คำนำ แผนการจัดการเรียนรู รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ จัดทำขึ้นตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะหตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง รวมทั้งมาตรฐาน การเรียนรูเพื่อจัดทำและกำหนดเปนสาระการเรียนรูของกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ เปนแผนการจัดการเรียนรูที่เนนการทำ กิจกรรมกลุม ใหนักเรียนไดมีสวนรวมในการคนควาและหาคำตอบผานการเลนเกม การแสดงความคิดเห็นหลังจาก จบวิดีทัศน เปนตน หลังจากนั้นเขาสูการใหขอมูล แนะนำ ใหความรูที่ถูกตองแกนักเรียน อันเปนการยึดผูเรียนเปน สำคัญและเนนฝกทักษะกระบวนการโดยบูรณาการทั้งดานความรู ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะตรง ตามมาตรฐานการเรียนรูที่หลักสูตรกำหนดไว ขาพเจาหวังเปนอยางยิ่งวา แผนการจัดการเรียนรู รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ฉบับนี้ จะ เปนประโยชนตอครูผูสอนที่จะนำไปเปนแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผูเรียนใหเกิดการ เรียนรูเต็มศักยภาพ นางพัชริภา ศรลัมภ ตำแหนง ครู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนบานคลองหลวง
สารบัญ หนา ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ก การจัดทำหนวยการเรียนรู ข ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ข แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ฉ - ญ - หนวยการเรียนรูที่ ๑ ครอบครัวพอเพียง ๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๒ กำเนิดผิดพนคนทั้งหลาย (วรรณคดีลำนำ) ๒๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๓ คนละไม คนละมือ ๓๗ - หนวยการเรียนรูที่ ๔ กระเชาของนางสีดา (วรรณคดีลำนำ) ๗๗ - หนวยการเรียนรูที่ ๕ ประชาธิปไตยใบกลาง ๙๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๖ รวมแรง รวมใจ ๑๑๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๗ วิชาเหมือนสินคา (วรรณคดีลำนำ) ๑๓๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๘ จากคลองสูหองแอร ๑๔๑ - หนวยการเรียนรูที่ ๙ ดั่งหยาดทิพยชโลมใจ ๑๕๙ - หนวยการเรียนรูที่ ๑๐ พอคาจากเมาะตะมะ (วรรณคดีลำนำ) ๑๗๗ - หนวยการเรียนรูที่ ๑๑ กาวใหไกล ไปใหถึง ๑๙๐ ภาคผนวก ภาคผนวก ก เอกสารและสื่อประกอบการสอน ภาคผนวก ข แบบประเมินตาง ๆ บรรณานุกรม
ก รหัสวิชา ท 15101 วิชาภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ 5 เวลาเรียน 160 ชั่วโมง จำนวนหนวยกิต 4 หนวยกิต คำอธิบายรายวิชา ฝกทักษะการอานโดยการอานออกเสียงบทรอยแกว รอยกรองตางๆ การอานประโยคขอความที่ เปนการบรรยาย การพรรณนา และอธิบายความหมายโดยนัยจากเรื่องที่อานอยางหลากหลาย แยก ขอเท็จจริง ขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน วิเคราะหแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการ ดำเนินชีวิต อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม อานหนังสือที่มีคุณคาตามความ สนใจ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน และมีมารยาทในการอาน ฝกทักษะการเขียนโดยการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใชคำ ไดถูกตองชัดเจนเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน เขียนยอ ความจากเรื่องที่อาน เขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติผูใหญ เขียนแสดงความรูสึกความคิดเห็นไดตรง ตามเจตนา การกรอกแบบรายการตางๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการ และมีมารยาทในการเขียน พูดแสดงความรูความคิดเห็น ความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดูเรื่องทั่วไป ตั้งคำถาม และตอบคำถาม เชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล การพูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา มีมารยาทในการฟง การดูและการ พูด บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต เลขไทย เขียนสะกดคำ บอกความหมายของคำ เขียน เรียงความเปนประโยคงายๆ ตอคำคลองจองงายๆ สรุปเรื่องจากวรรณคดี วรรณกรรมที่อาน โดยระบุความรู และขอคิดที่ไดจากการอาน สามารถ นำไปใชในชีวิตจริง อธิบายคุณคาของวรรณคดีและวรรณกรรม ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท รอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการคิด ทักษะการสื่อสาร สรุปวิเคราะหขอมูลจากเรื่องและสื่อตางๆ ที่อาน ฟง และดูเพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการแยกแยะ ตัดสินใจ นำไปใชในชีวิตประจำวันไดอยางภาคภูมิใจ รักความเปนไทย ชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นทำงานและมีจิตสาธารณะ และนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.5/๑, ป.5/๒, ป.5/๓, ป.5/๔, ป.5/๕, ป.5/๖, ป.5/๗, ป.5/๘ ท ๒.๑ ป.5/๑, ป.5/๒, ป.5/๓, ป.5/๔, ป.5/๕, ป.5/๖, ป.5/๗, ป.5/๘, ป.5/9 ท ๓.๑ ป.5/๑, ป.5/๒, ป.5/๓, ป.5/๔, ป.5/๕ ท ๔.๑ ป.5/๑, ป.5/๒, ป.5/๓, ป.5/๔, ป.5/๕, ป.5/๖, ป.5/7 ท ๕.๑ ป.5/๑, ป.5/๒, ป.5/๓, ป.5/๔ รวมตัวชี้วัดทั้งหมด 33 ตัวชี้วัด
ข ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๕ ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา ๓. อธิบายความหมายโดยนัย จาก เรื่องที่อานอยางหลากหลาย การอานออกเสียงและการบอกความหมาย ของบทรอยแกวและบทรอยกรองที่ ประกอบดวย - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - ขอความที่เปนการบรรยายและพรรณนา - ขอความที่มีความหมายโดยนัย การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจาก เรื่องที่อาน ๕. วิเคราะหและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใช ในการดำเนินชีวิต การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนมนาวใจ - ขาวและเหตุการณประจำวัน ๖. อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม การอานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม เชน - การใชพจนานุกรม - การใชวัสดุอุปกรณ - การอานฉลากยา - คูมือและเอกสารของโรงเรียนที่เกี่ยวของกับ นักเรียน - ขาวสารทางราชการ
ค ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๗. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความ สนใจอยางสม่ำเสมอและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อาน การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนดรวมกัน ๘. มีมารยาทในการอาน มารยาทในการอาน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๕ ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตอง ชัดเจน และเหมาะสม การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำอวยพร - คำแนะนำและคำอธิบายแสดงขั้นตอน ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใชพัฒนางาน เขียน การนำแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดไปพัฒนางานเขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่องที่อาน การเขียนยอความจากสื่อตางๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภทตางๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย คำสอน โอวาท คำ ปราศรัย ๕. เขียนจดหมายถึงผูปกครองและ ญาติ การเขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติ ๖. เขียนแสดงความรูสึกและความ คิดเห็นไดตรงตามเจตนา การเขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็น ๗. กรอกแบบรายการตางๆ การกรอกแบบรายการ - ใบฝากเงินและใบถอนเงิน - ธนาณัติ - แบบฝากสงพัสดุไปรษณียภัณฑ ๘. เขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ
ง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๙. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน สาระที่ ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกใน โอกาสตางๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๕ ๑. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และ ความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู การจับใจความ และการพูดแสดงความรู ความคิดในเรื่องที่ฟงและดู จากสื่อตางๆ เชน ๒. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่อง ที่ฟงและดูอยางมีเหตุผล - เรื่องเลา - บทความ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่อสื่ออิเล็กทรอนิกส การวิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟง และดูในชีวิตประจำวัน ๔. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ศึกษาคนควาจากการฟง การดู และการสนทนา การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๕. มีมารยาทในการฟง การดู และการ พูด มารยาทในการฟง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๕ ๑. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค ชนิดของคำ ไดแก - คำบุพบท - คำสันธาน - คำอุทาน ๒. จำแนกสวนประกอบของประโยค ประโยคและสวนประกอบของประโยค
จ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๓. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น ๔. ใชคำราชาศัพท คำราชาศัพท ๕. บอกคำภาษาตางประเทศใน ภาษาไทย คำที่มาจากภาษาตางประเทศ ๖. แตงบทรอยกรอง กาพยยานี ๑๑ ๗. ใชสำนวนไดถูกตอง สำนวนที่เปนคำพังเพยและสุภาษิต สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและ นำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.๕ ๑. สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือ วรรณกรรมที่อาน ๒. ระบุความรูและขอคิดจากการอาน วรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถ นำไปใชในชีวิตจริง ๓. อธิบายคุณคาของวรรณคดีและ วรรณกรรม วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบาน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนและ ตามความสนใจ ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความ สนใจ บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ
การจัดทำหนวยการเรียนรู วิชา ภาคเรียนที่ ๑ จำ หนวยการ เรียนรู ชื่อหนวยการเรียน จำนวน (ชั่วโมง) แผนการ จัดการเรียนรู ๑ ครอบครัวพอเพียง ๗ ๑ ความหม ๒ การอาน ๓ อานจับใ ๔ การอาน ๕ อานเสริ ๖ การพูดแ ๒ กำเนิดผิดพนคนทั้งหลาย ๖ ๗ อานจับใ (วรรณคดีลำนำ) กำเนิดผิ ๘ ความหม ทั้งหลาย ๙ การอาน สังขทอง ๑๐ การแสด
ฉ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ำนวน ๘๐ ชั่วโมง เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด มายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๒ นจับใจความ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔,ป.๕/๕ ใจความ ครอบครัวพอเพียง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔,ป.๕/๕ นออกเสียงคำที่มีตัวอักษรนำ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑ รม ควายหงานกับผักหวานปา ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔,ป.๕/๕ และเขียนแสดงความรูสึก ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๕ ใจความ ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒,ป.๕/๓ ผิดพนคนทั้งหลาย มายคำ บทเรียนกำเนิดผิดพนคน ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ย นทำนองเสนาะ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๑ ง ตอน กำเนิดพระสังข ดงบทบาทสมมติ ๑ ท ๕.๑ ป.๕/๑
หนวยการ เรียนรู ชื่อหนวยการเรียน จำนวน (ชั่วโมง) แผนการ จัดการเรียนรู สังขทอง ๓ คนละไมคนละมือ ๙ ๑๑ ความหม ๑๒ อานจับใ ๑๓ การอาน ๑๔ การอาน มารยาท ๑๕ อานเสริ จิตที่ควร ๑๖ คำบุพบ ๑๗ เครื่องห ๔ ภัยเงียบ ๖ ๑๘ ความหม ๑๙ อานจับใ ๒๐ ประโยค ๒๑ สำนวนที ๒๒ คำภาษา ๒๓ อานเสริ
ช เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด ง ตอน กำเนิดพระสังข มายคำ บทเรียนคนละไม คนละมือ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ คนละไม คนละมือ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ นออกเสียงคำควบกล้ำ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๘ นรอยแกวและ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ทในการอาน รม ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๕, ป.๕/๘ รพัฒนา : จิตสาธารณะ ท ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๑ มายวรรคตอน ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑ มายคำ บทเรียน ภัยเงียบ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ ภัยเงียบ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ คและสวนประกอบของประโยค ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๒ ที่เปนสุภาษิต ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๗ าตางประเทศในภาษาไทย ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๕ รม ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๕, ป.๕/๘
หนวยการ เรียนรู ชื่อหนวยการเรียน จำนวน (ชั่วโมง) แผนการ จัดการเรียนรู การดูแล ๕ กระเชาของนางสีดา ๖ ๒๔ ความหม (วรรณคดีลำนำ) ๒๕ อานจับใ ๒๖ นิทานพื้ ๒๗ นิทานท ๖ ประชาธิปไตยใบกลาง ๖ ๒๘ ความหม ๒๙ อานจับใ ประชาธิ ๓๐ คำเชื่อม ๓๑ การยอค ๓๒ การฟงแ ใจ ๓๓ อานเสริ ๗ รวมแรง รวมใจ ๗ ๓๔ แผนภาพ ๓๕ อานเสริ ๓๖ ความหม
ซ เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด ลบำรุงรักษาคอมพิวเตอร มายคำ บทเรียนกระเชาของนางสีดา ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ กระเชาของนางสีดา ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ้นบาน ๑ ท ๕.๑ ป.๕/๑ องถิ่น เกาะหนู เกาะแมว ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๑ มายคำ บทเรียนประชาธิปไตยใบกลาง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ ธิปไตยใบกลาง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ ม ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๑ ความ ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๙ และการอานงานเขียนประเภทโนมนาว ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔ รม บทเพลงแหงประชาธิปไตย ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๕, ป.๕/๘ พโครงเรื่อง ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๓ รม เรื่องของมด ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๕, ป.๕/๘ มายคำ บทเรียนรวมแรง รวมใจ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒
หนวยการ เรียนรู ชื่อหนวยการเรียน จำนวน (ชั่วโมง) แผนการ จัดการเรียนรู ๓๗ อานจับใ ๓๘ การอาน ๓๙ คำอุทาน ๘ วิชาเหมือนสินคา ๕ ๔๐ ความหม (วรรณคดีลำนำ) ๔๑ อานจับใ ๔๒ บทอาขย ๙ จากคลองสูหองแอร ๖ ๔๓ ความหม ๔๔ อานจับใ ๔๕ เรียงควา ๔๖ การเขีย ๔๗ การเขีย ๔๘ อานเสริ ๑๐ ดั่งหยาดทิพยชโลมใจ ๘ ๔๙ ราชาศัพ ๕๐ พจนานุ ๕๑ ความหม ๕๒ อานจับใ
ฌ เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด ใจความ รวมแรง รวมใจ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ท ๑.๑ ป.๕/๕ นขาวสารของทางราชการ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๖ น ๑ ท ๔.๑ ป.๕/๑ มายคำ บทเรียนวิชาเหมือนสินคา ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ วิชาเหมือนสินคา ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ยาย วิชาเหมือนสินคา ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๔ มายคำ บทเรียนจากคลองสูหองแอร ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ จากคลองสูหองแอร ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ าม ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๔ นแผนภาพความคิด ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๓ นเชิงจินตนาการ ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๘, ป.๕/๙ รม เจาชายแตงโม ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔,ป.๕/๕,ท ๒.๑ป.๕/๓ พท ๒ ท ๔.๑ ป.๕/๔ กรม ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๖ มายคำ บทเรียนดั่งหยาดทิพยชโลมใจ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ ดั่งหยาดทิพยชโลมใจ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕
หนวยการ เรียนรู ชื่อหนวยการเรียน จำนวน (ชั่วโมง) แผนการ จัดการเรียนรู ๕๓ อานเสริ ๕๔ การคัดล ๑๑ พอคาจากเมาะตะมะ ๖ ๕๕ ความหม (วรรณคดีลำนำ) ๕๖ อานจับใ ๕๗ โวหารช ๕๘ การอาน ๑๒ กาวใหไกล ไปใหถึง ๘ ๕๙ ความหม ๖๐ อานจับใ ๖๑ การเขีย ๖๒ อานเสริ ๖๓ การคิดวิ ๖๔ การพูดแ วิเคราะห ๖๕ การเลือ รวมทั้งสิ้น (ชั่วโมง)
ญ เรื่อง จำนวน (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด รม พระมหากษัตริยไทย ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ ลายมือ ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๙ มายคำ บทเรียนพอคาจากเมาะตะมะ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความพอคาจากเมาะตะมะ ๒ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ชนิดตาง ๆ ๒ ท ๑.๑ ป.๕/๓ นออกเสียง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๑ มายคำ บทเรียนกาวใหไกล ไปใหถึง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๒ ใจความ กาวใหไกล ไปใหถึง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ นบันทึกการอาน ๑ ท ๒.๑ ป.๕/๔ รม ลูกยางเดินทาง ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๔, ป.๕/๕ วิเคราะหในการรับสาร ๑ ท ๓.๑ ป.๕/๓ และเขียนแสดงความคิดเห็นเชิง ห ๒ ท ๒.๑ ป.๕/๙, ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๕ กอานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจ ๑ ท ๑.๑ ป.๕/๗ ๘๐
สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.1 ๑. อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ ๒. บอกความหมายของคำ และขอความที่อาน • การอานออกเสียงและบอกความหมาย ของคำ คำคลองจอง และขอความ ที่ประกอบดวย คำพื้นฐาน คือ คำที่ใช ในชีวิตประจำวัน ไมนอยกวา ๖๐๐ คำ รวมทั้งคำที่ใชเรียนรูในกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ประกอบดวย - คำที่มีรูปวรรณยุกตและไมมีรูป วรรณยุกต - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ ๓. ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. เลาเรื่องยอจากเรื่องที่อาน ๕. คาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อาน • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - นิทาน - เรื่องสั้น ๆ - บทรองเลนและบทเพลง - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระ การเรียนรูอื่น ๖. อานหนังสือตามความสนใจ อยางสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อาน • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนด รวมกัน ๗. บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณสำคัญที่มักพบเห็น ในชีวิตประจำวัน • การอานเครื่องหมายหรือสัญลักษณ ประกอบดวย - เครื่องหมายสัญลักษณตาง ๆ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัย และแสดงอันตราย ๘. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน เชน - ไมอานเสียงดังรบกวนผูอื่น - ไมเลนกันขณะที่อาน - ไมทำลายหนังสือ ป.2 ๑. อานออกเสียงคำ คำคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความ ที่อาน • การอานออกเสียงและการบอก ความหมายของคำ คำคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ที่ประกอบดวยคำพื้นฐานเพิ่มจาก ป. ๑ ไมนอยกวา ๘๐๐ คำ รวมทั้งคำที่ใชเรียนรู ในกลุมสาระการเรียนรูอื่น ประกอบดวย - คำที่มีรูปวรรณยุกตและไมมีรูป วรรณยุกต - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - คำที่มี รร - คำที่มีพยัญชนะและสระ ที่ไมออกเสียง ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด จากเรื่องที่อาน ๕. แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ จากเรื่องที่อาน • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - นิทาน - เรื่องเลาสั้น ๆ - บทเพลงและบทรอยกรองงาย ๆ - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทยและกลุมสาระ การเรียนรูอื่น - ขาวและเหตุการณประจำวัน ๖. อานหนังสือตามความสนใจอยางสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อาน • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนด รวมกัน ๗. อานขอเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตาม คำสั่งหรือขอแนะนำ • การอานขอเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามคำสั่งหรือขอแนะนำ - การใชสถานที่สาธารณะ - คำแนะนำการใชเครื่องใชที่จำเปน ในบานและในโรงเรียน ๘. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน เชน - ไมอานเสียงดังรบกวนผูอื่น - ไมเลนกันขณะที่อาน - ไมทำลายหนังสือ - ไมควรแยงอานหรือชะโงกหนาไป อานขณะที่ผูอื่นกำลังอานอยู ป.3 ๑. อานออกเสียงคำ ขอความ เรื่องสั้น ๆ และบทรอยกรองงาย ๆ ไดถูกตอง คลองแคลว ๒. อธิบายความหมายของคำและขอความ ที่อาน • การอานออกเสียงและการบอก ความหมายของคำ คำคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ที่ประกอบดวยคำพื้นฐานเพิ่มจากป.๒ ไมนอยกวา ๑,๒๐๐ คำ รวมทั้งคำที่เรียนรู ในกลุมสาระการเรียนรูอื่น ประกอบดวย - คำที่มีตัวการันต - คำที่มี รร - คำที่มีพยัญชนะและสระไมออกเสียง - คำพอง - คำพิเศษอื่นๆ เชน คำที่ใช ฑ ฤ ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล เกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. ลำดับเหตุการณและคาดคะเนเหตุการณ จากเรื่องที่อานโดยระบุเหตุผลประกอบ ๕. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อาน เพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - นิทานหรือเรื่องเกี่ยวกับทองถิ่น - เรื่องเลาสั้น ๆ - บทเพลงและบทรอยกรอง - บทเรียนในกลุมสาระการเรียนรูอื่น - ขาวและเหตุการณในชีวิตประจำวัน ในทองถิ่นและชุมชน ๖. อานหนังสือตามความสนใจ อยางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อาน • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนด รวมกัน ๗. อานขอเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตาม คำสั่งหรือขอแนะนำ • การอานขอเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติ ตามคำสั่งหรือขอแนะนำ - คำแนะนำตาง ๆ ในชีวิตประจำวัน - ประกาศ ปายโฆษณา และคำขวัญ ๘. อธิบายความหมายของขอมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ • การอานขอมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ ๙. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน เชน - ไมอานเสียงดังรบกวนผูอื่น - ไมเลนกันขณะที่อาน - ไมทำลายหนังสือ - ไมควรแยงอานหรือชะโงกหนา ไปอานขณะที่ผูอื่นกำลังอาน ป.4 ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อาน • การอานออกเสียงและการบอก ความหมายของบทรอยแกว และบทรอยกรองที่ประกอบดวย - คำที่มี ร ล เปนพยัญชนะตน - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำประสม - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - ประโยคที่มีสำนวนเปนคำพังเพย สุภาษิต ปริศนาคำทาย และเครื่องหมายวรรคตอน • การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๓. อานเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนด และตอบคำถามจากเรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. คาดคะเนเหตุการณจากเรื่องที่อานโดยระบุ เหตุผลประกอบ ๖. สรุปความรูและขอคิดจากเรื่องที่อาน เพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - เรื่องสั้น ๆ - เรื่องเลาจากประสบการณ - นิทานชาดก - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนมนาวใจ - ขาวและเหตุการณประจำวัน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง - สารคดีและบันเทิงคดี ๗. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจ อยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อาน • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนด รวมกัน ๘. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน ป.5 ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา ๓. อธิบายความหมายโดยนัย จากเรื่องที่อาน อยางหลากหลาย • การอานออกเสียงและการบอก ความหมายของบทรอยแกว และบทรอยกรองที่ประกอบดวย - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - ขอความที่เปนการบรรยาย และพรรณนา - ขอความที่มีความหมายโดยนัย • การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. วิเคราะหและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการดำเนินชีวิต • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - วรรณคดีในบทเรียน - บทความ - บทโฆษณา - งานเขียนประเภทโนมนาวใจ - ขาวและเหตุการณประจำวัน ๖. อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม • การอานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม เชน - การใชพจนานุกรม - การใชวัสดุอุปกรณ - การอานฉลากยา - คูมือและเอกสารของโรงเรียน ที่เกี่ยวของกับนักเรียน - ขาวสารทางราชการ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๗. อานหนังสือที่มีคุณคาตามความสนใจ อยางสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่อาน • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจ และเหมาะสมกับวัย - หนังสือที่ครูและนักเรียนกำหนด รวมกัน ๘. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน ป.6 ๑. อานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ๒. อธิบายความหมายของคำ ประโยค และขอความที่เปนโวหาร • การอานออกเสียงและการบอก ความหมายของบทรอยแกว และบทรอยกรอง ประกอบดวย - คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มีอักษรนำ - คำที่มีตัวการันต - คำที่มาจากภาษาตางประเทศ - อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน - วัน เดือน ปแบบไทย - ขอความที่เปนโวหารตาง ๆ - สำนวนเปรียบเทียบ • การอานบทรอยกรองเปนทำนองเสนาะ ๓. อานเรื่องสั้น ๆ อยางหลากหลาย โดยจับเวลาแลวถามเกี่ยวกับเรื่องที่อาน ๔. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่อาน ๕. อธิบายการนำความรูและความคิด จากเรื่องที่อานไปตัดสินใจแกปญหา ในการดำเนินชีวิต • การอานจับใจความจากสื่อตาง ๆ เชน - เรื่องสั้น ๆ - นิทานและเพลงพื้นบาน - บทความ - พระบรมราโชวาท - สารคดี - เรื่องสั้น - งานเขียนประเภทโนมนาว - บทโฆษณา - ขาว และเหตุการณสำคัญ • การอานเร็ว ๖. อานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม • การอานงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ขอแนะนำ และปฏิบัติตาม - การใชพจนานุกรม - การปฏิบัติตนในการอยูรวมกัน
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ในสังคม - ขอตกลงในการอยูรวมกันใน โรงเรียน และการใชสถานที่ สาธารณะในชุมชนและทองถิ่น ๗. อธิบายความหมายของขอมูล จากการอาน แผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ • การอานขอมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๘. อานหนังสือตามความสนใจ และอธิบาย คุณคาที่ไดรับ • การอานหนังสือตามความสนใจ เชน - หนังสือที่นักเรียนสนใจและ เหมาะสมกับวัย - หนังสืออานที่ครูและนักเรียน กำหนดรวมกัน ๙. มีมารยาทในการอาน • มารยาทในการอาน สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควา อยางมีประสิทธิภาพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.1 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ • การเขียนสื่อสาร - คำที่ใชในชีวิตประจำวัน - คำพื้นฐานในบทเรียน - คำคลองจอง - ประโยคงาย ๆ ๓. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน เชน - เขียนใหอานงาย สะอาด ไมขีดฆา - ไมขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใชภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และบุคคล
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.2 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย ๒. เขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ • การเขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ ๓. เขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ • การเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ ๔. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน เชน - เขียนใหอานงาย สะอาด ไมขีดฆา - ไมขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใชภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และบุคคล - ไมเขียนลอเลียนผูอื่นหรือทำใหผูอื่น เสียหาย ป.3 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย ๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ไดอยางชัดเจน •การเขียนบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ ของคน สัตว สิ่งของ สถานที่ ๓. เขียนบันทึกประจำวัน • การเขียนบันทึกประจำวัน ๔. เขียนจดหมายลาครู • การเขียนจดหมายลาครู ๕. เขียนเรื่องตามจินตนาการ • การเขียนเรื่องตามจินตนาการ จากคำ ภาพ และหัวขอที่กำหนด ๖. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน เชน - เขียนใหอานงาย สะอาด ไมขีดฆา - ไมขีดเขียนในที่สาธารณะ - ใชภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และบุคคล - ไมเขียนลอเลียนผูอื่นหรือทำใหผูอื่น เสียหาย ป.4 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม • การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำแนะนำ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน • การนำแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดไปพัฒนางานเขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่องสั้น ๆ • การเขียนยอความจากสื่อตาง ๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภทตาง ๆ ประกาศ จดหมาย คำสอน ๕. เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา • การเขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดา มารดา ๖. เขียนบันทึกและเขียนรายงาน จากการศึกษาคนควา • การเขียนบันทึกและเขียนรายงาน จากการศึกษาคนควา ๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ • การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ๘. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน ป.5 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม • การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำอวยพร - คำแนะนำและคำอธิบายแสดง ขั้นตอน ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน • การนำแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดไปพัฒนางานเขียน ๔. เขียนยอความจากเรื่องที่อาน • การเขียนยอความจากสื่อตาง ๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภทตาง ๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย คำสอน โอวาท คำปราศรัย ๕. เขียนจดหมายถึงผูปกครองและญาติ • การเขียนจดหมายถึงผูปกครอง และญาติ ๖. เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็น ไดตรงตามเจตนา • การเขียนแสดงความรูสึก และความคิดเห็น ๗. กรอกแบบรายการตาง ๆ • การกรอกแบบรายการ - ใบฝากเงินและใบถอนเงิน - ธนาณัติ - แบบฝากสงพัสดุไปรษณียภัณฑ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๘. เขียนเรื่องตามจินตนาการ • การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ๙. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน ป.6 ๑. คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด • การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน ตัวอักษรไทย ๒. เขียนสื่อสารโดยใชคำไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม • การเขียนสื่อสาร เชน - คำขวัญ - คำอวยพร - ประกาศ ๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ ความคิดเพื่อใชพัฒนางานเขียน • การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิด ๔. เขียนเรียงความ • การเขียนเรียงความ ๕. เขียนยอความจากเรื่องที่อาน • การเขียนยอความจากสื่อตาง ๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภทตาง ๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย คำสอน โอวาท คำปราศรัย สุนทรพจน รายงาน ระเบียบ คำสั่ง ๖. เขียนจดหมายสวนตัว • การเขียนจดหมายสวนตัว - จดหมายขอโทษ - จดหมายแสดงความขอบคุณ - จดหมายแสดงความเห็นใจ - จดหมายแสดงความยินดี ๗. กรอกแบบรายการตาง ๆ • การกรอกแบบรายการ - แบบคำรองตางๆ - ใบสมัครศึกษาตอ - แบบฝากสงพัสดุและไปรษณียภัณฑ ๘. เขียนเรื่องตามจินตนาการและสรางสรรค • การเขียนเรื่องตามจินตนาการ และสรางสรรค ๙. มีมารยาทในการเขียน • มารยาทในการเขียน
สาระที่ 3 การฟง การดู การพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.1 ๑. ฟงคำแนะนำ คำสั่งงายๆ และปฏิบัติตาม • การฟงและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่งงาย ๆ ๒. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง ๓. พูดแสดงความคิดเห็นและความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู • การจับใจความและพูดแสดงความ คิดเห็น ความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง เชน - เรื่องเลาและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน - การตูน - เรื่องขบขัน ๔. พูดสื่อสารไดตามวัตถุประสงค • การพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน เชน - การแนะนำตนเอง - การขอความชวยเหลือ - การกลาวคำขอบคุณ - การกลาวคำขอโทษ ๕. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง เชน - ตั้งใจฟง ตามองผูพูด - ไมรบกวนผูอื่นขณะที่ฟง - ไมควรนำอาหารหรือเครื่องดื่ม ไปรับประทานขณะที่ฟง - ใหเกียรติผูพูดดวยการปรบมือ - ไมพูดสอดแทรกขณะที่ฟง • มารยาทในการดู เชน - ตั้งใจดู - ไมสงเสียงดังหรือแสดงอาการ รบกวนสมาธิของผูอื่น • มารยาทในการพูด เชน - ใชถอยคำและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน้ำเสียงนุมนวล - ไมพูดสอดแทรกขณะที่ผูอื่นกำลังพูด
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.2 ๑. ฟงคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซอน และปฏิบัติตาม • การฟงและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่ง ที่ซับซอน ๒. เลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรู และความบันเทิง ๓. บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคำถามและตอบคำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๕. พูดแสดงความคิดเห็นและความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู • การจับใจความ และพูดแสดงความ คิดเห็น ความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง เชน - เรื่องเลาและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน การตูน และเรื่องขบขัน - รายการสำหรับเด็ก - ขาวและเหตุการณประจำวัน - เพลง ๖. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค • การพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน เชน - การแนะนำตนเอง - การขอความชวยเหลือ - การกลาวคำขอบคุณ - การกลาวคำขอโทษ - การพูดขอรองในโอกาสตาง ๆ - การเลาประสบการณ ในชีวิตประจำวัน ๗. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง เชน - ตั้งใจฟง ตามองผูพูด - ไมรบกวนผูอื่นขณะที่ฟง - ไมควรนำอาหารหรือเครื่องดื่ม ไปรับประทานขณะที่ฟง - ไมพูดสอดแทรกขณะที่ฟง • มารยาทในการดู เชน - ตั้งใจดู - ไมสงเสียงดังหรือแสดงอาการ รบกวนสมาธิของผูอื่น • มารยาทในการพูด เชน - ใชถอยคำและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน้ำเสียงนุมนวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะที่ผูอื่น กำลังพูด
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง - ไมพูดลอเลียนใหผูอื่นไดรับ ความอับอายหรือเสียหาย ป.3 ๑. เลารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง ๒. บอกสาระสำคัญจากการฟงและการดู ๓. ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟงและดู ๔. พูดแสดงความคิดเห็นและความรูสึก จากเรื่องที่ฟงและดู • การจับใจความและพูดแสดงความ คิดเห็นและความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู ทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง เชน - เรื่องเลาและสารคดีสำหรับเด็ก - นิทาน การตูน เรื่องขบขัน - รายการสำหรับเด็ก - ขาวและเหตุการณในชีวิตประจำวัน - เพลง ๕. พูดสื่อสารไดชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค • การพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน เชน - การแนะนำตนเอง - การแนะนำสถานที่ในโรงเรียน และในชุมชน - การแนะนำ/เชิญชวนเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนในดานตาง ๆ เชน การรักษาความสะอาด ของรางกาย - การเลาประสบการณ ในชีวิตประจำวัน - การพูดในโอกาสตาง ๆ เชน การพูด ขอรอง การพูดทักทาย การกลาว ขอบคุณและขอโทษ การพูดปฏิเสธ และการพูดชักถาม ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง เชน - ตั้งใจฟง ตามองผูพูด - ไมรบกวนผูอื่นขณะที่ฟง - ไมควรนำอาหารหรือเครื่องดื่ม ไปรับประทานขณะที่ฟง - ไมแสดงกิริยาที่ไมเหมาะสม เชน โห ฮา หาว - ใหเกียรติผูพูดดวยการปรบมือ - ไมพูดสอดแทรกขณะที่ฟง
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง • มารยาทในการดู เชน - ตั้งใจดู - ไมสงเสียงดังหรือแสดงอาการ รบกวนสมาธิของผูอื่น • มารยาทในการพูด เชน - ใชถอยคำและกิริยาที่สุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน้ำเสียงนุมนวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะที่ผูอื่น กำลังพูด - ไมพูดลอเลียนใหผูอื่นไดรับ ความอับอายหรือเสียหาย ป.4 ๑. จำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดู • การจำแนกขอเท็จจริงและขอคิดเห็น จากเรื่องที่ฟงและดูในชีวิตประจำวัน ๒. พูดสรุปความจากการฟงและดู ๓. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และความรูสึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและดู ๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจาก เรื่องที่ฟงและดู • การจับใจความ และการพูดแสดง ความรู ความคิดในเรื่องที่ฟงและดู จากสื่อตาง ๆ เชน - เรื่องเลา - บทความสั้น ๆ - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่ออิเล็กทรอนิกส - เรื่องราวจากบทเรียนกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทย และกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๕. รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาคนควา จากการฟง การดู และการสนทนา • การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง การดู และการพูด ป.5 ๑. พูดแสดงความรู ความคิดเห็น และ ความรูสึกจากเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู ๓. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากเรื่องที่ฟง • การจับใจความ และการพูดแสดง ความรู ความคิดในเรื่องที่ฟงและดู จากสื่อตาง ๆ เชน - เรื่องเลา - บทความ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง และดูอยางมีเหตุผล - ขาวและเหตุการณประจำวัน - โฆษณา - สื่อสื่ออิเล็กทรอนิกส • การวิเคราะหความนาเชื่อถือ จากเรื่องที่ฟงและดูในชีวิตประจำวัน ๔. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟง การดู และการสนทนา • การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๕. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง การดู และการพูด ป.6 ๑. พูดแสดงความรูความเขาใจจุดประสงค ของเรื่องที่ฟงและดู ๒. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟงและดู • การพูดแสดงความรู ความเขาใจ ในจุดประสงคของเรื่องที่ฟงและดู จากสื่อตาง ๆ ไดแก - สื่อสิ่งพิมพ - สื่ออิเล็กทรอนิกส ๓. วิเคราะหความนาเชื่อถือจากการฟงและดู สื่อโฆษณาอยางมีเหตุผล • การวิเคราะหความนาเชื่อถือ จากการฟงและดูสื่อโฆษณา ๔. พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา คนควาจากการฟง การดู และการสนทนา • การรายงาน เชน - การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน - การพูดลำดับเหตุการณ ๕. พูดโนมนาวอยางมีเหตุผลและนาเชื่อถือ • การพูดโนมนาวในสถานการณตาง ๆ เชน - การเลือกตั้งกรรมการนักเรียน - การรณรงคดานตาง ๆ - การโตวาที ๖. มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด • มารยาทในการฟง การดู และการพูด
สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติ ของชาติ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.1 ๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย • พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต • เลขไทย ๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ • การสะกดคำ การแจกลูก และการอาน เปนคำ • มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา • การผันคำ • ความหมายของคำ ๓. เรียบเรียงคำเปนประโยคงาย ๆ • การแตงประโยค ๔. ตอคำคลองจองงาย ๆ • คำคลองจอง ป.2 ๑. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย • พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต • เลขไทย ๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ • การสะกดคำ การแจกลูก และการอาน เปนคำ • มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา • การผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ • คำที่มีตัวการันต • คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ • คำที่มีอักษรนำ • คำที่มีความหมายตรงขามกัน • คำที่มี รร • ความหมายของคำ ๓. เรียบเรียงคำเปนประโยคไดตรงตามเจตนา ของการสื่อสาร • การแตงประโยค • การเรียบเรียงประโยคเปนขอความสั้น ๆ ๔. บอกลักษณะคำคลองจอง • คำคลองจอง ๕. เลือกใชภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่นไดเหมาะสมกับกาลเทศะ • ภาษาไทยมาตรฐาน • ภาษาถิ่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.3 ๑. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ • การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ • มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา • การผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ • คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ • คำที่มีอักษรนำ • คำที่ประวิสรรชนีย และคำที่ไมประวิสรรชนีย • คำที่มี ฤ • คำที่ใช บัน บรร • คำที่ใช รร • คำที่มีตัวการันต • ความหมายของคำ 2. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค • ชนิดของคำ ไดแก - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา 3. ใชพจนานุกรมคนหาความหมายของคำ • การใชพจนานุกรม 4. แตงประโยคงายๆ • การแตงประโยคเพื่อการสื่อสาร ไดแก - ประโยคบอกเลา - ประโยคปฏิเสธ - ประโยคคำถาม - ประโยคขอรอง - ประโยคคำสั่ง 5. แตงคำคลองจองและคำขวัญ • คำคลองจอง • คำขวัญ 6. เลือกใชภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่น ไดเหมาะสมกับกาลเทศะ • ภาษาไทยมาตรฐาน • ภาษาถิ่น
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.4 ๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำใน บริบทตาง ๆ • คำในแม ก กา • มาตราตัวสะกด • การผันอักษร • คำเปนคำตาย • คำพอง ๒. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค • ชนิดของคำ ไดแก - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - คำวิเศษณ ๓ ใชพจนานุกรมคนหาความหมายของคำ • การใชพจนานุกรม ๔. แตงประโยคไดถูกตองตามหลักภาษา • ประโยคสามัญ - สวนประกอบของประโยค - ประโยค ๒ สวน - ประโยค ๓ สวน ๕. แตงบทรอยกรองและคำขวัญ • กลอนสี่ • คำขวัญ ๖. บอกความหมายของสำนวน • สำนวนที่เปนคำพังเพยและสุภาษิต ๗. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษา ถิ่นได • ภาษาไทยมาตรฐาน • ภาษาถิ่น ป.5 ๑. ระบุชนิดและหนาที่ของคำในประโยค • ชนิดของคำ ไดแก - คำบุพบท - คำสันธาน - คำอุทาน ๒. จำแนกสวนประกอบของประโยค • ประโยคและสวนประกอบของประโยค ๓. เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น • ภาษาไทยมาตรฐาน • ภาษาถิ่น ๔. ใชคำราชาศัพท • คำราชาศัพท ๕. บอกคำภาษาตางประเทศในภาษาไทย • คำที่มาจากภาษาตางประเทศ ๖. แตงบทรอยกรอง • กาพยยานี ๑๑ ๗. ใชสำนวนไดถูกตอง • สำนวนที่เปนคำพังเพยและสุภาษิต
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.6 ๑. วิเคราะหชนิดและหนาที่ของคำในประโยค • ชนิดของคำ - คำนาม - คำสรรพนาม - คำกริยา - คำวิเศษณ - คำบุพบท - คำเชื่อม - คำอุทาน ๒. ใชคำไดเหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล • คำราชาศัพท • ระดับภาษา • ภาษาถิ่น ๓. รวบรวมและบอกความหมายของ คำภาษาตางประเทศที่ใชในภาษาไทย • คำที่มาจากภาษาตางประเทศ ๔. ระบุลักษณะของประโยค • กลุมคำหรือวลี • ประโยคสามัญ • ประโยครวม • ประโยคซอน ๕. แตงบทรอยกรอง • กลอนสุภาพ ๖. วิเคราะหและเปรียบเทียบสำนวนที่เปนคำ พังเพย และสุภาษิต • สำนวนที่เปนคำพังเพย และสุภาษิต
สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็น คุณคาและนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ป.1 ๑. บอกขอคิดที่ไดจากการอานหรือการฟง วรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง สำหรับเด็ก • วรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง สำหรับเด็ก เชน - นิทาน - เรื่องสั้นงายๆ - ปริศนาคำทาย - บทรองเลน - บทอาขยาน - บทรอยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน ๒. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรอง - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ ป.2 ๑. ระบุขอคิดที่ไดจากการอาน หรือการฟง วรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไปใช ในชีวิตประจำวัน • วรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง สำหรับเด็ก เชน - นิทาน - เรื่องสั้นงายๆ - ปริศนาคำทาย - บทอาขยาน - บทรอยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน ๒. รองบทรองเลนสำหรับเด็กในทองถิ่น • บทรองเลนที่มีคุณคา - บทรองเลนในทองถิ่น - บทรองเลนในการละเลนของเด็กไทย ๓. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ ป.3 ๑. ระบุขอคิดที่ไดจากการอานวรรณกรรม เพื่อนำไปใชในชีวิตประจำวัน ๒. รูจักเพลงพื้นบานและเพลงกลอมเด็ก เพื่อปลูกฝงความชื่นชมวัฒนธรรมทองถิ่น • วรรณคดี วรรณกรรม และเพลงพื้นบาน - นิทานหรือเรื่องในทองถิ่น - เรื่องสั้นงาย ๆ ปริศนาคำทาย - บทรอยกรอง
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๓. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดี ที่อาน ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท รอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ - เพลงพื้นบาน - เพลงกลอมเด็ก - วรรณกรรมและวรรณคดีในบทเรียน และตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ ป.4 ๑. ระบุขอคิดจากนิทานพื้นบาน หรือนิทานคติธรรม ๒. อธิบายขอคิดจากการอานเพื่อนำไปใช ในชีวิตจริง • วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบาน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน และตามความสนใจ ๓. รองเพลงพื้นบาน • เพลงพื้นบาน ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ ป.5 ๑. สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรม ที่อาน ๒. ระบุความรูและขอคิดจากการอาน วรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถ นำไปใชในชีวิตจริง ๓. อธิบายคุณคาของวรรณคดี และวรรณกรรม • วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบาน - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน และตามความสนใจ ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ ป.6 ๑. แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดี หรือวรรณกรรมที่อาน ๒. เลานิทานพื้นบานทองถิ่นตนเอง และนิทานพื้นบานของทองถิ่นอื่น ๓. อธิบายคุณคาของวรรณคดี และวรรณกรรมที่อานและนำไป ประยุกตใชในชีวิตจริง • วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพื้นบานทองถิ่นตนเอง และทองถิ่นอื่น - นิทานคติธรรม - เพลงพื้นบาน - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน และตามความสนใจ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ๔. ทองจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ • บทอาขยานและบทรอยกรองที่มีคุณคา - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ
๑ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ หนวยการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง ความหมายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง เวลา ๒ ชั่วโมง สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การคนควาและศึกษาความหมายของคำ กลุมคำ สำนวนที่ไมเขาใจในบทเรียน นับวาเปนสวนสำคัญใน การอานจับใจความสำคัญหรือตีความไดดี ซึ่งจะเกิดประโยชนตอผูเรียนและเกิดการพัฒนาดานการอาน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปตัดสินใจแกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำประโยคและขอความที่เปนการบรรยาย และการพรรณนา จุดประสงคการเรียนรู ความรู (K) ๑. บอกความหมายของคำในบทเรียนไดถูกตอง ทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. อานและเขียนคำในบทเรียนไดถูกตอง ๓. แตงประโยคโดยใชคำในบทเรียนได เจตคติ (A) ๔. เห็นประโยชนการคนหาความหมายคำในบทเรียน สาระการเรียนรู บอกความหมายของคำในบทเรียน สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๒ - กระบวนการทำงานกลุม คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. มุงมั่นการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน ๑. แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง ๒. ใบงาน เรื่อง ความหมายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นนำ ๑. ครูกลาวทักทายและแจงใหนักเรียนทราบ หนังสือเรียนที่ใชในการเรียนการสอน ประกอบดวย - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ๒. ครูและนักเรียนสนทนารวมกัน การจัดการเรียนการสอนที่นักเรียนตองการเปนอยางไร ขั้นสอน ๓. ครูแจงใหนักเรียนทราบกิจกรรมการเรียนการสอนจะเนนนักเรียนเปนศูนยกลาง มุงเนนการทำ กิจกรรมกลุม ใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการเรียน โดยมีกิจกรรมดังนี้ - การทำแบบทดสอบกอนเรียน – หลังเรียน ซึ่งนักเรียนจะตองไดคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกวา กอนเรียน - บัตรพลังวิเศษ จะไดรับเมื่อชนะการเลนเกม มีสวนรวมในการเรียน รวมทั้งกิจกรรมกลุม พิจารณา แลวเห็นวา มีผลงานถูกตอง หรือ ความคิดสรางสรรค หรือทำกิจกรรมเสร็จกอนเวลาและถูกตอง นักเรียนจะไดรับบัตรพลังวิเศษ ทั้งนี้เปนไปตามกิจกรรมที่ครูจัดขึ้น ๔. นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง จำนวน ๑๐ ขอ โดยกากบาทเลือกคำตอบ ที่ถูกตอง กำหนดเวลา ๑๐ นาที ๕. ครบเวลาที่กำหนด ครูใหนักเรียนสลับแบบทดสอบกอนเรียน หลังจากนั้นครูเฉลย โดยใหนักเรียน ตรวจและบันทึกคะแนนที่ไดลงบนแบบทดสอบกอนเรียน แลวนำสงครูเพื่อประเมินผล ๖. ครูใหนักเรียนดูตัวอยางบัตรพลังวิเศษ
๓ ขั้นสรุป ๗. ครูใหนักเรียนนำหนังสือ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาป ที่ ๕ เพื่อใชเรียนในชั่วโมงตอไป ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นนำ ๑. ครูกลาวทักทายและใหนักเรียนเลนเกมรูทา รูคำ รูไหม (กำหนดเวลา ๑๐ นาที) โดยครูอธิบายวิธีการ เลนเกม - นักเรียนแบงกลุม กลุมละ ๘ คน โดยใหผูเลนแตละคนยืนเขาแถวตอนหางกันคนละหนึ่งชวงแขน หันหนาไปหลังหอง - วิธีการเลนใหผูเลนตนแถวหันหนาหาครูจับฉลากคำที่ครูเตรียมไว ซึ่งจะตองแสดงทาทางตามคำที่ จับฉลากไดแลวสะกิดหลังผูเลนคนที่ ๒ เพื่อหันมาดูทาทางที่ตนเองทำใหดูโดยหามพูด เมื่อแสดง ทาทางเสร็จใหหันหลังกลับ ดำเนินการเลนจนถึงคนสุดทาย คนสุดทายตองทายวาขอความจาก ภาษาทาทางที่ถายทอดมานั้นคืออะไร ๒. ครูกลาวชมเชยนักเรียนในการรวมเลนเกม เปนการฝกทักษะการสื่อสารดวยภาษาทาทางและฝก สังเกต คิดวิเคราะห ๓. ครูเชื่อมโยงเขาสูบทเรียน การรูความหมายของคำยากในบทเรียนกอนที่จะอานเนื้อหาเพื่อจับใจความ สำคัญของเรื่อง จะชวยใหนักเรียนเขาใจเนื้อหาไดรวดเร็วขึ้น ขั้นสอน ๔. ครูใหนักเรียนแบงกลุม จำนวน ๔ กลุม กลุมละเทาๆ กัน เพื่อคนหาคำยาก คำที่ไมรูความหมาย โดย ใหเลือกหัวหนากลุม ๕. ครูแบงบทเรียนเพื่อคนหาคำและความหมาย จากหนังสือเรียน รายวิชาภาษาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาชั้นปที่ ๕ หนา ๑ – ๗ ดังนี้ - กลุมที่ ๑ หนา ๑, ๓ - กลุมที่ ๒ หนา ๔ - กลุมที่ ๓ หนา ๕ - กลุมที่ ๔ หนา ๖, ๗ ๖. ครูแจกบัตรคำ บัตรความหมายและบอรดใหหัวหนากลุม ๗. ครูแจงใหนักเรียนทราบวิธีการคนหาความหมาย - เริ่มตนใหนักเรียนอานในใจแลวขีดเสนใตคำยาก คำที่ไมรูความหมายแลวเขียนลงในบัตรคำ - หัวหนากลุม นับจำนวนบัตรคำที่กลุมตนเองไมรูความหมาย แลวแจกจายใหสมาชิกทุกคนไดคนหา ความหมายแตถาจำนวนบัตรคำมีจำนวนนอยกวาสมาชิก ใหสมาชิกในกลุมจับคูแลวรวมคนหา ความหมาย - วิธีการคนหาความหมายเริ่มตนดวยอานบริบทประโยคกอนหนาหรือตามหลัง หากยังไมสามารถ บอกความหมายได ใหยกมือเพื่อขอใชพจนานุกรม แลวเขียนความหมายลงบัตรความหมาย
๔ - นักเรียนแตละกลุมนำบัตรคำ บัตรความหมาย ติดบอรดที่ครูจัดเตรียมไว ๘. ตัวแทนกลุมนำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน เริ่มตนดวยกลุมที่ ๑ จนถึงกลุมสุดทาย โดยครูตรวจสอบ ความถูกตองพรอมแกไข เพื่อใหนักเรียนไดรูถึงความหมายที่ถูกตอง ๙. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ความหมายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง กำหนดเวลา ๑๐ นาที ๑๐. เมื่อครบเวลาที่กำหนด ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ๑๑. ครูใหนักเรียนเดินดูผลงานจัดบอรดคำ สื่อและแหลงการเรียนรู ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ๒. แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง ๓. ใบงาน เรื่อง ความหมายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง ๔. บัตรพลังวิเศษ ๕. เกมรูทา รูคำ รูไหม ๖. บัตรคำ บัตรความหมาย ฟวเจอรบอรด แหลงการเรียนรู - หนังสือพัฒนาทักษะภาษา พัฒนาความคิดดวยกิจกรรมกรเลน ประกอบการสอนภาษาไทย พิมพครั้งที่ ๑๐ โดยอัจฉรา ชีวพันธ การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง คะแนนแบบทดสอบหลัง เรียนสูงกวากอนเรียน ตรวจใบงาน เรื่อง ความหมายคำ บทเรียนครอบครัวพอเพียง ใบงาน เรื่อง ความหมายคำ บทเรียน ครอบครัวพอเพียง รอยละ ๖๐ ขึ้นไป ผานเกณฑ สังเกตพฤติกรรมการมีสวนรวม ในกิจกรรมกลุม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม รอยละ ๖๐ ขึ้นไป ผานเกณฑ สังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝเรียนรู และมุงมั่นการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค ผานเกณฑระดับพอใช ขึ้นไป
๕ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ หนวยการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง การอานจับใจความ เวลา ๑ ชั่วโมง สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอานจับใจความ เปนการอานเพื่อหาสวนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกวาใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่ง อาจจะปรากฎอยูตามยอหนาตาง ๆ ของเรื่องที่อาน อาจอยูสวนตน สวนกลาง สวนทายของยอหนาก็ได ซึ่งการ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปตัดสินใจแกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะหและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการ ดำเนินชีวิต จุดประสงคการเรียนรู ความรู (K) ๑. บอกหลักการอานจับใจความ ทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. จัดทำแผนภาพความคิดจากเรื่องที่อาน ๓. เรียบเรียงใจความสำคัญจากเรื่องที่อานได เจตคติ (A) ๔. มีความกระตือรือรนในการเรียน สาระการเรียนรู - การอานจับใจความ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๖ - กระบวนการทำงานกลุม คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. มุงมั่นการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง การอานจับใจความ กิจกรรมการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูกลาวทักทายนักเรียน และแจกบทความ ตำนานผูสรางแบบเรียน "มานี มานะ"เพื่อใหนักเรียนอาน จับใจความ แลวขีดเสนใตใจความสำคัญ ๒. ครูขออาสาสมัครบอกใจความสำคัญแตละยอหนาจากการอาน ตำนานผูสรางแบบเรียน "มานี มานะ" โดยครูแจกบัตรพลังวิเศษใหแกอาสาสมัคร ๓. ครูเชื่อมโยงเขาสูบทเรียนดวยการตั้งคำถาม “การอานจับใจความมีหลักการปฏิบัติอยางไร” ขั้นสอน ๔. ครูแจกใบความรู เรื่องการอานจับใจความ ใชวิธีการบรรยายดวยการใชสื่อ PowerPoint ๕. ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ ๕ คน เพื่อทำกิจกรรมการอานจับใจความ ๖. ครูอธิบายขั้นตอนการอานจับใจความ ควรปฏิบัติดังนี้ ๑) อานในใจทุกยอหนา ๒) ศึกษาความหมายของคำ ๓) ตั้งคำถามวา ใคร ทำอะไร ที่ไหน อยางไร ทำไม ๔) สังเกตประโยคใดเปนใจความสำคัญ ๕) จัดทำแผนภาพความคิดของเรื่องที่อาน แลวเรียบเรียงเปนใจความสำคัญ ๗. ครูกำหนดเวลา ๑๐ นาที ในการทำกิจกรรม และระหวางการทำกิจกรรม นักเรียนที่มีบัตรพลังวิเศษ สามารถใชบัตรพลังได ๘. เมื่อครบเวลาที่กำหนด ตัวแทนกลุมนำเสนอหนาชั้นเรียน ขั้นสรุป ๑๑. ครูและนักเรียนสนทนารวมกันประโยชนการอานจับใจความ
๗ ๑๒. นักเรียนทำใบงาน การอานจับใจความ เปนการบาน นำสงในชั่วโมงตอไป สื่อและแหลงการเรียนรู ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ๒. PowerPoint การอานจับใจความ ๓. ใบความรู เรื่อง การอานจับใจความ ๔. ใบงาน เรื่อง การอานจับใจความ ๕ ตำนานผูสรางแบบเรียน "มานี มานะ" ที่มา https://hilight.kapook.com/view/169248 แหลงการเรียนรู - การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ตรวจใบงาน เรื่อง การอานจับใจความ ใบงานการอานจับใจความ รอยละ ๖๐ ขึ้นไป ผานเกณฑ สังเกตพฤติกรรมการมีสวนรวม ในกิจกรรมกลุม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม รอยละ ๖๐ ขึ้นไป ผานเกณฑ สังเกตพฤติกรรมความมีวินัย ใฝเรียนรู และมุงมั่นการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค ผานเกณฑระดับพอใช ขึ้นไป
๘ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๓ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ หนวยการเรียนรูที่ ๑ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง อานจับใจความ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง เวลา ๑ ชั่วโมง สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอานจับใจความ เปนการอานเพื่อหาสวนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกวาใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่ง อาจจะปรากฎอยูตามยอหนาตาง ๆ ของเรื่องที่อาน อาจอยูสวนตน สวนกลาง สวนทายของยอหนาก็ได ซึ่งอาน แลวสามารถตั้งคำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน อยางไร ทำไม และสรุปใจความสำคัญของเรื่องได มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปตัดสินใจแกปญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่อาน ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะหและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อานเพื่อนำไปใชในการ ดำเนินชีวิต จุดประสงคการเรียนรู ความรู (K) ๑. อานจับใจความสำคัญจากเรื่องที่กำหนดได ทักษะ/กระบวนการ (P) ๒. เรียบเรียงใจความสำคัญจากเรื่องที่อานได ๓. แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรื่องที่อานได เจตคติ (A) ๔. มีความกระตือรือรนในการเรียน สาระการเรียนรู - อานจับใจความ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต - กระบวนการทำงานกลุม
๙ คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. มีวินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. มุงมั่นการทำงาน ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานกลุม เรื่อง การอานจับใจความ ครอบครัวพอเพียง กิจกรรมการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูกลาวทักทายนักเรียน และใหสงการบาน ใบงาน เรื่อง การอานจับใจความ ๒. ครูเชื่อมโยงเขาสูบทเรียน การเรียนในชั่วโมงนี้จะนำหลักการอานจับใจความมาใชกับการอาน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง จากหนังสือเรียน รายวิชาภาษาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ประถมศึกษาชั้นปที่ ๕ ขั้นสอน ๓. ครูแจกใบงานกลุม เรื่อง การอานจับใจความ ครอบครัวพอเพียง ๔. นักเรียนแบงกลุม ตามกลุมเดิมที่จัดทำบอรดบัตรคำ-ความหมาย เพื่อใหแตละกลุมอานจับใจความ ตามที่ครูกำหนด ดังนี้ - กลุมที่ ๑ หนา ๑, ๓ - กลุมที่ ๒ หนา ๔ - กลุมที่ ๓ หนา ๕ - กลุมที่ ๔ หนา ๖, ๗ ๕. ตัวแทนกลุมนำเสนอหนาชั้นเรียน เริ่มจากกลุมที่ ๑ โดยครูเปนผูตรวจสอบความถูกตอง แกไข เพิ่มเติม เพื่อใหนักเรียนไดรับความรูเนื้อหาที่ถูกตอง ๖. หลังจากจบการนำเสนอกลุมที่ ๔ ครูและนักเรียนรวมสรุปใจความสำคัญของเรื่องครอบครัวพอเพียง และใหนักเรียนรวมกันตอบคำถาม ซึ่งครูแจกบัตรพลังวิเศษ เพื่อกระตุนใหนักเรียนมีสวนรวม - การเตรียมตัวเดินทางไปพักผอนตางจังหวัด นักเรียนคิดวาตองเตรียมอะไรไปบาง - การเดินทางไปชมธรรมชาติ มีความแตกตางกับการเดินทางในศูนยการคาอยางไร - พืชผักสวนครัว ผลไมที่ปลูกในทองถิ่นของนักเรียนมีอะไรบาง ๗. ครูใหนักเรียนแตละกลุมวาดรูปตามจินตนาการ โดยมีบานอยูบนเนินเขารอบ ๆ บานปลูกดอกไม พืชผักสวนครัวและผลไม พรอมเขียนคำบรรยาย ระบายสี แลวติดที่บอรดหนาชั้นเรียน ขั้นสรุป ๘. ครูใหนักเรียนบอกสิ่งที่ไดจากการอานบทเรียน ครอบครัวพอเพียง และสามารถนำเรื่องใดในบทเรียน มาใชในชีวิตประจำวันไดอยางไร ๙. ครูกลาวปดทายใหนักเรียนยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงของในหลวงรัชการที่ ๙