เเผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 60 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 4 วัฒนธรรมกับปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์อันดี(ต่อ)เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วัฒนธรรมเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างประเทศเพื่อนบ้าน และอาจมีส่วนทำให้ นำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.1/3 อภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรือ อาจนำไปสู่ ความเข้าใจผิดต่อกัน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างเพื่อนบ้าน 2) อธิบายวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยที่อาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด

- ทักษะการวิเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – 1.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์อันดีหรืออาจนำไปสู่ ความเข้าใจผิดต่อกัน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นความคิด 1.ประเทศใดบ้างที่มีวัฒนธรรม พิธีกรรมคล้ายกับประเทศไทย เพราะอะไร (พม่า ลาว กัมพูชา เพราะนับถือพระพุทธศาสนาเช่นกัน) 2. เพราะเหตุใด ประเทศมาเลเซีย อินโดนีเซีย บรูไน จึงมีประเพณี และพิธีกรรมคล้ายกัน (เพราะนับถือศาสนาอิสลาม จึงมีประเพณีและพิธีกรรมคล้ายกัน) ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม ของประเทศเพื่อนบ้าน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการสร้างความเข้าใจอันดีกับประชาชนในประเทศเพื่อนบ้านได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการอภิปราย เรื่อง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของ ประเทศเพื่อนบ้าน โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ 2) การเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันระหว่างวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาค เอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ 3) การวิเคราะห์วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันของประเทศในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 4) การวิเคราะห์วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกันของประเทศในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 5) การอภิปรายเชื่อมโยงประเด็นสำคัญ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.4 ใบงานที่ 4.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สังเกตการอภิปราย เรื่อง วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้าน แบบประเมินการอภิปราย เรื่อง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของ ประเทศเพื่อนบ้าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.prachatai.com/journal/2009/10/26312 - http://www.boybdream.com/manager-news-content2.php?newid=21559

ชื่อ – สกุล............................................................................................................................ชั้น...........เลขที่.............. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบ้าน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 2 การเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันระหว่าง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3 การวิเคราะห์วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันของประเทศ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 4 การวิเคราะห์วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการ นำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกันของประเทศ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 5 การอภิปรายเชื่อมโยงประเด็นสำคัญ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย