คู่มือการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ

147 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 8 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........23.......คน คิดเป็นร้อยละ .....88.46..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......3.........คน คิดเป็นร้อยละ .....11.54..... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.69 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.92 กิจกรรมที่ 4 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.77 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 87.69 ด้านทักษะ นักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องที่อ่านตอบคำถามได้ถูกต้องด้วยตนเอง เขียนอธิบายป้าย สัญลักษณ์ต่าง ๆ จากเรื่องที่อ่านได้และสามารถบอกวิธีการปฏิบัติตนเมื่ออยู่ในพื้นที่ส่วนรวมได้ มีส่วนน้อย ที่ตอบคำถามได้ไม่ครบถ้วน ครูได้แนะนำช่วยเหลือโดยการใช้คำถามที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนตอบคำถามได้ด้วย ตนเอง นักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์และความรู้ที่ได้ นักเรียนให้ความสนใจในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี มีความมุ่งมั่นในการทำงานและส่งงานได้ตรงตามเวลา 2. ปัญหาและอุปสรรค มีนักเรียนส่วนน้อยที่ยังไม่เข้าใจและตอบคำถามได้ไม่ดีเท่าที่ควร 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ให้นักเรียนรวมกลุ่ม ครูช่วยสอนซ่อมเสริมช่วงพักกลางวันให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตาม ตัวชี้วัด จนผ่านการประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้ส (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 16 มิถุนายน พ.ศ. 2563

148 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 3 เรื่อง BTS Skytrain คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

149 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา

150 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 3 เรื่อง BTS Skytrain ที่ Activity 3 Activity 4 10 10 1 9 10 2 9 10 3 9 8 4 8 8 5 9 8 6 8 9 7 9 10 8 8 8 9 8 8 10 8 8 11 10 10 12 9 10 13 8 8 14 9 9 15 10 9 16 8 8 17 9 10 18 9 8 19 8 8 20 9 8 21 9 9 22 9 10 23 9 9 24 9 8 25 8 9 26 8 8 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

151

152

153 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Let's get to know the Skytrain สัปดาห์ที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 19 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสําคัญ ในการเรียนภาษา และเป็นทักษะที่จําเป็นต้องใช้ในชีวิตประจําวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน

154 สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: especially, during, rush hour, excellent, public transport systems destination, instead, massive, interchange, according, exceed, attendant 2. Reading 3 Let's get to know the Skytrain สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 5 และ 6 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 3 Journey by BTS Skytrain การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเปิดเว็บไซต์ของ BTS จากลิงค์(https://www.bts.co.th/) ให้นักเรียนดูข้อมูลรายละเอียดต่าง ๆ ของรถไฟฟ้าบีทีเอส จากนั้นครูแจ้งเรื่องที่จะได้อ่านต่อไปว่าเป็นเรื่อง Let's get to know the Skytrain 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะหน้า 21 เรื่อง Let's get to know the Skytrain ครูเปิด วิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้ นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง แล้วให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 22

155 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง Let's get to know the Skytrain พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียน สำรวจประโยคแต่ประโยค พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: When is the ticketing office is open? นักเรียน: The ticketing office is open at 6 a.m. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2คำถาม ขั้นที่ 3 การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท Let's get to know the Skytrain โดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่าน Let's get to know the Skytrainจับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดย ให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือ ที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่าย ขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู: How much does it cost a one-day pass? นักเรียน: It’s 150 baht. จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 หน้า 23 เป็นการตอบคำถามถึงสิ่งที่ถูกต้องและสิ่งที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับเรื่อง Let's get to know the Skytrain และทำกิจกรรมที่ 6 หน้า 24 เป็นการตอบคำถามเพื่อวัดความเข้าใจจาก เรื่อง Let's get to know the Skytrain โดยมีครูคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด เพื่อเป็นการวัดความเข้าใจ ในการอ่านจับใจความสำคัญเรื่อง Let's get to know the Skytrain

156 กิจกรรมที่ 5 และ 6 หน้า 23-24 นักเรียนช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเรื่อง Let's get to know the Skytrain และให้นักเรียนทำ แบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 เล่มที่ 3 Journey by BTS Skytrain 2. เว็บไซต์ของ BTS การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ทดสอบหลังเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดหลังก่อนเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน

157 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..…….......................................... ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม

158 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 9 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........22.......คน คิดเป็นร้อยละ .....84.62..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......4.........คน คิดเป็นร้อยละ .....15.38.... ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.73 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 87.31 กิจกรรมที่ 6 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.69 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 86.92 และให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 3 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.85 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 88.46 ด้านทักษะ นักเรียนดูข้อมูลในเว็บไซต์ของ BTS ด้วยความสนใจ มีนักเรียนหลายคนที่ยังไม่เคยขึ้น รถไฟฟ้าจึงบอกครูว่าเมื่อกลับบ้านจะไปหาข้อมูลเพิ่มเติม แล้วจะชวนผู้ปกครองไปขึ้นรถไฟฟ้า นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียนดีมาก ส่วนใหญ่เข้าใจเนื้อเรื่องที่ดูและอ่าน สามารถตอบคำถามได้ถูกต้องด้วยตนเอง มีส่วนน้อยที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม นักเรียนมีความกล้าแสดงออกและความมั่นใจในตัวเอง มีความซื่อสัตย์ในการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2. ปัญหาและอุปสรรค มีนักเรียนส่วนน้อยที่ยังไม่เข้าใจและตอบคำถามได้ไม่ดีเท่าที่ควร 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ให้นักเรียนรวมกลุ่ม ครูช่วยสอนซ่อมเสริมช่วงพักกลางวันให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตาม ตัวชี้วัด จนผ่านการประเมินตัวชี้วัด ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2563

159 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 3 เรื่อง Let's get to know the Skytrain คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

160 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา

161 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 3 เรื่อง Let's get to know the Skytrain ที่ Activity 5 Activity 6 10 10 1 9 8 2 8 9 3 9 8 4 8 9 5 8 9 6 8 9 7 10 9 8 8 8 9 8 8 10 9 8 11 9 10 12 10 9 13 9 8 14 10 9 15 9 10 16 8 9 17 10 9 18 9 8 19 8 8 20 8 9 21 8 9 22 9 9 23 8 9 24 10 9 25 9 8 26 8 8 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

162 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test/ Post - test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 3 เรื่อง Journey by BTS Skytrain ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 6 10 4 ✓ ✓ 2 5 9 4 ✓ ✓ 3 4 8 4 ✓ ✓ 4 4 8 4 ✓ ✓ 5 5 9 4 ✓ ✓ 6 4 8 4 ✓ ✓ 7 6 10 4 ✓ ✓ 8 4 10 6 ✓ ✓ 9 4 9 5 ✓ ✓ 10 4 8 4 ✓ ✓ 11 5 10 5 ✓ ✓ 12 5 9 4 ✓ ✓ 13 5 9 4 ✓ ✓ 14 5 8 3 ✓ ✓ 15 6 9 3 ✓ ✓ 16 5 9 4 ✓ ✓ 17 6 10 4 ✓ ✓ 18 5 8 3 ✓ ✓ 19 5 8 3 ✓ ✓ 20 4 9 5 ✓ ✓ 21 4 8 4 ✓ ✓ 22 4 9 5 ✓ ✓ 23 5 10 5 ✓ ✓ 24 5 8 3 ✓ ✓ 25 4 8 4 ✓ ✓ 26 4 9 5 ✓ ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

163 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 3 เรื่อง Journey by BTS Skytrain ที่ Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4 Activity 5 Activity 6 คะแนนรวม คะแนน เฉลี่ย สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) 10 10 10 10 10 10 60 100% ผ่าน ไม่ผ่าน 1 9 8 9 10 9 8 53 88.33 ✓ 2 8 9 9 10 8 9 53 88.33 ✓ 3 8 8 9 8 9 8 50 83.33 ✓ 4 8 8 8 8 8 9 49 81.67 ✓ 5 9 8 9 8 8 9 51 85.00 ✓ 6 9 8 8 9 8 9 51 85.00 ✓ 7 9 10 9 10 10 9 57 95.00 ✓ 8 8 8 8 8 8 8 48 80.00 ✓ 9 8 9 8 8 8 8 49 81.67 ✓ 10 8 8 8 8 9 8 49 81.67 ✓ 11 10 10 10 10 9 10 59 98.33 ✓ 12 9 9 9 10 10 9 56 93.33 ✓ 13 8 8 8 8 9 8 49 81.67 ✓ 14 9 8 9 9 10 9 54 90.00 ✓ 15 9 10 10 9 9 10 57 95.00 ✓ 16 8 8 8 8 8 9 49 81.67 ✓ 17 10 9 9 10 10 9 57 95.00 ✓ 18 8 8 9 8 9 8 50 83.33 ✓ 19 8 8 8 8 8 8 48 80.00 ✓ 20 9 9 9 8 8 9 52 86.67 ✓ 21 8 8 9 9 8 9 51 85.00 ✓ 22 10 9 9 10 9 9 56 93.33 ✓ 23 10 10 9 9 8 9 55 91.67 ✓ 24 9 9 9 8 10 9 54 90.00 ✓ 25 8 8 8 9 9 8 50 83.33 ✓ 26 8 8 8 8 8 8 48 80.00 ✓ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

164 ตารางบันทึกสรุปคะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 3 Journey by BTS Skytrain เลขที่ Pre Act1 Act2 Act3 Act4 Act5 Act6 Post Sum ร้อยละ 1 6 9 8 9 10 9 8 10 63 90.00 2 5 8 9 9 10 8 9 9 62 88.57 3 4 8 8 9 8 9 8 8 58 82.86 4 4 8 8 8 8 8 9 8 57 81.43 5 5 9 8 9 8 8 9 9 60 85.71 6 4 9 8 8 9 8 9 8 59 84.29 7 6 9 10 9 10 10 9 10 67 95.71 8 4 8 8 8 8 8 8 10 58 82.86 9 4 8 9 8 8 8 8 9 58 82.86 10 4 8 8 8 8 9 8 8 57 81.43 11 5 10 10 10 10 9 10 10 69 98.57 12 5 9 9 9 10 10 9 9 65 92.86 13 5 8 8 8 8 9 8 9 58 82.86 14 5 9 8 9 9 10 9 8 62 88.57 15 6 9 10 10 9 9 10 9 66 94.29 16 5 8 8 8 8 8 9 9 58 82.86 17 6 10 9 9 10 10 9 10 67 95.71 18 5 8 8 9 8 9 8 8 58 82.86 19 5 8 8 8 8 8 8 8 56 80.00 20 4 9 9 9 8 8 9 9 61 87.14 21 4 8 8 9 9 8 9 8 59 84.29 22 4 10 9 9 10 9 9 9 65 92.86 23 5 10 10 9 9 8 9 10 65 92.86 24 5 9 9 9 8 10 9 8 62 88.57 25 4 8 8 8 9 9 8 8 58 82.86 26 4 8 8 8 8 8 8 9 57 81.43 รวม 123 225 223 226 228 227 226 230 1585 2264.29 เฉลี่ย 4.73 8.65 8.58 8.69 8.77 8.73 8.69 8.85 60.96 87.09 ร้อยละ 47.31 86.54 85.77 86.92 87.69 87.31 86.92 88.46 87.09 87.09 ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

165

166

167

168

169

170

171

172 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Life at Khlong Toei Market สัปดาห์ที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยว กับเรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง

173 ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตและมุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: vendor, kitchenware, produce, crowded, lane, vibe, discount, boring 2. Structure: How much_____? / How many____? 3. Reading 1 Life at Khlong Toei Market สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. กิจกรรมที่ 1 และ 2 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “Good morning/afternoon.” พร้อมทำท่าโบกมือ แล้วตาม ด้วย “How are you student?” และให้นักเรียนตอบ ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงการเรียนการสอนโดยใช้ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market ซึ่งว่าด้วยรูปแบบการเรียนการสอน ข้อควรปฏิบัติ และ การวัดและประเมินผล ให้นักเรียนศึกษาคำชี้แจง แผนผังการเรียนรู้ (Mind Mapping) จุดประสงค์การเรียนรู้ จากนั้นให้นักเรียนทำ แบบทดสอบก่อนเรียน หน้า 7 - 9 จำนวน 10 ข้อ ให้เวลา 10 นาที และให้นักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ โดยเปลี่ยนกันตรวจ 1.2 ครูถามนักเรียนว่ามีผู้ปกครองของนักเรียนคนใดเป็นพ่อค้าแม่ค้าในตลาดคลองเตยบ้าง และนักเรียนเคยไปซื้อของที่ตลาดคลองเตยหรือไม่ นักเรียนไปซื้ออะไรบ้าง แล้วเดินทางไปตลาดอย่างไร ให้นักเรียนตอบคำถาม แล้วชี้แจงว่าสิ่งที่นักเรียนจะได้อ่านต่อไปนี้เป็นเรื่องราวของตลาดคลองเตย

174 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง Life at Khlong Toei Market หน้า 11 ครูเปิดวิดีโอ คลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน และให้นักเรียนเดา ความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 12 ดังนี้ 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey) ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่องพร้อมกับอ่านเนื้อ เรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่อง โดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคแต่ละย่อ หน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็ว และร่วมกันแปลความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: What do you see in the pictures? นักเรียน: The market, food and people. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2 คำถาม ขั้นที่ 3 การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบท Life at Khlong Toei Market โดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถามที่ตั้งไว้ เมื่อ ได้คำตอบแล้ว ให้ตัวแทนนักเรียน 2คน ออกมาตอบคำถาม

175 ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่านเรื่อง Life at Khlong Toei Market จับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบความเข้าใจโดย ให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำที่ขีดเส้นใต้หรือที่ บันทึกไว้ ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเองเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู : Where does Ploy going? นักเรียน: She goes to Khlong Toei Market. จากนั้นครูให้นักเรียนให้เรียนทำกิจกรรมที่ 1-2 หน้า 13-14 เป็นการตอบคำถามจากเรื่อง เพื่อเป็นการวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง Life at Khlong Toei Market

176 ครูเปิดโปรเจคเตอร์ฉายบทสนทนา ให้นักเรียนดู ครูอ่านนำนักเรียนอ่านตาม แล้วให้นักเรียนฝึกสนทนา ถาม -ตอบ เป็นคู่ เป็นคำถามตามเนื้อเรื่อง Life at Khlong Toei Marketจากนั้นสุ่มตัวแทนออกมาพูดหน้าชั้นเรียน บทสนทนาภาษาอังกฤษที่ร้านขายผักผลไม้ Vendor: May I help you? Customer: Yes, please. I would like to have some oranges. Vendor: How many oranges would you like? Customer: I would like to have two kilograms. How much does it cost? Vendor: Eighty Baht. Customer: Can you give me a discount? Vendor: Sorry, I can’t. Customer: OK, don’t worry. Vendor: Is there anything else? Customer: No, those are all. Here is the money. Vendor: Here is your chance. Thank you. Customer: Thank you. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง Life at Khlong Toei Marketแล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิด ที่ได้จากการอ่านโดยการใช้เทคนิค SQ4R และ 5W1H ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจวิธีการอ่านจับใจความสำคัญมาก ยิ่งขึ้นและสามารถนำเทคนิคนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market 2. Power point บทสนาบทสนทนาภาษาอังกฤษที่ร้านขายผักผลไม้ การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ทดสอบก่อนเรียน 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 ตรวจผลงาน

177 2. เครื่องมือ 2.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............................................................................... ………………………………………………………………………………...............................................……………………………………………… ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม

178 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 10 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........22.......คน คิดเป็นร้อยละ .....84.62..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......4.........คน คิดเป็นร้อยละ .....15.38.... ด้านความรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนในแบบฝึกทักษะที่ 4 เรื่อง Lift at Khlong Toei Market ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 45.00 เมื่อให้นักเรียน ทำกิจกรรมที่ 1 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.69 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.92 กิจกรรม ที่ 2 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.62 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.15 ด้านทักษะ นักเรียนส่วนใหญ่ เข้าใจเนื้อเรื่องที่อ่านตอบคำถามได้ สามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์และใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ มีส่วนน้อยที่เพื่อนและครูช่วยกระตุ้นให้ตอบคำถาม นักเรียน ร่วมกันสรุปคำศัพท์ และประโยคถามตอบเกี่ยวกับตลาดคลองเตย นักเรียนมีความกล้าแสดงออกในการพูด การตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ และมีความภาคภูมิใจในวิถีชีวิต แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่นของตนเอง 2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนบางคนยังตอบคำถามไม่ถูกต้องครบถ้วน 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ครูให้คำแนะนำและสอนซ่อมเสริมในยามว่างให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด จนผ่าน การประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2563

179 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 4 เรื่อง Life at Khlong Toei Market คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

180 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา

181 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 – 100 หมายถึง ดีมาก คะแนนร้อยละ 70 – 79 หมายถึง ดี คะแนนร้อยละ 60 – 69 หมายถึง พอใช้ คะแนนร้อยละ 0 - 59 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ : การคิดค่าร้อยละ ให้นำคะแนนที่ได้หารตัวคะแนนเต็มแล้วคูณด้วย 100 ตารางบันทึกคะแนนแบบทดสอบ Pre-test แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง Life at Khlong Toei Market ที่ Pre-test Post-test ผลการพัฒนา สรุปผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80%) เกณฑ์การประเมิน 10 10 ผ่าน ไม่ผ่าน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 4 2 5 3 4 4 4 5 5 6 4 7 5 8 4 9 3 10 4 11 6 12 5 13 5 14 4 15 6 16 4 17 5 18 4 19 4 20 4 21 4 22 5 23 5 24 5 25 4 26 5 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

182 ตารางบันทึกคะแนนแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Lesson 4 เรื่อง Life at Khlong Toei Market ที่ Activity 1 Activity 2 10 10 1 10 9 2 8 9 3 9 8 4 8 8 5 9 9 6 8 8 7 10 9 8 8 8 9 8 8 10 8 8 11 10 9 12 8 8 13 8 9 14 8 9 15 9 10 16 9 9 17 10 9 18 8 9 19 8 8 20 9 8 21 8 8 22 10 9 23 9 9 24 10 10 25 8 8 26 8 8 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

183

184

185

186

187

188

189 แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดช่องลม สำนักงานเขตยานนาวา กรุงเทพมหานคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market สัปดาห์ที่ 4 เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 23 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระสำคัญ การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็นระบบ การอ่านเป็นทักษะสำคัญ ในการเรียนภาษาและเป็นทักษะที่จำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนใช้เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหา ความรู้ เพิ่มพูนทักษะและพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สํานวน ข้อความ และบอกความหมายของคําศัพท์เกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสําคัญ ตอบคำถาม และระบุรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการตอบคำถาม โดยการเขียนเป็นวลีหรือ ประโยคสั้นๆ ง่ายๆ และนำไปใช้ได้ถูกต้อง

190 ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary: trousers, subway, parking, traffic jam, cheap, non-slip, comfortably avoid, carrying, a backpack, crowded 2. Structure: How much_____? / How many____? 3. Reading 2 How to prepare for Khlong Toei Market สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 3 และ 4 ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นำเข้าสู้บทเรียน: (Warm Up) ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้นักเรียนออกมาเล่าเรื่องการไปซื้อของที่ประทับใจที่สุดของนักเรียน โดยให้นักเรียนที่เป็นอาสาสมัคร 2 – 3 คน ในประเด็นที่ว่านักเรียนไปซื้อของที่ใด ซื้ออะไรบ้าง ไปกับใคร บรรยากาศของแหล่งช้อปปิ้งเป็นอย่างไร นักเรียนประทับใจอะไรมากที่สุด เป็นต้น จากนั้นครูแจ้งว่าวันนี้ เราจะเรียนเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. 2. ขั้นการสอน: (Teaching) 2.1 Pre-reading: (ก่อนอ่าน) ให้นักเรียนศึกษาแบบฝึกเสริมทักษะหน้า 15 เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. ครูเปิดวิดีโอคลิปการอ่านเนื้อเรื่องจากเจ้าของภาษาให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตาม และให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์และเนื้อเรื่องที่ได้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในหน้าที่ 16 ดังนี้

191 แบบฝึกเสริมทักษะหน้า 15 เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. และคำศัพท์ ในหน้าที่ 16 2.2 While-reading: (ระหว่างอ่าน) ขั้นที่ 1 ขั้นสำรวจ (Survey)ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำสำคัญในเนื้อเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. พร้อมกับอ่านเนื้อเรื่องในใจอย่างคร่าวๆ เพื่อหาจุดสำคัญของเรื่องโดยครูเป็นผู้ให้ คำแนะนำ นักเรียนสำรวจประโยคในแต่ละย่อหน้า พร้อมทั้งอ่านแบบกวาดสายตาอย่างรวดเร็วและร่วมกันแปล ความหมายของเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นตั้งคำถาม (Question) ครูยกตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการตอบเป็นแนวทาง แก่นักเรียน และเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน เช่น ครู: Why do you have to prepare to go to Klong Toei Market? นักเรียน: Because it saves time. นักเรียนช่วยกันตรวจสอบเนื้อเรื่องและช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันฝึกตั้งคำถาม 2 คำถาม ขั้นที่ 3การอ่านรอบคอบ (Read) นักเรียนแต่ละคนอ่านบทโดยอ่านในใจ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อ เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. จับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องอีกครั้งและสรุปร่วมกันว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เพื่อสรุปเรื่องได้อย่างชัดเจน ง่ายต่อการทำความเข้าใจและเพื่อค้นหาคำตอบจากคำถาม ที่ตั้งไว้ เมื่อได้คำตอบแล้วให้ตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาตอบคำถาม ขั้นที่ 4 ขั้นบอกคำตอบอีกครั้ง (Record) นักรียนอ่านบทอ่านเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. จับใจความสำคัญของเรื่อง โดยครูชี้แนะให้นักเรียนขีดเส้นใต้เพื่อเตือนความจำ ครูทดสอบ ความเข้าใจโดยให้นักเรียนปิดเนื้อเรื่องที่อ่านแล้วให้ตอบคำถาม ถ้าหากนักเรียนไม่เข้าใจตอบไม่ได้ให้ย้อนไปดูคำ

192 ที่ขีดเส้นใต้หรือที่บันทึกไว้ในขั้นที่ 3 เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักเรียนจดบันทึกข้อมูลต่างๆ ไว้ด้วยภาษาของตนเอง เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ขั้นที่ 5 ขั้นเขียนสรุปใจความสำคัญ (Recite) เมื่อนักเรียนอ่านเนื้อเรื่องจนเข้าใจ ครูฝึกให้ นักเรียนเขียนสรุปใจความสำคัญง่ายๆ โดยให้เขียนประโยคที่ได้จากการอ่าน 3. กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading) ขั้นที่ 6 ขั้นทบทวน (Reflect) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องที่อ่านทั้งหมด แล้วแสดง ความคิดเห็น ข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ครูช่วยสรุปอีกครั้งโดยการตั้งคำถามจากเรื่องให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครู : What is this passage about? นักเรียน: This passage about how to prepare for Khlong Toei Market. จากนั้นครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 หน้า 17 เป็นการตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. และทำกิจกรรมที่ 4 หน้า 18 โดยการเลือก ประโยคที่กำหนดให้ แล้วนำมาเขียนลงในตารางให้ประโยคที่เป็นเหตุและเป็นผลนั้นสัมพันธ์กัน โดยมีครูคอย ให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด เพื่อเป็นวัดความเข้าใจในการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสรุปเรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market. แล้วแสดงความคิดเห็น ข้อคิด ที่ได้จากการอ่านโดยการใช้เทคนิค SQ4R และ 5W1H ซึ่งทำให้นักเรียนเข้าใจ วิธีการอ่านจับใจความสำคัญมากยิ่งขึ้นและสามารถนำเทคนิคนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ สื่อการเรียนรู้ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มที่ 4 Life at Khlong Toei Market

193 การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบบันทึกการตรวจให้คะแนนผลงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ประเมินจากการวัดผลทุกข้อ โดยเทียบค่าคะแนนเป็นร้อยละ 3.2 นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จะต้องได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3.3 การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน ลงชื่อ ผู้เขียนแผนฯ (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..................……………………..……....................................... ……………………………………………………………..............................................…………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางสาวจุสรวง ไชยราช) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………............................................................................... ลงชื่อ (นางสาวสุภัตรา พลอยบ้านแพ้ว) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดช่องลม

194 บันทึกหลังสอนแผนการเรียนรู้ที่ 11 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1.1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด ..........21.......คน คิดเป็นร้อยละ .....80.77..... 1.2 จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัด .......5.........คน คิดเป็นร้อยละ ....19.23….. ด้านความรู้ นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.35 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.92 กิจกรรมที่ 4 ได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.85 คะแนน จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 88.46 ด้านทักษะ นักเรียนเข้าใจเนื้อเรื่องที่อ่าน และตอบคำถามได้ถูกต้อง สามารถพูดบอกเล่าเรื่องราว ของตนเองด้วยประโยคสั้นๆ ง่ายๆได้ มีส่วนน้อยที่ยังตอบคำถามได้ไม่ครบถ้วน ครูได้แนะนำโดยใช้คำถาม ที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนตอบคำถามได้ด้วยตนเอง นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้จากเรื่องที่สามารถ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้นักเรียนให้ความสนใจในการร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี มีความมุ่งมั่นในการทำงาน และส่งงานได้ตรงตามเวลา 2. ปัญหาและอุปสรรค มีนักเรียนส่วนน้อยที่ยังไม่เข้าใจและตอบคำถามได้ไม่ดีเท่าที่ควร 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ให้นักเรียนรวมกลุ่ม ครูช่วยสอนซ่อมเสริมช่วงพักกลางวัน ให้กับนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินตาม ตัวชี้วัด จนผ่านการประเมิน ลงชื่อ........................................................ผู้สอน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว) วันที่ 23 มิถุนายน พ.ศ. 2563

195 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล Lesson 4 เรื่อง How to prepare for Khlong Toei Market คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนโดยขีด ✓ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการ ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุย ในชั้นเรียน มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 16 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 17 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 18 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 19 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 20 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 21 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 22 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 23 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 24 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 25 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 26 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 3 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน ผ่าน 2 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (นางสาวขวัญสุดา ประยาว)

196 รายละเอียดเกณฑ์การวัดและประเมินผล ระดับคุณภาพของแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ตั้งใจฟัง ไม่พูดคุยในชั้นเรียน ไม่ตั้งใจฟัง พูดคุยในชั้นเรียน 2. มีคำถามที่ดี ตอบคำถามได้ มีคำถามที่ดีตอบคำถามได้ ไม่สอบถามครู และไม่ตอบคำถาม 3. กล้าถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ มีความกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ การแสดงออกน้อยมาก ไม่มีการถามตอบ 4. กระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการทำงาน ส่งงานตรงตามเวลา ไม่สนใจกิจกรรม ทำงานส่งไม่ตรงเวลา