คู่มือการใช้งานระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ การพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ตอ้ งปรับปรงุ

๒. จดั ทาสารนทิ ศั น์ดว้ ยการรวบรวมข้อมูลเกีย่ วกบั

พัฒนาการ และการเรยี นรูข้ องเด็กเปน็ รายบุคคล

นามาใชป้ ระโยชนใ์ นการจดั กิจกรรมพัฒนาเด็ก

ต่อไปอยา่ งได้ผล

๓. ประเมนิ พฒั นาการเด็กครอบคลมุ ทกุ ดา้ น ทั้งด้าน

รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปญั ญา ภาษา

และการสอื่ สาร ตามสภาพจริงในกิจกรรมประจาวนั

ดว้ ยเคร่อื งมือ และวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

๔. นาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาเด็กตามระดบั

พัฒนาการ ความถนัด และความสนใจ ให้การ

ชว่ ยเหลือ และแกป้ ญั หาในเร่อื งทเ่ี ด็กยงั ลา่ ช้า หรอื

มอี ุปสรรค

๕. มรี ะบบการบันทึก ประเมินผล รายงานผล และ

ส่งต่อขอ้ มูลอย่างเปน็ ระบบ

๖. มกี ารส่ือสารเกยี่ วกับพฒั นาการให้ผปู้ กครองทราบ

และรว่ มมือส่งเสริม พฒั นา และแก้ปัญหาทเี่ กดิ

ขน้ึ กบั เดก็ ร่วมกนั ท้งั บ้าน และสถานพัฒนาเดก็ /

โรงเรยี น

๒๗๒ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑข์ ั้นต้น ดี

ทุกคน ตามรายการ ประเมนิ ไปใชใ้ น ไปใช้ในการพฒั นา กิจกรรม

พจิ ารณา ๑-๓ ขอ้ การพฒั นาเด็กทุก เดก็ ทุกคน ตาม -บันทกึ ผลการ

คน ตามรายการ รายการพจิ ารณา ประเมินพฒั นาการ
เดก็
พิจารณา ๑-๓ ขอ้ ครบทุกขอ้ -สมดุ รายงาน
และอีก ๒ ข้อ ประจาตัวเดก็

-บันทกึ สภาพปัญหา

และการแกไ้ ขของ

เดก็ เด็กกลุ่มเสย่ี ง/

ด้อยโอกาส

-แฟม้ สะสมผลงาน

เด็ก

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ตวั บ่งช้ี ๒.๒ การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสุขภาพ

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรับปรุง

๒.๒.๑ ให้เด็กอายุ ๖ เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารที่ครบถ้วน ครู/ ผดู้ ูแลเด็กไม่

ในปริมาณท่ีเพียงพอ และส่งเสริมพฤติกรรมการกินท่ี ดูแลให้เดก็

เหมาะสม โดยมีการดาเนนิ การตามรายการพจิ ารณา ดงั น้ี รับประทาน

อาหาร ทค่ี รบถ้วน
๑. จัดอาหารใหก้ ับเด็กครบ ๕ กล่มุ อาหารในปริมาณที่ ๕ กลุ่มอาหารใน

เพยี งพอ เหมาะสมกับวัยของเดก็ ภาชนะทใ่ี สอ่ าหาร ปริมาณที่เพยี งพอ
และสถานทีร่ บั ประทานอาหารมคี วามสะอาด และ และหรือไม่

ปลอดภัย สง่ เสรมิ ใหม้ ี

๒. จดั อาหารให้กับเด็ก โดยมรี ายการอาหารที่ พฤติกรรมการกนิ

หลากหลาย และมีคณุ คา่ ทางโภชนาการที่ ทเ่ี หมาะสม ไม่จัด

เหมาะสม ไมซ่ า้ กนั ในรอบ ๑ สัปดาห์ กจิ กรรมและ

๓. จัดน้าดม่ื ทส่ี ะอาดสาหรับเดก็ ภาชนะบรรจุน้าตอ้ ง ประสบการณ์ให้
สะอาด มกี ารทาความสะอาดทกุ คร้งั ก่อนการเตมิ นา้ เดก็ รคู้ ุณคา่ อาหาร
ต่างๆ
และมแี กว้ น้าสาหรบั เดก็ เปน็ รายบคุ คล

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก -แผนการจัดอาหารให้
ผา่ นเกณฑข์ ั้นตน้ ดี ครู/ ผู้ดแู ลเดก็ เด็กในแต่ละวนั
ดูแลใหเ้ ด็ก -ปรมิ าณอาหารในถาด
ครู/ ผูด้ แู ลเด็กดูแล คร/ู ผ้ดู ูแลเด็กดูแล รบั ประทาน สาหรบั เดก็ ทกุ คนตาม
อาหาร ที่ ความเหมาะสมตาม
ให้เด็กรบั ประทาน ให้เด็กรบั ประทาน ครบถ้วน ๕ วยั
กล่มุ อาหารใน -คณุ ภาพของอาหาร
อาหาร ที่ครบถว้ น ๕ อาหาร ทคี่ รบถ้วน ปริมาณท่ี และน้าด่ืมท่จี ดั บริการ
เพียงพอ ใหก้ บั เดก็
กลุ่มอาหารใน ๕ กลมุ่ อาหารใน สง่ เสริมใหม้ ี -ความสะอาดสถานท่ี
พฤติกรรมการ รับประทานอาหารของ
ปรมิ าณท่เี พียงพอ ปริมาณท่เี พยี งพอ กินท่เี หมาะสม เด็ก ความสะอาดและ
จัดกิจกรรมและ สภาพพรอ้ มใช้งานของ
ส่งเสรมิ ใหม้ ี สง่ เสริมใหม้ ี ประสบการณ์ให้ ภาชนะใสอ่ าหารและ
เด็กรูค้ ณุ
พฤติกรรมการกินท่ี พฤติกรรมการกินท่ี ค่าอาหารต่างๆ

เหมาะสม เหมาะสม

จัดกจิ กรรมและ จัดกิจกรรมและ

ประสบการณ์ให้เด็ก ประสบการณ์ใหเ้ ด็ก

รู้คณุ คา่ อาหารต่างๆ รคู้ ณุ ค่าอาหารตา่ งๆ

ตามรายการพจิ ารณา ตามรายการ

๑-๓ ข้อ พิจารณา ๔-๖ ขอ้

เมินคุณภาพ | ๒๗๓

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๔. สารวจ และบันทึกปญั หาที่เก่ยี วข้องกบั การกิน

อาหารของเดก็ เชน่ เด็กทแี่ พอ้ าหาร แพ้นมวัว เดก็

ท่มี ีน้าหนักต่ากวา่ เกณฑ์ ฯลฯ และดูแลใหเ้ ด็กไดร้ บั

ประทานอย่างเหมาะกับความจาเป็นของเดก็

๕. จัดกิจกรรมส่งเสริมพฤติกรรมการรบั ประทานอาหาร

ทเี่ หมาะสม และสุขนสิ ัยการกนิ ทด่ี ีใหก้ บั เด็ก

๖. ดูแลและส่งเสรมิ การปฏิบัตกิ ิจวัตรและกิจกรรม

ประจาวัน เพ่อื ใหเ้ ดก็ มเี จตคตแิ ละพฤตกิ รรมท่ี

พึงประสงค์ในการรบั ประทานอาหารท่มี ปี ระโยชน์

ปริมาณท่เี หมาะสม มีมารยาทและสขุ นิสัยทด่ี ี

๗. จัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้เดก็ เรียนรู้ประโยชน์

และคณุ ค่าของอาหาร สขุ นิสยั ทด่ี ีและมารยาทใน

การรบั ประทานอาหาร การทาอาหาร และ

หลีกเลี่ยงอาหารทเ่ี ปน็ โทษตอ่ ร่างกาย

๒๗๔ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก บรรจนุ า้ และแก้วนา้
ผ่านเกณฑ์ขั้นตน้ ดี ตามรายการ สาหรับเด็ก
พิจารณาครบ -แผนการจัด
ทกุ ข้อ ประสบการณก์ าร
เรียนรู้ และบันทกึ
กิจกรรมสง่ เสริม
พฤตกิ รรมการกินที่
เหมาะสม การเลือก
อาหารทมี่ ปี ระโยชน์
-แบบบนั ทึกการสารวจ
และการชว่ ยเหลือเดก็
ทีม่ ีปัญหาในการ
รบั ประทานอาหาร

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพิจารณา ๐
๒.๒.๒ จดั กจิ กรรมใหเ้ ดก็ ไดล้ งมือปฏิบตั ิอย่างถูกต้องเหมาะสม ต้องปรบั ปรุง
คร/ู ผดู้ ูแลเด็กไม่

ในการดูแลสขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชีวิตประจาวนั และ จดั กิจกรรมและไม่

ในการเคลื่อนไหวดา้ นร่างกาย ออกกาลงั เล่น กนิ / นอน/ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ลง

พักผ่อน และการเดนิ ทาง โดยมีการดาเนนิ การตาม มือปฏบิ ตั ใิ น

รายการพจิ ารณา ดงั นี้ ชีวิตประจาวัน

๑. มกี ารสง่ เสริมสขุ นสิ ยั ท่ดี ีให้กับเด็กใน อยา่ งถูกต้องด้าน

ชีวติ ประจาวนั ด้านการกิน การล้างมือ การแปรง การกนิ การล้าง

ฟัน การเลน่ การนอน การรกั ษาความสะอาด มือ การแปรงฟัน

และการป้องกนั การติดเช้อื การเลน่ การนอน

๒. มกี ารจดั กิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขนิสยั ทีด่ ีใหก้ ับเด็ก และการรักษา

ดา้ นการกิน การลา้ งมือ การแปรงฟัน เคลื่อนไหว ความสะอาด การ

รา่ งกาย เลน่ ออกกาลัง การนอน และการรักษา ปอ้ งกนั การติดเช้ือ

ความสะอาดโดยให้เด็กลงมือปฏิบตั กิ ิจกรรมดว้ ย การป้องกัน

ตนเอง อุบัตภิ ัยตอ่ ตนเอง

และผูอ้ ่นื และภัย

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก -เดก็ มสี ุขนสิ ัยทดี่ ีใน
ผา่ นเกณฑข์ ัน้ ตน้ ดี ครู/ ผดู้ ูแลเด็ก

ครู/ ผูด้ ูแลเด็กจดั คร/ู ผู้ดูแลเดก็ จัด

กจิ กรรมและ กจิ กรรมและ จดั กจิ กรรมและ ชวี ติ ประจาวนั ดา้ น

ประสบการณ์ใหเ้ ด็ก ประสบการณ์ให้เด็ก ประสบการณ์ให้ การกนิ การล้างมอื

ได้ลงมือปฏบิ ัตใิ น ไดล้ งมือปฏิบตั ิใน เด็กได้ลงมือ การแปรงฟนั การ

ชวี ติ ประจาวันอยา่ ง ชีวิตประจาวนั อยา่ ง ปฏบิ ัตใิ น เลน่ การนอน การ

ถกู ต้อง ด้านการกนิ ถูกต้อง ด้านการกนิ ชวี ิตประจาวนั รักษาความสะอาด

การลา้ งมือ การแปรง การล้างมือ การ อย่างถูกต้อง และการป้องกันการ

ฟนั การเล่น การ แปรงฟนั การเล่น ดา้ นการกนิ ตดิ เช้อื

นอน และการรกั ษา การนอน และการ การลา้ งมือ -แผนการจัดกจิ กรรม

ความสะอาด การ รักษาความสะอาด การแปรงฟนั เพ่ือส่งเสริมสุขนิสยั ที่

ป้องกนั การตดิ เชื้อ การปอ้ งกนั การตดิ การเล่น ดีใหก้ บั เดก็ ด้านการ

การป้องกนั อุบตั ภิ ยั เช้อื การปอ้ งกนั การนอน และ กนิ การลา้ งมือ

ตอ่ ตนเองและผู้อ่นื อบุ ัติภัยตอ่ ตนเอง การรกั ษาความ การแปรงฟนั

และภยั จากคนแปลก และผอู้ นื่ และภยั สะอาด การเลน่ การนอน

หนา้ ตามรายการ จากคนแปลกหนา้ การปอ้ งกนั การ การรักษาความ

เมินคุณภาพ | ๒๗๕

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรบั ปรงุ

๓. มีการจัดกิจกรรมเพ่ือให้เด็กเรียนรกู้ ารระมดั ระวัง จากคนแปลกหนา้

ตัวเองให้ปลอดภยั และไม่เกิดอนั ตรายแก่ผู้อ่ืน

จากอุบัตเิ หตุท่ีอาจเกดิ ขึน้ ในชวี ติ ประจาวนั จาก

การเล่นและการทากิจกรรม

๔. การสร้างขอ้ ตกลงและดูแลให้เด็กปฏิบัติตาม

ขอ้ ตกลง เพื่อความปลอดภยั อยา่ งเคร่งครดั ด้วย

การใหเ้ หตุผล เพ่อื ให้เด็กมีความเตม็ ใจท่ีจะปฏิบตั ิ

และให้ความรว่ มมือ

๕. การจัดกจิ กรรม การสร้างสถานการณจ์ าลอง

เพ่ือให้เด็กรู้จักขอความชว่ ยเหลือ และปฏิบัติตน

อย่างถูกต้อง เม่ือเผชิญกบั ภยั และอันตราย ท้ังภัย

จากคนแปลกหน้า การพลัดหลง ไฟไหม้ รวมทงั้

ภัยพบิ ัตจิ ากธรรมชาติ

๒๗๖ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดมี าก สะอาด โดยเน้นให้
ผ่านเกณฑข์ นั้ ตน้ ดี ตดิ เชอื้

พจิ ารณา ๑-๒ ข้อ ตามรายการ

พิจารณา ๓-๔ ข้อ การปอ้ งกัน เดก็ ลงมือปฏิบัติ

อบุ ตั ิภัยตอ่ กจิ กรรมดว้ ยตนเอง

ตนเองและผู้อืน่ -แผนการจดั กจิ กรรม

และภยั จากคน เพื่อให้เด็กเรยี นรู้การ

แปลกหนา้ ระมดั ระวงั ตวั เองให้

ตามรายการ ปลอดภยั และไม่เกดิ

พิจารณาครบ อนั ตรายแก่ผู้อื่น จาก

ทกุ ข้อ อบุ ตั ิเหตุท่ีอาจเกิดขึ้น

ในชีวิตประจาวันจาก

การเลน่ และการทา

กิจกรรม ภัยพิบตั ิ ภัย

ธรรมชาติ และคน

แปลกหน้า

-บนั ทึกผลการจดั

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรับปรุง

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑ์ขัน้ ต้น ดี

กจิ กรรม/ บันทกึ หลัง

การสอน

-หลักฐานการเรยี นรู้

หรอื การรว่ มกิจกรรม

ของเด็ก เช่น

ภาพถา่ ย หรือวีดโี อ

-หลกั ฐานการจดั

กจิ กรรม/เอกสาร ท่ี

ช่วยให้เกิดการสรา้ ง

ความร่วมมือระหวา่ ง

บ้านและโรงเรียนใน

การปลูกฝังสุขนิสัยท่ี

ดใี หก้ ับเด็ก

เมินคุณภาพ | ๒๗๗

ข้อ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรบั ปรงุ

๒.๒.๓ ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจาวัน ความสะอาดของ คร/ู ผดู้ แู ลเด็กไม่

ร่างกาย ฟัน และช่องปาก เพ่ือคัดกรองโรคและการ ตรวจสุขภาพ
บาดเจ็บ โดยมกี ารดาเนนิ การตามรายการพิจารณา ดังนี้ อนามัยและความ

๑. มีการตรวจสุขภาพอนามยั และความสะอาดของ สะอาดของ

ร่างกายประจาวนั ของเดก็ ทุกคน เชน่ การตรวจ รา่ งกาย และช่อง

ผม ตรวจเล็บ สารวจและสงั เกตอาการเจบ็ ป่วย ปากประจาวนั
ของเดก็

๒. มกี ารบันทึกผลการตรวจสุขภาพ ความสะอาด

ของร่างกาย การตรวจคดั กรองสขุ ภาพ และแบบ

บนั ทกึ สุขภาพชอ่ งปาก

๓. เมอื่ พบเด็กทม่ี ปี ัญหาสุขภาพหรือเจ็บป่วยมีการ

ดูแลเด็กเบอื้ งต้น แยกเด็กทีเ่ จ็บป่วย และแจ้งให้

ผูป้ กครองทราบ

๔. มีการบนั ทึกการเจ็บปว่ ยของเด็กเปน็ รายบุคคล

๕. มกี ารใหค้ วามชว่ ยเหลือ และให้การดูแลอยา่ ง

ใกลช้ ิด สาหรับเด็กทีบ่ าดเจบ็ หรือทมี่ ีอาการป่วย

๒๗๘ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑ ๒๓
-บนั ทกึ การตรวจ
ผา่ นเกณฑ์ข้ันตน้ ดี ดีมาก สุขภาพอนามยั และ
ความสะอาดของ
คร/ู ผดู้ แู ลเด็กตรวจ คร/ู ผู้ดูแลเดก็ ตรวจ คร/ู ผดู้ แู ลเด็ก รา่ งกายประจาวัน
ของเด็กทุกคน เชน่
สุขภาพอนามัยและ สุขภาพอนามยั และ ตรวจสุขภาพ การตรวจผม ตรวจ
เล็บ สารวจ และ
ความสะอาดของ ความสะอาดของ อนามัยและ สงั เกตอาการ
เจบ็ ป่วยของเด็ก
ร่างกาย และช่อง ร่างกาย และช่อง ความสะอาด -บันทึกการตรวจคดั
กรองสุขภาพ และ
ปากประจาวนั ปากประจาวัน ของรา่ งกาย สุขภาพช่องปากของ
เดก็ รายบุคคล
ตามรายการพจิ ารณา ตามรายการ และชอ่ งปาก -บันทกึ การเจบ็ ป่วย
ของเด็กเป็น
๑-๒ ขอ้ พิจารณา ๓-๔ ข้อ ประจาวนั รายบคุ คล และการ

ตามรายการ

พจิ ารณาครบ

ทุกข้อ

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ข้อ รายการพจิ ารณา ๐

ตอ้ งปรบั ปรงุ

๒.๒.๔ เฝา้ ระวังตดิ ตามการเจรญิ เติบโตของเด็กเปน็ รายบุคคล คร/ู ผู้ดแู ลเดก็ ไม่

บันทกึ ผลภาวะโภชนาการอย่างตอ่ เน่ือง โดยมกี าร เฝา้ ระวงั ตดิ ตาม
ดาเนินการตามรายการพจิ ารณา ดงั นี้ และบนั ทึกการ

๑. การติดตามและบนั ทกึ การเจรญิ เตบิ โตของเด็ก เจรญิ เติบโตของ
เปน็ รายบุคคล ทกุ ๓ เดือน เด็ก

๒. บันทกึ โดยจดุ ลงบนกราฟน้าหนกั ตามอายุ

ส่วนสูงตามอายุ นา้ หนักตามสว่ นสูง และแปล

ผลภาวะโภชนาการและแนวโน้มการเจริญเติบโต

๓. แจง้ ผลการเจรญิ เติบโต และใหค้ าแนะนา/

ความรู้ดา้ นโภชนาการท่ีสอดคลอ้ งกบั การ

เจริญเติบโต ภาวะโภชนาการของเดก็

แก่พอ่ แม่/ ผู้ปกครอง/ ผ้ดู ูแลเดก็

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก ดแู ลเบอ้ื งต้น (หมาย
ผ่านเกณฑข์ ั้นต้น ดี เหตุ ให้เจ้าหนา้ ท่ี
คร/ู ผ้ดู ูแลเด็ก สาธารณสุขตรวจ
ครู/ ผดู้ แู ลเด็กเฝา้ ครู/ ผดู้ ูแลเดก็ เฝา้ เฝา้ ระวังติดตาม หรือแจ้งผูป้ กครองให้
ระวังตดิ ตามการ ระวงั ติดตามการ การเจริญเตบิ โต พาไปตรวจ)
เจริญเติบโตของเดก็ เจริญเตบิ โตของเดก็ ของเด็กเปน็
เป็นรายบคุ คล ตาม เปน็ รายบคุ คล ตาม รายบุคคล ตาม -บันทกึ การ
รายการพิจารณาข้อ รายการพจิ ารณา รายการ เจริญเตบิ โตของเดก็
๑-๒ ๑-๔ ขอ้ พิจารณาครบ เป็นรายบุคคล ทุก ๓
ทุกข้อ เดอื น ในกราฟ
นา้ หนักตามเกณฑ์
อายุ ความยาว/
สว่ นสงู ตามเกณฑ์
อายุ และนา้ หนัก
ตามเกณฑ์ความยาว/
สว่ นสงู ตามเพศเป็น
รายบุคคล

เมินคุณภาพ | ๒๗๙

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรับปรุง

๔. นาผลการเฝา้ ตดิ ตามการเจรญิ เติบโตมาปรับการ

จดั อาหารใหเ้ หมาะสมกับเด็กเป็นรายบุคคล

๕. มีแผนและดาเนินการแก้ปัญหาเด็กเตี้ย ผอม

อ้วน ตามมาตรฐานอย่างเป็นระบบ

๒๘๐ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดมี าก
ผ่านเกณฑข์ ั้นตน้ ดี

-แบบบันทกึ การให้
คาแนะนา หรือ

วิธีการใหค้ วามรดู้ า้ น
โภชนาการท่ี
สอดคล้องกับการ
เจรญิ เตบิ โตของเดก็
แก่พ่อแม่/ผปู้ กครอง/

ผู้เลี้ยงดูเดก็
- แบบประเมิน

พฤติกรรมการบรโิ ภค
อาหารเป็นรายบุคคล

- บนั ทกึ ผลการแก้ไข
ปัญหาเด็กเตี้ย ผอม
อว้ น เป็นรายบคุ คล

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๒.๒.๕ จดั ใหม้ กี ารตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและชอ่ งปาก สายตา คร/ู ผู้ดแู ลเดก็ ไมม่ ี

หู ตามกาหนด* โดยมีการดาเนนิ การตามรายการ การตรวจและ

พจิ ารณา ดังนี้ บันทกึ การตรวจ

๑. มกี ารสง่ เสริมใหเ้ ด็กได้รับการตรวจสขุ ภาพตาม สขุ ภาพเด็ก

กาหนด

๒. มบี นั ทึกผลการตรวจสขุ ภาพตามกาหนดเป็น

รายบุคคลอยา่ งต่อเน่อื ง

๓. มกี ารให้ความช่วยเหลอื เบื้องต้นกับเดก็ ที่มี

ปญั หาสขุ ภาพ และสง่ ตอ่ บคุ ลากรทางการแพทย์

มกี ารบนั ทกึ การให้การชว่ ยเหลือเบื้องตน้ กับเดก็

ทม่ี ปี ญั หาสขุ ภาพ (ซ่ึงรวมท้ังการเจ็บปว่ ยและ

บาดเจ็บ)

๔. คร/ู ผดู้ ูแลเด็ก ศึกษาประวตั แิ ละบันทึกสุขภาพ

เดก็ ในความดูแล เพ่ือปฏิบัตติ ่อเด็กได้อย่าง

เหมาะสม

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก
ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตน้ ดี

ครู/ ผู้ดูแลเดก็ เฝ้า คร/ู ผูด้ ูแลเด็กเฝา้ ครู/ ผดู้ แู ลเด็ก -การวางแผนการ

ระวังตดิ ตามส่งเสริม ระวังตดิ ตาม เฝ้าระวงั ติดตาม สง่ เสริมใหเ้ ดก็ ได้รับ

บนั ทกึ การตรวจ สง่ เสริม บันทึก และ สง่ เสรมิ บันทกึ การตรวจสุขภาพตาม

สขุ ภาพ ตามรายการ ช่วยเหลือการตรวจ และช่วยเหลือ กาหนด

พิจารณา ๑-๒ ข้อ สุขภาพ ตาม การตรวจ -แบบบันทึกการให้

รายการพิจารณา สขุ ภาพ ตาม ความช่วยเหลอื

๓-๔ ขอ้ รายการ เบื้องตน้ กบั เด็กทม่ี ี

พจิ ารณาครบ ปญั หาสขุ ภาพ และ

ทกุ ข้อ วธิ ีช่วยเหลือ

-ขอ้ มลู การส่งตอ่

บุคลากรทาง

การแพทย์

เมินคุณภาพ | ๒๘๑

ข้อ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๕. ครู/ ผู้ดูแลเดก็ สามารถสงั เกต ค้นพบเมอื่ เด็กมี

อาการผดิ ปกติ และให้การช่วยเหลอื ในกรณที ี่

เดก็ มีโรคประจาตัว หรือเด็กท่ีมีความตอ้ งการ

พเิ ศษ

*ตามกาหนดทีร่ ะบุในสมุดบันทึกสุขภาพแม่และเดก็

๒๘๒ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑข์ ้นั ต้น ดี

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ตวั บง่ ช้ที ี่ ๒.๓ การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ภาษา และการสอื่ สาร

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๒.๓.๑ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทา คิดตั้ง คร/ู ผดู้ ูแลไมจ่ ัด

คาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิด กจิ กรรมและ

สรา้ งสรรค์ โดยยอมรับความคิดและผลงานท่ีแตกต่างของ ประสบการณ์ที่
ส่งเสรมิ พฒั นาการ
เด็ก โดยมีการดาเนนิ การตามรายการพจิ ารณา ดงั นี้ ด้านการคิด และ
๑. มีแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ท่ีสง่ เสริม สติปัญญา
พฒั นาการดา้ นการคดิ และสตปิ ญั ญา การแกป้ ัญหา
๒. มีการจดั กจิ กรรมให้เด็กได้พัฒนาทักษะ จินตนาการ
กระบวนการคดิ จนิ ตนาการ และความคิด ความคิดสรา้ งสรรค

สร้างสรรค์ผา่ นการเล่นอยา่ งอสิ ระ และหรือไมย่ อมรบั

๓. มกี ารสง่ เสริมให้เดก็ ได้แก้ปัญหาด้วยตนเองใน ความคิดและผลงาน

ชีวิตประจาวัน ทแ่ี ตกตา่ งของเด็ก

๔. การสรา้ งบรรยากาศให้เด็กรสู้ กึ อบอุ่น กลา้ คิดกลา้

ทา ครมู ีทา่ ทแี ละคาถามกระตนุ้ การคิด และครู

ยอมรับความคิดและผลงานของเด็กท่แี ตกตา่ งแต่

ละคน ไมเ่ ปรียบเทยี บ ไม่ตีค่า หรือตัดสินผลงานเดก็

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผา่ นเกณฑข์ ัน้ ตน้ ดี

ครู/ ผู้ดแู ลเดก็ จดั ครู/ ผ้ดู ูแลเด็กจัด ครู/ ผดู้ แู ลเด็กจดั -แผนการจัด

กิจกรรมและ กจิ กรรมและ กิจกรรมและ ประสบการณ์การ

ประสบการณ์ที่ ประสบการณ์ที่ ประสบการณ์ที่ เรียนรู้ท่สี ่งเสริม

ส่งเสริมพัฒนาการ สง่ เสริม ส่งเสรมิ พัฒนาการด้านการคิด

ดา้ นการคดิ และ พัฒนาการด้าน พัฒนาการด้าน ทักษะกระบวนการคิด

สติปัญญา การคิด และ การคดิ และ จนิ ตนาการ และ

การแก้ปัญหา สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา ความคดิ สรา้ งสรรค์

จินตนาการ การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา -กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมให้

ค์ ความคดิ สร้างสรรค์ จนิ ตนาการ จนิ ตนาการ เดก็ พฒั นาทกั ษะ

และยอมรบั ความคดิ ความคดิ ความคิด กระบวนการคิดผา่ น

น และผลงานท่ี สรา้ งสรรค์ และ สรา้ งสรรค์ และ การเลน่ อย่างอสิ ระ

แตกต่างของเด็ก ยอมรับความคดิ ยอมรบั ความคดิ -บันทกึ ผลการจดั

ตามรายการ และผลงานท่ี และผลงานที่ กิจกรรม/ บนั ทกึ หลัง

พิจารณา ๑-๓ ข้อ แตกตา่ งของเดก็ แตกตา่ งของเดก็ การสอน

ตามรายการ ตามรายการ -บทบาทครใู นขณะจัด

พจิ ารณา ๔-๕ ขอ้ พิจารณาครบทุก กิจกรรมให้กับเดก็ ที่

ขอ้ สนับสนนุ ใหเ้ ด็กคดิ

เมินคุณภาพ | ๒๘๓

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรับปรงุ

๕. เปดิ โอกาสให้เด็กทุกคนพัฒนาทกั ษะกระบวนการ

คดิ ผ่านการเล่นอย่างอสิ ระและไดน้ าเสนอผลงาน

และมพี นื้ ทจี่ ดั แสดงของเด็ก

๖. การจัดสภาพแวดลอ้ ม ส่ือ อุปกรณ์ ท่ีหลากหลาย

เอื้อต่อการสง่ เสริม กระตุ้นการคิด ค้นควา้ และลง

มอื ทาของเด็ก และสอ่ื ท่สี นบั สนุนการทากิจกรรม

และสร้างผลงานของเด็ก

๒๘๔ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตน้ ดี

และลงมือทา เช่น

การใชค้ าถามกระตุ้น

ใหค้ ดิ การให้อสิ ระใน

การคิด และการลงมือ

ทางาน การยอมรบั

ความคดิ และผลงานท่ี

แตกต่าง

-การจดั สภาพแวดล้อม

สอื่ อปุ กรณ์ และพื้นที่

แสดงผลงานของเดก็

-หลกั ฐานการเรยี นรู้

หรือการร่วมกิจกรรม

ของเด็ก เชน่

ภาพถ่าย หรอื วีดโิ อ

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ข้อ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๒.๓.๒ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่ีมีความหมายต่อ คร/ู ผู้ดูแลเด็กไม่จดั

เดก็ เพ่อื การสอื่ สารอย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ กิจกรรมและ

เล่าและสนทนาตามลาดับขั้นตอนพัฒนาการ โดยมีการ ประสบการณ์ทาง

ดาเนินการตามรายการพิจารณา ดังน้ี ภาษาท่ีหลากหลาย

๑. ให้เด็กได้ส่ือสารความต้องการด้วยภาษาท่าทาง ภาษา ทง้ั ภาษาท่าทาง

พดู และไดร้ ับการตอบสนองอย่างเหมาะสมตามวยั และภาษาพูด และ

๒. มีแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรทู้ างภาษาท่ี หรอื ไม่จัดกจิ กรรม

หลากหลาย โดยเริ่มจากภาษาแม/่ ภาษาถ่ินก่อน เพ่ือพฒั นาทักษะ

แล้วจึงใช้ภาษาไทยในการส่อื สารผา่ นประสบการณ์ การฟัง และการพูด

การเรียนรแู้ ละการเล่น ให้กับเด็ก

๓. มีการจดั กจิ กรรมและประสบการณ์การเรียนร้เู พ่ือ

พัฒนาทกั ษะการฟัง การพูดผา่ นกิจกรรมที่

หลากหลาย การจัดกจิ กรรมมลี ักษณะการ

บูรณาการสนกุ สนานและสรา้ งทศั นคติท่ดี ตี ่อ

การใช้ภาษา

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก -ขณะทากิจกรรมที่ครู
ผ่านเกณฑ์ข้ันตน้ ดี คร/ู ผดู้ ูแลเดก็ จดั

คร/ู ผ้ดู ูแลเด็กจดั ครู/ผ้ดู ูแลเด็กจดั

กิจกรรมและ กจิ กรรมและ กจิ กรรมและ เปดิ โอกาสให้เด็กได้

ประสบการณ์ทาง ประสบการณ์ทาง ประสบการณ์ทาง พูด ไดแ้ สดงความ

ย ภาษาที่หลากหลาย ภาษาที่ ภาษาที่ คิดเห็น และท่าทีใน

ทัง้ ภาษาท่าทาง หลากหลาย ทั้ง หลากหลาย ท้งั การตอบสนองของครู

และภาษาพูด และ ภาษาท่าทาง และ ภาษาทา่ ทาง และ และการจัดกิจกรรมที่

จดั กจิ กรรมเพ่ือ ภาษาพดู และจัด ภาษาพูด และจดั สง่ เสริมการให้เด็กได้

พัฒนาทักษะการฟงั กจิ กรรมเพ่อื กจิ กรรมเพอ่ื ฟังและพูด

ด และการพดู ให้กับ พัฒนาทกั ษะการ พัฒนาทกั ษะการ -แผนการจัด

เดก็ ตามรายการ ฟงั และการพูด ฟัง และการพูด ประสบการณ์การ

พิจารณา ๑-๒ ข้อ ให้กบั เด็กตาม ใหก้ บั เดก็ ตาม เรยี นรู้ที่ส่งเสริม

รายการพิจารณา รายการพิจารณา ทักษะทางภาษา ดา้ น

๓-๕ ข้อ ครบทุกข้อ การฟัง และการพูด

-บนั ทกึ ผลการจดั

กิจกรรม/บันทกึ หลัง

เมินคุณภาพ | ๒๘๕

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรงุ

๔. คร/ู ผดู้ ูแลเดก็ เปน็ แบบอย่างของผูฟ้ ัง และผพู้ ูดทดี่ ี

ทงั้ ดา้ นการใชภ้ าษา และมารยาทท่ีดใี นการฟัง

และพูด

๕. มีการใช้สื่อ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม

ทกั ษะการฟงั และการพดู ใหก้ ับเดก็ อย่างเหมาะสม

๖. มกี ารสารวจความสามารถในการพูด การได้ยิน

หากพบว่ามเี ดก็ ที่มีปญั หาหรอื ความบกพร่องในการ

ฟังและการพดู มีการใหค้ วามช่วยเหลอื ในเบ้ืองตน้

ตามความต้องการจาเปน็ ของเดก็ และแนะนา

ผูป้ กครอง/หรอื ส่งต่อ ใหผ้ ู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางเพ่ือ

วินจิ ฉัยและใหค้ วามช่วยเหลอื ต่อไป

๒๘๖ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก
ผา่ นเกณฑข์ ั้นต้น ดี

การสอน

-ร่องรอย/ หลกั ฐาน

การเรยี นรู้ หรอื การ

ร่วมกิจกรรมของเด็ก

เช่น ผลงานของเด็ก

ภาพถา่ ย หรอื วดี ีโอ

-สอื่ และจดั

สภาพแวดล้อมท่ี

สง่ เสรมิ ทักษะการฟงั

และการพดู ให้กบั เด็ก

-แบบบนั ทกึ คาพดู ของ

เดก็ เชน่ กรณีเดก็

พดู ชา้

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ตอ้ งปรบั ปรงุ

๒.๓.๓ จดั กิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เด็กมีทักษะการ ครู/ ผ้ดู ูแลเดก็ ไม่จัด

ดูภาพ ฟังเรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/ เขียน เบ้ืองต้น กจิ กรรมและ

ตามลาดับพัฒนาการ โดยครู/ ผู้ดูแลเด็กเป็นตัวอย่างของการ ประสบการณ์ให้เด็ก

พูด และการอา่ นท่ถี ูกต้อง โดยมีการดาเนินการตามรายการ มีทักษะการอา่ น

พิจารณา ดงั นี้ การเขยี นเบ้ืองต้น

๑. เด็กเลือกอ่านหนงั สือในมมุ หนังสอื หรอื สถานที่ และหรือไม่ปลกู ฝัง

ท่ีครูจัดไวใ้ ห้อย่างอิสระ มีความรสู้ กึ มัน่ ใจที่จะ ให้เด็กมนี สิ ัยรกั การ

อ่านและส่ือสารความคดิ ความต้องการ และ อา่ น

ความรูส้ กึ ผ่านการพดู วาดรูป หรอื ขดี เขียน

อยา่ งเหมาะสมตามวัยและระดับพฒั นาการ

๒. แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้การอา่ นและ

การเขยี นเบื้องตน้ มลี ักษณะการบูรณาการผ่าน

กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย ด้วยการออกแบบ

กิจกรรมใหค้ วามสาคัญกบั การเรยี นรูก้ ารอ่าน

และเขียนอย่างมีความสุข และมคี วามหมาย

ตอ่ เดก็

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑ ๒๓
-แผนการจดั
ผา่ นเกณฑข์ ัน้ ตน้ ดี ดมี าก ประสบการณ์การ
เรียนรู้ท่ีสง่ เสริมทักษะ
ด คร/ู ผู้ดแู ลเด็กจดั ครู/ ผูด้ แู ลเดก็ จัด คร/ู ผดู้ ูแลเดก็ จดั ทางภาษา ด้านการ
อา่ นและการเขียน
กจิ กรรมและ กิจกรรมและ กจิ กรรมและ
-บันทกึ ผลการจัด
ก ประสบการณ์ให้เด็ก ประสบการณ์ให้ ประสบการณ์ให้ กจิ กรรม/บันทึกหลัง
การสอน
มที ักษะการอ่าน เดก็ มีทักษะการ เดก็ มที ักษะการ
-หลักฐานการเรยี นรู้
การเขียนเบ้ืองตน้ อ่าน การเขยี น อา่ น การเขียน หรือการรว่ มกิจกรรม
และปลกู ฝงั ให้เด็กมี เบ้อื งตน้ และ เบื้องตน้ และ ของเด็ก เชน่ ผลงาน
ร นิสัยรักการอา่ น ปลกู ฝังใหเ้ ด็กมี ปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มี ของเด็ก ภาพถ่าย
ตามรายการ นิสยั รักการอ่าน หรอื วีดโิ อ
พจิ ารณา ๑-๒ ข้อ ตามรายการ นสิ ยั รักการอา่ น
พจิ ารณา ๓-๕ ข้อ ตามรายการ -สือ่ และจัด
สภาพแวดล้อมที่
พิจารณาครบทุก สง่ เสริมทกั ษะการ
อ่านและการเขียน
ข้อ

เมินคุณภาพ | ๒๘๗

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรบั ปรุง

๓. การจดั กิจกรรมและประสบการณก์ ารเรยี นรู้

รวมทัง้ การเตรยี มความพร้อมก่อนการอ่านและ

การเขียน อยบู่ นพืน้ ฐานของพฒั นาการและ

ธรรมชาติการเรยี นรภู้ าษาของเด็กปฐมวยั

๔. การจัดกิจกรรมทเ่ี นน้ การสร้างเจตคตทิ ่ดี ีต่อการ

ใชภ้ าษาอย่างมคี วามสุข และมคี วามหมายตอ่

เดก็ การเปน็ ผู้ฟังและผู้พูดที่ดี มากกวา่ การเน้น

ความสมบูรณ์แบบของการอ่านและเขียน

๕. มีการจดั กิจกรรมที่สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีนิสัยรกั การ

อา่ น การสร้างความคนุ้ เคย และการเหน็ คุณคา่

ของการอ่าน และการเขียน โดยบรู ณาการการ

อ่านการเขยี นสูก่ ิจกรรมประจาวนั

๖. มีการใช้สอื่ และการจดั สภาพแวดล้อมที่ส่งเสรมิ

ทกั ษะการอา่ นและการเขียนเบื้องต้นให้กบั เด็ก

อย่างเหมาะสม จดั เตรียมกระดาษ เครอ่ื งเขียน

ให้เด็กเลอื กเขียนอย่างอสิ ระตามความต้องการ

และคร/ู ผูด้ แู ลเดก็ เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีด้านการ

อา่ นและการเขียนใหก้ บั เด็ก

๒๘๘ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตน้ ดี

ใหก้ บั เดก็

-แบบบันทกึ การอ่าน
และการเขยี นของเด็ก
เป็นรายบคุ คล

-แผนการจัดกจิ กรรม/
โครงการเพ่ือสง่ เสรมิ
ให้เดก็ มีนสิ ยั รักการ
อ่าน

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ตอ้ งปรบั ปรุง

๗. มีการประเมนิ ความสามารถตามวยั ในการอ่าน

การเขียนภาพและสญั ลกั ษณ์ของเด็ก หากพบวา่ มี

เด็กที่มีปัญหาในการอา่ นและการเขยี น ต้องให้

ความช่วยเหลอื ในเบ้ืองตน้ และแนะนาผ้ปู กครอง

หรือสง่ ต่อแพทย/์ เจ้าหนา้ ท่สี าธารณสุข

๒.๓.๔ จดั ให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เก่ยี วกบั ตวั เดก็ บุคคล สิง่ คร/ู ผดู้ แู ลเด็กไมจ่ ดั

ตา่ งๆ สถานทีแ่ ละธรรมชาตริ อบตวั ด้วยวธิ ีการทเี่ หมาะสม กจิ กรรมและ

กบั วยั โดยมกี ารดาเนนิ การตามรายการพิจารณา ดงั นี้ ประสบการณ์ให้เดก็

๑. แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรเู้ กย่ี วกับตวั มีความรูเ้ กี่ยวกับตัว

เด็ก บคุ คล สถานท่ี สิง่ ต่างๆ และธรรมชาติ เดก็ บคุ คล และ

รอบตัว สามารถเช่อื มโยงส่ิงท่เี รยี นรใู้ หม่กับ สถานที่แวดลอ้ ม

ความรู้และประสบการณ์เดิมของเด็ก ยดื หยนุ่ และ ธรรมชาติรอบตัว

พร้อมปรบั เปล่ยี นให้เหมาะกบั ความสนใจและ สง่ิ ตา่ งๆ รอบตัวเด็ก

ความตอ้ งการของเดก็ ดว้ ยวธิ ีการที่

เหมาะสมกบั วัย

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก
ผ่านเกณฑข์ น้ั ตน้ ดี

ด ครู/ ผู้ดูแลเดก็ จดั คร/ู ผู้ดูแลเดก็ จดั คร/ู ผู้ดแู ลเดก็ จดั -แผนการจัด

กิจกรรมและ กิจกรรมและ กิจกรรมและ ประสบการณ์การ

ก ประสบการณ์ให้เด็ก ประสบการณ์ให้ ประสบการณ์ให้ เรยี นร้ใู หเ้ ด็กมีความรู้

ว มคี วามรู้เก่ียวกับตัว เด็กมีความรู้ เด็กมคี วามรู้ เก่ยี วกบั ตวั เดก็ บุคคล

เดก็ บคุ คล และ เกยี่ วกับตวั เดก็ เก่ยี วกบั ตวั เด็ก และสถานท่ีแวดลอ้ ม

สถานทแ่ี วดล้อม บคุ คล และ บุคคล และ ธรรมชาตริ อบตวั

ธรรมชาติรอบตัว สถานท่ีแวดลอ้ ม สถานทแ่ี วดล้อม สิ่งต่างๆ รอบตวั

ก สงิ่ ต่างๆ รอบตัวเด็ก ธรรมชาตริ อบตัว ธรรมชาติรอบตัว -การจัดกจิ กรรมท่ี

ด้วยวธิ กี ารท่ี ส่งิ ต่างๆ รอบตวั ส่ิงต่างๆ รอบตวั หลากหลาย และ

เหมาะสมกบั วัย เด็กด้วยวิธีการที่ เด็กด้วยวธิ ีการที่ เหมาะสมกบั เด็ก

ตามรายการ เหมาะสมกับวยั เหมาะสมกบั วยั -บนั ทกึ ผลการจดั

เมินคุณภาพ | ๒๘๙

ข้อ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรบั ปรงุ

๒. การจัดกจิ กรรมมุ่งใหเ้ ด็กมีความกระตือรือร้นที่

จะเรยี นรู้ สนใจส่ิงท่อี ยู่รอบตวั และเรียนรู้

กระบวนการแสวงหาความรู้ หาคาตอบในส่งิ ท่ี

สงสัย ผ่านกจิ กรรมท่ีหลากหลาย

๓. การใช้สอื่ / อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรูท้ ่ี

หลากหลายสอดคลอ้ งกับสาระการเรียนรู้ บริบท

สงั คม วฒั นธรรมท้องถิ่น และความสนใจของเดก็

๔. จดั พื้นท่แี ละโอกาสใหเ้ ดก็ ทกุ คนได้นาเสนอสิง่ ที่

เดก็ เรยี นรู้ และผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้

ของเด็ก

๒.๓.๕ จดั กิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณติ ศาสตร์และ ครู/ ผูด้ ูแลเดก็ ไม่จดั

วิทยาศาสตรเ์ บือ้ งตน้ ตามวยั โดยเดก็ เรยี นรู้ผา่ นประสาท กิจกรรมและ

สมั ผัส และลงมอื ปฏิบตั ิด้วยตนเอง โดยมีการดาเนินการ ประสบการณ์ดา้ น

ตามรายการพิจารณา ดังน้ี ทกั ษะคณิตศาสตร์

และวิทยาศาสตร์

๒๙๐ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดมี าก กิจกรรม/ บันทกึ หลัง
ผา่ นเกณฑข์ ้นั ตน้ ดี ตามรายการ การสอน
-รอ่ งรอย/ หลักฐาน
พจิ ารณาอยา่ งน้อย ตามรายการ พิจารณาครบทุก การเรยี นรู้ หรือการ
รว่ มกจิ กรรมของเด็ก
๑ ข้อ พจิ ารณา ๒-๓ ข้อ เชน่ ผลงานของเดก็
ภาพถา่ ย หรอื วิดโี อ
ข้อ

ด ครู/ ผู้ดแู ลเด็กไม่จดั ครู/ ผู้ดแู ลเดก็ ไม่ คร/ู ผู้ดูแลเด็กไม่ -แผนการจัด

กิจกรรมและ จดั กจิ กรรมและ จดั กิจกรรมและ ประสบการณ์การ
ประสบการณ์ด้าน ประสบการณ์ด้าน ประสบการณ์ดา้ น เรยี นร้สู ง่ เสริม

ทักษะคณติ ศาสตร์ ทกั ษะ ทกั ษะ -การจัดกิจกรรมที่
และวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์และ คณติ ศาสตร์และ ทักษะคณติ ศาสตร์

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๑. มีแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ที่สง่ เสรมิ ใหก้ ับเดก็

ทักษะคณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตรแ์ บบ

บูรณาการ

๒. มีการจัดกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ทักษะพ้นื ฐานด้าน

คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์

๓. การนาความรู้และทักษะพ้ืนฐานดา้ นคณติ ศาสตร์

และวิทยาศาสตร์มาใชใ้ นชีวิตประจาวัน

๔. มกี ารบนั ทกึ ทักษะดา้ นคณิตศาสตร์และ

วิทยาศาสตรข์ องเด็กเป็นรายบุคคล

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑ์การพิจารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก และวิทยาศาสตร์
ผ่านเกณฑข์ น้ั ตน้ ดี วทิ ยาศาสตร์
-บันทึกผลการจัด
ให้กบั เด็ก ตาม วิทยาศาสตร์ ให้กบั เด็ก ตาม กจิ กรรม/ บนั ทึกหลงั
การสอน
รายการพิจารณา ให้กับเดก็ ตาม รายการพจิ ารณา
-หลกั ฐานการเรยี นรู้
อย่างน้อย ๑ ขอ้ รายการพจิ ารณา ครบทุกขอ้ หรอื การรว่ มกิจกรรม
ของเด็ก เชน่ ผลงาน
๒-๓ ข้อ ของเด็ก ภาพถ่าย
หรอื วดี โี อ

-แบบบนั ทกึ ทักษะทาง
คณติ ศาสตร์และ
วทิ ยาศาสตรข์ องเดก็
เปน็ รายบุคคล

เมินคุณภาพ | ๒๙๑

ตัวบ่งชี้ท่ี ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลูกฝังคณุ ธรรมแล

ขอ้ รายการพิจารณา ๐

ตอ้ งปรับปรุง

๒.๔.๑ สร้างความสัมพันธ์ท่ีดี และม่ันคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ครู/ ผู้ดแู ลเดก็ ไม่

จัดกิจกรรมสร้างเสริมความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างเด็กกับ จัดกิจกรรมสรา้ ง

เด็ก และการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ โดยมีการ ความสมั พันธท์ ี่

ดาเนินการตามรายการพิจารณา ดังน้ี มั่นคงทางบวก

๑. ให้ความสาคญั กับเด็กทุกคนรบั ฟังและยอมรับ ระหวา่ งผูใ้ หญก่ บั

ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล สรา้ งบรรยากาศที่ เดก็ เด็กกับเด็ก

สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีความมั่นคงทางอารมณ์ เหน็ และหรือไม่ส่งเสรมิ

คุณค่าและมคี วามภาคภูมิใจในตนเอง ให้เด็กกล้า

๒. ใหแ้ รงเสริมทางบวกต่อพฤตกิ รรมทีด่ ี ชมเชย ให้ แสดงออก รับรู้

กาลังใจอย่างสม่าเสมอ ทง้ั จากคร/ู ผดู้ แู ลเด็ก เก่ยี วกบั ตนเอง มี

และจากกลมุ่ เพ่อื น ความมั่นใจ และ

๓. จัดกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมให้เด็กรับรู้เกี่ยวกบั ตนเอง แสดงอารมณไ์ ด้

ทงั้ ความคิด ความรสู้ ึก และการแสดงออกอยา่ ง อย่างเหมาะสม

เหมาะสมกับกาลเทศะตามวยั

๒๙๒ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

ละความเป็นพลเมืองดี

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ข้อมูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก -คร/ู ผู้ดแู ลเดก็ กบั
ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตน้ ดี ครู/ ผู้ดูแลเด็กจัด เดก็ เด็กกับเด็กมี
กิจกรรมสร้าง สร้างความสัมพนั ธ์
คร/ู ผ้ดู แู ลเด็กจดั ครู/ ผู้ดแู ลเดก็ จัด ความสมั พนั ธท์ ่ี ที่ม่ันคงทางบวก
มั่นคงทางบวก
กิจกรรมสรา้ ง กจิ กรรมสรา้ ง ระหว่างผู้ใหญก่ ับ -มกี ารใหแ้ รงเสรมิ
เดก็ เดก็ กบั เด็ก ทางบวกต่อ
ความสมั พันธ์ที่มั่นคง ความสมั พันธท์ ่ี และสง่ เสรมิ ให้ พฤติกรรมท่ดี ี
เดก็ กล้า ชมเชย ใหก้ าลงั ใจ
ทางบวกระหวา่ ง มนั่ คงทางบวก แสดงออก และรับฟังเด็ก
รบั รูเ้ ก่ยี วกบั
ผใู้ หญ่กับเดก็ เด็กกบั ระหว่างผ้ใู หญก่ บั ตนเอง มีความ -มกี ารจัดกิจกรรมที่
ม่นั ใจ และแสดง ช่วยให้เดก็
เดก็ และสง่ เสรมิ ให้ เด็ก เดก็ กบั เดก็ อารมณ์ได้อย่าง สามารถรบั รู้
เหมาะสม ตาม เกยี่ วกับตนเอง มี
เดก็ กลา้ แสดงออก และส่งเสรมิ ใหเ้ ด็ก ความมนั่ ใจ กลา้
แสดงออก และ
รบั รู้เกีย่ วกบั ตนเอง กล้าแสดงออก แสดงอารมณไ์ ด้

มคี วามม่นั ใจ และ รบั รู้เก่ยี วกับตนเอง

แสดงอารมณไ์ ด้อยา่ ง มีความมน่ั ใจ และ

เหมาะสม ตาม แสดงอารมณไ์ ด้

รายการพจิ ารณา อย่างเหมาะสม

๑-๒ ขอ้ ตามรายการ

พจิ ารณา ๓-๔ ขอ้

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพิจารณา ๐
๔. ฝกึ ทักษะในการติดตาม กากับและประเมิน ต้องปรบั ปรงุ

ตนเอง ด้วยการชวนใหเ้ ดก็ แสดงความคิดเห็น

ตอ่ การทากจิ กรรม หรือจากผลงานของเด็ก

ชวนใหเ้ ด็กคิดต้งั คาถามเพ่ือการพฒั นาหรือ

ปรับปรุงตนเอง

๕. จดั กจิ กรรมท่ีเดก็ ได้พัฒนาการสรา้ ง

ความสัมพันธร์ ะหว่างเดก็ กบั ครู/ ผ้ดู ูแลเดก็ เด็ก

ตอ่ เดก็ และจัดการแก้ไขความขดั แย้งท่ีเกดิ ขึ้น

ได้อย่างเหมาะสม

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก อย่างเหมาะสม
ผา่ นเกณฑ์ข้นั ตน้ ดี รายการพิจารณา ตามวัย

ครบทุกขอ้ -มกี ารจัดกิจกรรม
กล่มุ ทช่ี ่วยให้เดก็
ได้เรยี นรเู้ กี่ยวกับ
การเลน่ และการ
ทางานร่วมกับ
เพอื่ น

-แผนการจัด
ประสบการณ์มี
ขั้นตอนท่ีเดก็ ได้
สะท้อนการ
ประเมนิ การ
ทางาน หรอื
ผลงานของเด็ก

เมินคุณภาพ | ๒๙๓

ข้อ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรับปรุง

๒.๔.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข แจ่มใส ร่าเริง ครู/ ผู้ดแู ลเด็กไม่

มคี วามรสู้ กึ ดีต่อตนเอง แสดงออกด้านอารมณ์โดยผ่านการ จัดกิจกรรมสง่ เสริม

เคล่ือนไหวร่างกาย ศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจ และ ให้เดก็ มีความสุข

ความถนดั โดยมีการดาเนนิ การตามรายการพจิ ารณา ดงั นี้ แจม่ ใส ร่าเรงิ

๑. จัดกิจกรรมใหเ้ ดก็ ทกุ คนไดแ้ สดงออกทางอารมณ์ มีความร้สู ึกดีต่อ

อย่างอสิ ระ โดยครู/ ผู้ดูแลเดก็ ยิ้มแย้มแจ่มใส ตนเอง แสดง
เอาใจใสใ่ นการเสนอ สนองกบั เด็ก และสนใจใน อารมณ์ได้อยา่ ง
สง่ิ ทเ่ี ดก็ ทา เหมาะสม
๒. ครูจดั ให้เด็กมีประสบการณท์ างสุนทรียภาพผ่าน

งานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหวรา่ งกาย

ตามความสนใจและความถนัด

๓. ครูใหโ้ อกาสเด็กได้ชนื่ ชมผลงานของตนเอง และ

ผูอ้ นื่ เพอ่ื สร้างความสุขและความภูมิใจในตวั เอง

๔. ครเู ป็นแบบอย่างท่ีดคี วบคุมการแสดงออกทาง

อารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม ทง้ั ทางสหี นา้ ทา่ ทาง

๕. คร/ู ผู้ดูแลเด็ก นาผลการประเมินหลงั จากจัด

กิจกรรมมาพจิ ารณาปรับปรุงวิธีการท่ีจะให้การ

ช่วยเหลือเด็กท่ีไมม่ ีความสุข/ ไม่ร่าเริง

๒๙๔ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พิจารณา
๑๒ ๓
ดมี าก -จากการสอบถาม
ผ่านเกณฑข์ นั้ ต้น ดี ครู/ ผ้ดู แู ลเดก็ จดั ครู/ ผ้ดู ูแลเด็ก/
กจิ กรรมส่งเสรมิ เพื่อนรว่ มงาน/
ครู/ ผู้ดูแลเดก็ จัด ครู/ ผ้ดู แู ลเด็กจัด ให้เดก็ มีความสุข เด็ก/ ผปู้ กครอง
แจม่ ใส ร่าเรงิ
กจิ กรรมสง่ เสริมให้ กิจกรรมสง่ เสริมให้ มีความรู้สกึ ดีต่อ -แผนการจัด
ตนเอง แสดง ประสบการณ์มี
เดก็ มีความสขุ เด็กมคี วามสขุ อารมณ์ได้อยา่ ง ขั้นตอนท่ีเดก็ ได้
เหมาะสม ตาม สะท้อนการ
แจม่ ใส รา่ เริง แจ่มใส ร่าเรงิ รายการพิจารณา ประเมนิ การทางาน
ครบทุกข้อ หรอื ผลงานของเด็ก
มคี วามรูส้ ึกดีต่อ มีความรสู้ ึกดตี ่อ

ตนเอง แสดงอารมณ์ ตนเอง แสดง

ได้อยา่ งเหมาะสม อารมณ์ได้อย่าง

ตามรายการพิจารณา เหมาะสม ตาม

๑-๒ ข้อ รายการพิจารณา

๓-๔ ขอ้

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรบั ปรุง

๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็ก ครู/ ผดู้ แู ลเด็กไม่จัด

ใฝ่ดี มีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิและหน้าท่ีรับผิดชอบของ กจิ กรรมและ

พลเมืองดี รักครอบครัว โรงเรียน ชุมชนและประเทศ ประสบการณเ์ พื่อ

ชาติด้วยวธิ ีที่เหมาะสมกับวยั และพัฒนาการ ปลูกฝังใหเ้ ดก็ มี

๑. แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้เพ่อื ปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม

ให้เด็กมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมท่ีพึง และค่านยิ มทีพ่ ึง

ประสงค์ตามวยั โดยบรู ณาการกบั สาระการ ประสงคต์ ามวยั

เรียนรู้

๒. จดั กจิ กรรมที่สง่ เสริมและปลกู ฝังให้เดก็ มี

คุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มที่พงึ ประสงค์

โดยใหเ้ ดก็ ได้ลงมือทา ได้คิดเชงิ เหตุผลทาง

จริยธรรม และนาไปปฏิบัตไิ ด้จรงิ

๓. นาสถานการณ์ เหตุการณ์ในชวี ติ ประจาวัน/

ในนิทาน มาเรยี นรู้หรือการนาประสบการณท์ ่ไี ด้

จากการทากจิ กรรมไปปรบั ใช้ได้ในชีวิตจรงิ

มีการตดิ ตามให้มีการปฏิบัติอย่างต่อเนอ่ื ง

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ.... การประ

เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดีมาก -แผนการจดั
ผ่านเกณฑ์ข้ันตน้ ดี คร/ู ผู้ดแู ลเด็กจดั ประสบการณ์การ
กิจกรรมและ เรียนรู้เพื่อปลูกฝัง
คร/ู ผู้ดแู ลเด็กจดั คร/ู ผ้ดู แู ลเดก็ จัด ประสบการณเ์ พือ่ ใหเ้ ด็กมคี ุณธรรม
ปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มี จรยิ ธรรม และ
กจิ กรรมและ กจิ กรรมและ คุณธรรม คา่ นิยมท่พี งึ
จรยิ ธรรม และ ประสงค์ตามวยั
ประสบการณเ์ พื่อ ประสบการณ์เพื่อ ค่านยิ มทีพ่ งึ การเป็นผูน้ า และผู้
ประสงค์ตามวยั ตามทีด่ ี
ปลกู ฝงั ให้เด็กมี ปลูกฝงั ใหเ้ ดก็ มี ตามรายการ -บันทกึ ผลการจัด
พิจารณาครบ กจิ กรรม/บันทึก
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณธรรม จริยธรรม ทุกข้อ หลังการสอน
-หลักฐานการ
และค่านิยมที่พงึ และค่านยิ มที่พงึ เรยี นรู้ หรอื การ
รว่ มกิจกรรมของ
ประสงคต์ ามวยั ตาม ประสงค์ตามวยั เดก็ เช่น ผลงาน

รายการพจิ ารณา ตามรายการ

๑-๒ ขอ้ พิจารณา ๓-๔ ขอ้

เมินคุณภาพ | ๒๙๕

ขอ้ รายการพจิ ารณา ๐

ต้องปรบั ปรงุ

๔. สง่ เสรมิ ให้เดก็ ปฏิบัติตามข้อตกลง/กฎ กติกา

มคี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ยการสร้างวินัยเชงิ บวก

๕. จัดกจิ กรรมใหเ้ ด็กเปน็ ผ้นู า/ ผู้ตาม รู้จกั สทิ ธิ

และหนา้ ทตี่ ามวิถีประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข และการ

มอบหมายหน้าทีค่ วามรบั ผิดชอบตอ่ สว่ นรวม

๒๙๖ | การประเมินคุณภาพ มาตรฐานสถานพัฒนาเ

เกณฑ์การพจิ ารณา ขอ้ มูลประกอบการ
พจิ ารณา
๑๒ ๓
ดมี าก
ผ่านเกณฑข์ น้ั ตน้ ดี

ของเด็ก ภาพถ่าย

หรือวิดโี อ

เด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ....