RPH BM Tahun 5 (2021)

Lampiran

Selamat sejahtera saya ucapkan kepada Yang Berusaha Encik Azman bin Rosli,Guru Besar
Sekolah Kebangsaan Batu Tiga, barisan hakim yang arif lagi bijaksana, guru-guru dan
rakan-rakan yang dikasihi. Pada pagi ini, saya akan menyampaikan sebuah syarahan bertajuk
‘Punca-punca Kemalangan Jalan Raya’.

Warga dewan yang saya hormati,

Punca utama meningkatnya kemalangan jalan raya setiap hari ialah sikap pengguna
jalan raya yang tidak mematuhi peraturan jalan raya. Antara sikap buruk pengguna jalan raya
ialah amalan memandu melebihi had laju, memotong garisan berkembar, tidak memakai tali
pinggang keledar dan melanggar lampu isyarat.

Keadaan jalan raya yang berlubang dan tidak elok juga boleh menjadi punca kemalangan.
Keadaan sebegini boleh menyebabkan pemandu hilang kawalan terhadap kenderaan mereka.

Kini, bilangan kenderaan di jalan raya semakin meningkat setiap tahun. Keadaan jalan
raya terutama di bandar besar menjadi sesak. Pengguna pula ingin cepat sampai ke destinasi
dituju. Keadaan yang sesak sibuk sudah pasti akan mengundang kemalangan jalan raya.

Hadirin yang saya kasihi,

Akhirnya,sebagai pengguna jalan raya yang berhemah, kita perlu mematuhi peraturan
dan undang-undang semasa di jalan raya. Penguatkuasaan undang-undang yang tegas oleh
kerajaan amatlah diperlukan untuk mengurangkan kemalangan jalan raya. Hargai nyawa anda
dan orang yang tersayang. Pandu cermat jiwa selamat.

Sekian, terima kasih,

Jawab soalan-soalan di bawah.

1. Apakah punca utama berlakunya kemalangan jalan raya?

2. Berikan dua punca terjadinya kemalangan jalan raya?

3. Nyatakan dua implikasi yang mungkin akan berlaku jika jita tidak mematuhi peraturan dan
undang-undang jalan raya?

4. Pada pendapat kamu, apakah langkah terbaik untuk mengurangkan kemalangan jalan raya? Jelaskan
mengapa?

5. Semasa dalam perjalanan ke sekolah, kau ternampak sebuah kereta memotong garisan berkembar di
jalan raya. Sebagai rakyat yang bertanggungjawab, apakah tindakan yang akan kamu lakukan?

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Isyarat Keselamatan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar,memahami dan 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap

memberikan respons semasa maklumat yang diujarkan dalam situasi formal.
berkomunikasi dalam situasi
formal dan tidak formal. 2.4.2 Memberi penerangan tentang isyarat keselamatan jalan raya yang
2.4 Aliran lalu lintas. (HP:PKJR) mengawal aliran lalu lintas

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Gambar/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Video Pemerhatian
A= Simulasi
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi respons - memberi respons terhadap maklumat dalam video
secara lisan dan bertulis tentang tiga isyarat keselamatan. - membuat simulasi
- menulis tiga respons tentang isyarat keselamatan

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama pasukan beruniform dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid menonton video. https://www.youtube.com/watch?v=qaUbIlZaa-4
3. Murid memberi respons berdasarkan video tentang isyarat keselamatan oleh polis trafik.
4. Murid diberikan penerangan tentang isyarat keselamatan oleh polis trafik di jalan raya. – Penyerapan PKJR
5. Murid secara kumpulan melakukan simulasi sebagai pegawai polis trafik.
6. Murid memberi respons secara bertulis tentang isyarat keselamatan . (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.7)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Merespons secara lisan dan bertulis tiga maklumat yang sederhana. sangat terhad
1 Merespons secara lisan dan bertulis satu maklumat dengan baik. terhad
2 Merespons secara lisan dan bertulis dua maklumat yang sederhana.
3 Merespons secara lisan dan bertulis dua maklumat dengan baik. memuaskan
4 Merespons secara lisan dan bertulis tiga maklumat dengan baik. baik
5 Merespons secara lisan dan bertulis tentang tiga maklumat dengan
6 baik dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Udara Bersih,Hidup Sihat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diksi yang

dengan menyerapkan keindahan dan sesuai dan mempersembahkannya dengan gaya yang kreatif.

kesantunan bahasa serta

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan
Pendidikan Muzik Lirik lagu/video/kad ikon

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta - Menggubah V= Video Lisan
A= Mengubah suai /menyanyi Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai empat - mengubah suai empat rangkap lirik lagu

rangkap lirik lagu secara berpandu dengan betul dan - mempersembahkan nyanyian mengikut

menyanyikan mengikut kumpulan dengan gaya yang kreatif. kumpulan dengan gaya tersendiri

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu ‘Jong-jong Inai. Murid ikut menyanyikan.
2. Murid membaca dan meneliti lirik lagu ‘ Udara Bersih,Hidup Sihat’.(Buku Teks ms.42)
3. Murid menyanyikan lagu ‘ Udara Bersih,Hidup Sihat’ beramai-ramai.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai lirik lagu rangkap satu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubai suai rangkap empat dengan diksi yang sesuai. Kemudian

kumpulan masing-masing mempersembahkan dengan gaya yang kreatif.
6. Murid menyanyi secara individu atau berpasangan.
7. Murid lain akan menilai persembahan dengan mengangkat ikon masam (lemah) dan ikon senyum (terbaik).

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tindakan semasa Jerebu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif mengikut

golongan kata mengikut konteks. konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menjaga kesihatan diri Pendidikan Kesihatan Pelitup muka/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima - memahami kata adjektif sifat,warna dan ukuran

daripada enam ayat menggunakan kata adjektif cara - menyenaraikan kata adjektif sifar,warna dan ukuran

dengan betul. dalam peta buih

- membina lima ayat yang lengkap menggunakan

kata adjektif diberi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pelitup muka. Tunjuk cara memakainya. (kaitkan dengan jerebu)
2. Murid membaca dan meneliti panduan tindakan semasa jerebu . (Buku Teks ms.36)
3. Murid diperjelaskan tentang kata adjektif sifat,warna dan ukuran yang terdapat dalam gambar.
4. Murid dalam kumpulan menyenaraikan sepuluh kata adjektif sifar,warna dan ukuran dalam peta buih.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina dua ayat menggunakan kata adjektif dalam gambar pertama.
6. Murid membentang ayat yang dibina. Guru membuat pembetulan jika terdapat kesalahan.
7. Murid membina enam ayat menggunakan kata adjektif yang terdapat pada bahan dalam buku tulis.
8. Bersoal jawab dengan murid tentang kesan jerebu kapada manusia.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 Baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kesihatan dan Kebersihan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tidur Sejenak Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif mengikut

golongan kata mengikut konteks. konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah di jalan raya Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /borang grafik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menggunakan V= Pemerhatian
A= Mengenal pasti Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina enam - membina tiga ayat menggunakan kata adjektif

ayat menggunakan kata adjektif perasaan,jarak dan secara lisan

waktu dengan baik. - menyenarai enam kata adjektif perasaan,

jarak dan waktu

- membina enam ayat menggunakan kata adjektif

perasaan,jarak dan waktu

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan gambar muka emoji. Murid menyatakan perasaan berdasarkan emoji tersebut.
2. Murid dijelaskan tentang kata adjektif perasaan,jarak dan waktu.
3. Murid membina ayat menggunakan kata adjektif secara lisan berdasarkan gambar. (Buku Teks ms.43)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata adjektif dan jenisnya yang terdapat dalam dialog.
5. Murid menyenaraikan enam kata adjektif perasaan,jarak dan waktu lain daripada yang telah dibincangkan

dalam borang grafik.
6. Murid menulis dua ayat bagi setiap kata adjektif perasaan,jarak dan waktu yang diberi dalam buku tulis.
7. Murid menyatakan pengajaran yang diperoleh daripada bahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 11 DAN 12

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Peka Sentiasa Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan.

maklumat dan idea bagi

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/kad nama alat basikal

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menjanakan V= Gambar Lisan
A= Main peranan/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab - memahami fungsi alat pada basikal

sekurang-kurangnya satu soalan dan memberikan - menjawab soalan yang diajukan dalam main peranan

penjelasan tentang sesuatu perkara dengan baik. - bersoal jawab dalam dialog untuk memberi penjelasan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang basikal kepunyaan mereka. (Jenama/peralata/warna/harga/kegunaan)
2. Murid membaca dan meneliti poster penyenggaraan basikal. (Buku Teks ms.55)
3. Murid secara rawak diminta membaca penyataan dalam poster tersebut.
4. Setiap murid dalam diberi peranan sebagai alat basikal yang terdapat dalam poster.Contoh murid A

berperanan sebagai brek basikal,Murid B sebagai tayar basikal. Murid ini akan menjadi pakar. Murid lain
boleh menyoal mereka dua soalan sahaja. Kemudian diganti dengan murid lain.
5. Murid secara pasangan simulasikan dialog yang terdapat dalam teks.
6. Murid memindahkan dialog dalam buku teks ke dalam buku tulis mengikut format penulisan perbualan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Tidak boleh bersoal jawab dan memberi penjelasan. terhad
2 Bersoal jawab dengan ayat mudah/ kata tanya yang tidak tepat untuk
memuaskan
mendapatkan penjelasan.
3 Bersoal jawab dengan kata tanya yang kurang tepat untuk mendapatkan baik
sangat baik
penjelasan.
4 Bersoal jawab dengan kata tanya yang betul untuk mendapatkan penjelasan . cemerlang
5 Bersoal jawab dengan kata tanya yang betul dan gramatis untuk

mendapatkan penjelasan.
6 Bersoal jawab dengan kata tanya yang betul dan gramatis untuk

mendapatkan penjelasan serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Waspada Gerakmu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan

karya sastera dan bukan sastera. karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Kemasyarakatan Kad watak/peta bulatan/peta

pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Membuat rumusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks dengan baik

intonasi yang sesuai dan membuat satu rumusan - murid dapat menjawab soalan berkaitan slaid

berkaitan kandungan teks dengan baik. - membina dan melengkapkan peta pokok

- membuat satu rumusan tentang kandungan teks

AKTIVITI

1. Murid mencatat jenis-jenis jenayah yang sering berlaku pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku teks ms.56)
3. Murid membaca kuat teks. Seorang murid akan membaca satu slaid.
4. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan slaid.
5. Murid dalam kumpulan berbincang untuk melakonkan drama dalam bahan.
6. Murid dalam kumpulan melengkapkan peta pokok dan membuat rumusan berkaitan jenayah ragut.
7. Murid mempamerkan tugasan. Guru membuat pemurnian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/rumusan tidak menepati.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana. baik
5 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik .
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . sangat baik
6 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Utamakan Keselamatan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

berformat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Reka Bentuk dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menghasilkan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis karangan - memahami format penulisan berita

berita dan autobiografi menggunakan idea diberi dengan - murid mendraf idea karangan

baik. - menghasilkan penulisan berita dan autobiografi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang eskalator. (di mana dilihat/perasaan)
2. Murid diperjelaskan format penulisan berita. (Buku Teks ms.59)
3. Murid dibimbing mendraf isi satu penulisan berita.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mendraf isi kedua berita.
5. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
6. Murid menulis karangan berita dan autobiografi yang lengkap berdasarkan rangkai kata yang diberikan

dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menyalin fasa dan rangkai kata diberi.
1 Membina draf dan menghasilkan penulisan berita . terhad
2 Membina draf dan menghasilkan penulisan berita dan sebahagian memuaskan
3 penulisan cerita.
Membina draf dan menghasilkan penulisan berita dan cerita dengan baik
4 baik.
Membina draf dan menghasilkan penulisan berita dan cerita dengan sangat baik
5 ayat yang gramatis.
Membina draf dan menghasilkan penulisan berita dan cerita dengan cemerlang
6 ayat yang gramatis serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Gurindam Leka Bermain Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.4 Mengaplikasikan,menghayati dan 4.4.1 Mengenal,mengecam dan menyebut huruf tunggal yang ditulis

menghasilkan unsur keindahan mengikut tulisan jawi dalam perumpamaan dan

dalam seni tulisan jawi. mempersembahkannya.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai
Bahasa Kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menunjukkan V= Pemerhatian
A= Menyebut huruf tunggal jawi Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan - mengenal dan menyebut 16 huruf tunggal

menulis enam belas huruf tunggal jawi melalui jawi

perumpamaan dengan betul dan mempersembahkannya. - menulis 16 huruf tunggal jawi

AKTIVITI

1. Murid mengenal pasti jenis puisi yang dibaca oleh guru. (pantun,sajak,syair)
2. Murid membaca pantun yang terdapat dalam teks’. (Buku Teks ms.52)
3. Murid menyatakan maksud perumpamaan ‘Bagai aur dengan tebing’.
4. Murid dibimbing mengenal,mengecam dan menyebut huruf tunggal jawi ‘Bagai aur dengan tebing’.
5. Murid menyebut huruf tunggal jawi dalam kumpulan. Seorang menyebut huruf tunggal jawi dan diikuti ahli

kumpulan lain. Dibuat secara bergilir.
6. Murid menulis huruf tunggal jawi dan mempersembahkannya. Rakan-rakan membuat jelajah galeri untuk

melihat hasilan rakan-rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Peka Persekitaran Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.3 Memahami dan menggunakan pelbagai kata adjektif mengikut

golongan kata mengikut konteks. konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Peka
Keselamatan Teks /peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Mengenal pasti Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami kata adjektif bentuk,cara dan pancaindera

sekurang-kurang tujuh daripada sembilan ayat - mengenal pasti kata adjektif bentuk,cara dan pancaindera

menggunakan kata adjektif bentuk,cara dan - membina sembilan ayat menggunakan kata adjektif

pancaindera dengan betul. bentuk,cara dan pancaindera

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tanda-tanda arahan yang terdapat di sekolah. Kaitkan dengan dengan bahan
pembelajaran iaitu sentiasa mengikur arahan yang diberikan.

2. Murid dijelaskan tentang kata adjektif bentuk,cara dan pancaindera.
3. Murid membaca kuat catatan dalam bahan. (Buku Teks ms.53)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata adjektif yang terdapat dalam catatan dan mengelaskan

mengikut jenis kata adjektif bentuk,cara dan pancaindera dalam peta pokok.
5. Murid membina ayat menggunakan kata adjektif bentuk,cara dan pancaindera.berdasarkan gambar dan

frasa dalam teks.
6. Murid menyatakan jenis kata adjektif berdasarkan perkataan yang ditunjukkan oleh guru.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Patuhi Peraturan di Jalan Raya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis

yang bermakna. dan kreatif.

2.3 Isyarat keselamatan jalan.(HP:PKJR) 2.3.5 Menerangkan akibat tidak mematuhi isyarat keselamatan jalan

raya.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan PJKR Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Kad imbasan Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina frasa dan - membaca kuat teks
ayat melalui jawapan empat daripada lima soalan diberi - mencatat maklumat maklumat tentang teks
dengan baik. - menulis kesalahan,akibat dan tindakan berdasarkan

empat situasi diberi.
- menjawab lima soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid menyatakan maksud isyarat-isyarat keselamatan jalan raya yang ditunjukkan. (Kad imbasan)
2. Murid membaca dan memahami teks. (Rujuk lampiran)
3. Murid dibimbing tentang kandungan teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat akibat yang mungkin berlaku jika tidak mematuhi peraturan jalan

raya dalam peta buih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menulis kesalahan ,akibat dan tindakan yang sepatutnya berdasarkan situasi diberi.(Buku Aktiviti Murid

ms.8) - (Penyerapan PKJR)
7. Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis frasa dan satu jawapan kefahaman dengan betul. sangat terhad
1 Menulis frasa dan dua jawapan kefahaman dengan betul. terhad
2 Menulis frasa dan tiga jawapan kefahaman dengan betul.
3 Menulis frasa dan empat jawapan kefahaman dengan betul. memuaskan
4 Menulis frasa dan lima jawapan kefahaman dengan betul. baik
5 Menulis frasa dan lima jawapan kefahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Awas Gerak -gerimu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.4 Mengaplikasikan,menghayati dan 4.4.2 Mempersembahkan keindahan seni tulisan jawi melalui

menghasilkan unsur keindahan dalam perumpamaan.

seni tulisan jawi.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Hormat-menghormati Bahasa Kertas putih/kertas surih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menunjukkan V= Lisan
A= Melakonkan/Menulis huruf jawi Penulisan
K= Tugasan pasangan/individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - memahami maksud perumpamaan bagai aur

satu perumpamaan dalam seni tulisan jawi khat dengan tebing
secara kreatif dan menarik. - menulis dan menekap huruf jawi menggunakan kertas surih
- menulis perumpamaan menggunakan seni tulisan jawi

AKTIVITI

1. Murid menyatakan maksud perumpamaan ‘bagai aur dengan tebing’.
2. Murid secara berpasangan melakonkan dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.60)
3. Murid mengenal,mengecam dan menyebut huruf jawi melalui perumpamaan dalam teks.
4. Murid menulis huruf jawi berkaitan perumpamaan dengan menekapnya menggunakan kertas surih.
5. Murid menulis huruf menggunakan keindahan seni tulisan jawi pada kertas A4.
6. Murid mempamerkan hasil di atas meja masing-masing. Murid-murid membuat jelajah galeri melihat hasil

tugasan rakan-rakan mereka.
7. Beberapa hasil tulisan terbaik dipaparkan pada papan tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keluar dengan Tenangnya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks.

golongan kata mengikut i. kata pemeri

konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Semangat bermasyarakat Keselamatan Kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan enam - memahami penggunaan kata pemeri

tempat kosong dalam teks dengan kata pemeri yang betul. - mengenal pasti penggunaan kata pemeri

dalam ayat samada betul atau salah

- melengkapkan teks dengan kata pemeri

AKTIVITI

1. Murid menyatakan langkah keselamatan sekiranya hendak pergi bercuti.
2. Murid diperjelaskan tentang kata pemeri dan penggunaannya.
3. Murid membaca panduan keselamatan pertama dalam teks dan mengenal pasti penggunaan kata pemeri.

(Buku Teks ms.54)
4. Permainan. Setiap kumpulan diberikan sepuluh ayat yang mengandungi kata pemeri. Ahli kumpulan meneliti

ayat diberi. Guru membaca ayat yang ada pada kumpulan. Murid diminta menyatakan penggunaan kata
pemeri dalam ayat itu betul. Murid mengangkat warna hijau jika betul dan warna merah jika salah.
5. Murid menulis teks panduan keselamatan dalam teks dan melengkapkan ayat dengan menggunakan kata
pemeri yang betul.
6. Secara rawak murid diminta membacakan teks yang telah dilengkapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Waspada Memandu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks.

golongan kata mengikut konteks. ii. kata penguat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Melengkapkan Penulisan
K= Tugas individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - memahami penggunaan kata penguat

i. melengkapkan teks dengan kata penguat yang betul. - melengkapkan teks dengan kata penguat yang

ii. menulis lima ayat menggunakan kata penguat dengan betul. betul
- membina lima ayat menggunakan kata penguat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pentingnya berwaspada semasa memandu kenderaan.
2. Murid diperjelaskan tentang kata penguat dan penggunaannya.
3. Murid membaca perenggan satu dan dua teks ‘Waspada Memandu’ dan mengenal pasti penggunaan kata

penguat. (Buku Teks ms.61)
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan perenggan tiga teks dengan kata penguat yang betul.
5. Murid membaca teks yang telah dilengkapkan.
6. Murid membina lima ayat menggunakan kata penguat yang diberi.
7. Murid menyatakan pengajaran diperoleh daripada teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 13

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Usah Panik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Bercerita dan menceritakan 1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang

perkara yang didengar,ditonton dan sesuai.

dibaca dengan sebutan dan intonasi

yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Reka Bentuk dan Teknologi Alat perakam

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisi - Menggambarkan V= Gambar Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang - memahami teknik bercerita

dua atau tiga berkaitan gambar dengan sebutan dan - bercerita tentang dua atau tiga gambar secara

intonasi yang sesuai. berpasangan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman menggunakan lif. (Di mana/tujuan/bagaimana guna)
2. Murid meneliti gambar,perkataan dan frasa dalam teks. (Buku Teks ms.63)
3. Murid dibimbing bercerita dengan intonasi dan gaya yang sesuai.
4. Murid secara berpasangan berbincang untuk mengayakan cerita.
5. Murid bersama pasangan bercerita. Seorang murid bercerita untuk dua atau tiga gambar. Guru merakam

persembahan murid.
6. Guru memainkan semula rakaman. Murid memberikan pandangan tentang persembahan rakan mereka.
7. Dua pencerita terbaik diminta bercerita semula di hadapan kelas.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak boleh bercerita/bercerita sedikit/tersekat-sekat. sangat terhad
1 Bercerita dengan sebutan yang tidak lancar dan intonasi kurang terhad
2 sesuai.
Bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi dan gaya yang memuaskan
3 sederhana. baik
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya
…4 yang masih menarik. sangat baik
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya cemerlang
5 yang menarik.
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya
6 yang menarik serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Jangan Pandang Ringan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan

pelbagai bahan sastera dan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

bahan bukan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/rakaman gurindam

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menunjukkan V= Gambar Pemerhatian
A= Membaca kuat/melagukan Penulisan
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dua - membaca kuat dua perenggan cerpen dengan

perenggan teks cerpen dan lima rangkap gurindam intonasi yang sesuai.

dengan sebutan dan gaya penyampaian yang sesuai. - melagukan lima rangkap gurindam dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid menulis tentang ciri keselamatan yang ada dalam kereta keluarga mereka pada peta bulatan.
2. Murid membaca teks secara pasangan. Seorang baca dan seorang semak bacaan rakan. (Buku Teks ms.64)
3. Murid dibimbing membaca teks dengan gaya penyampaian yang sesuai. Setiap murid membaca kuat dua

atau tiga perenggan teks.
4. Murid diperdengarkan audio melagukan gurindam dalam teks. (Imbas QR dalam teks)
5. Murid dibimbing melagukan gurindam dengan betul.
6. Murid secara berpasangan melagukan gurindam dalam pelbagai gaya penyampaian.
7. Murid menyenaraikan barangan kit kecemasan pada peta buih dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan tidak lancar/penyampaian tidak menarik.
1 Membaca teks cerpen dan melagukan gurindam dengan,intonasi terhad
2 dan penyampaian yang tidak menarik.
Membaca teks cerpen dengan baik tetapi melagukan gurindam memuaskan
3 dengan,intonasi dan penyampaian yang kurang menarik.
Membaca teks cerpen dan melagukan gurindam dengan sebutan baik
4 jelas,intonasi sesuai dan penyampaian yang masih menarik.
Membaca teks cerpen dan melagukan gurindam dengan sebutan sangat baik
5 jelas,intonasi sesuai dan penyampaian yang menarik.
Membaca teks cerpen dan melagukan gurindam dengan sebutan cemerlang
6 jelas,intonasi sesuai,penyampaian menarik dan menjadi model
teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keselamatan Siber dalam Percutian Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan daripada aspek ejaan, tanda

baca,penggunaan imbuhan,penggunaan kata dan struktur ayat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijaksana Keselamatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - mengedit dan memurnikan kesalahan dalam

memurnikan sekurang-kurang sembilan daripada sebelas perenggan satu

kesalahan dalam perenggan tiga hingga empat teks - mengedit dan memurnikan sebelas kesalahan

daripada segi ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul. dalam tiga perenggan yang diedit

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tempat-tempat yang pernah mereka lawati.
2. Murid membaca petikan ’Keselamatan Siber dalam Percutian’. (Buku Teks ms.66)
3. Murid dibimbing mengedit teks dari segi ejaan,tanda baca dan imbuhan yang terdapat dalam teks. (Bercetak

warna merah)
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mengedit dan memurnikan perenggan pertama dari segi

ejaan,tanda baca dan imbuhan.
5. Membentangkan tugasan.
6. Murid mengedit dan memurnikan perenggan dua hingga empat dari segi ejaan,tanda baca dan imbuhan dan

menulisnya dalam buku tulis.
7. Murid menyemak perenggan yang diedit berdasarkan kesalahan dalam teks yang disebut oleh guru .

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengedit dan memurnikan 1 kesalahan dengan betul. sangat terhad
1 Mengedit dan memurnikan 2 - 3 kesalahan dengan betul. terhad
2 Mengedit dan memurnikan 4 - 6 kesalahan dengan betul.
3 Mengedit dan memurnikan 7 - 8 kesalahan dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan 9 -10 kesalahan dengan betul. baik
5 Mengedit dan memurnikan 11 kesalahan dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (APRIL)

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Pengaruh Rakan Sebaya Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

yang bermakna.

Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegembiraan Pendidikan Moral Kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang/simulasi Lisan
K= Kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - menyatakan ciri-ciri kawan yang baik
i. menyatakan ciri-ciri rakan yang baik. - Pengetahuan - menyatakan ciri-ciri rakan rakan tidak baik
ii. menghargai hubungan yang baik dengan rakan. - Sosioemosi - membuat simulasi
iii. membuat keputusan bijak memilih rakan sebaya - Tindakan - menulis enam ayat daripada teks secara imlak

AKTIVITI

1. Murid menyatakan kawan baik mereka. (Cth:nama/umur/tinggal di mana/hobi)
2. Murid dalam kumpulan berbincang menulis ciri-ciri rakan yang baik dalam peta buih.
3. Murid membuat pembentangan kumpulan.
5. Murid menyatakan ciri-ciri rakan yang tidak baik.
6. Murid membuat simulasi berkaitan situasi menolak ajakan negatif rakan.
7. Murid membuat keputusan memilih rakan sama ada yang baik atau tidak baik dalam kertas putih.
8. Murid menulis enam ayat daripada teks prosa berkaitan ciri-ciri rakan baik yang diimlakkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Mengimlak dua ayat daripada teks dengan tepat tanpa kesalahan.
3 Mengimlak dua ayat daripada teks dengan tepat tanpa kesalahan. memuaskan
4 Mengimlak tiga ayat daripada teks dengan tepat tanpa kesalahan. baik
5 Mengimlak empat ayat daripada teks dengan tepat tanpa kesalahan.
6 Mengimlak lima ayat daripada teks dengan tepat tanpa kesalahan. sangat baik
Mengimlak enam ayat daripada teks dengan tepat dan menjadi cemerlang
model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Waspada Arus Karau Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks.

golongan kata mengikut konteks. iii. kata bantu

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati Keselamatan Peta pokok/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - memahami penggunaan kata penguat

i. melengkapkan teks dengan kata penguat yang betul. - melengkapkan teks dengan kata penguat yang

ii. menulis lima ayat menggunakan kata penguat dengan betul. betul
- membina lima ayat menggunakan kata penguat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pantai yang mereka pernah pergi. (suasana/keadaan pantai/perasaan)
2. Murid diperjelaskan tentang kata bantu dan penggunaannya.
3. Murid dalam kumpulan bertiga membaca dialog dalam teks. (Buku Teks ms.62)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata bantu dalam dialog dan menyenaraikan mengikut jenis kata

bantu aspek atau kata bantu ragam pada peta pokok.
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid dalam kumpulan berbincang membina tiga ayat menggunakan kata bantu berdasarkan gambar

pertama dan membentangkannya.
7. Murid membina enam ayat menggunakan kata bantu diberi berdasarkan gambar dua dan tiga.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 14

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Detik Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Bercerita dan menceritakan perkara 1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara didengar,ditontondan dibaca

yang didengar,ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

dengan sebutan dan intonasi yang betul

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggambarkan V= Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dua daripada - memahami bahan yang hendak diceritakan

tiga perkara diminta tentang bahan dengan sebutan dan - bercerita tentang tiga perkara tentang bahan

intonasi yang betul dan gaya yang sesuai.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang gambar. (Buku Teks ms.73)
2. Murid meneliti gambar dan membaca rangkai kata diberi dalam teks. (Buku Teks ms.74 dan 75)
3. Murid dibimbing untuk bercerita berdasarkan gambar dan rangkai kata dalam teks dengan sebutan yang

betul dan gaya yang sesuai.
4. Murid secara berpasangan diberi masa untuk latihan bercerita berdasarkan dialog yang terdapat dalam

teks.
5. Murid bersama pasangan melakonkan dialog untuk bercerita tentang maklumat yang dilihat.Murid lain

menilai pesembahan rakan mereka dengan memberikan bintang.
6. Murid menulis dialog dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh bercerita/tidak lancar dan intonasi tidak sesuai. memuaskan
3 Bercerita tetapi intonasi tidak sesuai dan gaya kurang menarik.
Bercerita dengan sebutan intonasi yang masih sesuai tetapi gaya baik
4 kurang menarik. sangat baik
5 Bercerita dengan sebutan intonasi yang sesuai dan lancar.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai , lancar cemerlang
6 dan gaya yang menarik.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai ,lancar,
gaya yang menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Semarak Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera dengan pelbagai pelbagai bentuk penyampaian.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Sejarah Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Membaca/menyemak Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca tiga - membaca rencana berpasangan

perenggan rencana dengan intonasi yang betul dan gaya - membaca tiga perenggan rencana secara

penyampaian yang sesuai. individu dengan gaya penyampaian yang sesuai

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama tokoh-tokoh negara yang banyak berjasa pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap rencana. (Buku Teks ms.76)
3. Murid dibimbing membaca rencana dengan intonasi dan gaya dan penyampaian yang sesuai.
4. Murid membaca rencana berpasangan. Seorang baca seorang semak bacaan.
5. Murid membaca secara individu bersama pasangan Setiap murid membaca tiga perenggan rencana.
6. Murid dalam kumpulan berbincang menulis langkah menyemarakkan perpaduan dalam peta pokok.
7. Mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri melihat hasilan rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak lancar membaca/intonasi tidak sesuai/gaya tidak menarik.
1 Murid membaca dengan intonasi yang sesuai tetapi gaya yang tidak terhad
2 menarik.
Murid membaca dengan intonasi yang sesuai, sebutan yang memuaskan
3 jelas,gaya yang kurang menarik.
Murid membaca dengan intonasi yang sesuai, sebutan yang jelas baik
4 dan gaya yang masih menarik .
Murid membaca dengan intonasi yang sesuai, sebutan yang jelas sangat baik
5 dan gaya yang menarik.
Murid membaca dengan intonasi yang sesuai, sebutan yang cemerlang
6 jelas,gaya yang menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kem Perkhemahan Muhibbah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan daripada aspek

ejaan,tanda baca penggunaan imbuhan,penggunaan kata dan

struktur ayat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama Sains dan Teknologi Petikan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Penulisan
A= Mengedit/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dengan - membaca kuat teks

betul lima kesalahan penggunaan kata dan kesalahan - mengedit lima kesalahan penggunaan kata dan

struktur ayat dalam teks dengan betul. struktur ayat.

- mengedit dan memurnikan teks dengan betul

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman pergi berkhemah.
2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms.78)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan penggunaan kata dan struktur ayat pada perenggan pertama.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti kesalahan penggunaan kata dan mengeditnya serta

mencatatnya pada kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mengenal pasti kesalahan struktur ayat dalam teks.Kemudian,murid mengedit dan memurnikan teks

dalam buku tulis.
7. Murid dan rakan mereka menyemak tugasan mereka semasa guru membaca teks dan membetulkan

kesalahan yang terdapat dalam teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengedit tiga penggunaan kata. sangat terhad
1 Mengedit tiga penggunaan kata dan satu struktur ayat dengan betul. terhad
2 Mengedit empat penggunaan kata dan satu struktur ayat dengan betul.
3 Mengedit lima penggunaan kata dan satu struktur ayat dengan betul. memuaskan
4 Mengedit lima penggunaan kata dan dua struktur ayat dengan betul. baik
5 Mengedit lima penggunaan kata dan dua struktur ayat dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Malang Tidak Berbau Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca,dilihat dan

yang bermakna. didengar.
2.4 Aliran lalu lintas. (HP:PKJR) 2.4.4 Menjelaskan kesesakan trafik mempengaruhi keselamatan

pengguna jalan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah di jalan raya PKJR Papan putih/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina sekurang- - membina tiga ayat berdasarkan gambar
kurangnya lima ayat dalam perenggan dengan baik. - membina ayat dalam satu perenggan berdasarkan

gambar.

AKTIVITI

1. Murid berbincang tentang kesesakan lalu lintas. (di mana/masa/keadaan)
2. Murid meneliti dan menaakul gambar. (Buku Aktiviti Murid ms.10)
3. Murid diperjelaskan tentang kesesakan trafik boleh mempengaruhi keselamatan pengguna. (Cth; kemalangan,

kecederaan) – Penyerapan PKJR
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina lima ayat berdasarkan gambar kesesakan lalu lintas.
5. Murid membentang tugasan. Guru membuat penilaian dan permurnian.
6. Murid membina perenggan tentang gambar berpandukan ayat-ayat yang telah dimurnikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membina satu ayat dalam satu perenggan dengan betul. sangat terhad
1 Membina dua ayat dalam satu perenggan dengan betul. terhad
2 Membina tiga ayat dalam satu perenggan dengan betul.
3 Membina empat ayat dalam satu perenggan dengan betul. memuaskan
4 Membina lima ayat dalam satu perenggan dengan betul. baik
5 Membina lima ayat dalam satu perenggan dengan betul,
6 gramatis dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Buli Siber Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. i. kata berimbuhan awalan ii. kata berimbuhan akhiran

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Keselamatan Teks/kad imbuhan/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengenal pasti perkataan imbuhan

i. mengenal pasti sepuluh perkataan berimbuhan awalan dan awalan dan akhiran dalam teks

akhiran dengan betul. - menulis lapan ayat kata imbuhan awalan

ii. menulis empat ayat kata imbuhan awalan dan akhiran dengan dan imbuhan akhiran.

betul.

AKTIVITI

1. Murid menulis jenis jenayah siber pada peta buih di papan tulis.
2. Murid membaca wawancara tentang buli siber. (Buku Teks ms.67)
3. Murid diberi penjelasan tentang imbuhan awalan dan imbuhan akhiran.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencari kata imbuhan awalan dan imbuhan akhiran dalam teks dan

mencatatnya dalam peta pokok.
5. Murid membina ayat menggunakan imbuhan awalan dan imbuhan akhiran yang diperoleh daripada teks.
6. Secara rawak murid membacakan ayat yang dibina. Guru membuat pemurnian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 15 DAN 16

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kalah Menang, Adat Bertanding Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mendengar,mengecam sebutan,dan menyebut semula ujaran

respons semasa berkomunikasi yang dalam situasi formal.
dalam situasi formal dan tidak
formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi Pendidikan Sukan Peta bulatan/ nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengujarkan - memahami pesanan dengan mengujarkan semula

semula sekurang-kurangnya empat daripada lima - mengujarkan semula lima amanat diberi kepada

amanat yang diterima dengan betul. rakan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan orang yang tersayang dalam peta bulatan di papan tulis dan kaitkan dengan masyarakat.
2. Murid membaca dan memahami dialog Situasi 1 dalam bahan. (Buku Teks ms.81)
3. Murid diminta mendengar pesanan dalam dialog (Situasi 1) yang dibaca oleh guru dan mengujarkan semula

tanpa merujuk teks.
4. Murid mengikut kumpulan akan melakonkan Situasi 1. Contoh kumpulan A di wakili dua orang ahlinya akan

berlakon menerima pesanan guru. Kemudian, murid yang menerima pesanan akan pergi ke kumpulan B
untuk menyampaikan pesanan yang diterima.Aktiviti ini diteruskan oleh kumpulan lain pula.
5. Murid menulis lima amanat yang diterima dalam peta pemikiran secara kreatif.
6. Murid mempamerkan tugasan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat mengujarkan sesuatu yang didengar/tidak faham/diam. sangat terhad
1 Mengujarkan sesuatu didengar tetapi maklumat diberi kurang menepati. terhad
2 Mengujarkan sesuatu didengar dengan sebahagian maklumat menepati.
3 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul dan jelas. memuaskan
4 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas dan bertatasusila. baik
5 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas, bertatasusila dan
menjadi model teladan. sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bubuk Lambuk Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan

pelbagai bahan sastera dan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

bahan bukan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks/borang penilaian

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menentukan V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - memahami teknik membaca cerpen dan catatan

sekurang-kurangnya empat perenggan teks cerpen dan - membaca empat perenggan cerpen dan dua

dua catatan dengan sebutan betul dan gaya perenggan catatan dengan penyampaian yang

penyampaian yang sesuai. menarik

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang bubur lambuk. (dapat di mana/bahan dalam bubuk lambuk)
2. Murid membaca senyap teks cerpen dan catatan. (Buku Teks ms.82 dan 83)
3. Murid dibimbing membaca teks cerpen dan catatan dengan gaya penyampaian yang sesuai.
4. Murid membaca cerpen dan catatan dengan gaya penyampaian yang sesuai.
5. Murid lain akan menilai bacaan rakan mereka dengan memberi skor pada borang penilaian.
6. Murid yang membaca cerpen dan catatan dengan penyampaian terbaik diminta mempersembahkannya

semula.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan tidak lancar/penyampaian tidak menarik.
1 Membaca teks cerpen dan catatan dengan intonasi dan terhad
2 penyampaian yang tidak menarik.
Membaca teks cerpen dan catatan dengan intonasi dan memuaskan
3 penyampaian yang kurang menarik.
Membaca teks cerpen dan catatan dengan sebutan jelas,intonasi baik
4 sesuai dan penyampaian yang masih menarik.
Membaca teks cerpen dan catatan dengan sebutan jelas,intonasi sangat baik
5 sesuai dan penyampaian yang menarik.
Membaca teks cerpen dan catatan dengan sebutan jelas,intonasi cemerlang
6 sesuai,penyampaian menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mengait Bersama-sama Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk

tulisan berangkai.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Kreativiti dan Inovasi Kad surih/kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Mengaplikasi – Menggunakan V= Penulisan

A= Tulisan berangkai Pemerhatian

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis ayat - meniru semula tulisan berangkai

daripada dua perenggan menggunakan tulisan berangkai - menulis dua ayat dalam dua perenggan dalam

secara mekanis dengan betul dan kemas. bentuk tulisan berangkai

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang program yang pernah di adakan dalam kawasan tempat tinggal mereka.
2. Murid membaca dan meneliti Program Kejiranan Wanita. (Buku Teks ms.84)
3. Murid dalam kumpulan menulis semula tulisan berangkai yang terdapat dalam teks sama ada menulis terus

atau menekapnya dan meniru tulisan menggunakan kertas surih.
4. Murid menulis ayat dalam perenggan (dialog Puan Sarmila) dalam bentuk tulisan berangkai.
5. Murid mempamer hasil tugasan. Murid membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan rakan mereka.
6. Murid menulis pula ayat dalam perenggan (dialog Puan Lim) dalam bentuk tulisan berangkai dalam buku

tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menulis biasa/teknik tulisan berangkai yang tidak tepat.
1 Menulis ayat dalam dua perenggan dalam bentuk tulisan berangkai terhad
2 dengan teknik yang tidak betul. memuaskan
Menulis ayat dalam dua perenggan dalam bentuk tulisan berangkai
3 dengan teknik yang kurang menepati. baik
Menulis ayat dalam dua perenggan dalam bentuk tulisan berangkai sangat baik
4 dengan teknik yang betul. cemerlang
Menulis ayat dalam dua perenggan dalam bentuk tulisan berangkai
5 dengan teknik yang betul dan kemas.
Menulis ayat dalam dua perenggan dalam bentuk tulisan berangkai
6 dengan teknik yang betul,kemas dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Indahnya Kemesraan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa

keindahan dan kesantunan bahasa dan bahasa yang santun.

dalam bahan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berhemah tinggi Sosiobudaya Kad nama watak/kad peribahasa

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Melaksana V= Gambar Pemerhatian
A= Mengujarkan dialog Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dan - memahami simpulan bahasa dalam teks

mengujarkan dialog dengan menggunakan sekurang- - mengujarkan dialog mengandungi peribahasa

kurangnya dua peribahasa dan bahasa yang santun - mengujarkan cerita mengandungi peribahasa

dengan baik. berdasarkan empat gambar diberi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang majlis perkahwinan yang dihadiri.(suasana/aktiviti/perasaan)
2. Murid membaca dan meneliti dialog dalam bahan.(Buku Teks ms.79)
3. Murid dibimbing memahami maksud simpulan bahasa dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti peribahasa dan bahasa santun yang sesuai bagi setiap

gambar diberi dalam bahan. Murid membentangkan tugasan.
5. Murid mengikut kumpulan mengujarkan dialog ‘sebelum pulang’. (Lima watak) Kemudian, murid

mengujarkan dialog ‘setibanya di rumah’ (tiga watak) menggunakan peribahasa dan bahasa sopan yang
telah dibentangkan.
6. Murid menulis peribahasa dalam bahan dan maksudnya dalam borang grafik.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kita Tetap Bersahabat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. iii. kata berimbuhan apitan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
TMK/Sosiobudaya Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memberikan 10 kata berimbuhan apitan.

i. melengkapkan lapan kata berimbuhan apitan dalam teks dengan - melengkapkan teks dengan kata

betul. berimbuhan apitan.

ii. menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan apitan dengan - menulis lima ayat lengkap menggunakan

betul. kata berimbuhan apitan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cara mengeratkan persahabatan.
2. Murid diberi penjelasan tentang kata berimbuhan apitan.
3. Murid dalam kumpulan mencatat sepuluh contoh kata berimbuhan apitan pada peta buih.
4. Murid mempamerkan tugasan.
5. Murid membaca dan memahami teks. (Buku Teks ms.80)
6. Murid menulis teks perenggan dua hingga empat dalam buku tulis dengan melengkapkan kata berimbuhan

apitan.
7. Murid menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan apitan diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kelab Rukun Negara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. iii. kata berimbuhan apitan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Pendidikan Moral Teks/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengecam dan mencatat imbuhan sisipan

i. mengecam kata berimbuhan sisipan dalam dialog dengan betul. dalam peta buih

ii. menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan sisipan - menulis lima ayat lengkap menggunakan

dengan betul. kata berimbuhan sisipan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cara mencantikkan kawasan sekolah. Murid catat pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid diberi penjelasan tentang kata berimbuhan sisipan.
3. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.86)
4. Murid melakonkan dialog mengikut kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan lain berbincang mengecam imbuhan sisipan yang terdapat dalam dialog dan

mencatatnya pada peta buih.
6. Murid mempamerkan tugasan.
7. Murid menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan sisipan diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutamakan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Keselamatan Ketika Menunggang Basikal Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya

bahan sastera dan bukan sastera. bukan sastera untuk membuat rumusan.

3.1 Mengetahui tentang peraturan dan 3.1.5 Mengenal pasti prosedur keselamatan yang relevan di

undang-undang jalan raya serta persekitaran mereka.

menggunakannya..(HP:PKJR)

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan PKJR Teks /papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks

intonasi yang baik dan membuat rumusan tentang teks - mengenal pasti lima prosedur keselamatan semasa

dalam satu perenggan dengan baik. menunggang basikal
- menulis rumusan tentang teks dalam satu perenggan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang basikal kepunyaan mereka. (Jenama/harga/warna/ciri keselamatan)
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.11)
3. Murid membaca kuat teks. Seorang murid membaca dua atau tiga perenggan.
4. Murid membaca kuat teks dalam kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan mengenal pasti prosedur keselamatan yang digunakan semasa menunggang basikal dan

mencatatnya dalam peta buih. - Penyerapan PKJR
6. Murid mempamerkan tugasan.
7. Murid membuat rumusan berkaitan teks dalam satu perenggan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan.
3 Membaca lancar dan menulis sedikit rumusan yang tidak tepat. memuaskan
4 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang kurang tepat baik
5 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang masih baik.
6 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik. sangat baik
Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik serta cemerlang
menjadi model teladan.

MINGGU 17

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Info Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap

respons semasa berkomunikasi makumat yang diujarkan dalam situas ujaran yang terdapat dalam

dalam situasi formal dan tidak situasi formal.

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama Kelestarian Global Teks/ kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Lisan
A= Melakonkan/permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan satu - memahami maklumat diberi

respons terhadap maklumat dengan baik secara - memberi respons terhadap pertanyaan untuk

bertatasusila. menyampaikan maklumat

AKTIVITI

1. Murid menyatakan sukan yang mereka minati.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.87)
3. Murid dibimbing mendengar dan memahami maklumat yang disampaikan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog untuk memberi respons terhadap maklumat dalam

situasi formal.
5. Murid melakonkan dialog dengan memberikan respons terhadap maklumat.
6. Permainan antara kumpulan. Murid kumpulan A mendengar maklumat yang diberi oleh guru. Murid

Kumpulan A pergi kepada Kumpulan B untuk menerangkan maklumat yang diperoleh. Kemudian Murid
Kumpulan B pergi pula ke Kumpulan C menerangkan maklumat.
7. Guru memastikan sama ada maklumat yang diberi masih menepati.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. sangat terhad
1 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul. terhad
2 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah.
3 Memahami dan memberi respons dengan betul. memuaskan
4 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila. baik
5 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Raikan Budaya Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk

memberikan respons.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Sisiobudaya Poster

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca dan memahami teks

baik dan memberi dua respons terhadap idea tersurat dan - menyatakan maklumat tersurat dan tersirat

tersirat dengan baik. - memberi dua respons terhadap bahan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan pengalaman pergi ke karnival. (nama karnival/apa yang dilihat/suasana)
2. Murid meneliti poster Karnival Kesenian dan Kebudayaan 2021. (Buku Teks ms.88)
3. Murid dibimbing membaca dan memahami maklumat tersurat yang terdapat dalam poster.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat tersurat dan mencari maklumat tersirat yang

terdapat poster dalam kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid memberikan respons melalui lakonan menggunakan maklumat tersurat dan tersirat dan gambar yang

diberi.
7. Murid menulis dialog dalam format penulisan untuk memberikan respons .

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar dan tidak dapat memberi respons tehadap idea.
3 Bacaan tidak lancar dan dapat memberi respons kurang menepati. memuaskan
4 Membaca lancar dan memberi satu respons terhadap idea dengan baik. baik
Membaca lancar dan dapat memberi satu respons yang tepat dan satu
5 respons kurang tepat terhadap idea. sangat baik
6 Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea. cemerlang
Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap idea serta
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Wira dan Wirawati Negara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat

ayat yang bermakna. daripada sesuatu bahan multimedia.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teks/kad nama tokoh

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Memberikan ulasan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis dua ayat - membaca dan memahami

untuk menyatakan pendapat tentang sumbangan tokoh - menulis dua ayat untuk menyatakan pendapat

dengan baik. tentang sumbangan tokoh

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang anugerah yang pernah dimiliki semasa di sekolah.
2. Murid membaca dan meneliti teks berkaitan wira dan wirawati negara.(Buku Teks ms.90)
3. Empat murid berlakon sebagai tokoh yang terdapat dalam teks. Tokoh pertama dipanggil ke hadapan kelas.

Seorang murid akan membaca kuat teks tentang jasa tokoh tersebut. Bagi tokoh pertama ini murid
dibimbing untuk menulis ayat untuk menyatakan pendapat terhadap sumbangan tokoh.
4. Murid mewakili tokoh kedua dipanggil dan dibacakan sumbangannya. Murid dalam kumpulan berbincang
membina ayat bagi menyatakan pendapat.
5. Murid membentangkan tugasan mereka. Guru membuat pemurnian.
6. Murid mewakili dua tokoh seterusnya ke hadapan. Kemudian murid menulis ayat untuk menyatakan
pendapat tentang sumbangan tokoh tersebut dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak menulis/ pendapat tidak menepati bahan.
3 Menulis ayat untuk menyatakan pendapat tetapi kurang tepat. memuaskan
4 Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang masih munasabah. baik
5 Menulis ayat untuk menyatakan pendapat dengan baik dan betul.
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat dengan baik, gramatis dan sangat baik
6 betul.
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat dengan baik, gramatis dan cemerlang
betul serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Meriahnya Perayaan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan melagukan syair dengan irama yang sesuai

kesantunan bahasa dalam bahan serta menyatakan idea keseluruhan syair.

sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Sosiobudaya Kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Video Pemerhatian
A= Melagukan syair Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melagukan dua rangkap - melafazkan syair

syair dan menyatakan maksud keseluruhan syair dengan baik. - melagukan dua rangkap syair

- menyatakan maksud keseluruhan syair

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jenis puisi yang dibaca oleh guru.
2. Murid meneliti dan membaca rangkap syair.(Buku Teks ms.85)
3. Murid mendengar rakaman audio melagukan syair. (Imbas kod QR)
4. Murid dibimbing melagukan mengikut audio yang diperdengarkan.
5. Murid melafazkan dan melagukan syair secara berpasangan mengikut kreativiti mereka. Rakan-rakan

lain akan memberikan satu hingga lima bintang atas persembahan yang diberikan.
6. Murid bersama pasangan menyatakan rumusan keseluruhan syair melalui dialog seperti dalam bahan.
7. Pelagu syair terbaik diberi peluang melagukan syair sekali lagi di hadapan kelas.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Cara Selamat Melintas Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks;

bentuk kata mengikut konteks. i. kata berimbuhan awalan

3.1 Mengetahui tentang peraturan dan 3.1.7 Mengaplikasi peraturan dan undang-undang jalan raya. – melintas

undang-undang jalan raya serta jalan.

menggunakannya.(HP:PKJR)

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Peka PKJR Teks /papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - membaca kuat dialog
sekurang-kurangnya lima daripada enam ayat - mengenal pasti 16 kata berimbuhan awalan dalam teks
menggunakan kata berimbuhan awalan dengan betul. - menulis enam ayat menggunakan kata berimbuhan awalan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang amalan berhemah di jalan raya.
2. Murid membaca senyap dan memahami dialog. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.12)
3. Murid secara pasangan membaca dialog.
4. Murid dalam kumpulan menulis cara melintas jalan raya yang selamat menggunakan peta alir.
5. Murid ikut kumpulan melakukan simulasi melintas jalan. - Penyerapan PKJR
6. Murid mengenal pasti kata berimbuhan awalan yang terdapat dalam dialog.
7. Murid membina ayat menggunakan enam kata berimbuhan yang terdapat dalam dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (MEI)

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Patriotimse Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Aku Anak Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diks dengan

menyerapkan keindahan dan kesantunan gaya yang kreatifi yang sesuai dan mempersembahkannya.

bahasa dan mempersembahkannya secara

kreatif.

Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kasih sayang Pendidikan Alam Sekitar Peta buih/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Video Penulisan
A= Membentang tugasan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - menyatakan cara menyayangi negara
i. menyatakan cara menyayangi negara. - Pengetahuan - mengubah suai seni kata lagu
ii. melahirkan perasaan sayang akan negara dalam lagu yang - mempersembahkan lagu yang telah diubah suai
- menulis frasa ‘Saya Sayang Malaysia’
dinyanyikan.-Sosioemosi
iii. mengucapkan rasa sayang dan bangga pada negara -Tindakan

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu, ‘Saya anak Malaysia’. https://www.youtube.com/watch?v=VebUb5j_daU
2. Murid membaca dan meneliti seni kata lagu, ‘Saya anak Malaysia’. (Lampiran)
3. Murid menyanyikan lagu, ‘Saya anak Malaysia’
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang cara menunjukkan rasa sayang kepada negara dalam peta buih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mengubah suai lagu , ‘Saya anak Malaysia’ ikut kumpulan.(Lembaran kerja)
7. Murid dalam kumpulan menyanyikan lagu yang telah diubah suai dengan penuh perasaan.
8. Murid menyatakan perasaan menyayangi negara dengan menulis frasa ‘Saya Sayang Malaysia’ secara kreatif.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

Lampiran (Lagu)

SAYA ANAK MALAYSIA

Saya anak Malaysia x4
Sembilan belas lima puluh tujuh
Bulan lapan kita merdeka
Setelah dijajah oleh orang inggeris
Kamikaze dan Portugis

Dari Perlis ke Kota Kinabalu
Rakyat bersatu dan maju
Bumi bertuah hasil melimpah
Siapa rajin hidup mewah
Saya anak Malaysia x4

Melayu Iban India Cina
Kadazan Portugis pun ada
Semua kaya dengan budaya
Di bawah kibaran satu bendera
Saya anak Malaysia x4

Hujan emas di negeri orang
Hujan batu di negeri kita
Walaupun cantik negeri orang
Tentunya Malaysia cantik lagi
Saya anak Malaysia x4

Melayu Iban India Cina
Kadazan Portugis pun ada
Semua kaya dengan budaya
Di bawah kibaran satu bendera
Saya anak Malaysia x4

Lampiran (Lagu)

Ubah suai seni kata lagu menggunakan diksi yang sesuai dalam tempat kosong.

SAYA ANAK MALAYSIA

Saya anak Malaysia x4
Sembilan belas lima puluh tujuh
Bulan lapan kita merdeka
Setelah _________________ orang Inggeris
Kamikaze dan Portugis

Dari Perlis ke Kota Kinabalu
Rakyat ______________ dan maju
Bumi bertuah hasil melimpah
Siapa rajin hidup mewah
Saya anak Malaysia x4

Melayu Iban India Cina
Kadazan Portugis pun ada
Semua _____________ dengan budaya
Di bawah kibaran satu bendera
Saya anak Malaysia x4

Hujan emas di negeri orang
Hujan batu di negeri kita
Walaupun cantik negeri orang
Tentunya Malaysia cantik ________________
Saya anak Malaysia x4

Melayu Iban India Cina
Kadazan Portugis pun ada
Semua kaya dengan budaya
Di bawah kibaran satu bendera
Saya anak Malaysia x4

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Panggung Perpaduan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. i. kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Sosiobudaya Peta pokok/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Memaparkan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lapan - memahami kata majmuk bebas dan kata majmuk

ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat mantap
- mengenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk
kata majmuk mantap dengan baik.
mantap

- membina lapan ayat menggunakan kata majmuk

bebas dan kata majmuk mantap

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman menghadiri mesyuarat di sekolah.
2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.
3. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.92)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap yang terdapat dalam teks.
5. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap yang terdapat dalam

dialog dan mengkategorikan dalam peta pokok
6. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
7. Murid membina lapan ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dalam

buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Silang Budaya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan

kesantunan bahasa dalam bahan menyatakan maksud sajak.

sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Kesusasteraan Audo rakaman/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Rakaman audio Pemerhatian
A= Mendeklamasikan/membentang Penulisan
K= Tugasan berpasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - memahami cara memdeklamasikan sajak

mendeklamasikan dua rangkap sajak dan - mendeklamasikan dua rangkap sajak dengan

menjelaskan maksud tiga rangkap sajak dengan baik. pasangan

- menyatakan maksud dua rangkap sajak dengan baik

AKTIVITI

1. Murid membaca rangkap sajak.(Buku Teks ms.91)
2. Murid mendengar audio deklamasi sajak yang dibaca. (Imbas kod QR)
3. Murid dibimbing mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai.
4. Murid secara berpasangan mendeklamasikan sajak di hadapan kelas dengan nada dan gaya yang sesuai.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan maksud rangkap sajak.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid menyatakan maksud keseluruhan sajak dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 19

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kem Jati Diri Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar,mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan

respons semasa berkomunikasi secara kritis kreatif.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi Kemasyarakatan Teks/ kad nama stesen

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mentafsir V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan sekurang- - memahami program yang hendak dijalankan

kurangnya satu respons terhadap soalan secara kritis dan - membuat pilihan dengan alasan

kreatif dengan baik dan bertatasusila. - memberi respons terhadap soalan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang perkemahan atau kem jati diri yang pernah dihadiri.
2. Murid membaca dan meneliti program Kem Jati Diri. (Buku Teks ms.98)
3. Tiga murid mewakili setiap stesen. Murid stesen 1,2 dan membaca kuat untuk menerangkan tentangan

program yang dijalankan di stesen mereka.
4. Murid dibimbing mentafsir dan membuat pilihan program yang jadi pilihan. Murid diminta mengangkat kad

nombor stesen yang menjadi pilihan mereka.Murid dikumpulkan mengikut stesen dan berbincang
melengkapkan dialog dengan respons yang sesuai.
5. Guru akan berdialog dengan murid dalam stesen masing-masing dan murid stesen tersebut akan memberi
respons terhadap soalan guru.
6. Murid menulis dialog yang dituturkan dalam buku tulis dengan menggunakan format perbualan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran

1 Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. sangat terhad

2 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul. terhad

3 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah. memuaskan

4 Memahami dan memberi respons dengan betul. baik

5 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila. sangat baik

6 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan cemerlang

menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Warisan Pantun Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk

mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat

mengikut susunan perkataan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Menghargai Sosiobudaya/Bahasa Kamus Dewan/Media elektronik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-Menerangkan V= Gambar/media elektronik Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. membaca kuat dua perenggan teks dengan baik. - mencari makna lima perkataan dalam

ii. mencari makna sepuluh perkataan diberi menggunakan kumpulan menggunakan kamus

Kamus Dewan dengan teknik yang betul. - mencari makna lima perkataan secara

individu menggunakan kamus

AKTIVITI

1. Murid menamakan alat-alat muzik yang ditunjukkan.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.99)
3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca dua perenggan teks.
4. Murid menyebut perkataan bercetak warna biru. Murid menulis perkataan tersebut dalam borang grafik

mengikut susunan huruf.
5. Murid dibimbing mencari makna perkataan menggunakan Kamus Dewan.
6. Murid dalam kumpulan berbincang mencari lima makna perkataan pertama yang dicatat dalam borang

grafik. Kemudian,murid membentangkan tugasan..
7. Murid secara individu mencari lima lagi makna perkataan yang selebihnya.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Membaca lancar dan dapat mencari makna 1 perkataan dengan betul.
3 Membaca lancar dan dapat mencari makna 2-3 perkataan dengan betul. memuaskan
4 Membaca lancar dan dapat mencari makna 4-5 perkataan dengan betul. Baik
5 Membaca lancar dan dapat mencari makna 6-7 perkataan dengan betul.
6 Membaca lancar dan dapat mencari makna 8-9 perkataan dengan betul. sangat baik
Membaca lancar dan dapat mencari makna 10 perkataan dengan betul Cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pengorbananku demi Tugas Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan

ayat yang bermakna. bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Pendidikan Sejarah Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Penulisan
A= Mengujarkan dialog Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat - membaca dan memahami teks

daripada lima soalan pemahaman dengan betul. - menjawab soalan-soalan bertumpu

- menjawab lima soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid menamakan pasukan uniform di Malaysia.
2. Murid membaca dan memahami teks biografi.(Buku Teks ms.100)
3. Murid dibimbing memahami kandingan teks.
4. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks.
5. Kuiz. Murid menjawab soalan bertumpu berdasarkan teks. Kumpulan yang dapat menjawab paling banyak

soalan dianggap pemenang.
6. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan.
6. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Semua jawapan salah/Jawab satu soalan tetapi ayat tidak lengkap. sangat terhad

2 Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. terhad

3 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. memuaskan

4 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. baik

5 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. sangat baik

6 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul,ayat lengkap dan cemerlang

menjadi model teladan.