หลักสูตรภาษาไทย

146 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาวรรณคดีมรดก รหัสวิชา ท32201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ขุนช้างขุนแผน อิเหนา พระอภัยมณี ให้รู้เรื่องและเข้าใจถึงที่มา เนื้อหาและคุณค่าของวรรณคดีมรดก โดยเฉพาะความงดงามในด้านวรรณศิลป์ อันสะท้อนให้เห็นถึงอัจฉริยะ ภาพของผู้แต่งตลอดจนสภาพชีวิตผู้คน สังคม วัฒนธรรม ค่านิยม ประเพณี ที่ปรากฏในเนื้อเรื่อง แล้ว น ามาเปรียบเทียบกับเหตุการณ์ในชีวิตประจ าวัน โดยใช้กระบวนการ ความรู้ความเข้าใจ บอก เล่า คิดวิเคราะห์ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้มีความสามารถในการคิด มีความสามารถในการสื่อสาร เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเห็น คุณค่าของวรรณคดีไทย ผลการเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจวรรณคดีมรดก อธิบายลักษณะ ประเภทของวรรณคดีมรดกและวรรณคดีได้ 2. บอกเล่าพระราชประวัติ และพระราชนิพนธ์ในรัชกาลที่ 1 และรัชกาลที่ 2 ได้ 3. บอกเล่าประวัติและผลงานของสุนทรภู่ได้ 4. รู้และเข้าใจที่มาของเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่าของวรรณคดี เรื่องรามเกียรติ์ ขุนช้าง ขุนแผน อิเหนา พระอภัยมณี ได้ถูกต้องชัดเจน 5. วิเคราะห์ พฤติกรรมตัวละครในเรื่อง รามเกียรติ์ ขุนช้างขุนแผน อิเหนา และพระอภัยมณีได้ 6. วิเคราะห์แนวคิดจากวรรณคดีมรดกทั้ง 4 เรื่องได้ 7. รู้และเข้าใจค าศัพท์ อธิบายความหมายของส านวนในเรื่องได้ถูกต้อง 8. วิเคราะห์ความส าคัญในเชิงวรรณศิลป์ได้ 9. วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับตัวละครส าคัญกับพฤติกรรม ของมนุษย์ได้ 10. วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่าทางด้านสังคม วัฒนธรรม ค่านิยม และประเพณี ของวรรณคดีทั้ง 4 เรื่องได้ รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู้

147 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวรรณคดีมรดก รหัสวิชา ท32201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1. สมบัติชาติรู้จักดี 1. รู้และเข้าใจ วรรณคดีมรดก สามารถอธิบาย ลักษณะประเภทของ วรรณคดีมรดกและ วรรณคดีได้ - ลักษณะประเภทของ วรรณคดีมรดก 6 15 2. มหากวีปรีชาชาญ 2. บอกเล่าพระราช ประวัติและพระราช นิพนธ์ของรัชกาลที่ 1 และรัชกาลที่ 2 ได้ - พระราชประวัติของ รัชกาลที่ 1 และรัชกาล ที่ 2 - พระราชนิพนธ์ของ รัชกาลที่ 1 และรัชกาล ที่ 2 6 15 3. สุนทรภู่กวีกานต์ 3. บอกเล่าประวัติ และผลงานของ สุนทรภู่ได้ - ประวัติสุนทรภู่ - ผลงานสุนทรภู่ 4 10 4. วรรณสารสะท้อน ชีวิต 4. รู้และเข้าใจที่มา ของเรื่องสามารถ วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่า ของวรรณคดี เรื่อง รามเกียรติ์ ขุนช้างขุนแผน อิเหนา พระอภัยมณี ได้ถูกต้อง - ที่มาของเรื่อง - เนื้อหา คุณค่าของ รามเกียรติ์ ขุนช้าง ขุนแผน อิเหนา และ พระอภัยมณี 4 10

148 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5. ตัวละครแฝง แนวคิด 5. วิเคราะห์พฤติกรรม ตัวละครในเรื่อง รามเกียรติ์ ขุนช้างขุนแผน อิเหนา พระอภัยมณีได้ 6. วิเคราะห์แนวคิด จากวรรณคดีมรดกทั้ง 4 เรื่องได้ - พฤติกรรมของตัว ละครจากวรรณคดีทั้ง 4 เรื่อง - แนวคิดจากวรรณคดี มรดกทั้ง 4 เรื่อง 6 15 6. วรรณศิลป์งาม วิจิตร 7. รู้และเข้าใจค าศัพท์ สามารถอธิบาย ความหมาย ของ ส านวนในเรื่องได้ 8. วิเคราะห์ ความส าคัญในเชิง วรรณศิลป์ได้ - ค าศัพท์ในเรื่อง - ส านวนในเรื่อง - ความส าคัญของ วรรณคดีในเชิง วรรณศิลป์ 6 15 7. พินิจคุณค่า วัฒนธรรม 9. วิเคราะห์แสดง ความคิดเห็นเชิง เปรียบเทียบเกี่ยวกับ ตัวละครส าคัญกับ พฤติกรรมของมนุษย์ ได้ 10. วิเคราะห์แสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ คุณค่าทางสังคม วัฒนธรรมค่านิยม ประเพณีของวรรณคดี ทั้ง 4 เรื่องได้ - เปรียบเทียบ พฤติกรรมของตัวละคร กับพฤติกรรมมนุษย์ - คุณค่าทางสังคม วัฒนธรรมค่านิยม ประเพณีจากวรรณคดี ทั้ง 4 เรื่อง 8 20 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

149 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาพินิจวรรณคดีเฉพาะเรื่อง รหัสวิชา ท32202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาลักษณะของวรรณคดี ความหมายและคุณค่าของวรรณคดีมรดกความหมายและองค์ประกอบ ของวรรณศิลป์ หลักการวิจารณ์เบื้องต้น ความหมายของกลอนนิราศ ฉันทลักษณ์และลีลาของฉันท์ชนิดต่าง ๆ ประวัติผู้แต่งตลอดจนรู้และเข้าใจ ที่มา เนื้อหา คุณค่า ภาษาที่ใช้ในนิราศภูเขาทอง นิราศเมืองแกลง สามัคคีเภทค าฉันท์ ร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์ทานกัณฑ์ กัณฑ์ชูชก กัณฑ์มหาพน และกัณฑ์มัทรี โดยใช้ประบวนการความรู้ความเข้าใจ บอก เล่า อธิบาย คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ กระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ เพื่อให้มีความสามารถในการคิด มีความสามารถในการสื่อสาร เกิดความรู้ความเข้าใจ และเห็นคุณค่า ของวรรณคดีไทย ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายลักษณะคุณค่าของวรรณคดีมรดกได้ 2. อธิบายความหมายและองค์ประกอบของวรรณศิลป์ได้ 3. อธิบายองค์ประกอบ ความหมายและหลักการวิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้นได้ 4. อธิบายความหมายของกลอนนิราศ 5. บอกเล่าประวัติของสุนทรภู่ได้ 6. รู้และเข้าใจที่มาของเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่า วิจารณ์การใช้ภาษาในนิราศภูเขาทองได้ 7. รู้และเข้าใจที่มาของเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่าวิจารณ์การใช้ภาษาในนิราศเมืองแกลงได้ 8. อธิบายฉันทลักษณ์และลีลาของฉันท์ชนิดต่าง ๆ ได้ 9. บอกเล่าประวัติของนายชิต และที่มาของสามัคคีเภทค าฉันท์ได้ 10. บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าในสามัคคีเภท ค าฉันท์ได้ 11.อธิบายฉันทลักษณ์ของร่ายยาว ที่มาของร่ายยาวมหาเวสสันดรชาดกได้ 12. บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าในกัณฑ์ทานกัณฑ์ได้ 13. บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าในกัณฑ์ชูชกได้ 14. บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าในกัณฑ์มหาพนได้ 15. บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าในกัณฑ์มัทรีได้ รวมทั้งหมด 15 ผลการเรียนรู้

150 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาพินิจวรรณคดีเฉพาะเรื่อง รหัสวิชา ท32202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 วรรณคดีมรดก ควรอนุรักษ์ รู้หลักการ วิจารณ์ 1. อธิบายความหมาย ลักษณะคุณค่าของ วรรณคดีมรดกได้ ความหมายลักษณะ คุณค่าของวรรณคดี มรดก 10 25 2.อธิบายความหมายและ องค์ประกอบของ วรรณศิลป์ได้ ความหมายและ องค์ประกอบของ วรรณศิลป์ 3.อธิบายองค์ประกอบ ความหมายและหลักการ วิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้นได้ องค์ประกอบ ความหมายและหลักการ วิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้น 2 สิบสานงาน สุนทรภู่ 4.อธิบายความหมายของ กลอนนิราศ ความหมายของกลอน นิราศ 10 25 5.บอกเล่าประวัติของ สุนทรภู่ได้ ประวัติของสุนทรภู่ได้ 6.รู้และเข้าใจที่มาของ เรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่า วิจารณ์การใช้ ภาษาในนิราศภูเขาทองได้ ที่มาของเรื่อง วิเคราะห์ เนื้อหา คุณค่า วิจารณ์ การใช้ภาษาในนิราศ ภูเขาทอง 7.รู้และเข้าใจที่มาของ เรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา คุณค่าวิจารณ์การใช้ภาษา ในนิราศเมืองแกลงได้ ที่มาของเรื่อง วิเคราะห์ เนื้อหา คุณค่าวิจารณ์ การใช้ภาษาในนิราศ เมืองแกลง

151 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 เรียนรู้งาน ค าฉันท์ 8.อธิบายฉันทลักษณ์และ ลีลาของฉันท์ชนิดต่างๆ ได้ ฉันทลักษณ์และลีลาของ ฉันท์ชนิดต่าง ๆ 10 25 9.บอกเล่าประวัติของนาย ชิต และที่มาของสามัคคี เภทค าฉันท์ได้ ประวัติของนายชิต และ ที่มาของสามัคคีเภทค า ฉันท์ 10.บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ ถ้อยค าในสามัคคีเภท ค าฉันท์ได้ วิเคราะห์เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การ ใช้ถ้อยค าในสามัคคีเภท ค าฉันท์ 4 วิเคราะห์กัณฑ์ ในพระเวสสันดร 11.อธิบายฉันทลักษณ์ของ ร่ายยาว ที่มาของร่ายยาว มหาเวสสันดรชาดกได้ ฉันทลักษณ์ของร่ายยาว ที่มาของร่ายยาวมหา เวสสันดรชาดก 10 25 12.บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหาเห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าใน กัณฑ์ทานกัณฑ์ได้ เนื้อเรื่อง วิเคราะห์ เนื้อหาเห็นคุณค่าวิจารณ์ การใช้ถ้อยค าในกัณฑ์ทาน กัณฑ์ 13.บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็น คุณค่า วิจารณ์การใช้ ถ้อยค าในกัณฑ์ชูชกได้ เนื้อเรื่อง วิเคราะห์ เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าใน กัณฑ์ชูชก 14.บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็น คุณค่า วิจารณ์การใช้ ถ้อยค าในกัณฑ์มหาพนได้ เนื้อเรื่อง วิเคราะห์ เนื้อหา เห็นคุณค่า วิจารณ์การใช้ถ้อยค าใน กัณฑ์มหาพน

152 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 15.บอกเล่าเนื้อเรื่อง วิเคราะห์เนื้อหา เห็น คุณค่า วิจารณ์การใช้ ถ้อยค าในกัณฑ์มัทรีได้ รวมตลอดภาคเรียน 40 100

153 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาหลักภาษาไทย 1 รหัสวิชา ท32203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา ลักษณะทั่วไปของภาษาไทย ความหมายของภาษา องค์ประกอบของภาษา ลักษณะของ ภาษาไทย ชนิดของเสียงและตัวอักษรที่ใช้แทนเสียงในภาษาไทย ประเภทและหน้าที่ของพยัญชนะสระและ การใช้รูปและเสียงสระ การใช้รูปวรรณยุกต์ เสียงวรรณยุกต์ กฎเกณฑ์การผันวรรณยุกต์ วิเคราะห์ลักษณะ พยางค์และค าในภาษาไทย ค าเป็นค าตาย การยืมค าภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย หลักเกณฑ์แสดง ความแตกต่างระหว่างภาษาบาลีและภาษาสันสกฤตในฐานะที่เข้ามามีอิทธิพลต่อภาษาไทย ลักษณะของค า ต่างประเทศที่เข้ามาปะปนในภาษาไทย โดยกระบวนการเรียนทางภาษา การสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจหลักภาษาไทย สามารถน าความรู้ไปใช้วิเคราะห์การใช้ภาษาไทยและใช้ได้ อย่างถูกต้อง ให้มีความสามารถการสื่อสาร ให้มีความสามารถในการคิด ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของภาษาอย่างถูกต้อง 2. อธิบายองค์ประกอบของภาษาอย่างถูกต้อง 3. วิเคราะห์ลักษณะของภาษาไทย 4. อธิบายชนิดของเสียงและตัวอักษรที่ใช้แทนเสียงในภาษาไทยอย่างชัดเจน 5. จ าแนกประเภทของพยัญชนะและระบุหน้าที่ของพยัญชนะอย่างถูกต้อง 6. จ าแนกประเภทของสระและอธิบายการใช้รูปและเสียงสระอย่างถูกต้อง 7. อธิบายการใช้รูปวรรณยุกต์เสียงวรรณยุกต์ กฎเกณฑ์การผันวรรณยุกต์อย่างถูกต้อง 8. วิเคราะห์ลักษณะพยางค์และค า ในภาษาไทย 9. อธิบายเกี่ยวกับค าเป็นค าตาย ค าครุ ค าลหุ ค าพยางค์ปิด พยางค์เปิดถูกต้อง 10. อธิบายสาเหตุการยืมค าภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทยอย่างถูกต้อง 11. อธิบายหลักเกณฑ์แสดงความแตกต่างระหว่างภาษาบาลีและภาษาสันสกฤต ในฐานะที่เข้ามามีอิทธิพลต่อภาษาไทย 12. บอกข้อสังเกตเกี่ยวกับลักษณะของค าต่างประเทศที่เข้ามาปะปนในภาษาไทย รวมทั้งหมด 12 ผลการเรียนรู้

154 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาหลักภาษาไทย 1 รหัสวิชา ท32203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 ลักษณะทั่วไป ของภาษาไทย 1. อธิบายความหมายของ ภาษา อย่างถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ ความหมายของภาษา 10 25 2. อธิบายองค์ประกอบ ของภาษาอย่างถูกต้อง อย่างถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ องค์ประกอบของภาษา 3. วิเคราะห์ลักษณะของ ภาษาไทย วิเคราะห์ลักษณะของ ภาษาไทย 2 เสียงใน ภาษาไทยและ อักษรไทย 4. อธิบายชนิดของเสียง และตัวอักษรที่ใช้แทน เสียงในภาษาไทยอย่าง ชัดเจน ความรู้ความเข้าใจชนิด ของเสียงและตัวอักษรที่ ใช้แทนเสียงในภาษาไทย 20 50 5. จ าแนกประเภทของ พยัญชนะและระบุหน้าที่ ของพยัญชนะอย่างถูกต้อง การจ าแนกประเภทของ พยัญชนะและระบุหน้าที่ ของพยัญชนะ 6. จ าแนกประเภทของ สระและอธิบายการใช้รูป และเสียงสระอย่างถูกต้อง การจ าแนกประเภทของ สระและอธิบายการใช้รูป และเสียงสระ 7. อธิบายการใช้รูป วรรณยุกต์เสียงวรรณยุกต์ กฎเกณฑ์การผัน วรรณยุกต์อย่างถูกต้อง การใช้รูปวรรณยุกต์เสียง วรรณยุกต์ กฎเกณฑ์การ ผันวรรณยุกต์ 8. วิเคราะห์ลักษณะ พยางค์และค าในภาษาไทย การวิเคราะห์ลักษณะ พยางค์และค าในภาษาไทย 9. อธิบายเกี่ยวกับค าเป็น ค าตายถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจค า เป็นค าตาย

155 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 การยืมค าภาษา ต่างประเทศมา ใช้ในภาษาไทย 10. อธิบายสาเหตุการยืม ค าภาษาต่างประเทศมาใช้ ในภาษาไทยอย่างถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจสาเหตุ การยืมค า ภาษาต่างประเทศมาใช้ ในภาษาไทย 10 25 11. อธิบายหลักเกณฑ์ แสดงความแตกต่าง ระหว่างภาษาบาลีและ ภาษาสันสกฤตในฐานะที่ เข้ามามีอิทธิพลต่อ ภาษาไทย ความรู้ความเข้าใจ หลักเกณฑ์แสดงความ แตกต่างระหว่างภาษา บาลีและภาษาสันสกฤต ในฐานะที่เข้ามามี อิทธิพลต่อภาษาไทย 12. บอกข้อสังเกต เกี่ยวกับลักษณะของค า ต่างประเทศที่เข้ามา ปะปนในภาษาไทย ความรู้ความเข้าใจ ข้อสังเกตเกี่ยวกับ ลักษณะของค า ต่างประเทศที่เข้ามา ปะปนในภาษาไทย รวมตลอดภาคเรียน 40 100

156 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาหลักภาษาไทย 2 รหัสวิชา ท32204 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิธีการสร้างค าภาษาอื่นขึ้นใช้ในภาษาไทย การสร้างค าโดยใช้วิธีการเติมอุปสรรคเพื่อสร้างค า ในภาษาไทย ลักษณะและวิธีการสมาสค า และการสนธิค า วิธีสร้างค าตามวิธีสร้างค าในภาษาเขมรการประสม ค าซ้อนค า ซ้ าค า วิเคราะห์และอธิบายความหมายและหน้าที่ของของ ค านาม ค าสรรพนาม ค ากริยา ค าวิเศษณ์ ค าบุพบท ค าสันธาน ค าอุทาน และค าอนุภาค วิเคราะห์ชนิด และหน้าที่ของกลุ่มค าหรือวลี ข้อแตกต่าง ระหว่างกลุ่มค าและประโยค ลักษณะของประโยคชนิดต่างๆและแต่งประโยคชนิดต่างๆ การน าถ้อยค ามาใช้เพื่อ สร้างประโยค โดยใช้กระบวนการทางภาษา การอธิบาย กระบวนการวิเคราะห์ การแต่งประโยค เพื่อให้มีความสามารถใช้ภาษาในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการสร้างค าภาษาอื่นขึ้นใช้ในภาษาไทยถูกต้อง 2. อธิบายการสร้างค าโดยใช้วิธีการเติมอุปสรรค เพื่อสร้างค าในภาษาไทยถูกต้อง 3. อธิบายลักษณะและวิธีการการสมาสค าถูกต้อง 4. อธิบายลักษณะและวิธีการการสนธิค าถูกต้อง 5. อธิบายวิธีสร้างค าตามวิธีสร้างค าในภาษาเขมรถูกต้อง 6. อธิบายการสร้างค าโดยการประสมค า ซ้อนค า ซ้ าค า ถูกต้อง 7. อธิบายความหมายของค าและหน้าที่ของค าอย่างชัดเจน 8. วิเคราะห์ค าชนิดต่างๆในประโยคถูกต้อง 9. ระบุค านาม ค าสรรพนาม ค ากริยา ค าวิเศษณ์ ค าบุพบท ค าสันธาน ค าอุทาน และค าอนุภาค 10. วิเคราะห์และอธิบายกลุ่มค าหรือวลีได้ทั้งความหมาย ชนิด และหน้าที่ 11. บอกข้อแตกต่างระหว่างกลุ่มค าและประโยคอย่างถูกต้อง 12. อธิบายลักษณะของประโยคชนิดต่างๆและแต่งประโยคชนิดต่างๆถูกต้อง 13. น าถ้อยค ามาใช้สร้างประโยคได้ถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด 13 ผลการเรียนรู้

157 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาหลักภาษาไทย 2 รหัสวิชา ท32204 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 การสร้างค าใน ภาษาไทย 1. อธิบายวิธีการสร้างค า ภาษาอื่นขึ้นใช้ใน ภาษาไทยถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจการ สร้างค าภาษาอื่นขึ้นใช้ใน ภาษาไทย 14 35 2. อธิบายการสร้างค า โดยใช้วิธีการเติม อุปสรรค เพื่อสร้างค าใน ภาษาไทยถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจการ สร้างค าโดยใช้วิธีการเติม อุปสรรค เพื่อสร้างค าใน ภาษาไทย 3. อธิบายลักษณะและ วิธีการ การสมาสค า ถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะและ วิธีการการสมาสค า 4. อธิบายลักษณะและ วิธีการการสนธิค าถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะและ วิธีการการสนธิค า 5. อธิบายวิธีสร้างค าตาม วิธีสร้างค าในภาษาเขมร ถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับวิธีสร้างค าตาม วิธีสร้างค าในภาษาเขมร 6. อธิบายการสร้างค า โดยการประสมค า ซ้อน ค า ซ้ าค า ถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจการ สร้างค าโดยการประสม ค า ซ้อนค า ซ้ าค า 2 ชนิดและหน้าที่ ของค าใน ภาษาไทย 7. อธิบายความหมาย ของค าและหน้าที่ของค า อย่างชัดเจน ความรู้ความเข้าใจ ความหมายของค าและ หน้าที่ของค า 12 30 8. วิเคราะห์ค าชนิดต่างๆ ในประโยคถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจค า ชนิดต่างๆในประโยค

158 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 9. ระบุค านาม ค าสรรพ นาม ค ากริยา ค าวิเศษณ์ ค าบุพบท ค าสันธาน ค า อุทาน และค าอนุภาค ความรู้ความเข้าใจ ค านาม ค าสรรพนาม ค ากริยา ค าวิเศษณ์ ค า บุพบท ค าสันธาน ค า อุทาน และค าอนุภาค 3 กลุ่มค าและ ประโยค 10. วิเคราะห์และอธิบาย กลุ่มค าหรือวลีได้ทั้ง ความหมาย ชนิด และ หน้าที่ ความรู้ความเข้าใจ ความหมาย ชนิด และ หน้าที่ของกลุ่มค า หรือวลี 14 35 11. บอกข้อแตกต่าง ระหว่างกลุ่มค าและ ประโยคอย่างถูกต้อง 11. ความรู้ความเข้าใจ ข้อแตกต่างระหว่าง กลุ่มค าและประโยค 12. อธิบายลักษณะของ ประโยคชนิดต่างๆและ แต่งประโยคชนิดต่างๆ ถูกต้อง 12. ความรู้ความเข้าใจ ลักษณะของประโยค ชนิดต่างๆ 13. น าถ้อยค ามาใช้ สร้างประโยคได้ถูกต้อง เหมาะสม 13. การน าถ้อยค ามาใช้ เพื่อสร้างประโยค รวมตลอดภาคเรียน 40 100

159 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาประวัติวรรณคดี 1 รหัสวิชา ท32205 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาวรรณคดีส าคัญสมัยสุโขทัยและอยุธยาเกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมา ประวัติผู้แต่ง ลักษณะ การแต่ง เนื้อเรื่อง คุณค่าของหนังสือ ด้านภาษาและส านวนโวหาร ด้านความรู้ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านอิทธิพลต่อวรรณคดีอื่น โดยกระบวนการเรียนทางภาษา การสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการคิดวิจารณญาณ เพื่อความรู้ความเข้าใจ ความเป็นมาของวรรณคดีไทย เข้าใจความสัมพันธ์ต่อเนื่องระหว่างสมัย เข้าใจค่านิยม และลักษณะชีวิตของคนในสมัยนั้นและเห็นคุณค่าของวรรณคดีส าคัญในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรม ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทย 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยในสมัยสุโขทัย 3. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยในสมัยอยุธยาตอนต้น 4. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยในสมัยอยุธยาตอนปลาย (พ.ศ.2163 - พ.ศ. 2231) 5. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยในสมัยอยุธยาตอนปลาย (พ.ศ.2275 - พ.ศ.2310) 6. บอกคุณค่าของวรรณคดีที่ส าคัญในแต่ละสมัยได้ 7. อธิบายเหตุแห่งการช าระวรรณคดีสมัยสุโขทัยและสมัยอยุธยาได้ รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้

160 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาประวัติวรรณคดี 1 รหัสวิชา ท32205 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 ตามรอย วรรณคดีไทย สมัยสุโขทัย 1. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทย 2. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยในสมัย สุโขทัย วรรณคดีสมัยสุโขทัย เพื่อให้มีความรู้ความ เข้าใจประวัติความ เป็นมา ค่านิยมและ ลักษณะชีวิตคน ในสมัยนั้น เห็นคุณค่าของวรรณคดี ในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรม 14 35 2 ตามรอย วรรณคดีไทย สมัยอยุธยา 3. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยในสมัย อยุธยาตอนต้น 4. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยในสมัย อยุธยาตอนปลาย พ.ศ.2163- 2231) 5. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยในสมัย อยุธยาตอนปลาย (พ.ศ.2275-2310) วรรณคดี สมัยอยุธยา ตอนกลาง อยุธยา ตอนปลาย ประวัติความเป็นมา ค่านิยมและลักษณะ ชีวิตคนในสมัยสมัย อยุธยา คุณค่าของวรรณคดี ในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรม 16 40

161 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 การช าระ วรรณคดีไทย สมัยสุโขทัยและ อยุธยา 6. บอกคุณค่าของ วรรณคดีที่ส าคัญในแต่ละ สมัยได้ 7. อธิบายเหตุแห่งการ ช าระวรรณคดีสมัยสุโขทัย และสมัยอยุธยาได้ บอกคุณค่าและ สังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีในแต่ละสมัย 10 25 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

162 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาประวัติวรรณคดี 2 รหัสวิชา ท32206 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาวรรณคดีส าคัญสมัยธนบุรี และ รัตนโกสินทร์ เกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมา ประวัติกวี เมื้อหา โดยสังเขป การช าระหนังสือวรรณคดี เพื่อให้รู้ความเป็นมาของวรรณคดีไทย เข้าใจความสัมพันธ์ต่อเนื่องระหว่างสมัย เข้าใจค่านิยมและ ลักษณะชีวิตของคนในสมัยนั้นๆ และเห็นคุณค่าของวรรณคดีส าคัญฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม สังเคราะห์ ข้อคิดจากวรรณคดีเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยสมัยธนบุรี 2. บอกคุณค่าของวรรณคดีที่ส าคัญในสมัยธนบุรีได้ 3. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของวรรณคดีไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาลที่ 1 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาลที่ 2 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาลที่ 3 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาลที่ 4 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาลที่ 5 4. บอกคุณค่าของวรรณคดีที่ส าคัญในสมัยรัตนโกสินทร์ได้ 5. อธิบายเหตุแห่งการช าระวรรณคดีสมัยธนบุรีและสมัยรัตนโกสินทร์ได้ รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู้

163 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาประวัติวรรณคดี 2 รหัสวิชา ท32206 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 ตามรอย วรรณคดีไทย สมัยกรุงธน 1. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยสมัยธนบุรี 2. บอกคุณค่าของวรรณคดี ที่ส าคัญในสมัยธนบุรีได้ -วรรณคดีสมัยกรุงธนบุรี เกี่ยวกับประวัติความ เป็นมา กวีเนื้อหา โดยสังเขป -คุณค่าของวรรณคดีที่ ส าคัญในสมัยธนบุรี 14 35 2 ตามรอย วรรณคดีไทย สมัย รัตนโกสินทร์ 3. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของ วรรณคดีไทยในสมัย รัตนโกสินทร์ - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาล ที่ 1 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาล ที่ 2 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาล ที่ 3 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาล ที่ 4 - มีความรู้เกี่ยวกับ วรรณคดีสมัยรัชกาล ที่ 5 4. บอกคุณค่าของวรรณคดี ที่ส าคัญในแต่ละสมัยได้ -วรรณคดีสมัย สมัย รัตนโกสินทร์เกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมา กวีเนื้อหาโดยสังเขป -ความรู้เกี่ยวกับวรรณคดี สมัยรัชกาลที่ 1 -ความรู้เกี่ยวกับวรรณคดี สมัยรัชกาลที่ 2 -ความรู้เกี่ยวกับวรรณคดี สมัยรัชกาลที่ 3 -ความรู้เกี่ยวกับวรรณคดี สมัยรัชกาลที่ 4 -ความรู้เกี่ยวกับวรรณคดี สมัยรัชกาลที่ 5 -คุณค่าของวรรณคดีที่ ส าคัญในแต่ละสมัยได้ 20 50

164 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 การช าระหนังสือ สมัยกรุงธนและ รัตนโกสินทร์ 5.อธิบายเหตุแห่งการ ช าระวรรณคดีสมัยธนบุรี และสมัยรัตนโกสินทร์ได้ การช าระหนังสือ วรรณคดีเพื่อให้รู้ความ เป็นมาของวรรณคดีไทย 6 15 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

165 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ……………………………………………………………………………………………………………....................................... ศึกษาและฝึกทักษะ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ประเภท บทความ นวนิยาย และความเรียง ฉันท์ กาพย์ ตีความ แปลความ และขยายความ วรรณกรรมพื้นบ้านวรรณคดี บทโฆษณา ปาฐกถา ค าบรรยาย แล้วเขียนกรอบแนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน เขียนสื่อสารในรูปแบบ อธิบาย บรรยาย พรรณนา แสดงทรรศนะ โต้แย้ง ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์เขียนในรูปแบบบันเทิงคดีโดย ใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน บันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อ น าไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ พูดสรุปแนวคิด และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผลใช้ภาษา ระดับภาษาเหมาะสมแก่ โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งค าราชาศัพท์อย่างเหมาะสม วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้นและประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรม พื้นบ้านที่แสดงถึงภาษากับวัฒนธรรม ภาษาถิ่นในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติสังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงตลอดจนท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการสังเคราะห์ การฟัง ดู และการพูด กระบวนการทางภาษา กระบวนการวิจารณ์ กระบวนการประเมินค่า เพื่อให้มีความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ถูกต้องเหมาะสม คิดอย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต โดยบูรณาการสภาพปัญหาชีวิตของชุมชนท้องถิ่น น า ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมท้องถิ่นมาปรับใช้ให้เป็นประโยชน์มีมารยาทในการอ่านการฟัง ดู และพูด มี ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีมีนิสัยรักการอ่าน รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/7, ม.4-6/9 ท 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/4, ม.4-6/7, ม.4-6/8 ท 3.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/6 ท 4.1 ม.4-6/3 ท 5.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3, ม.4-6/5, ม.4-6/6 รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้วัด

166 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 อ่านวิเคราะห์ ตีความ ท 1.1 ม.4-6/1อ่าน ออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อยกรอง ได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และเหมาะสม กับเรื่องที่อ่าน การอ่านออกเสียง ประกอบด้วย - บทร้อยแก้วประเภทต่างๆ เช่น บทความ นวนิยาย และความเรียง - บทร้อยกรอง เช่น ฉันท์ กาพย์ 10 25 ท 1.1 ม.4-6/2 ตีความ แปลความ และ ขยายความเรื่องที่อ่าน การตีความ แปลความ และ ขยายความจากเรื่องที่อ่าน ประเภทวรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณคดี บทโฆษณา ปาฐกถา ค า บรรยาย ท 1.1 ม.4-6/7อ่าน เรื่องต่างๆ แล้วเขียน กรอบแนวคิดผัง ความคิด บันทึก ย่อ ความ และรายงาน อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียน กรอบแนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ท 1.1 ม.4-6/9 มี มารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน

167 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 2 เขียนสื่อสาร หลากหลาย ท 2.1ม.4-6/1เขียน สื่อสารในรูปแบบ ต่างๆ ได้ ตรงตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้ ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญ ชัดเจน การเขียนสื่อสารในรูปแบบ ต่างๆ เช่น - อธิบาย - บรรยาย - พรรณนา - แสดงทรรศนะ - โต้แย้ง 8 20 ท2.1 ม.4-6/4 ผลิต งานเขียนของตนเองใน รูปแบบต่างๆ การเขียนในรูปแบบต่างๆ -บันเทิงคดี ท 2.1ม.4-6/7บันทึก การศึกษาค้นคว้าเพื่อ น าไปพัฒนาตนเอง อย่างสม่ าเสมอ การเขียนบันทึกความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ท 2.1ม.4-6/8มี มารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน 3 การฟังดูดี วจีจับใจ ท 3.1 ม.4-6/1 สรุป แนวคิด และแสดง ความคิดเห็นจากเรื่อง ที่ฟังและดู -การพูดสรุปแนวคิด และการ แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ ฟังและดู 6 15 ท 3.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ แนวคิด การ ใช้ภาษา และความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดูอย่างมีเหตุผล -การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ ภาษา และความน่าเชื่อถือ จากเรื่องที่ฟังและดู ท 3.1 ม.4-6/6 มี มารยาทในการฟัง การ ดู และการพูด มารยาทในการฟัง การดู และ การพูด

168 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 4 หลักการใช้ ภาษา ท 4.1 ม.4-6/3ใช้ ภาษาเหมาะสมแก่ โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้ง ค าราชาศัพท์ อย่างเหมาะสม ระดับของภาษา ค าราชาศัพท์ 6 15 5 วรรณคดี และ วรรณกรรม 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและ วรรณกรรมตาม หลักการวิจารณ์ เบื้องต้น หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรม เบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่ง วรรณคดี และวรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของ วรรณคดีและวรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและ กลวิธีในวรรณคดีและ วรรณกรรม - การวิเคราะห์และการ วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรม 10 25 ท 5.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์และประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่ เป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติ การวิเคราะห์และประเมิน คุณค่าวรรณคดีและ วรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ -ด้านสังคมและวัฒนธรรม ท 5.1 ม.4-6/5 รวบรวมวรรณกรรม พื้นบ้านและอธิบายภูมิ ปัญญาทางภาษา วรรณกรรมพื้นบ้านที่แสดงถึง - ภาษากับวัฒนธรรม - ภาษาถิ่น

169 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ท 5.1 ม.4-6/6ท่องจ า และบอกคุณค่าบท อาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ และน าไปใช้อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ รวมตลอดภาคเรียน 40 100

170 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 6 รหัสวิชา ท33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะ การอ่านจับใจความข่าวสารจาก สื่ออิเล็กทรอนิกส์ พระบรมราโชวาท เทศนา ค าบรรยาย ค าสอน วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผลคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่ อ่าน และประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆเพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผลเขียนเรียงความ เชิงสร้างสรรค์โลกในจินตนาการ เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหาหลากหลาย เช่น กวีนิพนธ์ และ วรรณคดี เขียนโครงการการรายงานด าเนินโครงการรายงานการประชุม และประเมินคุณค่างานเขียนของผู้อื่น ใน ด้านต่างๆ แล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง เลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ พูดในโอกาสต่างๆ เช่นแสดงทรรศนะ พูดโน้มน้าวใจ แต่งบทร้อยกรองประเภทฉันท์ วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและ ภาษาถิ่นวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมใน อดีตท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการสังเคราะห์ การฟัง ดู และการพูด กระบวนการทางภาษา กระบวนการวิจารณ์ กระบวนการประเมินค่า เพื่อให้มีความสามารถในการสื่อสาร มีความสามารถในการคิด มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต โดยบูรณาการสภาพปัญหาชีวิตของชุมชนท้องถิ่น น าภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมท้องถิ่นมาปรับใช้ให้เป็น ประโยชน์มีมารยาทในการอ่านการฟัง ดู และพูด มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมีนิสัยรักการอ่าน รหัสตัวชี้วัด ท 1.1 ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/9 ท 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/5, ม.4-6/8 ท 3.1 ม.4-6/5, ม.4-6/6 ท 4.1 ม.4-6/4, ม.4-6/5 ท 5.1 ม.4-6/2, ม.4-6/4, ม.4-6/6 รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้วัด

171 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาภาษาไทย 6 รหัสวิชา ท33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 อ่านดีมีปัญญา ท 1.1 ม.4-6/วิเคราะห์ และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน ในทุกๆ ด้านอย่างมี เหตุผล -วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ อ่าน ประเภท ข่าวสาร จากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ พระบรมราโชวาท เทศนา ค าบรรยาย ค า สอนและวรรณคดี วรรณกรรมในบทเรียน ทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล 8 20 ท 1.1ม.4-6/4 คาดคะเนเหตุการณ์ จากเรื่องที่อ่าน และ ประเมินค่าเพื่อน า ความรู้ ความคิดไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิต คาดคะเนเหตุการณ์จาก เรื่องที่อ่าน และประเมินค่า เพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนิน ชีวิต ท 1.1ม.4-6/5 วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดง ความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่อง ที่อ่าน และเสนอความคิด ใหม่อย่างมีเหตุผล ท 1.1ม.4-6/9 มารยาทในการอ่าน

172 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 2 ขีดเขียนร้อยเรียง เรื่องราว ท 2.1 ม.4-6/1 เขียนสื่อสารใน รูปแบบต่างๆ ได้ ตรงตาม วัตถุประสงค์ โดย ใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญ ชัดเจน เขียนโครงการ การรายงาน ด าเนินโครงการ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบ เรียงถูกต้อง มีข้อมูล และ สาระส าคัญชัดเจน -รายงานการประชุม 10 25 ท 2.1 ม.4-6/2 เขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ จากโลก จินตนาการ ท 2.1 ม.4-6/3 เขียนย่อความจาก สื่อที่มีรูปแบบ และเนื้อหา หลากหลาย การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น- กวีนิพนธ์ และวรรณคดี ท 2.1 ม.4-6/5 ประเมินงานเขียน ของผู้อื่น แล้ว น ามาพัฒนางาน เขียนของตนเอง การประเมินคุณค่างานเขียนใน ด้านต่างๆ เช่น - แนวคิดของผู้เขียน - การใช้ถ้อยค า - การเรียบเรียง - ส านวนโวหาร - กลวิธีในการเขียน ท 2.1 ม.4-6/8มี มารยาทใน การเขียน มารยาทในการเขียน

173 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 การฟัง,ดู,พูด ท 3.1ม.6/5 พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้อง เหมาะสม การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น - การพูดแสดงทรรศนะ - การพูดโน้มน้าวใจ 6 15 ท 3.1ม.6/6 มี มารยาทในการฟัง การดู และการพูด มารยาทในการฟัง การดู และ การพูด 4 หลักการใช้ ภาษา ท 4.1ม.4-6/4 แต่งบทร้อยกรอง แต่งบทร้อยกรอง ประเภทฉันท์ 6 15 ท 4.1ม.4-6/5 วิเคราะห์อิทธิพล ของภาษา ต่างประเทศและ ภาษาถิ่น อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ และภาษาถิ่น

174 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด เนื้อหา (วิเคราะห์จากสาระ การเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5 วรรณคดี และ วรรณกรรม ท 5.1ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเด่น ของวรรณคดีเชื่อมโยง กับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรม เกี่ยวกับเหตุการณ์ ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของ สังคมในอดีต 10 25 ท 5.1ม.4-6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและ วรรณกรรมเพื่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต จริง การสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม ท 5.1ม.4-6/6 ท่องจ าและบอก คุณค่าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดและ บทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความ สนใจและน าไปใช้ อ้างอิง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่ มีคุณค่า - บทอาขยานตามที่ก าหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ รวมตลอดภาคเรียน 40 100

175 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาการเขียน 1 รหัสวิชา ท33201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาหลักการผูกประโยคในภาษาไทย การใช้ค าตรงความหมาย ค าตรงหน้าที่ ค าที่มีความหมาย โดยตรง โดยนัย การใช้ค าเชื่อมที่เหมาะสม การใช้ประโยคกะทัดรัดประโยคที่มีใจความชัดเจน ระดับภาษา เข้าใจหลักการเขียนย่อหน้า ความหมาย องค์ประกอบ ประเภท ลักษณะส าคัญของย่อหน้า การขยาย ย่อ หน้า การเตรียมหัวข้อเรื่อง หลักการเขียนข้อความหลายย่อหน้า ศึกษาหลักการเขียนบันทึกแบบต่างๆ เข้าใจ หลักการเขียนประกาศแบบต่างๆ ศึกษาการเขียนจดหมายแบบต่างๆ จดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ จดหมายธุรกิจ จดหมายสมัครงาน หนังสือราชการ หลักการเขียนรายงานแบบต่างๆ ศึกษาหลักการเขียน เรียงความการย่อความ ฝึกกระบวนการเขียน เขียนผูกประโยค เขียนย่อหน้าเขียนข้อความหลายย่อหน้า เขียนบันทึกประเภท ต่างๆ การเขียนประกาศ เขียนจดหมาย เขียนรายงาน เขียนเรียงความและย่อความ เพื่อให้เกิดทักษะการคิด ทักษะการสื่อสาร การใช้ทักษะชีวิตอย่างเหมาะสม เลือกเรื่องที่จะเขียนอย่าง มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มีมารยาทใน การเขียน ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจหลักเกณฑ์การผูกประโยคในภาษาไทยและสามารถผูกประโยคได้ถูกต้อง 2. รู้และเข้าใจหลักการเขียนย่อหน้าและสามารถเขียนย่อหน้าได้ถูกต้อง 3. เข้าใจหลักการเขียนข้อความหลายย่อหน้าและสามารถเขียนข้อความหลายย่อ หน้าได้ ถูกต้องเหมาะสม 4. รู้และเข้าใจหลักการเขียนบันทึกและสามารถเขียนบันทึกประเภทต่างๆได้ถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ 5. เข้าใจหลักการเขียนประกาศแบบต่างๆและสามารถเขียนประกาศแบบต่างๆได้ถูกต้อง ตามหลัก 6. รู้เข้าใจหลักการเขียนจดหมายแบบต่างๆและสามารถเขียนจดหมายแบบต่างๆได้ถูกต้อง ตามหลัก 7. รู้และเข้าใจหลักการเขียนรายงานแบบต่างๆและสามารถเขียนรายงานแบบต่างๆได้ถูกต้อง 8. รู้และเข้าใจหลักการเขียนเรียงความ สามารถเขียนเรียงความได้ถูกต้องเหมาะสม 9. เข้าใจหลักการย่อความและสามารถย่อความได้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย 10. มีมารยาทในการเขียน รวมทั้งหมด 10 ผลการเรียนรู้

176 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการเขียน 1 รหัสวิชา ท33201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 หลักการเรียงค า 1.เข้าใจหลักเกณฑ์การ ผูกประโยคในภาษาไทย และสามารถผูกประโยค ได้ถูกต้อง 2.รู้และเข้าใจหลักการ เขียนย่อหน้าและ สามารถเขียนย่อหน้าได้ ถูกต้อง 3.เข้าใจหลักการเขียน ข้อความหลายย่อหน้า และสามารถเขียน ข้อความหลายย่อหน้าได้ ถูกต้องเหมาะสม 10.มีมารยาทในการ เขียน -หลักเกณฑ์การผูก ประโยคในภาษาไทย -หลักการเขียนย่อหน้า -หลักการเขียนข้อความ หลายย่อหน้า -การมีมารยาทใน การเขียน 10 25 2 ล าน าบันทึก 4.รู้และเข้าใจหลักการ เขียนบันทึก เขียน บันทึกแบบต่างๆ 5. เข้าใจหลักการเขียน ประกาศแบบต่างๆและ สามารถเขียนประกาศ แบบต่างๆได้ถูกต้อง ตามหลัก -หลักการเขียนบันทึก -หลักการเขียนประกาศ แบบต่างๆ 10 25

177 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3. จดหมายเปิดผนึก และรายงาน 6. รู้เข้าใจหลักการเขียน จดหมายแบบต่างๆและ สามารถเขียนจดหมาย แบบต่างๆได้ถูกต้อง ตามหลัก 7. รู้และเข้าใจหลักการ เขียนรายงานแบบต่างๆ และสามารถเขียนรายงาน แบบต่างๆได้ถูกต้อง -หลักการเขียนจดหมาย แบบต่างๆ -หลักการเขียนรายงาน แบบต่างๆ 10 25 4. เรียงความ ย่อความ 8. รู้และเข้าใจหลักการ เขียนเรียงความ สามารถ เขียนเรียงความได้ ถูกต้องเหมาะสม 9. เข้าใจหลักการย่อ ความและสามารถย่อ ความได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย 10. มีมารยาทในการ เขียน -หลักการเขียน เรียงความ -หลักการย่อความ 10 25 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

178 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาการเขียน 2 รหัสวิชา ท33202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาหลักการเขียนโวหารแบบต่างๆการน าโวหารมาใช้ประกอบการเขียน การเขียนค ากล่าวในโอกาส ต่างๆ ศึกษาหลักการเขียนบันทึก หลักการเขียนบทความ เข้าใจความแตกต่างระหว่างบทความกับสารคดี ความแตกต่างระหว่างบทความกับเรียงความ ศึกษาหลักการเขียนบทสนทนา การเขียนบันเทิงคดี ศึกษาหลัก แต่งค าประพันธ์ประเภทต่างๆ ฝึกกระบวนการเขียนโดยใช้โวหารประกอบ เขียนค ากล่าวในโอกาสต่างๆใช้กระบวนการเขียนในการ เขียนบันทึก เขียนบทความ เขียนบทสนทนา เขียนบันเทิงคดีและสารคดีประเภทต่างๆ ฝึกแต่งค าประพันธ์ ประเภทต่างๆ น ากระบวนการเขียนไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจ าวัน เพื่อให้เกิดทักษะการคิด ทักษะการสื่อสาร การใช้ทักษะชีวิตอย่างเหมาะสม เลือกเรื่องที่จะเขียน อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มีมารยาทในการเขียน ผลการเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจเรื่องโวหารแบบต่างๆ เข้าใจหลักการเขียนโดยใช้โวหารประกอบ และสามารถน า โวหารแบบต่างๆมาใช้ ประกอบการเขียนได้ถูกต้องเหมาะสม 2. รู้และเข้าใจหลักการเขียนค ากล่าวในโอกาสต่างๆ สามารถเขียนค ากล่าวในโอกาสต่างๆ ได้ถูกต้องเหมาะสม 3. เข้าใจหลักการเขียนบทสนทนาและสามารถเขียนบทสนทนาได้ 4. รู้และเข้าใจหลักการเขียนบันเทิงคดี สารคดี แยกประเภทของบันเทิงคดีสารคดีและสามารถ เขียนบันเทิงคดีสารคดีประเภทต่างๆ 5. รู้และเข้าใจหลักการแต่งค าประพันธ์ประเภทต่างๆสามารถแต่งค าประพันธ์ระเภทต่างๆ ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์และมีความไพเราะ รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรู้

179 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการเขียน 2 รหัสวิชา ท33202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 เรียบเรียง โวหาร 1. รู้และเข้าใจเรื่องโวหารแบบ ต่างๆ เข้าใจหลักการเขียนโดย ใช้โวหารประกอบ และสามารถ น า โวหารแบบต่างๆมาใช้ ประกอบการเขียนได้ถูกต้อง เหมาะสม 2. รู้และเข้าใจหลักการเขียนค า กล่าวในโอกาสต่างๆ สามารถ เขียนค ากล่าวในโอกาสต่างๆ ได้ ถูกต้องเหมาะสม -โวหารแบบต่างๆ -การเขียนโดยใช้โวหาร ประกอบ -การเขียนค ากล่าวใน โอกาสต่างๆ 10 25 2 วาทการ สนทนา 3. เข้าใจหลักการเขียนบท สนทนาและสามารถเขียนบท สนทนาได้ หลักการเขียนบท สนทนา 10 25 3. หรรษา สารบันเทิง 4. รู้และเข้าใจหลักการเขียน บันเทิงคดี สารคดี แยกประเภท ของบันเทิงคดีสารคดีและ สามารถ เขียนบันเทิงคดี สารคดีประเภทต่างๆ -การเขียนสารคดี -การเขียนบันเทิงคดี 10 25 4. รื่นเริง การประพันธ์ 5. รู้และเข้าใจหลักการแต่งค า ประพันธ์ประเภทต่างๆสามารถ แต่งค าประพันธ์ระเภทต่างๆ ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์และ มีความไพเราะ -การแต่งค าประพันธ์ ประเภทต่างๆ 10 25 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

180 อธิบายรายวิชา รายวิชาการพูดในที่ประชุมชน รหัสวิชา ท33203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาการพูดประเภทต่าง ๆ เขียนและพูด บรรยายและพรรณนา โน้มน้าวใจ อภิปราย โต้วาที สัมภาษณ์ต่อหน้าประชุมชน ท าหน้าที่พิธีกรและโฆษก โดยใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสม โดยใช้กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ และทักษะ การพูด เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ การพูด มีทักษะการพูด ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ถูกต้องเหมาะสม มี มรรยาทในการพูด มีวินัย กล้าแสดงออก รักษ์วัฒนธรรมไทย รักความเป็นไทย ใช้ความรู้พื้นฐานใน การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ผลการเรียนรู้ 1. เขียนและพูด บรรยายและพรรณนามีมารยาทการพูด 2. พูดโน้มน้าวใจเพื่อผู้ให้ฟังคล้อยตามได้ 3. พูดอภิปรายต่อหน้าประชุมชนได้ 4. พูดโต้วาทีได้ 5. พูดสัมภาษณ์ต่อหน้าประชุมชนได้ 6. ท าหน้าที่เป็นพิธีกร และโฆษกได้ รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

181 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการพูดในที่ประชุมชน รหัสวิชา ท33203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 มารยาทในการพูด ประเภทต่าง ๆ 1 เขียนและพูด บรรยายและ พรรณนามีมารยาท การพูด -ความส าคัญของการพูด -มารยาทการพูด -ปัจจัยที่ท าให้การพูด สัมฤทธิ์ผล -การพูดประเภทต่าง ๆ -การพูดบรรยาย -การพูดพรรณนา 10 25 2 พูดโน้มน้าว พูดอธิบาย 2 พูดโน้มน้าวเพื่อให้ ผู้ฟังคล้อยตาม 3 พูดอธิบายต่อ หน้าชุมชน - วิธีการพูดโน้มน้าวใจ - การพูดอภิปรายต่อหน้า ชุมชน 10 25 3 พูดโต้วาที พูดสัมภาษณ์ 4 พูดโต้วาที 5 พูดสัมภาษณ์ต่อ หน้าชุมชนได้ - การพูดโต้วาที - การพูดสัมภาษณ์ต่อชุมชน 10 25 4 การท าหน้าที่เป็น พิธีกรโฆษก 6.ท าหน้าที่เป็นพิธีกร โฆษกได้ -วิธีการเป็นพิธีกร - วิธีการเป็นโฆษก 10 25 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

182 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาภาษาเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา ท33204 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษาความรู้เกี่ยวกับการสื่อสารของมนุษย์ศึกษาหลักการอ่าน การฟัง การดูและการพูด ฝึกอ่านออกเสียง อ่านในใจเพื่อจับสาระในเวลาที่ก าหนด อ่าน ฟังและดูสื่อต่าง ๆ แล้วสรุปเนื้อหาสาระแยก ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือเพื่อให้มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องเพื่อ อ่าน ฟังและดู ฝึกพูดในโอกาสต่างๆ พูดต่อหน้าประชุมชน โดยใช้ภาษากับเหตุผลในการพูดแสดงความรู้ทรรศนะ โต้แย้งและโน้มน้าวใจได้มีคุณธรรมและ มารยาทในการสื่อสาร ทั้งสามารถนาความรู้ความคิดที่ได้จากการอ่าน การฟังและการดูมาปรับใช้เพื่อพัฒนา ตนเองได้ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการสื่อสารของมนุษย์ได้ 2. อ่านในใจและตอบค าถามจากการอ่านภายในเวลาที่ก าหนดได้ 3. อ่านออกเสียงได้ถูกต้องตามระบบอักขรวิธีมีจังหวะ เน้นน้าหนักเสียงได้อย่างเหมาะสม 4. ตีความ แปลความและขยายความจากเรื่องที่อ่านหรือฟังได้ 5. มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องเพื่ออ่าน ฟังและดู 6. พูดสรุปเนื้อหาสาระ แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากการอ่าน ฟังและดูได้ 7. อ่าน ฟังและดูเรื่องราวต่างๆ แล้วแยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือได้อย่างมีเหตุผล 8. แสดงคุณธรรมและมารยาทในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรู้

183 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาภาษาเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา ท33204 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 มนุษย์กับ การสื่อสาร 1. อธิบายการสื่อสาร ของมนุษย์ได้ การสื่อสารของมนุษย์ - ความหมายของการ สื่อสาร - องค์ประกอบของการ สื่อสาร - ภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร - อุปสรรคของการ สื่อสาร - วิธีแก้ไขอุปสรรคของ การสื่อสาร 8 15 2 การอ่าน 2. อ่านในใจและตอบ ค าถามจากการอ่าน ภายในเวลาที่ก าหนด ได้ 3. อ่านออกเสียงได้ ถูกต้องตามระบบ อักขรวิธีมีจังหวะ เน้น น้าหนักเสียงได้อย่าง เหมาะสม การส่งสารด้วยการอ่าน การรับสารด้วยการอ่าน การอ่านเพื่อพัฒนา ตนเอง 10 25 3 การฟัง 4. ตีความ แปลความ และขยายความจาก เรื่องที่อ่านหรือฟังได้ 5. มีวิจารณญาณใน การเลือกเรื่องเพื่ออ่าน ฟังและดู การรับสารด้วยการฟัง - ความหมายของการฟัง - จุดมุ่งหมายของการฟัง - การฟังให้สัมฤทธิ์ผล - โอกาสของการฟัง - มารยาทในการฟัง 5 15

184 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 4 การพูด 6. พูดสรุปเนื้อหาสาระ แนวคิดและแสดงความ คิดเห็นจากการอ่าน ฟังและดูได้ 7. อ่าน ฟังและดู เรื่องราวต่างๆ แล้ว แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความ น่าเชื่อถือได้อย่างมี เหตุผล การส่งสารด้วยการพูด 1. การพูดระหว่างบุคคล - การทักทายปราศรัย - การแนะนาตนเอง - การสนทนา - การพูดในกลุ่ม 2.การเล่าเรื่องที่ได้อ่าน หรือฟัง - การเล่าเหตุการณ์ 3 การพูดต่อประชุมชน ประเภทของการพูดต่อ ประชุมชน การเตรียมตัวพูดต่อ ประชุมชน 4. สัมฤทธิผลของการพูด 15 35 5 มารยาทในการ สื่อสาร 8. แสดงคุณธรรมและ มารยาทในการสื่อสาร ได้อย่างเหมาะสม 5. คุณธรรมและมารยาท ในการสื่อสาร 2 10 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

185 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I30201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา การตั้งประเด็นความรู้โดยเลือกประเด็นที่สนใจ จากเหตุการณ์ปัจจุบันที่เกิดขึ้นในประเทศ ภูมิภาคและสังคมโลก การวิเคราะห์ประเด็นความรู้ การด าเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลประเด็นความรู้ การ ออกแบบ วางแผน ใช้วิธีการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล การใช้วิธีการวิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่หลากหลาย การ สังเคราะห์สรุปประเด็นความรู้ การน าเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาตามประเด็นความรู้ที่ค้นพบ และการ ตรวจสอบ ประเมินองค์ความรู้อย่างเป็นระบบจากการศึกษาค้นคว้าฝึกทักษะตั้งประเด็นความรู้ วิเคราะห์ ค้นหา รวบรวมข้อมูลใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ออกแบบ วางแผน ใช้วิธีการจัดเก็บข้อมูล ใช้ วิธีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ น าเสนอแนวคิด แก้ปัญหา ตรวจสอบและประเมินอย่างมีระบบ โดยใช้กระบวนการ ตั้งประเด็นความรู้และวิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่สนใจ กระบวนการสืบค้นข้อมูล ในการ ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ออกแบบวางแผนใช้วิธีการจัดเก็บข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุปประเด็นความรู้และน าเสนอแนวคิดด้วยกระบวนการปฏิบัติและกระบวนการกลุ่มในการ แก้ปัญหาและ ตรวจสอบประเมินองค์ความรู้อย่างเป็นระบบ เพื่อให้เกิดทักษะกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการค้นคว้าแสวงหาความรู้เพิ่มเติมต่อ ยอดความรู้ที่ได้เรียนรู้จากสาระการเรียนรู้พื้นฐานและน าผลจากการค้นคว้ามาเขียนเป็นรายงานผลการศึกษาค้นคว้า ผลการเรียนรู้ 1. ตั้งประเด็นความรู้โดยเลือกประเด็นที่สนใจจากเหตุการณ์ปัจจุบันที่เกิดขึ้นในประเทศ ภูมิภาค และสังคมโลกอย่างเหมาะสม 2. วิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่สนใจเกี่ยวกับสภาพการณ์ เหตุการณ์ปัจจุบันที่เกิดขึ้นในประเทศ ภูมิภาค และสังคมโลกอย่างมีเหตุผล 3. ค้นคว้า แสวงหาความรู้ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นความรู้ที่สนใจจากแหล่งข้อมูล แหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลายและใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่เชื่อถือได้ตรงตามประเด็น ความรู้อย่างมีประสิทธิคุณธรรมและจริยธรรม 4. ออกแบบ วางแผน ใช้วิธีการจัดเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างมีระบบ 5. ใช้วิธีการวิเคราะห์ประเด็นความรู้ที่หลากหลายอย่างสมเหตุสมผล 6. สังเคราะห์ สรุปประเด็นความรู้และน าไปใช้ประโยชน์อย่างมีประสิทธิภาพ 7. เสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบตามประเด็นความรู้ที่ค้นพบ 8. ตรวจสอบ ประเมินองค์ความรู้อย่างเป็นระบบ มีจิตส านึกและความรับผิดชอบ สามารถน า คามรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรู้

186 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ รหัสวิชา I30201 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่1 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 นานาสาระ 1.ตั้งประเด็นความรู้โดย เลือกประเด็นที่สนใจ จาก เหตุการณ์ปัจจุบันที่ เกิดขึ้นในประเทศ ภูมิภาค และสังคมโลก 2.วิเคราะห์ประเด็นความรู้ อย่างมีเหตุผล -การตั้งประเด็นความรู้โดย เลือกประเด็นที่สนใจเริ่มจาก ตนเองชุมชนท้องถิ่นและ ประเทศ -การวิเคราะห์ประเด็น ความรู้ 8 20 2 เจาะประเด็น 3.ค้นหารวบรวมข้อมูล ประเด็นความรู้ที่สนใจ และใช้ประโยชน์จาก แหล่งข้อมูลต่างๆ ที่ เชื่อถือได้ตรงตามประเด็น ความรู้อย่างมีคุณธรรม และจริยธรรม 4.ออกแบบ วางแผน ใช้วิธีการรวบรวมข้อมูล อย่างมีระบบ - การด าเนินการเพื่อให้ได้ ข้อมูลประเด็นความรู้ -การออกแบบ วางแผน ใช้วิธีการจัดเก็บรวบรวม ข้อมูล 10 25

187 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 ประเด็นเด็ด 5.ใช้วิธีการวิเคราะห์ ประเด็นความรู้ที่ หลากหลายอย่าง สมเหตุสมผล 6.สังเคราะห์สรุป ประเด็นความรู้และ น าไปใช้ประโยชน์อย่างมี ประสิทธิภาพ -การใช้วิธีการวิเคราะห์ ประเด็นความรู้ที่ หลากหลาย -การสังเคราะห์สรุป ประเด็นความรู้ 10 25 4 ไขข้อค้นพบ 7.น าเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาประเด็น ความรู้ที่ค้นพบ 8.ตรวจสอบ ประเมิน องค์ความรู้อย่างเป็น ระบบมีจิตส านึกและ ความรับผิดชอบ น า ความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ ในการด าเนินชีวิต -การน าเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาประเด็น ความรู้ที่ค้นพบ -การตรวจสอบประเมิน องค์ความรู้อย่างเป็นระบบ 12 30 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

188 ค าอธิบายรายวิชา รายวิชาการสื่อสารและการน าเสนอ รหัสวิชา I30202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา การเรียบเรียงวางโครงร่างรูปแบบขั้นตอนการเขียนตามเกณฑ์ องค์ประกอบและวิธีการเขียน โครงร่างรายงานเชิงวิชาภาษาไทยที่ถูกต้อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเชิงวิชาภาษาไทย ความยาว 4,000 ค า ใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล การน าเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุปประเด็นความรู้ และเลือกรูปแบบน าเสนอ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ น าเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสมกับประเด็นที่เขียน รายงานเชิงวิชาภาษาไทย การเผยแพร่ผลงานการศึกษาค้นคว้าสู่สาธารณะ เห็นคุณค่าที่ได้จากงานเขียน น า ข้อค้นพบที่ได้ไปต่อยอดในการสร้างประโยชน์ให้กับชุมชน ท้องถิ่นและประเทศ ฝึกทักษะเรียบเรียง เขียนรายงาน ใช้ข้อมูลสารสนเทศ น าเสนอ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เผยแพร่และกระบวนการท างานร่วมกันเป็นกลุ่มอย่างเป็นระบบ เพื่อให้เกิดทักษะ กระบวนการเขียนเชิงวิเคราะห์ โดยเน้นกระบวนการศึกษาค้นคว้า การ สื่อสารและการน าเสนอ อย่างเป็นเหตุเป็นผล มีความคิดสร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์ อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการเรียนรู้ 1. เรียบเรียงวางโครงร่าง รูปแบบขั้นตอนการเขียนตามหลักเกณฑ์ องค์ประกอบและวิธีการเขียน โครงร่างรายงานเชิงวิชาภาษาไทยที่ถูกต้องเหมาะสม 2. เขียนรายงานเชิงภาษาไทย ความยาว 4,000 ค า ใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิง แหล่งที่มาของ ข้อมูลและมีมารยาทในการเขียน 3. น าเสนอข้อค้นพบข้อสรุปจากประเด็นความรู้และเลือกรูปแบบน าเสนออย่างสมเหตุ สมผล 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศน าเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสมกับประเด็นที่เขียนรายงานเชิง วิชาภาษาไทย 5. เผยแพร่ผลงานการศึกษาค้นคว้าสู่สาธารณะ 6. เห็นคุณค่าที่ได้จากงานเขียน น าข้อค้นพบที่ได้ไปต่อยอดในการสร้างประโยชน์ให้กับชุมชน ท้องถิ่นและประเทศอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

189 โครงสร้างรายวิชา รายวิชาการสื่อสารและการน าเสนอ รหัสวิชา I30202 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่2 จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 สร้างสรรค์สู่ งานเขียน 1. เรียบเรียงวางโครงร่าง รูปแบบขั้นตอนการเขียน ตามหลักเกณฑ์ องค์ประกอบและวิธีการ เขียนโครงร่างรายงานเชิง วิชาภาษาไทยที่ถูกต้อง เหมาะสม 2. เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าเชิงวิชา ภาษาไทย ความยาว 4,000 ค า ใช้ข้อมูล สารสนเทศ อ้างอิง แหล่งที่มาและมีมารยาท ในการเขียน -การเรียบเรียงวางโครงร่าง การเขียนรายงานเชิงวิชา ภาษาไทย -หลักเกณฑ์องค์ประกอบ และวิธีการเขียนโครงร่าง รายงานเชิงวิชาภาษาไทย -การเขียนโครงร่างรายงาน เชิงวิชาภาษาไทย 20 50 2 คิด ท า น าเสนอ 3. น าเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุปจากประเด็น ความรู้และเลือกรูปแบบ น าเสนออย่างเหมาะสม 4. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศน าเสนอข้อมูล ในรูปแบบที่เหมาะสมกับ ประเด็นที่เขียนรายงาน ภาษาไทย -การเลือกรูปแบบการ น าเสนอการเขียนรายงาน เชิงวิชาภาษาไทย -การเลือกใช้เทคโนโลยี สารสนเทศประกอบการ น าเสนอ 16 40

190 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 เผยแพร่ ความรู้ 5.เผยแพร่ผลงาน การศึกษาค้นคว้าสู่ สาธารณะ 6.เห็นคุณค่าที่ได้จากงาน เขียนน าข้อเสนอค้นพบที่ ได้ไปต่อยอดในการสร้าง ประโยชน์ให้กับชุมชน ท้องถิ่นและประเทศได้ อย่างมีประสิทธิภาพ -การเผยแพร่งานการศึกษา ค้นคว้า -การน าเสนอข้อค้นพบจาก รายงานการค้นคว้าไปสร้าง ประโยชน์แก่สาธารณะ 4 10 รวมตลอดภาคเรียน 40 100

191 บทที่ 5 การวัดและประเมินผล การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ทางภาษาไทยในปัจจุบันนี้มุ่งเน้นการวัดและการประเมินการ ปฏิบัติงานในสภาพที่เกิดขึ้นจริงหรือที่ใกล้เคียงกับสภาพจริง รวมทั้งการประเมินเกี่ยวกับสมรรถภาพของผู้เรียน เพิ่มเติมจากความรู้ที่ได้จากการท่องจ า โดยใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายจากการที่ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เผชิญกับปัญหาจากสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จ าลอง ได้แก่ ปัญหา สืบค้นข้อมูล และน าความรู้ไปใช้ รวมทั้งแสดงออกทางการคิด การวัดผลประเมินผลดังกล่าวมีจุดประสงค์ส าคัญดังต่อไปนี้ 1. เพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและตัดสินผลการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด เพื่อน าผลที่ได้จากการตรวจสอบไปปรับปรุงพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดียิ่งขึ้น 2. เพื่อวินิจฉัยความรู้ทางภาษาไทยและทักษะที่ผู้เรียนจ าเป็นต้องใช้ในชีวิตประจ าวัน เช่น ความสามารถในการแก้ปัญหา การสืบค้น การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย การน าความรู้ไปใช้ การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ การควบคุมกระบวนการคิด และน าผลที่ได้จากการวินิจฉัยผู้เรียนไปใช้เป็น แนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม 3. เพื่อรวบรวมข้อมูลและจัดท าสารสนเทศด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ข้อมูลจากการประเมินผลที่ได้ ในการสรุปผลการเรียนของผู้เรียนและเป็นข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนหรือผู้เกี่ยวข้องตามความเหมาะสม รวมทั้ง น าสารสนเทศไปใช้วางแผนบริหารการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การก าหนดจุดประสงค์ของการวัดผล ประเมินผลอย่างชัดเจน จะช่วยให้เลือกใช้วิธีการและเครื่องมือวัดผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถวัดได้ในสิ่ง ที่ต้องการวัดและน าผลที่ได้ไปใช้งานได้จริง แนวทางการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ภาษาไทยมีแนวทางที่ส าคัญดังนี้ 1. การวัดผลประเมินผลต้องกระท าอย่างต่อเนื่อง โดยใช้ค าถามเพื่อตรวจสอบและส่งเสริมความรู้ความ เข้าใจด้านเนื้อหา ส่งเสริมให้เกิดทักษะและกระบวนการทางภาษาดังตัวอย่างค าถามต่อไปนี้ “นักเรียนแก้ปัญหา นี้ได้อย่างไร” “ใครมีวิธีการนอกเหนือไปจากนี้บ้าง” “นักเรียนคิดอย่างไรกับวิธีการที่เพื่อนเสนอ”การกระตุ้น ด้วยค าถามที่เน้นการคิดจะท าให้เกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน ผู้เรียนมี โอกาสแสดงความคิดเห็น นอกจากนี้ผู้สอนยังสามารถใช้ค าตอบของผู้เรียนเป็นข้อมูลเพื่อตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาการด้านทักษะและกระบวนการทางภาษาของผู้เรียนได้อีกด้วย

192 2.การวัดผลประเมินผลต้องสอดคล้องกับความรู้ความสามารถของผู้เรียนที่ระบุไว้ตามตัวชี้วัดซึ่ง ก าหนดไว้ในหลักสูตรที่สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้ผู้สอนจะต้องก าหนดวิธีการ วัดผลประเมินผล เพื่อใช้ตรวจสอบว่าผู้เรียนได้บรรลุผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานที่ก าหนดไว้และต้องแจ้งตัวชี้วัด ในแต่ละเรื่องให้ผู้เรียนทราบโดยทางตรงหรือทางอ้อมเพื่อให้ผู้เรียนได้ปรับปรุงตนเอง 3.การวัดผลประเมินผลต้องครอบคลุมด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการทางภาษา และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โดยเน้นการเรียนรู้ด้วยการท างานหรือการท ากิจกรรมที่ส่งเสริมให้เกิดสมรรถภาพทั้งสามด้าน ซึ่งงานหรือกิจกรรมดังกล่าวควรมีลักษณะดังนี้ • สาระในงานหรือกิจกรรมต้องเน้นให้ผู้เรียนได้ใช้การเชื่อมโยงความรู้หลายเรื่อง • วิธีหรือทางเลือกในการด าเนินงานหรือการแก้ปัญหามีหลากหลาย •เงื่อนไขหรือสถานการณ์ของปัญหามีลักษณะปลายเปิดเพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแสดง ความสามารถตามศักยภาพของตน •งานหรือกิจกรรมต้องเอื้ออ านวยให้ผู้เรียนได้ใช้การสื่อสารการสื่อความหมายทางภาษาและ การน าเสนอในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การพูด การเขียน การวาดภาพ • งานหรือกิจกรรมควรมีความใกล้เคียงกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง เพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้เห็น การเชื่อมโยงระหว่างภาษาไทยกับชีวิตจริง ซึ่งจะก่อให้เกิดความตระหนักในคุณค่าของภาษาไทย 4.การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต้องใช้วิธีการที่หลากหลายและเหมาะสมและใช้ เครื่องมือที่มีคุณภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลและสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน เช่น เมื่อต้องการวัดผลประเมินผลเพื่อตัดสินผล การเรียนอาจใช้การทดสอบ การตอบค าถาม การท าแบบฝึกหัด การท าใบกิจกรรม หรือการทดสอบย่อย เมื่อ ต้องการตรวจสอบพัฒนาการการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้านทักษะและกระบวนการทางภาษา อาจใช้การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การสัมภาษณ์ การจัดท าแฟ้มสะสมงาน หรือการท าโครงงานการเลือกใช้วิธีการวัดที่ เหมาะสมและเครื่องมือที่มีคุณภาพ จะท าให้สามารถวัดในสิ่งที่ต้องการวัดได้ ซึ่งจะท าให้ผู้สอนได้ข้อมูลและ สารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนอย่างครบถ้วนและตรงตามวัตถุประสงค์ของการวัดผลประเมินผลอย่างไรก็ตาม ผู้สอนควรตระหนักว่าเครื่องมือวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ที่ใช้ในการประเมินตามวัตถุประสงค์หนึ่ง ไม่ควร น ามาใช้กับอีกวัตถุประสงค์หนึ่ง เช่น แบบทดสอบที่ใช้ในการแข่งขันหรือการคัดเลือกไม่เหมาะสมที่จะน ามาใช้ ตัดสินผลการเรียนรู้ 5. การวัดผลประเมินผลเป็นกระบวนการที่ใช้สะท้อนความรู้ความสามารถของผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนมี ข้อมูลในการปรับปรุงและพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเองให้ดีขึ้น ในขณะที่ผู้สอนสามารถน าผลการ ประเมินมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการ สอนของผู้สอนให้มีประสิทธิภาพ จึงต้องวัดผลประเมินผลอย่างสม่ าเสมอและน าผลที่ได้มาใช้ในการพัฒนาการ เรียนการสอน ซึ่งจะแบ่งการประเมินผลเป็น 3 ระยะ ดังนี้

193 ประเมินก่อนเรียน เป็นการประเมินความรู้พื้นฐานและทักษะจ าเป็นที่ผู้เรียนควรมีก่อนการเรียนรายวิชา บทเรียน หรือหน่วยการเรียนใหม่ ข้อมูลที่ได้จากการวัดผลประเมินผลจะช่วยให้ผู้สอนน าไปใช้ประโยชน์ ในการจัดการเรียนรู้ดังนี้ (1) จัดกลุ่มผู้เรียนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ตรงตามความถนัด ความสนใจ และ ความสามารถของผู้เรียน (2) วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยผู้สอนพิจารณาเลือกตัวชี้วัด เนื้อหาสาระ กิจกรรม แบบฝึกหัด อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับความรู้พื้นฐานและทักษะของผู้เรียน และสอดคล้อง กับการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ ประเมินระหว่างเรียน เป็นการประเมินเพื่อวินิจฉัยผู้เรียนในระหว่างการเรียน ข้อมูลที่ได้จะช่วยให้ผู้สอนสามารถ ด าเนินการในเรื่องต่อไปนี้ (1) ศึกษาพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นระยะ ๆ ว่าผู้เรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้นเพียงใด ถ้าพบว่าผู้เรียนไม่มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นผู้สอนจะได้หาทางแก้ไขได้ทันท่วงที (2) ปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ถ้าพบว่าผู้เรียนไม่เข้าใจบทเรียนใดจะได้จัดให้ เรียนซ้ าหรือผู้เรียนเรียนรู้บทใด ได้เร็วกว่าที่ก าหนดไว้จะได้ปรับวิธีการเรียนการสอนนอกจากนี้ยังช่วยให้ทราบ จุดเด่นและจุดด้อยของผู้เรียนแต่ละคน ประเมินหลังเรียน เป็นการประเมินเพื่อน าผลที่ได้ไปใช้สรุปผลการเรียนรู้หรือเป็นการวัดผลประเมินผลแบบสรุป รวบยอดหลังจากสิ้นสุดภาคการศึกษาหรือปีการศึกษาของผู้เรียน รวมทั้งผู้สอนสามารถน าผลการประเมินที่ได้ ไปใช้ในการวางแผนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

194 \ ระเบียบโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) .................................................................................................. โดยที่โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ได้ประกาศใช้หลักสูตร โรงเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ 293/2551 ลงวันที่ 11 กรกฎาคม 2551 เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงเป็นการสมควรที่ก าหนดระเบียบโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้ สามารถด าเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับค าสั่งดังกล่าว ฉะนั้น อาศัยอ านาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงาน วิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงวางระเบียบ ไว้ ดังนี้ ข้อ 1 ระเบียบนี้เรียกว่า “ระเบียบโรงเรียนโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)” ข้อ 2 ระเบียบนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นไป ข้อ 3 ให้ยกเลิกระเบียบ ข้อบังคับ ที่ขัดแย้งกับระเบียบนี้ ให้ใช้ระเบียบนี้แทน ข้อ 4 ระเบียบนี้ให้ใช้ควบคู่กับหลักสูตรโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ข้อ 5 ให้ผู้บริหารสถานศึกษารักษาการให้เป็นไปตามระเบียบนี้

195 หมวด 1 หลักการด าเนินการวัดและประเมินผลการเรียน ข้อ 6 การประเมินผลการเรียน ให้เป็นไปตามหลักการด าเนินการต่อไปนี้ 6.1 ให้สถานศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบวัดผลประเมินผลการเรียนของผู้เรียน โดยเปิดโอกาสให้ผู้ ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 6.2 การวัดและประเมินผลการเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียน 6.3 การวัดและประเมินผลการเรียนต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ก าหนดในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6.4 การวัดและประเมินผลการเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอนต้อง ด าเนินการด้วยเทคนิควิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่างรอบด้านทั้งด้าน ความรู้ ความคิด กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติ เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติของวิชา และ ระดับชั้นของผู้เรียน โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานของความเที่ยงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได้ 6.5 การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ การร่วมกิจกรรม -และการทดสอบ ควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอนตามความเหมาะสมของ แต่ละระดับและรูปแบบการศึกษา 6.6 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องตรวจสอบผลการประเมินผลการเรียนรู้ 6.7 ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนระหว่างสถานศึกษาและระหว่างรูปแบบการศึกษาต่าง ๆ 6.8 ให้สถานศึกษาจัดท าและออกเอกสารหลักฐานการศึกษา เพื่อเป็นหลักฐานการประเมินผล การเรียนรู้ รายงานผลการเรียน แสดงวุฒิการศึกษาและรับรองผลการเรียนของผู้เรียน