RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Buang Sampah Dapat Wang Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis. 3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk
tulisan berangkai.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijak menjaga alam sekitar
Kreativiti dan Inovasi Teks /kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - menggunakan V= Penulisan
A= Mempamerkan/projrk mudah Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis satu - meniru satu perenggan tulisan berangkai
perenggan ayat secara mekanis dalam bentuk tulisan - menulis satu perenggan ayat dalam bentuk tulisan
berangkai dengan betul dan kemas. berangkai
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara menghijaukan bumi di kawasan tempat tinggal mereka.
2. Murid membaca kad ucapan dalam bahan.(Buku Teks ms.154)
3. Murid meniru tulisan berangkai yang terdapat dalam kad ucapan.
4. Murid menulis ayat dalam perenggan berdasarkan kad ucapan dalam bentu tulisan berangkai.
5. Murid mempamerkan tugasan di atas meja masing-masing. Rakan lain membuat jelajah galeri untuk melihat
hasil kreativiti rakan mereka. Lima tugasan terbaik akan dipamerkan di papan tulis.
6. Murid membina kad ucapan hari jadi untuk rakan dalam tulisan berangkai.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menulis atu ayat dengan teknik tidak betul.
1 Menulis perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik kurang terhad
2 tepat.
Menulis perenggan dalam tulisan berangkai dengan teknik hampir tepat. memuaskan
3 Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang baik
4 betul.
Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang sangat baik
5 betul dan kemas.
Menulis satu perenggan ayat dalam tulisan berangkai dengan teknik yang cemerlang
6 betul,kemas dan menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Wajah Ceria Taman Tasik Titiwangsa Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan 4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi
dan kesantunan bahasa dalam peribahasa dan bahasa yang santun.
bahan sastera.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental
Pendidikan Alam Sekitar Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi-melakonkan V= Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan pasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita menggunakan - membaca dan memahami teks
sekurang-kurangnya enam daripada lapan peribahasa dengan - memahami maksud lapan peribahasa
baik. - bercerita menggunakan lapan peribahasa
AKTIVITI
1. Murid menyatakan peribahasa yang mereka tahu.
2. Murid membaca dan meneliti teks dialog.(Buku Teks ms.148)
3. Murid berbincang tentang maksud peribahasa yang terdapat dalam bahan.
4. Murid dibimbing bercerita dan mengaitkan peribahasa dengan cerita yang akan disampaikan.
5. Murid bersama pasangan berbincang untuk bercerita.
6. Murid bersama pasangan bercerita di hadapan kelas. Rakan-rakan lain akan mengangkat ibu jari ka atas jika
menarik dan ke bawah jika tidak menarik.
7. Murid menulis cerita yang disampaikan dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutama Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Etika Berbasikal Masa :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya
bahan sastera dan bahan bukan sastera. bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.
5.1 Berbasikal dengan selamat.(HP:PKJR) 5.1.5 Menunjukkan cara menunggang basikal yang selamat.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks pantun/kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengapalikasi V= Pemerhatian
A= Membaca/membentang
K= Tugasan pasangan/ kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca pantun dengan - membaca pantun berpasangan
intonasi yang sesuai dan gaya yang menarik. - membaca kuat pantun secara individu
AKTIVITI
1. Murid mendengar pantun yang dibaca oleh guru.
2. Murid membaca senyap pantun. (Buku Aktiviti PKJR ms.21)
3. Murid membaca pantun secara berpasangan.
4. Murid membaca kuat pantun secara individu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang untuk menggariskan ayat dalam pantun tentang etika berbasikal dan
menerangkan satu etika berbasikal yang diperoleh. - Penyerapan PKJR
6. Murid diperjelaskan tentang etika berbasikal.
7. Beberapa murid terbaik membaca pantun diminta membaca keseluruhan pantun di hadapan kelas..
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Membaca pantun secara mendatar dan gaya tidak menarik.
1 Membaca pantun dengan intonasi kurang sesuai dan gaya terhad
2 yang kurang menari.
Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai dan gaya yang memuaskan
3 kurang menarik.
Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai dan gaya yang baik
4 masih menarik.
Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai dan gaya yang sangat baik
5 menarik.
Membaca pantun dengan intonasi yang sesuai,gaya yang cemerlang
6 menarik dan menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SIVIK (OGOS)
Mata Pelajaran: Tema : Semangat Cinta Akan Negara Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Jasamu Dikenang Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya
pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera untuk membuat rumusan.
bukan sastera.
Nilai Teras: Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kegembiraan
Kesusasteraan Teks/kad nama watak
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang/simulasi Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh ; - membaca kuat teks
i. mengenali tokoh-tokoh yang berjasa kepada negara. – - menyatakan empat cara mengenang jasa tokoh
Pengetahuan negara
ii. menghargai jasa tokoh yang berjasa - Pengetahuan - membuat simulasi
iii. menghormati dan mengenang jasa tokoh berjasa - Tindakan - menulis satu perenggan rumusan tentang teks
AKTIVITI
1. Murid menamakan tokoh-tokoh yang banyak berjasa kepada negara pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid ditunjukkan gambar tokoh-tokoh yang banyak berjasa kepada negara.
3. Murid membaca kuat teks ‘Leftenan Adnan Saidi’. (Rujuk lampiran)
4. Murid berbincang dengan guru tentang perlunya mengenang jasa tokoh yang berjasa kepada negara.
5. Murid dalam kumpulan berbincang tentang cara mengenang jasa tokoh yang berjasa dan mencatat pada peta
buih. Kemudian,membentangkannya.
6. Murid membuat simulasi memberi penghargaan kepada tokoh yang berjasa. (Cth: Pemberian pingat)
7. Murid membuat rumusan tentang teks dalam peta pokok. (Lihat lampiran)
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak boleh baca/tersangkut-sangkut/tidak dapat membina rumusan. sangat terhad
1 Membaca lancar dan menulis sedikit rumusan yang tidak tepat. terhad
2 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang kurang tepat
3 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan yang masih baik. memuaskan
4 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik. baik
5 Membaca lancar dan menulis satu perenggan rumusan dengan baik serta
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
Lampiran
Adnan bin Saidi atau lebih dikenali sebagai Leftenan Adnan Saidi dilahirkan
di Kampung Sungei Ramal, Kajang, Selangor pada tahun 1915. Dia merupakan
pelajar yang rajin dan berjaya dalam pengajiannya. Selepas menamatkan pengajiannya,
Adnan terpilih sebagai guru pelatih. Adnan Saidi kemudiannya mengambil keputusan
untuk memasuki tentera.
Ketika berusia 18 tahun, Adnan Saidi memasuki Rejimen Askar Melayu.
Setahun kemudian, dia terpilih sebagai rekrut terbaik. Adnan dilantik ke pangkat
Leftenan dalam usia yang masih muda.
Sejarah pendaratan Jepun di Tanah Melayu dan tindakan pantas tentera Jepun
memaksa tentera British berundur ke Singapura. Tentera Jepun yang biasa bertempur
terkenal berjaya mengatasi kedudukan pertahanan strategik di Singapura. Bukit Candu
menjadi tempat pertahanan terakhir. Leftenan Adnan Saidi memerintahkan
orang-orangnya untuk memperkukuhkan benteng pertahanan mereka dengan beg pasir.
Kawasan bukit tersebut dikelilingi dengan benteng beg pasir.
Pada awal petang 14 Februari, pihak Jepun melancarkan serangan berhelah..
Penglihatannya yang tajam dan kecerdasan fikirannya membolehkan Leftenan Adnan
perasan sesuatu tidak kena apabila menyedari tentera berturban yang mara itu
bergerak dalam kumpulan berempat dan bukannya bertiga seperti Tentera British.
Menyedari helah tersebut, Leftenan Adnan Saidi dan anak buahnya melepaskan
tembakan dan berjaya membunuh sekitar 20 orang musuh pada jarak dekat, dengan itu
memaksa tentera Jepun berundur.
Dua jam kemudian, tentera Jepun telah melancarkan serangan besar-besaran
dalam bilangan yang besar. Serangan tersebut menumpaskan Leftenan Adnan Saidi
dan tenteranya. Dengan bilangan yang jauh lebih kecil dan kekurangan peluru,
Regimen Melayu bertempur dalam pertempuran sehingga mati. Walaupun Leftenan
Adnan terkorban,namun lebih daripada 800 askar Jepun yang telah dibunuh oleh
Leftenan Adnan dan regimennya.
Keberanian Leftenan Adnan Saidi bersama 42 orang anggota Askar Melayu
yang telah bertempur mati-matian untuk mempertahankan permatang Pasir Panjang
merupakan satu episod yang kini kekal dalam lipatan sejarah.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Budi Sungai Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan dan melagukan syair dengan irama yang sesuai
kesantunan bahasa dalam bahan serta menyatakan idea keseluruhan syair.
sastera.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai
Pendidikan Alam Sekitar Teks syair/kad bintang
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Pemerhatian
A= Melagukan syair Penulisan
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melagukan empat - memahami irama syair
rangkap syair dan menyatakan maksud keseluruhan syair - melagukan empat rangkap syair
dengan baik. - menyatakan maksud keseluruhan syair
AKTIVITI
1. Murid menonton video melagukan syair.
2. Murid meneliti dan membaca rangkap syair.(Buku Teks ms.155)
3. Murid mendengar audio syair ‘Budi Sungai’ dan mengikutinya. (imbas kod QR)
4. Murid melagukan syair mengikut irama yang telah didengar. Murid lain membuat penilaian dengan memberi
bintang atas persembahan rakan mereka.
5. Murid melagukan syair secara berpasangan.
6. Murid menyatakan idea keseluruhan syair.
7. Pelagu syair terbaik diberi peluang melagukan syair sekali lagi di hadapan kelas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Hotel Hijau Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut
mengikut konteks. konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai
Pendidikan Alam Sekitar Teks /papan putih/kad ayat
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang/permainan Penulisan
K= Tugas kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menukarkan - memahami antara ayat pasif dan ayat aktif
empat ayat aktif menjadi ayat pasif dalam perenggan - mengenal pasti ayat aktif dalam teks
dengan betul. - menukar empat ayat aktif menjadi ayat pasif
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman menginap di hotel.
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat pasif. Murid diberi contoh perbandingan antara ayat pasif dan ayat
aktif.
3. Murid secara berpasangan membaca dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.150)
4. Murid dibimbing mengenal pasti dan memahami ayat pasif dalam dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat pasif dalam dialog.
6. Murid mempamerkan tugasan.
7. Permainan. Setiap kumpulan diberi lima ayat aktif. Murid diminat menukar ayat aktif menjadi ayat pasif
alam kertas putih. Kumpulan yang paling pantas dengan jawapan yang betul dianggap pemenang.
8. Murid menukar ayat aktif dalam perenggan diberi kepada ayat pasif. Murid menulis pada buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : E-Sisa Mudah Alih Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut
mengikut konteks. konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai
Kelestarian Global Teks /papan putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugas kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lima - mengenal pasti ayat aktif dan ayat pasif dalam teks
ayat aktif dan ayat pasif berdasarkan gambar dengan - membina tiga ayat aktif dan ayat pasif
betul. - membina lima ayat aktif dan ayat pasif (lembaran
kerja)
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang cara mereka melupuskan sampah.
2. Murid membaca dan meneliti teks ceramah dalam bahan. (Buku Teks ms.156)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat ceramah dalam bahan.
4. Murid dibimbing mengenal pasti ayat aktif dan ayat pasif dalam bahan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat aktif atau ayat pasif berdasarkan gambar dan frasa diberi
dalam bahan.
6. Murid membentang tugasan. Guru membuat pemurnian.
7. Murid membina ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar diberi.(lembaran kerja)
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
MINGGU 29
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Pilihan Terbaik Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3 Mendengar,mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan
respons semasa berkomunikasi secara kritis kreatif.
dalam situasi formal dan tidak
formal.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijaksana Sains dan Teknologi Teks/ kad nama watak
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Memberikan alasan V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan - memahami maklumat pada banting
sekurang-kurangnya satu respons terhadap soalan secara - memberi dua respons terhadap soalan
kritis dan kreatif dengan baik dan bertatasusila.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang jumlah kenderaan di rumah mereka. Kenderaan apa yang mereka paling suka.
2. Murid membaca dialog dan pernyataan dalam bahan. (Buku Teks ms.157)
3. Murid membaca kuat pernyataan yang terdapat pada banting.
4. Dua orang murid main peranan sebagai penjual dan pembeli. Murid lain diminta mendengar perbualan
pembeli dan penjual dengan teliti.
5. Pembeli kereta memanggil anaknya (salah seorang murid secara rawak) dan bertanyakan pendapat anaknya
anaknya (murid) akan memberi respons.
6. Aktiviti diteruskan pada murid lain untuk main peranan.
7. Bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada bahan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/tidak memahami pertanyaan. sangat terhad
1 Memahami dan memberi respons tetapi tidak betul. terhad
2 Memahami dan memberi satu respons yang betul
3 Memahami dan memberi dua respons dengan betul. memuaskan
4 Memahami dan memberi dua respons dengan betul dan baik
5 bertatasusila.
Memahami dan memberi dua respons dengan sangat baik
6 betul,bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Perkampungan Solar Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan
pelbagai bahan sastera dan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.
bahan bukan sastera.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks/rakaman gurindam
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Membezakan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/melagukan Penulisan
K= Tugasan pasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca tiga - membaca kuat tiga perenggan cerpen dengan
perenggan teks surat dan tiga rangkap gurindam intonasi yang sesuai.
dengan sebutan dan gaya penyampaian yang sesuai. - melagukan tiga rangkap gurindam dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tengan cara murid berhubung dengan rakan mereka.
3. Murid membaca teks surat dengan gaya penyampaian yang sesuai. Setiap murid membaca kuat tiga
atau tiga perenggan teks. (Buku Teks ms.158)
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan kebaikan tenaga solar pada peta buih.
5. Murid membentang tugasan.
6. Murid diperdengarkan audio melagukan gurindam dalam teks. (Imbas kod QR)
7. Murid secara berpasangan melagukan gurindam dengan pelbagai gaya.
8. Murid menyatakan dua nilai daripada gurindam dibaca.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan tidak lancar/penyampaian tidak menarik.
1 Membaca teks surat dengan baik tetapi melagukan gurindam terhad
2 dengan,intonasi dan penyampaian yang tidak menarik.
Membaca teks surat dengan baik tetapi melagukan gurindam memuaskan
3 dengan,intonasi dan penyampaian yang kurang menarik.
Membaca teks surat dan melagukan gurindam dengan sebutan baik
4 jelas,intonasi sesuai dan penyampaian yang masih menarik.
Membaca teks surat dan melagukan gurindam dengan sebutan sangat baik
5 jelas,intonasi sesuai dan penyampaian yang menarik.
Membaca teks surat dan melagukan gurindam dengan sebutan cemerlang
6 jelas,intonasi sesuai,penyampaian menarik dan menjadi model
teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Lampu Jalan Diod Pancaran Cahaya Masa : Hari :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada
ayat yang bermakna. sesuatu bahan multimedia.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Kelestarian Global Teks/peta buih/peta bulatan
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-mengenal pasti V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi satu - membina enam ayat dalam peta pemikiran
pendapat tentang bahan dengan baik. - menyatakan satu pendapat berkaitan bahan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan barangan boleh kitar semula dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca teks berita. (Buku Teks ms.160)
3. Murid secara rawak membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing membina melengkapkan peta pemikiran.
5. Murid dalam kumpulan melengkapkan peta pemikiran .
6. Murid mempamerkan tugasan.
7. Murid memberikan pendapat mereka tentang penggunaan lampu LED secara lisan
8. Murid memberi pendapat secara bertulis terhadap penggunaan lampu LED dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menulis/ satu ayat tetapi tidak gramatis/ayat mudah. sangat terhad
1 Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang hampir terhad
2 tepat .
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang tepat memuaskan
3 tetapi ayat kurang gramatis
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang tepat dan baik
4 ayat yang masih gramatis.
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang tepat,ayat sangat baik
5 yang gramatis
Menulis ayat untuk menyatakan pendapat yang tepat,ayat cemerlang
6 yang gramatis dan menjadi contoh teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tenaga Alternatif Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan
kesantunan bahasa dalam bahan menyatakan maksud sajak.
sastera.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kesyukuran
Sains dan Teknologi Video/lirik lagu
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Video Pemerhatian
A= Mendeklamasikan Penulisan
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mendeklamasikan - memahami cara memdeklamasikan sajak
tiga atau dua rangkap sajak dan menjelaskan maksud - mendeklamasikan dua rangkap sajak dengan
sajak dengan baik. pasangan
- menulis maksud dua rangkap sajak dengan baik
AKTIVITI
1. Murid mendengar audio deklamasikan sajak. (imbas kod QR)
2. Murid membaca rangkap sajak.(Buku Teks ms.161)
3. Murid dibimbing mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud rangkap
pertama sajak.
4. Murid berpasangan mendeklamasikan sajak di hadapan kelas secara kreatif. Setiap murid mendeklamasikan
dua atau tiga rangkap sajak.Murid lain memberi bintang atas persembahan kawan mereka.
5. Murid dibimbing menjelaskan maksud sajak bagi rangkap satu.
6. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maksud rangkap dua dan tiga sajak dan membentangkannya.
7. Murid menulis maksud bagi rangkap tiga dan empat sajak dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 Terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutama Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Tanggungjawab Penumpang Masa :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat yang 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca,dilihat
bermakna. dan didengar.
6.1 Tingkah laku yang selamat dan tanggung. 6.1.1 Menerangkan kepentingan untuk menjadi penumpang yang
(HP:PKJR) selamat dan bertanggungjawab..
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Teks /borang grafik
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengapalikasi V= Penulisan
A= Membentang/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat satu idea - membaca kuat teks
utama dan tiga idea sampingan dalam borang pengurusan - mencatat satu idea utama dan tiga idea sampingan
grafik dengan betul.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan alatan keselamatan yang ada pada kereta keluarga mereka pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Aktiviti PKJR ms.22)
3. Murid membaca kuat petikan.
4. Murid diperjelaskan tentang kepentingan memakai tali pinggang keledar. - Penyerapan PKJR
5. Murid membuat simulasi pemakaian tali pinggang keledar ikut kumpulan.
6. Murid dalam kumpulan berbincang untuk mencatatkan idea utama dan idea sampingan daripada teks dalam
borang pengurusan grafik.
7. Murid membentangkan tugasan.
8. Murid menulis idea utama dan sampingan dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mencatat satu idea sampingan yang tepat. sangat terhad
1 Mencatat idea utama yang tepat. terhad
2 Mencatat idea utama dan satu idea sampingan yang tepat.
3 Mencatat idea utama dan dua idea sampingan yang tepat. memuaskan
4 Mencatat idea utama dan tiga idea sampingan yang tepat. baik
5 Mencatat idea utama dan tiga idea sampingan yang tepat dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
MINGGU 30
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Cara Kami Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan tentang
maklumat dan idea bagi bahan multimedia secara bertatasusila mengikut konteks.
pelbagai tujuan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat cermat Ekonomi Peta pemikiran
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat keputusan V= Lisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat bertutur untuk - menyenaraikan empat amalan berjimat
memberi pandangan dan membuat satu keputusan dengan - memberi pandangan terhadap amalan
baik dan bertatasusila. berjimat
- bertutur membuat satu keputusan memilih
satu amalan berjimat
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara berhubung masa lalu dengan masa kini.Catat pada peta pokok di papan tulis.
2. Murid membaca dan meneliti teks perbualan whatsApp. (Buku Teks ms.168)
3. Murid membaca kuat perbualan whatsApp.
4. Murid dalam kumpulan berbincang dan menyenaraikan amalan berjimat pada peta buih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid bertutur untuk menyatakan pandangan tentang amalan berjimat dan membuat keputusan amalan
manakah yang dipilih.
7. Murid menyatakan amalan lain yang boleh membantu keluarga berjimat.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak memberi respons.
1 Membuat pertimbangan dan keputusan yang teragak-agak. terhad
2 Membuat pertimbangan dan keputusan dengan baik. memuaskan
3 Membuat pertimbangan dan keputusan dengan baik dan masih
4 bertatasusila. baik
Membuat pertimbangan dan keputusan dengan baik dan
5 bertatasusila. sangat baik
Membuat pertimbangan dan keputusan. dengan baik,
6 bertatasusila dan menjadi model teladan. cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Pembelian Tanpa Tunai Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk
memberikan respons.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Ekonomi Teks/peta pokok
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh memberi - membaca dan memahami teks
respons terhadap empat idea tersurat dan tersirat - menyenaraikan maklumat tersirat dan tersurat
dengan baik. - memberi empat respons terhadap idea tersurat
dan tersirat secara bertulis.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab cara membayar apabila membeli barangan.(tunai/kad debit/e-dompet)
2. Murid membaca senyap petikan dialog. (Buku Teks ms.169)
3. Murid dipilih secara rawak mewakili kumpulan untuk membaca kuat dialog dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan menyenaraikan maklumat tersurat dan tersirat pada peta pokok.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid memberikan respons terhadap maklumat tersurat dan tersirat.
7. Murid menulis maklumat tersurat dan tersirat dalam borang grafik dan memberi respons secara bertulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Bacaan tidak lancar /tidak dapat memberi respons tehadap maklumat.
Bacaan lancar dan dapat memberi satu respons terhadap maklumat memuaskan
3 tersurat dan tersirat.
Membaca lancar dan memberi dua respons terhadap maklumat tersurat baik
4 dan tersirat dengan baik.
Membaca lancar dan memberi tiga respons terhadap maklumat tersurat sangat baik
5 dan tersirat dengan baik.
Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap maklumat cemerlang
6 tersurat dan tersirat.
Membaca lancar dan memberi empat respons terhadap idea tersurat
dan tersirat serta menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Awas,Akaun Keldai Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan
ayat yang bermakna. bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab Ekonomi Buku akaun bank/peta buih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Mengenal pasti V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab - memahami pernyataan dalam poster
tiga daripada empat soalan bertumpu dan bercapah - melengkapan empat pernyataan dalam peta buih
dengan betul. - menjawab empat soalan pemahaman
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang akaun yang mereka ada. Guru tunjukkan akaun bank sebenar.
2. Murid membaca dan meneliti poster .(Buku Teks ms.170)
3. Murid membaca kuat pernyataan yang terdapat dalam poster.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan peta buih dalam kertas putih.
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.
7. Murd menyatakan pengajaran yang diperoleh daripada pernyataan dalam poster.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Semua jawapan salah/menjawab satu soalan tetapi ayat tidak lengkap. sangat terhad
2 Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. terhad
3 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. memuaskan
4 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. baik
5 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul dan ayat lengkap. sangat baik
6 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul,ayat lengkap dan cemerlang
menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tiba-tiba Cerah Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina ayat 5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan
mengikut konteks. songsang mengikut konteks.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat cermat
Kelestarian Alam Teks dialog/papan putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Membina V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga - memahami ayat susunan biasa dan ayat songsang
ayat songsang dan empat ayat susunan biasa - membna tiga ayat susunan biasa dan ayat susunan
dengan baik. songsang berdasarkan gambar dan pernyataan diberi
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang kuih yang mereka minati.
2. Murid diberi penjelasan tentang ayat susunan biasa dan ayat songsang.
3. Murid dibimbing membina ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
4. Murid melakonkan dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.162)
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
6. Setiap kumpulan membaca ayat susunan biasa dan ayat susunan songsang.
7. Murid dalam kumpulan membina ayat biasa dan ayat songsang berdasarkan gambar dan frasa diberi dalam
bahan.
8. Murid membentangkan tugasan. Kemudian murid menulisnya dalam buku tulis.
-Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU (SEPTEMBER)
Mata Pelajaran: Tema : Seni dan Budaya Kelas : 5 Tarikh :
Pendidikan Sivik Topik : Alat Muzik Tradisional Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan
yang bermakna. kreatif.
Nilai Teras: Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih Sayang Sosiobudaya Teks/peta bulatan/gambar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Menerang/membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks
i. mengenali alat-alat muzik tradisional. (Pengetahuan) - menerangkan dua alat muzik tradisional
ii. bersyukur dapat menghargai alat muzik tradisional. - menyatakan cara mengekalkan alat muzik tradisional
- menjawab lima jawapan kefahaman
(Sosioemosi)
iii. memelihara warisan alat muzik tradisional.(Tindakan)
AKTIVITI
1. Murid menyatakan nama alat muzik tradisional berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
2. Murid membaca teks dan meneliti gambar mengenai satu muzik tradisional.(Rujuk lampiran)
3. Murid dalam kumpulan akan mewakili dua alat permainan tradisonal. Mereka diberikan gambar dan pernyataan
tentang alat muzik yang diwakili. Kemudian, wakil kumpulan akan menerangkan alat muzik yang diwakili.
4. Murid berbincang dalam kumpulan menyatakan keperluan alat muzik tradisional dikekalkan dalam peta buih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menjawab soalan kefahaman berdasarkan teks dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menjawab satu soalan pemahaman dengan betul. sangat terhad
1 Menjawab dua soalan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menjawab tiga soalan pemahaman dengan betul.
3 Menjawab empat soalan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul. baik
5 Menjawab lima soalan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
Lampiran
Kompang
Kompang ialah sejenis alat muzik tradisional yang paling popular bagi masyarakat Melayu. Alat
ini tergolong dalam kumpulan alat muzik gendang. Kulit kompang biasanya diperbuat daripada
kulit kambing betina. Seurat rotan akan diselit dari bahagian belakang antara kulit dan bingkai
kayu bertujuan menegangkan permukaan kompang yang bertujuan menguatkan bunyi
kompang.
Terdapat dua bahagian kompang iaitu bahagian muka yang dipanggil belulang,
manakala, bahagian badan dipanggil baluh. Kompang perlu diletakkan penegang atau dipanggil
sedak iaitu sejenis rotan yang diletakkan antara belulang dan baluh. Sedak ini diletakkan
bertujuan untuk menegangkan bahagian belulang dan menyedapkan bunyi kompang apabila
dipalu.
Kompang biasanya berukuran enam belas inci ukur lilit dan ditutup dengan kepingan
kulit pada sebelah permukaan. Cara memalu kompang ialah dengan menepuk kulit kompang
dengan bahagian jari-jari atau tapak tangan mengikut rentak. Kompang biasanya dimainkan
semasa perarakan, kenduri dan upacara-upacara tradisi lain.
Gambus
Sejenis alat muzik tradisi dari Timur Tengah. Gambus mempunyai 12 tali tangsi. Bentuknya
membujur bulat seakan-akan labu air dengan belakangnya yang melengkung. Lehernya ialah
persambungan dari badannya. Gambus dipetik sama seperti bermain gitar. Alat muzik ini
digunakan dalam permainan Ghazal atau tarian Zapin dan untuk mengiringi nyanyian serta
tarian .
Rebana
Rebana ialah sejenis alat muzik tradisional yang sering dimainkan bagi mengiringi lagu-lagu
budaya. Bagi masyarakatMelayu di negeri Pahang, permainan rebana sangat popular,
terutamanya di kalangan penduduk di sekitar Sungai Pahang. Tepukan rebana adalah bagi
mengiringi lagu-lagu tradisional seperti indong-indong dan pelanduk-pelanduk. Selain daripada
rebana bersaiz biasa, terdapat juga rebana besar yang dimainkan pada hari keraian bagi
pertandingan menghasilkan bunyi dan irama yang dikenali sebagai Rebana ubi
Erh Hu
Erh-Hu adalah alatan bertali jenis lute dibuat dalam tiga saiz; kecil, sedang dan besar. Alat ini
digunakan sebagai alat solo untuk hiburan, dan juga digunakan dalam orkestra untuk
mengiringi opera Cina. Erh-Hu didirikan tegap pada riba pemain semasa di main. Tali digesek
dengan sebalah tangan manakala jari-jari tangan lainnya memetik pada tali-tali untuk
mengeluarkan berbagai pic, lantai dan digesek seperti cello.
Seruling
Seruling merupakan sejenis alat muzik yang paling popular di negara Cina. Ia dinamakan sebagai
“Zhudi”, disebabkan ia diperbuat daripada sebatang buluh dan badannya mempunyai lapan
lubang. Lubang pertama digunakan untuk ditiup dan aliran tiupan yang masuk ke dalam badan
buluh akan menghasilkan bunyi-bunyian. Alat ini berserta budaya muzik orkestra cina dibawa
masuk oleh imigran dari negara Cina ke Malaysia pada zaman sebelum merdeka.
Dholak
Dholak ataupun dholaki ialah sebuah alat muzik klasikal India Utara (Hindustan). Ia dimain
dengan menggunakan tangan and mudah dipikul oleh pemainya. Bunyi yang dihasilkan oleh
dholak berasal daripada hasil pukulan tangan keatas permukaan yang diperbuat daripada kulit
haiwan. Dholak biasanya digunakan dalam penghasilan rentak untuk lagu-lagu filem dan
sebagainya.
Tabla
Tabla adalah sejenis alat muzik tradisional yang sangat terkenal dalam masyarakat kaum
India.Alat ini dikatakan berasal dari gendang Mridangam.Tabla mempunyai sepasang gendang
iaitu Sidda (gendang kecil) dan Dagga (gendang besar) yang ada satu muka masing-
masing.Badannya dibuat daripada kayu jati, rosewood dan jackwood.Kulit kambing ditampal
pada permukaan tabla untuk menghasilkan bunyi irama yang indah.
.
Lampiran
Panduan Guru
Mengapakah perlu dikekalkan
1. Memperkenalkan semula seni yang hampir pupus kepada generasi muda
2. Menjana ekonomi negara
3. Membentuk jati diri bangsa Malaysia
4. Memperkenalkan dan mewariskan budaya kepada generasi akan datang
5. Memelihara dan memulihara warisan negara
6. Menarik minat pelancong luar negara
7. Melambangkan identiti sesebuah negara
MINGGU 31 DAN 32
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Inovasi Pemasaran Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang
maklumat dan idea bagi dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
pelbagai tujuan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kebersihan Fizikal dan Mental Keusahawanan Kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menerangkan V= Gambar Lisan
A= Main peranan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid menghuraikan - memahami kaedah promosi
satu maksud tersurat berkaitan bahan dengan idea - menghuraikan satu maksud tersurat daripada bahan
yang kritis dan kreatif.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang hari keusahawanan/kantin/kokurikulum/karnival jualan di sekolah. (cara
promosi/barangan dijual)
2. Murid membaca dan meneliti kaedah pemasaran jualan dalam teks. (Buku Teks ms.173)
3. Murid dalam kumpulan berbincang melakukan main peranan. Ketua kumpulan akan menjadi pengurus
untuk mempromosi kaedah jualan. Beliau akan menerangkan kaedah promosi kepada ahli kumpulannya.
Mereka akan melengkapkan peta buih tentang promosi tersebut dan membentangkan. Kemudian,ahli
kumpulan menyatakan pandangan. Semua kumpulan akan melakukan main peranan ini. (Guru sediakan
situasi mesyuarat tersebut)
4. Murid mempamerkan tugasan yang dibincangkan.
5. Bersoal jawab dengan murid tentang kaedah promosi yang dijalankan dijangka berkesan atau tidak untuk
menarik pengunjung.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menghuraukan maksud tersurat. sangat terhad
1 Menghuraikan satu maksud tersurat secara sedehana terhad
2 Menghuraikan dua maksud tersurat secara sedehana.
3 Menghuraikan satu maksud tersurat secara kritis dan kreatif. memuaskan
4 Menghuraikan dua maksud tersurat secara kritis dan kreatif. baik
5 Menghuraikan dua maksud tersurat secara kritis dan kreatif dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Mudahnya Ibu Berniaga Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dan merujuk kamus serta media elektronik untuk
mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat
mengikut susunan perkataan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan Keusahawanan Teks/kamus dewan/peta buih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis-Menerangkan V= Media elektronik Pemerhatian
A= Membaca kuat/pembentangan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membaca kuat teks
i. membaca teks kuat teks dengan baik. - mencari makna lima perkataan dalam kumpulan
ii. mencari sekurang-kurangnya 10 daripada 12 makna menggunakan amus
perkataan diberi menggunakan kamus dengan betul. - mencari makna tujuh perkataan secara individu
menggunakan kamus
AKTIVITI
1. Murid menyatakan perniagaan yang ingin diceburi jika diberi peluang berniaga. (catat pada pada buih)
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.174)
3. Murid secara rawak dipilih membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing guru mencari makna perkataan menggunakan Kamus Dewan dan media elektronik.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencari lima makna perkataan pertama dalam teks yang berwarna biru
dalam teks dan mencatatnya dalam kertas putih.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid secara individu mencari lagi tujuh lagi makna perkataan berwarna biru dalam teks dan mencatatnya
dalam buku tulis.
8. Bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada teks.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 Terhad
2 Membaca lancar dan dapat mencari makna 1 perkataan dengan betul.
3 Membaca lancar dan dapat mencari makna 2-3 perkataan dengan betul. memuaskan
4 Membaca lancar dan dapat mencari makna 4-6 perkataan dengan betul. Baik
5 Membaca lancar dan dapat mencari makna 7 -8perkataan dengan betul.
6 Membaca lancar dan dapat mencari makna 9-11 perkataan dengan betul. sangat baik
Membaca lancar dan dapat mencari makna 12 perkataan dengan betul dan cemerlang
menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Usahawan Salai Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca,dilihat dan
ayat yang bermakna. didengar.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Gigih Keusahawanan Peta pemikiran/kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengesan V= Penulisan
A= Membentangkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat tiga - membaca dan memahami kandungan teks
maklumat penting tentang bahan dalam peta pokok - mencatat tiga maklumat tentang bahan dalam peta
dengan betul. pokok
AKTIVITI
1. Murid menyatakan makanan kegemaran mereka jika makan di luar.
2. Murid membaca senyap dan memahami teks dialog. (Buku Teks ms.175)
3. Murid secara rawak membacakan dialog tersebut.
4. Murid bersoal jawab tentang teks.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat berdasarkan bahan dengan menggunakan peta
pokok.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membina peta alir tentang kehidupan usahawanan itu dari awal hingga berjaya.
8. Mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Gagal menganalisis/mencatat maklumat yang salah. sangat terhad
1 Boleh menganalisis,mencatat satu maklumat penting dengan betul. terhad
2 Boleh menganalisis,mencatat dua maklumat penting dengan betul.
3 Boleh menganalisis,mencatat tiga maklumat penting dengan betul. memuaskan
4 Boleh menganalisis,mencatat empat maklumat p enting dengan betul. baik
5 Boleh menganalisis,mencatat empat maklumat penting dengan betul
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Sediakan Payung sebelum Hujan Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun
dengan menyerapkan keindahan dan secara berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.
kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertindak bijak
Ekonomi Kad bintang
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menyesuaikan V= Pemerhatian
A= Melafazkan pantun Penulisan
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - memahami
lapan baris pantuln dengan betul dan - mengubah suai lapan baris pantun
mempersembahkan dengan gaya yang menarik. - mempersembahkan pantun bersama pasangan
AKTIVITI
1. Murid membaca pantun yang mereka tahu.
2. Murid membaca senyap pantun dalam teks. (Buku Teks ms.171)
3. Murid membaca pantun dalam teks secara berpasangan.
4. Murid dibimbing mengubah suai baris berwarna merah dalam pantun dengan baris baru yang yang sesuai.
5. Murid secara pasangan mengubah suai lapan baris pantun. Kemudian,murid berlatih untuk melafazkan
pantun yang diubah suai dengan gaya.
6. Murid bersama pasangan mempersembahkan pantun yang telah diubah suai secara kreatif. Rakan lain
memberikan bintang bagi persembahan tersebut.
7. Murid menyatakan nilai atau pengajaran yang diperoleh daripada pantun tersebut.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Rancang Kewangan Keluarga Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks.
golongan kata mengikut konteks. i. kata pemeri ii. kata penguat iii. kata bantu
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bijak Pendidikan Kewangan Peta pokok/papan putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh - mengenal pasti kata pemeri,kata penguat dan
i. mengenal pasti kata pemeri,kata penguat dan kata bantu kata bantu
dlam teks dengan betul. - melengkapkan tujuh tempat kosong dengan
ii. menulis tujuh tempat kosong dengan kata pemeri,kata kata pemeri,kata penguat dan kata bantu
penguat dan kata bantu yang betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab wang simpanan mereka.(simpan di mana/mengapa disimpan)
2. Murid diperjelaskan dan memahami kata pemeri,kata penguat dan kata bantu.
3. Murid membaca teks ikut kumpulan. Setiap kumpulan membaca satu teks.(Buku Teks ms.172)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata pemeri,kata penguat dan kata bantu dalam teks 1.
5. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata pemeri,kata penguat dan kata bantu kata bantu dalam dalam
teks 2 dan 3 dan mencatatnya pada pada pokok mengikut jenis.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid melengkapkan teks 4 dengan kata pemeri,kata penguat dan kata bantu yang betul..
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kompang Tiga Beradik Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks.
bentuk kata mengikut konteks. i. kata berimbuhan awalan ii. kata berimbuhan akhiran
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Keberanian Keusahawanan Teks/kertas putih/peta pokok
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Mengelaskan V= Pemerhatian
A= Menbentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengelaskan kata berimbuhan awalan dan
i. mengenal pasti kata berimbuhan awalan dan akhiran dalam akhiran
teks dengan betul. - menulis lima ayat lengkap menggunakan
ii. menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan apitan dan kata berimbuhan awalan dan lima ayat
sisipan dengan ayat lengkap. menggunakan kata imbuhan akhiran
AKTIVITI
1. Murid menulis alat muzik pada peta pokok di papan tulis.(bertali/tiupan/dipukul)
2. Murid secara rawak dipilih membaca dialog dalam teks. (ms.177)
2. Murid diberi penjelasan tentang kata imbuhan awalan dan akhiran.
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata imbuhan awalan dan akhiran dalam dialog dan mencatat pada
peta pokok mengikut kategori.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan awalan dan lima ayat menggunakan kata imbuhan
akhiran yang terdapat dalam dialog.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kolam Pancing Ikan Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata berimbuhan mengikut konteks.
bentuk kata mengikut konteks. iii. kata berimbuhan apitan iv. kata berimbuhan sisipan
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama
Keusahawanan Teks/kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Menbentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - memberikan 10 kata berimbuhan apitan.
i. mengenal pasti kata berimbuhan apitan dan sisipan dalam teks - melengkapkan teks dengan kata
dengan betul. berimbuhan apitan.
ii. menulis lima ayat menggunakan kata berimbuhan apitan dan - menulis lima ayat lengkap menggunakan
sisipan dengan ayat lengkap. kata berimbuhan apitan dan sisipan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab pengalaman memancing ikan (di mana/jenis ikan/perasaan)
2. Murid diberi penjelasan tentang kata berimbuhan apitan dan sisipan.
3. Murid melakonkan dialog dalam bahan. (Buku Teks ms.178)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata imbuhan apitan dan sisipan dalam dialog dan mencatat pada
peta pokok mengikut kategori.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menulis lima ayat bagi setiap kategori menggunakan kata berimbuhan apitan dan kata imbuhan
sisipan diberi.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Hobi Menjadi Wang Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun
dengan menyerapkan keindahan dan secara separaberpandu dan mempersembahkannya secara
kesantunan bahasa serta kreatif.
mempersembahkannya secara kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kasih Sayang Keusahawanan Teks cerita/peta alir
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Mengguna pakai V= Gambar Lisan
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai - mengubah suai cerita berdasarkan gambar
cerita menggunakan empat gambar dan frasa diberi dan - mempersembahkan cerita yang telah diubah suai
- menulis cerita yang telah diubah suai
mempersembahkannya dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang haiwan kesayangan mereka.
2. Murid membaca dan meneliti teks cerita ‘Bakal Usahawan Arnab’.(Buku Teks ms.176)
3. Murid secara rawak membaca teks cerita.
4. Murid dibimbing mengubah suai cerita berdasarkan gambar.
5. Murid dalam kumpulan aras terbeza (bertiga) mengubah suai cerita dan mempersembahkan di hadapan
kelas. Murid paling lemah diberi bercerita perenggan akhir. Dua murid lagi bercerita dua perenggan .
6. Murid membina peta alir tentang perjalanan perniagaan usahawan ikan pelage.
7. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tanggungjawab Memakai Tali Pinggang Keledar Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.
dan bermakna.
6.2 Penggunaan alat penahan. (HP PKJR) 6.2.4 Membincangkan tanggungjawab penumpang supaya memakai
tali pinggang keledar dengan betulnya.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab PKJR Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Penulisan
A= Menyemak Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak lima daripada - membaca 6 ayat yang akan diimlak
enam ayat dengan betul dan kemas. - mengimlak 6 ayat yang dibaca oleh guru
- menyemak ayat yang diimlak secara pasangan
AKTIVITI
1. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Aktiviti Murid PKJR ms.25)
2. Murid membaca kuat teks.
3. Murid dibimbing tentang kandungan teks. Murid dijelaskan tentang tanggungjawab penumpang memakai tali
pinggang keledar. - Penyerapan PKJR
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan dua isi penting teks
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membaca ayat-ayat yang akan diimlakkan.
7. Murid mengimlak ayat-ayat yang dibaca oleh guru.
8. Murid secara pasangan menyemak ayat yang telah diimlak.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Mengimlak satu ayat dengan betul. sangat terhad
1 Mengimlak dua ayat dengan betul. terhad
2 Mengimlak tiga ayat dengan betul.
3 Mengimlak empat ayat dengan betul. memuaskan
4 Mengimlak lima ayat dengan betul. baik
5 Mengimlak enam ayat dengan betul dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU (OKTOBER)
Mata Pelajaran: Tema : Kelestarian Alam Kelas : 5 Tarikh :
Pendidikan Sivik Topik : Kepentingan Alam Sekitar Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek :
i. ejaan
Nilai Teras : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Hormat-menghormati Pendidikan Alam Sekitar Teks/peta buih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Penulisan
A= Membentang/menyemak
K= Tugasan kumpulan/berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat ; - menyatakan maksud alam sekitar
i. mengetahui maksud alam sekitar. - Pengetahuan - menyatakan perasaan terhadap pencemaran alam
ii. memberi reaksi terhadap pencemaran alam sekitar. – - menyatakan dua langkah menjaga alam sekitar
sosioemosi - mengedit dan memurnikan teks
iii. menyatakan langkah menjaga alam sekitar. - Tindakan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan maksud alam sekitar.
2. Murid membaca petikan teks. (Rujuk lampiran)
3. Murid dibimbing tentang kandungan teks. Murid menyatakan reaksi terhadap alam sekitar yang tercemar.
(Cth; Asid toksid dibuang ke dalam sungai/sampah yang bersepah)
4. Murid menyatakan langkah menjaga alam sekitar dalam peta buih. Kemudian,membentangkannya.
5. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan ejaan,tanda baca dan penggunaan kata dalam perenggan satu.
6. Murid mengedit dan memurnikan teks daripada kesalahan ejaan pada perenggan dua dan tiga.
7. Murid secara berpasangan menyemak teks yang dilengkapkan dengan panduan guru.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Menyalin petikan/tidak memurnikan
3 Memurnikan petikan dengan banyak kesalahan. memuaskan
4 Dapat memurnikan teks tetapi kesalahan yang sederhana. baik
5 Dapat memurnikan teks dengan beberapa kesalahan.
Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan. sangat baik
6 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan dan menjadi model
teladan. cemerlang
Lampiran
Selamat pagi saya ucapkan kepada Yang Berusaha Tuan Guru Besar,Guru-guru Penolong
Kanan,para hakim yang bijaksana. Guru-guru dan rakan yang dikasihi. Pada pagi yang ceria
ini,saya akan menyampaikan satu syarahan yang bertajuk ‘Pencemaran Alam Sekitar’.
Hadirin yang dihormati,
Alam ini milik kita semua. Selain manusia,haiwan juga tinggal di atas muka bumi.
Manusia dan haiwan hidup secara harmoni di alam ini. Manusia berperanan sebagai penjaga
alam. Bumi dan alam sekitar perlu kita pelihara.
Namun,apakah yang berlaku sekarang? Manusia yang sepatutnya melindungi alam
tetapi jadi sebaliknya. Saya berasa kesal kerana manusia menjadi penyebab bumi kita tercemar.
Rakan-rakan yang dikasihi,
Sungai yang dulunya jernih dan bersih dipenuhi sampah yang dibuang oleh manusia.
Kalau dahulu, anak-anak ikan kelihatan berenang-renang dengan bebas di dalam sungai.
Kini,lumpur pula yang semakin menebal dan air menjadi hitam.
Flora dan fauna penting dalam menceriakan alam ini. Namun, kita lihat hutan-hutan di
sekeliling kita termasuklan flora dan faunanya kian musnah. Hutan yang menjadi tadahan hujan
telah digondolkan. Akibatnya,berlaku kejadian tanah runtuh dan banjir kilaat sering melanda.
Hadirin yang dihormati,
Sedarlah,alam sekitar perlu diperlihara. Alam sekitar memerlukan perhatian kita. JIka
kita mahu alam kita sentiasa bersih,tepuk dada tanya selera. Terpulanglah kepada kita untuk
menentukannya.
MINGGU 33
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Segala-galanya Bermula di sini Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang Sesutu perkara’
maklumat dan idea bagi
pelbagai tujuan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Prihatin Pendidikan Kewangan Kad nama galeri
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai - Menjanakan V= Gambar Lisan
A= Main peranan/simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab untuk - memahami keistimewaan setiap galeri
menjana sekurang-kurangnya satu idea berdasarkan soalan - membina soalan untuk dikemukakan
diberi dengan baik dan bertatasusila. - bersoal jawab dalam simulasi dialog
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman melawat muzium.
2. Murid membaca dan meneliti pernyataan taklimat berkaitan bahan. (Buku Teks ms.179)
3. Empat murid dipanggil ke depan menjadi wakil setiap galeri. Murid yang mewakili galeri masing-masing akan
menerangkan keistimewaan mereka.
4. Murid diberi masa untuk membina soalan dan memahami keistimewaan galeri pilihan mereka.
5. Tiga orang ke hadapan kelas untuk bersoal jawab tentang galeri untuk menjana idea. Guru akan memerhati
dan membuat pemurnian. Kemudian, diikuti tiga murid yang lain.
6. Murid menjawab dua soalan tentang galeri dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 Tidak boleh bersoal jawab dan memberi penjelasan. terhad
2 Teragak-agak semasa bersoal jawab dan menjana idea yang ringkas.
3 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dan menjana dengan baik. memuaskan
4 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dan menjana dengan baik dan baik
gramatis . sangat baik
5 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dan menjana dengan baik,
cemerlang
gramatis dan bertatasusila.
6 Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat dan menjana dengan baik,
gramatis ,bertatasusila serta menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kenali Wang Kita Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca,memahami dan 2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan
menaakul bahan multimedia. multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai Pendidikan Kewangan Wang kertas
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai – Membuat keputusan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/mengesan Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat - membaca kuat teks
petikan dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu - merasai sebenar cara mengenal pasti ketulenan
keputusan pilihan mereka tentang bahan. wang kertas
- membuat satu keputusan memilih kaedah terbaik
AKTIVITI
1. Murid menamakan maklumat yang ada dalam wang ringgit Malaysia.(Contoh RM10)
2. Murid membaca dan meneliti kaedah mengenal pasti ketulenan wang kertas Malaysia (Buku Teks ms.180)
3. Murid membaca kuat empat kaedah dalam bahan.
4. Murid membaca kuat ikut kumpulan.
5. Murid dalam kumpulan diberikan wang kertas. Murid akan melakukan kaedah seperti ditunjukkan dalam
bahan. Murid membuat ikut urutan dengan arahan guru.
6. Murid membuat keputusan tentang kaedah yang dirasakan paling berkesan dengan memberi alasan.
7. Murid bersoal jawab tentang keperluan kita mengetahui cara mengenalpasti ketulenan wang kertas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran sangat terhad
1 terhad
2 Tidak dapat membuat pilihan.
3 Membaca tidak lancar tetapi teragak-agak membuat pilihan. memuaskan
4 Membaca lancar tetapi teragak-agak membuat keputusan. baik
5 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan yakin.
6 Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin. sangat baik
Membaca lancar dan dapat membuat keputusan dengan amat yakin cemerlang
dan menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Jadilah Pengguna BIjak Masa :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.
ayat yang bermakna.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Rasional
Pendidikan Kewangan Teks/peta bulatan
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Menghasilkan V= Penulisan
A= Membaca/menyemak Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan/pasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak lapan - membaca dua kali ayat yang akan diimlak
daripada sepuluh ayat yang dibaca oleh guru tanpa - mengimlak sepuluh ayat
kesalahan.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab cara mereka membeli sesuatu barangan berharga.
2. Murid membaca dan meneliti teks.(Buku Teks ms.181)
3. Murid membaca kuat teks mengikut kumpulan masing-masing.
4. Murid menyebut ayat-ayat yang dibaca oleh guru (yang akan diimlak) yang terdapat dalam teks. Murid
membaca sebanyak dua kali.
5. Murid menulis ayat-ayat yang dimlakkan. Guru akan baca sekali lagi untuk semakan.
6. Murid secara berpasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.
7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat
kesalahan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Mengimlak 1 ayat tanpa kesalahan. sangat terhad
2 Mengimlak 2-3 ayat prosa tanpa kesalahan. terhad
3 Mengimlak 4-5 ayat prosa tanpa kesalahan. memuaskan
4 Mengimlak 6-7 teks ayat tanpa kesalahan. baik
5 Mengimlak 8-9 ayat tanpa kesalahan. sangat baik
6 Mengimlak 10 ayat tanpa kesalahan dan menjadi model cemerlang
teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Hemat Berbelanja Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.3 Menghasilkan bahan sastera 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diksi yang
dengan menyerapkan keindahan dan sesuai dan mempersembahkannya dengan gaya yang kreatif.
kesantunan bahasa serta
mempersembahkannya secara kreatif.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat cermat
Pendidikan Muzik Seni kata lagu/audio
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencipta - Menggubah V= Video Lisan
A= Mengubah suai /menyanyi Penulisan
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai lapan seni - mengubah suai lapan seni kata lagu
kata lagu secara berpandu dengan diksi yang sesuai dan - mempersembahkan nyanyian bersama
menyanyikan bersama pasangan dengan gaya yang kreatif. pasangan dengan gaya tersendiri
AKTIVITI
1. Murid menyatakan cara mereka berhemat ketika berbelanja.
2. Murid mendengar audio lagu’Hemat Berbelanja’ . (Imbas kod QR).
3. Murid membaca dan meneliti senikata lagu ‘Hemat Berbelanja’.(Buku Teks ms.182)
4. Murid menyanyikan lagu ‘ Hemat Berbelanja’ beramai-ramai.
5. Murid secara berpasangan berbincang mengubah suai seni kata lagu secara berpandu.
6. Murid berbincang tentang gaya yang ingin disampaikan. Kemudian,murid dan pasangan masing-masing
mempersembahkan lagu yang telah diubah suai dengan gaya yang kreatif.Murid lain akan menilai
persembahan dengan mengangkat ibu jari ke atas (menarik) ibu jari ke bawah (tidak menarik).
7. Bersoal jawab tentang nilai pengajaran yang terdapat dalam lagu tersebut.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Lawatan Celik Wang Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.
bentuk kata mengikut konteks. i. kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap
iI. kata majmuk kiasan
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai
Pendidikan Kewangan Peta pokok/kertas putih
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggunakan V= Pemerhatian
A= Mempamerkan/permainan Penulisan
K= Tugas kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengenal pasti kata majmuk bebas , kata
i. mengenal pasti kata majmuk bebas, kata majmuk majmuk mantap dan kata majmuk kiasan
mantap dan kata majmuk kiasan dalam teks dengan betul. - membina tiga ayat bagi setiap jenis kata
ii. membina tiga ayat bagi setiap jenis kata majmuk dengan betul. majmuk
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang tempat lawatan yang pernah mereka pergi.
2. Murid dijelaskan tentang kata majmuk bebas, kata majmuk mantap dan kata majmuk kiasan .(ulang kaji)
3. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.183)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk bebas, kata majmuk mantap dan kata majmuk kiasan
yang terdapat dalam dialog dan mengkategorikan dalam peta pokok
6. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
7. Permainan kumpuian.Kad kata majmuk bebas, kata majmuk mantap dan kata majmuk kiasan di dalam
kotak. Murid akan mengangkat kad perkataan yang menunjukkan jenis majmuk yang disebut oleh guru.
Kumpulan yang pantas menunjukkan dan betul mendapat markah.
8. Murid membina tiga ayat bagi setiap jenis kata majmuk dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
MINGGU 34
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Ketokohan dalam Pimpinan Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.3 Bercerita dan menceritakan 1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang
perkara yang didengar,ditonton dan sesuai.
dibaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Sivik Alat perakam
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Menggambarkan V= Gambar Lisan
A= Bercerita Pemerhatian
K= Tugasan berpasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang dua - memahami teknik bercerita
gambar dengan sebutan, intonasi dan gaya yang sesuai. - bercerita tentang dua gambar secara pasangan
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman perkhemahan.(di mana/perkhemahan apa/perasaan)
2. Murid meneliti gambar,dialog dan pernyataan diberi. (Buku Teks ms.190)
3. Murid dibimbing bercerita dengan intonasi dan gaya yang sesuai bagi gambar pertama.
4. Murid secara berpasangan membina cerita bagi gambar dua. Secara rawak murid buat simulasi bercerita
bagi gambar dua.
5. Murid bersama pasangan berbincang membina cerita berdasarkan gambar tiga dan empat. Mereka
menentukan sendiri bahagian yang hendak diceritakan. Guru merakamkan persembahan murid.
6. Gurumemainkan semula rakaman. Murid memberikan pandangan tentang persembahan rakan mereka.
7. Dua pencerita terbaik diminta bercerita semula di hadapan kelas.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak boleh bercerita/bercerita sedikit/tersekat-sekat. sangat terhad
1 Bercerita dengan sebutan yang tidak lancar dan intonasi kurang terhad
2 sesuai.
Bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi dan gaya yang memuaskan
3 sederhana. baik
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya
4 yang masih menarik. sangat baik
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya cemerlang
5 yang menarik.
Bercerita dengan sebutan yang betul , intonasi yang sesuai dan gaya
6 yang menarik serta menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Pemimpin Cilik Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan
karya sastera dan bukan sastera. karya bukan sastera untuk membuat rumusan.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bertanggungjawab
Pendidikan Sivik Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis – Menilai V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan pasangan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks dengan baik.
intonasi yang sesuai dan membuat satu rumusan - membuat satu rumusan tentang kandungan teks
berkaitan kandung teks dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan jawatan yang dipegang di sekolah.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku teks ms.191)
3. Murid membaca bersama pasangan. Seorang membaca dan seorang lagi menyemak bacaan rakan.
4. Murid membaca kuat. Seorang murid membaca empat atau lima perenggan.
5. Murid di bimbing meneliti kandungan teks berkaitan tanggungjawab Ketua Pengawas.
6. Murid membuat rumusan tentang teks dengan menyambung pernyataan yang diberi dalam buku tulis.
7. Murid secara rawak membaca rumusan yang ditulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan tidak lancar/Rumusan dibina tidak menepati. sangat terhad
1 Membaca lancar dan membuat rumusan ringkas. terhad
2 Membaca lancar dan membuat rumusan teks secara sederhana.
3 Membaca lancar dan membuat rumusan teks yang masih baik . memuaskan
4 Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik . baik
5
Membaca lancar dan membuat rumusan teks dengan baik dan sangat baik
6 menjadi model teladan.
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Integriti Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Anugerah yang Bernilai Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan. 3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak
berformat.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Bersyukur
Pendidikan Sivik Teks/papan putih/peta alir
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi – Membina V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mendraf empat idea - memahami format penulisan berita
dan menghasikan penulisan surat tidak rasmi dengan - murid mendraf idea karangan
format yang betul. - menghasilkan penulisan surat tidak rasmi
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang cara menghantar surat kepada rakan yang jauh dalam peta alir di papan tulis.
(Tulis surat – masukkan dalam sampul surat – letak setem – pos)
2. Murid meneliti gambar dan membaca pernyataan dan frasa diberi dalam bahan (Buku Teks ms.192)
3. Murid diperjelaskan format penulisan surat kiriman tidak rasmi. (Buku Teks ms.193)
4. Murid dibimbing mendraf isi satu surat berdasarkan gambar satu. Murid menulis pendahuluan surat dan
idea pertama dalam buku tulis.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mendraf isi kedua surat berdasarkan gambar dua.
6. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian . Murid menyambung menulis idea kedua yang
telah dimurnikan oleh guru.
7. Murid mendraf isi ketiga hingga kelima kemudian menulis idea seterusnya hingga selesai.
8. Bersoal jawab dengan murid tentang pengajaran yang diperoleh daripada bahan.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Menyalin frasa dan rangkai kata diberi.
Membina satu draf dan menghasilkan penulisan surat dengan format memuaskan
3 yang betul.
Membina dua draf dan menghasilkan penulisan surat dengan format baik
4 yang betul.
Membina tiga draf dan menghasilkan penulisan surat dengan format sangat baik
5 yang betul.
Membina empat draf dan menghasilkan penulisan surat dengan cemerlang
6 format yang betul.
Membina empat draf dan menghasilkan penulisan surat dengan
format yang betul serta menjadi model teladan.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Keusahawanan dan Kewangan Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Pintar Merancang Masa : Hari :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.
bentuk kata mengikut konteks. i. kata ganda penuh ii. kata ganda separa iii. kata ganda berentak
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat cermat
Pendidikan Kewangan Teks/peta pokok
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengaplikasi - Mengelaskan V= Pemerhatian
A= Membentangkan Penulisan
K= Tugas kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengkategorikan 14 kata ganda
i. mengelas 14 kata ganda yang terdapat dalam teks - membina lapan ayat menggunakan kata ganda
mengikut kategori dengan betul. yang terdapat dalam teks.
ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda daripada
teks dengan betul.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang sambutan hari jadi mereka. (Buat di mana/makanan/aktiviti)
2. Murid membaca senyap dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms.184)
3. Empat orang murid dipilih secara rawak melakonkan dialog.
4. Murid dalam kumpulan menyenaraikan kata ganda penuh,separa dan berentak yang terdapat dalam dialog
dan mengkategorikan dalam peta pokok.
5. Membentangkan tugasan.
6. Murid membina ayat menggunakan yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Diutama Kelas : 5 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Topi Keledar untuk Keselamatan Masa :
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.2 Menulis perkataan,frasa dan ayat 3.2.2 Menghasilkan jawapan dengan memberikan alasan secara kritis dan
yang bermakna. kreatif.
6.3 Penggunaan topi keledar. (HP:PKJR) 6.3.1 Membincangkan kepentingan pemakaian topi keledar dengan betul
untuk melindungi pembonceng.
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Mematuhi peraturan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Kertas putih/gambar/topi keledar
KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Gambar Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat soalan - membaca kuat teks
pemahaman dengan betul. - menjawab empat soalan pemahaman
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan gambar kemalangan jalan raya.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Aktiviti PKJR ms.29)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang cara memilih topi keledar dan cara memakai topi keledar dalam peta pokok.
- Penyerapan PKJR
5. Murid mempamer tugasan.
6. Membuat simulasi cara memakai topi keledar.
7. Murid menjawab soalan pemahaman tentang teks.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Rubrik Pentaksiran
Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin soalan/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menulis satu jawapan pemahaman dengan betul. terhad
2 Menulis dua jawapan pemahaman dengan betul.
3 Menulis tiga jawapan pemahaman dengan betul. memuaskan
4 Menulis empat jawapan pemahaman dengan betul. baik
5 Menulis empat jawapan pemahaman dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang
MINGGU 35
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
RPH BM Tahun 5 (2021)
Nazura bt Abu Bakar
SK Tasek Permai
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search