RPH BM Tahun 5 (2021)

RANCANGAN HARIAN BAHASA MELAYU
TAHUN 5
2021

Disediakan
AHZALI BIN LATIF

INGATAN!

SAYA HANYA MENGIZINKAN RPH INI DIKONGSI
DENGAN RAKAN-RAKAN GURU DALAM SEKOLAH CIKGU

SAHAJA. CONTOH DI SEKOLAH CIKGU ADA EMPAT
GURU TAHUN 6. CIKGU BELI SATU RPH DAN KONGSI
DENGAN MEREKA. TIADA MASALAH. YANG SAYA TIDAK
IZINKAN IALAH RPH INI DIKONGSIKAN DENGAN GURU

MATA PELAJARAN LAIN DAN GURU-GURU DARI
SEKOLAH LAIN. SAYA RASA CIKGU FAHAM SEBAB
UNTUK MENGHASILKAN RPH INI SAYA BERSENGKANG
MATA DAN BANYAK MENGHABISKAN MASA TERLUANG
SAYA. SEMUGA CIKGU MENGHARGAI HASIL KERJA SAYA
INI DENGAN TIDAK MENYEBARKAN KEPADA SEKOLAH
LAIN ATAU MENJUALNYA KEPADA ORANG LAIN. SAYA
JUGA BERHARAP CIKGU DAPAT MENGINGATKAN
RAKAN-RAKAN CIKGU YANG LAIN. SAYA MOHON

KEPADA CIKGU-CIKGU.

MINGGU 1 DAN 2

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Rakan Taman Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mendengar,mengecam sebutan,dan menyebut semula ujaran

respons semasa berkomunikasi yang dalam situasi formal.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama Kemasyarakatan Peta bulatan/ papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Lisan
A= Melakonkan/perbincangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengujarkan - melakonkan dialog

semula satu ayat yang didengar dalam dialog dengan - mengujarkan semula maklumat yang terdapat dalam

betul. dialog.

- mengujarkan satu ayat disebut oleh guru.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan orang yang tersayang dalam peta bulatan di papan tulis dan kaitkan dengan masyarakat.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.2)
3. Murid mengikut kumpulan melakonkan dialog dalam situasi 1.
4. Murid dalam kumpulan berbincang dan menulis jawapan bagi soalan diberi berdasarkan dialog dan

mencatat pada papan putih. Jawapan diangkat serentak.
5. Murid melakonkan dialog situasi 2. Guru membuat penilaian.
6. Murid mendengar ayat yang disebut oleh guru dan mengujarkan semula dengan betul.
7. Bersoal jawab dengan murid tentang nilai yang diperoleh daripada situasi dalam bahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran
sangat terhad
1 Tidak dapat mengujarkan sesuatu yang didengar/tidak faham/diam. terhad
2 Mengujarkan sesuatu didengar tetapi tidak menepati maklumat yang didengar.
3 Mengujarkan sesuatu didengar dengan sebahagian maklumat menepati. memuaskan
4 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul dan jelas. baik
5 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas dan bertatasusila.
sangat baik
6 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas, bertatasusila dan menjadi cemerlang
model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bank Rezeki Bergerak Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Saling membantu Kemasyarakatan Teks/lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dua atau tiga - membaca kuat teks

perenggan teks dengan baik dan memberikan sekurang- - mengenal pasti dua idea tersurat dan

kurangnya dua respons terhadap idea tersurat dan tersirat tersirat serta memberi respons

dalam situasi diberi secara bertulis. - memberi respons terhadap tiga situasi

secara bertulis.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cara menggelakkan pembaziran. (air,letrik)
2. Murid membaca senyap petikan ‘Bank Rezeki Bergerak’. (Buku Teks ms.3)
3. Murid membaca kuat .Setiap murid membaca dua atau tiga perenggan.
4. Murid dibimbing mengenal pasti idea tersurat dan tersirat dan respons daripada idea tersebut.
5. Murid dalam kumpulan mencari dua idea tersurat dan tersirat dalam perenggan tiga dan empat teks dan

memberi respons.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid menyatakan respons secara bertulis berdasarkan idea tersurat dan tersirat dalam teks. (lembaran

kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan tidak lancar dan tidak dapat memberi respons tehadap idea. sangat terhad
1 Bacaan tidak lancar dan dapat memberi respons kurang menepati. terhad
2 Membaca lancar dan memberi satu respons terhadap idea dengan baik.
3 Membaca lancar dan dapat memberi satu respons yang tepat dan satu memuaskan
4 respons kurang tepat terhadap idea. baik
Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea.
5 Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea serta sangat baik
6 menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Projek Alam Hijau Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk

tulisan berangkai.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat
Pendidikan Seni Teks /kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Penulisan
A= Mempamerkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis satu - menulis satu ayat dalam bentuk tulisan berangkai

perenggan teks secara mekanis dalam bentuk tulisan - menulis satu perenggan ayat dalam bentuk tulisan

berangkai dengan betul dan kemas. berangkai

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cara menghijaukan bumi di kawasan tempat tinggal mereka.
2. Murid membaca teks.(Buku Teks ms.4)
3. Murid diminta meneliti teknik penulisan berangkai dalam perenggan pertama teks.
4. Murid dalam kumpulan empat orang berbincang menulis peranggan kedua secara secara mekanis dalam

bentuk tulisan berangkai dalam kertas putih. Seorang ahli menyalin satu ayat sahaja.
5. Murid mempamerkan tugasan di papan tulis.
6. Murid menulis perenggan tiga teks menggunakan tulisan berangkai.
7. Murid mempamerkan tugasan. Murid akan membuat jelajah galeri melihat tulisan berangkai rakan mereka.
8. Murid yang siap awal menyalin semula tulisan berangkai pada perenggan pertama.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menulis atu ayat dengan teknik tidak betul.
1 Menulis perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang terhad
2 tepat.
Menulis perenggan dalam tulisan berangkai dengan teknik hampir tepat. memuaskan
3 Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang baik
4 betul.
Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang sangat baik
5 betul dan kemas.
Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang cemerlang
6 betul,kemas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pengangkutan Awam Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

1.1 Kenderaan persendirian,kenderaan 1.1.5 Membuat keputusan memilih kenderaan awam yang selamat

awam,kenderaan berat dan jentera. mengikut situasi.

(HP PKJR)

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijak membuat keputusan PKJR Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan berkumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis enam - membaca kuat teks.
maklumat tersurat berkaitan kebaikan dan kekurangan - menggarisi enam maklumat tersurat daripada teks
mengggunakan pengangkutan awam dengan betul. - menulis enam maklumat tersurat pada peta pokok

AKTIVITI

1. Bersoal jawab tentang pengangkutan lama dan moden dalam peta pokok di papan tulis.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.1)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dibimbingi memahami kandungan teks.
5. Murid dalam kumpulan menggarisi kelebihan dan kekurangan penggunaan pengangkutan awam. – Penyerapan

PKJR
6. Murid membaca kuat kelebihan dan kekurangan penggunaan pengangkutan awam.
7. Murid menulis kelebihan dan kekurangan penggunaan pengangkutan awam dalam peta pokok. (Buku Aktiviti

Murid PKJR ms.2)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Murid menyatakan satu maklumat tersurat dengan betul. sangat terhad
1 Murid menyatakan dua maklumat tersurat dengan betul. terhad
2 Murid menyatakan tiga maklumat tersurat dengan betul.
3 Murid menyatakan empat maklumat tersurat dengan betul. memuaskan
4 Murid menyatakan lima maklumat tersurat dengan betul . baik
5 Murid menyatakan enam maklumat tersurat dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Susah Senang Kita Bersama Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan 4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi

dan kesantunan bahasa dalam peribahasa dan bahasa yang santun.
bahan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin
Pendidikan Moral Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi-melakonkan V= Pemerhatian
A= Bercerita/main peranan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dan mengujarkan - membaca dan memahami teks

satu dialog dengan baik. - bercerita dan mengujarkan dialog

AKTIVITI

1. Murid mennyatakan peribahasa yang mereka tahu.
2. Murid membaca dan meneliti teks.(Buku Teks ms.5)
3. Murid dibimbing bercerita dan memahami peribahasa dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang peranan yang akan dimainkan dalam cerita dan dialog.
5. Murid bercerita dan mengujarkan dialog.Seorang bercerita dan tiga murid lagi mengujarkan dialog

di hadapan kelas. Murid kumpulan lain akan menjadi juri dan memberikan bintang selepas habis
persembahan.
6. Satu pencerita terbaik dan tiga yang mengujarkan dialog terbaik diberi peluang bercerita sekali lagi.
7. Murid menyatakan pengajaran daripada bahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pusat Transit Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks

golongan kata mengikut konteks. tidak formal.

i. kata nama am

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin
Pendidikan Moral Papan putih/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasikan-mengelaskan V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang/permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina enam - mengenal pasti kata nama am dalam teks

ayat menggunakan kata nama am dengan betul. - menyenaraikan kata nama am dalam peta pokok

berdasarkan gambar

- menulis enam ayat menggunakan kata nama am

AKTIVITI

1. Murid dibimbing memahami kata nama am.
2. Murid membaca teks dan ayat berdasarkan gambar. (Buku Teks ms.6)
3. Murid dan guru berbincang menyatakan kata nama am yang terdapat dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama am yang terdapat dalam gambar dalam peta

pokok.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Permainan. Guru menyebut sesuatu perkara sementara murid menyebut benda/nama/tempat yang

merupakan kata am. Contoh: Cikgu sebut haiwan maka murid pun sebut kuda. Kumpulan yang menjawab
dengan pantas dan betul diberi 10 markah.
7. Murid menulis ayat menggunakan kata nama am yang diperoleh daripada teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
Tarikh :
1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (JANUARI)

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5

Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Keluarga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

berformat.

Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Kemasyarakatan Peta buih/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh ; - menyatakan tanggungjawab kepada ibu bapa
i. mengetahui tanggungjawab ibu bapa - Pengetahuan - melahirkan perasaan sayang kepada ibu bapa
ii. menunjukkan sikap sayang kepada keluarga - Sosioemosi
iii. menyatakan tanggungjawab terhadap keluarga. – Tindakan dalam tulisan kata-kata indah
- menulis karangan tangungjawab mereka kepada

ibu bapa

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jumlah anggota keluarga mereka.
2. Murid menyatakan senarai aktiviti harian ibu bapa dan bincangkan peranan dan tanggungjawab ibu bapa

mereka.
3. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan tanggungjawab mereka kepada ibu bapa dalam peta buih.
4. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
5. Murid menyatakan perasaan sayang kepada keluarga dengan menulis kata-kata sayang pada kertas putih.
6. Murid menulis karangan ‘Tanggungjawab Anak kepada Ibu Bapa’ dalam buku tulis berdasarkan kerangka yang

dibentangkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis draf sahaja. sangat terhad
1 Menulis karangan menggunakan satu idea dengan baik. terhad
2 Menulis karangan menggunakan dua idea dengan baik.
3 Menulis karangan menggunakan tiga idea dengan baik. memuaskan
4 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik. baik
5 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

MINGGU 3

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kami Sepakat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap

respons semasa berkomunikasi makumat yang diujarkan dalam situasi formal.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks/ kad nama watak/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat justifikasi V= Gambar Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan satu - melakonkan dialog dengan memberi respons

respons terhadap ujaran atau pertanyaan dengan baik - memberi respons terhadap pertanyaan

secara bertatasusila. berdasarkan gambar

- memberi respons secara bertulis

AKTIVITI

1. Murid menyatakan bantuan yang diterima di sekolah.
2. Murid menaakul slaid dan memahami dialog. (Buku Teks ms.7)
3. Murid dibimbing memahami slaid yang ditunjukkan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog. Kemudian,murid melakonkan dialog dengan

memberikan respons.
5. Murid diberikan gambar dan dan pernyataan tentang gambar diberi. (contoh kereta,kasut)
6. Murid memberi respons terhadap bahan berdasarkan soalan yang guru berikan.
7. Murid memberi respons secara bertulis dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran
sangat terhad
1 Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. terhad
2 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul.
3 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah. memuaskan
4 Memahami dan memberi respons dengan betul. baik
5 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila.
6 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan sangat baik
cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kita Boleh Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi Pendidikan Kesihatan Teks/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Membuat justifikasi V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca tiga - membaca kuat teks

perenggan teks dengan lancar dan memberikan - memberi satu respons terhadap idea tersirat dalam

sekurang-kurangnya empat respons terhadap idea kad situasi

tersurat dengan baik. - memberi empat respons terhadap idea tersurat

secara bertulis.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan basikal kepunyaan mereka.( jenama,harga,warna dan sebagainya)
2. Murid membaca senyap petikan ‘Kita boleh’. (Buku Teks ms.8)
3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca tiga atau empat perenggan.
4. Murid dibimbing memahami maklumat tersirat dan respons berdasarkan maklumat tersurat.
5. Murid diberikan kad situasi dan beri respons. (contoh;Mengambil kucing yang jatuh ke dalam longkang)
6. Murid dalam kumpulan mencari tiga idea tersirat dalam penyataan dan teks ‘Kita Boleh’ . Murid memberi

respons terhadap idea tersirat tersebut dalam borang grafk.
7. Murid membentangkan tugasan.
8. Murid menulis lima maklumat yang telah dibincangkan dengan memberi respons dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar /tidak dapat memberi respons tehadap idea tersirat.
3 Bacaan lancar dan dapat memberi satu respons terhadap idea tersirat. memuaskan
4 Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea dengan baik. baik
5 Membaca lancar dan memberi tiga respons terhadap idea dengan baik.
6 Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap idea tersirat. sangat baik
Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap idea tersirat cemerlang
serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sepakat Jaga Kebersihan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada

ayat yang bermakna. sesuatu bahan multimedia.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Kesihatan Teks/peta bulatan/peta pemikiran

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai-memberikan pendapat V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat - membina ayat berkaitan kandungan kempen

daripada lima ayat lengkap berdasarkan soalan diberi. - menulis lima soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid menyatakan barangan boleh kitar semula dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca teks Kempen Jalan dan Kutip. (Buku Teks ms.9)
3. Murid dalam kumpulan menulis kandungan kempen tersebut dalam apa sahaja bentuk peta pemikiran atau

borang grafik.
4. Murid mempamerkan tugasan mereka.
5. Murid dibimbing menjawab soalan berdasarkan poster Kempen Jalan dan Kutip.
6. Murid memberi pendapat secara bertulis terhadap lima soalan berdasarkan teks.
7. Murid membaca jawapan diberi. Guru membuat penilaian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/ satu ayat tetapi tidak gramatis/ayat mudah. sangat terhad
1 Menulis satu ayat lengkap dan gramatis. terhad
2 Menulis dua ayat lengkap dan gramatis.
3 Menulis tiga ayat lengkap dan gramatis memuaskan
4 Menulis empat ayat lengkap dan gramatis. baik
5 Menulis lima ayat lengkap,gramatis dan menjadi model
6 teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Patuhi Had Laju
Standard Kandungan : Masa : Hari :
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat yang
Standard Pembelajaran:
bermakna.
2.1 Jenis-jenis jalan raya. (HP:PKJR) 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis

dan kreatif.

2.1.3 Menjelaskan had laju kenderaan yang bergerak di setiap jenis

jalan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin/peka Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/kad papan tanda

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Penulisan
A= Memberi penjelasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab sekurang- - membaca kuat pernyataan dalam poster
kurangnya empat daripada lima soalan kefahaman dengan - memberi penjelasan tentang papan tanda had laju
baik. - menjawab lima soalan kefahaman

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jenis-jenis jalan raya di Malaysia. (Tunjukkan gambar)
2. Murid meneliti poster dan membaca teks. (Lihat lampiran)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dalam kumpulan diberikan satu papan tanda had laju. Murid dalam kumpulan diminta memberi penjelasan

berdasarkan maklumat yang dibaca. Murid daripada kumpulan lain akan membuat jelajah galeri untuk
mendapatkan maklumat. - Penyerapan PKJR
5. Murid menulis perkaitan had laju dengan jenis jalan raya. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.3)
6. Murid menjawab soalan pemahaman.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul. sangat terhad
1 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul.
3 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul. baik
5 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

Lampiran

Had laju di kawasan tertentu tidak sama dan bukan hanya terhad di lebuh raya (110kmj)
dan jalan raya biasa saja (90kmj), tetapi turut membabitkan kawasan berisiko tinggi
seperti sekolah, dan bandar.

Terbaharu Polis Diraja Malaysia (PDRM) menerusi laman Facebook rasmi
agensi itu menyiarkan infografik untuk mengingatkan orang awam mengenai peraturan
had laju kenderaan mengikut kawasan dan jenis kenderaan.

Berdasarkan gambar rajah infografik dikongsikan di atas, had laju kenderaan
terbahagi kepada empat kawasan utama, iaitu:

• Lebuh Raya (dua lorong): Kenderaan ringan 110kmj | Kenderaan berat 80-90kmj
• Jalan Persekutuan dan Jalan Negeri (satu lorong): Kenderaan ringan 90kmj |

Kenderaan berat 70-80kmj
• Kawasan Bandar: Kenderaan ringan 60kmj | Kenderaan berat 60kmj
• Kawasan Sekolah: Kenderaan ringan 30kmj) | Kenderaan berat 30kmj

Oleh itu, jadilah pengguna jalan raya yang berhemah. Bersama kita patuhi
peraturan demi keselamatan bersama. Pandu cermat jiwa selamat!

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ilham Kami Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks

golongan kata mengikut konteks. tidak formal.

ii. kata nama khas

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Reka Bentuk dan Teknologi Peta pokok/lembaran

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi-menggunakan V= Pemerhatian
A= Membentang/melakonkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - mengenal pasti kata nama khas dalam teks

i. menenal pasti sepuluh kata nama khas dalam teks. - mencatat 10 kata nama khas di luar kelas

ii. membina lapan ayat menggunakan kata nama khas - menulis lapan ayat menggunakan kata nama khas

dengan ayat lengkap.

AKTIVITI

1. Murid menamakan benda yang boleh dihasilkan daripada bahan terbuang.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.11)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata nama khas dan jenis berdasarkan bahan dalam buku teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama khas yang terdapat dalam teks diberi

(lembaran) mengikut jenis dalam peta pokok.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid dibawa keluar kelas dan mencatat sepuluh kata nama khas yang terdapat di sekolah dalam borang

grafik.
7. Murid menulis ayat menggunakan kata nama khas diberi dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 4 DAN 5

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Buku Teman Setia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar,mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan

respons semasa berkomunikasi secara kritis kreatif.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks/ kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Mentafsir V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan satu - melakonkan dialog

respons terhadap soalan secara kritis dan kreatif dengan baik - memberi respons terhadap soalan

dan bertatasusila. - menulis perbualan dengan format yang betul

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jumlah buku yang telah dibaca di perpustakaan.
2. Murid membaca dan menaakul iklan dalam teks. (Buku Teks ms.13)
3. Murid membaca kuat pernyataan yang terdapat dalam iklan.
4. Murid dibimbing mendengar,mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan.
5. Murid mengikut kumpulan bertiga melakonkan dialog. Murid akan memberi respons terhadap pertanyaan

berpandukan iklan yang telah dibincangkan.
6. Murid membina dialog dalam buku tulis dengan format perbualan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. sangat terhad
1 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul. terhad
2 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah.
3 Memahami dan memberi respons dengan betul. memuaskan
4 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila. baik
5 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keluarga Berjaya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan Kemasyarakatan Teks/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai- membuat justifikasi V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dua - membaca kuat teks

perenggan teks dengan lancar dan memberikan - memberi dua respons terhadap idea tersirat dalam

sekurang-kurangnya empat respons terhadap idea kumpulan

tersurat atau tersirat dengan baik. - memberi dua respons terhadap idea tersurat atau

tersirat secara individu.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tempat yang mereka pernah lawat. (kaitkan lawatan ke tempat orang asli)
2. Murid membaca senyap petikan ‘Kita boleh’. (Buku Teks ms.14)
3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca dua perenggan.
4. Murid dibimbing memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons berdasarkan teks

dan gambar. (perenggan satu dan dua)
5. Murid dalam kumpulan mencari idea tersurat atau tersirat dan memberi respons dengan mencatatnya

dalam borang grafik yang disediakan. (perenggan tiga dan empat)
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid mencatat dua idea tersurat atau tersirat (perenggan 5 dan 6) dan mencatat dalam borang grafik)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar /tidak dapat memberi respons tehadap idea tersirat.
3 Bacaan lancar dan dapat memberi satu respons terhadap idea tersirat. memuaskan
4 Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea dengan baik. baik
5 Membaca lancar dan memberi tiga respons terhadap idea dengan baik.
6 Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap idea tersirat. sangat baik
Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap idea tersirat cemerlang
serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Karya Kami Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan

ayat yang bermakna. bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama Reka Bentuk dan Teknologi Kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-memberi alasan V= Video Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab - membaca kuat teks

tiga daripada empat soalan bertumpu dan bercapah - membina carta alir berkaitan aktiviti membina video

dengan betul. pendek

- menjawab empat soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid menonton satu video pendek.
2. Murid membaca dan meneliti teks ‘Karya Kami’.(Buku Teks ms.16)
3. Murid dalam kumpulan membina carta alir tentang penghasilan video pendek.
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid bersoal jawab dengan murid tentang kandungan teks.
6. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.
7. Murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalam teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Semua jawapan salah/Jawab satu soalan tetapi ayat tidak lengkap. terhad
2 Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap.
3 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. memuaskan
4 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. baik
5 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap.
6 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul,ayat lengkap dan sangat baik
cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pasukan Kompang Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan melagukan syair dengan irama yang sesuai

kesantunan bahasa dalam bahan serta menyatakan idea keseluruhan syair.

sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Sosiobudaya Kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Video Pemerhatian
A= Melagukan syair Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melagukan dua rangkap - melafazkan syair

syair dan menyatakan maksud keseluruhan syair dengan baik. - melagukan dua rangkap syair

- menyatakan maksud keseluruhan syair

AKTIVITI

1. Murid menonton video melagukan syair. https://www.youtube.com/watch?v=nQS_AvSNesg
2. Murid meneliti dan membaca rangkap syair.(Buku Teks ms.10)
3. Murid mengikut kumpulan melafazkan rangkap syair.
4. Murid dibimbing memahami maksud rangkap syair dan cara melagukan syair dengan teknik yang betul.

(imbas kod QR)
5. Murid melagukan syair secara berpasangan. (berlatih sesama sendiri)
6. Murid melagukan syair secara berpasangan. Murid melagukan rangkap syair secara berselang. Rakan-rakan

lain akan memberikan bintang atas persembahan yang diberikan.
7. Murid menulis idea keseluruhan syair dalam buku tulis.
8. Pelagu syair terbaik diberi peluang melagukan syair sekali lagi di hadapan kelas.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Usaha Kita Bersama Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks

golongan kata mengikut konteks. tidak formal.

iii. kata ganti nama

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Sosiobudaya Kad watak/lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi-melengkapkan V= Gambar Pemerhatian
A= Melakonkan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - mengenal pasti kata ganti nama dalam teks

i. melengkapkan empat tempat kosong dengan kata - melengkapkan teks lakonan dengan kata ganti nama

ganti nama yang betul. - melengkapkan ayat dengan kata ganti nama

ii. membina enam ayat menggunakan kata nama nama - menulis lima ayat menggunakan kata ganti nama

dengan ayat lengkap.

AKTIVITI

1. Murid menyoal rakan tentang gambar yang ditunjukkan. (kaitkan dengan kata ganti nama yang disebut)
2. Murid diperjelas tentang kata ganti nama berdasarkan teks dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.11)
3. Murid membaca dan memahami drama ‘Seikat bagai Sirih,Serumpun bagai Serai’. (Buku Teks ms.11)
4. Murid mengikut kumpulan berempat berbincang melengkapan tempat kosong dengan kata ganti nama yang

betul. Kemudian mereka melakonkan babak satu drama tersebut.
5. Murid melengkapkan ayat diberi dengan kata ganti nama yang betul. (Lembaran kerja)
6. Murid membina enam ayat menggunakan kata ganti nama diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : E-Sukan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks

golongan kata mengikut konteks. tidak formal.

iv. penjodoh bilangan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
E-Sukan – Pendidikan Jasmani Kad watak/lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi-melengkapkan V= Gambar Pemerhatian
A= Kuiz Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - menjawab soalan dengan betul dalam kuiz

sekurang-kurangnya lima daripada enam ayat - membina enam ayat menggunakan penjodoh bilangan

menggunakan penjodoh bilangan dengan betul. berdasarkan bahan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan penjodoh bilangan bagi gambar yang ditunjukkan.
2. Murid menjalankan aktiviti kuiz penjodoh bilangan ikut kumpulan. Kumpulan perlu menulis penjodoh

bilangan pada papan putih berdasarkan gambar yang ditunjukkan. Jawapan diangkat serentak.
3. Murid membaca dan meliti gambar dalam bahan. (Buku Teks ms.18)
4. Murid mengikut kumpulan berbincang membina ayat menggunakan penjodoh bilangan dalam gambar.

(kelompok dan bidang)
5. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
6. Murid membina empat ayat menggunakan penjodoh bilangan diberi berdasarkan gambar dalam buku tulis.

(lembar,baris, kumpulan,pasukan)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Laluan yang Selamat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang

maklumat dan idea bagi pelbagai bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

tujuan.

2.1 Jenis-jenis jalan raya.(HP:PKJR) 2.1.4 Mengenal pasti elemen persekitaran yang dapat meningkatkan

keselamatan pengguna jalan raya.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Peka Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /papan putih/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Lisan
A= Memberi pandangan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberikan - mencatat elemen pesekitaran jalan raya yang selamat
pendapat berdasarkan satu pernyataan diberi dengan - memberi pendapat berdasarkan pernyataan diberi
ayat yang gramatis secara bertatasusila.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang perjalanan murid ke sekolah. Kaitkan dengan elemen pesekitaran jalan raya.
2. Murid meneliti maklumat dalam bahan grafik. (Buku Aktiviti Murid ms.4)
3. Murid dalam kumpulan mencatatkan elemen-elemen persekitaran jalan raya yang dapat menjamin keselamatan

pengguna jalan raya dalam peta buih.(Cth:lampu isyarat,jejantas) – Penyerapan PKJR
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid menyatakan pandangan untuk membuat pertimbangan tentang laluan perjalanan yang mereka perlu lalui

berdasarkan bahan grafik. (Cth: Kamu berada di Stesen LRT. Jika mahu ke perpustakaan awam,jalan manakah
yang paling selamat untuk kamu lalui.Mengapa?)
6. Murid menulis tentang perjalanan mereka ke perpustakaan awam.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak memberi pendapat.
3 Teragak-agak/memberi pendapat tidak tepat. memuaskan
4 Memberi pendapat menggunakan ayat mudah dan tidak gramatis. baik
5 Memberi pendapat menggunakan ayat gramatis .
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat sangat baik
6 gramatis dan bertatasusila.
Memberi pendapat secara kritis dan kreatif menggunakan ayat cemerlang
gramatis , bertatasusila dan menjadi model teladan.

MINGGU 6

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Imunisasi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang

maklumat dan idea bagi bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Pendidikan Kesihatan Peta pokok/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat keputusan V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat - menerangkan tentang bahan dengan baik

pertimbangan dan membuat satu keputusan dengan baik - memahami penerangan yang diberi

dan bertatasusila. - membuat pertimbangan dan satu keputusan

yang munasabah

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tujuan pegawai kesihatan datang ke sekolah setiap tahun. Murid catat pada
peta pokok di papan tulis. Kaitkan dengan imunisasi.

2. Murid mendengar pernyataan yang dibaca oleh guru dalam teks. (Buku Teks ms.24)
3. Tiga orang murid diletakkan pada stesen berbeza. Murid A kan menerangkan cara mendapatkan imunisasi,

Murid B menerangkan cara imunisasi diberi dan murid C menerangkan kepentingan imunisasi. Murid dalam
kumpulan beredar ke setiap stesen.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog. (Buku Teks ms.25)
5. Murid melakonkan dialog dengan membuat pertimbangan dan keputusan berdasarkan bahan.
6. Murid menulis perbualan dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/memberi alasan tidak tepat. sangat terhad
1 Membuat keputusan dengan alasan kurang tepat. terhad
2 Membuat keputusan dengan alasan yang masih munasabah.
3 Membuat keputusan dengan alasan kukuh dan bertatasusila. memuaskan
4 Membuat keputusan dengan alasan terperinci dan baik
5 bertatasusila.
Membuat keputusan dengan alasan terperinci ,bertatasusila sangat baik
6 dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ibarat Musuh dalam Selimut Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk

mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat

mengikut susunan perkataan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menjaga kesihatan Pendidikan Kesihatan Teks/kamus dewan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-menerangkan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. membaca teks kuat teks dengan baik. - mencari makna enam perkataan dalam kumpulan

ii. mencari makna enam perkataan diberi menggunakan menggunakan Kamus Dewan

Kamus Dewan dengan teknik yang betul. - mencari makna enam perkataan secara individu

menggunakan kamus

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tujuan pergi ke perpustakaan.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.26)
3. Murid secara rawak dipilih membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing guru mencari makna perkataan menggunakan Kamus Dewan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari enam makna perkataan dalam teks yang berwarna merah

dalam teks yang dipilih oleh guru dan mencatatnya dalam kertas putih.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid secara individu mencari lagi enam makna perkataan berwarna merah dalam teks dan mencatatnya

dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Membaca lancar dan dapat mencari makna 1 perkataan dengan betul.
3 Membaca lancar dan dapat mencari makna 2 perkataan dengan betul. memuaskan
4 Membaca lancar dan dapat mencari makna 3 perkataan dengan betul. baik
5 Membaca lancar dan dapat mencari makna 4 perkataan dengan betul.
6 Membaca lancar dan dapat mencari makna 5 perkataan dengan betul. sangat baik
Membaca lancar dan dapat mencari makna 6 perkataan dengan betul cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Awasi Si Comel Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca,dilihat dan

ayat yang bermakna. didengar.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menjaga kesihatan Pendidikan Kesihatan Teks/peta pokok/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mencerakin V= Penulisan
A= Membentangkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat tiga - membaca dan memahami kandungan teks

maklumat penting tentang bahan dalam peta pokok - mencatat tiga maklumat tentang bahan dalam peta
dengan betul. pokok

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kucing kesayangan mereka. (cth: nama/warna/asal/kegemaran)
2. Murid membaca senyap dan memahami teks media sosial. (Buku Teks ms.27)
3. Murid secara pasangan membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing mengecam maklumat penting yang dibaca.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat berdasarkan bahan dengan menggunakan peta

pokok.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid boleh membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan kumpulan lain.
7. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Gagal menganalisis/mencatat maklumat yang salah. sangat terhad
1 Boleh menganalisis,mencatat satu maklumat hampir tepat. terhad
2 Boleh menganalisis,mencatat satu maklumat penting dengan betul.
3 Boleh menganalisis,mencatat dua maklumat penting dengan betul. memuaskan
4 Boleh menganalisis,mencatat tiga maklumat penting dengan betul. baik
5 Boleh menganalisis,mencatat tiga maklumat penting dengan betul
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (FEBRUARI)

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Menghormati Guru Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

berformat.

Nilai Teras: Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati Sosiobudaya Kertas A4/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Membentang/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - menyatakan tiga sebab mengapa menyayangi guru yang
i. menyatakan sebab menyayangi guru. - Pengetahuan
ii. simulasikan menghargai guru. - Sosioemosi diminati
iii. menyatakan cara-cara menghormati guru.-Tindakan - membuat simulasi memberi penghargaan kepada guru
- menulis karangan cara menghormati guru

AKTIVITI

1. Murid menyatakan kata panggilan bagi warga sekolah. Kaitkan dengan guru.
2. Murid menulis nama guru yang yang paling disayang dalam kertas putih dan menyatakan sebab mengapa cikgu

itu disayangi pada peta buih.
3. Murid mempamerkan tugasan mereka. Secara rawak beberapa murid diminta menceritakan guru kesayangan

mereka.
4. Murid berbincang dalam kumpulan merangka idea tentang cara menghormati guru dalam peta bulatan.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
6. Murid membuat simulasi memberi hadiah kepada guru di hadapan kelas.
7. Murid menulis karangan ‘Cara-cara Menghormati Guru’ dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis draf sahaja. sangat terhad
1 Menulis karangan menggunakan satu idea dengan baik. terhad
2 Menulis karangan menggunakan dua idea dengan baik.
3 Menulis karangan menggunakan tiga idea dengan baik. memuaskan
4 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik. baik
5 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Seni Pertahankan Diri Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan

kesantunan bahasa dalam bahan menyatakan maksud sajak.

sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Kesusasteraan Video/lirik lagu

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Video Pemerhatian
A= Mendeklamasikan Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mendeklamasikan - memahami cara memdeklamasikan sajak

dua rangkap sajak dan menjelaskan maksud dua rangkap - mendeklamasikan dua rangkap sajak dengan

sajak dengan baik. pasangan

- menulis maksud dua rangkap sajak dengan baik

AKTIVITI

1. Murid menonton video mendeklamasikan sajak. https://www.youtube.com/watch?v=O7bZuXUlXbM
2. Murid membaca rangkap sajak.(Buku Teks ms.17)
3. Murid dibimbing mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai.
4. Murid secara berpasangan mendeklamasikan sajak di hadapan kelas secara kreatif. Murid lain memberi

bintang atas persembahan kawan mereka.
5. Murid dibimbing menjelaskan maksud sajak bagi rangkap satu.
6. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maksud rangkap dua sajak dan membentangkannya.
7. Murid menulis maksud bagi rangkap tiga dan empat sajak dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 7

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kuku Bersih dan Sihat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang

maklumat dan idea bagi dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kebersihan Fizikal dan Mental Pendidikan Kesihatan Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Lisan
A= Simulasikan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid menghuraikan dua - memahami teks penjagaan kuku

maksud tersurat berkaitan bahan dengan idea - bertutur memberi penjelasan tentang penjagaan kuku

yang kritis dan kreatif. - menghuraikan dua maksud tersurat daripada bahan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cara menjaga kebersihan diri. (Kaitkan dengan kebersihan kuku)
2. Murid membaca pernyataan dalam teks. (Buku Teks ms.31)
3. Setiap murid diberikan satu tugasan untuk menerangkan tentang penjagaan kuku.(cth: Murid A akan

menerangkan kebersihan kuku,murid B akan menerangkan cara membersihkan kuku)
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan perbualan dalam teks.
5. Tiga orang daripada kumpulan berbeza akan membuat simulasi perbualan tersebut.
6. Murid menulis dialog dalam buku tulis menggunakan format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menghuraukan maksud tersurat. sangat terhad
1 Menghuraikan satu maksud tersurat secara sedehana. terhad
2 Menghuraikan dua maksud tersurat secara sedehana.
3 Menghuraikan satu maksud tersurat secara kritis dan kreatif. memuaskan
4 Menghuraikan dua maksud tersurat secara kritis dan kreatif. baik
5 Menghuraikan dua maksud tersurat secara kritis dan kreatif dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pilihan yang Betul Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan

menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Pendidikan Kesihatan Pelitup muka/kertas warna

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menilai – Membuat keputusan V= Pemerhatian

A= Membaca kuat Penulisan

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

petikan dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu - memahami tentang ciri-ciri pelitup muka yang

keputusan pilihan mereka tentang bahan. selamat

- membuat keputusan pelitup muka pilihan mereka

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan cara memakai pelitup muka yang betul.
2. Murid membaca senyap dan meneliti petikan (Buku Teks ms.32)
3. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Dua kumpulan pelitup muka pembedahan dan dua kumpulan

lagi pelitup muka N95.
4. Setiap kumpulan akan membaca dengan kuat tentang ciri-ciri pelitup muka yang diwakili.
5. Murid dibimbing memahami maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan.
6. Murid akan mengangkat kertas mengikut warna. Warna hijau memilih pelitup muka pembedahan dan

warna kuning memilih pelitup muka N95.
7. Murid menulis ciri-ciri pelitup muka yang baik bagi mengelakkan penyakit berjangkit dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan.
3 Membaca tidak lancar tetapi teragak-agak membuat pilihan. memuaskan
4 Membaca lancar tetapi teragak-agak membuat keputusan. baik
5 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan yakin.
6 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin. sangat baik
Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Hilangkan Nafas Berbau Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

ayat yang bermakna.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Kesihatan Teks/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menghasilkan V= Penulisan
A= Membaca/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak tiga - membaca dua kali perenggan teks
daripada empat teks prosa yang dibaca oleh guru tanpa - mengeja tujuh perkataan sukar dalam teks
kesalahan. - mengimlak empat teks prosa

AKTIVITI

1. Murid mencatat punca nafas berbau pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca dan meneliti teks.(Buku Teks ms.33)
3. Murid membaca kuat mengikut kumpulan masing-masing.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut perkataan sukar dalam petikan. (flos, menghindarkan,bakteria, plak,

sulfur,merangsang,melembapkan)
5. Murid mengimlak empat teks prosa yang dibaca oleh guru.
6. Murid secara pasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.
7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat

kesalahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Mengimlak tetapi banyak kesalahan dalam teks diimlak. sangat terhad

2 Mengimlak satu teks prosa tanpa kesalahan. terhad

3 Mengimlak dua teks prosa tanpa kesalahan. memuaskan

4 Mengimlak tiga teks prosa tanpa kesalahan. baik

5 Mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan. sangat baik

6 Mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan dan menjadi cemerlang

model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Cuaca Panas Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja

golongan kata mengikut konteks. tak transitif mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan - Melengkapkan Pendidikan Kesihatan Teks/kad perkataan/kotak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - memahami kata kerja aktif transitif

melengkapkan teks dengan lima kata kerja aktif - mengenal pasti kata kerja aktif transitif dalam permainan

transitif dengan betul. - melengkapkan teks dengan lima kata kerja aktif transitif

AKTIVITI

1. Murid menyatakan aktiviti ketika berada di rumah. Tulis aktiviti tersebut di papan tulis.
2. Murid dijelaskan tentang kata kerja aktif transitif berdasarkan aktiviti yang ditulis di papan tulis.
3. Aktiviti permainan kumpulan.Ahli kumpulan mengambil kad perkataan dalam kotak dan menyatakan sama

ada perkataan tersebut kata kerja aktif transitif atau tidak. Ahli yang betul diberi 10 markah.
4. Murid membaca dan meneliti teks panduan kekal surat. (Buku Teks ms.29)
5. Murid dibimbing mengenal pasti kata kerja aktif transitif pada perenggan pertama teks.
6. Murid melengkapkan teks dengan kata kerja aktif transitif.
7. Guru membacakan teks yang telah dilengkapkan. Murid secara pasangan menyemak jawapan rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Risiko Pengguna Laluan Pejalan Kaki Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada

yang bermakna. sesuatu bahan multimedia.
2.2 Prasarana jalan raya. (HP:PKJR) 2.2.5 Menjelaskan risiko penggunaan laluan pejalan kaki.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati/bertanggungjawab Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
penggunaan laluan pejalan kaki V= Video Penulisan
Mengaplikasi A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina sekurang- - memahami video
kurangnya lima daripada enam ayat tentang bahan - mencatat risiko penggunaan laluan pejalan kaki
multimedia dengan betul. - menulis enam ayat tentang bahan multimedia

AKTIVITI

1. Murid menonton video. https://www.youtube.com/watch?v=onhL9C99d30
2. Murid memahami maklumat dalam video yang ditonton. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.6)
3. Murid dalam kumpulan berbincang dan mencatatkan risiko penggunaan laluan pejalan kaki.
4. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid diberi penjelasan berdasarkan tugasan yang dibentangkan. Guru juga menjelaskan berkaitan penyumbang

kepada risiko tersebut. – Penyerapan PKJR
6. Murid membina ayat untuk menyatakan pendapat berdasarkan gambar berkaitan risiko penggunaan laluan

pejalan kaki dan penyumbang kepada risiko tersebut dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membina dan menulis satu ayat dengan baik. sangat terhad
1 Membina dan menulis dua ayat dengan baik. terhad
2 Membina dan menulis tiga ayat dengan baik.
3 Membina dan menulis empat ayat dengan baik. memuaskan
4 Membina dan menulis lima ayat dengan baik. baik
5 Membina dan menulis enam ayat dengan baik dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

MINGGU 8

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Minda Sihat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang

maklumat dan idea bagi dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan Pendidikan Kesihatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menerangkan V= Lisan
A= Membentangkan/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat menghuraikan tiga - menyatakan tiga idea tersirat berdasarkan idea

maklumat tersirat dengan idea yang kritis dan kreatif. tersurat

- menghuraikan dua idea tersirat dalam dialog

- menghuraikan tiga idea tersirat secara bertulis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang sumber maklumat yang diperoleh.
2. Murid membaca teks taklimat. (Buku Teks ms.37)
3. Murid dibimbing menyatakan maklumat tersirat secara kritis dan kreatif berdasarkan idea tersurat.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk menyatakan idea tersirat berdasarkan tiga idea tersurat dalam

teks.
5. Murid membentang tugasan.
6. Murid melakonkan dialog dengan menghuraikan maklumat tersirat.
7. Murid menulis idea tersirat berdasarkan idea tersurat yang dibincangkan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menghuraikan idea yang tidak menepati.
3 Menghuraikan satu idea tersirat yang masih munasabah. memuaskan
Menghuraikan dua idea tersirat dengan idea yang masih kritis dan
4 kreatif. baik
5 Menghuraikan dua idea tersirat dengan idea yang kritis dan kreatif. sangat baik
6 Menghuraikan tiga idea tersirat dengan idea yang kritis dan kreatif. cemerlang
Menghuraikan tiga idea tersirat dengan idea yang kritis dan kreatif
serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Cerialah Sahabatku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang Kesusasteraan Teks/ peta alir

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Membuat rumusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai. - melengkapkan peta alir

ii. membuat satu rumusan dalam satu perenggan dengan baik. - menulis satu rumusan tentang kandungan

teks

AKTIVITI

1. Murid menulis sifat sahabat baik mereka pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap petikan ‘Cerialah Sahabatku’. (Buku Teks ms.38)
3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca tiga perenggan secara bersambung.
4. Murid dibimbing meneliti maklumat tentang teks perenggan demi perenggan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan maklumat pada peta alir untuk membuat rumusan.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membuat rumusan tentang kandungan teks dalam kertas putih.
8. Murid membacakan rumusan yang telah dihasilkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/Rumusan dibina tidak menepati.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana. baik
5 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik .
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . sangat baik
6 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kesihatan Mental Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

berformat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Semangat bermasyarakat Pendidikan Kesihatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga draf - murid dibimbing memahami dan membina draf

isi pidato dan menghasilkan penulisan pidato dengan - membina tiga draf pidato

format yang betul. - menghasilkan pidato dengan melengkapkan tiga

idea yang dibina

AKTIVITI

1. Murid secara rawak membacakan satu teks pidato.
2. Murid dibimbing tentang format penulisan pidato. (Buku Teks ms.40 dan 41)
3. Murid dibimbing membina draf bagi isi 1 dan 2 pidato.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina draf bagi isi 3.
5. Ketua kumpulan membentangkan draf yang dibina. Guru membuat penilaian dan memurnikan draf.
6. Murid membina draf bagi isi empat dan penutup.
7. Murid melengkapkan teks pidato dengan menulis dalam buku tulis dengan format yang betul.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin frasa diberi sahaja. sangat terhad
1 Membina draf dan melengkapkan satu idea pidato dengan baik. terhad
2 Membina draf dan melengkapkan dua idea pidato dengan baik.
3 Membina draf dan melengkapkan tiga idea pidato yang masih baik. memuaskan
4 Membina draf dan melengkapkan tiga idea pidato dengan baik. baik
5 Membina draf dan melengkapkan tiga idea pidato dengan baik serta
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sayangi Mata Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun

dengan menyerapkan keindahan dan secara berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

kesantunan bahasa serta

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan diri
Kesusasteraan Kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Video Pemerhatian
A= Melagukan seloka Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - membaca rangkap seloka

tiga perkataan dalam rangkap lima seloka dan - mengubah suai seloka dengan tiga perkataan yang sesuai
mempersembahkan dengan gaya yang menarik. - mendeklamasikan seloka secara berpasangan

AKTIVITI

1. Murid menonton video seloka.
2. Murid beramai-ramai membaca rangkap seloka dengan intonasi biasa. (Buku Teks ms.28)
3. Murid dibimbing mengubah suai perkataan berwarna merah dalam sajak dengan perkataan baru pada

rangkap 2 hingga 4.
4. Murid secara pasangan mengubah suai tiga perkataan dicetak berwarna pada rangkap lima.
5. Murid bersama pasangan mempersembahkan seloka yang telah diubah suai secara kreatif. Rakan lain

memberikan bintang bagi persembahan tersebut.
6. Murid menyatakan nilai atau pengajaran yang diperoleh daripada seloka tersebut.
7. Murid menulis seloka yang telah diubah suai dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Terowong Karpal Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja

golongan kata mengikut konteks. tak transitif mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Pendidikan Kesihatan/TMK Peta buih/kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - memahami kata kerja aktif transitif

lima ayat menggunakan lima kata kerja aktif tak - mengenal pasti kata kerja aktif tak transitif dalam permainan

transitif yang dikenal pasti daripada bahan - membina ayat dengan lima kata kerja aktif tak transitif

dengan baik

AKTIVITI

1. Murid mencatat cara menghantar maklumat kepada keluarga pada peta buih di papan tulis.
2. Murid dijelaskan tentang kata kerja aktif tak transitif .
3. Aktiviti permainan kumpulan. Setiap kumpulan diberikan sepuluh ayat. Mereka diminta memilih ayat yang

mengandungi kata kerja aktif tak transitif dan menulisnya pada kertas putih.
4. Murid mempamerkan tugasan. Guru buat penilaian.
5. Murid membaca e-mail dalam bahan. (Buku Teks ms.30)
6. Murid mengenal pasti kata kerja aktif tak transitif dalam e-mail.
7. Murid membina ayat menggunakan kata kerja aktif tak transitif yang diperoleh dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 9 DAN 10

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Cakna akan Warga Emas Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang

maklumat dan idea bagi dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati Reka Bentuk dan Teknologi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menerangkan V= Lisan
A= Menghuraikan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat menghuraikan - menyatakan tiga idea tesurat berdasarkan teks

empat maklumat tersurat dan tersirat dengan idea yang - menghuraikan satu idea tersirat dalam dialog

kritis dan kreatif. - menghuraikan empat idea tersirat secara bertulis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang warga emas dalam keluarga mereka. (siapa/umur/cara bantu warga emas)
2. Murid membaca teks dan meneliti maksud tersurat dalam bahan. (Buku Teks ms.48)
3. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Setiap kumpulan diberikan satu idea tersurat yang berwarna

biru dalam bahan. Murid berbincang untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat.
4. Ketua kumpulan membentangkan tugasan mereka.
5. Seorang wakil kumpulan akan ke hadapan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat melalui soalan yang

ditanya oleh guru. Kemudian,diikuti ahli yang lain.
6. Murid menulis dialog dalam format dialog untuk menghuraikan maksud tersurat dan tersirat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menghuraikan idea yang tidak menepati. sangat terhad
1 Menghuraikan satu idea tersurat dan tersirat yang sederhana. terhad
2 Menghuraikan dua idea tersurat dan tersirat dengan idea yang masih
3 kritis dan kreatif. memuaskan
Menghuraikan tiga idea tersurat dan tersirat dengan idea yang kritis
4 dan kreatif. baik
Menghuraikan empat idea tersurat dan tersirat dengan idea yang
5 kritis dan kreatif. sangat baik
Menghuraikan empat idea tersurat dan tersirat dengan idea yang
6 kritis dan kreatif serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keselamatan Makanan ketika Banjir Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Pendidikan Kesihatan Teks/peta buih/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Membuat rumusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan intonasi - membaca kuat teks dengan baik.

yang sesuai dan membuat satu rumusan yang munasabah - melengkapkan peta buih

tentang bahan dibaca. - membuat satu rumusan tentang bahan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan pengalaman tentang banjir yang pernah dialami,ditonton atau melalui pembacaan.
2. Murid membaca senyap teks notis peringatan. (Buku teks ms.49)
3. Murid membaca kuat teks tentang cara pengambilan makanan semasa banjir.
4. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
5. Murid di dalam kumpulan berbincang untuk melengkapkan peta buih berdasarkan maklumat dalam notis

peringatan tersebut pada kertas putih.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid membuat jelajah galeri untuk menilai tugasan kumpulan lain.
7. Murid membina rumusan tentang bahan berdasarkan maklumat yang diperoleh.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/Rumusan dibina tidak menepati.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana. baik
5 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik .
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . sangat baik
6 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Siap Siaga sebelum Tidur Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak
berformat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Keselamatan Kemasyarakatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Mengaplikasi - Menghasilkan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga draf - murid dibimbing memahami dan membina draf

cerita dan menghasilkan penulisan cerita dengan baik. - membina tiga draf cerita

- menghasilkan penulisan cerita

AKTIVITI

1. Murid menyatakan waktu tidur mereka. (masa/apa perlu buat sebelum tidur)
2. Murid meneliti gambar dan pernyataan dalam bahan. (Buku Teks ms.50 dan 51)
3. Murid dibimbing membina draf bagi pendahuluan karangan dan isi 1.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina draf bagi isi 2.
5. Ketua kumpulan membentangkan draf yang dibina. Guru membuat penilaian dan memurnikan draf.
6. Murid membina draf bagi isi empat dan penutup.
7. Murid menghasilkan cerita yang lengkap dalam buku tulis.
8. Murid menyatakan pengajaran daripada cerita yang ditulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin fasa dan rangkai kata diberi. sangat terhad
1 Membina satu draf dan menghasilkan penulisan cerita yang mudah. terhad
2 Membina dua draf dan menghasilkan sebahagian penulisan cerita .
3 Membina tiga draf dan menghasilkan sebahagian besar penulisan memuaskan
4 cerita dengan baik baik
Membina tiga draf dan menghasilkan penulisan cerita dengan baik.
5 Membina tiga draf dan menghasilkan penulisan cerita dengan baik sangat baik
6 serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sang Kutu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun

dengan menyerapkan keindahan dan secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara

kesantunan bahasa serta kreatif.

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menjaga kebersihan Pendidikan Kesihatan Teks cerita/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Mengguna pakai V= Gambar Lisan
A= Melakonkan/bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - mengubah suai cerita berdasarkan gambar

cerita menggunakan empat gambar dan frasa diberi dan - mempersembahkan cerita yang telah diubah suai
- menulis cerita yang telah diubah suai
mempersembahkannya dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid membuat perbandingan antara kutu dan pijat pada peta buih berganda.
2. Murid membaca dan meneliti teks cerita.(Buku Teks ms.34)
3. Murid melakonkan dialog cerita Sang Kutu.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai cerita berdasarkan gambar dan frasa diberi.
5. Murid mengubah suai cerita dan mempersembahkan di hadapan kelas. Tiga murid menjadi juri dan

memberikan bintang atas persembahan yang dibuat.
6. Murid menulis cerita yang telah diubah suai di dalam buku tulis.
7. Murid menyatakan pengajaran yang diperoleh daripada cerita dalam bahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Panduan Melawat Pesakit di Hospital Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja

golongan kata mengikut konteks. tak transitif mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Kesihatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga - melengkapkan teks surat dengan kata kerja aktif tak

perenggan menggunakan kata kerja transitif dan transitif
kata kerja tak transitif dengan betul. - membacakan kuat teks yang dilengkapkan
- menulis semula teks surat yang telah lengkap

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman pergi ke hospital.
2. Murid membaca dan meneliti teks Panduan Melawat Pesakit di Hospital. (Buku Teks ms.35)
3. Murid dibimbing mengenal pasti dan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja tak transitif

berdasarkan bahan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina perenggan kedua menggunakan kata kerja transitif dan kata

kerja tak transitif berdasarkan tiga ayat separa berpandu dalam bahan.
5. Murid Guru membuat pemurnian.
6. Murid membina perenggan seterusnya menggunakan menggunakan kata kerja transitif dan kata kerja tak

transitif berdasarkan bahan dalam buku tulis.
7. Murid membaca peranggan yang telah lengkap.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 Baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (MAC)

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Patuh Peraturan dan Undang-undang Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan menulis. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Pemerhatian
A= Mempamer/main peranan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - menyatakan dua kepentingan
i. menyatakan kepentingan mematuhi peraturan dan undang-undang.-
mematuhi peraturan dan undang-
Pengetahuan undang
ii. kesedaran pentingnya mematuhi peraturan dan undang-undang.- Sosioemosi - membaca kuat teks
iii.membuat laporan terhadap pelakuan melanggar peraturan dan undang- - menyatakan kesan pelanggaran
peraturan dan undang-undang
undang - Tindakan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan peraturan yang terdapat di sekolah dan kepentingan mematuhinya.
2. Murid membaca kuat teks ucapan berpasangan. (Rujuk lampiran)
3. Murid dibimbing membezakan peraturan dan undang-undang.(tersurat)
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang implikasi jika melanggar peraturan dan undang-undang dalam

negara. Catat dalam peta pokok pada kertas putih. (tersirat)
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid membuat simulasi pelanggaran undang-undang jalan raya. (cth:langgar lampu isyarat) Kemudian,simulasi

membuat laporan ke balai polis atas pelanggaran undang-undang dilakukan.
7. Murid berjanji tidak mahu melanggar peraturan dan undang-undang.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 Terhad
2 Bacaan tidak lancar/tidak dapat menyatakan maklumat tersurat dan tersirat.
3 Membaca kuat dan memahami sebahagian kecil maklumat tersurat dan tersirat. Memuaskan
4 Membaca kuat dan memahami sebahagian maklumat tersurat dan tersirat. Baik
5 Membaca kuat dan memahami sebahagian besar maklumat tersurat dan tersirat.
Membaca kuat dan memahami maklumat tersurat dan tersirat dengan baik. sangat baik
6 Membaca kuat dan memahami maklumat tersurat dan tersirat dan menjadi
model teladan. Cemerlang