หลักสูตรภาษาไทย ป.3 - 64 (1)

การฟงั การดแู ละการพูด
๑.การตัง้ คาถามตอบคาถาม

วรรณคดีและวรรณกรรม
-

มาตรฐานการเรยี นรู้

ท ๑.๑ : ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพื่อนาไปใช้ตัดสนิ ใจ แ

ท ๒.๑ : ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องร
ประสทิ ธิภาพ

ท ๔.๑ : เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภา

ตวั ช้ีวดั
ท๑.๑ ป๓/ ๑ อ่านออกเสียงคา ข้อความ เรอ่ื งส้ัน
ท๑.๑ ป๓/ ๒ อธิบายความหมายของคาและข้อความทอ่ี ่าน
ท ๑.๑ ป๓/ ๓ ตั้งคาถาม ตอบคาถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องทอ่ี า่ น
ท ๒.๑ ป๓/ ๑ คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ท ๒.๑ ป๓/ ๒ เขียนบรรยายสง่ิ ใดสิ่งหนึ่ง ได้อย่างชัดเจน
ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา

สาระสาคัญ

การอา่ นอ่านออกเสียงคา ข้อความ เรอื่ งสั้น และสามารถอธบิ ายความหมายของคาแล
อ่านเพือ่ นาไปใช้ตดั สินใจการเขียนแสดงความคดิ เหน็ ส่งิ ใดสิ่งหนึ่งอยา่ งชดั เจน และการคดั
พอ้ งเสียง จะทาให้เข้าใจหลักภาษามากขึ้น

สาระการเรยี นรู้
ความรู้

แกป้ ัญหาใน การดาเนินชีวิตและมีนสิ ัยรกั การอา่ น
ราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานกา รศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมี
าษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษาและรกั ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

ละข้อความทีอ่ ่าน จับใจความสาคัญตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่าน เป็นการใชก้ ระบวนการ
ดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั ไดอ้ ยา่ งถูกต้องสวยงาม การเรียนรูห้ ลกั ภาษา คาพอ้ งรปู คา

๑. การอ่านการเขยี นเรียนรคู้ ายาก
๒. การอ่านออกเสียง
๓. การอา่ นในใจและตอบคาถาม
๔. คาพ้องเสยี ง
๕. คาพอ้ งรูป
๖. การเขียนแสดงความคิดเหน็
๗. การคดั ลายมอื

ทักษะ / กระบวนการ
๑. ทักษะการส่ือสาร
๒. ทกั ษะการอา่ น
๓. ทักษะกระบวนการกลุ่ม

คุณลักษณะ
๑. ปฏบิ ตั ติ นในการมีมารยาทในการฟงั ดูและพูด
๒. ปฏบิ ตั ติ นในการมีมารยาทในการอ่าน
๓. ม่งุ มั่นในการทางาน

การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้นิ งานหรอื ภาระงาน

๑. การอ่าน อ่านออกเสียง อธิบายความหมายคา ต้ังคาถามตอบคาถาม สรปุ ข
๒. การเขยี น คดั ลายมอื
๓. การเขยี นแสดงความคิดเห็น
๔. การเขยี นคาพ้องรูปพอ้ งเสียง

ขอ้ คดิ

การประเมนิ ผล

มิตคิ ณุ ภาพ น้าหนกั ระดับคณุ
๑.ปรมิ าณขอ้ มูล คะแนน
ดมี าก (๔) ดี (๓)
๒.คุณภาพ ๔๐
ขอ้ มลู ๑๐ อ่ า น อ ธิ บ า ย อ่านอธิบายความหมาย อ

๑๐ ความหมายและสรุป และสรุปใจความสาคัญ แ

ใจความสาคัญจากส่ือ จากส่ือต่างๆได้ครบ จ

ต่ า ง ๆ ไ ด้ ค ร บ ต า ม ที่ ตามท่ีกาหนดแต่ไม่ตรง ต

กาหนดและตรงเวลา เวลาเลก็ นอ้ ย ต

นาเสนอเป็นภาพกว้าง นาเสนอเป็นภาพกว้าง น

เป็นระบบกับชีวิตจริง เป็นระบบกับชีวิตจริง เ

และเปน็ นามธรรม แ ล ะ ค่ อ น ข้ า ง เ ป็ น แ

นามธรรม

มิติคุณภาพ นา้ หนกั ระดับคุณ
คะแนน
๓.แบบแผน ดีมาก (๔) ดี (๓)
การคิด ๔๐
๕ นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอ่านและ น

เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ

สาคัญเป็นลาดับ เป็น ส าคัญค่อนข้า ง เ ป็ น ส

ล

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)

อ่านอธิบายความหมาย อ่านอธิบายความหมาย

และสรุปใจความสาคัญ และสรุปใจความสาคัญ

จากส่ือต่างๆได้ครบ จากสื่อต่างๆได้ไม่ครบ

ตามที่กาหนดและไม่ ตามที่กาหนดและไม่

ตรงเวลามาก ตรงเวลามาก

นาเสนอเป็นภาพกว้าง นาเสนอเป็นทางเดียว

เป็นระบบกับชีวิตจริง ไม่เป็นระบบไม่ เ ป็ น

แต่ไม่เปน็ นามธรรม นามธรรม

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑)

นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอ่านและ

เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม

ส าคัญค่อนข้า ง เ ป็ น สาคัญค่อนไม่เปน็ ลาดับ

ลาดับ เป็นเหตุเป็นผล ไม่ เป็นเหตุเป็นผลไม่

เหตุเป็นผล สัมพันธ์กับ ลาดับ เป็นเหตุเป็นผล แ

หลกั การใช้ภาษาไทย สมั พนั ธก์ ับหลัก ห

การใช้ภาษาไทย

๔.การอ่านออก ๕ อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ

เสยี ง อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อ

ต อ น ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ใ ช้ ตอนได้ค่อนข้างถูกต้อง ว

น้าเสียงได้ถูกต้องอ่าน ใช้น้าเสียงได้ถูกต้อง ถ

เสียงดังเหมาะสม อ่าน อ่ า น เ สี ย ง ดั ง ถ

คาไมต่ ก เหมาะสม แต่อ่านคา เ

ตกบางคา ต

๕.การคัด ๕ คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว ค

ลายมือ บรรจงได้ทัง้ คร่ึงบรรทดั บรรจงได้ท้ังคร่งึ บรรทัด บ

และเต็มบรรทดั มีความ แ ล ะ เ ต็ ม บ ร ร ทั ด แ

สวยงาม และถูกต้อง ค่ อ น ข้ า ง มี ค ว า ม ค

ตามหลักการเขียน ทุก สวยงาม และถูกต้อง ส

คามีหัว ผลงานการคัด ตามหลักการเขียน ทุก ต

ลายมอื มคี วามสะอาด คามีหัว ผลงานการคัด ค

ลายมอื มคี วามสะอาด ค

ส

มติ ิคุณภาพ นา้ หนกั ระดบั คุณ
คะแนน ดี (๓)
ดมี าก (๔)
๔๐

แต่บางคาไม่สัมพันธ์กบั พันธ์กับห ลักก า ร ใ ช้
หลกั การใช้ภาษาไทย ภาษาไทย

อ่านคาไม่ถูกต้องตาม อ่านคาไม่ถูกต้องตาม

อักขรวิธีบางคาอา่ นเว้น อักขรวิธี เป็นส่วนใหญ่

วรรคตอนได้ค่อนข้าง บางคาอ่านเว้นวรรค

ถูกต้องใช้น้าเสียงได้ ตอนได้ไม่ถูกต้อง ใ ช้

ถูกต้อง อ่านเสียงดัง น้าเสียงไม่ถูกต้องอ่าน

เหมาะสม แต่อ่านคา เสียงเบา และอ่านคา

ตกบางคา ตกมาก

คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว

บรรจงได้ทัง้ ครง่ึ บรรทัด บรรจงได้ทง้ั คร่งึ บรรทดั

แ ล ะ เ ต็ ม บ ร ร ทั ด และเต็มบรรทัด ไม่มี

ค่ อ น ข้ า ง มี ค ว า ม ความสวยงาม และไม่

สวยงาม และถูกต้อง ถกู ตอ้ งตามหลัก

ตามหลักการเขียน บาง การเขยี น ตวั

คาไม่มีหัว ผลงานการ หนังสอื ไม่มีหัว เป็นสว่ น

คั ด ล า ย มื อ มี ค ว า ม ใ ห ญ่ ผ ล ง า น ก า ร คัด

สะอาด ลายมือไมส่ ะอาด

ณภาพ ปรบั ปรุง (๑)
พอใช้ (๒)

๖.การเขยี น ๑๐ เขียนคาพ้องรูปพ้อง เขียนคาพ้องรูปพ้อง เ

คาพอ้ งรปู พ้อง เสยี งถูกตอ้ ง เสียงถกู ต้อง เ

เสียง ๙-๑๐ คา ๗-๘ คา ๔

๗คณุ ลักษณะที่ ๕ มีความรับผิดชอบต่อ มีความรับผิดชอบต่อ ม

พงึ ประสงค์ ก า ร เ รี ย น ดี ม า ก การเรียนดี ตระหนัก ก

ตร ะห นักเห็ นคุณค่า เห็นคุณค่าความสาคัญ ต

ความสาคญั ของ ของ ค

การอา่ น การอ่าน ก

เกณฑ์การประเมิน
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ผลการประเมิน ดีมาก
ได้ระดับคุณภาพ ๓ ผลการประเมิน ดี
ได้ระดบั คุณภาพ ๒ ผลการประเมิน พอใช้
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๑ ผลการประเมนิ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ( ผา่ น )
ได้คะแนน ๓๒- ๔๐
ไดค้ ะแนน ๒๕- ๓๑ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ( ผ่าน )
ได้คะแนน ๒๐ – ๒๔
ไดค้ ะแนน ๐ - ๑๙ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ( ผ่าน )

ไดร้ ะดับคุณภาพ ๑ (ไมผ่ ่าน)

กิจกรรมการเรียนรู้

เขียนคาพ้องรูปพ้อง เขียนคาพ้องรูปพ้อง

เสยี งถกู ตอ้ ง เสยี งถูกต้อง

๔-๖ คา ๐-๓ คา

มีความรับผิดชอบต่อ มีความรับผิดชอบต่อ

ก า ร เ รี ย น พ อ ใ ช้ การเรียนน้อยตระหนัก

ตร ะห นักเห็ นคุณค่า เห็นคุณค่าความสาคัญ

ความสาคญั ของ ของ

การอา่ นน้อย การอา่ นน้อย

๑. นักเรียนช่วยกนั หาคายากบทที่๖ เรอ่ื งภูมใิ จภาษาไทยของเรา ฝึกอา่ นและ

๒. การอ่านออกเสียง อา่ นบทร้อยกรองเสรมิ บทเรยี น ในโลกน้ีมีอะไรเป็นไทยแท

ฝึกอา่ นตามครทู ลี ะวรรค อ่านพร้อมกันแบบแบง่ วรรคตอน อ่านเป็นทานองเสนาะ สร

๓. การอ่านในใจและตอบคาถาม บทที่๖ เร่ืองภูมิใจภาษาไทยของเรา สนท

อะไร ทไ่ี หน เมอ่ื ไร ผลเป็นอย่างไร ตอบคาถามเน้อื เร่อื งจากแบบฝกึ กิจกรรม

๔. จากบทท่ี๖ เรือ่ งภูมิใจภาษาไทยของเรา จะมคี าพอ้ งเสียง คาพ้องรปู

นักเรยี นแยกประเภท ว่าเปน็ คาชนิดใด เช่น

คาพ้องเสยี ง สุก - สุข ทุก - ทุกข์

หนา้ – น่า สรร - สรรค์ โจ

คาพ้องรปู กรี -กรี (กะ-ร)ี พลี -พลี (พะ-ล)ี เพลา - เพล

เสลา -เสลา ( เส-ลา ) ปกั เป้า –ปักเป้า (ปัก-กะ-เปา้ )

๕. นักเรยี นจดั กิจกรรมอะไรบ้างในวนั ภาษาไทย เขียนแสดงความคิดเหน็ ความส
๖. การคดั ลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด บทร้อยกรอง ในโลกน้มี อี ะไรเป็นไทยแท

สื่อและแหลง่ เรียนรู้
๑. รูปภาพ
๒. พจนานุกรม
๓. ใบความรู้
๔. บตั รคา
๕. ใบงานกจิ กรรม
๖. อินเตอร์เนท็

ะเขียนลงสมุด หาความหมายจากพจนานกุ รม ครแู นะนาเพม่ิ เตมิ
ท้
รปุ ใจความสาคญั และขอ้ คิดท่ีได้
ทนาซักถามถึงความสาคญั ของวันภาษาไทยแห่งชาติ สรุปเป็นแผนผงั ความคิด ใคร ทา

เยา- เยาว์
จษ - โจทก์
ลา (เพ-ลา)

สาคัญและประโยชน์ของวันภาษาไทยแห่งชาติ
ท้

แบบบันทึกหน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๗

รหัส-ชอื่ รายวชิ า ท ๑๓๑๐๑ กลุ่มสาระกา

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นท

เวลา ๑๓ ชว่ั โมง โรงเรยี นบ

*****************************************************************************

คาอธบิ ายประจาหนว่ ย
ศึกษาเกยี่ วกับการอ่านในใจและอา่ นออกเสยี งทด่ี ีตอ้ งสามารถจบั ใจความสาคัญขอ

ระเบียบ การรู้หลักเกณฑท์ างภาษาเรื่องคาราชาศพั ทช์ ว่ ยทาให้การใช้ภาษาในการสอื่ สาร
สภุ าพเป็นพื้นฐานที่สาคัญในการใชภ้ าษาไทยท้งั ในการพูดและการเขียน การใชพ้ จนานุกรม

เพ่ือให้มีความร้แู ละทกั ษะการอ่านการเขยี น การใชค้ าราชาศพั ทแ์ ละคาสุภาพอย

ผงั ความคดิ ประจาหนว่ ยการเรยี นรู้ คณุ ลักษณะ
๑.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทใน
สาระการเรยี นรู้ การฟงั ดูและพูด
๑.อ่านเขียนคายาก ๒.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทใน
๒.การอ่านในใจ การอ่าน
๓.การอ่านออกเสยี งและการตั้ง ๓. มุ่งมั่นในการทางาน
คาถามตอบคาถาม
๔.การเขียนเรอ่ื งจากภาพ
๕.คาราชาศพั ท์
๖.คาสภุ าพ
๗.การคัดลายมอื

นว่ ยการเรียนรู้
เรอ่ื ง คนดีมีสจั จะ

ารเรยี นรู้ ภาษาไทย
ท่ี๑
บา้ นใหมห่ นองบัว
**

องเรื่องและตอบคาถามวา่ ใคร ทาอะไร ทีไ่ หน อยา่ งไรได้ การคดั ลายมือฝึกความเปน็

รได้อย่างถูกต้องและมปี ระสทิ ธิภาพ การเรยี นร้ลู ักษณะของคาราชาศพั ทแ์ ละคา

มเปน็ การค้นคว้าหาความรดู้ ว้ ยตนเองในการเขียนสะกดคาและหาความหมาย

ยา่ งถกู ตอ้ ง มมี ารยาทในการฟงั พดู อ่าน เขียน

ทักษะ/กระบวนการ

๑. ทกั ษะการสือ่ สาร
๒.ทกั ษะการอ่าน
๓.ทกั ษะกระบวนการกลุม่

สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ หน่วยที่ ๗
๑.รายการโทรทัศน์ คนดีมสี จั จะ
๒.บัตรคา
๓.พจนานุกรม การเขียน
๔.ใบงานกจิ กรรม ๑.การเขยี นคายาก
๕. นิทานธรรมะ ๒.การเขยี นเรอ่ื งจากภาพ
๖.ใบความรเู้ ร่อื งคาราชาศัพท์ ๓.การคดั ลายมือ
๗ผ.ังใบควคาวมามคริด้เู หร่ือนงว่ คยาบสรูุภณาพาการ
๘.บทรอ้ ยกรอง
๙.อกินารเตออ่ารน์เน็

๑.การอ่านคายาก
๒.การอ่านในใจ
๓.การอ่านออกเสียง

หน่วยท่ี ๗
คนดมี ีสัจจะ

การวดั และประเมนิ ผล
วธิ วี ัด

- สังเกตการฟงั พดู อา่ นเขียน
- แสดงความคดิ เหน็
- ตรวจผลงานนกั เรียน
- ประเมนิ การทางานระบบกล่มุ

เครือ่ งมือวัดและประเมินผล

- แบบประเมนิ ผลการอ่าน ฟงั เขยี น
- แบบสังเกตการแสดงความคดิ เห็น
- ผลงานนกั เรียน
- แบบประเมินการทางานระบบกลมุ่
การฟัง การดแู ละการพูด
๑. การต้ังคาถามตอบคาถาม

หลักการใชภ้ าษาไทย
๑.คาราชาศพั ท์
๒.คาสภุ าพ

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ : ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพอ่ื นาไปใชต้ ัดสินใจ แก
ท ๒.๑ : ใชก้ ระบวนการเขียน เขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี

อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
ท ๔.๑ : เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษ

ตวั ชวี้ ัด
ท๑.๑ ป๓/๑ อา่ นออกเสยี งคา ข้อความ เร่ืองสั้น
ท๑.๑ ป๓/๓ ตั้งคาถาม ตอบคาถามเชิงเหตผุ ลเก่ียวกบั เรอื่ งทีอ่ า่ น
ท๒.๑ ป๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ท๒.๑ ป๓/๖ มีมารยาทในการเขียน
ท๒.๑ ป๓/๒ เขียนบรรยายเกย่ี วกับส่ิงใดส่ิงหน่ึงได้อย่างชัดเจน
ท๔.๑ ป๓/๑ เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา

สาระสาคญั
การอา่ นในใจและอา่ นออกเสียงท่ีดีต้องสามารถจับใจความสาคัญของเรื่องและตอ

หลักเกณฑ์ทางภาษาเร่ืองคาราชาศัพท์ช่วยทาให้การใช้ภาษาในการสือ่ สารไดอ้ ย่างถูกต้องแ
การใชภ้ าษาไทยทั้งในการพูดและการเขียน การใชพ้ จนานกุ รมเปน็ การค้นควา้ หาความร้ดู ้ว

วรรณคดีและวรรณกรรม
- นิทานในทอ้ งถน่ิ

กป้ ัญหาใน การดาเนินชีวิตและมีนิสัยรกั การอ่าน
ยนเรือ่ งราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า
ษาและพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษาและรักภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

อบคาถามว่า ใคร ทาอะไร ทไ่ี หน อย่างไรได้ การคัดลายมือฝกึ ความเป็นระเบยี บการรู้
และมีประสทิ ธภิ าพ การเรียนร้ลู กั ษณะของคาราชาศพั ท์และคาสุภาพเป็นพ้ืนฐานที่สาคญั ใน
วยตนเองในการเขยี นสะกดคาและหาความหมาย

สาระการเรยี นรู้
ความรู้

๑. อา่ นเขยี นคายาก
๒. การอา่ นในใจ
๓. การอ่านออกเสียงและการต้ังคาถามตอบคาถาม
๔. การเขยี นเรอ่ื งจากภาพ
๕. คาราชาศัพท์
๖. คาสภุ าพ
๗. การคัดลายมือ

ทกั ษะ / กระบวนการ
๑. ทักษะการสื่อสาร
๒. ทกั ษะการอา่ น
๓. ทกั ษะกระบวนการกล่มุ

คุณลกั ษณะ
๑. ปฏิบัติตนในการมีมารยาทในการอา่ น การเขียน การฟงั ดูและพดู

การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน

๑. การอ่าน อา่ นออกเสียง ตงั้ คาถามตอบคาถาม สรุปขอ้ คดิ
๒. การเขียน คัดลายมือ การเขียนบรรยาย
๓. การเขียนคาราชาศัพทแ์ ละคาสุภาพ



การประเมนิ ผล

มติ ิคุณภาพ น้าหนัก ระดบั คณุ
๑.ปรมิ าณขอ้ มูล คะแนน
ดมี าก (๔) ดี (๓)
๒ . คุ ณ ภ า พ ๔๐
ขอ้ มูล ๕ อ่านอธิบายความหมาย อ่านอธิบายความหมาย อ

๓.แบบแผน ๕ และสรุปใจความสาคัญ และสรุปใจความสาคัญ แ
การคิด
๕ จากสื่อต่างๆได้ครบ จากสื่อต่างๆได้ครบ จ

ตามท่ีกาหนดและตรง ตามท่ีกาหนดแต่ไม่ตรง ต

เวลา เวลาเล็กนอ้ ย ต

นาเสนอเป็นภาพกว้าง นาเสนอเป็นภาพกว้าง น

เป็นระบบกับชีวิตจริง เป็นระบบกับชีวิตจริง เ

และเปน็ นามธรรม แ ล ะ ค่ อ น ข้ า ง เ ป็ น แ

นามธรรม

นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอ่านและ น

เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ

สาคัญเป็นลาดับ เป็น ส าคัญค่อนข้า ง เ ป็ น ส

เหตเุ ป็น ลาดบั ล

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑)

อ่านอธิบายความหมาย อ่านอธิบายความหมาย

และสรุปใจความสาคัญ และสรุปใจความสาคัญ

จากสื่อต่างๆได้ครบ จากสื่อต่างๆได้ไม่ครบ

ตามที่กาหนดและไม่ ตามที่กาหนดและไม่

ตรงเวลามาก ตรงเวลามาก

นาเสนอเป็นภาพกว้าง นาเสนอเป็นทางเดียว

เป็นระบบกับชีวิตจริง ไม่เป็นระบบไม่ เ ป็ น

แตไ่ มเ่ ป็นนามธรรม นามธรรม

นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอ่านและ
เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม เ ขี ย น ส รุ ป ใ จ ค ว า ม
ส าคัญค่อนข้า ง เ ป็ น สาคัญค่อนไม่เป็นลาดับ
ลาดบั ไม่

มิตคิ ุณภาพ น้าหนกั ระดบั คุณ
คะแนน
๔.การอ่านออก ดมี าก (๔) ดี (๓)
เสียง ๔๐
ผล สัมพันธ์กับหลักการ เป็นเหตุเป็นผล สัมพันธ์ เ
๕ . ก า ร คั ด ๕
ลายมอื ใชภ้ าษาไทย กับหลัก ค
๕
การใช้ภาษาไทย ห

อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ

อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อ

ต อ น ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ใ ช้ ตอนได้ค่อนข้างถูกต้อง ว

น้าเสียงได้ถูกต้องอ่าน ใช้น้าเสียงได้ถูกต้อง ถ

เสียงดังเหมาะสม อ่าน อ่ า น เ สี ย ง ดั ง ถ

คาไมต่ ก เหมาะสม แต่อ่านคา เ

ตกบางคา ต

คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว ค

บรรจงได้ท้งั ครง่ึ บรรทัด บรรจงได้ท้ังครงึ่ บรรทดั บ

และเตม็ บรรทัด มีความ แ ล ะ เ ต็ ม บ ร ร ทั ด แ

สวยงาม และถูกต้อง ค่ อ น ข้ า ง มี ค ว า ม ค

ตามหลักการเขียน ทุก สวยงาม และถูกต้อง ส

คามีหัว ผลงานการคัด ตามหลักการเขียน ทุก ต

ลายมอื มคี วามสะอาด คามีหัว ผลงานการคัด ค

ลายมือมีความสะอาด ค

ส

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)

เป็นเหตุเป็นผลแต่บาง เป็นเหตุเป็นผลไม่พันธ์

ค า ไ ม่ สั ม พั น ธ์ กั บ กั บ ห ลั ก ก า ร ใ ช้

หลกั การใชภ้ าษาไทย ภาษาไทย

อ่านคาไม่ถูกต้องตาม อ่านคาไม่ถูกต้องตาม

อักขรวิธีบางคาอา่ นเว้น อักขรวิธี เป็นส่วนใหญ่

วรรคตอนได้ค่อนข้าง บางคาอ่านเว้นวรรค

ถูกต้องใช้น้าเสียงได้ ตอนได้ไม่ถูกต้อง ใ ช้

ถูกต้อง อ่านเสียงดัง น้าเสียงไม่ถูกต้องอ่าน

เหมาะสม แต่อ่านคา เสียงเบา และอ่านคา

ตกบางคา ตกเปน็ ส่วนใหญ่

คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว คั ด ล า ย มื อ ด้ ว ย ตั ว

บรรจงได้ทั้งครึ่งบรรทดั บรรจงได้ท้ังครงึ่ บรรทดั

แ ล ะ เ ต็ ม บ ร ร ทั ด และเต็มบรรทัด ไม่มี

ค่ อ น ข้ า ง มี ค ว า ม ความสวยงาม และไม่

สวยงาม และถูกต้อง ถกู ตอ้ งตามหลกั

ตามหลักการเขียน บาง การเขียน ตวั

คาไม่มีหัว ผลงานการ หนงั สอื ไม่มหี วั เป็นสว่ น

คั ด ล า ย มื อ มี ค ว า ม ใ ห ญ่ ผ ล ง า น ก า ร คัด

สะอาด ลายมอื ไมส่ ะอาด

มติ คิ ุณภาพ นา้ หนัก ระดบั คุณ
๖.การเขียน คะแนน
เรื่องจากภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓)
๔๐
๗.รายงานการ ๕ มีการ วางโครงเรื่อง มีการ วางโครงเรื่อง ม
เขยี นคาราชา
ศพั ท/์ คาสภุ าพ ๕ เรียงลาดับเหตุการณ์ได้ เรียงลาดับเหตุการณ์ได้ เ

๘.คุณลกั ษณะท่ี ๕ ถูกต้องเหมาะสมกับ ถูกต้องเหมาะสมกับ ถ
พึงประสงค์
ภาพใช้ภาษาสละสลวย ภาพ ใชภ้ าษาสละสลวย ภ

ถู ก ต้ อ ง ค ร บ ถูกต้องแต่องค์ประกอบ ส

องค์ประกอบ ไมค่ รบ อ

มีการนาข้อมูลมาใช้ มีการนาข้อมูลมาใช้ ก

ป ร ะ ก อ บ ค ร บ ถ้ ว น ประกอบครบ ป

สมบรู ณ์ ถว้ นค่อนขา้ งสม ค

เขียนถูกต้องตามหลัก บู ร ณ์ เ ขี ย น ผิ ด ไ ม่ แ

ภาษาไทย ถู ก ต้ อ ง ต า ม ห ลั ก เ

ทุกคา เขียนได้ถูกต้อง ภาษาไทย๒-๓คา ห

ครบถว้ นทกุ ขน้ั ตอน เขยี นไดถ้ กู ตอ้ งบางครงั้ ๓

มีมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน ม

การเขียน การฟัง การ การเขียน การพูด แต่ ก

ดู และการพดู บางคร้ังไม่มีมารยาทใน ม

การฟังการดู แ

เกณฑ์การประเมนิ
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ผลการประเมิน ดมี าก

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

มีการ วางโครงเร่ือง มีการ วางโครงเรื่อง

เรียงลาดับเหตุการณ์ได้ เรียงลาดับเหตุการณไ์ ม่

ถูกต้องเหมาะสมกับ ถูก ต้อง ใ ช้ภ าษ าไม่

ภ า พ ใ ช้ ภ า ษ า ไ ม่ สละสลวย

ส ล ะ ส ล ว ย มี

องค์ประกอบบางส่วน

ก า ร น า ข้ อ มู ล ม า ใ ช้ ก า ร น า ข้ อ มู ล ม า ใ ช้

ประกอบครบถ้วนไม่ ประกอบไม่ครบถ้วนมี

ค่ อ ย ส ม บู ร ณ์ มี ก า ร การแนะนาเสริม เขียน

แนะนาเสรมิ ผิดไม่ถูกต้องตามหลัก

เขียนผิดไม่ถูกต้องตาม ภาษาไทย

หลักภาษาไทย ๕ คาขึน้ ไป

๓ คาขึ้นไป

มีมารยาทในการอ่าน ไม่มีมารยาทในการอ่าน
การเขียน บางคร้ังไมม่ ี การเขียน การฟงั การดู

มารยาทในการฟังการดู และการพดู

และการพูด

ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ผลการประเมิน ดี
ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๒ ผลการประเมิน พอใช้
ได้ระดบั คณุ ภาพ ๑ ผลการประเมิน ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น ได้ระดับคุณภาพ ๔ ( ผ่าน )
ไดค้ ะแนน ๓๒- ๔๐ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ( ผ่าน )
ได้คะแนน ๒๕- ๓๑ ได้ระดับคุณภาพ ๒ ( ผ่าน )
ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔ ได้ระดับคุณภาพ ๑ ( ไมผ่ ่าน )
ได้คะแนน ๐ - ๑๙

กิจกรรมการเรยี นรู้
๑. ครสู นทนาถึงรายการโทรทศั นเ์ ช้าวนั อาทิตย์ จะมกี ารบรรยายธรรมมะ ของวัด
๒. การอา่ นเขยี นคายาก บทท่ี ๗ เร่ืองคนดีมีสัจจะนักเรยี นหาคาศัพทแ์ ละหาความ

ฝกึ อ่านและเขยี นคาศพั ท์
๓. นกั เรยี นอา่ นในใจ บทที่ ๗ เร่ืองคนดีมสี ัจจะแลว้ ตอบคาถามจากเนื้อเรอื่ งครูแล
๔. ฝึกอ่านออกเสียงพร้อมกนั ทั้งช้นั เน้นวรรคตอนและอ่านให้ชัดเจน ครแู ละนักเร
๕. นกั เรียนเขียนเรื่องจากภาพทก่ี าหนด ความยาว ๘-๑๐ บรรทดั พรอ้ มต้ังชือ่ เร
๖. ครูเล่านิทานเร่อื ง “ ผู้มีสัจจะ ” ในเน้ือเรื่องจะมคี าราชาศพั ท์ เช่นสรงน้าทอด

นักเรียนหาคาราชาศัพทจ์ ากหนังสือหอ้ งสมดุ หรือคน้ ควา้ จากอนิ เตอร์เนท็ ทาเปน็ รายงานคา
๗. นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ เรือ่ ง คาสุภาพ นกั เรียนยกตัวอย่างคาสุภาพ เช่น

สภุ าพ แล้วรวบรวมทาเป็นเลม่ ตวั แทนกลุม่ นาเสนอผลงาน
๘. อ่านบทรอ้ ยกรอง เรอ่ื ง คนดี ความดี สรุปใจความสาคญั แลว้ ให้นกั เรยี นคดั ล

ดต่างๆท่ีสาคญั ซ่งึ มีการแทรกนิทานคณุ ธรรมหรอื ละครสน้ั แทรกคณุ ธรรม
มหมายจากพจนานกุ รม เน้นวิธกี ารใชพ้ จนานุกรม เพอื่ ความคล่องแคล่วและถกู ต้อง

ละนกั เรียนร่วมสรุปสาระสาคญั ของเรอ่ื ง
รยี นรว่ มสรุปอกี คร้งั นกั เรียนทาแบบกิจกรรมกรรมตอบคาถามเป็นชนิ้ งาน ๑๐ ขอ้
รื่องใหเ้ หมาะสมกบั ภาพ
ดพระเนตรตรสั เสด็จ ประทับฯลฯ อธิบายให้นักเรยี นเข้าใจความหมายของคาราชาศัพท์
าราชาศพั ทเ์ ปน็ ชิ้นงาน
รู้ คาสุภาพ คอื ทราบ กิน คาสุภาพ คอื รับประทานแบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาเร่ืองคา

ลายมอื บทรอ้ ยกรองตวั บรรจงเตม็ บรรทดั

ส่อื และแหล่งเรียนรู้
๑. รายการโทรทศั น์
๒. บัตรคา
๓. พจนานกุ รม
๔. ใบงานกิจกรรม
๕. นทิ านธรรมะ
๖. ใบความร้เู รื่องคาราชาศพั ท์
๗. ใบความรู้เรอื่ งคาสภุ าพ
๘. บทร้อยกรอง
๙. อนิ เตอรเ์ น็ท



แบบบันทกึ หน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๘

รหสั -ช่ือรายวิชา ท ๑๓๑๐๑ กลุม่ สาระก

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ภาคเรยี นท

โรงเรียนบ้านใหมห่ นองบวั

**********************************************************************************

คาอธิบายประจาหนว่ ย

การอ่านในใจและการอา่ นออกเสียงเป็นการฝึกทกั ษะการอ่าน การฝึกเขยี นเรอื่ งจ

วเิ คราะห์วิจารณ์เรอื่ ง ซ่งึ จะชว่ ยให้สามารถเขียนเรอื่ งอย่างสร้างสรรคไ์ ด้ การเรยี นรู้หลักภ

กรมในการหาคาคาศัพท์และความหมายจาทาให้การเขียนถูกตอ้ งเพอ่ื ให้มีทกั ษะการสือ่ สาร มมี า

ผังความคิดประจาหน่วยการเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะ
๑.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทในการ
สาระการเรียนรู้ ฟัง ดูและพดู
๑.อา่ นเขียนคายาก ๒.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทในการ
๒.การอ่านในใจ อา่ น
๓.การอา่ นออกเสยี งและการตง้ั ๓. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
คาถามตอบคาถาม

นว่ ยการเรียนรู้
๘ เรอื่ ง คิดไปรูไ้ ป
การเรียนรู้ ภาษาไทย
ท่ี๑ เวลา ๑๓ ชัว่ โมง

**

จากการวเิ คราะหโ์ ครงเรือ่ ง และเขียนบรรยายเรื่อง จะทาให้ผ้เู รยี นเป็นคนทม่ี ีเหตุผล รู้จกั
ภาษาคาที่มาจากภาษาต่างประเทศทาให้เข้าใจอ่านและเขยี นเรอ่ื งได้ถกู ตอ้ งการใช้พจนานานุ
ารยาทในการฟงั พูด อ่านและเขียน

หนว่ ยท่ี ๘
คิดไปรู้ไป

วิธวี ัด

ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ เครื่องม
๑.ปฏทิ ิน
๒. บัตรคา -แ
๓. พจนานุกรม -แ
๔.ใบงานกิจกรรม -ผ
๕. ตัวอย่างแผนภาพ -แ
โครงเรอื่ ง
๖.หนังสือเรียน
๗.อินเตอร์เน็ท

ผังความคิดหน่วยบรู ณาการ

การอ่าน
๑.การอ่านคายาก
๒.การอา่ นในใจ
๓.การอา่ นออกเสียง

ทักษะกระบวนการ

๑. ทกั ษะการสอ่ื สาร
๒.ทักษะการอ่าน/การเขียน
๓.ทกั ษะกระบวนการกลมุ่

การวัดและประเมินผล

- สังเกตการฟัง พูดอ่านเขียน
- แสดงความคดิ เหน็
- ตรวจผลงานนกั เรยี น
- ประเมินการทางานระบบกลุ่ม

มือวดั และประเมนิ ผล

แบบประเมินผลการอา่ น ฟัง เขียน
แบบสงั เกตการแสดงความคิดเหน็
ผลงานนกั เรียน
แบบประเมนิ การทางานระบบกลมุ่

การฟงั การดแู ละการพดู
๑.หลักเกณฑก์ ารฟัง การดู การพูด
๒.การต้ังคาถามตอบคาถาม

การเขยี น
๑.การเขียนแผนภาพ
โครงเร่อื ง

หน่วยท่ี ๘
คิดไปรู้ไป

หลักการใช้ภาษาไทย
๑. การใช้พจนานกุ รม
๒. คาทีม่ าจากภาษาตา่ งประเทศ

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ : ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แก
ท๔.๑ : เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภา

ตวั ช้วี ดั
ท๑.๑ ป๓/๑ อ่านออกเสียงคา ข้อความ เร่อื งส้ัน

วรรณคดแี ละวรรณกรรม
- บทร้อยกรอง

กป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รกั การอา่ น
าษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษาและรักภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ

ท๑.๑ ป๓/๓ ตง้ั คาถาม ตอบคาถามเชงิ เหตุผลเกี่ยวกับเรือ่ งทอี่ ่าน
ท๑.๑ ป๓/๔ ลาดับเหตกุ ารณแ์ ละคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรอ่ื งทอี่ ่าน
ท๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา

สาระสาคญั
การอ่านในใจและการอา่ นออกเสียงเป็นการฝึกทักษะการอ่าน การฝกึ เขยี นเรื่องจ

วเิ คราะห์วจิ ารณ์เรื่อง ซ่ึงจะชว่ ยใหส้ ามารถเขียนเรื่องอยา่ งสร้างสรรคไ์ ด้การเรียนร้หู ลกั ภา
กรมในการหาคาคาศพั ท์และความหมายจาทาใหก้ ารเขียนถกู ตอ้ ง

สาระการเรียนรู้
ความรู้

๑. อา่ นเขยี นคายาก
๒. การอ่านในใจ
๓. การอ่านออกเสยี งและการตงั้ คาถามตอบคาถาม
๔. การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื ง
๕. การใช้พจนานุกรม
๖. คาท่ีมาจากภาษาต่างประเทศ

ทกั ษะ / กระบวนการ
๑. ทกั ษะการสอ่ื สาร
๒. ทักษะการอ่าน/เขียน
๓. ทักษะกระบวนการกลุม่

คุณลกั ษณะ
๑. ปฏบิ ตั ิตนในการมมี ารยาทในการฟัง ดแู ละพดู

จากการวเิ คราะหโ์ ครงเรื่อง และเขียนบรรยายเรอื่ ง จะทาให้ผ้เู รยี นเปน็ คนที่มเี หตุผล รู้จัก
าษาคาท่มี าจากภาษาตา่ งประเทศทาให้เขา้ ใจอ่านและเขียนเร่ืองได้ถูกต้องการใช้พจนานานุ

๒. ปฏบิ ัตติ นในการมมี ารยาทในการอา่ น
๓. มุง่ มั่นในการทางาน

การประเมินผลรวบยอด
ช้นิ งานหรือภาระงาน

๑. การอา่ น อ่านออกเสียงต้ังคาถามตอบคาถามสรปุ ข้อคดิ
๒. การเขยี นเขียนแผนภาพโครงเร่ือง การเขียนคาทมี่ าจากต่างประเทศ
๓. การใช้พจนานุกรม

การประเมินผล

มติ ิคุณภาพ น้าหนกั ระดบั คณุ
๑.ปรมิ าณขอ้ มูล คะแนน
ดมี าก (๔) ดี (๓) อ
๔๐ อ่านอธิบายความหมาย อ่านอธบิ ายความหมาย แ
๕ และสรุปใจความสาคัญ และสรุปใจความสาคัญ จ
จากส่ือต่างๆได้ครบ จากสื่อตา่ งๆได้ครบ ต
ตามทก่ี าหนดและตรง ตามที่กาหนดแต่ไม่ตรง ต
เวลา เวลาเล็กนอ้ ย

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑)
อา่ นอธิบายความหมาย อา่ นอธบิ ายความหมาย
และสรปุ ใจความสาคัญ และสรุปใจความสาคญั
จากสือ่ ตา่ งๆไดค้ รบ จากสือ่ ต่างๆได้ไมค่ รบ
ตามทก่ี าหนดและไม่ ตามท่ีกาหนดและไม่
ตรงเวลามาก ตรงเวลามาก

๒.คุณภาพ ๕ นาเสนอเปน็ ภาพกวา้ ง นาเสนอเป็นภาพกว้าง น
ข้อมลู
เป็นระบบกับชีวิตจรงิ เป็นระบบกับชีวิตจรงิ เ
๓.แบบแผน
การคิด และเปน็ นามธรรม และคอ่ นข้างเป็น แ

นามธรรม

๕ นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอา่ นและ น

เขียนสรุปใจความ เขยี นสรปุ ใจความ เ

สาคัญเปน็ ลาดับ เปน็ สาคัญค่อนขา้ งเป็น ส

เหตเุ ปน็ ผล สมั พันธ์กับ ลาดบั เปน็ เหตเุ ป็นผล ล

หลกั การใช้ภาษาไทย สมั พนั ธ์กบั หลัก แ

การใชภ้ าษาไทย ห

มติ คิ ณุ ภาพ นา้ หนกั ระดบั คุณ
คะแนน
๔.การอ่านออก ดีมาก (๔) ดี (๓)
เสยี ง ๔๐
๕ อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ่ า น ค า ถู ก ต้ อ ง ต า ม อ

อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อักขรวิธีอ่านเว้นวรรค อ

ต อ น ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ใ ช้ ตอนได้ค่อนข้างถูกต้อง ว

น้าเสียงได้ถูกต้องอ่าน ใช้น้าเสียงได้ถูกต้อง ถ

เสียงดังเหมาะสม อ่าน อ่ า น เ สี ย ง ดั ง ถ

คาไม่ตก เหมาะสม แต่อ่านคา เ

ตกบางคา ต

นาเสนอเปน็ ภาพกว้าง นาเสนอเปน็ ทางเดยี ว
เปน็ ระบบกับชวี ิตจรงิ ไมเ่ ปน็ ระบบไม่เป็น
แตไ่ มเ่ ป็นนามธรรม นามธรรม

นาเสนอการอ่านและ นาเสนอการอา่ นและ
เขยี นสรปุ ใจความ เขยี นสรุปใจความ
สาคญั ค่อนข้างเปน็ สาคญั คอ่ นไม่เปน็ ลาดบั
ลาดบั เป็นเหตุเป็นผล ไม่ เป็นเหตุเป็นผลไม่
แต่บางคาไม่สมั พนั ธก์ บั พนั ธก์ บั หลกั การใช้
หลักภาษาไทย ภาษาไทย

ณภาพ

พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑)

อ่านคาไม่ถูกต้องตาม อ่านคาไม่ถูกต้องตาม

อักขรวิธีบางคาอา่ นเว้น อักขรวิธี เป็นส่วนใหญ่

วรรคตอนได้ค่อนข้าง บางคาอ่านเว้นวรรค

ถูกต้องใช้น้าเสียงได้ ตอนได้ไม่ถูกต้อง ใ ช้

ถูกต้อง อ่านเสียงดัง น้าเสียงไม่ถูกต้องอ่าน

เหมาะสม แต่อ่านคา เสียงเบา และอ่านคา

ตกบางคา ตกเป็นสว่ นใหญ่

๕ . ก า ร เ ขี ย น ๑๐ มีการวางโครงเรื่อง การ มีการวางโครงเร่ือง การ ม

แผนภาพโครง ล า ดั บ เ ห ตุ ก า ร ณ์ ไ ด้ ล า ดั บ เ ห ตุ ก า ร ณ์ ไ ด้ ล

เรื่อง ถู ก ต้ อ ง ใ ช้ ภ า ษ า ถู ก ต้ อ ง ใ ช้ ภ า ษ า ถ

สละสลวย ถูกต้องครบ สละสลวย ถูกต้องแต่ ส

องค์ประกอบ องค์ประกอบไมค่ รบ อ

๖.แต่งประโยค ๕ แตง่ ประโยคจากคาทีม่ า แตง่ ประโยคจากคาที่มา แ

จากคาที่มาจาก จากภาษาต่างประเทศ จากภาษาต่างประเทศ จ

ภาษาต่าง ได้ถูกตอ้ ง๙-๑๐ ขอ้ ได้ถกู ตอ้ ง ๗-๘ ข้อ ไ

ประเทศ

๗.คณุ ๕ มีมารยาทในการอ่าน มีมารยาทในการอ่าน ม
ลักษณะ การเขียน การฟัง การ การเขียน การพูด แต่ ก
ทพ่ี งึ ประสงค์
ดู และการพูด บางครั้งไม่มีมารยาทใน ม

การฟงั การดู แ

เกณฑก์ ารประเมนิ
ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ผลการประเมิน ดีมาก
ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ผลการประเมิน ดี
ได้ระดบั คุณภาพ ๒ ผลการประเมนิ พอใช้
ได้ระดับคณุ ภาพ ๑ ผลการประเมิน ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ( ผ่าน )
ได้คะแนน ๓๒- ๔๐ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ( ผ่าน )
ไดค้ ะแนน ๒๕- ๓๑ ได้ระดับคุณภาพ ๒ ( ผา่ น )
ไดค้ ะแนน ๒๐ – ๒๔

มีการวางโครงเรอื่ ง การ มีการวางโครงเรือ่ ง การ
ล า ดั บ เ ห ตุ ก า ร ณ์ ไ ด้ ล า ดั บ เ ห ตุ ก า ร ณ์ ไ ม่
ถูกต้อง ใช้ภ าษ าไม่ ถูกต้อง ใ ช้ภ าษ าไม่
ส ล ะ ส ล ว ย มี สละสลวย
องค์ประกอบบางส่วน
แต่งประโยคจากคาทมี่ า แตง่ ประโยคจากคาท่ีมา
จากภาษาต่างประเทศ จากภาษาต่างประเทศ
ไดถ้ กู ต้อง๔-๖ ข้อ ไดถ้ ูกตอ้ ง๐-๓ ขอ้

มีมารยาทในการอ่าน ไม่มีมารยาทในการอ่าน
การเขียน บางครั้งไมม่ ี การเขียน การฟงั การดู
มารยาทในการฟังการดู และการพูด
และการพดู

ไดค้ ะแนน ๐ - ๑๙ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ (ไม่ผ่าน )

กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. สนทนาซักถามให้นักเรียนเปรยี บ พ.ศ. กับ คศ.อธิบายความหมาย พ.ศ.พุทธ

หา่ งกัน ๕๔๓ ปี นกั เรยี นฝึกเปรียบเทยี บพ.ศ. อื่น ๆ
๒. การอา่ นเขยี นคายาก บทท่ี ๘ เร่ือง คดิ ไปรู้ไป นักเรียนหาคาศัพท์และหาความ

ฝึกอ่านและเขียนคาศพั ท์
๓. นักเรยี นอ่านในใจ บทที่ ๘ เรอื่ ง คิดไปรู้ไป แลว้ ตอบคาถามจากเน้อื เร่ืองครูแล
๔. นกั เรียนอา่ นบทรอ้ ยกรอง ในอ่านเสริม เร่ืองคนดีความดีอา่ นเปน็ ทานองเสนาะ
๕. ฝึกอ่านออกเสยี งพรอ้ มกนั ทง้ั ช้ันเน้นวรรคตอนและอา่ นใหช้ ดั เจนครแู ละนักเรีย
๖. นกั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง ใคร ทาอะไร ทีไ่ หน อย่างไร เหตุการณ์ ผล

ครแู นะนาเพม่ิ เติม
๗. นักเรยี นหาคาทมี่ าจากภาษาต่างประเทศจากหนงั สือ เชน่ คอมพวิ เตอร์คกุ ก้ี เ

เพิ่มเตมิ จากอนิ เตอร์เน็ท
๘. นกั เรยี นเลอื กคาที่มาจากภาษาตา่ งประเทศ แตง่ ประโยค ๑๐ ข้อตามใบงานก

ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้

ธศักราช คศ. คริสตศักราชจากปฎิทิน เช่น พ.ศ. ๒๕๕๒ เทียบกับ คศ. ๒๐๐๙

มหมายจากพจนานกุ รม เน้นวธิ ีการใชพ้ จนานกุ รม เพ่อื ความคล่องแคลว่ และถูกต้อง

ละนกั เรยี นรว่ มสรุปสาระสาคัญของเร่อื ง
ะสรุปใจความสาคัญและขอ้ คดิ ทไ่ี ด้
ยนรว่ มสรุปอกี คร้งั นกั เรยี นทาแบบกิจกรรมกรรมตอบคาถามเป็นชิน้ งาน ๑๐ ข้อ
ลของเหตกุ ารณเ์ ปน็ อย่างไร นักเรยี นออกแบบตามความคิดสรา้ งสรรค์ แล้วนาเสนอผลงาน

เคก้ เฉาก๊วย พิซซ่า ฯลฯ คาบางคามาจากภาษาองั กฤษ บางคามาจากภาษาจีน อาจคน้ หา

กิจกรรม

๑. ปฏทิ ิน
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. ใบงานกิจกรรม
๕. ตัวอยา่ งแผนภาพโครงเรื่อง
๖. หนังสือเรยี น
๗. อินเตอร์เน็ท

แบบบันทกึ หน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๙ เร

รหสั -ชือ่ รายวชิ า ท ๑๓๑๐๑ กลุม่ สาระการเรยี น

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓

เวลา ๑๓ ชวั่ โมง

******************************************************************************

คาอธิบายประจาหน่วย

นว่ ยการเรยี นรู้
รอื่ ง อาหารดีมีคณุ ภาพ
นรู้ ภาษาไทย
ภาคเรยี นท่ี๒
โรงเรยี นบ้านใหม่หนองบวั

ศกึ ษาเกยี่ วกบั การฟงั และการดู เป็นการสรา้ งประสบการณ์ทางเนื้อหาชว่ ยใหเ้ กิด
มารยาทในการฟังการดูและการพูด การพูดแสดงความคิดเห็นทาใหเ้ พิม่ ทกั ษะการคิดและกลา้
การใช้ภาษาในการส่ือสารไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและมปี ระสิทธิภาพ การค้นคว้าความรู้ทาใหเ้
การพดู กลา้ แสดงความคดิ เห็นและเปน็ คนรอบรู้

ผงั ความคดิ ประจาหนว่ ยการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้ คุณลกั ษณะ ท
๑.มารยาทการฟังและการพูด ๑.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทใน
๒. การอ่านในใจแลว้ ตอบคาถาม การฟงั ดแู ละพูด ๑.
๓.การผันอกั ษร ๒.ปฏิบัติตนในการมีมารยาทใน ๒.
๔.การพูดแสดงความคดิ เห็น๕.คา การอ่าน ๓.
เปน็ คาตาย ๓. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
๖.การค้นควา้ ความรู้

หน่วยท่ี ๙
อาหารดีมคี ณุ ภาพ

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
๑. ใบความรู้เรอ่ื งมารยาทการฟัง การพูด
๒. หนงั สอื เรยี น
๓. แถบประโยค
๔. บตั รคา
๕. ใบความรเู้ รอื่ งการผันอักษร
๖. หนังสอื หอ้ งสมุด
๗. อินเตอร์เนท็