เเผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3. วีซีดีสาธิตการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ 4. บัตรภาพ 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าความประทับใจหรือความภาคภูมิใจในมารยาทของชาวพุทธ พร้อมอธิบายเหตุผล ซึ่งนักเรียน สามารถตอบได้อย่างหลากหลาย 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า มารยาทชาวพุทธนั้น เป็นวัฒนธรรมที่ดีงามที่พุทธศาสนิกชนไทยได้ปฏิบัติสืบ ทอดกันมาจนถึงปัจจุบัน ซึ่งนักเรียนควรศึกษาและปฏิบัติให้ถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนดูวีซีดี หรือภาพ หรือให้ตัวแทนนักเรียนสาธิตการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ ในเรื่องที่ กำหนดให้ดังนี้ 1) การเข้าพบพระภิกษุ และการปฏิบัติตนในเขตวัด 2) การแสดงความเคารพพระรัตนตรัย 3) การฟังสวดพระอภิธรรม 4) การฟังพระธรรมเทศนา 5) การฟังเจริญพระพุทธมนต์ 4. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง มารยาทชาวพุทธ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ประเด็นสำคัญของมารยาทชาวพุทธในแต่ละเรื่อง เพื่อนำไปสู่การแสดง บทบาทสมมติ 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ถ้านักเรียนต้องไปพบพระภิกษุที่วัด นักเรียน ควรปฏิบัติอย่างไร (แต่งกายสุภาพ เรียบร้อย และสนทนากับท่าน ด้วยอาการสำรวม) 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาท ชาวพุทธ แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) วีซีดีสาธิตการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ 4) อุปกรณ์ประกอบการแสดงบทบาทสมมติ 5) ตัวอย่างสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดงบทบาทสมมติ 6) สลาก 7) บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ เอกสารประกอบการสอน ตัวอย่างสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดงบทบาทสมมติ เรื่องที่ 1

คุณครูมอบหมายให้ดนัยและเพื่อนๆ นำอาหารและผลไม้ไปถวายท่านเจ้าอาวาส เมื่อดนัยและ เพื่อนๆ ไปถึงศาลาวัดก็ได้กราบพระรัตนตรัยและนำของถวายท่าน พร้อมกับสนทนากับ ท่านอยู่ซักครู่ ทุกคนจึงลากลับ เรื่องที่ 2 คุณพ่อของกิ่งเสียชีวิต กล้าและเพื่อนๆ ชวนกันไปฟังสวดพระอภิธรรม เมื่อไปถึงศาลาสวด อภิธรรม กล้าและเพื่อนๆ พบคุณแม่ของกิ่ง กิ่งพาเพื่อนไปกราบพระพุทธรูปและกราบศพ จากนั้นพากันนั่งฟังสวดพระอภิธรรมจนจบ แล้วจึงลาเจ้าภาพคือคุณแม่ของกิ่งกลับ เรื่องที่ 3 งานประจำปีของวัดธาตุทองปีนี้ทางวัดได้จัดให้มีการแสดงพระธรรมเทศนา มีการแสดงเทศน์ 2 ธรรมาสน์ นักเรียนของโรงเรียนวัดธาตุทองพากันไปฟังเทศน์อย่างพร้อมเพรียงกัน เรื่องที่ 4 ในวันคล้ายวันเกิดของโรงเรียน ทางโรงเรียนได้จัดพิธีทำบุญ และให้ตัวแทนนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ไปฟังเจริญพระพุทธมนต์ด้วย กลุ่มของนักเรียนได้รับเลือกให้เป็นตัวแทนไปเข้า ร่วม

บัตรภาพ ภาพการสนทนากับพระภิกษุ ภาพการไหว้ (นมัสการ) พระภิกษุ ภาพการฟังเจริญพระพุทธมนต์ ภาพการฟังสวดพระอภิธรรม

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่……………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาเหตุ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 1.3 ผู้เรียนได้รับ ความรู้…………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการ……………………………………………………………………………………………………….…… 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม……………………………………………………………………………………….…………… 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… 3.ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องที่ 2 มารยาทชาวพุทธ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวพุทธที่ดีต้องปฏิบัติตนต่อบุคคลต่างๆ ตามมารยาทของชาวพุทธอย่างเหมาะสม 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/2 อธิบายจริยวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติตน อย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่างเหมาะสม 2) แสดงความเคารพต่อพระรัตนตรัยได้อย่างถูกต้อง

3) ปฏิบัติตนในการฟังสวดพระอภิธรรม ฟังพระธรรมเทศนา ฟังเจริญพระพุทธมนต์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • การปฏิบัติตนที่เหมาะสม - การเข้าพบพระภิกษุ - การแสดงความเคารพ การประนมมือ การไหว้ การกราบ การเคารพพระรัตนตรัย การฟังเจริญพระพุทธมนต์ การฟังสวดพระอภิธรรม การฟังพระธรรมเทศนา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการให้คำจำกัดความ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้การ แสดงบทบาทสมมติ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 2 แสดง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1.ตัวอย่างสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดงบทบาทสมมติ 2. อุปกรณ์ประกอบการแสดงบทบาทสมมติ

3. สลาก 4. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบในประเด็นสำคัญต่อไปนี้ - การเข้าพบพระภิกษุในเขตวัด ควรปฏิบัติตนอย่างไร - วิธีปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพพระรัตนตรัยที่เหมาะสม เป็นอย่างไร - ถ้านักเรียนไปฟังสวดพระอภิธรรม ควรปฏิบัติตนอย่างไร - ในขณะที่ฟังพระธรรมเทศนา ควรปฏิบัติตนอย่างไร - ในการฟังเจริญพระพุทธมนต์มีหลักปฏิบัติตนอย่างไร 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23) จำนวน 2 กลุ่ม รวมกันเป็นกลุ่มใหม่ จำนวน 6 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากหัวข้อที่ใช้ในการแสดงบทบาทสมมติ กลุ่มละ 1 เรื่อง ตาม หัวข้อในขั้นที่ 1 ข้อ 3 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดสถานการณ์ตามหัวข้อที่จับสลากได้ แล้วช่วยกันเลือกผู้แสดงที่มีบุคลิก เหมาะสมหรือใกล้เคียงกับบทบาทในหัวข้อเรื่องที่ได้รับ โดยอาจดูจากตัวอย่างสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดง บทบาทสมมติที่ครูเตรียมไว้ให้ประกอบ 4. ครูพานักเรียนไปยังห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดฉากและเตรียม อุปกรณ์ที่ใช้ ในการแสดง โดยส่งตัวแทนกลุ่มละ 1 คน ทำหน้าที่สังเกตการณ์ 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนและฝึกซ้อมการแสดงบทบาทสมมติ โดยครูคอยให้คำแนะนำและให้ ข้อเสนอแนะ 6.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนจะมีวิธีการแนะนำผู้อื่นให้ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อพระภิกษุอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 วิเคราะห์และอภิปราย สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. สมาชิกกลุ่มผู้ชมและผู้สังเกตการณ์ร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายผลการแสดงบทบาทสมมติว่า เป็นไปตาม ขั้นตอนและมีความเหมาะสมหรือไม่ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ในขณะที่ฟังพระภิกษุแสดงธรรมเทศนา เราควรปฏิบัติอย่างไร

(ประนมมือ และนั่งฟังพระภิกษุแสดงธรรมด้วยกิริยาสำรวม) ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนแต่ละคนช่วยกันเสนอข้อคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธในการเข้าพบพระภิกษุและการ ปฏิบัติตนในเขตวัด การแสดงความเคารพพระรัตนตรัย การฟังสวดพระอภิธรรม การฟังพระธรรมเทศนา และ การฟังเจริญพระพุทธมนต์ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมตามมารยาทชาวพุทธ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ ตามหัวข้อที่จับ สลากได้ กลุ่มละ 5-7 นาที หรือตามความเหมาะสม โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การแสดงมารยาทชาวพุทธ 2) ความสัมพันธ์ของผู้แสดง 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาท ชาวพุทธ แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) วีซีดีสาธิตการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ 4) อุปกรณ์ประกอบการแสดงบทบาทสมมติ 5) ตัวอย่างสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดงบทบาทสมมติ 6) สลาก 7) บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์

ชื่อ – สกุล...............................................................................ชั้น.............เลขที่ .......... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ (ชิ้นงานที่ 1) ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแสดงมารยาทชาวพุทธ 2 ความสัมพันธ์ของผู้แสดง รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6 - 7 ดี 4 - 5 พอใช้ ต่ำกว่า 4 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องที่ 3 การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อนตามหลักพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวพุทธที่ดีควรปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อน และรู้จักคบมิตรตามหลักพระพุทธศาสนา 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/3 ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมกับเพื่อน และรู้จักคบมิตรตามหลักพระพุทธศาสนาได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อนตามหลักพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ โดยการตั้งคำถามให้นักเรียน ช่วยกันตอบ เช่น - ชาวพุทธมีหน้าที่บำเพ็ญประโยชน์และบำรุงรักษาวัดได้โดยวิธีใดบ้าง การกระทำดังกล่าวมีประโยชน์ อย่างไร - พระภิกษุมีหน้าที่อะไร และผลของการทำหน้าที่ของท่านเป็นประโยชน์ต่อใครบ้าง อธิบายเหตุผล - นักเรียนปฏิบัติตนอย่างไรบ้างที่แสดงถึงการเป็นชาวพุทธที่ดี ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 5.2 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 คำถามกระตุ้นความคิด 1. มิตรแท้ของนักเรียนมีใครบ้าง จงยกตัวอย่างการกระทำที่แสดงว่าเป็นมิตรแท้ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า นอกจากการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธดังที่กล่าวมาแล้วในขั้นนำเข้าสู่บทเรียน นั้น ชาวพุทธควรปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมตามหลักพระพุทธศาสนา เรื่อง ทิศ 6 ในหัวข้อ ทิศเบื้องซ้าย (อุตร ทิศหรือทิศเหนือ) และมิตรแท้ มิตรเทียม อีกด้วย

3. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24) จับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อนตามหลักพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม และช่วยกันทำ ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ผู้ปฏิบัติดี 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 2 คำถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อนได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 5. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายผลงานในใบงานที่ 5.2 ของ คู่ตนให้เพื่อนคู่อื่นๆ ในกลุ่มฟัง และช่วยกัน ปรับปรุงแก้ไขคำตอบให้ถูกต้อง 6. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.2 ในกรณี ที่กลุ่มใดมีการตอบนอกเหนือจากที่เฉลยให้เสนอ ต่อชั้นเรียน และให้ทุกคนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนและครูช่วยกันสรุปผลดีจากการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อน และการเลือกคบมิตรแท้ ครูมอบหมายให้นักเรียนร่วมกันวางแนวทางการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ แล้วให้แต่ละคนนำไป ปฏิบัติเป็นระยะเวลา 1-2 เดือน (หรือตามความเหมาะสม) จากนั้นบันทึกลงในแบบบันทึกการปฏิบัติตน ตามหน้าที่ ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ เสร็จแล้วนำส่งครูตามกำหนดเวลาที่ตกลงกัน โดยให้ ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ 2) การปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ 3) การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ 4) การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่5

8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหน้าที่ ชาวพุทธ และมารยาทชาวพุทธ แบบประเมินแบบบันทึกการปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ชาวพุทธ และมารยาท ชาวพุทธ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - สมทรง ปุญญฤทธิ์. 2539. มารยาทชาวพุทธ. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 3) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ผู้ปฏิบัติดี 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —

ชื่อ- สกุล....................................... ...........................................ชั้น............เลขที่........ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ คำชี้แจง ให้นักเรียนร่วมกันวางแนวทางการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ แล้วให้แต่ละคนนำไปปฏิบัติเป็น ระยะเวลา 1-2 เดือน (หรือตามความเหมาะสม) จากนั้นบันทึกผล พร้อมวิเคราะห์ผลจากการปฏิบัติ วัน/เดือน/ปี พฤติกรรม ผลการปฏิบัติ ผู้รับรอง/หลักฐาน

ชื่อ- สกุล......................................................................... .........ชั้น............เลขที่........ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ (ชิ้นงานที่ 2) ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ 2 การปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ 3 การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ 4 การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามมารยาทชาวพุทธ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องที่ 1 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนทุกคนควรศึกษาประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในศาสนพิธีของวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/5 อธิบายประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายประวัติความเป็นมาของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ 2) วิเคราะห์ความสำคัญของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ 3) ปฏิบัติตนในพิธีกรรมของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ประวัติและความสำคัญของวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันเทโวโรหณะ 2) ระเบียบพิธี พิธีเวียนเทียน การปฏิบัติตนในวันมาฆบูชา วันวิสาบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ และเทศกาลสำคัญ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการให้เหตุผล 2) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่6 ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ดังนี้ - นักเรียนเคยไปเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาในวันใดบ้าง - พิธีกรรมสำคัญในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาที่นักเรียน ไปร่วมพิธีนั้น มีขั้นตอนสำคัญอย่างไร - นักเรียนรู้สึกอย่างไรที่มีโอกาสไปร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 3. ห้องสมุด 4. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 7 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัว เป็นหมายเลข 1-7 ตามลำดับ เรียก กลุ่ม นี้ว่า กลุ่มบ้านหรือกลุ่มเดิม 2. สมาชิกแต่ละหมายเลขแยกย้ายกันไปเข้ากลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขเดียวกัน เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ เพื่อ ศึกษาความรู้เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน หรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง วันมาฆบูชา - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง วันวิสาขบูชา - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง วันอัฏฐมีบูชา - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง วันอาสาฬหบูชา - กลุ่มหมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรื่อง วันเข้าพรรษา - กลุ่มหมายเลข 6 ศึกษาความรู้เรื่อง วันออกพรรษา และวันตักบาตรเทโวโรหณะ - กลุ่มหมายเลข 7 ศึกษาความรู้เรื่อง วันธรรมสวนะ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 3. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาและทำความเข้าใจความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงกับความรู้เดิมที่มีอยู่ ในขั้น นี้นักเรียนจะใช้กระบวนการต่างๆ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เช่น กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม ในการ อภิปรายและสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลนั้นๆ ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยการเชื่อมโยงกับความรู้เดิม ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 6.1 1. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญช่วยกันทำใบงานที่ 6.1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ซึ่งแต่ละ หมายเลขจะรับผิดชอบ กลุ่มละ 1 เรื่อง ตามหัวข้อที่ได้ศึกษามา 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดคำถามกระตุ้นความคิด ชาวพุทธทุกคนพึงปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาอย่างไรบ้าง (ทำบุญตักบาตร ปฏิบัติธรรม ฟังธรรม บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ ฯลฯ)

8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 6 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 6.1 ใบงานที่ 6.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 6.2 ใบงานที่ 6.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงานการปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา แบบประเมินรายงานการปฏิบัติตน ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) ใบงานที่ 6.1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (1) 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://th.wikipedia.org/wiki/รายชื่อวันสำคัญทางศาสนาพุทธ - http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php ความคิดเห็นของผู้บริหาร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องที่ 1 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนทุกคนควรศึกษาประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในศาสนพิธีของวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/5 อธิบายประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตนในวันสำคัญทางศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนดได้ถูกต้อง 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายประวัติความเป็นมาของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ 2) วิเคราะห์ความสำคัญของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ 3) ปฏิบัติตนในพิธีกรรมของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ประวัติและความสำคัญของวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันเทโวโรหณะ 2) ระเบียบพิธี พิธีเวียนเทียน การปฏิบัติตนในวันมาฆบูชา วันวิสาบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ และเทศกาลสำคัญ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการให้เหตุผล 2) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 3. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 6.1 เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้และทำใบงานที่ 6.1 จนมีความเข้าใจชัดเจนดีแล้วก็ให้แยกย้ายกลับไปยัง กลุ่มเดิมหรือ กลุ่มบ้าน แล้วผลัดกันเล่าความรู้ความเข้าใจในข้อมูลที่ได้จากการศึกษา และการทำใบงานให้เพื่อนใน กลุ่มฟัง และสร้างความเข้าใจไปด้วยกัน ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 6.2 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้รับมาทั้งหมด ทั้งความรู้เดิมและความรู้ใหม่ เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจำสิ่งที่เรียนได้ ง่าย และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปองค์ความรู้ในประเด็นสำคัญลงใน ใบงานที่ 6.2 เรื่อง วันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา (2) ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 6.2 1. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 6.2 หน้า ชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง

2. ครูเลือกผลงานของนักเรียนที่เป็นแบบอย่างที่ดีติดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน หรือจัดเป็นนิทรรศการตามความ เหมาะสม ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมใดเนื่องในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาบ้าง และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมหรือพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาในวันใด วันหนึ่ง แล้วรายงานผลการปฏิบัติต่อครูผู้สอน โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การรายงานผลการเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 2) การรายงานผลการปฏิบัติตนในพิธีกรรมของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 3) การเสนอแนะแนวทางการปฏิบัติตนในการเข้าร่วมกิจกรรมหรือพิธีกรรม

8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 6 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 6.1 ใบงานที่ 6.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 6.2 ใบงานที่ 6.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงานการปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา แบบประเมินรายงานการปฏิบัติตน ในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) ใบงานที่ 6.1 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (1) 4) ใบงานที่ 6.2 เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (2) 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://th.wikipedia.org/wiki/รายชื่อวันสำคัญทางศาสนาพุทธ - http://www.dhammathai.org/day/buddhismday.php

ชื่อ – สกุล................................................................................................................. ....ชั้น.....................เลขที่............ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา คำชี้แจง ให้นักเรียนปฏิบัติตามคำสั่งต่อไปนี้ 1. เข้าร่วมกิจกรรมหรือพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดวันหนึ่ง 2. รายงานผลการปฏิบัติตนตามหัวข้อที่กำหนด และให้ออกแบบการนำเสนอด้วยความคิดสร้างสรรค์ (อาจมีภาพประกอบตามความเหมาะสม) โดยหัวข้อรายงานจะต้องมีองค์ประกอบ ดังต่อไปนี้ 1) ชื่อวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 2) สถานที่เข้าร่วมพิธีกรรมหรือกิจกรรม (สถานที่อาจเป็นวัดหรือโรงเรียนที่จัดกิจกรรม) 3) ขั้นตอนการดำเนินพิธีกรรม 4) การมีส่วนร่วมในพิธีกรรมของนักเรียน 5) ผลที่ได้รับ 6) ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อพระพุทธศาสนา พุทธศาสนิกชน และตนเอง 7) อื่นๆ

ชื่อ – สกุล.....................................................................................................................ชั้น.....................เลขที่............ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (ชิ้นงานที่ 1) ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การรายงานผลการเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญ ทางพระพุทธศาสนา 2 การรายงานผลการปฏิบัติตนในพิธีกรรมของ วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 3 การเสนอแนะแนวทางการปฏิบัติตนในการเข้าร่วม กิจกรรมหรือพิธีกรรม รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 - 12 ดีมาก 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องที่ 2 การจัดโต๊ะหมู่บูชา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนพึงจัดโต๊ะหมู่บูชาและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/4 จัดพิธีกรรมและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - จัดโต๊ะหมู่บูชาและจุดธูปเทียนบูชาพระรัตนตรัยได้อย่างถูกต้อง 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) การจัดโต๊ะหมู่บูชา แบบหมู่ 4 หมู่ 5 หมู่ 7 หมู่ 9 2) การจุดธูปเทียน การจัดเครื่องประกอบโต๊ะหมู่บูชา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการจัดโครงสร้าง 2) ทักษะการจำแนกประเภท

5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. บัตรภาพ 2. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. ครูนำนักเรียนไปยังห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ หรือบริเวณที่สามารถจัดโต๊ะหมู่บูชาได้ 2. ครูให้นักเรียนสังเกตโต๊ะหมู่บูชาหน้าห้องเรียน หรือให้นักเรียนดูภาพการจัดโต๊ะหมู่บูชา แล้วตั้งคำถามให้ นักเรียนตอบ ดังนี้ - องค์ประกอบของโต๊ะหมู่บูชา มีอะไรบ้าง - จุดเด่นของโต๊ะหมู่บูชา คืออะไร - ลักษณะการจัดโต๊ะหมู่บูชาเป็นอย่างไร ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดโต๊ะหมู่บูชา 4. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. ครูสาธิตการจัดโต๊ะหมู่บูชาแบบโต๊ะเดี่ยว โต๊ะหมู่ 4 โต๊ะหมู่ 5 โต๊ะหมู่ 7 และโต๊ะหมู่ 9 ให้นักเรียนดู พร้อม อธิบายความแตกต่างของโต๊ะหมู่บูชาแต่ละแบบให้นักเรียนเข้าใจ

2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28) ผลัดกันทดลองจัดโต๊ะหมู่บูชาแบบต่างๆ ตามแบบที่ครู สาธิต หากมีข้อสงสัยให้ศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือเรียน หรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม หรือสอบถาม จากครู 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ที่บ้านของนักเรียนมีการจัดโต๊ะหมู่บูชาแบบใดบ้าง และจัดอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดโต๊ะหมู่บูชา 2. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มจัดโต๊ะหมู่บูชาด้วยตนเอง โดยไม่ต้องดูแบบ 2. ครูตรวจสอบความถูกต้อง หากมีข้อบกพร่องครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่าง ถูกต้อง 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปวิธีการจัดโต๊ะหมู่บูชาแบบต่างๆ และจุดมุ่งหมายของการจัดโต๊ะหมู่บูชา ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดโต๊ะหมู่บูชา 2. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกจัดโต๊ะหมู่บูชาแบบต่างๆ (นอกเวลาเรียน) เพื่อให้เกิดความชำนาญ แล้วนำมาเล่าสู่กัน ฟัง 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้

1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - เทพรัตนราชสุดา เจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธร สยามบรมราชกุมารี, สมเด็จพระ. 2546. พุทธประวัติสังเขปและศาสนพิธีสังเขป. กรุงเทพมหานคร : มหามกุฏราชวิทยาลัย. 3) อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดโต๊ะหมู่บูชา 4) บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์

บัตรภาพ ภาพโต๊ะเดี่ยว ภาพโต๊ะหมู่ 4 ภาพโต๊ะหมู่ 5 ภาพโต๊ะหมู่ 7

ภาพโต๊ะหมู่ 9

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องที่ 3 การกล่าวคำอาราธนาต่างๆ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พุทธศาสนิกชนพึงกล่าวคำอาราธนาต่างๆ และปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาได้อย่าง ถูกต้อง 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/4 จัดพิธีกรรมและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - กล่าวคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอารธนาพระปริตรได้ถูกต้อง 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คำอาราธนาต่างๆ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการจัดโครงสร้าง 2) ทักษะการจำแนกประเภท

5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ แหล่งการเรียนรู้ : ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. ครูถามประสบการณ์เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับการจุดธูปเทียน บูชาพระรัตนตรัย และสุ่มนักเรียนออกมาสาธิต การจุดธูปเทียนบูชาพระรัตนตรัย โดยครูคอยชี้แนะความถูกต้อง 2. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร แล้วให้นักเรียนที่มี ความสามารถ ในการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร ออกมากล่าวคำอาราธนา หน้า ชั้นเรียน 3. ครูอธิบายจุดมุ่งหมายของการอาราธนา และคำแปลของการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระ ปริตรให้นักเรียนเข้าใจ 4. นักเรียนอาราธนาพระปริตร 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด การดำเนินการในศาสนพิธีนั้น ควรปฏิบัติในเรื่องใดบ้าง (1. การจุดธูปเทียนบูชาพระรัตนตรัย 2. การอาราธนาศีล 3. การอาราธนาธรรม 4. การอาราธนาพระปริตร) ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. เอกสารประกอบการสอน 3. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28) ฝึกกล่าวคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระ ปริตร

ตามแบบอย่างของผู้ที่ออกมาสาธิต หากมีข้อสงสัยให้ศึกษาเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอน หรือสอบถาม จากครู 2. ครูสังเกตการอาราธนาของนักเรียน หากนักเรียนกล่าวไม่ถูกต้อง ครูชี้แนะเพื่อให้นักเรียนสามารถกล่าวได้อย่าง ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ แหล่งการเรียนรู้ : ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มฝึกกล่าวคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร โดยไม่ต้องดูแบบ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปจุดมุ่งหมายของการอาราธนา และคำแปลของการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ แหล่งการเรียนรู้ : ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มฝึกกล่าวคำอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร ตามลำพังโดยไม่ต้องดู แบบและไม่ต้องดูเนื้อหาของบทสวด 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตรของสมาชิกในกลุ่ม 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปจุดมุ่งหมายของการอาราธนา และคำแปลของการอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า การอาราธนาศีล การอาราธนาธรรม และการอาราธนาพระปริตร อย่างถูกต้องนั้น มีผลดี อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสาธิตการปฏิบัติตนตามขั้นตอนของศาสนพิธี โดยให้ครอบคลุม ประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การจัดโต๊ะหมู่บูชา 2) การจุดธูปเทียนบูชาพระรัตนตรัย 3) การกล่าวคำอาราธนาต่างๆ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่6

8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 6 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการสาธิตการปฏิบัติตนตามขั้นตอนของ ศาสนพิธี แบบประเมินการสาธิตการปฏิบัติตน ตามขั้นตอนของศาสนพิธี ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) เอกสารประกอบการสอน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์

ชื่อ – สกุล................................................... ..................................ชั้น.......เลขที่........ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการสาธิตการปฏิบัติตนตามขั้นตอนของศาสนพิธี (ชิ้นงานที่ 2) ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การจัดโต๊ะหมู่บูชา 2 การจุดธูปเทียนบูชาพระรัตนตรัย 3 การกล่าวคำอาราธนาต่างๆ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 - 12 ดีมาก 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง

เอกสารประกอบการสอน คำอาราธนาศีล คำบาลี มยํภนฺเต วิสุงฺวิสุงฺ รกฺขนตฺถาย ติสรเณน สห ปญฺจ สีลานิยาจาม ทุติยมฺปิ มยํภนฺเต วิสุงฺวิสุงฺ รกฺขนตฺถาย ติสรเณน สห ปญฺจ สีลานิยาจาม ตติยมฺปิมยํภนฺเต วิสุงฺวิสุงฺ รกฺขนตฺถาย ติสรเณน สห ปญฺจ สีลานิยาจาม คำอ่าน มะยัง ภันเต วิสุง วิสุง รักขะนัตถายะ ติสะระเณนะ สะหะ ปัญจะ สีลานิยาจามะ ทุติยัมปิมะยัง ภันเต วิสุง วิสุง รักขะนัตถายะ ติสะระเณนะ สะหะ ปัญจะ สีลานิยา จามะ ตะติยัมปิมะยัง ภันเต วิสุง วิสุง รักขะนัตถายะ ติสะระเณนะ สะหะ ปัญจะ สีลานียา จามะ คำแปล ข้าแต่พระสงฆ์ผู้เจริญ ข้าพเจ้าทั้งหลายขอศีล 5 ประการ พร้อมด้วยไตรสรณคมน์เพื่อ ประโยชน์แก่การ ศึกษาเป็นภาคๆ ไป แม้ครั้งที่ 2 ข้าแต่พระสงฆ์ผู้เจริญ ข้าพเจ้าทั้งหลายขอศีล 5 ประการ พร้อมด้วยไตรสรณคมน์ เพื่อประโยชน์แก่การศึกษาเป็นภาคๆ ไป แม้ครั้งที่ 3 ข้าแต่พระสงฆ์ผู้เจริญ ข้าพเจ้าทั้งหลายขอศีล 5 ประการ พร้อมด้วยไตรสรณคมน์ เพื่อประโยชน์แก่การศึกษาเป็นภาคๆ ไป

คำอาราธนาธรรม คำบาลี พฺรหฺมา จ โลกาธิปติสหมฺปติ กตฺอญฺชลีอนฺธิวรํอยาจถ สนฺตีธ สตฺตาปฺปรชกฺขชาติกา เทเสตุธมฺมํอนุกมฺปิมํปชํ คำอ่าน พรหมา จะ โลกาธิปะตีสะหัมปะติ กัตอัญชะลีอันธิวะรัง อะยาจะถะ สันตีธะ สัตตาปปะระชักขะชาติกา เทเสตุธัมมัง อะนุกัมปิมัง ปะชัง คำแปล ท้าวสหัมบดีพรหมผู้เป็นอธิบดีของโลก ได้ประนมหัตถ์นมัสการกราบทูลวิงวอนต่อสมเด็จพระผู้มี พระภาคเจ้า ผู้ประเสริฐว่า สัตว์ทั้งหลายที่มีธุลีคือ กิเลสในดวงตาเบาบางยังมีอยู่ในโลกนี้ขอพระองค์ ได้โปรดแสดงธรรมเพื่ออนุเคราะห์แก่หมู่สัตว์นี้ด้วยเถิด

คำอาราธนาพระปริตร คำบาลี วิปตฺติปฏิพาหาย สพฺพสมฺปตฺติสิทฺธิยา สพฺพทุกฺขวินาสาย ปริตตํพฺรูถ มงคลํ วิปตฺติปฏิพาหาย สพฺพสมฺปตฺติสิทฺธิยา สพฺพภยวินาสาย ปริตฺตํพฺรูถ มงฺคลํ วิปตฺติปฏิพาหาย สพฺพสมฺปตฺติสิทฺธิยา สพฺพโรควินาสาย ปริตตํพฺรูถ มงฺคลํ คำอ่าน วิปัตติปะฏิพาหายะ สัพพะสัมปัตติสิทธิยา สัพพะทุกขะวินาสายะ ปริตตัง พรูถะ มังคะลัง วิปัตติปะฏิพาหายะ สัพพะสัมปัตติสิทธิยา สัพพะภะยะวินาสายะ ปริตตัง พรูถะ มังคะลัง วิปัตติปะฏิพาหายะ สัพพะสัมปัตติสิทธิยา สัพพะโรคะวินาสายะ ปริตตัง พรูถะ มังคะลัง คำแปล ขอพระสงฆ์ทั้งหลาย จงสวดพระปริตรอันเป็นมงคล เพื่อป้องกันความวิบัติทั้งปวง เพื่อยัง สมบัติทั้งปวงให้สำเร็จ เพื่อให้ทุกข์ภัย โรคทั้งปวงพินาศไป

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่องที่ 1 การบริหารจิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฝึกจิตให้มีสมาธิในชีวิตประจำวัน ย่อมทำให้จิตมีความพร้อมต่อการทำกิจวัตรต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งการสวดมนต์แผ่เมตตานั้นเป็นการเตรียมความพร้อมก่อนการทำสมาธิ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/7 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิต และเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ หรือตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) สวดมนต์แปล แผ่เมตตา และทำสมาธิตามหลักอานาปานสติได้ 2) อธิบายความหมาย และประโยชน์ของการทำสมาธิ รวมถึงสามารถนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • สวดมนต์แปลและแผ่เมตตา - วิธีปฏิบัติและประโยชน์ของการบริหารจิตและเจริญปัญญา การฝึกบริหารจิตและเจริญปัญญา ตามหลักสติปัฏฐานเน้นอานาปานสติ - นำวิธีการบริหารจิตและเจริญปัญญาไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการปรับโครงสร้าง 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่7 ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. เอกสารประกอบการสอน 3. ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. ครูเลือกสถานที่ที่เหมาะสมในการฝึกให้นักเรียนทำสมาธิ เช่น ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ หรือห้องที่มี บรรยากาศเหมาะสมไกลจากเสียงรบกวน 2. ตัวแทนนักเรียนกล่าวนำสวดมนต์แปล และแผ่เมตตา (กล่าวคำนมัสการพระรัตนตรัย คำนอบน้อม พระพุทธเจ้า บทสรรเสริญพระพุทธคุณ บทสรรเสริญพระธรรมคุณ บทสรรเสริญพระสังฆคุณ และแผ่เมตตา ตามลำดับ โดยศึกษาได้จากหนังสือเรียน หรือจากเอกสารประกอบการสอน) และทำสมาธิตามขั้นตอน โดยครูเป็น ผู้อธิบายประกอบ แต่ละขั้นตอน เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ แหล่งการเรียนรู้ : ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์ 1. เมื่อนักเรียนสวดมนต์แปล และแผ่เมตตาแล้ว ครูให้นักเรียนนั่งสมาธิ คือ นั่งขัดสมาธิ เอามือขวาทับมือซ้าย เท้าขวาทับเท้าซ้าย นั่งสบายๆ ตั้งกายให้ตรง ไม่เกร็ง และต้องคอยระวังไม่ให้หลังงอ เพราะจะทำให้เสียบุคลิก โดย ครูปฏิบัติให้นักเรียนดูเป็นแบบอย่าง แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม (นักเรียนเคยทำสมาธิมาบ้างแล้วเมื่อเรียนอยู่ใน ระดับประถมศึกษา) ในชั้นนี้ครูจึงสามารถให้นักเรียนฝึกทำสมาธิตามขั้นตอนที่ครูเสนอแนะได้

2. นักเรียนหลับตาพอสบาย ตั้งศูนย์กลางสมาธิไว้ที่ลมหายใจ ให้สังเกตว่าลมกระทบตรงไหนชัดเจนก็ให้กำหนดจุด นั้นเพียงจุดเดียว เช่น บริเวณช่องจมูก โพรงจมูก หรือริมฝีปากบน เป็นต้น 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า เมื่อลมหายใจเข้า ก็ให้กำหนดว่า “เข้า” เมื่อลมหายใจออกก็ให้จิตกำหนดว่า “ออก” นักเรียนอาจภาวนาในใจเวลาหายใจเข้าว่า “พุท” และเวลาหายใจออกว่า “โธ” เป็น พุทโธ เรื่อยไป จนจิตสงบก็ได้ หรือนักเรียนอาจใช้วิธีนับเลขก็ได้ โดยเวลาหายใจเข้าและออกจนสุดแล้วเริ่มนับหนึ่งใหม่ ทั้งนี้ควรนับเฉพาะตอนหายใจออกก็พอ ตอนหายใจเข้าไม่ต้องนับระหว่างนับหนึ่งถึงสิบ ต้องคอยระวัง อย่าให้เผลอ ถ้าเผลอก็ให้ตั้งต้นนับใหม่ทำเรื่อยไปจนกว่าจะมีสติสมาธิแน่วแน่ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ขณะที่นักเรียนทำสมาธิ นักเรียนประสบปัญหาอะไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 7 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 7 (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) เอกสารประกอบการสอน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องจริยธรรม หรือห้องพุทธศาสน์