เเผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องที่ 5 มงคล : การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด มงคลในหัวข้อ ไม่คบคนพาล คบบัณฑิต บูชาผู้ควรบูชา จัดเป็นธรรมที่ควรเจริญ (มรรค) พุทธศาสนิกชนทุก คนพึงปฏิบัติตาม ซึ่งจะส่งผลต่อความสุขความเจริญในชีวิต 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) ได้ 2) วิเคราะห์ผลการกระทำตามหลักมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) ได้ 3) เสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) และนำไปปฏิบัติได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • อริยสัจ 4 - มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) : มงคล 38

➢ ไม่คบคนพาล ➢ คบบัณฑิต ➢บูชาผู้ควรบูชา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อการเรียนรู้ : ตัวอย่างข่าวหรือภาพข่าว 1. ครูนำข่าวหรือภาพข่าวบุคคลที่ร่วมมือกันทำกิจกรรมต่างๆ ที่แสดงว่าเป็นการคบคนดี มาให้นักเรียนอ่าน เช่น - ชมรมพ่อค้าไทยร่วมมือกันหาตลาดส่งสินค้าออกไปขายต่างประเทศ - ชาวบ้านพากันไปฟังการบรรยายความรู้เรื่อง วิธีการป้องกันโรคติดต่อ ซึ่งจัดโดยสาธารณสุขของจังหวัด - เด็กและเยาวชนถวายเครื่องไทยธรรมแด่พระสงฆ์ - นักเรียนรุ่นพี่ที่ประสบความสำเร็จในการศึกษาในมหาวิทยาลัยได้มาแนะนำวิธีการเรียนให้แก่นักเรียนรุ่น น้อง - เกษตรกรดีเด่นให้คำแนะนำเพื่อนบ้านในเรื่อง การพัฒนาวิธีการปลูกพืช 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ผลการกระทำจากข่าวหรือภาพข่าวในข้อ 1 โดยการตอบคำถามต่อไปนี้ - การกระทำของบุคคลในข่าวมีผลดีต่อใครบ้าง อธิบายเหตุผล - การกระทำดังกล่าว แสดงถึงการคบคนประเภทใด

3. ครูอธิบายเชื่อมโยงความคิดให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำของบุคคลดังกล่าวสอดคล้องกับมงคล 38 ใน หัวข้อ การไม่คบ คนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 4. ห้องสมุด 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง มงคล 38 จากหนังสือเรียน หรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) การไม่คบคนพาล 3) การบูชาผู้ควรบูชา 2) การคบบัณฑิต แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด เพื่อนของนักเรียนที่จัดเป็นบัณฑิต ได้แก่ใครบ้าง จงยกตัวอย่าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามา โดยอธิบายทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง 2. นักเรียนช่วยกันสรุปความหมายและความสำคัญของมงคล 38 ในหัวข้อ การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาข่าวหรือบทความ หรือสัมภาษณ์บุคคลที่ปฏิบัติตนตามมงคล 38 ในหัวข้อ การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา มาล่วงหน้า เพื่อทำกิจกรรมในชั่วโมง เรียนต่อไป

8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.8 ใบงานที่ 3.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงานการฏิบัติตนตามหลักธรรมทาง พระพุทธศาสนา แบบประเมินรายงานการฏิบัติตนตาม หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) ญาณสังวร, สมเด็จพระ (เจริญ สุวฑฺฒโน). 2526. หลักพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : ประกายพรึก. (2) วศิน อินทสระ. 2548. หลักธรรมอันเป็นหัวใจพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : บริษัท เอ. ไอ. เอ. จำกัด (เครือนำทอง). (3) ธรรมปิฎก, พระ (ประยุทธ์ ปยุตฺโต). [ม.ป.ป.]. หลักธรรมสำหรับนักศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 4) ตัวอย่างข่าวหรือภาพข่าว 5) ข่าวหรือบทความ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

ตัวอย่างข่าว เปิดประสบการณ์เกษตรกรดีเด่น แนะประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงประกอบอาชีพช่วยพึ่งพาตัวเองได้ นายธวัชชัย สำโรงวัฒนา อธิบดีกรมพัฒนาที่ดิน เปิดเผยว่า หมอดินอาสาเป็นเกษตรกรที่มีความรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาที่ดินในชุมชนที่ตนอาศัยอยู่ เป็นผู้ที่อาสาช่วยงานเจ้าหน้าที่ของ กรมพัฒนาที่ดินซึ่งกรมพัฒนาที่ดินได้จัดตั้งขึ้น เพื่อเป็นเครือข่ายปฏิบัติงานด้านการพัฒนาที่ดินในพื้นที่ ระดับหมู่บ้าน ตำบล อำเภอ และจังหวัด ซึ่งมีมากกว่า 82,000 คน เพื่อให้ช่วยปรับปรุงดูแลและรักษา ทรัพยากรดินในท้องถิ่นของตนเอง พร้อมทั้งเผยแพร่องค์ความรู้และเทคโนโลยีต่างๆ ด้านการพัฒนาที่ดิน ให้กับเกษตรกรในชุมชน โดยทุกๆ ปีหมอดินอาสาจะได้รับการคัดเลือกให้เป็นเกษตรกรดีเด่นแห่งชาติสาขา การพัฒนาที่ดินเพื่อเกษตรกรรม โดยในปี2555 คือ นายสุเทพ เพ็งแจ้ง หมอดินอาสาประจำหมู่บ้าน หมู่ที่ 3 ต. เขาทราย อ. ทับคล้อ จ. พิจิตร ทั้งนี้นายสุเทพ เป็นเกษตรกรอีกคนหนึ่งที่เข้ามาสมัครเป็นหมอดินอาสาด้วยสาเหตุที่ดินทำกินมี ปัญหา โดยเริ่มต้นได้สมัครเข้าร่วมโครงการเกษตรทฤษฎีใหม่กับทางสำนักงานเกษตรจังหวัดพิจิตร หลังเข้า รับการอบรมได้นำความรู้หลักการเกษตรทฤษฎีใหม่ไปปรับใช้ในพื้นที่ทำการเกษตรของตน เริ่มจากการขุด สระกักเก็บน้ำและปรับพื้นที่ทำสวนผสมผสาน แต่เนื่องจากดินที่นำมาปรับพื้นที่เป็นดินใต้สระน้ำ ซึ่งมี อินทรียวัตถุต่ำ เมื่อปลูกผักและไม้ผลต่างๆ จึงไม่เจริญเติบโตและได้ผลผลิตไม่ดีเท่าที่ควร จึงได้รับ คำแนะนำจากผู้ใหญ่บ้าน ให้เป็นตัวแทนของหมู่บ้านในการเข้ารับการฝึกอบรมเป็นหมอดินอาสากับสถานี พัฒนาที่ดินพิจิตร ทำให้ได้รับความรู้ในการปรับปรุงดินที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ พร้อมทั้งวิธีการผลิตปุ๋ย อินทรีย์ชีวภาพไว้ใช้เอง จนสามารถนำความรู้มาปรับปรุงดินให้เกิดความอุดมสมบูรณ์ลดต้นทุนจากการซื้อ ปุ๋ยเคมีและสารเคมีปราบศัตรูพืช ทำให้สามารถลดรายจ่าย เพิ่มรายได้และแสดงให้เห็นได้ว่าการเข้าใจ ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในการดำเนินชีวิตประจำวันและประกอบอาชีพเกษตรกรรมตาม แบบทฤษฎีใหม่ก็สามารถพึ่งพาตนเอง และสามารถดำเนินชีวิตได้อย่างมีความสุขได้เช่นกัน หลังจากประสบความสำเร็จ หมอดินสุเทพได้นำพื้นที่ของตนเองจัดเป็นศูนย์เรียนรู้และสถานที่ ฝึกอบรมด้านการพัฒนาที่ดิน จัดสาธิตการผลิตปุ๋ยหมัก สารไล่แมลง การผลิตจุลินทรีย์ป้องกันโรครากเน่า โคนเน่าจากสารเร่ง พด. ต่างๆ สาธิตการปลูกและใช้หญ้าแฝกเพื่อการอนุรักษ์ดินและน้ำ ทั้งนี้เกษตรกร หรือผู้ที่สนใจการทำเกษตรตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงของหมอดินสุเทพ เพ็งแจ้ง หรือสนใจเข้าเยี่ยมชม ศูนย์เรียนรู้สามารถติดต่อได้ที่ 92/1 หมู่ที่ 3 ต. เขาทราย อ. ทับคล้อ จ. พิจิตร โทร. 08-2394-6892

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องที่ 5 มงคล : การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด มงคลในหัวข้อ ไม่คบคนพาล คบบัณฑิต บูชาผู้ควรบูชา จัดเป็นธรรมที่ควรเจริญ (มรรค) พุทธศาสนิกชนทุก คนพึงปฏิบัติตาม ซึ่งจะส่งผลต่อความสุขความเจริญในชีวิต 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) ได้ 2) วิเคราะห์ผลการกระทำตามหลักมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) ได้ 3) เสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักมงคล (การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต การบูชาผู้ควรบูชา) และนำไปปฏิบัติได้ 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • อริยสัจ 4 - มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) : มงคล 38

➢ ไม่คบคนพาล ➢ คบบัณฑิต ➢บูชาผู้ควรบูชา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : 1. ข่าวหรือบทความ 2. ใบงานที่ 3.8 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงความพร้อมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ในการหาข่าวมา และถามถึงวิธีหาข้อมูลหรือข่าว ของแต่ละกลุ่ม 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข่าวหรือข้อมูลที่หามาร่วมกันวิเคราะห์ตามหัวข้อในใบงานที่ 3.8 เรื่อง มงคลชีวิต 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด บุคคลที่เป็นข่าวในหนังสือพิมพ์ที่แสดงถึงการคบคนพาล ได้แก่ใครบ้าง และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 3.8 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานการวิเคราะห์ข่าวในใบงาน ที่ 3.8 หน้าชั้นเรียน เมื่อจบการนำเสนอผลงาน ของแต่ละกลุ่ม ให้สมาชิกกลุ่มอื่นช่วยกันเสนอแนะเพิ่มเติม

2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความหมายและความสำคัญของมงคล 38 ในหัวข้อ การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันเสนอแนวทางการปฏิบัติตนและนำไปปฏิบัติตาม ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติตนตามข้อธรรมในกรอบอริยสัจ 4 ตามที่กำหนด เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มนำไปปฏิบัติ แล้วรายงานผลการปฏิบัติตนตามแบบบันทึกการปฏิบัติตนตาม หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การปฏิบัติตนตามหลักธรรมมรรคมีองค์ 8 ไตรสิกขา ปธาน 4 และโกศล 3 2) การปฏิบัติตนตามมงคล 38 ในเรื่อง การไม่คบคนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา 3) การวิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 4) การแสดงหลักฐานการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.8 ใบงานที่ 3.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงานการฏิบัติตนตามหลักธรรมทาง พระพุทธศาสนา แบบประเมินรายงานการฏิบัติตนตาม หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) ญาณสังวร, สมเด็จพระ (เจริญ สุวฑฺฒโน). 2526. หลักพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : ประกายพรึก. (2) วศิน อินทสระ. 2548. หลักธรรมอันเป็นหัวใจพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : บริษัท เอ. ไอ. เอ. จำกัด (เครือนำทอง). (3) ธรรมปิฎก, พระ (ประยุทธ์ ปยุตฺโต). [ม.ป.ป.]. หลักธรรมสำหรับนักศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 5) ใบงานที่ 3.8 เรื่อง มงคลชีวิต 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://th.wikipedia.org/wiki/มงคลชีวิต 38

ชื่อ- สกุล...............................................................................ชั้น.........เลขที่............ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหลักธรรม คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติตนตามข้อธรรมในกรอบอริยสัจ 4 ตามที่กำหนด เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มนำไปปฏิบัติ แล้วรายงานผลการปฏิบัติตนตามแบบบันทึกการปฏิบัติตน ตาม หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ข้อหลักธรรม ตัวอย่างการกระทำ/พฤติกรรม 1. ไตรสิกขา ตัวอย่าง 1. พูดจาสุภาพ ไม่หยาบคาย พูดความสัตย์ 2. คิดในสิ่งที่ดีงาม 3. มีความตั้งใจจริงในการทำกิจการงานต่างๆ ที่สุจริต 4. มีความเพียรพยายามในการเรียน 5. ทำการบ้านหรือทำแบบฝึกหัดด้วยตนเอง ไม่ลอกเพื่อน ฯลฯ 2. ปธาน 4 ตัวอย่าง 1. ยับยั้งจิตใจไม่ทำในสิ่งไม่ดี เช่น ไม่อยากไปโรงเรียน ไม่อยากทำการบ้าน 2. พยายามตื่นแต่เช้าอ่านหนังสือเรียน 3. พยายามใส่บาตรทุกวัน ฯลฯ 3. โกศล 3 ตัวอย่าง 1. เลือกคบเพื่อนที่ขยันเรียน 2. เลือกคบเพื่อนที่มีความประพฤติดี 3. เอาใจใส่ในการเรียนอย่างสม่ำเสมอ 4. คิดหาเหตุผลก่อนตัดสินใจทำการงานใดๆ 5. ฟังธรรมหรือแสวงหาความรู้ในสิ่งที่ถูกต้อง ฯลฯ 4. การคบบัณฑิต ตัวอย่าง 1. คบเพื่อนที่ตั้งใจเรียน

2. คบเพื่อนที่พูดจาไพเราะ 3. คบเพื่อนที่มีกิริยาวาจาสุภาพอ่อนน้อม ฯลฯ 5. การบูชาผู้ควรบูชา ตัวอย่าง 1. นำสิ่งของไปถวายพระสงฆ์ 2. นำดอกไม้ธูปเทียน บูชาพระพุทธรูป 3. พูดจายกย่องชื่นชมผู้ที่ทำความดี ฯลฯ หมายเหตุ นักเรียนแต่ละกลุ่มอาจวางแผนปฏิบัติตนนอกเหนือจากตัวอย่างที่ได้รับตามความเหมาะสม ให้ครูผู้สอนเป็นผู้ตรวจก่อนนำไปปฏิบัติจริง

ชื่อ – สกุล.................................................................................ชั้น........เลขที่........ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติตนตามหลักธรรมมรรคมีองค์ 8 ไตรสิกขา กรรมฐาน 2 ปธาน 4 และโกศล 3 2 การปฏิบัติตนตามมงคล 38 ในเรื่อง การไม่คบ คนพาล การคบบัณฑิต และการบูชาผู้ควรบูชา 3 การวิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนตามหลักธรรม ทางพระพุทธศาสนา 4 การแสดงหลักฐานการปฏิบัติตนตามหลักธรรม ทางพระพุทธศาสนา รวม ลงชื่อ................................................... ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 1 ยํ เว เสวติ ตาทิโส เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การคบคนเช่นใดย่อมเป็นเช่นนั้น เป็นข้อคิดที่ได้จากพุทธศาสนสุภาษิต ซึ่งเป็นการเตือนใจบุคคลให้รู้จัก คบ คน และเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเอง 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของ ยํเว เสวติ ตาทิโส ได้ 2) วิเคราะห์แนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต คบคนเช่นใดย่อมเป็นเช่นนั้น ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • พุทธศาสนสุภาษิต - ยํ เว เสวติ ตาทิโส : คบคนเช่นใดย่อมเป็นเช่นนั้น 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพ ดังนี้ - ภาพที่ 1 ภาพผู้กระทำความผิดถูกตำรวจจับ - ภาพที่ 2 ภาพนักเรียนกำลังเรียนหนังสือ - ภาพที่ 3 ภาพนักกีฬาฟุตบอลกำลังฝึกซ้อมการเล่นฟุตบอล - ภาพที่ 4 ภาพคนนั่งฟังธรรมที่วัด - ภาพที่ 5 ภาพเด็กวัยรุ่นเล่นการพนัน 2. ครูตั้งคำถามถามนักเรียน เช่น 1) ภาพใดที่นักเรียนควรหลีกเลี่ยง พร้อมอธิบายเหตุผล - คำตอบที่คาดว่าจะได้รับคือ ภาพที่ 1 และภาพที่ 5 โดยมีเหตุผล คือ ภาพที่ 1 เป็นการกระทำที่ผิด กฎหมาย เมื่อทำผิดย่อมถูกลงโทษ ภาพที่ 5 เป็นการกระทำที่ไม่เหมาะสม สำหรับการเป็นเด็กและ เยาวชน และถ้าเป็นการพนันก็ย่อมเป็นการผิดศีลธรรม 2) ภาพใดที่นักเรียนชอบ พร้อมอธิบายเหตุผล - คำตอบที่คาดว่าจะได้รับอาจจะแตกต่างกันออกไป เช่น ชอบภาพที่ 2เพราะการเรียนหนังสือทำให้ได้รับความรู้

ชอบภาพที่ 3เพราะเป็นการออกกำลังกาย ทำให้ร่างกายแข็งแรง ซึ่งการเล่นกีฬาเป็นการฝึกเรื่อง ความมีวินัย ความกล้าหาญ ความอดทน ความเสียสละ ชอบภาพที่ 4 เพราะการฟังธรรมนั้นย่อมทำให้จิตใจคิดไปในทางที่ดีงาม และได้แนวทางใน การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม 1. ครูให้นักเรียนดูภาพ ดังนี้ - ภาพที่ 1 ภาพผู้กระทำความผิดถูกตำรวจจับ - ภาพที่ 2 ภาพนักเรียนกำลังเรียนหนังสือ - ภาพที่ 3 ภาพนักกีฬาฟุตบอลกำลังฝึกซ้อมการเล่นฟุตบอล - ภาพที่ 4 ภาพคนนั่งฟังธรรมที่วัด - ภาพที่ 5 ภาพเด็กวัยรุ่นเล่นการพนัน 2. ครูตั้งคำถามถามนักเรียน เช่น 1) ภาพใดที่นักเรียนควรหลีกเลี่ยง พร้อมอธิบายเหตุผล - คำตอบที่คาดว่าจะได้รับคือ ภาพที่ 1 และภาพที่ 5 โดยมีเหตุผล คือ ภาพที่ 1 เป็นการกระทำที่ผิด กฎหมาย เมื่อทำผิดย่อมถูกลงโทษ ภาพที่ 5 เป็นการกระทำที่ไม่เหมาะสม สำหรับการเป็นเด็กและ เยาวชน และถ้าเป็นการพนันก็ย่อมเป็นการผิดศีลธรรม 2) ภาพใดที่นักเรียนชอบ พร้อมอธิบายเหตุผล - คำตอบที่คาดว่าจะได้รับอาจจะแตกต่างกันออกไป เช่น ชอบภาพที่ 2เพราะการเรียนหนังสือทำให้ได้รับความรู้ ชอบภาพที่ 3เพราะเป็นการออกกำลังกาย ทำให้ร่างกายแข็งแรง ซึ่งการเล่นกีฬาเป็นการฝึกเรื่อง ความมีวินัย ความกล้าหาญ ความอดทน ความเสียสละ ชอบภาพที่ 4เพราะการฟังธรรมนั้นย่อมทำให้จิตใจคิดไปในทางที่ดีงาม และได้แนวทางในการปฏิบัติ ตนอย่างเหมาะสม ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 4. ใบงานที่ 4.1 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 5. ห้องสมุด 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูจับคู่ให้นักเรียนโดยคละความสามารถ ให้นักเรียนเก่งหรือค่อนข้างเก่งคู่กับนักเรียนที่อ่อนหรือค่อนข้าง อ่อน แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ศึกษาความรู้จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS

Lite หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ เรื่อง พุทธศาสน-สุภาษิต ยํ เว เสวติ ตาทิโส : คบคนเช่นใดย่อมเป็นเช่นนั้น และอภิปรายร่วมกันในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ลักษณะคนดีทางธรรมและคนดีทางโลก 2) ลักษณะคนไม่ดีทางธรรมและคนไม่ดีทางโลก 2. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง คบคน เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล้ว ให้จับคู่กับเพื่อน (คู่เดิม) แล้วผลัดกันอภิปรายคำตอบและตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบของกันและกัน 3. ครูสุ่มนักเรียนบางคู่ออกมาอธิบายคำตอบในใบงานที่ 4.1 ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้อง 4. นักเรียนช่วยกันคิดแนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสน-สุภาษิต ยํ เว เสวติ ตาทิโส : คบคนเช่นใดย่อมเป็น เช่นนั้น เพื่อเป็นข้อคิดและนำไปปฏิบัติ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ถ้านักเรียนคบเพื่อนที่มีนิสัยดี นักเรียนคิดว่า จะมีผลดีต่อตนเองอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมาย ความสำคัญ และแนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต ยํ เว เสวติ ตาทิโส : คบคนเช่นใดย่อมเป็นเช่นนั้น 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ญาณสังวร, สมเด็จพระ (เจริญ สุวฑฺฒโน). 2526. หลักพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : ประกายพรึก. 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง คบคน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด

บัตรภาพ ภาพผู้กระทำความผิดถูกตำรวจจับกุม ภาพนักเรียนกำลังเรียนหนังสือ ภาพนักกีฬาฟุตบอลกำลังฝึกซ้อมการเล่นฟุตบอล ภาพคนนั่งฟังธรรมที่วัด ภาพเด็กวัยรุ่นเล่นการพนัน

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่……………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาเหตุ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 1.3 ผู้เรียนได้รับ ความรู้…………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการ……………………………………………………………………………………………………….…… 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม……………………………………………………………………………………….…………… 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… 3.ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 2 อตฺตนา โจทยตฺตานํ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเตือนตนด้วยตนเอง เป็นข้อคิดที่ได้จากพุทธศาสนสุภาษิต ซึ่งเป็นการเตือนใจบุคคลให้รู้จักเตือนตนเอง ให้กระทำในสิ่งที่ดี และเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเอง 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว

3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของ อตฺตนา โจทยตฺตานํ ได้ 2) วิเคราะห์แนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต จงเตือนตนด้วยตนเอง ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • พุทธศาสนสุภาษิต - อตฺตนา โจทยตฺตานํ : จงเตือนตนด้วยตนเอง 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าประสบการณ์ของตนเองที่แสดงว่า ปฏิบัติตนในทางที่ถูกต้องโดยไม่มีใครมาเตือน เช่น - ตื่นนอนแต่เช้าตรู่

- ทำการบ้านส่งครูตรงเวลา - ทำเวรรักษาความสะอาดห้องเรียนตามหน้าที่ - เดินข้ามถนนบนทางม้าลายเป็นประจำ 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำดังกล่าวสอดคล้องกับพุทธศาสนสุภาษิต อตฺตนา โจทยตฺ ตานํ : จงเตือนตนด้วยตนเอง ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2.ใบงานที่ 4.2 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต อตฺตนา โจทยตฺ ตานํ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วช่วยกันทำ ใบงานที่ 4.2 เรื่อง เตือนตนเอง 3. สมาชิกแต่ละคู่ในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 4.2 ให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง ช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง และหลอมรวมเป็นคำตอบของกลุ่ม 4. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ 4.2 หน้าชั้นเรียน แล้วให้กลุ่มอื่นที่มีความคิดที่แตกต่าง กันออกไปนำเสนอเพิ่มเติม ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้คำแนะนำเพิ่มเติม 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด ถ้าบุคคลปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต “อตฺตนา โจทยตฺตานํ” ย่อมส่งผลดีต่อตนเอง และผู้อื่น อย่างไร จงอธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนตาม พุทธศาสนสุภาษิต อตฺตนา โจทยตฺตานํ : จงเตือนตนด้วย ตนเอง 8. การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.2 ใบงานที่ 4.2 ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) ใบงานที่ 4.2 เรื่อง เตือนตนเอง 9.2 แหล่งการเรียนรู้ • แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.fungdham.com/proverb.html

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่……………………………………………………………………………………………………………………………………………. สาเหตุ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………… 1.3 ผู้เรียนได้รับ ความรู้…………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการ……………………………………………………………………………………………………….…… 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม……………………………………………………………………………………….…………… 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… 3.ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 3 นิสมฺม กรณํ เสยโย : การใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำดีกว่า เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำดีกว่า เป็นข้อคิดที่ได้จากพุทธศาสนสุภาษิต ซึ่งเป็นการเตือนใจบุคคลให้รู้จักคิด พิจารณาอย่างถูกต้องก่อนตัดสินใจทำการใดๆ เป็นแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเองและครอบครัว 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของ นิสมฺม กรณํ เสยฺโย ได้ 2) วิเคราะห์แนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต การใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำดีกว่า ได้

4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • พุทธศาสนสุภาษิต - นิสมฺม กรณํ เสยฺโย : การใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำดีกว่า 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพต่อไปนี้ - ภาพที่ 1 ภาพนักเรียนกำลังทดลองวิทยาศาสตร์ - ภาพที่ 2 ภาพคนทอผ้า - ภาพที่ 3 ภาพชาวสวนกับสวนผสม แล้วช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า ก่อนที่ผลงานในภาพจะประสบความสำเร็จนั้น บุคคลในภาพจะต้องคิด อย่างไรบ้าง 2. ครูเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำสิ่งใดก็ตามจะต้องมีการคิดหลากหลาย และคิดใคร่ครวญ ทบทวนให้รอบคอบ จึงจะประสบผลสำเร็จเป็นอย่างดี ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ :

1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 4.ใบงานที่ 4.3 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19) ร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต นิสมฺม กรณํ เสยฺโย : การใคร่ครวญก่อนแล้วจึงทำดีกว่า จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ ลงในแบบบันทึกการอ่าน จากนั้นร่วมกันสรุปสาระสำคัญ 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง คิดก่อนทำ เมื่อทำเสร็จแล้วให้สมาชิกในกลุ่มผลัดกันเล่า คำตอบของตนในใบงานทีละข้อ เรียงเป็นรายบุคคลจนครบทุกคน แล้วช่วยกันสรุปคำตอบที่ถูกต้อง ซึ่งถือ เป็นผลงานรวมของกลุ่ม 3. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.3 หน้าชั้นเรียน แล้วให้กลุ่มที่มีความคิดเห็น หรือคำตอบที่แตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติม 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด การคิดใคร่ครวญ วางแผนอย่างเป็นระบบ ก่อนลงมือทำงานใดก็ตาม ย่อมส่งผลดีต่อนักเรียนอย่างไร บ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต นิสมฺม กรณํ เสยฺโย : การใคร่ครวญก่อนแล้วจึง ทำดีกว่า 2. นักเรียนและครูช่วยกันคิดแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักพุทธศาสนสุภาษิต นิสมฺม กรณํ เสยฺโย : การใคร่ครวญ ก่อนแล้วจึงทำดีกว่า แล้วให้นักเรียนนำไปปฏิบัติ 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.3 ใบงานที่ 4.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) ญาณสังวร, สมเด็จพระ (เจริญ สุวฑฺฒโน). 2526. หลักพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : ประกายพริก. (2) วศิน อินทสระ. 2548. หลักธรรมอันเป็นหัวใจพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : บริษัท เอ. ไอ. เอ. จำกัด (เครือนำทอง). 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 4.3 เรื่อง คิดก่อนทำ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ • แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

- http://www.fungdham.com/proverb.html

บัตรภาพ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ภาพที่ 3

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องที่ 4 ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา : เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้เป็นข้อคิดที่ได้จากพุทธศาสนสุภาษิต ซึ่งเป็นการเตือนใจบุคคลให้ ปฏิบัติตนเป็นผู้ปกครองที่ดีและสมาชิกที่ดีของครอบครัว และเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเอง และครอบครัว 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.1/5 อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตน นับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนาแก้ปัญหาของตนเองและ ครอบครัว 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของ ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา ได้ 2) วิเคราะห์แนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสุภาษิต เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • พุทธศาสนสุภาษิต - ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา : เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสร้างความรู้ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการสัมภาษณ์ 3 ขั้นตอน นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูขออาสาสมัคร 4-5 คน ออกมาเล่าชีวิตในครอบครัวที่เป็นสุขให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนในห้อง ช่วยกันหาเหตุผลว่า เพราะเหตุใด ครอบครัวของเพื่อนอาสาสมัครเหล่านั้นจึงมีความสุข 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงความคิดของนักเรียนให้รู้ว่า ครอบครัวที่มีความสุขนั้น มีการกระทำที่สอดคล้องกับพุทธ ศาสนสุภาษิต ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา : เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้ ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 4. ใบงานที่ 4.4 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูอธิบายความรู้เรื่อง เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้ ให้นักเรียนฟัง ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะของสถาบันครอบครัวที่อยู่ด้วยกันอย่างปกติสุข 2) ลักษณะของเหย้าเรือนที่ปกครองดี 2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับพุทธศาสนสุภาษิต ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา : เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มา ให้ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน

3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19) กำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนเป็น หมายเลข 1-4 ตามลำดับ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละหมายเลขสัมภาษณ์เพื่อนในประเด็นที่กำหนดให้ในใบงานที่ 4.4 เรื่อง สัมภาษณ์ ครอบครัวตัวอย่าง และช่วยกันสรุปผล การกระทำของพ่อแม่ หรือหัวหน้าครอบครัวที่ดี มีลักษณะอย่างไร และ ส่งผลดีต่อสมาชิกในครอบครัวอย่างไร 5. ครูสุ่มตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 4.4 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นความคิด 1. หัวหน้าครอบครัวที่มีการปกครองดี ย่อมส่งผลดีอย่างไร (คนในครอบครัวอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข มีความสามัคคีกัน) 2. หัวหน้าครอบครัวตัวอย่างที่นักเรียนชื่นชอบ ได้แก่ใครบ้าง จงยกตัวอย่างการกระทำของบุคคลเหล่านั้น (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมาย และผลของการปฏิบัติตนที่สอดคล้องกับพุทธศาสนสุภาษิต ทุราวาสา ฆรา ทุกฺขา : เหย้าเรือนที่ปกครองไม่ดีนำทุกข์มาให้ ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนแผนผังความคิด เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต โดยให้ ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การเขียนตัวอย่างการกระทำตามพุทธศาสนสุภาษิต 2) การวิเคราะห์ผลของการกระทำตามพุทธศาสนสุภาษิต นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4

8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.4 ใบงานที่ 4.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผนผังความคิด เรื่อง พุทธศาสน สุภาษิต แบบประเมินแผนผังความคิด เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) ญาณสังวร, สมเด็จพระ (เจริญ สุวฑฺฒโน). 2526. หลักพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : ประกายพรึก. (2) วศิน อินทสระ. 2548. หลักธรรมอันเป็นหัวใจพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : บริษัท เอ. ไอ. เอ. จำกัด (เครือนำทอง). 4) ใบงานที่ 4.4 เรื่อง สัมภาษณ์ครอบครัวตัวอย่าง 9.2 แหล่งการเรียนรู้ • แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.fungdham.com/proverb.html

ชื่อ – สกุล.............................. .................................................ชั้น...........เลขที่......... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผนผังความคิด เรื่อง พุทธศาสนสุภาษิต ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การเขียนตัวอย่างการกระทำตามพุทธศาสนสุภาษิต 2 การวิเคราะห์ผลของการกระทำตามพุทธศาสนสุภาษิต รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 ดีมาก 6 - 7 ดี 4 - 5 พอใช้ ต่ำกว่า 4 ปรับปรุง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน คิดเป็นร้อยละ………………. 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน…………..คน ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………………………….. สาเหตุ…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้……………………………………………………………………………………………………………… 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ………………………………………………………………………………………………. 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม………………………………………………………………………………………. 2.ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...............................................ผู้สอน (นางสาวชนันญา แก้วสะเทือน) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องที่ 1 หน้าที่ชาวพุทธ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวพุทธ มีหน้าที่บำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตามแบบอย่างพระจริยวัตร ของพระสาวก และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อพระภิกษุสงฆ์ 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/1 บำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ ม.1/2 อธิบายจริยวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติตน อย่างเหมาะสม ต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการบำเพ็ญประโยชน์และการบำรุงรักษาวัด และนำไปปฏิบัติได้ 2) อธิบายภาระหน้าที่ของพระภิกษุในการสืบทอดพระพุทธศาสนาได้ 3) ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่างเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) วิธีการบำเพ็ญประโยชน์และการบำรุงรักษาวัด 2) วิถีชีวิตของพระภิกษุสงฆ์ 3) บทบาทของพระภิกษุสงฆ์ในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา เช่น การแสดงธรรม ปาฐกถาธรรม การประพฤติตนให้เป็นแบบอย่าง 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการให้คำจำกัดความ 3) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการจัดโครงสร้าง 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่5 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าประสบการณ์ของตนที่แสดงว่าทำหน้าที่ชาวพุทธที่ดี เช่น - ทำบุญ ทอดกฐิน ทอดผ้าป่า ซ่อมโบสถ์ วิหาร - ทำบุญด้วยการถวายปัจจัยและเงินเป็นค่าอาหาร และอุปกรณ์การเรียนของพระภิกษุสามเณร - กวาดบริเวณวัด ทำความสะอาดวัด 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงประสบการณ์ของนักเรียนกับความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของชาวพุทธที่จะต้องปฏิบัติต่อ พระพุทธศาสนา ได้แก่ การบำเพ็ญประโยชน์ การบำรุงรักษาวัด และการเรียนรู้วิถีชีวิตของพระภิกษุสงฆ์ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเคยทำหน้าที่ของชาวพุทธที่ดีอย่างไรบ้าง และการกระทำดังกล่าวเป็นประโยชน์ต่อพระพุทธศาสนา อย่างไร ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. แบบวัดฯ 3. บทเรียนคอมพิวเตอร์ 4. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 5. ใบงานที่ 5.1 6. ห้องสมุด

1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้นักเรียนแต่ละคนมีหมายเลขประจำตัว คือ 1-3 ตามลำดับ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน 2. สมาชิกแต่ละหมายเลขของกลุ่มบ้านมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษาความรู้จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ จากนั้นช่วยกันทำใบงานตามที่กำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง หน้าที่ของพุทธศาสนิกชนในการบำเพ็ญประโยชน์แก่วัด และตอบ คำถามในใบงานที่ 5.1 เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ ข้อ 1 - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง หน้าที่ของพุทธศาสนิกชนในการบำรุงรักษาวัด และตอบคำถามใน ใบงานที่ 5.1 เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ ข้อ 2 - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง วิถีชีวิตของพระภิกษุสงฆ์ และตอบคำถามในใบงานที่ 5.1 เรื่อง หน้าที่ ชาวพุทธ ข้อ 3 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ พระพุทธศาสนา ม.1 3) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite พระพุทธศาสนา ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จำกัด 4) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) พระราชวิสุทธิเวที. 2516. ระเบียบปฏิบัติของชาวพุทธ. กรุงเทพมหานคร : ส. สมบูรณ์การพิมพ์. (2) สมทรง ปุญญฤทธิ์. 2539. มารยาทชาวพุทธ. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 5) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul...

ชื่อ – สกุล............................................................. .....................ชั้น........เลขที่.......... ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ คำชี้แจงให้นักเรียนร่วมกันวางแนวทางการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ แล้วให้แต่ละคนนำไปปฏิบัติเป็น ระยะเวลา 1-2 เดือน (หรือตามความเหมาะสม) จากนั้นบันทึกผล พร้อมวิเคราะห์ผลจากการปฏิบัติ วัน/เดือน/ปี พฤติกรรม ผลการปฏิบัติ ผู้รับรอง/หลักฐาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องที่ 1 หน้าที่ชาวพุทธ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวพุทธ มีหน้าที่บำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตามแบบอย่างพระจริยวัตร ของพระสาวก และปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อพระภิกษุสงฆ์ 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/1 บำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ ม.1/2 อธิบายจริยวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติตน อย่างเหมาะสม ต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการบำเพ็ญประโยชน์และการบำรุงรักษาวัด และนำไปปฏิบัติได้ 2) อธิบายภาระหน้าที่ของพระภิกษุในการสืบทอดพระพุทธศาสนาได้ 3) ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่างเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) วิธีการบำเพ็ญประโยชน์และการบำรุงรักษาวัด 2) วิถีชีวิตของพระภิกษุสงฆ์ 3) บทบาทของพระภิกษุสงฆ์ในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา เช่น การแสดงธรรม ปาฐกถาธรรม การประพฤติตนให้เป็นแบบอย่าง 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการให้คำจำกัดความ 3) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการจัดโครงสร้าง 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง 3. เมื่อสมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้และตอบคำถาม ในส่วนที่กลุ่มรับผิดชอบพร้อมกับทำความ เข้าใจกับความรู้ และการตอบคำถามจนเข้าใจชัดเจนแล้วให้กลับไปยังกลุ่มบ้าน 4. สมาชิกแต่ละหมายเลขในกลุ่มบ้านผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามา พร้อมกับการตอบคำถามแต่ละข้อ ในใบงาน โดยอธิบายเรียงตามลำดับตั้งแต่หมายเลข 1-3 5. ครูสุ่มนักเรียนบางกลุ่มให้อธิบายความรู้ที่ตนได้รับในเรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ และทุกคนช่วยกันสรุปหน้าที่สำคัญ ของชาวพุทธ 6. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.1 ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนกันตรวจกับเพื่อน 7. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมฝึกทักษะ : กิจกรรมที่ 1-2 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เสร็จแล้วนำส่งครู ตรวจตามกำหนดเวลาที่ตกลงกัน 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นความคิด 1.นักเรียนสามารถบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัดได้อย่างไรบ้าง (1. ชักชวนคนให้ไปทำบุญ รักษาศีล 2. บริจาคเงินในการสร้างหรือซ่อมแซมอุโบสถหรือศาสนสถาน อื่นๆ ) 2.บทบาทหน้าที่สำคัญของพระภิกษุ คืออะไร (การศึกษาพระพุทธวจนะ การเผยแผ่พระพุทธศาสนา) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : —

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหน้าที่ของชาวพุทธในการบำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถาน และการเรียนรู้วิถีชีวิตของ พระภิกษุสงฆ์ ครูมอบหมายให้นักเรียนร่วมกันวางแนวทางการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ แล้วให้แต่ละคนนำไป ปฏิบัติเป็นระยะเวลา 1-2 เดือน (หรือตามความเหมาะสม) จากนั้นบันทึกลงในแบบบันทึกการปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ เสร็จแล้วนำส่งครูตามกำหนดเวลาที่ตกลงกัน (ดู เกณฑ์การประเมินจาก แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27) 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ พระพุทธศาสนา ม.1 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul.

ชื่อ – สกุล............................. .....................................................ชั้น........เลขที่..... ..... ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบบันทึกการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ คำชี้แจงให้นักเรียนร่วมกันวางแนวทางการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธ แล้วให้แต่ละคนนำไปปฏิบัติเป็น ระยะเวลา 1-2 เดือน (หรือตามความเหมาะสม) จากนั้นบันทึกผล พร้อมวิเคราะห์ผลจากการปฏิบัติ วัน/เดือน/ปี พฤติกรรม ผลการปฏิบัติ ผู้รับรอง/หลักฐาน

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… ลงชื่อ......................................... (นายพิชิต ทองคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ายม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ฯ รหัสวิชา ส 21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา............ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องที่ 2 มารยาทชาวพุทธ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอนนางสาวชนันญา แก้วสะเทือน **********************************************************************************1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตน นับถือ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชาวพุทธที่ดีต้องปฏิบัติตนต่อบุคคลต่างๆ ตามมารยาทของชาวพุทธอย่างเหมาะสม 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.1/2 อธิบายจริยวัตรของสาวกเพื่อเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติตน อย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ปฏิบัติตนต่อพระภิกษุได้อย่างเหมาะสม 2) แสดงความเคารพต่อพระรัตนตรัยได้อย่างถูกต้อง

3) ปฏิบัติตนในการฟังสวดพระอภิธรรม ฟังพระธรรมเทศนา ฟังเจริญพระพุทธมนต์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง • การปฏิบัติตนที่เหมาะสม - การเข้าพบพระภิกษุ - การแสดงความเคารพ การประนมมือ การไหว้ การกราบ การเคารพพระรัตนตรัย การฟังเจริญพระพุทธมนต์ การฟังสวดพระอภิธรรม การฟังพระธรรมเทศนา 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (..................................................................................................................................................... ..................) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการให้คำจำกัดความ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้การ แสดงบทบาทสมมติ นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียนทุกชั่วโมง ขั้นที่ 1 เตรียมการ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1.หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 2. บทเรียนคอมพิวเตอร์