INDUKSI PP-PPD-PPB 2021 (Updated Feb 2022) (2)

TEMPOH LATIHAN

TAHAP TEMPOH LATIHAN (JAM)
400 – 600
L1 sahaja 400 – 600
L2 sahaja

L3 sahaja 800 - 1200

L2 (bagi NOSS yang bermula dengan Tahap 2) 800 – 1200

L3 (bagi NOSS yang bermula dengan Tahap 3) 1600 – 2400

DKM sahaja 800 – 1200 (merangkumi Projek Akhir ) +
3 bulan Latihan Industri

DKM (bagi NOSS yang bermula dengan 2400 – 3600 (merangkumi Projek Akhir )
Tahap 4) + 3 bulan Latihan Industri

DLKM sahaja 1200 – 1800 (merangkumi Projek Akhir )
+ 3 bulan Latihan Industri
DLKM (bagi NOSS yang bermula dengan
Tahap 5) 3600 – 5400 (merangkumi Projek Akhir )
+ 6 bulan Latihan Industri

Pelaksanaan tempoh latihan bagi program kemahiran menggunakan Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (NOSS) Baharu dan Sistem
Persijilan Kemahiran Malaysia Berasaskan Kredit .(Ruj : JPK/702/1/10 Jld.10 ( 53 ).bertarikh 24 Dis 2014. Dikuatkuasa pada 1 Januari 2015.

Standard Keterampilan
Kebangsaan (SKK) /

National Competency Standard

(NCS)

52

Standard Keterampilan Kebangsaan (SKK/
National Competency Standard -NCS)

SKK/NCS merupakan spesifikasi kompetensi yang diperlukan bagi seseorang
pekerja mahir yang bekerja di Malaysia untuk sesuatu bidang pekerjaan yang

khusus yang memenuhi keperluan industri di bawah NOSS.
Ia dibangun berasaskan:
-keperluan spesifik pekerjaan;
-tidak mengikut struktur kerjaya dan tahap di dalam sesuatu bidang
pekerjaan;
-dibangunkan oleh pakar industri dan pekerja mahir yang menjalankan
pekerjaan.
Contoh :- Z-009 Core Abilities, Z-010 Certificate IP Associate, Z-050 Greentech
Compliance

53

Perbezaan dokumen NOSS dan NCS

NOSS NCS

Ada Tiada
Tahap Tahap

54

Perbezaan dokumen NOSS dan NCS

NOSS NCS

PELAKSANAAN

NOSS – tahap & laluan kerjaya NCS – tiada tahap & laluan kerjaya
Persijilan : SKM / DKM/ DLKM/ Penyata Persijilan: Penyata Pencapaian
Pencapaian
55

Perbezaan dokumen NOSS dan NCS

Tiada
elektif

56

KEBOLEHAN TERAS /
CORE ABILITIES

57

CORE ABILITIES

➢Core Abilities adalah kemahiran modal insan atau
kemahiran kebolehpekerjaan yang perlu ada bagi
setiap pekerja mahir di Malaysia.
➢Core Abilities sebagai elemen wajib yang perlu
dilaksanakan bagi memenuhi keperluan sesuatu program
latihan berasaskan NOSS.
➢Diletakkan sebagai kategori NCS kerana unit kemahiran
yang ada pada Core Abilities terdapat di pelbagai tahap
pekerjaan yang ada. Contoh:- bagi unit kemahiran
komunikasi boleh terdapat di seluruh tahap NOSS mengikut
kriteria yang ditetapkan.
➢Dibangunkan oleh pakar industri dan pekerja mahir
meliputi pelbagai tahap dan bidang pekerjaan

STRUKTUR KUMPULAN CORE ABILITIES

CORE Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5
ABILITIES CA Title CA Title CA Title CA Title CA Title
GROUP Effective Communication
Basic Working Communication Effective Communication Management
Communication Communication Application Communication Collaboration
Organization Skill
Interpersonal Skill Personal Interpersonal Leadership Behaviour
Behaviour Skill Behaviour Skill Awareness Organizational
Management Skill
Etiquette Work Place Ethics Work Place Culture Work Place Etiquette
Management Ethics Practices Etiquette
Awareness Behaviour Management Skill

Health, Safety & Health, Safety And Health, Safety And Health, Safety and Health, Safety and Health, Safety and
Environment
Environmental Environment Environment Environment Environment

Awareness Adaptation Consciousness Monitoring Cognition

Using Technology Information Information Information
Management Skills Technology Technology Technology
Change Management Awareness Application Management

Administrative Relationship Networking
Skill Management Skill

Capability Change
Management
Change Implementation
Management

Awareness

Strategic Thinking Strategic Thinking Strategic
Skill Resolution

NCS CORE ABILITIES

BIL PERKARA NCS-CA FORMAT BAHARU

1 Tajuk NCS CORE ABILITIES

2 Kod NCS & Tahap Z-009-1:2015 (TAHAP 1)
Z-009-2:2015 (TAHAP 2)
Z-009-3:2015 (TAHAP 3)
Z-009-4:2015 (TAHAP 4)
Z-009-5:2015 (TAHAP 5)

3 Pakej NCS • Standard Practice (SP)
• Standard Content (SC)
• Curriculum of Core Ability Unit (CoCA)

4 Standard Content (SC) • Core Ability Profile Chart (CAPC)
• Core Ability Profile (CAP)

5 Performance Indicator Performance indicators mengikut Ability bagi
setiap Core Ability.

TEMPOH LATIHAN NCS CORE ABILITIES

Pelaksanaan latihan teori hendaklah dilaksanakan secara berasingan
dan tempoh latihan termasuk di dalam tempoh latihan program NOSS.

TAHAP TEMPOH LATIHAN TEORI MINIMUM
1 40 jam
2 40 jam
3 80 jam
4 80 jam
5 80 jam

Latihan amali bagi Core Abilities dan program NOSS hendaklah
dilaksanakan bersekali dan tempoh latihan adalah terangkum dalam
tempoh latihan program NOSS.

UJIAN PEMAHAMAN
Peserta diminta berbincang pemahaman berkaitan perkara di bawah:-.

1. Apakah maksud NOSS?
2. Berapakah harga NOSS bagi setiap tahap bagi sesuatu program?
3. Apakah perbezaan NOSS dan NCS?
4. Apakah perbezaan Related Knowledge dan Related Skills?
5. Nyatakan perbezaan Performance Criteria dengan Assessment Criteria?
6. Apakah kepentingan TEM didalam CoCU.
8. Apakah perbezaan Core & Elective didalam NOSS?

62

PEMBANGUNAN KURIKULUM LATIHAN

63

BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
WRITTEN INSTRUCTIONAL MATERIAL (WIM)

Dokumen yang disediakan oleh pengajar untuk kegunaan
pengajar dan pelatih bagi membantu proses pengajaran dan
pembelajaran

Tujuan WIM

1. Menjadi bahan pembelajaran utama dalam proses

pengajaran dan pembelajaran

2. Memastikan learning outcome di dalam unit kompetensi

(Competency Unit – CU) yang ditetapkan tercapai

3. Membantu pengajar membina keyakinan diri dan

bersedia untuk melaksanakan sesi pengajaran

KATEGORI WIM BAHAN
PEMBELAJARAN
BAHAN
PENGAJARAN Dokumen yang disediakan
oleh pengajar untuk kegunaan
Dokumen yang disediakan pelatih bagi membantu proses
oleh pengajar untuk
kegunaan pengajar bagi pembelajaran
membantu proses pengajaran
dan pembelajaran Kertas Penerangan

Pelan Mengajar - Teori (Information Sheet)

Pelan Mengajar - Amali Kertas Tugasan 65

(Assignment Sheet)

Kertas Kerja

(Work Sheet)

BAHAN PENGAJARAN
PELAN MENGAJAR TEORI / AMALI

Panduan pengajaran bertulis yang mengandungi perkara-perkara
penting yang disusun secara sistematik mengikut apa yang
hendak disampaikan agar tajuk sesuatu pelajaran teori dan amali
menjadi lebih tepat dan spesifik.

Tujuan Pelan Mengajar

Supaya perkara yang diajar tidak terkeluar dari skop

yang akan diajar

73

BAHAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembangunan Bahan Pembelajaran

Menjadi bahan pembelajaran utama dalam proses
pengajaran dan pembelajaran

Memastikan learning outcome di dalam unit
kompetensi (competency unit – CU) yang
ditetapkan tercapai

Membantu pengajar membina keyakinan diri dan 85
bersedia untuk melaksanakan sesi pengajaran

BAHAN PEMBELAJARAN Helaian maklumat yang digunakan sebagai
bahan pengajaran dan pembelajaran
Kertas Penerangan semasa penyampaian teori dan
(Information Sheet) dibangunkan merujuk kepada Related
Knowledge.
Kertas Tugasan
(Assignment Sheet) Helaian tugasan yang mengandungi
pelbagai bentuk soalan untuk merangsang
Kertas Kerja minda, menguji kefahaman dan
(Work Sheet) mengaplikasikan pengetahuan pelatih
berdasarkan teori yang telah dipelajari

Helaian yang menunjukkan langkah dan 68
butiran kerja bagi membimbing pelatih
untuk menguasai kemahiran yang
ditetapkan dengan merujuk kepada Work
Activities, Related Skills dan Attitude /
Safety / Environmental

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

Proses Pembangunan Bahan Proses Pembangunan Bahan
Pengajaran Bertulis Penilaian

1 6
2

7
3

4 69
5

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

1 Tentukan program latihan (Nama Standard, Tahap, Unit Kompetensi)

melalui CPC sesuatu Standard

70

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

1 Tentukan program latihan (Nama Standard, Tahap, Unit Kompetensi)

melalui CP dan CPC sesuatu Standard

71

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Kenalpasti Kurikulum Unit Kompetensi (Curriculum of Competency Unit-CoCU)

2 CoCU menerangkan Kurikulum Secara Terperinci Dan Kaedah Penyampaian Serta

Kriteria Penilaian

72

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

Lakukan Pemurnian CoCU melalui Proses Review & Refine (R&R)
3

DEFINISI • Proses menyemak dan menyusun

work activities (WA), related
knowledge, related skills, attitude/
safety /environmental, training hours,
delivery mode, tools, equipments and
materials, assessment criteria dan
core abilities

BAGAIMANA? • Menyusun semula WA mengikut

turutan kerja dari mudah ke kompleks
dan sebagainya bergantung kepada
keperluan NOSS berkaitan.

• Menambah pernyataan hanya pada

related knowledge dan related skills
sekiranya didapati WA sedia ada
tidak lengkap.

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

Lakukan Pemurnian CoCU melalui Proses Review & Refine (R&R)
3

a) Mengelak pengulangan, mengenal pasti dan menambah

perkara yang tertinggal bagi:

• Related Knowledge
• Related Skills
• Attitude/Safety/Environmental
• Training Hours
• Delivery Mode
• Assessment Criteria
• Tools, Equipments and Materials
• Core Abilities

b) Membangun WIM yang sistematik dan sesuai dengan

pengajaran dan pembelajaran serta memenuhi semua
kriteria penilaian.

JADUAL PEMBAHAGIAN WIM

KOD WIM : TP-300-2:2013-C01/P(x/y)
: TP-300-2:2013-C01/P(x/y)/PM

KOD PROGRAM : TP-300-2:2013
C : Core Competency Unit
E : Elective Competency Unit : C01
: E01
KOD UNIT KOMPETENSI TERAS : PM
KOD UNIT KOMPETENSI ELEKTIF :P
KOD PELAN MENGAJAR :T
KOD KERTAS PENERANGAN :K
KOD KERTAS TUGASAN : (x/y)
KOD KERTAS KERJA
BILANGAN / JUMLAH KESELURUHAN

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( TEORI )
TP-300-2:2013 AUTOMOTIVE AFTER SALES SERVICING

4 TP-300-2:2013-C07 VEHICLE CHASSIS ELECTRICAL SYSTEM SERVICING

Work Activities Lesson Plan Information Sheet Assignment Sheet
(Tajuk) (Tajuk) (Tajuk)
1. Perform vehicle’s battery
condition inspection TP-300-2-2013-C07/P(1/8)PM TP-300-2-2013-C07/P(1/8) TP-300-2-2013-C07/T(1/8)
(PEMERIKSAAN BATERI (PEMERIKSAAN BATERI (PEMERIKSAAN BATERI
2. Carry out vehicle’s battery KENDERAAN) KENDERAAN) KENDERAAN)
replacement
TP-300-2-2013-C07/P(2/8)PM TP-300-2-2013-C07/P(2/8) TP-300-2-2013-C07/T(2/8)
(PENGGANTIAN BATERI (PENGGANTIAN BATERI (PENGGANTIAN BATERI
KENDERAAN) KENDERAAN) KENDERAAN)

3. Perform vehicle’s chassis TP-300-2-2013-C07/P(3/8)PM TP-300-2-2013-C07/P(3/8) TP-300-2-2013-C07/T(3/8)
(PEMERIKSAAN FIUS DAN (PEMERIKSAAN FIUS DAN
electrical system fuses and (PEMERIKSAAN FIUS DAN RELAY
RELAY KENDERAAN) RELAY KENDERAAN)
relay serviceability inspection KENDERAAN)

4. Carry out vehicle’s chassis TP-300-2-2013-C07/P(4/8)PM TP-300-2-2013-C07/P(4/8) TP-300-2-2013-C07/T(4/8)
electrical system fuses and (PENGGANTIAN MENTOL (PENGGANTIAN MENTOL (PENGGANTIAN MENTOL
relay replacement LAMPU)
LAMPU) LAMPU)
5. Carry out vehicle’s light bulbs TP-300-2-2013-C07/P(5/8)PM
replacement (PENGGANTIAN MENTOL TP-300-2-2013-C07/P(5/8) TP-300-2-2013-C07/T(5/8)
LAMPU KENDERAAN) (PENGGANTIAN MENTOL (PENGGANTIAN MENTOL
6. Carry out vehicle’s headlamps
replacement TP-300-2-2013-C07/P(6/8)PM LAMPU KENDERAAN) LAMPU KENDERAAN)
(PENGGANTIAN LAMPU UTAMA TP-300-2-2013-C07/P(6/8) TP-300-2-2013-C07/T(6/8)
7. Carry out vehicle’s horn
replacement KENDERAAN) (PENGGANTIAN LAMPU (PENGGANTIAN LAMPU
TP-300-2-2013-C07/P(7/8)PM UTAMA KENDERAAN) UTAMA KENDERAAN)
8. Carry out viper motor TP-300-2-2013-C07/P(7/8) TP-300-2-2013-C07/T(7/8)
replacement (PENGGANTIAN HON (PENGGANTIAN HON (PENGGANTIAN HON
KENDERAAN)
KENDERAAN) KENDERAAN)
TP-300-2-2013-C07/P(8/8)PM TP-300-2-2013-C07/P(8/8) TP-300-2-2013-C07/T(8/8)
(PENGGANTIAN MOTOR WIPER (PENGGANTIAN MOTOR WIPER (PENGGANTIAN MOTOR

KENDERAAN) KENDERAAN) WIPER KENDERAAN)

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( AMALI )
TP-300-2:2013 AUTOMOTIVE AFTER SALES SERVICING

4 TP-300-2:2013-C07 VEHICLE CHASSIS ELECTRICAL SYSTEM SERVICING

Work Activities Lesson Plan Work Sheet
(Tajuk) (Tajuk)
1. Perform vehicle’s battery
condition inspection TP-300-2-2013-C07/K(1/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(1/8)
(PERIKSA KEADAAN BATERI (PERIKSA KEADAAN BATERI
2. Carry out vehicle’s battery KENDERAAN)
replacement KENDERAAN)
TP-300-2-2013-C07/K(2/8)PM
(TUKAR BATERI KENDERAAN) TP-300-2-2013-C07/K(2/8)
(TUKAR BATERI KENDERAAN)

3. Perform vehicle’s chassis TP-300-2-2013-C07/K(3/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(3/8)
electrical system fuses and (PERIKSA SISTEM FIUS DAN RELAY (PERIKSA SISTEM FIUS DAN RELAY
relay serviceability inspection
KENDERAAN) KENDERAAN)
4. Carry out vehicle’s chassis
electrical system fuses and TP-300-2-2013-C07/K(4/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(4/8)
relay replacement (TUKAR SISTEM FIUS DAN RELAY (TUKAR SISTEM FIUS DAN RELAY

5. Carry out vehicle’s light bulbs KENDERAAN) KENDERAAN)
replacement
TP-300-2-2013-C07/K(5/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(5/8)
(TUKAR MENTOL LAMPU KENDERAAN) (TUKAR MENTOL LAMPU KENDERAAN)

6. Carry out vehicle’s headlamps TP-300-2-2013-C07/K(6/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(6/8)
replacement (TUKAR LAMPU UTAMA KENDERAAN) (TUKAR LAMPU UTAMA KENDERAAN)

7. Carry out vehicle’s horn TP-300-2-2013-C07/K(7/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(7/8)
replacement (TUKAR HON KENDERAAN) (TUKAR HON KENDERAAN)

8. Carry out viper motor TP-300-2-2013-C07/K(8/8)PM TP-300-2-2013-C07/K(8/8)
replacement (TUKAR MOTOR WIPER KENDERAAN) (TUKAR MOTOR WIPER KENDERAAN)

JADUAL PENETAPAN PERATUSAN
MASA AKTIVITI PEMBELAJARAN

DAN PENILAIAN

Jadual yang digunakan untuk
menetapkan peratusan masa

aktiviti pembelajaran dan
penilaian bagi setiap CU.

PENETAPAN JULAT PERATUSAN MASA
BAGI SETIAP CU

PB hendaklah mematuhi penetapan julat peratusan masa
yang ditetapkan seperti Jadual 1 dalam pelaksanaan
SPKM. Penetapan julat peratusan masa hendaklah:

• Julat peratusan yang digunakan adalah berdasarkan
kepada masa yang ditetapkan dalam CU.

• Jumlah julat peratusan tempoh pembelajaran
hendaklah bersamaan 100% apabila ketiga-tiga
komponen dijumlahkan (bersemuka + penilaian +
kendiri = 100%). Rujuk Jadual 2

PENETAPAN JULAT PERATUSAN MASA
BAGI SETIAP CU

Jadual 1: Julat peratusan masa pembelajaran bersemuka, pembelajaran
kendiri dan penilaian

PENETAPAN PERATUSAN MASA BAGI
SETIAP CU

Tentukan pecahan masa (%) A, B dan C (rujuk Jadual 1)

PENETAPAN PERATUSAN MASA BAGI
SETIAP CU

Jadual 2: Contoh pengiraan bagi penetapan masa aktiviti pembelajaran
dan penilaian Tahap 2.

JADUAL PEMBAHAGIAN MASA
PEMBELAJARAN BERSEMUKA

Gunakan jadual yang telah dibangunkan untuk penetapan
masa pada Pelan Mengajar Teori dan Amali

0.85 jam x 60 minit = 51 minit
Masa pada PM Teori ± 60 minit

2.6 jam
Masa pada PM Amali ± 2 Jam 45

minit atau 3 Jam

Masa Bersemuka (Teori) maksimum = 8 Jam
Tiada masa maksimum untuk Masa Bersemuka (Amali)

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

5 Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Warna kertas bagi Pelan Mengajar Teori dan Amali ialah KUNING

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

5 Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Warna kertas bagi Pelan Mengajar Teori dan Amali ialah KUNING

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

5 Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Warna kertas bagi Pelan Mengajar Teori dan Amali ialah KUNING

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

5 Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Bahan yang disediakan merujuk kepada Related Knowledge. Warna kertas bagi Kertas Penerangan
ialah PUTIH

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

5 Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Warna kertas bagi Kertas Tugasan ialah MERAH JAMBU

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

5 Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

Bahan yang disediakan merujuk kepadaWork Activities, Related Skills dan Attitude, Safety and
Environmental. Warna kertas bagi Kertas Kerja ialah BIRU

PEMBANGUNAN BAHAN PENGAJARAN BERTULIS

5 Bangunkan Bahan Pengajaran Bertulis (Written Instructional Material - WIM)

Pelan Mengajar Teori / Amali, Kertas Penerangan, Kertas Tugasan dan Kertas Kerja

PENILAIAN LATIHAN

92

DEFINISI PENILAIAN 93

Proses menilai tahap kekompetenan yang
merangkumi kemahiran, pengetahuan dan sikap
seseorang pelatih semasa melaksanakan
tugasan yang ditetapkan.

Dilaksanakan untuk menentukan seorang pelatih
telah mencapai tahap keterampilan yang
ditetapkan dalam NOSS

Bagi tujuan penganugerahan Sijil Kemahiran
Malaysia / Diploma Kemahiran Malaysia/ Diploma
Lanjutan Kemahiran Malaysia / Penyata
Pencapaian

JENIS PENILAIAN

1. PENILAIAN BERTERUSAN

Penilaian secara berterusan bagi setiap Modul/CU
sepanjang tempoh latihan dan perlu mencapai ≥ 60% yang
terdiri daripada KAPA

Perlu diselesaikan sebelum peperiksaan akhir dilaksanakan

Penilaian Pengetahuan (KA) – menilai kefahaman
berdasarkan tugasan/soalan (contoh: tugasan, kuiz, laporan,
ujian bertulis, ujian lisan)

Penilaian Prestasi (PA) – menilai kebolehan pelatih dalam
kompetensi yang dipelajari. (contoh: tugasan kerja, projek dan
sebagainya.)

PEMBANGUNAN DOKUMEN PENILAIAN

JADUAL PEMBAHAGIAN KA DAN PA
TP-306-2:2011 AUTOMOTIVE SPRAY PAINTING

6 TP-306-2:2011-C02 METALLIC SPRAYING PROCESS

Penilaian Pengetahuan Penilaian Prestasi

Aktiviti Kerja (Knowledge Assessment-KA) (Performance Assessment-

PA)

1. Perform surface preparation works

2. Prepare metallic spraying TP-306-2:2011/C02/PA(1/2)
process requirements TP-306-2:2011/C02/KA(1/1)

3. Perform metallic spraying TP-306-2:2011/C02/PA(2/2)
process
95
4. Perform painting quality
inspection

5. Record painting activities

CONTOH JSU

JENIS PENILAIAN

2. PENILAIAN AKHIR

❑Dilaksanakan setelah pelatih melengkapkan

dan terampil semua elemen kerja kursus.

❑Dilaksanakan di akhir tempoh latihan.

❑Soalan peperiksaan akhir adalah merupakan

CU dominan (utama).

JENIS PENILAIAN

3. PENILAIAN CORE ABILITIES

TEORI

• Latihan dilaksanakan secara berasingan dari program NOSS
• Latihan & penilaian boleh dilaksanakan sebelum tamat latihan
• Mencapai markah minimum 60% bagi setiap modul Core

Abilities

AMALI

• Latihan amali dijalankan secara bersekali (embedded)

dengan program NOSS.

• Penilaian amali Core Abilities dilaksanakan secara bersekali

(embedded) sepanjang tempoh latihan.

• Mendapat keputusan minimum Skala Sederhana (Skala

3) bagi setiap Abilities mengikut tahap bagi setiap modul/CU

JENIS PENILAIAN

4. LATIHAN INDUSTRI

Wajib lulus untuk Tempoh : Kahadiran :
program Tiga (3) bulan 80% dari
kehadiran
DKM/DLKM
keseluruhan LI

** Dokumen penilaian hendaklah merujuk kepada panduan berkaitan yang sedang berkuatkuasa.

JENIS PENILAIAN

5. PROJEK AKHIR

❑Wajib untuk program DKM/DLKM
❑Dilaksanakan secara individu atau tidak melebihi

tiga (3) orang jika berkumpulan

❑Penilaian dilaksanakan secara individu
❑Perlu mencapai sekurang-kurangnya 60% dari

markah keseluruhan penilaian

** Dokumen penilaian hendaklah merujuk kepada panduan berkaitan yang sedang berkuatkuasa.

DOKUMEN PENILAIAN
PENGETAHUAN