Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 301 2. Ah Chong tidak berpuas hati dengan pencemaran yang mengancam hidupan laut. Dia meneliti paparan berkaitan pencemaran melalui laman sesawang. Tuliskan BENAR untuk sumber yang boleh dipercayai atau PALSU untuk tidak berkaitan. Wajarkan pilihan anda. Sumber Jawapan Alasan a. Video Tik Tok mengenai pencemaran dan kematian paus, burung serta penyu. b. Ciapan di Twitter mengenai pembuangan plastik dan kesannya ke atas hidupan laut. c. Data pembuangan sisa plastik di lautan melalui Facebook rasmi Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 2. a. PALSU Video Tik Tok bukan sumber yang boleh dipercayai b. PALSU Laman sesawang Twitter bukan sumber yang boleh dipercayai. c. BENAR Sumber rasmi yang boleh dipercayai. 1 1 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 (6 markah)
302 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Rajah 20 menunjukkan jenis kediaman yang terdapat di Malaysia. Reka satu teknik penanaman sayuran oleh penghuni kediaman tersebut dengan menggunakan sekurang-kurangnya tiga bahan. (4 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 3.a. • Lakaran menunjukkan rekaan berfungsi (penanaman boleh berlaku) • Label • Menggunakan sekurang-kurangnya tiga bahan • Idea 1 1 1 1 b. • Bekas yang sesuai • Air/tanah dalam kuantiti yang sesuai • Kain mengalirkan air kepada tanaman • Tali membolehkan rekaan digantung pada tempat yang bercahaya 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Rajah 20: Rumah kediaman di Malaysia a. Lakar dan labelkan rekaan anda. b. Jelaskan fungsi rekaan anda. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (4 markah)
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 303 TINGKATAN 2 KONTEKS Item 1: 9.2.3 Berkomunikasi mengenai konduktor haba dan penebat haba serta kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian. Item 2: 9.4.1 Menunjuk cara bagaimana objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. Item 3: 9.4.3 Mengkonsepsikan dan mereka bentuk mengunakan konsep haba dalam kehidupan harian. KONSTRUK ARAS KESUKARAN ELEMEN/ ASPEK Yakhchal Yakhchal adalah peti ais purba yang dibina untuk menyimpan ais di pertengahan musim panas di gurun oleh jurutera Parsi sejak 400 SM. Ais dibawa dari gunung yang berdekatan pada musim sejuk dan disimpan dalam Yakhchal. Terdapat satu jalan masuk yang kecil untuk memasukkan dan mengeluarkan ais. Ais disalurkan menuruni lingkaran pada Yakhchal untuk menyejukkannya. Bahan yang digunakan untuk membinanya adalah batu jemur yang mengandungi lumpur dan bahan pengikat seperti serat tumbuhan, bulu haiwan dan putih telur. Rajah 21 menunjukkan maklumat dan keratan rentas Yakhchal. Rajah 22 pula merupakan perbandingan Yakhchal berlainan bahan. Rajah 21: Maklumat dan keratan rentas Yakhchal. Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 1: Sederhana Item 2: Rendah Item 3: Sederhana
304 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia Rajah 22: Perbandingan Yakhchal yang diperbuat daripada bahan tradisional dan bahan moden dengan sifat haba yang setara 1. Apabila Danish meneliti bahan yang digunakan untuk membina Yakhchal, dia berpendapat bahawa penggunaan bahan penebat haba sangat penting untuk mengekalkan suhu ais yang disimpan dalam binaan itu. Bagaimana graf tersebut boleh menyokong pendapat Danish?Jelaskan. _______________________________________________________________ (2 markah) 2. Premeeta berpendapat bahawa terdapat juga faktor lain yang mempengaruhi kebolehupayaan Yakhchal untuk mengekalkan suhu dalamannya iaitu jenis permukaan objek. i. Adakah Yakhchal sesuai berwarna cerah atau gelap? ________________________ ii. Terangkan jawapan anda. ___________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. • Perbezaan suhu ketara yang dilihat pada garisan kuning dan garisan biru dalam graf. • Bahan berbeza memberikan bacaan suhu dalaman yang berbeza. 1 1 2. • Sesuai berwarna cerah sahaja • Alasan: Objek yang objek gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek yang cerah dan berkilat. 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 305 3. Danish dan Premeeta telah membuat beberapa pernyataan mengenai Yakhchal. Tuliskan BENAR untuk penyataan yang betul atau PALSU untuk tidak berkaitan. Berikan alasan anda. Penyataan Jawapan Alasan a. Kadar pencairan ais dalam Yakhchal dipengaruhi oleh pembolehubah iklim, termasuk suhu dan keamatan cahaya matahari. b. Ciapan di Twitter mengenai pembuangan plastik dan kesannya ke atas hidupan laut. Kubah berfungsi sebagai penapis haba yang sangat baik dan jisim habanya yang besar mempunyai kesan penyejukan yang memperlahankan kadar pencairan ais. c. Satu pintu kecil di sisi Yakhchal berfungsi untuk mengurangkan haba masuk dari luar. (6 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 3. a. Palsu – Keamatan cahaya matahari tidak mempengaruhi kadar pencairan ais dalam Yakhchal b. Benar – Udara dalam kubah merupakan penapis haba c. Benar – Haba yang masuk melalui perolakan dapat dikurangkan 2 2 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
306 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia TINGKATAN 3 KONTEKS Item 1 & 2: 3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan. Item 3: 3.3.3 Berkomunikasi mengenai kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian. KONSTRUK ARAS KESUKARAN Sederhana ELEMEN/ ASPEK Rajah 23: Poster jenis darah Rajah 23 menunjukkan sekeping poster tentang derma darah. Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 307 Sumber Jawapan a. Penderma darah universal ialah B+ b. Penerima darah universal ialah AB+ c. Penerima darah B- boleh menerima darah O- sahaja d. Penderma darah A+ boleh menerima 4 jenis darah 1. Tuliskan BENAR untuk pernyataan yang betul dan PALSU untuk tidak berkaitan dalam ruang jawapan. (4 markah) 2. Nyatakan kesan sekiranya jenis darah penderma tidak sesuai kepada penerima. Berikan justifikasi anda. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) 3. Rajah 24 menunjukkan satu hantaran di Facebook rasmi Pusat Darah Negara tentang kekurangan stok jenis darah. Rajah 24: Hantaran Facebook rasmi Pusat Darah Negara
308 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia Berdasarkan Rajah 25, hasilkan satu poster kempen derma darah bagi memujuk dan menarik perhatian orang ramai untuk menderma darah. No Jawapan Markah 1. a. Palsu b. Benar c. Palsu d. Benar 1 1 1 1 2.. Berlakunya penggumpalan darah yang boleh menyebabkan kematian Justifikasi: Antibodi dalam darah akan menyerang antigen yang sepadan dengannya 1 1 3. • Lakaran menepati kehendak soalan • Ayat memujuk dan menarik perhatian orang ramai • Idea 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 (3 markah) PERATURAN PEMARKAHAN
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 309 TINGKATAN 4 KONTEKS 1.3.1 Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran. KONSTRUK ARAS KESUKARAN Item 1: Sederhana Item 2: Sederhana Item 3: Sederhana Item 4: Sederhana ELEMEN/ ASPEK 1. Berdasarkan Rajah 26, nyatakan situasi yang manakah mempunyai berkemungkinan tinggi berlakunya kebakaran. Berikan alasan. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No. Jawapan Markah 1. • Situasi A • Penyambungan yang banyak/beban elektrik yang akan menyebabkan litar pintas • Situasi B • Tumpahan air pada extention menyebabkan berlakunya litar pintas dan akhirnya berlakunya kebakaran • Penebat kabel litar rosak • Menggunakan soket yang rosak 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Rajah 26 menunjukkan situasi yang sering berlaku di rumah yang boleh menyebabkan kebakaran. Rajah 26: Situasi penggunaan plug di rumah A B Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 4: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 4: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
310 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia Rajah 27: Teknologi alat memadam kebakaran Berdasarkan Rajah 27, pilih satu alat pemadam kebakaran yang harus dimiliki di setiap premis. Justifikasikan jawapan anda. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No. Jawapan Markah 2. • Alat A: Fire blanket/Selimut Kebakaran • Tidak memerlukan air dan lebih cepat untuk memadamkan kebakaran • Senang ditempatkan di kawasan strategik • Tiada tamat tempoh • Lebih murah • Alat B-Fire ball • Lebih mudah dan tidak perlu latihan untuk menggunakannya • Tempoh penyelenggaraan yang lama/lebih dari 5 tahun • Murah • Alat C-Robot pemadam kebakaran Colossus-Perancis • Berteknologi tinggi • Dapat memadam kebakaran dengan cepat 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 2. Rajah 27 menunjukkan beberapa jenis alat pemadam kebakaran.
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 311 a. Berdasarkan Rajah 28, lakar dan labelkan satu alat pemadam kebakaran ringkas baharu serta 3. Rajah 28 menunjukkan satu contoh situasi yang boleh menyebabkan kebakaran berlaku. Rajah 28: Situasi punca kebakaran (3 markah) b. Jelaskan bagaimana alat tersebut boleh membantu memadam kebakaran tersebut. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2 markah)
312 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia PERATURAN PEMARKAHAN No. Jawapan Markah 3a. b. • Lakaran menepati kehendak soalan • Label • Idea • Kebolehfungsian: • Menggunakan tuala basah-Tuala dibasah dan diletakkan pada api untuk menghilangkan unsur oksigen • Buih pencuci-Mengurangkan unsur oksigen dan menyejukkan api • Tepung-Mengurangkan unsur oksigen 1 1 1 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 313 Rajah 29: Poster bantu kecemasan 1. Berdasarkan Rajah 29, pilih tindakan yang perlu diambil bagi menyelamatkan mangsa banjir dengan segera. Nyatakan justifikasi anda. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (3 markah) TINGKATAN 4 KONTEKS Item 1: 2.1.1 Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang memerlukan CPR. Item 2: 2.2.1 Menerangkan Heimlich Maneuver dan kepentingannya. Item 3: 2.2.2 Membuat demonstrasi Heimlich Maneuver. KONSTRUK ARAS KESUKARAN Item 1: Sederhana Item 2: Sederhana Item 3: Sederhana ELEMEN/ ASPEK “ Puan Mimi berjalan ke bilik bayi selepas menyediakan makanan untuk waktu tengah hari. Seperti biasa, botol susu masih terletak di atas badan bayi yang disokong dengan bantal kecil, tetapi hari ini telah menjadi hari yang paling disesali oleh Puan Mimi. Dia terperanjat apabila mendapati bayinya bermuka pucat, tiada suara menangis dan pergerakan dada bayinya menjadi perlahan. Secara spontan Puan Nurul mendail nombor telefon jirannya untuk memohon bantuan dan menghantar bayi tersebut ke hospital berhampiran. Walaubagaimanapun, bayi Puan Mimi disahkan meninggal dunia apabila sampai di hospital berhampiran. ” Situasi 1 Rajah 29 menunjukkan dua bentuk bantuan kecemasan. 2. Berdasarkan situasi 29, deduksikan apakah yang sedang berlaku kepada bayi Puan Mimi semasa dijumpai di dalam bilik bayi?. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
314 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Semasa Puan Mimi berhadapan dengan keadaan bayinya, sarankan tindakan awal yang perlu diambil bagi menyelamatkan bayinya.. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (6 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. Menjalankan CPR Justifikasi: • CPR dapat memulihkan sistem peredaran darah • Membekalkan oksigen ke dalam badan mangsa • Mengembalikan fungsi otak • Mengelakkan kerosakan otak 1 1 2. • Tersedak • Tercekik susu • Susu telah masuk ke dalam saluran pernafasan 1 1 1 3. i. Letakkan bayi di sebelah tangan dengan keadaan meniarap. ii. Pastikan dada bayi terletak di atas tapak tangan. iii. Gunakan sebelah lagi tangan untuk menepuk di bahagian tengah belakang bayi sebanyak lima kali. iv. Jika bayi masih tiada respons, putarkan kedudukan bayi/ letakkan bayi di atas permukaan rata. v. Tempatkan dua jari di bahagian tengah bawah rusuk. vi. Tekan sekurang-kurangnya setengah inci sebanyak lima kali secara berulang-ulang. 1 1 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 315 TINGKATAN 4 KONTEKS Item 1 dan 5: 5.1.1 Menerangkan DNA dan kromosom di dalam nukleus Item 2, 3 dan 4: 5.3.4 Membincangkan aplikasi penyelidikan genetik dalam meningkatkan kualiti kehidupan. KONSTRUK ARAS KESUKARAN Item 1: Sederhana Item 2: Rendah Item 3: Sederhana Item 4: Sederhana Item 5: Sederhana ELEMEN/ ASPEK 1. Setiap kromosom ialah struktur bebenang halus yang terdiri daripada asik nukleik dan protein, panjang dan berlingkar yang terletak di dalam nukleus. Setiap kromosom mengandungi satu molekul panjang DNA. DNA terdiri daripada dua rantai polinukleotida yang berpintal anti selari antara satu sama lain membentuk struktur yang dikenali sebagai heliks ganda dua.Manakala gen tersusun sebagai segmen pada DNA di sepanjang kromosom. Gen berfungsi mengawal ciri-ciri yang diwarisi dalam organisma. Terdapat beribu-ribu gen di dalam satu molekul DNA. Tuliskan BENAR untuk pernyataan yang betul dan PALSU untuk tidak berkaitan dalam ruang jawapan. Nyatakan alasan anda. Penyataan Jawapan Alasan a. Warna anak mata diwarisi melalui gen. b. Perasaan marah dikawal oleh kromosom. c. Suara ibu yang merdu boleh diwarisi oleh anak perempuan. (6 markah) 2. Kaji pernyataan berikut. Jelaskan prosedur yang sesuai bagi membuktikan pernyataan di atas. _______________________________________________________________ (2 markah) Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 4: Mengaplikasi Item 5: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 4: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 5: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
316 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Malaysia memiliki pengkalan data DNA kebangsaan iaitu Forensik DNA Databank Malaysia (FDDM) yang digunakan untuk menyimpan profil DNA. Pelbagai kes jenayah dapat diselesaikan dengan membandingkan DNA penjenayah dengan profil DNA tersebut. Rajah 30 menunjukkan carta pai pengelasan kes jenayah lima tahun berturut. Pada pendapat anda, apakah kebaikan kerjasama antara Forensik DNA Databank Malaysia (FDDM) dengan pihak polis dalam usaha membanteras kes pecah rumah. _______________________________________________________________ (2 markah) 4. Dalam satu kejadian jenayah, pelbagai bukti telah ditinggalkan oleh suspek. Berikut merupakan antara bukti yang ditinggalkan. Antara dua bukti tersebut, yang manakah sesuai digunakan untuk mengenal pasti suspek paling tepat. Justifikasikan jawapan anda. _______________________________________________________________ (2 markah) Rajah 30 Pengelasan kes yang diselesaikan mengikut kategori dari tahun 2013 hingga 2018
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 317 5. James Watson dan Francis Crick (1953), mencadangkan Model Struktur DNA yang mempunyai ciri-ciri seperti berikut: • Asid nukleik terdiri daripada subunit-subunit kecil nukleotida iaitu kumpulan fosfat, kumpulan tanpa fosfat, kumpulan gula pentosa, ribosa, deoksiribosa kumpulan bes bernitrogen purin dan pirimidina. • 4 komponen bes nitrogen iaitu Aadenina (A), Timina (T), Sitosina (S) dan Guanina (G). • Terdiri daripada 2 bebenang polinukleotida yang bergelung untuk menghasilkan bentuk dwi-heliks. Dalam heliks DNA berkembar, 2 rantai polinukleotida bergabung melalui pasangan bes yang terdiri daripada ikatan hidrogen. Setiap bes nukleotida cenderung utuk membentuk ikatan hidrogen hanya dengan pasangannya iaitu A – T dan C – G. Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan, anda diminta mencipta satu model DNA. (3 markah)
318 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. a. Benar – Warna anak mata diwarisi secara turun temurun b. Palsu – Perasaan marah dikawal oleh emosi/perasaan c. Palsu – Suara bukan sifat yang diwarisi oleh gen 2 2 2 2. • Mengambil sampel rambut/ kuku/ tulang/ sel darah putih/ gigi/ air liur/ kulit • Menjalankan ujian DNA/ ujian paterniti • Membandingkan DNA mangsa dengan ibu bapa • Mengenal pasti DNA penjenayah 1 1 1 1 3. • Dapat mengenal pasti pelaku/ penjenayah dengan lebih cepat. • Dapat mengoptimumkan pertuduhan penjenayah dengan lebih tepat. • Dapat mengelakkan hukuman dijatuhkan pada orang yang salah. 1 1 1 4. • Helaian rambut • Helaian rambut sesuai digunakan untuk menjalankan ujian DNA/ ujian paterniti • Terdapat DNA suspek pada folikel helaian rambut 1 1 1 5. • Lakaran model • Menggunakan semua bahan • Label yang lengkap 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 319 TINGKATAN 4 KONTEKS Item 1: 3.3.2 Mengukur dan merekod tekanan darah. Item 2,3 dan 4: 3.3.3 Menginterpretasi data daripada bacaan tekanan darah. KONSTRUK ARAS KESUKARAN Item 1: Sederhana Item 2: Sederhana Item 3: Sederhana Item 4: Tinggi ELEMEN/ ASPEK 1. Rajah 31 menunjukkan bacaan tekanan darah Azizah yang diukur dengan menggunakan sfigmomanometer digital. Rajah 31: Bacaan tekanan darah Azizah. Berdasarkan Rajah 31, nyatakan 2 faktor yang berkemungkinan menjadi penyebab bacaan tersebut. _______________________________________________________________ (2 markah) 2. Rajah menunjukkan menu sarapan pagi bagi tiga orang wanita yang menghidap penyakit hipertensi. Kajol • Jus oren • Roti putih dan telur rebus • Suplemen kesihatan : Kalsium Suzy • Air suam • Salad buah • Suplemen kesihatan : Vitamin C Azmah • Susu segar • Oat • Suplemen kesihatan : Minyak ikan kod Berdasarkan pengetahuan anda, pilihan menu siapakah yang sesuai untuk mengurangkan penyakit hipertensi. Justifikasikan jawapan anda. _______________________________________________________________ (3 markah) Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 4: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 4: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
320 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Rajah 32 menunjukkan satu poster berkaitan Hipertensi. Rajah 32: Cara mengawal darah tinggi tanpa ubat Penyataan Jawapan Alasan a. Semua jenis buah dan sayuran membantu mengurangkan darah tinggi b. Indeks Jisim Tubuh(BMI) yang normal mampu mengurangkan darah tinggi c. Sikap baran memberi kesan kepada pesakit darah tinggi d. Pesakit darah tinggi dibolehkan mengambil garam dan alkohol yang berkualiti secara berlebihan kerana tidak akan memberi kesan darah tinggi (8 markah) 4. Jelaskan bagaimanakah hipertensi tidak terkawal boleh menyebabkan kegagalan jantung dan strok. _______________________________________________________________ (2 markah) Tuliskan BENAR untuk pernyataan yang betul dan PALSU untuk tidak berkaitan dalam ruang jawapan. Berikan alasan anda.
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 321 PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. a. Mengamalkan pemakanan yang tidak sihat seperti pengambilan garam dan kolesterol yang tinggi b. Makan makanan banyak perasa c. Merokok 1 1 1 2. • Pilihan Menu: Azmah • Oat dapat mengurangkan paras kolesterol • Oat dapat mengurangkan penyakit kardiovaskular 1 1 1 3. a. Palsu-buah dan sayuran rendah lemak sahaja b. Benar-Berat badan yang seimbang akan membantu mengurangkan hipertensi c. Benar-menambah stress d. Palsu-Kualiti garam dan alkohol memberi kesan kepada darah tinggi 2 2 2 2 4. • Salur-salur darah yang sempit akibat tekanan darah tinggi mengurangkan bekalan darah pada jantung. • Jantung gagal menyalurkan darah yang mencukupi kepada otak • Tekanan darah tinggi merosakkan arteri dan menjadikannya lebih cenderung untuk terkoyak atau pecah. 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
322 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia TINGKATAN 4 KONTEKS 4.2.3 Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik sektor tenaga KONSTRUK ARAS KESUKARAN ELEMEN/ ASPEK 1. Rajah 33 menunjukkan graf penggunaan tenaga boleh baharu bagi setiap negara di seluruh dunia. Rajah 33: Data penggunaan tenaga boleh baharu Berdasarkan maklumat yang diberi, ramalkan penggunaan tenaga solar secara global pada tahun 2020 dan kesannya terhadap kelestarian alam sekitar? _______________________________________________________________ (3 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. • Pilihan : Meningkat • Tenaga boleh diperbaharui • Tidak membebaskan gas karbon dioksida/mesra alam/ tidak mencemarkan alam sekitar 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Rendah Item 2: Tinggi Item 3: Tinggi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 323 2. Rajah 34 menunjukkan penyambungan panel solar secara siri dan penyambungan solar secara selari. Rajah 34: Penyambungan panel solar berlainan bentuk. Rohizan mempunyai 4 keping panel solar. Beliau ingin memasang panel-panel solar tersebut pada sebuah lampu di rumahnya yang mempunyai kuasa 360Watt, voltan 36V dan arus 10 Ampere. i. Lakarkan pemasangan panel solar yang sesuai berdasarkan rajah tersebut. ii. Wajarkan pilihan anda. ____________________________________________________________ (2 markah) (3 markah)
324 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Rajah 35 menunjukkan sebuah kereta mainan yang menggunakan tenaga bateri. Rajah 35: Kereta mainan bateri Anda dikehendaki mengubahsuai kereta mainan tersebut untuk menghasilkan kereta solar yang lebih laju dengan menggunakan bahan-bahan berikut dan lakarkan model kereta tersebut. (4 markah)
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 325 PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. • Pilihan : Meningkat • Tenaga boleh diperbaharui • Tidak membebaskan gas karbon dioksida/mesra alam/ tidak mencemarkan alam sekitar 1 1 1 2. i. Menggabungkan sambungan litar siri dan selari (seperti gambar rajah) ii. Litar siri untuk meningkatkan voltan Litar selari untuk meningkatkan arus 3 1 1 3. • Lakaran : Menggunakan kesemua bahan yang diberi • Idea : Menggabungkan sambungan litar siri dan selari • Fungsi model : Litar berfungsi 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
326 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia TINGKATAN 4 KONTEKS KONSTRUK ARAS KESUKARAN ELEMEN/ ASPEK 1. Kehadiran trisomi 21 menyebabkan keabnormalan sifat fizikal dan kebolehan mental bagi seseorang individu. Rajah 36 menunjukkan mutasi yang berlaku. Rajah 36: Keabnormalan sifat fizikal Penyataan Jawapan Alasan a. Perubahan ini berlaku akibat kecacatan semasa proses pembahagian sel. b. Bilangan pasangan kromosom individu sindrom down berjumlah 48. c. Ibu berusia 42 tahun mempunyai risiko yang rendah melahirkan anak penghidap Sindrom Down. (6 markah) Tuliskan BENAR untuk pernyataan yang betul dan PALSU untuk tidak berkaitan dalam ruang jawapan. Berikan alasan anda. Item 1: 5.3.1 Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi. Item 2: 5.3.2 Menerangkan dengan contoh faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi kromosom. Item 3: 5.3.3 Menerangkan dengan contoh penyakit gangguan gen dengan cirinya dan kaedah mengesan. Item 4: 5.2.2 Berkomunikasi tentang mekanisme pewarisan. Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 4: Mengaplikasi Item 1: Rendah Item 2: Sederhana Item 3: Sederhana Item 4: Sederhana Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 4: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 327 2. Sindrom Down merupakan sejenis mutasi kromosom. Antara faktor luaran kelahiran anak Sindrom Down ialah kehamilan di lewat usia. Graf 3: Data kelahiran anak Sindrom Down Apakah kesimpulan berdasarkan Graf 3. Jelaskan jawapan anda. _______________________________________________________________ (4 markah) 3. Puan Intan berusia 43 tahun dan Puan Lily berusia 28 tahun sedang hamil 12 minggu. Mereka ingin mengetahui perkembangan janin di dalam kandungan mereka sama ada berkembang secara normal atau mengalami kecacatan. Apakah cara untuk mengenal pasti tahap perkembangan janin mereka? Berikan penjelasan anda. _______________________________________________________________ (2 markah) 4. Seorang lelaki buta warna berkahwin dengan seorang perempuan pembawa gen buta warna. Mereka mempunya dua orang anak; seorang lelaki dan seorang perempuan. Anak perempuan mereka seorang buta warna. Anak perempuan mereka berkahwin dengan seorang lelaki normal. Dengan menggunakan rajah skematik perwarisan, tentukan peratusan kebarangkalian cucu lelaki menghidap penyakit buta warna. _______________________________________________________________ (3 markah)
328 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. a. Benar-Proses pembahagian sel yang tidak normal menyebabkan bilangan kromosom di dalam sel tidak normal. b. Palsu- Bilangan pasangan kromosom ialah 47. c. Palsu-Ibu berusia 40 tahun ke atas berisiko melahirkan anak sindrom down. 2 2 2 2. Kesimpulan : • Semakin meningkat usia ibu, semakin tinggi risiko kelahiran anak penghidap sindrom down. (Hubungan usia ibu dengan kelahiran anak sindrom). • Risiko kelahiran anak sindrom down oleh ibu yang berusia 40 tahun ke atas lebih tinggi berbanding ibu berusia 29 tahun ke bawah. Penjelasan : • Kualiti ovum terjejas • Fungsi ovari semakin hilang dengan pertambahan usia • Meningkatkan kadar kecacatan janin 1 1 1 1 1 3. Kaedah : Amnionsintesis Penerangan : • Mengambil sampel bendalir amnion menggunakan jarum. • Sampel tersebut diempar untuk mendapatkan kariotip. Kaedah : Chorionic villus sampling Penerangan : • Mengambil sampel uterus untuk mengesan keabnormalan pada kromosom. • Pada usia kandungan 10-13 minggu. Kaedah : Kordosintesis Penerangan : • Mengambil sampel sel darah merah fetus melalui tali pusat di dalam uterus. 1 1 1 1 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 329 PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 4. • Kebarangkalian 100% • Gambar rajah skema perwarisan. 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
330 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia TINGKATAN 5 KONTEKS KONSTRUK ARAS KESUKARAN ELEMEN/ ASPEK Rajah 37 menunjukkan sekeping poster.penyakit berjangkit. Rajah 37: Poster penyakit HFMD 1. Bagaimanakah jangkitan HFMD melalui udara boleh dicegah? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) Item 1: 1.3.2 Menjelaskan konsep mencegah lebih baik daripada merawat penyakit yang dibawa oleh mikroorganisma. Item 2: 1.3.4 Berkomunikasi tentang kaedah rawatan penyakit berjangkit. Item 3: 1.1.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma. Item 1: Rendah Item 2: Sederhana Item 3: Sederhana Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 331 2. Seorang ibu membawa anaknya berjumpa doktor kerana bayinya mengalami demam yang tinggi. Doktor telah mendiagnos bahawa anaknya telah dijangkiti penyakit HFMD. Ibu tersebut meminta doktor memberikan antibiotik supaya anaknya cepat sembuh. Bagaimanapun, doktor tersebut menolak permintaannya. Mengapakah doktor menolak permintaan ibu tersebut? Tuliskan BENAR untuk alasan yang benar dan PALSU untuk alasan yang salah dalam ruang jawapan. Alasan Jawapan a. Mengelakkan alahan pada antibiotik. b. HFMD disebabkan oleh jangkitan virus. c. Mengelakkan kanak-kanak rentan terhadap antibiotik. d. Jangkitan HFMD pada kanak-kanak tersebut tidak serius. e. Antibiotik tidak boleh membunuh patogen yang menyebabkan HFMD. No Jawapan Markah 1. • Menutup mulut semasa batuk • Menutup mulut semasa bersin • Elakkan meludah merata-rata 1 1 1 2. a. PALSU b. BENAR c. BENAR d. BENAR e. PALSU 1 1 1 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 (5 markah) PERATURAN PEMARKAHAN
332 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 3. Graf 4 menunjukkan data berkaitan kes HFMD. No Jawapan Markah Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Graf 4: Bacaan kes HFMD ketika hujan Justifikasikan hubungan antara taburan hujan dengan jangkitan HFMD? ____________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN 1 1 1 1 3. •Pada minggu 14 hingga 27 •Hujan yang turun di bawah 8mm menyebabkan jangkitan tinggi iaitu melebihi 3000 kes atau •Pada minggu 40-53 •Hujan yang turun melebihi 8mm, jangkitan menunjukkan trend menurun, kurang daripada 3750 kes
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 333 TINGKATAN 5 KONTEKS 2.5.1 Berkomunikasi mengenai teknologi pemprosesan makanan. KONSTRUK Mengaplikasi ARAS KESUKARAN Sederhana ELEMEN/ ASPEK Aplikasi pengetahuan kualitatif 1. Rajah 38 menunjukkan satu teknologi pemprosesan makanan. Rajah 38: Kaedah pempasteuran Berdasarkan maklumat dalam Jadual 1, mengapakah terdapat perbezaan suhu dan masa? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. a. Jenis susu b. Menghasilkan jangka hayat susu 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Kaedah Suhu (⁰c) Masa A 63 30 minit B 72 15 saat Jadual 1 Kaedah pempasteuran yang digunakan
334 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia TINGKATAN 5 KONTEKS 5.3.3 Berkomunikasi tentang kegunaan alkohol dalam kehidupan harian KONSTRUK ARAS KESUKARAN Item 1: Rendah Item 2: Tinggi Item 3: Sederhana ELEMEN/ ASPEK 1. Rajah 39 menunjukkan lima jenis cecair beralkohol . P 425mL = Q 285mL = R 100mL = S 60mL = T 30mL Rajah: 39 Cecair beralkohol Pada pendapat anda, bahan manakah yang mengandungi alkohol yang paling tinggi? Jelaskan jawapan anda. _______________________________________________________________ (2 markah) PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 1. T - T mempunyai isipadu yang paling rendah tetapi sama dengan bahan yang mempunyai isipadu paling tinggi. 2 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0 Item 1: Mengaplikasi Item 2: Mengaplikasi Item 3: Mengaplikasi Item 1: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 2: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif Item 3: Aplikasi pengetahuan secara kualitatif
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 335 2. Rajah 40 menunjukkan artikel berkaitan minyak wangi tiruan. Pada pendapat anda, mengapakah situasi pada Rajah 39 terjadi? Jelaskan jawapan anda. _______________________________________________________________ (2 markah) 3. Berdasarkan Rajah 40, nyatakan kemungkinan bahaya yang terjadi kesan daripada penggunaan bahan berikut. Jelaskan jawapan anda. _______________________________________________________________ (2 markah) Rajah 40: Tajuk artikel tentang bahaya minyak wangi tiruan PERATURAN PEMARKAHAN No Jawapan Markah 3. • Bahan kimia tiruan menyerap masuk ke dalam kulit pengguna. • Methanol digunakan mengantikan ethanol yang berfungsi sebagai pelarut selamat. • Metanol bertukar menjadi formalin yang mendatangkan keburukan kepada badan manusia. 1 1 1 4. • Boleh menyebabkan rabun sekiranya terkena mata. • Radang kulit kerana bahan kimia tidak selamat untuk kulit. 1 1 Terima mana-mana jawapan yang releven Jawapan tanpa alasan 0
PENGHARGAAN 1. YBhg. Dato' Hj. Pkharuddin bin Hj. Ghazali Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia 2. Dr. Mohd Azam bin Ahmad Pengarah Peperiksaan 3. Tuan Haji Azman bin Haji Adnan Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum 4. Hjh. Juraida binti Umat@Bidin Timbalan Pengarah Peperiksaan Sektor Dasar Pentaksiran 5. Dr. Azwan bin Abd Aziz Timbalan Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum 6. Dr. Noorliza binti Hj. Zakuan Pengarah Eksekutif Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan PANEL 1. Dr. Habibah binti Mat Rejab Lembaga Peperiksaan 2. Dr. Jain bin Chee Lembaga Peperiksaan 3. Dr. Faridah binti Juraime Lembaga Peperiksaan 4. Madihah binti Abdullah Lembaga Peperiksaan 5. Nurul Hafida binti Suhaimi Lembaga Peperiksaan 6. Razmawaty binti Mohamed Lembaga Peperiksaan 7. Laily Fazlin binti Dato' Sri Khairil Lembaga Peperiksaan 8. Chee Kai Tung Lembaga Peperiksaan 9. Ahmad Naimullah bin Rozilat Lembaga Peperiksaan 10. Abd. Idzehan bin Ilias Lembaga Peperiksaan 11. Dr. Wan Raisuha binti Wan Ali Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan 12. Azmi bin Harun Bahagian Pembangunan Kurikulum 13. Susilawati binti Ehsan Bahagian Pembangunan Kurikulum 14. Hasneeda binti Mohd Sarip Bahagian Pembangunan Kurikulum 15. Rosita binti Mat Zin Bahagian Pembangunan Kurikulum 16. Dr. Martina binti Maamin Institut Pendidikan Guru Malaysia 17. Dr. Rosmarina binti Ahmad Khariri Institut Pendidikan Guru Malaysia 18. 19. 20. Norfarahin binti Mohd.Zamri Bahagian Pengurusan Sekolah Harian 21. Dr. Ismaisham bin Ismail Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Zuriana binti Zulkifly Lembaga Peperiksaan Nor Huda binti Ahmad Puad Lembaga Peperiksaan
22. Dr. Khawidah binti Abd Samad Bahagian Pengurusan Sekolah Harian 23. Mohammed Zekri bin Ghazali Unit Pelaksanaan Dan Prestasi Pendidikan 24. Dr. Nita@Siti Raudhah binti Amri Unit Pelaksanaan Dan Prestasi Pendidikan 25. Suriani binti Sulaiman Institut Aminuddin Baki 26. Arshad bin Md Nor Institut Aminuddin Baki PANEL PENYUMBANG PANEL 26. Nor Masitah Saila binti Daud SMK Binjai 27. Noor Fatihah binti Md Noor SMK Binjai 28. Rohaiza binti Ramli SMA Majlis Agama Islam Wilayah Persekutuan 29. Tan Beng Puai SMK Pulau Ketam 30. Siti Afifah binti Mat Derus SMK Bukit Kepayang 31. Mohamad Irwan bin Che Mohamed Zin SABK Maahad Al Tarbiah Al Islamiah 32. Dayangku Fadariah binti Mat Desa SMK Bandar Tasik Puteri 33. Anita binti Bujang SMK Sungai Pelek 34. Aznin Awanis binti Azmi SMK Kampar 35. Siti Suhada Nor binti Mastor SAM Muhammadiah Pekan Sabak 36. Mazidah binti Mat Saad SK Permai Indah 37. Farini binti Ahmad Fadil SMK Dato Abdul Rahman Yaakub 38. Halimaton Saadiah binti Mohamed Ali SMK Puncak Alam 3 39. Norhanida binti Mansor SMK Taman Desa 40. Atiqah binti Hanif SK Bendahara Seri Maharaja 41. Muhamad Riduan bin Zakaria SMK Seri Bayu 42. Fadil bin Kaseh SJK (Cina) Chien Chi 43. Mat Ariffin bin Ismail SJK (CINA) Batang Kali 44. Noor Suryani binti Ahmad SK Sungai Daun Tengah 45. Shahiza binti Ismail SK Bandar Laguna Merbok 46. Shoba a/p Andiappan SMK Tinggi Setapak 47. Puspa a/p Ramiah SK Taman Maluri 48. Suriati binti Nasir SMK Dato Abdul Rahman Yassin 49. Nor Adelia binti Abdul Wahab SJK (TAMIL) Ladang Prye 50. Wan Noor Khuzairey bin Wan Mohtar SMK Pekan Nanas 51. Mohamad Mojahid bin A Latif SMK Taman Daya 2 52. Luxman bin Mohd Dahan SMK Tun Syed Zahiruddin 27. Dr Mohd Faisal Farish bin Ishak English Language Teaching Centre 28. Syazana binti Adnan Jabatan Pendidikan W.P Putrajaya
60. Siti Arniza binti Mo hd Zulkifli SMK Sultan Ismail 61. Ana Shirin binti Razi Rabi SMA Persekutuan Kajang 59. Khor Ling Shan Sekolah Tinggi Muar 60. Koh Win Nie SMK Tengku Panglima Perang Tengku Muhammad 61. Izzatul Farha binti Abdul Latif SM Sains Batu Pahat 62. Mohd Syazwan bin Wan Mahzan SMK Tengku Indera Petra 63. Muhammad Shukry bin Supaat SK Bandar Baru Sri Damansara 2 FASILITATOR 1. Dr. Zainuriyah binti Abdul Khatab 2. Tn. Hj. Saiful Bahri bin Mohd Nor 3. Tn. Hj. Ahmad bin Yusop 4. Soo Wee Leng 53. Muhammad Sofuan bin Saadon SMK Seri Keledang 54. Suheil Almawardie bin Mohd Roslan SK Kuala Mai Bharu 55. Mohammad Shukor bin Abdul Rahim SMK Jerlun 56. Wan Khairul Izwan bin Wan Ibrahim SMK Naning 57. Aishah binti Mohd Taha SK Sri Pulai Perdana 58. Choo Chin Lee SJK(C) Aulong 59. Salbiah binti Salleh SMK Bukit Rambau PANEL PENYUMBANG PANEL