หลักสูตรภาษาไทย

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก ประกาศโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช พุทธศักราช 2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ………………………………................................................. ตามที่โรงเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ได้ประกาศใช้ หลักสูตรโรงเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช พุทธศักราช 2557 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยเริ่มใช้หลักสูตรดังกล่าวกับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีการศึกษา 2561 และใช้กับนักเรียนทุกระดับชั้นในปีการศึกษา 2563 เพื่อให้ ผู้เรียนพัฒนาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ มีเวลาในการท ากิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะ การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การสร้างวินัย การมีจิตส านึกรับผิดชอบต่อสังคม ยึดมั่น ใน สถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนการเรียนการสอน ใน วิชาประวัติศาสตร์ และหน้าที่พลเมือง รวมถึงการสอนศีลธรรมแก่นักเรียน โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ได้ด าเนินการจัดท าหลักสูตรโรงเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช พุทธศักราช 2557 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) สอดคล้อง ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การบริหารจัดการเวลาเรียน และปรับมาตรฐานและตัวชี้วัด สอดคล้องกับ ค าสั่ง สพฐ. ที่ 1239/60 และประกาศ สพฐ.ลงวันที่ 8 มกราคม 2561 เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ทั้งนี้หลักสูตรโรงเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 20 เมษายน 2561 จึงประกาศให้ใช้ หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 20 เดือน เมษายน พ.ศ. 2561 ลงชื่อ ลงชื่อ (นายณรงค์ ทองขาว) (นายสุภาพ เต็มรัตน์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อ านวยการโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช นครศรีธรรมราช

ข ค าน า จ ุดประสงค์ของการจัดท าหลักสูตรโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ตามหลักสูตรแกนกลางหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อใช้ใน การบริหารจัดการการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพตาม เจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 ในการจัดท าครั้งนี้ ได้ท าการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาทั้ง 8 กลุ ่มสาระ ศึกษาสภาพปัญหาและบริบทของการจัดการศึกษา แต่งตั้งคณะท างานวางแผนการปรับปรุงหลักสูตรราย กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมทั้งประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ประเมินผลการใช้ หลักสูตร ก ่อนใช้ ระหว ่างใช้ และหลังใช้ เชิงระบบจนได้หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระ ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับสมบูรณ์ ขอขอบคุณ ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 ศึกษานิเทศก์คณะ บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ที่ให้การสนับสนุนร่วมมือพัฒนาจนแล้วเสร็จ (นายสุภาพ เต็มรัตน์) ผู้อ านวยการโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช

ค ความน า กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่ง พัฒนามาจากหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีการปรับปรุงแก้ไขจุดที่เป็นปัญหา อุปสรรคในการน าหลักสูตรสู่การปฏิบัติให้มีความชัดเจนและเหมาะสมยิ่งขึ้น บนฐานข้อมูลที่ได้จากการ ศึกษาวิจัยและติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ประกอบกับข้อมูลจากแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติฉบับที่ 10 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาเยาวชนสู่ศตวรรษที่ 21 จึงมีการทบทวนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 เพื่อน าไปสู่การพัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มี ความเหมาะสม ชัดเจนทั้งเอกสารหลักสูตร และการน าหลักสูตรสู่การปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม การพัฒนาและใช้หลักสูตรจะประสบความส าเร็จได้ จ าเป็นต้องอาศัยการบริหาร จัดการหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนตรงกันเกี่ยวกับหลักสูตร รวมทั้งเข้าใจถึงบทบาทหน้าที่ของตนเอง และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อก่อให้เกิด ประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การบริหารจัดการหลักสูตรในยุคปัจจุบันซึ่งมีการกระจาย อ านาจสู่ท้องถิ่นและสถานศึกษา ให้มีส่วนร่วมคิดร่วมตัดสินใจในการพัฒนาหลักสูตรของตนเองนั้น ต้อง อาศัยการเปลี่ยนแปลงแนวคิด วิธีการ รูปแบบ และปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์(Paradigm shift) จากกรอบ แนวคิดเดิม สู่แนวคิดใหม่ ความรู้ใหม่ วิธีการบริหารจัดการ และ แนวปฏิบัติใหม่ ๆ ซึ่งต้องมีความ เกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันหลายระดับ ตั้งแต่ระดับชาติระดับท้องถิ่น และระดับสถานศึกษา การบริหารจัดการหลักสูตร (Curriculum Administration ) เป็นการบริหารงานที่มีขอบข่าย กว้างขวางครอบคลุมหลายมิติเกี่ยวข้องกับบุคคลหลายฝ่าย และต้องอาศัยองค์ประกอบปัจจัยเกื้อหนุน ต่างๆ มากมาเปรียบเสมือนการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการ เรียนการสอนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพสูงสุด อย่างไรก็ตาม ข้อมูลในเอกสารฉบับนี้จะเน้นเฉพาะ ประเด็นส าคัญในเรื่องของการพัฒนาหลักสูตร การส่งเสริมสนับสนุน และการก ากับ ดูแลคุณภาพการใช้ หลักสูตรโดยน าเสนอให้เห็นภาพตลอดแนวตั้งแต่ระดับชาติระดับท้องถิ่น และสถานศึกษา และจะเน้นเป็น พิเศษเกี่ยวกับการด าเนินการในสถานศึกษาซึ่งถือเป็นหน่วยงานส าคัญที่สุดในการน าหลักสูตรสู่การปฏิบัติ เอกสารฉบับนี้จะช่วยให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนเห็นแนวทาง ในการด าเนินงานในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการส่งเสริม และดูแล ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาให้บรรลุผลตามเจตนารมณ์ของหลักสูตร

ง สารบัญ เรื่อง หน้า ประกาศโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ก ค าน า ข ความน า ค สารบัญ ง วิสัยทัศน์ 1 พันธกิจ 1 เป้าประสงค์ 1 หลักการ 1 จุดหมาย 2 สมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียน 5 บทที่ 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 7 - วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย……………………………………… 7 - ท าไมต้องเรียน………………………………………………………….. 7 - เรียนรู้อะไรใน………………………………………………………….. 7 - คุณภาพผู้เรียน………………………………………………………….. 8 - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 10 บทที่ 2 สาระการเรียนรู้และตัวชี้วัด 11 - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง 11 - ตัวชี้วัดรายวิชา 11 บทที่ 3 โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 26 - โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 26 บทที่ 4 ค าอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชา 32 บทที่ 5 การวัดและการประเมินผล 190 อภิธานศัพท์ 209 บรรณานุกรม 217 คณะผู้จัดท า 219

1 วิสัยทัศน์ (VISION) ภายในปี 2563 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช เป็นโรงเรียนน่าอยู่ มีคุณภาพมาตรฐานสากล บนพื้นฐานความพอเพียง พันธกิจ (MISSION) 1. ปลูกฝังนักเรียนให้มีอัตลักษณ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. เร่งรัด พัฒนาครูให้มีสมรรถนะความเป็นครูมืออาชีพ 3. ปฏิรูปการเรียนการสอน ให้ได้ระดับมาตรฐานสากล 4. ยกระดับสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สู่ชุมชน ตามแนวทางพระราชด าริ 5. พัฒนาสถานศึกษาให้มีการจัดการอย่างมีคุณภาพระดับมาตรฐานสากล เป้าประสงค์(OBJECTIVE) 1. ผลคะแนนทดสอบระดับชาติ (O-NET) ติด 1 ใน 10 ของจังหวัดนครศรีธรรมราช 2. สถานศึกษารางวัลพระราชทาน 3. โรงเรียนมาตรฐานสากล หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหลักการที่ส าคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น เป้าหมายส าหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและ มี คุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอ านาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาส าหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์

2 จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี ศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงก าหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกก าลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตส านึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิต สาธารณะที่มุ่งท าประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่ก าหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความ เข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพ โดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมี วิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับ ตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

3 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการ ตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยค านึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน การเรียนรู้ด้วย ตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การท างาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดี ระหว่างบุคคล การจัดการปัญหา และความขัดแย้งต่าง ๆอย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ตัวชี้วัด 1.1 เป็นผลเมืองที่ดีของชาติ 1.2 ธ ารงไว้ซึ่งความเป็นไทย 1.3 ศรัทธา ยึดมั่น และปฏิบัติตนตามหลักศาสนา 1.4 เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ตัวชี้วัด 2.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อคนเองทั้งกาย และวาจา ใจ 2.2 ประพฤติตรงตามเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้ง กาย วาจา ใจ 3. มีวินัย ตัวชี้วัด 3.1 ประพฤติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม

4 4. ใฝ่เรียนรู้ตัวชี้วัด 4.1 ตั้งใจเพียงพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 4.2 แสวงหาความรู้รู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการเลือกใช้ สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 5. อยู่อย่างพอเพียง ตัวชี้วัด 5.1 ด าเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 5.2 มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัด 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6.2 ท างานด้วยเพียงพยายามและอดทนเพื่อให้ส าเร็จตามเป้าหมาย 7. รักความเป็นไทย ตัวชี้วัด 7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและมีความกตัญญูกตเวที 7.2 เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 7.3 อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย 8. มีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด 8.1 ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน 8.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถก าหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมให้สอดคล้องตามบริบทและ จุดเน้นของตนเอง

5 โครงสร้างหลักสูตร โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช

6 โครงสร้างเวลาเรียน

7 บทที่1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ วิสัยทัศน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีวิจารณญาณในการฟัง การดู การอ่าน การเขียน การพูด เข้าใจภาษาตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษา สื่อสารได้อย่างถูกต้อง พูดอย่างสร้างสรรค์ รักการอ่าน อนุรักษ์ความเป็นไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่น ใช้ทักษะ ทางภาษาแสวงหาความรู้ ท าไมต้องเรียนภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและ เสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจ และความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ท าให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และด ารงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตย ได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนน าไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ าค่าควรแก่การเรียนรู้ อนุรักษ์ และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป เรียนรู้อะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความช านาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ และเพื่อน าไปใช้ในชีวิตจริง • การอ่าน การอ่านออกเสียงค า ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว ค าประพันธ์ชนิดต่างๆ การอ่าน ในใจเพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อน าไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวัน • การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยค าและรูปแบบต่างๆ ของการ เขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่างๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์วิจารณ์ และเขียนเชิงสร้างสรรค์ • การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดล าดับเรื่องราวต่างๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่างๆ ทั้งเป็นทางการและไม่เป็น ทางการ และการพูดเพื่อโน้มน้าวใจ

8 • หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสม กับโอกาสและบุคคล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่างๆ และอิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย • • วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด คุณค่าของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และท าความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลงพื้นบ้านที่เป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจ ในบรรพบุรุษที่ได้สั่งสม สืบทอดมาจนถึงปัจจุบัน คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะได้ถูกต้อง เข้าใจความหมายโดยตรง และความหมายโดยนัย จับใจความส าคัญและรายละเอียดของสิ่งที่อ่าน แสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด ย่อความ เขียนรายงานจาก สิ่งที่อ่านได้ วิเคราะห์ วิจารณ์ อย่างมีเหตุผล ล าดับความอย่างมีขั้นตอนและความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน รวมทั้ง ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน • เขียนสื่อสารด้วยลายมือที่อ่านง่ายชัดเจน ใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องเหมาะสมตามระดับภาษาเขียนค า ขวัญ ค าคม ค าอวยพรในโอกาสต่างๆ โฆษณา คติพจน์ สุนทรพจน์ ชีวประวัติ อัตชีวประวัติและประสบการณ์ ต่างๆ เขียนย่อความ จดหมายกิจธุระ แบบกรอกสมัครงาน เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ความคิด หรือโต้แย้งอย่างมีเหตุผล ตลอดจนเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและเขียนโครงงาน • พูดแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินสิ่งที่ได้จากการฟังและดู น าข้อคิดไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ าวัน พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ มีศิลปะในการพูด พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และพูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลน่าเชื่อถือ รวมทั้งมีมารยาทในการฟัง ดู และพูด • เข้าใจและใช้ค าราชาศัพท์ ค าบาลีสันสกฤต ค าภาษาต่างประเทศอื่นๆ ค าทับศัพท์ และศัพท์ บัญญัติในภาษาไทย วิเคราะห์ความแตกต่างในภาษาพูด ภาษาเขียน โครงสร้างของประโยครวม ประโยคซ้อน ลักษณะภาษาที่เป็นทางการ กึ่งทางการและไม่เป็นทางการ และแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ และ โคลงสี่สุภาพ • สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์ตัวละครส าคัญ วิถีชีวิตไทย และคุณค่า ที่ได้รับจากวรรณคดีวรรณกรรมและบทอาขยาน พร้อมทั้งสรุปความรู้ข้อคิดเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง • คุณภาพผู้เรียน

9 จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 • อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นท านองเสนาะได้ถูกต้องและเข้าใจ ตีความ แปล ความ และขยายความเรื่องที่อ่านได้ วิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่าน แสดงความคิดเห็นโต้แย้งและเสนอ ความคิดใหม่จากการอ่านอย่างมีเหตุผล คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และเขียนรายงานจากสิ่งที่อ่าน สังเคราะห์ ประเมินค่า และน าความรู้ความคิดจากการอ่าน มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ และ น าความรู้ความคิดไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน • เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ โดยใช้ภาษาได้ถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์ ย่อความจากสื่อที่มี รูปแบบและเนื้อหาที่หลากหลาย เรียงความแสดงแนวคิดเชิงสร้างสรรค์โดยใช้โวหารต่างๆ เขียนบันทึก รายงานการศึกษาค้นคว้าตามหลักการเขียนทางวิชาการ ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการอ้างอิง ผลิตผลงาน ของตนเองในรูปแบบต่างๆ ทั้งสารคดีและบันเทิงคดี รวมทั้งประเมินงานเขียนของผู้อื่นและน ามาพัฒนางาน เขียนของตนเอง • ตั้งค าถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและ ดู วิเคราะห์วัตถุประสงค์ แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟังและดู ประเมินสิ่งที่ฟังและดู แล้วน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีทักษะการพูดในโอกาสต่างๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการโดย ใช้ภาษาที่ถูกต้อง พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าว และเสนอแนวคิดใหม่อย่างมีเหตุผล รวมทั้ง มีมารยาทในการฟัง ดู และพูด • เข้าใจธรรมชาติของภาษา อิทธิพลของภาษา และลักษณะของภาษาไทย ใช้ค าและกลุ่มค าสร้าง ประโยคได้ตรงตามวัตถุประสงค์ แต่งค าประพันธ์ประเภท กาพย์ โคลง ร่ายและฉันท์ ใช้ภาษาได้เหมาะสม กับกาลเทศะและใช้ค าราชาศัพท์และค าสุภาพได้อย่างถูกต้อง วิเคราะห์หลักการ สร้างค าในภาษาไทย อิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทยและภาษาถิ่น วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ • วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้น รู้และเข้าใจ ลักษณะเด่นของวรรณคดี ภูมิปัญญาทางภาษาและวรรณกรรมพื้นบ้าน เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีไทย ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ และน าข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

10 มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและน ามา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

11 บทที่2 สาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย - บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28 และโคลงสี่สุภาพ 2. จับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น 3. ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับ ข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน 4. ระบุและอธิบายค าเปรียบเทียบ และค าที่มีหลายความหมายใน บริบทต่างๆ จากการอ่าน 5. ตีความค ายากในเอกสารวิชาการ โดยพิจารณาจากบริบท - เรื่องเล่าจากประสบการณ์ - เรื่องสั้น - บทสนทนา - นิทานชาดก - วรรณคดีในบทเรียน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - บทความ 6. ระบุข้อสังเกตและความ สมเหตุสมผลของงานเขียนประเภท ชักจูง โน้มน้าวใจ - สารคดี - บันเทิงคดี - เอกสารทางวิชาการที่มีค า ประโยค และ ข้อความที่ต้องใช้บริบทช่วยพิจารณาความหมาย - งานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจเชิง สร้างสรรค์ 7. ปฏิบัติตามคู่มือแนะน าวิธีการใช้งาน ของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับ ที่ยากขึ้น การอ่านและปฏิบัติตามเอกสารคู่มือ 8. วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อ น าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต การอ่านหนังสือตามความสนใจ เช่น - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนก าหนด ร่วมกัน 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

12 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยายและบท พรรณนา - บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน นิทาน กลอนเพลงยาว และกาพย์ห่อโคลง 2. จับใจความส าคัญ สรุปความ และ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน 3. เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความ เข้าใจในบทเรียนต่างๆ ที่อ่าน 4. อภิปรายแสดงความคิดเห็น และ ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 5. วิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจาก บทความที่อ่าน 6. ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การ โน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผล ของงานเขียน การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บันทึกเหตุการณ์ - บทสนทนา - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ - งานเขียนหรือบทความแสดงข้อเท็จจริง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น 7. อ่านหนังสือ บทความ หรือค า ประพันธ์อย่างหลากหลาย และ ประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จาก การอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาใน ชีวิต การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนก าหนดร่วมกัน 8. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ม.3 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้ถูกต้องและ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วที่เป็นบทความทั่วไปและ บทความปกิณกะ - บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน เสภา กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 และ โคลงสี่สุภาพ 2. ระบุความแตกต่างของค าที่มี ความหมายโดยตรงและความหมาย โดยนัย การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - วรรณคดีในบทเรียน - ข่าวและเหตุการณ์ส าคัญ

13 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. ระบุใจความส าคัญและรายละเอียด ของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่ อ่าน 4. อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อ ความและรายงาน 5. วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่อง ที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ดีขึ้น 6. ประเมินความถูกต้องของข้อมูล ที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน 7. วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การ ล าดับความ และความเป็นไปได้ของ เรื่อง 8. วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - บทความ - บันเทิงคดี - สารคดี - สารคดีเชิงประวัติ - ต านาน - งานเขียนเชิงสร้างสรรค์ - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น 9. ตีความและประเมินคุณค่า และ แนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่าง หลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหา ในชีวิต การอ่านตามความสนใจ เช่น - หนังสืออ่านนอกเวลา - หนังสืออ่านตามความสนใจและตามวัยของ นักเรียน - หนังสืออ่านที่ครูและนักเรียนร่วมกัน ก าหนด 10. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน ม.4-ม.6 1. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่างๆ เช่น บทความ นวนิยาย และความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย และลิลิต 2. ตีความ แปลความ และขยายความ เรื่องที่อ่าน 3. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น - ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในชุมชน - บทความ

14 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การด าเนินชีวิต 5. วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความ คิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และ เสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล 6. ตอบค าถามจากการอ่านประเภท ต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด 7. อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน 8. สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ ทางอาชีพ - นิทาน - เรื่องสั้น - นวนิยาย - วรรณกรรมพื้นบ้าน - วรรณคดีในบทเรียน - บทโฆษณา - สารคดี - บันเทิงคดี - ปาฐกถา - พระบรมราโชวาท - เทศนา - ค าบรรยาย - ค าสอน - บทร้อยกรองร่วมสมัย - บทเพลง - บทอาเศียรวาท - ค าขวัญ 9. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

15 สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตาม รูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสม และสละสลวย การเขียนสื่อสาร เช่น - การเขียนแนะน าตนเอง - การเขียนแนะน าสถานที่ส าคัญๆ - การเขียนบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 3. เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุ สาระส าคัญและรายละเอียดสนับสนุน การบรรยายประสบการณ์ 4. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา 5. เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องสั้น ค าสอน โอวาท ค าปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ ค าสั่ง บท สนทนาเรื่องเล่าประสบการณ์ 6. เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สาระจากสื่อที่ได้รับ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระ จากสื่อต่างๆ เช่น - บทความ - หนังสืออ่านนอกเวลา - ข่าวและเหตุการณ์ประจ าวัน - เหตุการณ์ส าคัญต่างๆ 7. เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมาย กิจธุระ การเขียนจดหมายส่วนตัว - จดหมายขอความช่วยเหลือ - จดหมายแนะน า การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายสอบถามข้อมูล 8. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและ โครงงาน การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า

16 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเขียนรายงานโครงงาน 9. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ม.2 1. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตาม รูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย 2. เขียนบรรยายและพรรณนา การเขียนบรรยายและพรรณนา 3. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเกี่ยวกับประสบการณ์ 4. เขียนย่อความ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ค าสอน บทความทางวิชาการ บันทึก เหตุการณ์ เรื่องราวในบทเรียนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น นิทานชาดก 5. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า การเขียนรายงาน - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน 6. เขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายเชิญวิทยากร - จดหมายขอความอนุเคราะห์ 7. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งจากสื่อต่างๆ เช่น- บทความ - บทเพลง - หนังสืออ่านนอกเวลา - สารคดี - บันเทิงคดี 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ม.3 1. คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตาม รูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย 2. เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ ถูกต้องตามระดับภาษา การเขียนข้อความตามสถานการณ์และ โอกาสต่างๆ เช่น - ค าอวยพรในโอกาสต่างๆ - ค าขวัญ - ค าคม

17 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - โฆษณา - คติพจน์ - สุนทรพจน์ 3. เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติ โดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และ ทัศนคติในเรื่องต่างๆ การเขียนอัตชีวประวัติหรือชีวประวัติ 4. เขียนย่อความ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ประวัติ ต านาน สารคดีทางวิชาการ พระราช ด ารัส พระบรมราโชวาท จดหมายราชการ 5. เขียนจดหมายกิจธุระ การเขียนจดหมายกิจธุระ - จดหมายเชิญวิทยากร - จดหมายขอความอนุเคราะห์ - จดหมายแสดงความขอบคุณ 6. เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความ คิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้งในเรื่องต่างๆ 7. เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องต่างๆ การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งจากสื่อต่างๆ เช่น- บทโฆษณา - บทความทางวิชาการ 8. กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียน บรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะ ของตนเองที่เหมาะสมกับงาน การกรอกแบบสมัครงาน 9. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และ โครงงาน การเขียนรายงาน ได้แก่ - การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า - การเขียนรายงานโครงงาน 10. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน ม.4-ม.6 1. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษา เรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และ สาระส าคัญชัดเจน การเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ เช่น - อธิบาย - บรรยาย - พรรณนา - แสดงทรรศนะ - โต้แย้ง - โน้มน้าว - เชิญชวน

18 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ประกาศ - จดหมายกิจธุระ - โครงการและรายงานการด าเนินโครงการ - รายงานการประชุม - การกรอกแบบรายการต่างๆ 2. เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ 3. เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหาหลากหลาย การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - เรื่องสั้น สารคดี นวนิยาย บทความทาง วิชาการ และวรรณกรรมพื้นบ้าน 4. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบ ต่างๆ การเขียนในรูปแบบต่างๆ เช่น - สารคดี - บันเทิงคดี 5. ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้ว น ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง การประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆ เช่น - แนวคิดของผู้เขียน - การใช้ถ้อยค า - การเรียบเรียง - ส านวนโวหาร - กลวิธีในการเขียน 6. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิง วิชาการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างอิงอย่างถูกต้อง การเขียนรายงานเชิงวิชาการ การเขียนอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศ 7. บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไป พัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ การเขียนบันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 8. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน

19 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟัง และดู 2. เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู 3. พูดแสดงความคิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู 4. ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อ ที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มี เนื้อหาโน้มน้าว 5. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ในชุมชน และท้องถิ่นของตน 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ม.2 1. พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟัง และดู การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู 2. วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจาก สื่อต่างๆ 3. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลเพื่อน าข้อคิดมา ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต การพูดวิเคราะห์และวิจารณ์จากเรื่องที่ฟัง และดู 4. พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดอวยพร - การพูดโน้มน้าว - การพูดโฆษณา 5. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้า การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด

20 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่อง จากการฟังและการดู 2. วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต การพูดแสดงความคิดเห็น และประเมินเรื่อง จากการฟังและการดู การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู 3. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและ การสนทนา การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4. พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดโต้วาที - การอภิปราย - การพูดยอวาที 5. พูดโน้มน้าวโดยน าเสนอหลักฐาน ตามล าดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและ น่าเชื่อถือ การพูดโน้มน้าว 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการ พูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ม.4-ม.6 1. สรุปแนวคิด และแสดงความคิดเห็น จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดสรุปแนวคิด และการแสดงความ คิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู 2. วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และ ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และ ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผล 3. ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วก าหนด แนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการ ด าเนินชีวิต 4. มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟัง และดู การเลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ การประเมินเรื่องที่ฟังและดูเพื่อก าหนด แนวทางน าไปประยุกต์ใช้ 5. พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิด ใหม่ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดต่อที่ประชุมชน - การพูดอภิปราย - การพูดแสดงทรรศนะ - การพูดโน้มน้าวใจ 6. มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด มารยาทในการฟัง การดู และการพูด

21 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย เสียงในภาษาไทย 2. สร้างค าในภาษาไทย การสร้างค า - ค าประสม ค าซ้ า ค าซ้อน - ค าพ้อง 3. วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ชนิดและหน้าที่ของค า 4. วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและ ภาษาเขียน ภาษาพูด ภาษาเขียน 5. แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ยานี 11 6. จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค าพังเพยและ สุภาษิต ส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต ม.2 1. สร้างค าในภาษาไทย การสร้างค าสมาส 2. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญประโยค รวม และประโยคซ้อน ลักษณะของประโยคในภาษาไทย - ประโยคสามัญ - ประโยครวม - ประโยคซ้อน 3. แต่งบทร้อยกรอง กลอนสุภาพ 4. ใช้ค าราชาศัพท์ ค าราชาศัพท์ 5. รวบรวมและอธิบายความหมายของ ค า ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ ม.3 1. จ าแนกและใช้ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ 2. วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ประโยคซับซ้อน 3. วิเคราะห์ระดับภาษา ระดับภาษา 4. ใช้ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ ค าทับศัพท์ ค าศัพท์บัญญัติ 5. อธิบายความหมายค าศัพท์ทางวิชาการ และวิชาชีพ ค าศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ

22 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 6. แต่งบทร้อยกรอง โคลงสี่สุภาพ ม.4-ม.6 1. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของ ภาษา และลักษณะของภาษา ธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา ลักษณะของภาษา - เสียงในภาษา - ส่วนประกอบของภาษา - องค์ประกอบของพยางค์และค า 2. ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตาม วัตถุประสงค์ การใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยค - ค าและส านวน - การร้อยเรียงประโยค - การเพิ่มค า - การใช้ค า - การเขียนสะกดค า 3. ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งค าราชาศัพท์อย่าง เหมาะสม ระดับของภาษา ค าราชาศัพท์ 4. แต่งบทร้อยกรอง กาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ 5. วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและ ภาษาถิ่น อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและ ภาษาถิ่น 6. อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าใน ภาษาไทย หลักการสร้างค าในภาษาไทย 7. วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อ สิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์

23 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิตค าสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง - วรรณกรรมท้องถิ่น 2. วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ 3. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน 4. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี และวรรณกรรม 5. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและ บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.2 1. สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิต ค าสอน - เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี - บันทึกการเดินทาง 2. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น ที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ 3. อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น

24 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 5. ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและ บทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.3 1. สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและ วรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรม ท้องถิ่นเกี่ยวกับ - ศาสนา - ประเพณี - พิธีกรรม - สุภาษิตค าสอน - เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ - บันเทิงคดี 2. วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจาก วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน 3. สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจาก วรรณคดีและวรรณกรรม 4. ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจและน าไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ ม.4-ม.6 1. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมเบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธีในวรรณคดี และวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรม 2. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดี เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต

25 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3. วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติ การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าวรรณคดี และวรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม 4. สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง การสังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม 5. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและ อธิบายภูมิปัญญาทางภาษา วรรณกรรมพื้นบ้านที่แสดงถึง - ภาษากับวัฒนธรรม - ภาษาถิ่น 6. ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจและน าไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ

26 บทที่3 โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ (SMP) สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.1 ท21101 ภาษาไทย1 1.5 ท21102 ภาษาไทย2 1.5 ม.2 ท22101 ภาษาไทย3 1.5 ท22102 ภาษาไทย4 1.5 ม.3 ท23101 ภาษาไทย5 1.5 ท23102 ภาษาไทย6 1.5 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.1-ม.3 I20201 การศึกษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ 1.0 I20202 การสื่อสารและ การน าเสนอ 1.0

27 ห้องเรียนทั่วไป สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.1 ท21101 ภาษาไทย1 1.5 ท21102 ภาษาไทย2 1.5 ม.2 ท22101 ภาษาไทย3 1.5 ท22102 ภาษาไทย4 1.5 ม.3 ท23101 ภาษาไทย5 1.5 ท23102 ภาษาไทย6 1.5 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.1 ท21201 เสริมทักษะ ภาษาไทย1 1.0 ท21202 การอ่านทั่วไป 1.0 ท21203 ห้องสมุดและ การศึกษาค้นคว้า1 1.0 ท21204 ห้องสมุดและ การศึกษาค้นคว้า2 1.0 ท21205 สารนิเทศเพื่อ การศึกษาค้นคว้า 1.0 ท21206 การพัฒนาการอ่าน การเขียน 1.0 ม.2 ท22201 เสริมทักษะ ภาษาไทย2 1.0 ท22202 ภาษาพาสนุก 1.0 ท22203 โครงงานการศึกษา ค้นคว้า 1.0 ท22204 ภาษาพาสาร 1.0 ม.3 ท23201 นิทานพื้นบ้าน 1.0 ท23202 การอ่านงาน ประพันธ์เฉพาะ เรื่อง 1.0 ท23203 ภาษาสร้างสรรค์ 1.0 ท23204 การเขียนทั่วไป 1.0 ท23205 เล่านิทานสู่ มาตรฐานสากล 1.0 ท23206 วรรณกรรมร้อย กรอง 1.0 ท23207 วิเคราะห์สาร 1.0 ท23208 นิทานนานาชาติ 1.0 ม.1-ม.3 I20201 การศึกษาค้นคว้า และสร้างองค์ ความรู้ 1.0 I20202 การสื่อสารและ การน าเสนอ 1.0

28 โครงสร้างกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 แผนการเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม (SMTE) สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31101 ภาษาไทย1 1.0 ท31102 ภาษาไทย2 1.0 ม.5 ท32101 ภาษาไทย3 1.0 ท32102 ภาษาไทย4 1.0 ม.6 ท33101 ภาษาไทย5 1.0 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4-ม.6 I30201 การศึกษาค้นคว้า และสร้างองค์ ความรู้ 1.0 I30202 การสื่อสารและ การน าเสนอ 1.0

29 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 แผนการเรียนแผนการเรียนวิทย์- คณิต สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31101 ภาษาไทย1 1.0 ท31102 ภาษาไทย2 1.0 ม.5 ท32101 ภาษาไทย3 1.0 ท32102 ภาษาไทย4 1.0 ม.6 ท33101 ภาษาไทย5 1.0 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4-ม.6 I30201 การศึกษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ 1.0 I30202 การสื่อสารและ การน าเสนอ 1.0

30 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 แผนการเรียนภาษา - คณิตศาสตร์ สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31101 ภาษาไทย1 1.0 ท31102 ภาษาไทย2 1.0 ม.5 ท32101 ภาษาไทย3 1.0 ท32102 ภาษาไทย4 1.0 ม.6 ท33101 ภาษาไทย5 1.0 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31201 การพูด 1.0 ท31202 ภาษากับวัฒนธรรม ท้องถิ่น 1.0 ท31203 การอ่านวรรณกรรม ปัจจุบัน 1.0 ท31204 การอ่านพิจารณา วรรณกรรมซีไรท์ 1.0 ท31205 การแต่งค าประพันธ์ 1.0 ท31206 วรรณกรรมท้องถิ่น 1.0 ท31207 ห้องสมุดและการ ค้นคว้า 1.0 ท31208 การใช้ภาษาเพื่อ การแสดง 1.0 ม.5 ท32201 วรรณคดีมรดก 1.0 ท32202 พินิจวรรณคดี เฉพาะเรื่อง 1.0 ท32203 หลักภาษาไทย1 1.0 ท32204 หลักภาษาไทย2 1.0 ท32205 ประวัติวรรณคดี1 1.0 ท32206 ประวัติวรรณคดี2 1.0 ม.6 ท33201 การเขียน1 1.0 ท33202 การเขียน2 1.0 ท33203 การพูดในที่ประชุม ชน 1.0 ท33204 ภาษาเพื่อการ สื่อสาร 1.0 ม.4-ม.6 I30201 การศึกษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ 1.0 I30202 การสื่อสารและการ น าเสนอ 1.0

31 แผนการเรียนศิลป์ทั่วไป สาระพื้นฐาน ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31101 ภาษาไทย1 1.0 ท31102 ภาษาไทย2 1.0 ม.5 ท32101 ภาษาไทย3 1.0 ท32102 ภาษาไทย4 1.0 ม.6 ท33101 ภาษาไทย5 1.0 ท33102 ภาษาไทย6 1.0 สาระเพิ่มเติม ชั้น ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต รหัสวิชา รายวิชา หน่วยกิต ม.4 ท31201 การพูด 1.0 ท31202 ภาษากับ วัฒนธรรมท้องถิ่น 1.0 ท31203 การอ่านวรรณกรรม ปัจจุบัน 1.0 ท31204 การอ่านพิจารณา วรรณกรรมซีไรท์ 1.0 ท31205 การแต่งค าประพันธ์ 1.0 ท31206 วรรณกรรม ท้องถิ่น 1.0 ท31207 ห้องสมุดและการ ค้นคว้า 1.0 ท31208 การใช้ภาษาเพื่อ การแสดง 1.0 ม.5 ท32201 วรรณคดีมรดก 1.0 ท32202 พินิจวรรณคดีเฉพาะ เรื่อง 1.0 ท32203 หลักภาษาไทย1 1.0 ท32204 หลักภาษาไทย2 1.0 ท32205 ประวัติวรรณคดี1 1.0 ท32206 ประวัติวรรณคดี2 1.0 ม.6 ท33201 การเขียน1 1.0 ท33202 การเขียน2 1.0 ท33203 การพูดในที่ประชุม ชน 1.0 ท33204 ภาษาเพื่อการ สื่อสาร 1.0 ม.4-ม.6 I30201 การศึกษาค้นคว้า และสร้างองค์ ความรู้ 1.0 I30202 การสื่อสารและ การน าเสนอ 1.0

32 บทที่ 4 ค าอธิบายรายวิชาและโครงสร้างรายวิชา ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 1 รหัสวิชา ท21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.5 หน่วยกิต อ่านออกเสียงทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง กลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28 โคลงสี่สุภาพ โดยอ่านให้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน อ่านจับใจความ ระบุเหตุและผล ข้อเท็จจริงกับ ข้อคิดเห็น อธิบายค าเปรียบเทียบ ค าที่มีหลายความหมายในบริบทต่างๆ ตีความค ายากในเอกสารวิชาการ คัดลายมือตามรูปแบบอักษรไทย เขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยค าถูกต้องชัดเจนเหมาะสมและสละสลวย เขียนบรรยายประสบการณ์ เรียงความ ย่อความ พูดสรุปใจความส าคัญ เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็น อธิบาย ลักษณะของเสียงในภาษาไทย สร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค า ศึกษาวรรณคดีและ วรรณกรรมเกี่ยวกับศาสนา ประเพณี พิธีกรรม สุภาษิตค าสอน เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ บันเทิงคดี บันทึก การเดินทาง วรรณกรรมท้องถิ่นโดยสรุปเนื้อหา วิเคราะห์อธิบายคุณค่า ท่องจ าบทอาขยาน และบทร้อยกรอง ที่สนใจ เพื่อให้เห็นคุณค่าของภาษาไทย น ามาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต และมีมรรยาทในการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 ท 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4 ท 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ท 4.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ท 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 รวมทั้งหมด 18 ตัวชี้วัด

33 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาไทย1 รหัสวิชา ท21101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน 1.5 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง) เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 อ่านคล่อง คิดเป็น ท 1.1 ม 1/1 อ่านออกเสียง บทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่อง ที่อ่าน การอ่านออกสียง บทร้อยแก้วและบทร้อย กรอง 15 27 ท 1.1 ม 1/2 จับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความส าคัญ ท 1.1 ม 1/3 ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน การแสดงเหตุผล การแยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ท 1.1 ม 1/4 ระบุและ อธิบายค าเปรียบเทียบ และ ค าที่มีหลายความหมายใน บริบทต่างๆจากการอ่าน การอธิบายค า การ เปรียบเทียบความหมาย ค าตามบริบท ท 1.1 ม 1/5 ตีความค ายาก ในเอกสารวิชาการ โดย พิจารณาจากบริบท การตีความค ายากใน เอกสารวิชาการ

34 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 2 มุ่งเน้นการ เขียน ท 2.1ม 1/1 คัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่ง บรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย 14 22 ท 2.1 ม 1/2 เขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ชัดเจนเหมาะสมและ สละสลวย การเขียนสื่อสาร เช่น -การเขียนแนะน าตนเอง -การเขียนแนะน าสถานที่ ส าคัญๆ -การเขียนบนสื่อ อิเล็กทรอนิคส์ ท 2.1 ม 1/3 เขียน บรรยายประสบการณ์ โดยระบุสาระส าคัญและ รายละเอียดสนับสนุน การบรรยายประสบการณ์ ท 2.1 ม 1/4 เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความเชิง พรรณนา 3 หมั่นเพียร ฟังดูพูด ท 3.1 ม 1/1 พูดสรุป ใจความส าคัญจากเรื่องที่ ฟังและดู การพูดสรุปความพูดแสดง ความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู 7 11 ท 3.1 ม 1/2 เล่าเรื่องย่อ จากเรื่องที่ฟังและดู การพูดสรุปความ พูดแสดง ความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู ท 3.1 ม 1/3 พูดแสดง ความคิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู การพูดสรุปความ พูดแสดง ความรู้ ความคิดอย่าง สร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู

35 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 4 จ าสูตร หลักภาษา ท 4.1 ม 1/1 อธิบาย ลักษณะของเสียงใน ภาษาไทย เสียงในภาษาไทย 9 15 ท 4.1 ม 1/2 สร้างค า ในภาษาไทย การสร้างค า -ค าประสม ค าซ้ า ค าซ้อน -ค าพ้อง ท 4.1 ม 1/3 วิเคราะห์ ชนิดและหน้าที่ของค าใน ประโยค ชนิดและหน้าที่ของค า 5 รู้คุณค่า วรรณคดี วรรณกรรม ไทย ท 5.1 ม 1/1 สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับ -ศาสนา -ประเพณี -พิธีกรรม -สุภาษิตค าสอน -เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ -บันเทิงคดี -บันทึกการเดินทาง -วรรณกรรมท้องถิ่น 9 25 ท 5.1 ม 1/2 วิเคราะห์ วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่าน พร้อมยกเหตุผล ประกอบ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม ท 5.1 ม 1/3 อธิบาย คุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรม รวมตลอดภาคเรียน 60 100

36 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 2 รหัสวิชา ท21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต อ่านออกเสียงทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง ค าประพันธ์ บทความ เรื่องสั้น หรืองานเขียนต่างๆ ทั้ง บันเทิงคดีและสารคดีโดยฝึกการอ่านออกเสียงให้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตีความค ายาก ระบุข้อสังเกต อ่านและปฏิบัติตามคู่มือ วิเคราะห์คุณค่า เขียนย่อความ เขียนจดหมายส่วนตัว และจดหมายกิจธุระ เขียน รายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน พูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ พูดรายงาน การศึกษาค้นคว้า จากการฟังและสนทนา วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษา แต่งกาพย์ยานี11 จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต สรุปความรู้ ข้อคิดจากการอ่าน ศึกษาวรรณคดีวรรณกรรม ท่องจ าบทอาขยาน และบทร้อยกรองที่น่าสนใจ เพื่อให้เห็นคุณค่าของภาษาไทย ใฝ่เรียนรู้น ามาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 2.1 ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9 ท 3.1 ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 4.1 ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ท 5.1 ม.1/4, ม.1/5 รวมทั้งหมด 17 ตัวชี้วัด

37 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาไทย2 รหัสวิชา ท21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.5 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1. อ่านดีมีสาระ ท 1.1ม 1/6 ระบุ ข้อสังเกตและความ สมเหตุสมผลของงาน เขียนประเภทชักจูง โน้มน้าวใจ ข้อสังเกตและความ สมเหตุสมผลของงานเขียน ประเภทชักจูง โน้มน้าวใจ 14 25 ท 1.1ม 1/7 ปฏิบัติ ตามคู่มือแนะน า วิธีการใช้งานของ เครื่องมือเครื่องใช้ใน ระดับที่ยากขึ้น คู่มือแนะน าวิธีการใช้งาน ของเครื่องมือเครื่องใช้ใน ระดับที่ยากขึ้น ท 1.1 ม 1/8 วิเคราะห์ คุณค่าที่ได้รับจากการ อ่านงานเขียนอย่าง หลากหลาย เพื่อ น าไปใช้ในการ แก้ปัญหาในชีวิต คุณค่าจากการอ่านงาน เขียนอย่างหลากหลาย ท 1.1 ม 1/9 มี มารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

38 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 2. คุณลักษณะ งานเขียน ท 2.1ม 1/5 เขียน ย่อความจากเรื่อง ที่อ่าน เขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่นเรื่องสั้น ค าสอน โอวาท ค าปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบียบ ค าสั่ง บท สนทนา เรื่องเล่า ประสบการณ์ 18 29 ท 2.1ม 1/6 เขียน แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสาระจากสื่อ ที่ได้รับ การเขียนแสดงความคิดเห็น ท 2.1 ม 1/7 เขียน จดหมายส่วนตัวและ จดหมาย กิจธุระ การเขียนจดหมายส่วนตัวจดหมายขอความช่วยเหลือ -จดหมายแนะน า การเขียนจดหมาย กิจธุระ -จดหมายสอบถามข้อมูล ท 2.1 ม 1/8 เขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า และเขียนโครงงาน -การเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า -การเขียนรายงานโครงงาน ท 2.1 ม 1/9 มีมารยาทใน การเขียน มารยาทในการเขียน

39 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3. เรียนรู้ วาทการ ท 3.1 ม 1/4 ประเมินความ น่าเชื่อถือของสื่อที่มี เนื้อหาโน้มน้าวใจ การพูดประเมินความน่าเชื่อถือ ของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ 8 13 ท 3.1 ม 1/5 พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและการพูด การพูดรายงานการศึกษา ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและท้องถิ่นของตน ท 3.1 ม 1/6มี มารยาทในการฟัง การดู และการพูด มารยาทในการฟัง การดูและการพูด 4. เอกลักษณ์ หลักภาษา ท 4.1ม 1/4 วิเคราะห์ความ แตกต่างของภาษา พูดและภาษาเขียน ความแตกต่างของภาษาพูด และภาษาเขียน 12 22 ท 4.1ม 1/5 แต่งบทร้อยกรอง การแต่งบท ร้อยกรอง -กาพย์ยานี 11 ท 4.1ม 1/6 จ าแนกและใช้ ส านวนที่เป็นค า พังเพยและสุภาษิต ส านวนที่เป็นค าพังเพยและ สุภาษิต

40 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5. คุณค่า วรรณคดี ท 5.1ม 1/4 สรุปความรู้และข้อคิด จากการอ่านไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง ความรู้และข้อคิด จากการอ่าน 6 10 ท 5.1ม 1/5 ท่องจ าบทอาขยานตามที่ ก าหนด และบทร้อย กรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจ บทอาขยานและ บทร้อยกรองที่มีคุณค่า -บทอาขยานตามก าหนด -บทอาขยานตามความ สนใจ รวมตลอดภาคเรียน 60 100

41 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาเสริมทักษะภาษาไทย 1 รหัสวิชา ท21201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาการอ่าน การเขียน และฝึกการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว ร้อยกรอง จับใจความส าคัญ ย่อเรื่อง จากการอ่าน เขียน และอ่านค าภาษาไทย โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่มและทักษะการอ่าน การเขียน เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการอ่าน การเขียน ค าภาษาไทยได้ถูกต้อง มีมารยาทการอ่าน การเขียน นิสัยรักการอ่าน การเขียน เขียนค าภาษาไทยได้ถูกต้อง น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ผลการเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงร้อยแก้ว ร้อยกรองได้ มีมารยาทในการอ่าน 2. จับใจความส าคัญจากเรื่องได้ 3. ย่อเรื่องจากการอ่านได้ มีมารยาทในการเขียน 4. เขียนและอ่านค าในภาษาไทยได้ รวมทั้งหมด 4 ผลการเรียนรู้

42 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาเสริมทักษะภาษาไทย 1 รหัสวิชา ท21201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 อ่านออกเสียง 1.อ่านออกเสียงร้อย แก้วและร้อยกรองได้ การอ่านออกเสียง - กลอนสุภาพ - บทความ - ข่าว หนังสือพิมพ์ 12 30 2 เรียบเรียงเนื้อความ 2.จับใจความส าคัญ จากเรื่อง 3.ย่อเรื่องจากการอ่าน ได้ มีมารยาทในการ เขียน การอ่านจับใจความ ส าคัญ - บทความ - นิทาน - บทเพลง - ข่าว การย่อความ 16 40 3 เขียนสะกดค า 4.เขียนและอ่านค าใน ภาษาไทยได้ การเขียนและการอ่านค า ในภาษาไทย 12 30 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

43 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาการอ่านทั่วไป รหัสวิชา ท21202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความส าคัญและประโยชน์ของการอ่าน วัตถุประสงค์ของการอ่าน ความสามารถในการอ่าน การสร้างความสามารถในการอ่าน ฝึกความสามารถในการอ่าน ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงร้อยแก้วประเภท ความเรียง บทสนทนา บทความและข่าว ฝึกอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ ได้แก่ ข่าวสารจากสื่อสิ่งพิมพ์ เรื่องสั้น นวนิยาย สามารถตอบค าถาม น าเสนอเรื่องที่อ่านและสามารถใช้แหล่งเรียนรู้ เพื่อการศึกษาค้นคว้า ได้อย่างเหมาะสม โดยใช้กระบวนการคิดวิจารณญาณ กระบวนการคิดรวบยอด กระบวนการกลุ่มและกระบวนการ ปฏิบัติและการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เห็นความส าคัญและประโยชน์ของการอ่าน น าความรู้และ ประสบการณ์จากการอ่านมาพัฒนาตน พัฒนาการเรียนและพัฒนาความรู้อาชีพ ใฝ่เรียนรู้ใช้กระบวนการอ่าน สร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ผลการเรียนรู้ 1. สามารถอ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรองได้ถูกต้อง ได้ถูกต้องไพเราะ 2. สามารถตีความ แปลความ ขยายความ แสดงความคิดเห็นและสรุปใจความส าคัญเรื่องที่อ่านได้ 3. สามารถแยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ 4. บันทึกการอ่านเขียนแผนผังความคิดแนะน าหนังสือจากเรื่องที่อ่านได้ 5. สามารถประเมินค่าจากเรื่องที่อ่านได้ รวม 5 ผลการเรียนรู้

44 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการอ่านทั่วไป รหัสวิชา ท21202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 อ่านออกเสียง 1. สามารถอ่านออก เสียงร้อยแก้วร้อยกรอง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ไพเราะ การอ่านออกเสียงร้อย แก้ว ประเภทข่าว หนังสือพิมพ์ อ่าน บทความ อ่านนิทาน การอ่านร้อยกรองประเภท กลอนสุภาพ โคลงสี่สุภาพ กาพย์ยานี 11 10 25 2 อ่านเอาเรื่อง 2. สามารถตีความ แปลความ ขยายความ แสดงความคิดเห็นและ สรุปใจความส าคัญ เรื่องที่อ่านได้ การอ่านตีความ แปล ความ ขยายความ แสดง ความคิดเห็นและสรุป ใจความส าคัญจาก นิทาน พื้นบ้าน นิทานทั่วไป อ่านบทความ อ่านข่าว หนังสือพิมพ์ 10 25 3 อ่านวิเคราะห์ สังเคราะห์ 3. สามารถแยกแยะ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ 4.บันทึกการอ่านเขียน แผนผังความคิด แนะน าหนังสือจาก เรื่องที่อ่านได้ แยกแยะข้อเท็จจริง และ ข้อคิดเห็นจากการอ่าน แสดงความคิดเห็นจาก เรื่องที่อ่าน 10 25 4 อ่านประเมินค่า 5.สามารถประเมินค่า จากเรื่องที่อ่านได้ หลักการประเมินค่างาน เขียน 10 25 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

45 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาห้องสมุดและการค้นคว้า 1 รหัสวิชา ท21203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้ ความส าคัญของห้องสมุด ทรัพยากรสารนิเทศ การดูแลระวังรักษาหนังสือ การจัด หมู่หนังสือ การจัดระบบหนังสือ รู้จักเลือกใช้สารนิเทศประเภทต่าง ๆ เพื่อการเรียนรู้ มีมารยาทและคุณธรรมในการใช้ห้องสมุด มีทักษะในการอ่าน การเขียนบันทึก การอ่าน มีนิสัยรักการอ่าน รักการค้นคว้าด้วยตนเอง มีวิธีการเรียนรู้ สามารถน าความรู้ไปพัฒนาตนเอง ได้อย่างต่อเนื่อง ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตนตามระเบียบและมีมารยาทในการเข้าใช้ห้องสมุด 2. ใช้บริการของห้องสมุดได้ถูกต้อง 3. มีความรู้เกี่ยวกับห้องสมุด รู้จักใช้ห้องสมุดได้ถูกวิธี 4. ใช้ทรัพยากรสารนิเทศห้องสมุดได้ถูกต้อง 5. เข้าใจระบบการจัดทรัพยากรสารสนเทศของห้องสมุด 6. เข้าใจและปฏิบัติตามขั้นตอนการอนุรักษ์หนังสือได้ 7. อ่านเรื่องจากสื่อสิ่งพิมพ์ในห้องสมุดแล้วบันทึกการอ่าน 8. สามารถสืบค้นข้อมูลสารสนเทศจากห้องสมุดได้ 9. เลือกอ่านหนังสือที่ตนเองชอบได้ 10. ปฏิบัติงานเกี่ยวกับห้องสมุดได้ รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู้