รายงาน SAR 2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 โรงเรียน วีรศิลป รหัสโรงเรียน 1171100024 558 หมูที่ 2 ถนน แสงชูโต ตําบล/แขวง ทามวง เขต/อําเภอ ทามวง จังหวัด กาญจนบุรี 71110 โทรศัพท 0-3461-1041 โทรสาร 0-3462-6235 สังกัด สํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 สวนที่ 1 : บทสรุปของผูบริหาร - ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐาน โรงเรียน (School Name) : วีรศิลป ประเภทโรงเรียน (School Type) : ในระบบ (สามัญปกติ) รหัสโรงเรียน : 1171100024 ที่อยู (Address) : 558 อาคาร (Bldg) : - หมูที่ (Village No.) : 2 ตรอก (Alley) : - ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : แสงชูโต ตําบล/แขวง (Sub-district) : ทามวง เขต/อําเภอ (District) : ทามวง จังหวัด (Province) : กาญจนบุรี รหัสไปรษณีย (Post Code) : 71110 โทรศัพท (Tel.) : 0-3461-1041 โทรสาร (Fax.) : 0-3462-6235 อีเมล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : - ไลน (Line) : - เฟซบุก (Facebook) : - ระดับที่เปดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : กอนประถมศึกษา, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนตน Page 2 of 101

ตอนที่ 2 การนําเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองไดยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไดยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไดยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดาน อยางสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. ผลสัมฤทธิ์จากการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ดานของเด็ก ปการศึกษา 2563 ระดับยอดเยี่ยม รอยละ 98.61 2. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินระดับยอดเยี่ยม รอยละ 95.20 3. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินระดับยอดเยี่ยม รอยละ 96.29 4. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ มีผลการประเมิน ระดับยอดเยี่ยม รอยละ 97.27 5. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 4 การจัดการศึกษาคาทอลิก มีผลการประเมิน ระดับยอดเยี่ยม รอยละ 96.29 6. รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ 7. แผนการจัดประสบการณการเรียนรูของครูผูสอน 8. เกียรติบัตรครูและนักเรียนจากการแขงขันกิจกรรมทางวิชาการตาง ๆ Page 3 of 101

3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดมาตรฐานที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ ดําเนินการตามรูปแบบการพัฒนาทักษะการเรียนรูและการใชภาษาของเด็กระดับปฐมวัยทุกระดับชั้น โดยเริ่มจากการคัดกรองเด็กที่จําเปนตองปรับพื้นฐานการ อาน เพื่อพัฒนาใหสามารถอานไดอยางถูกตอง พัฒนาเด็กที่มีทักษะการอานที่ดีใหสามารถอานไดอยางคลองแคลว ชัดเจนตามศักยภาพของแตละคนอยางตอเนื่อง เพิ่ม ทักษะการอานภาพ สัญลักษณ คําตาง ๆ ดวยการชี้หรือกวาดตามองจุดเริ่มตนจนถึงจุดจบของขอความสําหรับเด็กระดับชั้นอนุบาล 3 ใหมีผลสัมฤทธิ์ดานทักษะการใช ภาษา การเรียนรู และการสื่อสารที่สูงขึ้น 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation/Best Practice) - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 1. การบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนเนนการมีสวนรวม ดวยกระบวนการบริหารแบบ PDCA และ TQM มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 2. "สนามแหงการเรียนรู" เปนนวัตกรรมหรือตัวอยางการปฏิบัติที่ดี โดยใชแหลงเรียนรูบนพื้นเปนแนวทางในการจัดกิจกรรมที่มุงเนนให เด็กไดพัฒนาทักษะการเรียนรู ฝกการทํางานและการอยูรวมกันเปนกลุมทั้งกลุมยอยและกลุมใหญ กิจกรรมที่จัดมุงฝกใหเด็กไดมีโอกาสฟง พูด สังเกต คิดแกปญหา ดวยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย สงเสริมในการพัฒนาผูเรียนทั้งทางดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปญญา มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา - 1. การประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะ ระดับปฐมวัย งานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา “วันวิสาขบูชา วันสําคัญสากลของโลก และวันอัฏฐมี บูชา” 2. การประกวดแขงขันสวดมนตหมู ทํานองสรภัญญะ ระดับปฐมวัย งานสัปดาหสงเสริมพระพุทธศาสนา “วันอาสฬหบูชา และวันเขาพรรษา” 6. โรงเรียนดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จาก ประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผู เรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแล สุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิด วิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิด วิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ Page 4 of 101

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคํานวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี 6. มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ยอดเยี่ยม คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 7. การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู อยางมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตไดดีเลิศ 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อ ตอการเรียนรู ดีเลิศ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ไมอยูในชวงเกณฑที่กําหนด 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และ นําผลมาพัฒนาผูเรียน ดีเลิศ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ ้ ้ Page 5 of 101

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. ผลการประเมินความสามารถดานการอานออกของผูเรียน (Reading Test :RT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ปการศึกษา 2563 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียนสูงกวาคะแนน เฉลี่ยทุกสังกัด คะแนนเฉลี่ยรวม 2 สมรรถนะ คิดเปนรอยละ 30 และจํานวนนักเรียนที่มีผลการประเมิน จําแนกตามระดับคุณภาพ ระดับ ดีขึ้นไป คิดเปนรอยละ 93.93 2. ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (National Test :NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน เฉลี่ยทั้ง 2 ดาน คิดเปนรอยละ 90 สูงกวาคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด ระดับศึกษาธิการจังหวัด ระดับสังกัด และระดับประเทศ และจํานวนนักเรียนที่มีผลการประเมิน จําแนกตามระดับ คุณภาพ ระดับ ดีขึ้นไป คิดเปนรอยละ 67.33 3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2563 3.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปการศึกษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 นักเรียนเขาสอบคิดเปนรอยละ 92.54 คะแนนเฉลี่ย รอยละรวม 4 รายวิชา ของโรงเรียน มีคาเฉลี่ยรอยละ 21 สูงกวา คะแนนเฉลี่ยรอยละของโรงเรียนรวมทุกสังกัด (ระดับประเทศ) และนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตามระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป คิดเปนรอยละ 83.97 นักเรียนไดคะแนนเต็ม 100 วิชาภาษาอังกฤษ จํานวน 7 คน วิชาคณิตศาสตร จํานวน 2 คน 3.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปการศึกษา 2563 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 นักเรียนเขาสอบคิดเปนรอยละ 90 คะแนนเฉลี่ยรอยละ รวม 4 รายวิชา ของโรงเรียน มีคาเฉลี่ยรอยละ 36.74 สูงกวา คะแนนเฉลี่ยรอยละของโรงเรียนรวมทุกสังกัด (ระดับประเทศ) และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป ที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตามระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป คิดเปนรอยละ 53.22 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปการศึกษา 2563 4.1 ระดับประถมศึกษา นักเรียนมีผลการเรียนเฉลี่ย 3 ขึ้นไป จํานวน 1,621 คน คิดเปนรอยละ 85.22 4.2 ระดับมัธยมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 นักเรียนมีผลการเรียนเฉลี่ย 3 ขึ้นไป จํานวน 172 คน คิดเปนรอยละ 45.62 ภาคเรียนที่ 2 นักเรียนมีผลการเรียน เฉลี่ย 3 ขึ้นไป จํานวน 181 คิดเปนรอยละ 48.01 5. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค นักเรียนมีผลการประเมิน ระดับ “ดี” ขึ้นไป คิดเปนรอยละ 99.43 6. ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน นักเรียนมีผลการประเมิน ระดับ“ดี” ขึ้นไป คิดเปนรอยละ 98.90 7. ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน นักเรียนชั้น ป.1- ม.3 มีผลการประเมินสมรรถนะ ระดับ “ดี” ขึ้นไป เฉลี่ยคิดเปนรอยละ 79 แยกตามหัวขอดังนี้  ขอ 1 ความสามารถในการสื่อสาร ระดับ “ดี” ขึ้นไป จํานวนรอยละ 99.82 ขอ 2 ความสามารถในการคิด ระดับ “ดี” ขึ้นไป จํานวนรอยละ 99.74 ขอ 3 ความสามารถใน การแกปญหา ระดับ“ดี” ขึ้นไป จํานวนรอยละ 99.74 ขอ 4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ระดับ“ดี” ขึ้นไป จํานวนรอยละ 99.87 ขอ 5 ความสามารถในการใช เทคโนโลยี ระดับ “ดี” ขึ้นไป จํานวนรอยละ 99.78 8. รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ 9. แผนการจัดการเรียนรูของครูผูสอน 10. ผลงานนักเรียนจากการเขารวมกิจกรรมตาง ๆ รางวัลการประกวดบรรยายธรรม ประจําปการศึกษา 2563 ไดแก รางวัลชนะเลิศระดับจังหวัด และรางวัลชนะเลิศ ในระดับภาคสงฆ ภาค 14 ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4-6 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับจังหวัด และรางวัลชมเชย ในระดับภาคคณะสงฆ ภาค 14 ระดับชั้นประถม ศึกษาปที่ 1-3 รางวัลชนะเลิศรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับจังหวัด และรางวัลชมเชย ในระดับภาคสงฆ ภาค 14 ระดับชั้นมัธยมศึกษาป ที่ 1-3 รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การแขงขันเรียงความในหัวขอการทําความดีดวยหัวใจ เนื่องในงานสัปดาหวันภาษาไทยแหงชาติ  โดยสํานักงาน วัฒนธรรมจังหวัดกาญจนบุรี เมื่อวันที่ 28 สิงหาคม 2563 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดเรียงความ สมเด็จพระญาณสังวรพระสังฆราชเจาองคที่ 19 แหงกรุงรัตนโกสินทร ในกิจกรรมฉลอง สุพรรณบัฏ สมเด็จพระญาณสังวรพระสังฆราชเจาฯ สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี  รางวัลชนะเลิศการแขงขันตอบปญหาทางวิทยาศาสตร (DSKDU Genius science)ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 5 และรางวัลรองชนะเลิศ ระดับ ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 เด็กหญิงเมธปยา กรกุม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5 รับรางวัล “เด็กดีเดน” ประจําป 2563 ระดับจังหวัด โดยสํานักงานพัฒนาสังคมและ ความมั่นคงของมนุษย จังหวัดกาญจนบุรี  เด็กหญิงเมธปยา กรกุม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5 รับโลเกียรติคุณ เข็มเกียรติคุณ และทุนการศึกษา รางวัลเด็กดีเดน เนื่องในวันเด็กแหง ชาติ ประจําป 2564 Page 6 of 101

เด็กหญิงเมธปยา กรกุม รับประกาศเกียรติคุณ “วัฒนธรรมวินิต” เนื่องในวันเด็กแหงชาติ ประจําป 2564 โดยสํานักงานวัฒนธรรมจังหวัด กาญจนบุรี กระทรวงวัฒนธรรม เด็กหญิงอรณิชชา บุญประสพ และ เด็กหญิงเมธปริยา กรกุม รับรางวัลคนดีของสังคม 4 ดาน ตามพระบรมราโชบายดานการศึกษาของ สมเด็จพระเจาอยูหัว รัชกาลที่ 10 ตามโครงการสรางและสงเสริมความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท ดานการศึกษาสูการปฏิบัติ  จาก สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ รางวัลชมเชย โครงการประเมินและพัฒนาสูความเปนเลิศทางคณิตศาสตร และ วิทยาศาสตร (TEDET) ระดับประถมศึกษา ประจําป พ.ศ.2563 วิชาวิทยาศาสตร รางวัล ชนะเลิศ และรองชนะเลิศอันดับ 1 การแขงขันประกวดวาดภาพระบายสี หัวขอ “นอมรําลึก สมเด็จพระญาณสังวรพระสังฆราชเจาฯ” 11. ผูปกครอง ครู กรรมการบริหารโรงเรียน และชุมชน มีความพึงพอใจตอการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนวีรศิลป อยูในระดับมาก เฉลี่ยเปนรอยละ 89.62 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดมาตรฐานที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 สงเสริมการจัดการเรียนการสอนที่สนับสนุนใหนักเรียนเปนผูสรางนวัตกรรม พัฒนาความคิดสรางสรรค ทักษะกระบวนการเรียนรู สามารถศึกษาคนควาดวยตนเอง เรียนรูผานโครงการหรือโครงงานอยางเหมาะสม อันสงผลตอการพัฒนาความรู ความสามารถตามความสนใจของแตละบุคคล 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 สงเสริมใหนักเรียนมีความรูและทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ (Digital) อยางเหมาะสม มีจรรยาบรรณ และใชเปนเครื่องมือในการสรางงาน สรางนวัตกรรมที่ หลากหลาย อันเปนทักษะในการดําเนินชีวิตไดอยางราบรื่นและมีความสุขในศตวรรษที่ 21 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 สงเสริมความเปนเลิศทางวิชาการในแตละกลุมสาระและบริบทของรายวิชา เพื่อพัฒนานักเรียนไปถึงขีดความสามารถสูงสุดของนักเรียน โดยคํานึงถึงความหลากหลาย ทางดานสติปญญาและความถนัดของนักเรียน จัดการเรียนรูที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มพูนศักยภาพของนักเรียน ใหเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะในทุกๆ ดานอยางตอ เนื่อง 3.4 แผนปฏิบัติงานที่ 4 พัฒนาทักษะการใชภาษาและความสามารถดานการอานของนักเรียน โดยคัดกรองและจัดกลุมเพื่อปรับแกใหนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 เปนผูที่สามารถอานภาษา ไทยไดอยางคลองแคลว ติดตามทักษะดานการอานของนักเรียนในทุกระดับชั้น เพื่อพัฒนาใหเปนผูมีพื้นฐานการอานที่ดี อันเปนทักษะที่ชวยเพิ่มความสามารถดานการ เรียน และคนควาหาความรูไดอยางเกิดประโยชนสูงสุดกับนักเรียน 3.5 แผนปฏิบัติงานที่ 5 สงเสริมทักษะการสื่อสารใหนักเรียนเปนผูมีความสามารถดานการพูดในที่สาธารณะ เริ่มจากการจัดกระบวนการคิด เรียบเรียงเนื้อหา สามารถพูดหนาชั้นเรียน สื่อสาร ไดตรงประเด็น พัฒนานักเรียนเปนผูใชภาษาไดอยางถูกตอง ชัดเจน เกิดประสิทธิผลในการพูดและสื่อสาร ถูกตองตามจรรยามารยาท และขนบประเพณีของสังคม ตอยอด โดยการสงนักเรียนที่มีความสามารถดานการพูด เขารวมการประกวดแขงขันของสถาบันหรือหนวยงานภายนอก อาทิเชน การประกวดบรรยายธรรม 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation/Best Practice) - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 1. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดการสอนเสริมทุกระดับชั้น โดยเฉพาะในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 และมัธยมศึกษาปที่ 3 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน หรือ O-NET โดยครูผูสอนศึกษา Blueprint วิเคราะหมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรที่ เกี่ยวของ นักเรียนฝกทําขอสอบ รวมกันวิเคราะหหาคําตอบของขอสอบปที่ผานมา เพื่อเตรียมความพรอม และทําใหผลสัมฤทธิ์ทางการสอบ O-NET มีคาคะแนน เฉลี่ยของโรงเรียนสูงกวาเกณฑมาตรฐานของทุกระดับอยางตอเนื่อง มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน, มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 2.จัดกิจกรรมที่เสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตามศาสนกิจที่ตนนับถือ สงผลใหนักเรียนไดรับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึกในความเปนไทยในรูปแบบที่หลากหลาย สงนักเรียนเขาแขงขันในระดับหนวยงาน ระดับประเทศ และไดรับรางวัลเปนที่ภาคภูมิใจอยูเสมอ มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน, มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี : 3.นวัตกรรมการเรียนการสอนดวยหองเรียนออนไลน โดยใช Google Classroom และสื่อเทคโนโลยี คือการใชวิธีการเชิงระบบในการ ปรับปรุงและการคิดคนพัฒนาวิธีการเรียนการสอนแบบใหม ๆ ที่สามารถพัฒนา การเรียนรูของนักเรียนและการจัดการเรียนรูของครูผูสอนใหมีคุณภาพขึ้น จัดการ Page 7 of 101

เรียนรูโดยเนนนักเรียนเปนสําคัญ และจัดการเรียนรูผานเครือขายคอมพิวเตอร อินเทอรเน็ต และสื่อเทคโนโลยี นวัตกรรมที่ใชในการเรียนการสอน ไดแก เว็ปไซต แอปพลิเคชั่น และโปรแกรมพัฒนาสื่อเทคโนโลยี เชน Google Classroom, Google Meet, line, Microsoft Word, Microsoft Power Point, Adobe Photoshop มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา - การจัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม 6. โรงเรียนไดดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จาก ประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผู เรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแล สุขภาพ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิด วิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิด วิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ (........บาทหลวงธาดา พลอยจินดา........) ตําแหนง ผูอํานวยการ ลงชื่อ........................................ Page 8 of 101

สวนที่ 2 : ขอมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : วีรศิลป (-) รหัสโรงเรียน : 1171100024 ที่อยู (Address) : 558 อาคาร (Bldg) : - หมูที่ (Village No.) : 2 ตรอก (Alley) : - ซอย (Lane) : - ถนน (Street) : แสงชูโต ตําบล/แขวง (Sub-district) : ทามวง เขต/อําเภอ (District) : ทามวง จังหวัด (Province) : กาญจนบุรี รหัสไปรษณีย (Post Code) : 71110 โทรศัพท (Tel.) : 0-3461-1041 โทรสาร (Fax.) : 0-3462-6235 อีเมล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : - ไลน (Line) : - เฟซบุก (Facebook) : - 2. ระดับที่เปดสอน ปกติ (สามัญศึกษา): : กอนประถมศึกษา, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนตน Page 9 of 101

3. ขอมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา “คุณธรรม นําวิชา พัฒนาสุข” วิสัยทัศน ระดับปฐมวัย "ภายในปการศึกษา 2566 โรงเรียนวีรศิลปจัดการศึกษาใหบรรลุตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มุงเนนจัดประสบการณที่สงเสริมกระบวนการคิด ปลูกฝงให เด็กรักการเรียนรู มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถใชทักษะในการดํารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดอยางมีความสุข มีความพรอมในการใชภาษาเพื่อ การสื่อสารไดเหมาะสมตามวัย" ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน “โรงเรียนวีรศิลปมุงพัฒนาคุณภาพการศึกษา เสริมสรางใหนักเรียนมีทักษะการเรียนรูคูคุณธรรม ทักษะการคิดและการใชชีวิตใหสอดคลองกับยุคสมัย ในบรรยากาศ การจัดการศึกษาแบบคาทอลิก” พันธกิจ ระดับปฐมวัย 1. สงเสริมเด็กใหไดรับการพัฒนาความพรอมทั้ง 4 ดานอยางสมดุลและตอเนื่อง มีสภาพที่พึงประสงคตามที่หลักสูตรกําหนด 2. พัฒนาการจัดประสบการณใหเด็กมีความสามารถในการคิด กลาพูด กลาแสดงออก แกปญหาไดเหมาะสมตามวัย 3. สงเสริมเด็กใหมีคุณธรรม จริยธรรม แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย มีจิตสํานึกในการอนุรักษสิ่งแวดลอม และภูมิปญญาไทย 4. สงเสริมใหเด็กมีประสบการณการใชภาษาตางประเทศในการสื่อสารไดเหมาะสมตามวัย 5. พัฒนากระบวนการบริหาร และการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอยางเปนระบบ 6. สงเสริมใหครูผูสอนพัฒนาการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ 7. สงเสริมบรรยากาศการเรียนรูคาทอลิก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. เสริมสรางใหนักเรียนมีทักษะการเรียนรูและพัฒนาการ (การอาน การคิด การเขียน) ตามหลักสูตรโรงเรียน เพื่อใหเกิดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค และภูมิใจในความเปนไทย 2. พัฒนาการบริหารและการจัดการของโรงเรียนที่ครอบคลุมดานวิชาการ ดานครู และบุคลากรทางการศึกษา ดานขอมูลสารสนเทศ และดานสภาพแวดลอม เปด โอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมในการจัดการศึกษา สรางความมั่นใจดานคุณภาพการศึกษา 3. พัฒนากระบวนการจัดเรียนการสอนที่เนนนักเรียนเปนสําคัญ ใชแหลงเรียนรู และนําภูมิปญญาทองถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรูของนักเรียน 4. สงเสริมการจัดการศึกษาคาทอลิก เปาหมาย ระดับปฐมวัย 1. เด็กมีพัฒนาการดานรางกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได 2. เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณได 3. เด็กมีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม 4. เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงความรูได 5. เด็กมีความสามารถในการคิด กลาพูด กลาแสดงออก และแกปญหาไดเหมาะสมตามวัย 6.เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย มีจิตสํานึกในการอนุรักษสิ่งแวดลอมและภูมิปญญาไทย 7. เด็กมีประสบการณการใชภาษาตางประเทศในการสื่อสารไดเหมาะสมตามวัย 8. โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น 9. โรงเรียนมีการจัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน Page 10 of 101

10. โรงเรียนสงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ 11. โรงเรียนจัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัยและเพียงพอ 12. โรงเรียนมีการบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณืของครู 13. โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ผูเกี่ยวของมีความพึงพอใจ 14. ครูผูสอนจัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเต็มศักยภาพ 15. ครูผูสอนสรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณืตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ดูแลเด็กใหปลอดภัยจากการเลนได 16. ครูผูสอนจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 17. ครูผูสอนประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินไปปรับปรุงการจัดประสบการณ และพัฒนาเด็ก 18. โรงเรียนมีการจัดการศึกษาแบบคาทอลิก มีฝายหรืองานจิตตาภิบาล มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคลองกับแผนแมบทของฝายอบรมศึกษา มีการจัด บรรยากาศคาทอลิก ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม และสรางขวัญกําลังใจใหกับครู เด็กมีความสุขและมีความรูเกี่ยวกับกิจกรรมที่จัดให ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ 2. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค 3. โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาอยางมีระบบ และมีคุณภาพ 4. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนที่เนนนักเรียนเปนสําคัญ 5. สงเสริมการจัดการศึกษาตามหลักการศึกษาคาทอลิก ยุทธศาสตรหรือกลยุทธ ระดับปฐมวัย 1. พัฒนาคุณภาพของเด็ก 2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการใหเปนระบบ 3. พัฒนากระบวนการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ 4. พัฒนาการจัดการศึกษาคาทอลิก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการอาน เขียน การสื่อสารและคิดคํานวณตามเกณฑของแตละระดับชั้น 2. สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา 3. สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 4. สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. สงเสริมใหนักเรียนมีความกาวหนาในการเรียนรูตามหลักสูตร 6. สงเสริมใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการทดสอบวัดผลระดับชาติ 7. สงเสริมใหนักเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทํางานหรืองานอาชีพ 8. สงเสริมใหนักเรียนเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคานิยม และจิตสํานึก ตามกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม 9. สงเสริมและปลูกฝงใหนักเรียน มีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม 10. สงเสริมและปลูกฝงใหนักเรียนมีความภูมิใจในทองถิ่น เห็นคุณคาของความเปนไทย มีสวนรวมในการอนุรักษวัฒนธรรมและประเพณี รวมทั้งภูมิปญญาไทย 11. ปลูกฝงการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคลในดาน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 12. สงเสริมใหนักเรียนมีสุขภาวะทางรางกาย และลักษณะจิตสังคม 13. มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจของโรงเรียนที่ชัดเจน 14. จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียน อยางมีประสิทธิภาพ 15. สงเสริมพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย 16. สงเสริมพัฒนาครูและบุคลากร ใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 17. สงเสริมการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมเอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ 18. สงเสริมใหมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู Page 11 of 101

19. สงเสริมการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได 20. สงเสริมการใชสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 21. สงเสริมการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 22. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน 23. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู 24. มีระบบการจัดการศึกษาแบบคาทอลิก เอกลักษณ "รูหนาที่ มีเกียรติ" อัตลักษณ "นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมตามแบอยางพระแมมารี" (คุณธรรมพื้นฐานของมนุษย คุณธรรมทางศาสนา และคุณธรรมเทววิทยา) Page 12 of 101

4. จํานวนนักเรียน ระดับที่เปดสอน การจัดการเรียน การสอน จํานวนหองเรียน จํานวนผูเรียนปกติ จํานวนผูเรียนที่มีความ ตองการพิเศษ รวมจํานวนผู เรียน ชาย หญิง ชาย หญิง ระดับกอนประถมการศึกษา อนุบาลปที่ 1 หองเรียนปกติ 8 136 158 - - 294 หองเรียน EP - - - - - - อนุบาลปที่ 2 หองเรียนปกติ 8 154 148 - - 302 หองเรียน EP - - - - - - อนุบาลปที่ 3 หองเรียนปกติ 8 147 173 - - 320 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 24 หองเรียน EP - 437 479 - - 916 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปที่ 1 หองเรียนปกติ 7 182 148 - - 330 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 2 หองเรียนปกติ 7 194 143 - - 337 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 3 หองเรียนปกติ 7 164 179 - - 343 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 4 หองเรียนปกติ 6 148 157 - - 305 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 5 หองเรียนปกติ 6 147 145 - - 292 หองเรียน EP - - - - - - ประถมศึกษาปที่ 6 หองเรียนปกติ 6 128 167 - - 295 หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 39 หองเรียน EP - 963 939 - - 1,902 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน มัธยมศึกษาปที่ 1 หองเรียนปกติ 3 76 54 - - 130 หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 2 หองเรียนปกติ 3 55 64 - - 119 หองเรียน EP - - - - - - มัธยมศึกษาปที่ 3 หองเรียนปกติ 3 72 56 - - 128 Page 13 of 101

ระดับที่เปดสอน การจัดการเรียน การสอน จํานวนหองเรียน จํานวนผูเรียนปกติ จํานวนผูเรียนที่มีความ ตองการพิเศษ รวมจํานวนผู เรียน ชาย หญิง ชาย หญิง หองเรียน EP - - - - - - รวม หองเรียนปกติ 9 หองเรียน EP - 203 174 - - 377 รวมทั้งสิ้น หองเรียนปกติ 72 หองเรียน EP - 1,603 1,592 - - 3,195 Page 14 of 101

5. จํานวนผูบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 5.1 ผูบริหารสถานศึกษา - นาย เสกสิฐ เลากิจเจริญ ตําแหนง : ผูอํานวยการโรงเรียน (Thai School Director), ผูจัดการ (Thai School Manager), ผูแทนผูรับใบอนุญาต (ผูแทนผูรับใบอนุญาต) ระดับการศึกษา : ปริญญาโท 5.2 จํานวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเทานั้น) 5.2.1 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จําแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตําแหนง ประเภท/ตําแหนง จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ตํ่ากวา ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ผูสอนการศึกษาปฐมวัย 1. ครูไทย 1 24 - - - 25 2. ครูชาวตางชาติ- 1 - - - 1 ผูสอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา 1. ครูไทย - 35 10 - - 45 2. ครูชาวตางชาติ- - - - - - ระดับมัธยมศึกษา 1. ครูไทย - 10 1 4 - 15 2. ครูชาวตางชาติ- - - - - - รวม 1 70 11 4 - 86 บุคลากรทางการศึกษา - เจาหนาที่- 7 1 - - 8 บุคลากรอื่นๆ - - - - - - รวม - 7 1 - - 8 รวมทั้งสิ้น 1 77 12 4 - 94 สรุปอัตราสวน สรุปอัตราสวน จํานวนหอง จํานวนนักเรียน จํานวนครูจํานวนผูเรียนตอครูจํานวนผูเรียนตอหอง ผูสอนการศึกษาปฐมวัย 24 916 26 36:1 39:1 ผูสอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา 39 1,902 45 43:1 49:1 ระดับมัธยมศึกษา 9 377 15 26:1 42:1 Page 15 of 101

5.2.2 จํานวนครูจําแนกตามระดับและกลุมสาระการเรียนรู ระดับ/กลุมสาระการเรียนรู จํานวนครูผูสอน ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ปฐมวัย 9 17 - - 1 - 27 ภาษาไทย - - 4 4 1 0 9 คณิตศาสตร - - 4 2 2 0 8 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - - 3 2 2 2 9 สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม - - 6 3 1 0 10 สุขศึกษาและพลศึกษา - - 2 0 1 1 4 ศิลปะ - - 1 1 1 0 3 การงานอาชีพ - - 1 1 0 1 3 ภาษาตางประเทศ - - 7 5 3 0 15 รวม 9 17 28 18 12 4 88 5.2.3 ตารางสรุปจํานวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน จํานวนครูผูสอน รวม ประถมศึกษา มัธยมศึกษา กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 29 13 42 - เนตรนารี- - - - ยุวกาชาด 10 - 10 - ผูบําเพ็ญประโยชน - - - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - - - - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 37 12 49 กิจกรรมแนะแนว 22 1 23 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน - - - รวม 98 26 124 Page 16 of 101

5.2.4 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผูบําเพ็ญประโยชน ลูกเสือ/เนตรนารี /ยุวกาชาด/ผูบําเพ็ญประโยชนจํานวนผูบังคับบัญชา จํานวนวุฒิทางลูกเสือ สถานะการจัดตั้งกองลูกเสือ มีวุฒิ ไมมีวุฒิ ลูกเสือ เนตรนารี สํารอง 20 14 6 จัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 9 6 3 จัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุนใหญ - - - - ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ - - - - ยุวกาชาด 10 5 5 จัดตั้ง ผูบําเพ็ญประโยชน - - - - รวม 39 25 14 5.2.5 สรุปจํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความตองการจําเปนพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนรวม) จํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง จํานวนนักเรียนพิเศษ ครูที่ไดรับการขึ้นทะเบียน เปนผูคัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ ครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษ ทั้งหมด ขึ้นทะเบียน ไมขึ้นทะเบียน - - - - - 5.2.6 สรุปจํานวนครูที่เขารับการอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม หนวยงานที่เขารับการอบรม จํานวนครูที่เขารับ การอบรม ปที่อบรม สํานักงานศึกษาธิการจังหวัด 2 2562 ศูนยคริสตศาสนธรรม (ศูนยคําสอน) มิสซังคาทอลิกราชบุรี 22 2562 Page 17 of 101

สวนที่ 3 : ผลการดําเนินงาน 1. ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปของสถานศึกษา 1.1 ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตรที่ 1 พัฒนาคุณภาพของเด็ก โครงการ 1. โครงการหนูนอยสุขภาพดี - กิจกรรมผมหอม ฟนสวย มือสะอาด คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 91.96 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 2. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมรูทันปองกันได คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 91.92 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 3. โครงการหนูนอยสุขภาพดี - กิจกรรมอาหารดีชีวีสุขสันต คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 89.46 : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข Page 18 of 101

ศึกษาธิการ ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 4. โครงการเด็กปฐมวัยไรพุง คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.55 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 5. โครงการปลอดภัยไวกอน คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 95.53 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 6. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมสงเสริมความสามารถพิเศษ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.07 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น Page 19 of 101

ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 7. โครงการวันบัณฑิตนอย คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 96.98 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 8. โครงการรูเวลามารยาทดี มีมารยาท - กิจกรรมตรงตอเวลา คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.05 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 9. โครงการพี่ดูแลนอง คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 89.58 : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 10. โครงการประหยัดอดออม คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ Page 20 of 101

87.25 : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 11. โครงการสืบสานวัฒนธรรมไทย - กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา และวันเขาพรรษา คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 92.82 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูก เสือ และยุวกาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 12. โครงการสืบสานวัฒนธรรมไทย - กิจกรรมวันลอยกระทง คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.20 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 13. โครงการวันกตัญู - กิจกรรมวันไหวครู คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ Page 21 of 101

ผลสําเร็จ 94.12 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 14. โครงการวันกตัญู - กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว รัชกาลที่ 10 คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 93.41 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 15. โครงการวันกตัญู - กิจกรรมวันแม คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 92.75 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 16. โครงการวันกตัญู - กิจกรรมวันพอ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 89.21 : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด Page 22 of 101

17. โครงการรูเวลามารยาทดี - กิจกรรมเด็กดีมีมารยาท คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 18. โครงการรูเวลามารยาทดี - กิจกรรมระเบียบดีมีเสนห คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 93.81 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 19. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมวิชาการกาวไกล ใสใจคุณธรรม คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 95.31 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด Page 23 of 101

- พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 20. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมหนูนอยทองโลกกวาง คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 96.02 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 21. โครงการสงเสริมรักการอาน คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 93.92 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมี พัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด ยุทธศาสตรที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการใหเปนระบบ โครงการ 1. โครงการสงเสริมพัฒนาการเรียนการสอน - กิจกรรมจัดทําแผนการจัดประสบการณ Page 24 of 101

คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยอม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 2. โครงการสงเสริมพัฒนาการเรียนการสอน - กิจกรรมนิเทศการสอน คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 3. งานพัฒนาหลักสูตร คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล Page 25 of 101

สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตาง หลากหลายตามบริบทของพื้นที่ 4. งานจัดทําทะเบียนครู คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) 5. งานอบรมพัฒนาบุคลากร คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการ สอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนย พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) 6. โครงการการดูแลความปลอดภัยของเด็ก คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.90 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 7. โครงการสงเสริมสรางสรรคอนุรักษสิ่งแวดลอม - กิจกรรมหองนํ้าแสนสุข Page 26 of 101

คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 92.50 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 8. โครงการสงเสริมสรางสรรคอนุรักษสิ่งแวดลอม - กิจกรรมตาวิเศษเห็นนะ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.50 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 9. โครงการจัดซื้อและซอมแซมวัสดุ - ครุภัณฑ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 91.83 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 10. โครงการกํากับติดตามการปฏิบัติหนาที่ และพัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยีของครูในการจัดประสบการณการเรียนรู คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 92.86 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน Page 27 of 101

กระทรวงศึกษาธิการ การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 11. โครงการเผยแพรขาวสาร คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 94.50 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 12. โครงการโปรงใสไดคุณภาพ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 90.47 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 13. โครงการสงเสริมและพัฒนางานสารบรรณ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 93.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 14. งานจัดทําและกําหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน Page 28 of 101

- ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 15. งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 16. งานจัดทํารายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม ยุทธศาสตรที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ โครงการ 1. โครงการพัฒนาการเรียนการสอน - กิจกรรมจัดทําแผนการจัดประสบการณ คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ Page 29 of 101

- สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 2. โครงการสงเสริมพัฒนาการเรียนการสอน - กิจกรรมนิเทศการสอน คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของกลุมเปาหมายและแตกตางหลาก หลายตามบริบทของพื้นที่ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 3. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมวิชาการกาวไกลใสใจคุณธรรม คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 95.31 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 4. โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กิจกรรมหนูนอยทองโลกกวาง คาเปาหมาย Page 30 of 101

85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 96.02 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 5. โครงการวิทยากรทองถิ่น คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 92.52 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 6. โครงการสงเสริมพัฒนาการเรียนการสอน - กิจกรรมผลิตสื่อเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน Page 31 of 101

- สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 7. โครงการสงเสริมสรางสรรคอนุรักษสิ่งแวดลอม - กิจกรรมอาคารนาอยู หองหนูสวยสะอาด คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 99.50 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 8. โครงการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 100.00 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 9. โครงการพบผูปกครอง คาเปาหมาย 85.00 : ดีเลิศ ผลสําเร็จ 98.37 : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม ยุทธศาสตรที่ 4 พัฒนาการจัดการศึกษาคาทอลิก โครงการ 1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตรที่ 1 สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการอาน เขียน การสื่อสารและคิดคํานวณตามเกณฑของแตละระดับชั้น โครงการ Page 32 of 101

1. โครงการสงเสริมการอาน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเห็นความสําคัญของการอาน การเรียนรู มีนิสัยรักการอานสามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสารและจัดหองสมุดใหบริการสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อใหนักเรียนเรียนรูดวยตนเองและหรือเรียนรูแบบมีสวนรวม ผลสําเร็จ 92.95 : นักเรียนสามารถเรียนรูไดดวยตนเอง มีนิสัยรักการอาน สามารถเลือกหนังสือไดเหมาะสมกับวัย นักเรียนมีสวนรวมในการเสนอรายการ หนังสือทําใหนักเรียนสามารถเลือกหนังสืออานไดอยางหลากหลาย นักเรียนสามารถใชเทคโนโลยีตางๆในการศึกษาหาความรูใหกับตนเองและมีการ ตอบคําถามกับทางหองสมุดอยางตอเนื่อง มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2. โครงการหองสมุดสงเสริมการเรียนรู คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนที่เขารวม เห็นความสําคัญของการอาน และมี ประสิทธิภาพในการอาน ฟง ดู พูด เขียน ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนเห็นความสําคัญของการอาน และมีประสิทธิภาพในการอาน ฟง ดู พูด เขียน คิดเปนรอยละ 94.77 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 3. โครงการวันภาษาไทยแหงชาติ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเห็นคุณคาของภาษาไทย ไดรับความรูดานการใช ภาษาไทยถูกตอง ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมวันภาษาไทย เนื่องจาก มาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในการเรียนการสอนวิชาภาษา ไทย ทําใหนักเรียนเห็นคุณคาของภาษาไทย มีความรูดานการใชภาษาไทย มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 4. โครงการวันสุนทรภู Page 33 of 101

คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนระดับประถม - มัธยมศึกษาของโรงเรียนวีรศิลป ไดรําลึกถึงบรมครูสุนทรภูและรวมสืบทอดมรดก ทาง วัฒนธรรมดานภาษาไทย ใน การแตงคําประพันธ และ วรรณคดีไทย ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมวันสุนทรภู เนื่องจาก มาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 โดยกลุมสาระการเรียรูภาษาไทยไดบูรณา การกับการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยในชั้นเรียน นักเรียนมีความรูในการแตงคําประพันธ และเรียนรูวรรณคดีไทย มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ ยุทธศาสตรที่ 2 สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา โครงการ 1. โครงการสงเสริมความสามารถทางวิทยาศาสตร คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาได ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนไดรับการพัฒนาทักษะ และฝกกระบวนการคิดแบบวิทยาศาสตร สามารถสรุปองคความรูและสื่อสารใหผูอื่นเขาใจ คิดเปนรอยละ 94.69 มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น 2. โครงการวันวิชาการ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนที่เขารวมกิจกรรมและไดรับความรู มีเหตุผล สามารถสรางองคความรูดวยตนเองและทํางานรวมกับผูอื่นได ผลสําเร็จ 98.99 : นักเรียนไดมีการแลกเปลี่ยนองคความรู ไดรับประสบการณโดยตรงจากการเขารวมกิจกรรม มีการพัฒนาตนเอง และสามารถนําความรูไป ประยุกตใชได คิดเปนรอยละ 90.73 มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล Page 34 of 101

ยุทธศาสตร สช. สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 3. โครงการเรียนรูชีวิตคนตางใจวัยเดียวกัน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนไดรูจักการวางแผนเกี่ยวกับการเรียน การทํางานใหสอดคลองกับความสามารถของตนเอง เพื่อนําไปสูความรูสึกที่ดีตออาชีพสุจริต และการทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนรูจักการวางแผนการเรียนการทํางานใหเหมาะสมกับความสามารถของตนเอง รูจักความถนัด ความสนใจ รูความตองการของ ตนเอง มีความรูสึกที่ดีตออาชีพสุจริต และสามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข คิดเปนรอยละ 94.60 มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 3 สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการสรางนวัตกรรม โครงการ 1. โครงการวันวิชาการ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนที่เขารวมกิจกรรมและไดรับความรู มีเหตุผล สามารถสรางองคความรูดวยตนเองและทํางานรวมกับผูอื่นได ผลสําเร็จ 98.99 : นักเรียนไดมีการแลกเปลี่ยนองคความรู ไดรับประสบการณโดยตรงจากการเขารวมกิจกรรม มีการพัฒนาตนเอง และสามารถนําความรูไป ประยุกตใชได คิดเปนรอยละ 90.73 มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น Page 35 of 101

- พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติ ที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได ยุทธศาสตรที่ 4 สงเสริมใหนักเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โครงการ 1. โครงการสงเสริมผูเรียนดานเทคโนโลยีสารสนเทศ ICT คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความรู ความเขาใจการใชคอมพิวเตอรพื้นฐานและสามารถนําไปใชในการพัฒนาการเรียนของตนเอง ผลสําเร็จ 92.53 : นักเรียนมีความรู ความเขาใจการใชคอมพิวเตอรพื้นฐานและสามารถนําไปใชในการพัฒนาการเรียนของตนเอง ในการใหบริการสืบคนความ รูผานระบบอินเตอรเน็ต การทํารายงาน การออกแบบสื่อสรางสรรคดวยโปรแกรมคอมพิวเตอรคิดเปนรอยละ 87.12 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 5 5. สงเสริมใหนักเรียนมีความกาวหนาในการเรียนรูตามหลักสูตร โครงการ 1. โครงการสงเสริมความสามารถทางวิทยาศาสตร คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาได ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนไดรับการพัฒนาทักษะ และฝกกระบวนการคิดแบบวิทยาศาสตร สามารถสรุปองคความรูและสื่อสารใหผูอื่นเขาใจ คิดเปนรอยละ 94.69 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2. โครงการการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีการพัฒนาทักษะทางดานภาษาอังกฤษมากขึ้น ผลสําเร็จ Page 36 of 101

100.00 : นักเรียนมีความใฝรูใฝเรียน และมีโอกาสไดฝกทักษะมีศักยภาพทางทักษะการเรียนรู ความสามรถดานการคิด รูจักแกไขปญหาภาษา อังกฤษจากกิจกรรมทักษะภาษาอังกฤษคิดเปนรอยละ 93.60 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 3. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 (Reading Test : RT)รอยละ 87 มีการพัฒนาการเรียนรูเรื่องการอานไดถูกตอง อานไดคลอง มีผลสัมฤทธ ิ์ การประเมินการคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) และการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(Ordinary National Educational Test : ONET) สูงกวาทุกระดับ ผลสําเร็จ 85.30 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 (Reading Test : RT)รอยละ 85.30 มีการพัฒนาการเรียนรูเรื่องการอานไดถูกตอง อานไดคลอง มีผล สัมฤทธิ์การประเมินการคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) และการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(Ordinary National Educational Test : O-NET) สูงกวาทุกระดับ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ ยุทธศาสตรที่ 6 สงเสริมใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการทดสอบวัดผลระดับชาติ โครงการ 1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 (Reading Test : RT)รอยละ 87 มีการพัฒนาการเรียนรูเรื่องการอานไดถูกตอง อานไดคลอง มีผลสัมฤทธ ิ์ การประเมินการคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) และการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(Ordinary National Educational Test : ONET) สูงกวาทุกระดับ ผลสําเร็จ 85.30 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 (Reading Test : RT)รอยละ 85.30 มีการพัฒนาการเรียนรูเรื่องการอานไดถูกตอง อานไดคลอง มีผล สัมฤทธิ์การประเมินการคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) และการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(Ordinary National Educational Test : O-NET) สูงกวาทุกระดับ มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล Page 37 of 101

สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ ยุทธศาสตรที่ 7 สงเสริมใหนักเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทํางานหรืองานอาชีพ โครงการ 1. โครงการเรียนรูชีวิตคนตางใจ วัยเดียวกัน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนไดรูจักการวางแผนเกี่ยวกับการเรียน การทํางานใหสอดคลองกับความสามารถของตนเอง เพื่อนําไปสูความรูสึกที่ดีตออาชีพสุจริต และการทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนรูจักการวางแผนการเรียนการทํางานใหเหมาะสมกับความสามารถของตนเอง รูจักความถนัด ความสนใจ รูความตองการของ ตนเอง มีความรูสึกที่ดีตออาชีพสุจริต และสามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข คิดเปนรอยละ 94.60 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรที่ 8 สงเสริมใหนักเรียนเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคานิยม และจิตสํานึก ตามกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม โครงการ 1. โครงการวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเขารวมกิจกรรมการวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษาไดตระหนักถึงความสําคัญในวัฒนธรรม ประเพณีทางศาสนาพุทธ มีความเสีย สละ และสามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิตไดอยางถูกตอง ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคายจริยธรรม เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ใหนักเรียน มีคุณธรรม จริยธรรม มีความเปนไทย และสามารถนําไปประยุกตใชในการดํารงชีวิตประจําวันไดอยางเหมาะสม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 2. โครงการมารยาทงาม สืบสานวัฒนธรรมไทย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกริยามารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกิริยามารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น คิดเปนรอยละ 88.58 Page 38 of 101

มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 3. โครงการการเขาคายลูกเสือสํารองชั้นประถมศึกษาปที่ 2 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือสํารอง ปฏิบัติกิจกรรมทางลูกเสือไดอยางถูกตองเปนระบบหมูคณะอยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน นักเรียนไดเรียนรูระบบหมูคณะอยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 4. โครงการการเขาคายพักแรมลูกเสือสามัญ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือ-เนตรนารีมีคุณธรรมจริยธรรม มีความรับผิดชอบมีความซื่อสัตยสุจริต และมีจิตสํานึกในการอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ เนตรนารี ในชั้นเรียน นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีความรับผิดชอบมีความซื่อสัตยสุจริต และมีจิตสํานึกในการอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 5. โครงการสงเสริมการดําเนินงานลูกเสือ-เนตรนารีชั้นประถมศึกษาปที่ 5 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือ-เนตรนารี ปฏิบัติตามกฎระเบียบวินัย มีนํ้าใจ ชวยเหลือซึ่งและกัน เปนระบบหมูคณะ อยูรวมกันอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ เนตรนารี ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถปฏิบัติกฎระเบียบวินัย มีนํ้าใจ ชวยเหลือซึ่งและกัน เปนระบบหมูคณะ อยูรวมกันอยางมีความสุข มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ Page 39 of 101

ศึกษาธิการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 6. โครงการการเขาคายลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือ-เนตรนารี ปฏิบัติตามกฎระเบียบวินัย มีนํ้าใจ ชวยเหลือซึ่งและกัน มีความเกี่ยวกับหลักการไดแสดงความเทิดทูนตอสถาบันพระมหา กษัตริย ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ เนตรนารี ในชั้นเรียน นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎระเบียบวินัย มีนํ้าใจ ชวยเหลือซึ่งและกัน มีความเกี่ยวกับหลักการไดแสดงความเทิดทูนตอสถาบันพระ มหากษัตริย มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 7. โครงการเขาคายกลางวันยุวกาชาดชั้นประถมศึกษาปที่ 1 คาเปาหมาย 87.00 : สมาชิกยุวกาชาดปฏิบัติตามกฎ คําปฏิญาณ ระเบียบวินัยมีความรับผิดชอบ รูจักการแบงเวลา มีความรู และรวมกิจกรรมอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน นักเรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ รูจักการแบงเวลา มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 8. โครงการเขาคายกลางวันยุวกาชาดชั้นประถมศึกษาปที่ 2 คาเปาหมาย 87.00 : สมาชิกยุวกาชาดมีระเบียบวินัย มีความรัก ความสามัคคีระหวางเพื่อนและรวมอนุรักษพัฒนาสิ่งแวดลอมอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน มีระเบียบวินัย มีความรัก ความสามัคคีระหวางเพื่อนและมีความรูในการอนุรักษพัฒนาสิ่งแวดลอม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 9. โครงการการเขาคายกลางวันยุวกาชาดชั้นประถมศึกษาปที่ 3 Page 40 of 101

คาเปาหมาย 87.00 : สมาชิกยุวกาชาดชั้นประถมศึกษาปที่ 3ทุกคนมีคุณลักษณะที่ พึงประสงคและคานิยมที่ดีงามยอมรับเหตุผลและความคิดของผูอื่น และมี มนุษยสัมพันธที่ดีความสุขในการรวมกิจกรรมมีนํ้าใจ ชวยเหลือผูอื่น มีความรักและสามัคคีกัน ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน นักเรียนมีมีคุณลักษณะที่ พึงประสงคและคานิยมที่ดีงามยอมรับเหตุผลและความคิดของผูอื่น และมีมนุษยสัมพันธที่ดี รูจักชวย เหลือผูอื่น มีความรักและสามัคคีกัน มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 10. โครงการการเขาคายลูกเสือสํารองชั้นประถมศึกษาปที่ 1 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือสํารอง ปฏิบัติกิจกรรมทางลูกเสือไดอยางถูกตองเปนระบบหมูคณะอยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน นักเรียนไดเรียนรูระบบหมูคณะอยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 11. โครงการการเขาคายลูกเสือสํารองชั้นประถมศึกษาปที่ 3 คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือสํารอง ปฏิบัติกิจกรรมทางลูกเสือไดอยางถูกตองเปนระบบหมูคณะ อยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ ยุว กาชาด ในชั้นเรียน นักเรียนไดเรียนรูระบบหมูคณะอยูรวมกันอยางมีความสุข รูจักการชวยเหลือซึ่งกันและกัน มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 12. โครงการการเขาคายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารีสามัญรุนใหญ คาเปาหมาย 87.00 : ลูกเสือ-เนตรนารี มีคุณธรรมจริยธรรมมีความรับผิดชอบมีความซื่อสัตยสุจริต มีระเบียบวินัยมีความสามัคคีมีความ เสียสละรูจักการแบงปน Page 41 of 101

ความรูและประสบการณบําเพ็ญประโยชนตอสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา โดยผานกระบวนการคิดวางแผน กําหนดกิจกรรม และดําเนินการ อยางตอเนื่อง ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการเขาคาย เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในคาบเรียนวิชาลูกเสือ เนตรนารี ในชั้นเรียน นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมมีความรับผิดชอบมีความซื่อสัตยสุจริต มีระเบียบวินัยมีความสามัคคีมีความ เสียสละรูจักการแบงปนความรู มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 13. โครงการเลือกตั้งประธานสภานักเรียนและสภานักเรียน คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความเขาใจการปกครองแบบประชาธิปไตยและปฏิบัติตนอยูในระเบียบวินัยของโรงเรียน ผลสําเร็จ 98.77 : นักเรียนมีความความเขาใจการปกครองแบบประชาธิปไตยและปฏิบัติตนอยูในระเบียบวินัยของโรงเรียน คิดเปนรอยละ 92.33 มาตรฐานการ ศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับ ยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัว ชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปด โลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุว กาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 14. โครงการอดออมสูฝนวันขางหนา คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเห็นคุณคาของเงินและการออม ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนเห็นคุณคาของเงินและการออมคิดเปนรอยละ 87.31 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 15. โครงการธนาคารความดี Page 42 of 101

คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีการแสดงออกถึงการทําความดี มีความซื่อสัตย มีนํ้าใจ ไมเห็นแกตัว รูจักชวยเหลือผูอื่น ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีการแสดงออกถึงการทําความดี มีความซื่อสัตย มีนํ้าใจ ไมเห็นแกตัว รูจักชวยเหลือผูอื่นคิดเปนรอยละ 92.90 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 16. โครงการคุณภาพดีมีระเบียบ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีระเบียบวินัย ความสามารถในการปรับตัวเขากับสังคมไดอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีระเบียบวินัย ความสามารถในการปรับตัวเขากับสังคมไดอยางมีความสุขคิดเปนรอยละ 93.30 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 17. โครงการวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระเจาอยูหัว รัชกาลที่ 10 คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนแสดงความสํานึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย และแสดงความจงรักภักดีตอตอสถาบันพระมหากษัตริย ผลสําเร็จ 98.91 : นักเรียน ครู นักเรียน แสดงออกสํานึกในพระมหากรุณาธิคุณของพระมหากษัตริย และแสดงความจงรักภักดีตอสถาบัน พระมหากษัตริย อยางยิ่ง มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 18. โครงการสื่อรักจากลูกนอย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย มีความกตัญูกตเวทีตอผูมีพระคุณ ทําหนาที่อันเหมาะสมของตนเอง ผลสําเร็จ 98.55 : นักเรียนและครู ตระหนักถึงการเขารวมพิธีถวายพระพร แสดงความจงรักภักดีตอ และสํานึถึงพระมหากรุณาธิคุณ ของ พระบาทสมเด็จ Page 43 of 101

พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และสมเด็จพระนางเจาสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พันปหลวง ทั้งระลึกถึง พระคุณของบิดามารดา และแสดงออกซึ่งการตอบแทนพระคุณอยางเหมาะสม เขารวมกิจกรรมของโรงเรียนเปนไปดวยความเรียบรอยสงางาม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 19. โครงการปลูกตนกลาพัฒนาสังคม คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความเมตตากรุณา รูจักความเอื้อเฟอเผื่อแผ เสียสละ แบงปนทรัพยสินหรือสิ่งของ มีจิตอาสาตอสังคม ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีความเอื้อเฟอเผื่อแผ เกิดความตระหนักเห็นคุณคาของเพื่อนมนุษยและมีสวนรวมกับชุมชนในการชวยเหลือเด็กที่ดอยโอกาสใน เขตพื้นที่ชายแดน และหนวยงานตาง ๆ ตามความเหมาะสม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 20. โครงการโรงเรียนสีขาว คาเปาหมาย 87.00 : 1. นักเรียนมีความสามารถปองกันตนเองใหหางไกลจากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และกอเหตุทะเลาะวิวาท 2. โรงเรียนเปน สถานศึกษาที่ปลอดจากยาเสพติด การพนัน สื่อ ลามกอนาจารและเหตุทะเลาะวิวาท ผลสําเร็จ 100.00 : 1. นักเรียนมีความสามารถปองกันตนเองใหหางไกลจากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และกอเหตุทะเลาะวิวาท คิดเปนรอยละ 92.04 2. โรงเรียนเปนสถานศึกษาที่ปลอดจากยาเสพติด การพนัน สื่อ ลามกอนาจารและเหตุทะเลาะวิวาท มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ยุทธศาสตรที่ 9 สงเสริมและปลูกฝงใหนักเรียน มีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม โครงการ 1. โครงการอนุรักษสิ่งแวดลอม คาเปาหมาย 87.00 : 1. นักเรียนทุกคนรูถึงคุณประโยชนของการอนุรักษสิ่งแวดลอม 2. นักเรียนมีความรู ในการใชพลังงานและอนุรักษสิ่งแวดลอม มีพฤติกรรม ลักษณะนิสัย จิตสํานึกที่ดีในการใชพลังงาน และ ชวยรักษาสิ่งแวดลอมภายในโรงเรียน และสังคม Page 44 of 101

ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรม เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในการเรียนสอนในกลุมสาระตาง ๆ นักเรียน มีความรู ในการใชพลังงานและอนุรักษสิ่งแวดลอม มีพฤติกรรมลักษณะนิสัย จิตสํานึกที่ดีในการใชพลังงาน และชวยรักษาสิ่งแวดลอมภายใน โรงเรียน และสังคม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 2. โครงการเอกลักษณไทย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนรวมสืบทอดประเพณีไทยปฏิบัติตนไดถูกตองตามธรรม เนียมปฏิบัติที่ดีงาม อนุรักษธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีสวน รวมกับ กิจกรรมของชุมชม ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรม เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการ ประเพณีลอยกระทง จัดบอรดภายใน หองเรียน และในการเรียนการสอนวิชาการงานพื้นฐานอาชีพ นักเรียนไดเรียนรูวัฒนธรรม ประเพณีไทย ในทองถิ่น มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม - สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได ยุทธศาสตรที่ 10 สงเสริมและปลูกฝงใหนักเรียนมีความภูมิใจในทองถิ่น เห็นคุณคาของความเปนไทย มีสวนรวมในการอนุรักษวัฒนธรรมและประเพณี รวมทั้งภูมิปญญาไทย โครงการ 1. โครงการวันภาษาไทยแหงชาติ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเห็นคุณคาของภาษาไทย ไดรับความรูดานการใช ภาษาไทยถูกตอง ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมวันภาษาไทย เนื่องจาก มาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการในการเรียนการสอนวิชาภาษา ไทย ทําใหนักเรียนเห็นคุณคาภาษาไทย มีความรูดานการใชภาษาไทย มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 2. โครงการวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา Page 45 of 101

คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนเขารวมกิจกรรมการวันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษาไดตระหนักถึงความสําคัญในวัฒนธรรม ประเพณีทางศาสนาพุทธ มีความเสีย สละ และสามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิตไดอยางถูกตอง ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรม เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการกับการเรียนการสอนวิชาภาษาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ในชั้นเรียน นักเรียนไดตระหนักถึงความสําคัญในวัฒนธรรม ประเพณีทางศาสนาพุทธ มีความเสียสละ และสามารถนําไป ปฏิบัติในการดําเนินชีวิตไดอยางถูกตอง มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 3. โครงการมารยาทงามสืบสานวัฒนธรรมไทย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกริยามารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ของโรงเรียนวีรศิลป มีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกิริยา มารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น คิดเปนรอยละ 88.58 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด 4. โครงการเอกลักษณไทย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนรวมสืบทอดประเพณีไทยปฏิบัติตนไดถูกตองตามธรรม เนียมปฏิบัติที่ดีงาม อนุรักษธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีสวน รวมกับ กิจกรรมของชุมชม ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรม เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการ ประเพณีลอยกระทง จัดบอรดภายใน หองเรียน และในการเรียนการสอนวิชาการงานพื้นฐานอาชีพ นักเรียนไดเรียนรูวัฒนธรรม ประเพณีไทย ในทองถิ่น มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม Page 46 of 101

- สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได ยุทธศาสตรที่ 11 ปลูกฝงการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคลในดาน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี โครงการ 1. โครงการคุณภาพดีมีระเบียบ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีระเบียบวินัย ความสามารถในการปรับตัวเขากับสังคมไดอยางมีความสุข ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีระเบียบวินัย ความสามารถในการปรับตัวเขากับสังคมไดอยางมีความสุขคิดเปนรอยละ 93.30 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 2. โครงการปลูกตนกลาพัฒนาสังคม คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความเมตตากรุณา รูจักความเอื้อเฟอเผื่อแผ เสียสละ แบงปนทรัพยสินหรือสิ่งของ มีจิตอาสาตอสังคม ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนมีความเอื้อเฟอเผื่อแผ เกิดความตระหนักเห็นคุณคาของเพื่อนมนุษยและมีสวนรวมกับชุมชนในการชวยเหลือเด็กที่ดอยโอกาสใน เขตพื้นที่ชายแดน และหนวยงานตาง ๆ ตามความเหมาะสม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการ ลูกเสือ และยุวกาชาด ยุทธศาสตรที่ 12 สงเสริมใหนักเรียนมีสุขภาวะทางรางกาย และลักษณะจิตสังคม โครงการ 1. 2. โครงการมารยาทงาม สืบสานวัฒนธรรมไทย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกริยามารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ของโรงเรียนวีรศิลป มีสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี มีกิริยา มารยาทที่ดี มีความมั่นใจ กลาแสดงออกอยางเหมาะสมและใหเกียรติผูอื่น คิดเปนรอยละ 88.58 Page 47 of 101

มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูก เสือ และยุวกาชาด 2. โครงการสงเสริมทักษะและความสามารถทางดานดนตรี คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนสามารถเลนดนตรีตามความถนัดของตนเองและเห็นคุณคาของดนตรี ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียนสามารถเลนดนตรีตามความถนัดของตนเอง และเห็นคุณคาของดนตรี คิดเปนรอยละ 89.50 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 3. โครงการสงเสริมอัจฉริยะทางศิลปะ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนไดรับความรูทักษะพิเศษในการใชสีไม สีนํ้า สีชอลก และสีโปสเตอรเพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียนให เกิดทักษะดานศิลปะ ผลสําเร็จ 88.80 : นักเรียนไดรับความรูทักษะพิเศษในการใชสีไม สีชอลก สีนํ้าและสีโปสเตอรเพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษของนักเรียนใหเกิด ทักษะดานศิลปะ มีความพึงพอใจในการเรียนและฝกพัฒนาทักษะดานศิลปะ คิดเปนรอยละ 89.00 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 4. โครงการสงเสริมสุขภาพ ไรพุง หุนสวย ดวยใจเรา คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความรูและเขาใจสามารถดูแลสุขภาพรางกาย ใหแข็งแรงสมบูรณและสามารถปองกัน หลีกเลี่ยงตน เองจากสภาวะที่เสี่ยงตอโรค อวน ผลสําเร็จ 100.00 : งดจัดกิจกรรมการอบรมใหความรูจากหนวยงานภายนอก เนื่องจากมาตรการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 บูรณาการ ในการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียนมีความรูและเขาใจสามารถดูแลสุขภาพรางกาย ใหแข็งแรงสมบูรณและสามารถปองกัน หลีก เลี่ยงตน เองจากสภาวะที่เสี่ยงตอโรคอวน มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน Page 48 of 101

สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 5. โครงการสงเสริมสุขภาพยิ้มสดใสเด็กไทยฟนสวย คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีความรูและเขาใจสามารถดูแลสุขภาพอนามัยในชองปากใหแข็งแรงสมบูรณและสามารถปองกันหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยง ตอโรคเหงือกอักเสบและฟนผุไดอยางถูกวิธีของกรมอนามัย ผลสําเร็จ 100.00 : บูรณาการในการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา นักเรียนมีความรูความรูและเขาใจสามารถดูแลสุขภาพอนามัยในชองปากใหแข็ง แรงสมบูรณและสามารถปองกันหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงตอโรคเหงือกอักเสบและฟนผุไดอยางถูกวิธีของกรมอนามัย มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 6. โครงการสุขาดี ชีวีมีสุข คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนมีพฤติกรรมในการใชหองสุขาที่ถูกตอง สุขาของโรงเรียนสะอาดถูกสุขลักษณะ ผลสําเร็จ 100.00 : นักเรียน รักษาความสะอาดและปฏิบัติตนถูกตองในการใชหองสุขา มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 7. โครงการอาหารและนํ้าดื่มโรงเรียน ปลอดภัย รวมกันใสใจรักษาสุขภาพ คาเปาหมาย 87.00 : นักเรียนไดรับประทานอาหารและดื่มนํ้าที่ถูกสุขลักษณะอาหารรสชาติอรอย ราคาถูก และการบริการที่ดี ผลสําเร็จ 94.73 : นักเรียนไดรับประทานอาหารและดื่มนํ้าที่ถูกสุขลักษณะอาหารรสชาติอรอย ราคาถูก และการบริการที่ดี คิดเปนรอยละ 89.80 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 8. โครงการโรงเรียนสีขาว Page 49 of 101

คาเปาหมาย 87.00 : 1. นักเรียนมีความสามารถปองกันตนเองใหหางไกลจากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และกอเหตุทะเลาะวิวาท 2. โรงเรียนเปน สถานศึกษาที่ปลอดจากยาเสพติด การพนัน สื่อ ลามกอนาจารและเหตุทะเลาะวิวาท ผลสําเร็จ 100.00 : 1. นักเรียนมีความสามารถปองกันตนเองใหหางไกลจากยาเสพติด การพนัน สื่อลามกอนาจาร และกอเหตุทะเลาะวิวาท คิดเปนรอยละ 92.04 2. โรงเรียนเปนสถานศึกษาที่ปลอดจากยาเสพติด การพนัน สื่อ ลามกอนาจารและเหตุทะเลาะวิวาท มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล สอดคลองกับตัวชี้วัดกระทรวง ศึกษาธิการ - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สุข ภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูก เสือ และยุวกาชาด - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ยุทธศาสตรที่ 13 มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจของโรงเรียนที่ชัดเจน โครงการ ยุทธศาสตรที่ 14 จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียน อยางมีประสิทธิภาพ โครงการ 1. โครงการสัมพันธบานโรงเรียน คาเปาหมาย 87.00 : ผูปกครองเขาใจการจัดการศึกษาและแนวทางการปฏิบัติตอบุตรหลาน รับทราบนโยบายของโรงเรียน แนวทางในการปฏิบัติที่ตรงกัน ผลสําเร็จ 99.16 : ผูปกครองพึงพอใจและเขาใจการจัดการศึกษาและแนวทางการปฏิบัติตอบุตรหลาน รับทราบนโยบายของโรงเรียน แนวทางในการปฏิบัติตน ที่ตรงกัน คิดเปนรอยละ 99.23 มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตัวชี้วัด กระทรวงศึกษาธิการ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ พัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2. โครงการติดตามการดําเนินโครงการดานงบประมาณ คาเปาหมาย 87.00 : สามารถตรวจสอบ ติดตาม ประเมินและรายงานผลการใชงบประมาณ ผลสําเร็จ 100.00 : สามารถตรวจสอบ ติดตาม ประเมินและรายงานผลการใชงบประมาณในการดําเนินโครงการอยางเปนระบบ คลองตัว สามารถนําผลการ ประเมินมาปรับเปลี่ยนการเสนอของบประมาณในการดําเนินโครงการไดอยางเหมาะสมในปการศึกษาตอไป คิดเปนรอยละ 92.40 Page 50 of 101