คู่มือการใช้งานระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ การพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ

สารบญั

หน้า

บทนาํ ...................................................................................................................................................... 1
เวบ็ ไซต์ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศการพฒั นาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ........................................... 3

การเข้าส่รู ะบบ...............................................................................................................................................4
โปรแกรมประยกุ ต์สาํ หรบั สถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ................................................................................... 5

เมนูควบคุมการทํางานของโปรแกรม .............................................................................................................5
การบนั ทกึ ข้อมลู ทัว่ ไปสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ..............................................................................................5
การบันทกึ ขอ้ มลู บุคลากรในสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ...................................................................................10
การบนั ทกึ ข้อมูลเดก็ ในสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ...........................................................................................13
โปรแกรมบันทึกข้อมลู และการรบั รองข้อมลู ผลการประเมินตามมาตรฐานชาติ....................................... 16
แบบจัดเกบ็ ขอ้ มลู เดก็ ปฐมวยั ระดับจงั หวัดและกรุงเทพมหานคร............................................................ 21
ระบบฐานข้อมูลสาํ หรับคณะอนุกรรมการสง่ เสรมิ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ระดบั จังหวดั และ
กรุงเทพมหานคร ................................................................................................................................... 22
เมนคู วบคุมการทาํ งานของโปรแกรม ...........................................................................................................22
การบนั ทกึ ข้อมูลท่ัวไปของจังหวัด (ด้านประชากรและข้อมูลเด็กปฐมวัย) ...................................................22
การบันทกึ ข้อมูลสถานะการณ์เด็กปฐมวัยระดับจงั หวัดและกรุงเทพมหานคร .............................................24
การบนั ทกึ ข้อมลู สถานการณก์ ารเสียชีวิตของเดก็ ในจงั หวดั และกรุงเทพมหานคร.......................................25
การบนั ทกึ ข้อมูลมาตรการ วธิ กี ารสง่ เสรมิ พฒั นา แก้ไขปญั หา...................................................................26

สารบญั รปู
หนา้

รปู ที่ 1 แสดงหน้าเว็บไซต์ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศการพฒั นาเด็กปฐมวยั ตามมาตรฐานชาติ........................3
รปู ท่ี 2 แสดงกระบวนการเข้าสรู่ ะบบ.................................................................................................................4
รูปท่ี 3 หนา้ จอบนั ทกึ ข้อมลู ผใู้ ชง้ าน เมอ่ื ลอ็ กอินเข้าสรู่ ะบบคร้ังแรก.................................................................4
รปู ท่ี 4 หนา้ แสดงขอ้ มลู และเมนคู วบคมุ การทาํ งานของโปรแกรม.....................................................................5
รูปท่ี 5 แสดงส่วนประกอบการบันทึกข้อมูลทั่วไปสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ........................................................5
รูปที่ 6 แสดงรายละเอยี ดข้อมูลทบี่ ันทกึ ข้อมลู ท่วั ไป สว่ นท่ี 1 ...........................................................................6
รูปที่ 7 แสดงรายละเอียดขอ้ มลู ท่บี นั ทกึ ขอ้ มลู ทว่ั ไป ส่วนที่ 2 ...........................................................................6
รปู ที่ 8 แสดงรายละเอียดข้อมลู ทีบ่ ันทึกขอ้ มลู ทว่ั ไป สว่ นที่ 2 ...........................................................................7
รูปที่ 9 แสดงรายละเอยี ดข้อมลู ท่บี ันทึกข้อมูลท่วั ไป สว่ นท่ี 3 ...........................................................................8
รูปท่ี 10 แสดงรายละเอยี ดข้อมลู ท่ีบนั ทึกขอ้ มลู ทว่ั ไป สว่ นท่ี 4.........................................................................8
รูปที่ 11 แสดงตวั อยา่ งผลลัพธก์ ารบนั ทึกข้อมลู พน้ื ฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ...............................................9
รูปท่ี 12 แสดงกระดานรายชื่อบุคลากรของสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ...............................................................10
รูปที่ 13 แสดงส่วนประกอบการบันทึกข้อมลู บุคลากร.....................................................................................10
รปู ท่ี 14 แสดงรายละเอยี ดขอ้ มูลที่บนั ทกึ ขอ้ มูลทั่วไปของบุคลากร .................................................................11
รปู ท่ี 15 แสดงรายละเอยี ดข้อมูลเพิ่มเตมิ กรณีเลอื กประเภทบคุ ลากร “คร/ู ผู้ดแู ลเด็ก/พีเ่ ลยี้ ง”....................11
รปู ท่ี 16 แสดงรายละเอียดขอ้ มูลทีบ่ ันทึกขอ้ มลู การศึกษาของบคุ ลากร ..........................................................12
รูปที่ 17 แสดงรายละเอยี ดขอ้ มลู การศึกษาเพิ่มเติม กรณีเลอื กสาขาวิชาเอกทไ่ี มใ่ ช่ การศกึ ษาปฐมวัย,

การอนบุ าลศกึ ษา................................................................................................................................12
รปู ที่ 18 แสดงข้อมูลรายชือ่ เด็กท่เี ขา้ รบั บรกิ ารในสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ......................................................13
รปู ท่ี 19 แสดงสว่ นประกอบการบนั ทึกข้อมลู เดก็ ............................................................................................13
รปู ที่ 20 แสดงรายละเอียดขอ้ มูลท่ีบันทึกขอ้ มลู ทว่ั ไปของเดก็ .........................................................................14
รปู ที่ 21 แสดงรายละเอยี ดข้อมูลที่บนั ทึกขอ้ มูลทวั่ ไปของมารดา ....................................................................15
รูปที่ 22 แสดงรายละเอียดขอ้ มูลทบ่ี นั ทึกขอ้ มลู ทัว่ ไปของบิดา ........................................................................15
รปู ท่ี 23 แสดงหน้าหลักส่วนบันทกึ ขอ้ มูลประเมินตนเอง (SAR)......................................................................16
รปู ท่ี 24 แสดงตัวอยา่ งการเลือกรายการมาตรฐาน/ตวั บง่ ชหี้ ลัก......................................................................17
รูปที่ 25 แสดงหนา้ รายการมาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ยอ่ ย...........................................................................................17
รูปท่ี 26 แสดงรูปแบบการประเมนิ รายการตัวบง่ ช้ี รปู แบบท่ี 1 ......................................................................18
รูปท่ี 27 แสดงรูปแบบการประเมินรายการตัวบง่ ชี้ รูปแบบที่ 2 ......................................................................18
รูปท่ี 28 แสดงแบบบนั ทึกการประเมินมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ..........................................19
รูปที่ 29 แสดงการแนบไฟลเ์ อกสารการรบั รองข้อมลู การประเมินมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ 20
รูปที่ 30 แสดงหนา้ จอสําหรบั กรอกราชือ่ ผปู้ ระเมินและผ้รู บั รอง.....................................................................20

สารบญั รปู
หนา้

รูปท่ี 31 หนา้ แสดงขอ้ มูลและเมนูควบคมุ การทาํ งานของระบบข้อมลู เดก็ ปฐมวัยระดับจงั หวัด.......................22
รูปท่ี 32 แสดงสว่ นกรอกขอ้ มลู ท่ัวไปดา้ นประชากรและขอ้ มูลเดก็ ปฐมวยั .......................................................22
รูปที่ 33 แสดงสว่ นกรอกขอ้ มลู หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนทีใ่ ห้บรกิ ารและดูแลเดก็ ปฐมวัย..........................23
รปู ท่ี 34 แสดงส่วนกรอกข้อมลู บุคลากรและคุณภาพของหนว่ ยงานที่ให้บริการและดแู ลเด็กปฐมวัย ..............23
รูปท่ี 35 แสดงส่วนกรอกข้อมลู การดําเนินงานของหน่วยงานที่ให้บรกิ ารและดแู ลเด็กปฐมวยั ........................24
รปู ที่ 36 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู สถานการณ์เดก็ ปฐมวัยดา้ นสุขภาพอนามัย.....................................................24
รูปที่ 37 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู สถานการณ์เด็กปฐมวัยดา้ นสงั คม ...................................................................25
รูปที่ 38 แสดงสว่ นกรอกข้อมลู เดก็ ปฐมวยั ระดับจงั หวดั และกรงุ เทพมหานคร ส่วนท่ี 3 .................................25
รูปท่ี 39 แสดงส่วนกรอกข้อมลู เดก็ ปฐมวยั ระดับจงั หวดั และกรุงเทพมหานคร สว่ นที่ 4 .................................26

บทนํา

ในปัจจุบันประเทศไทยมีเด็กปฐมวัยตั้งแต่แรกเกิด - 6 ปีจํานวน 4.5 ล้านคน และ ผลสํารวจโดย
กรมอนามัยต้ังแต่ พ.ศ. 2542 ถึง 2560 พบว่าร้อยละ 30 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการไม่สมวัย โดยเฉพาะ
ด้านภาษา นับเป็นวิกฤติร้ายแรงต่อการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งเป็นปัจจัยสําคัญท่ีสุดในการสร้าง
ประเทศให้เจริญรุ่งเรือง มั่นคง มั่งค่ัง และย่ังยืน ในสภาพสังคมท่ีบิดามารดาและผู้ปกครองส่วนใหญ่มีความ
จําเป็นต้องนําเด็กปฐมวัยไปรับบริการการดูแลและพัฒนาในรูปแบบต่าง ๆ ท่ีมีคุณภาพแตกต่างเหลื่อมลํ้ากัน
มาก ระหว่างกลุ่มมีโอกาสกับกลุ่มด้อยโอกาส ระหว่างการจัดการศึกษาเร่งเรียนจนเครียด กับแบบละเลยขาด
ความเอาใจใส่ ดังน้ันการพัฒนาคุณภาพของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กจึงเป็น
ความจาํ เปน็ เร่งด่วน

มุมมองของการพัฒนาคุณภาพมนุษย์และการปฏิรูปการศึกษาในประเทศไทย มีหน่วยงานภาครัฐ
ท้องถิ่น เอกชน จัดบริการดูแล พัฒนา และจัดการศึกษาเด็กปฐมวัยหลากหลายรูปแบบ โดยแต่ละหน่วยงานมี
มาตรฐานและเกณฑ์ การประเมินแตกต่างกันตามภารกิจของหน่วยงาน แม้จะมีการจัดทํามาตรฐานศูนย์เด็ก
เล็กแห่งชาติ ซ่ึงคณะรัฐมนตรีเห็นชอบ เม่ือ 3 พฤษภาคม 2554 แต่ในทางปฏิบัติยังพบว่า มีข้อจํากัดมากมาย
ในการใช้มาตรฐานดังกล่าวที่ครอบคลุมเฉพาะเด็ก อายุ 2 - 5 ปี เท่าน้ัน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยส่วนใหญ่ยัง
ต้องใช้หลายมาตรฐาน เป็นภาระงานด้านเอกสารจํานวนมาก ไม่มีเวลาดูแล พัฒนาเด็กเกิดความสับสน และ
ตอ้ งทาํ งานซํา้ ซ้อน ผลการประเมินก็ไม่ได้นําไปพัฒนาเท่าท่ีควร กอปรกบั มติท่ปี ระชมุ คณะกรรมาธกิ ารอาเซยี น
เพ่ือคุ้มครองและส่งเสริมสิทธิสตรีและสิทธิเด็ก ณ ประเทศมาเลเซีย ส่งมาตรฐานคุณภาพขั้นตํ่าของอาเซียน
Asian Early Childhood Care, Development and Education Quality Standard ให้ประเทศสมาชิก
อาเซียน 10 ประเทศ เพ่ือใช้เป็นกรอบในการดําเนินงานจัดทํามาตรฐานคุณภาพในการ เลี้ยงดูการดูแล การ
พัฒนา และการใหก้ ารศึกษา แก่เดก็ ปฐมวยั ของแตล่ ะประเทศให้สอดคล้องกบั มาตรฐานอาเซยี น

ปี 2560 คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.) จึงเห็นชอบให้คณะอนุกรรมการพัฒนา
คุณภาพเดก็ ปฐมวยั จัดทํามาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติข้นึ เปน็ มาตรฐานกลาง ให้ทกุ หนว่ ยงานใช้
ร่วมกันในการประเมินเพ่ือพัฒนาคุณภาพการบริการดูแล พัฒนา และจัดการศึกษา สําหรับเด็กปฐมวัยต้ังแต่
แรกเกิดถึงก่อนเข้าประถมศึกษาปีท่ี 1 นับว่าเป็นการปรับกระบวนทัศน์ใหม่ โดยคํานึงถึงประโยชน์สูงสุดของ
เด็กเป็นที่ต้ังซ่ึงเป็นการตอบสนองต่อสิทธิพ้ืนฐานท่ีเด็กทุกคนพึ่งได้รับ ถือเป็นการวางรากฐานการพัฒนามนุษย์
อย่างบูรณาการ แทนการใช้บริบท และภารกิจของหน่วยงานต้นสังกัดเป็นท่ีตั้ง โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาค
ส่วน ภายใต้คณะอนุกรรมการท่ีเกี่ยวข้อง ได้แก่ คณะอนุกรรมการภายใต้คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัย
แห่งชาติ (ก.พ.ป.) 3 คณะ และคณะอนุกรรมการภายใต้คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชน
แห่งชาติ (กดยช.) 2 คณะ ซึ่งทุกคณะมีผู้แทนจากกระทรวงมหาดไทย กระทรวงการพัฒนาสังคมและความ
มั่นคงของมนุษย์ กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงสาธารณสุข กรุงเทพมหานคร และหน่วยงานอ่ืน ๆ ทุกภาค
ส่วนท่ีเกี่ยวข้อง ท้ังรัฐ และเอกชน ร่วมจัดทําถือว่าเป็นมาตรฐานข้ันพื้นฐานของประเทศไทย
ตัวบ่งชี้ เกณฑ์ถูกปรับให้มีความเหมาะสมกับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทุกบริบท ปรับเครื่องมือในการคัดกรอง
ประเมินพัฒนาการเด็กใหม่ โดยใช้ DSPM ของกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งจะช่วยให้เด็กปฐมวัยของประเทศไทย

1

ท่ีมีพัฒนาการล่าช้า ไม่สมวัยลดน้อยลง และเติบโตไปสู่ช่วงวัยอ่ืน ๆ อย่างมีคุณภาพ และมีมติให้นําไปใช้เป็น
แนวทางประเมินผลการดําเนินงาน ให้เป็นแนวทางเดียวกัน รวมท้ังใช้เป็นเคร่ืองมือประกันคุณภาพภายในเพ่ือ
รองรับการตรวจประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดและการประกันคุณภาพภายนอกจากสํานักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) หรือ สมศ. และยังเป็นเครื่องมือสําหรับการพัฒนา
คุณภาพบริการในกรอบการบูรณาการงานปฐมวัยของ 4 กระทรวงหลัก (กระทรวงมหาดไทย กระทรวง
สาธารณสุข กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ และเครือข่ายทุก
ระดับท่ีจะขับเคล่ือนการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพ ลดความเหลื่อมล้ํา ต้ังแต่ในช่วงปฐมวัย
สอดคล้องกับ มาตรา 54 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 และแผนยุทธศาสตร์การพัฒนา
ประเทศ ทั้งยังสอดคล้องกับมาตรฐานคุณภาพระดับภูมิภาคอาเซียน และการใช้มาตรฐานน้ีในการพัฒนา
คุณภาพยังช่วยตอบสนองประเทศไทยในการบรรลุถึง 50 ตัวบ่งช้ี ในเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนระดับ
นานาชาติ Sustainable Development Goals 2030 อกี ดว้ ย

ทั้งนี้ หากสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีศักยภาพการให้บริการพัฒนาเด็กอย่างมีคณุ ภาพสูงกว่ามาตรฐานนี้
สามารถพิจารณาเพ่ิมเติมเกณฑ์ดังกล่าวได้ตามบริบท ในกรณีท่ีสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ไม่ผ่านการประเมิน
ตามมาตรฐานนี้คือ ระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ ชุมชน และสังคม จะต้อง
ช่วยเหลือ สนับสนุน เพื่อให้ดําเนินการได้ตามมาตรฐานข้ันต้นเป็นอย่างน้อย แต่ไม่ควรปรับลดเกณฑ์ให้ตํ่าลง
เน่ืองจากมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยฉบับน้ีถือเป็นมาตรฐานขั้นต้นสําหรับการพัฒนาเด็กของประเทศ
และเป็นมาตรฐานเชิงคุณภาพเพื่อใช้ประโยชน์ในการดําเนินงานและจัดบริการให้เด็กปฐมวัยได้มีโอกาสเริ่มต้น
ชีวิตอย่างมีคุณภาพและเท่าเทียมกัน เพื่อลดความเหล่ือมลํ้าเป็นการเพ่ิมคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ท่ีสําคัญท่ีสุด
ในการนาํ ประเทศไทยสคู่ วามเจรญิ ก้าวหน้า มน่ั คง ยงั่ ยนื ท่ามกลางความทา้ ทายของโลกในศตวรรษที่ 21

2

เวบ็ ไซตร์ ะบบฐานข้อมลู สารสนเทศการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ

https://ecd.dcy.go.th เป็นเว็บไซต์รวบรวมข้อมูล ข่าวสารท่ีเก่ียวข้องกับการยกระดับคุณภาพของ
สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้เป็นไปตามเกณฑ์การประเมินมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นช่อง
ทางเข้าสู่ระบบเครือข่ายบนอินเตอร์เน็ต (Gateway) สําหรับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง
เพอื่ เข้าสรู่ ะบบฐานข้อมูล รวมถงึ เปน็ ช่องทางเชอื่ มตอ่ ไปยงั หน่วยงาน องคก์ รภาคเี ครือข่ายท่เี ก่ยี วขอ้ ง

รปู ที่ 1 แสดงหนา้ เว็บไซต์ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศการพฒั นาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ

3

การเขา้ สรู่ ะบบ
ผู้ใช้งานต้องทําการป้อนรหัสผู้ใช้และรหัสผ่านท่ีได้รับเพ่ือเข้าสู่การทํางานของโปรแกรมประยุกต์
ต่าง ๆ ในการเข้าสู่ระบบครั้งแรก ระบบจะบังคับให้ผู้ใช้บันทึกรายละเอียดของผู้ใช้งานโดยเฉพาะอีเมล
(E-mail Address) เพอ่ื ใช้ในการอ้างอิงกรณีลมื รหสั ผ่าน กระบวนการและหนา้ จอโปรแกรมปรากฏดังรูป

รปู ท่ี 2 แสดงกระบวนการเข้าสรู่ ะบบ

รปู ที่ 3 หน้าจอบันทึกขอ้ มูลผู้ใชง้ าน เม่อื ลอ็ กอนิ เข้าสู่ระบบครัง้ แรก

4

โปรแกรมประยุกต์สาํ หรบั สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั

เมนคู วบคมุ การทํางานของโปรแกรม
เมื่อผู้ใช้งานระดับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเข้าใช้งานเข้าสู่ระบบ (Login) ระบบจะแสดงหน้าแสดงข้อมูล
และเมนคู วบคมุ การทาํ งานของโปรแกรม ดังรปู

รูปท่ี 4 หน้าแสดงข้อมลู และเมนูควบคมุ การทาํ งานของโปรแกรม

การบันทกึ ขอ้ มูลทั่วไปสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั
ผู้ใช้งานต้องบันทึกข้อมูลประกอบข้อมูล 4 ส่วนได้แก่ ส่วนท่ี 1 ปีท่ีเปิดดําเนินกิจการ,ช่วงอายุเด็กท่ี
ให้บริการ สว่ นที่ 2 รปู ภาพและสถานที่ตงั้ ส่วนท่ี 3 รายละเอียดการให้บรกิ าร (จาํ นวนห้องเรยี นท่ีเปิดให้บรกิ าร
ในแต่ละช่วงอายุ, จํานวนเด็กที่ให้บริการเฉลี่ยในแต่ละปี, จํานวนเด็กออกกลางคัน, จํานวนเด็กท่ีออกใน
แตล่ ะป)ี สว่ นท่ี 4 งบประมาณและคา่ ใช้จ่าย ปรากฏดงั รูป

รูปที่ 5 แสดงสว่ นประกอบการบันทกึ ขอ้ มูลท่ัวไปสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

5

สว่ นท่ี 1 ช่อื สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ปที ก่ี อ่ ตั้ง หน่วยงานตน้ สงั กดั ข้อมลู หวั หน้าสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย
(คนปจั จุบัน) ชว่ งอายขุ องเดก็ ทใ่ี ห้บริการ

ส่วนของข้อมูลหัวหน้าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จะแสดงข้อมูลจากการกําหนดตําแหน่งในเมนูบันทึก
ขอ้ มูลบุคลากร

รปู ที่ 6 แสดงรายละเอยี ดข้อมูลท่ีบันทกึ ข้อมูลทั่วไป ส่วนท่ี 1

ส่วนที่ 2 รปู ภาพสถานพัฒนาเด็ดปฐมวัย และขอ้ มูลสถานท่ีตงั้
2.1 รูปภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย รายละเอียดข้อมูลท่ีบันทึก รูปภาพสถานท่ีต้ังสถานพัฒนา (รองรับ
ไฟลภ์ าพชนิด .jpeg, png และ gis)

รูปท่ี 7 แสดงรายละเอียดขอ้ มูลท่บี ันทกึ ข้อมูลท่ัวไป ส่วนท่ี 2

6

2.2 สถานที่ต้ังสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย ที่ตั้ง/อาคาร บ้านเลขที่ หมู่ที่ หมู่บ้าน ถนน ซอย
ตําบล/แขวง อําเภอ/เขต จังหวัด รหัสไปรษณีย์ เบอร์โทรศัพท์ โทรสาร อีเมล เว็บไซต์และพิกัดบนแผนท่ี
(คา่ ละติจูด (N) ลองติจดู (E))

รปู ท่ี 8 แสดงรายละเอียดข้อมลู ท่บี ันทึกข้อมลู ท่ัวไป สว่ นที่ 2

7

ส่วนที่ 3 รายละเอียดการให้บริการ รายละเอียดข้อมูลท่ีบันทึก ประกอบด้วย จํานวนเด็กท่ีให้บริการ
(จํานวนเฉลี่ยท่ีรับเด็กเข้ามาในรอบปี, จํานวนเด็กลาออกกลางคันในรอบปี, จํานวนเด็กที่ออกต่อปี) ข้อมูลการ
แบง่ ตามระดบั ชั้น

สว่ นจํานวนเด็กต่อห้องเรียน ระบบจะแสดงให้อัตโนมัติ โดยจะนําจํานวนข้อมูลจากการบันทึกขอ้ มูลเด็ก
ท่ีเขา้ รับบรกิ ารมาแสดง

รปู ท่ี 9 แสดงรายละเอยี ดขอ้ มลู ท่ีบันทกึ ข้อมูลทัว่ ไป สว่ นท่ี 3
สว่ นท่ี 4 รายละเอียดขอ้ มูลทีบ่ ันทึก ประกอบดว้ ย

- ค่าใช้จ่ายและงบประมาณใน การดําเนินการ จํานวนเงิน (บาท) ของ หน่วยงานต้นสังกัด,
รัฐ ผา่ นกระทรวง, ผปู้ กครองเด็ก และอื่น ๆ

- ข้อมูลการประเมินผลการดําเนินงาน/ประกนั คณุ ภาพภายใน

รูปท่ี 10 แสดงรายละเอยี ดขอ้ มูลท่ีบันทึกขอ้ มลู ท่วั ไป ส่วนท่ี 4

8

ซ่ึงในส่วนแบบฟอร์มบันทึกข้อมูลสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยน้ี ผู้ใช้งานต้องกรอกข้อมูลในส่วนของหัวข้อท่ี
บงั คบั ใหก้ รอก “*” ใหค้ รบถ้วนแลว้ จงึ ทาํ การกดป่มุ “ ” แสดงตัวอยา่ งผลลัพธด์ ังรูป

รปู ท่ี 11 แสดงตวั อย่างผลลัพธ์การบันทึกขอ้ มูลพืน้ ฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย

9

การบันทึกขอ้ มูลบคุ ลากรในสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย
แบบบันทึกข้อมูลบุคลากร จะแสดงกระดานรายชื่อบุคลากรของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย
จํานวนบคุ ลากรแยกประเภทบคุ ลากร และตารางรายชอ่ื ของบคุ ลากรท้ังหมดในสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ดงั รปู

รูปที่ 12 แสดงกระดานรายช่ือบคุ ลากรของสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

จากรูป ผู้ใช้งานสามารถเพิ่มข้อมูลบุคลากร โดยกดปุ่ม “ ” และสามารถแก้ไขข้อมูลบุคลากรโดย
เลือก “เลขประจําตัวประชาชน” ระบบแสดงแบบฟอร์มสําหรับบันทึกข้อมูลบุคลากร ผู้ใช้งานต้องกรอกข้อมูล
ในส่วนของหัวข้อที่บังคับให้กรอก “*” ให้ครบถ้วน โดยแบบฟอร์ม ผู้ใช้งานต้องบันทึกข้อมูลประกอบ
ข้อมูล 2 สว่ น ไดแ้ ก่ สว่ นที่ 1 ข้อมลู ท่วั ไปของบคุ ลากร สว่ นที่ 2 ข้อมูลการศกึ ษาของบุคลากร ปรากฏดังรูป

รปู ท่ี 13 แสดงส่วนประกอบการบันทกึ ขอ้ มลู บคุ ลากร

10

ส่วนที่ 1 รายละเอียดข้อมูลที่บันทึก ประกอบด้วย เลขประจําตัวประชาชน/เลขท่ีหนังสือเดินทาง,
คาํ นาํ หน้าช่อื ชอ่ื -สกลุ , ประเภทบคุ ลากร, วันเร่ิมปฏบิ ัติงาน, วันเดอื นปเี กิด, เพศ, เบอร์โทรศัพท์ และอเี มล์

รูปที่ 14 แสดงรายละเอียดข้อมลู ทบี่ ันทึกขอ้ มูลทว่ั ไปของบุคลากร
กรณีทเี่ ลือกประเภทบุคลากร “ครู/ผู้ดูแลเดก็ /พี่เลยี้ ง” แสดงสว่ นสําหรบั กรอกขอ้ มูล ใบประกอบวชิ าชีพ
ครู ขอ้ มูลรายละเอยี ดช่วงอายุทดี่ แู ลเด็กเป็นหลกั และการสอนตรงตามความถนัด
**หมายเหตุ: กรณีครู/ผู้ดูแลเด็ก/พ่ีเล้ียง ที่ดูแลเด็กมากกว่า 1 ช่วงอายุ ให้พิจารณาเลือกช่วงอายุที่ดูแล
เปน็ หลกั

รูปที่ 15 แสดงรายละเอียดขอ้ มลู เพ่ิมเตมิ กรณีเลอื กประเภทบุคลากร “คร/ู ผูด้ แู ลเดก็ /พีเ่ ลย้ี ง”
11

ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดขอ้ มลู ท่ีบันทึก ประกอบด้วย ระดับการศึกษา, ปีทีจ่ บการศึกษา และวิชาเอก

รูปท่ี 16 แสดงรายละเอยี ดขอ้ มลู ทีบ่ นั ทึกขอ้ มูลการศึกษาของบคุ ลากร

รปู ที่ 17 แสดงรายละเอียดข้อมูลการศกึ ษาเพม่ิ เตมิ กรณเี ลอื กสาขาวชิ าเอกท่ไี มใ่ ช่ การศึกษาปฐมวยั ,
การอนุบาลศึกษา

รายละเอียดข้อมูลการศึกษาเพ่ิมเติม กรณี เลือกสาขาวิชาเอกที่ไม่ใช่ การศึกษาปฐมวัย, การอนุบาล
ศึกษา ระบบแสดงรายละเอียดข้อมูลที่บันทึกข้อมูลการศึกษาเพิ่มเติม ประกอบด้วย การมีประสบการณ์ในการ
ทํางานเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่องมาแล้วกว่า 2 ปี และการได้รับการฝึกอบรมฯ ไม่ตํ่ากว่า 45
ชว่ั โมง

12

การบนั ทึกข้อมลู เด็กในสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย
แบบจัดเก็บข้อมูลเด็กปฐมวัย จะแสดงกระดานรายช่ือเด็กในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย
จํานวนเดก็ แยกตามเพศ และตารางรายชอ่ื เด็กทัง้ หมดในสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ดังรปู

รูปที่ 18 แสดงข้อมูลรายชือ่ เดก็ ที่เขา้ รับบรกิ ารในสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั

จากรูป ผู้ใช้งานสามารถเพ่ิมข้อมูลเด็ก โดยกดปุ่ม “ ” และสามารถแก้ไขข้อมูลเด็กโดยเลือก
“เลขประจําตัวประชาชน” ระบบแสดงแบบฟอร์มสําหรบั บันทึกข้อมูลเด็ก ผู้ใช้งานต้องกรอกข้อมูลในส่วนของ
หัวข้อท่ีบังคับให้กรอก “*” ให้ครบถ้วน โดยแบบฟอร์ม ประกอบข้อมูล 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อมูลเด็กท่ี
ใหบ้ รกิ าร ส่วนท่ี 2 ข้อมลู มารดาของเด็กที่ให้บริการ สว่ นที่ 3 ขอ้ มลู บดิ าของเด็กทใ่ี ห้บริการ ปรากฏดังรปู

รปู ท่ี 19 แสดงส่วนประกอบการบนั ทึกข้อมลู เด็ก

13

ส่วนท่ี 1 รายละเอียดข้อมูลท่ีบันทึก ประกอบด้วย รูปภาพเด็ก (รองรับไฟล์ภาพชนิด .jpeg, png และ
gis), เลขประจําตัวประชาชน, วันรับเข้า, คํานําหน้าช่ือ ชื่อ-นามสกุล, วันเดือนปีเกิด, เพศ, น้ําหนัก – ส่วนสูง,
เชอ้ื ชาต,ิ สญั ชาติ และข้อมลู การเป็นเด็กทม่ี ีความต้องการพิเศษหรอื สงสัยว่ามพี ัฒนาการลา่ ช้า

รูปท่ี 20 แสดงรายละเอียดขอ้ มลู ทบ่ี นั ทึกขอ้ มลู ทัว่ ไปของเดก็

14

ส่วนที่ 2 รายละเอียดข้อมูลท่ีบันทึก ประกอบด้วย เลขประจําตัวประชาชนของมารดา, คํานําหน้าช่ือ
ชื่อ-นามสกลุ , วนั เดอื นปเี กดิ และขอ้ มลู ที่อยู่

รูปที่ 21 แสดงรายละเอยี ดข้อมูลท่บี นั ทึกขอ้ มลู ทั่วไปของมารดา
ส่วนที่ 3 รายละเอียดข้อมูลที่บันทึก ประกอบด้วย เลขประจําตัวประชาชนของบิดา, คํานําหน้าช่ือ ชื่อ-
นามสกลุ , วนั เดือนปีเกดิ และข้อมลู ทอี่ ยู่

รปู ที่ 22 แสดงรายละเอียดข้อมลู ที่บนั ทกึ ขอ้ มลู ทว่ั ไปของบดิ า

15

โปรแกรมบนั ทกึ ข้อมลู และการรบั รองขอ้ มลู ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานชาติ

การบันทึกข้อมูลประเมินตนเอง (SAR) ของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ โดยหน้าหลัก
แสดงข้อมูลร้อยละความสําเร็จของการประเมิน ตารางรายการมาตรฐานตัวบ่งช้ีทง้ั 3 ด้าน รายงานแบบบันทึก
การประเมินมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย การแนบไฟล์เอกสารการรับรองข้อมูล การรับรองข้อมูลการ
ประเมิน และสว่ นต้งั ค่าสาํ หรบั เลอื กปีงบประมาณ ดังรปู

รูปท่ี 23 แสดงหน้าหลักส่วนบนั ทกึ ขอ้ มูลประเมินตนเอง (SAR)
จากรูป แสดงรายละเอียดของข้อมูลประเมินตนเอง (SAR) ประกอบด้วย ร้อยละความสําเร็จของการ
ประเมิน, กราฟแสดงร้อยละของคะแนนประเมินจําแนกมาตรฐาน, กราฟแสดงร้อยละของผลการประเมินราย
มาตรฐาน จะนาํ ขอ้ มูลทผี่ ู้ใชง้ านกรอกข้อมูลการประเมนิ มาแสดงในรปู แบบรอ้ ยละ และกราฟ
ส่วนกรอกตารางขอ้ มลู การประเมิน ประกอบดว้ ย

- รายการมาตรฐานตวั บง่ ช้ี 3 ด้าน
- จาํ นวนตวั บ่งชแ้ี ละผลการประเมิน

16

จํานวนตัวบง่ ช้ีตามมาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี เมอื่ ผู้ใช้งานกดท่ีตัวเลขแต่ละช่องของจํานวนตัวบ่งชี้
ระบบแสดงรายการตัวบ่งชี้ย่อย แยกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ จํานวนตัวบ่งชี้ท้ังหมด, จํานวนตัว
บ่งชี้ทีท่ ําการบนั ทึกแล้ว, จาํ นวนตวั บง่ ชี้ทคี่ า้ งบันทึก
จํานวนผลการประเมิน เมื่อผู้ใช้งานกดท่ีตัวเลขแต่ละช่องของจํานวนผลการประเมิน
ระบบแสดงรายการตัวบง่ ชย้ี ่อยท่อี ยใู่ นแตล่ ะระดับ โดยระดบั แบง่ ออกเปน็ 4 ระดับ

o ระดบั 0 ระบบแสดงรายการตวั บง่ ช้ยี ่อยที่อยใู่ นแตล่ ะระดบั 0
o ระดบั 1 ระบบแสดงรายการตวั บง่ ชีย้ อ่ ยที่อยใู่ นแต่ละระดบั 1
o ระดับ 2 ระบบแสดงรายการตัวบง่ ชยี้ อ่ ยที่อยูใ่ นแต่ละระดบั 2
o ระดบั 3 ระบบแสดงรายการตัวบง่ ชย้ี อ่ ยทอี่ ยู่ในแตล่ ะระดับ 3
o คะแนนรวม ระบบแสดงรายการตัวบ่งชี้ย่อยทอ่ี ย่ใู นแต่ละทกุ ระดบั
จากนั้น เลือกรายการตัวบ่งช้ีที่ต้องการ โดยกดท่ีรายการมาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระบบจะแสดงรายการตัว
บง่ ชท้ี ่ตี ้องประเมิน

รปู ท่ี 24 แสดงตัวอย่างการเลอื กรายการมาตรฐาน/ตัวบง่ ชห้ี ลกั

รปู ที่ 25 แสดงหนา้ รายการมาตรฐาน/ตัวบง่ ชย้ี อ่ ย

17

เมื่อเลือกรายการที่ต้องการ แสดงตัวอย่างหน้ารายการตัวบ่งชี้ที่ต้องประเมิน การบันทึกข้อมูลการ
ประเมิน ประกอบดว้ ย 2 รูปแบบ คือ

รูปแบบท่ี 1 ทําเครอ่ื งหมาย “ ” ในกรอบสี่เหลยี่ ม ของหัวข้อทต่ี อ้ งการ และเลือกวันที่ “ ”

รูปท่ี 26 แสดงรูปแบบการประเมนิ รายการตวั บ่งช้ี รปู แบบท่ี 1
รูปแบบท่ี 2 กรอกจํานวนตวั เลข และเลอื กวนั ท่ี “ ”

รูปท่ี 27 แสดงรูปแบบการประเมินรายการตัวบ่งชี้ รูปแบบที่ 2

18

รายงานการประเมนิ ตนเอง

จากหน้าหลักระบบบันทึกข้อมูลประเมินตนเอง (SAR) ให้ผู้ใช้งานเลือกเมนู “ ” แสดงผลรายงาน
แบบบันทึกการประเมินมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ผู้ใช้งานระบบสามารถสั่งพิมพ์แบบบันทึก
การประเมนิ มาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ โดยเลอื ก “ ” แสดงตวั อย่างการพมิ พ์ ดงั รปู

รูปที่ 28 แสดงแบบบนั ทึกการประเมินมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ

19

การแนบไฟลเ์ อกสาร ประกอบดว้ ยขนั้ ตอนดังนี้

1. เลือก “ ” แนบไฟล์เอกสารการรับรองข้อมูลการประเมินมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
แห่งชาติ ในระบบบันทึกข้อมูลประเมินตนเอง (SAR) ตามมาตรฐานชาติ ประเภทไฟล์ที่รองรับ
คือ .pdf, .doc .docx, .xls, .xlsx, .txt ขนาดไฟลไ์ ม่เกิน 20 MB

2. กดปุม่ “ ” เพอ่ื บนั ทกึ ไฟล์เอกสารการรับรองขอ้ มูลเข้าระบบ
เมื่อผใู้ ชท้ าํ การแนบไฟล์เอกสารเรยี บร้อยแลว้ ระบบแสดงผลลพั ธ์การแนบไฟล์ ดังรปู

รูปท่ี 29 แสดงการแนบไฟลเ์ อกสารการรบั รองข้อมูลการประเมนิ มาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ

การรบั รองแบบบันทึกการประเมนิ ตนเอง
สําหรับรับรองข้อมูลแบบประเมินตนเอง (SAR) ของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ ข้ันตอน

น้ี จะดําเนินการเม่ือผใู้ ชง้ านทําการบันทึกการประเมินตนเองและแนบไฟล์เอกสารการรับรองข้อมูลการประเมิน
มาตรฐานเรียบร้อยแล้ว ให้เลือก “ ” รับรองข้อมูลแบบประเมินตนเอง (SAR) ระบบแสดงหน้าต่างสําหรับ
กรอกชื่อผู้ประเมนิ และช่ือผู้รับรอง เมือ่ ผ้ใู ชง้ านยนื ยนั การรบั รองขอ้ มูลเรยี บรอ้ ยแล้ว ระบบจะแสดง “ ”

รปู ท่ี 30 แสดงหนา้ จอสําหรบั กรอกราชอ่ื ผู้ประเมนิ และผู้รบั รอง

20

หมายเหตุ:
- ผู้ประเมิน ไดแ้ ก่ ครู/ผดู้ ูแลเด็ก/เจ้าหน้าท่ีปฎบิ ตั ใิ นสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ทไี่ ด้รับมอบหมาย
- ผูร้ ับรอง ได้แก่ เจ้าหน้าท่ีของหน่วยงานต้นสงั กัด/องค์กร/สถาบัน/มูลนิธิ และหรือท่ีเรียกชื่ออย่างอ่ืน
ทม่ี ีหน้าท่ีกาํ กับดแู ลการดําเนินงานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย

แบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลเดก็ ปฐมวัยระดบั จงั หวัดและกรงุ เทพมหานคร

ด้วยคณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ (กดยช.) เห็นชอบแต่งต้ัง
คณะอนุกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กปฐมวัยระดับจังหวัดและกรุงเทพมหานคร โดยกําหนดอํานาจหน้าที่
ประการหนึ่ง คือ จัดทํารายงานสถานการณ์เด็กปฐมวัยระดับจังหวัดและกรุงเทพมหานคร ปีละ 1 คร้ัง กรม
กจิ การเดก็ และเยาวชน จึงไดจ้ ัดทําแบบการจดั เกบ็ ขอ้ มลู เด็กปฐมวัยระดบั จงั หวัดและกรุงเทพมหานคร
โดยมวี ัตถปุ ระสงค์ ดังน้ี

1) เพ่ือให้จังหวัดและกรุงเทพมหานครทราบถึงสถานการณ์และความต้องการของการพัฒนาเด็ก
ปฐมวัย

2) เพอ่ื วิเคราะห์สถานการณ์การพัฒนาเด็กปฐมวัยในระดบั จังหวัดและกรุงเทพมหานครตลอดจน
ภาพรวมของประเทศไทย

3) เพื่อใช้ในการกําหนดนโยบายและมาตรการ กลไกการพัฒนาเด็กปฐมวัยท้ังในระดับจังหวัด
และกรุงเทพมหานคร และระดบั ประเทศ

เนอ้ื หา
ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู ทัว่ ไป
สว่ นที่ 2 สถานการณ์เดก็ ปฐมวัยระดบั จังหวัดและกรงุ เทพมหานคร
สว่ นที่ 3 สถานการณ์การเสยี ชวี ติ ของเด็ก
สว่ นที่ 4 มาตรการ/วธิ ีการส่งเสริม/พัฒนา/แก้ไขปัญหา
นยิ ามศัพท์ เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กทุกคนตั้งแตแ่ รกเกิดจนถงึ อายุ 5 ปี 11 เดอื น 29 วัน
ข้อมูลทใี่ ช้ในการจดั เก็บ ณ วันที่ 31 ธันวาคม ของทุกปี

21

ระบบฐานขอ้ มูลสาํ หรับคณะอนกุ รรมการสง่ เสรมิ การพฒั นาเด็กปฐมวัยระดบั จังหวัดและ
กรงุ เทพมหานคร

เมนคู วบคมุ การทํางานของโปรแกรม
เม่ือผู้ใช้งานระดับจังหวัดเข้าใช้งาน (Login) ระบบจะแสดงหน้าหลักของระบบข้อมูลเด็กปฐมวัยระดับ
จังหวัด ดงั รูป

รปู ท่ี 31 หนา้ แสดงขอ้ มูลและเมนูควบคุมการทํางานของระบบขอ้ มูลเด็กปฐมวยั ระดบั จังหวัด
การบันทกึ ขอ้ มลู ทั่วไปของจังหวัด (ดา้ นประชากรและข้อมูลเด็กปฐมวยั )

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ผู้ใช้งานกรอกข้อมูลทั่วไปด้านประชากรและข้อมูลเด็กปฐมวัย,

หน่วยงานภาครัฐและเอกชนท่ีให้บริการและดูแลเด็กปฐมวัย, บุคลากรและคุณภาพของหน่วยงานท่ีให้บริการ

และดูแลเด็กปฐมวัย และการดําเนินงานของหน่วยงานท่ีให้บริการและดูแลเด็กปฐมวัย ระบบจะทําการบันทึก

และคํานวณผลรวมให้อตั โนมตั ิ

รปู ท่ี 32 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู ทว่ั ไปดา้ นประชากรและข้อมลู เดก็ ปฐมวยั

22

รปู ที่ 33 แสดงสว่ นกรอกข้อมลู หน่วยงานภาครฐั และเอกชนทใี่ หบ้ รกิ ารและดูแลเดก็ ปฐมวยั
รปู ที่ 34 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู บคุ ลากรและคณุ ภาพของหน่วยงานทใ่ี หบ้ ริการและดแู ลเดก็ ปฐมวัย

23

รูปท่ี 35 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู การดําเนินงานของหน่วยงานทใ่ี หบ้ รกิ ารและดูแลเดก็ ปฐมวัย
การบันทกึ ข้อมูลสถานะการณเ์ ด็กปฐมวยั ระดบั จังหวัดและกรงุ เทพมหานคร
ส่วนที่ 2 สถานการณ์ของเด็กปฐมวัย ผู้ใช้งานกรอกข้อมูลสถานการณ์เด็กปฐมวัยด้านสุขภาพ
อนามยั และด้านสังคม ระบบจะทาํ การบนั ทกึ และคํานวณผลรวมให้อัตโนมตั ิ

รูปท่ี 36 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู สถานการณ์เดก็ ปฐมวัยด้านสขุ ภาพอนามยั

24

รูปท่ี 37 แสดงส่วนกรอกขอ้ มลู สถานการณ์เด็กปฐมวัยดา้ นสังคม
การบนั ทึกข้อมลู สถานการณ์การเสียชีวติ ของเด็กในจังหวดั และกรงุ เทพมหานคร
ส่วนที่ 3 สถานการณ์การเสยี ชีวิตของเด็ก ผู้ใชง้ านกรอกขอ้ มูลสถานการณก์ ารเสียชวี ติ ของเด็ก
ระบบจะทาํ การบันทกึ และคาํ นวณผลรวมใหอ้ ตั โนมัติ

รูปที่ 38 แสดงสว่ นกรอกขอ้ มลู เด็กปฐมวยั ระดับจงั หวดั และกรุงเทพมหานคร ส่วนท่ี 3

25

การบันทึกข้อมลู มาตรการ วธิ กี ารส่งเสรมิ พฒั นา แกไ้ ขปญั หา ผู้ใช้งานกรอกข้อมูลมาตรการ

ส่วนที่ 4 ข้อมูลมาตรการ วิธีการส่งเสริม พัฒนา แก้ไขปัญหา
วธิ ีการสง่ เสริม พฒั นา แก้ไขปัญหา ระบบจะทําการบนั ทึกให้อตั โนมัติ

รปู ที่ 39 แสดงสว่ นกรอกขอ้ มลู เด็กปฐมวัยระดบั จังหวดั และกรงุ เทพมหานคร ส่วนท่ี 4

หมายเหตุ: กรุณาแนบไฟล์เอกสารรายงานการประชุมเฉพาะหน้าที่มีมติท่ีประชุมรับรองแบบจัดเก็บ
ขอ้ มลู เดก็ ปฐมวัยระดับจงั หวัดและกรุงเทพมหานคร

26

๒. การประเมนิ คณุ ภาพโดยใช้

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. ........

“มาตรฐาน” ถือเป็นเกณฑ์ที่รับรองกันทั่วไป หรือสาหรับไว้เทียบกาหนดทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ
ซ่ึงมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.....เป็นมาตรฐานที่กาหนดข้ึนเพื่อใช้เป็นหลักเทียบเคียงสาหรับการ
สง่ เสริม กากับดูแล การตรวจสอบ การประเมินผลการพัฒนาเด็กปฐมมวัยของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทั้งภาครัฐและ
เอกชน ตามที่กาหนดไว้ในพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ
พ.ศ.....จึงเป็นมาตรฐานที่มุ่งเน้นการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย การดูแลและส่งเสริมพัฒนาคุณภาพเด็ก
ปฐมวยั ของครู/ ผดู้ ูแลเดก็ และคณุ ภาพของเด็กปฐมวัย ตงั้ แตแ่ รกเกิด - ๖ ปี (กอ่ นจะเข้าประถมศึกษาปที ่ี ๑)

การกาหนดใหม้ มี าตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยจงึ ทาใหเ้ กดิ โอกาสทเ่ี ทา่ เทียมกันในการพัฒนาคุณภาพ และ
ใหค้ วามสาคัญกบั การพัฒนาเด็กปฐมวัย ท่ีสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทุกแห่งจะมีเกณฑ์เปรียบเทียบกับมาตรฐานซ่ึงเป็น
มาตรฐานเดยี วกัน และทาให้สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยเขา้ ใจชัดเจน วา่ จะพฒั นาคณุ ภาพเด็กปฐมวัยไปในทิศทางใด

ดังนั้น หากมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพมาตรฐานเพื่อประเมินความก้าวหน้า หรือมีการประเมินเพื่อ
รับรองมาตรฐานโดยองค์กรภายนอก สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยก็สามารถเตรียมตัวให้พร้อมในการประเมินนั้นๆ ได้
และการกาหนดมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ยังเปน็ การกาหนดความคาดหวังให้ชัดเจนทั้งครู ผู้ดูแลเด็ก ผู้บริหาร
พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาสาหรับเด็กปฐมวัย และจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ ท่ีจะได้ทราบคุณภาพมาตรฐานของแต่ละสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยว่ามีจุดเด่น จุดควรพัฒนา
ในเรื่องใดบ้าง การมีเคร่ืองชี้วัดเทียบเคียงท่ีกาหนดในมาตรฐานแต่ละด้าน ทาให้สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยต้องถือเป็น
ความรับผิดชอบ และยังเป็นการรับผิดชอบต่อสาธารณชน (Accountability) ที่จะต้องทาให้เด็กมีคุณภาพตาม
มาตรฐานคุณภาพครู/ ผู้ดูแลเด็กที่ต้องให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อการพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยให้ได้มาตรฐานคุณภาพการบริหารจัดการอย่างมีมาตรฐาน ตลอดจนการสร้างอัตลักษณ์ของสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัย

๒๓๔ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

๒.๑ ระบบบรหิ ารคุณภาพ กับมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ พ.ศ. .....

การกาหนดมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มกี ารประยกุ ตแ์ นวคดิ ทสี่ าคัญ คือ แนวคิดการทางานเชิงระบบ
(System Approach) ซง่ึ ประกอบด้วย (๑) ปัจจัย (input) ได้แก่ คน งบประมาณ วัสดุ (๒) กระบวนการ (process)
ไดแ้ ก่ การบริหารจดั การ การดูแล การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และ (๓) ผลผลิต (output) ได้แก่ คุณภาพของเด็ก
สามารถกาหนดกรอบแนวคิดเพื่อความชัดเจนในการกาหนดมาตรฐานแต่ละด้าน และแนวคิดท่ีสาคัญอีกแนวคิดหน่ึง
คอื ระบบบริหารคุณภาพ (PDCA)๑ เพ่ือประเมินคุณภาพการบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย PDCA มาจากคา
ภาษาอังกฤษ ๔ คา ได้แก่

Plan การวางแผน
Do การปฏบิ ัติ
Check การตรวจสอบ
Act การดาเนนิ การใหเ้ หมาะสม
การใช้วงจร PDCA เพือ่ การปรบั ปรงุ งานอยา่ งต่อเน่ือง ทกุ ครั้งทีว่ งจรหมุนครบรอบก็จะเป็นแรงส่งให้หมุนใน
รอบต่อไป วิธีการใหม่ ๆ ท่ีทาให้เกิดการปรับปรุงก็จะถูกจัดทาเป็นมาตรฐานการทางาน ซ่ึงจะทาให้การทางานมีการ
พัฒนาอย่างไม่สิ้นสุด ซ่ึงอาจเริ่มด้วยการปรับปรุงเล็กๆ น้อยๆ ก่อนที่จะก้าวไปสู่การปรับปรุงท่ีมีความซับซ้อนมาก
ยิ่งข้ึน
โครงสร้างของวงจร PDCA ท้งั ๔ ขนั้ ตอนของวงจร PDCA ประกอบดว้ ย
ข้ันตอนการวางแผน (Plan)
ขั้นตอนการวางแผนครอบคลุมถึงการกาหนดกรอบหัวข้อที่ต้องการปรับปรุงเปล่ียนแปลง ซึ่งรวมถึง
การพัฒนาส่ิงใหม่ ๆ การแก้ปัญหาที่เกิดข้ึนจากการปฏิบัติงาน ฯลฯ พร้อมกับพิจารณาว่ามีความจาเป็นต้องใช้ข้อมูล
ใดบ้างเพ่ือการปรับปรุงเปล่ียนแปลงน้ัน โดยระบุวิธีการเก็บข้อมูลให้ชัดเจน นอกจากนี้ จะต้องวิเคราะห์ข้อมูลที่
รวบรวมได้ แล้วกาหนดทางเลือกในการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงดังกล่าว การวางแผนยังช่วยให้สามารถคาดการณ์ส่ิงท่ี
เกิดขึ้นในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ ทั้งในด้านแรงงาน วัตถุดิบ ช่ัวโมงการทางาน เงิน
เวลา ฯลฯ โดยสรุปแล้ว การวางแผนช่วยให้รับรู้สภาพปัจจุบัน พร้อมกับกาหนดสภาพท่ีต้องการให้เกิดข้ึนในอนาคต
ดว้ ยการผสานประสบการณ์ ความรู้ และทกั ษะอยา่ งลงตัว
ขน้ั ตอนการปฏบิ ตั ิ (DO)
ข้ันตอนการปฏิบัติ คือ การลงมือปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตามทางเลือกท่ีได้กาหนดไว้ในขั้นตอนการ
วางแผน ในข้ันน้ีต้องตรวจสอบระหว่างการปฏิบัติด้วยว่าได้ดาเนินไปในทิศทางที่ตั้งใจหรือไม่ พร้อมกับสื่อสารให้ผู้ที่
เก่ียวข้องรบั ทราบดว้ ย ไมค่ วรปลอ่ ยใหถ้ งึ วินาทีสดุ ท้าย เพือ่ ดคู วามคบื หนา้ ที่เกิดขน้ึ หากเป็นการปรับปรุงในหน่วยงาน
ผู้บริหารยอ่ มตอ้ งการทราบความคืบหนา้ อย่างแนน่ อน เพอ่ื จะได้ม่ันใจวา่ โครงการปรบั ปรุงเกิดความผดิ พลาดน้อยท่ีสดุ

๑ ชูศกั ด์ิ ประเสริฐ. (๒๕๕๕). PDCA เพ่อื การยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา. สบื ค้นจาก
http://chusak.igetweb.com/articles/41964816/PDCAเพอื่ การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา.html

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประเมินคุณภาพ | ๒๓๕

ขัน้ ตอนการตรวจสอบ (Check)
ขั้นตอนการตรวจสอบ คือ การประเมินผลที่ได้รับจากการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง แต่ขั้นตอนนี้มักจะ

ถูกมองข้ามเสมอ การตรวจสอบทาให้ทราบว่าการปฏิบัติในขั้นท่ีสองสามารถบรรลุเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ที่ได้
กาหนดไว้หรือไม่ ส่ิงสาคัญก็คือ ต้องรู้ว่าจะตรวจสอบอะไรบ้าง และบ่อยคร้ังแค่ไหน ข้อมูลท่ีได้จากการตรวจสอบจะ
เปน็ ประโยชน์สาหรับขน้ั ตอนถัดไป

ขน้ั ตอนการดาเนินงานให้เหมาะสม (Act)
ขั้นตอนการดาเนินงานให้เหมาะสมจะพิจารณาผลที่ได้จากการตรวจสอบ ซ่ึงมีอยู่ ๒ กรณี คือ ผลท่ี

เกิดขึ้นเป็นไปตามแผนท่ีวางไว้ หรือไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้ หากเป็นกรณีแรก ก็ให้นาแนวทางหรือกระบวนการ
ปฏิบัตินั้นมาจัดทาให้เป็นมาตรฐาน พร้อมทั้งหาวิธีการที่จะปรับปรุงให้ดีย่ิงขึ้นไปอีก ซ่ึงอาจหมายถึงสามารถบรรลุ
เปา้ หมายได้เรว็ กวา่ เดมิ หรือเสียคา่ ใชจ้ ่ายนอ้ ยกวา่ เดมิ หรอื ทาให้คณุ ภาพดยี ิง่ ขนึ้ ก็ได้แต่ถ้าหากเปน็ กรณีที่สอง ซึ่งก็คือ
ผลทีไ่ ด้ไมบ่ รรลวุ ัตถุประสงคต์ ามแผนท่ีวางไว้ ควรนาข้อมูลทรี่ วบรวมไว้มาวเิ คราะห์ และพจิ ารณาว่าควรจะดาเนินการ
อย่างไร

จากแนวคิดระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) ท่ีนามาใช้ในการกาหนดกรอบการประเมินตนเองเพื่อการพัฒนา
คุณภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และต้นสังกัดสามารถใช้มาตรฐานสถานพัฒนา
เดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ พ.ศ. .... สาหรับเดก็ แรกเกิด-อายุ ๖ ปี (กอ่ นเขา้ ประถมศึกษาปีที่ ๑) โดยใชเ้ กณฑ์การพิจารณาใน
ระดับต่างๆ ตามรายการพิจารณาจากตัวบ่งชี้ในแต่ละมาตรฐานที่ระบุไว้ ไม่ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจะได้ผลการ
ประเมินในระดับใดก็ตาม การพัฒนาคุณภาพในด้านต่างๆ ในทุกระดับยังต้องพัฒนาให้ดีย่ิงๆ ข้ึนไป โดยใช้แนวคิด
PDCA และพัฒนาเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่องจนดีเลิศอย่างต่อเน่ืองต่อไป เช่น การส่งเสริมภาษาท่ี ๒ และ ๓ ให้กับเด็ก
การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ หรือนวัตกรรมมาใช้จัดประสบการณ์เรียนรู้ ระเบียบวินัย และความเป็นพลเมืองโลก
การส่งเสริมการเรียนรู้และสร้างสมรรถนะสาหรับเด็กที่มีความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ เป็นการพัฒนาคุณภาพเด็ก
ปฐมวัย

๒.๒ วิธกี ารคานวณคะแนนรวมและสรุปผลการประเมนิ เปน็ ระดับคณุ ภาพ

เนือ่ งจากการใช้มาตรฐานในการประเมินตนเองเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ต้องคานึงถึง
ภาพรวมของมาตรฐานทั้ง ๓ ดา้ น จงึ มีการให้น้าหนกั เท่ากันด้วยการนาคะแนนแต่ละตัวบ่งช้ีที่ได้ในแต่ละมาตรฐานมา
รวมกันเป็นคะแนนรวมรายมาตรฐานคิดเป็นร้อยละ เมื่อจะสรุปผลการประเมินจะนาผลรวมของร้อยละของคะแนน
เฉลยี่ รวมมาตรฐานทกุ ด้าน มาหารดว้ ยจานวนมาตรฐานทั้งหมดของแต่ละสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ได้ทาการประเมิน
ตามสูตรวิธกี ารคานวณคะแนนเฉล่ยี มาตรฐาน ตามขอ้ ๑

แม้ว่าคะแนนเฉล่ียมาตรฐานท่ีคานวณได้จะสามารถกาหนดระดับคุณภาพ ของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยได้
แต่ปัจจยั สาคัญคอื การระบขุ ้อย่อยในตวั บ่งช้ีที่ยงั ไมผ่ ่านเกณฑ์การพิจารณาขั้นต้น เพ่ือจะได้รีบปรับปรุงแก้ไขโดยเร็ว
จึงต้องนามาพจิ ารณารว่ มด้วย ตามขอ้ ๒

๒๓๖ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ในการใชม้ าตรฐานนี้สาหรับพฒั นาคุณภาพ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และต้นสังกัดสามารถใช้เกณฑ์
การพิจารณาในระดับท่ีดีข้ึนได้ตามเกณฑ์ที่ระบุ ไม่ว่าสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจะได้ผลการประเมินในระดับใดก็ตาม
ยังต้องพัฒนาคุณภาพในด้านต่างๆ ในทุกระดับ และพัฒนาเพ่ิมเติมอย่างต่อเน่ืองจนดีเลิศ เช่น การส่งเสริมภาษาท่ี
๒ และ ๓ ให้กับเด็ก การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ หรือนวัตกรรมมาใช้จัดประสบการณ์เรียนรู้ ระเบียบวินัย และ
ความเป็นพลเมืองโลก การส่งเสริมการเรียนรู้ และสร้างสมรรถนะสาหรับเด็กท่ีมีความแตกต่างอย่างสร้างสรรค์ เป็น
การพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั

วิธีการคานวณคะแนนและสรปุ ผลการประเมนิ

๑. พจิ ารณาจากร้อยละเฉลี่ยของเด็กทมี่ คี ุณลักษณะตามตัวบง่ ชี้มาตรฐานที่ ๑-๓

คะแนนเฉลี่ย = ผลรวมของรอ้ ยละของคะแนนรวมมาตรฐานทุกดา้ น
จานวนมาตรฐาน

ตวั อย่างที่ ๑ สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ท่มี เี ด็กอายแุ รกเกดิ -๒ ปี จะคานวณโดยนารอ้ ยละของคะแนนมาตรฐานที่ ๑ มารวม
กับร้อยละของคะแนนมาตรฐานท่ี ๒ และร้อยละของคะแนนมาตรฐานท่ี ๓ ก (เด็กอายุแรกเกิด-๒ ปี) หารด้วยจานวน
มาตรฐานที่ได้ประเมินไป คือ ๓ ดังน้ี

คะแนนเฉลย่ี = ร้อยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๑ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๒ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๓ ก (แรกเกิด-๒ ป)ี
๓

ตวั อย่างท่ี ๒ สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ทม่ี ีเด็กอายุ ๓-๖ ปี (ก่อนเขา้ ป.๑) จะคานวณโดยนารอ้ ยละของคะแนนมาตรฐานที่
๑ มารวมกับร้อยละของคะแนนมาตรฐานท่ี ๒ และร้อยละของคะแนนมาตรฐานที่ ๓ ข เด็กอายุ ๓-๖ ปี (ก่อนเข้า ป.๑)
หารดว้ ยจานวนมาตรฐานที่ไดป้ ระเมนิ ไป คอื ๓ ดงั นี้

คะแนนเฉล่ยี = รอ้ ยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๑ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๒ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ที่ ๓ ข (๓–๖ ป)ี
๓

ตัวอย่างที่ ๓ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีมีเด็กอายุแรกเกิด-๖ ปี (ก่อนเข้า ป.๑) จะคานวณโดยนาร้อยละของคะแนน
มาตรฐานที่ ๑ มารวมกับร้อยละของคะแนนมาตรฐานท่ี ๒ รอ้ ยละของคะแนนมาตรฐานที่ ๓ ก (เด็กอายุแรกเกิด-๒ ปี) และ
รอ้ ยละของคะแนนมาตรฐานท่ี ๓ ข เดก็ อายุ ๓-๖ ปี (กอ่ นเข้า ป.๑) หารดว้ ยจานวนมาตรฐานทไ่ี ดป้ ระเมนิ ไป คอื ๔ ดงั นี้

คะแนนเฉลยี่ = รอ้ ยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๑ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ที่ ๒ + ร้อยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๓ ก (แรกเกดิ -๒ ป)ี
+ รอ้ ยละของคะแนน มฐ.ท่ี ๓ ข (๓–๖ ปี)
๔

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประเมินคุณภาพ | ๒๓๗

๒. การสรุปผลการประเมนิ ของสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ตามมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. ……

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การพจิ ารณา

A ดมี าก คะแนนเฉลี่ย จานวนขอ้ ทตี่ ้องปรับปรุง
B ดี
C ผ่านเกณฑข์ ้ันต้น ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป ไมม่ ี
D ต้องปรบั ปรุง
ร้อยละ ๖๐-๗๙.๙๙ ๑-๗ ข้อ

รอ้ ยละ ๔๐-๕๙.๙๙ ๘-๑๕ ข้อ

ตา่ กว่าร้อยละ ๔๐ ๑๖ ขอ้ ขึน้ ไป

๒๓๘ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

๒.๓ เกณฑก์ ารพิจารณามาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ พศ. .....

มาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ พ.ศ....
สาหรบั เด็กแรกเกิด – อายุ ๖ ปี (ก่อนเขา้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑)

มาตรฐานด้านที่ ๑ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั

ตวั บง่ ช้ีท่ี ช่ือตวั บ่งช้ี จานวนขอ้ ย่อย

๑.๑ การบรหิ ารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ ๓

๑.๒ การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหนว่ ยงานทส่ี ังกัด ๔

๑.๓ การบรหิ ารจดั การสภาพแวดลอ้ มเพอ่ื ความปลอดภยั ๘

๑.๔ การจดั การเพื่อส่งเสริมสขุ ภาพและการเรยี นรู้ ๗

๑.๕ การสง่ เสริมการมีส่วนรว่ มของครอบครวั และชุมชน ๔

มาตรฐานดา้ นท่ี ๒ ครู/ผดู้ แู ลเดก็ ใหก้ ารดแู ลและจดั ประสบการณ์การเรยี นรแู้ ละการเลน่ เพ่อื พฒั นาเด็กปฐมวัย

ตัวบ่งชท้ี ่ี ชือ่ ตัวบง่ ช้ี จานวนขอ้ ย่อย

๒.๑ การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๕

๒.๒ การสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านร่างกายและดแู ลสขุ ภาพ ๕

๒.๓ การสง่ เสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสอื่ สาร ๕

๒.๔ การสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม ปลูกฝงั คุณธรรมและ ๓

ความเปน็ พลเมืองดี

๒.๕ การส่งเสริมเดก็ ในระยะเปลย่ี นผา่ นให้ปรบั ตวั สกู่ ารเชอ่ื มต่อในขั้นถดั ไป ๒

มาตรฐานดา้ นที่ ๓ คณุ ภาพของเด็กปฐมวัย

ตวั บง่ ช้ีท่ี ชือ่ ตัวบง่ ช้ี จานวนข้อย่อย

สาหรบั เด็กแรกเกดิ -อายุ ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วัน)

๓.๑ ก เดก็ มีการเจรญิ เตบิ โตสมวัย ๑

๓.๒ ก เดก็ มีพฒั นาการสมวยั ๖

สาหรับเด็กอายุ ๓ ปี–อายุ ๖ ปี (ก่อนเข้าประถมศึกษาปีท่ี ๑)

๓.๑ ข เดก็ มกี ารเจรญิ เติบโตสมวยั และมีสขุ นิสยั ทเ่ี หมาะสม ๓

๓.๒ ข เดก็ มีพัฒนาการสมวัย ๑

๓.๓ ข เดก็ มีพฒั นาการด้านการเคล่ือนไหว ๒

๓.๔ ข เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ๓

๓.๕ ข เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์ ๕

๓.๖ ข เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ๔

๓.๗ ข เด็กมีพฒั นาการด้านสังคม คุณธรรม มวี นิ ัยและความเปน็ พลเมอื งดี ๔

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประเมินคุณภาพ | ๒๓๙

มาตรฐานด้านท่ี ๑ การบรหิ ารจัดการสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑.๑ การบริหารจดั การอย่างเปน็ ระบบ

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง ผ

๑.๑.๑ บริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอยา่ งเปน็ ระบบ ไมม่ ีแผนและไมม่ ี ดา

๑. จดั ทาแผนบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเด็ก การปฏิบัตอิ ยา่ ง ราย
ปฐมวยั โดยสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั /
เป็นระบบ ข้อ

หน่วยงานทกี่ ากบั ดูแล

๒. ปฏิบัติตามแผนการบริหารจัดการสถาน

พัฒนาเดก็ ปฐมวยั

๓. ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามแผน

๔. นาผลจากการประเมินไปพัฒนาและ

ปรับปรงุ การบรหิ ารจัดการสถานพฒั นาเดก็

ปฐมวัย

๒๔๐ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

มาตรฐานด้านที่ ๑

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก -แผนการบริหาร
ผา่ นเกณฑ์ข้ันตน้ ดี ดาเนนิ งานตาม จัดการตามบริบท
ของสถานพัฒนา
าเนนิ งานตาม ดาเนินงานตาม รายการพจิ ารณา เด็กปฐมวัย

ยการพิจารณา รายการพจิ ารณา ครบทุกขอ้ -บันทึก/ รายงาน
ผลการดาเนินงาน
อ ๑ และขอ้ ๒ ขอ้ ๑, ขอ้ ๒ และ
-บันทึกการ
ข้อ ๓ ปรับปรุง/ พัฒนา
แผนและการ
ดาเนินงาน

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐ ผ
ต้องปรับปรุง ดา
๑.๑.๒ บริหารหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ไมม่ หี ลักสตู ร ราย
สถานพัฒนาเด็ก
๑. จดั ทาหลักสูตรสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ขอ้
สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ ปฐมวยั และไม่มี
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร การปฏบิ ัติอยา่ ง

๒. นาหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยไปใช้ เปน็ ระบบ
อบรมเลย้ี งดเู ดก็ ตามวถิ ชี ีวติ ประจาวันและ
จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้

๓. ประเมินผลการนาหลกั สูตรสถานพฒั นาเด็ก
ปฐมวยั ไปใช้

๔. นาผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรงุ
หลักสูตรสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑ ๒ ๓
ผ่านเกณฑข์ ้ันตน้ ดี ดมี าก -หลักสูตร
าเนินงานตาม ดาเนินงานตาม ดาเนินงานตาม สถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัย
ยการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา
-บันทึก/ รายงาน
อ ๑ และขอ้ ๒ ข้อ ๑, ขอ้ ๒ และ ครบทกุ ข้อ ผลการดาเนินงาน

ขอ้ ๓ -บันทึกการ
ปรับปรุง/ พัฒนา
หลักสูตร

เมินคุณภาพ | ๒๔๑

ข้อ รายการพจิ ารณา ๐
๑.๑.๓ บรหิ ารจัดการข้อมลู อย่างเปน็ ระบบ ตอ้ งปรบั ปรงุ ผ
ไมม่ ีการรวบรวม มแี

๑. รวบรวมและจดั เก็บข้อมูลในการบรหิ ารจัดการ และจดั เกบ็ ข้อมูล ราย
อยา่ งเป็นระบบ ข้อ
และขอ้ มูลเกยี่ วกบั เด็ก

๒. นาข้อมูลทจ่ี ดั เก็บไปใช้ประโยชน์

๓. ประมวลผลการดาเนินงานและจัดทารายงาน

ผลการดาเนนิ งานประจาปี

๔. บริหารจัดการข้อมูลท่ีเป็นระบบอย่างครบถว้ น

ถกู ต้องและเปน็ ปจั จุบนั

๒๔๒ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑ ๒๓
-เอกสาร/ หลักฐาน
ผา่ นเกณฑ์ขั้นตน้ ดี ดีมาก แสดงขอ้ มูลที่
จดั เกบ็
และดาเนินการตาม มีและดาเนินการตาม มแี ละดาเนนิ การ -รายงานผลการ
ประมวลผล
ยการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ตามรายการ -รายงานประจาปี/
รายงานการ
อ ๑ และข้อ ๒ ข้อ ๑, ข้อ ๒ และ พจิ ารณาครบ ประเมินตนเอง
ของสถานพัฒนา
ข้อ ๓ ทกุ ข้อ เดก็ ปฐมวัย
-ระบบสารสนเทศท่ี
มีข้อมลู เปน็
ปัจจุบัน
-ข้อมลู เลข
ประจาตวั ๑๓
หลกั ของเดก็

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑.๒ การบริหารจัดการบุคลากรทกุ ประเภทของหนว่ ยงานทกุ สงั กัด

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐
ตอ้ งปรบั ป
๑.๒.๑ บรหิ ารจัดการบคุ ลากรอย่างเปน็ ระบบ ไม่มีการบรหิ

๑. จัดทาโครงสร้าง คุณสมบัติและอตั รากาลัง จดั การบคุ ล
๒. มีกระบวนการคดั เลือก โดยคานงึ ถึงสุขภาพกาย
ตามข้อพิจา
สขุ ภาพจติ
๓. ไม่ใชส้ ารเสพตดิ ไมเ่ คยได้รับโทษการกระทาความผิด

ทีเ่ กยี่ วกบั ความรุนแรง โทษท่ีเกี่ยวกับการกระทาผดิ
ตอ่ เด็ก
๔. มีการตรวจสุขภาพประจาปีทุกคนและประเมนิ
ความเครยี ดด้วยตนเองโดยมกี ารช่วยเหลอื ทีจ่ าเปน็
๕. ตดิ ตาม สนับสนุนการทางานของบุคลากร โดยจดั ให้
มีสวสั ดิการและได้รบั สทิ ธปิ ระโยชน์ต่างๆ ตาม
ระเบียบของหน่วยงานต้นสงั กัด
๖. พัฒนาบคุ ลากรอย่างเป็นระบบและตอ่ เนอ่ื ง

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดมี าก -แผนผงั โครงสรา้ ง
ปรุง ผ่านเกณฑ์ข้ันต้น ดี บริหารจัดการ และระเบียบ
ปฏิบตั ิงานของ
หาร บริหารจดั การ บริหารจดั การ บุคลากร

ลากร ตามข้อ ๑, ข้อ ๒ ตามข้อ ๑, ขอ้ ตามรายการ -กฎระเบียบการรับ
บคุ ลากรตาม
ารณา และ ข้อ ๓ ๒, ข้อ ๓ และอีก พิจารณาครบ หน่วยงานตน้ สังกดั

๑ ขอ้ (ข้อ ๔ ทกุ ข้อ -เอกสาร/ภาพถา่ ย
กจิ กรรม/บันทึกการ
หรือ ๕ หรือ ๖) ประชมุ

เมินคุณภาพ | ๒๔๓

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรบั ป

๑.๒.๒ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/ หัวหน้าระดับปฐมวัย/ ไม่มีการบริห

ผดู้ าเนินกจิ การ มีคณุ วฒุ ิ/ คณุ สมบตั ิเหมาะสม และบริหารงาน จดั การบุคล

อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ตามข้อพิจา

๑. มีวุฒทิ างการศึกษาไมต่ า่ กวา่ ปรญิ ญาตรี
สาขาวชิ าเอกอนบุ าลศึกษาหรอื ปฐมวยั
-กรณีที่มวี ุฒปิ รญิ ญาตรสี าขาทเ่ี ก่ียวข้อง (จิตวิทยา
แพทย์ พยาบาล สาธารณสขุ คหกรรม) ตอ้ งมี
การศึกษารายวชิ าท่ีเก่ียวขอ้ งกับเด็กปฐมวยั
อย่างนอ้ ย ๓ หนว่ ยกติ (ไม่ต่ากว่า ๔๕ ชวั่ โมง)
-กรณที ่มี ีวฒุ กิ ารศึกษาปริญญาตรีไม่ตรงตามที่
กาหนด ตอ้ งมปี ระสบการณ์ในการทางานเกย่ี วกับ
การพัฒนาเดก็ ปฐมวัยอยา่ งต่อเนอ่ื งมาแล้วไมน่ อ้ ย
กวา่ ๒ ปี และผ่านการฝึกอบรมไมต่ ่ากว่า ๔๕ ช่วั โมง

๒. สนบั สนนุ กากบั ตดิ ตาม การปฏบิ ัติหนา้ ท่ขี องบุคลากร
ให้เปน็ ไปตามแผน

๒๔๔ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก -ใบแสดงคุณวฒุ ิ
ปรงุ ผ่านเกณฑ์ขนั้ ตน้ ดี บรหิ ารจัดการ การศกึ ษา
-ข้อกาหนดเกีย่ วกบั
หาร บริหารจัดการ บรหิ ารจดั การ ตามรายการ บทบาทหน้าท่ีของ
บคุ ลากร
ลากร ตามข้อ ๑ และ ตามข้อ ๑, พิจารณา -หลักฐานการผ่าน
การอบรม
ารณา ข้อ ๒ ข้อ ๒, และ ครบทกุ ข้อ -เอกสารผลการ
ประเมิน เช่น
ข้อ ๓ เอกสารความพึง
พอใจของ
ผู้รับบรกิ าร
ผู้รว่ มงาน ใบรบั รอง
จากหน่วยงานอ่ืน

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรบั ป

๓. จัดกิจกรรมท่ีสร้างสรรค์เพื่อการสร้างความสัมพันธ์ที่

ดีระหว่างบุคลากร ครอบครวั ของเด็กและเครือข่าย

ภายนอก

๔. เป็นตวั อย่างทด่ี ีในการพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ือง

๑.๒.๓ ครู/ ผูด้ ูแลเดก็ ท่ีทาหนา้ ทห่ี ลักในการดแู ลและพฒั นาเด็กปฐมวยั ครู/ ผ้ดู แู ลเ

มวี ุฒกิ ารศกึ ษา/ คุณสมบัติเหมาะสม คุณสมบัติ

๑. ผู้ทาหนา้ ทีค่ รูมใี บประกอบวิชาชพี ครู มีวฒุ ิทาง เหมาะสม
การศึกษาไมต่ ่ากวา่ ปรญิ ญาตรี สาขาวิชาเอก (ตาม ข้อ ๑
อนบุ าลศึกษาหรือปฐมวัย หรือกรณที ่ีมีวฒุ ปิ ริญญา ขอ้ ๒) น้อย
ตรีสาขาทเี่ กี่ยวขอ้ ง (ครูสาขาอืน่ ท่ีไม่ใช่เอกปฐมวยั รอ้ ยละ ๒๕
จติ วทิ ยา แพทย์ พยาบาล สาธารณสุข คหกรรม) ของจานวน
ตอ้ งมกี ารศึกษารายวิชาท่ีเกี่ยวข้องกบั เด็กปฐมวัย ผู้ดแู ลทัง้ หม

อยา่ งน้อย ๓ หน่วยกิต (ไม่ต่ากวา่ ๔๕ ช่ัวโมง)

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ปรงุ ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ต้น ดี

เดก็ มี ครู/ ผดู้ แู ลเดก็ มี ครู/ ผู้ดแู ลเด็กมี ครู/ ผดู้ แู ลเด็กมี - ใบแสดงคณุ วฒุ ิ

คุณสมบัติ คุณสมบตั ิ คณุ สมบตั ิ - หลกั ฐานการผ่าน
เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม การอบรม
๑, (ตาม ข้อ ๑, (ตาม ข้อ ๑, (ตาม ข้อ ๑,

ยกว่า ขอ้ ๒) ร้อยละ ข้อ ๒) ร้อยละ ข้อ ๒) มากกวา่

๕ ๒๕-๕๐ ของ ๕๑-๗๕ ของ รอ้ ยละ ๗๕

นคร/ู จานวนคร/ู ผ้ดู ูแล จานวนคร/ู ข้นึ ไป ของ

มด ทงั้ หมด (หากมี ผดู้ ูแลทัง้ หมด จานวนครู/

จานวนทัง้ หมด และมีข้อ ๓ ผูด้ แู ลท้งั หมด

นอ้ ยกวา่ ๔ คน และมขี ้อ ๓

ตอ้ งมีอยา่ งน้อย

เมินคุณภาพ | ๒๔๕

ข้อ รายการพิจารณา ๐
๒. ผูท้ ่ที าหน้าท่ผี ู้ชว่ ยครู กรณีท่วี ุฒกิ ารศึกษาตา่ กว่า ต้องปรับป

ปรญิ ญาตรี ตอ้ งมีอายไุ ม่ตา่ กวา่ ๑๘ ปี มี

ประสบการณ์ทางานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั อย่าง

ตอ่ เนื่อง ไมน่ ้อยกว่า ๒ ปี หรือผ่านการฝึกอบรม

เก่ียวกับการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวยั ตามท่ีสว่ น

ราชการรับรอง หรอื อยู่ในระหวา่ งการอบรมดงั กล่าว

ภายในระยะเวลา ๑ ปี

๓. ครู/ผูด้ แู ลเดก็ ไดร้ ับการพัฒนาตอ่ เนอื่ งระหว่าง

ประจาการ อยา่ งน้อยปลี ะ ๒๐ ชวั่ โมง

๑.๒.๔ บริหารบุคลากรจดั อัตราส่วนของครู/ ผูด้ แู ลเดก็ อย่างเหมาะสม ไมเ่ ป็นไปตา

พอเพียงต่อจานวนเดก็ ในแตล่ ะกล่มุ อายุ อัตราส่วนแ

๑. มอี ัตราส่วนและกลมุ่ กิจกรรมตามเกณฑ์ทก่ี าหนด กลุ่มกจิ กรร
(บุคลากรประจา/เต็มเวลา) กาหนด

๒. มอี ตั ราสว่ นและกลุ่มกจิ กรรมดกี ว่าเกณฑ์ท่ีกาหนด

(บุคลากรประจา/เต็มเวลา)

๒๔๖ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก
ปรงุ ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ต้น ดี

๑ คนท่เี ข้าเกณฑ์)

าม มีการบริหาร มกี ารบรหิ าร มกี ารบรหิ าร ๑.เอกสาร/หลักฐาน
และ จดั การตามข้อ ๑ จดั การตามข้อ ๑ จดั การตาม บ่งชีจ้ านวนครู/
รมที่ และ ๒ รายการ ผู้ดูแลเดก็ และเดก็
ปฐมวัย ไดแ้ ก่
พจิ ารณา -ทะเบียนเดก็ แสดง
ครบทกุ ข้อ จานวนและอายุ

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....