RPH BM Tahun 5 (2021)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sahabat Inspirasiku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.3 Bercerita dan menceritakan perkara 1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara didengar,ditontondan dibaca

yang didengar,ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

dengan sebutan dan intonasi yang betul

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Pendidikan Kesihatan Kad bintang/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Mengguna pakai V= Gambar Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang - memahami bahan yang hendak diceritakan

bahan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan gaya yang - bercerita tentang tiga perkara tentang bahan

sesuai.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang sahabat yang menjadi idola mereka.
2. Murid meneliti gambar dan membaca senyap teks. (Buku Teks ms.197)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Bersoal jawab untuk menguatkan kefahaman murid tentang perkara yang dibaca.
5. Murid secara berpasangan diberi masa untuk latihan bercerita berdasarkan teks dan gambar yang terdapat

dalam bahan.
6. Murid bersama pasangan melakonkan dialog untuk bercerita tentang maklumat yang dilihat.Murid lain

menilai pesembahan rakan mereka dengan memberikan bintang.
7. Murid mencatat dalam peta bulatan tentang ciri-ciri sahabat yang menjadi inspirasi mereke.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak boleh bercerita/tidak lancar dan intonasi tidak sesuai. memuaskan
3 Bercerita tetapi intonasi tidak sesuai dan gaya kurang menarik.
Bercerita dengan sebutan intonasi yang masih sesuai tetapi gaya baik
4 kurang menarik. sangat baik
5 Bercerita dengan sebutan intonasi yang sesuai dan lancar.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai , lancar cemerlang
6 dan gaya yang menarik.
Bercerita dengan sebutan yang betul ,intonasi yang sesuai ,lancar,
gaya yang menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Terlaksana Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan

pelbagai bahan sastera dan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

bahan bukan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Bahasa Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menunjukkan V= Pemerhatian
A= Mempersembahkan Penulisan
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyampaikan - membaca dan memahami cara membaca cerpen

empat perenggan cerpen dengan sebutan da intonasi - menyampaikan empat perenggan cerpen dengan

yang sesuai. baik

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang minggu bahasa Melayu yang diadakan di sekolah mereka.
2. Murid membaca senyap poster dan cerpen/ (Buku Teks ms.198 dan 199)
3. Murid dibimbing membaca dan menyampaikan cerpen dengan gaya penyampaian yang pelbagai. .
4. Murid menyampaikan cerpen secara berpasangan.
5. Murid lain dan cikgu menilai persembahan mereka menggunakan borang penilaian yang disediakan.
6. Murid bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada cerpen tersebut.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar/penyampaian tidak menarik.
Membaca dan mempersembahkan cerpen dengan sebutan jelas memuaskan
3 ,intonasikurang sesuai dengan penyampaian tidak menarik.
Membaca dan mempersembahkan cerpen dengan sebutan baik
4 jelas,intonasi sesuai tetapi penyampaian menarik.
Membaca dan mempersembahkan cerpen dengan sebutan jelas , sangat baik
5 intonasi sesuai dan penyampaian masih menarik
Membaca dan mempersembahkan cerpen dengan sebutan jelas cemerlang
6 ,intonasi sesuai dan penyampaian menarik.
Membaca dan mempersembahkan cerpen dengan sebutan jelas
,intonasi sesuai,penyampaian menarik dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Semangat Membara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan

ayat yang bermakna. bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Pendidikan Sivik Teks/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab tiga - membaca dan memahami teks

daripada empat soalan pemahaman dengan betul. - menjawab empat soalan pemahaman

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan dua benda. Minta murid membuat pilihan. Minta murid beri alasan benda pilihan
mereka.

2. Murid membaca senyap dan memahami teks dialog.(Buku Teks ms.200)
3. Murid dipilih secara rawak melakonkan dialog dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan membina peta pokok tentang kelebihan menyertai olah raga atau tae kwan do bagi

membantu Danish menyelesaikan masalahnya.
5. Murid membentangkan tugasan dan menyatakan pilihan yang Danish buat dengan alasan.
6. Murid menjawab soalan pemahaman tentang teks dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Semua jawapan salah/Jawab satu soalan tetapi ayat tidak lengkap. sangat terhad

2 Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. terhad

3 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. memuaskan

4 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. baik

5 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. sangat baik

6 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul,ayat lengkap dan cemerlang

menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Hormati Sesama Kita Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.4 Mengaplikasikan,menghayati dan 4.4.1 Mengenal,mengecam dan menyebut huruf tunggal yang ditulis

menghasilkan unsur keindahan mengikut tulisan jawi dalam perumpamaan dan

dalam seni tulisan jawi. mempersembahkannya.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghormati
Bahasa Kertas A4

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menunjuk cara V= Pemerhatian
A= Menyebut /menulis huruf Penulisan

tunggal jawi
K= Tugasan kumpulan/ individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan - mengenal dan menyebut 12 huruf tunggal

menulis dua puluh satu huruf tunggal jawi melalui - menulis 16 huruf tunggal jawi

perumpamaan dengan betul dan mempersembahkannya.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan menu makanan yang sering disediakan pada tetamu.
2. Murid diperjelaskan tentang maksud perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’.
3. Murid mengenal huruf dan menyebut huruf tunggal jawi dalam perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’

yang disebut oleh guru.(Buku Teks ms.194)
4. Murid menyebut huruf tunggal jawi dalam kumpulan. Ahli akan menyebut dan rakan-rakannya mengikut

sebutan secara bergilir.
5. Murid menulis huruf tunggal jawi yang disebut guru di papan tulis.
6. Murid menulis huruf tunggal jawi dan mempersembahkannya. Rakan-rakan membuat jelajah galeri untuk

melihat hasilan rakan-rakan mereka.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Intergriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Konti MACC.FM Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan

mengikut konteks. peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berhemah tinggi
Sains dan Teknologi Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina
sekurang-kurangnya tiga tunggal dan ayat - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dengan dengan
majmuk dengan peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat
yang betul.
- membina tiga ayat tunggal dengan dengan peluasan subjek dan
predikat (kumpulan)

- membina tiga ayat tunggal dan ayat majmuk dengan
peluasan subjek dan predikat (lembaran kerja)

AKTIVITI

1. Murid mengajuk cara seorang juru hebah radio bercakap. (Buat satu situasi di hadapan kelas)
2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms.195)
3. Murid diberi penjelasan tentang ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat.(ulang kaji)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat

dalam teks dan mencatatnya dalam borang grafik yang diberikan.
5. Murid membaca semula tugasan dibuat.
6. Murid dalam kumpulan membina satu ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat.
7. Murid membentangkan tugasan.
8. Murid membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

MINGGU 36 DAN 37

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kedai Jujur Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

maklumat dan idea bagi

pelbagai tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kejujuran Pendidikan Sivik Peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Menjanakan V= Lisan
A= Main peranan/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab - memahami maksud kedai jujur

sekurang-kurangnya satu soalan dan memberikan - menjawab soalan yang diajukan

penjelasan tentang sesuatu perkara dengan baik. - bersoal jawab dalam dialog untuk memberi penjelasan

AKTIVITI

1. Murid mencatat sifat baik yang perlu ada dalam diri kita pada petabuih di papan tulis.
2. Murid membaca dan meneliti panduan jual beli di kedai jujur. (Buku Teks ms.203)
3. Murid secara rawak diminta membaca penyataan dalam poster tersebut.
4. Murid bersoal jawab untuk berkaitan kedai jujur untuk memberi pemahaman yang lebih jelas.
5. Murid secara pasangan berbincang melengkapkan dialog dalam bahan.
6. Murid dan pasangan membuat simulasikan dialog yang terdapat dalam teks.
7. Murid menyatakan pengajaran yang diperoleh daripada bahan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad

1 Tidak boleh bersoal jawab dan memberi penjelasan. terhad
2 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dengan ayat yang tidak memuaskan

gramatis . baik
3 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dengan ayat yang kurang sangat baik
cemerlang
gramatis tetapi masih bertatasusila
4 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dengan ayat yang masih

gramatis dan bertatasusila.
5 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dengan ayat gramatis dan

bertatasusila .
6 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dengan ayat gramatis,

bertatasusila serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Perpustakaan Hak Bersama Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan

menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional Pendidikan Sivik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Membuat keputusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuatdan memahami teks

dialog dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu - membuat pertimbangan dengan membuat

keputusan pilihan mereka dengan alasan yang perbandingan

munasabah. - membuat keputusan pilihan mereka dengan alasan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jumlah buku yang dibaca di perpustakaan.
2. Murid membaca senyap dan meneliti perbualan secara tweet dalam bahan.(Buku Teks ms.204)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat perbualan dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan membuat perbandingan kebaikan belajar di perpustakaan dengan di rumah dalam

peta pokok.
5. Murid membuat pembentangan.
6. Murid diminta membuat keputusan.Yang memilih belajar di perpustakaan berada di sebelah kanan guru dan

yang memilih belajar di rumah di sebelah kiri guru.
7. Murid memberi alasan atas pilihan mereka dengan menyatakan alasan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan.
3 Membaca tidak lancar tetapi teragak-agak membuat pilihan. memuaskan
4 Membaca lancar tetapi teragak-agak membuat keputusan. baik
5 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan yakin.
6 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin. sangat baik
Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin cemerlang
dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Penternak Berintegriti Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

ayat yang bermakna.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Sivik Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menghasilkan V= Penulisan
A= Membaca/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak empat - membaca dua kali perenggan teks

daripada enam perenggan teks prosa yang dibaca oleh - mengeja perkataan sukar dalam teks

guru tanpa kesalahan. - mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan bidang yang ingin diceburi apabila dewasa.
2. Murid membaca dan meneliti teks.(Buku Teks ms.205)
3. Murid membaca kuat mengikut kumpulan masing-masing.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut perkataan sukar dalam petikan. (Guru pilih perkataan sukar dieja)
5. Murid mengimlak teks prosa yang dibaca oleh guru.
6. Murid secara pasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.
7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat

kesalahan.
8. Bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada teks.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan

1 Mengimlak tetapi banyak kesalahan dalam teks diimlak. sangat terhad

2 Mengimlak satu teks prosa tanpa kesalahan terhad

3 Mengimlak dua teks prosa tanpa kesalahan memuaskan

4 Mengimlak tiga teks prosa tanpa kesalahan baik

5 Mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan. sangat baik

6 Mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan dan menjadi cemerlang

model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pesan Bonda Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Mengaplikasikan,menghayati dan 4.4.2 Mempersembahkan keindahan seni tulisan jawi melalui

menghasilkan unsur keindahan perumpamaan.

dalam seni tulisan jawi.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih sayang
Bahasa Kertas putih/berus/warna

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menyesuaikan V= Pemerhatian
A= Mempersembahkan Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - menulis perumpamaan dalam seni tulisan jawi dalam kumpulan

perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’ dengan - menulis perumpamaan dalam seni tulisan jawi secara individu

keindahan dalam seni tulisan jawi dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tentang cara menjaga hubungan keluarga mereka. Catat dalam peta alir di papan tulis.
2. Murid membaca teks.(Buku Teks ms.201)
3. Murid mengeja huruf jawi melalui perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’.
4. Murid dalam kumpulan dibimbing menulis perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’ dalam seni tulisan jawi

dalam kertas putih.
5. Kumpulan mempamerkan hasil tugasan mereka.
6. Murid secara individu menulis perumpamaan ‘seperti isi dengan kuku’ dalam seni tulisan jawi.pada kertas.
7. Murid meletakkan hasil tugasan di atas meja masing-masing. Murid-murid lain membuat jelajah galeri

melihat hasil tugasan rakan mereka.
8 Lima hasil tercantik dipaparkan di papan tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU (OKTOBER)

Mata Pelajaran: Tema : Alam Sekitar Kelas : 5 Tarikh :

Pendidikan Sivik Topik : Kepentingan Alam Sekitar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek :

i. ejaan

Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati Pendidikan Alam Sekitar Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Penulisan
A= Membentang/menyemak
K= Tugasan kumpulan/berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat ; - menyatakan maksud alam sekitar

i. mengetahui maksud alam sekitar. - Pengetahuan - menyatakan perasaan terhadap pencemaran alam

ii. memberi reaksi terhadap pencemaran alam sekitar. – - menyatakan dua langkah menjaga alam sekitar

sosioemosi - mengedit dan memurnikan teks

iii. menyatakan langkah menjaga alam sekitar. - Tindakan

AKTIVITI

1. Murid menyatakan maksud alam sekitar.
2. Murid membaca petikan teks. (Rujuk lampiran)
3. Murid dibimbing tentang kandungan teks. Murid menyatakan reaksi terhadap alam sekitar yang tercemar.

(Cth; Asid toksid dibuang ke dalam sungai/sampah yang bersepah)
4. Murid menyatakan langkah menjaga alam sekitar dalam peta buih. Kemudian,membentangkannya.
5. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan kata dalam perenggan satu.
6. Murid mengedit dan memurnikan teks daripada kesalahan ejaan pada perenggan dua dan tiga.
7. Murid secara berpasangan menyemak teks yang dilengkapkan dengan panduan guru.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/

tidak dapat menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi
bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menyalin petikan/tidak memurnikan
3 Memurnikan petikan dengan banyak kesalahan. memuaskan
4 Dapat memurnikan teks tetapi kesalahan yang sederhana. baik
5 Dapat memurnikan teks dengan beberapa kesalahan.
Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan. sangat baik
6 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan dan menjadi model
teladan. cemerlang

Lampiran

Selamat pagi saya ucapkan kepada Yang Berusaha Tuan Guru Besar.Guru-guru Penolong
Kanan,para hakem yang bijaksana. Guru-guru dan rakan yang dikasihi. Pada pagi yang ceria
ini.saya akan menyampaikan satu syarahan yang bertajuk ‘Pencemaran Alam Sekitar’.

Hadirin yang dihormati,

Alam ini milik kita semua. Selain manusia,haiwan juga tinggal di bawah muka bumi.
Manusia dan haiwan hidup secara harmoni di alam ini. Manusia berperanan sebagai penjaga
alam. Bumi dan alam sekitar perlu kita pulihara.

Namun,apakah yang berlaku sekarang! Manusia yang sepatutnya melindungi alam
tetapi jadi sebaliknya. Saya berasa ceria kerana manusia menjadi penyebab bumi kita tercemar.

Rakan-rakan yang dikasihi,

Sungei yang dulunya jernih dan bersih dipenuhi sampah yang dibuang oleh manusia.
Kalau dahulu, anak-anak ikan kelihatan melompat-lompat dengan bebas di dalam sungai.
Kini,lumpur pula yang semakin menebal dan air menjadi hitam.

Flora dan fauna penting dalam menceriakan alam ini. Namun, kita lihat hutan-hutan
di sekeliling kita termasuklan flora dan faunanya kian musnah. Hutan yang menjadi tadahan
hujan telah digundolkan. Akibatnya,berlaku kejadian tanah runtuh dan banjir kilat sering
melanda.

Hadirin yang dihormati,

Sedarlah,alam sekitar perlu diperlihara. Alam sekitar memerlukan perhatian kita. JIka
kita mahu alam kita sentiasa bersih,tepuk dada tanya selera. Terpulanglah kepada kita untuk
menantukannya.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Warga Sekolah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.2 Memahami dan membina pelbagai ayat mengikut konteks.

mengikut konteks. i. ayat seruan ii. ayat perintah

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Baik hati
Pendidikan Sivik Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat - membina dua ayat seruan dan ayat perintah

ayat seruan dan ayat perintah dalam dialog berdasarkan secara lisan

gambar dengan baik. - menulis empat ayat seruan dan ayat perintah

dalam dialog

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang peraturan sekolah yang perlu dipatuhi.(Cth:kantin/dalam kelas/bilik air )
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat seruan dan ayat perintah. (ulang kaji)
3. Murid dalam kumpulan membina dua contoh ayat seruan dan ayat perintah secara lisan.
4. Murid membaca dan meneliti dialog dalam teks. (Buku Teks ms.196)
5. Murid dibimbing memahami dan membina ayat seruan atau ayat perintah pada dialog 1. Murid dalam

kumpulan membina ayat seruan atau perintah yang sesuai dengan gambar dan membentangkannya.
6. Murid membina ayat seruan atau ayat perintah dalam dialog berdasarkan gambar 2,3 dan 4 dalam buku

tulis.
7. Murid membuat simulasi berdasarkan gambar menggunakan ayat yang dibina. Guru membuat pemurnian.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pemakaian Topi Keledar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat 3.2.2 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada

yang bermakna. sesuatu bahan multimedia.

6.3 Penggunaan topi keledar. (HP:PKJR) 6.3.2 Menerangkan cara pemakaian topi keledar yang betul.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Mengulas Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina ayat - membina ulasan berdasarkan situasi diberi
untuk mengulas empat penyataan daripada empat gambar - membina ulasan berdasarkan empat gambar cara
dengan baik.
pemakaian topi keledar

AKTIVITI

1. Murid menyatakan pendapat mereka berkaitan gambar. (Gambar penunggang motosikal tanpa topi keledar)
2. Murid dalam kumpulan diberikan situasi. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membina ulasan berdasarkan

situasi diberi. (Cth: Dalam perjalanan pulang,kamu ternampak seorang buta hendak melintas jalan.)
3. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat permurnian.
4. Murid meneliti gambar cara pemakaian topi keledar. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.30)
5. Murid diberi penjelasan tentang cara pemakaian topi keledar dan membuat simulasi. – Penyerapan PKJR
6. Murid membuat ulasan tentang cara pemakaian topi keledar. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.31)
7. Murid membacakan ulasan yang dibina.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin pernyataan sahaja/tidak mengulas. sangat terhad
1 Membina ayat untuk mengulas satu bahan dengan baik. terhad
2 Membina ayat untuk mengulas dua bahan dengan baik.
3 Membina ayat untuk mengulas tiga bahan dengan baik. memuaskan
4 Membina ayat untuk mengulas empat bahan dengan baik. baik
5 Membina ayat untuk mengulas empat bahan dengan baik
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Peribadi yang Baik Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut

mengikut konteks. konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Sivik Papan putih/peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang/permainan Penulisan
K= Tugas kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina enam - memahami antara bza ayat pasif dan ayat aktif

ayat aktif dan pasif dengan betul. - membina tiga ayat aktif dan pasif berdasarkan

gambar

- membina enam ayat aktif dan pasif dengan betul

AKTIVITI

1. Murid mencatat sifat baik dan tidak baik pada peta pokok di papan tulis.
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat aktif dan ayat pasif.Murid diberi contoh perbandingan antara ayat aktif

dan ayat pasif. (ulang kaji)
3. Murid membaca dan meneliti bahan. (Buku Teks ms.202)
4. Murid dibimbing memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif berdasarkan gambar 1.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar 2,3 dan 4.
6. Murid membentangkan tugasan. Guru buat pemurnian.
7. Permainan. Murid menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif atau sebaliknya yang disebut oleh guru.

Kumpulan yang dapat menjawab dengan pantas dan betul diberikan 100 markah. Kumpulan yang
mengumpul banyak markah dianggap pemenang.
8. Murid menulis ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar diberi. (lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Pembelajaran yang Menyeronokkan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan

mengikut konteks. songsang mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Sivik Teks dialog/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh : - memahami ayat susunan biasa dan ayat songsang

i. membina empat ayat susunan songsang dengan - membina empat ayat susunan songsang

betul. - membina empat ayat susunan songsang biasa

ii. membina empat ayat susunan songsang biasa

dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang peraturan ketika berada dalam makmal komputer.
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat susunan biasa dan ayat songsang. (ulang kaji)
3. Murid membaca teks ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang dalam bahan. (Buku Teks ms.206)
4. Murid dibimbing membina ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menukar ayat susunan biasa kepada ayat susunan songsang berdasarkan

teks dalam bahan.
6. Murid membuat pembentangan. Guru buat pemurnian.
7. Murid menukar ayat susunan songsang kepada ayat susunan biasa berdasarkan teks dalam bahan.

-Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
sangat baik

6 cemerlang

Alhamdulillah
Syukur kepadaNya