197 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market ที่ Activity 3 Activity 4 5 10 1 5 9 2 4 10 3 5 8 4 4 8 5 5 8 6 4 9 7 4 10 8 4 10 9 4 8 10 4 8 11 4 9 12 5 10 13 4 8 14 4 8 15 5 9 16 4 8 17 4 10 18 4 8 19 4 9 20 5 8 21 4 8 22 5 10 23 5 10 24 5 10 25 4 9 26 4 8 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
198
199
200 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง At the Local Market สัปดาห์ที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 26 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง
201 ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: local, near, cheap, early, product, hurry up, seafood, friendly, kind often, spend 2. Reading 3 At the Local Market สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. ความซื่อสัตย์สุจริต ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. กิจกรรมที่ 5 และ 6 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market 2. แบบทดสอบหลังเรียน เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ Life at Khlong Toei Marketและถามนักเรียน ว่านอกจากตลาดคลองเตยแล้ว นักเรียนเคยไปตลาดอื่น ๆ ที่ใกล้บ้านตนเองหรือไม่ บรรยากาศในตลาดเป็นอย่างไรบ้าง ให้นักเรียนตอบ และบรรยายให้เพื่อนฟังจากนั้นครูแจ้งว่าวันนี้เราจะเรียนเรื่อง At the Local Market 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะหน้า 19 เรื่อง At the local market. หน้า ครูเปิดวิดีโอ คลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้นักเรียนเดา ความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง แล้วให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 20
202 แบบฝึกเสริมทักษะหน้า 19 เรื่อง At the local market. และคำศัพท์ในหน้าที่ 20 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง At the local market. พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจ ประโยคแต่ประโยค พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: Where does Linda go? นักเรียน: She goes shopping. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2คำถาม ขั้นที่ 3 การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท At the local market. โดยอ่าน ในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้ คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง(Record) นักรียนอ่านบทอ่าน At the local market จับใจความ สำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่อง ที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น
203 ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: What is Linda going to do at that place? นักเรียน: She is going to buy some food. จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 หน้า 21 เป็นการตอบคำถามวัดความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง At the Local Market. และทำกิจกรรมที่ 6 หน้า 22 เป็นการตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องการทำ Papaya salad ให้นักเรียนเลือกวัตถุดิบที่จะนำมาทำให้ถูกต้อง โดยมีครูคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด เพื่อเป็นการวัดความ เข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญเรื่อง At the Local Market. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าในตอนเย็นวันนี้จะทำอาหารอะไร รับประทาน 1 เมนู และต้องไปซื้อวัตถุดิบใดบ้าง ให้นักเรียนทำเป็น Mind mapping ส่งงานในชั่วโมงหน้า จากนั้น ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนจำนวน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market
204 การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ทดสอบหลังเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดสอบหลังเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู
205 ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………....…………………………………………………………………………………............................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม
206 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 12 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........22.......คน คิดเป็นร้อยละ .....84.62..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......4.........คน คิดเป็นร้อยละ ....15.38... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.92 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.23 กิจกรรมที่ 6 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.73 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 87.31 และให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 4 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.96 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.62 ด้านทักษะ นักเรียนเข้าใจเรื่องที่อ่านและตอบคำถามได้ถูกต้อง สามารถบอกได้ว่าวัตถุดิบที่จะนำมา ทำอาหารนั้นประกอบด้วยอะไรบ้าง มีส่วนน้อยที่ยังตอบคำถามได้ไม่ครบถ้วน ครูได้ให้คำแนะนำโดยการใช้ คำถามที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนตอบคำถามได้ด้วยตนเอง นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม เป็นอย่างดี นักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์และความรู้ที่จะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ ในการทำแบบทดสอบหลังเรียน มีความมุ่งมั่นในการทำงานและส่งงานได้ตรงตามเวลา 2. ปัญหาและอุปสรรค มีนักเรียนส่วนน้อยที่ยังไม่เข้าใจและตอบคำถามได้ไม่ดีเท่าที่ควร 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ครูช่วยทบทวนเนื้อหา และสอนซ่อมเสริม ให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด จนผ่าน การประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 26 มิถุนายน พ.ศ. 2563
207 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 4 เรื่อง At the Local Market คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
208 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการ ทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
209 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง At the Local Market ที่ Activity 5 Activity 6 10 10 1 10 8 2 9 9 3 8 8 4 8 8 5 9 9 6 8 8 7 10 10 8 8 8 9 9 8 10 8 8 11 10 9 12 10 10 13 9 9 14 8 8 15 10 10 16 9 9 17 10 10 18 8 8 19 9 8 20 9 9 21 8 8 22 10 10 23 9 9 24 9 9 25 8 8 26 9 9 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
210 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test/ Post - test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง At the Local Market ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 4 10 6 ✓ ✓ 2 5 8 3 ✓ ✓ 3 4 8 4 ✓ ✓ 4 4 8 4 ✓ ✓ 5 5 9 4 ✓ ✓ 6 4 8 4 ✓ ✓ 7 5 10 4 ✓ ✓ 8 4 8 4 ✓ ✓ 9 3 9 6 ✓ ✓ 10 4 9 5 ✓ ✓ 11 6 10 4 ✓ ✓ 12 5 10 5 ✓ ✓ 13 5 9 4 ✓ ✓ 14 4 9 5 ✓ ✓ 15 6 10 4 ✓ ✓ 16 4 9 5 ✓ ✓ 17 5 10 5 ✓ ✓ 18 4 8 4 ✓ ✓ 19 4 8 4 ✓ ✓ 20 4 9 5 ✓ ✓ 21 4 8 4 ✓ ✓ 22 5 10 5 ✓ ✓ 23 5 10 5 ✓ ✓ 24 5 9 4 ✓ ✓ 25 4 8 4 ✓ ✓ 26 5 9 4 ✓ ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
211 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง At the Local Market ที่ Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4 Activity 5 Activity 6 คะแนนรวม คะแนน เฉลี่ย สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) 10 10 5 10 10 10 55 100% ผ่าน ไม่ผ่าน 1 10 9 5 9 10 8 51 92.73 ✓ 2 8 9 4 10 9 9 49 89.09 ✓ 3 9 8 5 8 8 8 46 83.64 ✓ 4 8 8 4 8 8 8 44 80.00 ✓ 5 9 9 5 8 9 9 49 89.09 ✓ 6 8 8 4 9 8 8 45 81.82 ✓ 7 10 9 4 10 10 10 53 96.36 ✓ 8 8 8 4 10 8 8 46 83.64 ✓ 9 8 8 4 8 9 8 45 81.82 ✓ 10 8 8 4 8 8 8 44 80.00 ✓ 11 10 9 4 9 10 9 51 92.73 ✓ 12 8 8 5 10 10 10 51 92.73 ✓ 13 8 9 4 8 9 9 47 85.45 ✓ 14 8 9 4 8 8 8 45 81.82 ✓ 15 9 10 5 9 10 10 53 96.36 ✓ 16 9 9 4 8 9 9 48 87.27 ✓ 17 10 9 4 10 10 10 53 96.36 ✓ 18 8 9 4 8 8 8 45 81.82 ✓ 19 8 8 4 9 9 8 46 83.64 ✓ 20 9 8 5 8 9 9 48 87.27 ✓ 21 8 8 4 8 8 8 44 80.00 ✓ 22 10 9 5 10 10 10 54 98.18 ✓ 23 9 9 5 10 9 9 51 92.73 ✓ 24 10 10 5 10 9 9 53 96.36 ✓ 25 8 8 4 9 8 8 45 81.82 ✓ 26 8 8 4 8 9 9 46 83.64 ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
212 ตารางบันทึกสรุปคะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Klong Toei Market เลขที่ Pre Act1 Act2 Act3 Act4 Act5 Act6 Post Sum ร้อยละ 1 4 10 9 5 9 10 8 10 61 93.85 2 5 8 9 4 10 9 9 8 57 87.69 3 4 9 8 5 8 8 8 8 54 83.08 4 4 8 8 4 8 8 8 8 52 80.00 5 5 9 9 5 8 9 9 9 58 89.23 6 4 8 8 4 9 8 8 8 53 81.54 7 5 10 9 4 10 10 10 10 63 96.92 8 4 8 8 4 10 8 8 8 54 83.08 9 3 8 8 4 8 9 8 9 54 83.08 10 4 8 8 4 8 8 8 9 53 81.54 11 6 10 9 4 9 10 9 10 61 93.85 12 5 8 8 5 10 10 10 10 61 93.85 13 5 8 9 4 8 9 9 9 56 86.15 14 4 8 9 4 8 8 8 9 54 83.08 15 6 9 10 5 9 10 10 10 63 96.92 16 4 9 9 4 8 9 9 9 57 87.69 17 5 10 9 4 10 10 10 10 63 96.92 18 4 8 9 4 8 8 8 8 53 81.54 19 4 8 8 4 9 9 8 8 54 83.08 20 4 9 8 5 8 9 9 9 57 87.69 21 4 8 8 4 8 8 8 8 52 80.00 22 5 10 9 5 10 10 10 10 64 98.46 23 5 9 9 5 10 9 9 10 61 93.85 24 5 10 10 5 10 9 9 9 62 95.38 25 4 8 8 4 9 8 8 8 53 81.54 26 5 8 8 4 8 9 9 9 55 84.62 รวม 117 226 224 113 230 232 227 233 1485 2284.62 เฉลี่ย 4.50 8.69 8.62 4.35 8.85 8.92 8.73 8.96 57.12 87.87 ร้อยละ 45 86.92 86.15 86.92 88.46 89.23 87.31 89.62 87.87 87.87 ลงชื่อ.........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
213
214
215
216
217
218
219
220 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง PM 2.5 air pollution สัปดาห์ที่ 5 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 29 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 3. เขียนสื่อความที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความในเรื่องที่อ่านได้
221 ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: air pollution, harmful, necessary, cause, illnesses, gases, dust, respiratory tract, lungs, irritation, a stinging nose, coughing, sneezing, asthma attacks, lung cancer 2. Reading 1 Air Pollution สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. กิจกรรมที่ 1 และ 2 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 5 PM 2.5 air pollution การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “Good morning/afternoon.” พร้อมทำท่าโบกมือ แล้วตามด้วย “How are you student?” และให้นักเรียนตอบ แล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน้า 7 – 9 จำนวน 10 ข้อ ให้เวลา 10 นาที แล้วให้นักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบโดยเปลี่ยนกันตรวจ 1.2 ครูถามคำถามและสนทนากับนักเรียนเรื่อง สภาพอากาศของกรุงเทพมหานครในปัจจุบัน ครู: “สภาพอากาศในกรุงเทพมหานครของเราในตอนนี้เป็นอย่างไรบ้าง” นักเรียน: มีฝุ่นละอองปริมาณมาก/อากาศร้อน ครู: แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่าสาเหตุที่ทำให้เกิดฝุ่นละอองเหล่านี้มาจากไหนบ้าง แล้วเป็นอันตรายต่อร่างกายของเราอย่างไร นักเรียน: ไม่ทราบ/ทราบ (ขึ้นอยู่กับคำตอบของนักเรียน)
222 1.2 ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับ Air Pollution โดยให้นักเรียนตั้งใจฟัง จากลิงค์ (https://www.nationalgeographic.com/environment/article/air-pollution)จากนั้นครูแจ้งนักเรียนว่า เรื่องที่เราจะได้อ่านต่อไปเป็นเรื่อง PM 2.5 Air Pollution 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง PM 2.5 Air Pollution หน้า 11 ครูเปิดวิดีโอ คลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้นักเรียนเดา ความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 12 ดังนี้ 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey) ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่องพร้อมอ่านเนื้อเรื่อง ในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่อง โดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคแต่ละย่อหน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็ว และร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: What do you see in the pictures? นักเรียน : I see smog and fog. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2 คำถาม
223 ขั้นที่ 3 การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท PM 2.5 Air Pollution โดยอ่าน ในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้ คำตอบแล้ว ให้ตัวแทนนักเรียน 2คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่านเรื่อง PM 2.5 Air Pollution จับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียน ปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือที่บันทึกไว้ ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: Where does PM 2.5 come from? นักเรียน : PM2.5 originates from vehicle emissions. จากนั้นให้นักเรียนฝึกระบุสาเหตุการเกิดมลพิษทางอากาศในกิจกรรมที่ 1 หน้า 13 โดยให้ นักเรียนทำเครื่องหมายถูก ในวงกลมภาพที่แสดงสาเหตุของการเกิดมลพิษทางอากาศ และทำกิจกรรมที่ 2 หน้า 14 เป็นการเขียนตอบ Yes. และ No. ลงในช่องว่างให้ถูกต้องตามสิ่งที่กล้าวอ้างว่าใช่หรือไม่เพื่อเป็นการ วัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องPM 2.5 Air Pollution
224 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง PM 2.5 Air Pollution แล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิด ที่ได้จากการอ่านโดยการใช้เทคนิค SQ4R และ 5W1H ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจวิธีการอ่านจับใจความสำคัญมาก ยิ่งขึ้นและสามารถนำเทคนิคนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 5 PM 2.5 Air Pollution 2. คลิปวิดีโอจากลิงค์ (https://www.nationalgeographic.com/environment/article/airpollution) การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ทดสอบก่อนเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู
225 ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..…….......................................... ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม
226 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 13 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........21.......คน คิดเป็นร้อยละ .....80.77..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......5.........คน คิดเป็นร้อยละ .....19.23.... ด้านความรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 5 เรื่อง PM 2.5 Air Pollution ได้ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 45.77 เมื่อให้นักเรียนทำ กิจกรรมที่ 1 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.27 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85.38 กิจกรรม ที่ 2 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.35 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.92 ด้านทักษะ นักเรียนส่วนใหญ่ เข้าใจเรื่องราวที่อ่านตอบคำถามได้ สามารถบอกความหมายของ PM 2.5 และคำศัพท์ได้ มีส่วนน้อยที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปคำศัพท์ เนื้อเรื่อง และประโยคถามตอบเกี่ยวกับสาเหตุที่ทำให้เกิดฝุ่น PM 2.5 ในการทำกิจกรรม นักเรียนกล้าแสดงออกในการพูดแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม และตระหนักเห็นความสำคัญของ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนยังตอบคำถามไม่ถูกต้องครบถ้วน 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ครูให้คำแนะนำและสอนซ่อมเสริมให้เพิ่มเติม ให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด จนผ่าน การประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่29 มิถุนายน พ.ศ. 2563
227 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 5 เรื่อง PM 2.5 air pollution คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
228 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
229 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 5 เรื่อง PM 2.5 air pollution ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 4 2 5 3 3 4 4 5 5 6 4 7 6 8 4 9 4 10 4 11 5 12 6 13 5 14 4 15 6 16 4 17 5 18 5 19 4 20 5 21 4 22 4 23 5 24 5 25 4 26 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
230 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 5 เรื่อง PM 2.5 air pollution ที่ Activity 1 Activity 2 5 5 1 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 4 5 4 5 6 4 4 7 5 4 8 4 4 9 4 4 10 4 4 11 5 4 12 4 5 13 4 4 14 4 4 15 5 5 16 4 4 17 4 4 18 5 4 19 5 4 20 5 5 21 4 4 22 4 5 23 5 5 24 4 5 25 4 4 26 4 4 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
231
232
233
234
235
236
237 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง Tips for coping with PM 2.5 สัปดาห์ที่ 5 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 30 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ 3. เขียนสื่อความที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความในเรื่องที่อ่านได้
238 ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: Tips, coping, avoiding, outside, healthy, enough, rest, exercising long sleeves, protect, in addition, congenital disease 2. Reading 2 Tips for coping with PM 2.5 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 3 และ 4 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 5 PM 2.5 air pollution การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอจากยูทูป เรื่อง อันตรายของฝุ่น PM 2.5 (https://www.youtube.com/watch?v=QcS3ovdsgNI) และถามนักเรียนถึงแนวทางการป้องกันฝุ่น PM 2.5 จากนั้นแจ้งนักเรียนว่าเรื่องที่เราจะได้อ่านต่อไปคือเรื่อง Tips for coping with PM 2.5 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) รูให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกทักษะเรื่อง Tips for coping with PM 2.5 หน้า 15 ครูเปิด วิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตาม และให้นักเรียนเดา ความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 16 ดังนี้
239 นักเรียนอ่านพร้อมกัน และให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 16 ดังภาพ 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง Tips for coping with PM 2.5 พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้ คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคในแต่ละย่อหน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปล ความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็น แนวทางแก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: What do you see in the pictures? นักเรียน: I see people wearing the mask. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2 คำถาม ขั้นที่ 3การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบทโดยอ่านในใจ เพื่อทำความ เข้าใจเนื้อเรื่อง Tips for coping with PM 2.5 จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถาม ที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่าน Tips for coping with PM 2.5 จับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดยให้ นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือ ที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น
240 ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียน ช่วยกันตอบ ครู : What is this passage about? นักเรียน:This passage about Tips for coping with PM 2.5. จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 หน้า 17 โดยการอ่านข้อความแล้วเลือกเลือกวงกลม T (True) ถ้าข้อความนั้นกล่าวถูก และเลือกวงกลม F (False) ถ้าข้อความนั้นกล่าวผิด และทำกิจกรรมที่ 4 หน้า 18 ให้นักเรียนเขียนสาเหตุที่ทำให้ป่วยจากฝุ่นพิษ PM 2.5 โดยมีครูคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด เพื่อเป็นวัดความ เข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง Tips for coping with PM 2.5. ครูสุ่มให้นักเรียน 2 – 3 คน ลุกขึ้นตอบกิจกรรมที่ 4 จากนั้นนักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องราวที่ได้ อ่านและข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่อ่าน สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 เล่มที่ 5 PM 2.5 air pollution 2. คลิปวิดีโอจากยูทูป เรื่อง อันตรายของฝุ่น PM 2.5
241 ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..…….......................................... ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………...............................................................................
242 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 14 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........20.......คน คิดเป็นร้อยละ .....76.92..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......6.........คน คิดเป็นร้อยละ .....23.08.... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.46 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.23 กิจกรรมที่ 4 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.46 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 84.62 ด้านทักษะ นักเรียนส่วนใหญ่ เข้าใจเรื่องราวที่อ่านตอบคำถามได้ดี สามารถบอกถึงวิธีการดูแลตนเอง และวิธีการป้องกันฝุ่น PM 2.5 ได้ด้วยประโยคสั้น ๆ ง่าย ๆ ตามความเข้าใจของนักเรียนเอง มีส่วนน้อย ที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์ เนื้อเรื่อง และประโยคถามตอบ ในการทำกิจกรรมนักเรียนมีความตั้งใจ กล้าแสดงออกในการพูด การตอบคำถาม และตระหนักเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนยังตอบคำถามไม่ถูกต้องครบถ้วน 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ครูให้คำแนะนำและสอนซ่อมเสริมให้เพิ่มเติม ให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด จนผ่าน การประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2563
243 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 5 เรื่อง Tips for coping with PM 2.5 คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
244 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา
245 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 5 เรื่อง Tips for coping with PM 2.5 ที่ Activity 3 Activity 4 5 10 1 5 9 2 5 8 3 5 8 4 4 8 5 5 8 6 4 8 7 5 10 8 4 8 9 4 8 10 4 9 11 5 9 12 5 10 13 4 8 14 4 8 15 5 10 16 4 8 17 5 10 18 4 8 19 4 8 20 4 8 21 4 8 22 5 8 23 4 9 24 5 8 25 4 8 26 5 8 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)
246