แผนพลศึกษา เซปักตะกร้อ พ22102

แบบตรวจประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ (Evaluation Checklist)

กลุม่ สาระการเรียนรู้........................................................... ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี.....................
รายวชิ า............................................................................... รหัสวชิ า....................................
ภาคเรยี นท.ี่ ..................ปกี ารศกึ ษา.................................... จำนวน.........................หนว่ ยกติ
ผ้สู อน.................................................................................. ตำแหน่ง....................................

คำช้แี จง : ใหต้ รวจประเมินแผนการจัดการเรยี นรใู้ นประเดน็ ต่อไปนี้ และระบุเครอื่ งหมาย √ = ถกู ตอ้ ง หรอื x = ไมถ่ กู ตอ้ ง

ตอนท่ี 1 รายละเอยี ดตรวจประเมนิ รายการตรวจประเมิน ระบขุ อ้ แกไ้ ขท่สี ำคัญ

1. คำอธบิ ายรายวิชา โปรดระบ…ุ

เนอื้ หา/ทักษะ/กระบวนการเรยี นรู้ .....................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด .....................................................................................................

2. โครงสรา้ งรายวชิ า โปรดระบ.ุ .. .....................................................................................................
หนว่ ยการเรียนรู้ ....................................................................................................
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั .....................................................................................................
สาระสำคญั .....................................................................................................
ชว่ั โมงการเรียนร้แู ตล่ ะหน่วยและรวมทง้ั หมด .....................................................................................................
คะแนนการเรียนรู้แตล่ ะหน่วยและรวมทั้งหมด .....................................................................................................

3. การออกแบบหน่วยเรยี นรู้ โปรดระบุ... .....................................................................................................
หนว่ ยการเรียนรู้ .....................................................................................................
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั .....................................................................................................
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ .....................................................................................................
ด้านความรู้ (Knowledge) .....................................................................................................
ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) .....................................................................................................
ด้านคุณลักษณะ (Attitude) .....................................................................................................
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน (Competency) .....................................................................................................
สาระสำคัญ (Concept) .....................................................................................................
สาระการเรยี นรู้ (Content) .....................................................................................................
วธิ ีการสอน (Teaching methodology) .....................................................................................................
วิธกี ารวดั ผล (Measurement methodology) .....................................................................................................
เครอื่ งมือวดั ผล (Measurement tool) .....................................................................................................
สื่อและแหลง่ เรยี นรู้ (Material/Learning resources) .....................................................................................................
ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (Work load)

4. แผนการจดั การเรยี นรู้ โปรดระบุ... .....................................................................................................
ส่วนตวั แผนการจดั การเรียนรู้ ดงั นี้ .....................................................................................................
.....................................................................................................
รายวชิ า/รหัสวชิ า/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ .....................................................................................................
หนว่ ยการเรยี นรู้/เร่อื ง/เวลาท่ใี ช้ .....................................................................................................
ระดบั ชั้นที่สอน/ภาคเรียน/ปีการศกึ ษา .....................................................................................................
ผู้สอน/วันท่ี/เดือน/ปพี ุทธศกั ราช
.....................................................................................................
ผลลัพธ์ทีต่ อ้ งการให้ผู้เรียนเกดิ ดงั นี้ .....................................................................................................
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ ระบขุ ้อแก้ไขทสี่ ำคัญ
จุดประสงค์การเรียนรู้ ไดแ้ ก่
..................................................................................................................
รายการตรวจประเมนิ ..................................................................................................................
ด้านความรู้ (Knowledge) ..................................................................................................................
ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) ..................................................................................................................
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attitude)
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น (Competency) ..................................................................................................................
..................................................................................................................
เนื้อหา/สาระที่ผู้เรยี นตอ้ งรู้ ดังนี้
สาระสำคัญ (Concept) ..................................................................................................................
สาระการเรยี นรู้ (Content) ..................................................................................................................
..................................................................................................................
รปู แบบการจัดกิจกรรมการสอน ดงั น้ี ..................................................................................................................
กจิ กรรมนำสู่การเรียน (Introduction Activities) ..................................................................................................................
กิจกรรมพัฒนา (Enabling Activities) ..................................................................................................................
กิจกรรมสรปุ สาระสำคญั (Summary Activities)
สอดแทรกหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ..................................................................................................................
สอ่ื และส่ือแหล่งเรียนรู้ (Material/Learning resources) ..................................................................................................................
ภาระงานทน่ี กั เรียนต้องปฏิบตั ิ ..................................................................................................................
..................................................................................................................
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ส่งิ ท่จี ะวดั ผลและประเมินผล ..................................................................................................................
วิธกี ารวดั ผลและประเมินผล ..................................................................................................................
เครอื่ งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล ..................................................................................................................
เกณฑก์ ารวดั ผลและประเมนิ ผล

รายละเอียดแนบทา้ ย ดงั น้ี
ใบความรู้
ใบงาน
แบบวัดและประเมนิ ผล

กิจกรรมเสนอแนะ ..................................................................................................................

บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ ..................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ นเิ ทศของหัวหนา้ กล่มุ /รองผู้อำนวยการ ..................................................................................................................

ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ..................................................................................................................

ตอนท่ี 2 สรุปผลการตรวจประเมนิ

การพัฒนาแผนการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์

มอี งค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถกู ต้องตามหลักวิชาการ

มกี ิจกรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ใชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เหมาะสม

มกี ารออกแบบการเรยี นรู้ที่สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม บูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

มกี ารวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้วิธกี ารที่หลากหลาย

แผนการจดั การเรียนรู้นำไปสู่การปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บริบท สภาพของผ้เู รยี นและชุมชน

ความคดิ เหน็ ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ความคิดเหน็ ของกลมุ่ บริหารวิชาการ ความคิดเหน็ ของฝ่ายบรหิ ารสถานศกึ ษา
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

ลงชอื่ .............................................. ลงชอ่ื .............................................. ลงชอื่ ..............................................
(นายประชาเวช ศรีนามเอ็ม) (นางสาวจันทริ า แวงวงษ)์ (นายพฤทธพิ์ ล ชารี)
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
หัวหน้างานวัดและประเมนิ ผล รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร

ประมวลรายวิชา (Course Syllabus) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565
ประเภทวชิ าพืน้ ฐาน

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา จำนวน 1 คาบ/สปั ดาห์

วิชา เซปกั ตะกร้อ Sepaktakraw ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2

รหสั วชิ า พ 22102 หนว่ ยการเรียนรู้ 0.5 หน่วยการเรียนรู้

ผูส้ อน นางสาวศริ ิบรู ณ์ คำพิศาล

1. คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาหลักการเพิ่มพูนความสามารถในการเคลื่อนไหวที่ใช้ทักษะกลไกและทักษะพื้นฐานที่นำไปสู่การ

พัฒนาทักษะการเล่นกีฬา การนำความรู้และหลักการของกิจกรรมนันทนาการไปเชื่อมโยงสัมพันธ์กับวิชาอ่ืน
ความสำคัญของการออกกำลังกายและเล่นกีฬา จนเป็นวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การยอมรับความสามารถและความ
แตกต่างระหว่างบุคคลในการเล่นกฬี า เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมพี ฒั นาการทัง้ ทางดา้ นร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ และสังคม โดย
ใช้กิจกรรมทางพลศึกษาเป็นสื่อ ได้แก่ ทักษะกีฬาเซปักตะกร้อ อย่างถูกต้อง การเล่นเป็นทีม ปลอดภัย และ
สนุกสนาน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติจริงในกิจกรรม เพื่อพัฒนาสมรรถภาพกายที่สมบูรณ์ แข็งแรง มี
จิตใจผ่องใส มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย เคารพกฎ – กติกา มารู้ประวัติความเป็นมา มารยาทในการแข่งขัน
ระดับสากล มีน้ำใจนักกีฬา เห็นคุณค่า รักการออกกำลังกาย และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้เกิดความรู้
ความเขา้ ใจ เห็นคุณคา่ และนำไปปฏิบัตใิ นชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และดำเนนิ ชวี ติ ในสงั คมอย่างมคี วามสขุ

2. สาระมาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั

พ 3.1 เขา้ ใจ มที กั ษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกม และกฬี า
พ 3.2 รกั การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กีฬา ปฏบิ ตั เิ ป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ มีวินยั เคารพ
สทิ ธิ กฎ กตกิ า มีน้ำใจนักกีฬา มจี ิตวิญญาณในการแข่งขนั และชนื่ ชมใน สนุ ทรยี ภาพของการกีฬา
ตัวชี้วดั
พ 3.1 ม.2/1 นําผลการปฏิบัติตนเก่ยี วกับ ทักษะกลไกและทักษะการเคลือ่ นไหว ในการเล่นกฬี าจาก
แหล่งขอ้ มูลที่ หลากหลายมาสรปุ เป็นวธิ ีทเี่ หมาะสม ในบริบทของตนเอง

พ 3.1 ม.2/2 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ประเภทบคุ คลและทีมโดยใช้ทักษะ พืน้ ฐานตามชนิดกีฬา อย่าง
ละ 1 ชนดิ

พ 3.1 ม.2/3 เปรียบเทยี บประสิทธิภาพของ รปู แบบการเคล่อื นไหวทีส่ ่งผลต่อการ เล่นกีฬาและกจิ กรรม
ใน ชวี ติ ประจำวัน

พ 3.1 ม.2/4 รว่ มกจิ กรรมนนั ทนาการอย่าง นอ้ ย 1 กจิ กรรม และนาํ ความรู้และ หลกั การท่ีได้ไปปรบั ใช้
ใน ชวี ติ ประจำวันอยา่ งเปน็ นระบบ

พ 3.2 ม.2/1 อธิบายสาเหตุการเปลยี่ นแปลง ทางกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา ทเ่ี กิดจากการ
ออกกําลังกาย และเล่นกฬี าเป็นประจำจนเป็นวิถีชวี ิต

พ 3.2 ม.2/2 เลือกเข้าร่วมกิจกรรม การออกกาํ ลังกาย เล่นกีฬาตาม ความถนัดและความสนใจพร้อมท้ัง
วเิ คราะห์ความแตกต่างระหว่างบคุ คล เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง

พ 3.2 ม.2/3 มีวนิ ยั ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า และข้อตกลงในการเล่นกฬี าทเี่ ลือก
พ 3.2 ม.2/4 วางแผนการรุกและการป้องกัน ในการเล่นกีฬาทเ่ี ลอื กและนําไปใช้ ในการเล่นอย่าง
เหมาะสมกับทมี
พ 3.2 ม.2/5 นําผลการปฏบิ ัตใิ นการเล่นกีฬา มาสรุปเป็นวธิ ีทเี่ หมาะสมกับตนเอง ด้วยความมุ่งมั่น

3. จุดประสงค์ของการเรียนรู้
3.1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายประวัติและความสำคญั ของเซปักตะกร้อ ได้
3.2. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะหค์ วามสำคญั และเหน็ คุณค่าของกีฬาไทย
3.3. นกั เรียนสามารถอธิบายและปฏิบตั กิ ารเล่นทักษะขา้ งเทา้ ดา้ นในได้
3.4. นักเรียนสามารถอธิบายและปฏบิ ตั ิการเล่นทักษะหลังเทา้ ได้
3.5. นักเรยี นสามารถอธิบายและปฏบิ ตั กิ ารเล่นทักษะเข่าได้
3.5 นกั เรยี นสามารถอธิบายและปฏบิ ตั ิการเลน่ ทักษะศรี ษะได้
3.6. นกั เรยี นสามารถอธิบายและปฏิบตั กิ ารเสริฟลูกเซปักตะกร้อได้

4. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 40 %
4.1 การปฏิบตั ิ ( ทกั ษะ ) 10 %
- ทกั ษะขา้ งเทา้ ด้านใน 10 %
- ทักษะเดาะลูกหลังเทา้ 10 %
- ทักษะเดาะลูกเขา่ และศีรษะ 10 %
- ทกั ษะเสริฟลูกเซปักตะกร้อ 15 %
4.2 ปรบั ตัวเขา้ สงั คม 15 %
4.3 สมรรถภาพ 20 %
4.4 ความรู้ 10 %
4.5 ดา้ นจิตพิสัย

5. ระดับคะแนน 80-100 %
4= 75-79 %
3.5 = 70-74 %
3= 65-69 %
2.5 = 60-64 %
2= 55-59 %
1.5 = 50-54 %
1= ต่ำกวา่ 50 คะแนน
0=

6. การจัดหนว่ ยการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ จำนวนชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ ( คาบ )
เซปักตะกร้อรู้รปึ ่าว ความร้ทู ั่วไปเกี่ยวกบั กีฬาเซปัก 1
การสรา้ งความคุ้นเคยกับกีฬาเซปกั ตะกร้อ 1
การเคล่ือนไหวเบื้อตน้ ในกีฬาเซปัก 1
ตะกร้อ ทักษะการเล่นลกู ข้างเทา้ ดา้ นใน 1
ทักษะการเดาะตะกรอ้ ดว้ ยหลังเทา้ 1
เซปักตะกร้อเลน่ เปน็ ทมี 1
ทักษะการเดาะตะกร้อด้วยเข่า 1
สอบ ทักษะการเดาะตะกร้อด้วยศรี ษะ 1
ทกั ษะการเดาะตะกรอ้ ดว้ ยขา้ งเทา้ ด้านนอก 2
ทักษะการเสริฟลกู เซปักตะกร้อ 2
ทกั ษะการรับลูกเสรฟิ เซปักตะกร้อ 2
2
ทกั ษะการโตล้ ูกเซปักตะกร้อ 1
ทกั ษะการแขง่ ขันเป็นทมี 1
18
ทดสอบสมรรถภาพ
กลางภาค
ปลายภาค

รวม

รายวชิ าพลศึกษา (เซปักตะกรอ้ ) การออกแบบห

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ส่อื การเรียนรู้

ชื่อหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เซปกั ตะกร้อรูร้ ึปา่ ว

รหัส สาระสำคัญ สาระการ วธิ กี าร

ตัวชี้วัด เรยี นรู้ สอน

พ 3.1 ม - ความรู้ 1 . ป ร ะ ว ั ติ -บรรยาย -โปรแกรม
2/1 ท่วั ไป แ ล ะ -ปฏบิ ตั ิ นำเสนอ
ม 2/2 เกี่ยวกบั กีฬา ความสำคัญ power point
พ 3.2 เซปักตะกร้อ ของกีฬา - นกหวดี
-การสรา้ ง เซปักตะกร้อ - กระดาษ A4
ความคุ้นเคย 2. คุณค่าของ - อนิ เตอร์เน็ต
กับกีฬาเซปกั การเล่นกีฬา
ตะกร้อ เซปักตะกร้อ
3.. การ
เคลื่อนที่เพ่ือ
เลน่ ตะกรอ้
4. การสร้าง
ความคุน้ เคย

หน่วยการเรยี นรู้

รหัสวิชา พ 22101

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2

เวลา 2 ชัว่ โมง

วธิ ีการ เครื่องมอื การ คุณลักษณะ สมรรถนะ ภาระ

วัดผล วัดผล อนั พึง ชิน้ งาน

ประสงค์

-สังเกต -แบบสังเกต -ซ่ือสตั ย์ -ความ -อธิบาย

พฤติกรรม พฤติกรรม สุจรติ สามารถใน ประวตั ิ

รายบคุ คล รายบุคคล -มวี นิ ัย การ ความ

-ทดสอบ -แบบทดสอบ -มุ่งมนั่ ในการ แก้ปัญหา เป็นมากีฬา

-ถามตอบ -แบบถาม ทำงาน -ความ เซปัก

ตอบ สามารถใน ตะกร้อ

การใช้ทกั ษะ

ชวี ิต

การออกแบบห

รายวิชาพลศึกษา (เซปักตะกร้อ)
กลุ่มสาระการเรียนร้สู ขุ ศึกษาและพลศึกษา
ช่อื หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 การเคลอื่ นไหวเบอื้ งตนในกฬี าการเลน่ เซปักตะกร

รหสั ตวั ชี้วดั สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ วธิ กี ารสอน ส่อื การเรีย

พ 3.1 ม 1/1 -การเลน่ ลกู 1. การเดาะตะกร้อ -การสังเกต -ลูกเซปกั ตะก
ม 2/2 ข้างเทา้ ด้าน ดว้ ยขา้ งเทา้ ด้านใน สาธิต -กรวย
พ 3.2 ม 2/4 ใน 2. การเตะตะกร้อดว้ ย ประกอบการ -นกหวีด
ม.2/5 -ทักษะการ หลงั เทา้ บรรยาย -โดมเอนกประ
เดาะตะกร้อ 3. การเล่นตะกร้อด้วย -ปฏิบัติ -แบบฝกึ ทักษ
ด้วยหลงั เท้า เข่า
-ทกั ษะการ 4.การเดาะตะกร้อดว้ ย
เดาะตะกร้อ ศีรษะ
ด้วยเข่า
-ทักษะการ
เดาะตะกร้อ
ด้วยศรี ษะ

หน่วยการเรียนรู้

รหัสวชิ า 22101
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2
ร้อ เวลา 5 ช่วั โมง

ยนรู้ วิธกี าร เคร่ืองมือ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ ภาระ

วัดผล การวดั ผล อันพึง ชนิ้ งาน

ประสงค์

กร้อ -สงั เกต -แบบสังเกต -มีวินยั -ความ -ทดสอบ

พฤติกรรม พฤติกรรม -ใฝ่เรยี นรู้ สามารถใน ปฏิบตั ิการ

รายบุคคล รายบคุ คล -มงุ่ มน่ั ในการ การ ฝกึ

ะสงค์ -ทดสอบ -แบบ ทำงาน แก้ปัญหา

ษะ -ถามตอบ สอบถาม -ความ

-แบบ สามารถใน

ประเมนิ การ การใชท้ กั ษะ

ทดสอบ ชวี ิต

ปฏบิ ตั ิ

การออกแบบห

รายวิชาพลศึกษา (เซปกั ตะกร้อ)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา
ช่ือหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 การเคลือ่ นไหวเบือ้ งตนในกฬี าการเล่นเซปักตะกร

รหสั ตัวช้ีวดั สาระสำคญั สาระการเรยี นรู้ วธิ ีการสอน สอ่ื การเรยี

พ 3.1 ม 1/1 -ทกั ษะการ 5.การเตะลกู ด้วยข้าง -การสังเกต -ลูกเซปักตะก
ม 2/2 เดาะตะกร้อ เท้าด้านนอก สาธิต -กรวย
พ 3.2 ม 2/4 ด้วยข้างเท้า ประกอบการ -นกหวีด
ม.2/5 ดา้ นนอก บรรยาย -โดมเอนกประ
-ปฏบิ ตั ิ -แบบฝกึ ทักษ

-ทกั ษะการเด
ตะกร้อดว้ ยข้า
ด้านนอก

หน่วยการเรียนรู้

รอ้ (ต่อ) รหสั วชิ า พ22101
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2

เวลา 5 ชว่ั โมง

ยนรู้ วิธีการ เครื่องมอื คณุ ลักษณะ สมรรถนะ ภาระ

วดั ผล การวดั ผล อันพงึ ชน้ิ งาน

ประสงค์

กร้อ -สงั เกต -แบบสงั เกต -มวี ินยั -ความ -ทดสอบ

พฤติกรรม พฤติกรรม -ใฝเ่ รยี นรู้ สามารถใน ปฏบิ ัตกิ าร

รายบคุ คล รายบคุ คล -มุ่งมั่นในการ การ ฝึก

ะสงค์ -ทดสอบ -แบบ ทำงาน แก้ปญั หา

ษะ -ถามตอบ สอบถาม -ความ

ดาะ -แบบ สามารถใน

างเทา้ ประเมินการ การใชท้ ักษะ

ทดสอบ ชวี ติ

ปฏิบัติ

การออกแบบห

รายวชิ าพลศกึ ษา (เซปกั ตะกร้อ)
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 การเซปกั ตะกรอ้ เล่นเป็นทีม

รหัสตวั ชี้วดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ วิธีการสอน สอื่ การเรีย

พ 3.1 ม 1/1 -ทกั ษะการ 1 การโยนลกู ตะกร้อ -การสงั เกต -ลูกเซปกั ตะก
ม 2/2 เสริฟลกู ในการเสริ ฟ์ สาธิต -กรวย
พ 3.2 ม 2/4 เซปัก 2 การเสิร์ฟในการเล่น ประกอบการ -นกหวดี
ม.2/5 ม.2/6 ตะกร้อ- เซปักตะกร้อ บรรยาย -โดมเอนกประ
3.การรับลกู เสริ ์ฟด้วย -ปฏบิ ัติ -แบบฝึกทักษ
ทักษะการ ขา้ งเท้าด้านใน
รับลกู เสริฟ 4.การฝึกรบั ลูกเสริ ์ฟ
-ทกั ษะการ ด้วยขา้ งเทา้ ดา้ นใน
โต้ลกู 5.การโต้ลกู ในการเลน่
-ทกั ษะการ เซปักตะกร้อ
แข่งขนั เปน็ 6.การแข่งขนั เซปัก
ทมี ตะกร้อเปน็ ทีม

หน่วยการเรียนรู้

รหสั วิชา พ22101
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2

เวลา 9 ช่ัวโมง

ยนรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมอื คณุ ลักษณะ สมรรถนะ ภาระ

วัดผล การวัดผล อันพึง ช้นิ งาน

ประสงค์

กร้อ -สังเกต -แบบสงั เกต -มีวินัย -ความ -ทดสอบ

พฤติกรรม พฤติกรรม -ใฝเ่ รยี นรู้ สามารถใน ปฏบิ ัติการ

รายบคุ คล รายบคุ คล -มุ่งม่ันในการ การ ฝึก

ะสงค์ -ทดสอบ -แบบ ทำงาน แกป้ ญั หา

ษะ -ถามตอบ สอบถาม -ความ

-แบบ สามารถใน

ประเมินการ การใชท้ ักษะ

ทดสอบ ชวี ติ

ปฏิบัติ

การออกแบบห

รายวชิ าพลศึกษา (เซปกั ตะกรอ้ )
กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา
ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 การเซปกั ตะกรอ้ เล่นเปน็ ทีม (ตอ่ )

รหัสตัวชี้วดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ วธิ ีการสอน สอ่ื การเรีย

พ 3.1 ม 1/1 -ทดสอบ - งอตัวขา้ งหนา้ -การสังเกต -ลกู เซปักตะก
ม 2/2 สมรรถภาพ - วิ่งเก็บของ สาธติ -กรวย
พ 3.2 ม 2/4 - ลุก-น่งั 30 วินาที ประกอบการ -นกหวดี
ม.2/5 ม.2/6 - ยืนกระโดดไกล บรรยาย -โดมเอนกประ
- แรงบีบมือ -ปฏิบตั ิ -แบบฝกึ ทักษ
- ดงึ ข้อและงอแขน
หอ้ ยตัว -แบบทดสอบ
- ว่งิ เร็ว 50 เมตร สมรรถภาพ
- วง่ิ ระยะไกล

หน่วยการเรยี นรู้

รหสั วชิ า พ22101
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2

เวลา 5 ชัว่ โมง

ยนรู้ วิธีการ เคร่ืองมอื คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ ภาระ

วดั ผล การวัดผล อนั พึง ช้ินงาน

ประสงค์

กร้อ -สังเกต -แบบสังเกต -มวี ินัย -ความ -ทดสอบ

พฤติกรรม พฤติกรรม -ใฝ่เรยี นรู้ สามารถใน ปฏบิ ัติการ

รายบคุ คล รายบคุ คล -ม่งุ ม่นั ในการ การ ฝึก

ะสงค์ -ทดสอบ -แบบ ทำงาน แก้ปญั หา

ษะ -ถามตอบ สอบถาม -ความ

บ -แบบ สามารถใน

ประเมนิ การ การใชท้ กั ษะ

ทดสอบ ชีวติ

ปฏบิ ตั ิ

แผนการจดั การเรยี นรู้

วชิ า พลศกึ ษา (เซปกั ตะกร้อ) รหัสวชิ า พ 22102 กลุม่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา

โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร ภาคการเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี1 เซปกั ตะกร้อรรู้ ปึ ่าว ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2

แผนการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง ความรทู้ วั่ ไปเก่ยี วกับกีฬาเซปักตะกรอ้ เวลา 60 นาที

ผ้สู อน นางสาวศริ บิ ูรณ์ คำพิศาล

_____________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้

พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคลอื่ นไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา

พ 3.2 รักการออกกําลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบัตเิ ปน็ ประจำอยา่ งสมำ่ เสมอ มีวนิ ยั

เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ำ้ ใจนกั กฬี า มจี ิตวิญญาณในการแขง่ ขัน และชน่ื ชม ในสนุ ทรียภาพของการกีฬา

2. ตวั ช้ีวัด
พ 3.1 ม.2/1 เล่นกฬี าไทยและกฬี าสากล ได้อยา่ งละ 1 ชนดิ โดยใช้เทคนิค ที่เหมาะสมกบั ตนเองและทีม
พ 3.1 ม.2/2 นาํ หลักการ ความรู้และทักษะ ในการเคลอ่ื นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นกม และการเล่น
กีฬาไปใช้ สร้างเสรมิ สุขภาพอย่างต่อเน่ือง เปน็ ระบบ
พ 3.1 ม.2/3 รว่ มกิจกรรมนันทนาการอย่าง น้อย 1 กจิ กรรมและนาํ หลักความรู้ วิธกี ารไปขยายผลการ
เรยี นรู้ใหก้ ับ ผู้อ่ืน

3. สาระสำคญั
การปฐมนิเทศเปน็ กจิ กรรมทีจ่ ัดขนึ้ เพ่ือศึกษาภูมิหลงั ของผู้เรียนทั้งดา้ นความรู้ และคุณลักษณะส่วนตัว

รวมทั้งเตรยี มความพร้อมของผ้เู รยี นเพื่อใหเ้ กิดความร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกับแนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
และสรา้ งความคุ้นเคยกันเพ่ือเป็นพื้นฐานในการสร้างความสมั พันธภาพและปรบั ตัวให้อยู่ดว้ ยกันอยา่ งมคี วามสขุ
กีฬาเซปักตะกร้อ นิยมเลน่ ในประเทศแถบเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้และได้รบั ความนิยมในทวปี เอเชียเป็นกีฬาท่ี
เสรมิ สรา้ งสุขภาพรา่ งกาย และไดบ้ รรจุกฬี าเซปักตะกร้อลงในกีฬาเอเซียนเกม

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
1. นกั เรยี นบอกประวตั คิ วามเป็นมาของกีฬาตะกร้อได้
ด้านปฏิบตั ิ (P)
2. นักเรียนมีทกั ษะในการหาความรู้
ดา้ นเจตคติ (A)
3. นกั เรียนมีทัศนคตทิ ดี่ ีต่อการเรยี นกีฬาเซปักตะกร้อ

5. เน้อื หาสาระ
1. ประวัติและความสำคัญของกฬี าเซปกั ตะกร้อ
2. คุณค่าของการเลน่ กีฬาเซปกั ตะกร้อ

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ข้อ 3 มวี ินยั
ขอ้ 4 ใฝ่เรยี นรู้
ขอ้ 6 ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
ข้อ 8 มีจิตสาธารณะ

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
8.1 ขน้ั นำ (เวลา 5 นาท)ี
1. ครใู หน้ ักเรียนเข้าแถวตอนลึก 5 แถว

ครู

นักเรียน

2. ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรียนพร้อมสำรวจความเรียบรอ้ ยของนักเรียน
3. สำรวจรายช่ือนกั เรียน
4. ตรวจเคร่ืองแต่งกายและอุปกรณ์การเรียน
5. ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรูใ้ ห้นักเรยี นทราบก่อนเรียน
6. เกณฑ์การใหค้ ะแนนตดั เกรด

8.2 ขน้ั อธิบาย (เวลา 10 นาท)ี
1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิชาที่จะเรียนซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับวิชาเซปักตะกร้อ อธิบายถึง

การวัดและประเมินผล การปฏบิ ตั ิตัวในการเรยี น มารยาทต่างๆในการเรยี นการสอนวชิ าเซปักตะกรอ้
2. ครอู ธิบายความหมายและประวตั ิของกฬี าเซปักตะกร้อ
3. ครอู ธิบายคณุ คา่ และความสำคัญของกีฬาเซปักตะกร้อ

8.3 ขนั้ ปฏิบตั ิ (เวลา 20 นาที)
1. ครูให้นักเรียนค้นคว้าประวัติของกีฬาเซปักตะกร้อคุณค่าและความสำคัญของกีฬาเซปัก

ตะกรอ้
8.4 ข้ันนำไปใช้ (เวลา 10 นาที)

1. ครใู หน้ กั เรียนส่งตัวแทนของแต่ละแถวออกมาอธิบายเก่ยี วกบั ประวัตคิ วามเปน็ มา คุณคา่ และ
ประโยชน์ของกีฬาเซปกั ตะกรอ้
8.5 ข้นั สรุป (เวลา 5 นาที)

1. ครใู หน้ กั เรยี นจกั แถวตอนลึก 5 แถว
2. ครูสรปุ กิจกรรมการเรยี นการสอนในชวั่ โมงปฐมนเิ ทศ
3. ใหโ้ อกาสนกั เรียนซกั ถามขอ้ สงสยั
4. นดั หมายในการเรยี นครั้งต่อไป
5. ปล่อยเลิกแถวไปชำระลา้ งร่างกายกอ่ นเรียนวิชาต่อไป
9. วสั ดุอปุ กรณส์ ่ือการเรียนรู้
1. นกหวดี
2. กระดาษ A4
3. อนิ เตอรเ์ นต็

10. กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ที่ต้องการวัด รูปแบบการประเมิน เครอื่ งมือวดั และ เกณฑก์ ารวัดและ
ประเมินผล ประเมนิ ผล
1. นักเรยี นบอกประวัติ การถามตอบ คำถาม
ความเปน็ มาของกฬี า - นกั เรียน 60 % บอก
ตะกร้อได้ การสงั เกต - ประวตั คิ วามเป็นมาของ
2. นักเรียนมที ักษะในการ การทำกิจกรรม กีฬาตะกร้อได้
หาความรู้ แบบประเมินพฤติกรรม - นกั เรียน 60 % มที ักษะ
3. นักเรยี นมีทัศนคติทีด่ ี ในการหาความรู้
ตอ่ การเรียนกีฬาเซปกั
ตะกร้อ - นักเรียน 60 % มี
ทัศนคติท่ดี ตี อ่ การเรียน

กีฬาเซปักตะกร้อ

แบบประเมนิ ความรู้ (K) ของผ้เู รยี น

รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความร้เู บอ้ื งต้นเกีย่ วกบั กฬี าเซปัก

ตะกร้อ

เกณฑ์การวัดและประเมนิ คำอธิบาย
ระดบั คะแนน นักเรียนไม่สามารถบอกประวัติความเป็นมาของกีฬาตะกร้อและความรู้เบื้องต้น
1 เก่ียวกับกฬี าเซปกั ตะกรอ้ ได้
(ควรปรับปรุง) นักเรียนบอกประวตั ิความเปน็ มาของกีฬาตะกร้อและความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกีฬา
2 เซปกั ตะกร้อได้ ไดอ้ ย่างใดอย่างหนง่ึ
(พอใช้) นักเรยี นบอกประวัติความเปน็ มาของกฬี าตะกร้อและความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกับกีฬา
3 เซปกั ตะกร้อได้ เนื้อหาสาระไมน่ ่าสนใจ
(ผา่ น) นกั เรยี นบอกประวัติความเปน็ มาของกฬี าตะกร้อและความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกับกีฬา
4 เซปกั ตะกรอ้ ได้ เนือ้ หาถกู ต้องแต่ไมน่ า่ สนใจ
(ดี) นกั เรยี นบอกประวตั ิความเปน็ มาของกีฬาตะกร้อและความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับกีฬา
5 เซปกั ตะกร้อได้ เนื้อหาถกู ตอ้ งครบถ้วนน่าสนใจ
(ดีมาก)

เกณฑก์ ารผ่าน

คะแนนรวม ผลการประเมนิ
5 คะแนน ดมี าก
4 คะแนน ดี
3 คะแนน ผ่าน
2 คะแนน พอใช้
1 คะแนน ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
การ ผ่าน ตอ้ งได้คะแนนระดับ 3 ขึ้นไป หรอื ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป

แบบประเมนิ ทักษะ (P) ของผเู้ รียน

รายการ 5 คะแนน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ทักษะในการหาความรู้

เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. นกั เรยี นหาความรดู้ ้วยตวั เอง -ปฏิบตั ิได้ 3 ขอ้ ได้ 5 คะแนน
2. ไม่ลอกงานผ้อู ื่น -ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้ ได้ 3 คะแนน
3. มีความกลา้ แสดงออก -ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารผา่ น

คะแนนรวม ผลการประเมนิ
5 คะแนน ดีมาก
4 คะแนน ดี
3 คะแนน ผ่าน
2 คะแนน พอใช้
1 คะแนน ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
การ ผา่ น ต้องไดค้ ะแนนระดับ 3 ขึ้นไป หรอื ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป

แบบสังเกตพฤติกรรม (A) ของผู้เรียน

ท่ี รายการ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ

1 ปฏิบตั กิ ิจกรรมดว้ ยความสนุกสนานและเตม็ ใจ

2 ช่วยเหลอื แนะนำเพื่อนในการเรยี นตามสมควร

3 มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ

4 สนใจในการเรียนการสอน และมกี ารซกั ถาม

เมื่อเกดิ ข้อสงสยั

5 กระตือรือร้นในการปฏบิ ตั ิตามคำสงั่ ของผ้สู อน

รวมคะแนน

หมายเหตุ
1. ข้อใดทีน่ ักเรียน ปฏบิ ัติ ได้คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏบิ ตั ิ ได้คะแนน 0 คะแนน

เกณฑ์การผา่ น

คะแนนรวม ผลการประเมนิ
5 คะแนน ดีมาก
4 คะแนน ดี
3 คะแนน ผา่ น
2 คะแนน พอใช้
1 คะแนน ปรับปรุง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
การ ผ่าน ต้องได้คะแนนระดับ 3 ข้ึนไป หรือไดค้ ะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป

ความรทู้ ว่ั ไปและคณุ ค่าของกฬี าเซปกั ตะกร้อ

ประวัตคิ วามเป็นมาของกีฬาเซปักตะกร้อ

ตะกร้อ เป็นกีฬาท่ีไม่ทราบแน่วา่ เกดิ ในประเทศใด สมยั ใด และใครเปน็ ผ้คู ิดคน้ การเลน่ ข้ึน แต่ประเทศที่
นิยมเลน่ ตะกร้อกนั เปน็ เวลานานนั้น มีหลายประเภทเช่น ไทย พม่า มาเลเซีย ฟิลปิ ปนิ ส์ การเลน่ มลี ักษณะ
เหมือนกันคือใชเ้ ทา้ เตะหรือใช้อวัยวะส่วนใดส่วนหนง่ึ ของร่างกาย

สว่ นชื่อท่ีใช่เรียกตะกรอ้ กเ็ รยี กกันไปตามภาษาของแต่ละประเทศ เชน่ พมา่ เรยี ก ชินลง มาเลเซียเรียก
เซปกั รากา ฟิลิปปนิ สเ์ รยี ก ซิปัก จนี เรียก เตกโก ไทยเรยี ก ตะกร้อ คนไทยรู้จกั ตะกรอ้ ดนี ิยมเลน่ ในเวลาว่าง
เพอ่ื ออกกำลังกายและความสนกุ สนานโดนเลน่ กันทวั่ ไปทุกภาค ท้ังในเมืองและชนบท เลน่ กนั ไดท้ ุกระดับช้ันทั้ง
นักเรียน นักศกึ ษา พ่อคา้ ประชาชน สถานท่ีท่ีใชไ่ ม่จำเป็นต้องกวา้ งขวางนักอปุ กรณ์ก็ราคาถูก

ตะกร้อ เป็นการละเลน่ ของไทยมาแตโ่ บราณ แตไ่ มม่ หี ลกั ฐานแนน่ อนว่ามมี าตัง้ แตส่ มัยใด แตค่ าดวา่ ราว ๆ ต้นกรงุ
รัตนโกสินทร์ ประเทศอน่ื ทใ่ี กลเ้ คยี งกม็ ีการเล่นตะกรอ้ คนเล่นไมจ่ ำกดั จำนวน เล่นเปน็ หม่หู รือเดีย่ วก็ได้ ตามลาน
ทกี่ วา้ งพอสมควร ตะกร้อท่ีใช้เดิมใช้หวายถักเปน็ ลูกตะกร้อ ปจั จบุ นั นิยมใช้ลูกตะกร้อพลาสติก

การเตะตะกร้อเปน็ การเลน่ ที่ผเู้ ล่นได้ออกกำลังกายทุกสดั ส่วน ความสังเกต มีไหวพริบ ทำใหม้ บี คุ ลกิ ภาพดี มีความ
สงา่ งาม และการเลน่ ตะกรอ้ นับไดว้ ่าเป็นเอกลักษณข์ องไทยอย่างหนึง่

• พมา่ เมื่อประมาณ พ.ศ. 2310 กองทัพพม่ามาต้ังคา่ ยอยู่ทโ่ี พธิ์สามตน้ มีการเล่นตะกร้อในช่วงพัก ซึง่ พม่า
เรียกว่า "ชิงลง"

• ทางมาเลเซียประกาศว่า ตะกรอ้ เปน็ กีฬาของประเทศมาลายูเดมิ เรียกว่า เซปกั รากา (Sepak Raga) คำว่า
Raga หมายถึง ตะกรา้

• ทางฟิลิปปินส์ นยิ มเลน่ กีฬาชนิดนก้ี นั มานานแล้ว โดยมีชอ่ื เรยี กของตนว่า ซปิ ัก

• ทางประเทศจนี มเี กมกฬี าทีค่ ลา้ ยตะกร้อแตเ่ ปน็ การเตะลกู หนังปักขนไก่ ซง่ึ จะแสดงให้เหน็ ผ่านทาง
ภาพเขยี นและพงศาวดารจนี

• ทางประเทศเกาหลีมีเกมกีฬาลักษณะคล้ายคลึงกับของจนี แตใ่ ชด้ นิ เหนยี วห่อดว้ ยผา้ สำลีเอาหางไก่ฟ้าปกั
แทนการใช้ลกู หนักปกั ขนไก่

• ประเทศไทยมีความนยิ มเล่นกีฬาตะกร้อมายาวนาน และ สามารถประยกุ ต์จนเข้ากับประเพณขี องชนชาติ
ไทยอย่างกลมกลืนและสวยงามทัง้ ด้านทักษะและความคดิ

ตะกร้อเป็นกีฬาท่นี ิยมเล่นกนั โดยทวั่ ไป ไม่จำกัดเวลาหรือสถานที่ เลน่ ได้ท้งั ในร่มและกลางแจง้ อปุ กรณห์ า
งา่ ย ราคาถกู เลน่ ไดท้ ุกวัย ฝึกง่าย เป็นกฬี าท่ไี ม่หนักหรือเบาจนเกินไป ถ้าเล่นอยเู่ ป็นประจำจะก่อใหเ้ กดิ
ประโยชนด์ ังน้ี
ประโยชนแ์ ละคุณคา่ ของการเล่นกฬี าเซปกั ตะกร้อ

1. เลน่ ง่ายไม่จำกัดเพศ และวัย
2. ไมจ่ ำกัดเวลา และสถานท่ี
3. อปุ กรณ์และค่าใช้จ่ายถูก
4. ส่งเสริมให้ผู้เลน่ เกิดความว่องไว ปราดเปรยี ว
5. ส่งเสริมใหผ้ ู้เลน่ มกี ารตดั สินใจรวดเรว็ แน่นอน
6. สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ ล่นมจี ติ ใจเยือกเยน็ สุขุม รอบคอบ
7.สง่ เสริมใหผ้ เู้ ลน่ มคี วามพฤติกรรมเรียบร้อย ตรงต่อเวลา และมคี วามคุณธรรม
8. ทำใหม้ ีไหวพรบิ ดี
9. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ ล่นมีพลานามัยแขง็ แรง สมบรู ณ์
10 สง่ เสรมิ ความสามัคคแี ละมีความรับผดิ ชอบ

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้

1.ผลการจดั การเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

2.ปัญหาและอปุ สรรค
..................................................................................................................................................... ...............................
.................................................................................................... ................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

3.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................. ..................................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชือ่ ..................................................ผสู้ อน
(นางสาวศริ บิ ูรณ์ คำพศิ าล)
ครผู ชู้ ว่ ย

วนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ. ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............ม...อี..ง..ค...ป์ ..ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ...ง.แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส..ม...บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก...า..ร........................... .................
............ม...ีก..ิจ...ก..ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้เ.น...้น..ผ...้เู .ร..ยี..น...เ.ป...น็...ส..ำ..ค..ัญ.....ใ.ช...ส้ ..่อื..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...ง่ ..เ.ร..ยี ..น...ร..ูท้ ..ห่ี...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม.................
....................................................................................... ................................................................................
............ม...ีก..า..ร..ว..ดั...แ..ล..ะ...ป..ร..ะ...เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..โู้ .ด...ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ีก...า.ร..ท...ีห่...ล..า.กหลาย
............แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้น...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...บิ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..ับ...ห..ล...ัก..ส..ตู...ร...บ...ร..บิ ...ท....ส.ภ...า..พ...ข..อ..ง..ผ...ู้เ.ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ชน

ลงช่ือ ..............................................
(นายประชาเวช ศรนี ามเอ็ม)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
....................ม......อี ....ง....ค......์ป....ร....ะ....ก......อ....บ......ข....อ......ง..แ......ผ....น......ค....ร....บ......ถ....้ว....น........ส......ม....บ......รู ....ณ......์..แ......ล....ะ....ถ......ูก....ต....้อ.....ง....ต.....า....ม.....ห.....ล.....กั....ว.....ชิ....า....ก.....า....ร.............................................................................................
..........ม...ีก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..เู้ .น...้น..ผ...ู้เ.ร..ีย..น...เ.ป...็น..ส...ำ..ค..ัญ.................................................... ..........................................
..........ม...ีก..า..ร..ใ..ช..้ส..่อื...แ..ล..ะ...แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย..น...ร..ู้ห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม........................................ ........................................
............................................................................................................................. ..........................................

 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ัย จติ พสิ ยั ทกั ษะพิสัย

ลงชื่อ .................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท่ี ......... เดอื น .................. .. พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา

....................ใ....ช....จ้......ัด....ก....จิ......ก....ร....ร....ม....ก......า....ร....เ..ร....ีย....น......ก....า....ร....ส......อ....น......ไ..ด......้ ........................................................................................................................ ..........................................
..........................................

..........ข...อ..ใ..ห..น้...เิ .ท...ศ....ต..ดิ..ต...า..ม..ผ...ล..ก..า..ร..ใ..ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ู้ .เ.พ...อื่..น...ำ..ไ.ป...พ...ัฒ...น...า..ง..า..น..ต...อ่ ..ไ.ป.....................................

............................................................................................................................. ..........................................

............................................................................................................................... ........................................

ลงชื่อ .................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

แผนการจดั การเรียนรู้

วิชา พลศึกษา (เซปกั ตะกร้อ) รหัสวชิ า พ 22102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา

โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร ภาคการเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่1 เซปกั ตะกรอ้ รู้รปึ ่าว ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง การสรา้ งความคุ้นเคยกับกีฬาเซปักตะกร้อ เวลา 60 นาที

ผูส้ อน นางสาวศริ บิ ูรณ์ คำพิศาล

_____________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้

พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคลอ่ื นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา

พ 3.2 รักการออกกําลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กฬี า ปฏิบตั เิ ปน็ ประจำอยา่ งสมำ่ เสมอ มวี นิ ยั

เคารพสิทธิ กฎ กติกา มนี ้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสนุ ทรยี ภาพของการกีฬา

2. ตัวชี้วดั
พ 3.1 ม.2/1 เล่นกีฬาไทยและกฬี าสากล ไดอ้ ยา่ งละ 1 ชนิดโดยใช้เทคนิค ทเี่ หมาะสมกับตนเองและทีม
พ 3.1 ม.2/2 นาํ หลักการ ความรแู้ ละทักษะ ในการเคลือ่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นกม และการเล่น
กฬี าไปใช้ สร้างเสริมสขุ ภาพอยา่ งตอ่ เน่ือง เปน็ ระบบ
พ 3.1 ม.2/3 รว่ มกิจกรรมนันทนาการอย่าง น้อย 1 กิจกรรมและนําหลักความรู้ วธิ กี ารไปขยายผลการ
เรยี นรู้ให้กบั ผ้อู ่นื

3. สาระสำคญั
การออกกำลังกายหรอื การเล่นกีฬา เป็นการเคลื่อนไหวกลไกทางร่างกายอย่างสัมพนั ธ์กนั เป็นการพัฒนา

สุขภาพและสมรรถภาพของมนุษย์ให้มีความสมบูรณ์ ความสมดุล และมีคุณภาพ ทำให้ผู้เรียนมีความมั่นใจใน
ตนเอง และสรา้ งความแขง็ แรงใหแ้ ก่รา่ งกายของตนเอง

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถบอกการเคล่ือนท่ีและการสรา้ งความคุ้นเคยกบั ลูกตะกร้อได้
ดา้ นปฏิบตั ิ (P)
2. นกั เรียนสามารถเคลื่อนท่ีและการสรา้ งความค้นุ เคยกับลกู ตะกรอ้ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
ดา้ นเจตคติ (A)
3. นกั เรยี นมที ศั นคตทิ ่ดี ตี อ่ การเคลื่อนท่ีและการสรา้ งความคุ้นเคยกับลกู ตะกร้อ

5. เนอื้ หาสาระ
1. ทา่ ยนื เตรียมพร้อม
2. การเคลื่อนทเี่ พ่ือเลน่ ตะกร้อ
2.1 การเคลื่อนท่ีไปขา้ งหน้าและข้างหลัง
2.2 การเคลอื่ นท่ไี ปทางซ้ายและทางขวา
3. การสรา้ งความคนุ้ เคย

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ข้อ 3 มีวินัย
ข้อ 4 ใฝเ่ รยี นรู้
ข้อ 8 มีจติ สาธารณะ

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้
8.1 ขนั้ นำ (เวลา 5 นาท)ี
1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมสำรวจความเรียบร้อยของนักเรียน สอบถามถึงความสมบูรณ์

ของสุขภาพร่างกาย และพาใหน้ กั เรยี นมานำเพ่ือนยดื เหยียดกล้ามเน้อื

8.2 ขนั้ อธิบายสาธิต (เวลา 15 นาท)ี
1. ครสู าธติ ให้นกั เรยี นดู

การยนื เตรียมพร้อม
1. ผู้เล่นยืนโดยใชเ้ ท้าทถ่ี นดั ไว้ด้านหลงั
2. ยอ่ เข่าเท้าหน้าเลก็ น้อย ถ่ายน้ำหนกั ตวั อยูด่ ้านหลัง เอนตัวไปขา้ งหน้าเล็กน้อย
3. แขนทั้งสองกางออกเล็กน้อย คอตั้งตรง ตามองไปด้านหน้า จับจ้องอยู่ที่ลูกตะกร้อ

โดยเฉพาะ
การเคล่ือนตัวไปขา้ งหนา้
1. จากท่ายนื เตรียมพรอ้ ม ก้าวเทา้ ซ้ายไปดา้ นหน้าส้ันๆ ประมาณครึง่ ก้าว
2. ย่อเข่าซา้ ยและยกเทา้ ขวาเตะลกู
3. ควรยกแขนซ้ายเมื่อก้าวเทา้ ซา้ ยเพ่ือช่วยการทรงตวั แขนขวาเหยียดไปข้างหลงั
เคลอื่ นตวั ไปข้างหลัง
1. จากท่ายนื เตรียมพร้อม ใหก้ ้าวเท้าขวาไปข้างหลังสนั้ ๆประมาณครงึ่ ก้าว
2. ลากเทา้ ซ้ายถอยตามเท้าขวาเล็กน้อย พร้อมยอ่ เขา่ ซ้าย ยกเทา้ ขวาข้ึนเดาะลกู
3. การทรงตวั ควรใช้แขนช่วยเหมือนกับการเคลอื่ นตวั ไปขา้ งหนา้ ตามองลกู
การเคล่อื นตัวไปทางซ้าย – ขวา
1. ยืนเตรยี มพรอ้ มใหก้ า้ วเท้าซ้ายเฉียงไปทางซ้าย 1 ก้าว
2. ก้าวเท้าจากท่าขวาไปข้างหลงั
3. ย่อเข่าซ้ายเตะด้วยเท้าขวา
4. การทรงตวั ควรใชแ้ ขนชว่ ยเหมอื นกับการเคล่อื นตัวตามองลูก

8.3 ข้ันปฏิบตั ิ (เวลา 15 นาที)
แบบฝกึ ที่ 1 ยืนทา่ เตรยี มพรอ้ มเพือ่ เลน่ ตะกรอ้

วธิ ปี ฏบิ ตั ิ
ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเข้าแถวหน้ากระดานโดยแบ่งเป็น 2 แถว หันหน้าเข้าหากัน ยืนท่า

เตรียมพร้อมเพื่อที่จะเล่นตะกร้อ โดยให้เพื่อนชว่ ยแนะนำการยนื ตามการสาธิตของผู้สอน ใช้เวลาฝึกประมาณ 10
นาที ดงั รปู

แบบฝกึ ที2่ การเคล่อื นทไี่ ปดา้ นหน้าและดา้ นหลัง
วิธีปฏิบตั ิ

ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนโดยมีผู้นำ 1 คนยืนห่างจากแถวประมาร 4 เมตร ผู้ฝึก ยืนท่า
เตรียมพร้อมเพื่อที่จะเล่นตะกร้อ ฝึกการเคลื่อนที่ไปทางด้านหน้าและหลัง โดยให้ผู้นำโยนลูกตะกร้อ ไปด้านหน้า
และด้านหลังของผู้ฝึก โดยผู้ฝึกต้องเคลื่อนทีไ่ ปรับลูกตะกร้อให้ทัน ผลัดกันเปน็ ผูน้ ำ ฝึกปฏิบัติให้เกิดความชำนาญ
ใช้เวลาฝกึ ประมาณ 10 นาที ดังรปู

ผฝู้ กึ
ผนู้ ำ

แบบฝกึ ที่ 3 ฝกึ การเคลื่อนทไ่ี ปทางซา้ ยและขวา
วิธปี ฏิบตั ิ

วิธปี ฏบิ ัตผิ ูเ้ รียนแต่ละกลมุ่ เขา้ แถวตอนโดยมีผนู้ ำ 1 คนยืนหา่ งจากแถวประมาณ 4 เมตร
ผู้ฝึก ยืนท่าเตรียมพร้อมเพื่อที่จะเล่นตะกร้อ ฝึกการเคลื่อนที่ไปทางซ้ายและขวา โดยให้ผู้นำโยน ลูกตะกร้อ ไป
ทางซ้ายและทางขวาของผู้ฝึก โดยผู้ฝึกต้องเคลือ่ นที่ไปรับลกู ตะกรอ้ ใหท้ ัน ผลัดกันเป็นผู้นำ ฝึกปฏิบัติให้เกดิ ความ
ชำนาญ ใชเ้ วลาฝึกประมาณ 10 นาที ดงั รปู

ผฝู้ กึ

ผ้นู ำ

8.4 ขน้ั นำไปใช้ (เวลา 10 นาที)
- ผูเ้ รียนเข้าแถวตอนตามกลุ่ม เล่นเกมแข่งขนั การเคล่ือนทีเ่ ตะตะกรอ้

วิธปี ฏิบตั ิ
ผเู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ ให้มีผูน้ ำ 1 คน ยนื ห่างจากแถวประมาณ 3 เมตร ให้ผูน้ ำยนื ถือตะกร้อไว้ ผเู้ ล่นในแถวคนแรกยืน
ท่าเตรยี มพร้อมเพ่ือเลน่ ลกู ให้ผูน้ ำโยนลูกตะกร้อโดยใหผ้ ฝู้ ึกเคลอ่ื นท่ีไปด้านซา้ ย ที่มหี ลักตงั้ อยู่ห่างประมาณ 1
เมตร เพ่ือรับตะกรอ้ ให้ทนั ผเู้ ล่นจบั ตะกร้อโยน แล้วเตะกลับให้ผนู้ ำด้วยทา่ ใดก็ได้ ผู้ฝกึ กลับมายืนทเ่ี ดิม ผนู้ ำโยน
ลูกตะกร้อไปด้านขวา ที่มหี ลกั ต้ังอยู่ให้ผ้ฝู ึกเคล่ือนทไ่ี ปเพื่อรบั ตะกร้อใหท้ ัน ผเู้ ลน่ จับตะกร้อโยนแลว้ เตะกลับให้
ผู้นำใหค้ นตอ่ ไปปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอน

ดงั รูป

ผนู้ ำ

8.5 ข้ันสรุป (เวลา 5 นาที)
1. ขอตัวแทน 1-2 คน เพื่อออกมาทบทวนท่าการปฏบิ ัติท่ีถูกตอ้ งใหเ้ พ่ือนดู
2. นกั เรยี นและครูผสู้ อน สรุปความรู้ ความเขา้ ใจและทักษะการเคลือ่ นท่ีแบบตา่ งๆ

9. สอ่ื /อุปกรณ์
- ลูกตะกร้อ

10. กระบวนการวัดและประเมินผล

แบบประเมินความร(ู้ K)

เรื่อง การสร้างความคุน้ เคยในกฬี าเซปักตะกร้อ

คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินคำตอบของนกั เรยี นในระหวา่ งถามคำถาม แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดบั

คะแนนท่นี ักเรยี นตอบได้

ลำดับ รายการประเมนิ ตอบได้ หมายเหตุ
ที่ ประโยชนข์ องการสรา้ งความคุ้นเคยในกีฬาเซปักตะกร้อ (5 คะแนน)

1 เป็นการปูพื้นฐานให้ร่างกายมีความพร้อม

2 เปน็ จดุ เริ่มตน้ ในการฝึกหัดทักษะพน้ื ฐาน

3 เกิดความคุ้นเคยความสัมพันธ์ของกลไกการเคล่ือนไหว(การ
คาดคะเน ขนาด นำ้ หนัก และความหยนุ่ ตวั ของลูกตะกรอ้ )

4 ความสัมพันธข์ องประสาท สายตา

5 กล้ามเนื้อของร่างกายทใ่ี ช้สมั ผสั เลน่ ลูก( จงั หวะ ระยะรับรู้
ความเร็วของการตอบสนอง )

คะแนนรวม

เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (K)

ประเด็นการประเมิน 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เครือ่ งมอื และ
23 วิธกี ารประเมิน
แบบประเมนิ ความรู้
1.นักเรียนบอกประโยชน์ นักเรยี นบอกประโยชน์ นกั เรียนบอกประโยชน์ นกั เรยี นบอกประโยชน์
ของทั กษะการสร้าง ของทักษะการสร้าง ของทักษะการสรา้ ง ของทักษะการสรา้ ง ถาม-ตอบ
ความคนุ้ เคยในกีฬาเซปัก ความคนุ้ เคยได้ 1 ขอ้ ความค้นุ เคยได้ 2-3 ขอ้ ความค้นุ เคยได้ 4-5 ขอ้
ตะกรอ้ ได้(K)

เกณฑ์การให้คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรงุ 2 หมายถึง พอใช้ 3 หมายถงึ ดี

แบบประเมนิ ทักษะ(P)ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............../.................../................
เรือ่ ง การสร้างความคนุ้ เคยในกีฬาเซปักตะกร้อ

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตการปฏิบตั ิของนักเรยี นในระหว่างปฏิบตั กิ ิจกรรม แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับ

คะแนนทีน่ ักเรียนปฏบิ ตั ิได้

รายการประเมนิ

การสรา้ ง การสรา้ ง การปฏบิ ตั เิ ป็น

ลำดบั ชือ่ กลุ่ม ความคุ้นเคยดว้ ย ความคุ้นเคยการ กลุ่มด้วยกจิ กรรม คะแนนรวม

การโยน เลี้ยงลูกตะกร้อ เกม (3 คะแนน)

ด้วยเท้า

1

2

3

4

2.เกณฑ์การประเมินดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเด็นการประเมนิ 1 23 เคร่ืองมอื และ
วธิ กี ารประเมิน
การปฏิบัติการสร้าง นกั เรียนสามารถ นกั เรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ แบบประเมนิ ทกั ษะ
ความคุ้นเคยในกฬี า ปฏิบัตติ ามได้ 1 ข้อ ปฏิบัตติ ามได้ 2 ขอ้ ปฏบิ ตั ติ ามไดค้ รบทุก โดยวิธกี ารสังเกต
ขอ้
เซปักตะกร้อ(P)

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
1 หมายถึง ปรับปรงุ ............../.................../................
2 หมายถงึ พอใช้
3 หมายถงึ ดี

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)
คำชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ี

นักเรยี นปฏิบัติ

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน การปฏบิ ัติ หมายเหตุ

1 เข้าเรยี นตรงเวลา ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ
2 แตง่ กายสภุ าพเรียบรอ้ ย
3 ปฏบิ ตั งิ านตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย
4 ความประพฤตสิ ภุ าพเรยี บร้อย
5 ให้ความรว่ มมือในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

รวม

3.ดา้ นคุณลักษะอันพึ่งประสงค์ (A)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ประเดน็ การประเมิน 1 23 เครอื่ งมอื และ
วิธีการประเมนิ

การปฏิบัตทิ ักษะการ นกั เรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถ
เลน่ ลูกขา้ งเท้าด้านใน ปฏบิ ัตติ ามได้ นอ้ ย
(P) กวา่ 2 ขอ้ ปฏิบตั ิตามได้ 3 ข้อขัน้ ปฏบิ ตั ติ ามไดค้ รบทุก
1.เขา้ เรยี นตรงเวลา
2.แต่งกายสภุ าพ ไป ขอ้
เรยี บรอ้ ย
3.ปฏิบตั งิ านตามที่ 1.เขา้ เรยี นตรงเวลา 1.เขา้ เรยี นตรงเวลา
ได้รบั มอบหมาย
4.ความประพฤติ 2.แต่งกายสภุ าพ 2.แต่งกายสุภาพ
สุภาพเรียบร้อย
5.ให้ความรว่ มมือใน เรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
การจดั กจิ กรรมการ
เรยี นรู้ 3.ปฏิบตั งิ านตามท่ี 3.ปฏิบตั งิ านตามที่

ไดร้ บั มอบหมาย ได้รับมอบหมาย

4.ความประพฤติ 4.ความประพฤติ

สุภาพเรียบร้อย สภุ าพเรยี บรอ้ ย

5.ให้ความร่วมมอื ใน 5.ให้ความร่วมมือใน

การจดั กจิ กรรมการ การจัดกิจกรรมการ

เรยี นรู้ เรยี นรู้

เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนนผา่ น

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

การยืนเตรยี มพรอ้ ม
1. ผู้เลน่ ยนื โดยใช้เทา้ ที่ถนดั ไว้ด้านหลงั
2. ย่อเข่าเทา้ หน้าเล็กน้อย ถา่ ยน้ำหนกั ตวั อยดู่ า้ นหลงั เอนตัวไปข้างหนา้ เลก็ น้อย
3. แขนท้ังสองกางออกเล็กน้อย คอต้งั ตรง ตามองไปด้านหน้า จับจ้องอยู่ท่ลี กู ตะกร้อ

• การเคลือ่ นทเ่ี พ่ือเลน่ ตะกรอ้
1. การเคลอ่ื นตัวไปข้างหนา้

1.1 จากทา่ ยนื เตรียมพร้อม กา้ วเท้าซา้ ยไปด้านหน้าสั้นๆ ประมาณคร่ึงกา้ ว
1.2 ย่อเขา่ ซ้ายและยกเทา้ ขวาเตะลกู
1.3 ควรยกแขนซา้ ยเม่ือก้าวเทา้ ซ้ายเพื่อช่วยการทรงตัว แขนขวาเหยียดไปข้างหลงั เล็กนอ้ ย

2. การเคลื่อนตัวไปข้างหลัง

2.1 จากทา่ ยืนเตรียมพร้อม ให้ก้าวเท้าขวาไปข้างหลังสนั้ ๆประมาณครึ่งก้าว
2.2 ลากเท้าซ้ายถอยตามเทา้ ขวาเลก็ น้อย พร้อมย่อเข่าซ้าย ยกเท้าขวาข้นึ เดาะลกู
2.3 การทรงตวั ควรใช้แขนชว่ ยเหมือนกบั การเคล่ือนตวั ไปขา้ งหนา้ ตามองลูก
3. การเคล่อื นตวั ไปทางซา้ ย – ขวา

3.1 จากทา่ ยืนเตรยี มพร้อมให้กา้ วเทา้ ซา้ ยเฉียงไปทางซ้าย 1 ก้าว
3.2 ก้าวเทา้ ขวาไปขา้ งหลงั
3.3 ย่อเขา่ ซ้ายเตะดว้ ยเทา้ ขวา
3.4 การทรงตวั ควรใช้แขนช่วยเหมอื นกับการเคลื่อนตวั ตามองลูก

• การสร้างความคุ้นเคยกบั ลกู ตะกรอ้
การสรา้ งความคนุ้ เคยกับลกู ตะกร้อ เป็นการฝกึ ใหผ้ ฝู้ ึกเกิดความสัมพันธใ์ นการทำงานของร่างกายในสว่ นท่ี

ใชใ้ นการเลน่ ตะกร้อกบั ลูกตะกรอ้ ไม่วา่ จะเป็น มือ เทา้ เข่า ศอก เปน็ ตน้ ท้ังยังทำให้การเคลอื่ นไหว สว่ นต่าง ๆ ของ
รา่ งกายทำงานประสานกนั

การสรา้ งความคนุ้ เคยกบั อุปกรณส์ ำหรบั กฬี าตะกร้อ มดี ังนี้
การสร้างความค้นุ เคยกบั ลูกตะกร้อดว้ ยการโยนรบั ในลกั ษณะตา่ ง ๆ

การสรา้ งความค้นุ เคยกับลกู ตะกร้อดว้ ยการรับส่งในลักษณะตา่ ง

การสรา้ งความค้นุ เคยกบั ลูกตะกรอ้ ด้วยการฝกึ ความอ่อนตวั ในลกั ษณะตา่ ง ๆ

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

1.ผลการจัดการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

2.ปัญหาและอปุ สรรค
..................................................................................................................................................... ...............................
.................................................................................................... ................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

3.ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................. .......................................

ลงชื่อ..................................................ผสู้ อน
(นางสาวศิริบูรณ์ คำพศิ าล)
ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ที่...........เดือน...................พ.ศ. ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
............ม...อี..ง..ค...์ป..ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ...ง.แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ชิ..า..ก...า..ร............................................
............ม...กี..ิจ...ก..ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..เู้.น...น้ ..ผ...เู้ .ร..ีย..น...เ.ป...น็...ส..ำ..ค..ญั.....ใ.ช...ส้ ..อ่ื..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ยี...น..ร..ทู้...หี่...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม.................
............................................................................................................................. ..........................................
............ม...กี..า..ร..ว..ัด...แ..ล..ะ...ป..ร..ะ...เ.ม..นิ...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...้อ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร.ยี..น...ร..โู้ .ด...ย..ใ..ช..้ว..ธิ..ีก..า..ร..ท...ห่ี...ล..า.กหลาย
............แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้น...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ..ง..ก...บั ..ห...ล..กั...ส..ูต..ร....บ..ร..บิ...ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ...ง.ผ...ู้เ.ร..ยี..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ชน

ลงชือ่ ..............................................
(นายประชาเวช ศรีนามเอ็ม)

หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
วันท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
....................ม......อี ....ง....ค.....์ป.....ร....ะ....ก......อ....บ......ข....อ.....ง...แ......ผ....น......ค....ร....บ......ถ....้ว....น........ส.....ม.....บ......รู ....ณ......์..แ......ล....ะ....ถ.....กู.....ต....อ้......ง....ต....า....ม.....ห.....ล.....ัก.....ว....ชิ....า....ก......า....ร............................................................................................
..........ม...ีก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้เ.น...น้ ..ผ...ู้เ.ร..ีย..น...เ.ป...น็ ..ส...ำ..ค..ญั..............................................................................................
..........ม...กี ..า..ร..ใ..ช..ส้..อ่ื...แ..ล...ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ีย..น...ร..หู้...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม................................................................................
............................................................................................................................................ ...........................

 มกี ารวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพทุ ธิพิสยั จิตพสิ ัย ทกั ษะพิสัย

ลงช่ือ .................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วันที่ ......... เดอื น .................. .. พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
....................ใ....ช....จ้......ัด....ก....จิ......ก....ร....ร....ม....ก......า....ร....เ..ร....ีย....น......ก....า....ร....ส......อ....น......ไ..ด.....้.............................................................................................................................................................................................................
..........ข...อ..ใ..ห..้น...เิ .ท...ศ....ต..ิด..ต...า..ม..ผ...ล..ก..า..ร..ใ..ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้.เ..พ..่ือ...น..ำ..ไ..ป...พ..ฒั....น..า..ง.า..น...ต..่อ...ไ.ป.....................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................... .............

ลงชือ่ .................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผ้อู ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
วนั ที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ า พลศึกษา (เซปกั ตะกร้อ) รหสั วชิ า พ 22102 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา

โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร ภาคการเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 การเคล่อื นไหวเบื้องตน้ ในกฬี าเซปักตะกรอ้ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

แผนการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง การเล่นลกู ขา้ งเท้าด้านใน เวลา 60 นาที

ผสู้ อน นางสาวศิรบิ รู ณ์ คำพศิ าล

_____________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้

พ 3.1 เข้าใจมีทกั ษะในการเคลอื่ นไหวกจิ กรรมทางกายการเล่นเกมและกีฬา

พ 3.2 รกั การออกกำลังกาย การเลน่ เกม และการเลน่ กฬี า ปฏบิ ัตเิ ป็นประจ่าอยา่ งสม่ำเสมอมีวินัยเคารพ

สิทธิ กฎ กตกิ า มนี ้ำใจนักกีฬา มจี ิตวิญญาณในการแข่งขัน และช่นื ชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา

2. ตัวชี้วัด
พ 3.1 ม.2/1 นาํ หลกั การ ความรแู้ ละทกั ษะ ในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ กม และการเล่นกีฬาไปใช้

สรา้ งเสริมสุขภาพอยา่ งต่อเน่อื ง เป็นระบบ

พ 3.2 ม.2/2 ออกกําลังกายและเลือกเขา้ ร่วม เลน่ กีฬาตามความถนัด ความสนใจ อยา่ งเต็มความสามารถ
พร้อมทงั้ มี การประเมินการเล่นของตนและผ้อู ืน่

พ 3.2 ม.2/4 ปฏบิ ัตติ ามกฎ กติกา และ ข้อตกลงตามชนดิ กีฬาท่ีเลอื กเล่น
พ 3.2 ม.2/5 รว่ มมือในการเล่นกีฬา และการทำงานเปน็ ทีมอยา่ งสนกุ สนาน

3. สาระสำคญั

การเตะลูกตะกรอ้ ดว้ ยขา้ งเทา้ ด้านใน หรือเรยี กว่าลกู แป เป็นทา่ พื้นฐานท่ีใชใ้ นการเล่นเซปักตะกรอ้ ที่
สำคญั อยา่ งหน่ึง สามารถเตะไดแ้ ม่นยำและฝึกเตะได้งา่ ย

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายทักษะการเดาะตะกร้อดว้ ยข้างเท้าดา้ นในได้อย่างถกู ต้อง
ดา้ นปฏิบัติ (P)
2. นักเรยี นสามารถเดาะตะกรอ้ ดว้ ยขา้ งเท้าดา้ นในได้อย่างถกู ต้อง
ด้านปฏบิ ัติ (A)
3. นกั เรียนมีเจตคติท่ดี ตี อ่ การเดาะตะกร้อด้วยขา้ งเท้าดา้ นใน

5. เนือ้ หาสาระ
1. การเดาะตะกร้อดว้ ยขา้ งเท้าด้านใน
2. การฝกึ เดาะตะกร้อดว้ ยข้างเทา้ ด้านใน

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ข้อ 3 มีวินยั
ขอ้ 4 ใฝ่เรยี นรู้
ข้อ 8 มจี ิตสาธารณะ

7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

8. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
8.1 ขั้นนำ (เวลา 5 นาท)ี
1. ครูใหน้ ักเรียนเขา้ แถวตอนลกึ 5 แถว

ครู

นกั เรียน

2. สำรวจรายชอ่ื ผ้เู รียน ตรวจเครอ่ื งแต่งกาย สขุ ภาพและความเรยี บรอ้ ยของผเู้ รียน
3. ผู้สอนแจง้ จุดประสงค์การเรียนให้ผเู้ รียนทราบ
4. ผู้เรียนอบอ่นุ ร่างกาย โดยแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนผลัดกนั เป็นผ้นู ำฝึกกายบริหาร กลุม่ ละ 2 ท่า
แล้ว ผูส้ อนให้ฝึกทบทวน การเดาะตะกร้อดว้ ยข้างเท้าด้านใน
8.2 ข้นั อธิบายสาธิต (เวลา 10 นาที)
1. ผู้สอนสาธิตประกอบการอธบิ าย การเตะลูกดว้ ยขา้ งเท้าด้านใน (ลกู แป) ในการเลน่ ตะกร้อตาม
ข้นั ตอนให้ผ้เู รยี นดู เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นซกั ถาม

8.3 ขัน้ ปฏิบตั ิ (เวลา 20 นาที)
แบบฝกึ ที่ 1 การเดาะตะกร้อด้วยขา้ งเท้าด้านใน

วธิ ีปฏิบัติ
ผ้เู รยี นแตล่ ะกลมุ่ เข้าแถวหนา้ กระดานโดยแบ่งเปน็ 2 แถว หันหน้าเข้าหากนั ยนื ทา่ เตรียมพร้อมเพ่ือทีจ่ ะ
เลน่ ตะกร้อ เดาะลูกตะกรอ้ ด้วยข้างเท้าด้านใน 1 คร้ัง แล้วจับ ฝกึ ปฏิบตั ใิ หเ้ กิดความชำนาญ ใช้เวลาฝึกประมาณ 10
นาที ดงั รปู

แบบฝึกที่ 2 เดาะตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในต่อเน่อื ง
วิธีปฏิบัติ
ผเู้ รยี นแต่ละกล่มุ เขา้ แถวหนา้ กระดานโดยแบ่งเปน็ 2 แถว หันหน้าเข้าหากนั ยนื ท่าเตรียมพร้อมเพื่อทจี่ ะ
เลน่ ตะกร้อ เดาะลกู ตะกร้อดว้ ยขา้ งเทา้ ด้านใน 2 ครัง้ แล้วจับ เพิม่ จำนวนไปเรือ่ ยๆ ให้ได้จำนวนมากท่ีสุด ฝึกปฏบิ ัติ
ใหเ้ กดิ ความชำนาญ ใช้เวลาฝึกประมาณ 10 นาที ดงั รปู