มาตรฐาน ว 2.3 เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถายโอนพลังงาน ปฏสิ ัมพันธ
ระหวา งสสาร และพลังงาน พลังงานในชวี ติ ประจำวัน ธรรมชาติของคลน่ื ปรากฏการณท่ี
เกย่ี วขอ งกบั เสยี ง แสง และคล่ืนแมเ หลก็ ไฟฟารวมท้งั นำความรูไ ปใชประโยชน
ชั้น ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถนิ่
ม.1 ว 2.3 ม 1/1 - เมอ่ื สสารไดร ับหรือสญู เสยี ความรอ นอาจ -
วิเคราะห แปลความหมายขอมูล และ ทำใหส สารเปล่ียนอุณหภมู ิ เปล่ียนสถานะ
คำนวณปรมิ าณความรอนทีท่ ำใหส สาร หรือเปล่ียนรปู รา ง
เปล่ียนอณุ หภูมิและเปล่ยี นสถานะ - ปริมาณความรอนที่ทำใหสสารเปล่ยี น
โดยใชส มการ อณุ หภมู ขิ ้นึ กบั มวล ความรอนจำเพาะ และ
Q = mcΔt และ อุณหภูมิ ทเ่ี ปล่ยี นไป
Q = mL - ปรมิ าณความรอนที่ทำใหส สารเปลีย่ น
ว 2.3 ม 1/2ใชเ ทอรม อมเิ ตอรใ นการ สถานะข้ึนกบั มวลและความรอนแฝง
จำเพาะ โดยขณะทีส่ สารเปล่ยี นสถานะ
วัดอณุ หภูมขิ องสสาร อุณหภูมจิ ะไมเปลีย่ นแปลง
ว 2.3 ม 1/3สรางแบบจำลองท่ีอธิบาย - ความรอ นทำใหส สารขยายตัวหรอื หดตวั -
การขยายตวั หรอื หดตวั ของสสาร ได เนื่องจากเม่ือสสารไดรบั ความรอนจะทำ
เนอ่ื งจากไดรบั หรือสญู เสยี ความรอ น ใหอ นุภาคเคล่ือนท่ีเรว็ ขึ้น ทำใหเ กิดการ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชนั้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถน่ิ
ม.1 ว 2.3 ม 1/4 ตระหนักถึง ขยายตัวแตเม่ือสสารคายความรอนจะทำให
ประโยชนข องความรูของการ อนุภาคเคลื่อนท่ชี า ลง ทำใหเกิดการหดตวั
หดและขยายตัวของสสาร - ความรเู ร่อื งการหดและขยายตัวของ
เนือ่ งจากความรอ น โดย สสารเนื่องจากความรอนนำไปใชประโยชน
วิเคราะหส ถานการณป ญหา ไดดา นตา ง ๆ เชน การสรางถนน การสราง
และเสนอแนะวิธกี ารนำความรู รางรถไฟ การทำเทอรม อมิเตอร
มาแกปญหาในชวี ิตประจำวัน
ว 2.3 ม 1/5 วิเคราะห - ความรอนถา ยโอนจากสสารท่ีมอี ุณหภมู ิ
สถานการณการถา ยโอนความ สูงกวา ไปยงั สสารทมี่ ีอุณหภูมิต่ำกวา
รอ นและคำนวณปรมิ าณความ จนกระทัง่ อณุ หภูมิของสสารทั้งสองเทากัน
รอ นทีถ่ า ยโอนระหวางสสารจน สภาพที่สสารท้ังสองมีอุณหภูมิเทา กัน
เกิดสมดุล เรยี กวา สมดลุ ความรอน
ความรอ นโดยใชสมการ - เมอ่ื มีการถา ยโอนความรอนจากสสารที่มี
Qสูญเสีย = Qไดร ับ อุณหภูมิตางกนั จนเกิดสมดุลความรอ น
ความรอ นท่เี พิ่มข้ึนของสสารหนึง่ จะเทากบั
ความรอ นทลี่ ดลงของอีกสสารหนึ่ง ซึ่ง
เปนไปตามกฎการอนรุ ักษพลังงาน
ว 2.3 ม 1/6สรางแบบจำลองที่ -การถายโอนความรอ นมี 3 แบบ คอื การ
อธิบายการถายโอนความรอน นำความรอน การพาความรอน และการแผ
โดยการนำความรอน การพา รงั สคี วามรอน การนำความรอนเปนการ
ความรอ น การแผรังสคี วามรอ น ถายโอนความรอนท่ีอาศยั ตัวกลาง โดยที่
ตวั กลางไมเ คลอ่ื นที่ การพาความรอนเปน
ว 2.3 ม 1/7ออกแบบ เลือกใช การถา ยโอนความรอนท่อี าศัยตวั กลาง โดย
แ ล ะ ส ร า ง อุ ป ก ร ณ เพื่ อ ที่ตวั กลางเคลื่อนท่ีไปดว ย สวนการแผร ังสี
แกปญหาในชีวิตประจำวันโดย ความรอนเปน การถา ยโอนความรอ นที่ไม
ใชความรูเกี่ยวกับการถายโอน ตองอาศยั ตัวกลาง
ความรอ น - ความรูเกย่ี วกบั การถา ยโอนความรอ น
สามารถนำไปใชป ระโยชนใ นชวี ิตประจำวนั
ได เชน การเลือกใชวสั ดเุ พื่อนำมาทำ
ภาชนะบรรจุอาหาร เพื่อเก็บความรอ น
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนหุบราลอื หก้วายรกอรอะกเจแาบบพุทระธบศกับรราะชบา๒ย๕ค๖วา๓มรอ นใน
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นอากั คงาานรเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจองคป ระกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกิด และวิวฒั นาการของเอกภพ กาแลก็ ซี
ดาวฤกษ และระบบสุรยิ ะ รวมทัง้ ปฏสิ ัมพนั ธภ ายในระบบสุริยะทส่ี ง ผลตอสง่ิ มชี ีวติ และ
การประยุกตใชเทคโนโลยีอวกาศ
ชัน้ ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรทู องถน่ิ
-- - -
สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตรโ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เขา ใจองคประกอบและความสัมพันธข องระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลงภายใน
โลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศ
ชนั้ ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถน่ิ
ม.1 ว 3.2 ม 1/1 สราง - โลกมบี รรยากาศหอ หุม นกั วทิ ยาศาสตรใชส มบตั ิ
-
แบบจำลองที่อธบิ าย และองคประกอบของบรรยากาศในการแบง
การแบง ช้นั บรรยากาศ บรรยากาศของโลกออกเปนชั้น ซ่ึงแบงไดห ลาย
และเปรียบเทียบ รูปแบบตามเกณฑทแ่ี ตกตา งกัน โดยท่ัวไป
ประโยชนข อง นกั วิทยาศาสตรใชเกณฑการเปลีย่ นแปลงอณุ หภูมิ
บรรยากาศแตล ะชัน้ ตามความสงู แบงบรรยากาศไดเปน 5 ชัน้ ไดแ ก ชั้น
โทรโพสเฟยร ช้นั สตราโตสเฟย ร ชน้ั มโี ซสเฟยร ชนั้
เทอรโมสเฟยร และชน้ั เอกโซสเฟย ร
• บรรยากาศแตละชั้นมีประโยชนต อสง่ิ มชี วี ติ
แตกตา งกัน โดยชนั้ โทรโพสเฟยรมปี รากฏการณ ลม
ฟาอากาศท่สี ำคญั ตอ การดำรงชวี ติ ของสิง่ มชี วี ติ ชนั้
สตราโตสเฟยรชวยดดู กลนื รงั สอี ลั ตราไวโอเลตจาก
ดวงอาทติ ยไมใ หมายงั โลกมากเกินไป ช้ันมีโซสเฟยร
ชวยชะลอวตั ถุนอกโลกที่ผา นเขามา ใหเ กิดการเผา
ไหมก ลายเปนวตั ถุขนาดเล็ก ลดโอกาสทจ่ี ะทำความ
เสยี หายแกส ง่ิ มีชีวติ บนโลก ช้ันเทอรโ มสเฟยร
สามารถสะทอนคล่นื วทิ ยุ และช้ันเอกโซสเฟยร
เหมาะสำหรับการโคจรของดาวเทียมรอบโลกใน
ระดับตำ่
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้ัน ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถน่ิ
ว 3.2 ม 1/2อธิบาย - ลมฟา อากาศ เปน สภาวะของอากาศในเวลาหนงึ่
ปจ จัยทม่ี ผี ลตอ การ ของพืน้ ทีห่ นึ่งทม่ี กี ารเปลีย่ นแปลงตลอดเวลาขึน้ อยู
เปลีย่ นแปลง กับองคประกอบลมฟาอากาศ ไดแ ก อุณหภูมิอากาศ
องคประกอบของลม ความกดอากาศ ลม ความชืน้ เมฆ และหยาดนำ้ ฟา
ฟา อากาศ จากขอมูล โดยหยาดน้ำฟา ท่ีพบบอยในประเทศไทยไดแก ฝน
ท่ีรวบรวมได องคป ระกอบลมฟา อากาศเปล่ยี นแปลงตลอดเวลา
ขน้ึ อยกู ับปจ จัยตา ง ๆ เชน ปริมาณรงั สีจากดวง
อาทิตยแ ละลักษณะพน้ื ผิวโลกสงผลตอ อุณหภมู ิ
อากาศ อุณหภมู อิ ากาศและปรมิ าณไอน้ำสงผลตอ
ความชืน้ ความกดอากาศสง ผลตอลม ความช้นื และ
ลมสง ผลตอเมฆ
ม.1 ว 3.2 ม 1/3 - พายหุ มุนเขตรอนเกดิ เหนือมหาสมทุ รหรือทะเล ที่
เปรียบเทยี บ น้ำมีอณุ หภมู ิสูงต้ังแต 26-27 องศาเซลเซียส ขน้ึ ไป
กระบวนการเกดิ พายุ ทำใหอ ากาศท่ีมีอุณหภูมแิ ละความชน้ื สูงบริเวณนน้ั
ฝนฟาคะนองและพายุ เคลื่อนทส่ี งู ข้นึ อยา งรวดเร็วเปน บรเิ วณกวา ง อากาศ
หมนุ เขตรอน และผลที่ จากบริเวณอื่นเคลือ่ นเขา มาแทนทแี่ ละพัดเวียนเขา
มตี อสิง่ มีชีวติ และ หาศูนยก ลางของพายุ ยง่ิ ใกลศูนยกลาง อากาศจะ
ส่งิ แวดลอม รวมทั้ง เคลอื่ นท่ีพดั เวยี นเกือบเปน วงกลมและมีอตั ราเร็วสงู
นำเสนอแนวทางการ ทส่ี ดุ พายหุ มุนเขตรอ นทำใหเกิดคลน่ื พายซุ ัดฝง ฝน
ปฏิบัติตนใหเ หมาะสม ตกหนกั ซึ่งอาจกอใหเ กดิ อนั ตรายตอชวี ติ และ
และปลอดภยั ทรัพยสิน จงึ ควรปฏบิ ตั ติ นใหปลอดภยั โดยติดตาม
ขา วสาร การพยากรณอากาศ และไมเขาไปอยูใ น
พืน้ ทีท่ ี่เส่ยี งภัย
ว 3.2 ม 1/4อธิบาย - การพยากรณอากาศเปน การคาดการณล มฟา ขอ มูลการ
การพยากรณอากาศ อากาศ ท่จี ะเกดิ ข้ึนในอนาคต โดยมีการตรวจวดั พยากรณอ ากาศ
และพยากรณอากาศ องคประกอบลมฟาอากาศ การสื่อสารแลกเปลย่ี น ของทอ งถิ่นตนเอง
อยา งงายจากขอมูลที่ ขอ มูลองคป ระกอบลมฟา อากาศระหวา งพืน้ ที่ การ
รวบรวมได วิเคราะหขอมูลและสรางคำพยากรณอากาศ
ว 3.2 ม 1/5ตระหนัก - การพยากรณอากาศสามารถนำมาใชป ระโยชนดา น
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ช้ัน ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่
ถึงคณุ คา ของการ ตาง ๆ เชน การใชช ีวติ ประจำวนั การคมนาคม
พยากรณอากาศ โดย การเกษตร การปองกนั และเฝา ระวังภยั พบิ ตั ิ ทาง
นำเสนอแนวทางการ ธรรมชาติ
ปฏบิ ัตติ นและการใช
ประโยชนจากคำ
พยากรณอากาศ
ว 3.2 ม 1/6อธบิ าย - ภูมิอากาศโลกเกิดการเปลย่ี นแปลงอยา งตอเนื่อง
สถานการณและ โดยปจจัยทางธรรมชาติ แตปจจุบันการเปลีย่ นแปลง
ผลกระทบการ ภูมิอากาศเกิดขึน้ อยางรวดเร็วเน่อื งจากกจิ กรรมของ
เปลีย่ นแปลงภูมิอากาศ มนษุ ยในการปลดปลอ ยแกส เรอื นกระจกสู
โลกจากขอมูลท่ี บรรยากาศ แกส เรอื นกระจกทถี่ กู ปลดปลอยมาก
รวบรวมได ท่สี ดุ ไดแ ก แกสคารบ อนไดออกไซดซ ง่ึ หมนุ เวยี นอยู
ในวัฏจกั รคารบ อน
ม.1 ว 3.2 ม 1/7ตระหนัก - การเปล่ียนแปลงภูมอิ ากาศโลกกอ ใหเ กดิ ผลกระทบ
ถึงผลกระทบของการ ตอสิง่ มชี วี ติ และส่งิ แวดลอม เชน การหลอมเหลวของ
เปลยี่ นแปลงภมู อิ ากาศ นำ้ แข็งข้ัวโลก การเพิ่มข้นึ ของระดบั ทะเล การ
โลก โดยนำเสนอแนว เปล่ียนแปลงวฏั จักรน้ำ การเกิดโรคอบุ ัติใหมแ ละ
ทางการปฏบิ ตั ติ น อบุ ตั ิซำ้ และการเกิดภัยพบิ ตั ิทางธรรมชาติท่รี ุนแรง
ภายใตก าร ขึ้น มนษุ ยจ ึงควรเรียนรแู นวทางการปฏบิ ัตติ นภายใต
เปลย่ี นแปลงภูมิอากาศ สถานการณดังกลาว ทั้งแนวทางการปฏิบัตติ นให
โลก เหมาะสมและแนวทางการลดกจิ กรรมท่ีสง ผลตอการ
เปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศโลก
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เขา ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดำรงชีวติ ในสงั คมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอยา ง
รวดเร็ว ใชค วามรูและทักษะทางดานวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอ่นื ๆ เพื่อ
แกปญหาหรือพัฒนางานอยา งมีความคดิ สรางสรรคด ว ยกระบวนการออกแบบเชงิ
วิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยา งเหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอชีวิต สังคม และ
สงิ่ แวดลอม
ชัน้ ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรูทองถ่นิ
ม.1 ว 4.1 ม 1/1อธิบาย
- เทคโนโลยี เปนสิ่งท่มี นษุ ยส รา งหรือ -
แนวคดิ หลกั ของ
เทคโนโลยใี น พัฒนาข้ึน ซง่ึ อาจเปน ไดท ้ังช้ินงานหรอื วิธกี าร
ชวี ิตประจำวันและ
วิเคราะหส าเหตหุ รือ เพื่อใชแกป ญ หา สนองความตองการ หรือเพ่ิม
ปจจัยท่ีสงผลตอการ
เปล่ียนแปลงของ ความสามารถในการทำงานของมนุษย
เทคโนโลยี
- ระบบทางเทคโนโลยี เปนกลมุ ของสวนตาง
ๆ ต้ังแตส องสว นข้ึนไปประกอบเขาดวยกนั
และทำงานรวมกันเพอ่ื ใหบ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค
โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยจี ะ
ประกอบไปดว ยตัวปอน (input) กระบวนการ
(process) และผลผลิต (output) ทสี่ ัมพันธ
กนั นอกจากน้ีระบบทางเทคโนโลยอี าจมี
ขอมลู ยอนกลบั (feedback) เพือ่ ใชปรบั ปรุง
การทำงาน
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการ
เรยี นรูทองถน่ิ
ม.1 ไดต ามวัตถุประสงค ซ่งึ การวเิ คราะหร ะบบทาง
เทคโนโลยีชว ยใหเ ขาใจองคป ระกอบและการทำงานของ
เทคโนโลยี รวมถงึ สามารถปรับปรุงใหเ ทคโนโลยีทำงาน
ไดต ามตองการ
- เทคโนโลยมี กี ารเปลยี่ นแปลงตลอดเวลาต้งั แตอดตี จนถงึ
ปจ จุบนั ซง่ึ มสี าเหตุหรือปจ จัยมาจากหลายดา น เชน
ปญหา ความตอ งการ ความกาวหนาของศาสตรตาง ๆ
เศรษฐกิจ สงั คม
ว 4.1 ม 1/2 ระบุปญหา - ปญหาหรือความตอ งการในชีวติ ประจำวันพบไดจ าก -
หรอื ความตองการใน หลายบรบิ ทขน้ึ กบั สถานการณท ีป่ ระสบ เชน การเกษตร
ชีวติ ประจำวัน รวบรวม การอาหาร
วเิ คราะหขอมูลและ - การแกปญหาจำเปน ตอ งสบื คน รวบรวมขอ มลู ความรู
แนวคิดทีเ่ กี่ยวของกบั จากศาสตรตาง ๆ ท่ีเกยี่ วของ เพอื่ นำไปสู การออกแบบ
ปญ หา แนวทางการแกป ญหา
ว 4.1 ม 1/3ออกแบบ - การวเิ คราะห เปรียบเทียบ และตดั สนิ ใจเลอื กขอมูลท่ี -
วิธีการแกปญหา โดย จำเปน โดยคำนึงถึงเง่ือนไข และทรพั ยากรท่ีมีอยู ชว ย
วิเคราะหเปรียบเทียบ ใหไ ดแ นวทางการแกป ญหาที่เหมาะสม
และตดั สินใจเลอื กขอมูล - การออกแบบแนวทางการแกปญหาทำไดหลากหลาย
ที่จำเปน นำเสนอ วิธี เชน การรางภาพ การเขยี นแผนภาพ การเขยี นผงั
แนวทางการแกปญหาให งาน
ผูอ ืน่ เขาใจ วางแผนและ - การกำหนดขัน้ ตอนและระยะเวลาในการทำงานกอน
ดำเนินการแกปญ หา ดำเนนิ การแกปญหาจะชว ยใหทำงานสำเรจ็ ไดต าม
เปาหมายและลดขอ ผดิ พลาดของการทำงานที่อาจ
เกดิ ขน้ึ
ว 4.1 ม 1/4. ทดสอบ - การทดสอบ และประเมนิ ผลเปนการตรวจสอบช้นิ งาน -
ประเมนิ ผล และระบุ หรอื วธิ กี ารวา สามารถแกปญ หาไดต ามวตั ถปุ ระสงค
ขอบกพรองท่เี กิดขึน้ ภายใตกรอบของปญหา เพื่อหาขอ บกพรอง และ
พรอมทงั้ หาแนวทางการ ดำเนนิ การปรับปรงุ โดยอาจทดสอบซ้ำเพ่ือใหส ามารถ
ปรบั ปรุงแกไขและ แกปญ หาได
นำเสนอผลการแกปญ หา -การนำเสนอผลงานเปน การถายทอดแนวคิดเพ่ือใหผูอืน่
กลมุ่ สาระการเรียนหรู้วลิทกั ยสาูตศราสสถตารน์แศลึกะษเทาวรเคขาธิ โโายีกรนใงงาจโาเรลรเนทกียยนี่ย่ีไี กดวอสากนาํรซนับุบทึง่ กักาสำลงราแาหะมผน้วบานเยขรวนกตถนรำพทกะเน้ืสำเาจไทนราดท่ีกอห าำผพรลงลุทศาางธึกนยาศษวแนกัาธิลปรีกะารเชาชชะรนถ้ินจม๒งดักศา๕นานึก๖รษทิหเ๓ารขรกรืียอาศนญกจานรบรุ ี เขต ๒
การนำเสนอผา นสื่อออนไลน
ช้นั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรทู องถ่นิ
แกนกลาง
ม.1 ว 4.1 ม 1/5 ใชค วามรู - วัสดแุ ตล ะประเภทมี -
และทกั ษะเกยี่ วกบั วัสดุ สมบัตแิ ตกตา งกนั เชน
อุปกรณ เครื่องมือ กลไก ไม โลหะ พลาสตกิ จงึ
ไฟฟา หรือ ตอ งมีการวิเคราะห
อิเล็กทรอนิกส เพ่ือ สมบัติ เพ่ือเลือกใชให
แกปญ หาไดอยางถูกตอ ง เหมาะสมกบั ลกั ษณะ
เหมาะสมและปลอดภยั ของงาน
- การสรา งช้ินงานอาจใช
ความรู เร่อื งกลไก ไฟฟา
อเิ ล็กทรอนกิ ส เชน LED
บซั เซอร มอเตอร
วงจรไฟฟา
- อุปกรณและเคร่ืองมือ
ในการสรางชิน้ งานหรือ
พฒั นาวธิ กี ารมีหลาย
ประเภท ตองเลือกใชใ ห
ถูกตอง เหมาะสม และ
ปลอดภยั รวมทั้งรจู ัก
เกบ็ รกั ษา
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา ใจและใชแนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกปญ หาท่พี บในชีวิตจรงิ อยา งเปน ขน้ั ตอนและ
เปน ระบบ ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู การทำงาน และการ
แกปญ หาไดอยางมีประสทิ ธิภาพ รเู ทาทนั และมีจรยิ ธรรม
ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิ่น
ม.1 ว 4.2 ม1/1 ออกแบบ - แนวคิดเชิงนามธรรม เปนการประเมิน -
อลั กอริทมึ ท่ีใชแนวคิดเชงิ ความสำคัญของรายละเอียดของปญหา
นามธรรมเพ่ือแกปญหา แยกแยะสวนทีเ่ ปนสาระสำคัญออกจากสว น
หรืออธบิ ายการทำงานท่ี ท่ไี มใ ชสาระสำคญั
พบใน - ตวั อยา งปญหา เชน ตองการปูหญา ใน
ชีวิตจรงิ สนาม ตามพน้ื ที่ทีก่ ำหนด โดยหญาหนง่ึ ผืนมี
ความกวา ง 50 เซนตเิ มตร ยาว 50
เซนตเิ มตร จะใชห ญา ท้ังหมดกผี่ นื
ว 4.2 ม1/2ออกแบบและ - การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมกี ารใช
เขียนโปรแกรมอยางงาย ตัวแปร เงอ่ื นไข วนซ้ำ
เพื่อแกปญ หาทาง - การออกแบบอลั กอริทมึ เพ่ือแกปญหา
คณติ ศาสตรหรือ ทาง
วทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตรอ ยางงาย อาจใช
แนวคิดเชิงนามธรรมในการออกแบบ เพ่ือให
การแกปญหามีประสทิ ธิภาพ
- การแกป ญ หาอยางเปน ขั้นตอนจะชวยให
แกป ญหาได
อยางมีประสทิ ธภิ าพ
• ซอฟตแ วรท่ีใชในการเขยี นโปรแกรม เชน
Scratch, python, java, c
• ตวั อยา งโปรแกรม เชน โปรแกรมสมการ
การเคลอ่ื นที่ โปรแกรมคำนวณหาพืน้ ที่
โปรแกรมคำนวณดัชนมี วลกาย
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้นั ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถิ่น
ม.1 ว 4.2 ม1/3 รวบรวม • การรวบรวมขอมลู จากแหลงขอ มลู ปฐมภมู ิ
ขอมลู ปฐมภูมิ ประมวลผล ประมวลผล สรา งทางเลือก ประเมนิ ผล จะทำ -
ประเมินผล นำเสนอขอมลู ใหไ ดสารสนเทศเพื่อใชใ นการแกปญหาหรือการ
และสารสนเทศ ตาม ตดั สินใจไดอยางมปี ระสิทธภิ าพ
วตั ถุประสงคโ ดยใช • การประมวลผลเปน การกระทำกบั ขอมลู
ซอฟตแวร หรือบริการบน เพ่ือใหไดผ ลลัพธที่มคี วามหมายและมีประโยชน
อนิ เทอรเน็ตทหี่ ลากหลาย ตอการนำไปใชง าน สามารถทำไดห ลายวธิ ี เชน
คำนวณอตั ราสว น คำนวณคา เฉลีย่
• การใชซอฟตแวรห รอื บริการบนอินเทอรเ น็ต
ท่หี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล สรา ง
ทางเลอื ก ประเมนิ ผล นำเสนอ จะชว ยให
แกป ญหาไดอ ยางรวดเร็ว ถูกตอง และแมน ยำ
• ตวั อยา งปญหา เนน การบูรณาการกบั วชิ าอ่ืน
เชน ตม ไขใ หตรงกับพฤติกรรมการบริโภค คา
ดัชนีมวลกายของคนในทองถิ่น การสรา งกราฟ
ผลการทดลองและวเิ คราะหแนวโนม
ว 4.2 ม1/4ใชเทคโนโลยี • ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภัย เชน
สารสนเทศอยา งปลอดภัย การปกปองความเปน สวนตวั และอตั ลักษณ -
ใชส่อื และแหลง ขอ มลู ตาม • การจัดการอตั ลักษณ เชน การตง้ั รหัสผาน
ขอกำหนดและขอตกลง การปกปองขอมลู สว นตัว
• การพจิ ารณาความเหมาะสมของเนือ้ หา เชน
ละเมิดความเปนสวนตวั ผูอ่ืน อนาจาร วจิ ารณ
ผูอน่ื อยางหยาบคาย
• ขอตกลง ขอกำหนดในการใชสื่อหรอื
แหลงขอ มูลตา ง ๆ เชน Creative commons
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 2
ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลางและสาระการเรยี นรทู อ งถิน่
สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธระหวา งสิง่ ไมมีชีวิตกับสง่ิ มีชีวิต และ
ความสมั พันธร ะหวางสง่ิ มชี ีวิตกับส่ิงมีชีวติ ตาง ๆ ในระบบนิเวศ การถายทอดพลงั งาน การ
เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญหาและผลกระทบท่ีมีตอ
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม แนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไ ขปญ หาสง่ิ แวดลอม รวมทัง้ นำความรไู ปใชประโยชน
ชั้น ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรูทองถ่ิน
-- - -
สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช วี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เขาใจสมบตั ขิ องสิ่งมีชวี ติ หนว ยพ้นื ฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเขาและออกจาก
เซลล ความสัมพนั ธของโครงสรา งและหนาที่ของระบบตาง ๆ ของสัตวและมนุษยท่ีทำงาน
สัมพันธกัน ความสัมพันธของโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะตาง ๆ ของพืชท่ีทำงาน
สมั พันธกัน รวมทงั้ นำความรูไ ปใชประโยชน
ชน้ั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่
ม.2 ว 1.2 ม 2/1 ระบุอวยั วะและ - ระบบหายใจมีอวัยวะตา ง ๆ ที่เกี่ยวขอ ง -
บรรยายหนา ทข่ี องอวัยวะที่ ไดแ ก จมูก ทอลม ปอด กะบังลม และกระดูก
เกย่ี วขอ งในระบบหายใจ ซี่โครง
- มนษุ ยห ายใจเขา เพอ่ื นำแกสออกซิเจน
ว 1.2 ม 2/2 อธิบายกลไกการ เขาสูร างกายเพื่อนำไปใชในเซลล และหายใจ
หายใจเขาและออก โดยใช ออก เพ่ือกำจดั แกส คารบอนไดออกไซดออก
แบบจำลอง รวมทั้งอธบิ าย จากรางกาย
กระบวนการแลกเปล่ียนแกส - อากาศเคล่ือนที่เขาและออกจากปอดได
เน่อื งจากการเปลยี่ นแปลงปริมาตรและ
ความดันของอากาศภายในชอ งอกซ่ึง
เก่ยี วขอ งกบั การทำงานของกะบังลม และ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิน่
กระดูกซี่โครง
- การแลกเปลย่ี นแกสออกซเิ จนกับแกส
คารบอนไดออกไซดใน
ม.2 ว 1.2 ม 2/3 ตระหนักถึง รา งกาย เกิดขึ้นบรเิ วณถุงลมในปอดกับหลอด -
-
ความสำคญั ของระบบหายใจ เลอื ดฝอยที่ถงุ ลม และระหวา งหลอดเลอื ด
โดยการบอกแนวทางในการ ฝอยกับเน้ือเยือ่
ดแู ลรักษาอวัยวะในระบบ - การสูบบหุ ร่ี การสดู อากาศทีม่ สี ารปนเปอ น
หายใจใหท ำงานเปนปกติ และการเปน โรคเกีย่ วกบั ระบบหายใจบางโรค
อาจทำใหเ กดิ โรคถุงลมโปงพอง ซึง่ มผี ลให
ความจุอากาศของปอดลดลง ดังนน้ั จึงควร
ดูแลรักษาระบบหายใจ ใหทำหนา ทีเ่ ปนปกติ
ว 1.2 ม 2/4 ระบอุ วัยวะและ ระบบขับถายมีอวัยวะทเ่ี กีย่ วขอ ง คือ ไต
บรรยายหนา ทขี่ องอวยั วะ ใน ทอไต กระเพาะปส สาวะ และทอปสสาวะ
ระบบขับถา ยในการกำจดั ของ โดยมไี ตทำหนาที่กำจัดของเสีย เชน ยเู รีย
เสยี ทางไต แอมโมเนีย กรดยรู ิก รวมทง้ั สารทรี่ างกายไม
ตองการออกจากเลอื ด และควบคุมสารที่มี
ว 1.2 ม 2/5 ตระหนักถงึ มากหรือนอยเกนิ ไป เชน น้ำ โดยขบั ออกมา
ความสำคญั ของระบบขับถา ย ในรปู ของปสสาวะ
ในการกำจดั ของเสียทางไต โดย • การเลอื กรบั ประทานอาหารที่เหมาะสม
การบอกแนวทางในการปฏบิ ัติ เชน รบั ประทานอาหารท่ไี มมีรสเค็มจัด การ
ตนท่ชี วยใหระบบขับถา ยทำ ดืม่ น้ำสะอาดใหเ พยี งพอ เปน แนวทางหน่งึ ที่
หนาที่ไดอยา งปกติ ชวยใหร ะบบขับถายทำหนา ท่ีไดอยา งปกติ
ว 1.2 ม 2/6บรรยายโครงสรา ง -ระบบหมุนเวียนเลอื ดประกอบดว ย หัวใจ -
และหนา ทีข่ องหวั ใจ หลอด หลอดเลอื ด และเลอื ด
เลือด และเลือด - หวั ใจของมนษุ ยแบง เปน 4 หอ ง ไดแ ก
หัวใจ หองบน 2 หอง และหองลาง 2 หอง
ระหวา งหัวใจหองบนและหัวใจหองลา งมีลนิ้
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถน่ิ
หวั ใจก้ัน
- หลอดเลือด แบง เปน หลอดเลือด
อารเตอรี หลอดเลอื ดเวน หลอดเลือดฝอย ซง่ึ
มีโครงสรางตางกัน
- เลอื ด ประกอบดว ย เซลลเม็ดเลอื ด เพลต
เลต และพลาสมา
ม.2 ว 1.2 ม 2/7 อธบิ ายการ - การบีบและคลายตัวของหัวใจทำใหเลือด
ทำงานของระบบหมุนเวยี น หมุนเวียนและลำเลียงสารอาหารแกส ของ
เลอื ด โดยใชแบบจำลอง เสีย และสารอ่ืน ๆ ไปยังอวัยวะและเซลลตาง
ๆ ท่ัวรางกาย
- เลือดท่ีมีปริมาณแกสออกซิเจนสูงจะออก
จากหัวใจไปยังเซลลตาง ๆ ทั่วรางกาย
ขณะเดียวกันแกสคารบอนไดออกไซดจาก
เซลลจะแพรเขาสูเลือดและลำเลียงกลับเขาสู
หวั ใจและถกู สง ไปแลกเปลีย่ นแกสทีป่ อด
ว 1.2 ม 2/8อ อ ก แ บ บ ก า ร ชีพจรบอกถึงจังหวะการเตนของหัวใจ ซ่ึง -
ทดลองและทดลอง ในการ อัตราการเตนของหัวใจในขณะปกติและ
เปรียบเทียบอัตราการเตนของ หลังจากทำกิจกรรมตาง ๆ จะแตกตางกัน
หัวใจ ขณะปกติและหลังทำ สวนความดันเลือด ระบบหมุนเวียนเลือดเกิด
กจิ กรรม จากการทำงานของหัวใจและหลอดเลอื ด
- อตั ราการเตน ของหัวใจมีความแตกตางกัน
ว 1.2 ม 2/9 ตระหนกั ถึง ในแตละบุคคล คนที่เปนโรคหัวใจและหลอด
ความสำคญั ของระบบ เลอื ดจะสง ผลทำใหหวั ใจสูบฉีดเลอื ดไมเปน
หมุนเวยี นเลอื ด โดยการบอก ปกติ
แนวทางในการดแู ลรกั ษา - การออกกำลังกาย การเลือกรับประทาน
อวัยวะในระบบหมุนเวยี นเลอื ด อาหาร การพักผอน และการรักษาภาวะ
ใหทำงานเปน ปกติ อารมณใหเปนปกติ จึงเปนทางเลือกหน่ึงใน
การดูแลรักษาระบบหมุนเวียนเลือดใหเปน
ปกติ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้ัน ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิน่
ว 1.2 ม 2/10ระบุอวัยวะและ - ระบบประสาทสว นกลาง ประกอบดว ย
บรรยายหนาทขี่ องอวัยวะใน สมองและไขสันหลัง จะทำหนาทร่ี ว มกับ
ระบบประสาทสว นกลางในการ เสน ประสาท
ควบคมุ การทำงานตาง ๆ ของ ซงึ่ เปน ระบบประสาทรอบนอก ในการควบคมุ
รา งกาย การทำงานของอวัยวะตา ง ๆ รวมถงึ การแสดง
พฤติกรรม เพื่อการตอบสนองตอ สงิ่ เรา
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ช้นั ตัวชี้วดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถน่ิ
ม.2 ว 1.2 ม 2/11 ตระหนกั ถึง - เม่ือมสี งิ่ เรา มากระตนุ หนว ยรบั
ความสำคญั ของระบบประสาท ความรูส ึก จะเกิดกระแสประสาทสงไป
โดยการบอกแนวทางในการ ตามเซลลประสาทรับความรสู ึก ไปยัง
ดูแลรักษา รวมถงึ การปองกนั ระบบประสาทสวนกลาง แลวสง กระแส
การกระทบกระเทือนและ ประสาทมาตามเซลลป ระสาทส่ังการ ไป
อนั ตรายตอสมองและไขสนั ยงั หนว ยปฏบิ ตั ิงาน เชน กลามเน้ือ
หลัง - ระบบประสาทเปนระบบท่ีมีความ
ซับซอ นและมีความสมั พันธกับทุกระบบ
ในรา งกาย ดังนัน้ จงึ ควรปองกนั การเกิด
อุบตั เิ หตุที่กระทบกระเทือนตอสมอง
หลีกเลี่ยงการใชสารเสพตดิ หลีกเลย่ี ง
ภาวะเครยี ด และรบั ประทานอาหารทม่ี ี
ประโยชนเพอ่ื ดูแลรักษาระบบประสาท
ใหท ำงานเปนปกติ
ว 1.2 ม 2/12 ระบอุ วัยวะ • มนุษยมีระบบสืบพันธุท่ีประกอบดวย
และบรรยายหนาที่ของอวยั วะ อวัยวะตาง ๆ ที่ทำหนาที่เฉพาะ โดยรัง
ในระบบสืบพนั ธุของเพศชาย ไขในเพศหญิงจะทำหนาที่ผลิตเซลลไข
และเพศหญงิ โดยใช สวนอัณฑะในเพศชายจะทำหนาท่ีสราง
แบบจำลอง เซลลอ สจุ ิ
ว 1.2 ม 2/13 อธบิ ายผลของ • ฮอรโมนเพศทำหนาท่ีควบคุมการ
ฮอรโมนเพศชายและเพศหญงิ แส ด งออ กขอ งลัก ษ ณ ะท างเพ ศ ท่ี
ทคี่ วบคมุ การเปลีย่ นแปลงของ แตกตางกัน เมื่อเขาสูวัยหนุมสาว จะมี
รางกาย เมื่อเขา สูว ยั หนมุ สาว การสรางเซลลไขและเซลลอสุจิ การตก
ไข การมีรอบเดือน และถามีการปฏิสนธิ
ของเซลลไขและเซลลอสุจิจะทำใหเกิด
การต้ังครรภ
ว 1.2 ม 2/14ตระหนักถงึ การ • การมปี ระจำเดือน มีความสมั พันธกับ
เปลี่ยนแปลงของรางกายเมือ่ การตกไข โดยเปน ผลจากการ
เขาสวู ัยหนมุ สาว โดยการดแู ล เปลย่ี นแปลงของระดับฮอรโ มนเพศหญิง
รกั ษารางกายและจิตใจของ
ตนเองในหชลว กั งสทูต่มี รีกสาถรานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระเกปาลรเย่ี รนียนแรปู้วลิทงยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชัน้ ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถิ่น
ม.2 ว 1.2 ม 2/15อธิบายการตกไข • เมอื่ เพศหญิงมีการตกไขและเซลลไ ขไดร บั
การมีประจำเดอื น การปฏสิ นธิ การปฏิสนธกิ บั เซลลอสุจิจะทำใหไดไซโกต ไซ
และการพฒั นาของไซโกต จน โกตจะเจรญิ เปน เอม็ บริโอและฟตสั จนกระท่งั
คลอดเปน ทารก คลอดเปน ทารก แตถาไมม ีการปฏสิ นธิ เซลล
ไขจ ะสลายตัว ผนงั ดานในมดลูกรวมทั้งหลอด
เลือดจะสลายตวั และหลดุ ลอกออก เรียกวา
ประจำเดือน
ว 1.2 ม 2/16 เลือกวิธีการ • การคมุ กำเนิดเปน วธิ ีปอ งกนั ไมใ หเกดิ การ
คุมกำเนิดทีเ่ หมาะสมกบั ตั้งครรภ โดยปองกนั ไมใหเ กดิ การปฏิสนธหิ รือ
สถานการณท่กี ำหนด ไมใหม ีการฝงตวั ของเอ็มบริโอ ซึง่ มีหลายวิธี
เชน การใชถ ุงยางอนามยั การกินยาคุมกำเนิด
ว 1.2 ม 2/17ตระหนกั ถงึ
ผลกระทบของการต้ังครรภ กอ นวยั
อันควร โดยการประพฤติตนให
เหมาะสม
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช ีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.3 เขาใจกระบวนการและความสำคญั ของการถายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมสาร
พันธุกรรม การเปลยี่ นแปลงทางพนั ธกุ รรมท่มี ีผลตอ สง่ิ มชี ีวติ ความหลากหลายทางชีวภาพ
และวัฒนาการของสิง่ มชี วี ิต รวมทงั้ นำความรูไปใชประโยชน
ช้นั ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรูท อ งถน่ิ
-- - -
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เขา ใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสมั พันธระหวางสมบตั ขิ องสสารกับ
โครงสรางและแรงยึดเหนยี่ วระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาตขิ องการเปลี่ยนแปลง
สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี
ช้นั ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถน่ิ
ม.2 ว 2.1 ม 2/1 อธบิ ายการแยก ตัวละลายและตัวทำละลายที่เปนของเหลวที่ -
สารผสมโดยการระเหยแหง มีจุดเดือดตางกันมาก วิธีนี้จะแยกของเหลว
การตกผลึก การกลน่ั อยางงาย บรสิ ุทธิ์ออกจากสารละลายโดยใหค วามรอน
โครมาโทกราฟแบบกระดาษ กับสารละลาย ของเหลวจะเดือดและ
การสกดั ดวยตัวทำละลาย โดย กลายเปนไอแยกจากสารละลายแลว
ใชหลกั ฐานเชงิ ประจักษ ควบแนนกลับเปนของเหลวอีกครั้ง ขณะที่
ของเหลวเดือด อุณหภูมิของไอจะคงที่ โคร
ว 2.1 ม 2/2 แยกสารโดยการ มาโทกราฟแบบกระดาษเปนวิธีการแยกสาร
ระเหยแหง การตกผลกึ การ ผสมทีม่ ี
กลนั่ อยางงาย โครมาโทกราฟ ปรมิ าณนอยโดยใชแ ยกสารที่มสี มบตั ิการ
แบบกระดาษ การสกดั ดวยตวั ละลายในตัวทำละลายและการถูกดูดซับ
ทำละลาย ดวย
ตัวดูดซับแตกตางกัน ทำใหสารแตละชนิด
เคล่ือนที่ไปบนตัวดูดซับไดตางกัน สารจึง
แยกออกจากกันได อัตราสวนระหวาง
ระยะทางที่สารองคประกอบแตละชนิด
เคลื่อนท่ีไดบนตัวดูดซับ กับระยะทางที่ตัว
ทำละลายเคล่ือนที่ได เปนคาเฉพาะตัวของ
สารแตละชนิดในตัวทำละลายและตัวดูดซับ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ช้ัน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถ่นิ
หน่ึง ๆ การสกัดดวยตัวทำละลาย เปน
วิธีการแยกสารผสมที่มีสมบัติการละลายใน
ตัวทำละลายท่ีตางกันโดยชนิดของตัวทำ
ละลายมีผลตอชนิดและปริมาณของสารท่ี
สกดั ได การสกดั โดยการกลั่นดวยไอนำ้
ม.2 ใชแยกสารทร่ี ะเหยงาย ไมละลายนำ้ และไม
ทำปฏิกิริยากับนำ้ ออกจากสารท่ีระเหยยาก
โดยใชไอน้ำเปน ตวั พา
ว 2.1 ม 2/3 • ความรูดา นวทิ ยาศาสตรเกยี่ วกบั การแยก -
นำวิธีการแยกสารไปใช สาร บูรณาการกับคณติ ศาสตร เทคโนโลยี
แกปญหาในชีวติ ประจำวนั โดย โดยใชกระบวนการทางวิศวกรรม สามารถ
บูรณาการวิทยาศาสตร นำไปใชแกปญหาในชวี ิตประจำวนั หรอื
คณิตศาสตร เทคโนโลยี และ ปญหาที่พบในชมุ ชนหรอื สรา งนวตั กรรม
วศิ วกรรมศาสตร โดยมขี ั้นตอน ดงั นี้
- ระบุปญ หาในชีวติ ประจำวันทีเ่ กีย่ วกบั การ
แยกสารโดยใชส มบัติทางกายภาพ หรอื
นวตั กรรมทตี่ องการพฒั นา โดยใชหลักการ
ดงั กลา ว
- รวบรวมขอ มูลและแนวคิดเกย่ี วกบั การแยก
สาร โดยใชสมบัตทิ างกายภาพท่สี อดคลอง
กับปญหาทีร่ ะบุ หรอื นำไปสูการพฒั นา
นวตั กรรมน้ัน
- ออกแบบวธิ ีการแกป ญหา หรือพัฒนา
นวตั กรรมทเ่ี กย่ี วกับการแยกสารในสารผสม
โดยใชส มบตั ิทางกายภาพ โดยเชื่อมโยง
ความรดู านวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร
เทคโนโลยี และกระบวนการทางวศิ วกรรม
รวมทง้ั กำหนดและควบคุมตัวแปรอยาง
เหมาะสม ครอบคลุม
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถน่ิ
- วางแผนและดำเนนิ การแกป ญหา หรือ
พฒั นานวตั กรรม รวบรวมขอมลู จดั กระทำ
ขอ มูลและเลือกวิธีการส่ือความหมายท่ี
เหมาะสมในการนำเสนอผล
- ทดสอบ ประเมินผล ปรบั ปรุงวธิ ีการ
แกป ญหา หรือนวัตกรรมที่พัฒนาข้ึน โดยใช
หลกั ฐานเชงิ ประจักษท่รี วบรวมได
- นำเสนอวิธีการแกป ญ หา หรือผลของ
นวตั กรรมทีพ่ ัฒนาขน้ึ และผลทีไ่ ด โดยใช
วิธกี ารสอื่ สารทเี่ หมาะสมและนา สนใจ
ม.2 ว 2.1 ม 2/4 - สารละลายอาจมีสถานะเปน ของแขง็ -
ออกแบ บ การท ดล องแล ะ ของเหลว และแกส สารละลาย
ทดลองในการอธิบายผลของ ประกอบดวยตวั ทำละลาย และตัวละลาย
ชนิดตัวละลาย ชนิดตัวทำ กรณีสารละลายเกดิ จากสารที่มสี ถานะ
ละลาย อุณหภูมิท่ีมีตอสภาพ เดียวกนั สารทมี่ ีปริมาณมากท่สี ุดจดั เปนตวั
ละลายไดของสาร รวมทั้ ง ทำละลาย กรณสี ารละลายเกิดจากสารท่มี ี
อธิบายผลของความดันท่ีมีตอ สถานะตา งกัน สารท่มี สี ถานะเดยี วกนั กบั
สภาพละลายไดของสาร โดย สารละลายจัดเปนตวั ทำละลาย
ใชส ารสนเทศ - สารละลายท่ีตัวละลายไมสามารถละลาย
ในตวั ทำละลายไดอีกท่ีอณุ หภูมิหน่งึ ๆ
เรยี กวา สารละลายอิม่ ตวั
- สภาพละลายไดข องสารในตัวทำละลาย
เปนคาทบี่ อกปริมาณของสารที่ละลายไดใน
ตวั ทำละลาย 100 กรัม จนไดสารละลาย
อิม่ ตัว ณ อุณหภมู ิและความดันหนง่ึ ๆ
สภาพละลายไดของสารบงบอก
ความสามารถในการละลายไดของตัว
ละลาย ในตัวทำละลาย ซึง่ ความสามารถใน
การละลายของสารขน้ึ อยูกับชนดิ ของตวั ทำ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิ่น
ละลายและตัวละลาย อณุ หภูมิ และความ
ดัน
- สารชนิดหนง่ึ ๆ มีสภาพละลายได
แตกตางกันในตวั ทำละลายที่แตกตา งกัน
และสารตางชนิดกัน มสี ภาพละลายไดในตัว
ทำละลายหนึง่ ๆ ไมเทากัน
- เมอ่ื อุณหภมู สิ งู ขึน้ สารสวนมาก สภาพ
ละลายไดข องสารจะเพ่ิมขึน้ ยกเวนแกส เม่ือ
อณุ หภูมิสูงข้นึ สภาพการละลายไดจะลดลง
สว นความดนั มีผลตอแกส โดยเมือ่ ความดัน
เพิม่ ขนึ้ สภาพละลายไดจะสงู ขึ้น
- ความรเู กย่ี วกับสภาพละลายไดข องสาร
เม่อื เปลย่ี นแปลงชนิดตัวละลาย ตัวทำ
ละลาย และอุณหภมู ิ สามารถนำไปใช
ประโยชนในชวี ิตประจำวนั เชน การทำ
น้ำเชอื่ มเขมขน การสกดั สารออกจาก
สมุนไพรใหไดป รมิ าณมากที่สุด
ม.2 ว 2.1 ม 2/5 ระบปุ รมิ าณตวั - ความเขมขนของสารละลาย เปนการระบุ -
ละลายในสารละลาย ในหนวย ปริมาณ ตัวละลายในสารละลาย หนวย
ความเขมขน เปน รอยละ ความเขมขนมีหลายหนวย ที่นิยมระบุเปน
ปริมาตรตอ ปริมาตร มวลตอ หนวยเปนรอยละ ปริมาตรตอปริมาตร มวล
มวล และมวลตอ ปรมิ าตร ตอมวล และมวลตอ ปริมาตร
- รอยละโดยปริมาตรตอปริมาตร เปนการ
ระบุปริมาตรตัวละลายในสารละลาย 100
ห น ว ย ป ริ ม าต รเดี ย ว กั น นิ ย ม ใช กั บ
สารละลายท่เี ปน ของเหลวหรือแกส
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชน้ั ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถน่ิ
ว 2.1 ม 2/6 - รอยละโดยมวลตอมวล เปนการระบุมวล
ตระหนักถึงความสำคัญของ ตัวละลายในสารละลาย 100 หนวยมวล
ก ารน ำค ว าม รู เรื่อ งค ว าม เดียวกัน นิยมใชกับสารละลายที่มีสถานะ
เขม ขน ของส ารไป ใช โด ย เปน ของแขง็
ยกตัวอยางการใชสารละลาย - รอยละโดยมวลตอปริมาตร เปนการระบุ
ในชีวิตประจำวันอยางถูกตอง มวล ตัวละลายในสารละลาย 100 หนวย
ปรมิ าตร นิยมใชกับสารละลายท่ีมตี ัวละลาย
และปลอดภยั
เปนของแขง็ ในตวั ทำละลายที่เปน ของเหลว
- การใชสารละลาย ในชีวิตประจำวัน ควร
พิจารณาจากความเขมขนของสารละลาย
ขึ้นอยูกับจุดประสงคของการใชงาน และ
ผลกระทบตอสง่ิ ชวี ติ และสง่ิ แวดลอ ม
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.2 เขา ใจธรรมชาตขิ องแรงในชวี ิตประจำวนั ผลของแรงทีก่ ระทำตอ วัตถุ ลักษณะการเคล่อื นท่ี
แบบตาง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรูไปใชป ระโยชน
ชัน้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถิ่น
ม.2 ว 2.2 ม 2/1พยากรณการเคลอื่ นท่ี - แรงเปนปรมิ าณเวกเตอร เม่อื มีแรง -
ของวัตถุท่เี ปน ผลของแรงลัพธท ่ีเกดิ หลาย ๆ แรงกระทำตอวัตถุ แลวแรง -
จากแรงหลายแรงทกี่ ระทำตอวัตถุ ลัพธ
ในแนวเดยี วกนั จากหลกั ฐานเชิง ที่กระทำตอวตั ถุมคี า เปนศนู ย
ประจกั ษ วตั ถุจะไมเ ปลยี่ นแปลงการเคลอื่ นท่ี
ว 2.2 ม 2/2 เขยี นแผนภาพแสดง แตถาแรงลพั ธที่กระทำตอ วตั ถุ
แรงและแรงลัพธที่เกิดจากแรงหลาย มีคาไมเ ปน ศูนย วัตถุจะเปล่ยี นแปลง
แรงที่กระทำตอวัตถใุ นแนวเดียวกัน การเคล่ือนท่ี
ว 2.2 ม 2/3 ออกแบบการทดลอง - เมอ่ื วตั ถอุ ยใู นของเหลวจะมแี รงที่ -
และทดลองดวยวิธี ท่เี หมาะสมใน ของเหลวกระทำตอวตั ถใุ นทุกทิศทาง
การอธิบายปจ จยั ท่ีมีผลตอความดนั โดยแรงท่ขี องเหลวกระทำต้งั ฉากกับ
ของของเหลว ผวิ วตั ถตุ อหนึง่ หนวยพื้นที่ เรียกวา
ความดนั ของของเหลว
- ความดันของของเหลวมี
ความสัมพันธก ับความลกึ จากระดับ
ผิวหนาของของเหลว โดยบริเวณทลี่ กึ
ลงไปจากระดบั ผิวหนา ของของเหลว
มากขนึ้ ความดันของของเหลวจะ
เพ่ิมข้ึน เน่ืองจากของเหลวที่อยูล กึ
กวา จะมีนำ้ หนักของของเหลว
ดา นบนกระทำมากกวา
ว 2.2 ม 2/4 วิเคราะหแ รงพยุงและ - เมอ่ื วตั ถอุ ยูใ นของเหลว จะมีแรงพยุง -
การจม การลอยของวัตถุใน เน่อื งจากของเหลวกระทำตอวัตถุ โดย
ของเหลวจากหลกั ฐานเชิงประจักษ มีทศิ ขนึ้ ในแนวด่ิง การจมหรอื การ
ลอยของวัตถุข้นึ กบั น้ำหนกั ของวัตถุ
และ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรูแ กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถน่ิ
ม.2 ว 2.2 ม 2/5 เขียนแผนภาพ แรงพยุง ถาน้ำหนักของวตั ถุและแรง
แสดงแรงที่กระทำตอ วตั ถุ ใน พยุงของของเหลวมีคาเทา กนั วตั ถุ
ของเหลว จะลอยน่งิ อยูในของเหลว แตถา
น้ำหนกั ของวัตถมุ ีคา มากกวา แรง
พยงุ ของของเหลววตั ถุจะจม
ว 2.2 ม 2/6 อธิบายแรงเสียด - แรงเสียดทานเปนแรงท่ีเกิดข้ึน -
ทานสถติ และแรงเสยี ดทานจลน ระหวางผิวสัมผัสของวัตถุ เพ่ือตาน
จากหลกั ฐานเชิงประจักษ การเคลอ่ื นที่ของวัตถุนน้ั โดยถาออก
แรงกระทำตอวัตถุท่ีอยูนิ่งบนพื้นผิว
ใหเคลื่อนท่ี แรงเสียดทานก็จะตาน
การเคลื่อนท่ีของวัตถุ แรงเสียดทาน
ทเ่ี กิดขึ้นในขณะที่วัตถยุ ังไมเคล่ือนที่
เรียก แรงเสียดทานสถิต แตถาวัตถุ
กำลังเคล่ือนที่ แรงเสียดทานก็จะทำ
ใหวัตถุน้ันเคล่ือนท่ีชา ลงหรือหยดุ น่ิง
เรยี ก แรงเสยี ดทานจลน
ว 2.2 ม 2/7 ออกแบบการ - ขนาดของแรงเสยี ดทานระหวาง -
ทดลองและทดลองดวยวธิ ที ี่ ผวิ สมั ผสั ของวัตถขุ ้ึนกับลกั ษณะ
เหมาะสมในการอธบิ ายปจ จยั ท่ี ผวิ สมั ผสั และขนาดของแรงปฏิกริ ยิ า
มผี ลตอ ขนาดของแรงเสียดทาน ต้งั ฉากระหวางผวิ สัมผัส
- กจิ กรรมในชีวิตประจำวันบาง
กจิ กรรมตองการ แรงเสยี ดทาน เชน
ว 2.2 ม 2/8 เขยี นแผนภาพ การเปด ฝาเกลยี วขวดน้ำ การใชแผน
แสดงแรงเสยี ดทานและแรงอ่ืน กนั ล่ืนในหองนำ้ บางกจิ กรรมไม
ๆ ทก่ี ระทำตอวตั ถุ ตอ งการแรงเสยี ดทาน เชน การลาก
วัตถุบนพืน้ การใชน ้ำมนั หลอ ลน่ื ใน
ว 2.2 ม 2/9 ตระหนักถึง เครอ่ื งยนต
ประโยชนข องความรูเร่ืองแรง - ความรเู รือ่ งแรงเสียดทานสามารถ
นำไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน
เสียดทานโดยวิเคราะห
ได
สถานการณปญหาและ
กล่มุ สาระการเเกเรสสีายนยี รนดอทหรทูแ้วลำทิกนากั นยสิจะาูตทกวศริธร่เีาปสีกรสมถนาตารใรปนนล์แรศดละึกะหโษเยทราชือคนเโโพรนตง่ิมโอ เลรแียยรนีงอสนาํ นุบกัาลงาหนว้ เยขกตรพะ้นืเจทา่ีกาพรทุศธึกศษกัาปรารชะถม๒ศ๕ึก๖ษ๓ากาญจนบุรี เขต ๒
ชีวติ ประจำวนั
สาระการ
ชน้ั ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง เรียนรู
ทอ งถ่นิ
ม.2 ว 2.2 ม 2/10 ออกแบบการ - เมอ่ื มีแรงที่กระทำตอวตั ถโุ ดยไมผ านศูนยกลาง
ทดลองและทดลองดวยวิธี ท่ี มวลของวตั ถุ จะเกิดโมเมนตของแรง ทำใหวตั ถุ
เหมาะสมในการอธบิ าย หมุนรอบศนู ยกลางมวลของวัตถุนน้ั
โมเมนตข องแรง เม่ือวตั ถุอยใู น - โมเมนตข องแรงเปนผลคูณของแรงที่กระทำตอ
สภาพสมดุลตอ การหมนุ และ วตั ถกุ บั ระยะทางจากจุดหมุนไปตงั้ ฉากกบั แนว
คำนวณโดยใชสมการ แรง เมอื่ ผลรวมของโมเมนตของแรงมีคาเปน
M = Fl ศนู ย วตั ถจุ ะอยูในสภาพสมดุลตอ การหมนุ โดย
โมเมนตของแรงในทศิ ทวนเข็มนากิ าจะมีขนาด
เทากับโมเมนตของแรงในทิศตามเข็มนาิกา
- ของเลน หลายชนดิ ประกอบดวยอปุ กรณ
หลายสวนทใี่ ชหลกั การโมเมนตข องแรง ความรู
เรือ่ งโมเมนตของแรงสามารถนำไปใชออกแบบ
และประดิษฐข องเลน ได
ว 2.2 ม 2/11 เปรียบเทยี บ - วัตถทุ มี่ ีมวลจะมสี นามโนม ถวงอยโู ดยรอบ แรง -
แหลง ของสนามแมเ หล็ก โนมถว งทกี่ ระทำตอวัตถุที่อยูในสนามโนมถวง
สนามไฟฟา และสนามโนมถว ง จะมที ิศพงุ เขา หาวัตถุทเ่ี ปนแหลงของสนามโนม
และทิศทางของแรงท่ีกระทำ ถวง
ตอ วตั ถทุ ่ีอยใู นแตล ะสนามจาก - วตั ถทุ ่ีมปี ระจุไฟฟาจะมสี นามไฟฟา อยโู ดยรอบ
ขอมลู ทรี่ วบรวมได แรงไฟฟาทีก่ ระทำตอวตั ถทุ ี่มีประจจุ ะมีทศิ พุง
เขา หาหรอื ออกจากวัตถทุ ่มี ีประจุท่ีเปนแหลง
ว 2.2 ม 2/12 เขยี นแผนภาพ ของสนามไฟฟา
แสดงแรงแมเ หล็ก แรงไฟฟา - วตั ถทุ เ่ี ปนแมเหลก็ จะมสี นามแมเ หลก็ อยู
และแรงโนม ถว งท่กี ระทำตอ โดยรอบ แรงแมเหลก็ ทีก่ ระทำตอ ข้ัวแมเหล็กจะ
วตั ถุ มที ศิ พงุ เขาหาหรอื ออกจากข้ัวแมเ หลก็ ทเี่ ปน
แหลงของสนามแมเหล็ก
ว 2.2 ม 2/13 วเิ คราะห - ขนาดของแรงโนมถว ง แรงไฟฟา และแรง -
ความสัมพันธร ะหวา งขนาด แมเหล็กที่กระทำตอวัตถุท่ีอยูในสนามนน้ั ๆ จะ
ของแรงแมเหลก็ แรงไฟฟา มคี าลดลง เมื่อวตั ถอุ ยูหางจากแหลงของสนาม
และแรงโนม ถวงที่กระทำตอ นน้ั ๆ มากขนึ้
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
วตั ถทุ ่อี ยใู นสนามนั้น ๆ กบั
ระยะหา ง
จากแหลงของสนามถงึ วตั ถจุ าก
ขอมูลท่ีรวบรวมได
ชน้ั ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการ
เรยี นรู
ม.2 ว 2.2 ม 2/14 อธิบายและ - การเคลอื่ นท่ีของวตั ถเุ ปน การเปลย่ี นตำแหนง ทองถน่ิ
-
คำนวณอตั ราเรว็ และความเร็ว ของวัตถเุ ทียบกับตำแหนงอา งอิง โดยมีปริมาณ
ของการเคล่ือนทขี่ องวัตถุ โดย ที่เกย่ี วของกบั การเคลื่อนทซี่ ่งึ มที ง้ั ปริมาณส
ใชสมการ จากหลกั ฐานเชงิ เกลารแ ละปรมิ าณเวกเตอร เชน ระยะทาง
ประจกั ษ อตั ราเร็ว การกระจัด ความเร็ว ปรมิ าณสเกลาร
ว 2.2 ม 2/15 เขียนแผนภาพ เปนปรมิ าณท่ีมีขนาด เชน ระยะทาง อตั ราเร็ว
แสดงการกระจดั และความเร็ว ปริมาณ
เวกเตอรเปน ปรมิ าณที่มีทั้งขนาดและ
ทิศทาง เชน การกระจัด ความเรว็
- เขยี นแผนภาพแทนปริมาณเวกเตอรไดดวย
ลกู ศร โดยความยาวของลูกศรแสดง
ขนาดและหัวลูกศรแสดงทศิ ทางของเวกเตอรน ้ัน
ๆ
- ระยะทางเปนปริมาณสเกลาร โดยระยะทาง
เปนความยาวของเสนทางทีเ่ คล่อื นทไี่ ด
- การกระจัดเปนปริมาณเวกเตอร โดยการ
กระจัดมีทิศชี้จากตำแหนงเริ่มตนไปยังตำแหนง
สุดทาย และมีขนาดเทากับระยะท่ีส้ันที่สุด
ระหวา งสองตำแหนง น้นั
- อัตราเรว็ เปนปริมาณสเกลาร โดยอัตราเร็วเปน
อตั ราสว นของระยะทางตอเวลา
- ความเร็วปริมาณเวกเตอรมีทิศเดียวกับทิศของ
การกระจัด โดยความเร็วเปนอัตราสวนของการ
กระจดั ตอ เวลา
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เขาใจความหมายของพลังงาน การเปลยี่ นแปลงและการถา ยโอนพลงั งาน ปฏิสัมพันธ
ระหวางสสารและพลงั งาน พลังงานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาตขิ องคลนื่ ปรากฏการณที่
เกีย่ วของกับเสยี ง แสง และคลื่นแมเหล็กไฟฟารวมทัง้ นำความรูไปใชประโยชน
สาระการ
ช้นั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง เรียนรู
ทอ งถิ่น
ม.2 ว 2.3 ม 2/1 วิเคราะหสถานการณ - เมอื่ ออกแรงกระทำตอวัตถุ แลว ทำให -
และคำนวณเกี่ยวกับงานและกำลงั ท่ี วตั ถเุ คล่อื นที่ โดยแรงอยูในแนวเดียวกบั
เกิดจากแรงท่กี ระทำตอวัตถุ การเคลือ่ นทจ่ี ะเกดิ งาน งานจะมคี ามาก
โดยใชส มการ หรือนอ ยข้ึนกับขนาดของแรงและ
และ ระยะทางในแนวเดยี วกับแรง
- งานที่ทำในหนงึ่ หนวยเวลาเรียกวา
จากขอมูลท่รี วบรวมได กำลงั หลกั การของงานนำไปอธบิ ายการ
ทำงานของ
ว 2.3 ม 2/2 วเิ คราะหหลกั การทำงาน
ของเครื่องกลอยางงา ยจากขอมลู ที่
รวบรวมได
ว 2.3 ม 2/3 ตระหนักถงึ ประโยชน - เคร่ืองกลอยา งงาย ไดแก คาน พื้น
ของความรูของเครื่องกลอยา งงา ย โดย เอยี ง รอกเด่ียว ลมิ่ สกรู ลอและเพลา
บอกประโยชนและการประยุกตใชใ น ซึง่ นำไปใชประโยชนด านตา ง ๆ ใน
ชีวติ ประจำวนั ชวี ติ ประจำวัน
ว 2.3 ม 2/4 ออกแบบและทดลอง - พลงั งานจลนเ ปน พลงั งานของวัตถทุ ี่
ดวยวธิ ีทีเ่ หมาะสมในการอธบิ ายปจ จยั เคลือ่ นท่ี พลงั งานจลนจะมีคามากหรือ
ทม่ี ผี ลตอพลังงานจลน และพลงั งาน นอยข้ึนกับมวลและอัตราเร็ว สวน
ศักยโนม ถว ง พลังงานศักยโ นมถว งเกย่ี วของกับ
ตำแหนงของวัตถุ จะมีคามากหรอื นอย
ขึ้นกับมวลและตำแหนงของวัตถุ เมอ่ื
วัตถอุ ยูใ นสนามโนมถว ง วัตถุจะมี
พลังงานศักยโ นม ถว ง พลังงานจลนและ
พลงั งานศักยโ นม ถว งเปน พลงั งานกล
ว 2.3 ม 2/5 แปลความหมายขอ มลู - ผลรวมของพลังงานศกั ยโ นมถวงและ
และอธิบายการเปลี่ยนพลังงาน พลงั งานจลนเ ปนพลังงานกล พลังงาน
ระหวางพลังงานศกั ยโนม ถว งและ ศักยโนม ถว งและพลงั งานจลนข องวตั ถุ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
พลังงานจลนของวัตถโุ ดยพลงั งานกล หนึ่ง ๆ สามารถเปล่ียนกลบั ไปมาได
ของวัตถุ มีคาคงตัวจากขอมูลที่ โดยผลรวมของพลังงานศกั ยโนมถว ง
รวบรวมได และ
พลังงานจลนม ีคาคงตวั น่นั คือพลงั งาน
กลของวตั ถุมีคาคงตวั
สาระการ
ชนั้ ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง เรียนรู
ทองถนิ่
ม.2 ว 2.3 ม 2/6 - พลงั งานรวมของระบบมคี าคงตวั ซงึ่ -
วเิ คราะหส ถานการณและอธิบายการ อาจเปลีย่ นจากพลังงานหนง่ึ เปน อกี
เปลีย่ นและการถายโอนพลงั งานโดยใช พลังงานหนึ่ง เชน พลังงานกล
กฎการอนรุ ักษพลังงาน เปล่ียนเปน พลังงานไฟฟา พลังงานจลน
เปล่ยี นเปน พลังงานความรอ น พลงั งาน
เสียง พลังงานแสง เน่ืองมาจากแรง
เสยี ดทาน พลังงานเคมีในอาหาร
เปลย่ี นเปน พลงั งานท่ีไปใชในการทำงาน
ของส่งิ มชี ีวิต
- นอกจากน้ีพลงั งานยังสามารถถาย
โอนไปยงั อกี ระบบหน่งึ หรือไดรบั
พลังงานจากระบบอนื่ ได เชน การถา ย
โอนความรอนระหวา งสสาร การถาย
โอนพลังงานของการสนั่ ของ
แหลงกำเนดิ เสยี งไปยังผูฟง ท้ังการ
เปลย่ี นพลงั งานและการถาย
โอนพลงั งาน พลงั งานรวมทัง้ หมดมคี า
เทา เดมิ ตามกฎการอนรุ ักษพ ลังงาน
สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตรโลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.1 เขา ใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาว
ฤกษ และระบบสรุ ิยะ รวมทั้งปฏิสัมพนั ธภายในระบบสุริยะทส่ี งผลตอส่งิ มชี วี ิต และการ
ประยุกตใชเ ทคโนโลยีอวกาศ
รหสั ตวั ชว้ี ัด ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรทู องถิน่
- หลกั สูตรส-ถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระ-เจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ -
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตรโ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เขา ใจองคป ระกอบและความสัมพันธข องระบบโลก กระบวนการเปล่ยี นแปลงภายในโลก
และบนผิวโลก ธรณีพบิ ัติภยั กระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟา อากาศและภมู ิอากาศ โลก
รวมทัง้ ผลตอ สิง่ มีชีวิตและสิ่งแวดลอ ม
ช้ัน ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิน่
ม.2 ว 3.2 ม 2/1 - เช้ือเพลงิ ซากดึกดำบรรพ เกิดจากการ แหลงเรียนรูเร่ือง
เปรียบเทียบ เปลีย่ นแปลงสภาพของซากสงิ่ มชี วี ติ ในอดตี โดย ซากดึกดำบรรพใน
กระบวนการเกดิ สมบตั ิ กระบวนการ ทางเคมแี ละธรณีวทิ ยา เช้ือเพลงิ ชุมชน
และการใชป ระโยชน ซากดึกดำบรรพ ไดแก ถานหิน หินน้ำมนั และ
รวมทัง้ อธิบาย ปโตรเลียม ซง่ึ เกิดจากวตั ถุตนกำเนิด และสภาพ
ผลกระทบจากการใช แวดลอมการเกิดท่ีแตกตางกนั ทำใหไดชนดิ ของ
เชื้อเพลงิ ซากดกึ ดำ เชื้อเพลงิ ซากดกึ ดำบรรพทม่ี ีลักษณะ สมบัติ
บรรพ จากขอมลู ที่ และการนำไปใชป ระโยชนแตกตางกนั สำหรบั
รวบรวมได ปโตรเลยี มจะตอ งมกี ารผานการกล่นั ลำดบั สว น
กอ นการใชงานเพ่อื ใหไดผ ลติ ภัณฑที่เหมาะสม
ตอ การใชป ระโยชน เชือ้ เพลิงซากดึกดำบรรพ
เปน ทรพั ยากรทีใ่ ชแลวหมดไป เนอื่ งจากตองใช
เวลานานหลายลา นปจงึ จะเกิดข้ึนใหมได
ว 3.2 ม 2/2 - การเผาไหมเ ชื้อเพลงิ ซากดกึ ดำบรรพใน
แสดงความตระหนกั ถึง กิจกรรม ตา ง ๆ ของมนุษยจะทำใหเกิดมลพิษ
ผลจากการใชเชอื้ เพลงิ ทางอากาศ ซ่ึงสง ผลกระทบตอสิง่ มชี ีวติ และ
ซากดกึ ดำบรรพ โดย สิ่งแวดลอมนอกจากน้ีแกส
นำเสนอแนวทางการใช บางชนิดท่ีเกิดจากการเผาไหมเ ช้ือเพลงิ ซากดึก
เชอ้ื เพลงิ ซากดกึ ดำ ดำบรรพ เชน แกส คารบ อนไดออกไซด และไน
บรรพ ตรัสออกไซด ยงั เปน แกสเรือนกระจกซ่ึงสง ผล
ใหเ กิดการเปล่ยี นแปลงภมู ิอากาศของโลก
รุนแรงขนึ้ ดงั น้ันจงึ ควรใชเ ชื้อเพลิงซากดึกดำ
บรรพ โดยคำนึงถึงผลท่ีเกิดข้ึนตอสง่ิ มชี วี ติ และ
สง่ิ แวดลอ ม เชน เลอื กใชพลังงานทดแทน หรือ
เลอื กใชเทคโนโลยีทีล่ ดการใชเ ชอ้ื เพลงิ ซากดึก
ดำบรรพ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชัน้ ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถน่ิ
ม.2 ว 3.2 ม 2/3 • เชอ้ื เพลิงซากดกึ ดำบรรพเ ปนแหลงพลงั งานที่
เปรียบเทียบขอดีและ สำคญั ในกจิ กรรมตา ง ๆ ของมนษุ ย เน่ืองจาก
ขอจำกัดของพลงั งาน เชือ้ เพลงิ ซากดึกดำบรรพมปี ริมาณจำกัดและมกั
ทดแทนแตล ะประเภท เพิม่ มลภาวะในบรรยากาศมากข้นึ จึงมีการใช
จากการรวบรวมขอมลู พลงั งานทดแทนมากข้ึน เชน พลังงาน
และนำเสนอแนว แสงอาทิตย พลังงานลม พลงั งานนำ้ พลงั งาน
ทางการใชพลงั งาน ชวี มวล พลังงานคลน่ื พลังงานความรอ นใต
ทดแทน ทเี่ หมาะสมใน พภิ พ พลงั งานไฮโดรเจน ซ่งึ พลงั งานทดแทนแต
ทองถ่นิ ละชนิดจะมขี อดีและขอจำกัดทแี่ ตกตา งกนั
ว 3.2 ม 2/4 • โครงสรา งภายในโลกแบงออกเปนช้ันตาม
สรางแบบจำลองที่ องคประกอบทางเคมี ไดแก เปลอื กโลก ซง่ึ อยู
อธิบายโครงสรา งภายใน นอกสุด ประกอบดวยสารประกอบของซิลิกอน
โลกตามองคประกอบ และอะลมู ิเนยี มเปนหลัก เน้ือโลกคอื สวนทอ่ี ยูใต
ทางเคมจี ากขอมูลท่ี เปลอื กโลกลงไปจนถึงแกนโลก มอี งคประกอบ
รวบรวมได หลักเปนสารประกอบของซิลิกอน แมกนีเซยี ม
และเหล็ก และแกนโลกคือสวนทีอ่ ยใู จกลางของ
โลก มีองคประกอบหลกั เปนเหลก็ และนกิ เกลิ
ซึ่งแตล ะชั้นมีลกั ษณะแตกตางกนั
ว 3.2 ม 2/5 อธิบาย - การผุพังอยูกบั ท่ี การกรอน และการสะสมตัว
กระบวนการผุพงั อยูก บั ของตะกอน เปนกระบวนการเปลย่ี นแปลงทาง
ท่ี การกรอน และการ ธรณวี ิทยา ทีท่ ำใหผ วิ โลกเกดิ การเปลีย่ นแปลง
สะสมตวั ของตะกอน เปน ภูมิลักษณแ บบ
จากแบบจำลอง รวมทัง้ ตา ง ๆ โดยมีปจ จัยสำคญั คือน้ำ ลม
ยกตวั อยา งผลของ ธารนำ้ แข็ง แรงโนม ถวงของโลก สิ่งมชี วี ิต สภาพ
กระบวนการดังกลาวที่ อากาศ และปฏิกริ ิยาเคมี
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้ัน ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทำใหผวิ โลกเกิดการ ทองถิ่น
เปลี่ยนแปลง - การผุพงั อยูกบั ท่ี คือ การที่หนิ ผพุ งั ทำลายลง
ดวยกระบวนการตาง ๆ ไดแก ลมฟา
ม.2 อากาศกบั น้ำฝน และรวมทัง้ การกระทำของ
ตนไมก ับแบคทเี รีย ตลอดจนการแตกตวั ทาง
กลศาสตรซ ึง่ มีการเพ่ิมและลดอณุ หภูมิสลบั กัน
เปน ตน
- การกรอน คือ กระบวนการหนงึ่ หรือหลาย
กระบวนการท่ที ำใหสารเปลือกโลกหลดุ ไป
ละลายไปหรอื กรอนไปโดยมีตัวนำพาธรรมชาติ
คือ ลม น้ำ และธารนำ้ แขง็ รวมกับปจ จยั อนื่ ๆ
ไดแ ก ลมฟา อากาศ สารละลาย การครดู ถู การ
นำพา ทั้งนี้ไมร วมถึงการพังทลายเปนกลุมกอน
เชน แผน ดนิ ถลม ภเู ขาไฟระเบิด
- การสะสมตัวของตะกอน คอื การสะสมตัวของ
วตั ถุจากการนำพาของนำ้ ลม หรือธารนำ้ แข็ง
ว 3.2 ม 2/6 อธิบาย - ดนิ เกิดจากหินทีผ่ ุพงั ตามธรรมชาติผสม ตัวอยางดินใน
ลักษณะของชนั้ หนาตดั คลุกเคลา กบั อนิ ทรยี วตั ถทุ ่ีไดจากการเนา เปอย ทองถนิ่
ดินและกระบวนการเกิด ของซากพชื ซากสตั วท บั ถมเปนชัน้ ๆ บนผวิ โลก
ดิน จากแบบจำลอง ช้นั ดินแบงออกเปนหลายชั้น ขนานหรอื เกอื บ
รวมท้งั ระบปุ จจัยท่ีทำ ขนานไปกบั ผวิ หนา ดิน แตล ะชน้ั มีลกั ษณะ
ใหด ินมีลักษณะและ แตกตางกนั เนอื่ งจากสมบัตทิ างกายภาพ เคมี
สมบัตแิ ตกตางกัน ชวี ภาพ และลกั ษณะอนื่ ๆ เชน สี โครงสรา ง
เนอ้ื ดิน การยดึ ตัว ความเปนกรด-เบส สามารถ
สังเกตไดจ ากการสำรวจภาคสนาม การเรียกชื่อ
ชั้นดินหลักจะใชอ ักษรภาษาอังกฤษตัวใหญ
ไดแ ก O, A, E, B, C, R
- ชนั้ หนาตดั ดนิ เปน ชัน้ ดินท่ีมีลกั ษณะปรากฏใหเหน็
เรยี งลำดบั เปนชน้ั จากช้นั บนสุดถงึ ช้ันลา งสุด
- ปจจยั ทีท่ ำใหดินแตล ะทอ งถิ่นมีลกั ษณะและ
สมบตั แิ ตกตา งกนั ไดแ ก วตั ถุตน กำเนดิ ดนิ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้น ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถิ่น
ภูมอิ ากาศ สง่ิ มชี วี ติ ในดนิ สภาพภมู ปิ ระเทศ
และระยะเวลา ในการเกดิ ดนิ
ว 3.2 ม 2/7 ตรวจวดั - สมบตั ิบางประการของดนิ เชน เนอ้ื ดิน
สมบัตบิ างประการของ ความชน้ื ดนิ คา ความเปน กรด-เบส ธาตอุ าหาร
ดิน โดยใชเ ครอ่ื งมือที่ ในดิน สามารถนำไปใชใ นการตดั สินใจถงึ แนว
เหมาะสมและนำเสนอ ทางการใชประโยชนท่ดี นิ โดยอาจนำไปใช
แนวทางการใช ประโยชน ทางการเกษตรหรืออน่ื ๆ ซง่ึ ดนิ ท่ีไม
ประโยชนด นิ จากขอมลู เหมาะสมตอการทำการเกษตร เชน ดินจดื ดนิ
สมบัตขิ องดิน เปรยี้ ว ดนิ เค็ม และดินดาน อาจเกิดจากสภาพ
ดนิ ตามธรรมชาติหรือการใชป ระโยชนจ ะตอ ง
ปรับปรุงใหมีสภาพเหมาะสม เพอื่ นำไปใช
ประโยชน
ม.2 ว 3.2 ม 2/8 อธิบาย - แหลง นำ้ ผิวดินเกิดจากนำ้ ฝนทตี่ กลงบนพ้ืน
ปจ จยั และกระบวนการ โลก ไหลจากทสี่ งู ลงสูทตี่ ำ่ ดว ยแรงโนม ถวง การ
เกิดแหลง นำ้ ผวิ ดินและ ไหลของน้ำทำใหพน้ื โลกเกิดการกัดเซาะเปน รอง
แหลงน้ำใตดนิ จาก นำ้ เชน ลำธาร คลอง และแมน้ำ ซง่ึ รอ งนำ้ จะมี
แบบจำลอง ขนาดและรูปรางแตกตา งกัน ขน้ึ อยูกับปรมิ าณ
น้ำฝน ระยะเวลาในการกดั เซาะ ชนิดดนิ และ
หนิ และลักษณะภูมิประเทศ เชน ความลาดชัน
ความสูงต่ำของพื้นท่ี เม่ือน้ำไหลไปยังบรเิ วณที่
เปนแอง จะเกดิ การสะสมตัวเปนแหลง นำ้ เชน
บงึ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทร
- แหลง นำ้ ใตดินเกิดจากการซึมของนำ้ ผวิ ดนิ ลง
ไปสะสมตัวใตพืน้ โลก ซ่งึ แบงเปน นำ้ ในดินและ
นำ้ บาดาล นำ้ ในดินเปน น้ำท่ีอยรู วมกบั อากาศ
ตามชอ งวางระหวางเม็ดดิน สวนน้ำบาดาลเปน
น้ำที่ไหลซมึ ลึกลงไปและถูกกักเก็บไวในชั้นหนิ
หรอื ช้ันดนิ จนอ่ิมตัวไปดวยน้ำ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชนั้ ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิ่น
ว 3.2 ม 2/9 สรา ง - แหลงน้ำผวิ ดินและแหลงนำ้ ใตด นิ ถูกนำมาใช การใชประโยชน
แบบจำลองที่อธิบาย ในกจิ กรรมตาง ๆ ของมนุษย สง ผลตอ การ จากแหลงนำ้ ใตด นิ
การใชน้ำ และนำเสนอ จดั การการใชประโยชนน ้ำและคณุ ภาพของ และแหลงน้ำผวิ ดนิ
แนวทางการใชน ำ้ อยาง แหลง น้ำ เน่ืองจากการเพิ่มขึ้นของจำนวน ภายในชุมชน
ยง่ั ยืนในทองถิน่ ของ ประชากร การใชประโยชนพื้นที่ในดานตา ง ๆ
ตนเอง เชน ภาคเกษตรกรรม ภาคอุตสาหกรรม และ
การเปลี่ยนแปลงภมู อิ ากาศ ทำใหเกดิ การ
เปลย่ี นแปลงปรมิ าณนำ้ ฝนในพ้ืนที่ลมุ นำ้ และ
แหลง นำ้ ผวิ ดนิ ไมเ พียงพอสำหรับกิจกรรมของ
มนษุ ย นำ้ จากแหลง น้ำใตดินจึงถกู นำมาใชมาก
ข้ึน สง ผลใหป รมิ าณน้ำใตดินลดลงมาก
จึงตองมีการจดั การใชน ำ้ อยา งเหมาะสมและ
ย่งั ยนื ซง่ึ อาจทำไดโ ดยการจดั หาแหลงนำ้ เพื่อให
มแี หลง น้ำเพียงพอสำหรบั การดำรงชวี ิต
การจดั สรรและการใชนำ้ อยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ
การอนุรักษแ ละฟนฟแู หลงนำ้ การปอ งกันและ
แกไขปญหาคุณภาพน้ำ
ม.2 ว 3.2ม 2/10 สรา ง - นำ้ ทว ม การกดั เซาะชายฝง ดินถลม หลุมยุบ ภัยพบิ ัติทเ่ี กิดข้ึนใน
แบบจำลองท่ีอธบิ าย แผนดินทรุด มกี ระบวนการเกิดและผลกระทบ ทองถ่นิ /จังหวดั
กระบวนการเกิดและ ท่แี ตกตางกัน ซ่งึ อาจสรา งความเสียหายรา ยแรง
ผลกระทบของน้ำทวม แกช ีวิต และทรัพยส ิน
การกัดเซาะชายฝง ดนิ - นำ้ ทว ม เกดิ จากพื้นที่หน่งึ ไดรบั ปรมิ าณน้ำเกิน
ถลม หลมุ ยบุ แผน ดิน กวาทีจ่ ะกักเก็บได ทำใหแ ผน ดินจมอยูใตน้ำ
ทรดุ โดยขน้ึ อยกู บั ปริมาณน้ำและสภาพทาง
ธรณวี ิทยาของพน้ื ที่
- การกดั เซาะชายฝง เปน กระบวนการ
เปลย่ี นแปลงของชายฝง ทะเลทเ่ี กิดข้นึ
ตลอดเวลาจากการกดั เซาะของคลืน่ หรอื ลม ทำ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้นั ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถ่ิน
ใหต ะกอนจากที่หน่งึ ไปตกทับถมในอกี บริเวณ
หนึ่ง แนวของชายฝง เดมิ จึงเปล่ยี นแปลงไป
บริเวณที่มตี ะกอนเคล่ือนเขา มานอ ยกวา ปริมาณ
ท่ตี ะกอนเคล่อื นออกไป ถือวา เปนบรเิ วณท่มี ี
การกดั เซาะชายฝง
- ดินถลม เปน การเคล่ือนทข่ี องมวลดินหรอื หิน
จำนวนมากลงตามลาดเขา เนื่องจากแรงโนม
ถวงของโลกเปนหลัก ซง่ึ เกิดจากปจจยั สำคญั
ไดแก ความลาดชันของพน้ื ที่ สภาพธรณวี ิทยา
ปรมิ าณนำ้ ฝน พชื ปกคลมุ ดนิ และการใช
ประโยชนพน้ื ท่ี
- หลุมยุบ คือ แอง หรือหลมุ บนแผน ดินขนาด
ตาง ๆ ที่อาจเกิดจากการถลมของโพรงถำ้
หนิ ปนู เกลอื หินใตด นิ หรือเกิดจากนำ้ พัดพา
ตะกอนลงไปในโพรงถ้ำหรือธารนำ้ ใตดิน
แผน ดินทรุดเกดิ จากการยบุ ตัวของชัน้ ดนิ หรือ
หินรว น เมื่อมวลของแขง็ หรือของเหลวปริมาณ
มาก ทรี่ องรับอยูใตช ั้นดินบริเวณนน้ั ถกู
เคลือ่ นยา ยออกไปโดยธรรมชาตหิ รือโดยการ
กระทำของมนุษย
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พอื่ การดำรงชวี ิตในสังคมทมี่ กี ารเปลยี่ นแปลงอยาง
รวดเรว็ ใชค วามรแู ละทกั ษะทางดานวทิ ยาศาสตร คณติ ศาสตร และศาสตรอ่ืน ๆ เพ่ือ
แกปญ หาหรือพฒั นางานอยางมคี วามคิดสรางสรรคดว ยกระบวนการออกแบบเชิง
วศิ วกรรม เลอื กใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอชวี ิต สังคม และ
สง่ิ แวดลอม
สาระการ
ช้ัน ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง เรยี นรู
ทอ งถน่ิ
ม.2 ว 4.1 ม.2/1 คาดการณแนวโนม - สาเหตุหรอื ปจ จยั ตาง ๆ เชน ความกาวหนา -
เทคโนโลยที จ่ี ะเกดิ ขึน้ โดย ของศาสตรตาง ๆ การเปลย่ี นแปลงทางดาน
พจิ ารณาจากสาเหตุหรือปจจัยท่ี เศรษฐกจิ สงั คม วัฒนธรรม ทำใหเทคโนโลยมี ี
สง ผลตอการเปล่ยี นแปลงของ การเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
เทคโนโลยี และวิเคราะห - เทคโนโลยแี ตละประเภทมผี ลกระทบตอ
เปรียบเทียบ ตดั สนิ ใจเลอื กใช ชวี ติ สังคม และส่ิงแวดลอ มที่แตกตางกัน จึง
เทคโนโลยี โดยคำนงึ ถงึ ตองวเิ คราะหเ ปรียบเทียบขอดี ขอเสยี และ
ผลกระทบทีเ่ กดิ ขน้ึ ตอชวี ิต สังคม ตัดสินใจเลอื กใชใ หเ หมาะสม
และสิ่งแวดลอม
ว 4.1 ม2/2 - ปญ หาหรอื ความตองการในชุมชนหรอื
ระบุปญหาหรอื ความตองการใน ทองถน่ิ มีหลายอยาง ขนึ้ กบั บริบทหรอื
ชมุ ชนหรือทองถน่ิ สรปุ กรอบ สถานการณทปี่ ระสบ เชน ดา นพลงั งาน
ของปญหา รวบรวม วิเคราะห สงิ่ แวดลอ ม การเกษตร การอาหาร
ขอมูลและแนวคิดท่ีเกีย่ วของกับ - การระบุปญหาจำเปนตองมีการวเิ คราะห
ปญ หา สถานการณของปญหาเพอ่ื สรุปกรอบของ
ปญ หา แลว ดำเนนิ การสืบคน รวบรวมขอมลู
ความรูจากศาสตรต าง ๆ ท่ีเกี่ยวของ เพื่อ
นำไปสูการออกแบบแนวทางการแกปญหา
ว 4.1ม 2/3 - การวิเคราะห เปรยี บเทยี บ และตดั สินใจ
ออกแบบวิธกี ารแกป ญ หา โดย เลอื กขอมูลที่จำเปน โดยคำนึงถงึ เงื่อนไขและ
วเิ คราะหเปรียบเทยี บ และ ทรพั ยากร เชน งบประมาณ เวลา ขอมลู และ
ตดั สนิ ใจเลือกขอมูลทจ่ี ำเปน สารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือและอปุ กรณ ชว ย
ภายใตเงอ่ื นไขและทรัพยากรท่ีมี ใหไ ดแ นวทางการแกปญหาที่เหมาะสม
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
อยู นำเสนอแนวทางการ - การออกแบบแนวทางการแกปญหาทำได
แกปญ หาใหผูอ่นื เขา ใจ วางแผน หลากหลายวธิ ี เชน การรา งภาพ การเขยี น
ขนั้ ตอนการทำงานและ แผนภาพ การเขียนผงั งาน
ดำเนนิ การแกปญ หาอยา งเปน - การกำหนดข้นั ตอนระยะเวลาในการทำงาน
ขัน้ ตอน กอ น
สาระการ
ชั้น ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง เรยี นรู
ทอ งถนิ่
ม.2 ว 4.1ม 2/4 ทดสอบ - การทดสอบและประเมนิ ผลเปน การ
ประเมินผล และอธบิ ายปญ หา ตรวจสอบชิน้ งาน หรอื วิธกี ารวา สามารถ
หรือขอ บกพรองทเ่ี กดิ ข้นึ ภายใต แกปญ หาไดตามวตั ถปุ ระสงคภายใตกรอบ
กรอบเงื่อนไข พรอมท้ังหาแนว ของปญ หา เพ่ือหาขอบกพรอง และ
ทางการปรบั ปรงุ แกไข และ ดำเนนิ การปรับปรงุ ใหส ามารถแกไขปญ หาได
นำเสนอผลการแกป ญหา - การนำเสนอผลงานเปน การถา ยทอดแนวคิด
เพอื่ ใหผูอ่นื เขา ใจเก่ยี วกับกระบวนการทำงาน
และช้นิ งานหรอื วธิ กี ารที่ได ซึ่งสามารถทำได
หลายวธิ ี เชน การเขียนรายงาน การทำแผน
นำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการการ
นำเสนอผานสื่อออนไลน
ว 4.1ม 2/5 ใชค วามรู และ - วสั ดุแตละประเภทมสี มบตั ิแตกตา งกัน เชน
ทกั ษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ ไม โลหะ พลาสติก จึงตองมกี ารวิเคราะห
เครอื่ งมอื กลไก ไฟฟา และ สมบัติ เพ่อื เลือกใชใหเหมาะสมกับลกั ษณะ
อิเลก็ ทรอนกิ ส เพอ่ื แกป ญ หา ของงาน
หรือพัฒนางานไดอยา งถกู ตอง - การสรางช้นิ งานอาจใชค วามรู เรือ่ งกลไก
เหมาะสม และปลอดภยั ไฟฟา อิเล็กทรอนิกส เชน LED มอเตอร บซั
เซอร เฟอง รอก ลอ เพลา
- อปุ กรณและเคร่ืองมือในการสรา งชน้ิ งาน
หรอื พฒั นาวิธีการมีหลายประเภท ตอ ง
เลือกใชใ หถ ูกตอง เหมาะสม และปลอดภยั
รวมทั้งรูจักเกบ็ รักษา
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป ญ หาท่พี บในชวี ิตจรงิ อยา งเปน ขนั้ ตอนและเปน
ระบบ ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ หา
ไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ รูเ ทาทนั และมีจรยิ ธรรม
ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทองถ่ิน
ม.2 ว 4.2 ม 2/1 ออกแบบ - แนวคดิ เชิงคำนวณ
อลั กอริทมึ ที่ใชแนวคิดเชงิ - การแกปญหาโดยใชแ นวคดิ เชงิ คำนวณ
คำนวณในการแกป ญ หา หรือ - ตัวอยา งปญหา เชน การเขาแถวตามลำดับ
การทำงานทีพ่ บในชีวติ จรงิ ความสูงใหเ ร็วที่สุด จดั เรียงเสื้อใหหาไดงา ย
ทีส่ ดุ
- ตัวดำเนินการบลู นี
ม.2 ว 4.2 ม 2/2 ออกแบบและ - ฟงกชนั
เขยี นโปรแกรมที่ใชตรรกะและ - การออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ีมกี ารใช
ฟง กชนั ในการแกปญหา ตรรกะ และฟงกชนั
- การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแกป ญหา
อาจใชแ นวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบ
เพือ่ ให การแกปญ หามีประสิทธภิ าพ
- การแกป ญหาอยางเปนข้ันตอนจะชว ยให
แกป ญหาไดอ ยางมปี ระสทิ ธภิ าพ
- ซอฟตแ วรท่ีใชใ นการเขยี นโปรแกรม เชน
Scratch, python, java, c
- ตวั อยา งโปรแกรม เชน โปรแกรมตัดเกรด
หาคำตอบทงั้ หมดของอสมการหลายตัวแปร
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชน้ั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถ่ิน
ว 4.2 ม 2/3 อภปิ ราย - ใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภยั
องคประกอบและหลกั การ โดยเลอื กแนวทางปฏบิ ัตเิ มื่อพบเน้ือหาท่ีไม
ทำงานของระบบคอมพวิ เตอร เหมาะสม เชน แจงรายงานผเู กย่ี วขอ ง
และเทคโนโลยกี ารสอื่ สาร เพื่อ ปองกันการเขามาของขอ มลู ที่ไมเหมาะสม
ประยุกตใชง านหรือแกป ญ หา ไมต อบโต ไมเผยแพร
เบอื้ งตน - การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งมีความ
รับผดิ ชอบ เชน ตระหนกั ถงึ ผลกระทบใน
การเผยแพรขอมูล
- การสรา งและแสดงสิทธิความเปนเจา ของ
ผลงาน
- การกำหนดสิทธิการใชขอ มูล
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 3
ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรูแกนกลางและสาระการเรยี นรทู อ งถนิ่
สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช ีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธระหวา งสิ่งไมมีชีวิตกับสงิ่ มีชีวิต และ
ความสมั พันธระหวางสิง่ มีชีวิตกับส่ิงมชี ีวิตตาง ๆ ในระบบนิเวศ การถา ยทอดพลังงาน การ
เปลี่ยนแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญหาและผลกระทบที่มีตอ
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม แนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไ ขปญหาส่งิ แวดลอ ม รวมทั้งนำความรูไ ปใชประโยชน
ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่
ม.3 ว 1.1 ม3/1อธบิ ายปฏสิ ัมพนั ธ - ระบบนิเวศประกอบดวยองคประกอบที่มีชีวิต สวน
ขององคป ระกอบของระบบ เชน พืช สัตว จุลินทรีย และองคประกอบที่ไมมี พฤกษศาสตร
นิเวศที่ไดจ ากการสำรวจ ชีวิต เชน แสง น้ำ อุณ ห ภูมิ แรธาตุ แกส สวนปา ในโรงเรียน
องคประกอบเหลาน้ีมีปฏิสัมพันธกัน เชน พืช และชุมชน
ตองการแสง น้ำ และแกสคารบอนไดออกไซด ใน
การสรางอาหาร สัตวตองการอาหาร และ
สภาพแวดลอมท่ีเหมาะสมในการดำรงชีวิต เชน
อุณหภูมิ ความช้ืน องคประกอบทั้งสองสวนนี้
จะตองมีความสัมพันธกันอยางเหมาะสม ระบบ
นิเวศจึงจะสามารถคงอยตู อไปได
ว 1.1 ม3/2 อธิบายรูปแบบ - ส่ิงมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธกันใน
ความ สัมพันธร ะหวาง รูปแบบตาง ๆ เชน ภาวะพง่ึ พากนั ภาวะอิงอาศัย
สงิ่ มีชวี ติ กับสงิ่ มชี ีวิตรปู แบบ ภาวะเหยือ่ กบั ผลู า ภาวะปรสิต
ตา ง ๆ ในแหลง ท่ีอยเู ดียวกัน - ส่ิงมีชีวิตชนิดเดียวกันที่อาศัยอยูรวมกันในแหลง
ทไ่ี ดจ ากการสำรวจ ท่ีอยูเดียวกัน ในชวงเวลาเดียวกัน เรียกวา
ประชากร
- กลุมสิ่งมีชีวิตประกอบดวยประชากรของ
สิ่งมีชีวิตหลาย ๆ ชนิด อาศัยอยูรวมกันในแหลง
ท่ีอยูเดยี วกัน
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ว 1.1 ม3/3 สรา งแบบจำลอง - กลุมส่ิงมีชีวิตในระบบนิเวศแบงตามหนาที่ได
ในการอธบิ ายการถา ยทอด เปน 3 กลุม ไดแก ผูผลิต ผูบริโภค และผูยอย
พลังงานในสายใยอาหาร สลายสารอินทรีย ส่ิงมีชีวิตทั้ง 3 กลุมนี้ มี
ความสัมพันธกัน ผูผลิตเปนส่ิงมีชีวิตที่สราง
อาหารไดเ อง โดยกระบวนการ
ช้นั ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถนิ่
ม.3 ว 1.1 ม3/4 อธิบาย สงั เคราะหดว ยแสง ผบู รโิ ภค เปนสงิ่ มชี ีวติ ที่ไม
ความสัมพนั ธข องผผู ลติ สามารถสรางอาหารไดเ อง และตองกนิ ผผู ลิต
ผูบ รโิ ภค และผูยอยสลาย หรือสงิ่ มชี ีวิตอ่นื เปน อาหาร เมื่อผูผ ลติ และ
สารอินทรยี ใ นระบบนเิ วศ ผบู ริโภคตายลง จะถูกยอยโดยผยู อยสลาย
สารอนิ ทรียซึง่ จะเปลย่ี นสารอินทรียเ ปนสารอนิ
ว 1.1 ม3/5 อธิบายการสะสม นทรยี กลับคนื สสู ่ิงแวดลอ ม ทำใหเกดิ การ -
สารพิษในสง่ิ มีชีวติ ในโซ หมุนเวียนสารเปนวัฏจักร จำนวนผูผ ลติ ผูบรโิ ภค
อาหาร และผูยอ ยสลายสารอินทรีย จะตอ งมีความ
เหมาะสม จึงทำใหกลุมส่ิงมชี วี ติ อยไู ดอยา งสมดลุ
- พลงั งานถูกถา ยทอดจากผผู ลติ ไปยงั ผูบรโิ ภค
ลำดบั ตาง ๆ รวมทัง้ ผูยอยสลายสารอินทรยี ใน
รูปแบบสายใยอาหาร ทีป่ ระกอบดว ย โซอ าหาร
หลายโซท่ีสมั พันธกนั ในการถายทอดพลังงานใน
โซอ าหาร พลังงานทถี่ ูกถายทอดไปจะลดลงเรอื่ ย
ว 1.1 ม3/6 ตระหนักถึง ๆ ตามลำดบั ของการบรโิ ภค
ความสมั พนั ธของสง่ิ มีชวี ติ และ - การถายทอดพลังงานในระบบนิเวศ อาจทำให มี
ส่งิ แวดลอมในระบบนเิ วศ โดย สารพิษสะสมอยูในสงิ่ มชี ีวติ ได จนอาจกอใหเกิด
ไมทำลายสมดุลของระบบ อันตรายตอสง่ิ มชี ีวติ และทำลายสมดลุ ในระบบ
นิเวศ นิเวศ ดังน้นั การดูแลรักษาระบบนิเวศใหเ กดิ
ความสมดุล และคงอยตู ลอดไปจึงเปนส่ิงสำคญั
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช ีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เขาใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนวยพ้ืนฐานของส่ิงมีชีวิต การลำเลียงสารเขาและออกจาก
เซลล ความสัมพนั ธของโครงสรางและหนา ท่ีของระบบตา ง ๆ ของสัตวแ ละมนษุ ยที่ทำงาน
สัมพันธกัน ความสัมพันธของโครงสรางและหนาท่ีของอวัยวะตาง ๆ ของพืชท่ีทำงาน
สมั พนั ธกัน รวมทั้งนำความรไู ปใชป ระโยชน
ชัน้ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรทู อ งถ่ิน
- -- -
สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.3 เขา ใจกระบวนการและความสำคัญของการถายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมสารพนั ธุกรรม
การเปลยี่ นแปลงทางพันธกุ รรมท่มี ีผลตอ ส่ิงมชี วี ติ ความหลากหลายทางชวี ภาพและ
วิวัฒนาการของสิง่ มชี ีวติ รวมทั้งนำความรูไปใชประโยชน
ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถิ่น
ม.3 ว 1.3 ม3/1 - ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตสามารถถายทอดจาก -
อธิบาย รุนหนึ่งไปยังอีกรุนหนึ่งได โดยมียีนเปนหนวยควบคุม
ความสัมพนั ธ ลกั ษณะทางพนั ธุกรรม
ระหวา ง ยนี ดีเอน็ - โครโมโซมประกอบดวย ดีเอ็นเอ และโปรตีน ขดอยูใน
เอ และโครโมโซม นิวเคลียส ยีน ดีเอ็นเอ และโครโมโซมมีความสัมพันธกัน
โดยใชแบบจำลอง โดยบางสวนของดีเอ็นเอทำหนาท่ีเปนยีนท่ีกำหนดลักษณะ
ของส่งิ มีชวี ิต
- สิ่งมีชีวิตที่มีโครโมโซม 2 ชุด โครโมโซมท่ีเปนคูกันมีการ
เรียงลำดับของยีนบนโครโมโซมเหมือนกัน เรียกวา
ฮอมอโลกัสโครโมโซม ยีนหน่ึงที่อยูบนคูฮอมอโลกัส
โครโมโซม อาจมีรูปแบบแตกตางกัน เรียกแตละรูปแบบ
ของยีนท่ีตางกันนี้วาแอลลีล ซ่ึงการเขาคูกันของแอลลีลตาง
ๆ อาจสงผลทำใหสิง่ มีชีวิตมลี ักษณะทแี่ ตกตางกันได
- สงิ่ มีชีวติ แตล ะชนิดมีจำนวนโครโมโซมคงท่ี มนุษยมีจำนวน
โครโมโซม 23 คู เปนออโตโซม 22 คู และโครโมโซมเพศ 1
คู เพศหญิง
มโี ครโมโซมเพศเปน XX เพศชายมีโครโมโซมเพศเปน XY
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ช้ัน ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถ่นิ
ม.3 ว 1.3 ม3/2 -เมนเดลไดศึกษาการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของ
อธบิ ายการ ตนถั่วชนิดหนึ่ง และนำมาสูหลักการพ้ืนฐานของการ
ถา ยทอดลกั ษณะ ถายทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรมของส่ิงมีชีวติ
ทางพันธกุ รรมจาก - สิ่งมีชวี ิตทม่ี ีโครโมโซมเปน 2 ชดุ ยนี แตล ะ
การผสมโดย ตำแหนงบนฮอมอโลกัสโครโมโซมมี 2 แอลลลี โดยแอล
พิจารณาลักษณะ ลลี หนึ่งมาจากพอ และอีกแอลลีลมาจากแม ซ่ึงอาจมี
เดียวท่แี อลลลี เดน รูปแบบเดียวกนั หรือแตกตา งกนั แอลลลี ทแี่ ตกตางกันน้ี
ขม แอลลลี ดอ ย แอลลีลหนงึ่ อาจมีการแสดงออกขมอีกแอลลีล
อยางสมบรู ณ
ว 1.3 ม3/3 หนึ่งได เรียกแอลลีลนั้นวา เปนแอลลีลเดน สวนแอลลีลท่ี -
อธิบายการเกดิ จโี น ถูกขม อยางสมบรู ณเรยี กวาเปน แอลลีลดอ ย
ไทปแ ละฟโ นไทป - เมื่อมีการสรา งเซลลสืบพันธุ แอลลีลที่เปนคูกัน ในแตละฮ
ของลูก และ อมอโลกัสโครโมโซมจะแยกจากกันไปสูเซลลสืบพันธุแตละ
คำนวณอตั ราสว น เซลล โดยแตละเซลลสืบพันธุจะไดรับเพียง 1 แอลลีล และ
การเกิดจีโนไทป จะมาเขาคูกับแอลลีลที่ตำแหนงเดียวกันของอีกเซลล
และฟโ นไทปของ สืบพันธุหนึ่งเม่ือเกิดการปฏิสนธิ จนเกิดเปนจีโนไทปและ
รนุ ลกู แสดงฟโนไทปใ นรุนลูก
ว 1.3 ม3/4 - กระบวนการแบงเซลลของส่ิงมีชีวิตมี 2 แบบ คือ ไมโทซิส
อธิบายความ และไมโอซสิ
แตกตางของการ - ไมโทซิส เปนการแบงเซลลเพ่ือเพิ่มจำนวนเซลลรางกาย
แบง เซลลแ บบไมโท ผลจากการแบงจะไดเซลลใหม 2 เซลล ที่มีลักษณะและ
ซสิ และไมโอซสิ จำนวนโครโมโซมเหมอื นเซลลตัง้ ตน
- ไมโอซิส เปนการแบงเซลลเพื่อสรางเซลลสืบพันธุ ผลจาก
การแบงจะไดเซลลใหม 4 เซลล ท่ีมีจำนวนโครโมโซมเปน
คร่ึงหนึ่งของเซลลตั้งตน เม่ือเกิดการปฏิสนธิของเซลล
สืบพันธุ ลูกจะไดรับการถายทอดโครโมโซมชุดหนึ่งจากพอ
และอีกชุดหนึ่งจากแม จึงเปนผลใหรุนลูกมีจำนวน
โครโมโซมเทา กบั รุนพอแมแ ละจะคงทใ่ี นทุกๆ รนุ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถนิ่
ม.3 ว 1.3 ม3/5 บอก - การเปล่ยี นแปลงของยีนหรือโครโมโซม สง ผลใหเ กิดการ
ไดว าการเปลยี่ น เปลีย่ นแปลงลกั ษณะทางพนั ธุกรรมของส่งิ มชี ีวิต เชน
แปลงของยีนหรือ โรคธาลัสซีเมยี เกิดจากการเปล่ยี นแปลงของยีน กลมุ อาการ
โครโมโซมอาจทำให ดาวนเกดิ จากการเปลี่ยนแปลงจำนวนโครโมโซม
เกิดโรคทาง - โรคทางพันธกุ รรมสามารถถายทอดจากพอแมไ ปสลู กู ได
พันธุกรรม พรอมท้ัง ดังน้ันกอ นแตง งานและมบี ุตรจึงควรปอ งกันโดยการตรวจ
ยกตัวอยางโรคทาง และวนิ จิ ฉัยภาวะเส่ยี งจากการถายทอดโรคทางพนั ธุกรรม
พันธุกรรม
ว 1.3 ม3/6
ตระหนกั ถึง
ประโยชนข อง
ความรเู ร่อื งโรคทาง
พันธกุ รรม โดยรวู า
กอ นแตงงานควร
ปรกึ ษาแพทย เพอื่
ตรวจและวินจิ ฉัย
ภาวะเส่ียงของลูกที่
อาจเกิดโรคทาง
พันธกุ รรม
ว 1.3 ม3/7 - มนุษยเ ปลีย่ นแปลงพนั ธกุ รรมของส่ิงมีชวี ิตตามธรรมชาติ -
อธบิ ายการใช เพือ่ ใหไ ดส่งิ มชี วี ติ ที่มลี กั ษณะตามตองการ เรียกสิ่งมีชีวติ นี้
ประโยชนจาก วา สิง่ มีชวี ติ ดดั แปรพนั ธกุ รรม
ส่ิงมชี ีวิตดัดแปร - ในปจจบุ ันมนุษยมกี ารใชประโยชนจากส่ิงมีชีวติ ดดั แปร
พันธุกรรม และ พนั ธุกรรมเปนจำนวนมาก เชน การผลติ อาหาร การผลิตยา
ผลกระทบท่ีอาจมี รกั ษาโรค การเกษตร อยา งไรกด็ ี สังคมยังมคี วาม
ตอ มนุษยและ กังวลเกยี่ วกับผลกระทบของส่ิงมีชีวิตดดั แปรพนั ธุกรรมที่มี
ส่ิงแวดลอม โดยใช ตอ สิ่งมชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ ม ซ่ึงยงั ทำการตดิ ตามศกึ ษา
ขอมลู ท่รี วบรวมได ผลกระทบดงั กลาว
- ความหลากหลายทางชีวภาพ มี 3 ระดับ ไดแ ก ความ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ว 1.3 ม3/8 หลากหลายของระบบนิเวศ
ตระหนักถึง
ประโยชนแ ละ
ผลกระทบของ
ส่งิ มีชวี ติ ดดั แปร
พนั ธุกรรมท่ีอาจมี
ตอ มนษุ ยและ
สิง่ แวดลอม โดย
การเผยแพรความรู
ท่ีไดจากการโตแยง
ทางวิทยาศาสตร
ซงึ่ มีขอมลู สนับสนุน
ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถนิ่
ม.3 ว 1.3 ม3/9 เปรยี บเทยี บความ ความหลากหลายของชนดิ สง่ิ มชี ีวติ และ
หลากหลายทางชีวภาพ ในระดบั ความหลากหลายทางพันธุกรรม ความ
ชนิดส่งิ มชี ีวิตในระบบนิเวศตา ง ๆ หลากหลายทางชีวภาพนม้ี คี วามสำคญั ตอ
ว 1.3 ม3/10 อธบิ าย การรกั ษาสมดุลของระบบนิเวศ ระบบ
ความสำคัญของความหลากหลาย นิเวศท่ีมคี วามหลากหลายทางชวี ภาพสูง
ทางชีวภาพที่มีตอการรักษาสมดุล จะรกั ษาสมดลุ ไดด ีกวาระบบนเิ วศที่มี
ของระบบนิเวศ และตอมนุษย ความหลากหลายทางชวี ภาพต่ำกวา
ว 1.3 ม3/11 แสดงความ นอกจากน้ีความหลากหลายทางชวี ภาพยัง
ตระหนกั ในคุณคา และ มคี วามสำคัญตอมนุษยใ นดานตาง ๆ เชน
ความสำคัญของความหลากหลาย ใชเ ปน อาหาร ยารกั ษาโรค วัตถุดบิ ใน
ทางชีวภาพ โดยมสี ว นรวมในการ อตุ สาหกรรมตาง ๆ ดงั นั้น จึงเปน หนา ที่
ดูแลรกั ษาความหลากหลายทาง ของทุกคนในการดูแลรกั ษา ความ
ชวี ภาพ หลากหลายทางชวี ภาพใหค งอยู
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เขา ใจสมบตั ิของสสาร องคประกอบของสสาร ความสมั พนั ธร ะหวา งสมบตั ขิ องสสารกบั
โครงสรา งและแรงยดึ เหน่ียวระหวา งอนุภาค หลกั และธรรมชาติของการเปลีย่ นแปลง
สถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี
ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิ่น
ม.3 ว 2.1 ม3/1 ระบุสมบัติทาง - พอลิเมอร เซรามิกส และวัสดุผสม เปนวัสดุท่ีใชมาก
กายภาพและการใช ในชวี ติ ประจำวัน
ประโยชนว สั ดปุ ระเภทพอลิ - พอลิเมอรเปนสารประกอบโมเลกุลใหญท่ีเกิดจาก
เมอร เซรามิกส และวัสดุ โมเลกุลจำนวนมากรวมตัวกันทางเคมี เชน พลาสติก
ผสม โดยใชหลักฐานเชิง ยาง เสน ใย ซึ่งเปนพอลเิ มอรท ีม่ ีสมบัติแตกตางกัน โดย
ประจักษ และสารสนเทศ พลาสติกเปนพอลิเมอรท่ีขึ้นรูปเปนรูปทรงตาง ๆ ได
ยางยืดหยุนได สวนเสนใยเปนพอลิเมอรที่สามารถดึง
เปน เสน ยาวได พอลิเมอรจงึ ใชประโยชนไ ดแตกตา งกนั
- เซรามิกสเ ปนวสั ดุทผ่ี ลิตจาก ดิน หิน ทราย และแร
ธาตุตา ง ๆ จากธรรมชาติ และสว นมากจะผานการเผา
ท่อี ณุ หภูมิสูง เพื่อใหเ คร่ืองปนดนิ เผา
ชั้น ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทอ งถิ่น
ม.3 ว 2.1 ม3/2 ตระหนกั ถึง ช้ินสวนอิเล็กทรอนิกสไดเนื้อสารท่ีแข็งแรงเซรามิกส วัสดุท่ใี ชใ น
คุณคา ของการใชว ัสดุ สามารถทำเปน รปู ทรงตาง ๆ ได สมบตั ิทว่ั ไปของ ชีวิตประจำวัน
ประเภทพอลิเมอร เซรา เซรามิกสจะแข็ง ทนตอการสึกกรอน และเปราะ
มกิ ส และวัสดุผสม โดย สามารถนำไปใชป ระโยชนไ ด เชน ภาชนะทเี่ ปน
เสนอ แนะแนวทางการใช - วัสดผุ สมเปน วสั ดทุ เี่ กิดจากวัสดตุ ั้งแต 2 ประเภท ทมี่ ี
วัสดอุ ยางประหยัดและ สมบัติแตกตางกันมารวมตัวกัน เพื่อนำไปใชประโยชน
คุม คา ไดมากข้ึน เชน เส้ือกันฝนบางชนิด เปนวัสดุผสม
ระหวางผากับยาง คอนกรีตเสริมเหล็ก เปนวัสดุผสม
ระหวา งคอนกรีตกบั เหล็ก
- วัสดุบางชนิดสลายตัวยาก เชน พลาสติก การใช
วัสดุอยางฟุมเฟอยและไมระมัดระวังอาจกอปญหาตอ
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สง่ิ แวดลอ ม
ว 2.1 ม3/3 อธิบายการ - การเกิดปฏิกิริยาเคมีหรือการเปล่ียนแปลงทางเคมี
เกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี รวมถงึ การ ของสาร เปนการเปล่ียนแปลงที่ทำใหเกิดสารใหม
จัดเรยี งตัวใหมข องอะตอม โดยสารท่ีเขาทำปฏิกิริยา เรียกวา สารต้ังตน สารใหม
เม่ือเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี โดยใช ที่เกิดข้ึนจากปฏิกิริยา เรียกวา ผลิตภัณ ฑ การ
แบบจำลองและสมการ เกิดปฏิกิริยาเคมีสามารถเขียนแทนไดดวยสมการ
ขอ ความ ขอ ความ
- การเกิดปฏิกิริยาเคมี อะตอมของสารต้ังตนจะมีการ
จัดเรียงตัวใหม ไดเปนผลิตภัณฑ ซึ่งมีสมบัติแตกตาง
จากสารตั้งตน โดยอะตอมแตละชนิดกอนและหลัง
เกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมมี ีจำนวนเทา กนั
ว 2.1 ม3/4 อธบิ ายกฎทรง - เมื่อเกิดปฏิกิริยาเคมี มวลรวมของสารตั้งตนเทากับ
มวล โดยใชห ลกั ฐานเชิง มวลรวมของผลิตภณั ฑ ซ่ึงเปนไปตามกฎทรงมวล
ประจกั ษ
ว 2.1 ม3/5 วิเคราะห • เม่ือเกิดปฏิกิริยาเคมี มีการถายโอนความรอนควบคู
ปฏิกิริยาดูดความรอน และ ไปกับการจัดเรียงตัวใหมของอะตอมของสาร ปฏิกิริยา
ปฏิกิริยาคายความรอน จาก ท่ีมีการถายโอนความรอนจากส่ิงแวดลอมเขาสูระบบ
การเปลย่ี นแปลงพลังงาน เปนปฏิกิริยาดูดความรอน ปฏิกิริยาที่มีการถายโอน
ความรอ นของปฏิกิริยา ความรอนจากระบบออกสูสิ่งแวดลอมเปนปฏิกิริยา
คายความรอน โดยใชเคร่ืองมือที่เหมาะสมในการวัด
อุณ หภูมิ เชน เทอรมอมิเตอร หัววัดที่สามารถ
ต ร ว จ ส อ บ ก า ร เป ลี่ ย น แ ป ล ง ข อ ง อุ ณ ห ภู มิ ได อ ย า ง
ตอเนือ่ ง
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
ชนั้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ กนกลาง สาระการเรยี นรู
ทอ งถิ่น
ม.3 ว 2.1 ม3/6 อธิบาย - ปฏกิ ิรยิ าเคมที ี่พบในชีวติ ประจำวันมีหลายชนดิ เชน ตัวอยาง
ปฏกิ ิริยาการเกิดสนิมของ ปฏิกริ ิยาการเผาไหม การเกดิ สนิมของเหล็ก ปฏิกิรยิ า ปฏกิ ริ ิยาใน
เหล็ก ปฏิกริ ยิ าของกรดกบั ของกรดกบั โลหะ ปฏกิ ริ ยิ าของกรดกับเบส ปฏิกิรยิ า ชีวติ ประจำวนั
โลหะ ปฏิกริ ิยาของกรดกบั ของเบสกบั โลหะ การเกดิ ฝนกรด การสังเคราะหด ว ย
เบส และปฏิกิรยิ าของเบส แสง ปฏกิ ิรยิ าเคมีสามารถเขียนแทนไดด ว ยสมการ
กบั โลหะ โดยใชหลักฐานเชงิ ขอความ ซ่ึงแสดงชื่อของสารตง้ั ตนและผลติ ภัณฑ เชน
ประจกั ษ และอธิบาย เชอื้ เพลงิ + ออกซเิ จน → คารบ อนไดออกไซด +
ปฏกิ ริ ิยาการเผาไหม การ น้ำ
เกดิ ฝนกรด การสังเคราะห ปฏกิ ริ ยิ าการเผาไหมเปนปฏกิ ิริยาระหวางสารกับ
ดวยแสง โดยใชส ารสนเทศ ออกซเิ จน สารท่เี กิดปฏิกริ ิยาการเผาไหมส วนใหญเปน
รวมทง้ั เขยี นสมการขอความ สารประกอบทีม่ ีคารบ อนและไฮโดรเจนเปน
แสดงปฏิกริ ยิ าดังกลาว องคป ระกอบ ซ่งึ ถา เกิดการเผาไหมอยา งสมบรู ณ จะ
ไดผ ลิตภณั ฑเ ปน คารบ อนไดออกไซดแ ละน้ำ
- การเกิดสนิมของเหล็ก เกดิ จากปฏิกิรยิ าเคมรี ะหวาง
เหลก็ นำ้ และออกซิเจน ไดผลติ ภัณฑ เปนสนมิ ของ
เหลก็
- ปฏิกริ ยิ าการเผาไหมและการเกิดสนมิ ของเหลก็ เปน
ปฏิกริ ยิ าระหวางสารตา ง ๆ กับออกซเิ จน
- ปฏกิ ริ ยิ าของกรดกบั โลหะ กรดทำปฏิกริ ยิ ากับโลหะ
ไดห ลายชนดิ ไดผลติ ภัณฑเ ปนเกลอื ของโลหะและแกส
ไฮโดรเจน
- ปฏกิ ิริยาของกรดกับสารประกอบคารบอเนต ได
ผลติ ภัณฑเ ปนแกส คารบอนไดออกไซด เกลือของโลหะ
และน้ำ
- ปฏกิ ิรยิ าของกรดกับเบส ไดผลิตภณั ฑเ ปนเกลอื ของ
โลหะและน้ำ หรืออาจไดเพยี งเกลือของโลหะ
- ปฏิกิรยิ าของเบสกบั โลหะบางชนิด ไดผลิตภณั ฑเปน
เกลอื ของเบสและแกส ไฮโดรเจน
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลหว้ ยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒
- การเกิดฝนกรด เปน ผลจากปฏิกิริยาระหวา งนำ้ ฝน
กบั ออกไซดข องไนโตรเจน หรอื ออกไซดของซลั เฟอร
ทำใหน ำ้ ฝนมสี มบัติเปนกรด
- การสงั เคราะหด วยแสงของพืช เปนปฏกิ ริ ยิ าระหวาง
แกสคารบอนไดออกไซดกบั น้ำ โดยมแี สงชวยในการ
เกิดปฏกิ ริ ยิ า ไดผลติ ภัณฑเ ปนน้ำตาลกลูโคสและ
ออกซิเจน
ช้นั ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถ่ิน
ม.3 ว 2.1 ม3/7 ระบปุ ระโยชน - ปฏิกิริยาเคมีท่ีพบในชีวิตประจำวันมีทั้งประโยชน
และโทษของปฏิกริ ิยาเคมีท่ี แล ะโท ษ ตอสิ่งมี ชีวิตแล ะส่ิงแวดล อม จึงตอ ง
มตี อสิ่งมีชีวติ และ ระมัดระวังผลจากปฏิกิริยาเคมี ตลอดจนรูจักวิธี
สง่ิ แวดลอม และยกตัวอยาง ปองกันและแกปญหาท่ีเกิดจากปฏิกิริยาเคมีท่ีพบ ใน
วธิ ีการปองกันและแกป ญหา ชีวติ ประจำวนั
ทีเ่ กิดจากปฏกิ ริ ิยาเคมีท่ีพบ - ความรูเกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมี สามารถนำไปใช
ในชีวิตประจำวนั จากการ ประโยชนในชวี ิตประจำวนั และ
สบื คนขอมลู
ว 2.1 ม3/8 ออกแบบวธิ ี สามารถบรู ณาการกบั คณิตศาสตร เทคโนโลยี และ
แกป ญหาในชวี ิตประจำวัน วิศวกรรมศาสตร เพื่อใชป รับปรงุ ผลติ ภัณฑใ หมี
โดยใชความรู เกี่ยวกบั คณุ ภาพตามตองการหรืออาจสรางนวตั กรรมเพ่ือ
ปฏกิ ิริยาเคมี โดยบูรณาการ ปองกนั และแกปญ หาท่ีเกิดข้ึนจากปฏิกริ ิยาเคมี โดยใช
วิทยาศาสตร คณิตศาสตร ความรเู ก่ยี วกบั ปฏกิ ริ ิยาเคมี เชน การเปล่ยี นแปลง
เทคโนโลยีและ พลังงานความรอนอันเนอื่ งมาจากปฏิกิรยิ าเคมี การ
วศิ วกรรมศาสตร เพิม่ ปริมาณผลผลิต
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.2 เขา ใจธรรมชาติของแรงในชวี ติ ประจำวัน ผลของแรงท่ีกระทำตอวัตถุ ลกั ษณะการเคลื่อนท่ี
แบบตาง ๆ ของวัตถุ รวมทงั้ นำความรูไปใชประโยชน
ช้นั ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูท องถน่ิ
-- - -
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรกายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เขาใจความหมายของพลงั งาน การเปลี่ยนแปลงและการถายโอนพลงั งาน ปฏสิ มั พนั ธ
ระหวางสสารและพลงั งาน พลงั งานในชวี ติ ประจำวัน ธรรมชาติของคล่นื ปรากฏการณที่
เกี่ยวของกับเสยี ง แสง และคลน่ื แมเหลก็ ไฟฟารวมทง้ั นำความรไู ปใชประโยชน
ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู กนกลาง สาระการเรียนรู
ทองถนิ่
ม.3 ว 2.3 ม 3/1 วิเคราะห เม่อื ตอวงจรไฟฟา ครบวงจรจะมีกระแสไฟฟา -
ความสัมพันธระหวาง ออกจากขว้ั บวกผานวงจรไฟฟาไปยังขวั้ ลบของ
ความตา งศักย แหลงกำเนิดไฟฟา ซึ่งวดั คาไดจากแอมมเิ ตอร
กระแสไฟฟา และความ - คาทีบ่ อกความแตกตา งของพลงั งานไฟฟาตอ
ตา นทาน และคำนวณ หนว ยประจุระหวางจุด 2 จดุ เรียกวา ความตา ง
ปรมิ าณท่เี กีย่ วขอ งโดยใช ศกั ย ซ่งึ วดั คา ไดจ ากโวลตม เิ ตอร
สมการ V = IR
จากหลักฐานเชิงประจักษ
ว 2.3 ม 3/2 เขียนกราฟ - ขนาดของกระแสไฟฟามีคา แปรผันตรงกับความ
ความ สัมพนั ธร ะหวา ง ตา งศักยระหวา งปลายท้งั สองของตวั นำ โดย
กระแส ไฟฟา และความ อตั ราสว นระหวางความตางศักยและกระแสไฟฟา
ตา งศกั ย ไฟฟา มคี าคงท่ี เรียกคาคงท่ีน้ีวา ความตานทาน
ว 2.3 ม 3/3 ใชโ วลต
มิเตอร แอมมเิ ตอรใ นการ
วดั ปริมาณทางไฟฟา
ว 2.3 ม 3/4 วิเคราะห - ในวงจรไฟฟา ประกอบดวยแหลง กำเนดิ ไฟฟา
ความตางศักยไ ฟฟา และ สายไฟฟา และอุปกรณไฟฟา โดยอุปกรณไฟฟา
กระแสไฟฟาในวงจรไฟฟา แตละชิ้นมีความตานทาน ในการตอตวั ตา นทาน
เม่ือตอตัวตานทานหลาย หลายตัว มที ้งั ตอ แบบอนุกรมและแบบขนาน
ตัว แบบอนกุ รมและแบบ - การตอ ตัวตา นทานหลายตัวแบบอนุกรมใน
ขนานจากหลักฐานเชงิ วงจรไฟฟา ความตา งศกั ยท่คี รอ มตัวตา นทาน
ประจกั ษ แตละตวั มีคาเทา กับผลรวมของความตางศักยท ่ี
ครอมตัวตานทานแตล ะตัว
ว 2.3 ม 3/5 เขยี น โดยกระแสไฟฟาท่ผี านตวั ตานทานแตล ะตัวมีคา
แผนภาพวงจรไฟฟาแสดง เทากัน
การตอ ตวั ตานทานแบบ - การตอตัวตา นทานหลายตวั แบบขนานใน
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒
ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรยี นรู
อนุกรมและขนาน วงจรไฟฟา กระแสไฟฟาที่ผา นวงจรมีคา ทองถ่นิ
ม.3 ว 2.3 ม 3/6 บรรยาย เทา กบั ผลรวมของกระแสไฟฟาท่ผี านตัวตา นทาน
การทำงานของช้นิ สวน แตล ะตวั โดยความตางศกั ยท่คี รอ มตวั ตา นทานแต
อิเล็กทรอนิกสอยางงา ยใน ละตวั มีคาเทากนั
วงจรจากขอ มูลทร่ี วบรวม - ชนิ้ สวนอเิ ล็กทรอนกิ สม ีหลายชนดิ เชน ตวั
ได ตา นทาน ไดโอด ทรานซสิ เตอร ตวั เกบ็ ประจุ โดย
ชิน้ สว นแตล ะชนดิ ทำหนา ที่แตกตางกันเพื่อให
ว 2.3 ม 3/7 เขยี น วงจรทำงานไดตามตองการ
แผนภาพและตอชิน้ สวน - ตัวตา นทานทำหนา ท่คี วบคุมปริมาณ
อเิ ลก็ ทรอนกิ สอยา งงายใน กระแสไฟฟา ในวงจรไฟฟา ไดโอดทำหนาทใี่ ห
วงจรไฟฟา กระแสไฟฟา ผานทางเดยี ว ทรานซิสเตอรทำ
หนา ทีเ่ ปนสวิตชป ดหรือเปด วงจรไฟฟาและ
ควบคมุ ปรมิ าณกระแสไฟฟา ตวั เก็บประจุทำ
หนาท่ีเก็บและคายประจไุ ฟฟา
- เคร่ืองใชไฟฟาอยางงา ยประกอบดว ย
ชน้ิ สว นอิเลก็ ทรอนิกสห ลายชนิดทท่ี ำงานรวมกนั
การตอวงจรอิเล็กทรอนิกสโดยเลือกใชชิ้นสวน
อิเลก็ ทรอนิกสท ี่เหมาะสมตามหนา ทขี่ องชิ้นสว น
น้ัน ๆ จะสามารถทำใหว งจรไฟฟาทำงานไดตาม
ตองการ
ว 2.3 ม 3/8 อธบิ ายและ - เครื่องใชไฟฟาจะมีคากำลังไฟฟาและความตาง การคำนวณการใช
คำนวณพลังงานไฟฟา โดย ศักยกำกับไว กำลังไฟฟามีหนวยเปนวัตต ความ พลงั งานไฟฟา
ใชส มการ W = Pt รวมทั้ง ตางศักย มีหนวยเปนโวลต คาไฟฟาสวนใหญคิด บานของตนเอง
คำนวณคา ไฟฟา ของ จากพลังงานไฟฟาท่ีใชทั้งหมด ซึ่งหาไดจากผล
เครอื่ งใชไฟฟา ในบาน คูณของกำลังไฟฟา ในหนวยกิโลวัตต กับเวลาใน
หนวยช่ัวโมง พลังงานไฟฟามีหนวยเปน กิโลวัตต
ช่วั โมง หรือหนว ย
หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลห้วยกระเจา พุทธศกั ราช ๒๕๖๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒