หลักสูตรสาระวิทยาศาสตร์

คำนำ

หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ไดจ ัดทำข้ึนตามแนวทางท่ีกำหนดไวในหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และเปนไปตามมาตรา 27 วรรคสอง แหง
พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่ง
กำหนดใหสถานศึกษามีหนาที่จัดทำสาระของหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักการ จุดหมายของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกำหนด เพ่ือตอบสนองตอความตองการในสวนท่ีเกี่ยวกับสภาพปญหาใน
ชุมชนและสังคม ภูมิปญญาทองถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค เพื่อใหเยาวชนเปนสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติ

สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช
2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับน้ี ประกอบดวย ความสำคัญ
คุณภาพผูเรียน โครงสรางเวลาเรียน สาระมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดรายป คำอธิบายรายวิชา การจัด
หนวยการเรียนรู แนวทางการจัดการเรียนรู การวัดและประเมินผลการเรียนรูสื่อการเรียน แหลงเรียนรซู ึ่ง
ทางโรงเรียนไดกำหนดไวในสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลหวย
กระเจา พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับนี้
เพือ่ ใหผ ทู ี่เกีย่ วขอ งไดเขาใจ และสามารถนำไปใชไ ดอ ยางถกู ตอ งและบรรลผุ ลตามที่ตองการ

สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ในหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลหวยกระเจา พุทธศักราช
2563 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับนี้ สำเร็จลลุ วงไปดวยดีก็ดว ย
ความรวมมือจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานของโรงเรียน ผูป กครองนักเรยี น คณะครูและผูที่มี
สว นเกยี่ วของทุกภาคสวนทมี่ ีสว นรว มดำเนินการ ทางโรงเรียนจึงขอขอบพระคุณทานมา ณ โอกาสนี้

โรงเรียนอนบุ าลหว ยกระเจา
๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ประกาศโรงเรยี นอนุบาลหวยกระเจา
เรอ่ื ง ใหใชหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลหวยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

……………………………….
ดวยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีคำส่ังที่ ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๓ พฤษภาคม
๒๕๖๑ เร่ือง ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดสาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระท่ี ๓
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเปลี่ยนช่ือสาระการเรียนรู ตั้งแตปการศึกษา
๒๕๖๓ เปนตนไปนั้น มีผลใหโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา ตองมีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ใหสอดคลองกับการเปลย่ี นแปลงชื่อกลมุ สาระ
การเรยี นรูตามคำสง่ั ดังกลาว โดยใหม กี ารเปล่ยี นแปลงชอ่ื กลมุ สาระการเรียนรตู ามคำสง่ั ทุกชัน้ ป
ท้ังนี้ หลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลหว ยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา
ข้นั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันท่ี ๓๐
เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๓ จึงประกาศใหใชหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓
ตง้ั แตภ าคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ เปนตนไป

ประกาศ ณ วันท่ี ๓๐ เดอื น มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๓
(นางอนงค หอมทวนลม)

ผูอำนวยการโรงเรียนอนุบาลหว ยกระเจา

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สารบญั

หนา
คำนำ…………………………………………………………………………………………………………………………………ก
ประกาศโรงเรียนอนุบาลหว ยกระเจา เรอ่ื ง ใหใชหลักสตู รโรงเรยี นอนบุ าลหว ยกระเจา
พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช๒๕๕๑………………ข
สารบญั ..............................................................................................................................................ค
สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

ความนำ……………………………………………………………………………………………………….……….1
คุณภาพผเู รียน………………………………………………………………………………………………….…...11
สาระและมาตรฐานการเรยี นรูกลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลย…ี ………..16
โครงสรา งเวลาเรียน…………………………………………………………………………………….............130
คำอธิบายรายวชิ า……………………………………….………………………………………………….........146
หนว ยการเรยี นรู……………………………………….………………………………………………...............169
แนวการจัดการเรยี นรู………………………………………………………………………………..…………..188
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร…ู ………………………………………………..…………….………….193
สื่อการเรียนรู แหลงเรยี นร…ู …………………………………………………………………..……..……….196

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ความนำ
กลุม สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

พทุ ธศักราช ๒๕๖๓
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ความหมาย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เปนแผน แนวทาง หรือขอกำหนดของการจัดการศึกษาของ
โรงเรยี นอนุบาลหวยกระเจา ท่จี ะใชในการจดั การเรียนการสอนเพื่อพฒั นาผูเรยี นใหม ีคุณภาพตามมาตรฐาน
ท่ีกำหนด มุงพัฒนาผเู รยี นใหเปน คนดี มปี ญญา มีความสขุ มศี ักยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ
โดยมุงหวงั ใหมีความสมบรู ณทั้งดานรางกาย จติ ใจ และสติปญญา อกี ทง้ั มีความรูและทกั ษะทีจ่ ำเปน สำหรับ
การดำรงชีวิต และมีคุณภาพไดมาตรฐานสากลเพ่ือการแขงขันในยุคปจจุบัน ดังนั้นหลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ จึงประกอบดวยสาระสำคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรทู ี่เก่ียวของกับชุมชน
ทองถ่ิน และสาระสำคัญที่สถานศึกษาพัฒนาเพิ่มเติม โดยจัดเปนสาระการเรียนรูรายวิชาพื้นฐานตาม
มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด และสาระการเรียนรูรายวิชาเพิ่มเติม จัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนรายป
ในระดับประถมศกึ ษา เปนรายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนตน และกำหนดคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข อง
สถานศกึ ษาตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคของหลักสูตรแกนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

ความสำคัญ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มีความสำคัญในการพฒั นาผูเรยี นใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรียนรู ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่กำหนดไวเปนแนวทางใหผูบริหารสถานศึกษา ครู
อาจารย ตลอดจนผูเก่ียวของกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ในการจัดมวลประสบการณใหแกผูเรียน
ไดพัฒนาใหบรรลถุ ึงคุณภาพตามมาตรฐานในการพัฒนาเยาวชนของชาติ นอกเหนือจากการใชเปน แนวทาง
หรอื ขอกำหนดในการจดั การศึกษาของสถานศึกษาใหบรรลุตามจุดหมายของการจัดการศกึ ษาแลว หลกั สูตร
สถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ท่ีพัฒนาขึ้นยังเปนหลักสูตรที่มีจุดมุงหมาย ใหครอบครัว ชุมชน องคกรในทองถ่ิน ทั้ง
ภาครัฐและเอกชนเขารวมจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีแนวทางสำคัญท่ีสถานศึกษากำหนดไวใน
หลักสตู รสถานศกึ ษา ดังนี้

๑. หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหว ยกระเจา พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สตู รแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุงพัฒนาใหผูเรียนเกิดความสนุกสนาน และความเพลิดเพลินใน
การเรียนรูเปรียบเสมือนเปนวิธีสรางกำลังใจ และเราใหเกิดความกาวหนาแกผูเรียนใหมากท่ีสุด มีความรู
สูงสดุ ผูเรียนทุกคนมคี วามเขมแข็ง ความสนใจ มีประสบการณ และความม่ันใจ เรียนและทำงานอยางเปน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

อิสระและรวมใจกัน มีทักษะ ในการอานออกเขียนได คิดเลขเปน รูขอมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี
สื่อสาร สงเสรมิ จติ ใจท่อี ยากรอู ยากเหน็ และ
มกี ระบวนการคดิ อยา งมเี หตผุ ล

๒. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษา

ขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สงเสริมการพฒั นาดานจิตวิญญาณ จริยธรรม สังคม และวัฒนธรรม พัฒนา
หลักการในการจำแนกระหวางถูกและผิด เขาใจและศรัทธาในความเชื่อของตน ความเชื่อและวัฒนธรรมท่ี
แตกตางกัน พัฒนาหลักคุณธรรมและความอิสระของผูเรียน และชวยใหเปนพลเมืองท่ีมีความรับผิดชอบ
สามารถชวยพัฒนาสังคม ใหเปนธรรมข้ึน มีความเสมอภาค พัฒนาความตระหนัก เขาใจ และยอมรับ
สภาพแวดลอมที่ตนดำรงชีวิตอยู ยึดมั่นในขอตกลงรว มกันตอการพัฒนาท่ียั่งยืนท้ังในระดับสวนตน ระดับ
ทอ งถ่ิน ระดับชาติ และระดับโลก สรางใหผูเรียนมีความพรอมในการเปนผูบรโิ ภคท่ีตัดสินใจแบบมีขอมูล
เปน อิสระ และมคี วามรบั ผิดชอบ

ลกั ษณะของหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนอนบุ าลหวยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เปนหลกั สูตรทส่ี ถานศกึ ษาไดพัฒนาขึ้นเพอ่ื พัฒนาผูเรียนในระดับ
ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนตน โดยยึดองคประกอบหลักสำคัญ ๔ สวนคือ หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) หลักสูตรอาเซียน สาระการเรียนรู
ทองถ่ิน และสาระสำคัญที่สถานศึกษาพัฒนาเพ่ิมเติม เปนกรอบในการจัดทำรายละเอียดเพื่อใหเปนไปตาม
มาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐานที่กำหนด เหมาะสมกับสภาพชุมชนและทองถ่ิน และจุดเนนของสถานศึกษา
โดยหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นอนุบาลหว ยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ทพี่ ฒั นาขน้ึ มีลกั ษณะของหลักสูตร ดังนี้

๑. เปนหลักสตู รเฉพาะของสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา สำหรบั จดั การศึกษาในหลักสูต
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดระดับการศึกษาเปน ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา(ช้ันประถมศึกษา
ปที่ ๑ – ๖) และระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๑ – ๓)

๒. มีความเปนเอกภาพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เปนหลักสูตรของสถานศึกษาสำหรับให
ครูผูสอนนำไปจดั การเรยี นรไู ดอยางหลากหลาย โดยกำหนดให

๒.๑ มีสาระการเรยี นรูท่ีสถานศกึ ษาใชเปน หลักเพ่ือสรางพ้ืนฐานการคิด การเรียนรู และ
การแกปญหา ประกอบดว ย ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และสังคมศกึ ษา ศาสนา และ
วฒั นธรรม

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

๒.๒ มสี าระการเรียนรูท่ีเสรมิ สรา งความเปนมนุษย ศักยภาพการคิดและการทำงาน
ประกอบดวย สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาอังกฤษ

๒.๓ มีสาระการเรียนรูเ พ่ิมเติม โดยจดั ทำเปนรายวชิ าเพิม่ เติมตามความเหมาะสมและ
สอดคลอ งกับโครงสรางเวลาเรียน สาระการเรียนรทู องถ่ิน ความตองการของผูเรียน และบริบทของ
สถานศกึ ษา

๒.๓ มีกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น เพ่อื พฒั นาผเู รียนทัง้ ดานรา งกาย จิตใจ สตปิ ญ ญา อารมณ
และ สังคม เสรมิ สรา งการเรยี นรนู อกจากสาระการเรยี นรู ๘ กลุม และการพัฒนาตนตามศักยภาพ

๒.๔ มีการกำหนดมาตรฐานของสถานศกึ ษาทสี่ อดคลองกับมาตรฐานระดบั ตาง ๆ เพื่อ
เปน เปาหมายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายละเอียดสาระการเรียนรู และจัด
กระบวนการเรียนรูใหสอดคลองกบั สภาพในชุมชน สังคม และภูมปิ ญ ญาทองถนิ่

๓. มีมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผูเรียน หลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ เปนหลักสูตร ท่ีมีมาตรฐานเปนตัวกำหนดเก่ียวกับคุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรียน เพ่ือเปน
แนวทางในการประกนั คุณภาพการศึกษา โดยมกี ารกำหนดมาตรฐานไว ดงั น้ี

๓.๑ มาตรฐานหลักสูตร เปนมาตรฐานดานผูเ รียนหรือผลผลิตของหลักสูตรสถานศึกษา
อันเกิดจากการไดรับการอบรมส่ังสอนตามโครงสรางของหลักสูตรท้ังหมดใชเปนแนวทางในการตรวจสอบ
คุณภาพโดยรวมของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรในทุกระดับ และสถานศึกษาตองใชสำหรับการประเมิน
ตนเองเพื่อจัดทำรายงานประจำปตามบทบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษา นอกจากน้ียังเปนแนวทางใน
การกำหนดแนวปฏิบัติในการสงเสริม กำกับ ติดตาม ดูแล และปรับปรุงคุณภาพ เพ่ือใหไดตามมาตรฐานที่
กำหนด

๓.๒ มีตัวช้ีวัดช้ันป เปนเปาหมายระบุสิ่งท่ีนักเรียนพึงรูและปฏิบัติได รวมท้ังคุณลักษณะ
ของผูเรียนในแตละระดับชั้น ซ่ึงสะทอนถึงมาตรฐานการเรียนรู มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเปน
รูปธรรม นำไปใช ในการกำหนดเนื้อหา จัดทำหนวยการเรียนรู จัดการเรียนการสอน และเปนเกณฑสำคัญ
สำหรับการวัดประเมินผลเพ่ือตรวจสอบคุณภาพผูเรียน ตรวจสอบพัฒนาการผูเรียน ความรู ทักษะ
กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและคานิยมอันพึงประสงค และเปนหลักในการเทียบโอนความรูและ
ประสบการณจากการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศยั

๓.๓ มคี วามเปน สากล ของหลักสูตรสถานศึกษา คือมุงใหผ เู รียนมีความรู ความสามารถ
ในเรอ่ื งเทคโนโลยสี ารสนเทศ ภาษาองั กฤษ การจดั การสง่ิ แวดลอ ม ภมู ปิ ญ ญาทองถิน่ มีคุณลักษณะทจ่ี ำเปน
ในการอยูในสงั คมไดแก ความซ่ือสตั ย ความรบั ผดิ ชอบ การตรงตอเวลา การเสยี สละ การเอ้ือเฟอ โดยอยู
บนพื้นฐานของความพอดีระหวางการเปน ผนู ำและผตู าม การทำงานเปน ทีม และการทำงานตามลำพัง การ
แขงขัน การรจู กั พอ และการรวมมือกันเพื่อสังคม วทิ ยาการสมยั ใหม และภูมปิ ญญาทองถนิ่ การรับ
วฒั นธรรมตางประเทศ และการอนรุ ักษวฒั นธรรมไทยการฝก ฝนทกั ษะเฉพาะทาง และการบูรณาการใน
ลักษณะท่เี ปน องคร วม

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

๔. มีความยืดหยุน หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช
๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เปนหลักสูตรที่สถานศึกษาจัดทำ
รายละเอียดตาง ๆ โดยยดึ โครงสรางหลักที่กำหนดไวใ นหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช
๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เปนขอบขายในการจัดทำ จึงทำใหหลักสูตรของสถานศึกษามีความ
ยืดหยุน หลากหลาย สอดคลองกับสภาพปญหา และความตองการของทองถ่ิน โดยเฉพาะอยางย่ิงมีความ
เหมาะสมกบั ตวั ผเู รยี น

๕. การวัดและประเมินผล เนนหลักการพื้นฐานสองประการคือการประเมินเพ่ือพัฒนาผูเรียนและ
เพ่ือตัดสินผลการเรียน โดยผูเรียนตองไดรับการพัฒนาและประเมินตามตัวช้ีวัดเพื่อใหบรรลุตามมาตรฐาน
การเรียนรู สะทอนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนเปนเปาหมายหลักในการวัด
และประเมินผลการเรียนรูในทุกระดับไมวาจะเปนระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นท่ี
การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู เปนกระบวนการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และใช
ผลการประเมินเปนขอมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความกาวหนา และความสำเร็จทางการเรียน
ของผูเรียน ตลอดจนขอมูลที่เปนประโยชนตอการสงเสรมิ ใหผูเรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรูอยางเต็มตาม
ศกั ยภาพ

วสิ ยั ทัศน

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ จดั การศึกษาใหผูเรยี นไดร บั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มี
คณุ ธรรม จริยธรรมรักษค วามเปนไทย นอมนำตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงโดยชมุ ชนมีสวนรว ม
ในการจัดการศึกษา

หลกั การ

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลหวยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มหี ลกั การทสี่ ำคัญตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) มีหลกั การทีส่ ำคญั ดงั นี้

๑. เปน หลักสตู รการศึกษาเพ่อื ความเปนเอกภาพของชาติ มจี ุดหมายและมาตรฐานการเรยี นรู
เปนเปา หมายสำหรับพัฒนาเด็ก และเยาวชน ใหม ีความรู ทักษะ เจตคติ และคณุ ธรรมบนพน้ื ฐานของ
ความเปน ไทยควบคูกบั ความเปน สากล

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

๒. เปน หลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ทป่ี ระชาชนทุกคนมโี อกาสไดรับการศึกษาอยางเสมอภาค และมี
คุณภาพ

๓. เปนหลกั สตู รการศกึ ษาท่ีสนองการกระจายอำนาจ ใหสังคมมีสวนรวมในการจัดการศกึ ษาให
สอดคลองกับสภาพและความตองการของทองถิ่น

๔. เปนหลักสูตรการศกึ ษาท่มี ีโครงสรา งยืดหยนุ ท้งั ดานสาระการเรยี นรู เวลา และการจัดการ
เรยี นรู

๕. เปน หลักสูตรการศกึ ษาที่เนน ผเู รียนเปน สำคัญ
๖. เปนหลกั สตู รการศกึ ษาสำหรบั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั ครอบคลุม
ทุกกลมุ เปาหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู และประสบการณ
จดุ หมาย

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนอนบุ าลหวยกระเจา พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มงุ พัฒนาผูเรียนใหเปน คนดี มีปญ ญา มีความสขุ มีศักยภาพใน
การศึกษาตอ และประกอบอาชพี จึงกำหนดเปน จดุ หมายเพือ่ ใหเกิดกบั ผเู รียน เมอื่ จบการศกึ ษาตาม
หลกั สูตร ดงั นี้

๑. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา นิยมทีพ่ งึ ประสงค เห็นคุณคาของตนเอง มีวนิ ัยและปฏิบตั ติ น
ตามหลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถอื ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. มีความรู ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกปญหา การใชเทคโนโลยี และมีทักษะ
ชีวิต

๓. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ท่ีดี มีสขุ นสิ ยั และรักการออกกำลังกาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปน พลเมอื งไทยและพลโลก ยดึ มั่นในวิถีชวี ติ และการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมุข
๕. มีจิตสำนกึ ในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย การอนรุ กั ษและพัฒนาสงิ่ แวดลอม มี
จติ สาธารณะทม่ี ุงทำประโยชนแ ละสรา งส่งิ ที่ดงี ามในสงั คม และอยูรว มกนั ในสงั คมอยางมีความสุข

สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

ในการพฒั นาผเู รียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนอนุบาลหว ยกระเจา พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตาม
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มงุ เนนพฒั นาผเู รยี นใหมีคุณภาพตาม
มาตรฐานทีก่ ำหนด ซ่งึ จะชวยใหผ ูเรยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอนั พึงประสงค ดังน้ี
สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าลหวยกระเจา พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุงใหผูเรยี นเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดงั นี้

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร เปน ความสามารถในการรับและสง สาร มีวฒั นธรรมในการใช
ภาษาถายทอดความคิด ความรูค วามเขา ใจ ความรสู กึ และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนขอ มลู ขาวสาร
และประสบการณอันจะเปน ประโยชนตอการพัฒนาตนเอง และสังคม รวมท้ังการเจรจาตอรองเพื่อขจัด
และลดปญหาความขดั แยงตา ง ๆ การเลือกรบั หรือไมร บั ขอมลู ขา วสารดว ยหลักเหตุผลและความถูกตอง
ตลอดจนการเลือกใชวิธีการส่ือสาร ที่มปี ระสทิ ธิภาพ โดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบที่มีตอตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวเิ คราะห การคิดสังเคราะห การคดิ
อยา งสรางสรรค การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ และการคดิ อยางเปนระบบ เพ่ือนำไปสูการสรางองคความรู
หรือสารสนเทศเพอ่ื การตัดสินใจเก่ยี วกับตนเองและสังคมไดอยา งเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตา ง ๆ ท่ี
เผชญิ ไดอยางถูกตองเหมาะสมบนพนื้ ฐานของหลกั เหตผุ ล คุณธรรมและขอ มลู สารสนเทศ เขา ใจ
ความสมั พันธแ ละการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตค วามรมู าใชใน
การปอ งกันและแกไขปญหา และมีการตดั สินใจที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขนึ้ ตอ ตนเอง
สงั คมและสิ่งแวดลอ ม

๔. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการ
ดำเนินชวี ิตประจำวนั การเรยี นรูด วยตนเอง การเรยี นรูอยางตอเน่ือง การทำงาน และการอยรู วมกันใน
สังคมดว ยการสรางเสรมิ ความสมั พนั ธอ ันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยา ง
เหมาะสม การปรบั ตวั ใหทันกับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอม และการรจู ักหลกี เลยี่ ง
พฤติกรรมไมพ งึ ประสงคทสี่ ง ผลกระทบตอ ตนเอง
และผอู น่ื

๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปน ความสามารถในการเลือก และใช เทคโนโลยดี านตาง ๆ
และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพฒั นาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสอื่ สาร การ
ทำงาน การแกป ญหาอยางสรางสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมีคุณธรรม

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนอนบุ าลหว ยกระเจา พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มุง พัฒนาผเู รยี นใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพ่ือใหส ามารถ
อยรู วมกับผูอน่ื ในสงั คมไดอยางมีความสุข ในฐานะเปนพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้

๑. รักชาติ ศาสน กษัตริย
๒. ซ่อื สตั ยสจุ รติ
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเรียนรู

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

๕. อยูอยา งพอเพียง
๖. มงุ มัน่ ในการทำงาน
๗. รกั ความเปน ไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ
นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถกำหนดคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคเพ่ิมเติมใหส อดคลองตามบรบิ ท
และจดุ เนน ของตนเอง

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

หลกั สตู รสถานศึกษา
กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

พทุ ธศักราช ๒๕๖๓

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

หลักสูตรสถานศึกษา
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓

ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

ทำไมตอ งเรยี นวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี มีบทบาทสำคัญย่ิงในสังคมโลกปจจุบันและอนาคต เพราะ
วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เก่ียวของกับทุกคนท้ังในชีวิตประจำวันและการงานอาชีพตาง ๆ ตลอดจน
เทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใชและผลผลิตตาง ๆ ท่ีมนุษยไดใชเพ่ืออำนวยความสะดวกในชีวิตและการ
ทำงาน เหลานี้ลวนเปนผลของความรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ผสมผสานกับความคิดสรางสรรคและ
ศาสตรอื่น ๆ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ชวยใหมนุษยไดพัฒนาวิธีคิด ท้ังความคิดเปนเหตุเปนผล คิด
สรางสรรค คิดวิเคราะห วจิ ารณ มีทักษะสำคัญในการคนควาหาความรู มีความสามารถในการแกปญหา
อยางเปนระบบ สามารถตัดสินใจโดยใชขอมูลที่หลากหลายและมีประจักษพยานท่ีตรวจสอบได
วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี เปนวัฒนธรรมของโลกสมัยใหมซงึ่ เปนสังคมแหงการเรียนรู (K knowledge-based
society) ดังน้ันทุกคนจึงจำเปนตองไดรับการพัฒนาใหรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เพ่ือท่ีจะมีความรูความ
เขาใจในธรรมชาติและเทคโนโลยี ท่ีมนุษยสรางสรรคข้ึน สามารถนำความรูไปใชอยางมีเหตุผล สรางสรรค
และมคี ณุ ธรรม

เรยี นรอู ะไรในวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี มุงหวังใหผูเรียนไดเรียนรูวิทยาศาสตรและ
เทคโนโลยี ท่ีเนน การเชือ่ มโยงความรูกับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการคนควา และสรางองคค วามรู โดย
ใชกระบวนการในการสืบเสาะหาความรู และแกปญหาที่หลากหลาย ใหผูเรียนมีสวนรวมในการเรียนรูทุก
ข้ันตอน มีการทำกิจกรรมดวยการลงมือปฏิบัติจริงอยางหลากหลาย เหมาะสมกับระดับช้ัน โดยกำหนด
สาระสำคัญ ดงั นี้

• วิทยาศาสตรชีวภาพ เรียนรูเกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดลอม องคประกอบของส่ิงมีชีวิตการ
ดำรงชีวิตของมนุษยและสัตว การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และ
วิวัฒนาการของสงิ่ มีชีวติ

• วิทยาศาสตรกายภาพ เรียนรูเก่ียวกับ ธรรมชาติของสาร การเปล่ียนแปลงของสารการ
เคล่อื นที่ พลังงาน และคล่ืน

• วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ เรียนรูเกี่ยวกับ องคประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธภายใน
ระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟา
อากาศ และผลตอ ส่งิ มชี ีวิตและส่งิ แวดลอม

• เทคโนโลยี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

-การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสงั คมท่ีมีการ
เปลีย่ นแปลงอยางรวดเร็ว ใชค วามรแู ละทักษะทางดานวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอ่นื ๆ
เพื่อแกปญหาหรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
เลอื กใชเ ทคโนโลยอี ยางเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอชีวติ สังคม และสิง่ แวดลอ ม

-วิทยาการคำนวณ เรียนรูเก่ียวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห แกปญหาเปน
ขัน้ ตอนและเปนระบบ ประยุกตใชความรดู านวิทยาการคอมพิวเตอรแ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร ในการแกป ญ หาทพ่ี บในชวี ิตจริงไดอ ยา งมีประสิทธิภาพ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

คุณภาพผูเ รียน
กลุม สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

คณุ ภาพผูเรียน

จบช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓

• เขา ใจลกั ษณะทั่วไปของสง่ิ มีชวี ติ และการดำรงชีวติ ของสิง่ มีชีวติ รอบตัว
• เขาใจลักษณะท่ีปรากฏ ชนิดและสมบัติบางประการของวสั ดุท่ีใชทำวัตถุ และการเปล่ียนแปลง
ของวัสดุรอบตวั
• เขาใจการดึง การผลัก แรงแมเหล็ก และผลของแรงที่มีตอการเปล่ียนแปลง การเคลื่อนที่ของ
วตั ถุ พลงั งานไฟฟา และการผลิตไฟฟา การเกดิ เสยี ง แสงและการมองเหน็
• เขาใจการปรากฏของดวงอาทิตย ดวงจันทร และดาว ปรากฏการณขึ้นและตกของดวงอาทิตย
การเกิดกลางวันกลางคืน การกำหนดทิศ ลักษณะของหิน การจำแนกชนดิ ดินและการใชประโยชน ลักษณะ
และความสำคญั ของอากาศ การเกิดลม ประโยชนแ ละโทษของลม
• ต้ังคำถามหรือกำหนดปญหาเกี่ยวกับส่ิงท่ีจะเรียนรูตามท่ีกำหนดใหหรือตามความสนใจสังเกต
สำรวจตรวจสอบโดยใชเคร่ืองมืออยางงาย รวบรวมขอมูล บันทึก และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบดวย
การเขียนหรือวาดภาพ และสอ่ื สารสิง่ ที่เรยี นรูดว ยการเลา เรอ่ื ง หรอื ดวยการแสดงทา ทางเพ่อื ใหผอู ื่นเขา ใจ
• แกปญหาอยางงา ยโดยใชขั้นตอนการแกปญหา มีทักษะในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
สอื่ สารเบอ้ื งตน รักษาขอมูลสวนตัว
• แสดงความกระตือรือรน สนใจที่จะเรียนรู มีความคิดสรางสรรคเก่ียวกับเร่ืองท่ีจะศึกษาตามที่
กำหนดใหห รอื ตามความสนใจ มีสว นรว มในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟงความคดิ เห็นผอู น่ื
• แสดงความรับผดิ ชอบดวยการทำงานที่ไดร ับมอบหมายอยางมุง มน่ั รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย
จนงานลุลว งเปน ผลสำเรจ็ และทำงานรวมกบั ผอู นื่ อยางมีความสขุ
• ตระหนักถึงประโยชนของการใชความรูและกระบวนการทางวิทยาศาสตรในการดำรงชีวิต
ศึกษาหาความรเู พ่มิ เติม ทำโครงงานหรอื ชิ้นงานตามที่กำหนดใหหรือตามความสนใจ

จบชั้นประถมศึกษาปที่ ๖

• เขาใจโครงสราง ลกั ษณะเฉพาะและการปรบั ตัวของสง่ิ มีชีวิต รวมทัง้ ความสัมพนั ธข องสง่ิ มชี วี ิต
ในแหลง ทอี่ ยู การทำหนา ท่ขี องสว นตาง ๆ ของพืช และการทำงานของระบบยอ ยอาหารของมนุษย

• เขา ใจสมบตั แิ ละการจำแนกกลุม ของวัสดุ สถานะและการเปลี่ยนสถานะของสสารการละลาย
การเปล่ียนแปลงทางเคมี การเปลย่ี นแปลงท่ผี นั กลับไดและผนั กลบั ไมได และการแยกสารอยางงาย

• เขาใจลกั ษณะของแรงโนมถวงของโลก แรงลัพธ แรงเสียดทาน แรงไฟฟาและผลของแรงตางๆ
ผลที่เกิดจากแรงกระทำตอวตั ถุ ความดัน หลักการที่มีตอวตั ถุ วงจรไฟฟาอยางงา ย ปรากฏการณเบ้อื งตน
ของเสียง และแสง

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

• เขาใจปรากฏการณการขึ้นและตก รวมถึงการเปลย่ี นแปลงรปู รางปรากฏของดวงจันทร
องคประกอบของระบบสรุ ยิ ะ คาบการโคจรของดาวเคราะห ความแตกตา งของดาวเคราะหและดาวฤกษ
การขน้ึ และตกของกลุมดาวฤกษ การใชแ ผนท่ีดาว การเกิดอุปราคา พัฒนาการและประโยชนข องเทคโนโลยี
อวกาศ

• เขาใจลกั ษณะของแหลง นำ้ วัฏจกั รนำ้ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก นำ้ คา ง น้ำคางแขง็ หยาด
น้ำฟา กระบวนการเกิดหิน วัฏจกั รหิน การใชป ระโยชนหนิ และแร การเกดิ ซากดกึ ดำบรรพ การเกิดลมบก
ลมทะเล มรสมุ ลกั ษณะและผลกระทบของภัยธรรมชาติ ธรณพี บิ ัตภิ ัย การเกิดและผลกระทบของ
ปรากฏการณเรือนกระจก

• คนหาขอ มูลอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพและประเมินความนา เช่อื ถือ ตดั สินใจเลอื กขอมลู ใชเหตุผลเชงิ
ตรรกะในการแกปญ หา ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการทำงานรว มกัน เขาใจสทิ ธิและหนาท่ี
ของตน เคารพสิทธิของผูอน่ื

• ตง้ั คำถามหรือกำหนดปญ หาเก่ียวกบั ส่งิ ท่จี ะเรียนรูตามท่ีกำหนดใหหรือตามความสนใจ
คาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สรา งสมมตฐิ านท่ีสอดคลอ งกับคำถามหรือปญหาที่จะสำรวจตรวจสอบ
วางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใชเครอ่ื งมือ อุปกรณ และเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเหมาะสม ในการเก็บ
รวบรวมขอมูลทั้งเชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ

• วเิ คราะหข อมูล ลงความเหน็ และสรปุ ความสัมพันธของขอมลู ที่มาจากการสำรวจตรวจสอบใน
รปู แบบท่ีเหมาะสม เพื่อส่ือสารความรจู ากผลการสำรวจตรวจสอบไดอ ยางมเี หตผุ ลและหลักฐานอางองิ

• แสดงถึงความสนใจ มุง ม่นั ในสิ่งท่ีจะเรียนรู มคี วามคดิ สรา งสรรคเ กี่ยวกบั เรื่องทจี่ ะศึกษาตาม
ความสนใจของตนเอง แสดงความคดิ เหน็ ของตนเอง ยอมรับในขอมูลทีม่ ีหลักฐานอา งองิ และรับฟงความ
คิดเห็นผูอืน่

• แสดงความรบั ผดิ ชอบดว ยการทำงานที่ไดร บั มอบหมายอยางมุงมนั่ รอบคอบ ประหยัด ซอ่ื สัตย
จนงานลุลวงเปนผลสำเรจ็ และทำงานรว มกบั ผูอ ่ืนอยางสรางสรรค

• ตระหนักในคณุ คา ของความรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ใชค วามรแู ละกระบวนการทาง
วิทยาศาสตรใ นการดำรงชวี ิต แสดงความช่นื ชม ยกยอง และเคารพสทิ ธใิ นผลงานของผูคิดคนและศึกษาหา
ความรเู พิ่มเตมิ ทำโครงงานหรอื ชิน้ งานตามที่กำหนดใหห รือตามความสนใจ

• แสดงถึงความซาบซ้งึ หว งใย แสดงพฤตกิ รรมเกย่ี วกบั การใช การดูแลรักษา
ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ มอยางรคู ุณคา

จบชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ ๓

• เขาใจลกั ษณะและองคประกอบที่สำคัญของเซลลส ่งิ มชี ีวิต ความสมั พนั ธของการทำงานของ
ระบบตาง ๆ ในรา งกายมนุษย การดำรงชวี ิตของพชื การถายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม การเปลย่ี นแปลง

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ของยีนหรือโครโมโซม และตวั อยางโรคท่เี กิดจากการเปลย่ี นแปลงทางพันธุกรรม ประโยชนและผลกระทบ
ของส่งิ มีชีวติ ดดั แปรพนั ธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ ปฏิสัมพันธข ององคประกอบของระบบนเิ วศ
และการถา ยทอดพลงั งานในส่ิงมีชวี ิต

• เขาใจองคป ระกอบและสมบัติของธาตุ สารละลาย สารบรสิ ุทธ์ิ สารผสม หลกั การแยกสาร การ
เปล่ียนแปลงของสารในรปู แบบของการเปลย่ี นสถานะ การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี และ
สมบตั ทิ างกายภาพ และการใชประโยชนของวัสดุประเภทพอลเิ มอร เซรามิกส และวัสดุผสม

• เขา ใจการเคลอื่ นที่ แรงลัพธแ ละผลของแรงลัพธก ระทำตอวัตถุ โมเมนตของแรงแรงที่ปรากฏใน
ชวี ิตประจำวัน สนามของแรง ความสัมพนั ธของงาน พลังงานจลน พลงั งานศักยโนมถวง กฎการอนรุ ักษ
พลงั งาน การถา ยโอนพลงั งาน สมดุลความรอ น ความสัมพนั ธของปรมิ าณทางไฟฟา การตอวงจรไฟฟา ใน
บาน พลงั งานไฟฟา และหลักการเบือ้ งตนของวงจรอเิ ล็กทรอนิกส

• เขา ใจสมบัติของคลื่น และลกั ษณะของคล่นื แบบตาง ๆ แสง การสะทอน การหักเหของแสง
และทัศนอปุ กรณ

• เขาใจการโคจรของดาวเคราะหร อบดวงอาทิตย การเกิดฤดู การเคลือ่ นท่ปี รากฏของดวง
อาทติ ย การเกดิ ขา งข้นึ ขา งแรม การขึน้ และตกของดวงจนั ทร การเกิดนำ้ ขึน้ น้ำลง ประโยชนของเทคโนโลยี
อวกาศ และความกา วหนาของโครงการสำรวจอวกาศ

• เขา ใจลักษณะของชั้นบรรยากาศ องคประกอบและปจ จัยที่มผี ลตอลมฟาอากาศ การเกิดและ
ผลกระทบของพายุฟา คะนอง พายหุ มุนเขตรอน การพยากรณอากาศ สถานการณการเปล่ียนแปลง
ภมู ิอากาศโลก กระบวนการเกิดเช้อื เพลงิ ซากดึกดำบรรพแ ละการใชป ระโยชน พลงั งานทดแทนและการใช
ประโยชน ลกั ษณะโครงสรา งภายในโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงทางธรณีวทิ ยาบนผิวโลก ลักษณะชนั้ หนา
ตดั ดิน กระบวนการเกดิ ดิน แหลง น้ำผิวดนิ แหลงน้ำใตดิน กระบวนการเกิดและผลกระทบของภยั ธรรมชาติ
และธรณีพิบตั ภิ ัย

• เขาใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ไดแก ระบบทางเทคโนโลยี การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
ความสัมพนั ธระหวางเทคโนโลยกี บั ศาสตรอ่นื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร หรอื คณิตศาสตร วเิ คราะห
เปรียบเทียบ และตดั สนิ ใจเพ่ือเลือกใชเ ทคโนโลยี โดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอชีวิต สังคม และสิ่งแวดลอม
ประยกุ ตใ ชความรู ทกั ษะ และทรัพยากรเพอื่ ออกแบบและสรา งผลงานสำหรบั การแกปญหาใน
ชวี ติ ประจำวนั หรอื การประกอบอาชีพ โดยใชก ระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม รวมท้ังเลอื กใชว ัสดุ
อุปกรณ และเคร่ืองมอื ไดอยางถูกตอง เหมาะสม ปลอดภยั รวมทงั้ คำนงึ ถงึ ทรัพยสนิ ทางปญ ญา

• นำขอ มูลปฐมภมู ิเขาสรู ะบบคอมพวิ เตอร วิเคราะห ประเมิน นำเสนอขอ มูลและสารสนเทศได
ตามวตั ถุประสงค ใชทกั ษะการคดิ เชิงคำนวณในการแกป ญหาท่ีพบในชีวติ จริง และเขยี นโปรแกรมอยางงา ย
เพ่อื ชวยในการแกปญหา ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารอยา งรเู ทาทนั และรบั ผิดชอบตอสังคม

• ต้งั คำถามหรือกำหนดปญหาที่เช่อื มโยงกับพยานหลักฐาน หรือหลกั การทางวิทยาศาสตรท ม่ี ี
การกำหนดและควบคุมตวั แปร คิดคาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สรางสมมติฐานท่สี ามารถนำไปสูการ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สำรวจตรวจสอบ ออกแบบและลงมือสำรวจตรวจสอบโดยใชวสั ดุและเครื่องมอื ทเ่ี หมาะสม เลือกใช
เครื่องมือและเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเหมาะสมในการเก็บรวบรวมขอมูล ท้ังในเชิงปรมิ าณและคุณภาพที่
ไดผ ลเที่ยงตรงและปลอดภัย

• วเิ คราะหและประเมินความสอดคลองของขอมลู ท่ีไดจากการสำรวจตรวจสอบจาก
พยานหลกั ฐาน โดยใชค วามรูและหลักการทางวทิ ยาศาสตรในการแปลความหมายและลงขอสรปุ และส่ือสาร
ความคดิ ความรู จากผลการสำรวจตรวจสอบหลากหลายรปู แบบ หรือใชเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใหผูอื่น
เขา ใจไดอยา งเหมาะสม

• แสดงถงึ ความสนใจ มุงมนั่ รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสตั ย ในส่ิงที่จะเรยี นรู มีความคดิ
สรา งสรรคเ กย่ี วกับเร่ืองที่จะศึกษาตามความสนใจของตนเอง โดยใชเ ครอ่ื งมือและวิธีการทใ่ี หไ ดผ ลถูกตอ ง
เชอ่ื ถอื ได ศึกษาคน ควาเพ่ิมเติมจากแหลงความรูตา ง ๆ แสดงความคดิ เหน็ ของตนเอง รับฟง ความคิดเห็น
ผอู ื่น และยอมรับการเปลยี่ นแปลงความรูทค่ี นพบ เม่ือมีขอ มูลและประจักษพยานใหมเพิ่มข้นึ หรือโตแยง จาก
เดมิ

• ตระหนักในคุณคา ของความรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยที ีใ่ ชใ นชีวิตประจำวัน ใชความรแู ละ
กระบวนการทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยใี นการดำรงชวี ิต และการประกอบอาชพี แสดงความชน่ื ชม ยก
ยอง และเคารพสิทธิในผลงานของผูคิดคน เขาใจผลกระทบทัง้ ดานบวกและดา นลบของการพฒั นาทาง
วทิ ยาศาสตรตอ สง่ิ แวดลอมและตอ บรบิ ทอ่ืน ๆ และศึกษาหาความรูเพิ่มเตมิ ทำโครงงานหรือสรางช้นิ งาน
ตามความสนใจ

• แสดงถึงความซาบซ้ึง หว งใย มพี ฤติกรรมเก่ยี วกับการดูแลรักษาความสมดลุ ของระบบนเิ วศ
และความหลากหลายทางชวี ภาพ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู
กลมุ สาระการเรยี นรู

วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สาระและมาตรฐานการเรียนรู

สาระที่ ๑ วิทยาศาสตรช ีวภาพ
มาตรฐาน ว ๑. ๑ เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พนั ธระหวา งส่งิ ไมมีชีวิตกบั สิง่ มชี ีวิต

และความสมั พันธระหวางส่ิงมีชวี ิตกบั สงิ่ มชี วี ติ ตาง ๆ ในระบบนเิ วศ การถายทอด
พลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญ หาและ
ผลกระทบท่ีมตี อทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอม แนวทางในการอนุรักษ
ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละการแกไข ปญหาสง่ิ แวดลอ ม รวมทั้งนำความรไู ปใชป ระโยชน
มาตรฐาน ว ๑.๒ เขาใจสมบตั ขิ องสงิ่ มีชีวิต หนว ยพน้ื ฐานของสงิ่ มีชวี ติ การลำเลียงสารเขา และออกจาก
เซลลค วามสัมพันธข องโครงสรา ง และหนา ที่ของระบบตาง ๆ ของสัตวแ ละมนษุ ยท่ี
ทำงานสัมพนั ธกนั ความสมั พันธของโครงสรา ง และหนา ท่ขี องอวัยวะตาง ๆ ของพืช
ที่ทำงานสัมพนั ธกนั รวมท้ังนำความรูไ ปใชป ระโยชน
มาตรฐาน ว ๑.๓ เขา ใจกระบวนการและความสำคัญของการถา ยทอดลักษณะทางพนั ธุกรรม
สารพนั ธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพนั ธกุ รรมท่ีมีผลตอสงิ่ มชี ีวิต ความหลากหลาย
ทางชวี ภาพและววิ ฒั นาการของสงิ่ มีชวี ิต รวมท้งั นำความรูไ ปใชประโยชน

สาระท่ี ๒ วิทยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว ๒. ๑ เขา ใจสมบัตขิ องสสาร องคป ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธร ะหวา งสมบัติของสสาร

กับโครงสราง และแรงยึดเหนย่ี วระหวา งอนภุ าค หลักและธรรมชาติของการ เปลีย่ นแปลง
สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี
มาตรฐาน ว ๒.๒ เขา ใจธรรมชาตขิ องแรงในชวี ติ ประจำวันผลของแรงทก่ี ระทำตอวัตถุลักษณะการ
เคลือ่ นท่แี บบตาง ๆ ของวัตถุ รวมท้งั นำความรูไ ปใชป ระโยชน
มาตรฐาน ว ๒.๓ เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถา ยโอนพลงั งาน ปฏสิ ัมพนั ธ
ระหวางสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจำวัน ธรรมชาตขิ องคลน่ื ปรากฏการณ
ที่เกี่ยวขอ งกบั เสียง แสง และคลน่ื แมเหลก็ ไฟฟา รวมทัง้ นำความรูไปใชป ระโยชน

สาระที่ ๓ วิทยาศาสตรโลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว ๓. ๑ เขาใจองคประกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกิด และววิ ัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี

ดาวฤกษ และระบบสรุ ยิ ะ รวมทั้งปฏิสมั พันธภายในระบบสุริยะท่สี งผลตอส่งิ มชี วี ติ และ
การประยุกตใชเทคโนโลยีอวกาศ
มาตรฐาน ว ๓.๒ เขาใจองคประกอบและความสมั พนั ธของระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายใน
โลก และบนผวิ โลก ธรณีพบิ ตั ิภยั กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศ
โลก รวมท้งั ผลตอสิง่ มีชวี ิตและส่ิงแวดลอ ม

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว ๔. ๑ เขา ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พอ่ื การดำรงชีวิตในสังคมที่มกี ารเปล่ียนแปลงอยาง

รวดเรว็ ใชความรูและทกั ษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอ่ืน ๆ เพื่อ
แกป ญหาหรือพัฒนางานอยางมคี วามคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิง
วศิ วกรรม เลือกใชเทคโนโลยอี ยางเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอชวี ิต สงั คม และ
ส่ิงแวดลอ ม
มาตรฐาน ว ๔.๒ เขา ใจและใชแ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป ญหาที่พบในชีวิตจรงิ อยา งเปนขนั้ ตอนและ
เปน ระบบใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู การทำงาน และการ
แกป ญหาไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ รูเทา ทัน และมีจรยิ ธรรม

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ตัวช้วี ดั และสาระการเรยี นรูแ กนกลาง
กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1
ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลางและสาระการเรยี นรทู องถ่ิน

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรชวี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เขา ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธระหวางสิ่งไมมชี วี ติ กับส่ิงมีชีวติ และ

ความสัมพนั ธร ะหวางส่งิ มีชีวิตกับสิง่ มีชวี ิตตา ง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา ยทอดพลงั งาน การ
เปลย่ี นแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปญ หาและผลกระทบท่ีมีตอ
ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ ม แนวทางในการอนุรกั ษทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไขปญหาส่ิงแวดลอมรวมท้ังนำความรูไ ปใชประโยชน

ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรียนรทู อ งถิ่น

ป.1 ว 1.1 ป 1/1 ระบชุ ือ่ พืชและ - บริเวณตา ง ๆ ในทองถ่นิ เชน - พืชและสตั วที่อาศัยอยู

สตั วทอ่ี าศัยอยบู ริเวณตาง ๆ สนามหญา ใตตน ไม สวนหยอ ม บรเิ วณตาง ๆ ในทองถนิ่

จากขอมูลทรี่ วบรวมได แหลง น้ำ อาจพบพชื และสัตว ของตน เชน สนามหญา

หลายชนิดอาศัยอยู ใตตนไมสวนหยอม

ว 1.1 ป ½ -บริเวณทแ่ี ตกตา งกนั อาจพบพชื แหลง น้ำ ฯลฯ

บอกสภาพแวดลอมที่ และสตั วแ ตกตา งกนั เพราะ - สภาพแวดลอมใน

เหมาะสมกบั การดำรงชีวติ สภาพแวดลอมของแตละบริเวณ ทอ งถ่ิน เชน

ของสัตวในบรเิ วณที่อาศยั อยู จะมี ความเหมาะสมตอ การ (บรเิ วณใกล ๆ โรงเรียน

ดำรงชีวิตของพืชและสัตว ที่ ในชมุ ชน หรือภายใน

อาศัยอยใู นแตละบริเวณ เชน จังหวดั )

สระน้ำ มนี ำ้ เปน ที่อยู อาศยั ของ

หอย ปลา สาหรา ย เปน ท่หี ลบภัย

และมี แหลงอาหารของหอยและ

ปลา บริเวณตน มะมวงมี ตน

มะมว งเปนแหลงทอ่ี ยู และมี

อาหารสำหรับกระรอกและมด

- ถา สภาพแวดลอมในบริเวณท่ี

พชื และสตั วอาศยั อยูมกี าร

เปลี่ยนแปลง จะมผี ลตอการ

ดำรงชวี ติ ของพชื และสัตว

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เขา ใจสมบัตขิ องส่ิงมีชวี ติ หนว ยพ้ืนฐานของส่งิ มีชีวิต การลำเลยี งสารผานเซลล

ความสมั พนั ธ

ของโครงสราง และหนาท่ีของระบบตาง ๆ ของสัตวแ ละมนุษยท ท่ี างานสัมพนั ธกนั
ความสมั พนั ธข องโครงสราง และหนาท่ีของอวยั วะตาง ๆ ของพืชที่ทำงานสมั พันธก ัน

รวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน

ชั้น ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น

ป.1 ว 1.2 ป 1/1 ระบุชื่อ - มนษุ ยม สี วนตา ง ๆ ท่ีมลี กั ษณะและ - สว นประกอบ และ
บรรยายลกั ษณะและบอก หนาทแ่ี ตกตางกนั เพอ่ื ใหเ หมาะสมในการ หนาที่ของอวยั วะ

หนา ทข่ี องสวนตา ง ๆ ของ ดำรงชีวิต เชน ตามีหนาท่ี ไวมองดู โดยมี ภายนอกของสัตวและ

รา งกายมนุษย สตั ว และ หนังตาและขนตาเพ่ือปองกนั อันตราย พืช ท่ีพบบรเิ วณตาง ๆ
พชื รวมทงั้ บรรยายการทำ ใหก บั ตา หูมหี นา ท่ีรบั ฟง เสียง โดยมีใบหู
หนา ทีร่ ว มกัน ของสวน และรูหู เพื่อเปน ทางผานของเสยี ง ปากมี
ตาง ๆ ของรางกายมนษุ ย หนาทพี่ ูด กินอาหาร มชี องปาและมีริม
ในการทำกิจกรรมตาง ๆ ฝปากบนลาง แขนและมือมหี นาท่ยี ก หยิบ

จากขอมูลท่ีรวบรวมได จบั มที อ นแขนและนิ้วมือท่ีขยับได สมอง

มหี นาทคี่ วบคุมการทำงานของสวนตาง ๆ
ของรา งกาย เปนกอนอยูใ นกะโหลกศีรษะ
โดยสวนตาง ๆ ของรา งกายจะทำหนา ที่
รวมกันในการทำกิจกรรม ใน
ชีวติ ประจำวัน
- สตั วม หี ลายชนดิ แตละชนดิ มีสวนตาง ๆ
ที่มลี กั ษณะและหนา ท่ีแตกตางกนั เพื่อให

เหมาะสม ในการดำรงชีวติ เชน ปลามี

ครีบเปนแผน สวนกบ เตา แมว มีขา 4 ขา
และมีเทา สำหรบั ใชใ นการเคล่ือนที่
- พืชมีสว นตา ง ๆ ทมี่ ีลักษณะและหนา ที่
แตกตางกนั เพื่อใหเ หมาะสมในการ
ดำรงชีวติ โดยทว่ั ไป รากมีลกั ษณะเรียว
ยาว และแตกแขนงเปน รากเล็ก ๆ ทำ

หนา ทดี่ ดู น้ำ ลำตนมลี กั ษณะเปน

ทรงกระบอกตัง้ ตรงและมีกงิ่ กาน ทำ
หนา ท่ีชกู ่ิงกาน ใบ และดอก ใบมลี กั ษณะ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ชนั้ ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรทู อ งถิน่

เปนแผน แบน ทำหนาทสี่ รา งอาหาร

นอกจากน้พี ชื หลายชนิดอาจมีดอกทม่ี ีสี

รปู รางตาง ๆ ทำหนา ทส่ี บื พนั ธุ รวมทง้ั มี

ผลทมี่ ีเปลอื ก มเี น้อื หอหมุ เมล็ด และมี

เมลด็ ซึง่ สามารถงอกเปน ตน ใหมได

ว 1.2 ป1/2ตระหนักถึง - มนษุ ยใชสวนตา ง ๆ ของรางกายในการ -

ความสำคญั ของสวนตา ง ทำกิจกรรมตาง ๆ เพ่อื การดำรงชีวิต

ๆ ของรา งกายตนเอง โดย มนษุ ยจึงควรใชส ว นตาง ๆของรา งกาย

การดแู ลสวนตางๆ อยางถูกตอง ปลอดภยั และรักษา ความ

อยางถูกตอง ใหปลอดภัย สะอาดอยเู สมอ เชน ใชต ามองตวั หนงั สือ

และรกั ษา ความสะอาดอยู ในที่ ๆ มีแสงสวางเพียงพอ ดูแลตาให

เสมอ ปลอดภัยจากอนั ตราย และรักษาความ

สะอาดตาอยเู สมอ

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช วี ภาพ

มาตรฐาน ว 1.3 เขา ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถา ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม สารพนั ธุกรรม

การเปล่ียนแปลงทางพันธุกรรมท่ีมผี ลตอ ส่ิงมีชวี ิต ความหลากหลายทางชวี ภาพและ

ววิ ฒั นาการของส่ิงมชี วี ติ รวมทง้ั นำความรูไปใชประโยชน

ชน้ั ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรทู อ งถนิ่

-- - -

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เขา ใจสมบตั ิของสสาร องคประกอบของสสาร ความสมั พนั ธร ะหวา งสมบัติของสสารกับ

โครงสรางและแรงยึดเหน่ียวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง
สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ิยาเคมี

ช้นั ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถนิ่

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ป. ว 2.1 ป 1/1อธิบาย -วสั ดุที่ใชทำวัตถทุ ี่เปน ของเลน ของใช มีหลายชนิด -วสั ดทุ ใ่ี ชทำ

1 สมบตั ิทสี่ ังเกตไดของวสั ดุ เชน ผา แกว พลาสตกิ ยาง ไม อฐิ หนิ กระดาษ อปุ กรณและ

ท่ใี ชทำวตั ถุซ่งึ ทำจากวัสดุ โลหะ วัสดแุ ตล ะชนดิ มีสมบัติที่สังเกตไดตาง ๆ เชน เครือ่ งมือที่ใชใน

ชนดิ เดยี ว หรือหลายชนิด สี นมุ แขง็ ขรขุ ระ เรียบ ใส ขุน ยืดหดได บิดงอได ชีวิตประจำวนั

ประกอบกนั โดยใช - สมบตั ทิ ีส่ งั เกตไดข องวัสดุแตช นดิ อาจเหมือนกนั ซงึ่ หรอื อาชีพตาง ๆ

หลกั ฐานเชิงประจกั ษ สามารถนำมาใชเปนเกณฑในการจัดกลมุ วสั ดไุ ด

ว 2.1 ป 1/2ระบุชนิด วัสดบุ างอยา งสามารถนำมาประกอบกันเพอ่ื ทำเปน

ของวสั ดแุ ละจัดกลมุ วัสดุ วตั ถตุ าง ๆ เชน ผาและกระดุม ใชทำเสื้อ ไมแ ละ

ตามสมบตั ิที่สงั เกตได โลหะ ใชท ำกระทะ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ

มาตรฐาน ว 2.2 เขาใจธรรมชาตขิ องแรงในชวี ติ ประจำวัน ผลของแรงทีก่ ระทำตอวตั ถุ ลักษณะการ

เคล่อื นท่ี

แบบตา ง ๆ ของวัตถุ รวมทงั้ นำความรไู ปใชป ระโยชน

ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทอ งถิ่น

-- --

สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เขา ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ยี นแปลงและการถา ยโอนพลงั งาน ปฏิสัมพันธ

ระหวา งสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคล่ืน ปรากฏการณที่

เก่ยี วของกับเสยี ง แสง และคล่ืนแมเ หลก็ ไฟฟา รวมทัง้ นำความรูไปใชประโยชน

ชัน้ ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถน่ิ

ป.1 ว 2.3 ป 1/1บรรยายการเกดิ -เสียงเกดิ จากการส่ันของวตั ถุ วตั ถุ

เสยี งและทศิ ทาง การเคล่อื นที่ ทีท่ ำใหเ กดิ เสยี งเปนแหลง กำเนดิ

ของเสียงจากหลักฐานเชิง เสียงซึง่ มีทั้งแหลง กำเนิดเสยี งตาม

ประจกั ษ ธรรมชาติและแหลง กำเนิดเสียงท่ี

มนษุ ยสรางขนึ้ เสียงเคลอ่ื นที่ออก

จากแหลงกำเนิดเสียงทกุ ทิศทาง

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.1 เขา ใจองคป ระกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกดิ และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี ดาว

ฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะที่สงผลตอสิ่งมีชีวิตและการ

ประยุกตใ ชเ ทคโนโลยอี วกาศ

ช้ัน ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถน่ิ

ป.1 ว 3.1 ป 1/1ระบดุ าวท่ี - บนทอ งฟามีดวงอาทิตย ดวง - ระบบดวงดาวจากหลักฐาน

ปรากฏบนทอ งฟา ในเวลา จนั ทร และดาว ซงึ่ ในเวลา เชงิ ประจกั ษในทองถนิ่ และ

กลางวัน และกลางคนื จาก กลางวนั จะมองเหน็ ดวงอาทิตย ชุมชนของตน

ขอมูลทีร่ วบรวมได และอาจมองเหน็ ดวงจันทรบ าง

ว 3.1 ป 1/2อธบิ ายสาเหตุ เวลาในบางวัน แตไ มสามารถ หรอื จากแหลงเรยี นรูที่มี

ที่มองไมเ ห็นดาวสวนใหญ มองเหน็ ดาว ในทอ งถ่นิ /จงั หวดั

ในเวลากลางวันจาก -ในเวลากลางวันมองไมเห็น -

ดาวสว นใหญเ นอื่ งจาก

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ แสงอาทติ ยส วางกวาจึงกลบ

แสงของดาว สวนในเวลา

กลางคนื จะมองเห็นดาวและ

มองเหน็ ดวงจันทร เกือบทุก

คืน

สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.2 เขาใจองคประกอบ และความสมั พันธของระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลก

และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศโลก

รวมทัง้ ผลตอ สิ่งมชี วี ิตและสงิ่ แวดลอม

ช้นั ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถ่นิ

ป.1 ว 3.2 ป 1/1อธิบาย -หินท่อี ยใู นธรรมชำติมลี ักษณะ -ลกั ษณะของหนิ ท่ีพบ

ลกั ษณะภายนอกของหิน ภายนอกเฉพาตัว ทส่ี ังเกตได เชน สี บริเวณโรงเรียน ในชมุ ชน

จากลกั ษณะเฉพาะตวั ท่ี ลวดลาย น้ำหนกั ความแขง็ และ และแหลง ตา ง ๆ ใน

สงั เกตได เนอ้ื หนิ ทอ งถน่ิ /จงั หวดั

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ติ ในสังคมทม่ี ีการเปลย่ี นแปลงอยา ง

รวดเร็วใชความรูและทักษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอ่ืน ๆ เพื่อ

แกปญหา หรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอชีวิต สังคม และ

สง่ิ แวดลอม

ชน้ั ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทอ งถนิ่
-- - -

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา ใจและใชแนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป ญ หาท่ีพบในชีวิตจรงิ อยา งเปนขน้ั ตอนและ

เปนระบบ ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรยี นรู การทางาน และ

การแกป ญ หาไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ รูเทาทนั และมจี รยิ ธรรม

ชน้ั ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถ่ิน

ป.1 ว 4.2 ป 1/1แกปญหาอยางงาย - การแกปญหาใหประสบความสำเร็จทำได -

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ชัน้ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิ่น

โดยใชการลองผดิ ลองถกู การ โดยใชขน้ั ตอนการแกปญหา

เปรยี บเทยี บ - ปญหาอยางงา ย เชน เกมเขาวงกต เกมหา

จุดแตกตา งของภาพการจัดหนงั สือใสก ระเปา

ว 4.2 ป 1/2 แสดงลำดบั ข้ันตอน - การแสดงขั้นตอนการแกปญ หาทำไดโ ดย -

การทำงาน หรือ การแกปญ หา การเขยี น บอกเลา วาดภาพ หรอื ใช

อยางงา ยโดยใชภาพ สัญลักษณ สัญลักษณ

หรอื ขอความ - ปญหาอยา งงา ย เชน เกมเขาวงกต เกมหา

จุดแตกตางของภาพ การจัดหนงั สอื ใสก ระเปา

ว 4.2 ป 1/3 เขียนโปรแกรม - การเขียนโปรแกรมเปนการสรา งลำดับของ -

อยา งงา ย โดยใชซ อฟตแวรห รือ คำส่งั ใหคอมพิวเตอรท ำงาน

ส่ือ - ตัวอยา งโปรแกรม เชน เขยี นโปรแกรมส่ัง

ให ตัวละครยายตำแหนง ยอขยายขนาด

เปลยี่ นรูปรา ง

- ซอฟตแ วร หรอื ส่ือทใ่ี ชใ นการเขยี น

โปรแกรม เชน ใชบัตรคำสง่ั แสดงการเขยี น

โปรแกรม, Code.org

ป.1 ว 4.2 ป 1/4ใชเทคโนโลยใี นการ - การใชง านอปุ กรณเทคโนโลยเี บือ้ งตน เชน -
-
สรา ง จัด เก็บ เรยี กใชขอมลู ตาม การใชเมาส คยี บอรด จอสัมผัส การเปด -ปด

วตั ถปุ ระสงค อุปกรณเทคโนโลยี

-การใชงานซอฟตแ วรเ บ้ืองตน เชน การเขา

และออกจากโปรแกรม การสรา งไฟล การ

จัดเกบ็ การเรยี กใชไ ฟล ทำไดในโปรแกรม

เชน โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟก

โปรแกรมนำเสนอ

-การสรางและจดั เก็บไฟลอยา งเปนระบบจะ

ทำใหเรยี กใช คน หำขอ มูลไดง ายและรวดเรว็

ว 4.2 ป 1/5ใชเ ทคโนโลยี - การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย

สารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏบิ ัติ เชน รูจกั ขอ มลู สวนตวั อันตรายจากการ

ตามขอตกลงในการใช เผยแพรข อมูลสว นตวั และไมบอกขอมลู

คอมพิวเตอรรว มกัน ดแู ลรกั ษา สวนตวั กบั บคุ คลอืน่ ยกเวน ผปู กครอง หรือครู

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ชัน้ ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถ่ิน
อุปกรณเบ้อื งตน ใชงานอยาง แจง ผเู ก่ยี วของเมื่อตองการ ความชวยเหลอื
เหมาะสม เก่ียวกับการใชงาน
- ขอปฏิบัติในการใชง านและการดูแลรกั ษา
อุปกรณ เชน ไมขดี เขยี นบนอุปกรณ ทำความ
สะอาด ใชอปุ กรณอ ยางถูกวิธี
- การใชง านอยา งเหมาะสม เชน จดั ทา นง่ั ให
ถกู ตอง การพกั สายตาเมื่อใชอปุ กรณเปน
เวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตุจากการใชงาน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 2
ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรูแกนกลางและสาระการเรียนรูทอ งถนิ่

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรชวี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจความหลากหลายของระบบนเิ วศ ความสมั พันธร ะหวางสิ่งไมม ชี วี ิตกับสิ่งมชี ีวิตและ

ความสมั พันธระหวา งสิง่ มชี ีวิตกบั สงิ่ มีชวี ติ ตา ง ๆ ในระบบนิเวศ การถายทอดพลังงาน การ
เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปญหาและผลกระทบท่ีมตี อ
ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ ม แนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไ ขปญหาสิง่ แวดลอมรวมท้ังนำความรูไ ปใชประโยชน

ชัน้ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรูทอ งถิน่

-- - -

สาระที่ 1 วิทยาศาสตรชวี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 ขาใจสมบตั ิของสง่ิ มชี วี ิต หนวยพ้ืนฐานของสิง่ มีชวี ิต การลำเลยี งสารผานเซลล

ความสมั พันธของโครงสราง และหนาทขี่ องระบบตาง ๆ ของสตั วและมนุษยที่ทำงาน

สมั พันธก นั ความสัมพันธข องโครงสราง และหนา ท่ีของอวยั วะตาง ๆ ของพืชท่ีทำงาน
สัมพันธกันรวมทง้ั นำความรูไปใชป ระโยชน

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการ
เรยี นรูทอ งถนิ่
ป.2 ว 1.2 ป 2/1 ระบวุ า พืช - พืชตองการนำ้ แสง เพ่ือการเจรญิ เตบิ โต - พชื จากแหลง
ตอ งการแสงและน้ำเพื่อ
การเจรญิ เติบโต โดยใช ตา ง ๆ ใน
ขอ มูลจากหลกั ฐานเชงิ
ประจกั ษ ทอ งถ่นิ

ว 1.2 ป 2/2 ตระหนกั
ถงึ ความจำเปน ที่พืชตอง
ไดรับน้ำและแสงเพื่อ
การเจริญเติบโต โดย
ดูแลพชื ใหได รับสิ่ง
ดังกลาวอยา งเหมาะสม

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ชั้น ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการ

เรียนรูท อ งถน่ิ

ว 1.2 ป 2/3 สราง - พืชดอกเม่ือเจริญเติบโตและมดี อก ดอกจะมี การสบื พนั ธุ

แบบจำลองท่ี เปล่ียนแปลงไปเปนผล ภายในผลมเี มลด็ เมื่อเมลด็ งอก ตนออ น

บรรยายวฏั จกั รชวี ติ ของ ทีอ่ ยภู ายในเมล็ดจะเจรญิ เติบโตเปน พชื ตน ใหม พืชตน ใหมจ ะ

พชื ดอก เจรญิ เติบโต ออกดอกเพอ่ื สืบพันธมุ ผี ลตอไปไดอกี หมุนเวียน

ตอเน่อื งเปน วฏั จกั รชวี ติ ของพืชดอก

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.3 เขา ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรม สาร

พนั ธกุ รรม การเปล่ยี นแปลงทางพนั ธกุ รรมท่ีมีผลตอ ส่งิ มีชีวิต ความหลากหลายทางชวี ภาพ

และววิ ัฒนาการของสิ่งมชี ีวติ รวมท้งั นำความรูไปใชประโยชน

ชน้ั ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทอ งถิ่น

ป.2 ว 1.3 ป 2/1เปรียบเทียบ - สิง่ ที่อยรู อบตวั เรามีทง้ั ทเี่ ปน สงิ่ มีชีวติ และ -ส่งิ มชี ีวิต และ

ลักษณะของส่ิงมชี ีวิตและ สงิ่ ไมม ชี ีวติ ส่ิงมีชีวติ ตอ งการอาหาร มกี าร สิ่งไมมีชวี ิตในทองถ่นิ

ส่งิ ไมม ีชีวิต จากขอมลู ที่ หายใจ เจริญเตบิ โต ขับถาย เคลือ่ นไหว บริเวณตาง ๆ

รวบรวมได ตอบสนองตอ สงิ่ เรา และสืบพันธุไ ดล ูกทมี่ ี

ลักษณะคลา ยคลึงกับพอแม สวนสิ่งไมม ีชีวติ

จะไมมลี กั ษณะดงั กลาว

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสัมพนั ธระหวางสมบตั ิของสสารกบั

โครงสรางและแรงยึดเหน่ียวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปล่ียนแปลง

สถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี

ชนั้ ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถ่ิน

ป.2 ว 2.1 ป 2/1 เปรยี บเทียบ - วสั ดแุ ตละชนดิ มสี มบตั ิการดูดซับน้ำ -

สมบตั กิ ารดดู ซบั น้ำของวัสดโุ ดย แตกตางกัน จึงนำไปทำวตั ถุเพือ่ ใช

ใชหลกั ฐานเชิงประจักษ และ ประโยชนไ ดแตกตางกนั เชน ใชผ้ำที่ดดู

ระบกุ ารนำสมบัตกิ ารดดู ซบั น้ำ ซับนำ้ ไดม ากทำผำ้ เชด็ ตัว ใชพ ลาสตกิ ซึ่ง

ของวัสดุไปประยุกตใช ในการ ไมดดู ซบั น้ำทำรม

ทำวตั ถุในชีวติ ประจำวัน

ว 2.1 ป 2/2 อธิบายสมบตั ทิ ี่ - วสั ดุบางอยางสามาถนำมาผสมกันซึง่ ทำ -

สงั เกตไดของวัสดทุ ี่เกิดจากการ ใหไ ดสมบตั ิที่เหมาะสมเพื่อนำไปใช

นำวัสดมุ าผสมกนั โดยใช ประโยชนตามตองการ เชน แปงผสม

หลักฐานเชิงประจักษ นำ้ ตาลและนำ้ กะทิ ใชทำขนมไทย ปนู

ปลาสเตอรผ สมเย่ือกระดาษใชท ำกระปุก

ออมสนิ ปูนผสมหนิ ทราย และน้ำใชทำ

คอนกรีต

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ช้ัน ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิน่

ว 2.1 ป 2/3 เปรียบเทยี บ - การนำวัสดมุ าทำเปนวัตถใุ นการใชงาน

สมบตั ทิ สี่ งั เกตไดของวสั ดุ เพื่อ ตามวัตถุประสงคข ึ้นอยกู บั สมบัตขิ องวสั ดุ

นำมาทำเปน วตั ถุในการใชง าน วสั ดุทีใ่ ชแ ลวอาจนำกลับมาใชใ หมได เชน

ตามวัตถุประสงค และอธบิ าย กระดาษใชแ ลว อาจนำมาทำเปน จรวด

การนำวสั ดุทใ่ี ชแ ลว กลับมาใช กระดาษ ดอกไมประดิษฐ ถงุ ใสของ เปน

ใหมโ ดยใชห ลักฐานเชิงประจักษ ตน

ป.2 ว 2.1 ป 2/4ตระหนักถึง - วัสดใุ นทอ งถนิ่ ท่ี

ประโยชนข องการนำวสั ดทุ ใี่ ช สามารถนำมาใช

แลว กลบั มาใชใ หม โดยการนำ ประโยชนไ ด

วสั ดุทใี่ ชแลว กลบั มาใชใ หม

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.2 เขาใจธรรมชาติของแรงในชวี ติ ประจาวัน ผลของแรงทกี่ ระทำตอวตั ถุ ลักษณะการ

เคลื่อนทแี่ บบตา ง ๆ ของวัตถุ รวมท้งั นำความรูไปใชป ระโยชน

ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถ่นิ

ป.2 ว 2.2 ป 2/1 ทดลองและอธบิ าย - แมเหล็กมแี รงดึงดดู หรอื ผลักระหวา ง -

แรงทีเ่ กิดจากแมเหลก็ แทงแมเ หล็ก รอบแทง แมเ หล็กมี

สนามแมเหลก็ และสามารถดงึ ดดู วตั ถุที่

ทำดว ยสารแมเ หล็ก

ว 2.2 ป 2/2 อธิบายการนำ - แมเหล็กมีประโยชนใ นการทำของ -

แมเ หลก็ มาใชป ระโยชน เลน ของใช และนำไปแยกสาร

แมเ หล็กออกจากวตั ถุอื่นได

ว 2.2 ป 2/3 ทดลองและอธบิ าย - เมือ่ ถวู ตั ถุบางชนดิ แลว นำเขาใกลกนั -

แรงไฟฟาทเี่ กิดจากการถูวัตถุบาง จะดึงดูดหรือผลักกันได แรงท่ีเกิดข้ึนน้ี

ชนิด เรยี กวา แรงไฟฟา และวตั ถุนัน้ จะดงึ ดูด

วัตถุเบา ๆได

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เขา ใจความหมายของพลงั งาน การเปลยี่ นแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏสิ ัมพันธ

ระหวางสสารและพลังงาน พลงั งานในชีวติ ประจำวนั ธรรมชาตขิ องคล่ืน ปรากฏการณท่ี

เก่ียวขอ งกบั เสยี ง แสง และคล่ืนแมเ หล็กไฟฟา รวมทง้ั นำความรูไปใชประโยชน

ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระ
การ
เรยี นรู

ทอ งถนิ่

ป. ว 2.3 ป - แสงเคล่อื นที่จากแหลงกำเนิดแสงทกุ ทศิ ทางเปน แนวตรง

2 2/1 เม่ือมีแสงจากวตั ถุมาเขา ตาจะทำใหม องเห็นวตั ถุน้นั

บรรยาย การมองเห็นวตั ถุทเ่ี ปน แหลงกำเนดิ แสง

แนวการ แสงจากวตั ถุนนั้ จะเขา สูตาโดยตรงสว นการมองเหน็ วัตถุ

เคล่ือนท่ี ทีไ่ มใชแ หลง กำเนิดแสงตองมีแสงจากแหลงกำเนดิ แสงไป

ของแสงจาก

แหลง กำเนิด

แสง และ

อธิบายการ

มองเหน็

วตั ถุจาก

หลกั ฐานเชิง

ประจกั ษ

ว 2.3 ป กระทบวตั ถแุ ลว สะทอนเขา ตา ถามแี สงท่สี วา ง มาก ๆ

2/2 เขา สตู าอาจเกดิ อันตรายตอตาได จงึ ตอ งหลีกเล่ยี งการมองหรอื ใชแผน กรอง

ตระหนักใน แสงทม่ี ีคุณภาพเมอื่ จำเปน และตองจัดความสวา งใหเหมาะสมกบั การทำ

คณุ คาของ กิจกรรมตาง ๆ เชน การอา นหนงั สอื การดจู อโทรทัศน การใชโ ทรศพั ท

ความรูของ เคล่อื นทแี่ ละแท็บเลต็

การมองเหน็

โดย

เสนอแนะ

แนวทางการ

ปองกัน

อนั ตราย

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระ

ช้นั ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง การ
เรยี นรู

ทองถน่ิ

จากการมอง

วตั ถทุ ่อี ยูใน

บริเวณทีม่ ี

แสงสวาง

ไมเ หมาะสม

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ ลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.1 เขา ใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกดิ และววิ ฒั นาการของเอกภพ กาแล็กซีดาว

ฤกษ และระบบสุรยิ ะ รวมท้งั ปฏสิ ัมพนั ธภ ายในระบบสรุ ิยะท่ีสง ผลตอสงิ่ มีชวี ติ และการ

ประยกุ ตใชเ ทคโนโลยีอวกาศ

ชนั้ ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรทู อ งถ่นิ

-- - -

สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เขา ใจองคประกอบ และความสมั พนั ธของระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลก

และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศโลก

รวมทั้งผลตอสงิ่ มีชีวติ และสง่ิ แวดลอ ม

ชั้น ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรทู องถ่ิน

ป.2 ว 2.3 ป 2/1 ระบุสวนประกอบ - ดินประกอบดวยเศษหิน ซากพืช - ลกั ษณะของดนิ จากแหลง

ของดนิ และจำแนกชนดิ ของดิน ซากสตั วผ สมอยใู นเน้ือดิน มีอากาศ ตา ง ๆ

โดยใชล ักษณะเนื้อดินและการ และน้ำแทรกอยูตามชองวาง ในเนอ้ื - ดนิ ในทองถิ่น และการ

จับตวั เปนเกณฑ ดนิ ดนิ จำแนกเปน ดินรวน ดิน นำไปใชป ระโยชน

ว 2.3 ป 2/2อธิบายการใช เหนยี ว และ ดนิ ทราย ตามลกั ษณะ

ประโยชนจากดนิ จากขอมูลท่ี เนือ้ ดินและการจับตัวของดนิ ซง่ึ มผี ล

รวบรวมได ตอ การอุม น้ำทีแ่ ตกตางกนั

- ดนิ แตล ะชนดิ นำไปใชป ระโยชนได

แตกตา งกัน ตามลักษณะและสมบตั ิ

ของดิน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เขา ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดำรงชวี ติ ในสงั คมทม่ี ีการเปลยี่ นแปลงอยาง

รวดเร็วใชความรูและทักษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอื่น ๆ เพื่อ

แกปญหา หรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอชีวิต สังคม และ

ส่งิ แวดลอม

ชนั้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรียนรทู องถน่ิ

-- - -

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา ใจและใชแ นวคิดเชงิ คำนวณในการแกป ญ หาท่ีพบในชวี ิตจริงอยา งเปน ขัน้ ตอนและเปน

ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญหา

ไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ รเู ทา ทัน และมจี ริยธรรม

ชน้ั ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่

ป.2 ว 4.2 ป 2/1 แสดงลำดบั ขัน้ ตอน - การแสดงขัน้ ตอนการแกป ญ หาทำไดโดยการ -

การทำงาน หรือ การแกปญ หา เขียน บอกเลา วาดภาพ หรอื ใชสญั ลักษณ

อยา งงายโดยใชภ าพ สญั ลกั ษณ - ปญ หาอยางงา ย เชน เกมตวั ตอ

หรอื ขอ ความ 6-12 ชิน้ การแตง ตัวมาโรงเรียน

ว 4.2 ป 2/2 เขยี นโปรแกรม - ตัวอยา งโปรแกรม เชน เขียนโปรแกรมสัง่ ให

อยางงาย โดยใชซ อฟตแวรห รอื ตวั ละครทำงานตามที่ตองการ และตรวจสอบ

สือ่ และตรวจหาขอผดิ พลาดของ ขอผิดพลาด ปรับแกไขใหไดผลลพั ธตามท่ี

โปรแกรม กำหนด

- การตรวจหาขอผดิ พลาดทำไดโ ดยตรวจสอบ

คำสัง่ ท่แี จง ขอผดิ พลาด หรือหากผลลัพธไ ม

เปนไปตามท่ีตอ งการใหตรวจสอบการทำงานที

ละคำสง่ั

ซอฟตแวร หรือสือ่ ท่ีใชในการเขียนโปรแกรม

เชน ใชบ ัตรคำสัง่ แสดงการเขียนโปรแกรม,

Code.org

ว 4.2 ป 2/3 ใชเทคโนโลยีในการ - การใชงานซอฟตแ วรเบอื้ งตน เชน การเขา

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ช้นั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถน่ิ

สรา ง จดั หมวดหมู คน หา จดั เกบ็ และออกจากโปรแกรม การสรางไฟล การ

เรยี กใชขอมลู ตามวตั ถปุ ระสงค จัดเก็บ การเรียกใชไฟล กรแกไขตกแตงเอกสาร

ทำได ในโปรแกรม เชน โปรแกรมประมวลคำ

โปรแกรมกราฟก โปรแกรมนำเสนอ

- การสรา ง คัดลอก ยา ย ลบ เปลย่ี นช่ือ จัด

หมวดหมไู ฟลและโฟลเดอรอ ยางเปน ระบบจะ

ทำใหเรียกใช คนหำขอ มลู ไดง ายและรวดเรว็

ป.2 ว 4.2 ป 2/4 ใชเ ทคโนโลยี - การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย

สารสนเทศอยา งปลอดภัย ปฏิบัติ เชน รจู กั ขอ มลู สวนตวั อนั ตรายจากการ

ตามขอตกลงในการใช เผยแพรขอมลู สวนตวั และไมบอกขอมลู สวนตวั

คอมพิวเตอรรวมกัน ดแู ลรกั ษา กบั บุคคลอ่ืนยกเวนผูปกครอง หรอื ครู แจง

อุปกรณเบือ้ งตน ใชง านอยาง ผเู กี่ยวขอ งเมือ่ ตองการ ความชว ยเหลือเกี่ยวกบั

เหมาะสม การใชงาน

- ขอปฏิบตั ใิ นการใชง านและการดแู ลรกั ษา

อปุ กรณ เชน ไมขดี เขียนบนอุปกรณ ทำความ

สะอาด ใชอปุ กรณอยางถกู วิธี

- การใชงานอยางเหมาะสม เชน จดั ทา นงั่ ให

ถกู ตอง การพกั สายตาเมือ่ ใชอ ุปกรณเปน

เวลานาน ระมดั ระวงั อบุ ัติเหตุจากการใชงาน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 3
ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรูแกนกลางและสาระการเรียนรทู อ งถ่ิน

สาระที่ 1 วิทยาศาสตรชีวภาพ

มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พนั ธระหวางสิ่งไมม ีชีวิตกบั สิง่ มีชีวิตและ

ความสมั พันธระหวา งสิ่งมชี ีวิตกบั สิ่งมชี ีวิตตา ง ๆ ในระบบนเิ วศ การถา ยทอดพลังงาน การ

เปลีย่ นแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากรปญ หาและผลกระทบที่มตี อ

ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม แนวทางในการอนุรกั ษทรัพยากรธรรมชาติและการ

แกไ ขปญ หาส่ิงแวดลอมรวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน

ชน้ั ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรูทอ งถน่ิ

-- --

สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช ีวภาพ

มาตรฐาน ว 1.2 เขาใจสมบัตขิ องส่ิงมีชีวิต หนว ยพื้นฐานของส่งิ มีชวี ิต การลำเลยี งสารผา นเซลล

ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของระบบตาง ๆ ของสัตวและมนุษยท่ีทำงาน

สัมพันธกัน ความสัมพันธของโครงสราง และหนาท่ีของอวัยวะตาง ๆ ของพืชท่ีทางาน

สัมพันธก ันรวมท้งั นำความรไู ปใชประโยชน

ช้ัน ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูท อ งถ่ิน

ป.3 ว 1.2 ป 3/1 บรรยายสิง่ ท่ี - มนษุ ยแ ละสัตวต องการอาหาร - การดำรงชวี ิตและการ

จำเปนตอ การดำรงชวี ิต และ นำ้ และอากาศ เพอ่ื การดำรงชวี ิต เจริญเตบิ โตของ

การเจริญเติบโตของมนุษยและ และการเจริญเตบิ โต สิง่ มชี วี ติ ในทอ งถ่ิน

สัตว โดยใชขอ มลู ท่รี วบรวมได

ว 1.2 ป 3/2 ตระหนกั ถงึ - อาหารชวยใหร า งกายแข็งแรง -

ประโยชนของอาหาร นำ้ และ และเจริญเติบโต นำ้ ชว ยให

อากาศ โดยการดแู ลตนเอง รา งกายทำงานไดอยางปกติ

และสัตวใ หไ ดรบั สิ่งเหลา นี้ อากาศใช ในการหายใจ

อยา งเหมาะสม

ว 1.2 ป 3/3 สรางแบบจำลอง - สตั วเ มอ่ื เปนตัวเต็มวยั จะ -

ทบ่ี รรยายวัฏจกั รชีวิต ของสตั ว สืบพนั ธมุ ีลกู เม่ือลกู เจริญเตบิ โต

และเปรียบเทยี บวฏั จกั รชีวติ เปน ตวั เต็มวยั ก็สืบพันธมุ ีลูกตอไป

ของสัตว บางชนดิ ไดอีกหมนุ เวยี นตอเนอื่ งเปน วัฏ

ว 1.2 ป ¾ ตระหนักถงึ คณุ คา จักรชวี ติ ของสัตว ซึง่ สัตว แตละ -

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

ช้นั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถนิ่
ของชีวติ สัตว โดยไมท ำใหว ฏั ชนดิ เชน ผเี ส้ือ กบ ไก มนุษยจ ะ
จกั รชวี ิตของสัตวเปลยี่ นแปลง มีวฏั จกั รชวี ิตที่เฉพาะ และ
แตกตางกนั

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรชีวภาพ

มาตรฐาน ว 1.3 เขา ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถายทอดลกั ษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม

การเปลย่ี นแปลงทางพันธกุ รรมทมี่ ีผลตอสิ่งมชี ีวติ ความหลากหลายทางชวี ภาพและ

วิวัฒนาการของส่ิงมีชีวิต รวมท้ังนำความรูไปใชประโยชน

ช้นั ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถน่ิ

-- --

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ

มาตรฐาน ว 2.1 เขาใจสมบัติของสสาร องคป ระกอบของสสาร ความสมั พันธร ะหวางสมบัตขิ องสสารกับ

โครงสรางและแรงยดึ เหน่ยี วระหวางอนุภาค หลกั และธรรมชาตขิ องการเปล่ียนแปลง

สถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี

ชั้น ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิ่น

ป.3 ว 2.1 ป 3/1อธิบายวาวัตถุ - วตั ถุอาจทำจากชิ้นสวนยอย ๆ -

ประกอบข้ึนจากชิ้นสวนยอย ๆ ซึ่ง ซง่ึ แตละช้ินมีลกั ษณะเหมือนกนั มาประกอบ

สามารถแยกออกจากกันไดและ เขา ดว ยกนั เม่ือแยกชิ้นสว นยอย ๆ แตละ

ประกอบกนั เปนวัตถุชิน้ ใหมไ ด โดย ชิน้ ของวตั ถุออกจากกัน สามารถนำช้นิ สว น

ใชห ลกั ฐานเชิงประจกั ษ เหลา น้นั มาประกอบเปน วตั ถุชิ้นใหมได เชน

กำแพงบา นมีกอ นอฐิ หลาย ๆ กอน

ประกอบเขา ดว ยกัน และสามารถนำกอนอิฐ

จากำแพงบานมาประกอบเปนพืน้ ทางเดนิ

ได

ว 2.1 ป 3/2 อธิบายการ - เมอ่ื ใหค วามรอนหรอื ทำใหว ัสดุรอ นข้ึน -

เปลยี่ นแปลงของวัสดเุ มอื่ ทำใหร อ น และเม่ือ ลดความรอนหรือทำใหว ัสดเุ ย็นลง

ขน้ึ หรือทำใหเย็นลง โดยใช วสั ดุจะเกิด การเปล่ียนแปลงได เชน สี

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ เปลยี่ น รูปรา งเปล่ยี น

ว 2.2 ป 3/1 ระบุผลของแรงทมี่ ตี อ - การดงึ หรอื การผลกั เปนการออกแรง

การเปลีย่ นแปลง การเคลื่อนที่ของ กระทำตอวตั ถุ แรงมีผลตอการเคล่อื นท่ีของ

วตั ถุจากหลกั ฐานเชิงประจักษ วัตถุ แรงอาจทำใหวตั ถเุ กดิ การเคล่ือนท่โี ดย

เปลย่ี นตำแหนงจากทห่ี น่ึง ไปยงั อีกทห่ี นึ่ง -

- การเปลยี่ นแปลงการเคล่ือนที่ของวัตถุ

ไดแ ก วตั ถุทอ่ี ยูน ่ิงเปล่ียนเปนเคลื่อนที่ วตั ถุ

ทกี่ ำลังเคลื่อนทีเ่ ปลยี่ นเปนเคลอ่ื นที่เร็วขึน้

หรอื ช้ำลงหรอื หยุดนิ่ง หรอื เปล่ียนทศิ

ทางการเคลื่อนที่

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ

มาตรฐาน ว 2.2 เขา ใจธรรมชาตขิ องแรงในชวี ิตประจำวัน ผลของแรงทก่ี ระทาตอวตั ถุ ลักษณะการ

เคลือ่ นท่แี บบตาง ๆ ของวตั ถุ รวมทง้ั นำความรูไปใชป ระโยชน

ชัน้ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการ
เรยี นรูทองถนิ่

ป.3 ว 2.2 ป 3/1 ระบุผลของ - การดงึ หรอื การผลัก เปน การออกแรงกระทำตอวัตถุ แรง -

แรงท่มี ีตอการ มผี ลตอการเคลอ่ื นท่ีของวตั ถุ แรงอาจทำใหว ตั ถุเกิดการ

เปลีย่ นแปลง การ เคลอื่ นทโ่ี ดยเปลี่ยนตำแหนงจากทหี่ นึ่ง ไปยังอีกท่ีหนงึ่ - -

เคลอื่ นท่ีของวตั ถุจาก การเปลีย่ นแปลงการเคล่อื นที่ของวตั ถุ ไดแก วัตถทุ ี่อยนู ่ิง

หลักฐานเชิงประจักษ เปลยี่ นเปน เคล่อื นที่ วตั ถุที่กำลงั เคลอ่ื นทเี่ ปลี่ยนเปน

เคลอื่ นทเ่ี รว็ ข้ึนหรือช้ำลงหรอื หยดุ น่งิ หรอื เปลยี่ นทศิ

ทางการเคล่อื นท่ี

ว 2.2 ป 3/2เปรียบเทยี บ การดึงหรอื การผลกั เปน การออกแรงท่เี กดิ จากวัตถุหนึง่

และยกตวั อยา งแรงสัมผัส กระทำกบั อีกวัตถุหนง่ึ โดยวตั ถทุ ั้งสองอาจสมั ผัสหรือไมต อง

และแรงไมสมั ผัสท่ีมีผล สมั ผสั กนั เชน การออกแรงโดยใชมือดึงหรือการผลักโตะให

ตอการเคลือ่ นที่ของวตั ถุ เคลอื่ นทเ่ี ปนการออกแรงที่วตั ถตุ องสมั ผัสกนั แรงนีจ้ งึ เปน

โดยใชหลกั ฐานเชิง แรงสัมผัส สว นการทแ่ี มเ หล็กดงึ ดดู หรือผลกั ระหวาง

ประจักษ แมเหลก็ เปนแรงทเี่ กิดข้นึ โดยแมเหล็กไมจำเปนตองสมั ผสั

กัน แรงแมเ หล็กน้จี ึงเปนแรงไมส ัมผัส

ว 2.2 ป 3/3 จำแนกวัตถุ - แมเ หล็กสามารถดึงดดู สารแมเ หลก็ ได -

โดยใชการดึงดดู กบั - แรงแมเหล็กเปน แรงที่เกิดขึ้นระหวา งแมเหลก็ กับสาร

แมเหล็ก เปนเกณฑจ าก แมเ หล็ก หรอื แมเ หล็กกบั แมเ หลก็ แมเหลก็ มี 2 ขวั้ คือ ขว้ั

หลกั ฐานเชงิ ประจักษ เหนือและขั้วใต ขั้วแมเหล็กชนดิ เดียวกนั จะผลกั กัน ตาง

ว 2.2 ป 3/4 ระบุ ชนิดกนั จะดงึ ดดู กนั

ข้วั แมเ หลก็ และพยากรณ

ผลท่เี กดิ ข้นึ ระหวา ง

ขั้วแมเ หล็กเม่ือนำมาเขา

ใกลก นั จากหลกั ฐานเชิง

ประจักษ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระที่ 2 วิทยาศาสตรกายภาพ

มาตรฐาน ว 2.3 เขา ใจความหมายของพลังงาน การเปลย่ี นแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏสิ มั พันธ

ระหวา งสสารและพลังงาน พลังงานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาติของคล่นื ปรากฏการณท่ี

เกีย่ วขอ งกบั เสยี ง แสง และคล่นื แมเ หลก็ ไฟฟา รวมทง้ั นำความรูไ ปใชป ระโยชน

ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิ่น

ป.3 ว 2.3 ป 3/1 ยกตัวอยาง - พลงั งานเปน ปรมิ าณที่แสดงถึงความสามารถ ใน -

การเปล่ียนพลงั งานหนึ่งไป การทำงาน พลังงานมีหลายแบบ เชน พลังงานกล

เปนอกี พลงั งานหนง่ึ จาก พลงั งานไฟฟา พลงั งานแสง พลงั งานเสยี ง และ

หลักฐานเชงิ ประจักษ พลงั งานความรอน โดยพลงั งานสามารถเปลย่ี น

จากพลงั งานหนึ่งไปเปน อีกพลังงานหนึง่ ได เชน

การถูมือจนรูสกึ รอน เปน การเปล่ยี นพลงั งานกล

เปนพลงั งานความรอน แผงเซลลสุรยิ ะเปลย่ี น

พลงั งานแสง เปน พลังงานไฟฟา หรือเคร่อื งใชไฟฟา

เปลีย่ นพลงั งานไฟฟาเปน พลังงานอืน่

ว 2.3 ป 3/2 บรรยายการ - ไฟฟา ผลิตจากเครื่องกำเนดิ ไฟฟาซง่ึ ใชพ ลงั งาน -

ทำงานของเคร่ืองกำเนดิ จากแหลงพลงั งานธรรมชาตหิ ลายแหลง เชน

ไฟฟาและระบแุ หลง พลังงานจากลม พลงั งานจากน้ำ พลังงานจากแกส

พลังงานในการผลิตไฟฟา ธรรมชำติ

จากขอมลู ท่ีรวบรวมได

ว 2.3 ป 3/3 ตระหนักใน - พลังงานไฟฟามีความสำคญั ตอ ชีวิตประจำวนั -

ประโยชนและโทษของไฟฟา การใชไฟฟานอกจากตองใชอ ยางถูกวิธี ประหยัด

โดยนำเสนอวิธกี ารใชไฟฟา และคุมคา แลว ยงั ตองคำนึงถึงความปลอดภัยดวย

อยางประหยดั และ

ปลอดภยั

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตรโ ลก และอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.1 เขา ใจองคประกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาว

ฤกษ และระบบสรุ ิยะ รวมท้งั ปฏิสัมพันธภ ายในระบบสรุ ยิ ะทสี่ ง ผลตอส่งิ มชี วี ติ และการ

ประยกุ ตใ ชเทคโนโลยีอวกาศ

ชนั้ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถิน่

ป.3 ว 3.1 ป 3/1อธิบายแบบรปู เสน ทาง - คนบนโลกมองเห็นดวงอาทิตย -
การขึ้นและตก ของดวงอาทติ ยโดย ปรากฏข้นึ ทางดานหน่งึ และตกทางอีก
ใชหลกั ฐานเชงิ ประจักษ ดานหน่งึ ทุกวัน หมุนเวยี นเปนแบบรปู
ซำ้ ๆ
- โลกกลมและหมุนรอบตัวเองขณะ
ว 3.1 ป 3/2 อธิบายสาเหตกุ ารเกิด โคจรรอบดวงอาทิตย ทำใหบ ริเวณของ
ปรากฏการณการขนึ้ และตกของดวง โลกไดร ับแสงอาทิตยไมพรอมกนั โลก
อาทติ ย การเกิดกลางวันกลางคนื ดา นที่ไดรับแสงจากดวงอาทิตยจ ะเปน
และการกำหนดทิศ โดยใช กลางวัน สวนดานตรงขามที่ไมไดร บั
แสงจะเปน กลางคนื นอกจากนีค้ นบน
แบบจำลอง โลกจะมองเหน็ ดวงอาทิตยปรากฏข้นึ

ว 3.1 ป 3/3 ตระหนกั ถงึ ทางดานหนึง่ ซ่ึงกำหนดใหเ ปนทศิ -
ตะวันออก และมองเห็นดวงอาทติ ยตก
ความสำคญั ของดวงอาทิตย โดย ทางอีกดา นหน่งึ ซง่ึ กำหนดใหเปนทศิ
บรรยายประโยชนของดวงอาทติ ยตอ ตะวนั ตก และเม่ือใหด านขวามืออยู
สิ่งมีชีวิต

ทางทศิ ตะวนั ออก ดา นซายมืออยูทาง
ทิศตะวนั ตก ดา นหนาจะเปน ทศิ เหนอื
และดานหลังจะเปน ทศิ ใต
- ในเวลากลางวันโลกจะไดรบั พลงั งาน
แสงและพลังงานความรอนจากดวง
อาทติ ย ทำใหส ิ่งมีชีวติ ดำรงชีวิตอยไู ด

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เขาใจองคป ระกอบ และความสัมพันธข องระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก

และบนผวิ โลก ธรณีพบิ ตั ภิ ยั กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟา อากาศและภมู ิอากาศโลก

รวมทั้งผลตอ สงิ่ มชี วี ิตและส่ิงแวดลอ ม

ช้ัน ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถ่นิ

ป.3 ว 3.2 ป 3/1 ระบสุ วนประกอบ - อากาศโดยทัว่ ไปไมมีสี ไมมีกลนิ่
ของอากาศ บรรยายความสำคญั ประกอบดวย แกส ไนโตรเจน แกส - ขอมลู ปญ หา
ของอากาศ และผลกระทบของ ออกซิเจน แกสคารบ อนไดออกไซด มลพิษทางอากาศ
มลพิษทางอากาศตอ สง่ิ มชี วี ิต แกส อ่ืน ๆ รวมทง้ั ไอน้ำ และ ฝุน ในชุมชน และ
จากขอมูล ทีร่ วบรวมได ละออง อากาศมีความสำคัญตอ แนวทางแกป ญหา
สิง่ มีชวี ติ หากสว นประกอบของ
ว 3.2 ป 3/2 ตระหนักถึง
ความสำคัญของอากาศ โดย อากาศไมเ หมาะสม เนอ่ื งจากมแี กส
นำเสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนใน บางชนิดหรอื ฝนุ ละอองในปริมาณ
การลด การเกดิ มลพิษทางอากาศ มาก อาจเปนอันตรายตอ ส่งิ มีชวี ิต
ชนดิ ตาง ๆ จดั เปน มลพิษ ทาง
อากาศ
- แนวทางการปฏบิ ตั ติ นเพ่ือลดการ
ปลอ ยมลพิษทางอากาศ เชน ใช
พาหนะรว มกนั หรือเลือกใช
เทคโนโลยที ีล่ ดมลพิษทางอากาศ

ว 3.2 ป 3/3 อธิบายการเกดิ ลม - ลม คืออากาศทเ่ี คล่ือนท่ี เกิดจาก - ทิศทางลมในเวลา
จากหลกั ฐานเชิงประจักษ ความแตกตา งกันของอุณหภมู ิอากาศ ตา ง ๆ (เชา
ว 3.2 ป ¾ บรรยายประโยชน บรเิ วณทอี่ ยูใ กลกนั โดยอากาศ กลางวนั กอนเลกิ
และโทษของลม จากขอมลู ที่ บรเิ วณทม่ี อี ุณหภมู สิ ูงจะลอยตัว เรยี น ในบริเวณตาง
รวบรวมได สงู ขึ้น และอากาศบรเิ วณทมี่ ีอุณหภมู ิ ๆ
ต่ำกวาจะเคลื่อนเขาไปแทนที่

-ลมสามารถนำมาใชเปนแหลง -
พลงั งานทดแทน ในการผลิตไฟฟา
และนำไปใชประโยชน

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพอ่ื การดารงชวี ติ ในสงั คมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอยาง

รวดเร็วใชความรูและทักษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอื่น ๆ เพ่ือ

แกปญหา หรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิง

วิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอชีวิต สังคม และ

ส่ิงแวดลอม

ชัน้ ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรทู อ งถ่นิ

-- - -

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา ใจและใชแ นวคิดเชงิ คำนวณในการแกปญหาท่ีพบในชวี ิตจริงอยางเปน ขนั้ ตอนและเปน

ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ หา

ไดอ ยางมปี ระสทิ ธิภาพ รเู ทาทนั และมีจรยิ ธรรม

ชัน้ ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถ่ิน

ป.3 ว 3.2 ป 3/1แสดง - อัลกอรทิ ึมเปน ข้นั ตอนที่ใชในการแกป ญหา -

อลั กอริทึมในการ - การแสดงอลั กอรทิ ึมทำไดโ ดยการเขยี น บอกเลา

ทำงาน หรอื การ วาดภาพ หรือใชสัญลกั ษณ

แกปญหาอยา งงายโดย - ตัวอยางปญหา เชน เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม

ใชภาพ สัญลกั ษณ Tetris เกม OX การเดนิ ไปโรงอาหาร การทำความ

หรอื ขอ ความ สะอาดหองเรยี น

ว 3.2 ป 3/2 เขียน - การเขียนโปรแกรมเปนการสรางลำดบั ของคำสงั่ -

โปรแกรมอยา งงา ย ใหคอมพวิ เตอรทำงาน

โดยใชซ อฟตแ วรห รือ - ตวั อยางโปรแกรม เชน เขยี นโปรแกรมท่ีสง่ั ให ตวั

ส่อื และตรวจหำ ละครทำงานซำ้ ไมสิ้นสุด

ขอผดิ พลาดของ - การตรวจหาขอ ผิดพลาดทำไดโดยตรวจสอบคำส่ังที่

โปรแกรม แจง ขอผิดพลาด หรอื หากผลลัพธไ มเปนไปตามที่

ตอ งการใหตรวจสอบการทำงำนทีละคำสัง่

- ซอฟตแวรห รือส่ือท่ีใชในการเขยี นโปรแกรม เชน

ใชบ ัตรคำส่งั แสดงการเขยี นโปรแกรม, Code.org

ว 3.2 ป 3/3 ใช - อนิ เทอรเ น็ตเปนเครือขา ยขนาดใหญชว ยให การ -

อนิ เทอรเนต็ คนหา ติดตอสือ่ สารทำไดส ะดวกและรวดเรว็ และ เปน

ความรู แหลง ขอมลู ความรูท ชี่ ว ยในการเรยี น และการดำเนนิ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒

ชัน้ ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรูแ กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถิ่น

ชวี ติ

- เวบ็ เบราวเซอรเ ปนโปรแกรมสำหรับอานเอกสาร

บนเว็บเพจ

- การสืบคน ขอมลู บนอนิ เทอรเน็ตทำไดโดยใช

เวบ็ ไซตสำหรบั สบื คน และตองกำหนด

ชนั้ ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่

ป.3 ว 3.2 ป 3/4รวบรวม คำคน ทเ่ี หมาะสมจึงจะไดขอมูลตามตอ งการ -

ประมวลผล และนำเสนอ – ขอ มลู ความรู เชน วธิ ที ำอาหาร วิธีพบั กระดาษ

ขอ มลู โดยใชซอฟตแ วร เปน รปู ตาง ๆ ขอมลู ประวตั ศิ าสตรชาตไิ ทย (อาจ

ตามวัตถุประสงค เปนความรูในวิชาอนื่ ๆ หรอื เร่อื งทเี่ ปนประเดน็ ท่ี

สนใจ ในชว งเวลานัน้ )

- การใชอนิ เทอรเนต็ อยางปลอดภัยควรอยูใน

การดแู ลของครู หรือผูป กครอง

- การรวบรวมขอ มลู ทำไดโ ดยกำหนดหัวขอ ท่ี

ตองการ เตรียมอุปกรณในการจดบันทึก

- การประมวลผลอยา งงา ย เชน เปรียบเทียบ จัด

กลุม เรียงลำดับ

- การนำเสนอขอมลู ทำไดห ลายลกั ษณะตาม

ความเหมาะสม เชน การบอกเลา การทำ

เอกสารรายงาน การจัดทำปายประกาศ

- การใชซ อฟตแวรทำงานตามวัตถปุ ระสงค เชน

ใชซอฟตแวรนำเสนอหรือซอฟตแ วรก รำฟก สรา ง

แผนภมู ริ ปู ภาพ ใชซ อฟตแวรประมวลคำ ทำปาย

ประกาศ หรือเอกสารรายงาน ใชซอฟตแวร

ตารางทำงานในการประมวลผลขอ มลู

ว 3.2 ป 5. ใชเทคโนโลยี - การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภยั เชน -

3/5 สารสนเทศอยางปลอดภยั ปกปอ งขอมูลสวนตัว

ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลงในการ - ขอความชว ยเหลอื จากครู หรือผปู กครองเมื่อ

ใชอ ินเทอรเนต็ เกิดปญ หาจากการใชงาน เมอ่ื พบขอมูลหรอื

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒

บุคคลท่ที ำใหไ มสบายใจ
- การปฏบิ ัติตามขอตกลงในการใชอนิ เทอรเ นต็
จะทำใหไมเกดิ ความเสียหายตอตนเองและผูอ่ืน
เชน ไมใชคำหยาบ ลอเลียน ดำ่ ทอ ทำใหผอู ื่น
เสยี หาย หรือเสยี ใจ

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒