลักการเขยี นบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตกุ ารณ์ทรี่ ะบุเวลาจากการสังเกตทค่ี รูสาธิตใหด้ ูและการปฏบิ ัติ
จริงของนักเรยี นว่ามหี ลกั การอยา่ งไร

2. ครูขอตวั แทนนกั เรียนออกมาอธบิ ายหลกั ในการเขยี นบันทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณท์ ี่ระบุเวลา โดยครคู อยแนะนำ

3. นกั เรียนทกุ คนทำกจิ กรรม 6.4 ขอ้ 3 จากแบบฝกึ หัด เสร็จแลว้ นำส่งครู

4. นกั เรียนทกุ คนทำใบงานท่ี 5.9 เรื่อง การเขียนบนั ทึกกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ เปน็ การบ้าน แลว้ นำมาสง่ ครูในการเรยี น
ครั้งตอ่ ไป

ข้นั ขยายความเขา้ ใจ
ครปู ระเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจของนักเรยี นจากการเขียนบนั ทกึ กิจกรรมหรอื เหตุการณ์ และจากการทำใบงาน

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นักเรียนทุกคนร่วมกันสรปุ ความร้เู ก่ียวกับการเขยี นบนั ทึกกจิ กรรมหรือเหตุการณ์
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ชั้นเรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝึกหัด

5. ครตู รวจสอบผลนกั เรยี นจากการอธบิ ายเก่ยี วกับความหมายของการเขยี นบันทกึ กิจกรรมหรือเหตุการณ์

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระตนุ้ 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ความรคู้ วาม 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ประเมิน
2. เขา้ ใจการบวก ลบ 1. ใบงาน เร่ือง การ 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า
ทักษะ/ เขียนบนั ทกึ กิจกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) เขียนบันทึกกิจกรรมหรือ หรือเหตุการณ์ ประเมนิ
เหตุการณ์ทรี่ ะบุเวลา

คุณลักษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือวา่
รบั ผดิ ชอบต่องานทสี่ ง่ั และสง่ งาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามท่ีกำหนด ประเมนิ
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้
3. สงั เกตจากการม่งุ มนั่ ในการ
ทำงาน

7. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1) แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.3
2) บันทกึ กจิ กรรมหรอื เหตกุ ารณ์
3) ใบงาน เรอ่ื ง การเขยี นบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาห์ที่ 8

โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/……........…... ช่ือผสู้ อน ………………………………………………………..
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1 คาบ
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เวลา เรื่อง โจทยป์ ัญหาเกยี่ วกับเวลาและระยะเวลา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ค 2.1 บอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที การเขยี นเวลาโดยใชจ้ ดุ และการอ่านเวลา
ตัวช้ีวดั ป.3/4 บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกา (ชว่ ง 5 นาท)ี อ่านและเขยี นบอกเวลาโดยใชจ้ ดุ
ตวั ช้ีวัด ป.3/5 บอกความสัมพนั ธ์ของหน่วยการวัดความยาว นำ้ หนัก และเวลา
มาตรฐาน ค 2.2 แก้ปัญหาเก่ียวกบั การวัด
ตวั ชี้วดั ป.3/1 แก้ปญั หาเกย่ี วกบั การวดั ความยาว การชงั่ การตวง เงนิ และเวลา
ตวั ช้วี ดั ป.3/3 อา่ นและเขียนบนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ท่ีระบเุ วลา
มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตุผล การส่อื สาร การสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ และ

การนำเสนอ การเชือ่ มโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเชอื่ มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดรเิ ริ่ม
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวัด ป.1-3/1 ใช้วิธกี ารท่หี ลากหลายแกป้ ัญหา
ป.1-3/3 ให้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลไดอ้ ย่างเหมาะสม
ป.1-3/4ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการส่ือสาร การส่อื ความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถกู ต้อง
ป.1-3/5 เชอื่ มโยงความรู้ต่างๆ ในคณติ ศาสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศาสตร์กบั ศาสตร์อื่นๆ

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การแกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเวลา ต้องวิเคราะหโ์ จทย์ วางแผนแกโ้ จทย์ปัญหา แล้วแสดงวิธีทำเพื่อหาคำตอบ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอื่ กำหนดโจทยป์ ญั หาเกย่ี วกับเวลาให้ สามารถวิเคราะหโ์ จทยป์ ญั หาและแสดงวธิ หี าคำตอบได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิน่
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา

โจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลา

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 4

ขน้ั นำ

ขน้ั กระต้นุ ความสนใจ
1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
2. ครใู หน้ ักเรียนร้องเพลงโจทย์ปัญหา โดยครรู อ้ งนำ แล้วให้นักเรยี นรอ้ งตามพร้อมๆ กนั
3. คำถามกระตุ้นความคดิ นักเรียนคิดว่า การแก้โจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เวลาตา่ งกับการแกโ้ จทยป์ ัญหาทวั่ ไปอยา่ งไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ จิ ของครูผูส้ อน)

ขนั้ สอน

ขนั้ สำรวจค้นหา

1. ครูใหน้ ักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1) จบั คกู่ นั เปน็ 2 คู่ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะคูร่ ว่ มกนั ศกึ ษาความรู้เร่ือง
โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลา จากหนงั สอื เรยี น แลว้ รวมกลุ่มกันเพ่อื อภปิ รายแลกเปลีย่ นความรทู้ ีไ่ ด้จากการศึกษา

2. ครูสุม่ ตวั แทนกลุ่ม 2-3 กลุ่ม นำเสนอขน้ั ตอนการแกโ้ จทย์ปญั หาเกี่ยวกบั เวลาหนา้ ชั้นเรียน

3. ครูอธบิ ายเพิ่มเติมโดยวิธถี าม-ตอบเกีย่ วกับการแสดงวธิ แี ก้โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั เวลา พร้อมยกตัวอย่างให้นกั เรียนเหน็
ชัดเจน 2-3 ตวั อย่าง

4. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ เราจำเปน็ ต้องวางแผนแกโ้ จทยป์ ญั หาก่อนแสดงวิธที ำหรือไม่ เพราะอะไร
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี นโดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินิจของครผู สู้ อน)

ขนั้ อธิบายความรู้

1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ขั้นตอนการแสดงวธิ ีแกโ้ จทย์ปัญหาเกีย่ วกบั เวลาเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียน
2. ครแู จกใบงานท่ี 6.1 เร่อื ง โจทย์ปัญหาเกย่ี วกับเวลา ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ จากน้ันใหส้ มาชิกกลุ่มชว่ ยกนั แก้ปัญหาโจทย์
3. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งใบงานท่ี 6.1 ให้ครตู รวจคำตอบหรืออาจให้แตล่ ะกลุม่ ผลัดกันตรวจคำตอบ โดยครูมแี นวเฉลย

คำตอบให้ จากน้ันครูประกาศผลกลมุ่ ท่ไี ด้คะแนนสงู สุด

ข้นั ขยายความเขา้ ใจ

1. ครปู ระเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจของนักเรียนโดยสังเกตจากการทำกิจกรรมต่างๆ ทีผ่ า่ นมา และพจิ ารณาจากการทำใบ
งาน

2. ครูให้นกั เรียนทำกิจกรรมฝกึ ฝนทกั ษะเรื่อง โจทยป์ ัญหาเกีย่ วกบั เวลา จากหนงั สอื เรียน เปน็ การบา้ น แล้วนำส่งครู
ในการเรียนครงั้ ต่อไป

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ ักเรียนทกุ คนรว่ มกันสรปุ ความรเู้ กย่ี วกับโจทย์ปญั หาเกีย่ วกับเวลา
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบได้ในสมุด หรือในแบบฝึกหัด

5. ครตู รวจสอบผลนกั เรียนจากการอธิบายเกี่ยวกบั ความหมายของโจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั เวลา

6. การวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระตนุ้ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ความร้คู วาม 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ประเมนิ
2. เขา้ ใจการบวก ลบ 1. ใบงาน เรอ่ื ง โจทย์ 70% ขึ้นไป ถือวา่
ทกั ษะ/ ปัญหาเก่ยี วกบั เวลา ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) เมือ่ กำหนดโจทย์ปญั หาเกยี่ วกับ ประเมนิ
เวลาให้ สามารถวิเคราะห์โจทย์
ปัญหาและแสดงวิธหี าคำตอบได้

คุณลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือวา่
รบั ผิดชอบต่องานทีส่ ่งั และส่งงาน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ นั ตามทก่ี ำหนด ประเมิน
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้
3. สงั เกตจากการม่งุ ม่ันในการ
ทำงาน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3
2) เพลงโจทย์ปญั หา
3) ใบงาน เร่ือง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลา

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอื่ ................................................... ผบู้ ริหาร
( ...........................................................)

สปั ดาห์ท่ี 9

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/….....……... ชอ่ื ผู้สอน ….…………………………………………...
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 รูปเรขาคณิต ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1 คาบ

เรอื่ ง รปู เรขาคณติ สองมิติ

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวัด
มาตรฐานที่ ค 3.1 อธิบายและวเิ คราะห์รปู เรขาคณิตสองมิตแิ ละสามมติ ิ
ตัวชี้วัดที่ ป. 3/1 บอกชนดิ ของรูปเรขาคณติ สองมติ ิท่ีเป็นสว่ นประกอบของสิง่ ของท่มี ีลกั ษณะเป็นรปู เรขาคณติ สาม
มติ ิ
มาตรฐานที่ ว 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละเช่ือมโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อ่ืน ๆ และมคี วามคิดรเิ ร่ิม
สร้างสรรค์

ตัวช้ีวดั ที่ ป. 3/3
ใหเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจและสรปุ ผลได้อยา่ งเหมาะสม

ตัวชี้วัดที่ ป.3/5
เชือ่ มโยงความรตู้ ่างๆ ในคณติ ศาสตร์ และเชือ่ มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
รปู วงกลม รปู วงรี รปู สามเหล่ียม รปู สเี่ หลีย่ ม รปู ห้าเหลย่ี ม รูปหกเหล่ยี ม และรูปแปดเหล่ียม เป็นรูปเรขาคณติ สองมติ ิ

ทมี่ ีจำนวนดา้ นและจำนวนมุมแตกต่างกนั

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. จำแนกชนิดของรูปเรขาคณติ สองมิติได้(K)
2. บอกความแตกต่างของรปู เรขาคณติ สองมิตแิ ต่ละชนิดได้(P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน

รูปวงกลม รูปวงรี รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้า พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

เหลยี่ ม รูปหกเหล่ยี ม รปู แปดเหลี่ยม

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 1

ข้ันนำ

ขนั้ กระตุ้นความสนใจ
1. ครทู บทวนความรเู้ กีย่ วกับรปู วงกลม รูปวงรี รูปสามเหล่ยี ม และรปู ส่เี หลี่ยมท่ีนักเรียนเคยเรียนผา่ นมาแล้วเม่ือชนั้
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ว่ามลี ักษณะเปน็ อยา่ งไร
2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิดนักเรยี นร้จู กั รปู เรขาคณติ สองมิตชิ นดิ ใดบ้าง
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยู่ใน ดุลยพนิ จิ ของครูผู้สอน)

ขนั้ สอน

ขั้นสำรวจค้นหา
1. ครูให้นกั เรยี นกลมุ่ เดิม มารวมกลุ่มกัน แลว้ ให้สมาชกิ แต่ละหมายเลขศึกษาลกั ษณะของรปู เรขาคณติ สองมิติที่

กำหนด พร้อมทง้ั ยกตวั อย่าง ดังนี้
- สมาชิกหมายเลข 1 ศกึ ษาลักษณะของรปู วงกลมกบั รปู วงรจี ากหนังสอื เรียน
- สมาชิกหมายเลข 2 ศกึ ษาลักษณะของรูปสามเหลย่ี มกบั รูปสเี่ หลยี่ ม จากหนังสอื เรยี น
- สมาชกิ หมายเลข 3 ศึกษาลักษณะของรปู หา้ เหล่ยี มกับรูปหกเหล่ยี ม จากหนงั สือเรยี น
- สมาชกิ หมายเลข 4 ศกึ ษาลักษณะของรูปเจ็ดเหล่ียมกับรูปแปดเหลี่ยม จากหนงั สือเรียน

2. เม่ือสมาชิกแต่ละคนศึกษาทำความเข้าใจในหัวข้อทต่ี นรบั ผดิ ชอบชัดเจนแล้ว ใหแ้ ตล่ ะคนในกลมุ่ อธบิ ายลักษณะ
ของรปู เรขาคณิตสองมิตทิ ี่ตนไปศึกษามา พร้อมทัง้ ยกตวั อย่างทลี ะคน จนครบทุกคน

3. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันสรุปประเดน็ สำคัญท่ไี ดจ้ ากการฟงั เพ่อื นเล่าเร่ือง แล้วส่งตัวแทนออกนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
พรอ้ มทงั้ ยกตัวอย่างรปู เรขาคณิตสองมิติ

4. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ ในสว่ นท่ยี งั มขี ้อบกพร่องอยู่ และยกตัวอย่างเพิ่มเตมิ ให้นกั เรยี นเข้าใจมากยง่ิ ขึน้
5. นักเรยี นแต่ละกล่มุ ทำใบงาน เรอ่ื ง รปู เรขาคณติ สองมิติ เสร็จแล้วรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ

ขนั้ อธบิ ายความรู้
1. นักเรียน 2 คู่ ในกลมุ่ เดียวกันผลดั กันอธบิ ายคำตอบของคูต่ นใหเ้ พ่อื นอีกคู่หน่งึ ฟัง แล้วให้แต่ละกลมุ่ สรุปคำตอบเปน็ มติ
ของกลุ่ม
2. ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ นำเสนอคำตอบของใบงาน เร่ือง รปู เรขาคณติ สองมิติ โดยครูตรวจสอบความถูกต้องและ
ชมเชยกลุ่มทน่ี ำเสนอได้ถูกต้องและแนะนำกลุ่มที่ยังมีขอ้ บกพร่องอยู่

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. นกั เรียน 2 คู่ ในกลุม่ เดยี วกัน ผลดั กันอธิบายคำตอบของตนใหเ้ พ่ือนฟัง แลว้ ให้แตล่ ะกลมุ่ สรปุ คำตอบเป็นมติของ

กลุ่ม
2. ครจู บั สลากเลือกตัวแทนกลุ่ม 3-5 กล่มุ นำเสนอคำตอบของใบงาน โดยมคี รูตรวจสอบความถกู ตอ้ งและชมเชยกลุ่ม

ท่ีนำเสนอไดถ้ กู ตอ้ งและแนะนำกลุ่มทย่ี งั มีข้อบกพรอ่ งอยู่

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ กั เรียนทกุ คนร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ยี วกับรูปเรขาคณิตสองมิติ

2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพื่อตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหนา้ ชั้นเรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง รูปเรขาคณิต
สองมิติ

6. การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การ
การวดั และประเมนิ ผล
จดุ ประสงค์ 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทยี บความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คุณลักษณะนสิ ยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผดิ ชอบต่องานท่ีส่ังและส่งงานไดท้ นั ประเมนิ
ตามท่กี ำหนด
2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรยี นรู้ 1.ใบงาน เรอื่ ง รปู 70% ข้นึ ไป ถอื วา่
3. สังเกตจากการมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
เรขาคณติ สองมิติ ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

1. แบบสังเกต 70% ขึ้นไป ถอื วา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรอื ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรื่อง รูปเรขาคณิตสองมติ ิ

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องเรยี น
2. ห้องสมดุ
3. อินเทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา

แผนการจัดการเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/….......……... ช่อื ผสู้ อน ….…………………………………………...
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 รปู เรขาคณิต ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

เรื่อง รปู ทีม่ แี กนสมมาตร

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐานที่ ค 3.1 อธิบายและวิเคราะห์รปู เรขาคณิตสองมิติและสามมติ ิ
ตัวชีว้ ัดท่ี ป. 3/2 ระบุรูปเรขาคณติ สองมิติทม่ี ีแกนสมมาตรจากรูปทกี่ ำหนดให้
มาตรฐานท่ี ว 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสอื่ สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความร้ตู า่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชือ่ มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตรอ์ นื่ ๆ และมีความคดิ รเิ รม่ิ
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ที่ ป. 3/3
ใหเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจและสรปุ ผลได้อยา่ งเหมาะสม

ตวั ช้ีวัดที่ ป.3/5
เช่ือมโยงความรตู้ ่างๆ ในคณติ ศาสตร์ และเชือ่ มโยงคณิตศาสตร์กบั ศาสตร์อ่นื ๆ

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
รปู เรขาคณติ สองมิตบิ างรูปเป็นรปู ที่มีแกนสมมาตร และรปู ที่มีแกนสมมาตรบางรูปมแี กนสมมาตรมากกวา่ หน่งึ แกน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายไดว้ า่ รูปเรขาคณิตสองมิติรูปใดเปน็ รูปท่ีมแี กนสมมาตร และบอกจำนวนแกนสมมาตรได้K)
2. บอกได้ว่ารปู เรขาคณิตสองมิติรปู ใดเปน็ รูปที่มแี กนสมมาตร และบอกจำนวนแกนสมมาตรได้(P)
3. มีความสนใจใฝ่เรยี นร้แู ละม่งุ มน่ั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่ิน
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

รูปทม่ี ีแกนสมมาตร

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 2

ข้ันนำ

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาความรู้เรื่อง รปู ทีม่ ีแกนสมมาตร จากหนังสอื เรยี น มาลว่ งหน้า
2. ครบู อกกับนักเรียนว่า ครูจะสาธติ การหาแกนสมมาตรของ

รูปเรขาคณติ สองมิตชิ นิดต่างๆ โดยครจู ดั เตรยี มกระดาษตัดเป็นรูปเรขาคณติ ชนิดตา่ งๆ สำหรับนำมาหาแกนสมมาตร

ขน้ั สอน

ข้ันสำรวจคน้ หา
1. ครูสาธิตการหาแกนสมมาตรของรูปเรขาคณิตสองมิติชนิดต่างๆ ทีละชนิด พร้อมท้ังอธิบายประกอบทีละขั้นตอนอย่าง

ละเอียด
2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปท่ีแกนสมมาตรว่า เป็นรูปท่ีเม่ือพับครึ่งแล้วท้ังสองข้างของรอยพับทับกันสนิทพอดี และ

เรียกรอยพับนั้นวา่ แกนสมมาตร
3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม และถามนักเรียนว่า รูปเรขาคณิตชนิดเดียวกัน แต่มีขนาดต่างกัน จะมีแกนสมมาตร

เท่ากันหรือไม่
4. ครูแจกกระดาษรูปเรขาคณิตให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาแกนสมมาตรของรูปเร ขาคณิตดังกล่าว

โดยดูตวั อย่าง จากท่คี รสู าธิตใหด้ ู หนงั สือเรยี น หรอื บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite
5. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ และนักเรียนทุกคนทำใบงาน เรอื่ ง รูปท่ีมแี กนสมมาตร

ขั้นอธบิ ายความรู้
1. ครูจับสลากเลือกตัวแทนกลุ่ม 3-5 กลุ่ม นำเสนอคำตอบของใบงาน เรอ่ื ง รูปที่มีแกนสมมาตร หน้าชั้นเรยี น โดยครูคอย
ตรวจสอบความถกู ต้อง
2. นักเรียนทุกคนร่วมกนั สรุปความรูเ้ กยี่ วกับลกั ษณะของรูปท่ีมีแกนสมมาตร

ข้ันขยายความเข้าใจ

1. ครขู อตวั แทนกลุ่ม 2-3 กลมุ่ นำเสนอคำตอบของใบงาน โดยครูตรวจสอบความถูกต้องและชมเชยกลมุ่ ท่ีนำเสนอได้
ถกู ต้องและแนะนำกลุ่มที่ยังมีข้อบกพร่องอยู่

2. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

ขนั้ ตรวจสอบผล

1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้เก่ยี วกับ รูปทม่ี ีแกนสมมาตร
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจก่อนเรยี นของนกั เรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชั้นเรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนตู อบไดใ้ นสมุด หรอื ในแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่ือง รูปที่มีแกน
สมมาตร

6. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ าร
การวดั และประเมินผล
จุดประสงค์ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรูค้ วามเขา้ ใจ (K)
1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผ่านเกณฑ์การ
คุณลักษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม
รับผดิ ชอบต่องานทสี่ ั่งและสง่ งานไดท้ ัน ประเมนิ
ตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝเ่ รียนรู้ 1.ใบงาน เรือ่ ง รปู ท่ีมี 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
3. สังเกตจากการมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
แกนสมมาตร ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

1. แบบสงั เกต 70% ขึ้นไป ถือว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผ่านเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่อื การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เร่ือง รูปทมี่ แี กนสมมาตร

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรียน
2. ห้องสมุด
3. อนิ เทอรเ์ นต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน ลงช่อื ...................................................ฝ่ายวิชาการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผูบ้ ริหาร
(...........................................................)

สปั ดาห์ที่ 9

โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/…......……... ช่ือผู้สอน ….…………………………………………...
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รปู เรขาคณิต ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ

เรื่อง รูปเรขาคณติ สามมติ ิ

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วัด
มาตรฐานท่ี ค 3.1 อธบิ ายและวิเคราะห์รูปเรขาคณติ สองมติ แิ ละสามมติ ิ
ตัวชีว้ ัดที่ ป. 3/3 เขยี นชือ่ จดุ เสน้ ตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง มมุ และเขียนสัญลกั ษณ์
มาตรฐานที่ ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การสื่อสาร การส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่ือมโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตรอ์ ่นื ๆ และมคี วามคดิ รเิ รม่ิ
สร้างสรรค์

ตวั ช้ีวดั ที่ ป. 3/3
ให้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย่างเหมาะสม

ตวั ช้ีวดั ที่ ป.3/5
เช่ือมโยงความรตู้ า่ งๆ ในคณติ ศาสตร์ และเชือ่ มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อนื่ ๆ

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ส่ิงของบางชนิดท่ีมลี กั ษณะเป็นรปู เรขาคณิตสามมติ ิ สว่ นใหญ่จะมสี ว่ นประกอบท่มี รี ูปร่างเปน็ รูปเรขาคณิตสองมติ ิ

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายชนิดของรปู เรขาคณติ สองมิติทเ่ี ปน็ สว่ นประกอบของสง่ิ ของทม่ี ีลกั ษณะเปน็ รูปเรขาคณิต

สามมิติได้K)
2. บอกชนดิ ของรูปเรขาคณติ สองมิติที่เปน็ ส่วนประกอบของสิ่งของท่ีมลี กั ษณะเปน็ รปู เรขาคณิต

สามมิติได้(P)
3. มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ

รูปวงกลม รูปวงรี รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้า พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

เหลย่ี ม รปู หกเหลี่ยม และรปู แปดเหลยี่ ม

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบท่ี 3

ข้ันนำ

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ

1. นักเรยี นเลน่ เกมตอบไวไ้ ด้แตม้ เพอ่ื เป็นการทบทวนความรเู้ ก่ยี วกบั รปู เรขาคณิตสองมติ ิ โดยครอู ธบิ ายวธิ เี ล่น กฎ กติกา จนนกั เรียน
เข้าใจ แล้วจงึ ให้สญั ญาณเรม่ิ เลน่ เกม

2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ

ขั้นสอน

ขน้ั สำรวจคน้ หา
1. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาความร้เู ร่อื ง รปู เรขาคณติ สามมติ ิ จากหนงั สอื เรยี น
2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดเปลี่ยนกันอธิบายความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติแต่ละชนิด

จากน้นั ครูสุ่มตวั แทนกลุ่มนำเสนอความรทู้ ี่ศกึ ษาได้หนา้ ช้ันเรยี น
3. ครูอธิบายความรู้เพ่ิมเติม พร้อมท้ังยกตัวอย่างรูปเรขาคณิตสามมิติแต่ละชนิด ให้นักเรียนช่วยกันบอกว่าเป็นรูป

เรขาคณิตสามมติ ชิ นดิ ใด
4. นักเรียนทุกคนทำใบงาน เรื่อง รูปเรขาคณิตสามมิติ เสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้สมาชิกภายในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบ

ของใบงาน
5. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่ม 3-5 กลุ่มนำเสนอคำตอบของใบงาน โดย มีครูตรวจสอบความถูกต้องและชมเชยกลุ่มท่ีนำเสนอได้

ถูกตอ้ งและแนะนำกลมุ่ ท่ียังมขี ้อบกพร่องอยู่

ขนั้ อธิบายความรู้
1. ครูให้ตัวแทนนักเรียนนำเสนอผลการทำใบงาน เร่ือง รูปเรขาคณิตสามมิติ โดยครูคอยตรวจสอบความถูกต้องและให้

ขอ้ เสนอแนะ และนักเรยี นท่ีเหลือรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ
2. ครใู หน้ ักเรยี นทกุ คนทำกจิ กรรมฝกึ ฝนทักษะเร่ือง ส่วนของเส้นตรง จากหนังสอื เรียน เป็นการบ้าน

ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ
1. ครจู ับสลากตัวแทนกลมุ่ 2-3 คน นำเสนอคำตอบของใบงานโดยครตู รวจสอบความถูกต้องและชมเชยกลุ่มทนี่ ำเสนอได้

ถกู ต้องและแนะนำกลุ่มที่ยังมีขอ้ บกพร่องอยู่
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครูใหน้ ักเรยี นทุกคนรว่ มกันสรุปความรู้เกี่ยวกบั รปู เรขาคณิตสามมิติ
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ชน้ั เรียน

4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นสมดุ หรือในแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการอธิบายเก่ียวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เรื่อง รูปเรขาคณิต
สามมติ ิ

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑ์การ
จุดประสงค์
1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเขา้ ใจ (K)
1.เปรียบเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตุ้น 70% ข้ึนไป ถอื วา่
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
คณุ ลักษณะนสิ ยั (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม
รบั ผิดชอบต่องานทีส่ ง่ั และส่งงานไดท้ นั ประเมนิ
ตามทก่ี ำหนด
2. สงั เกตจากการเรยี นใฝเ่ รยี นรู้ 1.ใบงาน เรือ่ ง รปู 70% ขนึ้ ไป ถอื วา่
3. สงั เกตจากการมุ่งมนั่ ในการทำงาน
เรขาคณติ สามมติ ิ ผา่ นเกณฑ์การ

ประเมนิ

1. แบบสงั เกต 70% ขน้ึ ไป ถอื วา่

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบุคคล ประเมิน

7. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เรือ่ ง รปู เรขาคณิตสามมิติ

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. ห้องสมุด
3. อนิ เทอร์เนต็

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผู้บรหิ าร
(...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ 9

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา

แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…....……... ชอ่ื ผูส้ อน ….…………………………………………...
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 รูปเรขาคณติ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

เรือ่ ง การประยกุ ตใ์ ชร้ ูปทีม่ แี กนสมมาตร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด
มาตรฐานที่ ค 3.1 บอกชนิดของรปู เรขาคณติ สองมิติที่เป็นส่วนประกอบของสง่ิ ของท่ีมีลกั ษณะเป็นรูปเรขาคณติ

สามมติ ิ
ตวั ช้วี ัดที่ ป. 3/3 เขียนช่อื จุด เสน้ ตรง รังสี สว่ นของเสน้ ตรง มุม และเขยี นสญั ลักษณ์
มาตรฐานที่ ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตผุ ล การส่อื สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศาสตรก์ ับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคดิ รเิ รมิ่
สรา้ งสรรค์

ตัวช้ีวดั ท่ี ป. 3/3
ใหเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจและสรปุ ผลได้อย่างเหมาะสม

ตัวชี้วดั ที่ ป.3/5
เชื่อมโยงความร้ตู ่างๆ ในคณติ ศาสตร์ และเช่ือมโยงคณติ ศาสตรก์ ับศาสตร์อน่ื ๆ

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
รูปเรขาคณติ สองมิตกิ ับสามมิตติ ่างกัน รปู เรขาคณติ สองมติ ิไม่มีความหนา แต่รูปเรขาคณิตสามมติ มิ ีความหนา

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายการจำแนกการประยกุ ต์ใช้รูปทม่ี ีแกนสมมาตรได้(K)
2. จำแนกความแตกต่างของการประยกุ ต์ใชร้ ูปทม่ี ีแกนสมมาตรได(้ P)
3. มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน

รูปวงกลม รูปวงรี รูปสามเหลี่ยม รูปส่ีเหล่ียม รูปหก พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

เหลย่ี ม รูปแปดเหลีย่ ม

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 4

ขั้นนำ

ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูนำบตั รภาพรปู เรขาคณิตสองมิติและสามมิตมิ าแสดงให้นกั เรียนดูทลี ะภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกนั บอกว่า ภาพใด

เป็นรปู เรขาคณิตสองมติ ิ ภาพใดเป็นรูปเรขาคณติ สามมิติ
2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ

ขัน้ สอน

ข้ันสำรวจค้นหา
1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง รูปเรขาคณิตสองมิติและ

รปู เรขาคณิตสามมติ ิ จากหนังสอื เรียน
2. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั พิจารณาวา่ รูปเรขาคณิต สองมติ ิกับรูปเรขาคณิตสามมิติมีลกั ษณะอยา่ งไร
3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มแลกเปล่ียนความคิดเห็นกันหลังจากที่ศึกษาเรียบร้อยแล้ว จนหาข้อสรุปเป็นมติของกลุ่มได้ จากน้ัน

ครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลการอภปิ รายหนา้ ชั้นเรยี น โดยมีครคู อยตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายเพ่ิมเติมในสว่ น
ทย่ี งั มีข้อบกพร่องอยู่

4. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการศึกษาและอภิปรายร่วมกนั วา่ รูปเรขาคณิตสองมิติกับรปู เรขาคณิตสามมิติ
แตกตา่ งกนั อยา่ งไร

5. ครูให้นักเรียนทกุ คนทำใบงาน เรอื่ ง การประยกุ ตใ์ ชร้ ูปทม่ี แี กนสมมาตร

ขั้นอธิบายความรู้
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายคำตอบในใบงาน เรอื่ ง การประยุกตใ์ ชร้ ปู ทีม่ ีแกนสมมาตรของตนให้สมาชกิ คน
อนื่ ฟงั ทลี ะคน แล้วสรุปคำตอบตามมติกลุ่ม
2. ครเู ฉลยคำตอบของใบงาน แลว้ ให้นกั เรียนแลกเปลยี่ นกบั เพือ่ นตา่ งกลมุ่ ตรวจสอบคำตอบ
3. นักเรยี นแก้ไขขอ้ บกพร่องตามที่เพ่ือนตรวจมาให้ แล้วนำใบงานสง่ ครูตรวจอกี คร้งั

ขั้นขยายความเข้าใจ
1. ตวั แทนนักเรยี น 2-3 คน นำเสนอใบงานหน้าชั้นเรยี น โดย ครูตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพม่ิ เติมในส่วน
ทย่ี ังมขี ้อบกพร่องอยู่ จากนัน้ ใหน้ ักเรียนคนอื่นๆ รวบรวมใบงานส่งครูตรวจ
2. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรุปเกย่ี วกับรูปเรขาคณิตสองมิตแิ ละรปู เรขาคณิตสามมิติที่ครูกำหนด พร้อมทงั้

อธิบายเพิม่ เตมิ ในสว่ นท่ียังมีข้อบกพรอ่ งอยู่
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรยี นของนกั เรียน

3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกล่มุ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ชัน้ เรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบไดใ้ นสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์
5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธิบายเกี่ยวกับความหมายของการคูณและจากการทำใบงาน เร่อื ง การประยกุ ตใ์ ช้
รูปทีม่ ีแกนสมมาตร

6. การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การ
การวดั และประเมนิ ผล
จุดประสงค์ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบคำถาม ประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจ (K)
1.เปรยี บเทียบความเหมือน ความ 1.คำถามกระตนุ้ 70% ข้นึ ไป ถอื ว่า
ทักษะ/กระบวนการ (P) แตกตา่ ง
ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
คุณลักษณะนิสยั (A) 1. สงั เกตจากการเรียนมคี วาม
รบั ผิดชอบตอ่ งานทส่ี ่ังและสง่ งานไดท้ ัน ประเมนิ
ตามท่กี ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้ 1.ใบงาน เร่อื ง การ 70% ขนึ้ ไป ถือว่า
3. สังเกตจากการมงุ่ มนั่ ในการทำงาน
ประยกุ ต์ใชร้ ูปที่มแี กน ผ่านเกณฑ์การ

สมมาตร ประเมนิ

1. แบบสงั เกต 70% ขนึ้ ไป ถอื ว่า

พฤติกรรมรายกลุ่มหรือ ผา่ นเกณฑ์การ

รายบคุ คล ประเมนิ

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.3
2. แบบฝกึ หัดคณติ ศาสตร์ ป.3
3. ใบงาน เร่อื ง การประยุกตใ์ ชร้ ูปที่มแี กนสมมาตร

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1. หอ้ งเรียน
2. หอ้ งสมดุ
3. อินเทอร์เน็ต

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชื่อ................................................... ผบู้ ริหาร
(...........................................................)

สัปดาห์ท่ี 11

โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/…......……... ช่ือผู้สอน ……………………………………………………

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 แผนภมู ิรูปภาพและตารางทางเดยี ว เรอื่ ง การเกบ็ รวบรวมข้อมูล

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจถงึ ผลที่เกิดข้ึนจากการดำเนนิ การของจำนวนและความสัมพนั ธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตวั ชวี้ ดั ป.3/1 รวบรวมและจำแนกขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตัวที่พบเหน็ ในชีวิตประจำวัน
ตวั ชี้วัด ป.3/2 อ่านข้อมลู จากแผนภูมริ ปู ภาพและแผนภูมแิ ทง่ อย่างงา่ ย
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตผุ ล การสอ่ื สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเช่ือมโยงความรตู้ า่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเช่อื มโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตรอ์ ืน่ ๆ และมีความคิดริเร่ิม
สร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด ป.1-3/1ใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ช้ีวัด ป.1-3/2ใชค้ วามรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
ตวั ชีว้ ัด ป.1-3/4ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อยา่ งถกู ต้อง

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การสำรวจและจดบันทึกสิง่ ที่ตอ้ งการทราบหรอื สิ่งทเี่ ราสนใจวา่ มจี ำนวนมากหรือนอ้ ยเพียงใด โดยใช้ตัวเลขแทนจำนวน

ข้อมูลน้นั เป็นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู วธิ หี น่ึง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
สามารถอธิบายการเกบ็ รวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและสง่ิ แวดล้อมใกลต้ ัวได้

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถิ่น
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การเกบ็ รวบรวมข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและส่ิงแวดล้อม
ใกลต้ วั ทพ่ี บเห็นในชีวติ ประจำวัน

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 1

ขั้นนำ

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. นกั เรียนทกุ คนเขยี นขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเองและครอบครวั เชน่ ช่อื นามสกลุ อายุ วัน เดอื น ปีเกิด ชือ่ พ่อ แม่ พ่ีน้อง

เปน็ ตน้
2. ครูสุม่ นักเรียน 2-3 คน นำเสนอข้อมลู ทตี่ นเขียนหน้าชน้ั เรียนจากน้ันครอู ธิบายเช่ือมโยงถึงความหมายของข้อมลู

และการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อมูลมลี กั ษณะเป็นอย่างไรได้บ้าง

(อาจเปน็ ขอ้ ความหรือตวั เลขกไ็ ด)้

ขัน้ สอน

ขัน้ สำรวจคน้ หา
1. ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ กลุม่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลาง

คอ่ นข้างอ่อน และอ่อน จากนั้นให้สมาชกิ ภายในกลุ่มจับคู่กันแล้วรว่ มกันศกึ ษาความร้เู รื่อง การเก็บรวบรวมข้อมลู จากหนงั สือ
เรียน

2. นักเรียนแตล่ ะคู่ผลัดกันอภิปรายเกี่ยวกบั การเก็บรวบรวมข้อมูลตามทีไ่ ด้ศึกษาจนเขา้ ใจตรงกัน
3. ครูให้นกั เรียนแต่ละคนในกลมุ่ ทำกิจกรรมสำรวจตนเอง แล้วให้แต่ละกลุ่มนบั จำนวนคนตามคำถามในกจิ กรรม
4. แต่ละกล่มุ ส่งตัวแทนนำเสนอขอ้ มูลในกจิ กรรมสำรวจตนเองหน้าชนั้ เรยี น
5. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ การรวบรวมข้อมลู โดยการสัมภาษณ์มีข้อดี-ข้อเสยี อย่างไร
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยูใ่ นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)

ขนั้ อธบิ ายความรู้
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปเก่ียวกับความหมายของขอ้ มูลและการเก็บรวบรวมข้อมูล
2. นกั เรียนทุกคนทำใบงาน เรอื่ ง การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3. ครสู มุ่ ตวั แทนนกั เรยี น 1-2 คน นำเสนอขอ้ มลู ในใบงานโดยครูตรวจสอบความถูกต้องและอธบิ ายในส่วนท่ียังมี

ข้อบกพร่องอยู่
4. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ข้อมูลที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร

(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)

ขน้ั ขยายความเข้าใจ
1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. ครปู ระเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากการทำกจิ กรรมและจากการทำใบงาน

ขัน้ ตรวจสอบผล
1. ครูให้นักเรยี นทุกคนร่วมกันสรปุ ความรเู้ กีย่ วกับการเกบ็ รวบรวมข้อมลู
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหนา้ ช้นั เรยี น
4. ครูตรวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หัด

5. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการอธบิ ายเก่ียวกบั ความหมายของการเก็บรวบรวมข้อมูล

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมินผล
1.คำถามกระต้นุ 70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ความรคู้ วาม 1. สงั เกตจากการซักถาม ตอบ ความคดิ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ประเมนิ
2. เข้าใจการบวก ลบ 1. ใบงาน เรอื่ ง เร่อื ง 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า
ทกั ษะ/ การเก็บรวบรวมข้อมูล ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) เกบ็ รวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง ประเมิน
และสงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ ัวได้ 1. แบบสังเกต
พฤติกรรม 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
คณุ ลักษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมีความ ผ่านเกณฑ์การ
รับผดิ ชอบต่องานทส่ี ั่งและส่งงาน ประเมิน
ได้ทันตามที่กำหนด
2. สงั เกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้
3. สงั เกตจากการม่งุ มั่นในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.3
2) ใบงาน เรือ่ ง การเก็บรวบรวมขอ้ มลู

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
ห้องเรียน

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผูบ้ ริหาร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ่ี 11

โรงเรียนขจรเกยี รติพัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/….....……... ชื่อผ้สู อน ……………………………………………………

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แผนภูมิรูปภาพและตารางทางเดยี ว เรอ่ื ง การจำแนกและจัดประเภทขอ้ มูล

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลที่เกิดข้ึนจากการดำเนินการของจำนวนและความสมั พันธร์ ะหวา่ งการดำเนนิ การต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแกป้ ญั หา

ตวั ช้ีวดั ป.3/1 รวบรวมและจำแนกขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและสิ่งแวดลอ้ มใกล้ตวั ท่ีพบเห็นในชวี ติ ประจำวัน
ตวั ชี้วัด ป.3/2 อา่ นข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพและแผนภมู ิแท่งอย่างงา่ ย
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชือ่ มโยงความรูต้ ่าง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเชือ่ มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อ่นื ๆ และมีความคดิ ริเร่ิม
สร้างสรรค์
ตัวชี้วัด ป.1-3/1ใช้วธิ ีการทีห่ ลากหลายแก้ปัญหา
ตัวช้ีวัด ป.1-3/2ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
ตัวชี้วดั ป.1-3/4ใช้ภาษาและสญั ลักษณท์ างคณติ ศาสตร์ในการสอื่ สาร การส่ือความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกตอ้ ง

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การจำแนกและจดั ประเภทข้อมลู เปน็ การนำขอ้ มลู มาจัดใหเ้ ปน็ หมวดหมหู่ รอื เรียงลำดับในลกั ษณะตา่ งๆ ตาม

วตั ถปุ ระสงค์ที่เราจะนำขอ้ มลู น้นั ๆ ไปใช้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
สามารถอธิบายการจำแนกข้อมลู เกี่ยวกับตนเองและสงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตวั ที่พบเหน็ ในชีวิตประจำวัน

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่นิ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การจำแนกขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเองและสง่ิ แวดล้อมใกล้
ตวั ทพ่ี บเหน็ ในชีวติ ประจำวัน

5. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบที่ 2

ขัน้ นำ

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
ครูใหน้ ักเรียนกลมุ่ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1) เล่นเกมสำรวจหอ้ งเรียน โดยครอู ธบิ ายวิธเี ล่น กฎ กติกา

จนนกั เรยี นเข้าใจ แลว้ จึงเริม่ เลน่ เกม

ขนั้ สอน

ข้นั สำรวจค้นหา
1. ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มดตู วั อย่างการจำแนกขอ้ มูลและจัดประเภทข้อมูล จากหนังสือเรียน หรอื บทเรียนคอมพิวเตอร์

Smart L.O. LMS Lite
2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มช่วยกันสำรวจน้ำหนักและสว่ นสงู ของเพ่ือนรว่ มช้ันเรยี น จากนัน้ ครใู หเ้ วลานักเรยี นจำแนก
และจัดประเภทข้อมูลทไ่ี ดจ้ ากการสำรวจ
3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ทำไมเราจึงต้องจัดประเภทของข้อมลู ใหเ้ ปน็ หมวดหมู่
(เพื่อความสะดวกในการนำขอ้ มลู ไปใช้)

ขั้นอธิบายความรู้
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มผลดั กันอธิบายเกย่ี วกบั การจำแนกข้อมูลและจัดประเภทข้อมลู
2. ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอข้อมลู การจำแนกและจดั ประเภทข้อมลู น้ำหนักและสว่ นสูงของเพ่ือนรว่ มชั้นเรียนท่ีไดจ้ าก

การสำรวจใหเ้ พ่อื นๆ ฟังหน้าช้ันเรยี น โดยมีครคู อยตรวจสอบความถกู ต้องและอธิบายเพ่ิมเติมในส่วนทย่ี ังมีข้อบกพร่อง

ขั้นขยายความเขา้ ใจ
1. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เลือกเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลตามทีส่ มาชิกกลุ่มสนใจ จากนนั้ นำข้อมลู ทเี่ ก็บรวบรวมได้มาจำแนกและจัด

ประเภท (ครูอาจให้นักเรยี นทำเป็นการบ้าน แล้วนัดหมายเวลาส่งงาน)
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
3. นักเรยี นทกุ คนทำใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง การจำแนกและจัดประเภทข้อมลู โดยครูตกลงกบั นักเรียนเรื่องกำหนดเวลา

เสรจ็ แลว้ นำส่งครู
4. นกั เรยี นทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะเร่ือง ข้อมลู และการจำแนกข้อมูล จากหนังสือเรยี น เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครูใน

การเรียนครั้งต่อไป

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปเก่ียวกับการจำแนกข้อมูลและจัดประเภทข้อมูล
2. ครปู ระเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากการตรวจ ใบงานและกิจกรรมฝึกฝนทักษะเรอื่ ง ข้อมูลและการจำแนก

ขอ้ มูล

6. การวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การ

ประเมนิ ผล

ความรูค้ วาม 1. สงั เกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระต้นุ 70% ขน้ึ ไป ถอื ว่า

เขา้ ใจ (K) คำถาม ความคิด ผา่ นเกณฑ์การ

2. เขา้ ใจการบวก ลบ ประเมิน

ทักษะ/ การจำแนกขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง 1. ใบงาน เร่อื ง การ 70% ขน้ึ ไป ถือวา่

กระบวนการ (P) และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัวที่พบเห็นใน จำแนกและจัดประเภท ผ่านเกณฑ์การ

ชีวิตประจำวัน ข้อมูล ประเมิน

คุณลกั ษณะนิสยั (A) 1. สังเกตจากการเรียนมคี วาม 1. แบบสังเกต 70% ข้ึนไป ถอื ว่า
รบั ผิดชอบตอ่ งานท่ีสั่งและส่งงาน พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การ
ได้ทนั ตามท่ีกำหนด ประเมิน
2. สังเกตจากการเรียนใฝเ่ รยี นรู้
3. สังเกตจากการมงุ่ ม่ันในการ
ทำงาน

7. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.3
2) บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite คณติ ศาสตร์ ป.3 บรษิ ัท เพลยเ์ อเบิล จำกัด
3) เกมสำรวจห้องเรยี น
4) ใบงาน เรือ่ ง การจำแนกและจดั ประเภทข้อมลู

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
ห้องเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................... ............
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผู้บริหาร
( ...........................................................)

สปั ดาหท์ ี่ 11

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท่ี ……1…/…........……... ชอื่ ผู้สอน ……………………………………………………

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 แผนภมู ิรูปภาพและตารางทางเดยี ว เร่อื ง แผนภูมิรปู ภาพ

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลท่เี กิดขนึ้ จากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตัวชีว้ ัด ป.3/1 รวบรวมและจำแนกขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดลอ้ มใกล้ตัวที่พบเหน็ ในชีวติ ประจำวัน
ตัวชี้วัด ป.3/2 อ่านข้อมูลจากแผนภมู ิรูปภาพและแผนภูมิแท่งอย่างง่าย
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การใหเ้ หตผุ ล การส่อื สาร การส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชอื่ มโยงความร้ตู ่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเช่อื มโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตร์อืน่ ๆ และมีความคิดรเิ ริ่ม
สรา้ งสรรค์
ตัวช้วี ดั ป.1-3/1ใช้วธิ ีการที่หลากหลายแกป้ ัญหา
ตัวชี้วดั ป.1-3/2ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณต์ ่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
ตวั ช้วี ดั ป.1-3/4ใช้ภาษาและสัญลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตรใ์ นการสือ่ สาร การส่ือความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
แผนภมู ิรูปภาพ เป็นการนำเสนอข้อมลู โดยใช้รูปภาพแทนจำนวนสิง่ ตา่ งๆ โดยประกอบด้วยชื่อแผนภมู ิ ตวั แผนภูมิ และ

ขอ้ กำหนดของรปู ภาพ

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
สามารถบอกสว่ นประกอบของแผนภูมิรูปภาพได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การอ่านแผนภูมิรูปภาพ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 3

ขน้ั นำ

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. ครูนำตวั อย่างแผนภมู ริ ูปภาพ 3-5 ตัวอยา่ ง ตดิ บนกระดานใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรยี นรู้

ท่ี 1) ช่วยกนั พิจารณา
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรปุ สว่ นประกอบของแผนภมู ิรปู ภาพจากที่ไดด้ ตู วั อยา่ งลงในกระดาษเปลา่

ขนั้ สอน

ข้ันสำรวจคน้ หา
1. ครใู ห้ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอสว่ นประกอบของแผนภูมิ-รปู ภาพตามมติกลุม่ หน้าช้ันเรียน โดยมีครคู อยตรวจสอบ

ความถูกตอ้ งและอธิบายเพิ่มเติมในส่วนทีย่ ังมีข้อบกพร่องอยู่
2. ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ ว่า เมือ่ เราเก็บรวบรวมขอ้ มูลไดแ้ ล้ว เราสามารถนำเสนอข้อมูลดังกลา่ วในรปู ของแผนภมู ริ ูปภาพได้
3. ครใู ห้นกั เรยี นทุกคนทำใบงาน เรื่อง สว่ นประกอบของแผนภูมริ ปู ภาพ เม่ือแตล่ ะคนในกลมุ่ คิดคำตอบของตนเสรจ็
เรียบร้อยแลว้ ใหจ้ ับคู่กบั เพ่ือนในกลมุ่ ผลดั กันอธิบายคำตอบทต่ี นคดิ ไว้

ขั้นอธบิ ายความรู้
1. นักเรยี น 2 คู่ ในกลุ่มเดียวกันผลดั กนั อธิบายคำตอบของตนใหเ้ พื่อนฟัง เพ่อื หาข้อสรุปของคำตอบท่ถี ูกตอ้ ง
2. ครสู มุ่ ตวั แทนกลุ่ม 3-5 กลุ่ม นำเสนอคำตอบของใบงานครูชมเชยกล่มุ ที่นำเสนอได้ถูกต้อง และแนะนำกลุ่มท่ยี ังมี
ขอ้ บกพร่องอยู่

ข้ันขยายความเข้าใจ
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เก่ยี วกบั ส่วนประกอบของแผนภมู ิรูปภาพ

ข้นั ตรวจสอบผล
1. ครใู หน้ ักเรียนทุกคนร่วมกันสรุปความรู้เก่ยี วกบั ส่วนประกอบของแผนภูมิรูปภาพ
2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรยี นของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกิจกรรมหนูตอบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝกึ หดั

5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธิบายเกย่ี วกับความหมายสว่ นประกอบของแผนภมู ิรูปภาพ

6. การวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือวดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมนิ ผล
70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ความรูค้ วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตนุ้ ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคดิ ประเมิน
2. เขา้ ใจการบวก ลบ 70% ขึน้ ไป ถอื ว่า
ทกั ษะ/ บอกส่วนประกอบของแผนภมู ิ 1. ใบงานเร่ือง ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) รูปภาพได้ ส่วนประกอบของ ประเมนิ
แผนภมู ริ ูปภาพ
คณุ ลกั ษณะนสิ ยั (A) 1. สังเกตจากการเรยี นมคี วาม 70% ขึ้นไป ถือวา่
รับผิดชอบตอ่ งานทส่ี ั่งและสง่ งาน 1. แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์การ
ไดท้ ันตามทกี่ ำหนด พฤติกรรม ประเมนิ
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรยี นรู้
3. สังเกตจากการม่งุ มัน่ ในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1) ตวั อยา่ งแผนภูมริ ปู ภาพ
2) ใบงานเรือ่ ง ส่วนประกอบของแผนภูมิรปู ภาพ

7.2 แหลง่ การเรียนรู้
หอ้ งเรยี น

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครูผูส้ อน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชอ่ื ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สัปดาห์ที่ 11

โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา
แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ ……1…/…..........……... ชื่อผ้สู อน ……………………………………………………

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 แผนภมู ิรปู ภาพและตารางทางเดียว เรื่อง การอา่ นและการเขยี นแผนภมู ริ ปู ภาพ

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลทเ่ี กิดขึน้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งการดำเนินการต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา

ตวั ชว้ี ัด ป.3/1 รวบรวมและจำแนกข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและสิง่ แวดลอ้ มใกลต้ ัวท่ีพบเห็นในชวี ิตประจำวนั
ตวั ชี้วัด ป.3/2 อา่ นข้อมลู จากแผนภมู ริ ูปภาพและแผนภูมแิ ท่งอย่างงา่ ย
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตผุ ล การส่ือสาร การสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ตา่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเชอ่ื มโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อน่ื ๆ และมีความคิดรเิ ริ่ม
สร้างสรรค์
ตัวชว้ี ดั ป.1-3/1ใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลายแกป้ ัญหา
ตวั ชี้วัด ป.1-3/2ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแกป้ ญั หาในสถานการณต์ ่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
ตัวชี้วัด ป.1-3/4ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสอื่ สาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ เป็นการอา่ นข้อมลู จากแผนภูมิที่ใชร้ ูปภาพแทนจำนวนสงิ่ ต่างๆ โดยจะระบุข้อกำหนดของรูปภาพ

ซง่ึ งา่ ยตอ่ การอา่ นรายละเอยี ดของขอ้ มลู

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
สามารถอ่านขอ้ มูลหรอื บอกรายละเอยี ดจากแผนภมู ริ ปู ภาพทก่ี ำหนดใหไ้ ด้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู อ้ งถ่ิน
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การอ่านแผนภมู ิรูปภาพ

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

คาบที่ 4

ขั้นนำ

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. นักเรียนกล่มุ เดิม (จากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาตัวอย่างการอ่านแผนภูมิรูปภาพ จากหนงั สอื เรยี น
2. ครยู กตัวอยา่ งการอา่ นข้อมูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพให้นักเรยี นดู 2-3 ตัวอยา่ ง
3. ครแู จกแผนภมู ริ ปู ภาพให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ จากน้ันให้แต่ละกล่มุ พจิ ารณาเพอ่ื บอกรายละเอยี ดของแผนภมู ติ ามท่ี

ได้รับ

ขัน้ สอน

ข้ันสำรวจค้นหา
สมาชิกแต่ละคนในกลุม่ ร่วมกันวางแผนในการอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ เพ่อื บอกรายละเอียดของแผนภมู ิ แลว้ เขยี นบนั ทึกลง

ในกระดาษ A4
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มช่วยกนั บอกรายละเอยี ดของแผนภูมิตามแผนท่วี างไว้
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนนำเสนอรายละเอียดของแผนภมู ิรูปภาพท่ไี ด้จากการอา่ นหน้าชนั้ เรียน
3. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคิดสง่ิ สำคญั ในการอ่านแผนภูมิรปู ภาพ เราจะต้องรอู้ ะไร

(จะต้องรู้ข้อกำหนดว่า รปู ภาพ 1 รปู แสดงข้อมูลหรอื แทนสง่ิ ของเปน็ จำนวนเท่าไร)

ข้ันอธบิ ายความรู้
1. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำความรทู้ ่ีได้จากการทำกิจกรรมทผี่ า่ นมามาทำใบงาน เร่ือง การอา่ นแผนภมู ิรปู ภาพ
2. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายคำตอบในใบงาน ของตนให้สมาชิกคนอื่นฟังทลี ะคน
3. ครขู ออาสาสมัครนกั เรยี นออกมาเฉลยคำตอบของใบงาน หน้าช้นั เรียน โดยครเู ปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกต้อง

ขัน้ ขยายความเข้าใจ
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

2. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายสรุปเก่ียวกับการอา่ นแผนภูมิรปู ภาพ
ข้นั ตรวจสอบผล

1. ครใู หน้ กั เรยี นทุกคนรว่ มกนั สรปุ ความรูเ้ กีย่ วกับการอ่านแผนภมู ิรูปภาพ
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพื่อตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรยี นของนักเรยี น
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ

ทำงานกลุม่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชน้ั เรยี น
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมดุ หรอื ในแบบฝึกหดั

5. ครูตรวจสอบผลนกั เรียนจากการอธิบายเกยี่ วกบั ความหมายของการอ่านแผนภมู ิรปู ภาพ

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
70% ขนึ้ ไป ถอื ว่า
ความรู้ความ 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตุ้น ผา่ นเกณฑ์การ
เข้าใจ (K) คำถาม ความคิด ประเมิน
2. เขา้ ใจการบวก ลบ 70% ขนึ้ ไป ถือวา่
ทักษะ/ 1. ใบงาน เรอื่ ง การ ผ่านเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) อา่ นข้อมูลหรือบอกรายละเอียด อา่ นแผนภมู ิรปู ภาพ ประเมิน
จากแผนภูมิรปู ภาพท่ีกำหนดให้ได้
70% ขึ้นไป ถอื ว่า
คณุ ลักษณะนิสัย (A) 1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสงั เกต ผา่ นเกณฑ์การ
รับผดิ ชอบตอ่ งานที่ส่ังและส่งงาน พฤติกรรม ประเมิน
ได้ทันตามทกี่ ำหนด
2. สังเกตจากการเรยี นใฝ่เรียนรู้
3. สังเกตจากการมุ่งมน่ั ในการ
ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
7.1 สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น คณิตศาสตร์ ป.3
2) เอกสารประกอบการสอน
3) ใบงาน เรอ่ื ง การอ่านแผนภูมริ ูปภาพ

7.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งเรยี น

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงชือ่ ................................................... ผู้บริหาร
( ...........................................................)

สัปดาห์ที่ 12

โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา
แผนการจดั การเรียนรู้

ภาคเรยี นที่ ……1…/…....……... ช่ือผู้สอน ……………………………………………………

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 2 คาบ

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 แผนภูมิรูปภาพและตารางทางเดียว เรือ่ ง ตารางทางเดยี ว

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลทีเ่ กิดขึน้ จากการดำเนินการของจำนวนและความสมั พนั ธ์ระหวา่ งการดำเนินการต่าง ๆ

และใชก้ ารดำเนินการในการแก้ปญั หา

ตัวชว้ี ดั ป.3/1 รวบรวมและจำแนกข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและสิง่ แวดล้อมใกลต้ ัวท่ีพบเหน็ ในชวี ติ ประจำวนั
ตวั ช้ีวดั ป.3/2 อา่ นข้อมูลจากแผนภูมริ ปู ภาพและแผนภูมิแทง่ อย่างงา่ ย
มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชือ่ มโยงความร้ตู า่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตร์และเช่ือมโยงคณติ ศาสตร์กับศาสตรอ์ น่ื ๆ และมีความคดิ ริเริ่ม
สรา้ งสรรค์
ตวั ชีว้ ดั ป.1-3/1ใชว้ ิธีการทห่ี ลากหลายแกป้ ัญหา
ตวั ชี้วัด ป.1-3/2ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
ตวั ชี้วดั ป.1-3/4ใชภ้ าษาและสญั ลักษณท์ างคณติ ศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถกู ตอ้ ง

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
แผนภูมิแทง่ เป็นการนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้แท่งรูปส่เี หลย่ี มมุมฉากแสดงจำนวนของส่งิ ตา่ งๆ โดยประกอบดว้ ยช่ือแผนภูมิ

และตัวแผนภูมิ

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
สามารถบอกส่วนประกอบของแผนภมู ิแท่งที่กำหนดให้ได้

4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้ทู ้องถ่ิน
สาระการเรียนรู้แกนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา

การอา่ นแผนภมู ิแท่ง

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาบท่ี 1

ขนั้ นำ

ขั้นกระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูนำตัวอยา่ งแผนภมู ิแท่ง 2 ตวั อยา่ งทเี่ ป็นแนวตั้งกับแนวนอนติดบนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ (กลุม่ เดิมจาก
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1) พิจารณาสว่ นประกอบของแผนภมู ิ
2. สมาชิกแต่ละกล่มุ ชว่ ยกนั สรุปสว่ นประกอบต่างๆ ของแผนภูมแิ ท่งลงในกระดาษเปล่า
3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดแผนภมู ิแทง่ กับแผนภูมิรูปภาพต่างกนั อย่างไร
(เชน่ ตัวแผนภูมแิ ท่ง จะเปน็ แทง่ สี่เหลย่ี ม แตต่ ัวแผนภูมริ ูปภาพจะใช้รปู ภาพแทนจำนวน เป็นต้น)

ข้นั สอน

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ส่งตวั แทนนำเสนอส่วนประกอบของแผนภมู ิแท่งที่กลุ่มตนสรุปไว้หนา้ ชั้นเรียน โดยครตู รวจสอบ

ความถูกต้องและอธิบายเพ่ิมเติมในสว่ นทย่ี งั มีข้อบกพร่องอยู่
2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
3. นกั เรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1) รว่ มกนั ศึกษาเก่ียวกับสว่ นประกอบของแผนภูมแิ ทง่ จากหนังสือ

เรยี น

คาบท่ี 2

ขัน้ อธบิ ายความรู้
1. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วใหแ้ ต่ละคชู่ ่วยกันทำใบงานที่ 4.5 เรื่อง สว่ นประกอบของแผนภมู ิแทง่ แล้วให้

สมาชิกคนหนงึ่ คิดหาคำตอบ และเขียนคำตอบสว่ นสมาชิก อกี คนหน่ึงเป็นฝ่ายสงั เกต (นักเรียนอีกค่หู นึง่ ท่ีอย่ใู นกลมุ่ เดยี วกนั
กป็ ฏบิ ตั ใิ นทำนองเดียวกนั )

2. นักเรียนทีท่ ำหนา้ ที่เปน็ ฝา่ ยสังเกตจะทำหนา้ ท่ีตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นด้วย เม่ือตรวจสอบว่าเป็นคำตอบที่ถูก
พร้อมแสดงความยนิ ดี

3. นกั เรียนแตล่ ะคเู่ ปลี่ยนบทบาทกนั ในคำถามข้อต่อไป เมื่อจบการตอบคำถาม 2 ข้อแลว้ ใหน้ ักเรียนแต่ละคู่ในกลุ่ม
เดยี วกัน (กลมุ่ 4 คน) เปรยี บเทยี บคำตอบกนั และช่วยกันอธิบายแสดงความคิดเห็นเพิม่ เติมเพ่ือความกระจ่างชดั เจน

4. นักเรยี นเปลี่ยนกันทำหน้าท่ใี นคำถามขอ้ ตอ่ ไปจนครบคำถามในใบงาน
5. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันตรวจสอบคำตอบ และเขยี นคำตอบท่เี ป็นขอ้ สรปุ ของกล่มุ ลงในใบงาน แลว้ นำสง่ ครตู รวจ
6. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดสว่ นประกอบของแผนภมู ิแทง่ กับสว่ นประกอบของแผนภมู ริ ูปภาพมีสว่ นใดที่เหมือนกนั
และมีสว่ นใดทต่ี ่างกัน (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยูใ่ นดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ขนั้ ขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ

2. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันสรปุ เกีย่ วกบั สว่ นประกอบของแผนภูมิแท่ง

ขั้นตรวจสอบผล
1. ครใู ห้นักเรยี นทุกคนร่วมกันสรุปความรู้เก่ยี วกับสว่ นประกอบของแผนภมู แิ ท่ง
2. ครตู รวจสอบผลการทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจกอ่ นเรียนของนักเรียน
3. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ
ทำงานกลมุ่ และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าช้ันเรียน
4. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรมหนตู อบได้ในสมดุ หรือในแบบฝึกหดั

5. ครูตรวจสอบผลนักเรยี นจากการอธบิ ายเกีย่ วกับความหมายของส่วนประกอบของแผนภูมแิ ท่ง

6. การวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ าร
จุดประสงค์ ประเมนิ ผล
70% ขน้ึ ไป ถือวา่
ความร้คู วาม 1. สังเกตจากการซกั ถาม ตอบ 1.คำถามกระตนุ้ ผ่านเกณฑ์การ
เขา้ ใจ (K) ประเมิน
คำถาม ความคดิ 70% ขน้ึ ไป ถือว่า
ทักษะ/ ผา่ นเกณฑ์การ
กระบวนการ (P) 2. เข้าใจการบวก ลบ ประเมนิ

คุณลักษณะนสิ ยั (A) บอกสว่ นประกอบของแผนภมู ิแทง่ 1. ใบงาน เรือ่ ง 70% ขึ้นไป ถอื ว่า
ผา่ นเกณฑ์การ
ทกี่ ำหนดให้ได้ สว่ นประกอบของ ประเมิน

แผนภูมแิ ทง่

1. สงั เกตจากการเรยี นมคี วาม 1. แบบสังเกต

รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ีสัง่ และสง่ งาน พฤติกรรม

ไดท้ นั ตามทก่ี ำหนด

2. สงั เกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้

3. สงั เกตจากการมงุ่ มน่ั ในการ

ทำงาน

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสือเรยี น คณิตศาสตร์ ป.3
2) ตัวอยา่ งแผนภูมิแท่ง
3) ใบงาน เร่ือง ส่วนประกอบของแผนภมู ิแท่ง

7.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งเรียน

8. กิจกรรมเสนอแนะ
...........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ...................................................ฝา่ ยวชิ าการ
(...........................................................) (...........................................................)

ลงช่อื ................................................... ผู้บรหิ าร
( ...........................................................)

สัปดาหท์ ี่ 12

โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา
แผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรียนท่ี ……1…/….....……... ชือ่ ผู้สอน ……………………………………………………

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 คาบ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 แผนภูมิรูปภาพและตารางทางเดยี ว เรอ่ื ง การอา่ นและการเขียนตารางทางเดียว

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจถงึ ผลท่ีเกิดขนึ้ จากการดำเนนิ การของจำนวนและความสมั พันธ์ระหวา่ งการดำเนินการต่าง ๆ

และใช้การดำเนินการในการแกป้ ัญหา

ตัวช้วี ดั ป.3/1 รวบรวมและจำแนกข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและสง่ิ แวดล้อมใกล้ตัวที่พบเห็นในชวี ิตประจำวนั
ตวั ชี้วัด ป.3/2 อา่ นข้อมูลจากแผนภมู ริ ูปภาพและแผนภมู แิ ท่งอยา่ งง่าย
มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่อื สาร การสอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และ
การนำเสนอ การเชอื่ มโยงความรตู้ ่าง ๆ ทางคณติ ศาสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อ่ืน ๆ และมีความคดิ รเิ ร่ิม
สร้างสรรค์
ตวั ชว้ี ดั ป.1-3/1ใช้วธิ กี ารท่หี ลากหลายแก้ปัญหา
ตวั ชี้วดั ป.1-3/2ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม
ตวั ชีว้ ดั ป.1-3/4ใชภ้ าษาและสญั ลกั ษณท์ างคณิตศาสตรใ์ นการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถกู ตอ้ ง

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
แผนภูมแิ ทง่ เปน็ การนำเสนอขอ้ มูลโดยใช้แท่งรูปส่ีเหลี่ยมมุมฉากแสดงจำนวนของสิง่ ตา่ งๆ โดยประกอบดว้ ยช่อื แผนภูมิ

และตัวแผนภูมิ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
สามารถเขยี นและบอกสว่ นประกอบของตารางทางเดียวที่กำหนดให้ได้

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

การอา่ นแผนภูมิแท่ง