47 ครู : แล้วนักเรียนใช้วิธีการใดในการเชิญแขกมาร่วมงาน นักเรียน : โทรศัพท์แจ้ง/ส่งข้อความทางไลน์/ส่งทางแชทใน Facebook ครู : นักเรียนทราบหรือไม่ว่า นอกจากวิธีการที่นักเรียนบอกมาแล้ว ยังมีอีกหนึ่งวิธีที่นิยมใช้ เชิญแขกมาร่วมงาน นักเรียน : ไม่ทราบ ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้รายชั่วโมง และแจ้งหัวข้อเรื่องว่าในวันนี้เราจะเรียนเรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party หน้า 16 ครูเปิดวิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตาม พร้อมกัน และให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ ในหน้าที่ 17 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey) ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่องพร้อมกับอ่าน เนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่อง โดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคแต่ละ ย่อหน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็ว และร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทางแก่ นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: Where is the birthday party held? นักเรียน: At Define café and restaurant.
48 นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึก ตั้งคำถาม 2 คำถาม ขั้นที่ 3การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch partyโดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกัน ว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจาก คำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่าน Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch partyจับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบ ความเข้าใจโดยให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ ขีดเส้นใต้หรือ ที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเอง เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: What is the main idea of this passage? นักเรียน:Lisa’s 10th birthday lunch party จากนั้นครูให้นักเรียนให้เรียนทำกิจกรรมที่ 4 หน้า 18 เป็นการตอบคำถามจากเรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party. เพื่อเป็นการวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party.
49 และให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 หน้า 19 เป็นการเขียนการ์ดเชิญมางานวันเกิดของตนเอง ดูตัวอย่าง การเขียนจากหน้าที่ 16 หรือ. Power point ตัวอย่าง Invitation card โดยครูให้คำแนะนำตอบข้อสงสัย อย่างใกล้ชิด ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party. (Reading 2) แล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่านโดยการใช้เทคนิค SQ4R และ 5W1H ซึ่งทำให้ นักเรียนเข้าใจวิธีการอ่านจับใจความสำคัญมากยิ่งขึ้นและสามารถนำเทคนิคนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 1 My Birthday Party 2. Power point ตัวอย่าง Invitation card การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน
50 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………............................................................................... ………………………………………………………………………………...............................................……………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม
51 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 2 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........20.......คน คิดเป็นร้อยละ .....76.92..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......6.........คน คิดเป็นร้อยละ .....23.08... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.77 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 87.69 กิจกรรมที่ 5 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.54 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 90.77 ด้านทักษะ นักเรียนส่วนใหญ่ เข้าใจเรื่องราวที่อ่านตอบคำถามได้ถูกต้องด้วยตนเอง มีส่วนน้อย ที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม และนักเรียนสามารถทำการ์เชิญงานวันเกิดของตนเองเขียนข้อความ ได้ถูกต้องและตกแต่งได้สวยงาม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง คำศัพท์ และประโยคถามตอบเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง นักเรียนให้ความสนใจในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดีมีความตั้งใจ และภูมิใจในผลงานของตนเอง 2. ปัญหาและอุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ครูนัดสอนซ่อมเสริมช่วงพักกลางวันหรือในตอนเย็นก่อนกลับบ้าน โดยให้ ครูและเพื่อนช่วยแนะนำจนผ่านการประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2563
52 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 1 เรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
53 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการ ทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
54 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 1 เรื่อง Invitation to Lisa’s 10th birthday lunch party ที่ Activity 4 Activity 5 10 5 1 9 5 2 8 4 3 9 5 4 8 4 5 8 5 6 9 4 7 10 4 8 8 5 9 8 4 10 9 4 11 9 5 12 10 5 13 9 5 14 10 5 15 9 5 16 8 4 17 10 5 18 8 4 19 8 4 20 8 4 21 8 4 22 9 5 23 8 5 24 10 5 25 9 4 26 9 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
55
56
57 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง A Memorable Birthday Celebration สัปดาห์ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 5 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.5/2 ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความ เป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
58 จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์ เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: birthday, 7 days in the week, 12 months in the year, strange disappointed, classmates, arranged, memorable 2. Structure: When is your birthday? 3. Reading 3 A Memorable Birthday Celebration สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 6 และกิจกรรมที่ 7 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 1 My Birthday Party การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “Good morning/afternoon.” พร้อมทำท่าโบกมือ แล้วตามด้วย “How are you student?” และให้นักเรียนตอบ ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับวันและ เดือน ด้วยการร้องเพลง Seven days a week (จากลิ้งค์ https://www.youtube.com/watch?v=lPgTdgvj_jc)
59 และ Months of the Year Song (จากลิ้งค์ https://www.youtube.com/watch?v=Fe9bnYRzFvk) แล้วสุ่มถามวันเกิดนักเรียนในห้อง 2 – 3 คน 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง A Memorable Birthday Celebration ในหน้า 20 ครูเปิดวิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้นักเรียน เดาความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 21 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง A Memorable Birthday Celebration. พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้ คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคแต่ประโยค พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปล ความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: Whose birthday, is it? นักเรียน: It is Lilly’s birthday. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2 คำถาม
60 ขั้นที่ 3 การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท A Memorable Birthday Celebration. โดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกัน ว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจาก คำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่าน A Memorable Birthday Celebration. จับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความ เข้าใจโดยให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีด เส้นใต้หรือ ที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเอง เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: What is the main idea of this passage? นักเรียน: It is on November 21st . จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่แล้วฝึกถามตอบเกี่ยวกับวันเดือนปีเกิดของนักเรียนและเพื่อน ๆ ในห้องแล้วทำกิจกรรมที่ 6 หน้า 22 เป็นการตอบคำถามจากเรื่อง A Memorable Birthday Celebration. ในหน้า 20 และทำกิจกรรมที่ 7 หน้า 23 เป็นการเขียนคำถามจากเรื่องที่อ่านพร้อมตอบคำถาม เป็นคำถาม ง่าย ๆ โดยมีครูคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด เพื่อเป็นการวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญเรื่อง A Memorable Birthday Celebration.
61 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง A Memorable Birthday Celebration. (Reading 3) แล้วแสดงความคิดเห็นและข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่อ่าน หลังจากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง My Birthday Party จำนวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 1 My Birthday Party 2. เพลง Seven days a week และ Months of the Year Song การวัดและประเมินผล 1.วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 แบบทดสอบหลังเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดสอบหลังเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู
62 ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………............................................................................... ………………………………………………………………………………...............................................……………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม
63 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 3 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........21.......คน คิดเป็นร้อยละ .....80.77..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......5.........คน คิดเป็นร้อยละ .....19.23... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.73 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 87.31 กิจกรรมที่ 7 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.46 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อย ละ 84.62 และให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง It’s my birthday ได้ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 9.12 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 91.15 ด้านทักษะ นักเรียนส่วนใหญ่ เข้าใจเรื่องราวที่อ่านตอบคำถามได้ถูกต้องด้วยตนเอง มีส่วนน้อย ที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง คำศัพท์ และประโยคถามตอบ เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง นักเรียนให้ความสนใจเป็นในการทำกิจกรรมอย่างดีมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการทำงาน มีความ ซื่อสัตย์ในการทำแบบทดสอบหลังเรียน ตระหนักเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. ปัญหาและอุปสรรค - 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด ครูนัดสอนซ่อมเสริมช่วงพักกลางวันหรือในตอนเย็นก่อนกลับบ้าน โดยให้ ครูและเพื่อนช่วยแนะนำ จนผ่านการประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 5 มิถุนายน พ.ศ. 2563
64 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 1 เรื่อง A Memorable Birthday Celebration คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
65 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการ ทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
66 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test / Post - test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 1 เรื่อง My Birthday Party ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 6 10 4 ✓ ✓ 2 5 9 4 ✓ ✓ 3 4 9 5 ✓ ✓ 4 5 8 3 ✓ ✓ 5 5 10 5 ✓ ✓ 6 4 8 4 ✓ ✓ 7 6 10 4 ✓ ✓ 8 4 9 5 ✓ ✓ 9 5 9 4 ✓ ✓ 10 4 8 4 ✓ ✓ 11 6 10 4 ✓ ✓ 12 5 10 5 ✓ ✓ 13 4 9 5 ✓ ✓ 14 4 9 5 ✓ ✓ 15 6 10 4 ✓ ✓ 16 5 9 4 ✓ ✓ 17 6 10 4 ✓ ✓ 18 5 8 3 ✓ ✓ 19 4 9 5 ✓ ✓ 20 5 9 4 ✓ ✓ 21 4 8 4 ✓ ✓ 22 6 10 4 ✓ ✓ 23 5 8 3 ✓ ✓ 24 6 10 4 ✓ ✓ 25 6 8 2 ✓ ✓ 26 5 10 5 ✓ ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
67 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 1 เรื่อง My Birthday Party ที่ Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4 Activity 5 Activity 6 Activity 7 คะแนนรวม คะแนน เฉลี่ย สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) 5 10 20 10 5 10 10 70 100% ผ่าน ไม่ผ่าน 1 5 10 19 9 5 8 9 65 92.86 ✓ 2 4 9 16 8 4 8 8 57 81.43 ✓ 3 5 8 17 9 5 9 8 61 87.14 ✓ 4 4 8 16 8 4 8 8 56 80.00 ✓ 5 5 8 18 8 5 8 8 60 85.71 ✓ 6 4 8 15 9 4 8 8 56 80.00 ✓ 7 5 9 18 10 4 10 10 66 94.29 ✓ 8 4 8 16 8 5 8 8 57 81.43 ✓ 9 4 9 17 8 4 8 8 58 82.86 ✓ 10 4 8 16 9 4 8 8 57 81.43 ✓ 11 5 9 20 9 5 9 9 66 94.29 ✓ 12 5 10 18 10 5 10 10 68 97.14 ✓ 13 4 8 16 9 5 9 8 59 84.29 ✓ 14 5 9 18 10 5 10 8 65 92.86 ✓ 15 5 10 20 9 5 9 10 68 97.14 ✓ 16 4 8 18 8 4 8 8 58 82.86 ✓ 17 5 9 18 10 5 10 10 67 95.71 ✓ 18 4 8 15 8 4 8 9 56 80.00 ✓ 19 4 8 16 8 4 8 8 56 80.00 ✓ 20 4 9 17 8 4 8 8 58 82.86 ✓ 21 5 8 16 8 4 8 8 57 81.43 ✓ 22 4 9 17 9 5 9 8 61 87.14 ✓ 23 5 8 18 8 5 9 9 62 88.57 ✓ 24 5 10 19 10 5 10 8 67 95.71 ✓ 25 4 8 16 9 4 9 8 58 82.86 ✓ 26 5 10 19 9 5 10 8 66 94.29 ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
68 ตารางบันทึกสรุปคะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 1 เรื่อง My Birthday Party เลขที่ Pre Act1 Act2 Act3 Act4 Act5 Act6 Act7 Post Sum ร้อยละ 1 6 5 10 19 9 5 8 9 10 75 93.75 2 5 4 9 16 8 4 8 8 9 66 82.50 3 4 5 8 17 9 5 9 8 9 70 87.50 4 5 4 8 16 8 4 8 8 8 64 80.00 5 5 5 8 18 8 5 8 8 10 70 87.50 6 4 4 8 15 9 4 8 8 8 64 80.00 7 6 5 9 18 10 4 10 10 10 76 95.00 8 4 4 8 16 8 5 8 8 9 66 82.50 9 5 4 9 17 8 4 8 8 9 67 83.75 10 4 4 8 16 9 4 8 8 8 65 81.25 11 6 5 9 20 9 5 9 9 10 76 95.00 12 5 5 10 18 10 5 10 10 10 78 97.50 13 4 4 8 16 9 5 9 8 9 68 85.00 14 4 5 9 18 10 5 10 8 9 74 92.50 15 6 5 10 20 9 5 9 10 10 78 97.50 16 5 4 8 18 8 4 8 8 9 67 83.75 17 6 5 9 18 10 5 10 10 10 77 96.25 18 5 4 8 15 8 4 8 9 8 64 80.00 19 4 4 8 16 8 4 8 8 9 65 81.25 20 5 4 9 17 8 4 8 8 9 67 83.75 21 4 5 8 16 8 4 8 8 8 65 81.25 22 6 4 9 17 9 5 9 8 10 71 88.75 23 5 5 8 18 8 5 9 9 8 70 87.50 24 6 5 10 19 10 5 10 8 10 77 96.25 25 6 4 8 16 9 4 9 8 8 66 82.50 26 5 5 10 19 9 5 10 8 10 76 95.00 รวม 130 117 226 449 228 118 227 220 237 1822 2277.50 เฉลี่ย 5.00 4.50 8.69 17.27 8.77 4.54 8.73 8.46 9.12 70.08 87.60 ร้อยละ 50 90.00 86.92 86.35 87.69 90.77 87.31 84.62 91.15 87.60 87.60 ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
69
70
71
72
73
74 ตารางบันทึกคะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
75
76 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง My Hobby สัปดาห์ที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 8 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสําคัญ ในการเรียนภาษา และเป็นทักษะที่จําเป็นต้องใช้ในชีวิตประจําวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน
77 สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: Hobby, plant, expense, hydroponic, herb, organic, fertilizers, tend, plants, neighbors, hover, proud 2. Structure: What is your hobby? My hobby is ______. 3. Function: การถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง 4. Reading 1 My Hobby สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. กิจกรรมที่ 1, 2 และ 3 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 2 My Hobby การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “Good morning/afternoon.” พร้อมทำท่าโบกมือ แล้วตาม ด้วย “How are you student?” และให้นักเรียนกล่าวตอบ ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงการเรียนการสอนโดย ใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 2 My Hobby ซึ่งว่าด้วยรูปแบบการเรียนการสอน ข้อควรปฏิบัติ และ การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนศึกษา คำชี้แจง แผนผังการเรียนรู้ (Mind Mapping) จุดประสงค์การเรียนรู้ จากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อน เรียน หน้า 7 - 9 จำนวน 10 ข้อ ให้เวลา 10 นาที และให้นักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบโดยเปลี่ยนกันตรวจ 1.2 ครูทบทวนวิธีการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ และวิธีการหา Main idea ของเรื่องที่อ่าน โดยครูเปิดโปรเจคเตอร์ฉาย Power Point ตัวอย่างเรื่อง My Hobby และฝึกการอ่านจับใจความสำคัญเพื่อหา Main idea ของเรื่องที่อ่านโดยใช้คำถามกระตุ้น เช่น ครู : What is the main idea of this passage? นักเรียน : The main idea of this passage is a gardening.
78 ครูนำเข้าสู่ขั้นตอนการสอนด้วยการถามนักเรียนว่านักเรียนชอบทำอะไรบ้างในเวลาว่าง โดยให้ นักเรียนตอบทีละคน จากนั้นชี้แจงว่าสิ่งที่นักเรียนจะได้อ่านต่อไปนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะ My Hobby หน้า 11 ครูเปิดวิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่อง จากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 12 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey) ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่องพร้อมกับอ่านเนื้อ เรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่อง โดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคแต่ละย่อ หน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็ว และร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: What is his hobby? นักเรียน: His hobby is gardening. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 3 คำถาม ขั้นที่ 3การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท My Hobby (Reading 1) โดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกัน ว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร
79 เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้ว ให้ตัวแทนนักเรียน 3คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่านเรื่อง My Hobby จับใจความ สำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนปิดเนื้อ เรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือ ที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: What do you learn from this passage? นักเรียน: Hobby, How to plant at home, Name of plants, How to save expenses at home เป็นต้น จากนั้นครูให้นักเรียนให้เรียนทำกิจกรรมที่ 1-3 หน้า 13-15 เป็นการตอบคำถามจากเรื่อง My Hobbyเพื่อเป็นการวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง My Hobby
80 กิจกรรมที่ 3 หน้า 15 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง My Hobby (Reading 1) แล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิด ที่ได้จากการอ่านโดยการใช้เทคนิค SQ4R และ 5W1H ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจวิธีการอ่านจับใจความสำคัญมาก ยิ่งขึ้นและสามารถนำเทคนิคนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 เล่มที่ 2 My Hobby 2. Power Point ตัวอย่างการอ่านจับใจความสำคัญ การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ทดสอบก่อนเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน
81 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............................................................................... ………………………………………………………………………………...............................................……………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม
82 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 4 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........21.......คน คิดเป็นร้อยละ .....80.77..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......5.........คน คิดเป็นร้อยละ .....19.23... ด้านความรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 2 เรื่อง My hobby ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.96 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 49.62 เมื่อให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 ได้ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.35 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.92 กิจกรรมที่ 2 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.77 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 87.69 กิจกรรมที่ 3 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 9.08 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 90.77 ด้านทักษะ นักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องที่อ่าน สามารถบอกความหมายของคำศัพท์ และตอบคำถามได้ ถูกต้องด้วยตนเอง มีบางส่วนที่เพื่อนและครูช่วย นักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์จากเรื่องที่อ่าน มีความกล้า แสดงออกและซื่อสัตย์ในการทำแบบทดสอบก่อนเรียน มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ตระหนักเห็นความสำคัญ ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนคนที่ทำงานเสร็จเร็วมักจะคุยกันรบกวนเพื่อน ๆ และดึงความสนใจเพื่อนที่กำลังทำงานอยู่ 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ครูได้อบรมเรื่องมารยาทและแนะนำให้นักเรียนที่ทำใบงานเสร็จแล้ว ช่วยสอนเพื่อนคนที่ยังไม่เข้าใจ เป็นการฝึกให้เขาเป็นผู้ให้และมีน้ำใจกับเพื่อนร่วมชั้น ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 8 มิถุนายน พ.ศ. 2563
83 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 2 เรื่อง My Hobby คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
84 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
85 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 2 เรื่อง My Hobby ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 6 2 6 3 4 4 4 5 5 6 4 7 6 8 4 9 4 10 4 11 6 12 6 13 5 14 4 15 6 16 5 17 6 18 5 19 5 20 5 21 4 22 6 23 5 24 6 25 4 26 4 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
86 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 2 เรื่อง My Hobby ที่ Activity 1 Activity 2 Activity 3 5 10 10 1 5 10 10 2 4 10 9 3 5 8 9 4 4 8 8 5 5 8 10 6 4 8 8 7 4 10 10 8 4 10 9 9 4 8 9 10 4 8 8 11 4 9 10 12 5 10 10 13 4 8 9 14 4 8 9 15 5 9 10 16 4 8 9 17 4 10 10 18 4 8 8 19 4 8 9 20 5 8 8 21 4 8 8 22 5 10 10 23 5 10 8 24 5 10 10 25 4 8 8 26 4 8 10 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
87
88
89
90
91
92
93
94 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Hobby Survey สัปดาห์ที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 9 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสําคัญ ในการเรียนภาษา และเป็นทักษะที่จําเป็นต้องใช้ในชีวิตประจําวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 1. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน
95 สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: Hobby, assignment, survey, pupils, finding, interesting, novel, comic book, gardening, hiking, camping, relax, well 2. Structure: What is your hobby? My hobby is ______. 3. Function: การถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง 4. Reading 2 Hobby Survey สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 4 และ 5 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 2 My hobby การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการสนทนากับนักเรียนเรื่องกิจกรรมยามว่าง แล้วเปิดเพลงงานอดิเรก (จากลิ้งค์ https://www.youtube.com/watch?v=Y-g1pJ0FUTY) ให้นักเรียนฟัง หลังจากนั้น ครูเดินเข้าไป หานักเรียน และถามนักเรียน 2-3 คน ครู : What is your hobby? นักเรียน : My hobby is…… ในขณะที่นักเรียนตอบครูจดบันทึกกิจกรรมยามว่างที่นักเรียนตอบลงบนกระดาน จากนั้นครูแจ้ง ว่าวันนี้เราจะเรียนเรื่อง Hobby Survey
96 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะหน้า 16 ครูเปิดวิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของ ภาษาให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านตาม และให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 17 ดังนี้ 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง Hobby Survey พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจ ประโยคในแต่ละย่อหน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: What do you see in the picture? นักเรียน: I see a girl reading a book. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 3 คำถาม ขั้นที่ 3การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบทโดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อ เรื่อง Hobby Survey จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ ตัวแทนนักเรียน 3คน ออกมาตอบคำถาม