RPH BM Tahun 5 (2021)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kemalangan Maut Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan majmuk dengan peluasan

mengikut konteks. subjek dan predikat mengikut konteks.

3.1. Mengetahui tentang peraturan 3.1.7 Mengaplikasi peraturan dan undang-undang jalan raya.

dan undang-undang jalan raya .

serta menggunakannya.(HP:PKJR)

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Peta buih/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Pemerhatian
A= Simulasi Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lima ayat - memahami cara menulis ayat majmuk

majmuk dengan peluasan subjek atau pradiket dengan - mengenal pasti ayat majmuk dalam teks

baik. - menulis lima ayat majmuk berdasarkan situasi diberi

AKTIVITI

1. Murid menulis pelbagai kata hubung dalam peta buih di papan tulis. Kaitkan dengan ayat majmuk.
2. Murid diperjelaskan tentang ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat.
3. Murid membaca senyap teks. (Lihat lampiran)
4. Murid membaca kuat teks dan mengenal pasti ayat majmuk dalam teks.
5. Murid dibimbing tentang kandungan teks dan kaitkan dengan peraturan dan undang-undang jalan raya.
6. Murid ikut kumpulan diberikan satu situasi. (menaiki bas/membawa motosikal/pejalan kaki/menunggang basikal/

duduk dalam kereta) Setiap kumpulan akan melakukan simulasi berdasarkan situasi diberi.- Penyerapan PKJR
7. Murid membina ayat majmuk berdasarkan gambar dan perkataan diberi. (Buku Aktiviti PKJR ms.14)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

Lampiran

Pontian, 20 Mac - Satu kemalangan jalan raya maut berlaku di kilometer 15,
Jalan Pontian – Batu Pahat melibatkan sebuah lori simen dengan sebuah kereta
petang tadi.

Kemalangan itu berlaku semasa lori dalam perjalanan dari arah Batu
Pahat menuju ke Johor Bahru manakala kereta terlibat dalam perjalanan dari
arah Pontian menuju ke Pekan Benut. Kemalangan itu menyebabkan
pemandu dan seorang penumpang kereta meninggal di tempat kejadian.
Pemandu lori pula cedera parah. Mangsa yang terkorban ialah Tan Ah Sam, 35
tahun dan isterinya Tan Ah Mei,33 tahun. Pemandu lori yang cedera parah
dikenali sebagai Mutusamy,52 tahun telah dihantar ke Hospital Pontian.

Siasatan awal di lokasi kejadian mendapati kemalangan berlaku apabila
kereta yang dipandu oleh mangsa cuba memotong sebuah bas di garisan
berkembar lalu bertembung dengan lori di laluan bertentangan. Kejadian ini
berlaku ketika hujan lebat. Kemalangan ini telah menyebabkan kesesakan lalu
lintas selama setengah jam.

Ketua Balai Polis Pontian, Penguasa Azman bin Sharif menasihatkan
pengguna jalan raya agar mematuhi peraturan jalan raya semasa berada
di jalan raya.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Anak Watan Berjaya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. i. kata majmuk kiasan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Kemasyarakatan Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Memaparkan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membin lapan - memahami kata majmuk kiasan

ayat menggunakan empat kata majmuk kiasan dengan - mengenal pasti sebelas kata majmuk kiasan dalam teks
baik. - membina lapan ayat menggunakan kata majmuk kiasan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cita-cita mereka dan kejayaan yang hendak dicapai.
2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk kiasan.
3. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms.102)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk kiasan dan mencatat pada peta buih.
5. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
6. Murid menyatakan makna bagi kata majmuk kiasan yang diperoleh dengan bantuan guru.
7. Murid membina lima ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dalam

buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 20

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Lawatan Patriotik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang

maklumat dan idea bagi bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Sejarah Peta buih/kad watak/kad lokasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Membuat keputusan V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat - memahami keistimewaan lokasi

pertimbangan dan membuat satu keputusan tempat - membuat pertimbangan dan satu keputusan

yang ingin dilawati dengan baik dan bertatasusila. memlilih lokasi yang ingin dilawati

AKTIVITI

1. Murid menulis tempat bersejarah di Malaysia yang mereka tahu pada peta buih di papan tulis.
2. Murid membaca dan meneliti tiga lokasi bersejarah dalam teks. (Buku Teks ms.103)
3. Murid dibimbing membuat pilihan dan keputusan lokasi sejarah yang ingin dilawati. Murid dibahagikan

kepada tiga kumpulan iaitu kumpulan memilih Tugu Negara,Memorial Kemerdekaan dan Istana Negara.
4. Murid bertutur untuk menyatakan alasan memilih lokasi lawatan yang dipilih.
5. Murid dalam kumpulan lokasi berbincang melengkapkan dialog dalam teks.
6. Murid melakonkan dialog dengan membuat pertimbangan dan keputusan berdasarkan lokasi yang dipilih.
7. Murid menulis perbualan dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/memberi alasan tidak tepat. sangat terhad
1 Membuat keputusan dengan alasan kurang tepat. terhad
2 Membuat keputusan dengan alasan yang masih munasabah.
3 Membuat keputusan dengan alasan kukuh dan bertatasusila. memuaskan
4 Membuat keputusan dengan alasan terperinci dan baik
5 bertatasusila.
Membuat keputusan dengan alasan terperinci ,bertatasusila sangat baik
6 dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pertandingan Video Patriotik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan

menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional
Teknologi Maklumat Poster

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Membuat keputusan V= Video Pemerhatian
A= Melakonkan Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca dan memahami teks poster

petikan dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu - membuat pertimbangan dan memilih satu tajuk

keputusan pilihan mereka tentang bahan. video

- menyatakan alasan atas keputusan dibuat

AKTIVITI

1. Murid menonton video pendek.
2. Murid membaca dan meneliti poster. (Buku Teks ms.104)
3. Murid dibimbing membaca tajuk poster dan syarat-syarat pertandingan serta tajuk video pendek yang boleh

disertai.
4. Murid dalam kumpulan (tiga orang) berbincang untuk membuat pertimbangan memilih tajuk video dan

alasan mereka memilih tajuk video yang dipilih.
5. Murid menyatakan pilihan mereka dan alasan memiih tajuk video melalui lakonan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan.
Memahami maklumat dan membuat satu keputusan dengan alasan memuaskan
3 tidak menyakinkan.
Memahami maklumat dan membuat satu keputusan dengan alasan baik
4 yang kurang menyakinkan.
Memahami maklumat dan membuat satu keputusan dengan alasan sangat baik
5 yang masih munasabah
Memahami maklumat dan membuat satu keputusan dengan alasan cemerlang
6 yang munasabah.
Memahami maklumat dan membuat satu keputusan dengan alasan
yang munasabah dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kempen Melawat Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca,dilihat dan

ayat yang bermakna. didengar.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme Teknologi Maklumat Teks/peta pokok/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat sekurang- - membaca dan memahami kandungan teks

kurangnya lima daripada enam maklumat penting tentang - mencatat lima maklumat tentang bahan dalam

bahan dalam peta pokok dengan betul. peta pokok

AKTIVITI

1. Murid menulis tempat pelancongan yang pernah dilawati pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap dan memahami maklumat teks. (Buku Teks ms.105)
3. Murid membaca kuat kandungan teks Tahun Melawat Malaysia.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maklumat utama dalam teks dengan bimbingan guru(Contoh ;

Fokus Tahun Melawat Malaysia, sasaran,faktor menarik pelancong luar negara,peruntukan yang disediakan ,
dan faktor yang menarik melancong dalam negara)
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat berdasarkan maklumat utama dengan
menggunakan peta pokok.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid boleh membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan kumpulan lain.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran

1 Boleh menganalisis,mencatat satu maklumat dengan betul sangat terhad
menggunakan peta grafik. terhad
2 Boleh menganalisis,mencatat dua maklumat dengan betul
menggunakan peta grafik. memuaskan
3 Boleh menganalisis,mencatat tiga maklumat penting dengan baik
betul menggunakan peta grafik.
4 Boleh menganalisis,mencatat empat maklumat penting sangat baik
dengan betul menggunakan peta grafik. cemerlang
5 Boleh menganalisis,mencatat lima maklumat penting dengan
betul menggunakan peta grafik.
6 Boleh menganalisis,mencatat lima maklumat penting dengan
betul dalam peta grafik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Murid Misali Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun

dengan menyerapkan keindahan dan secara berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

kesantunan bahasa serta

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi
Kesusasteraan Kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menyesuaikan V= Video Pemerhatian
A= Melagukan gurindam Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - membaca rangkap gurindam

sebelas frasa dalam rangkap gurindam dan - mengubah suai gurindam dengan sebelas frasa yang
mempersembahkan dengan gaya yang menarik. sesuai
- melagukan gurindam secara berpasangan

AKTIVITI

1. Murid menonton video gurindam. https://www.youtube.com/watch?v=kNVUsFKrbRQ
2. Murid membaca rangkap gurindam. (Buku Teks ms.101)
3. Murid mendengar rakaman audio gurindam Asnita. (Imbas kod QR)
4. Murid melagukan gurindam Asnita mengikut audio yang diperdengarkan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai perkataan berwarna biru dalam gurindam dengan

memilih frasa baru yang sesuai.
6. Murid secara berpasangan melagukan gurindam Asnita. Rakan lain memberikan bintang bagi persembahan

tersebut.
7. Murid menulis seloka yang telah diubah suai dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (JUN)

Mata Pelajaran: Tema : Perpaduan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Perayaan di Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap

semasa berkomunikasi dalam situasi maklumat yang diujarkan dalam situasi formal.
formal dan tidak formal.

Nilai Teras: Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati
Kemasyarakatan Teks/papan putih/kad ucapan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Video Pemerhatian
A= Menerangkan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - menerangkan maklumat diberi dengan baik
i. menyatakan perayaan kaum di Malaysia. - Pengetahuan - menyatakan dua kepentingan menghormati
ii. menghargai amalan menghormati perayaan orang lain.
perayaan orang lain
- sosioemosi - menulis kad ucapan
iii. menghargai dengan memberi kad ucapan. - Tindakan

AKTIVITI

1. Murid menonton video pelbagai perayaan di Malaysia. https://www.youtube.com/watch?v=t_VAXDsrc8o
2. Murid dalam kumpulan diberikan satu petikan yang mewakili satu kaum di Malaysia. (Melayu,Cina,India,Kadazan)
3. Murid kumpulan lain akan melakukan jelajah galeri. Wakil kumpulan akan menerangkan tentang perayaan kaum

yang diwakili.
4. Murid menyoal wakil kumpulan untuk berdasarkan maklumat yang telah didengar.
5. Murid menyatakan kepentingan menghormati perayaan antara kaum.
6. Murid menulis kad ucapan perayaan untuk rakan mereka.
7. Murid mempamerkan kad ucapan yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. sangat terhad
1 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul. terhad
2 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah.
3 Memahami dan memberi respons dengan betul. memuaskan
4 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila. baik
5 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

Lampiran

HARI RAYA AIDILFITRI
• Disambut oleh masyarakat beragama Islam.
• Dirayakan pada 1 Syawal tahun Hijrah, setelah anak bulan dapat dilihat pada

penghujung bulan Ramadhan.
• Amalan kunjung-mengunjung dan rumah terbuka mengeratkan hubungan

masyarakat tanpa mengira bangsa.
• Pelbagai juadah tradisional disediakan seperti ketupat, nasi himpit,lemang, dan

sebagainya.
• Amalan tradisi yang sentiasa diamalkan pada hari raya adalah amalan bermaaf-maafan.

TAHUN BARU CINA

• Dirayakan oleh masyarakat Cina.
• Menandakan kedatangan Tahun Baru mengikut kalendar Cina.(terdapat 12 binatang yang

menaungi kalendar mereka)
• Pakaian Samfu dan Cheongsam.
• Aktiviti Makan Besar diadakan pada malam Tahun Baru untuk mengeratkan hubungan

kekeluargaan.
• Pemberian ‘Angpao’ kepada keluarga dan sahabat yang belum berkahwin.
• Juadah di Hari Tahun Baru adalah kuih bakul dan buah limau mandarin.
• Tarian Singa adalah untuk mendapatkan keberkatan.

PERAYAAN DEEPAVALI

• Dirayakan oleh masyarakat Hindu.
• Mandi dengan minyak sebagai tanda menyucikan tubuh
• Memasang pelita (vilakku) di hadapan rumah
• Melukis ‘Ranggali’ di hadapan rumah dengan menggunakan beras.

PERAYAAN GAWAI (SARAWAK)

• Dirayakan oleh peribumi Sarawak, terutama Iban, Bidayuh dan Orang Ulu.
• Merupakan hari menyambut tahun baru yang menandakan telah berakhirnya musim

menuai padi dan bermulalah musim menanam padi yang baru.
• Mengadakan upacara Ranyai sebagai tanda kesyukuran.
• Memakai pakaian tradisiona.l
• Menghidangkan makanan tradisional dan air tuak.
• Mengadakan pertandingan Kumang dan Keling (pertandingan perempuan cantik dan

lelaki.

PESTA KEAMATAN (SABAH)

• Disambut oleh peribumi Sabah terutama oleh kaum Kadazan Dusun.
• Mengadakan upacara “Magavau” yang memuja semangat padi iaitu “Bambazon”

sebagai tanda kesyukuran dan diadakan selepas selesai menuai padi.
• Menjamu makanan tradisional dan air tapai (kinomol).
• Mengadakan Tarian Sumazau dengan memakai pakaian tradisional dan pertandingan

“Unduk Ngadau”.

MINGGU 21

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bahasa Asas Kewarganegaraan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang

maklumat dan idea bagi dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan Fizikal dan Mental Bahasa Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menentukan V= Lisan
A= Simulasikan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid bertutur dan - memahami enam peranan bahasa kebangsaan

menghuraikan sekurang-kurangnya dua maksud tersirat - bertutur dan menghuraikan dua maksud tersirat

berkaitan bahan dengan idea yang kritis dan kreatif. daripada bahan

AKTIVITI

1. Murid mencatat bahasa-bahasa yang terdapat di Malaysia pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca pernyataan tentang peranan bahasa kebangsaan dalam teks. (Buku Teks ms.109)
3. Murid membaca kuat enam peranan bahasa kebangsaan.
4. Murid bersoal jawab tentang peranan bahasa kebangsaan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang untuk melengkapkan dialog dalam teks.
6. Murid dalam kumpulan empat orang membuat simulasi lakonan untuk menghuraikan maklumat tersurat

dan tersirat berdasarkan pertanyaan diberi.
7. Murid menulis dialog yang dilakonkan dalam buku tulis menggunakan format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menghuraukan maksud tersirat. sangat terhad
1 Menghuraikan satu maksud tersirat secara sederhana terhad
2 Menghuraikan dua maksud tersirat secara sederhana.
3 Menghuraikan satu maksud tersirat secara kritis dan kreatif. memuaskan
4 Menghuraikan dua maksud tersirat secara kritis dan kreatif. baik
5 Menghuraikan dua maksud tersirat secara kritis dan kreatif dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Warga Emasku Terpelihara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi Bahasa Teks/ peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Video Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai. - melengkapkan peta pokok

ii. membuat satu rumusan dalam satu perenggan dengan baik. - menulis satu rumusan tentang kandungan

teks

AKTIVITI

1. Murid menonton video penyampaian pidato. https://www.youtube.com/watch?v=FJbtX3cNZt0
2. Murid membaca senyap petikan pidato dan pantun dalam teks. (Buku Teks ms.110 dan111)
3. Murid membaca kuat teks pidato dengan gaya. Setiap murid membaca dua atau perenggan secara b

bersambung.
4. Murid bersoal jawab tentang isi kandungan teks pidato.
5. Murid mendengar rakaman audio pantun. (Imbas kod QR)
6. Murid melafazkan pantun secara berpasangan.
7. Murid menyatakan nilai atau pengajaran daripada pantun yang dilafazkan.
8. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan maklumat pada peta pokok.
9. Murid membentangkan tugasan dan membuat rumusan tentang isi kandungan teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/Rumusan dibina tidak menepati.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana. baik
5 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik .
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . sangat baik
6 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan
menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Duta Kecil Malaysia Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

ayat yang bermakna.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental
Pendidikan Kesihatan Teks/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menghasilkan V= Penulisan
A= Membaca/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak empat - membaca dua kali perenggan teks

daripada lima perenggan dalam teks prosa yang dibaca - mengeja lapan perkataan sukar dalam teks

oleh guru tanpa kesalahan. - mengimlak lima perengga teks prosa

AKTIVITI

1. Murid menyatakan negara pilihan mereka jika diberi peluang belajar ke luar negara .
2. Murid membaca dan meneliti teks rencana siswa.(Buku Teks ms.112)
3. Murid membaca kuat mengikut kumpulan masing-masing.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut perkataan sukar dalam petikan. (contoh; perangkaan,pembiayaan,

biasiswa,komuniti,beraspirasi,diperantauan,warganegara,menguar-uarkan)
5. Murid mengimlak empat teks prosa yang dibaca oleh guru.
6. Murid secara berpasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.
7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat

kesalahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Mengimlak dua teks prosa tanpa kesalahan. sangat terhad
2 Mengimlak dua teks prosa tanpa kesalahan. terhad
3 Mengimlak tiga teks prosa tanpa kesalahan.
4 Mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan. memuaskan
5 Mengimlak lima teks prosa tanpa kesalahan. baik
6 Mengimlak lima teks prosa tanpa kesalahan dan menjadi
sangat baik
model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Uniknya Muzium Seni Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. i. kata ganda penuh

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Sejarah Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Melengkapkan V= Pemerhatian
A= Membentangkan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memahami kata ganda penuh

i. melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks - melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks

dengan betul. - membina lapan ayat menggunakan kata ganda penuh

ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda

penuh dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman melawat muzium. (di mana/barangan dilihat/perasaan)
2. Murid diperjelas tentang kata ganda penuh.
3. Murid meneliti dan membaca teks dialog. (Buku Teks ms.107)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganda penuh dalam teks dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan tempat kosong dalam dialog dengan kata ganda penuh.
6. Murid secara berpasangan membaca teks dialog yang telah dilengkapkan dengan kata ganda penuh.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda penuh yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mari Kita Ceriakan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. i. kata ganda separa

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Sivik Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Melengkapkan V= Pemerhatian
A= Membentangkan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memahami kata ganda separa

i. menulis lapan kata ganda separa mengikut dalam - meenulis lapan kata ganda separa ikut kategori

peta dengan betul. - membina lapan ayat menggunakan kata ganda separa

ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda

separa diberi dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang aktiviti menyambut bulan kemerdekaan di sekolah mereka.
2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms.108)
3. Murid diperjelas tentang kata ganda separa berdasarkan teks penerangan 1 dan 2.
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganda separa dalam teks penerangan 3 dan 4.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menulis lapan kata ganda separa yang tiada dalam teks mengikut

kategori dalam peta pokok.
6. Murid membentang tugasan.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda penuh yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

MINGGU 22

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Haiwan Sekeliling Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

maklumat dan idea bagi

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai Sains dan teknologi Teks/kad nama haiwan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menyiasat V= Lisan
A= Main peranan/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan / kumpulan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab - memahami tingkah laku haiwan

sekurang-kurangnya satu soalan dan memberikan - menjawab soalan berkaitan haiwan yang diwakili

penjelasan tentang sesuatu perkara dengan baik. - bersoal jawab dalam dialog untuk menjana idea

AKTIVITI

1. Murid menyatakan haiwan yang menarik hati mereka ketika melawat zoo. Mengapa suka?
2. Murid membaca dan meneliti haiwan dalam bahan. (Buku Teks ms.120)
3. Murid dibahagikan kepada empat stesen. Stesen A, kura-kura, Stesen B, tenggeling,Stesen C, landak dan

Stesen D, sumpah-sumpah. Secara bergilir,kumpulan akan pergi ke setiap stesen. Murid boleh menyoal
murid yang mewakili haiwan dalam stesen.
4. Murid secara bepasangan berbincang melengkapkan perbualan dalam bahan.
5. Murid bersama berpasangan melakonan perbualan berkaitan haiwan berdasarkan maklumat yang
diperoleh.
6. Murid memindahkan dialog dalam buku teks ke dalam buku tulis mengikut format penulisan perbualan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Tidak boleh bersoal jawab dan memberi penjelasan. terhad
2 Bersoal jawab dengan ayat mudah/ kata tanya yang tidak tepat untuk
memuaskan
mendapatkan penjelasan.
3 Bersoal jawab dengan kata tanya yang kurang tepat untuk mendapatkan baik
sangat baik
penjelasan. cemerlang
4 Bersoal jawab dengan kata tanya yang betul untuk mendapatkan penjelasan .
5 Bersoal jawab dengan kata tanya yang betul dan gramatis untuk menjana idea.
6 Bersoal jawab dengan baik, menggunakan kata tanya yang betul untuk

menjana idea serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Gerhana Matahari Cincin Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan

pelbagai bahan sastera dan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

bahan bukan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai Sains dan teknologi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menunjukkan V= Video Pemerhatian
A= Mempersembahkan Penulisan
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - membaca dan mempersembahkan syarahan

mempersembahkan syarahan dan melafazkan tiga - melafazkan tiga rangkap pantun dalam syarahan

rangkap pantun dengan sebutan da intonasi yang dengan baik.

sesuai.

AKTIVITI

1. Murid menonton penyampaian syarahan.
2. Murid membaca senyap teks syarahan. (Buku Teks ms.121)
3. Murid dibimbing membaca teks dengan gaya penyampaian syarahan yang sesuai .
4. Murid dengan pasangan berlatih membaca untuk menyampaikan syarahan. Pasangannya akan menyemak.
5. Murid mempersembahkan syarahan di hadapan kelas.
6. Murid menilai persembahan rakan mereka dengan mengisi borang penilaian.
7. Murid terbaik menyampaikan syarahan diminta menyampaikan syarahan itu sekali lagi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan tidak lancar/penyampaian tidak menarik.
1 Membaca dan mempersembahkan syarahan dengan sebutan jelas terhad
2 ,intonasi kurang sesuai dengan penyampaian tidak menarik.
Membaca dan mempersembahkan syarahan dengan sebutan memuaskan
3 jelas,intonasi sesuai tetapi penyampaian menarik.
Membaca dan mempersembahkan syarahan dengan sebutan jelas , baik
4 intonasi sesuai dan penyampaian masih menarik
Membaca dan mempersembahkan syarahan dengan sebutan jelas sangat baik
5 ,intonasi sesuai dan penyampaian menarik.
Membaca dan mempersembahkan syarahan dengan sebutan jelas cemerlang
6 ,intonasi sesuai,penyampaian menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Meluncur Tinggi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

berformat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijak
Kreatiiviti dan Inovasi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menghasilkan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mendraf tiga - memahami format penulisan laporan

perenggan laporan dan menghasilkan karangan laporan - murid mendraf idea laporan

yang lengkap. - menghasilkan penulisan laporan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang uju kaji atau reka cipta saya yang pernah dibuat.
2. Murid diperjelaskan format penulisan laporan. Murid diberi satu contoh penulisan laporan.
3. Murid membaca dan meneliti teks bertajuk ‘Pertandingan Roket Air’.(Buku Teks ms.122)
4. Murid dibimbing mendraf isi satu laporan berdasarkan rangkai kata diberi.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mendraf isi kedua laporan.
6. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian
7. Murid mendraf isi tiga dan penutup dan menghasilkan karangan laporan yang lengkap.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menyalin fasa dan rangkai kata diberi.
1 Membina draf dan menghasilkan penulisan laporan dengan ayat Terhad
2 mudah.
Membina draf dan menghasilkan penulisan laporan dengan ayat Memuaskan
3 yang sederhana.
Membina draf dan menghasilkan penulisan laporan dengan ayat Baik
4 yang masih gramatis.
Membina draf dan menghasilkan penulisan laporan dengan ayat sangat baik
5 yang gramatis.
Membina draf dan menghasilkan penulisan laporan dengan ayat Cemerlang
6 yang gramatis serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Wira Cilik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun

dengan menyerapkan keindahan dan secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara

kesantunan bahasa serta kreatif.

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijaksana
Kreativiti dan Inovasi Teks cerita/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Lisan
A= Mengubah suai /bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai dua - mengubah suai dua perenggan

perenggan cerita dengan baik. - mempersembahkan satu perenggan cerita yang

telah diubah suai

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang buku fiksyen yang pernah dibaca, (kisah apa?)
2. Murid membaca dan meneliti teks cerita.(Buku Teks ms.106)
3. Murid membaca kuat teks. Seorang murid membaca satu perenggan.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai cerita dalam perenggan satu dan dua teks secara separa berpandu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai cerita pada perenggan tiga dan empat teks .
6. Ahli kumpulan mempersembahkan cerita yang telah diubah suai. Setiap murid bercerita satu perenggan

sahaja sama ada perenggan tiga atau empat. Kumpulan lain memberikan bintang atas cerita yang
disampaikan. Kumpulan yang banyak mengumpul bintang dikira pemenang.
7. Bersoal jawab tentang nilai yang terdapat dalam cerita tersebut.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutama Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Bertindak Selamat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

4.4 Melintas dengan selamat (HP:PKJR) berformat.
4.4.2 Mengenal pasti tempat paling selamat untuk melintas jalan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Membaca/membentang Pemerhatian
K= Tugasan pasangan/ kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis perbualan dengan - memahami format penulisan dialog
format yang betul. - membina tiga kerangka dialog
- menulis dialog dengan format yang betul

AKTIVITI

1. Murid menyatakan jenis perbualan yang mereka tahu. (Cth. Perbualan bersemuka/telefon/temu ramah/maya)
2. Murid diperjelaskan tentang format penulisan perbualan harian. (bersemuka)
3. Murid secara berpasangan membaca contoh penulisan perbualan.
4. Murid meneliti gambar diberi. (Buku Aktiviti PKJR ms.15)
5. Guru memberi penjelasan tempat yang selamat untuk melintas. – Penyerapan PKJR
6. Murid dalam kumpulan berbincang membina kerangka perbualan dalam peta buih.
7. Murid membentang tugasan. Guru membuat pemurnian.
8. Murid menulis perbualan berdasarkan gambar diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Merangka satu idea dan menulis karangan tetapi format tidak betul.
3 Merangka satu idea dan menulis karangan dengan format yang betul. memuaskan
4 Merangka dua idea dan menulis karangan tetapi format tidak betul. baik
5 Merangka dua idea dan menulis karangan dengan format yang betul.
6 Merangka tiga idea dan menulis karangan dengan format yang betul. sangat baik
Merangka tiga idea, menulis karangan dengan format yang betul dan cemerlang
menjadi model teladan.

MINGGU 23 DAN 24

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Rakaman dari Udara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Bercerita dan menceritakan 1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang

perkara yang didengar,ditonton dan sesuai.

dibaca dengan sebutan dan intonasi

yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhati-hati
Sains dan Teknologi Gambar/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasikan - Menggambarkan V= Video Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita sekurang- - memahami maklumat tentang peranan dron

kurangnya tiga daripada empat peranan dron berdasarkan - bercerita empat peranan dron berdasarkan

gambar dengan sebutan dan intonasi dan gaya yang sesuai. gambar

AKTIVITI

1. Murid menonton video dron. https://www.youtube.com/watch?v=XdlmoLAbbiQ
2. Murid meneliti gambar,perkataan dan frasa dalam teks. (Buku Teks ms.127)
3. Setiap kegunaan dron ditampal pada empat sudut dalam kelas. Murid membuat jelajah galeri membaca dan

mencatat maklumat berkaitan.
4. Murid dibimbing bercerita tentang dron.
5. Murid bercerita tentang kegunaan dron berdasarkan maklumat yang dibaca dan dicatat.
6. Murid mencatat kegunaan dron dalam peta pokok dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak boleh bercerita/bercerita sedikit/tersekat-sekat. sangat terhad
1 Bercerita tidak lancar dengan intonasi kurang sesuai. terhad
2 Bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi dan gaya yang
3 sederhana. memuaskan
Bercerita dengan sebutan yang betul, intonas dan gaya yang masih
4 menarik. baik
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi dan gaya yang.
5 Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi dan gaya yang sesuai sangat baik
6 serta menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Teknologi Imbasan Wajah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan

menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Kreativiti dan Inovasi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menganalisis – Mengesan V= Pemerhatian

A= Membaca kuat/membentang Penulisan

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat dua perenggan teks

kuat dua perenggan teks dengan intonasi yang - melengkapkan tiga maklumat tentang teknologi imbasan

sesuai dan membuat satu keputusan pilihan mereka wajah

tentang bahan. - membuat keputusan teknologi imbasan pilihan mereka

AKTIVITI

1. Murid membaca senyap dan meneliti petikan. (Buku Teks ms.128 dan 129)
2. Murid membaca kuat rencana berkaitan teknologi imbasan wajah.Setiap murid membaca dua atau tiga

perenggan teks.
3. Murid bersoal jawab berkaitan teknologi imbasan wajah untuk mendapatkan maklumat.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan maklumat tentang teknologi imbasan wajah.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membuat pertimbangan dan keputusan. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.Kumpulan A mahu

mahu teknologi imbasan cap jari dan kumpulan B mahu teknologi imbasan wajah.
7. Murid menyatakan alasan atas pilihan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan.
3 Membaca tidak lancar tetapi teragak-agak membuat pilihan. memuaskan
4 Membaca lancar tetapi teragak-agak membuat keputusan. baik
5 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan yakin.
6 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin. sangat baik
Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mercu Kebanggaan Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan daripada aspek

ejaan,tanda baca penggunaan imbuhan,penggunaan kata dan

struktur ayat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai Sains dan Teknologi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Mengesan V= Penulisan
A= Mengedit/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - membaca kuat teks

memeurnikan dengan betul sekurang-kurangnya tiga - mengenal pasti 16 kesalahan ejaan,tanda baca

belas daripada enam belas kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan

dalam teks. - mengedit dan memurnikan teks dengan betul

AKTIVITI

1. Murid menyatakan binaan yang berteknologi tinggi di Malaysia.
2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms.130)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan pada perenggan

pertama dan kedua teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan

dalam perenggan tiga dan empat dan mencatatnya dalam kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mengenal pasti ejaan,tanda baca dan penggunaan imbuhan dalam perenggan lima hingga

tujuh.Kemudian,murid mengedit dan memurnikan teks dalam buku tulis.
7. Murid dan rakan mereka menyemak tugasan semasa guru membaca teks dan mengedit kesalahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengedit dan memurnikan 1 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul. sangat terhad
1 Mengedit dan memurnikan 2 – 3 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul. terhad
2 Mengedit dan memurnikan 4 - 6 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul.
3 Mengedit dan memurnikan 7 - 8 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan 9 – 12 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan betul. baik
5 Mengedit dan memurnikan 13 - 16 ejaan,tanda baca dan imbuhan dengan
6 betul dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Warganegara Sejahtera Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diksi yang

dengan menyerapkan keindahan dan sesuai dan mempersembahkannya dengan gaya yang kreatif.

kesantunan bahasa serta

mempersembahkannya secara kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotsime
Pendidikan Muzik Lirik lagu/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta – Menghasilkan V= Video Lisan
A= Mengubah suai /menyanyi Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai dua rangkap - mengubah suai dua rangkap lirik lagu

lirik lagu secara berpandu dengan diksi yang sesuai dan - mempersembahkan nyanyian mengikut

menyanyikan mengikut kumpulan dengan gaya yang kreatif. kumpulan dengan gaya tersendiri

AKTIVITI

1. Murid menonton video lagu ‘Sejahtera Malaysia’ . (Imbas kod QR).
2. Murid membaca dan meneliti lirik lagu ‘Sejahtera Malaysia’.(Buku Teks ms.113)
3. Murid menyanyikan lagu ‘ Sejahtera Malaysia’ beramai-ramai.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai lirik lagu rangkap satu dan dua.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai lirik rangkap tiga dan empat.
6. Murid berbincang tentang gaya yang ingin disampaikan. Kemudian kumpulan masing-masing

mempersembahkan lirik lagu yang telah diubah suai dengan gaya yang kreatif.
7. Murid lain akan menilai persembahan dengan mengangkat ibu jari ke atas (baik) ibu jari ke bawah (lemah).

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Jati Diri,Patriotisme dan Kewarganegaraan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kejuaraan Warga Malaysia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

bentuk kata mengikut konteks. iii. kata ganda berentak

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Patriotisme
Pendidikan Sukan Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Gambar Pemerhatian
A= Membentangkan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memahami kata ganda berentak

i. menyenarai sembilan kata ganda berentak yang - menyenaraikan sembilan kata ganda berentak dalam teks

terdapat dalam teks dengan betul. - membina lima ayat menggunakan kata ganda berentak
ii. membina lima ayat menggunakan kata ganda yang terdapat dalam teks.

berentak diberi dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid mengenali tokok-tokoh pelumba basikal negara. (gambar)
2. Murid membaca senyap dan meneliti teks. (Buku Teks ms.114)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks.
4. Murid diberi penjelasan tentang kata ganda berentak.
5. Murid dalam kumpulan menyenaraikan kata berentak yang terdapat dalam teks dalam peta buih.
6. Membentangkan tugasan.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda berentak yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.
8. Murid menulis kata ganda berentak lain mengikut jenis. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (JULAI)

Mata Pelajaran: Tema : Kemasyarakatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Budak yang Jujur Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya

bahan sastera dan bukan sastera. bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Pendidikan Moral Lembaran kerja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaanalisis V= Lisan
A= Membentang/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. memahami erti kejujuran - Pengetahuan - menyatakan kepentingan sikap jujur

iii. menghargai sifat kejujuran sesorang. - Sosioemosi - membuat simulasi berkaitan situasi

iv. menanamkan sikap jujur dalam diri. -Tindakan - membuat satu perenggan rumusan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid berkaitan situasi yang dialami. Kaitkan dengan sikap jujur. Jelaskan erti jujur.
2. Murid membaca kuat petikan cerita. (Lihat Lampiran)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang kepentingan bersikap jujur dan mencatatnya dalam peta buih.
5. Membentangkan tugasan.
6. Setiap kumpulan membuat simulasi berdasarkan situasi diberi berkaitan dengan sikap jujur dan menghargai sikap

jujur seseorang dengan berterima kasih atau cara lain yang difikirkan sesuai.
7. Murid membuat rumusan atau ulasan tentang kejujuran berdasarkan teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan.
3 Membaca lancar dan menulis sedikit rumusan yang tidak tepat. memuaskan
4 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang kurang tepat baik
5 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang masih baik.
6 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik. sangat baik
Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik serta cemerlang
menjadi model teladan.

Lampiran

Ramli seorang budak yang rajin. Dia juga baik hati dan jujur. Ramli juga murid yang cerdik
di sekolahnya. Dia bersekolah di Sekolah Kebangsaan Seri Murni.

Pada suatu petang, Ramli dalam perjalanan pulang dari sekolah selepas menjalani
latihan sukan di sekolah. Dia pulang ke rumah dengan menunggang basikal. Dia menunggang
basikal dengan berhati-hati.

Semasa dalam perjalanan tiba-tiba dia ternampak sebuah dompet berwarna hitam
di tepi jalan. Dia memberhentikan basikalnya. Beliau mengambil dompet itu. Alangkah
terkejutnya dia kerana apabila dia membuka dompet tersebut terdapat banyak wang kertas
di dalamnya. Ramli neneliti kandungan dompet tersebut. Di dalamnya ada kad pengenalan
empunya dompet. Dia melihat alamat empunya dompet. Rupa-rupanya empunya dompet itu
tinggal berhampiran rumahnya.

Tanpa berlengah Ramli mengambil basikalnya lalu menuju ke rumah empunya dompet.
Apabila sampai ke rumah empunya dompet, dia terus mengetuk pintu dan menghulurkan
dompet itu kepada pemiliknya. Pemilik dompet itu mengucapkan terima kasih kepada Ramli
dan memberi sedikit wang kepadanya. Namun,Ramli menolaknya kerana dia menyatakan
bahawa dia menolong dengan ikhlas.

Setelah memberi dompet, Ramli terus menunggang basikalnya menuju ke rumahnya.
Dia menceritakan peristiwa itu kepada ibu bapanya. Ibu bapanya memuji sikap jujur Ramli.

Lampiran (Panduan Guru)

Kepentingan Sikap Jujur
1. Orang percaya pada kita
2. Tidak mengkhianati amanah yang diberi
3. Membentuk diri menjadi orang yang bertanggungjawab
4. Menjadikan kita lebih dihargai
5. Menjadikan mental lebih sihat
6. Membentuk jati diri atau karakter diri (perwatakan yang membezakan dengan orang lain)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Usaha Ahli Sains Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.4 Mengaplikasikan,menghayati dan 4.4.1 Mengenal,mengecam dan menyebut huruf tunggal yang ditulis

menghasilkan unsur keindahan mengikut tulisan jawi dalam perumpamaan dan

dalam seni tulisan jawi. mempersembahkannya.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berusaha
Bahasa Kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menunjuk cara V= Pemerhatian
A= Menyebut /menulis huruf Penulisan

tunggal jawi
K= Tugasan kumpulan/ individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan - mengenal dan menyebut 13 huruf tunggal

menulis dua puluh satu huruf tunggal jawi melalui Jawi (8 huruf sama)

perumpamaan dengan betul dan mempersembahkannya. - menulis 21 huruf tunggal jawi

AKTIVITI

1. Murid mengenal pasti perumpamaan yang ada kaitan dengan sikap rajin berusaha.
2. Murid diperjelaskan tentang maksud perumpamaan ‘bagai lebah mengumpulkan madu’.
3. Murid mengenal huruf dan menyebut huruf tunggal jawi dalam perumpamaan ‘bagai lebah mengumpulkan

madu’yang disebut oleh guru. CBuku Teks ms.124)
4. Murid menyebut huruf tunggal jawi dalam kumpulan. Seorang ahli hli akan menyebut dan rakan-rakannya

mengikut sebutan secara bergilir.
5. Murid menulis huruf tunggal jawi yang disebut guru di papan tulis.
6. Murid menulis huruf tunggal jawi dan mempersembahkannya. Rakan-rakan membuat jelajah galeri untuk

melihat hasilan rakan-rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sains dan Makanan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan

mengikut konteks. peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Sains dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat
sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat - membina tiga ayat tunggal dengan dengan peluasan subjek dan
tunggal dengan peluasan subjek dan predikat
yang betul. predikat (buku tulis)
- membina tiga ayat tunggal dengan dengan peluasan subjek dan

predikat (lembaran kerja)

AKTIVITI

1. Murid menyatakan makanan dan minuman kegemaran keluarga mereka.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms.125)
3. Murid diberi penjelasan tentang ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat.
4. Murid dibimbing mengenal pasti ayat tunggal dalam teks dan membina peluasan subjek dan predikat.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina satu ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat

berdasarkan ayat tunggal yang terdapat dalam teks.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membina dua lagi ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat dalam buku tulis.
8. Murid membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kuasa Magnet Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan

mengikut konteks. peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berusaha
Sains dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - memahami ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat

lima ayat majmuk dengan peluasan subjek dan - membina dua ayat majmuk dengan dengan peluasan subjek dan
predikat yang betul. predikat (buku tulis)

- membina enam ayat majmuk dengan dengan peluasan subjek

dan predikat (lembaran kerja)

AKTIVITI

1. Murid menyatakan fungsi magnet dalam sains.
2. Murid membaca dan meneliti ayat majmuk dalam teks. (Buku Teks ms.126)
3. Murid diberi penjelasan tentang ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat.
4. Murid dibimbing membina ayat majmuk peluasan subjek dan predikat.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat

berdasarkan ayat-ayat yang diberi.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membina ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Melintas Cara Selamat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan

yang bermakna. kreatif.
4.4 Melintas dengan selamat (HP:PKJR) 4.4.2 Mengenal pasti tempat paling selamat untuk melintas jalan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /kertas putih/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Gambar Penulisan
A= Membaca/mempamer Pemerhatian
K= Tugasan pasangan/ kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat soalan - membaca teks berita
pemahaman dengan betul. - menjawab empat soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan gambar kemalangan jalan raya.
2. Murid membaca senyap berita. (Buku Aktiviti PKJR ms.16)
3. Murid secara berpasangan membaca berita mengikut laras berita.
4. Murid dibimbing mengenai kandungan berita.
5. Murid dalam kumpulan mencatat tempat-tempat yang selamat untuk melintas pada peta buih. - Penyerapan PKJR
6. Murid mempamer tugasan.
7. Murid menjawab soalan pemahaman. (Buku Aktiviti PKJR ms.16)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menulis satu jawapan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menulis dua jawapan pemahaman dengan betul.
3 Menulis tiga jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menulis empat jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menulis empat jawapan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

MINGGU 25

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Penghadang Jalan Raya Beroda Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Bercerita dan menceritakan perkara 1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara didengar,ditontondan dibaca

yang didengar,ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

dengan sebutan dan intonasi yang betul

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Semangat bermasyarakat Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggambarkan V= Gambar Lisan
A= Menceritakan Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menceritakan dua - memahami bahan yang hendak diceritakan

maklumat tentang bahan dengan sebutan dan intonasi yang - menceritakan dua maklumat tentang bahan

betul dan gaya yang sesuai serta bertatasusila.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan pengalaman mereka melihat kemalangan jalan raya.(kemalangan apa/punca)
2. Murid meneliti gambar dan membaca pernyataan dalam bahan. (Buku Teks ms.133)
3. Murid diberi penjelasan tentang penghadang jalan raya beroda.Murid dibimbing untuk bercerita tentang

penghadang jalan raya beroda.
4. Murid bersoal jawab tentang penghadang jalan raya beroda bagi memastikan kefahaman murid.
5. Murid secara berpasangan berbincang untuk melengkapkan dialog dalam bahan.
6. Murid dan pasangan melakonkan untuk menceritakan maklumat yang dibaca. Guru membuat pemurnian.
7. Murid menulis dialog yang dilakonkan dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh bercerita/tidak lancar dan intonasi tidak sesuai. memuaskan
3 Bercerita tetapi intonasi tidak sesuai dan gaya kurang menarik.
Bercerita dengan sebutan intonasi yang masih sesuai tetapi gaya baik
4 kurang menarik. sangat baik
5 Bercerita dengan sebutan intonasi yang sesuai dan lancar.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai , lancar, cemerlang
6 gaya yang menarik dan bertatasusila.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai ,lancar,
gaya yang menarik , bertatasusila dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bulu Tangkis Terkini Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk

mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat

mengikut susunan perkataan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kreativiti dan Inovasi Teks/kamus dewan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks

i. membaca kuat dua perenggan kuat dengan baik. - mencari makna empat perkataan dalam

ii. mencari makna lapan perkataan diberi menggunakan Kamus kumpulan menggunakan Kamus

Dewan dengan teknik yang betul. - mencari makna empat perkataan secara

individu menggunakan kamus

AKTIVITI

1. Murid menanakan pemain-pemain badminton negara yang mereka kenali.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.134)
3. Murid membaca kuat teks ikut kumpulan.
4. Murid secara rawak membaca kuat teks. Seorang murid membaca dua atau tiga perenggan teks.
5. Murid bersoal jawab tentang kandungan teks.
6. Murid dalam kumpulan berbincang mencari empat makna perkataan dalam teks yang berwarna biru

yang dipilih oleh guru dan mencatatnya dalam kertas putih menggunakan Kamus Dewan.
7. Murid membentangkan tugasan.
8. Murid secara individu mencari empat makna perkataan berwarna biru dalam teks dan mencatatnya dalam

buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Membaca lancar dan dapat mencari makna 1 perkataan dengan betul.
3 Membaca lancar dan dapat mencari makna 2 perkataan dengan betul. memuaskan
4 Membaca lancar dan dapat mencari makna 3-4 perkataan dengan betul. baik
5 Membaca lancar dan dapat mencari makna 5-6 perkataan dengan betul.
6 Membaca lancar dan dapat mencari makna 7 perkataan dengan betul. sangat baik
Membaca lancar dan dapat mencari makna 8 perkataan dengan betul cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mesin Pencuci Automatik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan daripada aspek ejaan, tanda

baca,penggunaan imbuhan,penggunaan kata dan struktur ayat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijaksana Kreativiti dan Inovasi Teks /kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - mengedit dan memurnikan satu kesalahan

memurnikan sekurang-kurang lima daripada enam penggunaan kata dan struktur ayat perenggan satu

kesalahan penggunaan kata dan struktur ayat dengan - mengedit dan memurnikan lima kesalahan

betul. penggunaan kata dan struktur ayat

AKTIVITI

1. Murid menyatakan cara-cara mereka membasuh baju. Bandingkan cara lama dengan cara moden.
2. Murid membaca senyap petikan ’Mesin Pencuci Automatik’. (Buku Teks ms.135)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat petikan. Murid diminta mengesan kesalahan penggunaan kata

dan struktur ayat yang dibaca oleh murid.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mengedit dan memurnikan perenggan pertama dan kedua teks

dari segi penggunaan kata dan struktur ayat dan menulisnya pada kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mengedit dan memurnikan perenggan tiga hingga enam kesalahan penggunaan kata dan struktur

ayat penggunaan kata dan menulisnya dalam buku tulis.
7. Murid menyemak perenggan yang diedit berdasarkan kesalahan dalam teks yang disebut oleh guru

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengedit dan memurnikan 1 kesalahan dengan betul. sangat terhad
1 Mengedit dan memurnikan 2 kesalahan dengan betul. terhad
2 Mengedit dan memurnikan 3 kesalahan dengan betul.
3 Mengedit dan memurnikan 4 kesalahan dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan 5 kesalahan dengan betul. baik
5 Mengedit dan memurnikan 6 kesalahan dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Katil Mesra Pengguna Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat mengikut konteks.

mengikut konteks. i. ayat seruan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bersyukur
Kreativiti dan Inovasi Teks dialog/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - memahami maksud ayat seruan

seruan berdasarkan gambar dengan baik. - mengenal pasti empat ayat seruan dalam teks

- menulis lima ayat seruan dengan ayat gramatis

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang orang kurang upaya. (siapa OKU)
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat seruan. Contoh ayat penyata diberikan.
3. Murid membaca dialog dalam teks. (Buku Teks ms.136)
4. Murid dibimbing mengenal pasti ayat seruan yang terdapat dalam dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat seruan dalam dialog dan menulis pada kertas putih.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membina ayat seruan berdasarkan gambar diberidalam buku teks.
8. Murid dalam kumpulan menulis pelbagai kata seruan pada peta buih dan mempamerkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Sains,Teknologi dan Inovasi Kelas : Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Mari Kita Berinovasi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat mengikut konteks.

mengikut konteks. ii. ayat perintah

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bersyukur
Kreativiti dan Inovasi Teks dialog

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi V= Gambar Pemerhatian
A= Simulasi Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima ayat - memahami maksud ayat perintah

perintah berdasarkan gambar dan pernyataan diberi - mengenal pasti lima ayat perintah dalam teks

dengan baik. - membina lima ayat perintah dalam dialog

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab cara mengawal atau membunuh nyamuk yang dilakukan di rumah.
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat perintah. Contoh ayat penyata diberikan.
3. Murid membuat simulasi menggunakan ayat perintah kepada rakan mereka.
4. Murid membaca kuat teks. (Buku Teks ms.137)
5. Murid dibimbing mengenal pasti ayat perintah yang terdapat dalam teks.
6. Murid melengkapkan dialog dengan membina ayat perintah berdasarkan gambar diberi dalam bahan.
7. Murid membacakan dialog yang telah dilengkapkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

MINGGU 26

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pembersih Udara Semula Jadi Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mendengar,mengecam sebutan,dan menyebut semula ujaran

respons semasa berkomunikasi yang dalam situasi formal.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Sains Kad watak
KBAT:
Mengaplikasi - Menggunakan Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
V= Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengujarkan - mendengar dan mengecam maklumat disampaikan

semula satu maklumat yang didengar dalam dialog - mengujarkan semula satu maklumat yang telah

dengan betul. disampaikan dengan tepat

AKTIVITI

1. Murid menamakan pokok-pokok yang terdapat di sekeliling rumah mereka.
2. Murid membaca dan memahami dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.144)
3. Murid dibimbing mendengar dan mengecam maklumat yang disampaikan oleh guru dalam dialog.
4. Murid bersoal jawab tentang maklumat yang disampaikan oleh guru dalam dialog.
5. Murid diberikan peranan seperti dalam dialog. Murid akan memastikan maklumat yang akan disampaikan

sebelum melakonkan situasi dalam gambar.
6. Murid melakonkan dialog dalam bahan. Guru membuat penilaian tentang maklumat yang disampaikan sama

ada menepati seperti yang disampaikan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran
sangat terhad
1 Tidak dapat mengujarkan sesuatu yang didengar/tidak faham/diam. terhad
2 Mengujarkan sesuatu didengar tetapi tidak menepati maklumat yang didengar.
3 Mengujarkan sesuatu didengar dengan sebahagian maklumat menepati. memuaskan
4 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul dan jelas. baik
5 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas dan bertatasusila.
sangat baik
6 Mengujarkan sesuatu didengar dengan betul,jelas, bertatasusila dan menjadi cemerlang
model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Terarium atau Pasu? Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan

menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Kelestarian Alam Teks/peta pokok/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:

Menganalisis – Menilai V= Pemerhatian

A= Membaca kuat/membentang Penulisan

K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks

teks dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu - memahami tentang ciri-ciri terarium dan pasu

keputusan pilihan mereka tentang bahan dengan - membuat satu keputusan pilihan mereka

memberi alasan.

AKTIVITI

1. Murid menamakan pokok bunga yang mereka tahu pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap dan meneliti teks. (Buku Teks ms.145)
3. Membaca teks mengikut kumpulan masing-masing. Kemudian dua orang murid mewakili terarium dan pasu

membaca teks yang diwakili.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membuat perbandingan kelebihan menanam pokok menggunakan

terarium atau pasu menggunakan peta pokok.
5. Murid membentang tugasan.
6. Murid membuatpertimbangan dan keputusan dengan memberikan alasan melalui pertanyaan guru.
7. Guru membuat kesimpulan hasil keputusan yang murid buat.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan/angguk sahaja.
3 Membaca tidak lancar dan teragak-agak membuat pilihan. memuaskan
4 Membaca lancar tetapi teragak-agak membuat keputusan. baik
5 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan yakin.
6 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin. sangat baik
Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian alam Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Komuniti Samudera Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.2 Mengedit dan memurnikan perenggan daripada aspek ejaan, tanda

baca,penggunaan imbuhan,penggunaan kata dan struktur ayat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Sains Teks /peta pokok/kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Penulisan
A= Membentang/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit dan - mengedit dan memurnikan 11 kesalahan dalam

memurnikan sekurang-kurang 12 daripada 14 kesalahan perenggan satu dan dua (bimbingan guru)

dalam perenggan dua,tiga hingga empat teks dengan - mengedit dan memurnikan 14 kesalahan dalam

betul. dalam tiga perenggan yang diedit

AKTIVITI

1. Murid menulis haiwan dalam laut pada peta pokok di papan tulis.(ikan dan bukan ikan)
2. Murid membaca petikan cerita. (Buku Teks ms.146)
3. Murid dibimbing mengedit teks dari segi ejaan,tanda baca,imbuhan,penggunaan kata dan struktur ayat yang

terdapat dalam perenggan (gambar 1 dan 2 ) teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mengedit dan memurnikan perenggan (gambar 3) teks.Yang

dimurnikan ditulis dengan warna merah.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mengedit dan memurnikan perenggan (gambar 4 dan5 )dari segi ejaan,tanda baca imbuhan,

penggunaan kata dan struktur ayat dan menulisnya dalam buku tulis.
7. Murid berpasangan menyemak perenggan diedit berdasarkan kesalahan dalam teks yang disebut oleh guru

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengedit dan memurnikan 2 kesalahan dengan betul. sangat terhad
1 Mengedit dan memurnikan 3 - 4 kesalahan dengan betul. terhad
2 Mengedit dan memurnikan 5 - 7 kesalahan dengan betul.
3 Mengedit dan memurnikan 8 - 10 kesalahan dengan betul. memuaskan
4 Mengedit dan memurnikan 11 - 13 kesalahan dengan betul. baik
5 Mengedit dan memurnikan 14 kesalahan dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Berbasikal dengan Selamat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak

5.1 Berbasikal dengan selamat.(HP:PKJR) berformat.
5.1.5 Menunjukkan cara menunggang basikal yang selamat.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /kertas putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan Kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis karangan - memahami penulisan karangan fakta
menggunakan empat draf idea dengan baik. - menulis draf karangan
- menulis karangan fakta dengan empat idea

AKTIVITI

1. Murid menyatakan peralatan keselamatan yang digunakan semasa berbasikal.
2. Murid diperjelaskan tentang karangan fakta.
3. Murid dalam kumpulan berbincang membina draf cara selamat dan tidak selamat semasa menunggang basikal

dalam pengurusan grafik. (Buku Aktiviti PKJR ms.18)
4. Murid membentang tugasan. Guru membuat pemurnian. – Penyerapan PKJR
5. Murid diberi tajuk karangan ‘Cara-cara Menunggang Basikal Dengan Selamat’.
6. Murid menulis draf karangan berdasarkan cara selamat dan tidak selamat menunggang basikal yang telah

dibincangkan. (Buku Aktiviti PKJR ms.19)
7. Murid menulis karangan dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Menulis draf sahaja. sangat terhad

2 Menulis karangan menggunakan satu idea dengan baik. terhad

3 Menulis karangan menggunakan dua idea dengan baik. memuaskan

4 Menulis karangan menggunakan tiga idea dengan baik. baik

5 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik. sangat baik

6 Menulis karangan menggunakan empat idea dengan baik dan cemerlang

menjadi model teladan.

MINGGU 27 DAN 28

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pasar Lestari Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap

respons semasa berkomunikasi makumat yang diujarkan dalam situasi formal.

dalam situasi formal dan tidak

formal.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Alam Sekitar Teks/ kad nama watak/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Mengguna pakai V= Gambar Lisan
A= Melakonkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan satu - memberi respons terhadap pertanyaan

respons terhadap ujaran atau pertanyaan dengan baik berdasarkan gambar

secara bertatasusila. - melakonkan dialog dengan memberi respons

AKTIVITI

1. Murid menyatakan bantuan yang diterima di sekolah.
2. Murid menaakul gambar dan pernyataan dalam bahan. (Buku Teks ms.151)
3. Murid dibimbing memahami cara-cara untuk menjaga kebersihan pasar basah.
4. Murid bersoal jawab tentang bahan bagi menguatkan pemahaman mereka.
5. Murid bertiga dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog.
6. Murid melakonkan dialog dengan memberikan respons terhadap pertanyaan.
7. Murid memberi respons secara bertulis dalam buku tulis dengan menulis dialog yang dituturkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Tafsiran Kemahiran
sangat terhad
1 Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. terhad
2 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul.
3 Memahami dan memberi respons yang masih munasabah. memuaskan
4 Memahami dan memberi respons dengan betul. baik
5 Memahami dan memberi respons dengan betul dan bertatasusila.
6 Memahami dan memberi respons dengan betul,bertatasusila dan sangat baik
cemerlang
menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Jom Kitar,Kumpul dan Tukar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan

karya sastera dan bukan sastera. karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin
Pendidikan alam Sekitar Peta bulatan/meja

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Membuat rumusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/mempamer Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca berita - membaca kuat teks dengan baik.

dan sajak dengan intonasi yang sesuai dan membuat - murid dapat menjawab soalan berkaitan bahan

satu rumusan berkaitan kandung teks dengan baik.. - membina dan melengkapkan peta bulatan

- membuat satu rumusan tentang kandungan teks

AKTIVITI

1. Murid mencatat jenis-jenis jenayah yang sering berlaku pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks berita dan rangkap sajak. (Buku teks ms.152 dan 153)
3. Murid membaca teks berita berpasangan dalam situasi berita di hadapan kelas.
4. Murid membaca sajak ikut kumpulan.
5. Murid di dalam kumpulan berbincang melengkapkan peta bulatan dalam bahan.
6. Murid mempamerkan tugasan.
7. Murid membuat rumusan tentang teks.(Nilai/pengajaran/kesan/tindakan dan sebagainya)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/Rumusan dibina tidak menepati.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana. baik
5 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik .
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . sangat baik
6 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan
menjadi model teladan. cemerlang