ภาพการประชุม วางแผนการนิเทศ ติดตามงาน
ภาพการติดตามผลงานครั้งที่ 1
ภาพการติดตามผลงานครั้งที่ 2
ภาพการประเมินชิ้นงานนักเรียน ในการนำเสนอผลงานนักเรียน กิจกรรม OPEN HOUSE “
ตัวอย่างผลงานนักเรียน
ภาพการนำเสนอผลงานสู่ชุมชน
QR CODE รายงานนวัตกรรม / โปสเตอร์/บทคัดย่อ ผลงานนวัตกรรม ISTEAM&BCG ประจำปีการศึกษา 2566
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามกระบวนการเรียนรู้ISTEAM&BCG ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 และปีที่ 5
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยบูรณาการวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยบูรณาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้บูรณาการสืบสานชุมชนวิถีไทยใส่ใจสิ่งแวดล้อม เรื่องการบูรณาการโครงงานสะเต็ม รายวิชา ค32101 คณิตศาสตร์พื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 2 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสุพรรณี สารสำเร็จ โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา นายรักก่อ ศิริวัฒน์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด - 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหา พัฒนางาน หรือนวัตกรรม 2. ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา 3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น ภายใต้ เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน 4. ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบ เงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุง แก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา 3. สาระสำคัญ ความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) ปรัชญาและการจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงานสะเต็มศึกษาที่ได้บูรณาการร่วมกับหน่วยบูรณาการสู่โลกอาชีพของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวสะเต็มศึกษาเป็นการสร้างชิ้นงานแบบสะเต็มศึกษาโดยสามารถนำมาวัด ประเมินผลการเรียนรู้และการให้ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) สำหรับการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาของแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่โลกอาชีพ 4. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับ STEM คืออะไร สำคัญ อย่างไร 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักการการจัดการเรียนการสอนสะเต็มเป็นฐาน 3. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวทางที่ใช้สะเต็มเป็นฐาน 4. การประยุกต์ชิ้นงานโดยใช้หลักการของสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่อาชีพและการมีงานทำ ด้านทักษะกระบวนการ 1. การแก้ปัญหา (Problem Solving) 2. การให้เหตุผล (Reasoning) 3. การเชื่อมโยง (Connection) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1.มีความสามารถในการคิด
2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 6.ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการคิดวิเคราะห์ 7.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มีความซื่อสัตย์ 4.อยู่อย่างพอเพียง 5.มุ่งมั่นในการทำงาน 8.การส่งเสริมอัตลักษณ์โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา 1.ความรับผิดชอบ 2.ความมีวินัย 9.การบูรณาการกับนโยบายโรงเรียนสีเขียว โรงเรียนคุณธรรม กิจกรรม Oneclass Oneproject และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - นโยบายโรงเรียนสีเขียว บูรณาการในเรื่องการสร้างชิ้นงานที่ช่วยบริหารจัดการน้ำ ขยะ ไฟฟ้า สิ่งแวดล้อม - โรงเรียนคุณธรรม บูรณาการโดยการให้นักเรียนวิเคราะห์หลักธรรมที่นำมาใช้ในการทำงานร่วมกัน เพื่อพัฒนาชิ้นงานให้สำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ - กิจกรรม One class One project บูรณาการโดยการให้นักเรียนนำผลงานที่พัฒนาเผยแพร่สู่ ชุมชนเพื่อให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อไปได้ - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโดยให้นักเรียนนำหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ มาวิเคราะห์ประเด็นปัญหา แนวทางแก้ไขก่อนลงมือวางแผนดำเนินการ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1.) ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการใช้คำถามทบทวนความรู้เดิมดังต่อนี้ - กิจกรรมโครงงานสะเต็มศึกษาของนักเรียนที่ผ่านมาคืออะไร - โครงงานดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องกับสะเต็มศึกษาอย่างไร - นักเรียนรู้จัก STEAM หรือไม่ ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษาต่อไป 10.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1.) ครูชี้แจงแนวทางการเรียนการสอนของกิจกรรมโครงงานสะเต็มตามปฏิทินการจัดการเรียนการ สอนโครงงานสะเต็มที่บูรณาการกับวิชาคณิตศาสตร์ให้นักเรียนทราบ 2.) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สืบค้นวัฒนธรรมและผลิตภัณฑ์ของชุมชนในท้องถิ่นที่สนใจ 1 เรื่อง 3.) ครูให้นักเรียนเลือกหัวข้อโครงงานที่นักเรียนสนใจ 4.) ครูอธิบายหลักการทำโครงงานซึ่งรวมถึงการเก็บข้อมูลเพื่อใช้ในการประเมินผลการจัดทำโครงงาน 5.) ครูอธิบายการใช้หลักการทางคณิตศาสตร์เรื่อง สถิติ ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่นักเรียนเก็บรวบรวม เพื่อนำไปสู่การสรุปผลของโครงงาน 10.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 1.) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มคาดการณ์ลักษณะข้อมูลที่นักเรียนจะเก็บรวบรวม 2.) ครูให้นักเรียนสร้างตัวอย่างข้อมูล และทดลองใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าว
3.) ครูให้นักเรียนนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล และใช้สถิติในการสรุปผลโครงงานของตน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - ตัวอย่างโครงงานสะเต็ม - ใบงานบูรณาการโครงงานสะเต็ม 12. ชิ้นงานหรือภาระงาน - รายงานโครงงานสะเต็ม - ใบงานบูรณาการโครงงานสะเต็ม 13. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินจากใบงาน ที่ 1 แบบประเมินใบกิจกรรมที่ 1 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ประเมินจากแผนภาพการวิเคราะห์ ข้อมูลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง แบบประเมินแผนภาพการวิเคราะห์ ข้อมูลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 การนำเสนอผลการดำเนินงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 - รายงานการโครงงานสะเต็ม แบบประเมินผลรายงานโครงงาน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 - สมุดบันทึกการทำกิจกรรม สมุดบันทึก ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 -การอธิบายและการตอบคำถามของ นักเรียน คำถามการทำกิจกรรม นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้องร้อยละ 70 - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคลและการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคลและงานกลุ่มตามสภาพจริง ระดับคุณภาพ ดี -สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดี -สังเกตสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดี
14. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 15. บันทึกหลังการสอน 1.ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3.แนวทางการปรับปรุงแก้ไขในการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อผู้สอน....……………………………… ( นายรักก่อ ศิริวัฒน์ ) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะครูชำนาญการ 4.ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… ( นางสุฐิยา เพชรวงษ์ ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 5. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ลงชื่อ………………………………………………… (............................................................)
แบบประเมินผลงานโครงงานสะเต็มสู่โลกอาชีพ ตามศาสตร์พระราชา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ ในแต่ละรอบของโครงงาน ตามความเป็นจริง ที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพโครงงาน บันทึกเพิ่มเติม/ สะท้อนผลการประเมิน 3 2 1 1 ผลการดำเนินงานสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และ สมมุติฐาน 2. การสรุปผล อภิปรายและข้อเสนอแนะ 3. รูปเล่มรายงานโครงงาน 4. รูปแบบการนำเสนอน่าสนใจ 5. การใช้ภาษาและการพูดนำเสนอ 6 การทำงานของผลงานโครงงาน รวม รวมทั้งสิ้น ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน 16-18 คะแนน = ดีมาก 12-15 คะแนน = ดี 9-11 คะแนน = พอใช้ 8 คะแนนลงมา = ปรับปรุง หมายเหตุ 1. ผลการประเมินต้องได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้นไปจึงถือว่า “ผ่านการประเมิน”
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพโครงงาน 3 2 1 ผลการ ดำเนินงาน สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ และสมมุติฐาน ผลการดำเนินงานสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ และ สมมุติฐาน ผลการดำเนินงาน สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ หรือ สมมุติฐานอย่างใดอย่าง หนึ่ง ผลการดำเนินงานไม่ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และสมมุติฐาน การสรุปผล อภิปรายและ ข้อเสนอแนะ การสรุปผลสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ อภิปรายมี การอ้างอิงทฤษฎี และมี ข้อเสนอแนะ การสรุปผลสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ และ อภิปรายแต่ไม่มีมีการ อ้างอิงทฤษฎี และมี ข้อเสนอแนะ การสรุปผลไม่สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ หรือไม่มีการ อภิปรายหรืออภิปรายแต่ไม่มี การอ้างอิงทฤษฎี หรือไม่มี ข้อเสนอแนะ รูปเล่มรายงาน โครงงาน มีความสมบูรณ์ถูกต้อง มากกว่า ร้อยละ 80 มีความสมบูรณ์ถูกต้อง มากกว่า ร้อยละ 60-80 มีความสมบูรณ์ถูกต้องน้อย กว่า ร้อยละ 60 รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ รูปแบบการนำเสนอ น่าสนใจ มีแผนภาพ ภาพประกอบสอดคล้อง และเข้าใจง่าย รูปแบบการนำเสนอ น่าสนใจ ไม่มีแผนภาพ รูปแบบการนำเสนอเข้าใจได้ ยาก การใช้ภาษา และการพูด นำเสนอ การใช้ภาษาและการพูด นำเสนอ ที่ชัดเจน เข้าใจ ง่าย การใช้ภาษาและการพูด นำเสนอ ที่ชัดเจน เข้าใจ ง่าย แต่ยังติดขัดในการ พูด การใช้ภาษาและการพูด นำเสนอ เข้าใจยาก การทำงานของ ผลงานโครงงาน สามารถทำงานได้ดี คงทน แข็งแรง สามารถทำงานได้ดี แต่ ไม่คงทนแข็งแรง ไม่สามารถทำงานได้
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง:ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟังความ คิดเห็น การแสดงความ คิดเห็น การตรงต่อเวลา รวม คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน ................./................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 14 – 17 10 – 13 ต่ำกว่า 10 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง:ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ผู้รับการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น การยอมรับฟัง คนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมีส่วนร่วม ในการปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน ................./................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 – 20 14 – 17 10 – 13 ต่ำกว่า 10 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง:ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล นักเรียน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 15 ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน ................./................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 – 16 9 – 12 5 – 8 ต่ำกว่า 5 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม การแก้ปัญหา การคิด 3 2 1 3 2 1 6 1 2 เกณฑ์การให้คะแนน 1) การแก้ปัญหา คะแนน / ความหมาย การแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น 3 / ดีมาก ดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จได้ เข้าใจชัดเจนและนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง 2 / ดี ดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ มีการแสดงคำตอบได้ไม่ชัดเจนและไม่ถูกต้อง 1 / พอใช้ การดำเนินการแก้ปัญหามีร่องรอยบางขั้นตอน หาคำตอบไม่สำเร็จ 2) การคิด คะแนน / ความหมาย การคิดที่ปรากฏให้เห็น 3 / ดีมาก มีการคิดหาวิธีแก้ปัญหาได้หลากหลาย ดัดแปลงสิ่งที่มีอยู่ มีการทดแทน และมี เหมาะสมต่อการใช้งานได้จริง 2 / ดี มีการคิดหาวิธีแก้ปัญหาได้แปลกใหม่ ดัดแปลงสิ่งที่มีอยู่ มีการทดแทน และมี เหมาะสม 1 / พอใช้ มีการคิดหาวิธีแก้ปัญหาได้ ดัดแปลงสิ่งที่มีอยู่ จากความคิดเดิม การแปลผลแบบประเมินด้านทักษะ ใช้เกณฑ์ดังนี้ ช่วงคะแนน ผลการประเมิน 6 4 - 5 1 - 3 ดีมาก ดี พอใช้
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนด้านเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน พอประมา รวม ณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกัน ที่ดี เงื่อนไข ความรู้ เงื่อนไข คุณธรรม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอและเป็นแบบอย่างได้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดีมาก 10 - 11 ดี 1 - 9 พอใช้
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์(ว22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ISTEAM “นวัตกรรม BCG สู่วิถีชุมชน ” กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาสงขลา สตูล
แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยบูรนาการ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ISTEAM เรื่อง “นวัตกรรม BCG สู่วิถีชุมชน ” เวลา 2 คาบ รายวิชา วิทยาสาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา ครูผู้สอน 1.นางวิไลกร พงศ์ดี 2.นางอุมาพร พงศ์ประยูร 3.นางสาวปราณี ทองรมย์ ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมี จริยธรรม 2. สาระสำคัญ ความรู้ ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับสะเต็ม (STEM Education) ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม และการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานสะเต็มที่ได้มีการบูรณาการร่วมกัน หน่วยบูรณาการของทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวสะเต็มศึกษา เป็นการสร้างชิ้นงานแบบสะเต็มศึกษา โดยสามารถ นำมาวัดประเมินผลการเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) สำหรับการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาของแต่ละกลุ่มสาระ การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้รู้ เข้าใจ ตระหนักได้ สร้างแรงจูงใจ และเปลี่ยนพฤติกรรมในการประหยัดพลังงานและ รักษาสิ่งแวดล้อม 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.เพื่อให้นักเรียนรู้จักวิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหา พัฒนางานหรือ นวัตกรรม 2.เพื่อให้นักเรียน ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของ ปัญหา รวบรวมวิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา 3. เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้การทำโครงงานสะเต็มศึกษา 4. เพื่อให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม มาวิเคราะห์ และออกแบบชิ้นงานตามแนวทางที่ใช้สะเต็มเป็นฐานของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 5. เพื่อให้นักเรียนบูรณาการความรู้กับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และสามารถนำความรู้ไปใช้และเผยแพร่ได้จริงใน ชีวิตประจำวัน 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมาย ความสำคัญ ความรู้ ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับงาน STEM 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักการจัดการเรียนการสอนสะเต็มเป็นฐาน 3. ความรู้ในกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรมอนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม 4. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทางการใช้สะเต็มเป็นฐาน และบูรณาการทุกกลุ่มวิชา 5. การประยุกต์ชิ้นงานโดยใช้หลักการของสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่อาชีพและการมีงานทำ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอ
2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ความซื่อสัตย์สุจริต 3. ความมีวินัย 4. การใฝ่รู้ใฝ่เรียน 5. การอยู่อย่างพอเพียง 6. ความมุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 7. การบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง “นวัตกรรม BCG สู่วิถีชุมชน” โดยน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการ กับหลักเศรษฐกิจพอเพียง หลัก 3 ห่วง คือ หลักพอประมาณ มีเหตุผลและสร้างภูมิคุ้มกัน และ 2 เงื่อน คือ ความรู้คู่ คุณธรรม ความพอประมาณ คือ - การเลือกออกแบบและผลิตชิ้นงานพอประมาณด้วยความประหยัด พอเหมาะกับงบประมาณของ ครอบครัวและสมาชิก - การใช้วัสดุใกล้ตัว ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ความมีเหตุผล คือ - สร้างภาวะผู้นำให้กับสมาชิกในกลุ่ม/ห้องเรียน - พัฒนาความสามารถของสมาชิกให้มากขึ้น - ฝึกกระบวนการทำงานให้แก่เพื่อนในกลุ่ม มีภูมิคุ้มกัน คือ - มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ - มีการสรุปผลการทำงานอย่างเป็นระบบ - มีการสรุปผลการดำเนินงาน และสามารถนำไปใช้ได้ - มีการปรึกษา พูดคุยกับเพื่อนร่วมงานอย่างสม่ำเสมอ ให้เกียรติเพื่อนร่วมงาน ให้ความไว้วางใจ 8.การบูรณาการกับนโยบายโรงเรียนสีเขียว โรงเรียนคุณธรรม กิจกรรม Oneclass Oneproject - นโยบายโรงเรียนสีเขียว บูรณาการในเรื่องการสร้างชิ้นงานที่ช่วยบริหารจัดการน้ำ ขยะ ไฟฟ้า สิ่งแวดล้อม - โรงเรียนคุณธรรม บูรณาการโดยการให้นักเรียนวิเคราะห์หลักธรรมที่นำมาใช้ในการทำงานร่วมกันเพื่อ พัฒนาชิ้นงานให้สำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ - กิจกรรม One class One project บูรณาการโดยการให้นักเรียนนำผลงานที่พัฒนาเผยแพร่สู่ชุมชน เพื่อให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อไปได้ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ชิ้นงานโครงงานสะเต็ม
2. รายงานโครงการสะเต็ม 3. บอร์ดนิทรรศการการนำเสนอโครงงานสะเต็ม 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เตรียมความพร้อม - นักเรียนระดับชั้นม. 2 รวมกันที่หอประชุมบงกชศรีเสาวภาคย์ ครูที่ปรึกษาสำรวจการเข้าร่วมกิจกรรม นักเรียน ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียนซึ่งเป็นคุณธรรมที่ควรรักษาตลอดไป ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูใช้คำถามต่อไปนี้ - สะเต็มศึกษาคืออะไร มีความสำคัญอย่างไร - กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีความสำคัญอย่างไรต่อการเรียนสะเต็มศึกษา - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประกอบด้วยอะไรบ้าง - ขอบข่ายของโรงเรียนสีเขียว การอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมมีอะไรบ้าง - กิจกรรมในหน้าที่ช่วยอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง - ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่มีปัญหาอะไรบ้างที่จะนำหลักการสะเต็มลงไปแก้ไขหรือพัฒนา - ครูทบทวนความรู้เรื่องสะเต็มศึกษา การะบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ ให้ความรู้เรื่องการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม โรงเรียนสีเขียว ขั้นกิจกรรม 1. ครูแนะนำชุมชนที่เป็นตัวอย่างในการแก้ไขปัญหาในชุมชนและชุมชนที่มีกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาชุมชน ในด้านต่างๆ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการแก้ปัญหาหรือร่วมพัฒนาชุมชน เช่น การอนุรักษ์พลังงาน และการ รักษาสิ่งแวดล้อม 2. ครูชี้แจงแนวทางการเรียนการสอนของกิจกรรมสะเต็มศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ตามปฏิทินการจัดการเรียน การสอนโครงงานสะเต็มให้นักเรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4- 5 คน เพื่อดำเนินงานเกี่ยวกับโครงงานสะเต็ม เลือกประธาน รองประธาน และเลขานุการ พร้อมส่งรายชื่อสมาชิกที่ครูที่ปรึกษา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มดำเนินการตามขั้นตอนของโครงงานสะเต็มศึกษา โดยปฏิบัติงานควบคู่กับ ปฏิทินการ ปฏิบัติงานกิจกรรมสะเต็มฝ่ายความรู้ดี 5. ติดตามการทำงานของนักเรียนเป็นระยะ ๆ โดยครูที่ปรึกษา ในเรื่องดังนี้ - กำหนดเรื่อง ประเด็นปัญหา - ตั้งสมมติฐาน - ออกแบบการทำงาน ชิ้นงาน โดยใช้หลักการทางวิศวกรรม และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ประเมินผล ปรับปรุงและพัฒนา - รายงานผลการดำเนินงาน - นำเสนองาน เพื่อเผยแพร่ความรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่ชุมชน ขั้นสรุป - ครูให้นักเรียนคัดเลือกผลงานของกลุ่มเพื่อนที่ตนเองประทับใจ ชิ้นงานมีคุณภาพ ใช้งบประมาณประหยัด มีความปลอดภัย นำไปใช้ประโยชน์ได้จริงในชุมชน ลดการใช้พลังงานและไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม - ทบทวนขั้นตอนของการทำโครงงานสะเต็ม - ให้นักเรียนแสดงความรู้สึก ประสบการณ์ที่ได้รับ - ครูชื่นชมและให้กำลังใจนักเรียน 11. การวัดประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ด้านความรู้ ตรวจ - เค้าโครง - การนำเสนอ - ชิ้นงาน - รายงาน แบบประเมิน - เค้าโครง - การนำเสนอ - ชิ้นงาน - รายงาน ได้คะแนนรวม 8 คะแนน จากเต็ม 10 ด้านทักษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - สัมภาษณ์นักเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ได้คะแนนรวม 8 คะแนน จากเต็ม 10 ด้านสมรรถนะสำคัญ การนำเสนอ แบบประเมิน การนำเสนอ ได้คะแนนรวม 8 คะแนน จากเต็ม 10 ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรม รายบุคคล/รายกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนรวม 8 คะแนน จากเต็ม 10 12. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ปฏิทินการปฏิบัติโครงงานสะเต็ม 2. แบบฟอร์มการเขียนเค้าโครง 3. ตัวอย่างชุมชนที่มีการแก้ปัญหาในชุมชนและการพัฒนาชุมชนในด้านต่างๆ 13. บันทึกหลังสอน 13.1 ผลการสอน -นักเรียนดำเนินกิจกรรมสะเต็มตามปฏิทินการปฏิบัติงานสะเต็มได้ทันกำหนด -นักเรียนสามารถนำเสนองานได้อย่างประหยัดและคุ้มค่า เลือกใช้วัสดุในชุมชนที่มีอยู่อุปกรณ์ที่ไม่ทำลาย สิ่งแวดล้อม นำขยะสิ่งของเหลือใช้มาออกแบบ ประดิษฐ์ ประยุกต์ โดยใช้หลักการวิศวกรรม และกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ มาช่วยใช้ชิ้นงานน่าสนใจ นำไปใช้พัฒนา ต่อยอดและใช้ได้จริงในโอกาสต่อไป -นักเรียนนำเสนองานสู่ชุมชน 13.2 ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13.3 แนวทางการปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................. (นางวิไลกร พงศ์ดี) ผู้สอน 14. ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ลงชื่อ .................................. (นางกชกร สุวลักษณ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาสาสตร์และเทคโนโลยี 15. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ลงชื่อ .................................. (........................................) ตำแหน่ง............................................... แบบประเมินผลงานโครงงานสะเต็ม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2567